ნავს სწრაფად ვწევ. ბარტო აგნია - ველოსიპედის სათამაშოები

ბარტო აგნია - სათამაშოები. ლექსები და სიმღერები ბავშვებისთვის
(კითხულობენ კლარა რუმიანოვა, ირინა მურავიოვა, ალექსანდრე ლენკოვი და სხვ.)

წიგნში შესულია ბავშვობის მხიარული და კეთილი მეგობრის აგნია ლვოვნა ბარტოს ყველაზე ცნობილი ლექსები. ამ შესანიშნავი პოეტი ქალის ლექსებით უკვე რამდენიმე თაობა გაიზარდა. მწერლის ირონიული და მხიარული, მხიარული და სევდიანი ნაწარმოებები ბავშვებს გაახარებს!

ჩვენს ქვეყანაში ბავშვების ერთზე მეტი თაობა გაიზარდა საბჭოთა პოეტის აგნია ლვოვნა ბარტოს ლექსებზე. წლების განმავლობაში, მისი წიგნების პოპულარობა არ შემცირებულა, ბარტოს ტექსტები არასოდეს კარგავს აქტუალობას და ახალგაზრდა მშობლები, თავად აგნია ლვოვნას ხაზით აღზრდილი, უცვლელად ირჩევენ სწორედ ამ ლექსებს შვილებისთვის.

დათვი იატაკზე დააგდო
მათ დათვს თათი მოსწყვიტეს.
მე მაინც არ მივატოვებ მას -
იმიტომ რომ ის კარგია.

ხარი დადის, ქანაობს,
სიარულისას კვნესის:
- ოჰ, დაფა მთავრდება,
ახლა ვაპირებ ჩავარდნას!

Ძილის დრო! ხარს ჩაეძინა
ყუთში გვერდზე გადაწვა.
მძინარე დათვი დასაძინებლად წავიდა,
მხოლოდ სპილოს არ უნდა ძილი.

სპილო თავს აქნევს
ის ქედს იხრის სპილოს წინაშე.

პატრონმა მიატოვა კურდღელი -
კურდღელი წვიმაში დარჩა.
სკამიდან ვერ ავდექი,
სულ სველი ვიყავი.

მე მიყვარს ჩემი ცხენი
მის ბეწვს შეუფერხებლად ვივარცხნი,
კუდს ვივარცხნი
და მე ცხენით წავალ მოსანახულებლად.

სატვირთო მანქანა

არა, არ უნდა გადაგვეწყვიტა
კატის ტარება მანქანაში:
კატა არ არის მიჩვეული ტარებას -
სატვირთო მანქანა ამობრუნდა.

ჩვენი ტანია ხმამაღლა ტირის:
მან ბურთი მდინარეში ჩააგდო.
- გაჩუმდი, ტანეჩკა, ნუ ტირი:
ბურთი მდინარეში არ დაიხრჩობა.

ბავშვი

მე მყავს პატარა თხა,
მე თვითონ ვხვდები მას.
მე ვარ ბავშვი მწვანე ბაღში
დილით ადრე ავიღებ.
ის იკარგება ბაღში -
ბალახში ვიპოვი.

გემი

ბრეზენტი,
თოკი ხელში
ნავს ვწევ
ჩქარი მდინარის გასწვრივ.
და ბაყაყები ხტებიან
ჩემს ქუსლებზე,
და მეკითხებიან:
- წაიყვანე, კაპიტანო!

ოლგა აზიმოვა

საგანი: ზეპირად სწავლობს ლექსს ა. ბარტო« გემი» .

პროგრამის ამოცანები:

საგანმანათლებლო

განუვითარდეთ ბავშვებს მოკლე ლექსის დამახსოვრების და ბუნებრივი გამომსახველობით საკმარისად ხმამაღლა წაკითხვის უნარი. გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა.

განმავითარებელი

განავითარეთბავშვების შემეცნებითი ინტერესები

განათლება

გამოუმუშავეთ ინტერესი მხატვრული ლიტერატურის მიმართ.

საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები:

სოციალური - კომუნიკაბელური განვითარება,

შემეცნებითი განვითარება,

მეტყველების განვითარება,

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება,

ფიზიკური განვითარება.

ბავშვთა საქმიანობის სახეები:

მხიარული, შემეცნებითი, კომუნიკაბელური, მოტორული.

მეთოდები და ტექნიკა

ვიზუალური: ჩვენება, დემონსტრირება.

სიტყვიერი: მხატვრული გამოხატულება, საუბარი, ამბავი, კითხვები, ახსნა.

