კვლევითი სამუშაო თემაზე: „თაობათა ურთიერთობა“. თაობათა ურთიერთობა შეიმუშავეთ წესები სხვადასხვა თაობას შორის ურთიერთობისათვის

რა არის ოჯახის იერარქიის არსი?

პრობლემების მიზეზები თაობათაშორის ურთიერთობებში

როგორ შეიძლება ახალგაზრდა ოჯახი გავიდეს უფროსი თაობის გავლენისგან?

მამებისა და შვილების პრობლემა"

აქტუალურია თაობათაშორისი ურთიერთობების პრობლემა

მამებისა და შვილების ურთიერთობის პრობლემა, თაობათა განსხვავებები (ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაზე)

მამებისა და შვილების მარადიული პრობლემა (საბოლოო ესე)

მიზეზები, რომლებიც იწვევს გაუგებრობას სხვადასხვა ასაკის ადამიანებს შორის

ოჯახი, როგორც გაუგებრობის წყარო

როგორ მოვძებნოთ ნდობა და ურთიერთგაგება

პრობლემები სხვადასხვა თაობის წარმომადგენლებს შორის ურთიერთობებში, სამწუხაროდ, საკმაოდ ხშირია და კონფლიქტები შეიძლება წარმოიშვას არა მხოლოდ მაშინ, როდესაც ახალდაქორწინებულები და მათი მშობლები ცხოვრობენ იმავე სახურავის ქვეშ. თაობებს შორის ურთიერთობა შეიძლება დაიძაბოს მაშინაც კი, როცა ყველას აქვს ცალკე საცხოვრებელი, რადგან მშობლები ხშირად ცდილობენ ახალგაზრდა ოჯახების მართვას „დისტანციურად“.

უფროს თაობასთან ურთიერთობის შესახებ კითხვები ჩვეულებრივ ეხება იმას, თუ რამდენად უნდა ახდენდეს ამ თაობის წარმომადგენლებს გავლენა ახალგაზრდა ოჯახის ცხოვრებაზე. როგორც წესი, უფროსი ნათესავები აცხადებენ უფრო დიდ ძალაუფლებას, ხოლო ახალგაზრდა თაობა ცდილობს შეზღუდოს ეს ძალა.

როგორ შევზღუდოთ ქმრის/ცოლის მშობლების ძალაუფლება ოჯახში?
როგორ შეგიძლიათ ნაზად უთხრათ თქვენს მშობლებს, რომ არ გჭირდებათ ისინი თქვენს ოჯახურ ცხოვრებაში აქტიური ჩართვისთვის?
როგორი დისტანცია იქნება უფროს თაობასთან ჯანსაღი და საშუალებას მისცემს ახალ ოჯახს იარსებოს საკუთარი კანონებით, ოჯახური კავშირების დაკარგვის გარეშე?

ეს სტატია განიხილავს ოჯახში თაობებს შორის პრობლემების მიზეზებს და მათი გადაჭრის შესაძლო გზებს.

ძალაუფლების თემა, მნიშვნელოვან გადაწყვეტილებებზე ზემოქმედების უფლება (ბავშვის აღზრდა, დასვენება, ცხოვრების წესი) ურთიერთობების იერარქიის საკითხია. როდესაც იერარქიული ურთიერთობები ნათელია, ოჯახი მშვიდი, თითოეული წევრისთვის გასაგები ურთიერთობებია.

უმეტეს შემთხვევაში, როდესაც იცვლება ოჯახის შემადგენლობა (ქორწინება, ბავშვის დაბადება, ერთ-ერთი ნათესავის გარდაცვალება), ოჯახში თაობათა ურთიერთობის იერარქიის სისტემა სადღაც გადადის და იცვლება. ხშირად, ქორწინების ან ბავშვის დაბადებისთანავე, იწყება იერარქიული კონფლიქტი უფროსი და ახალგაზრდა თაობის წარმომადგენლებს შორის. პოპულარულად მას ხშირად უწოდებენ კონფლიქტს დედამთილთან ან დედამთილთან. ფოლკლორში მდიდრულად ასახული ამ ორ სიტუაციას ხშირად სწორედ ეს ფონი აქვს: პროტესტი ოჯახის უფროსი წევრის გადაჭარბებული ძალაუფლების წინააღმდეგ.

ზოგადად:იერარქია არის კონკურენციის ბუნებრივი პროცესის შედეგი. ზოგჯერ, როდესაც ორ ადამიანს ლიდერობის თანაბარი შანსები აქვს, ძალაუფლებისთვის მუდმივი ძლიერი ბრძოლა მიმდინარეობს. შემდეგ კი უფრო რთულია ოჯახში ცხოვრება, რადგან ყველა დაკავებულია სამხედრო ოპერაციებით, რომლის მიზანიც მათი პრიმატისა და გადაწყვეტილების მიღების უფლების დამკვიდრებაა.

ბევრი ადამიანი, ფაქტობრივად, წლების განმავლობაში ებრძოდა უფროსი თაობის ძალაუფლებას, იტანჯება საკუთარი თავი იმის წუხილით, რომ საკუთარ მშობლებს ან მეუღლის მშობლებს არ სურთ იმ ადგილის დაკავება, სადაც მათ სურთ მათი ნახვა. უფროსი თაობა, როგორც წესი, გამოხატავს უკმაყოფილების გრძნობას, ჩივილებს „შვილების“ უმადურობაზე და სრულ დაუსაბუთებლობაზე.

იმის გასაგებად, თუ როგორ შეიძლება მოგვარდეს ეს კონფლიქტი თაობებს შორის, ჩვენ უნდა გავითვალისწინოთ იერარქიის არსი.

იერარქია არის სისტემის ქვედა ელემენტების დაქვემდებარების სისტემა სისტემის უფრო მაღალ, უფრო გავლენიან ელემენტებზე. იერარქიული სტრუქტურა არის ხალხისა და ზოგადად ცოცხალი ორგანიზმების კონკურენციის შედეგი. უძლიერესი ორგანიზმების ტრიუმფის პრინციპი მოქმედებს ყველგან, მათ შორის ოჯახშიც.

ის, ვინც იერარქიის მწვერვალს აღწევს, არის ის, ვინც უფრო ძლიერია, რომელსაც აქვს მეტი რესურსი, მოქმედებისთვის უფრო მაღალი მზაობა, მეტი ძალა, უნარები, ენერგია, ტრანსფორმაციისთვის მზადყოფნა. ეს ადამიანი მთავრდება მხოლოდ იმიტომ, რომ მისი ბუნებრივი მახასიათებლები შესაფერისია ლიდერობისთვის.

არის თუ არა „სწორი“ იერარქია? არსებობს თუ არა მტკიცებულება, რომ, მაგალითად, გარკვეული სქესის, ასაკის ან სოციალური სტატუსის მქონე პირი უნდა იყოს იერარქიის სათავეში? მაგალითად, შეიძლება თუ არა ვივარაუდოთ, რომ მამაკაცი ყოველთვის უნდა იყოს იერარქიის სათავეში, რადგან ასე იყო საუკუნეების მანძილზე? და სწორია თუ არა ამ მოდელის მიხედვით თქვენი ოჯახის იერარქიის აგების მცდელობა, მაშინაც კი, თუ ოჯახში მამაკაცების რეალური მახასიათებლები არ შეესაბამება მათ, როგორც ლიდერის მაღალ მიზანს?

საუბარი იმაზე, რომ არსებობს იერარქიის სწორი კონფიგურაციები, რომლებშიც ადამიანი უნდა შეესაბამებოდეს, მოგვაგონებს კრილოვის ზღაპარს „კვარტეტი“, სადაც პერსონაჟებს სჯეროდათ, რომ ყველაფერი რაც უნდა გაეკეთებინათ იყო სწორი თანმიმდევრობით ჯდომა და შეძლებდნენ ლამაზად ეთამაშათ. მუსიკა. თანაბრად არადამაჯერებელია მცდელობები, ძალდატანებით დაწინაურდეს ხელმძღვანელობაზე, ვინც შესაფერისია მხოლოდ ფორმალური ნიშნით (მაგალითად, ხანდაზმული მამაკაცი), მაგრამ რომელიც არ შეესაბამება ლიდერის ფორმატს მისი ადამიანური თვისებებით.

იერარქია ბუნების კანონია და ის, ვინც უფლება აქვს იქ იყოს, სათავეშია:ყველაზე ენერგიული ადამიანი, მზად არის გადაწყვეტილების მისაღებად და საპასუხისმგებლო ქმედებების რისკზე. ამასთან, ადამიანის სქესი და ასაკი (თუ ის არ არის ბავშვი) არ არის გადამწყვეტი!

შეიძლება გაჩნდეს კითხვა იმის შესახებ, თუ როგორ ინარჩუნებდნენ ტრადიციული საზოგადოებები საუკუნეების მანძილზე გარკვეულ იერარქიას ყველა თაობის მკაფიოდ განსაზღვრული როლებითა და ურთიერთობებით. ბოლოს და ბოლოს, ტრადიციულ საზოგადოებაში არ არსებობდა კითხვები, ვინ უნდა ყოფილიყო ოჯახის უფროსი და ვის უნდა დაემორჩილო. როგორ იყო უზრუნველყოფილი ლიდერობის სტაბილურობა ამ პირობებში და რატომ იყო ნაკლები იერარქიული კონფლიქტები სხვადასხვა თაობას შორის?

სავარაუდოდ, საქმე განათლების ტრადიციაშია, რომელიც არ შეცვლილა ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში. და ამ საგანმანათლებლო ტრადიციიდან, ძალიან ადრეული ასაკიდან, ადამიანებს ენიშნებოდათ გარკვეული როლები, რომლებიც ქმნიდნენ ადამიანის პიროვნების საფუძველს. ამ ტრადიციით აღზრდილი ქალი სიცოცხლის თავიდანვე დაქვემდებარებულ როლში იყო მომზადებული, მისი ბუნებრივი იერარქიული მისწრაფებები უბრალოდ ჩაქრა მთელი რიგი საგანმანათლებლო გავლენით. ქალმა თავიდან დაინახა თავი დაქვემდებარებულ მდგომარეობაში. უფრო მეტიც, ადამიანთა საზოგადოების განსაკუთრებით ძლიერი მდედრობითი სქესის წევრები კვლავ აკონტროლებდნენ და გავლენას ახდენდნენ სიტუაციაზე. თუმცა ეს გაკეთდა „ქალური მეთოდების“ გამოყენებით: ინტრიგების დახმარებით, ძალაუფლებით მინიჭებული საზოგადოების წევრების მანიპულირებით. ბუნებრივი ლიდერობის უნარის მქონე ქალი შეიძლება იყოს მნიშვნელოვანი ფიგურა ტრადიციულ კულტურებში. თუმცა, მან გამოიყენა ის მეთოდები, რომლებიც საზოგადოებამ მიიღო და არ დაუპირისპირდა მამაკაცების ოფიციალურ ხელმძღვანელობას.

ოჯახში ძალაუფლების შესახებ მკაფიო წესები, რომლებსაც ტრადიციული კულტურები გვთავაზობენ, ამცირებს შფოთვას, რადგან ყველამ იცის, სად ეკუთვნის. იგივე ეხება ოჯახში თაობათა ურთიერთობას უფროსებთან. როგორც წესი, ტრადიციულ კულტურებში არის საკმაოდ მკაფიო კანონები იმის შესახებ, თუ ვის და როდემდე უნდა დაემორჩილონ. უფრო მეტიც, როგორც წესი, ოჯახის ახალი წევრი მიიღება იერარქიის ყველაზე დაბალ წევრად. რძალი ან სიძე მიიღება, როგორც ოჯახის უმცროსი წევრი; მდგომარეობა, როდესაც ხანდაზმული ადამიანები იმაზე მეტს აცხადებენ, ვიდრე ახალგაზრდებს სურთ, ძალიან ტრადიციულია. ასე რომ, "უფროსი თაობის" ავტორიტეტს მდიდარი ისტორია აქვს.

თანამედროვე მსოფლიოში, ოჯახში ძალაუფლების მდგომარეობა უფრო მოქნილია, არ არსებობს რეგულაციები იმის შესახებ, თუ ვინ ვის უნდა დაემორჩილოს და ვისი წესებით უნდა ითამაშოს.

რა თქმა უნდა, გარკვეული წესები ჯერ კიდევ არსებობს, მაგრამ ისინი ბევრად უფრო განსხვავდებიან სხვადასხვა ოჯახებში, რაც განისაზღვრება უფრო ოჯახის ისტორიით, ვიდრე საზოგადოების დანიშნულებით. ცხადია, ამ სიტუაციას აქვს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი მხარეები.

თაობათა კონფლიქტების პრობლემა ჩნდება მაშინ, როდესაც ახალგაზრდები, რომლებიც ქმნიან ახალ ოჯახს, ამ ოჯახში შვილი ჰყავთ, უფრო დიდ დამოუკიდებლობას აცხადებენ უფროსებისგან, ანუ ბებიებისგან და ბაბუებისგან. ეს მდგომარეობა ძალიან ხშირია.

ბავშვებთან ურთიერთობა ხშირად ხდება დაბრკოლება მშობლებს (ბებია-ბაბუა) და შვილებს (ბავშვის მშობლებს) შორის. როგორ მოვიქცეთ, რა ვასწავლოთ, როგორ ჩავიცვათ, რა აკრძალოთ? მშობლები დარწმუნებულები არიან, რომ ამის გადაწყვეტა მათი უშუალო პასუხისმგებლობაა, მაგრამ უფროს თაობას ამ საკითხზე საკუთარი აზრი აქვს. რატომ ხდება კონფლიქტი სხვადასხვა თაობას შორის, როცა უფროსები არ უთმობენ გადაწყვეტილების უფლებას შვილებს?

