თხზულება "უნდა ადამიანს მეხსიერება?". მეხსიერების განვითარება და კითხვის სისწრაფე ასეთი საოცარი მეხსიერება

მაშ, რატომ უნდა გააუმჯობესოთ მეხსიერება?სასაცილო კითხვაა, თქვენ ამბობთ. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველამ იცის, რა არის კარგი მეხსიერება. თუმცა, ბევრი ადამიანი აღიქვამს მათ მეხსიერებას, როგორც უკიდურესად გამარტივებულს და, შესაბამისად, არ ესმის, როგორ მოქმედებს მისი განვითარება სხვა უნარებზე. მათი ლოგიკა ემყარება შემდეგ არგუმენტებს:

გაუმჯობესდება დამახსოვრების უნარი? მაგრამ მაინც მახსოვს ყველაფერი რაც მჭირდება. უკვე სრულად მოვერგე ჩემს შესაძლებლობებს, ტელეფონის ნომრები ინახება მობილურში, თუ რამე უფრო რთულია საჭირო, შეგიძლიათ დაწეროთ. ვინაიდან მეხსიერების პრობლემები უკვე როგორღაც მოგვარებულია, არ არის საჭირო მასზე დროის დაკარგვა. საბოლოო ჯამში, მთავარია არა მეხსიერება, არამედ აზროვნება, ინტელექტი, ინფორმაციის დამუშავების უნარი.

ადამიანების უმეტესობა ფიქრობს, რომ მეხსიერების გაუმჯობესებით ისინი თავისგან კამერას ან მაგნიტოფონს გამოიმუშავებენ და სხვა უპირატესობებს ვერ ხედავენ. მაგრამ მეხსიერების განვითარება არა მხოლოდ მეხსიერებაა, არამედ აზროვნება, წარმოსახვა, ყურადღება და მრავალი სხვა, რომლის გარეშეც წარმოუდგენელია ადამიანის ეფექტური გონებრივი აქტივობა.

მაშ, რას აღწევს ადამიანი მეხსიერების ვარჯიშით?

1. ყურადღება. საკუთარი აზრების მიმდინარეობის კონტროლის საჭიროება, დამახსოვრების ობიექტებზე მუდმივი კონცენტრაცია იწვევს ყურადღების გაუმჯობესებას. შედეგად, ადამიანს უადვილდება აქცენტი მიმდინარე საქმეებზე და პრობლემებზე, მისი ცხოვრება ხდება ბევრად უფრო ორგანიზებული, ნაკლებად ექვემდებარება ჩარევას.
2. ფიქრი. მეხსიერების განვითარება ასევე აუმჯობესებს აზროვნებას იმის გამო, რომ მუდმივად გიწევთ გონებრივ ობიექტებთან მუშაობა, მათ დამაკავშირებელი ასოციაციების გამომუშავება. შედეგად ვითარდება ასოციაციური აზროვნება - პასუხისმგებელი განზოგადებისა და აბსტრაქციისთვის და ვიზუალურ-ფიგურული - რომლის გამოყენება ხელს უწყობს რეალობის ჰოლისტურ აღქმას და პრობლემის ინტუიციურ გადაჭრას. რა თქმა უნდა, მხოლოდ დამახსოვრების უნარი ეხმარება აზროვნებას. თუ ყველა საჭირო ფაქტი ხელთ არის, მაშინ აზროვნების პროცესში ნაკლებია საჭირო ინფორმაციის მოპოვების შემდეგ მეორადი პრობლემების გადაჭრაზე შეჩერება. საიდუმლო არ არის: სანამ საჭირო ინფორმაციას არ იპოვით, დაივიწყებთ რატომ გჭირდებათ ეს. მით უმეტეს, თუ მას ინტერნეტის საშუალებით ეძებთ - გზად იმდენ საინტერესო რამეს წააწყდებით, რომ ძიების პროცესი შედეგზე „უფრო მნიშვნელოვანი“ აღმოჩნდება და როცა იპოვით იმას, რასაც ეძებთ, უკვე დაგავიწყდებათ. როგორ დაიწყო ეს ყველაფერი.
3. ფანტაზია და კრეატიულობა. მნემონისტის მიერ გამოგონილი ასოციაციები ხშირად უჩვეულო და აბსურდულია. ობიექტების დაკავშირებით, თქვენ უნდა შექმნათ წარმოუდგენელი. გაკვეთილების დაწყებიდან გარკვეული პერიოდის შემდეგ, შეგიძლიათ შეამჩნიოთ, რომ თქვენი პრობლემების გადაჭრისას, იწყებთ ისეთი მეთოდების გამოყენებას, რომლებიც ადრე ძალიან არასტანდარტული ჩანდა. და გადაუჭრელი პრობლემები უცებ იღებენ მარტივ და ელეგანტურ გადაწყვეტას.
4. ადამიანის ტვინის დაცვა ასაკთან დაკავშირებული ცვლილებებისგან. რასაც არ ვიყენებთ, ვკარგავთ. ეს აშკარად ჩანს ადამიანის ფიზიკური შესაძლებლობების მაგალითზე. რაც არ უნდა კარგი ფიზიკური ფორმა იყოთ, თუ უმოძრაო ცხოვრების წესს იტარებთ, არ აძლევთ თქვენს სხეულს ფიზიკურ აქტივობას, შემდეგ გარკვეული პერიოდის შემდეგ კუნთები ატროფირდება და დაბნელდება, გამოჩნდება ქოშინი და სხვა პრობლემები, რომლებიც დაკავშირებულია გული, წნევა და ა.შ. თუ აქტიურ ცხოვრების წესს ეწევით, დიდხანს სეირნობთ, დადიხართ აუზზე ან სპორტდარბაზში, მაშინ ჯანმრთელობის პრობლემების თავიდან აცილება შეგიძლიათ. იგივე ეხება ორგანიზმის გონებრივ შესაძლებლობებს. გავრცელებულია მოსაზრება, რომ ასაკთან ერთად, ადამიანის გონებრივი შესაძლებლობები უარესდება. კვლევები აჩვენებს, რომ ეს ხშირად ხდება. მაგრამ ადამიანის შესაძლებლობების გაუარესება არც ისე შეუქცევადია. თუ გააგრძელებთ ტვინის გამოყენებას, მიეცით მას დატვირთვა, მაშინ მისი მდგომარეობა მაინც არ გაუარესდება. ტვინის გაუარესების თავიდან აცილება შესაძლებელია კროსვორდების ან ლოგიკური პრობლემების გადაჭრით. მეხსიერების განვითარების სავარჯიშოების შესრულებით თქვენ ასევე შეგიძლიათ თავიდან აიცილოთ გონებრივი შესაძლებლობების გაუარესება - მეხსიერება, კონცენტრაცია, აზროვნება და ა.შ.

როგორც მე და თქვენ ვხედავთ, მეხსიერების განვითარება ხელს უწყობს არა მხოლოდ მეხსიერებას, არამედ ხელს უწყობს სხვა ადამიანის შესაძლებლობების ჰარმონიულ განვითარებას.

თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ ეს ყველაფერი და მეტი "სიჩქარის კითხვისა და ინფორმაციის მართვის სკოლაში Vasilyeva L.L."

