Κείμενα διδασκαλίας της ανάγνωσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με εικόνες, αναγνωστικές εργασίες. Εκμάθηση ανάγνωσης: ανάγνωση λέξεων και προτάσεων (PDF) Πρώτες προτάσεις προς ανάγνωση

ΟΙ ΦΙΛΟΙ

Η Ni-ki-ta και η Le-sha είναι φίλοι. Πηγαίνουν μαζί στο νηπιαγωγείο. Ο Le-shi έχει ένα sa-mo-kat. Και ο Nik-ki-you έχει ένα όπλο. Όχι αληθινό, αλλά παιχνιδάκι. Αυτά τα αγόρια είναι υπέροχα παιδιά. O-ni πάντα do-la-tsya ig-rush-ka-mi. Και δεν μαλώνουν ποτέ. Οι δυο τους παίζουν και γελάνε. Είναι καλό να είμαστε φίλοι!

ΖΩ-ΛΟ-ΤΟΕ ΑΥΓΟ-ΚΟ

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσαν ένας παππούς και ένας μπα-μπα, και είχαν ένα μικρό κοτόπουλο. Η κότα γέννησε ένα αυγό: το αυγό δεν είναι απλό - είναι χρυσό.

Ο παππούς χτύπησε - χτύπησε - χτύπησε επανειλημμένα.

Μπα-μπα μπι-λα, μπι-λα - όχι μια φορά-μπι-λα.

Το ποντίκι έτρεξε, η ουρά κούνησε, το αυγό έπεσε και έσπασε.

Ο παππούς και ο μπα-μπα κλαίνε, κου-ροχ-κα κου-ντα-τσετ:

“Μην κλαις, παππού, μην κλαις, μπα-μπα!

Θα σου γεννήσω άλλο ένα αυγό,

Δεν είναι χρυσό, είναι απλό!»

MU-RA-WAY ΚΑΙ GO-LUB-KA

Ο Μου-ρα-βέι κατέβηκε στο ρέμα: ήθελε να πιει. Το κύμα τον μαστίγωσε και κόντεψε να τον γκρεμίσει. Ο Go-lub-ka έφερε ένα κλαδί. o-na u-vi-de-la - mu-ra-vey to-no, και bro-si-la στο κλαδί του στο ποτάμι. Ο Μου-ρα-βέι κάθισε σε ένα κλαδί και σώθηκε.

Ύστερα ο ω-καυτός-νικ έβαλε ένα δίχτυ στο περιστέρι και θέλησε να το χτυπήσει. Ο Μου-ρα-βέι σύρθηκε μέχρι τον ο-χοτ-νι-κου και τον άρπαξε από το πόδι. oh-hot-nick oh-nul και u-ro-nil το δίκτυο. Γκο-λούμπ-κα φτερούγιζε-καλά-λα και ου-λε-τε-λα.

Η Petya και ο Misha είχαν ένα άλογο. Άρχισαν να μαλώνουν: τίνος είναι το άλογο; Άρχισαν να σκίζουν ο ένας τα άλογα του άλλου;

Δώσε μου, αυτό είναι το άλογό μου.

Όχι, δώσε μου, το άλογο δεν είναι δικό σου, αλλά δικό μου.

Ήρθε η μητέρα, πήρε το άλογο και το άλογο δεν έγινε κανενός.

Λ. Τολστόι

Τρεις Αρκούδες.

Μια μέρα η Ma-sha πήγε στο δάσος και χάθηκε. Άρχισα να ψάχνω τον δρόμο μου και ήρθα στο δάσος από τον θάμνο. Σε αυτό το σπίτι έζησαν επτά μέρες: ο πατέρας μου λεγόταν Mi-hai-lo Po-ta-pych, η μητέρα μου ήταν Nas-tas-ya Pet-rov-na και ο μα-τεμπέλης γιος τους. ku είναι honey-ve-jo-nok Mi-joke. Το σπίτι ήταν άδειο - η μέλι είχε πάει μια βόλτα στο δάσος.

Η Ma-sha μπήκε στο σπίτι και είχε τρία μπολ με χυλό. Bol-sha-I would-la Mi-hai-lo Po-ta-py-cha, middle-ya Nas-tas-and Pet-rov-ny, και s-ma-ya ma-lazy-ka-ya - Mi - αστεία. Ο Po-pro-bo-va-la Ma-sha ka-shu από ένα μεγάλο μπολ, μετά από ένα μεσαίο, και από ένα μικρό, ο Mi-shut-ki-noy, έτρωγε σε όλη τη διαδρομή.

Η Μά-σα ήρθε και είδε τρεις καρέκλες κοντά στο τραπέζι. Ανέβηκε στη μεγάλη καρέκλα και ο-πα-λα. κάθισε στη μεσαία καρέκλα - δεν ήταν άνετα. κάθισε σε μια μικρή καρέκλα και γέλασε. Η Ma-sha άρχισε να κάνει πατινάζ στο Mi-shut-ki-chair, ka-cha-ka-ka-ka-la, μέχρι που το έσπασε!

Στείλτε τον Ma-sha σε άλλο βουνό. Υπάρχουν εκατό τρία κρεβάτια εκεί. Ξάπλωσε στο μεγάλο δωμάτιο - ήταν πολύ ευρύχωρο. ξάπλωσε στη μέση - ήταν πολύ ψηλά. και ο τεμπέλης της ταίριαζε σωστά. Η Ma-sha ξάπλωσε και πήγε για ύπνο.

Γύρνα πίσω στο μέλι μου από το δάσος, κάτσε. Ο Mi-hai-lo Po-ta-pych κοίταξε μέσα στο μπολ του και γρύλισε: «Ποιος έφαγε από το μπολ μου;» Ο Nas-tas-ya Petrov-na κοίταξε το τραπέζι και είπε: "Ποιος έφαγε από το μπολ μου;" Και η Μι-σουτ-κα τσίριξε: «Ποιος έφαγε το χυλό μου και μου έσπασε την καρέκλα;»

Στείλτε μέλι σε άλλο βουνό. «Ποιος έζησε στο κρεβάτι μου;» - Ο Μι-χάι-λο Πο-τα-πιτς βρυχήθηκε. «Ποιος ξάπλωσε στο κρεβάτι μου και το τσάκισε;» - for-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-na. Και η Μι-σουτ-κα είδε το κοριτσάκι στο κρεβάτι της και ψέλλισε: «Εδώ πάτε!» Κράτα την!

U-see-dev-med-ve-day, η Ma-sha είναι πολύ f-------------------------- Ω, πήδηξες στο ανοιχτό παράθυρο και έτρεξες σπίτι. Και το μέλι δεν την έπιασε.

Μαθαίνοντας να διαβάζετε συλλαβές - αυτό το στάδιο στη διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν είναι ένα από τα πιο σημαντικά και δύσκολα. Συχνά οι γονείς απλά δεν ξέρουν πώς να διδάξουν στο παιδί τους να προφέρει δύο γράμματα μαζί και να κολλήσει σε αυτό για μεγάλο χρονικό διάστημα. Κουρασμένο από την ατελείωτη επανάληψη του «ΕΓΩ και ο Α θα είμαι MA», το παιδί χάνει γρήγορα το ενδιαφέρον του και η εκμάθηση της ανάγνωσης μετατρέπεται σε βασανιστήριο για όλη την οικογένεια. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά που γνωρίζουν ήδη γράμματα από την ηλικία των δύο ή τριών ετών δεν μπορούν να διαβάσουν απλές λέξεις ακόμη και στην ηλικία των πέντε ετών, για να μην αναφέρουμε την ανάγνωση προτάσεων και βιβλίων.

Τι να κάνετε μετά όταν το παιδί θυμηθεί τα γράμματα; Ας κάνουμε αμέσως επιφύλαξη ότι η διδασκαλία σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να διαβάζει συλλαβές μπορεί να ξεκινήσει ΠΡΙΝ κατακτήσει ολόκληρο το αλφάβητο (επιπλέον, ορισμένοι δάσκαλοι επιμένουν ότι πρέπει να προχωρήσετε στις συλλαβές όσο το δυνατόν γρηγορότερα, χωρίς να περιμένετε να μάθουν όλα τα γράμματα) . Όμως το παιδί πρέπει να ονομάσει τα γράμματα που θα συνδυάσουμε σε συλλαβές χωρίς δισταγμό.

Για να αρχίσει να μαθαίνει να διαβάζει συλλαβές, ένα παιδί χρειάζεται μόνο να γνωρίζει 3-4 φωνήεντα και αρκετά σύμφωνα. Πρώτα απ 'όλα, πάρτε εκείνα τα σύμφωνα που μπορούν να σχεδιαστούν (S, Z, L, M, N, V, F), αυτό θα βοηθήσει να διδάξει στο παιδί πώς να προφέρει τη συλλαβή μαζί. Και αυτό είναι ένα θεμελιωδώς σημαντικό σημείο.

Ας δούμε λοιπόν αρκετές, κατά τη γνώμη μας, τις πιο αποτελεσματικές μεθόδους που προσφέρουν οι σύγχρονοι δάσκαλοι για να διδάξουν ένα παιδί να σχηματίζει γράμματα σε συλλαβές.

1. Παίξτε "Τρένα"

(παιχνίδι από το εγχειρίδιο των E. Baranova, O. Razumovskaya «Πώς να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει»).