სანამ ახალი ოჯახის უფრო ავტონომიური გახდომის გზებს განვიხილავთ, მოდით განვიხილოთ მიზეზები, რის გამოც ოჯახის უფროსი წევრები რჩებიან წამყვან პოზიციებზე და არ სურთ პირველობის დათმობა.

ზოგიერთი მიზეზი ზედაპირზე დევს. ვინაიდან ოჯახში ლიდერობა, უმაღლესი იერარქიული თანამდებობა ბუნებრივი მეტოქეობის შედეგია, ამ თანამდებობაზე მთავრდება ის, ვისაც მეტი სიცოცხლის რესურსი აქვს, ვინც უფრო ძლიერია. სისტემის სხვა წევრების აზრით, მას შეიძლება ჰქონდეს მრავალფეროვანი ნაკლოვანებები: ჰქონდეს ცუდი ხასიათი, იყოს არასაკმარისად ჭკვიანი და განათლებული, იმოქმედოს არაეთიკურად. თუმცა, მას აქვს ენერგია, მოქმედების წყურვილი და ლიდერობის სურვილი. გარდა ამისა, მას შეიძლება ჰქონდეს სხვა მნიშვნელოვანი რესურსები, მაგალითად, მატერიალური ან დროის რესურსი. ძალიან რთულია უფროსი თაობის ჩამოშორება ხელისუფლებაში, თუ მშობლების ფულით ან მათ ტერიტორიაზე ცხოვრობ, ისინი შენს შვილებს უვლიან ან აქტიურად ეხმარებიან ოჯახში. ამ შემთხვევებში ძალაუფლებისკენ სწრაფვა მხარს უჭერს და აძლიერებს სხვა ტიპის რესურსებით (დრო, ფული).

სანამ ახალგაზრდა ოჯახი ფინანსურად ან სხვაგვარად მჭიდრო კავშირშია უფროს თაობასთან, ფაქტობრივად მათზე დამოკიდებული, უფროსი თაობის პრეტენზია გავლენის შესახებ ძლიერი იქნება. მშობლები და უფროსი თაობის წარმომადგენლები შეიძლება იყვნენ ძალიან აქტიურები, ვიდრე ოჯახის უმცროსი წევრები. მათი პოზიციები ცხოვრებაში და მისწრაფებები შეიძლება მართლაც აღემატებოდეს ოჯახის უმცროსი წევრების პოზიციებს.

უფროსი თაობის ძალაუფლების კიდევ ერთი არანაკლებ მნიშვნელოვანი, მაგრამ ნაკლებად აშკარა მიზეზი არის ოჯახში უფროსებზე ინფანტილური ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება. ადამიანი შეიძლება იყოს დამოკიდებული მშობლებზე იმის გამო, რომ ფსიქოლოგიურად საზრდოობს ამ არხით. რა თქმა უნდა, ზრდასრულსა და მის მშობლებს შორის ნორმალური ურთიერთობით, ის, რა თქმა უნდა, იკვებება თბილი გრძნობებით ამ ურთიერთობიდან. განუყოფელი, მაგრამ მძიმე კავშირის მტკივნეული სიტუაცია იქმნება, როდესაც მშობლებთან კავშირები რჩება ძირითადი ადამიანის მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ანუ მშობლებთან კავშირი, მათთან ურთიერთობა არ ქრება უკანა პლანზე, უთმობს ადგილს უფრო მძაფრ კავშირებს საკუთარ ოჯახთან, მაგრამ რჩება ისეთივე მჭიდრო და უაღრესად მნიშვნელოვანი, როგორც ბავშვობაში, სხვა გავლენით განზავების გარეშე. შემდეგ ადამიანი თავის ერთ-ერთ მშობელს ყველაზე ახლობლად თვლის და, თითქოსდა, უფრო მშობლების შვილად რჩება, ვიდრე მეორე ნახევრის ქმარი ან ცოლი გახდეს. ასეთი მაგალითები ბევრია, ზრდასრული ადამიანი კვლავ რჩება ბავშვურ მდგომარეობაში საკუთარი მშობლების მიმართ და ეს ხშირად ნორმალურად ითვლება. ამ მდგომარეობას აძლიერებს უფროსი თაობის ენერგიული მხარდაჭერა. "ჩემთვის ყოველთვის პატარა ხარ!", "ჩემთვის ყოველთვის ბავშვი ხარ!", "დედა ყოველთვის იქნება მთავარი ადამიანი ცხოვრებაში!", "არავინ იქნება დედაზე უფრო ახლოს" - ასეთი ფრაზები უჩვეულოდ არ გამოიყურება. ჩვენს კულტურაში.

საინტერესოა, რომ ფსიქოლოგიური დამოკიდებულების მდგომარეობას სულაც არ ახლავს მშობლებთან თბილი ურთიერთობა. მშობლებთან ინტენსიური, დაძაბული, მაგრამ არა აუცილებლად კარგი ურთიერთობა აქვს. ხშირად ეს არის მარადიული კამათის, დაპირისპირების, შურისძიების მცდელობა, რაღაცის დამტკიცება ან მშობლებისგან აღიარების მოპოვება. ურთიერთობა სხვადასხვა თაობას შორის, კერძოდ, შვილებსა და მშობლებს შორის, შეიძლება იყოს მთავარი ურთიერთობები ადამიანის ცხოვრებაში მრავალი წლის განმავლობაში, მთელი ცხოვრების განმავლობაში. შემდეგი ორი მაგალითი აღწერს მშობლებთან მჭიდრო კომუნიკაციის სხვადასხვა კონფიგურაციას.

ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება მშობლებზე, თუნდაც ფინანსური მიზეზების გარეშე, გავლენას ახდენს იმაზე, თუ რამდენად სერიოზულ როლს შეასრულებს უფროსი თაობა თქვენს ოჯახში. ხშირად ადამიანები არ აცნობიერებენ ამ ფსიქოლოგიურ დამოკიდებულებას ზუსტად იმიტომ, რომ მშობლებთან ურთიერთობა არ არის განსაკუთრებით თბილი. ამ შემთხვევაში ადამიანმა შეიძლება დაიჯეროს, რომ მათზე რაიმე დამოკიდებულების საკითხი არ დგას, პირიქით, ის მოქმედებს მშობლების მითითებების საწინააღმდეგოდ და არ მისდევს მათ ცხოვრების წესს.

ფსიქოლოგიური დამოკიდებულების არსებობის მთავარი ნიშანი არის გონებრივი ენერგიის დიდი რაოდენობა, რომელიც არსებობს ურთიერთობაში. არც ისე მნიშვნელოვანია, რა სახის დაძაბულობაა ეს: არის თუ არა ადამიანი მშობლებთან ახლოს და ამჯობინებს მათ კომპანიას ყველა სხვა ადამიანის კომპანიაში, ან, პირიქით, არ შეიძლება იყოს მშობლებთან ერთ ოთახში. ორივე შემთხვევაში შეიძლება ვისაუბროთ დაუმთავრებელ ემოციურ პროცესებზე მშობელსა და მის ზრდასრულ შვილს შორის.

თუ ზრდასრული ბავშვის როლს ასრულებს მშობლებთან ურთიერთობაში, მაშინ მშობლები შეეცდებიან მასზე „მშობლის“ გავლენა მოახდინოს. თუ გამუდმებით ითხოვთ მხარდაჭერას, ეძებთ დახმარებას, სთხოვთ რჩევას ან ძალიან აბუჩადებთ მშობლებს, მათი მშობლის ინსტინქტი იღვიძებს. ბოლოს და ბოლოს, ასე იქცევიან ან ბავშვები ან მოზარდები - ოჯახის სისტემის სუსტი წევრები, რომლებსაც კონტროლი სჭირდებათ. მშობლის ინსტინქტი წარმოშობს ძალაუფლების პოზიციას, საიდანაც ხანდაზმული მშობელი მოქმედებს, თუ მისი შვილი ავლენს ინფანტილურ ქცევას.

არსებობს სამი ძირითადი სტრატეგია, რომელიც დაგეხმარებათ გამოხვიდეთ სიტუაციიდან, როდესაც უფროსი თაობა ძალიან დიდ გავლენას ახდენს თქვენს ოჯახზე.

1. გააძლიერე ურთიერთობები ოჯახში.

ყველაზე ტიპიური სიტუაციაა, რომ მხოლოდ ერთი მეუღლეა უკმაყოფილო უფროსი თაობის პრეტენზიებით, მეორე კი მათში განსაკუთრებულს ვერაფერს ხედავს.

დისტანცია ხშირად განიხილება, როგორც სწორი გამოსავალი სიტუაციებიდან, სადაც კომუნიკაცია არასასიამოვნოა. ეს გასაგები და, გარკვეული გაგებით, ლოგიკური გამოსავალია. თუმცა ოჯახში თაობების პრობლემა ის არის, რომ ამავდროულად ადამიანებს სურთ გავლენა მოახდინონ მათზე, ვისგანაც შორდებიან და ეს შეუძლებელი ხდება. გარე დონეზე კომუნიკაციიდან გასვლის შემდეგ, ადამიანი საკუთარ თავში ტოვებს გადაუჭრელ კონფლიქტს სხვადასხვა თაობის წარმომადგენლებს შორის, რომელშიც ის მუდმივად რჩება, სანამ არ დაუკავშირდება ოჯახის წევრს, ვისგანაც დაშორდა.

ოჯახის ის წევრები, რომლებიც მეომარ მხარეებს შორის არიან ჩარჩენილი, განსაკუთრებულ მდგომარეობაში არიან. ზემოთ მოყვანილ მაგალითში ქმარი ერთ-ერთი ქალის მხარეს უნდა გადავიდეს, რაც მისთვის პრაქტიკულად შეუძლებელია. ეგრეთ წოდებული ერთგულების კონფლიქტი იქმნება, როდესაც შეუძლებელია ერთ-ერთ მეომარ მხარეში გაწევრიანება მეორე მხარის მოღალატედ გრძნობის გარეშე.

თუ თქვენ გაწუხებთ თქვენი ურთიერთობა უფროს თაობასთან თქვენს ოჯახში, მაშინ თქვენი ენერგია უნდა მიმართოთ არა სხვებს იმის დასამტკიცებლად, თუ რამდენად ცდებიან ისინი, არამედ გააუმჯობესოთ თქვენი ურთიერთობა მეორე ნახევართან. უფროს თაობასთან კონფლიქტის სიტუაცია, როგორც წესი, განსხვავებულია: მეუღლეები შორდებიან და კარგავენ კომუნიკაციისა და ერთმანეთის მხარდაჭერის შესაძლებლობას.

ნაბიჯები, რომლებიც დაგეხმარებათ გააძლიეროთ თქვენი ოჯახის სივრცე:

შექმენით თქვენი საკუთარი უნიკალური ტრადიციები. რა თქმა უნდა, ოჯახური ტრადიციების უწყვეტობა დიდი ღირებულებაა, რომელიც უნდა შენარჩუნდეს. თუმცა, თითოეული ოჯახი უნიკალურია და უნდა შექმნას საკუთარი ტრადიციები. ისინი შეიძლება მოიცავდეს მშობლების ოჯახების ტრადიციებს, გარდაქმნას, შეავსონ ან შეცვალონ ისინი. ტრადიციები, რომლებიც თქვენ შექმენით, ხელს შეუწყობს თქვენს შორის იმ უნიკალური სივრცის გაძლიერებას, რომელსაც ოჯახი ჰქვია. ახალმა ოჯახებმა უნდა შექმნან ახალი წესები, მემკვიდრეობით (მაგრამ არა კოპირებით) წინა თაობის გამოცდილება.
მიიღეთ გადაწყვეტილებები ერთად და მიაწოდეთ ისინი თქვენი ოჯახის სახელით. აცნობეთ სხვებს, რა ქმედებებს მიიღებს ოჯახი.
გაატარეთ დღესასწაულების ნაწილი უფროსი თაობისგან განცალკევებით, მიეცით საკუთარ თავს უფლება შექმნათ დღესასწაულები, რომლებზეც თქვენი ოჯახის გარდა არავის დაუშვებს.

2. განთავისუფლდით ფსიქოლოგიური დამოკიდებულებისგან.

ფსიქოლოგიურმა დამოკიდებულებამ და ინფანტილურმა პოზიციამ მშობლებთან ურთიერთობაში შეიძლება გამოიწვიოს მათი გადაჭარბებული ჩარევა თქვენს ცხოვრებაში და ოჯახურ საქმეებში. ჩვენ ყოველთვის არ გვესმის, რომ ამ სიტუაციას საკუთარი საქციელით ვუჭერთ მხარს.

გაანალიზეთ თქვენი დამოკიდებულება თქვენი მშობლების (ან თქვენი მეუღლის მშობლების) მიმართ.

ცდილობთ რაიმე დაუმტკიცოთ მშობლებს სიტყვებით თუ მოქმედებებით? ხშირად კამათობ მათთან?
ხშირად გრძნობთ აღშფოთებას თქვენი მშობლების არაცერემონიული განცხადებებისა და მათი კატეგორიული მითითებების გამო, თუ როგორ უნდა მოიქცეთ?
ხშირად ურეკავთ მშობლებს, ზოგჯერ დღეში რამდენჯერმე?
გირჩევნიათ მთელი თავისუფალი დრო მშობლებთან გაატაროთ?
გრძნობთ თუ არა ძლიერ საჭიროებას გადაწყვეტილების მიღებამდე უთხრათ მშობლებს თქვენს ცხოვრებაში მნიშვნელოვანი არჩევანის შესახებ?
ძალიან ნერვიულობთ, თუ მშობლები თქვენს ქმედებებს არ ეთანხმებიან?
ხშირად უბრუნდებით ფიქრებში იმ ეპიზოდებს, როცა მშობლები ცუდად გექცეოდნენ?
გრძნობთ, რომ თქვენი ნების საწინააღმდეგოდ მიჰყვებით მშობლების დამოკიდებულებას, იმეორებთ მათ სტილს, იმეორებთ თქვენს ბედს?