როზა ფეიზულინა
რატომ არის საჭირო მეხსიერება? გაკვეთილის რეზიუმე ბავშვების თვითნებური მეხსიერების განვითარების შესახებ

გაკვეთილის პროგრესი:

1. სიტუაციის შესავალი.

დიდაქტიკური ამოცანები: მოტივაცია ბავშვებისათამაშო აქტივობებში ჩართვისთვის.

მასწავლებელი აგროვებს ბავშვები თქვენს ირგვლივ.

გიყვართ ზღაპრები?

შეგიძლიათ დაასახელოთ თქვენი საყვარელი პერსონაჟები?

ყველა პასუხი ისმის ბავშვები, რის შემდეგაც მასწავლებელი აკეთებს თავსატეხს.

თავდაჯერებული, თუმცა მოუხერხებელი,

და ბუნებით ის დიდი ნერდია,

მოდი, გამოიცანით ის,

ის ყველასთვის ცნობილია სახელით ....

(არ ვიცი)

ბიჭებო, დღეს დუნო მოვიდა ჩვენთან. Dunno ჩნდება ინტერაქტიულ დაფაზე.

Გამარჯობათ ბიჭებო! ზნაიკამ მითხრა, ლექსებს კარგად ამბობ. სკოლაში ლექსის სწავლა მთხოვეს, მაგრამ ვერ ვახერხებ. აი, მოუსმინე. ცდილობს თქვას, მაგრამ ლექსის ყველა სიტყვა ვერ ახსოვს.

ლექსი ელექტრონული სახელმძღვანელოდან. კრონტიკი სწავლობს მოსმენას და მსჯელობას. თავი 15. ა.კონიაშოვი "სად წავიდა საპონი?"

სად წავიდა?

ბოლო დრომდე ასე იყო

და უცებ გაქრა

აორთქლდა.

ჭიქები საპნით გავრეცხეთ,

თეფშები და მაისურები.

კოვზები, დანები და კალმები საპნით გავრეცხეთ.

ოჰ როგორ უყვარდა

ჩამოიბანეთ მელანი სახიდან

ჩამოიბანეთ საღებავი ხელისგულებიდან,

და თიხა, და ღვეზელი,

და პლასტილინი და კიდევ

ჩამოიბანეთ ჭვარტლის ნიშნები.

ისწავლეთ როგორ დაიმახსოვროთ ლექსი.

Მითხარი რა საჭიროებაგახადე ლექსი ადვილად შესასწავლი.

ბიჭებო გინდათ დაეხმაროთ დუნოს?

და შეგიძლია?

შეგიძლიათ გაიმეოროთ ლექსი?

არც შენ იცი.

Რა უნდა გავაკეთოუკეთ დაიმახსოვროთ?

ყველა პასუხი ისმის ბავშვები, რის შემდეგაც მასწავლებელი მოაქვს სულ:

Თუ არა განავითარეთ თქვენი მეხსიერება, გაკვეთილების მომზადებასა და გამეორებაზე დიდი დროის დახარჯვა მოგიწევთ. ნებისმიერი ინფორმაციის დამახსოვრება უფრო ადვილია, თუ მას რაიმე სახის გამოსახულების ან ნახატების სახით წარმოაჩენთ. გახსოვდეთ: ფანტაზია დაგეხმარებათ ახალი ინფორმაციის დამახსოვრებაში. არიან ადამიანები, ვისი შენახვაც შრომას მოითხოვს მეხსიერება დიდი რიცხვები. იცით რა არის მათი საიდუმლო? ისინი აქტიურად იყენებენ ფანტაზიას. მათთვის თითოეული ფიგურა არის გარკვეული სურათი. ეს შეიძლება იყოს ობიექტები, ცხოველები, ყვავილები. მაგალითად, რვა ფიგურა არის ჭურვი, ერთეული არის ტოტი, ორი არის ჩიტი და ექვსი არის ციხე. ზოგიერთი ამ სურათებით გონებრივ წინადადებებსაც კი ადგენს. მაგალითად, თქვენ უნდა გახსოვდეთ ნომერი - 222-18-00. შეგიძლიათ მოიფიქრეთ შემდეგ: ტოტზე მჯდომმა სამმა ჩიტმა შენიშნა ჭურჭელი, რომელიც ღეჭავდა ორ საშრობს.

2. ცოდნის აქტუალიზაცია.

2.1. Თამაში "გამოიცანი პიქტოგრამა".

1) განაახლეთ პიქტოგრამის იდეა (პიქტოგრამა არის გამარტივებული ნახატი, რომელიც აღნიშნავს რაიმე მოქმედებას ან მოვლენას).

2) შექმენით წარმოდგენა ხატის შესახებ.

ინტერაქტიულ დაფაზე ექვსი სხვადასხვა ფერის სურათია და მათი სიმბოლოები წარმოდგენილია ქვემოთ შავ-თეთრად. თქვენ უნდა აირჩიოთ სურათი სიმბოლოთი თითოეული ფერადი სურათისთვის.

3. სირთულე სიტუაციაში.

3.1 მუშაობა ელექტრონულ სახელმძღვანელოში. Თამაში "დაშიფრე სიტყვა"

დიდაქტიკური ამოცანები:

1) შექმენით მოტივაციური სიტუაცია, რათა ჩამოყალიბდეთ წარმოდგენა იმაზე, თუ როგორ საჭიროებამოცემული სიტყვა ან ფრაზა პიქტოგრამის სახით გამოსახეთ.

2) სირთულის გამოსწორების, მისი მიზეზების გააზრებისა და მიზნების დასახვის გამოცდილების ფორმირება პედაგოგის ხელმძღვანელობით.

მასწავლებელი ეუბნება:

არ ვიცი სკოლიდან მოვიდა. და მან დაიწყო ლექსის სწავლა, მაგრამ მისთვის ძალიან რთულია ლექსის გახსენება.

აჩვენეთ Dunno-ს, როგორ ადვილად დაიმახსოვროთ ლექსი პიქტოგრამების დახმარებით.

ბავშვებს სწორად ესმით, მაგრამ მე ავხსნი.გავარჯიშეთ მოცემული სიტყვის ან ფრაზის სურათით ან სიმბოლოთი გამოსახვის უნარი.

3) ფორმა ბავშვებიგამოცდილება ელექტრონულ წიგნებში.

ინსტრუქცია: ახლა გავაკეთებ გამოთქმათქვენ სიტყვები და ფრაზები და უნდა „დაშიფროთ“ სურათით, სიმბოლოთი ან ნიშნით.

მასალა ამოცანისთვის. იკითხება სიტყვა ან ფრაზა, რომელიც ბავშვებმა უნდა „დაშიფრონ“, ანუ დაასახელონ სიტყვები რაიმე ნიშნით ან მოკლე ნიმუშით. სიტყვები იკითხება 15-20 წამის ინტერვალით. რათა ყველა ბავშვს ჰქონდეს დრო დახატოს ესკიზი. ამ დავალების შემდეგ, ითამაშე თამაში, შემდეგ კი ბავშვებმა უნდა გამრავლებასიტყვები და ფრაზები.

