Types de traitement pour la dyslexie. Dyslexie chez les enfants : traitement, symptômes, signes, causes Traitement de la dyslexie chez les enfants

La dyslexie est un trouble spécifique de la lecture qui implique l'incapacité de reconnaître correctement et rapidement les mots. Cette maladie est de nature neurologique et se caractérise par des difficultés à reproduire, comprendre et comprendre les informations lues. De plus, malgré la similitude externe, la dyslexie n'est pas une conséquence d'un retard mental. La maladie n’est pas associée à une déficience auditive ou visuelle.

Dans cet article, nous examinerons les causes de ce trouble, examinerons ses symptômes et, surtout, nous expliquerons comment corriger la dyslexie à l'aide d'exercices.

L'essence du trouble

Ce problème est détecté chez les enfants du groupe de fin d'études de la maternelle ou de l'école primaire, lorsque l'enfant commence à maîtriser les compétences en lecture et en écriture. L'enfant ne peut pas se souvenir et reproduire les informations lues ; lors de la lecture, il confond les sons ou change de place. De plus, un enfant dyslexique ne comprend pas le sens des mots lus et n’est pas capable d’organiser les mots dans une chaîne logique lorsqu’il essaie de raconter le contenu.

Causes de la dyslexie

Les causes exactes de ce trouble sont inconnues de la science. Cependant, les médecins associent ce problème à une prédisposition génétique, à des lésions de certaines zones du cerveau, ainsi qu'au développement intra-utérin de l'enfant. Les facteurs provoquant le développement de la dyslexie comprennent :

maladies virales et infectieuses d'une femme pendant la grossesse ;
dommages toxiques au système nerveux central au cours du développement intra-utérin;
enchevêtrement du cordon ombilical ou décollement placentaire précoce ;
asphyxie fœtale;
naissance prématurée;
lésions cérébrales lors d'un accouchement difficile;
facteur social et quotidien et déficit de développement de la parole associé.

Symptômes et formes de dyslexie

Pour comprendre comment la dyslexie se manifeste chez un enfant, il faut considérer les formes de cette maladie, qui se manifestent non seulement par des troubles de la lecture, mais également par les caractéristiques comportementales de l'enfant.

1. Forme acoustique. L'enfant a du mal à reproduire des lettres qui se ressemblent (Zh-Sh, D-T, Z-S). Le bébé peut les sauter ou changer de place. De plus, cette forme de la maladie se caractérise par des problèmes de mémoire, d’inattention, de distraction et de manque de concentration.

2. Forme optique. Le bébé a des difficultés à se souvenir et à reproduire des lettres dont l'orthographe est similaire (Z-V, L-M, R-L). En raison de cette caractéristique, il lui est difficile de comprendre ce qui est dit dans le texte qu'il lit et il lui est difficile d'exprimer ses propres pensées.

3. Forme phonémique. L'enfant a des erreurs dysgraphiques, il change souvent les lettres d'un mot, ce qui entraîne une perte de sens sémantique (chèvres-tresses, maison-tom). De plus, une personne atteinte de ce trouble n’a pas la perception de certains symboles.

4. Forme sémantique. Cette caractéristique conduit au fait que l'enfant ne perçoit pas et n'assimile pas le texte lu. Il perçoit mal les informations sonores, souffre d'une mauvaise mémoire, c'est pourquoi il a de mauvais résultats scolaires.

5. Forme agrammaticale. Dans ce cas, l'enfant a des difficultés à reproduire les terminaisons de cas et le genre des noms, ce qui entraîne des problèmes de compréhension des informations lues (c'était une bonne journée, de fortes pluies).

Il convient de noter que la dyslexie affecte non seulement la lecture d’un enfant, mais également sa perception de la réalité environnante. Les enfants atteints de cette maladie éprouvent des problèmes de perception de l'information, de désorganisation, de désorientation spatiale, de déficit d'attention, de maladresse et d'hyper ou d'hypoactivité.

Cependant, les enfants présentant une telle anomalie se distinguent par une intelligence développée, ils sont plus curieux, ils ont une perspicacité et une intuition bien développées, et tout cela parce qu'ils perçoivent la réalité dans une représentation multidimensionnelle. De plus, ces enfants ont une imagination débordante et tous leurs sens sont exacerbés.

Quoi qu'il en soit, la dyslexie doit être identifiée et corrigée rapidement, car elle crée de nombreux problèmes pour l'enfant. Et s'il est possible de corriger le déficit de perception de l'information, l'enfant recevra finalement deux caractéristiques qualitatives : une intelligence élevée et des capacités créatives développées.

Méthodes pour corriger la dyslexie

Le traitement de la dyslexie repose sur le travail correctionnel d'un orthophoniste. C'est le spécialiste qui doit identifier la forme de la maladie et sélectionner la méthode de traitement appropriée.

Correction réalisée par des orthophonistes

1. Correction de la dyslexie phonémique. Dans ce cas, le travail du spécialiste se déroule en deux étapes. Dans un premier temps, l'articulation du jeune patient est clarifiée (l'orthophoniste lui montre comment ouvrir correctement la bouche et où positionner sa langue pour prononcer correctement le mot). Une fois cette étape maîtrisée, l'enfant passe à la comparaison de différents sons, tant à l'écoute qu'à la prononciation. En compliquant progressivement la tâche, le spécialiste cherche à éliminer les erreurs dysgraphiques commises auparavant par l'enfant.

2. Correction de la dyslexie agrammatique. Le spécialiste résout ce problème en composant avec l'enfant d'abord des phrases petites, puis des phrases plus complexes dans la bonne casse et avec les terminaisons correctes.

3. Correction de la dyslexie optique. Dans ce cas, le spécialiste joue un jeu intéressant avec l'enfant : lui demande de trouver la bonne lettre. Une telle lettre peut être cachée dans le dessin, parmi d'autres lettres, ou peut-être doit-elle non seulement être trouvée, mais également complétée. Composer des lettres à l'aide de bâtons de comptage ou sculpter des lettres à partir de pâte à modeler est également utilisé.

4. Correction de la dyslexie sémantique. Avec cette forme de la maladie, l'orthophoniste doit apprendre à l'enfant à comprendre le sens de certains mots. Il s'agit d'un travail long et extrêmement minutieux, à la suite duquel le jeune patient doit apprendre à comprendre le sens de ce qu'il lit.

5. Correction de la dyslexie acoustique. Dans son travail, un orthophoniste utilise divers objets qui ressemblent clairement ou vaguement à une certaine lettre. En même temps, le spécialiste prononce le son, s'assurant que l'enfant se souvient de quelle lettre il s'agit.

Exercices pour corriger la dyslexie

Le spécialiste travaille non seulement avec l'enfant lui-même, mais recommande également des exercices pour corriger les troubles de la lecture à la maison. Si vous travaillez avec votre enfant chaque jour pendant 30 à 40 minutes, vous pouvez réaliser des progrès impressionnants en quelques mois.

1. Gymnastique pour l'articulation. Cela comprend divers exercices de respiration donnés par l’orthophoniste. En règle générale, il s'agit d'un échauffement avant les cours correctifs.