თუ თქვენ უპასუხეთ „დიახ“ კითხვებზე უმეტესობას, მაშინ გაქვთ მშობლებზე ფსიქოლოგიური დამოკიდებულების ნიშნები.

ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება არ არის სიყვარულისა და სიყვარულის ტოლფასი ადამიანებს შორის, ხშირად ის ართულებს კიდეც ამ გრძნობების გამოვლინებას.

ფსიქოლოგიური დამოკიდებულებისგან თავის დაღწევა ღრმად პირადი საკითხია, ეს არის პიროვნული მომწიფების პროცესი. ეს არ შეიძლება სწრაფად მოხდეს, როგორც წესი, ამას დრო სჭირდება. ხშირად ეს პროცესი ბუნებრივია, ის ხდება თქვენი ცხოვრების განმავლობაში, თქვენი პირადი ფასეულობების გაცნობიერების, ცხოვრებისეული გამოცდილების ანალიზისა და მიღებული გადაწყვეტილებების მეშვეობით. თუ გრძნობთ, რომ ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება ხდება თაობის პრობლემა, რომელიც ხელს გიშლით იცხოვროთ ისე, როგორც გსურთ, მაშინ თქვენთვის საუკეთესო გამოსავალი არის ფსიქოლოგთან დაკავშირება.

3. იმუშავეთ თქვენს სიცოცხლისუნარიანობაზე ცხოვრებაში.

უფროს თაობაზე დამოკიდებულება ხშირად არსებობს ახალგაზრდა თაობის გადახდისუუნარობის საფუძველზე. გამოსავალი ამ შემთხვევაში არის ცხოვრებაში პოზიციის განმტკიცება, ოჯახის მატერიალური ბაზის უზრუნველყოფა და უფროსებისგან გეოგრაფიულად გამოყოფა.

ადამიანი თავად ირჩევს რომელ იერარქიას ეკუთვნის, რომელ სფეროებში შეეჯიბრება პირველობისთვის. თავისი ნებით, როგორც წესი, შეუძლია დატოვოს ერთი იერარქია და შეუერთდეს მეორეს. ასე, მაგალითად, ადამიანს შეუძლია შეუერთდეს ან გამოეყო იერარქიას პროფესიაში, სპორტში ან უნარების ნებისმიერ სფეროში. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ოჯახის სისტემიდან გამოყოფა საკუთარი სისტემის შექმნით.

მატერიალური, გეოგრაფიული განცალკევებით თქვენ ქმნით საკუთარ იერარქიას, სადაც შეგიძლიათ დაიკავოთ ადგილი, რომელიც შეესაბამება თქვენს ძლიერ მხარეებს და ამბიციებს. იმის ნაცვლად, რომ იყოთ დიდი სისტემის ნაწილი, რომელშიც რატომღაც არ ხართ კმაყოფილი თქვენი ადგილით, შეგიძლიათ შექმნათ თქვენი საკუთარი სისტემა და დაიკავოთ მასში უფრო შესაშური პოზიცია.

ხშირად ახალგაზრდა ოჯახის გადაწყვეტილებები, რომლებსაც სურთ განცალკევება, ემსახურება ზუსტად ერთადობის, ერთიანი ოჯახის სისტემის იდეას. მაგალითად, ოჯახი იკრიბება შაბათ-კვირას და არდადეგებზე, ერთად ყიდულობს უძრავ ქონებას, გეგმავს შვებულებას და აცნობებს ყველა მნიშვნელოვან გადაწყვეტილებას. მნიშვნელოვანია ამის გაგება და არ მიიღოთ გადაწყვეტილებები, რომლებიც ემსახურება მშობლებზე დამოკიდებულების არასასურველ მდგომარეობას. თუ, მაგალითად, დაჩაგრული ხართ მშობლების გადაჭარბებული მეურვეობით, მათი მუდმივი ჩარევით თქვენი ოჯახის საქმეებში, მაშინ იმავე კორპუსში ბინის ყიდვის გადაწყვეტილება, დიდი ალბათობით, გააუარესებს სიტუაციას.

მშობლის ოჯახისგან დამოუკიდებლობის გაზრდა არ ნიშნავს მასთან გაწყვეტას. ჯანსაღი ფსიქოლოგიური დისტანცია უზრუნველყოფს ოჯახში მშვიდ და თბილ ურთიერთობებს, ხოლო სიმბიოზური ურთიერთობები სავსეა ზედმეტი დაძაბულობითა და მუდმივი გარეგანი და შინაგანი დაპირისპირებით. ჩვენი კულტურის მრავალი ტრადიცია აფერხებს ადამიანის ავტონომიის ზრდას და ხელს უშლის მის ფსიქოლოგიურ განშორებას მშობლებთან. და ეს ეხება არა მხოლოდ ოჯახში გაზრდილ ბავშვებს, არამედ ოჯახის ზრდასრულ წევრებსაც. უფროს თაობას შეუძლია ქვეცნობიერად (და ზოგჯერ სრულიად შეგნებულად) ბავშვების გვერდით მიყვანა, „თავისთვის“ შენახვა. საიდუმლო არ არის, რომ უფროსი თაობისთვის ეს ხდება მარტოობისგან თავის დაღწევის, აქტიური ცხოვრების გახანგრძლივების და ცხოვრების აზრის შევსების საშუალება. „მთელი ჩემი ცხოვრება ბავშვებშია“, „მე არ შემიძლია ვიცხოვრო ჩემთვის, მხოლოდ ბავშვების გულისთვის“, „ბავშვები ჩემი ერთადერთი სიხარულია ცხოვრებაში“ - ასეთი და მსგავსი დამოკიდებულება ჩვენს კულტურაში არასასურველად არ ითვლება. ეს და მსგავსი დამოკიდებულებები იმდენად არ აძლიერებს კავშირებს სხვადასხვა თაობის წარმომადგენლებს შორის, რამდენადაც ხელს უწყობს არაჯანსაღ დამოკიდებულებას და ართულებს „შვილების“ ზრდას. ძალიან ძნელია ადამიანს, რომელსაც ადრეული ბავშვობიდან ასწავლიან, რომ ის არის მშობლების ერთადერთი აზრი, სიხარული და თანადგომა ამ მშობლებისგან განშორება, რათა შექმნას საკუთარი ოჯახი. როგორც მშობლების ცხოვრების „ერთადერთი სიხარული“, „მნიშვნელობა“, მას არ აქვს ამ ცხოვრებიდან წასვლის შინაგანი ფსიქოლოგიური უფლება, მშობლებისგან განცალკევებით განიცდის დანაშაულის გრძნობას. ასეთი ადამიანისთვის მშობლებისგან შორს წასვლის იდეა შეიძლება ძალიან სახიფათო ჩანდეს და ძირს უთხრის ოჯახური კავშირების საფუძველს. ხანდახან ხედავ, როგორ ეწირება შენი ოჯახი და ზოგჯერ მთელი ცხოვრება მშობლებთან კავშირს.

საკუთარი ფსიქოლოგიური ტერიტორიის, ახალი ახალგაზრდა ოჯახის სივრცის განსაზღვრა, საბოლოოდ აუმჯობესებს სიტუაციას. კრიზისი თან ახლავს ნებისმიერ ზრდას, მათ შორის ახალგაზრდა ოჯახის განვითარებას, მის განცალკევებას გაფართოებული ოჯახისაგან (მშობელთა ოჯახიდან). კრიზისის დროს, როგორც დეტალურად არის აღწერილი წიგნის პირველ ნაწილში, ხდება ტრანსფორმაცია ადამიანის შინაგან სამყაროში და მის კავშირებში სხვებთან. ამ პერიოდში მშობლების ოჯახი განიცდის ეგრეთ წოდებულ „ცარიელ ბუდის კრიზისს“, როდესაც ბავშვები ტოვებენ და მათ უნდა ეძებონ ახალი შინაარსი საკუთარ ცხოვრებაში ბავშვების დაახლოების გარეშე.

თუ ახალგაზრდა ოჯახი წარმატებით დაშორდება, ეს საბოლოოდ დადებითად აისახება ოჯახის ყველა წევრზე და სისტემის მონაწილეები გადავლენ ცხოვრების ახალ ეტაპზე. საკუთარი ოჯახის შექმნა საკუთარი წესებით, უფროსი თაობისგან თქვენი განცალკევების გაცნობიერება საშუალებას მოგცემთ:

გააერთიანეთ თქვენი ოჯახი;
უფრო თავისუფალს და თბილს გახდის უფროსებთან ურთიერთობას. ახლა, როცა პოზიციები განისაზღვრა, არავის სჭირდება ბრძოლა დამოუკიდებლობისთვის ან ძალაუფლებისთვის, ორმაგი როლის თამაში და უარყოფითი გრძნობების დამალვა;
მიმართეთ თქვენი ცხოვრების ენერგიას საკუთარი მიზნების მისაღწევად, ოჯახში ძალაუფლებისთვის ომში დახარჯვის გარეშე.

თანამედროვე რუსულ ოჯახში თაობების ურთიერთქმედება გართულებულია კრიზისით, რომელმაც გავლენა მოახდინა ეკონომიკაზე, პოლიტიკაზე, კულტურასა და სოციალურ სფეროზე. პოსტსაბჭოთა ტრანსფორმაციის პირობებში საზოგადოება ანომიურია: ბევრი ძველი სოციალური ნორმა უარყოფილია, მაგრამ ახალი ჯერ ბოლომდე არ ჩამოყალიბებულა. უფროსი თაობა აღმოჩნდება ისეთ სიტუაციაში, როდესაც პრაქტიკულად არ ხდება მატერიალური და სულიერი მემკვიდრეობის მემკვიდრეებზე გადაცემა. ნეგატიური დევიანტური ქცევა იზრდება ახალგაზრდებში. საშუალო თაობას, რომელიც ჩვეულებრივ „ბუფერის“ როლს ასრულებს მათ შორის, ასევე არ აქვს სტაბილური სოციალური სტატუსი. ახალგაზრდების აღზრდა მთლიანად რჩება ოჯახების შეხედულებისამებრ, რომელთა შორის არიან ისეთებიც, ვინც ამისთვის მზად არ არის. ბევრი მშობელი მიდრეკილია გადაიტანოს პასუხისმგებლობა თაობათაშორის ურთიერთობებზე სკოლაზე, მედიასა და სხვა სოციალურ ინსტიტუტებზე და, შესაბამისად, თავს იკავებს შვილებთან წინააღმდეგობების გადაწყვეტისგან. ეს და კიდევ ბევრი რამ საკმაოდ ბევრ წინაპირობებს ქმნის ოჯახში თაობათაშორისი ურთიერთობის გამწვავებისთვის.

ჩატარებულმა ემპირიულმა კვლევებმა შესაძლებელი გახადა ადამიანების დამოკიდებულების დადგენა იმის შესახებ, თუ როგორი უნდა იყოს თაობათა ურთიერთობა თანამედროვე ოჯახში (იხ. ცხრილი 3).

ცხრილი 3

მითითებები იმის შესახებ, თუ როგორი უნდა იყოს ოჯახში თაობათა ურთიერთობა

ურთიერთობის ვარიანტები	პასუხების განაწილება საშუალოდ და ასაკობრივი ჯგუფის მიხედვით, რესპონდენტთა რაოდენობის %, სულ 1200 ადამიანი
ურთიერთობის ვარიანტები	საშუალო	ახალგაზრდობა 14-30 წლის	საშუალო თაობა 31-55 წელი	55 წელზე მეტი ასაკის ადამიანები
თაობებს შორის ურთიერთდახმარება აუცილებელია ოჯახში, თუნდაც ისინი ერთმანეთისგან განცალკევებით ცხოვრობდნენ.
ახალგაზრდებმა უნდა მოუსმინონ უფროსების რჩევებს, მაგრამ არ უნდა მიჰყვნენ მათ ყველაფერში
უფროსებმა პატივი უნდა სცენ ახალგაზრდა თაობის აზრს
ოჯახური ურთიერთობები დამოკიდებულია არა ასაკზე, არამედ ნათესავების პიროვნულ თვისებებზე
ოჯახში თაობათა ურთიერთობა თანაბარი უნდა იყოს
თქვენ უნდა ჩადოთ მთელი თქვენი ძალა თქვენს შვილებში.
ოჯახში ურთიერთობები დამოკიდებულია კონკრეტულ სიტუაციასა და გარემოებებზე
ახალგაზრდები ყოველთვის უნდა დაემორჩილონ უფროსებს
ყველამ (მშობლებმა, შვილებმა, შვილიშვილებმა) ისე უნდა იცხოვრონ, როგორც უნდა

Შენიშვნა.

ურთიერთქმედება რომ მოხდეს, სუბიექტების ორმხრივი მოლოდინები უნდა ემთხვეოდეს. ადამიანები ხშირად უწოდებენ ამ სიტუაციას ოჯახში ურთიერთგაგებას. როგორც წესი, ეს მიიღწევა მაშინ, როდესაც ინდივიდები კარგად იცნობენ ერთმანეთის ინტერესებს. რამდენად მშობლებსა და შვილებს ესმით და სურთ მხარი დაუჭირონ ერთმანეთის ღირებულებებსა და ნორმებს, ნაჩვენებია ცხრილში. 4. გაითვალისწინეთ, რომ ცხრილში. 4 არ არის წარმოდგენილი 55 წელზე უფროსი ასაკის ადამიანების მოსაზრებები, რადგან ბევრ მათგანს ჰყავს გარდაცვლილი მშობლები, ამიტომ მათი პასუხები ძნელია შედარება ახალგაზრდების პასუხებთან.

