Планы на каждый день в детском саду 1 младшая группа по фгос. Образовательный портал

Валентина Зайцева

Тема месяца: «Мамин день»

Дата:29.02.-04.03. 2016

Понедельник

КГН. Навыки самообслуживания в снимании и надевании сменной обуви.

Развивающие игры «Большой маленький», «Сложи картинку»- развивать внимание, мышление детей.

Игра- забава «Поймай солнечного зайчика»- доставить детям радость от совместных игр.

Игровая ситуация «В гости к нам пришли матрешки». Игры с матрешками. Выкладывание их по росту и размеру. Индивидуальная работа по ФЭМП с

Димой М., Арсением С,

Кристиной Г. «Найди такой же цвет», «Чего не стало?»- развивать внимание, память.

Интеграция образовательных ситуаций и занятий Ознакомление с окружающим Тема: «Где живут звери?»

Программные задачи: способствовать пониманию значений слов «домашние» и «дикие» применительно к некоторым широко известным животным (мишка, зайка, собака, кошка). Развивать пассивный словарь названиями основных частей тела животных: хвост, лапы, голова, уши; различать на картинках места обитания животных: в лесу, дома.

прогулка 1 Наблюдения за приметами ранней весны. Обратить внимание детей на первые весенние цветы- первоцветы: мать-и мачеху, примулы. Рассмотреть их. Какого цвета цветочки? Показать детям серединку цветочков и лепесточки – стимулировать детей к наблюдениям, изменениям в живой природе, развивать наблюдательность.

Игры «Солнышко и дождик», «Солнечный зайчик» - развивать умение реагировать на сигнал, ориентировку в пространстве. Игровая ситуация «Путешествие на пароходе» -

Индивидуальная работа по ФИЗО с Дариной, Ариной, Федором - закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения – игровая ситуация «Все по местам» - убирать игровой материал. Слушание колыбельных песенок.

Втораяполовина дня КГН

Пальчиковые игры «Семья», Детский сад».

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Весна». Что бывает весной? Как можно играть весной? Что делают дети на картинке? -учить детей отвечать на вопросы взрослого. Развивающие игры «Собери по цвету», «Сложи картинку» - развивать наблюдательность, мышление.

Самостоятельные игры детей под контролем педагога. Наблюдение за работой взрослого по уходу за растениями в уголке природы (полив, рыхление). Побуждать детей к участию по уходу: подержать лейку, набрать водичку.

прогулка 2 Продолжить наблюдение за приметами весны. Обратить внимание на одежду детей (куртки, кроссовки).

Подвижные игры на воздухе «Догони мяч», «У медведя во бору» - продолжать развивать ориентировку в пространстве, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игровая ситуация «Расскажем зайчику, что наступает весна». Предложить детям вспомнить, что расцветает весной? Самостоятельные игры с выносным материалом под контролем педагога. Продолжать приучать детей говорить «До, свидания», уходя домой.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Консультация для родителей «Игры, развивающие кисть ребенка»

Вторник

Утро

Развивающие игры «Чей малыш», «Собери картинку» -помогать детям осваивать алгоритм и правила игр.

Пальчиковая игра «Замок».

Рассматривание с детьми плаката «За столом»

Кто сидит за столом? Что делают дети? Если вы испачкали рот, руки, что вы будете делать?

Чтение детям стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» (с рассматриванием иллюстраций)

КГН Стимулирование детей к выполнению естественных потребностей: туалет, уход за руками, лицом (умывание).

Индивидуальная работа по лепке с Димой, Евой, Ритой – освоение детьми приема раскатывания прямыми и круговыми движениями ладоней(«колбаски» для котенка, «яблочки» для ежика)

Интеграция образовательных ситуаций и занятий Развитие речи. Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка».

Программные задачи: дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

Физическая культура Тема: «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» .

Программные задачи: повторить ползание и подлезание под скамейку, закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве.

прогулка 1 Наблюдение за работой дворника. Обратить внимание как чисто вокруг - вызвать желание соблюдать чистоту, продолжать воспитывать уважение к труду взрослых.

Подвижные игры «Лошадки», «Самолеты» - упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом: машинами, кубиками, мячами.

Сюжетная игра «Машины едут на стройку»- побуждать детей объединяться парами для совместных игр, помогать малышам в освоении игровых навыков.

Индивидуальная работа с Кириллом, Ренатом по ФИЗО - упражнять в ходьбе по наклонной доске.

Трудовые поручения: сбор камешек и сухих веточек на площадке – поощрять желание помогать в уборке участка. Рассказывание детям сказки «Теремок»

Вторая половина дня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья.

Проговаривание потешек «Киска», «Огуречик», «Собачка» - стимулировать малышей к проговариванию знакомых потешек. Развивающая игра «Веселое обучение» (вкладыши)- развивать внимание, мышление.

Игры малой подвижности «Найди где спрятано», «Мы на луг ходили»

КГН. Приучать детей доставать вещи из шкафчика, надевать их с небольшой помощью взрослых, воспитывать активность, самостоятельность. Индивидуальные задания Еве, Ренату, Насте на мелкую моторику - «Цветные дорожки», «Бусы для кукол».

прогулка 2 Продолжить наблюдение за работой дворника. Что делает дворник? Чем он метет дорожки? Кто дома помогает маме? – развивать знания о работе взрослых, желание помогать.

Подвижные игры «Бегите ко мне», «Кот и птички» - развивать умение реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве.

Игры с мячами «Догони мяч», «Бросай мяч» - развивать умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Рекомендации психолога «Если малыш дерется»

Среда

Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна»

Игровая ситуация «Оденем куклу Катю» - повторение алгоритма (штанишки, кофточка, обувь, шапочка, куртка).

Игровая ситуация «Разбудим солнышко» - повторить с детьми закличку «Солнышко-ведрышко» Цель: стимулировать детей повторять за взрослым.

Имитационная игра «Зайки-попрыгайки» - учить детей согласовывать движения со словами. Индивидуальная работа по рисованию «Ниточки для шариков», «Баранки –калачи» с Кириллом, Евой, Федором – освоение технических навыков (правильное удерживание кисточки в руке).

ФЭМП Тема: Игровое упражнение «Закати шарик в домик» .

Программные задачи: развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много - много. Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.

прогулка 1 Рассматривание первой зеленой травки. Наступает весна, солнышко светит ярче, хорошо прогревает землю, и от тепла растет, зеленеет травка, расцветают первые весенние цветочки. Цель: развивать внимание, наблюдательность у детей. Предложить детям закличку солнца «Солнышко- ведрышко» - помочь запомнить текст. Подвижные игры «Самолеты», «Кот и мыши» - развивать умение реагировать на сигнал, ориентировку в пространстве. Игровая ситуация «Мы - шоферы». - способствовать развитию двигательной активности, игровых навыков и произвольности поведения. Напоминание «Как надо играть со своими сверстниками» - повторение правил поведения на улице. Трудовые поручения: предложить (мальчикам) на грузовичках, а девочкам в ведерки собрать камешки- учить трудиться вместе, дружно. Пение колыбельных песенок перед сном.

Вторая половинатдня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья. КГН. Упражнять Федора, Рената в умении правильно надевать колготы.

Конструктивно - модельная деятельность «Лестницы широкие» Цель: научить приему накладывания однородных деталей друг на друга. Научить различать цвета и называть красные кубики, синие кубики. Научить понимать слова и выражения, побуждать произносить их: «лестница», «ступеньки», «вверх», «вниз», «прыгает». Д/и «Волшебный мешочек» - закреплять умение детей называть овощи, фрукты и их цвет; развивать зрительную память, внимание. П/и «Найди свой домик». Учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал. Индивидуальная работа по развитию речевого дыхания «Сдуй листик»

С Кириллом, Юнной, Дариной.

прогулка 2 Продолжить наблюдения за появившейся первой травкой, радоваться солнышку и теплу.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Игра-забава «Солнечный зайчик»- доставить детям радость и удовольствие от игр с зеркальцем. Предложить детям мелки для рисования на асфальте «Нарисуем солнышко» - развивать умение рисовать округлые формы, помогать осваивать технику раскрашивания мелками.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Оформление фотовыставки «Моя любимая мама»

Четверг

Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна»

Игра-забава «Веселый клоун» - развивать умение играть игрушками –забавами, создать условия для комфортного пребывания в группе сверстников. Пальчиковая игра «Бабушка» (бабушка очки надела. И внучаток разглядела)- развитие мелкой моторики.

«Моя любимая мама»- рассматривание семейных фотографий

Игра малой подвижности «Великаны - карлики».

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами, умение реагировать на сигнал, развивать слуховое восприятие.

КГН. Игровая ситуация «Покажем Зайке, как мы аккуратно едим»

Индивидуальная работа с Анастасией, Евой по развитию речевого дыхания «Сдуй листок»

«Кто живет на бабушкином подворье?»- имитационные игры.

Интеграция образовательных ситуаций и занятий Развитие речи. Тема: Рассматривание картины «Дети играют в кубики».

Программные задачи: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного

Физическая культура Тема: «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» .

Программные задачи: повторить ползание и подлезание под скамейку, закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве.

прогулка 1 Наблюдение за играми старших детей – продолжать знакомить со взаимоотношениями между детьми.

Подвижная игра «Поезд» - учить согласовывать свои движения с движениями своих товарищей.

Подвижная игра «Зайка белый умывается» - учить детей действовать согласно тексту стихотворения.

Дидактическая игра «Повторяй за мной» - формировать навыки правильного звукопроизношения.

Игровая ситуация «В гости к бабушке» - используя косвенные приемы, подводить детей созданию игровых замыслов; развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.

Трудовые поручения по уборке игрушек.

КГН. Приучать детей аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать ее на лицевую сторону.

половина

дня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья.

КГН. Упражнять Федора, Рената в умении правильно надевать колготы.

ИОС Лепка Тема: «Вот какие у нас сосульки!»

Программные задачи: продолжение освоения способа лепки предметов в форме цилиндра, легкое сдавливание (заострение) кончиками пальцев. Моделирование сосулек разной длины и толщины.

