Konuşma geliştirme dersleri. “Meyveler” konusuna dayalı olarak konuşmanın fonetik algısının gelişimi ve sözcüksel-gramatik yapılanması üzerine ders Meyveler konusunda konuşmanın gelişimi

Yazar: Arestova E.G.,
Organizasyon: MBDOU d\s "Kızıl Çiçek", Abakan.
Yaratılış yılı: 2015
Kıdemli grupta konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti: “Meyveler”
Amaç: Meyvelerle ilgili bilişsel konuşma oyunu aracılığıyla sosyal gelişim durumu yaratmak.
Görevler:
1. Meyve fikrini genişletmek ve netleştirmek, tutarlı konuşma, dikkat ve düşünmeyi geliştirmek için koşullar yaratın;
2. Çocukların isimlerden sıfatlar oluşturma, isimlerin küçültülmüş biçimleri, göreceli sıfatların (elma, elma vb. meyve suyu) oluşumunda becerilerinin geliştirilmesi için koşullar yaratın, meyveler hakkında bilmece şeklinde açıklayıcı hikayeler yazma alıştırması yapın öğretmenin önerdiği modele göre;
3. Monolog konuşma biçimini iyileştirecek koşullar yaratın;
4. Doğaya sevgi ve saygıyı teşvik edin
Konuyla ilgili sözlüğün genişletilmesi: meyve, elma, armut, erik, limon, üzüm, portakal, ağaç, bahçe, asma, olgun, aromatik, kokulu, sulu, lezzetli, tatlı, ekşi, tatlı ve ekşi, pürüzsüz, kırmızı, turuncu , sarı, yeşil, mavi, yuvarlak, oval, uzatılmış, olgunlaştır, topla, hazırla; Reçel, reçel, meyve suyu Ekipman: Konuyla ilgili konu resimleri, top, manyetik tahta, meyve modelli sepet, küçük ekran, telgraf, meyve modelleri.
ÖG ilerlemesi
Organizasyon An
Öğretmen çocuklara bugün geziye çıkacaklarını ancak nereye gideceklerini tahmin etmeleri gerektiğini söyler.
Bir bilmece sorar:
Erik ağaçları ve elma ağaçları büyüyor,
Ve bektaşi üzümü ve kirazlar burada -
Sonbaharda, sadece zamanınız var
Burada hasat yapın. (bahçe)
Soru: Hasat sonbaharda. Sebzeler bahçede ve bahçede hasat edilir. (meyve).
- Sonbaharda bahçelerde meyveler toplanır. İnsanlar meyvelere zarar vermemek için ağaçlardan meyveleri dikkatlice toplarlar. Meyveler sağlıklıdır: Çok fazla vitamin içerirler. Herkes meyveleri sever çünkü sulu, tatlı, hoş kokulu, aromatiktir. Ancak sadece çiğ olarak yenilmiyor, aynı zamanda onlardan meyve suları, reçeller, kompostolar ve konserveler de yapılıyor.
Öğretmen sepeti alır ve çocukları geziye gönderir, ancak daha sonra Fruktovich'ten bir telgraf gelir (bahçeyle ilgilenir).
Şunları yazıyor:
"Sevgili arkadaşlar! Bahçemizde şiddetli yağmur ve rüzgar vardı, bütün meyveler dallardan düşüp etrafa saçıldı. Lütfen onları bulmama yardım edin!”
Çocuklar Fruktovich'e yardım etmeyi ve yola çıkmayı memnuniyetle kabul ederler.
Ana bölüm
Öğretmen: “Arkadaşlar, meyvelerden birini buldum ama size göstereceğim ama önce bilmeceyi tahmin edin”:
Yuvarlak, pembe
Bir dalda büyüyorum.
Yetişkinler beni seviyor
Ve küçük çocuklar (elma)
Bu nedir? Elma nasıl bir şekle sahiptir? (yuvarlak).
Bu ne renk? (kırmızı).
Bir elmanın tadı nasıldır? (tatlı). Sevgiyle elmaya ne diyebiliriz? (elma). Bir elmadan ne tür meyve suyu yapılabilir? (elma).
Daha sonra öğretmen sırayla topu herkese atar ve bir sonraki meyvenin adını verir, onunla ilgili bir bilmece sorar ve ardından bu meyvenin tanımını aşağıdaki şemaya göre takip eder: meyvenin adı - şekli - rengi - tadı - nasıl buna sevgiyle ne meyve suyu hazırlayacağınız diyebilirsiniz.
Didaktik top oyunu: "Meyve suyunun adını verin, reçelin adını verin."
Meyve suyu – meyve suyu; elma suyu - elma; armut suyu -...; Portakal suyu - ...; erik suyu - ...; üzüm suyu -...;Elma reçeli - elma; armut reçeli - ....; ... turuncudan -....;