დასამახსოვრებელი სიტყვები:

3. სოფ.

4. დიდი ქალაქი.

5. მზე ანათებს.

6. გემრიელი ღვეზელი.

7. ტელეფონი რეკავს.

8. ცხელი ჩაი.

9. მხიარული დღესასწაული.

10. მალე სკოლაში.

11. გაბრაზებული ძაღლი.

12. გარეთ წვიმს.

ახლა კი ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს, სადაც საჭიროებაიყავით ძალიან ფრთხილად.

ახლა ჩვენ გადავწყვეტთ, რომ როცა ცხოველებს და ცხოველებს დავასახელებ, მაშინ შენ შენ დააკაკუნებ, როცა ნაყოფი მაშინ 2-ჯერ დაუკრათ ტაშს, ხოლო თუ რაიმე უსულო საგანია, მაშინ ასწიეთ მარცხენა ხელი. გარიგება. დავიწყოთ ჩვენი თამაში.

თამაშის შემდეგ გთხოვთ ბავშვები დგანან და თამაშობენდაშიფრული ნახატები. აზრის გამოტანა (სულ) გაკვეთილები.

დიდაქტიკური ამოცანები: ჩამოაყალიბონ მათი საქმიანობის გაგების პირველადი გამოცდილება, კონსტრუქციულიურთიერთობა სირთულესთან.

მასწავლებელი აგროვებს ბავშვები თქვენს ირგვლივ.

შეგვიძლია დავეხმაროთ დუნოს?

დუნოს ვასწავლეთ ლექსის დამახსოვრება, რადგან ვისწავლეთ სიტყვების და წინადადებების დაშიფვრა პიქტოგრამებით.

მასწავლებელი აქებს ბავშვები ამისთვისრომ ყურადღებიანი და გულმოდგინე იყვნენ და შეძლეს დუნოს დახმარება.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

"ცხოველთა სამყაროში". გაკვეთილების შეჯამება ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარების შესახებსაჭირო აღჭურვილობა: ბარათები სიტყვებით, რომლებშიც ასოები აკლია, ბარათები - „გველი“, მარტივი ფანქრები, ცხოველების ხმის ჩანაწერი,.

კარგი დღე ძვირფასო კოლეგებო! წელს ჩვენი ქვეყანა აღნიშნავს ყველაზე ღირსშესანიშნავ და მთავარ დღესასწაულს „დიდი გამარჯვების 70 წელს“.

ექსკურსიის შეჯამება "სასარგებლო ბალახი, რატომ გვჭირდები?"მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება MADOU „N90 საბავშვო ბაღი“ ექსკურსიის შეჯამება თემაზე: „სასარგებლო ბალახი – რატომ.

მასწავლებელ-ფსიქოლოგის გაკვეთილის შეჯამება მეხსიერების განვითარების შესახებ 3-4 წლის ბავშვებისთვისმეხსიერების განვითარების გაკვეთილების შეჯამება. გაკვეთილის მიზანი: მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება, წარმოსახვის განვითარება, სმენის კონცენტრაციის ჩამოყალიბება,.

მშობელთა შეხვედრა "რაში სჭირდებათ ბავშვებს დედა?" BMDOU No19 ღია მშობელთა შეხვედრა თემაზე: „რაში სჭირდებათ ბავშვებს დედა“ აღმზრდელი: ირგიტ ე.ხ.შეხვედრის მსვლელობა 1. შესავალი.

- ყოველთვის, როცა სახელს ან ადგილს ვერ ახსოვს, ჩაწერე დღიურში.
"რა მოხდება, თუ დღიური არ მახსოვს?"

ამ სტატიაში გაგაცნობთ მეხსიერების პრინციპებს, მოგიყვებით მოგონებების დამახსოვრებისა და აღდგენის მეთოდებზე, გაგიზიარებთ სავარჯიშოებს, მეცნიერთა რეკომენდაციებს და მეხსიერების შესახებ მოულოდნელ ფაქტებს. თქვენ აუცილებლად გახსოვთ 🙂

როგორ მუშაობს მეხსიერება

იცოდით, რომ სიტყვა „მეხსიერება“ შეცდომაში შეგვყავს. იქმნება შთაბეჭდილება, თითქოს რაღაც ერთიანზე, ერთ გონებრივ უნარზე ვსაუბრობთ. მაგრამ ბოლო ორმოცდაათი წლის განმავლობაში მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ დამახსოვრების რამდენიმე განსხვავებული პროცესი არსებობს. მაგალითად, გვაქვს მოკლევადიანი და გრძელვადიანი მეხსიერება.

ეს ყველამ იცის მოკლევადიანი მეხსიერებაგამოიყენება მაშინ, როდესაც გჭირდებათ აზრის შენარჩუნება თქვენს გონებაში დაახლოებით ერთი წუთის განმავლობაში (მაგალითად, ტელეფონის ნომერი, რომელზეც აპირებთ დარეკვას). ამავდროულად, ძალიან მნიშვნელოვანია, არ იფიქროთ სხვაზე - წინააღმდეგ შემთხვევაში, მაშინვე დაივიწყებთ ნომერს. ეს განცხადება მართალია როგორც ახალგაზრდებისთვის, ასევე მოხუცებისთვის, მაგრამ ამ უკანასკნელისთვის მისი აქტუალობა მაინც ოდნავ მაღალია. მოკლევადიანი მეხსიერება ჩართულია სხვადასხვა პროცესებში, მაგალითად, ის ემსახურება რიცხვის ცვლილებების თვალყურის დევნებას შეკრების ან გამოკლებისას.

გრძელვადიანი მეხსიერებაь პასუხისმგებელია ყველაფერზე, რაც ჩვენ გვჭირდება ერთ წუთზე მეტხანს, მაშინაც კი, თუ ამ ინტერვალში სხვა რამემ შეგაწუხათ. გრძელვადიანი მეხსიერება იყოფა პროცედურულ და დეკლარაციულად.

1. პროცედურული მეხსიერებაეხება ისეთ აქტივობებს, როგორიცაა ველოსიპედის ტარება ან ფორტეპიანოზე დაკვრა. თუ ერთხელ ისწავლეთ ამის გაკეთება, მაშინ თქვენი სხეული უბრალოდ გაიმეორებს საჭირო მოძრაობებს - და ამას აკონტროლებს პროცედურული მეხსიერება.
2. დეკლარაციული მეხსიერებათავის მხრივ, მონაწილეობს ინფორმაციის შეგნებულად გახსენებაში, მაგალითად, როცა გჭირდებათ საყიდლების სიის აღდგენა. მეხსიერების ეს ტიპი შეიძლება იყოს ვერბალური (ვერბალური) ან ვიზუალური (ვიზუალური) და იყოფა სემანტიკურ და ეპიზოდურ მეხსიერებად.