ცხრილი 4

ბავშვების დამოკიდებულება მშობლების ინტერესების მიმართ

	სხვადასხვა ასაკის ბავშვების პასუხების განაწილება, %
პასუხის ვარიანტები	საშუალო
კარგად მესმის და ვიზიარებ ჩემი მშობლების ინტერესებს
მესმის ჩემი მშობლების ინტერესები, მაგრამ ყველა მათგანს არ ვიზიარებ.
მე ყოველთვის არ მესმის ჩემი მშობლების, მაგრამ მზად ვარ მხარი დავუჭირო მათ ნებისმიერ ინტერესს
ჩემი მშობლების ინტერესები ჩემთვის უცხო და გაუგებარია

Შენიშვნა.რესპონდენტებს შეეძლოთ რამდენიმე პასუხის არჩევა, ასე რომ ჯამი აჭარბებს 100%-ს.

როგორც ცხრილიდან ჩანს. 4, ადამიანების უმეტესობას (67.9%) ესმის მათი მშობლების ინტერესები, მაგრამ ყველა არ იზიარებს მათ. გარდა ამისა, ბავშვების თაობის გაგება და მხარდაჭერის ხარისხი მშობლის რწმენის მიხედვით განსხვავდება ასაკის მიხედვით.

ეჭვგარეშეა, რომ ოჯახში ოპტიმალური ურთიერთობისთვის აუცილებელია მშობლების ორმხრივი სურვილი, გაიგონ და მხარი დაუჭირონ შვილებს. უფროსების გამოვლენილი დამოკიდებულება ახალგაზრდა თაობის ინტერესების მიმართ წარმოდგენილია ცხრილში. 5. 31 წლამდე ასაკობრივი ჯგუფი არ იყო გათვალისწინებული იმის გამო, რომ მათ არ ჰყავთ შვილები ან ძალიან პატარები არიან.

მაგიდა 5

მშობლების დამოკიდებულება ბავშვების ინტერესების მიმართ

ცხრილის მონაცემებით ვიმსჯელებთ. 4 და 5, მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთგაგების ხარისხი (როდესაც ისინი ახლოს არიან ერთმანეთის ღირებულებებთან და ნორმებთან) საკმაოდ მაღალია. მაგალითად, ბავშვების 50,5%-ს კარგად ესმის მშობლების ინტერესები და იზიარებს მათ ინტერესებს, ხოლო მშობლების 50,1%-ს ასე ექცევა შვილები. ბავშვების მხოლოდ 4,2%-ისთვის არის უცხო მშობლების შეხედულებები, ხოლო გამოკითხულთა 6,4% არ აღიქვამს შვილების შეხედულებებს. თუმცა, მეორე მხარის პოზიციების გაუგებრობის შემთხვევაში, უფროსები ავლენენ მეტ თანხმობას: მშობელთა 47,1% მზადაა ასეთ სიტუაციაში მხარი დაუჭიროს შვილებს, ხოლო ბავშვებს შორის მხარდაჭერის მზაობა მხოლოდ 37,7%-მა გამოთქვა.

2008 წელს ავტორმა გამოკითხა 1200 ადამიანი, მათგან 72% მოსკოვის მკვიდრი იყო, 28% მოსკოვის რეგიონის მცხოვრები. ნიმუში არის კვოტა სქესის და ასაკის მიხედვით: იგი წარმოადგენს მამაკაცებს (48%) და ქალებს (52%) სამი ასაკობრივი ჯგუფიდან: ახალგაზრდები 14-30 წლის (31%), საშუალო თაობის 31-55 წლის (35%), 56 წლის და უფროსი ასაკის ადამიანები (34%). გამოკითხულთა 49% დაქორწინებულია; 28% იყო მარტოხელა და გაუთხოვარი შერჩევისას; ქვრივები და ქვრივები 9%; განქორწინებული 8%; გამოკითხულთა 6% არარეგისტრირებულ „სამოქალაქო“ ქორწინებაში ცხოვრობს. უშვილო რესპონდენტთა 31%; მარტოხელა ბავშვები 25%; ორშვილიანი 34%; სამი და მეტი შვილიანი მრავალშვილიანი ოჯახების 10%. გამოკითხულთა 36%-ს შვილიშვილი ჰყავს. ნიმუშში შედიან დასაქმებულები (24%), პენსიონერები (23%), სტუდენტები (21%), მუშები (12%), სამთავრობო და არასამთავრობო ორგანიზაციების ხელმძღვანელები (9%), კომერციული მუშაკები (7%), ასევე. დიასახლისები და უმუშევრები (4%). გამოკითხულთა შორის რუსები და მართლმადიდებლები ჭარბობენ (66%). კვლევა ჩატარდა რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის პროგრამის მხარდაჭერით (პროექტი MK-4433.2007.6).

უამრავ გონებას აინტერესებდა მამებისა და შვილების ურთიერთობის პრობლემის მიზეზები და გადაწყვეტილებები. რატომ ვერ პოულობენ, როგორც ჩანს, უახლოესი ადამიანები, სისხლით ნათესავები საერთო ენას? რატომ ჩნდება ამდენი განსხვავებული დაძაბულობა და უთანხმოება? რატომ არ ესმის ახალგაზრდა თაობას და არ სურს უფროსების გაგება?

ბავშვებისა და მათი მამების სხვადასხვა ცხოვრებისეული პოზიციების შეჯახება აპრიორი ხდება თანამედროვე სამყაროში. საზოგადოების სხვადასხვა დროს ცხოვრების შესახებ შეხედულებები განსხვავებულია და ის, რაც იყო ნორმა ან თუნდაც წესი ოცდაათი წლის წინ, დღეს კარგავს აქტუალობას. იცვლება ცხოვრების დონე, ქვეყანაში არსებული პოლიტიკური ვითარება, კულტურული, სოციალური და მატერიალური ფასეულობები, რაც ასევე აისახება ადამიანის ცხოვრებისეულ მდგომარეობაზე და წარმოადგენს კონფლიქტების საფუძველს.

როგორც წესი, დაბრკოლებად ითვლება ოჯახის წევრების მიუღებელი ქცევა, ფინანსური პრობლემები, ინტერესების შეუთავსებლობა, ყოველდღიური სირთულეები, მხარეთა სოციალური მდგომარეობა, თაობებს შორის მორალური ღირებულებების განსხვავება და სხვა.

ახალგაზრდებს არ სურთ უფროსების წესებით ცხოვრება და სურთ თავიანთი ცხოვრების წესით აშენება. მათ მიაჩნიათ, რომ მათ აქვთ საკმარისი ცოდნა და ასაკი არ აბრკოლებს მათ საკუთარ აზრს რაიმეზე. ასეთი უთანხმოება მხარეებს შორის კონფლიქტს იწვევს და პრობლემის არსის გარკვევის შესაძლებლობა იკარგება.

მამებისა და შვილების ურთიერთობის პრობლემა მხოლოდ კამათისა და ურთიერთბრალდებების დროს უარესდება და ასეთ ვითარებაში გამოსავალი არ არის. კონფლიქტების მინიმიზაციისთვის და მხარეებს შორის შეტაკებების თავიდან ასაცილებლად აუცილებელია დავის თითოეული მონაწილის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინება.

აღსანიშნავია, რომ ახალგაზრდა თაობა ყოველთვის არ მიდის უფროსების წინააღმდეგ, ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ოჯახის საფუძვლებზე და ტრადიციებზე, ასევე აღზრდაზე. ხშირად ადამიანები, რომლებსაც ბავშვობიდან აქვთ ჩანერგილი ოჯახური ღირებულებები, გეგმავენ თავიანთ ცხოვრებას უფროსების რჩევებსა და გამოცდილებაზე უარის თქმის გარეშე. ასევე შეიმჩნევა პროფესიის არჩევის ტენდენცია მშობლების გავლენით და საკუთარი ოჯახის მოდელირება წინაპრების მაგალითზე. ადამიანის სოციალიზაციაზე ასევე გავლენას ახდენს ისეთი უკონტროლო ფაქტორები, როგორიცაა სოციალური წრე და სიტუაცია, რომელიც არსებობს საზოგადოებაში, სადაც მოზარდი იმყოფება.

თაობათაშორისი ურთიერთობების პრობლემის წყარო არის საზოგადოების, როგორც ასეთი, ინსტიტუტის დაქვეითება. მაგალითად, ჩვენს ქვეყანაში სოციალურ-კულტურული ღირებულებები შეიცვალა ბოლო ოცი წლის განმავლობაში ახალგაზრდა თაობა ხშირად ვერ ხედავს თავის ადგილს საზოგადოებაში და გარკვეულ გაურკვევლობაშია.

არასტაბილური პოლიტიკური ვითარება და ნებაყოფლობითობის იდეოლოგიის დანერგვა ცხოვრების ნორმად წარმოშობს უკონტროლო ლიცენტულობას. ახალგაზრდების გონებაში ყალიბდება მცდარი აზრი ხანდაზმული ადამიანების უსარგებლობაზე და პატივისა და პატივისცემის ნაცვლად მოხუცები მათ მიმართ უარყოფით დამოკიდებულებას იღებენ.

ამ პრობლემების გადაწყვეტა ოჯახში ნდობით აღსავსე ურთიერთობაა, როცა ბავშვს შეუძლია თავისი პრობლემებით უფროსებს მიმართოს, ცენზურის და აკრძალვების მოლოდინის გარეშე და ვიცი, რომ დედა, მამა ან ბებია შეეცდებიან ბოლომდე ჩაწვდნენ საკითხს და შეძლებს რაც შეიძლება ლოიალურად დაეხმაროს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მომავალი ზრდასრული გაიყვანს საკუთარ თავში, რაც გამოიწვევს ან დეპრესიას და საკუთარ თავში ეჭვს მთელი სიცოცხლის განმავლობაში, ან აღვირახსნილ პროტესტს, რაც შემდგომში გამოიწვევს კონფლიქტებს მხარეებს შორის.

თქვენ უნდა გახსოვდეთ, რომ თქვენი ოჯახი არის თქვენი ციხე, რომელიც უნდა დაიცვათ და დაიცვათ, რადგან თქვენი საყვარელი ადამიანები ყველაზე მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში. ასევე არ უნდა დავივიწყოთ ანდაზა: „ახალგაზრდობამ რომ იცოდეს, სიბერე რომ შეიძლებოდეს“. და დღეს ჩვენ შვილები ვართ, ხვალ კი დედები და მამები ვართ და არსებითად მთელი ჩვენი ცხოვრება დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ როგორ და რა პრინციპებზე ვამყარებთ ურთიერთობებს ჩვენს ოჯახში.

თაობათაშორისი ურთიერთობების პრობლემა, ალბათ, დედამიწაზე კაცობრიობის გამოჩენის დღიდან არსებობდა. თაობათა ურთიერთობა, სამწუხაროდ, ყოველთვის რთული და აქტუალური პრობლემაა. უამრავ გონებას აინტერესებდა მამებისა და შვილების ურთიერთობის პრობლემის მიზეზები და გადაწყვეტილებები. რატომ ვერ პოულობენ, როგორც ჩანს, უახლოესი ადამიანები, სისხლით ნათესავები საერთო ენას? რატომ ჩნდება ამდენი განსხვავებული დაძაბულობა და უთანხმოება? რატომ არ ესმის ახალგაზრდა თაობა და არ სურს უფროსების გაგება?

მიზეზები, რომლებიც იწვევს გაუგებრობას სხვადასხვა ასაკის ადამიანებს შორის

შევეცადოთ გავარკვიოთ თაობათა შორის კონფლიქტებისა და რთული ურთიერთობების მიზეზები. არ არსებობს ერთი მიზეზი, თაობათა ურთიერთობის პრობლემები დაფუძნებულია რამდენიმე მიზეზზე. ხშირად ერთმანეთის მიმართ უკმაყოფილება და ჩუმი პროტესტი წლების განმავლობაში გროვდება, მხოლოდ ერთ არცთუ მშვენიერ მომენტში იღვრება. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია თავად ადამიანებზე, რომლებიც ვერ პოულობენ საერთო ენას და ოჯახში ურთიერთობების დამყარების თავისებურებებს. როგორც წესი, დაბრკოლებად ითვლება ოჯახის წევრების მიუღებელი ქცევა, მატერიალური პრობლემები, ინტერესთა შეუთავსებლობა, ყოველდღიური სირთულეები, სოციალური პრობლემები. მხარეთა პოზიცია, თაობების მორალური ღირებულებების განსხვავება და სხვა.

ეს ხდება, რომ ოჯახში უფროს თაობას არ სურს დაინახოს, რომ ბავშვები გაიზარდნენ, მათ შეიმუშავეს საკუთარი ღირებულებები და რწმენა, შესაძლოა, დიამეტრალურად ეწინააღმდეგება მათ სამყაროს ხედვას და არ სურთ შეეგუონ. ამ მდგომარეობას. ხანდაზმული ადამიანები, ალბათ, საუკეთესო განზრახვით და სურვილით, თავიანთი გამოცდილება გადასცენ ახალგაზრდა თაობას, ხშირად კარნახობენ ცხოვრების პირობებსა და წესებს, რაც აუცილებლად იწვევს კონფლიქტს. ახალგაზრდებს არ სურთ უფროსების წესებით ცხოვრება და სურთ თავიანთი ცხოვრებით ცხოვრება. მათ მიაჩნიათ, რომ მათ აქვთ საკმარისი ცოდნა და ასაკი არ აბრკოლებს მათ საკუთარ აზრს რაიმეზე. ასეთი უთანხმოება მხარეებს შორის კონფლიქტს იწვევს და პრობლემის არსის გარკვევის შესაძლებლობა იკარგება.

ჩვენ ყველა ერთ პლანეტაზე ვცხოვრობთ და, როგორც ხშირად გვსურს ვთქვათ, ერთ დიდ ბედნიერ ოჯახს ვქმნით. ჩვენ ყველანი სხვადასხვა ეპოქის ბავშვები ვართ. თითოეულ ადამიანს აქვს საკუთარი შეხედულება საგნებზე. იმავე დროის ადამიანებში, ისინი (ხედვები) გარკვეულწილად მსგავსია, რაც ჩვეულებრივ არ შეიძლება ითქვას სხვადასხვა თაობის წარმომადგენლების შეხედულებებზე. ამიტომ, სხვადასხვა თვალსაზრისის შეჯახება გარდაუვალია.