2. Virelangues. Apprenez une variété de virelangues avec votre enfant, du élémentaire au complexe. Les virelangues eux-mêmes ne sont rien de plus que des séquences de mots qui se ressemblent. Essayer de lire les mots dans l’ordre inverse sera également bénéfique.

3. Prononcer des sons. Il faut apprendre à l’enfant à prononcer d’abord les voyelles, puis les consonnes, dans n’importe quel ordre. Au fil du temps, lorsque bébé maîtrise cet élément, vous pourrez passer au mélange des voyelles et des consonnes.

4. Exercice « Anneaux ». Pour corriger la dyslexie, il est nécessaire de développer la motricité fine des mains. Un exercice dans lequel l'enfant doit apprendre à mettre ses doigts dans des bagues est bien adapté pour cela. Demandez d’abord au bébé de former un anneau en reliant le pouce avec l’index, puis, un à un, avec tous les autres doigts. De plus, l'exercice doit d'abord être effectué avec une seule main, puis vous pouvez passer à une exécution à deux mains. De plus, les anneaux peuvent être formés de gauche à droite et de droite à gauche.

5. Exercice « Balle en caoutchouc ». Cet exercice est conçu pour apprendre à votre enfant à lire les syllabes. La balle en caoutchouc est nécessaire pour que l'enfant la presse à chaque fois qu'il prononce une syllabe.

6. Exercice « Remorqueur ». Dans cette activité, le parent lit le texte avec l'enfant. Tout d'abord, ils apprennent à lire le texte à voix haute de manière synchrone, puis seul. Ici, les parents doivent être patients, car ils doivent s'adapter à la lecture d'un enfant qui peut lire lentement.

7. Exercice « Dessin en miroir ». Après avoir donné à votre enfant une feuille de papier paysage et deux crayons (feutres), apprenez-lui à écrire des lettres identiques dans une image miroir ou à dessiner des formes avec les deux mains en même temps. Pour être efficace, l’exercice doit être pratiqué quotidiennement pendant au moins 15 minutes.

8. Exercice « Correcteur ». L'enfant se voit proposer un petit texte dans lequel il lui est demandé de rayer une lettre précise. Commencez à lui dire des voyelles, puis passez aux consonnes. Une fois la tâche maîtrisée, vous pouvez la rendre plus difficile en demandant à votre enfant d'encercler les voyelles et de souligner les consonnes. Vous devez commencer par des lettres simples, puis passer progressivement à celles qui sont les plus difficiles pour le bébé. Dès que l'enfant apprend à reconnaître les lettres, vous pouvez commencer à les écrire d'abord séparément, puis en mots et en phrases.

9. Exercice « Lettres manquantes ». Les parents écrivent un mot à leur enfant dans lequel ils omettent volontairement une ou deux lettres. L'enfant doit essayer de lire ce qui est écrit et d'insérer les lettres manquantes. Exemples : canne à pêche, machine.

10. Exercice « Deuxième mi-temps ». Il s'agit d'un autre exercice d'écriture dans lequel les parents écrivent la première moitié d'un mot au bébé, et il doit le comprendre et écrire correctement la fin. Vous devez commencer par des mots simples dans lesquels il manque une lettre, ce qui complique progressivement la tâche. Exemples : discours (ka), chocolat (garçon).

11. Lecture du texte. L'enfant reçoit un extrait du texte qu'il lit pendant une minute. Les parents marquent l'endroit où le bébé a réussi à lire. Au bout d'un moment, l'enfant recommence à lire le même passage, et ainsi de suite plusieurs fois par jour avec des pauses. Les parents doivent vérifier si l'enfant a lu plus ou moins et lui demander ce qu'il a compris de ce qu'il a lu.

12. Diactants. Il est recommandé d'alterner la lecture de textes avec des exercices écrits. Pour commencer, choisissez des textes légers pour enfants, de 200 caractères. Ils ne seront pas fatigants pour l'enfant, ce qui signifie qu'il fera moins d'erreurs. Il n'est pas nécessaire de corriger les erreurs dans le texte. Il vaut la peine de prendre un stylo avec une pointe colorée (pas rouge, de préférence noire ou verte) et de prendre des notes dans les marges opposées à la ligne avec l'erreur. Après cela, vous devriez demander à l'enfant de trouver sa propre inexactitude. De telles activités aideront l'enfant à apprendre à écrire sans erreurs et contribueront au traitement de la dyslexie.

Méthode Davis

Le système Ronald Davis a acquis une énorme popularité dans la correction de la dyslexie. Le chercheur lui-même a souffert de cette maladie lorsqu'il était enfant et connaissait donc très bien toutes les nuances pour la combattre. La technique de Davis est divisée en plusieurs étapes, chacune jouant un rôle spécifique dans le traitement de la dyslexie, en améliorant la mémoire, en développant l'attention et la réflexion.

Étapes de la méthode Davis

1. La première étape concerne les conditions de confort dans lesquelles l'enfant devrait se trouver.

2. Dans la deuxième étape, le spécialiste passe au travail en coordination. L'enfant doit comprendre où se trouvent les côtés supérieur, inférieur, droit et gauche.

3. Correction par sculpture. Le bébé reçoit de la pâte à modeler, à l'aide de laquelle il sculpte, avec un orthophoniste, des chiffres, des lettres et même des syllabes. De telles activités aident l'enfant à mieux maîtriser les lettres et les symboles, car il peut non seulement les regarder, mais aussi les toucher et même les sentir.

4. L'étape clé de la correction est la lecture. Davis le divise en trois sections. Au début, le bébé doit simplement déplacer son regard de gauche à droite sur le texte, reconnaissant les groupes de lettres nécessaires. La deuxième étape consiste à consolider cette compétence et à reconnaître les mots. Lors de la troisième et dernière étape, l'enfant doit apprendre à comprendre le sens de la phrase entière, puis lire le texte.

La pratique montre que les cours avec un enfant utilisant la méthode Davis peuvent améliorer sa lecture, ainsi que ses performances globales à l'école. Au fil du temps, un tel enfant sera capable de lire et de comprendre jusqu'à 50 à 60 pages par jour. De plus, en plus de lire, l'enfant commencera à écrire lisiblement et avec plus de compétence qu'avant le traitement. Tout cela a l’effet le plus bénéfique sur l’apprentissage de l’enfant et lui permet d’oublier un problème aussi désagréable que la dyslexie.
Prenez soin de vos enfants !

Vous avez peut-être entendu dire que de nombreux enfants écrivent les mots de manière miroir. Ou encore, ils lisent les mots à l'envers, en remplaçant parfois les sons par des sons similaires. Est-ce normal pour un enfant ? Oui, mais parfois, de tels signes peuvent être un signal d’alarme. Qu'est-ce que la dyslexie et quels sont ses symptômes ?

Brève description

La dyslexie est un trouble des capacités de lecture dû à un mauvais développement ou à un dysfonctionnement de certaines fonctions mentales responsables des processus de lecture et d'écriture. Le trouble se traduit par des déficiences constamment récurrentes en lecture et en écriture.