• სემანტიკური მეხსიერებაეხება ცნებების მნიშვნელობას (კერძოდ, ადამიანების სახელებს). დავუშვათ, რომ ცოდნა იმის შესახებ, თუ რა არის ველოსიპედი, ეკუთვნის ამ ტიპის მეხსიერებას.
• ეპიზოდური მეხსიერება- მოვლენებზე. მაგალითად, იმის ცოდნა, თუ როდის იყავით ბოლოს ველოსიპედით სასეირნოდ, თქვენს ეპიზოდურ მეხსიერებას იწვევს. ეპიზოდური მეხსიერების ნაწილი ავტობიოგრაფიულია - ის ეხება სხვადასხვა მოვლენას და ცხოვრებისეულ გამოცდილებას.

ბოლოს მივედით პერსპექტიული მეხსიერება- ეს ეხება იმას, რასაც აპირებთ: დაურეკეთ მანქანის სერვისს, ან იყიდეთ ყვავილების თაიგული და ეწვიეთ დეიდას, ან გაასუფთავეთ კატის ნაგვის ყუთი.

როგორ ყალიბდება და ბრუნდება მოგონებები

მეხსიერება არის მექანიზმი, რომლითაც აწმყოში მიღებული შთაბეჭდილებები გავლენას ახდენს ჩვენზე მომავალში. ტვინისთვის ახალი გამოცდილება ნიშნავს ნეირონების სპონტანურ აქტივობას. როდესაც რაღაც ხდება ჩვენთან, ნეირონების გროვები იფეთქება, რომლებიც ელექტრულ იმპულსებს გადასცემენ. გენის მუშაობა და ცილის წარმოება ქმნის ახალ სინაფსებს, ასტიმულირებს ახალი ნეირონების ზრდას.

მაგრამ დავიწყების პროცესი ჰგავს იმას, თუ როგორ ცვივა თოვლი ობიექტებზე, დაფარავს მათ, საიდანაც ისინი თეთრი და თეთრი ხდებიან - იმდენად, რომ ვეღარ გაარჩევთ სად იყო.

იმპულსი, რომელიც მეხსიერების ამოღების პროვოცირებას ახდენს - შინაგანი (ფიქრი ან განცდა) ან გარეგანი მოვლენა, იწვევს ტვინის ასოცირებას წარსულის მოვლენასთან. მუშაობს როგორც ერთგვარი პროგნოზირებადი მოწყობილობა: ის მუდმივად ემზადება მომავლისთვის წარსულზე დაყრდნობით. მოგონებები განაპირობებს ჩვენს აღქმას აწმყოზე „ფილტრის“ მეშვეობით, რომლის მეშვეობითაც ჩვენ ვუყურებთ და ავტომატურად ვივარაუდებთ, რა მოხდება შემდეგ.

მეხსიერების ამოღების მექანიზმს აქვს მნიშვნელოვანი თვისება. ის მხოლოდ საგულდაგულოდ იქნა შესწავლილი ბოლო ოცდახუთი წლის განმავლობაში: როდესაც ჩვენ ვიღებთ კოდირებულ მეხსიერებას ჩვენი შიდა მეხსიერებიდან, ის სულაც არ არის აღიარებული, როგორც რაღაც წარსულიდან.

ავიღოთ, მაგალითად, ველოსიპედი. თქვენ ზიხართ ველოსიპედზე და უბრალოდ მიდიხართ, ხოლო ნეირონების გროვები იფეთქებს ტვინში, რაც საშუალებას გაძლევთ პედლინგი, წონასწორობა და დამუხრუჭება. ეს არის მეხსიერების ერთ-ერთი ტიპი: წარსულში მომხდარმა მოვლენამ (ველოსიპედის ტარების სწავლის მცდელობა) გავლენა მოახდინა თქვენს ქცევაზე აწმყოში (თქვენ ატარებთ მას), მაგრამ თქვენ არ გრძნობთ დღევანდელ ველოსიპედს, როგორც იმ დღის მოგონებას, როგორც პირველი. უნდა გაეკეთებინა.

თუ მოგეთხოვებათ დაიმახსოვროთ პირველივე ველოსიპედით გასეირნება, დაფიქრდებით, დაასკანირებთ მეხსიერების საცავს და, ვთქვათ, გექნებათ მამის ან უფროსი დის გამოსახულება, რომელიც შენს უკან გაიქცა, დაიმახსოვრე შიში. და ტკივილი პირველი დაცემიდან ან სიამოვნება, რომ მოახერხე უახლოეს მოსახვევამდე მისვლა. და ზუსტად გეცოდინებათ, რომ რაღაცას იხსენებთ წარსულიდან.

მეხსიერების დამუშავების ორი ტიპი მჭიდრო კავშირშია ჩვენს ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მათ, ვინც გვეხმარება პედლში, ეწოდება იმპლიციტური მოგონებები, ხოლო იმ დღის დამახსოვრების უნარს, როდესაც ტარება ვისწავლეთ, ეწოდება აშკარა მოგონებები.

მოზაიკის შეგროვების ოსტატი

ჩვენ გვაქვს მოკლევადიანი სამუშაო მეხსიერება, ცნობიერების ფიქალი, რომელზედაც შეგვიძლია ნებისმიერ მომენტში მოვათავსოთ სურათი. და, სხვათა შორის, მას აქვს შეზღუდული ტევადობა, სადაც ინახება ცნობიერების წინა პლანზე არსებული სურათები. მაგრამ არსებობს სხვა ტიპის მეხსიერება.

მარცხენა ნახევარსფეროში ჰიპოკამპი აყალიბებს ფაქტობრივ და ენობრივ ცოდნას; მარჯვნივ - აწყობს ცხოვრების ისტორიის „აგურებს“ დროისა და თემის მიხედვით. მთელი ეს სამუშაო მეხსიერების „საძიებო სისტემას“ უფრო ეფექტურს ხდის. ჰიპოკამპი შეიძლება შევადაროთ მას, ვინც აგროვებს მოზაიკას: ის აკავშირებს სურათების ცალკეულ ფრაგმენტებს და იმპლიციტური მოგონებების შეგრძნებებს რეალური და ავტობიოგრაფიული მეხსიერების სრულფასოვან „სურათებს“.

თუ მოულოდნელად ჰიპოკამპი დაზიანდა, მაგალითად, ინსულტის დროს, მეხსიერებაც დაქვეითდება. დანიელ სიგელმა ეს ამბავი თავის წიგნში თქვა: „ერთხელ მეგობრებთან ერთად ვახშამზე შემხვდა ასეთი პრობლემის მქონე კაცი. მან თავაზიანად შემატყობინა, რომ რამდენიმე ორმხრივი ჰიპოკამპის ინსულტი ჰქონდა და მთხოვა, არ მეწყინა, თუ წამით წავიდე წყლის დასასხმელად, მერე კი აღარ გამახსენდა. და მართლაც, დავბრუნდი ჭიქით ხელში და ისევ გავეცანით ერთმანეთს.

ზოგიერთი საძილე აბების მსგავსად, ალკოჰოლი ცნობილია იმით, რომ დროებით აჩერებს ჩვენს ჰიპოკამპს. თუმცა, ალკოჰოლით გამოწვეული გათიშვის მდგომარეობა არ არის იგივე, რაც გონების დროებითი დაკარგვა: ადამიანი გონზეა (თუმცა ქმედუუნაროა), მაგრამ ცალსახად არ შიფრავს რა ხდება. ადამიანებს, რომლებიც განიცდიან მეხსიერების ამგვარ ხარვეზებს, შეიძლება არ ახსოვთ, როგორ მივიდნენ სახლში ან როგორ შეხვდნენ ადამიანს, ვისთან ერთადაც დილით გაიღვიძეს იმავე საწოლში.