Дидактическая игра «Кто что умеет?» - активизировать употребление в речи глаголов (собака умеет лаять, бегать, кусаться; воробей умеет прыгать, летать, чирикать и т. д.) Индивидуально с Настей, Евой, Сережей Г.

Цель: развитие мелкой моторики

прогулка 2 Продолжить наблюдения за играми старших детей. Дети играют дружно, делятся игрушками. Им весело и интересно играть вместе!

Подвижные игры «Один - двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

Игра-забава «Мыльные пузыри»-доставить детям радость, удовольствие от совместных игр.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Советы психолога «Детские страхи»

Пятница

Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна»

Практическое упражнение «Кукла обедает». – побуждать детей к выполнению правил поведения за столом во время обеда, используя игровые приёмы с куклой.

Чтение русской народной сказки «Три медведя». Куда ушла Машенька? Что случилось в лесу? Чей домик она нашла? Что делала в домике? – помочь детям воспроизвести в памяти эпизоды сказки, отвечать на вопросы педагога.

КГН. Стимулировать детей к предлагаемым блюдам, напоминать об аккуратности, пользовании салфеткой. Индивидуальная работа по ФЭМП с Федором, Кирой

Дидактические игры «Найди предмет такого же цвета», «Назови цвет» - учить различать основные цвета.

Интеграция образовательных ситуаций и занятий Музыка (по плану музыкального руководителя)

Рисование с элементами аппликации Тема: «Цветочек для мамочки»

Программные задачи: подготовка картинок в подарок мамам на праздник. Освоение техники раскрашивания образа двумя цветами (на выбор, выделение серединки и лепестков.

прогулка 1 В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. Обратить внимание на поведение птиц. (воробьи весело чирикают, шумят, купаются в лужицах). Подвижная игра «Зайцы и волк» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд, в умении бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга. Подвижная игра «Кони» (Гоп-гоп-гоп! Ты скачи в галоп! Ты лети, конь, скоро-скоро. Через реки, через горы, Все в галоп, в галоп! Гоп-гоп-гоп). Индивидуально с Евой, Федором -«Перешагни через кочки» - упражнять в перешагивании через предметы высотой 10 – 15 см. Самостоятельная игровая деятельность под контролем педагога.

Труд. Кормление птиц – привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Вторая половина дня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья.

Спортивное развлечение «Вместе с мамой»

Цель: доставить детям радость от совместной игры с мамами. Задачи: развивать двигательную активность, воспитывать эмоциональность.

Игра «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в групповой комнате. Развивающие игры «Найди пару», «Половинки» -развивать внимание, мышление.

Игра «Все по местам» - приучать детей убирать игровые материалы после игр, помогать взрослым наводить порядок. Дидактическая игра с Димой, Ариной, Кристиной -«Один – много» Цель: учить различать количество предметов.

прогулка 2 Обратить внимание на птиц. Рассказать детям, что пернатые радуются солнышку и весне.

Подвижные игры «Кот и птички». «Воробышки и автомобили». Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя, воспитывать ловкость.

Шуточная игра «Баба сеяла горох» - создание хорошего настроения, приучать играть вместе и дружно в детском коллективе.

Напоминать родителям о том, чтобы приучали детей прощаться со взрослыми и детьми, уходя домой.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Маска откровения «Если ребенок грызет ногти»

ПРИЯТНОГО ПРОСМОТРА ВАМ, ДРУЗЬЯ!

Наталья Фролова
Планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе

дорогу». Тема недели «Посуда» .

Цель : Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения : посуда. Обогащать словарь детей : существительными, обозначающими названия посуды. Познакомить с назначением посуды. Итоговое мероприятие : коллективная лепка «Посуда для мамы» .

Дата проведения итогового мероприятия : пятница – 24.03.2017 .

воспитатели .

Дата : Понедельник –20.03.17

(вовлечение в НОД)

ИОО : Худож. ЭР; РР;

СКР; ФР; ПР.

По плану музыкального руководителя.

ИОО : Худож. ЭР; РР;СКР; ФР; ПР.

«Солнышко» .

Научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование кругов и прямых линий, наносить мазки; закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски -гуашь жёлтого цвета, листы бумаги альбомного листа с эскизами; кисточки, баночки с водой; салфетки.

Е. А. Янушко с54, з. 7

Утро. ИОО

(Картотека на март) .

Беседа «Посуда» - знакомить детей с назначением посуды, побуждать детей произносить её названия, развивать устную речь, память.

Дидактическая игра «Найди пару» - развивать мышление, внимание, моторику.

Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка»

Воспитывать КГН – учить пользоваться личным полотенцем.

Инд. работа с Машей П (большой – маленький) .

Прогулка №1. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

(И. Кравченко с. 77, п. 12) . Наблюдение за природой. Учить детей постепенно запоминать деревья, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Подвижная игра «Найди себе пару»

Индивидуальная работа . Ходьба с высоким подниманием колен с Сёмой П., Лизой М.

2 половина дня. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

Бодрящая гимнастика.

Инд. работа с Аней М

Чтение художественной литературы Л. Толстой «У Розки были щенки»

«Стол» .

Прогулка №2. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

(И. Кравченко с. 76, п. 10) . Наблюдение за берёзой. Расширять представления детей о деревьях, запоминать отличительные признаки берёзы.

Подвижная игра. «Лохматый пёс»

Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Олесей К Мозаики.

Дидактические игры.

Альбом «Посуда» .

Детская игрушечная посуда.

Альбомные листы, фломастеры.

Выносной материал для игр и труда.

Папка- передвижка «Правильное питание детей» .

воспитательно – образовательного процесса.

группе

Дата : Среда - 22.03.17

Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание предметно пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР. Игра-инсценировка "Как машина зверят катала".

Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук Э.

В. В. Гербова, стр. 81.

ИОО : РР, ПР, СКР, ФР.

По плану музыкального руководителя.

. Утро. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на март) .

Беседа «Чайная посуда» - знакомить детей с разнообразной посудой и её назначением, расширять словарный запас детей.

Дидактическая игра «Выше - ниже» - развивать мышление, внимание, формировать понятия – выше - ниже.

Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка» - развивать моторику, речь, память.

Воспитывать КГН – учить правильно держать ложку.

Инд. работа с Сёмой П ., Матвеем С. – закреплять знание о величине предметов (большой – маленький) .

Прогулка №1. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

(И. Кравченко с. 70, п. 3) . Наблюдение за проезжающим транспортом. Закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колёса, руль) .

На улице нашей машины, машины –

Машины-малютки, машины большие.

Подвижная игра «Найди себе пару» - учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры, упражнять в ходьбе парами.

Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа . Ходьба с высоким подниманием колен с Машей П., Лизой М.

2 половина дня. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

Бодрящая гимнастика. (Картотека бодрящей гимнастики на март) . Способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей.

Инд. работа с Аней М ., Максимом Г. – упражнять в рисовании прямых линий справа налево.

Чтение художественной литературы В. Жуковский «Котик и козлик» - познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные способности. «Домик для собачки» .

Прогулка №2. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

(И. Кравченко с. 76, п. 10) . Наблюдение за деревьями. Расширять представления детей о деревьях.

Подвижная игра. «Лохматый пёс» - учить детей по сигналу; двигаться, не мешая друг другу, развивать внимание.

Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Матвеем Д ., Лизой М. –закреплять знания о величине предметов.

Пирамидки.

Дидактические игры.

Альбом «Посуда» .

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Крупный строительный материал.

Выносной материал для игр и труда. Советы родителям на тему «Что приготовить малышу на обед» .

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно – образовательного процесса.

Дата : Пятница –24.03.17

Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание предметно пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

1. Речевое развитие.

.

ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка» .

Познакомить детей с новым произведением; пополнять и активизировать словарный запас детей.

В. Гербова с. 82

2. Физическое развитие.

ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. ЭР.

По плану

. Утро. ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на март) .

Беседа. «Моя семья» - воспитывать доброе , заботливое отношение к членам своей семьи; побуждать детей называть имена своих родителей; развивать устную речь, память.

Дидактическая игра «Найди одинаковые предметы»

Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка» - развивать моторику, речь, память.

Воспитывать навыки культурного поведения. Благодарить взрослого по окончании еды.

Инд. работа с Машей П ., Матвеем С. – закреплять знание основных цветов.

Прогулка №1 ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

(И. Кравченко с. 77,п. 12) . Наблюдение за природой. Учить замечать красивое вокруг. Подвижная игра «Найди себе пару»

Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа

2 половина дня. ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

Бодрящая гимнастика. (Картотека бодрящей гимнастики на март) . Способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей.

Инд. работа с Олегом С ., Максимом Г. – упражнять в рисовании прямых линий справа налево.

Чтение художественной литературы. К. Чуковский «Цыплёнок» -познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Коллективная лепка. «Посуда для мамы» . – Воспитывать заботливое отношение к маме, вызывать желание помогать ей. Закреплять изученные приёмы лепки; развивать моторику.

Прогулка №2. ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

Подвижная игра. «Лохматый пёс» - учить детей по сигналу; двигаться, не мешая друг другу, развивать внимание.

Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Олесей К ., Костей Р. –закреплять знания о величине предметов.

Дидактические игры.

Коробка цветных карандашей.

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Посоветовать

родителям Ани М., Алеси Л. обращать внимание на то, как правильно ребёнок должен держать карандаш в руке.

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно - образовательного процесса.

Тема блока : «Весна идет – весне дорогу» . Тема недели : «Домашние животные и их детёныши» . Сроки : 03.04 – 07.04.2017

Цель : Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами, учить называть и сравнивать их по величине, называть части тела, отвечать на вопросы, произносить звукоподражания. Учить образовывать слова с уменьшительно – ласкательным значением, развивать любознательность, внимание, память, речь; слуховое внимание. Воспитывать любовь к животным .

Итоговое мероприятие - инсценировка русской народной сказки «Репка» .

Дата проведения итогового мероприятия : пятница –07.04.2017

Ответственные за проведение итогового мероприятия - воспитатели .