საქმიანობის ტიპი:

ქცევის ფორმა:

აღჭურვილობა:

ჯადოსნური ჩანთა;

სათამაშოები - ნავი, ბიჭი - თოჯინა, თოკი, ქუდი, ბაყაყი;

სურათები - დიაგრამები - 1 ქუდი, 2 თოკი, 3 ნავი, 4 ბაყაყი;

2 სურათი იალქნიანი ნავით;

სურათები - ნავი, იალქნიანი, ორთქლმავალი;

ნავები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

1. თამაშის სიტუაცია "ჯადოსნური ჩანთა".

ბიჭებო, სად არის ჩემი ჯადოსნური ჩანთა?

ვნახოთ რა არის მასში.

Ეს რა არის?

უფლება, ნავი.

გავიხსენოთ A.S. პუშკინის ლექსი, რომელიც ჩვენ ვასწავლეთ.

(საგუნდო და ინდივიდუალური პასუხები ბავშვებისგან)

კიდევ რა არის ჩანთაში?

ბიჭი - თოჯინა, თოკი, ქუდი.

ჩანთაში კი... ბაყაყი.

მოდით, ცოტათი ვითამაშოთ მასთან.

2. რელაქსაცია "ბაყაყები".

ჭაობში ორი ბაყაყია,

ორი მწვანე შეყვარებული.

დილით ადრე დავიბანეთ თავი,

პირსახოცით გახეხილი,

მარჯვნივ - მარცხნივ დახრილი

და უკან დაბრუნდნენ.

3. პრობლემური სიტუაცია.

დღეს, ბიჭებო, ჩვენ გავეცნობით ახალ ლექსს,

რომელიც დაწერა ა. ბარტო.

Ვინ დაწერა?.

ა. ბარტო.

და ჰქვია « გემი» .

ყველაფერზე ლაპარაკობს

რომელიც ჯადოსნური ჩანთიდან ამოვიღეთ.

დაჯექი კომფორტულად და ყურადღებით მოუსმინე.

4. მასწავლებლის მიერ ლექსის კითხვა.

მეზღვაურის ქუდი, თოკი ხელში,

მე ვწევ ნავი სწრაფ მდინარეზე,

და ბაყაყები ხტებიან ჩემს ქუსლებზე

და მეკითხებიან: "მიყევით კაპიტანს".

5. ლექსის შინაარსზე მუშაობა.

მოგეწონა ლექსი?

რა აცვია ბიჭს?

რა უჭირავს ხელში?

რას აკეთებენ ბაყაყები?

ისინი ქუსლებზე ღრიალებენ. Რას ნიშნავს?

ისინი ქუსლებზე ტრიალებენ - ეს ნიშნავს ძალიან ახლოს, ახლოს,

თითქმის დაგაბიჯებს ქუსლებზე.

რას ეკითხებიან ბაყაყები კაპიტან ბიჭს?

რას აკეთებდა ბიჭი კაპიტანი?

6. გაიმეორამასწავლებლის ლექსის კითხვა

(სურათების გამოყენებით).

მისმინე, მე კიდევ წაგიკითხავ ლექსს.

და შენ უყურებ სურათებს.

7. გაიმეორაბავშვებთან ერთად ლექსის კითხვა გუნდში.

ბიჭები კითხულობენ ლექსს.

გოგოების ლექსის კითხვა.

8. ბავშვები ინდივიდუალურად კითხულობენ ლექსს.

Აქ ნავი.

ვის სურს იყოს კაპიტანი?

წადი, სერიოჟა, მითხარი და მე დაგეხმარები.

მოდი შენთვის ვიზორი ჩავიცვათ.

ძალიან კარგი კაპიტანი!

კიდევ ვის უნდა ამ ლექსის წაკითხვა?

სენია, შენ საუკეთესო გააკეთე!

აქ არის ნამდვილი კაპიტნის ქუდი თქვენთვის.

მას აქვს visor, ასე რომ ეს არის ქუდი და არა ვიზორი.

9. ლექსის კითხვა ყველა ბავშვის მიერ.

10. გარე თამაში « გემი»

ახლა ჩვენ ზღვაში გავცურავთ გემი.

Როგორც ესენი გემები.

(ორი მცურავი ნავის სურათები)

Რა არის განსხვავება?

ადამიანს არ აქვს აფრები, რადგან ქარი არ არის -

ჩვენ ვნებდებით და ადვილად გავიქცევით.

მეორეს იალქნები აქვს, როგორც ქარმა დაუბერა

– ხელებს მაღლა ავწევთ და უფრო სწრაფად მივრბივართ.

და მე მივცემ სიგნალს - ქარი. ...

Ძალიან კარგი.

11. თითების თამაში "ნავი - ორთქლის ლოკომოტივი".