Αντί να βαριέστε, καλέστε το παιδί σας να «καβαλήσει το τρένο». Όλα τα σύμφωνα είναι γραμμένα στις ράγες στις οποίες θα ταξιδεύουν τα τρέιλερ μας και τα φωνήεντα γράφονται στα ίδια τα ρυμουλκούμενα. Τοποθετούμε το τρέιλερ στις ράγες έτσι ώστε να εμφανίζεται ένα σύμφωνο στο παράθυρο και ονομάζουμε ποιο σταθμό έχουμε (για παράδειγμα, ΒΑ). Στη συνέχεια, μετακινούμε το τρέιλερ κάτω από τις ράγες μέχρι το επόμενο σύμφωνο και διαβάζουμε τη συλλαβή που εμφανίζεται.

Παρόμοιος οδηγός υπάρχει και στις κάρτες "Παιχνίδι "Steam Locomotive". Διαβάζουμε τις συλλαβές». από την E. Sataeva

Αυτό το παιχνίδι είναι καλό γιατί δεν χρειάζεται να εξηγηθεί στο παιδί συγκεκριμένα πώς να προσθέτει συλλαβές. Αρκεί να πούμε: «Τώρα θα οδηγήσουμε το γράμμα Α, θα είναι ο επιβάτης μας, ονομάστε όλους τους σταθμούς όπου θα σταματήσουμε». Πρώτα, "πάρτε μια βόλτα" μόνοι σας - αφήστε το παιδί να μετακινήσει το ρυμουλκούμενο κατά μήκος των σιδηροτροχιών και καλείτε δυνατά και ξεκάθαρα τους "σταθμούς": BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA κ.λπ. Στη συνέχεια, προσκαλέστε το παιδί σας να το κάνει αυτό μαζί σας με τη σειρά του. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ακούγοντάς σας, τα παιδιά κατανοούν εύκολα πώς να προφέρουν δύο ήχους μαζί. Την τρίτη φορά, το παιδί μπορεί να «ιππεύσει» μόνο του χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία.

Εάν το παιδί δεν γνωρίζει όλα τα γράμματα, σταματήστε μόνο σε εκείνους τους «σταθμούς» που του είναι οικείοι. Στη συνέχεια αλλάζουμε το τρέιλερ. Τώρα κυλάμε τα γράμματα O, U, Y. Εάν το παιδί αντεπεξέρχεται εύκολα στην εργασία, το περιπλέκουμε. Για παράδειγμα, πηγαίνουμε για μια βόλτα με ταχύτητα, χρονομετρώντας ποιο από τα τρέιλερ θα φτάσει πρώτο στο τέλος του ταξιδιού. Ή μια άλλη επιλογή: όταν σταματά σε έναν σταθμό, το παιδί πρέπει να ονομάσει όχι μόνο τη συλλαβή, αλλά και τις λέξεις που ξεκινούν με αυτήν τη συλλαβή (BO - βαρέλι, πλευρά, Borya; VO - λύκος, αέρας, οκτώ; GO - πόλη, γκολφ, καλεσμένοι DO - βροχή, κόρη, σανίδες κ.λπ.).

Λάβετε υπόψη ότι με αυτό το παιχνίδι μπορείτε να εξασκηθείτε στην ανάγνωση όχι μόνο ανοιχτών συλλαβών (με φωνήεν στο τέλος), αλλά και κλειστών (με σύμφωνο στο τέλος).

Για να το κάνουμε αυτό, παίρνουμε τα τρέιλερ όπου είναι γραμμένα τα φωνήεντα μπροστά από το παράθυρο και προχωράμε με τον ίδιο τρόπο. Τώρα έχουμε ένα γράμμα στο τρέιλερ, όχι ο συνεπιβάτης, αλλά ο οδηγός, είναι η κύρια, είναι μπροστά. Πρώτα, διαβάστε μόνοι σας τους προκύπτοντες «σταθμούς» με κλειστές συλλαβές: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ, κ.λπ. και μετά προσφέρετε στο παιδί μια «βόλτα».

Θυμηθείτε ότι σε αυτήν και σε άλλες ασκήσεις πρώτα εξασκούμαστε στην προσθήκη συλλαβών με φωνήεντα της πρώτης σειράς (A, O, E, U, Y) και στη συνέχεια εισάγουμε φωνήεντα της δεύτερης σειράς (Ya, Yo, E, Yu, I) - τα λεγόμενα «iotated» φωνήεντα, τα οποία κάνουν τον ήχο που προηγείται τους απαλό.

Όταν το παιδί είναι καλό στην ανάγνωση μεμονωμένων κομματιών με συλλαβές, εναλλάσσετε τις άμαξες με επιβάτες και οδηγούς, χωρίς να ειδοποιείτε ποιο συγκεκριμένο βαγόνι θα κυλάμε. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να μάθει να βλέπει καθαρά πού ακριβώς βρίσκεται το φωνήεν σε μια συλλαβή (η συλλαβή αρχίζει ή τελειώνει με αυτό). Στα πρώτα στάδια της εκμάθησης της ανάγνωσης συλλαβών, ένα παιδί μπορεί να έχει δυσκολίες με αυτό.

2. «Τρέξε» από το ένα γράμμα στο άλλο

(από το “ABC for Kids” της O. Zhukova)

Αυτή είναι μια οπτική άσκηση που θα βοηθήσει το παιδί σας να μάθει να προφέρει δύο γράμματα μαζί.

Μπροστά μας είναι μια διαδρομή από το ένα γράμμα στο άλλο. Για να το ξεπεράσετε, πρέπει να τραβήξετε το πρώτο γράμμα μέχρι το δάχτυλο που κινούμε κατά μήκος της διαδρομής να φτάσει στο δεύτερο γράμμα. Το κύριο πράγμα που δουλεύουμε σε αυτήν την άσκηση είναι να μην υπάρχει παύση μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου ήχου. Για να είναι πιο ενδιαφέρουσα η εξάσκηση, αντικαταστήστε το δάχτυλό σας με ένα ειδώλιο οποιουδήποτε ζώου/ατόμου - αφήστε το να τρέχει κατά μήκος του μονοπατιού και να συνδέσει δύο γράμματα.

(“A Primer for Kids” της E. Bakhtina, “Russian ABC” του O. Zhukova, κ.λπ.).

Πολλοί συγγραφείς ασταριών και αλφαβητικών βιβλίων χρησιμοποιούν κινούμενες εικόνες γραμμάτων που πρέπει να τοποθετηθούν σε μια συλλαβή - είναι φίλοι, περπατούν μαζί σε ζευγάρια, τραβούν ο ένας τον άλλον μέσα από εμπόδια. Το κύριο πράγμα σε τέτοιες εργασίες, όπως και στην προηγούμενη άσκηση, είναι να ονομάσετε δύο γράμματα μαζί έτσι ώστε τα δύο συνοδευτικά γράμματα να παραμείνουν μαζί.

Για να χρησιμοποιήσετε αυτήν την τεχνική, δεν χρειάζεστε καν ειδικά εγχειρίδια ή αστάρια. Εκτυπώστε πολλές φιγούρες αγοριών και κοριτσιών (ζώα, χαρακτήρες παραμυθιού ή φανταστικού), γράψτε ένα γράμμα σε καθένα από αυτά. Ας γράφονται σύμφωνα στις φιγούρες των αγοριών και φωνήεντα στις φιγούρες των κοριτσιών. Κάντε φίλους με τα παιδιά. Ελέγξτε με το παιδί σας ότι αγόρια και κορίτσια ή δύο κορίτσια μπορούν να είναι φίλοι, αλλά δεν είναι δυνατό να κάνετε δύο αγόρια φίλους (να προφέρετε δύο σύμφωνα μαζί). Αλλάξτε ζευγάρια, βάλτε πρώτα τα κορίτσια και μετά τα αγόρια.

Διαβάστε τις συλλαβές πρώτα με μία σειρά και μετά με την αντίστροφη σειρά.

Αυτές οι λίγες τεχνικές είναι αρκετά αρκετές για να μάθουν ένα παιδί να προσθέτει δύο γράμματα σε μια συλλαβή. Και η εκμάθηση με τη μορφή παιχνιδιού θα σας επιτρέψει να αποφύγετε την βαρετή και βαρετή επανάληψη του ίδιου πράγματος.

4. Παιχνίδια για την ενίσχυση της ικανότητας προσθήκης γραμμάτων

— Συλλαβικό λότο

Είναι πολύ εύκολο να τα φτιάξετε μόνοι σας για να το κάνετε αυτό, πρέπει να επιλέξετε πολλές εικόνες - 6 για κάθε κάρτα και να εκτυπώσετε τις αντίστοιχες συλλαβές.

Ο οδηγός θα σας βοηθήσει "Συλλαβές. Επιλέξτε μια εικόνα με βάση την πρώτη συλλαβή BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Εκπαιδευτικά παιχνίδια λότο. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο εκπαίδευσης "E. V. Vasilyeva"— υπάρχουν πολλά περισσότερα σεμινάρια σε αυτήν τη σειρά

«Γράμματα, συλλαβές και λέξεις. Λόττο με επαλήθευση» της Α. Ανικούσενα

Παρόμοιες ασκήσεις υπάρχουν στο βιβλίο «Συλλαβικοί πίνακες. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο» N. Neshchaeva

— Κατάστημα παιχνιδιού

Τοποθετήστε προϊόντα παιχνιδιών ή εικόνες με τις εικόνες τους στον πάγκο (για παράδειγμα, FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Προετοιμάστε "χρήματα" - κομμάτια χαρτιού με το όνομα των πρώτων συλλαβών αυτών των λέξεων. Ένα παιδί μπορεί να αγοράσει αγαθά μόνο με εκείνους τους «λογαριασμούς» στους οποίους είναι γραμμένη η σωστή συλλαβή.