Дата : Понедельник - 3.04.17

Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание предметно пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

ИОО : Худож. ЭР; РР;

СКР; ФР; ПР.

По плану музыкального руководителя.

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

ИОО : Худож. ЭР; РР;СКР; ФР; ПР.

«Гуси» . (Рисование ладошками) .

Учить детей рисовать ладошками; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы.

Специальные краски для рисования руками, разведённая гуашь, кисточки, баночки с водой; салфетки, альбомного листа на каждого ребёнка.

Е. А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста» с46, з. 6.; Д. Н. Колдина

«Рисование с детьми 2-3 лет»

Утро. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на апрель) .

Беседа «Кто живёт в деревне» - знакомить детей с домашними животными и их детёнышами; развивать устную речь, память.

Дидактическая игра «Складываем картинку» - развивать произвольное внимание, наглядно-образное мышление, моторику.

Учить детей собирать картинку из деталей.

Пальчиковая гимнастика «Козочка» - развивать моторику, речь, память. (Ю. Соколова «Игры с пальчиками» ).

Воспитывать КГН – учить пользоваться личным полотенцем, мыть руки с мылом.

Инд. работа с Семёном П ., Викой С. – продолжать формировать правильное и отчётливое произношение звука б и бь.

Прогулка №1. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

(И. Кравченко с. 4, п. 1) . Наблюдение за состоянием погоды. Учить детей определять время года по характерным признакам.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» - учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры, упражнять в беге «С кочки на кочку» - продолжать учить подпрыгивать на двух ногах. Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения. Индивидуальная работа . Ходьба с высоким подниманием колен с Костей Р., Олегом С.

2 половина дня. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

Бодрящая гимнастика. . Способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей. Инд. работа с Аней М ., Максимом Г. – упражнять в рисовании прямых линий сверху вниз. Чтение художественной литературы В. Степанов «Лошадка» - познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные способности. «Разноцветная дорожка» .

Прогулка №2. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

(И. Кравченко с. 26, п. 11) . Наблюдение за работой шофёра . Расширять представления детей о работе шофёра , воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Подвижные игры. «По ровненькой дорожке» «Зайчики» воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Олесей К ., Соней Ж. –закреплять умение бросать мяч друг другу. Дидактические игры.

Альбом «Домашние животные» .

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Крупный строительный материал.

«Апрель» .

Привлечь родителей к участию в подготовке утренника «Весна» - изготовление атрибутов и разучивание стихотворений с детьми на тему «Весна» .

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно – образовательного процесса.

Индивидуальные беседы с родителями о внешнем виде детей, об одежде детей в группе , о наличии спортивной обуви для занятий по физической культуре.

Дата : Среда - 5.04.17

Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание предметно пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

1. Речевое развитие. Развитие речи.

ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР. Дидактическое упражнение "Я ищу детей, которые полюбили бы меня. "

Привлечь внимание к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

В. В. Гербова, стр. 85.

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

РР, ПР, СКР, ФР.

По плану музыкального руководителя.

. Утро. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на апрель) .

Беседа «Домашние любимцы» - продолжать знакомить детей с домашними животными, воспитывать заботливое отношение к ним, расширять словарный запас детей.

Дидактическая игра «Что изменилось?» - развивать зрительную память, внимание, устную речь.

Пальчиковая гимнастика «Козочка» - развивать моторику, речь, память.

Воспитывать КГН – учить детей пользоваться бумажными салфетками во время и после еды.

Инд. работа с Глебом Р ., Тимуром Г. – закреплять знание о величине предметов (большой – маленький) .

Прогулка №1. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

(И. Кравченко с. 33, п. 8) . Наблюдение за ветром. Продолжать наблюдать за ветром.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» - учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры, упражнять в беге. «Кто лучше прыгнет?» - закреплять умение прыгать. Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа . Ходьба на носках с Алёной П., Рафаелем К.

2 половина дня. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

Бодрящая гимнастика. (Картотека бодрящей гимнастики на апрель) . Способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей.

Инд. работа с Аней М ., Максимом Г. – упражнять в рисовании кругов.

Чтение художественной литературы Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился» - познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные способности. «Узкая дорожка» .

Прогулка №2. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

(И. Кравченко с. 40, п. 5) . Наблюдение за проезжей частью дороги. Расширять представления детей о дороге, правилах дорожного движения. Подвижные игры. «По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колоне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Зайчики» - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд. Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Матвеем Д ., Лизой М. –закреплять умение передавать мяч рядом стоящему ребёнку.

Самостоятельная деятельность детей.

Пирамидки.

Дидактические игры.

Альбом «Домашние животные» .

Игрушки разных размеров по величине.

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Крупный строительный материал.

Выносной материал для игр и труда. Папка- передвижка «12 апреля – День космонавтики» .

Индивидуальные беседы с родителями о наличии сменной одежды у детей.

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно – образовательного процесса.

Дата : Пятница –7.04.17

Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание предметно пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

1. Речевое развитие.

(Ознакомление с художественной литературой) .

ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

Чтение сказки «Маша и медведь» в обработке М . Булатова

Познакомить детей с новой сказкой, вызывать интерес к устному народному творчеству; активизировать словарный запас детей

В. Гербова с. 84

2. Физическое развитие.

ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. ЭР.

По плану инструктора по физической культуре.

. Утро. ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на апрель) .

Беседа «На птичьем дворе» - воспитывать доброе , заботливое отношение к развивать устную речь, память.

Дидактическая игра «Найди одинаковые предметы» - развивать мышление, зрительную память, внимание.

Пальчиковая гимнастика «Козочка» - развивать моторику, речь, память.

Воспитывать навыки культурного поведения. Побуждать детей благодарить взрослого по окончании еды.

Инд. работа с Вероникой Я ., Варей П. – закреплять знание основных цветов.

Чтение художественной литературы. Т. Александрова «Хрюшка и Чушка» - познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Прогулка №1. ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

(И. Кравченко с. 51 ,п. 2) . Наблюдение за прохожими. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» - учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры, упражнять в беге. «Кто лучше прыгнет?» - закреплять умение прыгать.

Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа . Ходьба с высоким подниманием колен с Машей П., Олесей Л.

2 половина дня. ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

Бодрящая гимнастика. (Картотека бодрящей гимнастики на апрель) . Способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей.

Инд. работа с Олегом С ., Максимом Г. – упражнять в рисовании прямых линий справа налево.

Инсценирование русской народной сказки «Репка» - развивать интерес детей к устному народному творчеству.

Прогулка №2. ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

Наблюдение за погодными изменениями – продолжать формировать представление о весне.

Подвижные игры. «По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колоне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Зайчики» - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд

Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Олесей К ., Костей Р. –закреплять знания о величине предметов.

Мозаики. Пирамидки разных размеров.

Альбом «Домашние животные» .

Дидактические игры.

Коробка цветных карандашей.

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Пластилин, дощечки для лепки, салфетки, игрушечная посудка.

Посоветовать

родителям Олега С., Алеси Л. обращать внимание на то, как правильно ребёнок должен держать карандаш в руке.

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно - образовательного процесса.

Коваль Марина Анатольевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Белоснежка"
Населённый пункт: город Ноябрьск Тюменская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "План воспитательно-образовательной работы 1 младшая группа"
Дата публикации: 26.11.2016
Раздел: дошкольное образование

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса на 1 неделю ноября (31.10.16-04.11.2016)
Тема:
День единения и примирения.
Цель:
Формировать представление о дружбе и доброте. Учить устанавливать доброжелательные взаимоотношения к другим детям и взрослым.
Итоговое мероприятие: Театральная постановка «Теремок» Дата проведения: четверг
День недели

Режим

Организация

развивающей среды

для деятельности

детей

Взаимодей

ствие с

родителя

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

моментах

Понедельник 31.10.2016
Утро: Утренний фильтр. Утренняя гимнастика
Беседа:
«Если добрый ты»- побуждать детей к созданию тёплой, дружеской атмосферы. Развивать разговорную речь. Воспитывать друже-любие. Формировать умения и навыки общения со сверстниками.Развивать доброжелательное отношение и доверие к взрослым и детям. Приучать здороваться и прощаться.

Муз/и:
«Часики» - стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Размахивая прямыми руками вперёд, назад, произносить «Тик-так». Развивать чувство ритма.
Д/и:
«Чудесный мешочек» – учить называть предметы, развивать мелкую моторику.

П/и
«Паровоз» -учить передвигаться в колонне по одному, правильно проговаривать слова
КП
-Развитие уме-ния вежливо просить о по- мощи взрослых
Сенсор.
-Развивать умение называть признаки предмета (цвет, величину)
КГН-
Приучать детей следить за своим внешним видом, правильно пользоваться носовым платком.