ბიჭებო, თურმე გემები განსხვავებულია.

უბრალოდ არის ასეთი ნავები.

არსებობს ასეთი მცურავი ნავები.

და არის ასეთი გემები.

ისინი ჰგვანან ორთქლის ლოკომოტივს მხოლოდ ბორბლების გარეშე და დადიან ორთქლზე.

ჩვენ უკვე ვაჩვენეთ იალქნები.

ახლა ვისწავლოთ როგორ ვაჩვენოთ ნავი.

გააკეთე თითები აქ Ისე: მჭიდროდ დააჭირე ერთმანეთს.

ნავი ცურავს მდინარეზე,

ბეჭდები გვტოვებს.

ახლა კი ორთქლმავალი ისევ იგივეა, მხოლოდ ცერი მაღლა - ეს არის მილი.

ორთქლის ლოკომოტივი ბორბლების გარეშე!

რა სასწაული ლოკომოტივია!

გაგიჟდა?

პირდაპირ ზღვაზე გავიდა.

12. სუნთქვის ვარჯიშები.

თითოეული თქვენგანისთვის მე მოვამზადე მრავალფეროვანი ნავები.

წაიღეთ და უთხარით რა ფერის არიან.

ჩვენ გავემგზავრებით ნამდვილ მოგზაურობაში ზღვაზე.

გაანაწილეთ ხუთი ადამიანი წყლის თითოეულ აუზთან.

აჩვენე როგორ უბერავს ქარი.

ღრმად ჩაისუნთქეთ ცხვირით, ამოისუნთქეთ პირით ძალიან მკვეთრად და სწრაფად.

მაშ, მოდით, გზას გავუყვეთ.

13. რეფლექსია.

გსიამოვნებდა თამაში?

რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?

მეც ძალიან მომეწონა, განსაკუთრებით როგორი იყავი

მშვენიერი კაპიტანებო, რა მშვენივრად შემოატრიალეთ ბაყაყები!

პუბლიკაციები თემაზე:

საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში "ზღაპარში ვიზიტით"თემა: „ზღაპრის მონახულება“ პროგრამის მიზნები: საგანმანათლებლო ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია უკვე ნაცნობი ზღაპრის შესახებ. სურვილის გაღვივება მასწავლებლის დახმარებით.

საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში "ოჰ, შენ ზამთარი-ზამთარი"თემა: "ოჰ, ზამთარი - ზამთარი!" მიზნები: 1. გაეცანით ანდაზას, ახსენით მისი მნიშვნელობა და დაგეხმარებით დაიმახსოვროთ 2. განამტკიცეთ სანერგე რითმის შინაარსი.

საგანმანათლებლო აქტივობების რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში „მეტყველების ხმის კულტურა. ხმა [I]"მე-2 უმცროს ჯგუფში მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება. თემა: „მეტყველების ხმის კულტურა. ხმა "მე" მიზანი: ასწავლოს ბგერის სწორად გამოთქმა.

"მოგზაურობა ზღაპრებში". მეორე უმცროს ჯგუფში შემეცნებითი და მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამებათემა: „მოგზაურობა ზღაპრებში“ მიმართულებების ინტეგრაცია: კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, ფიზიკური განვითარება. სასწავლო მიზნები: განმტკიცება.

შემეცნებითი და მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში „დავეხმაროთ ზღარბს“გაკვეთილი მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის, შედგენილი საბავშვო ბაღში განათლებისა და ტრენინგის პროგრამის შესაბამისად, რედაქტორი ვასილიევა.

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

პროგრამის შინაარსი:

1) გააძლიეროს ბავშვების გაგება ძირითადი თვისებებისა და მიზნების შესახებ

ჯადოქრებს, ხელი შეუწყონ „უინტერესო“ ექსპერიმენტებიდან გადასვლას

მიზანმიმართულად.

2) სურვილის შემთხვევაში განავითარეთ მეტყველების გამოყენების უნარი თქვენი აზრების გამოსახატავად.

ny; სიტყვების გააქტიურება: სქელი, ხელსახოცი, მუყაო, პეიზაჟი, თეთრი, წითელი

მძინარე, გამხდარი.

3) გამოუმუშავეთ მეგობრული დამოკიდებულება სხვების მიმართ, შეძლოთ თანაგრძნობა

იყვირე, თანაგრძნობა, მოდი სამაშველოში.

4) ბავშვების ყურადღება გაამახვილეთ იმაზე, რომ ცივ წყალში დიდხანს არ შეუძლიათ თამაში;

რადგან შეიძლება გაცივდე და დაავადდე.