Si nous le considérons du point de vue de la psycholinguistique, alors la dyslexie est un trouble des connexions des analyseurs visuels, moteurs de la parole et auditifs de la parole. Le fait est que la lecture implique tous les analyseurs, vous oblige à inclure progressivement la perception visuelle, à relier les lettres avec des sons, à fusionner ces sons en syllabes, puis, en mots, à fusionner les mots en phrases, et eux en une histoire.

Dans ce cas, un traitement progressif de l'information a lieu, comprenant non seulement la reproduction, mais également la compréhension de ce qui est lu. Si cela échoue, la dyslexie commence à apparaître.

Formes de dyslexie

Il existe plusieurs classifications des formes de la maladie, mais la plus courante est celle décrite ci-dessous. Il comprend des types tels que :

phonémique;
sémantique;
agrammatical;
optique;
mnésique;
tactile;

Phonémique

Le mécanisme repose sur le sous-développement général des fonctions du système phonémique. Dans ce cas, en prononçant un dyslexique, il confond des sons dont le sens diffère (b-p, s-sh, etc.). Il peut y avoir un réarrangement des lettres et de certaines parties de mots dans les mots lors de la lecture et de l'écriture.

Sémantique

On l'appelle souvent « lecture mécanique » en raison du fait que la compréhension des mots, des phrases et des textes entiers lus est altérée. En même temps, la lecture elle-même n’en souffre pas. Dans la dyslexie sémantique, les mots ne sont que partiellement perçus, ce qui leur fait perdre leur lien avec les autres mots du texte.

Agrammatical

La forme est caractérisée par des changements dans les terminaisons de cas, le nombre de noms, divers types d'accords, ainsi que dans les terminaisons verbales. Elle est plus fréquente chez les enfants présentant un sous-développement systémique de la parole.

Optique

Avec la dyslexie optique, il est difficile pour un enfant d'apprendre et de distinguer des lettres dont l'orthographe est similaire. Les lettres peuvent différer légèrement (S-O, R-V) ou être constituées de parties similaires, mais avec des emplacements différents sur le papier (G-T, P-N).

Mnésique

Cette forme se caractérise par des difficultés de compréhension des lettres. L'enfant ne peut pas associer un son à une image graphique spécifique de celui-ci.

Tactile

Cela ne peut arriver qu’aux enfants aveugles. Cela se manifeste par des difficultés à comprendre les lettres sur une table en braille.

Causes de la dyslexie

Des études récentes sur la maladie ont montré une forte influence de la prédisposition héréditaire. Les médecins étrangers sont enclins à croire que la dyslexie peut être associée à une gaucherie latente.

La principale cause de la dyslexie est dysfonctionnement cérébral, qui peut être causée par une exposition à certains facteurs biologiques, par exemple :

Pendant la période périnatale, la dyslexie peut être causée par dommages cérébraux ce qui peut conduire à :

anémie maternelle;
maladies cardiaques maternelles et fœtales ;
asphyxie;
travail prolongé;
insuffisance fœtoplacentaire ;
décollement placentaire prématuré;
enchevêtrement et développement anormal du cordon ombilical ;

Lésions toxiques du système nerveux central, ce qui pourrait donner :

intoxication alcoolique et médicamenteuse;
maladie hémolytique du fœtus;
jaunisse chez un nouveau-né;

Un dysfonctionnement peut également entraîner lésions infectieuses dues à : des maladies subies pendant la grossesse (rougeole, rubéole, grippe, etc.) ;

Dommage le cerveau mécaniquement possible avec :

manipulations d'expulsion des fruits;
travail prolongé;
hémorragies intracrâniennes.

Même si l'enfant n'a ressenti aucun des phénomènes ci-dessus, après la naissance, il y a facteurs conduisant à un retard de maturation du cortex cérébral, ce qui conduit à la dyslexie. Ces facteurs comprennent :

neuroinfection;
des infections telles que la rubéole, la rougeole, la varicelle, la polio et autres ;
maladies chroniques graves;

La dyslexie peut accompagner:

retard mental.

Cela est dû à des pathologies des zones cérébrales.

Il y a aussi désavantages sociaux, Par exemple:

déficit de communication verbale;
négligence pédagogique;
bilinguisme.

Symptômes

Il peut sembler que les dyslexiques présentent des retards de développement dus à des problèmes de prononciation et d’écriture. En fait, ce n'est pas vrai. Malgré tous leurs défauts, ce sont très souvent des personnes talentueuses, parfois même brillantes. Albert Einstein, Léonard de Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney, Vladimir Maïakovski - ils étaient tous dyslexiques, mais cela ne les a pas empêchés de devenir des personnes célèbres et dignes.

La recherche sur la dyslexie a montré que les dyslexiques :

avoir une vision large ;
curieux des phénomènes du monde environnant ;
avoir une excellente imagination;
avoir développé l'intuition;
peut évaluer et considérer des choses qui nous sont familières sous d’autres angles.

La dyslexie peut se manifester de différentes manières, selon l'âge du patient. Pour faciliter la compréhension, les symptômes sont divisés ci-dessous en plusieurs sous-groupes.

Premiers signes

Ces symptômes sont placés dans une catégorie distincte, car leur présence peut indiquer un processus avancé de développement de la maladie. Si vous remarquez plus de 5 à 7 de ces signes, vous devriez consulter un médecin.

changer l'ordre des lettres lors de la composition de mots ;
réticence à lire à haute voix et à rédiger des essais ;
changer l'ordre des lettres, des mots ou des chiffres pendant l'écriture et la lecture ;
difficultés d'apprentissage de l'alphabet, des tables de multiplication ;
confusion dans l'orientation la plus simple (droite-gauche, etc.) ;
inattention;
mauvaise mémoire;
difficulté à suivre des instructions simples ;
prise maladroite de la poignée ;
difficultés d’apprentissage des principes d’orthographe et de lecture.

À l'âge préscolaire

Début tardif du développement de la parole.
Difficultés de prononciation et d'apprentissage des mots.
Mauvaise mémoire, surtout en ce qui concerne les mots (se confond ou ne peut pas se souvenir du bon mot pendant une longue période.
Problèmes de communication avec les pairs.
Problèmes de maîtrise des compétences de base en lecture et en écriture.
Confusion dans la disposition des mots et des lettres dans les mots, lors du récit ou du récit d'une histoire.

École primaire

Problèmes de décodage des mots.
Remplacer certains mots par d'autres, souvent similaires en termes de son et de sens (boîte - boîte).
Transposition et inversion lors de la lecture.
Propagation de mots et de lettres (euh, etc.).
Confusion des signes arithmétiques (au lieu de + -).
Difficulté à se souvenir des faits.
Troubles de la coordination des mouvements.
Impulsivité et maladresse.
Apprentissage lent de nouvelles compétences.

lycée

Le niveau de lecture est inférieur à celui des camarades de classe.
Réticence persistante à lire ou à écrire à haute voix.
Mauvaise mémoire, qui affecte également la planification.
Difficultés à communiquer et à trouver un langage commun avec ses pairs.
Mauvaise perception du langage corporel et des expressions faciales.
Écriture manuscrite peu lisible.
Difficulté à prononcer et à écrire des mots.

Lycée

Lecture lente avec de nombreuses erreurs.
Compétences rédactionnelles insuffisantes.
Problèmes de récit, de présentation et de résumé du matériel.
Prononciation incorrecte des mots.
Mauvaise perception de l'information.
Mauvaise mémoire.
Vitesse de fonctionnement lente.
Difficulté à s'adapter à tout changement.