ყველაზე მნიშვნელოვანი, ჩემი აზრით, არის „მამათა და შვილების“ პრობლემა, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, უფროს თაობასა და „შვილების“ თაობას შორის ურთიერთობის პრობლემა. მათ შორის კომუნიკაცია აუცილებელიც არის და გარდაუვალიც. სწორედ „მამებსა“ და „შვილებს“ შორის ჩნდება მრავალი პრობლემა. „მამებისა და შვილების“ საკითხი აწუხებდა სხვადასხვა ეპოქის წარმომადგენლებს, ის არაერთხელ დაისვა რუსულ ლიტერატურაში. ივან სერგეევიჩ ტურგენევი ამ კითხვაზე ფიქრობდა თავის რომანში "მამები და შვილები". მის ნაშრომში „მამათა და შვილების“ პრობლემა წერის დროს თანხმოვანია, მაგრამ ბევრი საერთო აქვს მის თანამედროვე ვერსიასთან. ავტორი მკითხველს წარუდგენს თავისი გმირების განსჯას: "...შვილი მამის მოსამართლე არ არის...", "აბი მწარეა - მაგრამ თქვენ უნდა გადაყლაპოთ".

„მამა-შვილების“ პრობლემა დღესაც აქტუალურია. თუმცა, დღეს მან ოდნავ განსხვავებული ფერი შეიძინა. თანამედროვე სამყაროში, მეჩვენება, რომ ეს კითხვა ჩნდება გაუგებრობისგან, უფროსი ან ახალგაზრდა თაობის წინაშე საკუთარი თავის ამაღლების სურვილიდან.

გაუგებრობა თანამედროვე საზოგადოების ნაკლოვანებაა, ხოლო „მამებსა“ და „შვილებს“ შორის გაუგებრობა ორი თაობის ტრაგედიაა. ეს არის პრობლემის წარმოშობის მთავარი მიზეზი, წინაპირობა. ჩემი აზრით, გაუგებრობა წარმოიქმნება ერთსა და იმავე თემაზე განსხვავებული შეხედულებების ოდნავი შეჯახების შედეგად. ამ საკითხის პრეზენტაციის დასასრულებლად საკმაოდ მარტივ მაგალითს მოვიყვან...

ძალიან ხშირად პრობლემა, რომელსაც მე განვიხილავ, ჩნდება სკოლაში, ყველაზე ხშირად მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის. როგორც წესი, ჩვენს დროში მასწავლებლის როლს ასრულებს ეგრეთ წოდებული ძველი სკოლის ადამიანი, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მძიმე საომარ და ომის შემდგომ პირობებში აღზრდილი ადამიანი. ცხოვრებისეული აღქმისას ქცევის გარკვეული წესები დამკვიდრდა. ამ ადამიანისთვის ისინი უდაოა. ყველაზე ხშირად, ასეთი მასწავლებელი არ აღიქვამს ლიბერალურ დამოკიდებულებას ცხოვრებისადმი. ის, ბუნებრივია, უჩვენებს მოსწავლეს ქცევის სწორ გზას, როგორც მას ეჩვენება. აქ ვლინდება მოსწავლის ინდივიდუალური არჩევანისა და აზრის უარყოფა ან გაუგებრობა. მაგრამ ამ მხრივ პრობლემა ჯერ არ არის. აქ მნიშვნელოვანია მოსწავლის რეაქცია. ორი ვარიანტია. ერთ-ერთი მათგანი უზრუნველყოფს, თუ არა სრულ წარდგენას, მაშინ გარკვეულ დათმობებს უმცროსის მხრიდან. ეს ვარიანტი იდეალურია ამ შემთხვევაში. თუმცა შესაძლებელია სხვა ვარიანტიც, რომელშიც მოსწავლე თავის ინდივიდუალობას უფროსის აზრზე მაღლა აყენებს. ეს არის, ვფიქრობ, პრობლემა. აქ ორივე მხარე იჩენს არა იმდენად ეგოიზმს, რამდენადაც სხვისი აზრის უარყოფას.

პრობლემის მეორე მიზეზი არის საკუთარი თავის ამაღლების სურვილი. ეს შეიძლება არ იყოს ყველაზე მნიშვნელოვანი მიზეზი, მაგრამ მას დიდი მნიშვნელობა აქვს. ეს ფენომენი არ არის ისეთი ეგოისტური, როგორც ერთი შეხედვით ჩანს, ის უფრო ბუნებრივ ხასიათს ატარებს, რადგან ის ბუნებით თანდაყოლილია ადამიანთა უმრავლესობის გონებაში. და რადგან ეს თვისება შეიძლება გამოვლინდეს ექსკლუზიურად კომუნიკაციაში, განსაკუთრებით სხვადასხვა თაობებს შორის, ის უპირველეს ყოვლისა ემსახურება იმ პრობლემის წარმოშობას, რომელსაც მე განვიხილავ. თუმცა, ეს არ არის ერთადერთი ნაკლი. შეიძლება აღინიშნოს, რომ ამგვარი სურვილი ასევე არის გაუგებრობის გაჩენის უშუალო მიზეზი.

მაგრამ რაც შეეხება ზოგადად „მამათა და შვილების“ პრობლემას, მისი მიზეზების ანალიზი მის გადაწყვეტას ვერ გამოიწვევს. ის თითქმის მყისიერად ჩნდება და მისი პრევენცია შეუძლებელია. პრობლემის გაჩენის შემდეგ ხდება ეგრეთ წოდებული „პრობლემური სიტუაციის“ განვითარების პროცესი. ჩემი აზრით, ეს საკითხი ყველაზე საინტერესოა გასათვალისწინებელი. განვითარება ყველაზე მტკივნეული ეტაპია. ის გულისხმობს ორ მხარეს შორის ემოციური ტონის ცვლილებას, უფრო სწორად ტონის მატებას. რა თქმა უნდა, მოვლენა თანდათანობით ხდება. ამ პერიოდის განმავლობაში, თითოეული მხარის წარმომადგენელი განიცდის უმაღლეს ნერვულ დაძაბულობას.

ოჯახში ეს შეიძლება გამოიხატოს მშობლებსა და შვილებს შორის მუდმივი კამათით, სკოლაში - მოსწავლის მასწავლებლის ან მასწავლებლის მოსწავლესთან უკმაყოფილებით. ეს ეტაპი, ალბათ, ყველაზე გრძელია ურთიერთობების განვითარებაში. და რაც უფრო დიდხანს გაგრძელდება, მით უფრო აშკარა იქნება კონფლიქტის შედეგი.

შემდეგი ეტაპი შეიძლება იყოს თავად კონფლიქტი, თუმცა ეს არ არის აუცილებელი. ასეთ ვითარებაში უმცროსიც და უფროსიც მომთმენი, თავშეკავებული და კეთილგანწყობილი ხალხია. მათ არ შეუძლიათ დაკარგონ მოთმინება და ამით აჩვენონ თავიანთი უარყოფითი მხარე.

კონფლიქტი პრობლემური სიტუაციის ერთგვარი დასრულებაა. თუმცა, პრობლემა კვლავ გადაუჭრელი რჩება.

თაობიდან თაობას გადადის, ის (პრობლემა) მარადიული აღმოჩნდება. ამის დასადასტურებლად მინდა ვთქვა, რომ ტურგენევის სიტყვები ჯერ კიდევ ჟღერს უფროსი თაობისთვის: რაც გასწავლეს - თურმე - სისულელეა... კარგი ხალხი აღარ იტანჯება ასეთი წვრილმანებით... შენ, ისინი. ვთქვათ, ჩამორჩენილი ქუდია...“ მე ვასკვნი, რომ პრობლემა „მამები და შვილები“ ვერასოდეს იპოვიან სრულყოფილ გადაწყვეტას. პრობლემური სიტუაციიდან, რომელსაც განვიხილავ, ისევე როგორც სხვაგან, არის გამოსავალი. შესაძლებელია, ჩემი აზრით, ორივე მხარის ნაწილობრივი დათმობებით. იდეალური ურთიერთობა „მამებსა და შვილებს“ შორის გულისხმობს გაგებას და ყურადღებას როგორც ბავშვების, ისე მშობლების მხრიდან. მაგრამ მეჩვენება, რომ ეს ყოველთვის არ არის შესაძლებელი რეალურ ცხოვრებაში. უფროსი თაობა, რომელსაც სურს დაეხმაროს უმცროსებს, სთავაზობს ამა თუ იმ საკითხის გადაჭრის საკუთარ მეთოდს. ყველაზე ხშირად, პირადი გამოცდილებიდან გამომდინარე და შემოთავაზებული გზის ოპტიმალური გათვალისწინებით, ისინი არ ფიქრობენ ადამიანის ბედის ინდივიდუალურობაზე და, როგორც წესი, თანდათანობით იწყებენ უბრალოდ საკუთარი თვალსაზრისის დაწესებას. მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობა უნდა იყოს ისეთი, რაც დასჭირდებათ როგორც უფროსებს, ასევე უმცროსებს. აქ ბავშვების აღზრდას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს. ამაში მე ვხედავ "მამათა და შვილების" პრობლემის ერთადერთ შესაძლო გადაწყვეტას. მათი შვილის ბედი უპირველეს ყოვლისა მშობლებზეა დამოკიდებული იმ ეტაპზე, როდესაც მისი ხასიათის საუკეთესო თვისებები ჩამოყალიბებულია და ვითარდება ბავშვის გონებაში. ნებისმიერმა ადამიანმა ადრეული ასაკიდანვე უნდა იცოდეს, რომ მას, ისევე როგორც ყველა ადამიანს, აქვს საკუთარი აზრის უფლება, რომ მოთმინება, გაგება და მშობლების პატივისცემა ის თვისებებია, რაც დაეხმარება მას გრძელი და რთული ცხოვრების გზაზე.

არქივი "სტუდენტური სამეცნიერო ფორუმი"

კომენტარები სამეცნიერო ნაშრომზე: 0

ვ.ტ. ლიტოვსკი აღწერს მის მიერ ჩატარებულ სოციოლოგიურ გამოკითხვებს, განიხილავს "მამებსა" და "შვილებს" შორის დიალოგის პრობლემას. ამრიგად, კითხვაზე, არის თუ არა პრობლემა ჩვენს დროში აქტუალური, აღნიშნულია, რომ გამოკითხულთა დაახლოებით 80% მიიჩნევს ამ პრობლემას. ეს ნიშნავს, რომ ერთი თაობის სოციალურ ცნობიერებაში ყალიბდება „სხვა“ თაობის აღქმა, რომელთანაც ურთიერთობა პრობლემურად ითვლება. დისკუსიის მსვლელობისას წარმოდგენილია მკვლევარის ავტორის თვალსაზრისი თანამედროვე რუსულ საზოგადოებაში თაობების რეალურ ურთიერთობებზე. პრობლემის არსი არის თაობათა უწყვეტობის მკვეთრი რღვევა, რომელიც გამოწვეულია ერთი სახელმწიფოდან (საბჭოთა პერიოდი) მეორეში (თანამედროვე) გადასვლით და სოციალურ-ეკონომიკური კრიზისით.

ვ.ტ. ლიტოვსკი თვლის, რომ ამ პრობლემის გადაჭრის გზები მდგომარეობს განათლებაში, ის უნდა იყოს მიმართული დამოუკიდებელი, სოციალურად აქტიური პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, რომელსაც შეუძლია კომპეტენტურად მიიღოს გადაწყვეტილებები და იყოს პასუხისმგებელი მათზე, მუდმივად განავითაროს საკუთარი თავი და მონაწილეობა მიიღოს რეალურ საქმეებში. ასევე, განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს მორალურ განათლებას, რაც ხელს შეუწყობს ახალგაზრდებში გავრცელებული უმეცრების დაძლევას. კარგი იქნება, თუ ახალგაზრდა მამაკაცი არა სოციალური პირობების მიუხედავად, არამედ საზოგადოების მიერ შექმნილი თვითგამორკვევისა და თვითდამკვიდრების წინაპირობების გამო გახდება უაღრესად პატივსაცემი ადამიანი. სამწუხაროდ, დღეს პოზიტიური ღირებულებების მწვავე დეფიციტია. ამ მხრივ განსაკუთრებული როლი იძენს სოციალური გარემოს გაუმჯობესებას, კორუფციასთან ბრძოლას, სოციალური სამართლიანობის დამყარებას, ცხოვრებაში შემომავალი თაობების სოციალური მომწიფებისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნას.

ეს პრობლემა ძალიან აქტუალურია ჩვენს დროში, მაგრამ, ჩვენი აზრით, საქმე ის კი არ არის, რომ საბჭოთა ხალხი სამყაროს თანამედროვე თაობებისგან განსხვავებულად უყურებს და ეს საერთოდ არ არის ეპოქის საკითხი. ეს კითხვა აქტუალური იქნება ნებისმიერ დროს. მთავარი მიზეზი ინტერესთა კონფლიქტია. მშობლები აწუხებენ შვილს და ბუნებრივია, ცდილობენ მის დაცვას და პრობლემებისგან დაცვას. გიკრძალავენ საღამოობით უცნობ კომპანიასთან ერთად სიარულს, გაიძულებენ სკოლაში წასვლას და სწავლას და გამუდმებით გაძლევენ რაღაც მორალურ სწავლებას. მშობლებს, ჰუმანური მიზეზების გამო, არ უნდათ, რომ მათ შვილს რაიმე ცუდი დაემართოს. მაგრამ ბავშვს ეს არ ესმის, რადგან მას მუდმივად სჭირდება ახალი რამ. და მშობლები არა მხოლოდ არ აძლევენ ამ ახალ ნივთს, არამედ ცდილობენ მის დაცვას. ბავშვისთვის არ აქვს მნიშვნელობა რა მიზეზების გამო ხდება ეს. ის, ისევე როგორც მისი მშობლები, განიცდის შინაგან კონფლიქტს. მას ასევე არ სურს მშობლებს ტკივილი და ცრემლები მიაყენოს. მაგრამ ამავე დროს, მას აქვს შინაგანი იმპულსი რაღაც სიახლისკენ. მას სურს განიცადოს ახალი გრძნობები და არ უნდა ჩამორჩეს თანატოლებს.