5) ინდ. მუშაობა მაშასთან, ვადიკთან - ასწავლეთ სხვადასხვა ხარისხის ქაღალდის გარჩევა,

შეარჩიეთ ის, რაც გჭირდებათ დანიშნულებისამებრ.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

თემა: ა.ბარტოს ლექსი "ნავი". ელემენტარული გამოცდილების აქტივობა "ქაღალდის ნავი" თამაშები ნავებით წყალში.

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

პროგრამის შინაარსი:

1) გააძლიეროს ბავშვების გაგება ძირითადი თვისებებისა და მიზნების შესახებ

ჯადოქრებო, ხელი შეუწყეთ "უინტერესო" ექსპერიმენტებიდან გადასვლას

მიზანმიმართულისკენ.

Niy; სიტყვების გააქტიურება: სქელი, ხელსახოცი, მუყაო, პეიზაჟი, თეთრი, წითელი

მძინარე, გამხდარი.

იტირე, თანაგრძნობა, მოდი სამაშველოში.

რადგან შეიძლება გაცივდე და ავად გახდე.

შეარჩიეთ ის, რაც გჭირდებათ დანიშნულებისამებრ.

აღჭურვილობა:

თამაშის პერსონაჟი ოხრახუში, წყლის აუზი, მდინარის იმიტაცია ლერწმებით, კამი-ორიგამის ბაყაყი, ქაღალდის ნავი.

ბავშვთა ორგანიზაცია:

ბავშვები სკამებზე სხედან ნახევარწრიულად.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბავშვები მიდიან ჯგუფში და დგანან მდინარის მახლობლად.

მასწავლებელი კითხულობს ლექსს. ა.ბარტო "ნავი"

„მეზღვაურის ქუდი

თოკი ხელში

ნავს ვწევ

ჩქარი მდინარის გასწვრივ

და ბაყაყები ხტებიან

ჩემს ქუსლებზე

და მეკითხებიან:

მიეცი მას კაპიტანი!

ბიჭებო, მოგეწონათ ნავი? (დიახ)

გსურთ გქონდეთ იგივე? (დიახ)

გავუშვათ ნავები. Მინდა რომ? (დიახ)

ჩვენ უნდა...... პეტრუშკა შემოდის ტირილით.

Რა მოხდა? უთხარი.

მინდოდა ბიჭებს მევასიამოვნა და ქაღალდის ნავი გავუკეთე. წაიყვანა ბიჭებთან

და ქუჩაში ნაკადულები იყო, წყალში გავუშვი და ასეც მოხდა. და შენ გაქვს წვეთი, მაგრამ ეს ნავი აღარ იცურავს.

მასწავლებელი ბავშვებთან და პეტრუშკასთან ერთად უყურებს ნავს და ბავშვების თვალწინ ის მთლიანად იშლება, პეტრუშკა კიდევ უფრო ხმამაღლა ტირის.

არ ინერვიულო პეტრუშკა, ახლა ჩვენ დაგეხმარებით შენ და ბიჭებს.

რატომ მოხდა ეს? ასეთი ლამაზი ყვითელი ნავი დავკეცე.

და მივხვდი რატომაც, ალბათ წითელი ქაღალდი უნდა ამეღო.

მასწავლებელო, როგორ ფიქრობთ, ეს ქაღალდის ფერია?

Რა თქმა უნდა!

დაელოდეთ პეტრუშკას, შეგიძლიათ შეამოწმოთ, შეესაბამება თუ არა წითელი ქაღალდი ნავს.

მოდით შევამოწმოთ როგორ სველდება.

წადი ნასტია, ჩაყარე წითელი ქაღალდი წყალში (ჩვენ ვუყურებთ)

იმუშავებს ეს ქაღალდი? Რატომაც არა?

ასეა, სწრაფად სველდება, ძალიან თხელია.

რა ქაღალდი ბიჭებო? (თხელი)

ხელსახოცი ჰქვია.

რომელი, გაიმეორე სემა? ყველამ ერთად ვთქვათ - ხელსახოცი.

ოხრახუში მიხვდა, შენი გემი ჩაიძირა არა იმიტომ, რომ წითელი ან ყვითელი იყო, არამედ იმიტომ, რომ ქაღალდი თხელი იყო, ხელსახოცივით.

ოჰ, ყველაფერი მესმის, ყველაზე სქელი ქაღალდი უნდა აიღო. (იღებს მუყაოს)

ეს შესაფერისია?

წადი კატია, ჩაყარე მუყაო წყალში (ჩვენ ვუყურებთ)

Რა მოხდა?

დიახ, მუყაო გაცილებით ნელა სველდება, რაც კარგია.