Adultes

Difficultés à percevoir les informations audio et écrites.
Mauvaise mémoire, inattention et distraction.
Difficile de comprendre la prononciation.
Confusion dans l'enchaînement des chiffres et des mots, incapacité à les reproduire dans le bon ordre.
Manque de compétences rédactionnelles ou leur développement insuffisant ().
Problèmes de planification et d’organisation de votre temps.
Faibles compétences organisationnelles.

Diagnostique

Une étude diagnostique commence par une visite chez un pédiatre qui, après avoir examiné tous les signes, devra orienter l'enfant vers un orthophoniste.

L'orthophoniste commence l'examen en recueillant un historique médical détaillé, comprenant des aspects tels que :

comment s’est déroulée la grossesse de la mère ;
existe-t-il des prédispositions génétiques à de telles maladies ;
si l'enfant souffre de maladies congénitales ;
Comment l’enfant s’est-il développé au cours des premières années de sa vie ?

Après avoir recueilli l'anamnèse, l'orthophoniste découvre :

développement des capacités d’expression, d’écriture et de lecture de l’enfant ;
caractéristiques de la formation de ces compétences ;
état de l'appareil articulatoire;
état de motricité;
performance de l’étudiant en langue et littérature russes.

Après avoir collecté les données, le médecin peut effectuer plusieurs tests, notamment :

lire à haute voix ;
copier du texte ;
écrire à l'oreille.

Selon les résultats de l'examen, une consultation avec un neurologue et un ophtalmologiste peut être nécessaire. L'examen matériel dans ce cas inclut l'EEG et l'EchoEG.

Test de dyslexie

Récemment, des scientifiques étrangers ont créé un test spécial pour la dyslexie, adapté aux enfants à partir de 3 ans. Cela prend environ 10 minutes et est conçu pour identifier les problèmes chez les jeunes enfants qui n’ont même pas commencé l’éducation préscolaire.

Le mécanisme du test repose sur le fait que les enfants sont particulièrement attentifs à la prononciation des sons lors de la construction de mots. Si un enfant a des problèmes de prononciation, il peut y avoir des problèmes de lecture et d’écriture. Ainsi, en cours de route, la dysgraphie peut être diagnostiquée chez les enfants.

Pour diagnostiquer la dyslexie, des tests classiques peuvent également être effectués, d'une durée de 1,5 à 2 heures. Elles sont réalisées par un orthophoniste.

Traitement et correction de la dyslexie

La méthode traditionnelle de traitement de la dyslexie est le travail de correction orthophonique. Cette méthode consiste à travailler à la correction de toutes les pathologies de la parole et des processus non verbaux.

La méthode de correction orthophonique dépend de la forme spécifique de la maladie :

La dyslexie optique nécessite un travail sur la représentation visuospatiale, la synthèse et l'analyse visuelles.
Tactile implique de travailler sur l’analyse et la compréhension des modèles et de développer une représentation spatiale.
Avec la mémoire mnésique, il est nécessaire de développer la mémoire auditive-verbale et verbale-visuelle.
Avec la forme phonémique, il est nécessaire de corriger la prononciation du son et de se faire une idée sur la composition son-lettre des mots.
La sémantique nécessite le développement de la synthèse syllabique et du vocabulaire, ainsi qu’un travail sur l’assimilation par l’enfant des normes grammaticales du langage.
Sous la forme agromatique, un travail doit être effectué pour former des systèmes grammaticaux.

Pour les adultes dyslexiques, les méthodes de correction impliquent une formation plus poussée. Cependant, en termes de mécanismes, ils ne diffèrent pas des cours avec enfants.

Regardez une vidéo qui aborde les causes et la correction de la dyslexie :

La dyslexie est considérée comme l’un des problèmes d’apprentissage les plus courants chez les enfants. Il est difficile pour un enfant dyslexique d’apprendre à écrire et à lire, même en dépit d’un niveau d’intelligence, d’une bonne audition et d’une bonne vision satisfaisants. L'enfant ne perçoit pas bien les informations écrites, sa coordination est altérée et il a du mal à maîtriser l'orthographe. Une hyperactivité et un trouble déficitaire de l’attention se développent.

Les recherches dans le domaine de cette maladie ont démontré que, dans la plupart des cas, une tendance héréditaire a une forte influence. Les principales causes de la dyslexie sont un dysfonctionnement cérébral provoqué par de nombreux facteurs. Ainsi, pendant la période de vie intra-utérine du fœtus, un travail prolongé, une anémie ou une maladie cardiaque chez la mère, un décollement précoce du placenta, un enchevêtrement du cordon ombilical peuvent entraîner des lésions cérébrales, qui conduisent également à l'ONR et au ZPR.

En outre, les causes de la dyslexie chez un enfant peuvent être des lésions toxiques du système nerveux central dues à une intoxication alcoolique ou médicamenteuse, une jaunisse chez un nouveau-né, etc.

Les raisons peuvent être les suivantes : maladies infectieuses dont a souffert la mère pendant la grossesse. Il existe une possibilité de perturbation mécanique de la fonction cérébrale par un travail à long terme, des hémorragies intracrâniennes et des manipulations d'expulsion fœtale, qui conduisent à l'ONR et à la ZPR.

Même si les facteurs ci-dessus n'ont pas été remarqués pendant la grossesse, il existe des signes qui conduisent à une maturation lente du cortex cérébral. Cela peut se produire en raison de maladies chroniques, d’infections ou de neuroinfections. Généralement, La dyslexie peut s'accompagner d'une paralysie cérébrale, d'une aphasie, d'un retard mental et d'alalia, OHP.

Il existe également des facteurs sociaux qui influencent le développement de la dyslexie et du retard mental chez un enfant. Parmi eux figurent le bilinguisme, le déficit de communication verbale et la négligence pédagogique.

D'autres causes peuvent inclure le GSD (sous-développement général de la parole) ou le retard mental (retard mental). L'OHP représente le côté sonore et sémantique non formé de la parole, qui s'exprime par un sous-développement grossier ou résiduel de processus tels que le lexical, grammatical et phonétique. Les enfants ayant des besoins spéciaux en orthophonie représentent 40 % de tous les étudiants, et L'OHP ou le retard mental peuvent tôt ou tard conduire à la dyslexie.

Symptômes

Vous devriez commencer par les premiers symptômes. Après avoir remarqué les premiers signes, vous devez absolument consulter un médecin. Il s'agit tout d'abord d'une restructuration de l'ordre des lettres dans le processus de composition des mots, modification de l'ordre des nombres, refus de lire à haute voix et d'écrire, difficultés d'apprentissage de l'alphabet, inattention, maladresse, mauvaise mémoire, confusion d'orientation. .