...erikten-...vb.
Önerilen bilmeceler:
*Meyve turuncu ve suludur.
Parçalara ayıracağım.
Bu dilimlerden herkese yeter
Tabii ki kendim yiyeceğim. (turuncu)
*O, çiçek açan beyaz bir taç üzerinde yeşil olarak doğdu.
Sonra büyüdü ve kızardı.
Olgunlaşır olgunlaşmaz maviye döndü. (Erik).
*Zümrüt yaprakların arasında pek çok harika salkım olgunlaşıyor.
Meyvelerden yapılırlar ve harika bir aromaya sahiptirler.
Ve biz onlara... (üzüm) diyoruz.
* Maymunlar bu meyveyi çok seviyor
Yetişkinler ve çocuklar
Sarı, tatlı ve sağlıklı
O Afrika'dan. (muz)
*Ampul gibi görünüyorsun ve Vanka'ya da benziyorsun.
Tarafınız kırmızıdır ve bir ısırık aldığınızda meyve suyu dışarı fışkıracaktır. (armut)
*Sarı meyve dalda asılı kalır,
Ama çocukları onu sevmiyor
Bu meyvenin tadı tatlı değil
Ekşi. Dokunulduğunda pürüzsüz.
Bu en ekşi meyvedir, insanlar onu çayın içine koyarlar.
Çay güzel kokulu çıkıyor, bu yüzden herkes onu seviyor.
(limon)
Beden eğitimi anı
Komposto pişireceğiz. Çocuklar yürür ve bir daire oluştururlar.
Çok fazla meyveye ihtiyacınız var.
Burada:
Elmaları doğrayalım
Armutu doğrayacağız. "kırıntı"
Limon suyunu sıkın, “doğrayın”
Drenajı ve kumu koyuyoruz, “sıkıyoruz”
Pişiriyoruz, pişiriyoruz, komposto yapıyoruz. "koymak"
Dürüst insanlara davranalım. (davranmak).
Şimdi seninle oynayalım
Oyun alıştırması "Ne eksik?" (görsel dikkatin geliştirilmesi için)
Öğretmen çocukların önüne meyve maketleri koyar. Çocuklar meyveleri hatırlar ve sırayla sayarlar (1'den 6'ya kadar).
Daha sonra gözlerini kapatırlar, öğretmen meyvelerden birini çıkarır. Çocuklar hangi meyvenin eksik olduğunu tahmin ederler.
Oyun "Tahmin et - ka". Bilmeceler yapmak - meyvelerle ilgili açıklamalar.
Öğretmen meyve maketlerinin olduğu bir sepet çıkarır, meyveleri masanın üzerine koyar, küçük bir perde çıkarır ve meyvelerin üzerini bununla örter.
Öğretmen: Çocuklar, meyvelerle ilgili bilmeceleri çözdük. Şimdi yeni bir oyun olan “Tahmin Et” oynayacağız. Şimdi size paravanın arkasına gizlenmiş meyvelerden biri hakkında bir bilmece anlatacağım: “Turuncu, yuvarlak, yumuşak, sulu, hoş kokulu, tatlı ve ekşidir. Kalın bir kabukla kaplıdır ve parçalara ayrılmıştır. Aynen öyle yiyebilirsin. Ondan meyve suyu yapabilirsiniz. Bu nedir?"
Çocuklar: Bu bir portakal.
Eğitimci: Doğru. Şimdi sırayla bilmeceleri tahmin etmeye çalışın. Yanıma gelip perdenin arkasında hangi meyveyi seçtiğinizi bana gösterip tarif etmeniz, renginin, şeklinin, dokunuşunun, kokusunun, tadının nasıl olduğunu, ondan ne hazırlanabileceğini isim vermeden anlatmanız gerekiyor. meyve.
Çocuklar sırayla bilmeceler - açıklamalar oluştururlar. (4 - 6 bilmece - açıklamalar). Diğer çocuklar kimin bilmecesinin daha iyi ve ilginç olduğunu seçerler. Seçiminizin nedenlerini belirtin.
Sonuç:
Öğretmen, Fruktovich'e meyve bulma konusunda sağladıkları yardım için çocuklara teşekkür ediyor.
Arkadaşlar, zor olan neydi? Neyi sevdin? Neyi tekrarlamak istersin?
Bugün kime yardım ettik? Ne hakkında konuşuyorlardı?
Çocuklar: Cevaplar
Ders bitti

"Meyveler". Orta grupta konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti

Hedefler:

Çocukların meyveler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve netleştirmek;

Çocukların isimlerden, isimlerin küçültülmüş biçimlerinden sıfatlar oluşturma becerilerini güçlendirmek;

Sayı serisinin sırasını 1'den 5'e kadar sabitleyin;

Bu konuyla ilgili kelime dağarcığınızı geliştirin; çocukların mantıksal düşünme yeteneğini, görsel ve işitsel hafızasını, dikkatini geliştirin.