ჰიპოკამპი ასევე იხურება სიბრაზისგან და ადამიანები, რომლებსაც განიცდიან უკონტროლო გაბრაზება, სულაც არ იტყუებიან, როდესაც აცხადებენ, რომ არ ახსოვთ რა თქვეს ან გააკეთეს ცნობიერების ამ შეცვლილ მდგომარეობაში.

როგორ შეამოწმოთ თქვენი მეხსიერება

ფსიქოლოგები მეხსიერების შესამოწმებლად სხვადასხვა ტექნიკას იყენებენ. ზოგიერთი მათგანი შეგიძლიათ გააკეთოთ საკუთარ თავს სახლში.

1. ვერბალური მეხსიერების ტესტი.წაიკითხეთ ვინმემ 15 სიტყვა (მხოლოდ შეუთავსებელი სიტყვები: ბუჩქი, ჩიტი, ქუდი და ა.შ.). გაიმეორეთ ისინი: 45 წლამდე ადამიანებს ჩვეულებრივ ახსოვს 7-9 სიტყვა. შემდეგ მოუსმინეთ ამ სიას კიდევ ოთხჯერ. ნორმა: გაიმეორეთ 12-15 სიტყვა. წადით თქვენს საქმეზე და 15 წუთის შემდეგ გაიმეორეთ სიტყვები (მაგრამ მხოლოდ მეხსიერებიდან). საშუალო ასაკის ადამიანების უმეტესობას არ შეუძლია 10 სიტყვაზე მეტის გამეორება.
2. ვიზუალური მეხსიერების ტესტი.დახაზეთ ეს რთული დიაგრამა და 20-ის შემდეგ შეეცადეთ დახატოთ იგი მეხსიერებიდან. რაც უფრო მეტი დეტალი გახსოვთ, მით უკეთესია თქვენი მეხსიერება განვითარებული.

როგორ უკავშირდება მეხსიერება გრძნობებს?

მეცნიერ მაიკლ მერზენიჩის თქმით, „ბოლო კვლევების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი აღმოჩენა არის ის, რომ გრძნობები (სმენა, მხედველობა და სხვა) მჭიდრო კავშირშია მეხსიერებასთან და კოგნიტურ შესაძლებლობებთან. ამ ურთიერთდამოკიდებულების გამო, ერთის სისუსტე ხშირად ნიშნავს ან იწვევს მეორის სისუსტეს.

მაგალითად, ცნობილია, რომ ალცჰეიმერის პაციენტები თანდათან კარგავენ მეხსიერებას. და ამ დაავადების ერთ-ერთი გამოვლინებაა ის, რომ ისინი იწყებენ ნაკლებ ჭამას. აღმოჩნდა, რომ, ვინაიდან მხედველობის დაქვეითება ამ დაავადების სიმპტომებს შორისაა, პაციენტები (სხვა მიზეზებთან ერთად) უბრალოდ ვერ ხედავენ საკვებს ...

კიდევ ერთი მაგალითი ეხება კოგნიტურ აქტივობაში ნორმალურ ასაკობრივ ცვლილებებს. სიბერემდე ადამიანი სულ უფრო და უფრო გულმავიწყი და უაზრო ხდება. ეს დიდწილად განპირობებულია იმით, რომ ტვინი აღარ არის ისეთი კარგი, როგორც ადრე და ამუშავებს სენსორულ სიგნალებს. შედეგად, ჩვენ ვკარგავთ უნარს, შევინარჩუნოთ ჩვენი გამოცდილების ახალი ვიზუალიზაცია ისე მკაფიოდ, როგორც ადრე, და შემდგომში გვაქვს პრობლემები მათი გამოყენებისა და აღდგენაში.

სხვათა შორის, საინტერესოა, რომ ლურჯი შუქის ზემოქმედება აძლიერებს პასუხს ჰიპოთალამუსისა და ამიგდალას ემოციურ სტიმულებზე, ანუ ტვინის უბნებზე, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ყურადღებისა და მეხსიერების ორგანიზებაზე. ასე რომ, ლურჯის ყველა ჩრდილის დათვალიერება სასარგებლოა.

მეხსიერების ვარჯიშის ტექნიკა და სავარჯიშოები

პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი რაც უნდა იცოდეთ კარგი მეხსიერებისთვის არის. კვლევებმა აჩვენა, რომ სივრცით მეხსიერებაზე პასუხისმგებელი ჰიპოკამპი გადიდებულია ტაქსის მძღოლებს. ეს ნიშნავს, რომ რაც უფრო ხშირად აკეთებთ აქტივობებს, რომლებიც იყენებს მეხსიერებას, მით უკეთესად ამუშავებთ მას.

და აქ არის კიდევ რამდენიმე ხრიკი, რომელიც დაგეხმარებათ განავითაროთ თქვენი მეხსიერება, გააუმჯობესოთ თქვენი დამახსოვრების და დამახსოვრების უნარი, რაც გჭირდებათ.

1. გაგიჟდი!

მეხსიერება- ადამიანის გონებრივი აქტივობის ერთ-ერთი გონებრივი ფუნქცია და სახეობა, რომელიც შექმნილია ინფორმაციის შესანახად, დაგროვებისა და რეპროდუცირებისთვის.

უნარი შეინახოს ინფორმაცია გარე სამყაროს მოვლენებისა და სხეულის რეაქციების შესახებ დიდი ხნის განმავლობაში და მისი განმეორებით გამოყენება ცნობიერების სფეროში შემდგომი აქტივობების ორგანიზებისთვის (ვიკიპედია).

სტატისტიკის მიხედვით, მეხსიერების პრობლემები დედამიწის ყოველ მესამე მკვიდრს აწუხებს. უფრო მეტიც, მეხსიერების დაქვეითება დამახასიათებელია ყველა ასაკისთვის.

რატომ უნდა გაიუმჯობესოთ მეხსიერება?
სასაცილო კითხვაა, თქვენ ამბობთ. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველამ იცის, რა არის კარგი მეხსიერება. თუმცა, ბევრი ადამიანი აღიქვამს მათ მეხსიერებას, როგორც უკიდურესად გამარტივებულს და, შესაბამისად, არ ესმის, როგორ მოქმედებს მისი განვითარება სხვა უნარებზე. მათი ლოგიკა ემყარება შემდეგ არგუმენტებს:

გაუმჯობესდება დამახსოვრების უნარი? მაგრამ მაინც მახსოვს ყველაფერი რაც მჭირდება. უკვე სრულად მოვერგე ჩემს შესაძლებლობებს, ტელეფონის ნომრები ინახება მობილურში, თუ რამე უფრო რთულია საჭირო, შეგიძლიათ დაწეროთ. ვინაიდან მეხსიერების პრობლემები უკვე როგორღაც მოგვარებულია, არ არის საჭირო მასზე დროის დაკარგვა. საბოლოო ჯამში, მთავარია არა მეხსიერება, არამედ აზროვნება, ინტელექტი, ინფორმაციის დამუშავების უნარი.