Носовой платок в кармашке Будем нос им вытирать. Чтобы носик наш курносик, Снова чистым был опять Учить детей под контролем вос-ля мыть руки (подносить руки к струе воды, намыливать, смывать пену).
ЗОЖ

Когда моешь руки ты, Не забудь про мыло. Ведь оно отмоет всё – Грязь, гуашь, чернила Набор картинок «Миром правит доброта» Картина «Режим дня- умывание» Игрушка Паровоз канат Папка- передвижка «Режим дня» НОД
Ознакомление с предметным и социальным окружением 9.00-9.08
«Подарки от медвежонка» - поможем медвежонку выбрать его любимую ягоду. 1. Продолжать формировать у детей первоначальные знания о растительном мире.2. Развивать речь, умение называть обобщающим словом растительные группы: деревья, трава, ягоды.
Физкультура 15.50-16.00

№19
Ходьба и бег со сменой темпа. Парами, на носках. 1.Прыжки в длину с места на 2х ногах ч/з веревку 2.бросание и ловля мяча Прогулка:
Наблюдение: за птицами.
-Расширять знания детей о птицах. уточнить, -формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке - воспитывать заботливое отношение к птицам. - Воробей, что ты ждешь? Кличет маленьких детей: Крошек хлебных не клюешь. «Киньте крошек воробью, Скачет, скачет воробей, Я вам песенку спою: Чик-чирик!»
П/и
«Воробушки и кот» - развивать умение мягко подпрыгивать, сгибая ноги в коленях. учить бегать не наталкиваясь друг на друга.
П/и
«Бегите ко мне» - развивать умение двигаться в заданном направлении.
Физо
-Упражнять в прыжках на двух ногах, развивать координацию движений.
Б
-Соблюдение правил безопасности во время бега врассыпную Выносной материал: мелкие игрушки, формочки, ведёрки, совочки. Вечер: Оздоровительная гимнастика после сна.
Закаливающие мероприятия
. Корригирующая дорожка.Испытывать чувство удовольствия и бодрости.
П/и
Пал/и:
«Лодочка» - упражнять в умении согласовывать текст с движениями пальчиков.
Сенсор.
-Закрепить умение различать и называть цвета.
Труд
– расставить чистые игрушки на места. Воспитывать отзывчивость на просьбу взрослого. Рассматривание папки-передвижки «Режим дня»
Сит/разг.
- «Научим Мишку» - своевременно пользоваться салфеткой. Массажные мячики

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для деятельности

детей

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Вторник 01.11.2016

Беседа
: «Вежливые слова» - учить детей употреблять в речи вежливые слова. Развивать речь. Воспитывать КП.
Пал./и:
«Замок» - продолжать учить соотносить действия с текстом.
Д/и:
«Найди игрушку» - развивать умение ориентироваться в групповой комнате.
П/и:
«Прокати мяч» - развивать координацию движений.
П/и:
«Мой весёлый звонкий мяч» - приучать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать четверостишие, и убегать только тогда, когда «Лото» - развивать умение подбирать одинаковые пред- меты по общему признаку, называ- ть картинку
Сит/разг.
о жадности – «Научим Мишку»- воспитывать желание делиться с ребятами игрушками.
КГН-
Приучать детей правильно мыть руки, вытирать насухо пользуясь личным полотенцем. Зайчик в туалет ходил, Потом с мылом лапки мыл Ты как зайчик поступай Ручки мыть не забывай
ЗОЖ

Б
- Формировать умение играть и заниматься Игрушка Мишка Мяч Беседы с родителями об адаптации НОД
Музыка 9.20-9.30
по плану муз. работника
Лепка 16.40-16.48
«Ай, качи, качи, качи…» приготовим угощение. 1. Учить раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней и соединять концы изделия, придавая ему форму кольца. 2. Закреплять навыки работы с пластилином. Прогулка
Наблюдение: за работой шофёра:
Познакомить с работой шофёра, воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Х/с.: Работа шофёра трудна и сложна, Но как она людям повсюду нужна.
П/и
«Найди свой домик» - развивать умение бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга.
П/и
«У медведя во бору» - развивать умение действовать по сигналу.
П/и:
«Попади в обруч» - развивать меткость. (предв. раб. Физо)
Физо
-Упражнять в бросании и ловле мяча двумя рука- ми, развивать ко- ординацию движе- ний
Сит/разг.
- «Научим куклу Катю» - одевать варежки.
Труд
– уборка снега из беседки. Дидакт. кукла Выносной материал. Мяч Вечер Оздоровительная гимнастика после сна.
П/и
с массажным мячом- регулировать нажим и движение рук (круговые, прямые)
С-р/и
«Уложим кукол спать» - учить развивать игровую ситуацию «волшебный сон», закреплять название предметов мебели, развивать разговорную речь.
Рисов.
- «Раскрас- ка»-закреплять умение правильно держать карандаш, аккуратно закра-
Сит/разг.
- «Научим куклу Катю» - одевать колготки.
Сит/разг:
о правилах поведения в обществен- ных местах.
КП
Массажные мячики Дидакт. кукла
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для деятельности

детей

Взаимодей

ствие с

родителя

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Среда 02.11.2016
Утро Утренний фильтр. Утренняя гимнастика
Беседа
«Если кто-то обиделся?» - объяснить детям, если на тебя обиделись надо попросить прощения, и стараться не обижать других. Воспитывать КП
Муз/и:
«Кто позвал?» - учить на слух узнавать и называть детей, развивать слуховое восприятие.
Пал./гимн.:
«Апельсин» - развивать мелкую моторику пальцев.
П/и:
«Карусели» - развивать ходьбу по кругу, в быстром и медленном темпе. Воспитывать любовь к совместным играм.
Сенсорика-
учить выполнять простей- шие действия с пира- мидками. Развивать моторику рук, глазо- мер.
Сит/разг.
- «Научим Мишку» - правильно пользоваться полотенцем.
КГН-
Приучать детей следить за своим внешним видом, правильно пользоваться носовым платком: Если носик твой сопит Значит, он совсем забит. Свой платочек доставай Нос получше вытирай…
ЗОЖ
Картотека «Мирилки» Игрушка Мшка Родительское собрание НОД
Развитие речи 9.00-9.08
Немецкая народная песенка «Три веселых братца». Формировать умения слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки, отчетливо произносить слова «вверх» и «вниз», по просьбе воспитателя выполнять действия, соответствующие этим словам.
Физкультура 15.50-16.00 №20
Ходьба и бег со сменой темпа. Парами, на носках. 1. перешагивание через кубики (10 см.) 2.прыжки в длину с места2.метание на дальность правой, левой рукой Прогулка
Наблюдение: за первым снегом
: Познакомить с природным явлением – снегом.
Х/с.:
Нахмурилось небо, наверно не в духе, Летают, летают белые мухи! И носят слухи, что белые мухи Не только летают, но и даже тают.
П/и:
«Найди нас»-закреплять названия объектов на участке, ориентировку в
Физо:
-Прыжки на двух ногах в высоту, развивать толчковую силу ног. -Закреплять умение
Труд-
Учить в инд. шкафчиках складывать свою одежду после прогулки– воспитывать аккуратность.
Сит/разг.
- «Научим Мишку» - складывать одежду в шкафчик. Выносной м-л Корм для птиц Игрушка Мишка Вечер Закаливание.
П/и
с массажным мячом- регулировать нажим и движение рук (круговые, прямые)
П/и
«Солнышко и дождик»- Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; развивать координацию движений.
П/и:
«Перешагни через кубик» - развивать равновесие.
ММР
-Упражнять в умении застегивать и расстегивать различ- ные застежки, молнии, кнопки (коврик сен- сорный) Ситуативный разговор - «Научим куклу Катю» - одевать носочки.
КГН
– Формировать навыки еды: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом. Учить правильно пользоваться ложкой, салфеткой. Массаж. Мячики Кубики крупные
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для деятельности

детей

Взаимодейс

твие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Четверг 03.11.2016
Утро Утренний фильтр. Утренняя гимнастика.
Беседа:
«Давай дружить» - объяснить детям,что надо дружить друг с другом, не обижать, играть вместе. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Д/и
«Расставь по порядку»- развивать умение расставлять предметы в
Р.р-
назови какие части есть у Зайки (голова, ушки, лап- ки, носик, глаз- ки….)
Сит/разг:
«Игрушки на нас обиделись» - воспитывать бережное отношение к игрушкам.
КГН-
Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, класть мыло в мыльницу, полностью смывать мыло, вытирать руки на сухо. Песни о дружбе Вкладыши «домики» НОД
Развитие речи 9.00-9.08
Чтение рассказа Л.Н.Толстой « Был у Пети и Маши конь». 1.Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. 2. Повышать речевую активность
Ознакомление с природой 16.40-16.48
«Берёза и ель – подружки». 1.Учить сравнивать деревья, находить сходство и различия.2.Развивать зрительное восприятие, мышление, речь.
Прогулка
Наблюдение: Наблюдение за падающим снегом:
Развивать у детей умение замечать наиболее значимые признаки наблюдаемых явлений. (Какое время года по календарю? Какой снег? Что можно с ним делать?) Воспитывать эмоциональную отзывчивость на явления природы. Так и валит с высоты, Снег, похожий на цветы.
П/и
«Попади в круг» - развивать глазомер, умение бросать правой и левой
Физо
-Упражнять в беге с остановкой по сигналу.
КГН-
Приучать детей следить за своим внешним видом, аккуратно складывать свою одежду. Что такое быть опрятным? Значит, чистым, аккуратным,….
Игр/сит:
«Найди себе друга»-«Ходьба парами» - учить ходить парами, держась за руки. Выносной мат-л Вечер Закаливание.
Су-джок
- регулировать нажим и движение рук (круговые, прямые)
С-р/и
«Готовим обед для друзей» - развивать умение правильно накрывать на стол. Воспитывать умение играть дружно.
Муз/и:
танец «Озорные малыши»- Учить ходить врассыпную под музыку, спокойно, не наталкиваясь друг на друга.
Сенсор:
-упраж- нять в умении под- бирать предметы по величине, раз- вивать сенсорное восприятие.
Труд
– помочь вытереть пыль с больших игрушек, воспитывать отзывчивость на просьбу.
Труд в уголке природы:
полить цветы – приучать детей заботиться о комнатных растениях Массажн. мячики Аудиозапись «Озорные малыши»

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса 2 неделя октября

Тема: Осень
Цель: Дать представление об изменениях в природе осенью. Итоговое мероприятие: Театрализация сказки «Репка» Дата проведения: пятница
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

(Р/р, П, С/К, Х/Э, Ф)

Организация

развивающей среды

Взаимодейс

твие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

режимных моментах

Понедельник 07.11.2016

Утро

Беседа:
«Осень золотая».Цель. Расширять представления детей об окружающей природе (сезонные изменения); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами. Осень-щеголиха разрядилась лихо: В красные сапожки, желтые сережки.
ИЗО-
Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки прямые, вертикальные.
Игр/сит.
«Кукла Маша не знает, как вести себя за столом»
КГН-
Формировать у детей умение самостоятельно есть, правильно держать ложку, пользоваться сал- Картины «Осень» Дидакт. кукла Папка – передвижка – советы родителям «Мы любим природу» (приметы, признаки осени).
НОД

Ознакомление с предметным и социальным окружением 9.00-9.28
«Путешествие по раздевалке» - поможем кукле одеться на прогулку. Учить детей запоминать последовательность одевания на прогулку. Развивать понимание речи взрослых, активизировать словарь. Воспитывать бережное отношение к вещам.
Физкультура 15.50-16.00 №

21
Сюжетное«Пойдем в гости к зверятам» Ходьба и бег на носках. Перешагивание через кегли (10-15 см.) . Подлезание на четвереньках.