Ekipman: mektup içeren bir zarf, meyvelerin kopyaları: elma, portakal, üzüm, muz, armut, limon; sepet; projektör; “Kontur boyunca takip edin ve doldurun” görevine sahip kalemler, sayfalar.

Dersin ilerleyişi: Öğretmen çocuklara bugünseyahate çıkmakama nereye gideceklerini tahmin etmemiz gerekiyor.

Bir bilmece sorar:

Erik ağaçları ve elma ağaçları büyüyor,

Ve bektaşi üzümü ve kirazlar burada -

Sonbaharda, sadece zamanınız var

Burada hasat yapın. (bahçe)

Sonbaharda hasat yapılır. Sebzeler bahçede ve bahçede hasat edilir. (meyve).

Öğretmen sepeti alır ve çocukları geziye gönderir ama sonra bahçıvandan telgraf gelir (bahçeyle ilgilenir)

Şunları yazıyor:

"Sevgili arkadaşlar! Bahçemizde şiddetli yağmur ve rüzgar vardı ve bütün meyveler dallardan düşüp etrafa saçıldı. Lütfen onları toplamama yardım edin"

Çocuklar bahçıvana yardım etmeyi ve yola çıkmayı memnuniyetle kabul ederler.

1) Öğretmen: “Arkadaşlar, meyvelerden birini buldum ama size göstermeyeceğim, önce bilmeceyi tahmin edin”:

*). Meyve turuncu ve suludur

Parçalara ayıracağım.

Bu dilimlerden herkese yeter

Tabii ki kendim yiyeceğim. (turuncu)

Bu nedir? Portakal nasıl bir şekle sahiptir? (yuvarlak). Bu ne renk? (turuncu) .

Portakalın tadı nasıldır? (tatlı). Sevgiyle portakal diyebileceğimiz şey nedir? (turuncu). Ve portakaldan (portakal) ne tür meyve suyu yapılabilir? Bir kelimeyi hecelere bölme oyunu “Bir - Çok”

Parmak jimnastiği “Turuncu”

Bir portakalı paylaştık
Birçoğumuz var ama o yalnız.
Bu dilim kirpi içindir.
Bu dilim hızlı olanlar için.
Bu dilim ördek yavruları içindir.
Bu dilim yavru kediler içindir.
Bu dilim kunduz içindir.
Ve kurt için - kabuk.
Bize kızgın - Sorun!!!
Her yöne kaçın!

Bulmacalar:

*). Yuvarlak, pembe

Bir dalda büyüyorum.

Yetişkinler beni seviyor

Ve küçük çocuklar (elma)

Bu nedir? Elma nasıl bir şekle sahiptir? (yuvarlak). Bu ne renk? (kırmızı) .

Bir elmanın tadı nasıldır? (tatlı). Sevgiyle elmaya ne diyebiliriz? (elma). Bir elmadan ne tür meyve suyu yapılabilir? (elma) . Bir kelimeyi hecelere bölme oyunu “Bir - Çok”

Daha sonra öğretmen bir sonraki meyveyi bulur, onun hakkında bir bilmece yapar ve ardından bu meyvenin tanımını aşağıdaki şemaya göre takip eder: meyvenin adı - şekli - rengi - tadı - sevgiyle ne adlandırılabileceği - hangi meyve suyu hazırlamak.

*). Bir dalda asılı sarı meyve

Ama çocukları onu sevmiyor

Bu meyvenin tadı tatlı değil

Ekşi. Dokunulduğunda pürüzsüz. (limon)

*). Maymunlar bu meyveyi çok seviyor

Yetişkinler ve çocuklar

Sarı, tatlı ve sağlıklı

O Afrika'dan. (muz)

*). Bu meyvenin tadı güzeldir ve bir ampule benzemektedir.. (armut)

2). Oyun "Hasat"

3). Oyun alıştırması “Ne eksik? »(görsel dikkatin geliştirilmesi için)

Öğretmen çocukların önüne meyve maketleri koyar. Çocuklar meyveleri hatırlar ve sırayla (1'den 5'e kadar) sayarlar. Daha sonra gözlerini kapatırlar, öğretmen meyvelerden birini çıkarır. Çocuklar hangi meyvenin eksik olduğunu tahmin ederler.

Didaktik oyun "Dördüncü tek"

Beden eğitimi anı

Komposto pişireceğiz.

Çok fazla meyveye ihtiyacınız var. Burada:

Elmaları doğrayalım

Armutu doğrayacağız.