ადამიანების უმეტესობა ფიქრობს, რომ მეხსიერების გაუმჯობესებით ისინი თავისგან კამერას ან მაგნიტოფონს გამოიმუშავებენ და სხვა უპირატესობებს ვერ ხედავენ.
მაგრამ მეხსიერების განვითარება არა მხოლოდ მეხსიერებაა, არამედ აზროვნება, წარმოსახვა, ყურადღება და მრავალი სხვა, რომლის გარეშეც წარმოუდგენელია ადამიანის ეფექტური გონებრივი აქტივობა.

Ისე, რას აღწევს ადამიანი მეხსიერების ვარჯიშით?

1. ყურადღება. საკუთარი აზრების მიმდინარეობის კონტროლის საჭიროება, დამახსოვრების ობიექტებზე მუდმივი კონცენტრაცია იწვევს ყურადღების გაუმჯობესებას. შედეგად, ადამიანს უადვილდება აქცენტი მიმდინარე საქმეებზე და პრობლემებზე, მისი ცხოვრება ხდება ბევრად უფრო ორგანიზებული, ნაკლებად ექვემდებარება ჩარევას.

2. აზროვნება.მეხსიერების განვითარება ასევე აუმჯობესებს აზროვნებას იმის გამო, რომ მუდმივად გიწევთ გონებრივ ობიექტებთან მუშაობა, მათ დამაკავშირებელი ასოციაციების გამომუშავება. შედეგად ვითარდება ასოციაციური აზროვნება - პასუხისმგებელი განზოგადებისა და აბსტრაქციისთვის და ვიზუალურ-ფიგურული - რომლის გამოყენება ხელს უწყობს რეალობის ჰოლისტურ აღქმას და პრობლემის ინტუიციურ გადაჭრას. რა თქმა უნდა, მხოლოდ დამახსოვრების უნარი ეხმარება აზროვნებას. თუ ყველა საჭირო ფაქტი ხელთ არის, მაშინ აზროვნების პროცესში ნაკლებია საჭირო ინფორმაციის მოპოვების შემდეგ მეორადი პრობლემების გადაჭრაზე შეჩერება. საიდუმლო არ არის: სანამ საჭირო ინფორმაციას არ იპოვით, დაივიწყებთ რატომ გჭირდებათ ეს. მით უმეტეს, თუ მას ინტერნეტის საშუალებით ეძებთ - გზად იმდენ საინტერესო რამეს წააწყდებით, რომ ძიების პროცესი შედეგზე „უფრო მნიშვნელოვანი“ აღმოჩნდება და როცა იპოვით იმას, რასაც ეძებთ, უკვე დაგავიწყდებათ. როგორ დაიწყო ეს ყველაფერი.

3. ფანტაზია და შემოქმედებითი საქმიანობა.მნემონისტის მიერ გამოგონილი ასოციაციები ხშირად უჩვეულო და აბსურდულია. ობიექტების დაკავშირებით, თქვენ უნდა შექმნათ წარმოუდგენელი. გაკვეთილების დაწყებიდან გარკვეული პერიოდის შემდეგ, შეგიძლიათ შეამჩნიოთ, რომ თქვენი პრობლემების გადაჭრისას, იწყებთ ისეთი მეთოდების გამოყენებას, რომლებიც ადრე ძალიან არასტანდარტული ჩანდა. და გადაუჭრელი პრობლემები უცებ იღებენ მარტივ და ელეგანტურ გადაწყვეტას.

4. ადამიანის ტვინის დაცვა ასაკთან დაკავშირებული ცვლილებებისგან.რასაც არ ვიყენებთ, ვკარგავთ. ეს აშკარად ჩანს ადამიანის ფიზიკური შესაძლებლობების მაგალითზე. რაც არ უნდა კარგი ფიზიკური ფორმა იყოთ, თუ უმოძრაო ცხოვრების წესს იტარებთ, არ აძლევთ თქვენს სხეულს ფიზიკურ აქტივობას, შემდეგ გარკვეული პერიოდის შემდეგ კუნთები ატროფირდება და დაბნელდება, გამოჩნდება ქოშინი და სხვა პრობლემები, რომლებიც დაკავშირებულია გული, წნევა და ა.შ. თუ აქტიურ ცხოვრების წესს ეწევით, დიდხანს სეირნობთ, დადიხართ აუზზე ან სპორტდარბაზში, მაშინ ჯანმრთელობის პრობლემების თავიდან აცილება შეგიძლიათ. იგივე ეხება ორგანიზმის გონებრივ შესაძლებლობებს. გავრცელებულია მოსაზრება, რომ ასაკთან ერთად, ადამიანის გონებრივი შესაძლებლობები უარესდება. კვლევები აჩვენებს, რომ ეს ხშირად ხდება. მაგრამ ადამიანის შესაძლებლობების გაუარესება არც ისე შეუქცევადია. თუ გააგრძელებთ ტვინის გამოყენებას, მიეცით მას დატვირთვა, მაშინ მისი მდგომარეობა მაინც არ გაუარესდება. ტვინის გაუარესების თავიდან აცილება შესაძლებელია კროსვორდების ან ლოგიკური პრობლემების გადაჭრით. მეხსიერების განვითარების სავარჯიშოების შესრულებით თქვენ ასევე შეგიძლიათ თავიდან აიცილოთ გონებრივი შესაძლებლობების გაუარესება - მეხსიერება, კონცენტრაცია, აზროვნება და ა.შ.

როგორც ხედავთ, მეხსიერების განვითარება ხელს უწყობს არა მხოლოდ მეხსიერებას, არამედ ხელს უწყობს სხვა ადამიანის შესაძლებლობების ჰარმონიულ განვითარებას.

როგორი მეხსიერება განვავითარებთ?

ფრაზის „ცუდი მეხსიერება მაქვს“ ნათქვამი ხშირად სულ სხვა რამეს გულისხმობს. ზოგისთვის ეს არის ტელეფონის ნომრების დამახსოვრების უუნარობა, ზოგისთვის - ადამიანების სახეები. ზოგი ებრძვის უაზრობას - გამუდმებით ივიწყებს გასაღებებს და დოკუმენტებს, აცდენს შეხვედრებს და ა.შ. და არიან ადამიანები, ვისთვისაც კარგი მეხსიერება არის შესაძლებლობა სწრაფად ისწავლონ დიდი რაოდენობით ინფორმაცია გამოცდისთვის. როდესაც გაარკვიეთ, რა გჭირდებათ ზუსტად, თქვენ შეძლებთ დაზოგოთ ბევრი დრო და ძალისხმევა.