Прогулка

Наблюдение
« За растительным миром»- формировать представление об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев (иголки, форма, цвет..) -воспитывать бережное отношение к природе Её всегда в лесу найдешь- Пойдешь гулять и встретишь. Стою колючая, как ёж, Зимою в платье летнем. И.В.Кравченко стр.21
ФИЗО
Ситуативный разговор
о том, что не нужно обижать и дразнить животных.
ОБЖ.

ТБ-
«Как мы играем на улице» - разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности. Выносной м-л

Вечер

Пал/и
«Кулачок» , «Это я»
С-р/и:«
Мы идем гулять».- Развивать у детей игровой замысел; формировать знания о сезонной одежде и обуви.
Д/и:
«Четвертый лишний».- обогащать знания о временах года.
Сам
.
деятель.
детей – музыкальные игрушки, шапочки, маски к знакомым
Сенсор:
«Подбери мат- решке бусы», «Цветовое домино».- Закрепить названия цветов.
Ситуативный разговор
-«Одень куклу на прогулку»- переводить реальный опыт детей в игровой через освоение действий с пред- метным миром группы детского Дидакт. Кукла с сезонной одеждой
День недели

Режим

Организация

развивающей среды

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Вторник 08.11.2016

Утро
Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч.
Беседа:
«Что бывает у осени».- Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.
П/и:
«Есть у нас огород»-Учить выполнять игровые действия соответственно тексту игры.
Пал/и:
«Мы капусту рубим, рубим»- Расширять диапазон использования Учить детей различать и называть предметы контрастных размеров (большой – маленький).
КП-
Продолжать учить детей играть с игрушками. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение друг Консультация «Начнем утро с зарядки».
НОД

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка 9.20-9.30
по плану муз.работника
Лепка 16.40-17.08
«Угощение для белочки – грибы» - угостим белочку. 1. Учить соединять части поделки. 2. Закреплять умение лепить изделие из нескольких частей.
Прогулка

Наблюдение:
«За первым снегом» -знакомить с природным явлением –снегом, -показать разнообразие состояния воды в природе Нахмурилось небо, наверно не в духе, Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают. И.В.Кравченко стр.23
П/и
«Карусель» -учить передвигаться в кругу, изменяя темп и направление
ФИЗО-
учить детей перешагивать предметы
Самообсл:
Учить детей одеваться и раздеваться самостоятельно
Игр/сит:
«Научим Машу одевать колготки» (ст-ние)
Игр/сит:
«На прогулку мы пойдем, вокруг сада обойдем!»- учить ходить в колонне по одному. Выносной м-л

Вечер

Дид/у:
«Ветерок». с помощью султанчиков мед ленно вдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания).
Д/и:
«Догадайся, что звучит»- Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
Р.р:
«Кто это?» - учить узнавать и называть домашних животных. Продолжать учить детей говорить «до свидания», уходя домой. Воспитывать культуру поведения. Наст-печ. игры Муз. инструменты
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей(Р/р, П, С/К, Х/Э, Ф)

Организация

развивающей среды

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Среда 09.11.2016

Утро
Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч.
Беседа:
«Что нам осень подарила».-Учить называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами.
Муз/и:
«Заинька» русская народная игра Учить легко, непринужденно бегать на носочках по залу врассыпную. Учить легко прыгать на двух ногах. -К деткам зайчик подбежал, Прыг, скок, прыг, скок! Возле деток прыгать стал! Догони меня, дружок»

Дети становятся свободно. С началом песни дети легко подпрыгивают на двух ногах. С окончанием пения дети убегают в домики.
П/и
с массажным мячом- регулировать нажим и движение рук (круговые, прямые)
Пал/и
«Кулачок» , «Это я»

Сенсорика:
учить раскладывать однородные предметы по цвету.
КГН-
Формировать у детей умение самостоятельно есть, правильно держать ложку.
Вилку, ложку, всё равно,

Твёрдо нужно помнить -

В правой ручке ты держи,

И она накормит

.
С.Михалков «Про девочку которая плохо кушала» - развивать умение понимать прочитанное. муляжи в корзине «Фрукты» и «Овощи». Игрушка Зайка Массаж. мячики Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний.
Развитие речи 9.00-9.28
Чтение рассказа Л.Н.Толстой « Был у Пети и Маши конь».Словарная работа: конь, хвост, грива Гербова стр.42 ФГОС1.Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. 2. Повышать речевую активность 3.Формировать способность к общению.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура 15.50-16.00 №22
Сюжетное«Пойдем в гости к зверятам» Ходьба и бег на носках.

Перешагивание через кегли (10-15 см.) .

Подлезание под шнуром в гр.боком
Прогулка

Наблюдение:

:
« За птицами»-продолжать наблюдение за птицамина участке, учить различать основные части тела, развивать бережное отношение к птицам.. (Кравченко И.В. стр. 10)
Муз/и:
«Птички летают»
-
учить бегать в разных направлениях, имитировать взмах крыльев. Создать бодрое настроение. Выполнять движения по тексту песенки.
П/и
«Попади в цель»- развивать глазомер, ловкость. Игры с выносным материалом (лопатки) Много снега, негде бегать. Вот, ребята, вам лопаты,
ФИЗО
- учить ходить по тропинке друг за другом не наталкиваясь
Ситуативный разговор
«Что такое хорошо, что такое плохо!»-знакомить с понятием «можно» «нельзя» «опасно». Формировать представления о прави- лах безопасности в играх
ТБ
Корм для птиц, Лопатки
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Су-джок:
Сам/деят:
Игры с дидактическим ковриком
«
Домик в деревне»
С-р/и
«Готовим обед для друзей» - развивать умение правильно накрывать на стол. Воспитывать умение играть дружно.
ФИЗО
-«Пролезь, залезь слезь» - Приучать детей пролезать на четвереньках под препятствием, зале- зать и слезать со скамейки
Ситуативный разговор
– «Научим Машу мыть руки»
КГН-
Учить детей под контролем вос- ля мыть руки (подносить руки к струе воды, намыливать, смывать пену). Дид. коврик «Домик в дерев- не»
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (Р/р, П, С/К, Х/Э, Ф)

Организация

развивающей среды

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Четверг 10.11.2016

Утро
Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч.
Беседа:
«Кто где живет»: расширять знания детей о диких животных, познакомить с понятиями «берлога», «нора».
Д/и
«Пазлы» развивать умение составлять картинку из отдельных частей.
Д/и:
«Девочки и мальчики»- формировать представление детей о половой принадлежности, учить различать пол человека по внешнему виду, воспитывать
Сенсорика:
Учить подби- рать предметы по тож- деству (найди такой же, подбери пару)
ММР:
упражнять в
Игр/сит:
«Научим куклу Машу аккуратно кушать» -закреплять знания правил поведения за столом.
КГН
Дидактич кукла, кухонная посуда Картинки с изобр Папка – передвижка «Пальчиковые игры для малышей».
НОД

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи 9.00-9.10
«Листья» - поможем кукле собрать букет из осенних листьев. 1. Учить детей выделять и называть листья, их цвет, внешние признаки. 2. Развивать элементарные представления детей о признаках осени.
Ознакомление с природой 16.40-17.

08
«Осень» - познакомим Машу с временем года «осень». Словарная работа: листья, желтые, красные, опадают, листопад, холоднее, осень.

1.Показать связь изменения погоды (стало холоднее) с изменениями в жизни растений.2.Развивать наглядно-образное восприятие, речь, мышление.
Прогулка

Наблюдение:
«Снег»- отметить резкое изменение погоды в конце осени, было холодно- стало морозно, шел дождь- теперь снег, - развивать внимание, наблюдательность. Вос-ть интерес к явлениям природы.(Порадоваться выпавше- му снегу, рассмотреть снежинки на ладони…) Бачерова Н.М. стр 73 Снег, снег, кружится. Собрались мы в кружок, Белая вся улица, Завертелись, как снежок
П/и
«Мы веселые ребята»- учить внимательно слушать текст игры, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Мы веселые ребята,
ФИЗО:
учить перешаги- вать предметы, не теряя равновесия.
Игр/сит:
«Где одежда живёт» - учить аккуратно складывать одежду в шкафчик
ТБ:
Напомнить детям, что нельзя толкать друг друга, это опасно. Выносной м-л: машинки, лопатки, ведёрки, мячики Корм для птиц,
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Су-джок:
мячики «Ёжик»- учить катать мячик прямыми и круговыми движениями
Х/л:
Чтение потешки «Динь-динь-дон» - способствовать развитию сюжетно - -отобразительной (повторение за взрослым) игры, обогащая жизнь ребенка яркими впечатлениями при ознакомлении с окружающим.
Р.р:
учить узнавать и называть игрушки. учить различать детей твердые и мягкие предметы, «Чудесный мешочек»
КП:
Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напом- нить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.
Ситуативный разговор:
«Игрушки на Мешочек с игрушками
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (Р/р, П, С/К, Х/Э, Ф)

Организация

развивающей среды

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Пятница 11.11.2016

Утро
Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч.
Беседа:
«Когда это бывает?» - продолжить знакомить детей с характерными особенностями времен года. Рассматривание сюжетных картинок – учить соотносить действия людей с соответствующим временем года
Муз/и:
«Где же наши ручки?» - развивать слуховое сосредоточение, внимание, двигательные умения (предв. раб Муз)
ММР
- игры со шнуров- ками
Ситуативный разг:
«Что кукле нужно к завтраку?» - закреплять знания детей о предметах домашнего быта, учить называть и последовательно выпол- нять действия, связанные с кормлении- Дидактич кукла, кухонная посуда Д/и «Когда это бывает?»
НОД

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка 9.20-9.30
по плану муз. работника
Рисование 16.40-17.