Φτιάξτε ένα άλμπουμ με τα χέρια σας με το παιδί σας, στο οποίο θα γραφτεί μια συλλαβή στη μία σελίδα της εξάπλωσης και στην άλλη - αντικείμενα των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με αυτήν τη συλλαβή. Ελέγχετε και προσθέτετε περιοδικά σε αυτά τα άλμπουμ. Για πιο αποτελεσματική εκμάθηση της ανάγνωσης, κλείστε είτε το ένα είτε το άλλο μισό της διάδοσης (ώστε το παιδί να μην έχει περιττές ενδείξεις όταν ονομάζει μια συλλαβή ή επιλέγει λέξεις για μια συγκεκριμένη συλλαβή).

Θα σας βοηθήσουν σε αυτό "Κάρτες για ηχητική και συλλαβική ανάλυση λέξεων."

— Παιχνίδι αεροδρομίου (γκαράζ)

Γράφουμε τις συλλαβές μεγάλες σε φύλλα χαρτιού και τις απλώνουμε σε όλο το δωμάτιο. Αυτά θα είναι διαφορετικά αεροδρόμια (γκαράζ) στο παιχνίδι μας. Το παιδί παίρνει ένα αεροπλάνο παιχνίδι (αυτοκίνητο) και ο ενήλικας δίνει εντολή σε ποιο αεροδρόμιο (σε ποιο γκαράζ) πρέπει να προσγειωθεί το αεροπλάνο (το αυτοκίνητο σταθμευμένο).

Οι κύβοι του Zaitsev ή τυχόν κάρτες με συλλαβές (μπορείτε να τις φτιάξετε με τη μορφή ίχνης) είναι κατάλληλοι για αυτήν την άσκηση. Χτίζουμε ένα μακρύ μονοπάτι από αυτά - από τη μια άκρη του δωματίου στην άλλη. Επιλέγουμε δύο φιγούρες/παιχνίδια. Παίζεις το ένα, το παιδί παίζει το άλλο. Ρίξτε τα ζάρια - κάντε εναλλάξ με τις φιγούρες σας στα χαρτιά για τόσες κινήσεις όσες και ο αριθμός που έριξε στα ζάρια. Καθώς πατάτε σε κάθε κάρτα, πείτε τη συλλαβή που είναι γραμμένη σε αυτήν.

Για αυτό το παιχνίδι μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε διάφορες «περιπέτειες» γράφοντας συλλαβές σε κύκλους στον αγωνιστικό χώρο.

5. Ανάγνωση απλών λέξεων συλλαβή προς συλλαβή

Ταυτόχρονα με την εξάσκηση στις συλλαβές, αρχίζουμε να διαβάζουμε απλές λέξεις (τριών ή τεσσάρων γραμμάτων). Για λόγους σαφήνειας, ώστε το παιδί να κατανοήσει από ποια μέρη αποτελείται μια λέξη, ποια γράμματα πρέπει να διαβαστούν μαζί και ποια χωριστά, συνιστούμε οι πρώτες λέξεις να αποτελούνται από κάρτες με συλλαβές / μεμονωμένα γράμματα ή να χωρίζουν γραφικά τη λέξη σε μέρη .

Λέξεις δύο συλλαβών μπορούν να γραφτούν σε εικόνες που αποτελούνται από δύο μέρη. Οι εικόνες είναι πιο κατανοητές (το παιδί είναι πιο πρόθυμο να διαβάσει λέξεις που είναι γραμμένες πάνω τους παρά μόνο στήλες λέξεων) και είναι ξεκάθαρα ορατό σε ποια μέρη μπορεί να αναλυθεί μια λέξη όταν την διαβάζει συλλαβή προς συλλαβή.

Αυξήστε την πολυπλοκότητα σταδιακά: ξεκινήστε με λέξεις που αποτελούνται από μία συλλαβή (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) ή δύο όμοιες συλλαβές: ΜΗΤΕΡΑ, ΘΕΙΟΣ, ΜΠΑΜΠΑΣ, ΝΑΝΤΑ. Στη συνέχεια, προχωρήστε στην ανάγνωση λέξεων τριών γραμμάτων (κλειστή συλλαβή + σύμφωνο): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Πρέπει να καταλάβετε ότι ακόμα κι αν ένα παιδί προφέρει σωστά όλες τις συλλαβές σε μια λέξη, αυτό δεν σημαίνει ότι θα μπορέσει αμέσως να τις συνθέσει με νόημα σε μια λέξη. Κάνε υπομονή. Εάν ένα παιδί δυσκολεύεται να διαβάσει λέξεις με 3-4 γράμματα, μην προχωρήσετε στην ανάγνωση μεγαλύτερων λέξεων, πολύ λιγότερο προτάσεων.

Να είστε προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι το παιδί σας θα αρχίσει να διαβάζει άπταιστα λέξεις μόνο αφού έχει αυτοματοποιήσει την ικανότητα να βάζει γράμματα σε συλλαβές. Μέχρι να συμβεί αυτό, επιστρέφετε περιοδικά στην εξάσκηση των συλλαβών.

Και, το πιο σημαντικό, να θυμάστε ότι κάθε μάθηση πρέπει να είναι χαρά – τόσο για τους γονείς όσο και για τα παιδιά!

Φιλόλογος, δασκάλα ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, νηπιαγωγός
Σβετλάνα Ζυριάνοβα

Ένα παιδί που έχει μάθει να βάζει ήχους σε συλλαβές, συλλαβές σε λέξεις και λέξεις σε προτάσεις πρέπει να βελτιώσει τις αναγνωστικές του δεξιότητες μέσω συστηματικής εκπαίδευσης. Αλλά το διάβασμα είναι μια αρκετά κοπιαστική και μονότονη δραστηριότητα και πολλά παιδιά χάνουν το ενδιαφέρον τους για αυτό. Επομένως προσφέρουμε μικρά κείμενα, οι λέξεις σε αυτά χωρίζονται σε συλλαβές.

Αρχικά διαβάστε το έργο στο παιδί σας μόνοι σας, και αν είναι μεγάλο, μπορείτε να διαβάσετε την αρχή του. Αυτό θα ενδιαφέρει το παιδί. Στη συνέχεια, προσκαλέστε τον να διαβάσει το κείμενο. Μετά από κάθε εργασία, δίνονται ερωτήσεις για να βοηθήσουν το παιδί να κατανοήσει καλύτερα τι διάβασε και να κατανοήσει τις βασικές πληροφορίες που συγκέντρωσε από το κείμενο. Αφού συζητήσετε το κείμενο, προτείνετε να το διαβάσετε ξανά.

Smart Bo-bik

So-nya και so-ba-ka Bo-bik gu-la-li.
Η So-nya έπαιξε με την κούκλα.
Τότε η So-nya έτρεξε σπίτι και ξέχασε την κούκλα.
Ο Bo-bik βρήκε την κούκλα και την έφερε στη So-na.
Β. Κορσούνσκαγια

Απάντησε στις ερωτήσεις.
1. Με ποιον περπάτησε η Σόνια;
2. Πού άφησε την κούκλα η Σόνια;
3. Ποιος έφερε την κούκλα στο σπίτι;

Το πουλί έφτιαξε μια φωλιά σε έναν θάμνο. Τα παιδιά βρήκαν μια φωλιά και την κατέβασαν στο έδαφος.
- Κοίτα, Βάσια, τρία πουλιά!
Το επόμενο πρωί έφτασαν τα παιδιά, αλλά η φωλιά ήταν ήδη άδεια. Θα ήταν κρίμα.

Απάντησε στις ερωτήσεις.
1. Τι έκαναν τα παιδιά με τη φωλιά;
2. Γιατί ήταν άδεια η φωλιά το επόμενο πρωί;
3. Τα παιδιά τα πήγαν καλά; Τι θα έκανες?
4. Πιστεύεις ότι αυτό το έργο είναι παραμύθι, ιστορία ή ποίημα;

Η Petya και ο Misha είχαν ένα άλογο. Άρχισαν να μαλώνουν: τίνος είναι το άλογο; Άρχισαν να σχίζουν άλογα ο ένας από τον άλλον;
- Δώσε μου το άλογό μου.
- Όχι, δώσε μου - το άλογο δεν είναι δικό σου, αλλά δικό μου.
Ήρθε η μητέρα, πήρε το άλογο και το άλογο δεν έγινε κανενός.

Απάντησε στις ερωτήσεις.
1. Γιατί μάλωσαν η Πέτυα και ο Μίσα;
2. Τι έκανε η μαμά;
3. Τα παιδιά έπαιξαν καλά άλογο; Γιατί είσαι τόσο
νομιζεις?

Συνιστάται να χρησιμοποιήσετε το παράδειγμα αυτών των έργων για να δείξετε στα παιδιά τα χαρακτηριστικά του είδους των ποιημάτων, των ιστοριών και των παραμυθιών.