À l'âge préscolaire les signes peuvent être les suivants : développement tardif de l'appareil vocal, mauvaise mémorisation des choses les plus simples, difficultés d'apprentissage et de prononciation des mots. Il existe également des problèmes de communication avec les pairs, une confusion apparaît dans la disposition des lettres dans les mots et un retard mental se développe.
De la 1re à la 3e année Les élèves du primaire peuvent avoir des difficultés à décoder les mots. Il peut inverser des mots et des lettres et remplacer certains mots à consonance similaire par d'autres. Avec la dyslexie, il est difficile de lire, de mémoriser des faits, de nouvelles connaissances s'acquièrent lentement, de l'impulsivité, de l'anxiété et de la maladresse se manifestent.
Au collège Les enfants atteints de cette maladie ont du mal à lire. Ils refusent d'écrire ou de lire à haute voix. L'écriture manuscrite est difficile à lire et il est difficile de prononcer les mots et de les écrire. L'apprentissage est lent et difficile. L’enfant a une mauvaise mémoire et a du mal à percevoir le langage corporel.
À l'école secondaire Il est difficile pour un enfant dyslexique de prononcer des mots ; de nombreuses erreurs sont révélées lors du processus de lecture ; il est difficile de lire. Les problèmes se manifestent également par le récit et la mauvaise compréhension des informations. Des symptômes tels qu'un apprentissage lent, des difficultés d'adaptation aux nouvelles conditions et de l'anxiété sont notés.
Chez les enfants adultes avec la dyslexie, il existe les caractéristiques et symptômes suivants : difficultés à percevoir les informations écrites et audio, mauvaise mémorisation, prononciation illisible des mots. Il est difficile d'apprendre à un tel enfant à organiser et à planifier son temps. Il est confus quant à la séquence des nombres et des mots.

Diagnostique

Les enfants dyslexiques subissent un examen au cours duquel leurs compétences en lecture, audition et parole sont testées. De plus, un examen psychologique est réalisé, grâce auquel les caractéristiques fonctionnelles et les apprentissages de l’enfant sont déterminés.

Une enquête est également réalisée pour permettre de déterminer le degré de compréhension du texte lors de la lecture et de l'écoute de la parole. De telles recherches peuvent déterminer quelle formation sera la plus efficace pour l'enfant. Ainsi, la parole passive et active est caractérisée, la mémoire et l'attention sont examinées, la prononciation et le langage sont évalués.

Une méthode de diagnostic psychologique peut aider à identifier les aspects émotionnels qui rendent la lecture difficile pour les patients dyslexiques. A cet effet, une histoire familiale est collectée, incluant les troubles émotionnels et les troubles mentaux.

Carte de discours

Les orthophonistes utilisent une carte vocale pour le diagnostic. La carte vocale est universelle et est destinée aux tests professionnels et systématiques du développement de la parole des enfants. À l'aide de la carte, vous pouvez étudier en détail le développement de la parole de chaque personne et, par conséquent, établir les méthodes optimales pour corriger la pathologie.

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Traitement

Le traitement de la dyslexie, ainsi que du TOP et du retard mental, implique un travail de correction orthophonique. Cette méthode est efficace et vise à corriger et à éliminer les pathologies de la parole et les processus non verbaux. Le traitement de la dyslexie dépend également du type spécifique de trouble.

Avec forme optique la maladie nécessite un travail sur la représentation visuo-spatiale ;
Avec tactile il est nécessaire de travailler sur l'étude et la compréhension des modèles ;
Avec mnésique la forme doit développer la mémoire vocale, auditive et visuelle.

Ne négligez pas de lire :

Traiter vue phonémique la maladie nécessite des ajustements dans la prononciation des sons et la formation d'une idée de la composition des lettres des mots.
Sous forme sémantique il est nécessaire d'enseigner au patient les normes grammaticales du langage et de développer la synthèse syllabique.
Traitement type agrammatical implique de réaliser un travail de création de systèmes grammaticaux.

Pour les adultes souffrant de dyslexie, d'OPD ou de retard mental, d'autres méthodes de correction sont utilisées et des cours prolongés sont proposés. Mais en termes de mécanisme, ils diffèrent peu des cours dispensés aux enfants.

Des exercices

Le traitement consiste à effectuer toutes sortes d'exercices qui auront un effet positif sur la santé mentale et mentale des enfants à l'avenir.

Rayer une lettre

L'exercice doit être fait quotidiennement. Les enfants doivent rayer certaines lettres pendant cinq minutes. Par exemple, rayez la voyelle « A » et encerclez la consonne « B ». Au fil du temps, vous pouvez confier des tâches avec des lettres appariées. Au bout de 2 mois, de tels exercices conduiront à une meilleure qualité d’écriture, à condition de les faire tous les jours.

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Dictées

Les exercices suivants proposent d'écrire chaque jour de petites dictées. Les textes de 200 caractères n'ennuieront pas les enfants et en même temps ils feront moins d'erreurs. Dans la dictée, les erreurs ne sont pas corrigées, mais sont simplement marquées dans les marges avec un stylo noir ou bleu, mais pas rouge. Ensuite, vous devez donner le cahier au bébé pour qu'il puisse retrouver ses propres erreurs. De tels exercices visent à aider à éliminer les erreurs de mots et de phrases.

Formation articulatoire

Cela vaut également la peine de donner des exercices à Lecture lente avec une articulation et une copie claires. Lorsque vous travaillez avec un enfant, vous êtes obligé de lui faire ressentir au moins un peu de réussite, après un grand nombre de mauvaises notes dans les classes scolaires. Il n’est pas nécessaire de lui demander de lire rapidement. L'enfant éprouve déjà un stress énorme lorsqu'il lit lentement avec un accent et des erreurs, mais ici il faut encore lire vite pendant un moment. En conséquence, une névrose peut se développer.

En général, les exercices ne sont peut-être pas volumineux, mais de haute qualité. Il vaut mieux écrire et lire moins, mais en faisant un minimum d'erreurs.

Éducation

Les séances de formation avec un orthophoniste sont très importantes. De cette façon, le traitement est plus rapide et plus efficace. Le spécialiste confie des tâches sous forme de jeu. L'enfant doit retrouver une lettre précise dans un petit texte ou substituer une petite lettre écrite à une grande lettre imprimée. Il peut également découper des lettres sur du papier et lire certaines de leurs combinaisons. Le processus utilise un alphabet magnétique pour former des mots. De cette façon, vous pouvez apprendre à votre bébé à prononcer des sons et des mots spécifiques.

Prendre note:

La formation s'effectue à travers de nombreuses répétitions de mots, la rédaction d'une dictée et une sélection de formes de mots.

Comment enseigner la lecture

Un enfant qui commence à apprendre à lire perçoit une lettre comme un détail graphique complexe, dont le contenu n'est pas si simple. Les lettres sont constituées de certains composants et sont situées différemment dans l'espace. Lors de l'étude de l'image optique, la capacité de mémoriser puis de reproduire des mots se manifeste. Mais si un enfant a des difficultés à lire, il vaut la peine de lui prêter plus d'attention et de développer un régime de traitement et d'adaptation spécifique.

Le plus important est de commencer à corriger les troubles de la parole le plus tôt possible. En conséquence, vous pouvez compter sur une grande efficacité dans l’élimination des pathologies de la parole. À cet égard, il est possible de prévenir l’apparition de troubles de la lecture.

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Et n'oubliez pas que plus tôt vous diagnostiquerez et effectuerez un travail correctif, plus il sera facile d'adapter la petite personne à la société et de minimiser les névroses et les problèmes psychologiques.