08
«Под деревьями выросли грибы» - нарисуем грибы для ёжика. 1. Учить с помощью штампов изображать грибы. 2. Развивать творческое воображение. 3. Воспитывать желание рисовать различными изобразительными средствами.
Прогулка

Наблюдение:
«За елью»-знакомить со строением дерева (ель), вос-ть бережное отношение к природе. (Рассказать о строении ели, ствол покрыт корой, много веток, все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками….) Кравченко И.В. стр 26 Что же это за девица? Ничего сама ни шьет, Ни швея, ни мастерица, А в иголках круглый год.
П/и
«Пузырь»- развивать звукопроизношение «ш», учить сужать круг.
П/и:
«Догони меня»- учить быстро действовать по сигналу, оринтир-ся в пространстве, развивать ловкость.
ФИЗО:
упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием ног. Учить строиться в круг
ПДД:-
«Дорога – опасно!»- (разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.
ТБ-
напоминать детям правила игры со снегом (не бросать в людей, не размахивать лопатками…., не тереть глаза грязными руками, не брать снег в. Корм для птиц Выносной м-л
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
С-р/и:
«Семья» закреплять названия мебели, посуды. Развивать умение детей общаться спокойно, без крика. «Уложим куклу спать»- воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить различать постельные принадлежности
Худ/л:
Ст-ние Ю.Лермантова «Спи, младенец мой прекрасный…»- развивать
Сенсор:
«Цветное лото»
-
закреплять знание основ- ных цветов спектра.
Сит/разг:
«Будь вежлив» - продолжать учить детей говорить «до свидания», уходя домой.
КП
Театр Би-Ба-Бо «Репка»

Елена Стародубова
Планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе

Планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе

Тема: Ягоды

Понедельник

Утро Прием детей в группе. Рассматривание иллюстраций с изображением ягод, обсуждение. Цель: Уточнить знания детей о ягодах.

Д/и (сенсорное развитие): «Найди желтый листочек» - формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе.

Пальчиковая игра «Ягода» Цель: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук.

КГН «Мы пришли умыться» Цель: Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Знаем, знаем, да, да, да

Где тут прячется вода

Выходи, водица,

Мы пришли умыться.

Наблюдение в уголке природы: за поливом цветов, протиранием листочков. Цель: Закреплять трудовые операции по уходу за цветами.

Чтение сказки «Колобок». Цель: Формировать умение следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, называть героев сказки.

Самостоятельная деятельность:

Сюжетно-образная игра «Покатаем нашу куклу».

Игры с дидактическими игрушками – пирамидками. Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку.

НОД «Найди свой домик»

Цели: закрепить умение создавать однородную группу предметов путем добавления предмета к предмету; закрепить умение отличать понятия «один» и «много»; развивать память, мышление, активный словарный запас; оспитывать уверенность в себе, активность.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Ребята заходят в группу. Видят: по полу разбросаны колечки от пирамиды.

Воспитатель: «Ай-ай-ай! Это кто же разбросал игрушки?».

Ребята обнаружили лошадку.

Воспитатель: «Лошадка, это ты раскидала игрушки по группе?».

Лошадка: «Да».

Воспитатель: «Ребята, разве можно так делать?».

Дети: «Нельзя. Нет.».

Воспитатель: «Лошадка, как нехорошо ты сделала. Нельзя разбрасывать игрушки. Поняла?».

Лошадка: «Да.».

Педагог: «Раз ты поняла, что это плохо, то собери игрушки, а ребята тебе помогут. Только пирамидку надо собрать правильно: сначала большие колечки, потом поменьше, меньше и маленькие. Поняли, ребята?».

Дети: «Да».

2. Подвижная игра «Собери пирамидку». Дети начали собирать колечки по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет и размер колечка. Дети отвечают индивидуально или хором. Если один ребенок ошибается, другой поправляет его. Идет повторение и закрепление словарных слов. Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит каждого ребенка. Еще раз повторяют цвета и размеры колечек пирамидки. Лошадка благодарит детей за помощь. Воспитатель предлагает ей поиграть вместе с детьми.

3. Пальчиковая гимнастика. Ребята садятся на стульчики. Проводится пальчиковая гимнастика (2-3 короткие пальчиковые потешки).

4. Дидактическая игра «Найди свой домик». Воспитатель предлагает детям поиграть в новую игру «Найди свой домик». Педагог раскладывает на полу четыре обруча, в центре каждого по одному цветному кругу.

Воспитатель объясняет задание: «У нас есть пирамидка. На ней много разноцветных колечек. Какого цвета колечки?».

Дети еще раз повторяют названия цветов.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете цвета. А теперь надо эти цветные колечки разместить по домикам. У каждого цвета свой домик: желтый домик (воспитатель указывает на желтый круг на полу, синий домик, красный и зеленый домик. Какого цвета это колечко, Алена?.

Алена: Синее.

Воспитатель: В какой домик ты положишь его?

Алена: В синий.

Воспитатель: Правильно! Молодец!.

Таким образом все колечки находят свои домики. По ходу игры идет активное повторение названий и размеров колечек. Воспитатель хвалит каждого ребенка. Если малыш ошибается, ему помогает другой ребенок.

5. Подведение итогов.

Прогулка Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.

Наблюдение за работой дворника: Что делает дворник? С помощью чего? Для чего?

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд

П. и. (с бегом) «Бегите ко мне»

Дид. игра «Разложим лопатки по цвету» - учить детей различать предметы по цвету.

Трудовое поручение «Соберём лопатки по окончании прогулки» - учить выполнять простейшие поручения.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Вечер

взрослого одеваться.

Инд. работа (сенс. разв.): разложи мозаику по цвету (Егор Л., Тимур К., Алиса)

Опытно-экспериментальная деят. : Практическое упражнение «Обуваемся».

Цель: Формировать умение детей обувать обувь на правильную ногу, за помощью обращаться к взрослым.

НОД: Конструирование из кубиков «Стол и стул для матрешки»

Цель: учить детей строить простые постройки из кирпичиков и кубиков и объединять постройки по смыслу сюжета; упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов (кубиками и кирпичиками, учить различать их.

Средства: наборы кирпичиков и кубиков (по количеству детей, матрешки большая и маленькая, маленькие матрешки по количеству детей для обыгрывания.

Кружковая работа «Пальчик, ручка, язычок»

Наблюдение за работой младшего воспитателя – накрываем на стол.

Самостоятельная деятельность:

Сюжетная игра «Уложим куклу спать». Заучивание колыбельной «Баю-бай». Цель: приобщать детей к народным традицям.

Игровая ситуация «Соберем клубнику в корзинку»

Утро Прием детей в группе. Ситуативный разговор о необходимости мытья рук.

Д. и. (развитие мелкой моторики): Разбери мозаику по цвету.

Утренняя гимнастика «Птички» без предметов (комплекс №5)

Звукоподражательное упражнение «Произнесение звука «Э-э-э». «Большой медведь кричит Э-Э-Э! (произносим громко, широко разводим руки в стороны). А маленький э-э-э! (произносим тише, руки сближены).

КГН. Игра «Мы пришли умыться» «Водичка, водичка, Умой моё личико…» Цель: Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Чтение потешки «Ай лады, лады, лады…»

Инд. работа: Д/и: «Какой игрушки не стало» - развивать внимание, память (Сережа, Арина, Яна).

Самостоятельная деятельность:

Сюжетно-образная игра «Напоим куклу чаем».

Игры с дидактическими игрушками – вкладышами.

НОД По плану музыкального руководителя Х. Э. р.

Прогулка Наблюдение за деревьями. Цель: обратить внимание детей на то, что листочки с деревьев опали, ветки покрыты снегом.

Наблюдение за работой дворника. Расчистка дорожек от снега.

П. и. (с прыжками) «По ровненькой дорожке»

Трудовая деятельность: Очистим лавочки от снега. Цель: Развивать желание и умение помогать взрослым.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечер Гимнастика после сна: «Жучки-паучки», разминка в постели (комплекс №6).

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью

взрослого одеваться.

Цель: Упражнять в прыжке в длину с места, бросать вдаль правой и левой рукой, переступать через препятствия, закреплять умение реагировать на" сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу.

Средства: Мешочки с песком по количеству детей, кубики (высота 10-15 см, длинная веревка, машина.

Способы: Организационный момент, показ с объяснением, самостоятельная деятельность, поощрение.

Инд. работа (муз. развитие). «Угадай, что звучит» - учить детей узнавать звучание музыкальных инструментов.

Самостоятельная деятельность

Настольно-печатные игры

Утро Прием детей в группе.

Беседа ОБЖ: «Как мы играем на улице» - разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности.

Наблюдение за работой младшего воспитателя – влажная уборка группы.

Утренняя гимнастика «Птички» без предметов (комплекс №5)

Д. и. (развитие речевого дыхания) «Мы подуем высоко…»

Мы подуем высоко, (дети поднимаются на носочки, руки на поясе и дуют)

Мы подуем низко, (приседают на корточки и дуют)

Мы подуем далеко, (встают, руки на пояс, дуют, сложив губы трубочкой,

вытягивая голову вперед)

Мы подуем близко, (подносят ладонь к лицу и дуют на ладонь)

Строительная игра «Построим мишке домик».

КГН. Во время завтрака “На столе готова каша, где большая ложка наша!” Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Инд. работа (мелкая моторика) «Нанизывание шариков»

Чтение А. Барто «Игрушки»

Самостоятельная деятельность:

Игры с вкладышами, цветными шариками.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

НОД «Ягоды»

Цель: Дать детям представления о ягодах, особенностях внешнего вида, местах произрастания. Активизировать словарный запас по теме. Развивать внимание, мышление, зрительное восприятие. Развитие общей и мелкой моторики, согласование речи с движением. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде. Развивать познавательный интерес.

Материал: мяч, иллюстрации с изображением и плоскостные грибов и ягод, корзинки.

Ход занятия

Воспитатель читает стихотворение:

У девчонки – тонконожки

Ярко-красные серёжки.

Под листочек загляни-ка,

Там краснеет земляника.