Είδος προφορικής μυθοπλασίας που περιέχει ασυνήθιστα γεγονότα της καθημερινότητας (φανταστικά, θαυματουργά ή καθημερινά) και διακρίνεται από ιδιαίτερη συνθετική και υφολογική δομή. Τα παραμύθια περιέχουν παραμυθένιους χαρακτήρες, ζώα που μιλάνε και συμβαίνουν πρωτοφανή θαύματα.

Ποίημα- σύντομο ποιητικό έργο σε στίχο. Τα ποιήματα διαβάζονται ομαλά και μουσικά, έχουν ρυθμό, μέτρο και ομοιοκαταληξία.

Ιστορία- μικρή λογοτεχνική μορφή. ένα σύντομο αφηγηματικό έργο με μικρό αριθμό χαρακτήρων και τη μικρή διάρκεια των γεγονότων που απεικονίζονται. Η ιστορία περιγράφει ένα περιστατικό από τη ζωή, κάποιο εντυπωσιακό γεγονός που πραγματικά συνέβη ή θα μπορούσε να συμβεί.

Για να μην το αποθαρρύνετε από το διάβασμα, μην το αναγκάζετε να διαβάζει κείμενα που δεν είναι ενδιαφέροντα και απρόσιτα για την κατανόησή του. Συμβαίνει ένα παιδί να παίρνει ένα βιβλίο που ξέρει και να το διαβάζει «από καρδιάς». Αναγκαίως διαβάζετε στο παιδί σας κάθε μέραποιήματα, παραμύθια, ιστορίες.

Η καθημερινή ανάγνωση ενισχύει τη συναισθηματικότητα, αναπτύσσει κουλτούρα, ορίζοντες και νοημοσύνη και βοηθά στην κατανόηση της ανθρώπινης εμπειρίας.

Βιβλιογραφία:
Koldina D.N. Διάβασα μόνος μου. - Μ.: TC Sfera, 2011. - 32 σελ. (Γλυκιά μου).

Πώς να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει προτάσεις με παιχνιδιάρικο τρόπο; Ας υποθέσουμε ότι έχει ήδη κατακτήσει τα παιχνίδια με τα γράμματα και έχει μάθει να διαβάζει μεμονωμένες λέξεις ανά πτυχές ή συλλαβές. Τυπικά, το μωρό φαίνεται να μπορεί να διαβάζει.

Βιβλία για μικρούς

Μαθαίνουμε όμως να διαβάζουμε για έναν πολύ συγκεκριμένο σκοπό: την απόκτηση πληροφοριών. Επομένως, αργά ή γρήγορα πρέπει να προχωρήσετε στην ανάγνωση προτάσεων. Δεν χρειάζεται να καθυστερήσετε τεχνητά το παιδί στο προηγούμενο στάδιο. Προχωράμε ομαλά στην ανάγνωση βιβλίων.

Σε αυτό το στάδιο θα χρειαστούμε πολλά παιδικά βιβλία. Μπορείτε να τα αγοράσετε (όπως η σειρά "My First Books"). Όμως αυτό που υπάρχει στα βιβλιοπωλεία δεν θα είναι αρκετό. Επιπλέον, αυτά τα βιβλία θα είναι χρήσιμα για πολύ μικρό χρονικό διάστημα. Ακριβό για τα χρήματα.

Σπιτικά βιβλία

Μερικές μητέρες φτιάχνουν σπιτικά βιβλία, κάτι που είναι χρονοβόρο. Θέλει πολύ χρόνο και κόπο για να τα φτιάξεις, ακόμα και για τόσο απλά βιβλία, και το παιδί τα χρησιμοποιεί και για λίγο. Υπάρχουν πολλά πολύ όμορφα βιβλία στο Διαδίκτυο φτιαγμένα από τσόχα, παπιέ-μασέ και άλλα ενδιαφέροντα υλικά. Αλλά το καθήκον μας είναι να μάθουμε να διαβάζουμε και όχι να διασκεδάζουμε το μωρό. Το βιβλίο πρέπει να είναι απλό και σαφές, εστιασμένο στις επιχειρήσεις.

Κείμενα με εικόνες

Μπορείτε να βρείτε κείμενα με εικόνες στο Διαδίκτυο. Όπως το παρακάτω. Αλλά συχνά πρόκειται για εκτύπωση χαμηλής ποιότητας. Και τα περισσότερα απλά δεν είναι κατάλληλα για διδασκαλία πρώιμης ανάγνωσης.

Ζωγραφίζοντας διηγήματα

Μερικοί δάσκαλοι προτείνουν να ζωγραφίσουν κάθε λογής ιστορίες, γράφοντας ταυτόχρονα τις λέξεις που θα διαβάσει το παιδί καθώς σχεδιάζει την ιστορία. Αυτός είναι ίσως ο πιο φθηνός τρόπος.

Πώς γίνεται;

Πάρτε ένα σημειωματάριο και μολύβι (στυλό, μαρκαδόρο). Αρχικά, παίρνουμε ένα τετράδιο σκίτσων λόγω των χοντρού φύλλων του. Θα αντλήσουμε ιστορία πάνω σε αυτό.
Μπορείτε να ξαναδιηγηθείτε ένα πολύ γνωστό (για παράδειγμα, ένα παραμύθι) ή να βρείτε το δικό σας. Η δεύτερη επιλογή είναι πιο ενδιαφέρουσα, γιατί μπορείτε να δημιουργήσετε μια ιστορία καθώς σχεδιάζετε. Επιπλέον, χρησιμοποιούμε θέματα εντός των ενδιαφερόντων του παιδιού: το αγόρι αγαπά τα αυτοκίνητα, αφήστε τα κείμενα να αφορούν αυτά.
Ζωγραφίζουμε και λέμε. Δεν προφέρουμε κάποιες λέξεις, αλλά τις γράφουμε, καλώντας το παιδί να τις διαβάσει μόνο του. Πρώτα, αυτές είναι μεμονωμένες λέξεις, φράσεις και, στη συνέχεια, ολόκληρες προτάσεις ή ακόμα και αρκετές (2-3) προτάσεις.

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα κορίτσι Marusya. Αυτή έχει υπήρχε μια κούκλα Ira. Marusya κάθε μέρα πήγε στο σχολείο. ΕΝΑ κούκλαπερίμενε την επιστροφή της. Μια φορά κι έναν καιρό κούκλα βαριέμαι. Αποφάσισε να πάει στο επισκέπτες. Κοίταξε γύρω της και είδε ότι στεκόταν αυτοκίνητο. Προέκυψε Ήραστο αυτοκίνητο και ρώτησε παίρνωτην στο αρκουδάκι Μίσα, οι οποίες έζησεστο διπλανό δωμάτιο. Αυτοκίνητοσύμφωνος. Στο δρόμο σταμάτησαν στο κατάστημαΚαι αγόρασε μια καραμέλα…

Γράφουμε τις επισημασμένες λέξεις και το παιδί διαβάζει. Τέτοιες ιστορίες μπορούν να αναπτυχθούν ατελείωτα.

Για να μεταβεί ένα παιδί στην ανάγνωση προτάσεων, θα χρειαστούν περισσότερα από δώδεκα βιβλία. Και η επιλογή σχεδίασης κειμένων θα σας απαλλάξει από το να ανησυχείτε για το πού θα τα βρείτε. Μπορείτε να καθίσετε και να αρχίσετε να εργάζεστε αμέσως. Έχουμε χρησιμοποιήσει αυτή την τεχνική πολλές φορές, φροντίζοντας κάθε φορά για την αποτελεσματικότητά της. Για ποικιλία, είναι βολικό να κάνετε εναλλαγή μεταξύ σχεδίασης κειμένων και εργασίας με βιβλία.

Καθώς κατάφεραν να διαβάζουν σε προτάσεις, δώσαμε στα μεγαλύτερα παιδιά την ευκαιρία να γράφουν σύντομες προτάσεις για τους ίδιους τους ενήλικες. Σε αυτήν την περίπτωση, παρέχετε βοήθεια στη σωστή ορθογραφία των λέξεων. Γράφοντας λέξεις, το μωρό μαθαίνει να τις αναλύει.

Είναι σημαντικό το παιδί να απολαμβάνει να το κάνει αυτό, να έρχεται με διαφορετικές ιστορίες μαζί με τη μητέρα του. Τότε δεν θα χρειαστεί να τον παρακινήσετε να διαβάσει. Ο ιστότοπος Non-standard Children εύχεται επιτυχία στους αναγνώστες του.

Περίληψη:Εκμάθηση ανάγνωσης - μέθοδοι διδασκαλίας ανάγνωσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Διδάσκοντας ένα παιδί να διαβάζει μέσα από το παιχνίδι. Επιτραπέζια παιχνίδια για να μάθουν τα παιδιά να διαβάζουν στο σπίτι. Παιχνίδια με προτάσεις. Παιχνίδια στον υπολογιστή για τη διδασκαλία της ανάγνωσης, από πού να κατεβάσετε;

Τα παιδιά προσεγγίζουν την ανάγνωση προτάσεων σε πολύ διαφορετικούς χρόνους. Αυτοί οι όροι εξαρτώνται από την ηλικία του παιδιού, από πόσο καιρό διαβάζει και από την ένταση και την κανονικότητα των μαθημάτων. Πώς να προσδιορίσετε τη στιγμή που ένα παιδί είναι έτοιμο να διαβάσει προτάσεις; Θα ήταν πολύ σωστό να αρχίσετε να μαθαίνετε να διαβάζετε προτάσεις αφού καταλάβετε επιτυχώς την ανάγνωση λέξεων 3-8 γραμμάτων. Είναι σημαντικό το παιδί να κατανοεί τη σημασία των λέξεων που διαβάζει.