La dyslexie est une déficience partielle des capacités de lecture et de reconnaissance des signes qui survient en raison de dommages à certaines fonctions mentales. Le patient peut difficilement comprendre le sens du texte qu'il lit car il perçoit visuellement mal les lettres et autres symboles. Le plus souvent, les enfants souffrent de cette maladie ; chez les adultes, cette maladie ne se développe que parce qu'elle n'a pas été traitée à un jeune âge.

Les enfants présentant des manifestations de cette maladie ont généralement l'air plus paresseux et plus stupides que leurs pairs, c'est pourquoi les enseignants préfèrent placer ces enfants dans des groupes et des classes spécialisés pour ceux qui sont en retard. Avoir des problèmes d'écriture et d'expression orale ne caractérise pas l'intelligence d'une personne comme étant en retard ; la plupart des enfants dyslexiques ont un esprit vif et une bonne capacité d'apprentissage. Il est très important de commencer le traitement de la dyslexie à temps, car le fait d'être dans des institutions spécialisées décourage ces enfants d'apprendre, ils commencent à se soustraire à leurs devoirs et beaucoup sèchent simplement l'école.

La principale cause du développement de troubles est une lésion cérébrale, qui repose sur un facteur mental ou biologique.

Général

emmener l'enfant à des cours particuliers avec un orthophoniste, lui apprendre à lire ;
travailler avec un psychologue;
diagnostiquer périodiquement la dynamique de correction;
traitement médical.

En fonction du degré de déficience, un programme de correction individuel est sélectionné: le travail avec certains enfants commence par la prononciation et la compréhension de sons individuels, se rapprochant progressivement de l'étude de mots entiers.

Médicaments

L'efficacité du traitement de la dyslexie avec des médicaments n'a actuellement aucune preuve. Cependant, de nombreux médecins prescrivent des médicaments pour maintenir un état nerveux stable et aider le fonctionnement cérébral. Le plus souvent, les médicaments nootropes sont prescrits en association avec des sédatifs.

Vous ne devez en aucun cas ajouter vous-même des médicaments, tous les médicaments doivent être sélectionnés en fonction d'indicateurs individuels, après un examen approfondi.

Des exercices

La correction de la dyslexie comprend un ensemble d'exercices spécialement sélectionnés qui sont effectués avec un orthophoniste en classe et à la maison avec les parents. La mise en œuvre périodique garantit une reconstitution progressive du discours écrit et oral. Il faut travailler avec l'enfant de manière mesurée, sans le surcharger de nouvelles informations, il est important de se rappeler qu'un patient dyslexique perçoit la parole lentement.

La gymnastique pour améliorer l'articulation comprend :

exercices de respiration réalisés avec un orthophoniste ;
que vous devez apprendre avec votre enfant à la maison ;
prononciation séquentielle des sons;
exercices pour développer la motricité fine.

Voici quelques exemples d’exercices de base sur la dyslexie à faire avec votre enfant à la maison :

"Anneau" - verrouillez alternativement chaque doigt de vos mains dans un anneau avec votre pouce, d'abord dans un sens, puis dans l'autre. Vous devez répéter l'exercice quotidiennement pendant 10 à 15 minutes pendant 60 jours. Ces cours permettent de développer la motricité fine, l’attention et la mémoire, ce qui a un effet bénéfique sur la correction en général.
« Test de relecture » - un texte imprimé est placé devant l'enfant, de préférence en gros caractères, pour une meilleure perception. À votre tour, vous devez d'abord nommer les voyelles, puis les consonnes et leur demander de les rayer du texte. Cette activité doit être réalisée tous les jours, progressivement l'enfant apprendra à rayer clairement les lettres et vous pourrez ensuite passer à l'étape suivante - lui demander d'encercler certaines lettres, d'en souligner certaines, etc. Cet exercice permet de mémoriser les lettres et leur relier des sons.
"Dessin miroir" - avec l'enfant, sur une feuille de papier vierge, vous devez dessiner lentement des dessins symétriques avec les deux mains à la fois ; d'abord, vous pouvez prendre les mains du bébé dans les vôtres pour lui faire comprendre le principe de la tâche.

La dyslexie est longue à traiter ; pour la corriger, ces exercices dans les premiers stades suffiront à faire à la maison.

L'avis des experts

Les enseignants et les médecins disent qu'il ne faut pas attendre et que dès les premiers signes de cette maladie, vous devez consulter un orthophoniste pour corriger les troubles. Les parents doivent se rappeler qu'il est impossible de critiquer durement un enfant, ils doivent le soutenir dans tout progrès et l'encourager.

Plusieurs médecins devraient être impliqués dans le travail : un neuropsychiatre, un orthophoniste, un psychologue. Les experts affirment que la dyslexie peut être corrigée dès le plus jeune âge et que, dans de nombreux cas, la capacité de lire et de parler est entièrement restaurée.

Le pronostic du traitement de la maladie dépend de la gravité des manifestations, de l'âge du patient et de la cause sous-jacente.

La prévention des maladies

Les principales mesures préventives dans ce cas sont la prévention des blessures intra-utérines et des maladies infectieuses de la mère pendant la grossesse.

Prévention après la naissance :

suivre un enfant à risque en raison de l'hérédité ou de pathologies périnatales, dans le but de détecter précocement les symptômes précurseurs ;
dès l'âge de 3 ans, il est important de vérifier la sensibilité auditive des sons et leur différenciation ;
diagnostic rapide et détection de la dyslexie à un stade précoce avec correction ultérieure.

La dyslexie chez l'enfant est un trouble spécifique du développement de l'enfant, qui se traduit par une déficience partielle de la capacité d'écrire et de lire. Ce type de maladie survient plus souvent chez les garçons que chez les filles. Les scientifiques et les médecins ne peuvent pas déterminer exactement pourquoi cette maladie a tendance à se développer chez les enfants, mais ils sont plus enclins à croire que cette maladie est héréditaire.

Comment la dyslexie se manifeste chez les enfants : symptômes et formes de dyslexie dans le tableau

La dyslexie est de nature neurologique et se manifeste clairement chez les jeunes écoliers complètement immergés dans l'apprentissage. Il est presque impossible d'identifier la dyslexie chez les enfants d'âge préscolaire, car les enfants commencent tout juste à acquérir de nouvelles compétences et peuvent faire des erreurs en lecture et en écriture.

Les principaux signes de dyslexie chez les enfants sont :

Erreurs systématiques lors de la lecture, à savoir : prononciation incorrecte des lettres, substitution de syllabes, substitution de sons, incompréhension de ce qui a été lu.
Traduction incorrecte des lettres en sons (informations de décodage).
Incapacité à reconnaître correctement et rapidement les mots.
Difficulté à comprendre les compétences de base en orthographe.

Les dyslexiques sont également confrontés aux problèmes suivants :

Désorganisation totale.
Troubles de la coordination et de la motricité fine.
Difficulté à percevoir l'information.
Mauvaise mémoire.
Avec un niveau élevé d'intelligence, de faibles compétences en lecture.
Il est difficile pour l'enfant de se présenter de haut en bas et il ne sait pas déterminer les côtés droit et gauche.