იმისდა მიხედვით, თუ რა სახის მეხსიერების განვითარებას აპირებთ, მეხსიერების განვითარების სამი გზა არსებობს. განვიხილოთ ისინი უფრო დეტალურად:

1. მოვლენის ან საყოფაცხოვრებო მეხსიერების მეხსიერება.სახელი საკმაოდ პირობითია, ის საშუალებას გაძლევთ გამოყოთ დამახსოვრების მეთოდები, რომლებიც ძირითადად გამოიყენება ყოველდღიურ ცხოვრებაში და მოდის "რაღაცის დავიწყებამდე". სახლიდან გასვლისას შეიძლება დაგავიწყდეთ გასაღებების აღება, რადგან ვიღაცამ სატელეფონო ზარი გაგაწყვეტინათ გასვლის წინ. თქვენ შეგიძლიათ დაივიწყოთ მის გვერდით მაღაზიაში მისვლა, საკუთარ თავზე ფიქრით. თქვენ შეგიძლიათ დაივიწყოთ დოკუმენტები მხოლოდ იმიტომ, რომ დაგავიწყდათ. შეგიძლიათ დაივიწყოთ თქვენი მობილური ტელეფონი კაფეში.
წიგნებში ან სტატიებში ინტერნეტში, საკმაოდ ხშირად არის ამ ტიპის მეხსიერების განვითარების ტექნიკა. მე გირჩევთ ერთ წიგნს, რომელიც თითქმის მთლიანად ეძღვნება ამ ტიპის დამახსოვრებას - დუგლას ჰერმანის და მაიკლ გრუნბერგის მეხსიერების ენა. წიგნის უმეტესობა აღწერს სიტუაციებს, როდესაც მეხსიერების ორი ექსპერტი რაღაცას ივიწყებდა. საინტერესო წიგნი, ცხოვრებიდან მრავალი ფაქტის აღწერით.

2. მეხსიერება, როგორც გონებრივი ფუნქცია.რასაც ხშირად ბუნებრივ მეხსიერებას უწოდებენ. ეს მეთოდი მოიცავს სავარჯიშოების შესრულებას ყურადღებისა და მეხსიერების სათანადო განვითარებისთვის, სუნთქვის კონტროლს, დიეტის ორგანიზებას გონებრივი შესაძლებლობების გასაუმჯობესებლად.
უნდა ითქვას, რომ მართალია დამახსოვრების ამ მეთოდის ცალკეული ელემენტები საკმაოდ გავრცელებულია, მაგრამ სისტემატური ფორმით ის მხოლოდ ერთ წყაროშია - ივან ივანოვიჩ პოლონეიჩიკის აუდიო კურსი "მეხსიერების განვითარების პრინციპები და მეთოდები". ამ ტიპის მეხსიერების განვითარება საშუალებას გაძლევთ დაიმახსოვროთ მრავალფეროვანი ინფორმაცია დიდი ძალისხმევის გარეშე.

3. მნემონიკა ან ხელოვნური მეხსიერება.დამახსოვრების ალბათ ყველაზე ძველი და ეფექტური გზაა. რას იტყვით რამდენიმე ათასი ციფრის დამახსოვრებაზე, როგორიცაა pi-ს ციფრები? ან გახსოვთ, ტესტთან ახლოს, სქელი წიგნის შინაარსი სავსე ფაქტებით, ინფორმაციით, რიცხვითი მონაცემებით? ან კანონების სია, რომელთა მნიშვნელობის კითხვისას ძნელი გასაგებია?
მნემონიკა, აზროვნების, ყურადღების, წარმოსახვის შესაძლებლობების მობილიზება საშუალებას გაძლევთ დაიმახსოვროთ ეს ყველაფერი. თუმცა, რა თქმა უნდა, მის დაუფლებას დრო სჭირდება მეხსიერების ვარჯიშებისა და რეგულარული ვარჯიშის შესასრულებლად. და ყველაზე დიდი პარადოქსი ის არის, რომ მნემონიკის დაუფლებით და გამოყენებით, თქვენი მეხსიერება არ უმჯობესდება. მნემონიკის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ დაიმახსოვროთ, მაგრამ არ განავითაროთ მეხსიერება.

ასე რომ, ეს არის მეხსიერების განვითარების სამი ძირითადი მეთოდი. Რომელია უკეთესი? ძნელი სათქმელია. ჯობია მეორე ბოლოდან მიახლოება - რა გჭირდება მეხსიერებიდან? რა გაკლიათ ამ მომენტში? რა პრობლემების გადაჭრაში ხელს გიშლით საკუთარი მეხსიერება. დაფიქრდით და პასუხი ზედაპირზე გამოჩნდება.

ამასობაში მე გთავაზობთ სავარჯიშოს მეხსიერების გასავარჯიშებლად:

ბევრი ზრდასრულისთვის ცუდი მეხსიერება ხდება ნამდვილი დაბრკოლება: მეხსიერების პრობლემები, დავიწყება, უყურადღებობა და ა.შ. რა შეგვიძლია ვთქვათ მოხუცებზე, რომელთა პრობლემები თავის ტვინის სისხლძარღვებთან დაკავშირებით ხშირად აისახება მეხსიერებაში.
მეხსიერების ვარჯიშები დაგეხმარებათ ამ პრობლემის სწრაფად მოგვარებაში.

განავითარეთ მეხსიერება და იყავით ჯანმრთელი და ბედნიერი!

დამეთანხმებით, ერთი ან ორი თაობა აღიზარდა ისტორიის გაკვეთილების გარეშე, ისტორიების გარეშე ბედზე და უბრალოდ მათი წინაპრების (ბებია-ბაბუა, ბაბუა) ცხოვრებაზე, თქვენს ოჯახში მიღებული ტრადიციების, წეს-ჩვეულებების შესახებ, მოკლედ - დავიწყებას და სულ ესაა, შენს თვალწინ „უცხოები“ - შენთვის მშობლიური ხალხი. უცნობები საერთო ძვირფასი მოგონებების არარსებობის, ოჯახურ-კლანში მიღებული ფასეულობების, პრიორიტეტების იგნორირებაში.

თქვენ გაერთიანებთ მხოლოდ ნათესაობა, საერთო გვარი და ის ფაქტი, რომ ამ შემთხვევაში (თქვენთან ერთად) დანიშნავენ პირველი (მეორე) ეტაპის მემკვიდრეებს შორის.

მეორე დღეს დავესწარი საღამოს მშვენიერი ქალის 90 წლის იუბილესთან დაკავშირებით. იგი თითქმის 30 წლის წინ გარდაიცვალა. დედის გამოსახულება ნათელი დარჩა დაქალების მეხსიერებაში. მაგრამ მათ შვილებს ის აღარ ახსოვთ. არა, რა თქმა უნდა, მათ შეუძლიათ მისი ამოცნობა ფოტოზე, მხოლოდ დილით წავიდნენ მის საფლავზე, დაასვენეს ყვავილები. და არ იციან, რა მაგარი იყო, როგორ გადარჩა ომის წლებში, რა წარმატებებს მიაღწია ცხოვრებაში. ასაკი ამართლებს – ბებია მაშინ გარდაიცვალა, როცა ჯერ კიდევ „მაგიდის ქვეშ დადიოდნენ“. თურმე ეს უფროსების გამოტოვებაა – ცოტას უთხრეს, განმარტეს. გამოდის, რომ ეს ხარვეზები უნდა შეივსოს. და ეს მხოლოდ ერთი განსაკუთრებული შემთხვევაა. რა შეგვიძლია ვთქვათ მოვლენებზე, რომლებიც ოდესღაც მნიშვნელოვანი იყო მრავალი ხალხისთვის, მთელი ქვეყნის ისტორიაზე?