Limon suyunu sıkın

Drenajı ve kumu koyalım,

Pişiriyoruz, pişiriyoruz, komposto yapıyoruz.

Dürüst insanlara davranalım.

Öğretmen, bahçıvana meyve bulma konusunda sağladıkları yardım için çocuklara teşekkür eder ve onları kendisine hediyeler yapmaya davet eder: elmanın ana hatlarını çizip renklendirin. Öğretmen nasıl doğru şekilde çizileceğini ve boyanacağını açıklar ve gösterir, çocuklarla şekillerini, renklerini, sayfadaki konumlarını tartışır. Öğretmen çocukları güzel çizimlerinden dolayı övüyor ve çocuk çalışmalarının yer aldığı bir sergi düzenliyor. Çocuklara elmanın ne kadar tatlı ve aromatik olduğunu anlatıyor. (sözlüğün etkinleştirilmesi).

Çocuklar, meyve toplamadaki iyi işinizden dolayı bahçıvan size kalemlerini verdi. Teşekkür ederim.

Kıdemli gruptaki “Meyveler” sözcüksel konusuna ilişkin ön dersin özeti. Bahçe"

(Öğrenimin ilk yılı)

Programın içeriği:

Hedef: sözlüğün genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.

1. İsimlerden sıfat oluşturmayı öğrenin.

2. İsimlerle sıfatları cinsiyet, sayı ve durum bakımından uyumlu hale getirmeyi öğrenin.

3. Sayıları isimlerle koordine etmeyi öğrenin.

4. Tutarlı bir konuşma geliştirin, açıklayıcı yazmayı öğrenin meyvelerle ilgili hikayeler.
5. Fonemik farkındalığı ve düşünmeyi geliştirin.
6. Konuşmanın hareketle koordinasyonunu geliştirin, konuşmanın temposu ve ritmi üzerinde çalışın.
7. İnce motor becerileri geliştirin.
8. Görsel-nesne bilgisini geliştirin.
9. Düzgün konuşma nefesi verme geliştirin.

Teçhizat: meyveleri, bir topu, iplere bağlı renkli kağıttan kesilmiş meyveleri gösteren resimler, açıklayıcı bir hikaye yazmak için bir plan diyagramı, mankenler veya meyve resimleri hesap için.

BEN. Zamanı organize etmek

1. Konuşma terapisti:- Meyvelere isim veren oturacak.

Konuşma terapisti:- Tebrikler! Şimdi panelde birer birer resim göstereceğim ve siz de Hangisi? sorularına cevap vereceksiniz. Hangi? Hangi?

Limon – sarı, sulu, ekşi, oval;

Turuncu – turuncu, yuvarlak, tatlı, sulu;

Armut – tatlı, sarı, sulu, sert;

Elma – tatlı, kırmızı, sulu, yuvarlak;

Erik – mavi, oval, tatlı, sulu;

Şeftali – yuvarlak, sulu, pembe, tatlı;

Konuşma terapisti:- Tebrikler! Şimdi topla oynayalım.

II. Oyun “Hatayı çabuk bul” (topla)

2. Konuşma terapisti:- Ben bir cümle söyleyeceğim ve topu sana atacağım, sen de bir hata bulacaksın, cümleyi düzeltip topu bana geri atacaksın.

Ağaçta büyüyen (güzel) elmalar var. Ağaçta ne tür elmalar yetişir?

Armut hasadını (servet) topladık. Hangi hasatı topladık?

Anne kızına (tatlı) bir şeftali aldı. Annem hangi şeftaliyi aldı?

Büyükanne (kirli) meyve yemeyi yasaklıyor. Büyükannen hangi meyveyi yemeni yasaklıyor?

Mağazadan (büyük) erik aldık. Mağazadan hangi erikleri aldın?

3. Konuşma terapisti:- Çocuklar, görevi iyi tamamladınız. Her seferinde bir meyve alın ve adını verin. Şimdi onu ipinden tut ve üfle. Hafif bir esinti yükseldi ve dallardaki meyveler sessizce sallandı. Ve şimdi kuvvetli bir rüzgar esiyor, dallardaki meyveler şiddetle sallanıyor.

(Çocuklar iplere bağlı renkli kağıttan kesilmiş meyveleri üflerler.)

Konuşma terapisti:- Aferin, rüzgar bitti. Meyveyi zarfın içine koyun.

Şimdi parmaklarımızla oynayalım.

4. Parmak jimnastiği “Erik için bahçeye”

Parmak kalın ve büyüktür, dönüşümlü olarak parmağı bükün,

Erik toplamak için bahçeye gittim. hangisi konuşuluyor

Eşikten indeksleyin ve ardından düzeltin.

Ona yolu gösterdi.