ბიჭებო, შეგიძლიათ მისგან ნავის გაკეთება? (არა)

რატომ? (რადგან სქელი კარგად არ იკეცება)

ვცადოთ ნავის დაკეცვა.(პეტრუშკა იკეცება)

Რა უნდა ვქნა?

ჩვენ უნდა ვიპოვოთ ქაღალდი, რომელიც ნელა სველდება, მაგრამ კარგად იღუნება.

წადი, იპოვე მაშა, ეს ქაღალდი და სცადე. (მოდით ვცადოთ)

მასწავლებელო, ეს ის ქაღალდია, რომელიც ჩვენთვის შესაფერისია.

რომელი? (პეიზაჟი)

ყველამ ერთად ვთქვათ.

აი ოხრახუში, ისეთი ქაღალდი, საიდანაც ნავის გასაკეთებლად გჭირდებათ, ნელ-ნელა სველდება და არც ძალიან სქელია და არც თხელი.

ბიჭებო, სანამ შესაფერის ქაღალდს ეძებდით, მე სწრაფად დავკეცეთ ნავები თქვენთვის (წინასწარ მომზადებული)

აიღეთ ნავები და მოდით ვითამაშოთ წყალში. ბავშვებს ათავსებენ წყლის აუზში და უბერავენ მათზე.

"ნავი წყალზე მიცურავს,

შორიდან მიცურავს.

კურდღელი ჩავა ნავზე,

და ორი მამაცი მეზღვაური“.

ახლა კი დავასრულეთ, წყალში დიდხანს ვერ ითამაშებ, შეიძლება გაცივდე.

გაკვეთილი დასრულდა, კარგად გააკეთე. ნახვამდის ოხრახუში.

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება ა.ბარტოს ლექსის მიხედვით „ბედია მიატოვა კურდღელი“ სერიიდან „სათამაშოები“ (2-3 წლის ბავშვებისთვის)

საგანმანათლებლო აქტივობების წარმართვის პროცესში ბავშვებმა უნდა ისწავლონ შემდეგი ცნებები: უნდა უყვარდეთ თავიანთი სათამაშოები და იზრუნონ მათზე. შემოთავაზებულია ამ ყველაფრის სწავლა მხატვრული ლიტერატურითა და მოდელირებით....

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება. თემა::აგნია ბარტოს ლექსის „დათვი“ კითხვა..

ამ გაკვეთილის მიზანია სამყაროსადმი ინტერესის განვითარება და დაკვირვების უნარი. დააკმაყოფილეთ ბავშვების თვითგამოხატვის მოთხოვნილება მოდელირებისა და კითხვის საშუალებით....

საგანმანათლებლო აქტივობის "მეგობრების მოგზაურობა" მოკლე აღწერა ვ.გ. სუტეევა "ნავი", სპეციალური საჭიროების მქონე უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან

საგანმანათლებლო საქმიანობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, უფროსი OHP ბავშვებით, ხორციელდება პროგრამის მიხედვით "დაბადებიდან სკოლამდე", რედ. N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. ვასილიევა, მოსკოვი. მოზაიკა-სინთეზი 2014...

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თემა: „ჩემი ოჯახი“ შემეცნებითი და კვლევითი აქტივობების გამოყენებით (პატარა ბავშვებისთვის)

ეს საგანმანათლებლო აქტივობა ბავშვებში ავითარებს კეთილ და მზრუნველ დამოკიდებულებას ოჯახის მიმართ. მხარს უჭერს ბავშვების კოგნიტურ დამოკიდებულებას ოჯახის წევრების მიმართ, სახელების ცოდნას და ემოციურ რეაგირებას ტრადიციულ...

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თემა: „ბებიას ეზოში“ მხატვრული აქტივობების გამოყენებით (პატარა ბავშვებისთვის)

მიზნები: - საგანმანათლებლო: ისწავლეთ ახალგაზრდა ცხოველების გარჩევა ზრდასრული ცხოველებისგან, ხაზგასმით აღნიშნეთ გარეგნობის ზოგიერთი დამახასიათებელი ნიშანი, გამოიყენეთ ნიშნების აღმნიშვნელი სიტყვები (ყეფა, ღრიალი, კვნესა, მატყლი, გასაღები...

შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობის განვითარება, ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება. ხელი შეუწყოს ყველა ბავშვის შემეცნებით აქტივობას....

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თემა: „რა არის წყალი?“

საზოგადოებრივი ორგანიზაცია "მეტყველების განვითარება" უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების შეჯამება უფროს ჯგუფში თემა: "რა არის წყალი?" TOLZ ტექნოლოგიის გამოყენებით...