La maladie est divisée en plusieurs types qui déterminent la forme de dyslexie. Ce tableau fournit des informations complètes sur les formes de cette maladie.

Types de dyslexie chez les enfants

Type de dyslexie	Caractéristiques des enfants atteints d'un certain type de dyslexie
Phonétique	Cette forme de la maladie se caractérise par un sous-développement des fonctions du système phonémique, qui se manifeste par le fait que l'enfant ne peut pas distinguer les sons dont la signification diffère. Par exemple, « maison-tom-com » ou « scie-tilleul ». Ces enfants mélangent les sons et sont confus lorsqu'ils lisent des mots.
Sémantique	Dans ce cas, le bébé ne peut pas comprendre le texte lu dans son ensemble ni le sens des phrases individuelles. Cette forme de dyslexie n’affecte pas la vitesse de lecture ni la prononciation. L'enfant ne peut pas raconter les informations lues et en souligner l'essence. Dans ce cas, le processus de pensée de l’enfant est perturbé, puisqu’il perçoit tous les mots séparément.
Agrammatical	Ce type de dyslexie s'accompagne d'un sous-développement de la parole. L'enfant prononce mal les terminaisons des mots et prononce mal les terminaisons des mots. Par exemple, « belle journée, belle fille », et le bébé utilise également de manière incorrecte les terminaisons des verbes « Je suis assis, je ne suis pas assis ; Je parle, mais je ne parle pas », etc.
Optique	Pour un enfant qui étudie à l’école, la plus grande difficulté est d’écrire des lettres composées d’éléments similaires. Par exemple, « S-O, L-Y, N-P ».
Mnésique	Avec cette forme de dyslexie, il est difficile pour un enfant de déterminer quel son correspond à une certaine lettre.

Pourquoi est-il difficile pour un enfant de lire : raisons du développement de la dyslexie chez les écoliers du primaire

La principale cause de la dyslexie est un dysfonctionnement cérébral, qui s'accompagne de facteurs à la fois biologiques et psychologiques. Il convient de rassurer les parents en leur expliquant que la cause de la dyslexie ne réside pas dans les capacités mentales ou intellectuelles de l’enfant, mais dans le mauvais fonctionnement d’une certaine partie du cerveau.

Causes possibles de dyslexie chez un enfant :

Pathologies du développement intra-utérin.
Accouchement difficile, qui a entraîné une asphyxie, un enchevêtrement du cordon ombilical, un décollement placentaire.
Dommages au système nerveux central chez un bébé.
L'héritage génétique.
Blessure à la tête, coups violents, commotion cérébrale.
Inhibition de certaines zones du cerveau de l’enfant.

Méthodes efficaces pour corriger la dyslexie chez les écoliers

Méthode Ronald Davis

Le docteur R. Davis, qui a développé son propre système de traitement de la dyslexie, a lui-même vaincu efficacement cette maladie. Selon le médecin, les dyslexiques sont des personnes douées qui possèdent une imagination riche. Cette maladie a également été observée chez A. Einstein, Walt Disney, W. Churchill et de nombreuses autres personnalités célèbres qui ont obtenu un tel succès non pas à cause de la dyslexie, mais plutôt à cause d'elle. C’est ainsi que Ron Davis décrit cette maladie dans son livre The Gift of Dyslexia. Quelle est sa technique ?

L'essence de la technique : aidez l'enfant à lancer son cerveau en « désactivant » la désorientation et à apprendre à percevoir le monde qui l'entoure sans distorsion. Cette technique aide les enfants à combler les lacunes de mémoire et à leur apprendre la perception des formes des lettres. Dans 99 % des cas, la méthode de R. Davis aide les enfants à se débarrasser de la dyslexie.

La technique consiste en des procédures complexes qui aident un enfant à surmonter la dyslexie. La méthode de R. Davis se compose de classes appelées :

Capacité de perception . Apprenez à l'enfant à créer des images mentales et à explorer le monde en utilisant « l'œil de l'esprit ».
Commutation. Exercices visant à « activer et désactiver » la désorientation.
Décharge et contrôle. L'enfant apprend à décharger son imagination grâce à des exercices spéciaux.
Réglage fin. Le bébé apprend à trouver le point d'orientation.
Coordination. L'enfant apprend à reconnaître la « droite » et la « gauche ».
Maîtriser les symboles.
Lecture facile.
Maîtriser les symboles en relation avec les mots.

La technique de Kornev

UN. Kornev a développé une méthode de diagnostic précoce de la dyslexie chez les enfants en 1982. Il suggère de combattre la maladie grâce à certains tests, tels que :

Rangée parlant.
Des rythmes.
Sous-test « répétition des nombres ».
Poing-côte-paume.

De nombreuses méthodes intéressantes pour corriger la dyslexie peuvent être trouvées dans les livres de S. Orton « Troubles de l'écriture, de la lecture et de la parole chez les enfants », M. Critchley « Dyslexie développementale », Z. Matejcek « Troubles du développement de la lecture ».

Oksana Makerova, orthophoniste et orthophoniste, met en évidence les techniques suivantespour travailler avec des enfants dyslexiques :

Gymnastique respiratoire, visuelle et articulatoire.
Méthode de correction kinésiologique.
Massage stimulant et auto-massage des mains et des doigts.
Discours rythmé, musique et thérapie vitaminique.
Dessin symétrique en miroir avec les deux mains.
Exercices pour le développement de la coordination visuo-motrice, champ de lecture opérationnel, perception anticipative des mots.
Dictées visuelles modifiées par Fedorenko-Palchenko.
Jeux de mots à développement intellectuel : anagrammes, isographes, puzzles, cryptogrammes, renversements, chaînes magiques, labyrinthes de mots, mots matriochka et autres.
Recherchez dans les tableaux les mots « Photo Eye ».
La méthode de lecture « vocale ».
Méthode des anagrammes verbales.
Automatisation des unités de lecture opérationnelles à l'aide de tables syllabiques spéciales.

Comment animer des cours avec des enfants dyslexiques : 3 exercices efficaces de correction

La correction de la dyslexie passe par des exercices spécialement conçus qui restaurent progressivement la parole orale et écrite. Lorsque vous travaillez avec un enfant, ne le chargez pas d'un flux important d'informations, car il ne pourra pas tout absorber d'un coup. Les exercices présentés ci-dessous ont un effet doux et détendu sur la conscience de l’enfant.

Exercices pour corriger la dyslexie chez les enfants

Exercice « Test correctif »

Chaque jour, pendant 5 minutes, fournissez à votre enfant n'importe quel texte et demandez-lui de rayer les lettres que vous y avez nommées. D’abord les consonnes « a, o, etc. » Puis les consonnes. Lorsque l'enfant peut clairement rayer les lettres nécessaires, compliquez la tâche et proposez d'encercler les voyelles (nommez-en une) et de souligner les consonnes. Par exemple, encerclez tous les « o » et soulignez tous les « v ». Concentrez-vous sur les consonnes et les voyelles les plus difficiles pour votre enfant. Cet exercice permettra à votre enfant de se souvenir des lettres et le protégera des erreurs de lecture et d'écriture à l'avenir. Vous devriez faire de l'exercice tous les jours pendant 2 mois.