ხშირად მამები ჩამორჩებიან. ისინი ფიქრობენ, რომ ბავშვები ჯერ კიდევ ბავშვები არიან. რომ ჯერ არაფრისთვის მზად არ არიან. ხოლო „ზრდასრული“ თხუთმეტი წლის მოზარდებს დამოუკიდებლობა სურთ. და მათ უჩნდებათ განცდა, რომ მშობლების ზრუნვა მათ ძირს ითრევს. შედეგად, შვილსა და მამას შორის იზრდება გაუგებრობა, რომელიც უფსკრულში გადაიქცევა. არ არსებობს დიალოგი მამა-შვილს ან ქალიშვილსა და დედას შორის. ეს წინააღმდეგობა წარმოშობს მამებისა და შვილების პრობლემას. მამები და შვილები საუბრობენ სხვადასხვა ენაზე.

www.scienceforum.ru

ვ.ტენდრიაკოვის საანალიზოდ შემოთავაზებული ტექსტი ეხება მამებისა და შვილების ურთიერთობის მარადიულ პრობლემას, თაობებს შორის განსხვავებებს. იგი წარმოიშვა საზოგადოებაში "არა გუშინ", მაგრამ მოხდა ჩვენს წელთაღრიცხვამდე VII საუკუნეში.

ავტორი პრობლემას ავლენს სევას ოჯახის მაგალითზე. გმირი-მთხრობელი, სევის მშობელი, აწუხებს შვილის საქციელს, ეს არ აძლევს მას სიმშვიდეს: "გულში მტკივა, თუნდაც იყვირო!" ამავდროულად, მას მშვენივრად ესმის, რომ ყველა მოზარდის ცხოვრებაში დგება მომენტი, როდესაც მას ეჩვენება, რომ ის ზრდასრულია და მას არ სჭირდება ოჯახის ზრუნვა: ”მის ფარგლებში ხდება ხალხმრავლობა, გარესამყარო თავის თავს ანიშნა, მამის დედის მეურვეობა ჩაგრავს, მე მინდა თავისუფლება და დამოუკიდებლობა“. მაგრამ ეს აზრები არ აადვილებს გმირს.

ვ.ტენდრიაკოვის პოზიცია ამ საკითხთან დაკავშირებით მთხრობელის ბოლო ფრაზებიდან ირკვევა: თაობებს შორის უთანხმოება ყოველთვის არსებობს და ყველა ადამიანი გადის ამას, მაგრამ ყველა უნდა იბრძოდეს კომპრომისის პოვნაზე.

რუსი მწერლები არაერთხელ შეეხო ამ პრობლემებს თავიანთ შემოქმედებაში.

მაგალითად, კ.პ. პაუსტოვსკიმ მოთხრობაში "ტელეგრამა" აღწერა გოგონა, რომელიც არ იყო ბედნიერი დედასთან სოფელში ცხოვრება და იგი გაემგზავრა ლენინგრადში. იქ მან განაგრძო კარიერა, დაივიწყა დედა და ყურადღება არ მიაქცია იმ წერილებს, რომლებშიც ძვირფასი ადამიანი სთხოვდა სახლში დაბრუნებას.

ასევე ნ.ვ.-ის შემოქმედებაში. გოგოლის „ტარას ბულბა“ გვიჩვენებს დიდ განსხვავებას უფროს და ახალგაზრდა თაობას შორის. ტარას ბულბა უფროსი თაობის წარმომადგენელია. სამშობლოს წინაშე ვალდებულება მისთვის პირველ ადგილზეა. ანდრია ტარასის ვაჟია, ახალგაზრდა თაობის წარმომადგენელი. მისთვის სიყვარული უფრო მნიშვნელოვანი აღმოჩნდა, ვიდრე სამშობლოს წინაშე მოვალეობა, რასაც მამა ვერ ახერხებდა.

ამრიგად, მამებისა და შვილების ურთიერთობის პრობლემა ყოველთვის აწუხებდა ადამიანებს და ის დღემდე აქტუალური რჩება.

სხვადასხვა ასაკის მშობლების პასუხების განაწილება, % რესპონდენტთა საერთო რაოდენობადან სულ 1200 ადამიანი

პასუხის ვარიანტები

76 წლის და უფროსი

კარგად მესმის და ვიზიარებ ჩემი შვილების ინტერესებს

მესმის ბავშვების ინტერესები, მაგრამ ყველა მათგანს არ ვიზიარებ

მე ყოველთვის არ მესმის ჩემი შვილების, მაგრამ მზად ვარ მათი ინტერესების მხარდაჭერა

ჩემი შვილების ინტერესები ჩემთვის უცხო და გაუგებარია

„მამათა და შვილების“ მარადიული პრობლემა ყოველთვის აქტუალურია. ეს ბევრ ადამიანს აწუხებს და ძალიან მნიშვნელოვანია.

„მამათა“ თაობა ცდილობს შეინარჩუნოს ის, რისიც სწამდა და მშვიდობისკენ ისწრაფოდა. და "ბავშვების" თაობა ყოველთვის მოძრაობაშია და არ ესმის უფროსების. ეს პრობლემა იჩენს თავს ცხოვრების ბევრ სფეროში, მაგალითად, ოჯახში და სამსახურში.

"მამათა და შვილებს" შორის შეტაკება აისახა მრავალი რუსი მწერლის შემოქმედებაში. ამის მაგალითი შეიძლება იყოს ივან სერგეევიჩ ტურგენევის რომანი "მამები და შვილები". თაობათა კონფლიქტი გამოიხატება ბაზაროვისა და მისი მშობლების ურთიერთობაში. მთავარ გმირს ძალიან ურთიერთსაწინააღმდეგო გრძნობები აქვს მშობლების მიმართ. ერთის მხრივ, ის ამბობს, რომ უყვარს ისინი, მაგრამ მეორეს მხრივ, ზიზღს აყენებს „სულელურ ცხოვრებას“. ამ ყველაფერთან ერთად მათი შვილი მშობლებისთვის ძალიან ძვირფასია, ევგენი ძალიან უყვართ და მხოლოდ ეს სიყვარული არბილებს შვილთან ურთიერთობას.

ასევე, მაგალითია დენის ივანოვიჩ ფონვიზინის კომედია "მცირე". ქალბატონ პროსტაკოვას უყვარს თავისი ერთადერთი ვაჟი მიტროფანი და მზადაა მისთვის ყველაფერი გააკეთოს, მიუხედავად იმისა, რომ უხეში და ხარბი მიწის მესაკუთრეა. მაგრამ მისი შვილი შორდება მას მის ცხოვრებაში ყველაზე ტრაგიკულ მომენტში. ეს მაგალითი გვასწავლის, რომ მშობლები ყველაფერს აკეთებენ შვილების სასარგებლოდ, მაგრამ ბავშვები, სამწუხაროდ, ამას ყოველთვის არ აფასებენ და არ ესმით.

როდესაც „ბავშვები“ ხვდებიან, თუ როგორ აწუხებენ მშობლები მათზე, ხშირად გვიანია. ამის მაგალითია კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკის ნამუშევარი "ტელეგრამა", რომელშიც გოგონა ნასტია, რომელიც ცხოვრობს დედისგან შორს, ლენინგრადში, იღებს დეპეშას, საიდანაც გაიგებს, რომ დედამისი ავად არის. მნიშვნელოვანი საქმეები არ აძლევდა საშუალებას დედასთან წასულიყო და როცა დედასთან სტუმრობის დაკარგული შესაძლებლობა გააცნობიერა, უკვე გვიანი იყო: დედა გარდაიცვალა.

„მამებისა და შვილების“ პრობლემა ძალიან მნიშვნელოვანია, თქვენ უნდა ეცადოთ დათმობებზე წახვიდეთ, დააფასოთ მომენტები, საყვარელი ადამიანების ზრუნვა და იზრუნოთ მშობლებზე. ან ერთ დღეს შეიძლება გვიანი იყოს.

ეფექტური მომზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის (ყველა საგანი) - დაიწყეთ მზადება

მოზარდობისა და ადრეული მოზარდობის ერთ-ერთი მთავარი მახასიათებელია მნიშვნელოვანი პიროვნებების შეცვლა და უფროსებთან ურთიერთობის რესტრუქტურიზაცია.

მოზარდობის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მოთხოვნილებაა მშობლების, მასწავლებლების, ზოგადად უფროსების კონტროლისა და მეურვეობისგან, ასევე მათ მიერ დადგენილი წესებისა და პროცედურების გათავისუფლების აუცილებლობა.

მოზარდობის ფსიქოლოგია მჭიდრო კავშირშია „მამათა და შვილების“ პრობლემასთან, უწყვეტობასა და თაობათა კონფლიქტთან. გარკვეული გაგებით, ეს პრობლემა მარადიულია.

თუმცა, სიტყვა " თაობა" ორაზროვანია. Ეს ნიშნავს:

თაობა, საერთო წინაპრის წარმოშობის ჯაჭვის რგოლი;
ასაკობრივი ერთგვაროვანი ჯგუფი, ერთდროულად დაბადებული თანატოლების კოჰორტა, რომლებიც ქმნიან მოსახლეობის გარკვეულ ფენას;
დროის პირობითი პერიოდი, რომლის განმავლობაშიც ცხოვრობს და აქტიურობს მოცემული თაობა;
თანამედროვეები - ადამიანები, რომლებიც ჩამოყალიბდნენ გარკვეულ ისტორიულ პირობებში, ზოგიერთი მნიშვნელოვანი მოვლენის გავლენის ქვეშ და გაერთიანებულნი იყვნენ საერთო ისტორიული ბედითა და გამოცდილებით.

ზოგადად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ რაც უფრო მაღალია ისტორიული განვითარების ტემპი, რაც უფრო მეტი სოციალურად მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება დროის ერთეულზე, მით უფრო შესამჩნევია განსხვავება თაობებს შორის. ამიტომ, უწყვეტობის, კულტურის გადაცემის მექანიზმები უფროსებიდან უმცროსებზე უფრო რთულია და უფრო შერჩევითია ახალგაზრდების დამოკიდებულება მათი სოციალური და კულტურული მემკვიდრეობის მიმართ.

თაობათა ურთიერთობა არასოდეს და არსად შეიძლება იყოს აბსოლუტურად თანაბარი და სიმეტრიული. უფროსები ასწავლიან და ასწავლიან უმცროსებს, აცნობენ წარსულიდან მემკვიდრეობით მიღებულ კულტურას და შემდგომ გადასცემენ მათ ამ მემკვიდრეობას.

ტექნიკური და სოციალური განვითარების დაჩქარება არასაკმარისს ხდის წინა თაობების გამოცდილებაზე დაყრას. კონფიგურაციული კულტურა ცვლის სიმძიმის ცენტრს წარსულიდან აწმყოში. იგი ყურადღებას ამახვილებს არა იმდენად უფროსებზე, არამედ მის თანამემამულეებზე, ასაკითა და გამოცდილებით თანაბარი. განათლებაში მშობლების გავლენა დაბალანსებულია და აჭარბებს თანატოლების გავლენას და ა.შ. ეს ემთხვევა ოჯახის სტრუქტურის ცვლილებას, გადაქცევას „დიდი ოჯახიდან“ ბირთვულზე, რომელიც შედგება დაქორწინებული წყვილისა და მათისაგან. შთამომავლობა. აქედან გამომდინარეობს ახალგაზრდული ჯგუფების მზარდი მნიშვნელობა, განსაკუთრებული ახალგაზრდული სუბკულტურის გაჩენა და ყველა სახის თაობათაშორისი კონფლიქტები.

დღესდღეობით განვითარების ტემპი იმდენად სწრაფი გახდა, რომ წარსული გამოცდილება არა მხოლოდ არასაკმარისია, არამედ ხშირად მავნეც კი, რაც ხელს უშლის გაბედულ და პროგრესულ მიდგომებს ახალ, უპრეცედენტო გარემოებებთან მიმართებაში.

ადრე მოხუცს შეეძლო ეთქვა ახალგაზრდას: „უნდა დამემორჩილო, რადგან მე ახალგაზრდა ვიყავი და შენ არ იყავი ბებერი, ამიტომ მე ყველაფერი შენზე უკეთ ვიცი“. დღეს მან შეიძლება გაიგოს პასუხად: ”მაგრამ თქვენ არასოდეს ყოფილხართ ახალგაზრდა იმ პირობებში, რომელშიც ჩვენ უნდა ვიცხოვროთ, ამიტომ თქვენი გამოცდილება ჩვენთვის უსარგებლოა”. ამით მიდი ხსნის როგორც ახალგაზრდულ „კონტრკულტურას“ და სტუდენტურ არეულობას შეერთებულ შტატებში.

თაობათა მსგავსებისა და უწყვეტობის ხარისხი არ არის ერთნაირი ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში. სამომხმარებლო ორიენტაციების სფეროში დასვენება, მხატვრული გემოვნება, სექსუალური მორალი, უთანხმოება მშობლებსა და ბავშვებს, ზოგადად უფროსებსა და უმცროსებს შორის, როგორც წესი, ბევრად მეტია, ვიდრე ძირითად სოციალურ ღირებულებებში. ახალგაზრდებს ყოველთვის სურთ განსხვავდებოდნენ უფროსებისგან და ამის ყველაზე მარტივი გზა გარე აქსესუარების დახმარებითაა. ახალგაზრდული მოდისა და ჟარგონის ერთ-ერთი ფუნქცია ხშირად შოკში აგდებს კონსერვატიულ მამებს. მათი დახმარებით მოზარდები და ახალგაზრდები აღნიშნავენ და განასხვავებენ „ჩვენ“ „უცხოებს“. ვთქვათ, მუსიკალური ჰობის სფეროში უკვე დიდი განსხვავებაა 15-17 და 20-23 წლის ახალგაზრდებს შორის; ისინი სხვადასხვა მუსიკაზე არიან ორიენტირებულნი და კულტურის სხვა სფეროებში მათი გემოვნება შეიძლება ემთხვეოდეს.