... ამ დღეებში აღინიშნა კიევის ფაშისტური დამპყრობლებისგან განთავისუფლების კიდევ ერთი წლისთავი. კიევის შეტევითი ოპერაცია ჩატარდა 1943 წლის 3-დან 13 ნოემბრამდე. მისი შედეგი იყო ქალაქების კიევისა და ჟიტომირის გათავისუფლება საბჭოთა ჯარების მიერ. მას შემდეგ ზუსტად 74 წელი გავიდა. და სწორედ 6-7 ნოემბრის ღამეს, ქალაქ კიევში, მარადიული დიდების პარკში, ზოგიერთმა ნაბიჭვარმა ღამის საფარქვეშ მარადიულ ცეცხლზე ცემენტის ხსნარი დაასხა. ძეგლის დაზიანების შესახებ ზარი პოლიციაში სამშაბათს დილით შევიდა.

შემთხვევის ადგილზე მისულმა პოლიციამ აღმოაჩინა 8 ვედრო, რომლებშიც ამ „ღარიბებს“ ცემენტის ხსნარი მოჰქონდათ. ჩვენ პატივი უნდა მივაგოთ, კიევის საქალაქო ადმინისტრაციის უფროსის მოადგილემ ოლექსი რეზნიკოვმა განაცხადა, რომ „ვანდალიზმის ასეთი ქმედებები გმირების ისტორიისა და ხსოვნისადმი უპატივცემულობის სამარცხვინო მაგალითია“ და რომ ის „დარწმუნებულია, რომ ვანდალებს არ შეუძლიათ. გაექცე პასუხისმგებლობას“. სხვათა შორის, პეჩერსკის ბორცვებზე მარადიული დიდების ეს მემორიალი მეორე მსოფლიო ომში დაღუპულებს ეძღვნება. ის ზუსტად 60 წლის წინ, 1957 წლის 6 ნოემბერს გაიხსნა.

აქ ვინმემ შეიძლება შემახსენოს, რომ, როგორც ამბობენ, უკრაინაში 2015 წლის მაისიდან მოქმედებს კანონი კომუნისტური და ნაციონალ-სოციალისტური რეჟიმების დაგმობის შესახებ. ეს დოკუმენტი კრძალავს სიმბოლოების, კერძოდ, საბჭოთა დროშებისა და ემბლემების გამოსახულებების დამზადებას და საჯარო გამოყენებას, აგრეთვე სსრკ-ს, უკრაინის და სხვა საბჭოთა რესპუბლიკების ჰიმნების საჯარო შესრულებას. Დიახ ეს არის. მაგრამ მეორე მსოფლიო ომის მონაწილეთა ძეგლები ამ კანონს არ ექვემდებარება. ზოგადად, ეს ფაქტი თავისთავად საშინელებაა. კიევი, რომლის განთავისუფლებისთვისაც ამდენი სიცოცხლე შეეწირა და უცებ ეს...

ასეთი "დავიწყების" წინაშე მსურს ვანდალებს მხოლოდ ერთი შეკითხვა დავუსვა: "თვითონ როგორ ცხოვრობთ უტვინო?!"

ყაზახეთში, ჩვენს მშობლიურ შიმკენტში, ამით ყველაფერი მეტ-ნაკლებად რიგზეა. შიმკენტში არის დიდების უნიკალური მემორიალი, პარკი "ჟენისი" ("გამარჯვება"), სამხრეთ ყაზახეთის რეგიონის ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმის "Yerlik" ("გამბედაობა") ფილიალი, გმირების რუკა სასაფლაოზე. ტოლსტოის ქუჩა, ომის გმირების ცალკეული ძეგლები. ჩვენ პატივს ვცემთ, გვახსოვს. და სადღაც ჩვენ კი, თითქოს, ხელახლა აღმოვაჩინეთ წარსული დღეების გმირების სახელები.

გამოდის, რომ ეს ჩვენთვის მნიშვნელოვანია, საჭიროა გენეტიკურ თუ სხვა დონეზე გვყავდეს ნათესავებში, მეგობრებში, თანამემამულეებში შუქურის გმირები, რომელთა წყალობითაც ამ პლანეტაზე ცხოვრება უკეთესი, აზრიანი გახდა.

"ისევ აღიარების" მაგალითია 18 წლის ბიჭის ღვაწლი კატინ-კოპრის განყოფილებიდან, იერჟეპბაი მოლდაბაევი. დღევანდელი ბიჭები და გოგოები სულ უფრო ხშირად „ცდიან“ თანამემამულეების ბიოგრაფიის ფაქტებს, ეკითხებიან საკუთარ თავს: შემეძლო ამის გაკეთება? 18 წლის ასაკში ეს ჩვეულებრივი სამხრეთ ყაზახეთი ბიჭი წავიდა ფრონტზე. ის გახდა 389-ე ბერდიჩევსკაიას ქვეითი დივიზიის 545-ე ქვეითი პოლკის მეთაური. ეს არის პირველი უკრაინული ფრონტი. თავისი ძალიან ხანმოკლე ცხოვრების განმავლობაში ეს ახალგაზრდა სამჯერ მაინც გამოირჩეოდა ბრძოლაში. ქალაქ ბერდიჩევის განთავისუფლების დროს იერეჟეპბაიმ პირველმა შეიჭრა მტრის თხრილში და ყუმბარებითა და ტყვიამფრქვევებით გაანადგურა 5 ნაცისტი. 44 ივლისში - დნეპრის გადაკვეთისას. უმცროსი სერჟანტი მოლდაბაევი 44 აგვისტოს 7 აგვისტოს მორიგ ბრძოლაში დაიღუპა. ის დაკრძალეს პოლონეთის სოფელ გრუძაში, ლუბლინის სავოევოდოში.

საბჭოთა კავშირის გმირის წოდება მას 1944 წლის 23 სექტემბერს სიკვდილის შემდეგ მიენიჭა. ის მხოლოდ 19 წლის იყო.

და თუ არა მეხსიერების ვალი - მოსკოვის წითელ მოედანზე გამართული სამხედრო აღლუმი 2017... ისტორიის, მათი წინაპრების, ხალხის, სახელმწიფოს ხსოვნის გარეშე ვერ გადარჩება. წინაპრების სული არ არის გამოგონება, ეს არის რაღაც ძალიან მნიშვნელოვანი, საფუძველი, ფაქტობრივად, ჩვენი საფუძველი. მიცვალებულთა კარგი განწყობა, წინაპრების სულისკვეთება ჯერ კიდევ მოსაპოვებელია. ყაზახები ამბობენ: "Oli time bolmai, tiri bayimaydy", რუსულად სავარაუდო თარგმანში: "სანამ მკვდარი არ დაკმაყოფილდება, ცოცხლებისთვის ყველაფერი კარგად არ იქნება". გაიხსენეთ თქვენი წინაპრები, ისტორიას ნუ დაამახინჯებთ, ჩვენ უფროსების გარდა, მალე არავინ იქნება ამისთვის შუამავალი.

ფარიდა შარაფუტდინოვა