Exercice "Anneau"

Ce jeu éducatif aidera à la mémoire, à l'attention, à la parole et éliminera les signes de dyslexie. Montrez à votre bébé l'action suivante : déplacez vos doigts un par un, en verrouillant chaque doigt dans un anneau avec votre pouce. Commencez par l’index et terminez par l’auriculaire. Lancez ensuite le compte à rebours. Tout d'abord, l'exercice est effectué avec une main, puis avec les deux. Vous devez travailler avec votre enfant pendant 10 à 15 minutes le matin et l'après-midi pendant deux mois.

Exercice « Dessin miroir »

Cet exercice affecte activement le cerveau, améliorant son fonctionnement global. Placez une feuille de papier vierge devant votre enfant. Donnez-lui ses marqueurs ou crayons préférés. Commencez à dessiner des motifs ou des lettres symétriques en miroir avec les deux mains. Tout d'abord, commencez à dessiner avec votre enfant pour qu'il comprenne le principe de l'exercice, puis laissez-le essayer de dessiner quelque chose tout seul. L'exercice doit être fait quotidiennement, sans manquer un seul jour.

Dyslexie chez les enfants - avis d'experts et de médecins

La dyslexie est un produit de la pensée et une manière spécifique de répondre aux sentiments de confusion ( R.D. Davis)

Un enfant qui a des difficultés à apprendre à lire n'est pas forcément dyslexique : de nombreux enfants qui tardent à apprendre à lire au début réussissent ensuite à rattraper leurs camarades de classe (soit seuls, soit avec l'aide de leurs parents). Mais il existe un groupe particulier d'enfants qui éprouvent des difficultés énormes et persistantes dans l'apprentissage de la lecture, malgré une intelligence normale, l'absence de déficiences visuelles et auditives et une fréquentation scolaire régulière. La capacité de maîtriser les compétences en lecture chez ces enfants est d'un ordre de grandeur pire et inférieure à leurs capacités dans d'autres matières. C'est ce groupe d'enfants que les experts appellent les dyslexiques. (Candidat en sciences médicales, docteur en sciences psychologiques, professeur à l'Académie de médecine pédiatrique d'État de Saint-Pétersbourg, vice-président de l'Association des logopathologistes de Saint-Pétersbourg, auteur des livres « Dyslexie et dysgraphie chez les enfants » A.N. Kornev)

En tant que tel, il n’existe pas de diagnostic de dyslexie ou de dysgraphie ; elles font partie d’un groupe général de troubles appelés « retard de développement du psychoparole ». De plus, une telle « phrase » ne peut pas être qualifiée de maladie, elle n'est qu'une conséquence de troubles circulatoires dans le cerveau. D'après mon expérience professionnelle, je peux dire que presque tous les enfants dyslexiques ont des problèmes de circulation sanguine dans les vaisseaux sanguins du cerveau, mais leur diagnostic est posé trop tard. La raison en est le manque d'éducation de nos parents et les « anciennes » méthodes de traitement de ces maladies, car le scénario standard pour les parents qui remarquent des symptômes alarmants chez leur enfant est une visite chez le pédiatre, qui les oriente vers un orthophoniste. . La meilleure marche à suivre : dès le début, examiner minutieusement l'enfant (consulter un psychologue, un neurologue, un orthophoniste, un orthophoniste, un psychiatre), veiller à effectuer une tomographie et un diagnostic échographique du cerveau. Ce n'est qu'alors qu'un diagnostic définitif peut être posé et, en fonction de la forme du trouble et du degré de négligence, un traitement individuel peut être prescrit. La plupart des enfants s’en sortent uniquement grâce à une thérapie correctionnelle. L'intervention médicamenteuse n'est possible que dans les formes sévères de dyslexie, qui s'observent chez un enfant en association avec d'autres maladies mentales (paralysie cérébrale, autisme, etc.). Si elle est détectée tôt, une forme légère de « cécité verbale » peut être éliminée en 3 à 4 mois. ( Docteur du Centre Médical Istina I. Babiy)

La dyslexie – problèmes liés aux capacités de lecture – n’est pas aussi courante qu’il y paraît. La vraie dyslexie est de nature neurologique, et celle que nous rencontrons, en règle générale, survient parce qu'il n'est pas habituel de lire quoi que ce soit à la maison. C'est comme si je disais que 99 % des enfants souffrent aujourd'hui de l'incapacité d'allumer un feu. Où obtiendront-ils cette capacité s’ils n’ont jamais vu leurs parents faire du feu ? Où pourront-ils acquérir des compétences en lecture s’ils ne voient jamais leurs parents avec un livre à la main ?

La plupart des stars (et pas seulement celles d'Hollywood) passent la moitié de leur enfance non pas avec un livre à la main, mais à faire des grimaces devant le miroir, puis à donner des interviews, en se plaignant de leur vie difficile. Résumé : Il existe de nombreux cas de dyslexie, mais dans la plupart des cas, il s'agit d'un problème pédagogique et non médical. (pédiatre E.O. Komarovsky)

Prévention de la dyslexie - comment apprendre à un enfant à lire correctement

Afin de réduire le risque de dyslexie et de dyslexie chez un enfant, il est nécessaire de l'engager dès son plus jeune âge dans des exercices spéciaux visant à maîtriser les normes de la parole et de l'écriture alphabétisées. La prévention de la dyslexie doit reposer sur des jeux éducatifs, et non sur des cours particuliers de 45 minutes.

Les jeux contribuent au développement mental des enfants et les aident également à réfléchir, analyser et naviguer. Au stade initial de l'apprentissage, il est important que les enfants montrent autant d'images que possible : des lettres, des animaux, des mots. Il leur est plus facile de percevoir visuellement les informations. Toutes ces images sont stockées dans la mémoire et, à l'avenir, elles n'auront plus de problèmes tels que la dyslexie. Même à la maternelle, les enfants reçoivent toujours des informations sous forme d’images et de cartes colorées.

Des jeux pour prévenir la dyslexie

Proposez ce jeu à votre enfant : écrivez une phrase facile pour que chaque mot soit écrit sur des cartes différentes. Exprimez une phrase à votre enfant et demandez-lui de l'inventer à partir des mots disponibles.
Vous pouvez également utiliser la technique « Write Out Loud ». Dictez à votre enfant un court extrait de son conte de fées préféré et regardez comment il écrit. L'essentiel est que l'enfant aime le texte que vous lui dictez.
Pour développer ses capacités phonétiques, jouez au jeu Trouver le mot avec votre enfant. Vous devez préparer différentes images et les étiqueter au dos. Lorsqu'il appelle un mot, l'enfant doit trouver l'image correspondante. Par exemple, un arbre ou le soleil. Vous pouvez également collecter des syllabes. Écrivez les noms des animaux syllabe par syllabe et demandez au bébé d'assembler les mots. Par exemple, « so-va » ou « so-ba-ka ».

Avec de tels jeux, vous apprendrez à votre enfant non seulement à lire correctement, mais aussi à écrire, car la mémoire visuelle des enfants est très développée, il leur est donc plus facile de se souvenir de tout « à l'œil nu », pour ainsi dire.