Προσπαθήστε να εισάγετε προτάσεις σταδιακά. Ξεκινήστε με απλές προτάσεις που αποτελούνται από 2-3 λέξεις. Εάν το παιδί σας είναι ήδη 5 ετών, αυξήστε σταδιακά τον αριθμό των λέξεων σε 6-8. Εάν το μωρό σας είναι μόλις 4 ετών, περιοριστείτε σε προτάσεις 2-3 λέξεων προς το παρόν, θα μάθει εύκολα να διαβάζει πιο μεγάλες προτάσεις λίγο αργότερα.

Το άρθρο παρουσιάζει 13 παιχνίδια. Οι προτάσεις που δίνονται σε αυτά τα παιχνίδια είναι κατά προσέγγιση και δεν απαιτούν ακριβή εκτέλεση. Μπορείτε να βρείτε ή να συνθέσετε προτάσεις μόνοι σας, αλλά προσπαθήστε να συνθέσετε προτάσεις για θέματα κοντά στο παιδί σας: για ζώα, για παιχνίδια, για χαρακτήρες παραμυθιού κ.λπ.

Ηλικία: από 5 ετών.

Τι θα χρειαστείτε: μια μικρή «έκπληξη» (αυτό θα μπορούσε να είναι ένα νέο παιχνίδι, ένα βιβλίο ή περιοδικό, μολύβια ή μπογιές, μια σοκολάτα, ένα εισιτήριο θεάτρου ή κάτι άλλο που θα θέλατε να δώσετε στο παιδί σας), χαρτί για σημειώσεις, φάκελοι, μαρκαδόρο.

Πώς να παίξεις?

Γράψε στην πρώτη σημείωση: «Κοίτα κάτω από το βιβλίο». Μην κρύβετε αυτή τη σημείωση θα πρέπει να δοθεί στο παιδί πρώτα στην αρχή του παιχνιδιού. Σε ένα σημείωμα που θα κρύψετε αργότερα κάτω από το βιβλίο, γράψτε: «Κοίτα κάτω από το μαξιλάρι». Σε ένα σημείωμα που θα κρύψετε κάτω από το μαξιλάρι σας, γράψτε: «Κοιτάξτε στο ψυγείο» κ.λπ. Την πρώτη φορά, γράψτε 3-4 σημειώσεις. Στην τελευταία σημείωση πρέπει να γράψετε πού βρίσκεται η ίδια η έκπληξη. Πριν ξεκινήσετε το παιχνίδι, τοποθετήστε τις σημειώσεις σε φακέλους και τους φακέλους στα σημεία που έχουν προγραμματιστεί για αυτούς. Πείτε στο παιδί σας ότι του έχετε ετοιμάσει μια έκπληξη, απλώς την κρύψατε και προσκαλέστε το να παίξει - βρείτε την έκπληξη χρησιμοποιώντας τις ενδείξεις. Ή πείτε του ότι το παιδί έλαβε ένα γράμμα από τον αγαπημένο του χαρακτήρα του παραμυθιού, αλλά πρέπει να διαβάσει το γράμμα μόνο του, γιατί το όνομά του είναι γραμμένο στον φάκελο. Πόση χαρά θα έχει το παιδί σας όταν βρει μια έκπληξη! Και το πιο σημαντικό, θα λάβει ευχαρίστηση όχι μόνο από την ίδια την έκπληξη, αλλά και από τη διαδικασία αναζήτησης της.

Μετά από λίγο, οι σημειώσεις μπορεί να γίνουν λίγο μεγαλύτερες, για παράδειγμα: "Ελέγξτε το γραμματοκιβώτιο", "Έλα στην πόρτα", "Σταθείτε με την πλάτη σας σε αυτό", "Κάντε 5 βήματα ευθεία". Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οδηγίες που αποτελούνται από πολλές διαδοχικές εντολές, για παράδειγμα: «Καθίστε και κοιτάξτε προς τα δεξιά» και στη συνέχεια πιο περίπλοκες εντολές, για παράδειγμα: «Κοιτάξτε στο επάνω συρτάρι της συρταριέρας», «Βγάλτε τη σημείωση από την αριστερή τσέπη του σακακιού σου». Ο αριθμός των σημειώσεων εντολών που πρέπει να εκτελεστούν για να βρεθεί μια έκπληξη μπορεί επίσης να αυξηθεί σταδιακά.

Επιλογές:

Είναι πολύ καλό να παίζετε παιχνίδια αυτού του είδους σε εξωτερικούς χώρους - στο πάρκο, στο δάσος, σε ένα εξοχικό σπίτι. Για να οργανώσετε ένα παιχνίδι στη φύση, χρησιμοποιήστε σημειώσεις με παρόμοιο περιεχόμενο: «Σε ένα κλαδί σημύδας», «Κοίτα το κούτσουρο», «Κοίτα κάτω από το δέντρο», «Διάβασε τι γράφει στην άμμο» κ.λπ.

Το παιχνίδι θα σας βοηθήσει να διαφοροποιήσετε τη χαλάρωση σας στην παιδική χαρά. Προσκαλέστε την ομάδα των ανδρών να βρει μια έκπληξη. Χρησιμοποιήστε εντολές σημειώσεων όπως οι εξής: "Τρία βήματα προς τα δεξιά της κούνιας", "Κρυμμένο κάτω από τη διαφάνεια", "Κοιτάξτε το καρουζέλ", "Σκάψτε στη μέση του sandbox" κ.λπ.

Συνέχισε την πρόταση

Ηλικία: από 5 ετών.

Πώς να παίξεις?

Σε κάρτες από χαρτί ή χαρτόνι, γράψτε πολλές προτάσεις που είναι παρόμοιες στη μορφή, αλλά διαφορετικές στο νόημα. Μην γράφετε τις τελευταίες λέξεις σε προτάσεις, αφήστε χώρο για αυτές. Για παράδειγμα:

Η ΑΓΕΛΑΔΑ ΜΑΣΟΥΕΙ ___________.
Ο ΣΚΥΛΟΣ ΠΑΙΡΝΕΙ ___________.
Η ΝΑΣΤΙΑ ΤΡΩΕΙ __________.

Γράψτε τις τελευταίες λέξεις των προτάσεων σε ξεχωριστές κάρτες με το ίδιο χρώμα και γραμματοσειρά με τις προτάσεις (HAY, BONE, κουάκερ). Προσκαλέστε το παιδί σας να διαβάσει προσεκτικά τις προτάσεις και να προσθέσει (τακτοποιήσει) λέξεις που ταιριάζουν με το νόημά τους. Όταν ολοκληρώνετε την εργασία, μπορεί να έχετε «αστείες» προτάσεις, χαρείτε με το παιδί σας!

Για να παίξετε το παιχνίδι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις παρακάτω προτάσεις και παρόμοιες.

Ο ΣΚΥΛΟΣ ΚΟΙΜΑΣΤΑΙ ΣΤΟ ________.
Η SASHA ΚΕΡΜΕΤΑΙ ΣΤΟ _________.
ΤΟ ΠΑΛΤΟ ΚΡΕΜΕΤΑΙ ΣΤΟ _________.
(ΘΑΛΜΠΟΣ, ΚΡΕΒΑΤΙ, ΝΤΟΥΛΑΠΑ)

Ο ΠΩΛΗΤΗΣ ΔΟΥΛΕΥΕΙ ΣΤΟ ________.
Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΔΙΔΑΣΚΕΙ ΣΤΟ _________.
Ο ΓΙΑΤΡΟΣ ΚΛΕΙΝΕΙ ΡΑΝΤΕΒΟΥ ΣΤΗΝ __________.
(ΚΑΤΑΣΤΗΜΑ, ΣΧΟΛΕΙΟ, ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ)

ΧΙΟΝΙΖΕΙ _________ .
ΜΠΟΡΕΙΣ ΝΑ ΚΟΛΥΜΠΗΣΕΙΣ __________.
ΦΥΛΛΑ ΠΕΦΤΟΥΝ __________ .
ΟΙ ΜΠΟΥΜΠΟΥΜΟΙ ΦΥΣΟΥΝ __________.
(ΧΕΙΜΩΝΑΣ, ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ, ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ, ΑΝΟΙΞΗ)

ΠΕΤΤΑ ΓΡΗΓΟΡΑ ________.
ΚΟΛΥΜΠΙΖΕΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ________.
ΧΤΥΠΗΣΑ ΤΟΝ ΡΟΔΟ ________.
________ ΣΕΙΡΕΣ ΣΤΙΣ ΣΚΑΓΕΣ.
(ΑΕΡΟΠΛΑΝΟ, ΠΛΟΙΟ, ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ, ΤΡΕΝΟ)

Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα της ουσιαστικής ανάγνωσης των προτάσεων, να αναπτύξει τη σκέψη.

Ηλικία: από 5 ετών.

Τι θα χρειαστείτε: χαρτί, εικόνες αντικειμένων, ψαλίδι, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.

Πώς να παίξεις?

Μπορείτε επίσης να μάθετε να διαβάζετε με τη βοήθεια γρίφων. Κανένα παιδί δεν θα μείνει αδιάφορο στο αίνιγμα. Αλλά αυτοί οι γρίφοι που βρίσκονται σε παιδικά βιβλία δεν θα είναι σύντομα διαθέσιμοι για το παιδί σας να διαβάσει ανεξάρτητα. Προσπαθήστε να δημιουργήσετε μόνοι σας προσβάσιμους γρίφους.