Сегодня мы с вами поговорим о грибах и лесных ягодах, о том, что дарит нам лес осенью.

Воспитатель рассыпает на ковре плоскостные изображения грибов и ягод и предлагает детям сесть на ковер, представив, что это лесная полянка.

Мы с друзьями в лес пойдем,

Ягоды, грибы найдем.

Их в корзинки соберем

И домой их принесем.

Перед вами картинки с изображением грибов и ягод. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы и возьмите одну картинку.

Зачем ты пойдешь в лес?

Что у тебя в корзине?

Что ты принесла из леса?

Какую ягоду ты собрал?

Что висело на кустике?

Молодцы. Вы правильно ответили на мои вопросы и выбрали картинки.

Пальчиковая гимнастика «За грибами».

Топ-топ. Пять шагов, в туесочке пять грибов.

Мухомор красный – гриб опасный.

А второй – лисичка, рыжая сестричка

Третий гриб – волнушка, розовое ушко.

А четвертый гриб – сморчок, бородатый толстячок.

Пятый гриб – белый, ешь его смело.

Игра с мячом «Что делают?» (обогащение речи детей глаголами)

Что можно делать с грибами и ягодами? (искать, собирать, перебирать, срезать, мыть, чистить, варить, сушить, жарить, мариновать, заготавливать, найти, сорвать)

Игра: «Разложи по корзинкам грибы и ягоды»

Давайте разберем по корзинкам грибы и ягоды.

Дети выполняют задание

Вот и подошло наше путешествие в лес к концу. Где мы с вами были? Что мы видели? Что делали?

Итог занятия.

Прогулка Наблюдение за детьми старшей группы (правила поведения на участке).

Наблюдение за работой дворника

П. и. (метание) «Попади снежком в цель» учить бросать в цель.

Инд. работа: Прыжки с продвижением вперёд Алина, Влад, Егор.

Трудовая деятельность. Очистим крылечко от снега. Цель: Развивать желание и умение помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Построим снежную горку.

Вечер Гимнастика после сна: «Жучки-паучки», разминка в постели (комплекс №6).

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью

взрослого одеваться, умываться после сна.

НОД: Рисование «Рябинка»

Цели: продолжать учить держать в руке карандаш, рисовать предметы круглой формы.

Средства: карандаши красного цвета, лист бумаги, иллюстрация с изображением кисти рябины.

Способы: Организационный момент, показ с объяснением, рассматривание иллюстрации, вопросы, самостоятельная деятельность, рассматривание готовой работы, поощрение.

Поручения: уберите игрушки, поставьте правильно стульчики к столу.

Рассматривание иллюстраций в детских книжках, обсуждение.

Инд. работа (ИЗО): Лепка. Формировать умение у Тимура, Саши Х., Арины, Алины раскатывать кусочек пластилина круговыми движениями ладони.

Д. и. «Сложи картинку», «Найди вторую половинку» - развитие внимания, мышления.

Самостоятельная деятельность:

Сюжетная игра «Кукла Катя заболела» Цель: учить детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о кукле.

Утро Прием детей в группе. «Путешествие по спальне». Цель: Познакомить детей с постельными принадлежностями научить различать и находить свою кровать. Беседа о том, как надо вести себя в спальне, чтобы не мешать, другим спать.

Д. и. (муз) Пляска «Вперед четыре шага…» Цель: Учить танцевальным движениям.

Утренняя гимнастика «Птички» без предметов (комплекс №5)

КГН. Цель: воспитание к. г. н., умение находить свое полотенце правильно вытирать руки.

Ай лады, лады, лады, Не боимся мы воды,

Часто умываемся, Детям улыбаемся.

Чтение стихотворения А. Усачева «Мишка косолапый по лесу идет». Цель: Побуждать понимать содержание стихотворения, воспроизводить движение в соответствии с текстом.

Игра м. п. «Пузырь» - выполнять движения в соответствии со словами.

Инд. работа (театр. деят.). Инсценирование сказки «Колобок».

Самостоятельная деятельность:

Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Учить соблюдать «Дисциплину расстояния», способствовать освоению умения играть рядом, не мешая друг другу.

НОД «Ягодки на тарелке»

Цель: Учить детей отщипывать маленькие кусочки от пластилина и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на одинаковом расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Средства: пластилин красного и синего цвета, дощечки, основа.

Способы: Организационный момент, показ с объяснением, художественное слово, самостоятельная деятельность, рассматривание готовой работы, вопросы, поощрение. Х. Э. р.

Прогулка Целевая прогулка «Вокруг сада обойдем». Рассматривание выпавшего снега, сосулек.

Наблюдение за расчисткой участка от снега.

П. игра «У медведя во бору» сочетать ходьбу и бег в одном и разных направлениях.

Трудовая деятельность «Соберем снег в кучу» Цель: воспитывать желание помочь

Инд. работа «Покажи такую же лопатку». Цель: упражнять в установлении сходства и различия между предметами.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: содействовать желанию спокойно и самостоятельно играть.

Вечер Гимнастика после сна: «Жучки-паучки», разминка в постели (комплекс №6).

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться, умываться после сна.

Цель: Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление.

Средства: Мячи по количеству детей, 2 длинные веревки, кубики, игрушка медвежонок (или другая игрушка).

Способы: Организационный момент, показ с объяснением, самостоятельная деятельность, вопросы, поощрение.

Инд. работа (ФЭМП): «Собери матрешку». Цель: Формировать умение детей сравнивать предметы по величине, располагать их в ряд по мере увеличения размера.

Игры в уголке ряженья.

Сюжетные игры с мишкой. Кормят, укладывают спать, катают на коляске.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

План воспитательно-образовательной работы в 1 младшей группе.

Тема недели: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!». Цель: Познакомить детей с детским садом, друг с другом. Вызвать желание его посещать.

Тема недели: Игрушки. Цель: Расширять представления детей об игрушках, как с ними играть, правильно называть, ухаживать. Формировать представление, из какого материала они сделаны. Развивать умение изобразить игрушки в художественном творчестве (лепка, рисование).

Скачать:

Предварительный просмотр:

День недели	режим		Образовательная деятельность				Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	утро	Физ.культура Здоровье Безопасность	Утренняя гигиеническая гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…» Рассмотреть картинки с изображением осени. Дать первичные представления о осени. О том, что осенью дети идут в школу. 1 сентября – День знаний.		Тематическая беседа о дне знаний. Дать первичные представления о дне знаний.
		познание	Экскурсия по детскому саду. Познакомить с детским садом.
	прогулка	Физ.культура Познание Здоровье Безопасность труд	Наблюдение за погодой. Развивать наблюдательность, разговорную речь. П\и «По ровненькой дорожке», Кот и мыши» - развивать двигательную активность, увертливость.	Инд.работа по физо: ходьба по узкой дорожке учить удерживать равновесие Рустама, Серёжу Б.
	Работа перед сном	Познание труд
	вечер		Минутка - побудка		с\р игра « Маша пошла в детский сад». Цель: формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними, воспитать положительные эмоции к детскому саду.
	прогулка

Тема недели: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!». Цель: Познакомить детей с детским садом, друг с другом. Вызвать желание его посещать.

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	Утро 7 00 - 9 00	Физ.культура Здоровье Безопасность Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика. Понаблюдать за работой младшего воспитателя. Познакомить с профессией няни.	Учить детей здороваться при входе в группу.	Тематическая беседа «Кто с вами работает».	Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук.	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность 9 00 - 9 30	Физическая культура Художественное творчество	По плану. Лепка. Тема: «Знакомство с пластилином». Цель: Дать представление о пластилине, и его свойствах. Воспитывать желание лепить. Развивать мелкую моторику рук.
	Прогулка 9 30 - 11 30	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье	Сделать экскурсию по территории детского сада с целью ознакомления. П\и «Воробышки и автомобиль». Доставить радость, развивать быстроту, двигательную активность.	Инд.работа по физо: упражнять в перепрыгивании через ручеек (палочка) Машу, Олю.	Тематическая беседа о детском саде.	Предложить собрать песок совочками обратно в песочницу.. Воспитывать желание трудиться.
	Работа перед сном 11 30 - 12 30	Познание труд	д\и «Кукла Маша готовится спать» . Продолжать учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	Сон 12 30 - 15 00	здоровье
	Вечер 15 00 - 16 30	физкультура	Минутка - побудка	Показ кукольного театра по сказке «Теремок» Цель: доставить удовольствие, развивать интерес к художественной литературе.	д\и «геометрический куб». закрепить название основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	Прогулка 16 30 - 17 30

Тема недели: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!». Цель: Познакомить детей с детским садом, друг с другом. Вызвать желание его посещать.

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	утро	Физ.культура Здоровье Безопасность Познание Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика.				Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникация физкультура	Тема: Знакомство. Рассказ воспитателя о каждом ребёнке, именах воспитателей и младшего воспитателя. Познакомить детей друг с другом и с воспитателями.
	прогулка	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье
	Работа перед сном	Познание труд	Рассказывание сказки «Репка». Создать спокойную атмосферу перед сном. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	вечер		Минутка - пробудка	Показать сказку «Курочка ряба» (настольный театр). Воспитывать интерес к сказке, эмоционально откликаться н а происходящее в ней.	Предложить пластилин для самостоятельной деятельности детей.	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	прогулка

Тема недели: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!». Цель: Познакомить детей с детским садом, друг с другом. Вызвать желание его посещать.