თანამედროვე თინეიჯერებს, უმიზეზოდ, საყვედურობენ იმის გამო, რომ მათი ემოციური დათრგუნვა ზოგჯერ მორალურ სიმსუბუქეში გადადის.

ბავშვების აღზრდის სტილი, მისი მიზნები, მეთოდები, მიღწევები და წარუმატებლობები არ შეიძლება იყოს გაგებული ხალხისა და საზოგადოების ჰოლისტიკური ცხოვრებისა და კულტურის მიღმა. აქ ყველაფერი არ არის დამოკიდებული თავისუფალ შეხედულებაზე.

სოციალიზაციის ფაქტორებიდან ყველაზე მნიშვნელოვანი და გავლენიანი იყო და რჩება მშობლების ოჯახი, როგორც საზოგადოების უპირველესი ერთეული, რომლის გავლენასაც ბავშვი განიცდის უპირველეს ყოვლისა, როდესაც ის ყველაზე მგრძნობიარეა. ოჯახური პირობები, მათ შორის სოციალური მდგომარეობა, პროფესია, მატერიალური დონე და მშობლების განათლების დონე, დიდწილად განსაზღვრავს ბავშვის ცხოვრების გზას. გარდა შეგნებული, მიზანმიმართული განათლებისა, რომელსაც მშობლები აძლევენ, ბავშვზე გავლენას ახდენს მთელი შიდა ოჯახური ატმოსფერო და ამ გავლენის ეფექტი ასაკთან ერთად გროვდება, ირღვევა პიროვნების სტრუქტურაში.

გარდა მშობლების განათლების დონისა, მოზარდებისა და ახალგაზრდების ბედზე დიდ გავლენას ახდენს ოჯახის შემადგენლობა და მის წევრებს შორის ურთიერთობის ბუნება. არახელსაყრელი ოჯახური პირობები დამახასიათებელია ე.წ რთული მოზარდების აბსოლუტური უმრავლესობისთვის.

მოზარდების პიროვნებაზე მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს მათი მშობლებთან ურთიერთობის სტილი, რაც მხოლოდ ნაწილობრივ განისაზღვრება მათი სოციალური სტატუსით.

არსებობს რამდენიმე შედარებით ავტონომიური ფსიქოლოგიური მექანიზმები, რომლითაც მშობლები გავლენას ახდენენ შვილებზე:

გამაგრება: ქცევის წახალისებით, რომელსაც უფროსები თვლიან სწორად და დამსჯელად დადგენილი წესების დარღვევისთვის, მშობლები ბავშვის გონებაში ნერგავენ ნორმების გარკვეულ სისტემას, რომლის დაცვაც ბავშვისთვის თანდათან ჩვევად და შინაგან მოთხოვნილებად იქცევა.
იდენტიფიკაცია: ბავშვი ბაძავს მშობლებს, მიჰყვება მათ მაგალითს, ცდილობს გახდეს მათნაირი.
გაგება: იცოდნენ ბავშვის შინაგანი სამყარო და მგრძნობიარულად რეაგირებენ მის პრობლემებზე, მშობლები ამით აყალიბებენ მის თვითშეგნებას და კომუნიკაციურ თვისებებს.

ოჯახის სოციალიზაცია არ შემოიფარგლება ბავშვის უშუალო „დაწყვილებული“ ურთიერთქმედებით მშობლებთან. ამრიგად, იდენტიფიკაციის ეფექტის განეიტრალება შესაძლებელია კონტრ-როლის კომპლემენტარობით: მაგალითად, ოჯახში, სადაც ორივე მშობელმა იცის როგორ მართოს სახლი ძალიან კარგად, ბავშვს შეიძლება არ განუვითარდეს ეს უნარები, ვინაიდან, მიუხედავად იმისა, რომ მას აქვს კარგი მაგალითი მის წინაშე. თვალში, ოჯახს არ სჭირდება ამ თვისებების დემონსტრირება, პირიქით, ოჯახში, სადაც დედა არაეკონომიურია, ეს როლი შეიძლება აიღოს უფროსმა ქალიშვილმა. ფსიქოლოგიური წინააღმდეგობის მექანიზმი არანაკლებ მნიშვნელოვანია: ახალგაზრდა მამაკაცს, რომლის თავისუფლება მკაცრად შეზღუდულია, შეიძლება განუვითარდეს დამოუკიდებლობის სურვილი, ხოლო ვისაც ყველაფრის უფლება აქვს, შეიძლება დამოუკიდებლად გაიზარდოს.

ამავდროულად, ძალიან მნიშვნელოვანია თაობათა შორის ოჯახური ურთიერთობების სოციალური ტონი და ოჯახში კონტროლისა და დისციპლინის გაბატონებული ტიპი.

ფსიქოლოგები მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობის ემოციურ ტონს წარმოადგენენ შკალის სახით ერთ პოლუსზე, რომელიც ყველაზე ახლო, თბილ, მეგობრულ ურთიერთობას ასახავს, მეორეზე კი - შორეულ, ცივ და მტრულ ურთიერთობას. პირველ შემთხვევაში განათლების ძირითადი საშუალებაა ყურადღება და წახალისება, მეორეში - სიმკაცრე და დასჯა. მრავალი კვლევა ადასტურებს პირველი მიდგომის უპირატესობას. ბავშვს, რომელსაც მოკლებულია მშობლის სიყვარულის ძლიერი და ცალსახა მტკიცებულება, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ჰქონდეს მაღალი თვითშეფასება, თბილი და მეგობრული ურთიერთობა სხვებთან და სტაბილური პოზიტიური თვითშეფასება. ფსიქოფიზიოლოგიური და ფსიქოსომატური აშლილობებით, ნევროზული აშლილობებით, კომუნიკაციის, გონებრივი აქტივობისა თუ სწავლის სირთულეებით დაავადებული ახალგაზრდებისა და მოზრდილების კვლევამ აჩვენა, რომ ყველა ეს ფენომენი ბევრად უფრო ხშირად შეინიშნება მათში, ვისაც ბავშვობაში მშობლის ყურადღება და სითბო აკლდა. მშობლების მხრიდან მტრობა ან უყურადღებობა ბავშვებში არაცნობიერ ორმხრივ მტრობას იწვევს. ეს მტრობა შეიძლება გამოვლინდეს როგორც ღიად, თავად მშობლების მიმართ და ფარულად. ზოგიერთი თინეიჯერისა და ახალგაზრდა მამაკაცის მიერ გამოვლენილი უანგარიშო, არამოტივირებული სისასტიკით უცხო ადამიანების მიმართ, რომლებსაც არაფერი დაუშავებიათ, ხშირად სწორედ ბავშვობის გამოცდილების შედეგია. თუ ეს უძლური აგრესია მიმართულია შინაგანად, ის იძლევა დაბალ თვითშეფასებას, დანაშაულის გრძნობას, შფოთვას და ა.შ.

საშუალო სკოლის მოსწავლეებსა და მშობლებს შორის საუკეთესო ურთიერთობა ჩვეულებრივ ვითარდება მაშინ, როდესაც მშობლები იცავენ აღზრდის დემოკრატიულ სტილს. ეს სტილი ყველაზე მეტად ხელს უწყობს დამოუკიდებლობის, აქტივობის, ინიციატივისა და სოციალური პასუხისმგებლობის განვითარებას.

ექსტრემალური ტიპის ურთიერთობები, არ აქვს მნიშვნელობა, ავტორიტარიზმისკენ მიდის თუ ლიბერალური ყოვლისმომცველი ტოლერანტობისკენ, ცუდ შედეგებს იძლევა. ავტორიტარული სტილი იწვევს ბავშვების გაუცხოებას მშობლებთან და გრძნობენ თავს არამნიშვნელოვნად და არასასურველად ოჯახში. მშობლების მოთხოვნები, თუ ისინი არაგონივრულად გამოიყურება, იწვევს ან პროტესტს და აგრესიას, ან ჩვეულ აპათიას და პასიურობას. ყოვლისმომცველი ტოლერანტობისკენ მიდრეკილება მოზარდს აგრძნობინებს, რომ მშობლები არ ზრუნავენ მასზე. გარდა ამისა, პასიური, უინტერესო მშობლები არ შეიძლება იყვნენ იმიტაციისა და იდენტიფიკაციის საგანი და სხვა გავლენები - სკოლა, თანატოლები, მასმედია - ხშირად ვერ ავსებენ ამ ხარვეზს, რის გამოც ბავშვი რთულ და ცვალებად სამყაროში სათანადო ხელმძღვანელობისა და ორიენტაციის გარეშე რჩება. მშობლის პრინციპის შესუსტება ხელს უწყობს სუსტი „მე“-ს მქონე პიროვნების ჩამოყალიბებას.

გარდამავალი ასაკი- ბავშვის მშობლებისგან ემანსიპაციის პერიოდი. ეს პროცესი რთული და მრავალგანზომილებიანია. ემანსიპაცია შეიძლება იყოს ემოციური, გვიჩვენებს, თუ რამდენად მნიშვნელოვანი ემოციური კონტაქტია მშობლებთან ახალგაზრდა კაცისთვის სხვა ადამიანებთან მიჯაჭვულობასთან შედარებით. იგივე ნორმებით და იგივე ღირებულებებით, როგორც მისი მშობლები, ან სხვა.

გაზრდილი დამოუკიდებლობა ზღუდავს მშობლის უფლებამოსილების ფუნქციებს. უფროს კლასებში ქცევის ავტონომია უკვე საკმაოდ მაღალია: საშუალო სკოლის მოსწავლე დამოუკიდებლად ანაწილებს დროს, ირჩევს მეგობრებს, დასვენებას და ა.შ. მეტ-ნაკლებად ავტორიტარული სტრუქტურის მქონე ოჯახებში ეს ავტონომია ზოგჯერ იწვევს მწვავე კონფლიქტებს.

თავიანთი უფლებების გაფართოების მცდელობისას, საშუალო სკოლის მოსწავლეები ხშირად უყენებენ ზედმეტ მოთხოვნებს მშობლების მიმართ, მათ შორის ფინანსური.

ახალგაზრდობაში მშობლებთან იდენტიფიკაციის ხარისხი ნაკლებია, ვიდრე ბავშვობაში. რა თქმა უნდა, კარგი მშობლები რჩება საშუალო სკოლის მოსწავლისთვის ქცევის მნიშვნელოვან სტანდარტად.

თუმცა, მშობლის მაგალითი აღარ აღიქმება ისე აბსოლუტურად და არაკრიტიკულად, როგორც ბავშვობაში. საშუალო სკოლის მოსწავლეს მშობლების გარდა სხვა ავტორიტეტებიც აქვს. რაც უფრო დიდია ბავშვი, მით უფრო დიდია ალბათობა იმისა, რომ ის იდეალებს იზიდავს არა მხოლოდ მისი უშუალო გარემოდან, არამედ ადამიანთა უფრო ფართო წრიდან.

ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ლიტერატურაში ფართო დებატებია მოზარდებზე მშობლებისა და თანატოლების შედარებითი გავლენის შესახებ. თუმცა, ამაზე მკაფიო პასუხი ვერ იქნება. ზოგადი ნიმუშია, რომ რაც უფრო უარესია მოზარდის ურთიერთობა უფროსებთან, მით უფრო ხშირად დაუკავშირდება ის თანატოლებს, მით უფრო მაღალი იქნება მისი დამოკიდებულება თანატოლებზე და მით უფრო ავტონომიური იქნება ეს კომუნიკაცია უფროსებისგან.

მაგრამ მშობლებისა და თანატოლების გავლენა ყოველთვის არ არის საპირისპირო;

« მნიშვნელობა» ბიჭებისა და გოგონებისთვის, მათი მშობლები და თანატოლები ფუნდამენტურად განსხვავდებიან საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში. მშობლებისგან უდიდესი ავტონომია თანატოლებზე ფოკუსირებისას შეიმჩნევა დასვენების, გართობის, თავისუფალი კომუნიკაციისა და მომხმარებელთა ორიენტაციის სფეროებში.

ყველაზე მეტად, საშუალო სკოლის მოსწავლეებს სურთ მშობლებში მეგობრები და მრჩევლები ნახონ. დამოუკიდებლობის სურვილის მიუხედავად, ბიჭებსა და გოგოებს ძალიან სჭირდებათ ცხოვრებისეული გამოცდილება და უფროსების დახმარება. მათ საერთოდ არ შეუძლიათ თანატოლებთან განიხილონ ბევრი საინტერესო პრობლემა, რადგან სიამაყე უშლის ხელს.

თუმცა, საშუალო სკოლის მოსწავლეებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობა ხშირად კონფლიქტებით არის დატვირთული და მათი ურთიერთგაგება სასურველს ტოვებს.

„უკვე 17 წლის ვარ და მე და დედაჩემს არასოდეს გვქონია საუბარი გულთან ახლოს... ყველაფერს, რაც მაწუხებს, ნებისმიერ სხვა ქალსაც კი ვუთხარი“.