Για τις επιλεγμένες εικόνες θέματος, δημιουργήστε γρίφους που αποτελούνται από πολλές απλές προτάσεις. Κόψτε κάθε εικόνα σε δύο μέρη: κάντε το ένα πολύ μεγαλύτερο από το άλλο, κομμένο οριζόντια ή κάθετα. Γράψτε προτάσεις γρίφων σε μεγάλα μέρη των εικόνων στην πίσω πλευρά. Γράψτε τις απαντητικές λέξεις στα μικρότερα μέρη των εικόνων στην πίσω πλευρά. Προσκαλέστε το παιδί σας να διαβάσει απλές προτάσεις και να μαντέψει από την περιγραφή για τι μιλάει. Στη συνέχεια, βρείτε τη σωστή λέξη και συνδέστε τα δύο μέρη. Εάν η εικασία έχει επιλεγεί σωστά, τότε στο πίσω μέρος των διπλωμένων τμημάτων θα λάβετε μια απάντηση με εικόνα.

Χρησιμοποιήστε 3-8 γρίφους για να οργανώσετε κάθε νέο παιχνίδι, συνιστάται να συνθέτετε γρίφους κάθε φορά για ένα γενικό θέμα.

Στο θέμα "Κατοικίδια" μπορείτε να κάνετε τους παρακάτω γρίφους:

Δίνει γάλα. Τα παιδιά της λέγονται παιδιά. (ΓΙΔΑ)
Αγαπά τον ιδιοκτήτη. Ζει στο σπίτι ή σε περίπτερο. (ΣΚΥΛΟΣ)
Χνουδωτό και τρυφερό. Πιάνει ποντίκια. (ΓΑΤΑ)
Με κέρατα. Δίνει γάλα. Όχι κατσίκα. Moos. (ΑΓΕΛΑΔΑ)
Λατρεύει το λάχανο και τα καρότα. Μοιάζει με λαγό. (ΚΟΥΝΕΛΙ)

Για το θέμα «Μεταφορές» ετοιμάστε τους παρακάτω γρίφους:

Αστικές μεταφορές επιβατών. Βόλτες σε ράγες. (ΤΡΑΜ)
Χρησιμοποιείται για τη μεταφορά εμπορευμάτων. Ξέρει να ξεφορτώνει μόνος του το φορτίο. (ΑΝΑΤΡΕΠΟΜΕΝΟ ΦΟΡΤΗΓΟ)
Πλωτήρες. Χωρίς σωλήνα και χωρίς πανί. Χρειάζονται κουπιά. (ΣΚΑΦΟΣ)
Μπορεί να πετάξει. Ανεβαίνει κατακόρυφα. (ΕΛΙΚΟΠΤΕΡΟ)
Ξεκινά με το γράμμα Μ. Ταξιδεύει υπόγεια. (ΜΕΤΡΟ)

Για το θέμα Δέντρα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτούς τους γρίφους:

Πάντα πράσινο. Όχι χριστουγεννιάτικο δέντρο. (ΠΕΥΚΟ)
Δεν υπάρχουν κόκκινα φύλλα πάνω του το φθινόπωρο. Οι καρποί είναι βελανίδια. (ΔΡΥΣ)
Φοράει σκουλαρίκια. Ο φλοιός είναι λευκός. (ΣΗΜΥΔΑ)
Φυλλοβόλο δέντρο. Τα μούρα είναι κόκκινα. (ROWAN)
Δέντρο. Το πρώτο γράμμα είναι Τ. Το τελευταίο γράμμα είναι Β. (ΛΕΥΚΑ)

Με παρόμοιο τρόπο, μπορείτε να κάνετε γρίφους για οποιοδήποτε θέμα ενδιαφέρει το παιδί σας.

Ηλικία: από 5 ετών.

Πώς να παίξεις?

Γράψτε ή εκτυπώστε τις προτάσεις από τη λίστα. Προσκαλέστε το παιδί σας να τα διαβάσει ένα προς ένα και φανταστείτε τι θα μπορούσε να έχει συμβεί μετά το περιγραφόμενο γεγονός. Επαινέστε το παιδί εάν ήταν σε θέση να ονομάσει πολλές επιλογές απάντησης.

Χρησιμοποιήστε αυτές και παρόμοιες προτάσεις:

ΣΒΗΣΑΝ ΤΑ ΦΩΤΑ ΣΤΟ ΔΩΜΑΤΙΟ.
Η ΠΕΤΙΑ ΕΣΠΑΣΕ ΤΟ ΒΑΖΟ.
ΕΧΕΙ ΖΕΣΤΑ ΕΞΩ.
ΕΒΡΕΧΕ ΔΥΝΑΤΗ.
Η ΑΝΥΑ ΗΤΑΝ ΕΞΙ ΕΤΩΝ.
Η ΤΟΛΙΑ ΕΦΑΓΕ ΠΑΓΩΤΟ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ.
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΛΟΚΛΗΣΑΝ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ.
ΑΓΟΡΑΣΑΜΕ ΕΙΣΙΤΗΡΙΑ ΣΙΔΕΝΙΚΟΥ.
Το κουδούνι χτύπησε από την τάξη.
Η ΜΑΜΑ ΗΡΘΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.

Προσκαλέστε το παιδί σας να βρει λόγους για τους οποίους θα μπορούσαν να έχουν συμβεί τα γεγονότα που περιγράφονται στις προτάσεις.

Χιονόμπαλα

Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα της ουσιαστικής ανάγνωσης προτάσεων, να αναπτύξει την ταχύτητα ανάγνωσης.

Ηλικία: από 5 ετών.

Τι θα χρειαστείτε: χαρτί, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.

Πώς να παίξεις?

Ετοιμάστε λωρίδες χαρτιού ίδιου πλάτους. Σε καθεμία, γράψτε λέξεις για να κάνετε μια πρόταση.

Τοποθετήστε πρώτα μια λέξη μπροστά στο παιδί και αφήστε το να τη διαβάσει. Για παράδειγμα, ΚΗΠΟΥΡΟΣ. Στη συνέχεια, προσθέστε μια δεύτερη λέξη που σχετίζεται ως προς το νόημα με την πρώτη. Για παράδειγμα, Ο ΓΑΛΟΣ ΚΗΠΟΥΡΟΣ. Προσθέστε μια τρίτη λέξη και ζητήστε από το παιδί σας να διαβάσει ξανά. Ο ΠΑΛΙΟΣ ΚΗΠΟΥΡΟΣ ΠΟΤΙΖΕΙ. Προσθέστε μια νέα λέξη, προσκαλέστε ξανά το παιδί να διαβάσει την πρόταση. ΕΝΑΣ ΠΑΛΙΟΣ ΚΗΠΟΥΡΟΣ ΠΟΤΙΖΕΙ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ. Προσθέστε λοιπόν μέχρι 5-7 λέξεις. Για παράδειγμα, ένας ΓΕΡΟΣ ΚΗΠΟΥΡΟΣ ΠΟΤΙΖΕΙ ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΣΕ ΛΟΥΛΟΥΔΙ.

Αυτή η άσκηση θα επιτρέψει στο παιδί να ξεπεράσει τον φόβο της ανάγνωσης μεγάλων προτάσεων, γιατί με τη σταδιακή αύξηση του αριθμού των λέξεων σε μια πρόταση, είναι ευκολότερο για το παιδί να διαβάσει και να καταλάβει τι διαβάζει.

Η προσφορά κατέρρευσε

Ηλικία: από 6 ετών.

Τι θα χρειαστείτε: χαρτί ή χαρτόνι, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους, ψαλίδι.

Πώς να παίξεις?

Για αυτό το παιχνίδι, γράψτε απλές προτάσεις σε κάρτες και κόψτε κάθε πρόταση σε λέξεις. Πείτε στο παιδί σας ότι οι προτάσεις έχουν καταρρεύσει και πρέπει να συναρμολογηθούν ξανά. Το παιδί χρειάζεται να διαβάσει κάθε λέξη και να τακτοποιήσει τις λέξεις σε σημασιολογική σειρά.

Επιλέξτε ή δημιουργήστε προτάσεις που αποτελούνται από 3-6 λέξεις. Για παράδειγμα:

ΓΑΤΑ ΓΛΕΙΦΕΙ ΓΑΛΑ.
Η ΑΝΟΙΞΗ ΘΑ ΕΡΘΕΙ ΣΥΝΤΟΜΑ.
Η ΝΑΤΑΣΑ ΖΩΓΡΑΦΕ ΣΤΟ ΑΛΜΠΟΥΜ.
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΥΓΧΑΡΗΣΑΝ ΤΗ ΜΑΜΑ ΜΕ ΜΙΑ ΚΑΡΤΑ.
ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΘΑ ΠΑΜΕ ΣΤΟ Εξοχικό.
ΤΟ ΠΛΟΙΟ ΠΛΗΣΙΑΖΕ ΓΡΗΓΟΡΑ ΣΤΗΝ ΑΚΤΗ.
ΚΑΡΛΣΟΝ ΠΕΤΑΣΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΙΤΕ ΤΟ ΜΩΡΟ.
Η ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΕΠΑΙΝΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΩΣΤΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ.