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	утро	Физ.культура Здоровье Безопасность Познание Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика. Побуждать спокойно идти в группу, прислушиваться к указаниям взрослых. Использование сюрпризного момента приход куклы Маши.	Учить Дашу Б. , Ангелину, Захара и Кирилла культуре поведения за столом.	Чтение: С. Михалков «Песенка друзей». Рассказ воспитателя о каждом ребёнке. Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.	Предложить для игр «игры – вкладыши» - изучение формы и величины.	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Музыка Художественное творчество	По плану муз.руководителя. Рисование. Тема: «Чудо палочки». Познакомить с карандашами. Учить держать карандаш тремя пальцами, не сильно сжимая, придерживать лист бумаги левой рукой. Вызвать интерес к рисованию.
	прогулка	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье	Дидактическое упражнение «Что есть на нашем участке». Уточнить представления о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице. П\и «По ровненькой дорожке», развивать двигательную активность.	Учить прыгать на носочках продвигаясь вперёд Алину, Яну.	Целевая прогулка по участку детского сада. Вызвать желание детей посещать садик.	Предложить детям собрать песок в песочницу.
	Работа перед сном	Познание труд	Показ кукольного театра «Теремок». Создать спокойную атмосферу перед сном. Учить раздеваться самостоятельно. Складывать вещи на стульчик. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	вечер		Минутка - пробудка	Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка». Побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки.		Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	прогулка

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	утро	Физ.культура Здоровье Безопасность Худ.литература	Утренняя гигиеническая гимнастика. Беседа о игрушках (игрушка мишка). Сравнение мишек разной величины.	Учить Олю Ч. И Никиту Н. здороваться при входе в группу.	Чтение стихотворения «Мишка косолапый» с целью запоминания.	Предложить детям игры по желанию. Знакомство с группой.	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познание музыка	Тема: Игрушки «Мишка». Знакомить детей с предметами ближайшего окружения: игрушка мишка; учить описывать игрушку, находить её изображение на картинках, сравнивать большую и малую игрушку. По плану муз.руководителя.
	прогулка	Физ.культура Познание Здоровье Безопасность труд	Наблюдение за солнцем (греет меньше) П\и «Беги ко мне» - развивать двигательную активность.	Инд.работа по физо: ходьба по кругу Рустама, Серёжу Б.	Тематическая беседа об осени.	Помочь воспитателям собрать сухие веточки и отнести их в контейнер.
	Работа перед сном	Познание труд	Рассказать сказку «Теремок» . Учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	вечер		Минутка - побудка	Поиграть в игру на внимательность «Кого не стало?» - развивать внимательность.	Лепка по желанию детей.	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	прогулка	Наблюдение за погодой. Развивать наблюдательность. П\и «вороны и собачка» - приучать действовать по сигналу, развивать двигательную активность.

Тема недели: Игрушки. Цель: Расширять представления детей об игрушках, как с ними играть, правильно называть, ухаживать. Формировать представление, из какого материала они сделаны. Развивать умение изобразить игрушки в художественном творчестве (лепка, рисование).

С 10 – 14 сентября. Итоговое мероприятие: Развлечение «Игрушки в гостях у ребят».

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	Утро 7 00 - 9 00	Физ.культура Здоровье Безопасность Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика. Продолжать знакомить детей с игрушками в групповой комнате.	Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.	Д\у «Научим медвежонка здороваться». Учить культуре поведения в группе (здороваться при встрече).	Предложить для игры игры вкладыши. Учить соотносить предметы по форме, вкладывать их в соответствующие отверстия.	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность 9 00 - 9 30	Физическая культура Художественное творчество	По плану. Лепка. Тема: «Пряники для мишки». Цель: учить скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его, соблюдать правила работы с ним, воспитывать желание заниматься лепкой, развивать творческие способности.
	Прогулка 9 30 - 11 30	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье	Рассматривание цветов на клумбе. Познакомить с их названием, уточнить строение: стебель, листья, цветок. П\и «Солнышко и дождик.» Доставить радость, развивать быстроту, двигательную активность, Учить действовать согласно тексту.	Инд.работа по физо: упражнять Рустама, Олю, Захара прыгать на двух ногах.	Тематическая беседа «Вот какие цветочки».	Побуждать собирать игрушки перед уходом. Воспитывать желание трудиться.
	Работа перед сном 11 30 - 12 30	Познание труд	Продолжать учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	Сон 12 30 - 15 00	здоровье
	Вечер 15 00 - 16 30	физкультура	Минутка – побудка. Продолжать учить одеваться самостоятельно при помощи взрослого.	Д\у «Кукла Маша купается».	д\и «геометрический куб»- закрепить название основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	Прогулка 16 30 - 17 30	Игры на территории детского сада. Создать условия для комфортного пребывания детей в детском саду.

Тема недели: Игрушки. Цель: Расширять представления детей об игрушках, как с ними играть, правильно называть, ухаживать. Формировать представление, из какого материала они сделаны. Развивать умение изобразить игрушки в художественном творчестве (лепка, рисование).

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	Утро 7 00 - 9 00	Физ.культура Здоровье Безопасность Познание Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика. Д\у «Вверх-вниз». Цель: учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер).	Учить Дашу Б. , Ангелину, Захара и Кирилла культуре поведения за столом.	Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка», побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки.	Предложить игры со строительным материалом на передвижном модуле - изучение формы и величины.	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность 9 00 - 9 30	Коммуникация физкультура	Тема: Мишка. Игра «Построим мишке домик». Цель: активизировать словарь по теме; развивать слуховое восприятие, учить дифференцировать понятия «большой – маленький», отвечать на вопросы; развивать речь, мелкую и общую моторику.
	Прогулка 9 30 - 11 30	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье	Наблюдение за работой детей старших групп; (собирают веточки с участка). П\и «По ровненькой дорожке», развивать двигательную активность.	Учить прыгать на носочках продвигаясь вперёд Алину, Яну.	Целевая прогулка по участку детского сада. Вызвать желание детей посещать садик.	Предложить детям собрать песок в песочницу.
	Работа перед сном 11 30 - 12 30	Познание труд	Учить раздеваться самостоятельно. Выворачивать вещи налицо. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	Вечер 15 00 - 16 30		Минутка – пробудка.	с\р игра «Кукла Маша Заболела». Учить играть группами не мешая друг другу.	Продуктивная деятельность «Витаминки для куклы Маши»	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	Прогулка 16 30 - 17 30	Наблюдение за жучками. Развитие наблюдательности. Игры по желанию детей. Доставить радость.

Тема недели: Игрушки. Цель: Расширять представления детей об игрушках, как с ними играть, правильно называть, ухаживать. Формировать представление, из какого материала они сделаны. Развивать умение изобразить игрушки в художественном творчестве (лепка, рисование).

С 10 – 14 сентября. Итоговое мероприятие: Развлечение «Игрушки в гостях у ребят»

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	Утро 7.00-9.00	Физ.культура Здоровье Безопасность Познание Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика. Чтение и рассматривание Книги А. Барто «Мои игрушки».	Учить Дашу Б. , Ангелину, Захара и Кирилла культуре поведения за столом.	Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка». С целью запоминания стихотворного текста, повторения отдельных слов.	С\р игра «магазин». В магазине продаются игрушки. д\у «Расскажем зайке, как покупают игрушки».	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность 9.00-9.30	Музыка Художественное творчество	По плану муз.руководителя. Рисование. Тема: «Расческа для куклы». Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, проводить горизонтальные и вертикальные линии.
	Прогулка 9.30-11.30	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье	Наблюдения за работой дворника п\и «Заинька серенький».	Упражнять Захара, Серёжу Б., Кирилла, Машу в ходьбе по кругу.	Целевая прогулка по участку детского сада. Рассмотреть, как он оформлен. Вызвать желание детей посещать садик.	Предложить детям собрать песок в песочницу.
	Работа перед сном 11.30-12.30	Познание труд	Учить детей намыливать руки. Тщательно смывать мыло. Чтение сказки «Три медведя». Для создания спокойной атмосферы. Закреплять навыки последовательного раздевания. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	Вечер 15.00-16.30		Минутка – пробудка, оздоровительная гимнастика после сна.	Д\у «Покажем кукле Кате, какой у нас порядок». Цель: побуждать убирать игрушки после игры.	Игры со строительным материалом.	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	Прогулка 16.30-17.30	Рассматривание цветов на клумбе. Развивать наблюдательность. Игры по желанию детей. Доставить радость.

Тема недели: Игрушки. Цель: Расширять представления детей об игрушках, как с ними играть, правильно называть, ухаживать. Формировать представление, из какого материала они сделаны. Развивать умение изобразить игрушки в художественном творчестве (лепка, рисование).

С 10 – 14 сентября. Итоговое мероприятие: Развлечение «Игрушки в гостях у ребят»

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	Утро 7 00 - 8 45	Физ.культура Здоровье Безопасность Познание	Утренняя гигиеническая гимнастика. Рассмотреть картину Е. Батуриной «Спасаем мяч». Чтение стихотворения А. Барто «Мяч». Цель: Помочь понять содержание картины. Учить отвечать на вопросы по содержанию, активно повторяя за воспитателем отдельные слова. Побуждать помогать читать знакомое стихотворение.	Учить Пашу, Диму заворачивать рукава.	Повторить с детьми знакомые стихи об игрушках с целью закрепления.	Предложить н\ игры «Мозаика», конструктор, прищепки. Развивать усидчивость, воображение, развивать мелкую моторику рук.	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность 8 45 - 9 15	Физическая культура Художественная литература	Совершенствовать ходьбу и бег. Упражнять в бросании мяча вдаль двумя руками способом из-за головы. Учить ползать по мягкой поверхности. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать ловкость, смелость, самостоятельность. Развлечение «Кошка в гостях у ребят».
	Прогулка 9 25 - 11 20	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье	Наблюдение за курами. Рассмотреть внешний вид, чем отличается петушок от курочки. Закрепить знания о домашних птицах. П\и «Курочки и козлик», упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.		Тематическая беседа «Лиса – обитатель леса».	Собрать игрушки в коробку, отряхивая от песка. Воспитывать желание трудиться.
	Работа перед сном 11 20 - 12 00	Познание труд	Учить детей разуваться в тамбуре, вытрясать песок из обуви. Продолжать учить мыть руки с мылом после прогулки. Рассказывание сказки «Заюшкина избушка ». Создать спокойную эмоциональную атмосферу перед сном. Продолжать учить раздеваться самостоятельно. Выворачивать вещи налицо. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.	Посоветовать родителям приучать детей к личной гигиене.
	Вечер 15 00 - 16 20		Минутка – пробудка. Способствовать быстрому и лёгкому пробуждению.