Orta parmak en doğru olanıdır:

Erikleri dalından koparır.

İsimsiz yiyor

Ve küçük parmak beyefendi

Tohumları toprağa eker.

5. Meyve ile ilgili açıklayıcı bir hikayenin plana göre derlenmesi. (resim)

Bu nedir?

Ne renk?

Nerede büyüyor?

Hangi şekil

Tadı nasıl?

Ondan ne pişirebilirsin?

1. Fiziksel egzersiz "Bahçıvan"

Dün bahçede yürüdük, el ele tutuşarak bir daire çizerek yürüyorlar.

Kuş üzümü ektik. Bir çukur “kazıyorlar” ve içine bir çalı “dikiyorlar”.

Elma ağaçlarını kireç ve badanayla beyazlattık. Sağ elinizi yukarı aşağı hareket ettirin.

Çiti tamir ettik, çekiçle “Vurduk”.

Konuşmaya başladık: Çembere bir çocuk geliyor.

- Söylesene bahçıvanımız,

Bize ödül olarak ne vereceksin?

-Ödül olarak sana mor erik vereceğim.Bir parmağınızı teker teker bükün.

Bal armutları, en büyüğü,

Bir kilo olgun elma ve kiraz.

Sana ödül olarak vereceğim şey bu!

7. Oyun “Hangi meyveleri görüyorsunuz?”

Konuşma terapisti:– Resme bakın ve gördüğünüz meyveleri adlandırın.

8. Oyun “Meyveleri say”

Bir elma, iki elma, üç elma, dört elma, beş elma.

Bir muz, iki muz, üç muz, dört muz, beş muz.

Bir armut, iki armut, üç armut, dört armut, beş armut.

Konuşma terapisti:– Bütün meyveler sayıldı, aferin.

9. Oyun “Meyvelerden ne yapabiliriz”

Konuşma terapisti:– Şimdi meyveye isim vereceğim, siz de ondan ne hazırlanabileceğini cevaplayacaksınız:
elma – elma suyu, turta, portakal kompostosu
erik – erik suyu, reçel, karpuz kompostosu

armut – armut suyu, şeftali kompostosu
ananas – ananas suyu üzümleri

10. Oyun “Kelimeyi Söyle”

Kardeşim ve ben bugüne kadar tartışıyoruz: Ah, sizi aldatanlar, yalan söylüyorsunuz,

Hangisi daha lezzetli: karpuz mu, yoksa Noel ağaçlarında yetişmeyin mi?

Nata'yı ziyaret edersek, bir dalda gururla şarkı söyleyecektir.

Güvenli el bombaları, Çukurlu mavi...

Askerler onları bırakmıyor.

Ah, lezzetli, sulu narlar.

Tropikal bir misafirimiz var, şeker arabasına ihtiyacımız var.

Uzun kuyruklu... Gülümseyerek yemek...