Για να διευκολύνετε την ολοκλήρωση της εργασίας, μπορείτε πρώτα να χρησιμοποιήσετε εικόνες πλοκής που αντιστοιχούν στο περιεχόμενο της πρότασης. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να κατανοήσει γρήγορα τις επιλογές για πιθανές σχέσεις μεταξύ των προτεινόμενων λέξεων. Μπορείτε επίσης να αντικαταστήσετε μερικές λέξεις προτάσεων με εικόνες αντικειμένων.

Για να κάνετε τις εργασίες πιο διασκεδαστικές, προσθέστε 1-2 επιπλέον λέξεις σε κάθε σύνολο λέξεων που δεν αντιστοιχούν στο νόημα της πρότασης.

Για παράδειγμα:

ΤΟ ΠΛΟΙΟ, ΠΛΗΣΙΑΖΕ, ΕΦΛΕΨΕ, ΓΡΗΓΟΡΑ, ΣΤΟ, ΤΗ, ΑΧΑ, ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ.

Ανακατέψτε τις λέξεις 2-3 προτάσεων. Αφήστε το παιδί να κάνει προτάσεις ταυτόχρονα. Να θυμάστε ότι σε αυτή την περίπτωση οι λέξεις των προτάσεων πρέπει να είναι γραμμένες με το ίδιο χρώμα και γραμματοσειρά.

Ηλικία: από 6 ετών.

Τι θα χρειαστείτε: χαρτί ή χαρτόνι, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους, πρότυπα με γεωμετρικά σχήματα, ψαλίδι.

Πώς να παίξεις?

Καταγράψτε φράσεις που περιλαμβάνουν προθέσεις σε κομμάτια χαρτιού. Μην γράφετε προθέσεις, αφήστε τους χώρο. Για παράδειγμα, ΤΣΑΙ _ ΖΑΧΑΡΗ, ΓΑΤΑ _ ΚΑΝΑΠΕ, ΚΟΣΤΟΜΙ _ ΚΛΟΥΒΙ, ΣΚΥΛΟΣ _ ΦΡΑΧΤΗ, ΗΡΘΕ _ ΣΧΟΛΕΙΟ, ΒΙΒΛΙΟ _ ΠΟΛΗ. Χρησιμοποιώντας το πρότυπο, σχεδιάστε διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα και κόψτε τα. Γράψτε τις προθέσεις στα σχήματα (C, ON, IN, FOR, FROM, O). Προσθέστε κάποια επιπλέον επιλογή απάντησης στο σετ. Για παράδειγμα, OT ή λογισμικό. Για ένα παιχνίδι αρκούν 3-8 συνδυασμοί λέξεων.

Πείτε στο παιδί σας ότι οι πιο μικρές λέξεις έχουν «φύγει» από τις φράσεις και πρέπει να επιστραφούν στη θέση τους. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να διαβάσετε προσεκτικά τις λέξεις και να μαντέψετε ποια λέξη να επιστρέψετε σε ποιο μέρος. Δώστε προσοχή στο παιδί ότι πρέπει να διαβάσετε προσεκτικά τις λέξεις, δώστε ένα παράδειγμα λανθασμένης επιλογής πρόθεσης. Για παράδειγμα, FISH ON THE LAKE, A TALE IN THE Dwarfs.

Χαρείτε μαζί με το παιδί σας όταν οι εργασίες ολοκληρώνονται σωστά, διασκεδάστε αν κατά λάθος καταλήξετε σε αστείους συνδυασμούς λέξεων.

Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε απλές προτάσεις με παραλειπόμενες προθέσεις ως βάση του παιχνιδιού. Για παράδειγμα: WATER POURED_GLASS (IN) ή THE CAR PASSED_STREET (ON).

Ηλικία: από 6 ετών.

Τι θα χρειαστείτε: χαρτί σημειώσεων, μολύβι ή στυλό.

Πώς να παίξεις?

Γράψτε παροιμίες με το χέρι ή εκτυπώστε τις σε έναν εκτυπωτή, κάνοντας σκόπιμα «αστεία» λάθη σε αυτές.

Για το παιχνίδι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτές τις επιλογές εργασιών.

Ένα μουστάκι είναι καλό, αλλά δύο είναι καλύτερα. (ΗΠΑ-ΗΠΑ)
Η εργασία δεν είναι σύνταγμα - δεν θα τρέξει στο δάσος. (ΣΥΝΤΑΓΜΑ-ΛΥΚΟΣ)
Δεν μπορείς να το χαλάσεις με βούτυρο. (ΜΑΣΟΥ-ΚΑΣΟΥ)
Τρέχει προς το πιασάρι και την πόρτα. (ΘΗΡΙΟ-ΘΗΡΙΟ)
Το δάσος κόβεται - πετάνε καπάκια. (CHIP CAPS)
Μια κατσίκα το βρήκε σε μια πέτρα. (ΚΑΤΣΙ-ΣΠΙΤ)
Αληθινή πτήση με τα μάτια. (ΠΤΗΣΗ-ΠΕΤΗΣΗ)
Ο παλιός κύκλος είναι καλύτερος από τους δύο νέους. (ΚΥΚΛΟΣ-ΦΙΛΟΣ)
Δεν ράβει η βελόνα, αλλά τα καβούρια. (ΡΑΚΙ-ΧΕΡΙΑ)
Μεταφέρουν σόδα για θυμωμένους ανθρώπους. (ΣΟΔΑ)
Χωρίς δειλό δεν μπορείς να βγάλεις ούτε ένα ψάρι από τη λίμνη. (ΔΕΙΛΟΣ-ΕΡΓΑΣΙΑ)
Το ψάρι είναι μικρό, και η μύγα είναι γλυκιά. (FLY-What)
Σε περίπτωση απουσίας ψαριών, υπάρχουν ψάρια στη δεξαμενή. (ΒΑΚ-ΡΑΚ)
Θεράπευσε από τον πύργο και μάθε από τους σοφούς. (ΡΟΥΚ-ΓΙΑΤΡΟΣ)

Για ένα μάθημα, αρκεί να ολοκληρώσετε 3-5 εργασίες.

Κάντε το μια φορά, κάντε το δύο

Στόχος: να αναπτύξετε την ικανότητα της ουσιαστικής ανάγνωσης των προτάσεων, να μάθετε να θυμάστε αυτό που διαβάσατε.

Ηλικία: από 6 ετών.

Τι θα χρειαστείτε: χαρτί, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.

Πώς να παίξεις?

Γράψτε σύντομες προτάσεις εντολών σε ξεχωριστές κάρτες. Για παράδειγμα: «Σηκώστε τα χέρια σας ψηλά», «Χτυπήστε τρεις φορές», «Κάντε οκλαδόν πέντε φορές», «Κάντε δύο κάμψεις προς τα εμπρός», «Πήδα στο δεξί σας πόδι», «Κάντε τέσσερα βήματα πίσω», «Βάλε το αριστερό σου χέρι κάτω», «Τρέξε στις πόρτες», «Γύρισε στο παράθυρο», «Περπάτα σαν αρκούδα», «Στάσου στο αριστερό σου πόδι», «Γύρνα γύρω σου» κ.λπ.

Προσκαλέστε το παιδί σας να κάνει ασκήσεις. Σταθείτε απέναντι από το παιδί και δείξτε κάρτες με εντολές με τυχαία σειρά, αφήστε το παιδί να διαβάσει τις προτάσεις και να ακολουθήσει τις εντολές. Πρώτα, προσφερθείτε να εκτελέσετε μία εντολή κάθε φορά, στη συνέχεια δείξτε 2-3 κάρτες στη σειρά και μόνο μετά από αυτό επιτρέψτε στο παιδί να εκτελέσει τις εντολές, θυμούμενος την παραγγελία του.

Αυξήστε σταδιακά τον αριθμό των ομάδων σε μία εργασία σε 4-6. Μπορείτε να επαναλάβετε την ίδια εντολή πολλές φορές στη σειρά ή εναλλάξ με άλλες εντολές.

είμαι καλλιτέχνης

Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα της ουσιαστικής ανάγνωσης των προτάσεων, να αναπτύξει την εκφραστικότητα του λόγου.

Ηλικία: από 6 ετών.

Τι θα χρειαστείτε: χαρτί, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.

Πώς να παίξεις?

Γράψτε τις προτάσεις από αυτή τη λίστα σε ξεχωριστά φύλλα χαρτιού.

1. ΑΝΟΙΞΤΕ ΤΟ ΣΤΟΜΑ ΣΑΣ ΚΑΙ ΠΕΙΤΕ: «ΑΧΧΧ»!
2. ΠΡΟΣΟΧΗ, ΟΙ ΠΟΡΤΕΣ ΚΛΕΙΔΩΝΟΥΝ.
3. ΑΓΟΡΑ ΠΑΓΩΤΟΥ: ΦΡΟΥΤΑ, ΚΡΕΜΑ, ΣΟΚΟΛΑΤΑ!
4. ΣΤΑΜΑΤΗΣΤΕ! ΠΟΙΟΣ ΠΑΕΙ;
5. ΖΕΣΤΟΣ ΚΑΙΡΟΣ ΚΑΙ ΙΣΧΥΡΕΣ ΒΡΟΧΕΣ ΑΝΑΜΕΝΟΝΤΑΙ ΣΗΜΕΡΑ.
6. ΑΣ ΞΕΚΙΝΗΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΕΛΕΓΧΟΥ.
7. ΤΙ ΧΤΕΝΙΣΜΑ ΘΕΣ ΝΑ ΚΑΝΕΙΣ;
8. ΕΧΕΙΣ ΕΝΑ ΓΡΑΜΜΑ!
9. ΔΕΞΙΑ ΟΔΗΓΗΣΗ! ΠΛΗΡΗΣ ΚΙΝΗΣΗ!