ახალგაზრდული მეგობრობის კვლევისას, კონკრეტულად დაფიქსირდა, თუ როგორ აფასებდნენ მე-7-დან მე-10 კლასების მოსწავლეები მშობლების მხრიდან გაგების დონეს, კომუნიკაციის სიმარტივეს და მათთან საკუთარ გულწრფელობას. აღმოჩნდა, რომ ყველა ამ მაჩვენებლით მშობლები ჩამორჩებიან მეგობრებს - რესპონდენტთა თანატოლებს და მშობლებთან ფსიქოლოგიური სიახლოვის ხარისხი მკვეთრად იკლებს მე-7-დან მე-9 კლასამდე.

ამის მიზეზი, პირველ რიგში, მოზარდებისა და მშობლების ფსიქოლოგიაშია დაფუძნებული, რომლებსაც არ სურთ შეამჩნიონ ცვლილებები მოზარდისა და ახალგაზრდა მამაკაცის შინაგან სამყაროში.

ფარული ადამიანის გაგება მხოლოდ იმ შემთხვევაშია შესაძლებელი, თუ მას პატივს ვცემთ, მივიღებთ ერთგვარ ავტონომიურ რეალობად. ბიჭებისა და გოგონების ყველაზე გავრცელებული (და სრულიად სამართლიანი!) ჩივილი მშობლების მიმართ არის: "ისინი არ უსმენენ!" აჩქარება, უუნარობა, მოუსმენლობის სურვილი, იმის გაგება, თუ რა ხდება ახალგაზრდობის რთულ სამყაროში, შეეცადო პრობლემის გადახედვა შვილის ან ქალიშვილის თვალით, თვითკმაყოფილი ნდობა საკუთარი ცხოვრებისეული გამოცდილების უცდომელობაში - ეს არის ის, რაც პირველ რიგში. ქმნის ფსიქოლოგიურ ბარიერს მშობლებსა და მზარდ ბავშვებს შორის.

მოსკოვის მეათე კლასელების ჯგუფს სთხოვეს შეაფასონ საკუთარი თავი სხვადასხვა თვისებებზე (სიკეთე, კომუნიკაბელურობა, გამბედაობა, თვითკონტროლი, თავდაჯერებულობა და ა. შეაფასეთ ისინი იმავე სისტემის გამოყენებით (I. S. Kon და V. A. Losenkov). ამის შემდეგ, სკოლაში მიწვეულ მამებს და დედებს ასევე სთხოვეს შეეფასებინათ შვილების თვისებები და ეწინასწარმეტყველათ მათი თვითშეფასება. უკვე პირველმა ტესტებმა აჩვენა, რომ ბავშვებს ბევრად უფრო ზუსტი წარმოდგენა აქვთ იმის შესახებ, თუ როგორ შეაფასებენ მათ მშობლები, ვიდრე მშობლებს აქვთ ახალგაზრდობის თვითშეფასება. მსგავსი შედეგი მიიღო ფრანგმა ფსიქოლოგმა რ.ტომემ. ყველაზე მოაზროვნე მშობლებს ძალიან აინტერესებდათ თავიანთი შთამომავლობის თვითშეფასების წარმოდგენა, ანუ როგორ "შეეშვათ მის ფეხსაცმელში", მაგრამ გაუჭირდათ. ზოგიერთმა მშობელმა ვერც კი გაიაზრა დავალება: „რას ნიშნავს შვილის თვისებების შეფასება ისე, როგორც თავად აფასებს მათ? მე უკეთ ვიცი, როგორია ის სინამდვილეში“. კეთილსინდისიერად ცდილობდნენ კიდეც შვილის ან ქალიშვილის თვალსაზრისს, ზოგი მშობელი ვერ ახერხებდა უარი თქვას საკუთარ განსჯაზე: რაც, როგორც ჩანს, მათი შვილის თვითშეფასებაა, სინამდვილეში მშობლის შეფასებაა მისი თვისებების შესახებ. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვის თვითშემეცნება, მისი „მე“ მშობლებისთვის უცნობია. და ეს სერიოზულად ართულებს ბავშვების გაგებას: ბიჭები და გოგოები.

სხვა კვლევაში, საშუალო სკოლის მოსწავლეების ურთიერთობა მშობლებთან იყო შესწავლილი სკოლის მოსწავლეების მხრიდან კომუნიკაციის ნდობის, კომუნიკაციის ინფორმაციის შინაარსის, ბავშვების მიერ გამოვლენილი ყურადღების მიქცევის თვალსაზრისით. მათი მშობლები და მშობლების მოსაზრებების ავტორიტეტი საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის. გამოკითხული იქნა 140 მოსკოვის ოჯახი, ბავშვები და მშობლები ცალ-ცალკე. გაირკვა, რომ საშუალო სკოლის მოსწავლეები, განურჩევლად სქესისა, უფრო გულახდილები არიან დედასთან, ვიდრე მამასთან, უფრო ხშირად მიმართავენ მას რჩევისთვის და უფრო სიმპათიური არიან მის მიმართ. მამებს უპირატესობა მხოლოდ „ინფორმაციულ სფეროში“ აქვთ, როცა საქმე პოლიტიკასა და სპორტულ ღონისძიებებს ეხება.

ასევე თვალშისაცემია ბავშვებისა და მშობლების ინტერესების გამოხატული ასიმეტრია: მშობლები ყურადღებას აქცევენ შვილების ცხოვრების ყველა ასპექტს, ხოლო ბავშვები ნაკლებად აინტერესებენ მშობლების ცხოვრებასა და შრომას. ეს განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება მამებთან ურთიერთობაში: ბავშვები იშვიათად ეკითხებიან მათ ოფიციალურ საქმეებზე, ბავშვობისა და ახალგაზრდობის წლებზე და ა.შ.

შვილებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობა ასიმეტრიული, არათანაბარი. ბევრი მშობელი, რომელიც მიჩვეულია შვილების კონტროლს, მტკივნეულად აცნობიერებს მათი ძალაუფლების შესუსტებას. გარდა ამისა, მოქმედებს გარკვეული კულტურული აკრძალვები. მაგალითად, ჩვენთვის ჩვეულებრივი არ არის სექსუალური პრობლემების განხილვა სხვა ასაკობრივი ჯგუფების წარმომადგენლებთან, ეს ხდება მხოლოდ თანატოლებთან. შედეგად, მოზარდის ინტიმური გამოცდილების ყველაზე მნიშვნელოვანი სფერო „აცილებულია“ მშობლებთან კომუნიკაციიდან. ახალგაზრდა მოსკოველი 402 წყვილის გამოკითხვაში, რომლებმაც მოითხოვეს ქორწინება, პატარძლების 85%-მა და მეჯვარეების 80%-მა თქვა, რომ არასოდეს განიხილეს ქორწინება და ოჯახური პრობლემები მამებთან (35% და 63% დედებთან, შესაბამისად). მოზარდობისა და ადრეული მოზარდობისთვის უაღრესად მნიშვნელოვანი თემები - „სქესობრივი მომწიფების ეტაპები“ და „ინტიმური ურთიერთობები“ - მშობლებთან საუბარში ბოლო ადგილებს იკავებს.

მაგრამ თუ შეუძლებელია იმაზე საუბარი, რაც ყველაზე მეტად გაწუხებს, კომუნიკაცია აუცილებლად ფორმალურ, რუტინულ ხასიათს იღებს. ორივე მხარე გრძნობს მათ შორის წარმოქმნილ ბარიერს, განიცდის მას, მაგრამ ვერაფერს აკეთებს. რაც უფრო მეტად „დაჭერენ“ მშობლები ქცევას, აკადემიურ მოსწრებასა და ბავშვების ცხოვრების სხვა ფორმალურ როლურ (თუმცა, რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვან) ასპექტებს, მით უფრო ფორმალური და მოწესრიგებული ხდება მათი ურთიერთობები.

ახალგაზრდები ასაკის გამო უყურადღებოდ არიან მშობლების მიმართ ეგოცენტრიზმი. საკუთარ თავში შთანთქმული, ისინი ხედავენ მშობლებს მხოლოდ გარკვეულ და ზოგჯერ არა ყველაზე მიმზიდველ ფორმებში, რომელთა გატეხვა შესაძლებელია მხოლოდ ახალი ინფორმაციით, რაც ხაზს უსვამს "წინაპრის" ჩვეულებრივ გამოსახულებას რაიმე მოულოდნელი მხრიდან. მშობლები კი ზრდასრული შვილებისგან სითბოს და გაგებას ელიან და ამავდროულად სასიკვდილოდ ეშინიათ თავიანთი ადამიანური სისუსტეების აღმოჩენას, რაც ბავშვებმა დიდი ხანია იციან.

მშობლების მოსიყვარულე სულებში არის ილუზია, რომ ზრდასრულ ბავშვებს ისინი ისევე სჭირდებათ, როგორც ადრეულ ბავშვობაში. მაგრამ ეს ინსტალაცია მუდმივი კონფლიქტების წყაროა. აქ კი მამებს განსაკუთრებით უჭირთ. შემთხვევითი არ იყო, რომ თაობათა კონფლიქტი მამა-შვილს შორის შეტაკებად ჩამოყალიბდა. ოიდიპოსის კომპლექსის ფსიქოლოგიურ თეორიაზე შეხების გარეშე, ასეთი კონფლიქტების გავრცელება შეიძლება აიხსნას, ერთი მხრივ, სოციალური მიზეზებით (მამობრივი ავტორიტეტისგან ემანსიპაცია, შვილის ბრძოლა ცხოვრების საკუთარი გზის არჩევის უფლებისთვის) და მეორეს მხრივ, ფსიქოლოგიური მიზეზების გამო (მამაკაცის ხასიათის სიმკაცრე და ინსტრუმენტულობა, ურთიერთგაგება და კომპრომისები).

დღეს მამის როლიგანსაკუთრებით რთული და პრობლემური გახდა. ბევრ ოჯახში მამები საერთოდ არ არიან, მათი გავლენა ბავშვებზე ძირითადად უფრო დაბალია, ვიდრე დედების. პოპოვის მიერ გამოკითხული უფას სკოლის მოსწავლეების თქმით, მათი მამების მესამედზე მეტი პრაქტიკულად არ აკეთებს საოჯახო საქმეებს, მამების ორი მესამედი არ ეხმარება შვილებს სწავლაში და არ განიხილავს მათ წიგნებს, ფილმებს ან სატელევიზიო შოუებს. პასუხი კითხვაზე: "ვის უზიარებ შენს საიდუმლოებებს?" - მეხუთე კლასიდან დაწყებული ბავშვები პირველ რიგში აყენებენ მეგობრებს, შემდეგ დედებს, ბებიებს და მამებს. ზოგიერთ ოჯახში მამებსა და შვილებს შორის კომუნიკაციის ერთადერთი ფორმა არის სატელევიზიო შოუების ერთობლივი ყურება, რის შემდეგაც ოჯახი მშვიდად მიდის დასაძინებლად. შედარებით იშვიათია მამებთან ფსიქოლოგიური სიახლოვეც.

მამობრივი გრძნობები და თავად მამობრივი როლი მოითხოვს გარკვეულ აღზრდას და წვრთნას. ძველ პატრიარქალურ საზოგადოებაში, რომლის ნორმებზე დღესაც უნებურად ვამახვილებთ ყურადღებას, არ იყო საჭირო მამობის სწავლა. იყავი ძლიერი და წარმატებული მამაკაცი საზოგადოებაში და ყველაფერი დანარჩენი - კომფორტული სახლი, სხვების პატივისცემა, მორჩილი ცოლ-შვილი - ავტომატურად გამოჩნდება. ბავშვებთან აურზაური და "ხბოს სინაზის" მოშენება კაცის საქმე არ არის. ეს იყო გაბატონებული დამოკიდებულება და მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი მამაკაცი თავს არაკომფორტულად გრძნობდა ამ სამყაროში და განიცდიდა ემოციური სითბოსა და ინტიმურობის ნაკლებობას, ეს არ აღიქმებოდა როგორც სოციალური პრობლემა.

დღეს სიტუაცია მკვეთრად შეიცვალა. ქალთა ემანსიპაციამ და სხვა პროცესებმა მამაკაცს პრივილეგირებული მდგომარეობა წაართვა. იმისათვის, რომ ოჯახში სიმშვიდე და ავტორიტეტი იყოს, მამაკაცს უნდა ჰქონდეს მთელი რიგი დახვეწილი ფსიქოლოგიური თვისებები, რომლებიც არასდროს ყოფილა მამაკაცურობის, მგრძნობელობის, ყურადღების მიქცევის, პასუხისმგებლობის და ა.შ. ტრადიციული სტერეოტიპის ნაწილი. მათი ნაკლებობა მტკივნეულად მოქმედებს. მამაკაცის ფსიქიკა და ჯანმრთელობა. მათი თანატოლების საზოგადოებაში მიღებული ღირებულებების სისტემის მიხედვით, თინეიჯერი ბიჭები გულმოდგინედ აღმოფხვრის ამ ვითომდა „ქალურ“ თვისებებს საკუთარ თავში და როგორც მოზრდილები აღმოაჩენენ, რომ არ შეუძლიათ გამოხატონ გამოცდილება, რომელიც მათ აღელვებს. ჯავშანი, რომლითაც მოზარდი თავდაცვაში თავს ახვევს თავს, იქცევა ციხედ, საიდანაც ზრდასრული ადამიანი ვერ განთავისუფლდება. როდესაც საქმე ეხება ემოციების გამოხატვას, "ნამდვილი მამაკაცი" ზოგჯერ ანდაზის ძაღლს ემსგავსება: მას ყველაფერი ესმის, მაგრამ არ შეუძლია ამის თქმა. სულიერი თვითგამომჟღავნების დონის მხრივ მამაკაცები მნიშვნელოვნად ჩამორჩებიან ქალებს და ეს მკვეთრად ვლინდება ოჯახში და ბავშვებთან ურთიერთობაში. ამიტომ, განათლებაში მამების ჩართვასთან ერთად, სკოლამ ერთდროულად უნდა გაუწიოს მათ საჭირო ფსიქოლოგიური დახმარება.