“SEBZE VE MEYVELER” KONUŞMA GELİŞİMİ KONUSUNDA ÜST GRUPTA DÜĞÜMLERİN ÖZETİ

Hedef:Çeşitli etkinliklerde sözlü konuşmanın tüm bileşenlerinin geliştirilmesi.
Görevler:
o bir nesnenin eylemini ifade eden kelimeleri ayırt etme alıştırması yapın;
o bir nesnenin hareketini ifade eden kelimelere soru sormayı öğrenin.
o tutarlı konuşmanın, görsel dikkatin, konuşmanın gelişimini teşvik etmek
o işitme, düşünme, ifade etme, konuşmanın hareketle koordinasyonu.
o doğaya saygıyı aşılayın.
Teçhizat: manzara kağıdı, renkli kalemler, multimedya ekipmanı, meyve resimleri, ağaç, haritalar, sebze ve meyve modelleri, 2 sepet, bir top.
Kelime çalışması: patlıcan, sebze bahçesi, meyveler, lezzetli, bahçe, tatlı, meyve.
Metodik teknikler: resimlerin görüntülenmesi; etkileyici okuma; resimlere dayalı hikayeler derlemek; S. Mikhalkov'un bir şiirini okumak
“Sebzeler”, Bokova “Hasat”; çizim.
GCD hareketi:
Zamanı organize etmek.
Eğitimci:
- Merhaba beyler! (kapıyı çalmak)
- Çocuklar, bize kim geldi? (Bebeği gösteriyor)
- Beyler bakın, Nastya bugün bize bir zarfla geldi.
- Zarfın içinde ne olduğunu bilmek ister misin?
Ana bölüm.
- Çocuklar, Nastya, bizi bilmeceleri çözmeye davet ediyor. (Her bilmeceden sonra ekranda sırasıyla bir elma, limon, muz ve armut belirir).
1. Bir topuz dalda asılı duruyor,
Kızıl tarafı parlıyor. (Elma).
2. Sarı narenciye
Güneşli ülkelerde yetişir.
Ama tadı ekşi
Ve onun adı... (Limon).
3. Çocuklar bu meyveyi biliyor
Maymunlarını seviyorlar ve yiyorlar.
Sıcak ülkelerden geliyor
Tropik bölgelerde yetişir... (Muz).
4. Bu meyvenin tadı güzel
Ve bir ampule benziyor. (Armut).
Eğitimci. Bilmeceleri kolayca çözdün. Resimlerde gördüğünüzü tek kelimeyle nasıl anlatırsınız?
(Çocukların cevapları)
Didaktik oyun
Eğitimci: Sebze ve meyvelerin satıldığı bir mağazaya geldik, meyveyi veya sebzeyi tarif ederseniz satın alabilirsiniz.
- Bunları tanımlamanızı kolaylaştırmak için haritalar kullanacağız (geometrik şekiller, renkler, tat)
Çocuklar bir kafiye kullanarak bir satıcı seçerler:
Ay, doo, doo, ah, doo, doo!
Şimdi bahçeye gideceğim
Biraz sebze seçeceğim
Yeşil taze lahana çorbası için
Neredesin sebzeler?
Saklansan iyi olur, geliyorum!
Öğretmen önce satın alır (açıklayıcı bir hikaye örneği verir), sonra çocukları satın alır.
Eğitimci:- Çocuklar, sebze alanlar sağdaki sepete, meyve alanlar ise soldaki sepete gider.
Doğru yerleştirip yerleştirmediklerini görmek için çocuklarla birlikte kontrol edin.
Eğitimci:-Tepside kalan sebze ve meyvelerimiz var, onları da sepetlere koyalım.
Çocuklar sepete koydukları sebze ve meyvelerin isimlerini söylerler.
Eğitimci:- Tebrikler. Çocuklar, sağ sepete ne, sol sepete ne koyduk?
- Çocuklar, sebzeler nerede yetişir?
- Tam bahçede. Şimdi bahçeye çıkıp orada çalışacağız.
“Bahçede” fiziksel egzersiz
Ve şimdi beyler, bahçeye gidip hasat yapma zamanımız geldi.
Bahçeye gideceğiz
Hasadı toplayacağız.
Havuçları sürükleyeceğiz
Ve patatesleri kazacağız.
Bir lahana başını keseceğiz,
Yuvarlak, sulu,
Çok lezzetli.
Hadi biraz kuzukulağı seçelim
Ve yol boyunca geri dönelim.
(Çocuklar birbiri ardına bir daire içinde yürürler).
(Eylemlerin taklidi).
Eğitimci:
- Şimdi millet, bir daire oluşturup bir oyun oynayalım. "Beni nazikçe ara".
Ben topu sana atacağım ve sebze ya da meyvelerin ismini vereceğim, sen de topu bana geri verip nazik bir şekilde konuşacaksın.
Eğitimci:
salatalık - salatalık
domates - domates
lahana - lahana
- Tebrikler!
- Yerlerinize oturun.
Oyun "Bir-çok"
Eğitimci: Ve şimdi oyunun kurallarını değiştiriyorum. Sebze ve meyve resimlerinin olduğu kartları dağıtıyorum. (Öğretmen bir sebze veya meyvenin resmini gösterir. Çocuğun elinde aynı sebze veya meyvelerin çoğul olarak bulunduğu bir kart vardır).
Eğitimci:
o bir mandalina
o bir elma
o bir nar
o bir ananas
o bir armut
Çocuklar:
o bir sürü mandalina
o bir sürü elma
o bir sürü el bombası
o bir sürü ananas
o bir sürü armut
Eğitimci: Sonraki oyun "Fazla olanı bul"(ekrandaki kartlar veya resimler).
Elma, ahududu, armut, erik.
Nar, portakal, tereyağı kutusu, muz.
Mandalina, şeftali, ayva, şalgam.
Erik, biber, domates
Eğitimci:
- Arkadaşlar, ismi [a] sesiyle başlayan meyveleri isimlendirin.
- [r] sesiyle başlayan sebzelerin isimleri.
- Tebrikler!
Eğitimci:- Sebze ve meyveler nerede yetişir?
Çocukların cevapları.
Eğitimci:İnsanlar sonbaharda bahçelerinde ne yapar?
Çocukların cevapları.
Eğitimci:Şiiri dinle.
Güneş, güneş daha neşeli,
Biraz daha ışık tut, ısıt!
Yağmur, yağmur, rahatsız etme beni
Bizim için hasadı topla
Armutlar, elmalar bahçelerde,
Tarlalardaki domatesler
Buğdayı biçmek için beni rahatsız etme,
Kazmamıza engel olmayın
Pancar, turp ve patates,
Ve tabii ki havuç!
Böylece kış geldiğinde
Kutular doluydu.
(Zavalnyuk)
Eğitimci:-Sizce neden sebze ve meyve yetiştiriyorlar, topluyorlar ve depoluyorlar?
Çocukların cevapları.
Eğitimci:- Sebze ve meyvelerin sağlığa faydalı olduğunu düşünüyor musunuz?
Çocukların cevapları.
Oyun “Meyveyi tamamla”
Eğitimci:
- Meyveyi çizmeyi bitirin ve ne tür bir meyveyi tasvir ettiğinizi belirleyin. (Bir kağıt parçası üzerine yarım elma, yarım armut; çocukların çizimi, boyamayı ve tanımlamayı tamamlamaları tavsiye edilir).
Eğitimci: Aferin, bugün çok şey öğrendin, çok şey öğrendin. Nastya'mıza yardım etti.
Dersin özeti.
Bugün bunu çok ilginç, anlaşılır ve kolay bulanlar için bir yeşil elma alın. Sarı elma ilgilenen kişi tarafından alınacaktır ancak görevi tamamlamak biraz zordur. Bugün sınıfta bunu çok zor ve ilgisiz bulan kişi kırmızı elmayı alacaktır. Şimdi elmalarınızı bahçedeki bir ağaca yapıştıracağız ve bahçemizde nasıl bir elma ağacının büyüyeceğini göreceğiz. Bakın beyler, ne güzel bir elma ağacımız var.
Ve bir sürpriz sizi bekliyor: Sepetler dolusu elma getiriliyor. Çocuklar en sevdikleri meyveleri alırlar.