Προσκαλέστε το παιδί σας να διαβάσει τις προτάσεις και να μαντέψει ποια επαγγέλματα μπορούν να πουν οι άνθρωποι τέτοιες λέξεις. Στη συνέχεια, ζητήστε τους να διαβάσουν ξανά τις προτάσεις, αλλά ταυτόχρονα να παίξουν και τους ρόλους των ανθρώπων αυτών των επαγγελμάτων - να κάνουν μερικές χαρακτηριστικές κινήσεις, να απαγγείλουν με κατάλληλη φωνή. Προσφερθείτε να πείτε αυτές τις φράσεις στο μικρόφωνο.

Ηλικία: από 5 ετών.

Τι θα χρειαστείτε: εικόνες ιστορίας, χαρτί, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.

Πώς να παίξεις?

Για την άσκηση θα χρειαστείτε πολλές εικόνες πλοκής. Για παράδειγμα: "Στο κατάστημα", "Στην παιδική χαρά", "Γενέθλια", "Βοηθώντας τη μητέρα μου", "Οικογένεια" κ.λπ. Δημιουργήστε και γράψτε προτάσεις για αυτές τις εικόνες σε ξεχωριστές κάρτες (μία ή περισσότερες για κάθε εικόνα), βάλτε το παιδί να διαβάσει τις προτάσεις και να καθορίσει με ποιες εικόνες θα πάει.

Οι προτάσεις μπορούν να κολληθούν σε εικόνες, επεκτείνοντας σταδιακά τη λίστα των προτάσεων που συντάσσονται για το θέμα της εικόνας.

Φτιάξε παροιμίες

Στόχος: να αναπτύξουν την ικανότητα της ουσιαστικής ανάγνωσης προτάσεων, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο και να αναπτύξουν τη σκέψη.

Ηλικία: από 6 ετών.

Τι θα χρειαστείτε: λευκό ή χρωματιστό χαρτόνι, πυξίδα, μολύβι, ψαλίδι, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.

Πώς να παίξεις?

Κόψτε κύκλους όσο το δυνατόν μεγαλύτερους από χαρτόνι. Κόψτε όλους τους κύκλους στη μέση. Να γράψετε παροιμίες στα μισά κάθε κύκλου, χωρίζοντάς τες σε δύο σημασιολογικά μέρη. Για παράδειγμα: ΒΡΟΧΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ / ΕΙΝΑΙ ΚΑΛΑ ΕΚΕΙ / ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΑΡΓΑ / ΡΑΨΙΜΟ ΣΕ ΜΙΑ ΤΣΑΝΤΑ / ΧΕΙΡΟΤΕΡΑ ΑΠΟ ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ / ΟΠΟΥ ΔΕΝ ΕΙΜΑΣΤΕ / ΑΠΟ ΠΟΤΕ / YOU CAN’T HIDE IT. Κάντε αυτή τη δουλειά χωρίς τη συμμετοχή του παιδιού.

Τοποθετήστε μισές από 3-6 παροιμίες μπροστά στο παιδί, ζητήστε του να συγκεντρώσει τις παροιμίες, να τις διαβάσει και να εξηγήσει το νόημά τους.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παροιμίες από τη λίστα ή παρόμοιες για το παιχνίδι:

Δεν μπορείτε καν να βγάλετε ένα ψάρι από μια λίμνη χωρίς δυσκολία.
Ένα μυρμήγκι είναι μικρό στο σώμα, αλλά μεγάλο στην πράξη.
Μικρό καρούλι αλλά πολύτιμο.
Όπως επιστρέφει, έτσι θα ανταποκρίνεται.
Ένα καλό παράδειγμα αξίζει εκατό λέξεις.
Αν βιαστείς, θα κάνεις τον κόσμο να γελάσει.
Αν θέλετε να φάτε ψωμάκια, μην κάθεστε στη σόμπα.
Αν σας αρέσει να ιππεύετε, αγαπάτε επίσης να μεταφέρετε έλκηθρα.
Η λέξη δεν είναι σπουργίτι, αν πετάξει έξω, δεν θα την πιάσεις.
Μετρήστε επτά φορές και κόψτε μία.

Φυσικά, θα είναι χρήσιμο να συγκεντρώνουμε παροιμίες για το ίδιο θέμα ταυτόχρονα. Για παράδειγμα, στο θέμα "Φιλία":

Η φιλία δεν είναι μανιτάρι, δεν θα τη βρεις στο δάσος.
Αν δεν έχεις φίλο, ψάξε τον, αλλά αν τον βρεις, φρόντισέ τον.
Σταθείτε δυνατά για την αλήθεια, τότε οι φίλοι σας θα είναι μαζί σας.
Η αληθινή φιλία δεν κόβεται με τσεκούρι.

Ή στο θέμα "Μελέτη":

Επιχείρηση πριν από την ευχαρίστηση.
Είναι δύσκολο να μάθεις, αλλά είναι εύκολο να πολεμήσεις.
Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα, πρέπει να κοιμάστε λιγότερο.
Αυτός που διαβάζει πολύ ξέρει πολλά.
Πάρτε ένα βιβλίο και δεν θα βαρεθείτε.
Το πουλί είναι κόκκινο με το φτερό του και ο άνθρωπος με το μυαλό του.
Ζήσε και μάθε.

Αυτή η προσέγγιση στην οργάνωση του παιχνιδιού θα επιτρέψει στο παιδί να κατανοήσει την έννοια των παροιμιών σε όλες τις λεπτές αποχρώσεις του. Και θα δώσει σε έναν ενήλικα περισσότερες ευκαιρίες να εξηγήσει.

Προσκαλέστε το παιδί σας να συνδυάσει την αρχή και το τέλος διαφορετικών παροιμιών για να δημιουργήσει παροιμίες με νέο περιεχόμενο, ακόμη και χιουμοριστικό. Για παράδειγμα:

Αν σας αρέσει να οδηγείτε, μην κάθεστε στη σόμπα.
Ζήστε για πάντα - μην βάζετε τη μύτη σας στο νερό.
Αν βιάζεσαι, τότε οι φίλοι σου θα είναι μαζί σου.
Ένα καλό παράδειγμα δεν μπορεί να κρυφτεί.
Η λέξη δεν είναι σπουργίτι, δεν θα τη βρεις στο δάσος.

Ηλικία: από 6 ετών.

Τι θα χρειαστείτε: λευκό ή χρωματιστό χαρτόνι, ψαλίδι, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.

Πώς να παίξεις?

Κόψτε λωρίδες από χαρτόνι πλάτους περίπου 3-5 cm Γράψτε προτάσεις με τις καταλήξεις που λείπουν. Για παράδειγμα, αυτά:

ΤΟ ΠΟΤΑΜΙ ΕΙΝΑΙ ΒΑΘΙΟ_ ΚΑΙ ΤΟ ΡΕΜΑ ΕΙΝΑΙ ΡΗΧΟ_.
Ο ΕΛΕΦΑΝΤΗΣ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΝΤΙΚΙ ΜΙΚΡΟ.
ΤΟ ΑΛΑΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΛΑΜΜΕΝΟ ΚΑΙ Η ΖΑΧΑΡΗ ΕΙΝΑΙ ΓΛΥΚΟ_.
Ο ΟΥΡΑΝΟΣ ΕΙΝΑΙ ΜΠΛΕ_ΚΑΙ Ο ΗΛΙΟΣ ΚΙΤΡΙΝΟΣ_.
ΤΑ ΣΠΙΤΙΑ ΕΙΝΑΙ ΨΗΛΑ ΚΑΙ ΟΙ ΚΑΛΥΚΕΣ ΕΙΝΑΙ ΧΑΜΗΛΑ_.
ΤΟ ΒΑΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΒΑΡΥ, ΑΛΛΑ Η ΜΠΑΛΑ ΕΙΝΑΙ ΕΛΑΦΡΗ_.
ΟΙ ΣΚΙΟΥΡΟΙ ΕΙΝΑΙ ΚΟΚΚΙΝΟΙ_ ΚΑΙ Ο ΧΑΡΡΙ ΕΙΝΑΙ ΛΕΥΚΟΙ_.

Σε κάρτες ίδιου πλάτους με τις λωρίδες με προτάσεις, γράψτε τις καταλήξεις: AYA, OH, YAYA, OE, EE, ІІ, І, І, І.

Ζητήστε από το παιδί σας να προσθέσει τη σωστή κατάληξη σε κάθε πρόταση. Για να ελέγξετε την ορθότητα της εργασίας, καλέστε το παιδί να διαβάσει κάθε πρόταση ολόκληρη αφού προσθέσει τις καταλήξεις.

M0KR_ ΔΡΟΜΟΣ,
WET_ ΕΣΩΡΟΥΧΑ,
WET_HANDS,
WET_UMBRELLA ή

ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΟ ΣΠΙΤΙ,
ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΟ ΒΙΒΛΙΟ,
ΝΕΟΙ ΦΙΛΟΙ,
ΝΕΟ_ ΕΜΠΟΔΙΟ.

Χρησιμοποιήστε τις ίδιες κάρτες με καταλήξεις.