Dolzhenko Tatyana Gennadievna

Kuzey Kazakistan bölgesi

Ayyrtau bölgesi

Çocuk bahçesi “Balapan”

Konuşma gelişimi üzerine ders özetiikinci genç grupta

Ders:"Meyveler"

Hedef: Bir iletişim aracı olarak konuşmanın gelişimini teşvik edin.

Görevler:

Kelime bilgisini genişletin;

konuşmanın doğru yapısını geliştirmek;

başlangıçta nesneler arasındaki niceliksel ve niteliksel farklılıklar hakkında bir fikir oluşturur;

kısa şiirleri ve tekerlemeleri ezberlemek için hafızanızı eğitin;

artikülatör ve vokal aparatın, konuşma nefesinin, işitsel dikkatin gelişimini teşvik etmek;

çocukların basit soruları cevaplamasına yardımcı olun (“ne?”, “kim?”, “ne yapıyor?”) ve daha karmaşık konular.

Ders, konuşma geliştirmede şu yöntemler kullanılarak yapılandırılmıştır: "Sihirli Kutu", resimlerden oluşan bir sergi, bilmeceler sorma, kısa şiirleri ve tekerlemeleri ezberleme, artikülatör jimnastik, nefes egzersizleri, kum ve su oyunları, bulmacalara dayalı soruları cevaplama. algoritma.

Ön çalışma

Resepsiyon odasında notlar için bir sandık sergileniyor. Çocuklara ve ebeveynlere her ders bloğu için yeni kelimeler bulma görevi verilir. Yeni bir kelimeyi küçük bir kağıt parçası üzerinde grafiksel olarak tasvir edin (ebeveynler çocuklarla birlikte performans sergiler). Sabah gruba geldiğinizde bu kağıt parçasını sihirli sandığa koyun.

“Meyveler” konulu bir ders için ebeveynlerin çocuklarıyla birlikte bir meyve çizmesi ve arka yüzüne bir bilmece yazıp çocuğu onunla tanıştırması gerekir.

Çocukları saf dille tanıştırıyoruz:

Çuf çuf çuf, çuf çuf çuf

Kiraz eriği ektiler.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha

Ve artık kiraz eriği olgunlaştı.

Çuf çuf çuf, çuf çuf çuf

Kiraz eriklerini topluyoruz.

Cho-cho-cho, cho-cho-cho

Omzunu ödünç ver.

Chi-chi-chi, chi-chi-chi

Kiraz eriği suyu yaptık.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha

Kiraz eriği herkese faydalıdır.

Konuyla ilgili konuşma gelişimi dersinin özeti: “Meyveler”

Hedef: Tutarlı konuşmanın gelişimini teşvik edin.

Görevler:

konuyla ilgili kelimeleri netleştirmek ve pekiştirmek;

kelime oluşturma ve çekim becerilerini pekiştirmek;

Algoritmayı kullanarak çocukların soruları cevaplamasına yardımcı olun.

Dersin ilerlemesi

Merhaba beyler! Bakın bugün bize kaç misafir geldi, onlara merhaba diyelim.

Çocuklar, bize başka kim geldi? (Mishka ve Bunny tahtanın yanındaki sandalyelerde oturuyorlar, ellerinde bir zarf var).

Evet, bunlar bizim daimi dostlarımız. Çocuklar, bakın bugün alışılmadıklar, Mishka bizim için bir zarf içinde bir şeyler hazırladı (sihirli sandıktan notlar). Hadi açıp okuyalım.

Arkadaşlar, arkadaşlarımız bizi bilmece oynamaya ve çözmeye davet ediyor. (çocukların ve ebeveynlerinin çizdiği çizimleri gösteriyoruz) iki dilli bileşen.

1.Yuvarlak, kırmızı

Bir dalda büyüyorum

Yetişkinler beni seviyor

Ve küçük çocuklar (elma -alma )

(Tahtaya bir elma resmi asın ve tüm meyvelerle nasıl bir şey olduğunu anlatın).

Parlak, tatlı, dökülmüş

2.Kapaktaki her şey döküldü!

Şeker fabrikasından değil

Uzak Afrika'dan (turuncu - )

3. Futbol topu gibi büyük,

Olgunlaşırsa herkes mutlu olur.

Tadı çok güzel!

Bu ne tür bir top? (karpuz -karbyz )

4. Mavi üniforma,

Sarı astar

Ve ortası çok tatlı (Erik -alkhorlar )

Aferin çocuklar. Bütün bilmeceler çözüldü.

Arkadaşlar elmaya, portakala, karpuza, eriğe tek kelimeyle nasıl diyebilirsiniz? Bu nedir? (meyveler).

Beyler, meyveler nerede yetişir? (ağaçlarda).

Meyvelerin yetiştiği ağaçların adları nelerdir? (meyve)

Meyve ağaçları nerede yetişir? (Bahçede)

İçinde çok sayıda meyve ağacı bulunan bahçeye ne ad verilir? (Meyve bahçesi).

Tebrikler!

Fizminutka

Şimdi biraz rahatlayalım ve oynayalım.

Bahçeye giden yol boyunca gidelim

Biraz olgun elma toplayalım

Elini uzat ve bir elma seç.

Rüzgâr elma ağacını sallamaya başladı.

Bir elmayı seçmek zordur.

Ayağa fırlayıp elimi uzatacağım -

Hemen bir elma seçeceğim.

Çocuklar, bugün muhteşem bir meyve bahçesine geziye çıkacağız. Şimdi dışarıda yılın hangi zamanı? (geç düşüş). Ve her zaman yaz mevsimi olan bahçeyi ziyaret edeceğiz.

Çocuklar, gezimize kimi davet etmeliyiz? (M. ve Z.)

Arkadaşlar bahçedeyiz. Çimlere oturalım.

Beyler, bahçede hangi ağaçlar büyüyor? (elma ağaçları, erik ağaçları, kiraz, armut, portakal ağacı)

Elma, armut, kiraz, erik vb. üzerinde hangi meyveler yetişir?

Tebrikler!

OyunlarA"İkramlar"

Bir daire şeklinde duralım ve "İkramlar" oyununu oynayalım (top oyunu)

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Öğretmen topu atar ve sorar: Ne tür portakal suyu? - turuncu” vb. her çocukla birlikte.

Şimdi yavaşça çimlere oturalım. Arkadaşlar dikkatli bakın meyvelerimizin hepsi aynı mı? (HAYIR)

Meyveler birbirinden nasıl farklıdır? (şekil, renk, boyut)

Meyvelerin şekli nasıldır? (daire, oval)

Arkadaşlar meyveler ne renk? (kırmızı, sarı, mavi, turuncu vb.)

Meyvelerin boyutları nasıl farklılık gösterir? (büyük küçük).

Arkadaşlar, arkadaşlarımız sizi biraz daha oynamaya davet ediyor. Meyve bahçesine gitmenizi ve orada hangi meyvelerin büyüdüğünü onlara söylemenizi istiyorlar ve sihirli bir ev bu konuda size yardımcı olacak. (merkezli bir algoritma kullanarak soruları yanıtlamak).

Şimdi kiraz eriği gibi bir meyveden meyve suyu yapmayı deneyelim (çocuklar öğretmenden sonra cümleyi tekrarlarlar).

Çuf çuf çuf, çuf çuf çuf

Kiraz eriği ektiler.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha

Kiraz eriği olgunlaştı.

Çuf çuf çuf, çuf çuf çuf

Kiraz eriklerini topluyoruz.

Cho-cho-cho, cho-cho-cho

Omzunu ödünç ver.

Chi-chi-chi, chi-chi-chi

Kiraz eriği suyu yaptık.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha