Περίληψη μαθήματος «Όλα τα μέρη του σώματος είναι σημαντικά, ένα άτομο τα χρειάζεται όλα» (για την μεγαλύτερη ομάδα με OHP). Περίληψη του μαθήματος "Μέρη του σώματος Γυμναστική για τα μάτια"

Θέμα: «Τα μέρη του σώματος είναι οι βοηθοί μου»

Στόχος:

εδραίωση της έννοιας των μερών του σώματος.
να εδραιώσει τις γνώσεις και τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια των διορθωτικών εργασιών για την ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής.

Καθήκοντα:

Λογοθεραπεία:

Βελτίωση της λεξιλογικής δομής του λόγου:

εμπλουτίστε, ενεργοποιήστε και επεκτείνετε το λεξιλόγιο για το θέμα «Τα μέρη του σώματος είναι οι βοηθοί μου».
μάθετε τα ονόματα των μερών του ανθρώπινου σώματος, τις λειτουργίες τους (βλέπουμε με τα μάτια μας, ακούμε με τα αυτιά μας, αναπνέουμε από τη μύτη μας, κ.λπ.)
να εδραιωθεί η έννοια της «πολυσηματικής λέξης», να διευκρινιστεί η πολυσημία της λέξης «μύτη».
να επεκτείνει τις ιδέες σχετικά με την αντίληψη των οσμών στα ζώα.
διευκρινίστε την έννοια των λέξεων "άρωμα", "οσμή"

Διαμόρφωση και βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου:

συμφωνούν ουσιαστικά με επίθετα σε γένος και αριθμό.

Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου:

δημιουργήστε μια προβληματική κατάσταση, λάβετε μέρος στη συζήτησή της.
να αναπτύξουν την ικανότητα να απαντούν σωστά σε ερωτήσεις.
βρείτε κίνητρα για να αιτιολογήσετε αυτό το θέμα.

Βελτίωση των αδρών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

ανάπτυξη των απτικών αισθήσεων.
ανάπτυξη σωστής φυσιολογικής αναπνοής.

Εκπαιδευτικός:

να σχηματίσουν ιδέες για μέρη του σώματος: μάτια, αυτιά, μύτη, γλώσσα, χέρια, για το ρόλο τους στην ανθρώπινη ζωή.
καλλιεργούν πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες.

Για την επίτευξη του στόχου χρησιμοποιήθηκαν οι ακόλουθες μέθοδοι και τεχνικές:

οπτική μέθοδος (χρήση υλικού βίντεο)
λεκτική μέθοδος (συζήτηση για μέρη του σώματος)
τεχνική παιχνιδιού (αρθρική γυμναστική "Funny Tongue")
μέθοδος πειραματισμού (βρες ποιος βραστήρας έχει κρύο νερό και ποιο ζεστό, χωρίς να το αγγίξεις)
μέθοδος εξέτασης (εξέταση σε καθρέφτη ματιών)
αρωματοθεραπεία (χρησιμοποιούνται αρωματικά κεριά).

Η επίλυση προβλημάτων πραγματοποιείται μέσω των ακόλουθων εκπαιδευτικών τομέων:

υγεία (ικανότητα σωστής αναπνοής)
γνώση (ιστορία λογοθεραπευτή για τα μάτια και την αντίληψη των οσμών των εκπροσώπων του ζωικού κόσμου)
μουσική ("Sounds of the Forest").

Εξοπλισμός: υλικό βίντεο (τοπία, χλωρίδα, πανίδα, μύτη, αυτιά, μάτια, ψάρια, βάτραχος, κοτόπουλα, περιστέρια, κουκουβάγια, μπούφος, καραβίδες, σαύρα, μυρμήγκια, σκύλος, γάτα, ελάφι, άλογο, δελφίνι). ηχογράφηση "Sounds of the Forest"? δύο βραστήρες με νερό - ζεστό και κρύο. "θαυματουργό κουτί"? αρωματικά κεριά? καθρέφτες, χαρακτήρας Koschey, χαρτί Whatman, κόκκινη γκουάς, υγρά μαντηλάκια.

Πρόοδος άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

1. Οργανωτική στιγμή.

Ευγενικά λόγια

Να είσαι ευγενικός
Πρέπει να πείτε "γεια"
Σε όλους που δεν θα συναντούσα -
Τα παιδιά το ξέρουν αυτό.
Λες: «Γεια σου!» και ως απάντηση
Θα ακουστεί: «Γεια σου! Γειά σου!".

Παιδιά, ας πούμε ένα γεια.

Γεια σας, παλάμες! (τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους: παλαμάκια-κλαπ)
Γεια σας μπότες! (stomp: stomp stomp)
Γεια σας βατράχια! (κροακ qua-qua)
Γεια σας κούκους! (κούκος: κούκος)
Γεια σου, κουδουνίστρα! (κάντε κλικ στη γλώσσα τους: cluck – clink)
Και μωρό πυγολαμπίδα! (προφέρετε καθώς εκπνέετε: s-s-s)
Γεια σου, ευκίνητο αεράκι, (φυσάει)
Μια ηχηρή παιδική φωνή! (γλώσσα κουνώντας: bl - bl)
Το τρένο είναι πολύ στην αποβάθρα! (τράβηγμα: tuuu)
Καλημέρα στο ρολόι χειρός, (τικ: τικ-τακ)
Δυνατές παιδικές φωνές!
Και τώρα κάθισαν όλοι μαζί,
Όλοι με κοίταξαν.

2. Κύριο μέρος.

Σήμερα θα μιλήσουμε για τον άνθρωπο. Υπάρχουν πολλοί άνθρωποι που ζουν στη Γη - δισεκατομμύρια. Όλοι οι άνθρωποι είναι όμοιοι, όλοι ξέρουμε πώς να μιλάμε, να σκεφτόμαστε, να περπατάμε, αλλά κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός. Διαφέρουμε σε εμφάνιση, χρώμα ματιών, χρώμα μαλλιών, ύψος, βάδισμα, φωνή, χαρακτήρα.

Εμφανίζεται ο Koschey.

Koschey. Ποιος μιλούσε για μένα εδώ; Και είστε τα έξυπνα παιδιά εδώ, λοιπόν, μαντέψτε τους γρίφους μου και αν δεν μαντέψετε, θα σας πάω στη θέση μου.

1) Μας το έβαλαν
Το χειμώνα - μπότες,
Το φθινόπωρο - παπούτσια,
Το καλοκαίρι - σανδάλια.
(Πόδια)

2) Δεν πάτησα ποτέ το πόδι μου στο νοσοκομείο,
Παρακάμπτω τα πάντα
Τρέμω παντού, τα χείλη μου τρέμουν,
Χθες έκανα θεραπεία... (δόντια).

3) Πέντε αδέρφια είναι ίσα εδώ και χρόνια
Διαφέρουν σε ύψος.
(Δάχτυλα)

4) Ό,τι βάζουμε στο στόμα μας
Θα μπει στο ... (στομάχι μας).

5) Η κατσαρόλα είναι έξυπνη, έχει επτά τρύπες.
(Κεφάλι).

Ω, πόσο έξυπνος και καταπληκτικός είσαι εδώ. Δεν μου αρέσουν τέτοια παιδιά, θα πάω να ψάξω για άλλα παιδιά.

Λογοθεραπευτής. Μπράβο παιδιά, ολοκλήρωσαν την εργασία και έστειλαν το Koshchei έξω. Τώρα πάρτε έναν καθρέφτη και κοιτάξτε τον εαυτό σας. Ο άνθρωπος δεν βλέπει με όλο του το σώμα, αλλά μόνο με τα μάτια του.

Ας το βρούμε μαζί, παιδιά.
Τι είναι τα μάτια στον κόσμο;
Και γιατί όλοι έχουμε
Υπάρχει ένα ζευγάρι μάτια στο πρόσωπο;
Γιατί λοιπόν ένα άτομο χρειάζεται μάτια;
Τα παιδιά απαντούν.

Λογοθεραπευτής. Σωστά, τα μάτια βοηθούν ένα άτομο να αναγνωρίσει τον κόσμο γύρω του: βλέπουμε αντικείμενα γύρω μας, το χρώμα, το μέγεθος, το σχήμα τους και μπορούμε να προσδιορίσουμε την απόσταση στην οποία βρίσκονται το ένα από το άλλο. (Τα παιδιά παρακολουθούν υλικό βίντεο που απεικονίζει τοπία, χλωρίδα, πανίδα.)

Τα μάτια είναι πολύ ευαίσθητα, επομένως πρέπει να προστατεύονται. Για άτομα με κακή όραση, ο γιατρός συνιστά τη χρήση γυαλιών. Όλοι οι εκπρόσωποι του ζωικού κόσμου έχουν διαφορετικά μάτια. Για παράδειγμα, τα ψάρια βλέπουν αντικείμενα που βρίσκονται κοντά στο πηγάδι. Οι βάτραχοι παρατηρούν μόνο κινούμενα αντικείμενα. Για να εξετάσει ένα ακίνητο αντικείμενο, η ίδια πρέπει να αρχίσει να κινείται. Στις καραβίδες, τα μάτια βρίσκονται σε ειδικούς μίσχους κεραίας, εκτείνονται πολύ μπροστά και μπορούν να περιστρέφονται μόνα τους όταν η καραβίδα είναι ακίνητη. Η κουκουβάγια και ο μπούφος έχουν μεγάλα, αλλά ακίνητα μάτια, αλλά το κεφάλι περιστρέφεται γύρω από τον άξονά του σε έναν πλήρη κύκλο. Επιπλέον, βλέπουν μόνο στο σκοτάδι. Τα κοτόπουλα, τα περιστέρια και οι σαύρες μπορούν να δουν μόνο στο φως. Τα μυρμήγκια μπορούν να δουν αστέρια ακόμα και κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Ποια είναι τα διαφορετικά χρώματα ματιών;

Τα παιδιά απαντούν.

Λογοθεραπευτής. Τι γίνεται με τη φόρμα;

Τα παιδιά απαντούν.

Λογοθεραπευτής. Τι είδους μάτια έχετε;

Τα παιδιά απαντούν.

Κλείσε τα μάτια με την παλάμη σου,
Ας καθίσουμε λίγο:
Αμέσως σκοτείνιασε.
Πού είναι η κούνια, πού είναι το παράθυρο;
Παράξενο, βαρετό και προσβλητικό -
Δεν μπορείτε να δείτε τίποτα τριγύρω.

Τα παιδιά κάθονται με κλειστά μάτια, οι ηχογραφήσεις μουσικής "Sounds of the Forest" είναι ενεργοποιημένες.

Λογοθεραπευτής. Στο σκοτάδι, ένα άτομο αισθάνεται άσχημα και άβολα, αλλά έχει έναν άλλο βοηθό. Τι ακούς?

Τα παιδιά απαντούν.

Λογοθεραπευτής. Με τη βοήθεια του οποίου ακούμε τους ήχους γύρω μας.

Τα παιδιά απαντούν.

Λογοθεραπευτής. Τι ήχους μπορούμε να ακούσουμε;

Τα παιδιά απαντούν.

Λογοθεραπευτής. Χάρη στην ακρόαση, αντιλαμβανόμαστε τους ήχους γύρω μας και περιηγούμαστε στον κόσμο. Ένα άτομο χρησιμοποιεί τα αυτιά του για να ακούσει το τραγούδι των πουλιών και τις φωνές των ανθρώπων, το μουρμουρητό ενός ρυακιού και τον ήχο του ανέμου και πολλούς διαφορετικούς ήχους. Τώρα πες μου, μυρίζεις ένα ευχάριστο άρωμα στο δωμάτιο;

Τα παιδιά εισπνέουν το ευχάριστο άρωμα φράουλας των αρωματικών κεριών.

Λογοθεραπευτής. Πώς μυρίζουμε τα αρώματα;

Τα παιδιά απαντούν.

Λογοθεραπευτής. Γιατί πιστεύετε ότι ένα άτομο χρειάζεται μια μύτη;

Τα παιδιά απαντούν.

Λογοθεραπευτής. Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι η μύτη είναι απλώς ένα στολίδι στο πρόσωπο. Άλλοι πιστεύουν ότι η φύση μας έδωσε μια μύτη για να το σηκώσουμε. Υπάρχουν μάλιστα εκφράσεις: «Κοίτα, γύρισες τη μύτη σου!», «Γιατί κρεμάς τη μύτη σου;» Είναι ένα αστείο. Στην πραγματικότητα, ακόμη και η πιο μικρή μύτη είναι ένα πολύ σημαντικό μέρος του σώματος. Αναπνέουμε από τη μύτη μας. Η μύτη βοηθά επίσης στην αίσθηση και τη διάκριση των οσμών.

Γιατί τα μωρά χρειάζονται μύτη;

Υπάρχουν ίσιες μύτες
Υπάρχουν μύτες μούσκεμα...
Χρειάζομαι πραγματικά κάθε μύτη,
Αφού έχει μεγαλώσει στο πρόσωπό του.
Γιού Προκόποβιτς

Φυσική άσκηση.

Πατάμε τα πόδια μας.
Χτυπάμε τα χέρια μας
Κουνάμε το κεφάλι.
Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά
Τα παρατάμε.
Δίνουμε τα χέρια
Και τρέχουμε τριγύρω.

Λογοθεραπευτής. Οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται ο ένας τον άλλον μέσω της όρασης και της ακοής κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. Αλλά για τα ζώα, η όσφρηση παίζει σημαντικό ρόλο. Είναι η πιο σημαντική αίσθηση, που συχνά αντικαθιστά την όραση ή την ακοή. Για κάποιους από αυτούς, το να μην μπορούν να μυρίσουν το άρωμα ενός αρπακτικού ή να μην βρίσκουν θήραμα ισοδυναμεί με θάνατο. Οι σκύλοι, οι γάτες και τα άλογα αντιλαμβάνονται τις οσμές καλύτερα από άλλα ζώα. Συνήθως αναγνωρίζουν τη μυρωδιά κάποιου που γνωρίζουν πολύ πριν πλησιάσει. Στα άγρια ζώα η όσφρηση είναι ακόμα καλύτερα ανεπτυγμένη. Ένα ελάφι μυρίζει ένα αρπακτικό από μεγάλη απόσταση και καταφέρνει να φύγει ή να κρυφτεί. Αλλά τα πουλιά διακρίνουν τις οσμές πολύ άσχημα, αλλά τα δελφίνια δεν τις ξεχωρίζουν καθόλου.

Ο λογοθεραπευτής χρησιμοποιεί υλικό βίντεο και θεματικές εικόνες που απεικονίζουν ζώα.

Εάν έχετε κρύο και καταρροή, είναι πιο δύσκολο για εσάς να αναπνεύσετε. Πρέπει να προσέχετε την υγεία σας, να είστε σε θέση να αναπνέετε σωστά, να εισπνέετε αέρα από τη μύτη σας και να εκπνέετε από το στόμα σας. Η μύτη είναι ανθρώπινο όργανο. Ποιο ή τι έχει;

Ο λογοθεραπευτής χρησιμοποιεί βίντεο που απεικονίζουν ένα ζώο και έναν άνθρωπο, μια βάρκα και μια τσαγιέρα.

Λογοθεραπευτής. Τι είναι ο βραστήρας; Τι εξαρτήματα έχει; (Στόμιο, καπάκι, λαβή, πάτος, τοίχοι).

Λογοθεραπευτής. Σε τι χρησιμεύει ο βραστήρας; (Να πιω από αυτό).

Δάσκαλος. Τι είδους νερό χρειάζεται για την παρασκευή τσαγιού;

Τα παιδιά απαντούν.

Δύο βραστήρες με νερό -κρύο και ζεστό- τοποθετούνται μπροστά στα παιδιά, καλούνται να μάθουν ποιο είναι ποιο χωρίς να αγγίξουν και στη συνέχεια τίθενται μια σειρά από ερωτήσεις.

Τα παιδιά κατανοούν πώς να προσδιορίζουν τη θερμοκρασία του νερού.

Λογοθεραπευτής. Υπάρχουν δύο βραστήρες μπροστά σας, ο ένας βραστήρας περιέχει κρύο νερό και ο άλλος ζεστό νερό. Ποιο πιστεύετε ότι έχει κρύο νερό;

Τα παιδιά απαντούν.

Λογοθεραπευτής. Αγγίζουμε αντικείμενα με τα δάχτυλά μας. Μας βοηθούν να γράφουμε και να ράβουμε. Γλύψε, κάνε πολλά διαφορετικά πράγματα. Με τη βοήθεια των δακτύλων μας μπορούμε να νιώσουμε ζέστη και κρύο, να νιώσουμε αν ένα αντικείμενο είναι σκληρό ή μαλακό, λείο ή τραχύ. Πρέπει να μάθουμε μερικές πολύ λεπτές κινήσεις, για παράδειγμα, τα χέρια των καλλιτεχνών είναι πολύ καλά ανεπτυγμένα. Προτείνω να παίξουμε λίγο με τα δάχτυλά μας. Ας προσπαθήσουμε να μαντέψουμε με το άγγιγμα τι υπάρχει στο θαυματουργό κουτί μας;

Τα παιδιά το κάνουν.

Λογοθεραπευτής. Τι θα συνέβαινε αν ένας άνθρωπος είχε ένα μάτι, αλλά δύο στόματα και δύο μύτες;

Τα παιδιά απαντούν.

Μας δίνεται ένα κεφάλι.
Και δύο μάτια και δύο αυτιά,
Και δύο ναούς, και δύο χέρια,
Αλλά υπάρχει μία μύτη και στόμα.
Αλλά αν ήταν το αντίστροφο,
Ένα πόδι, ένα χέρι,
Αλλά δύο στόματα, δύο γλώσσες -
Αν ξέραμε
Τι έφαγαν και κουβέντιασαν.
G. Heine.

Μια γλώσσα ζει στο στόμα μας. Με αυτό μπορούμε να καθορίσουμε τη γεύση. Γιατί αλλιώς χρειάζεται ένας άνθρωπος τη γλώσσα;

Τα παιδιά απαντούν.

Λογοθεραπευτής. Η γλώσσα σας βοηθά να κάνετε διάφορους ήχους, και το πιο σημαντικό, να μιλήσετε. Μερικές φορές παίζει το ρόλο του φύλακα, φρουρώντας την είσοδο του σπιτιού (στόμα) και ελέγχοντας το φαγητό για την καταλληλότητα ή την ακαταλληλότητά του για κατανάλωση. Κατά τη διάρκεια της μάσησης, η γλώσσα αναποδογυρίζει κομμάτια τροφής.

Τα παιδιά εκτελούν γυμναστική άρθρωσης "Funny Tongue" (ανάπτυξη συγγραφέα).

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια γλώσσα.
Ήταν ευδιάθετος και πάντα έκανε θόρυβο. (Κάντε κλικ στη γλώσσα τους)
Αλλά μια μέρα όλοι οι γείτονες είναι εναντίον του
Προσβλήθηκαν και έπαψαν να είναι φίλοι με τον Τόνγκου. (Μπουρωμένα χείλη)
Πλησίασε τον Μάγουλο, (σπρώξτε το δεξί μάγουλο με τη γλώσσα του)
Χτύπησα την πόρτα της και δεν την άνοιξε κανείς.
Στη συνέχεια πήγε προς την αντίθετη κατεύθυνση, (Πίεσε το αριστερό μάγουλο με τη γλώσσα)
Αλλά και εκεί δεν τον περίμενε κανείς.
Η γλώσσα αποφάσισε να κάνει φίλους με τα δόντια.
Πρώτα γαργαλούσε τα πάνω δόντια (Εκτελέστε μια άσκηση άρθρωσης, Καθαρίστε τα δόντια)
Και μετά τα κάτω.
Αλλά μετά τα χείλη προσβλήθηκαν και μουτρώθηκαν. (Μπουρωμένα χείλη)
Η γλώσσα αποφάσισε να τους φτιάξει τη διάθεση:
Πρώτα έγλειψε το πάνω χείλος του (εκτελώντας την άσκηση άρθρωσης Jam)
Και μετά το κάτω.
Άρεσαν στα χείλη
Και χαμογέλασαν στον Τόνγκου.
Από τότε μένουν όλοι μαζί (Χαμόγελο)
Και πάντα χαμογελούν ο ένας στον άλλο.

Τα παιδιά εκτελούν το συλλογικό έργο «Χαμόγελο».

Ζωγραφίζουν χαμόγελα με τα δάχτυλά τους σε προετοιμασμένα πρόσωπα που δεν έχουν στόμα. Όλα τα πρόσωπα τοποθετούνται σε χαρτί whatman, με αποτέλεσμα μια ομαδική «φωτογραφία».

Περίληψη του μαθήματος.

Λογοθεραπευτής. Παιδιά, σήμερα μάθατε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Πες μας τι ακριβώς σου άρεσε περισσότερο;

Zhantimirova Dinara Kinesovna,
δάσκαλος λογοθεραπεύτρια,
MDOAU νηπιαγωγείο "Solnyshko",
Περιοχή Orenburg, περιοχή Svetlinsky, χωριό Svetly

Στόχοι:
1. αποσαφηνίσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη δομή του ανθρώπινου σώματος και το σκοπό των επιμέρους τμημάτων του σώματος.
2. διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ των ανθρώπων και να τα εκφράζουν στον λόγο. εργασία για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των παιδιών.
3. να αναπτύξουν την ομιλία, την προσοχή, τη σωστή αναπνοή, τις κινητικές δεξιότητες των χεριών.
4. καλλιεργήστε μια προσεκτική, φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον.
Λεξικό:
αγόρι, κορίτσι, άνδρας, γυναίκα, γιαγιά, παππούς, πρόσωπο, άτομα, ονόματα μελών του σώματος (άνω και κάτω άκρα).
Εξοπλισμός:
εικόνες που απεικονίζουν το ανθρώπινο σώμα. ΠΟΛΥΜΕΣΑ; σχηματική εικόνα ενός ατόμου.
Η πρόοδος του μαθήματος
Υπάρχουν πολλές εικόνες στον πίνακα: κορίτσι, αγόρι, άντρας, γυναίκα, γιαγιά, παππούς.
Εκπαιδευτής: Ποιος ζωγραφίζεται σε αυτές τις εικόνες;
Παιδιά: κορίτσι, αγόρι, άνδρας, γυναίκα, γιαγιά, παππούς
Εκπαιδευτικός: Πώς μπορείτε να το ονομάσετε με μια λέξη;
Παιδιά: Άνθρωποι
Εκπαιδευτικός: Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί: υπάρχουν μεγάλοι και νέοι, ενήλικες και παιδιά. Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον προσεκτικά, πώς διαφέρουν οι άνθρωποι μεταξύ τους; Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον στα μάτια. Τι χρώμα έχουν;
Απαντήσεις παιδιών
Εκπαιδευτικός: Είναι τα μαλλιά σας το ίδιο χρώμα;
Παιδιά: Όχι
Εκπαιδευτικός: Έχετε όλοι το ίδιο ύψος; (προσκαλέστε τα παιδιά να μετρήσουν το ύψος τους) Αλλά αφού είμαστε τόσο διαφορετικοί, γιατί ονομαζόμαστε όλοι «ΑΝΘΡΩΠΟΙ»; Τι κοινό έχουμε εμείς οι άνθρωποι; Πώς μοιάζουμε;
Απαντήσεις παιδιών
Εκπαιδευτικός: Για ποιον νομίζετε ότι θα μιλήσουμε σήμερα;
Παιδιά: άνδρας και μέρη του σώματος
Εργασία με εικόνες που απεικονίζουν το ανθρώπινο σώμα.
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον προσεκτικά. Από ποια μέρη του σώματος αποτελείται ένα άτομο;
Παιδιά: κεφάλι, λαιμός, κορμός, άνω άκρα - χέρια, κάτω άκρα - πόδια
Παιδαγωγός: Σωστά, παιδιά, όλοι έχουμε κεφάλι. Τι είναι στο κεφάλι;
Παιδιά: μύτη, στόμα, αυτιά, μάτια
Εκπαιδευτικός: Σε τι χρειάζονται η μύτη, το στόμα, τα αυτιά, τα μάτια;
Απαντήσεις παιδιών
Εκπαιδευτής: Μαντέψτε τους γρίφους και βρείτε τη σωστή απάντηση ανάμεσα σε αυτές τις εικόνες.
Μπορεί να είναι πολύ διαφορετικό:
Ευγενικός, επιβλαβής, περήφανος,
Σημαντικό, μακρύ, μικρό,
Καμπούρα, χοντρή, λεπτή, φακιδωτή.
(Μύτη)
Είναι πάντα στη δουλειά
Οταν μιλάμε.
Πώς ξεκουράζεται;
Μετά μένουμε σιωπηλοί.
(Στόμα)
Γυμναστική για την ανάπτυξη σωστής αναπνοής.
Θα εισπνεύσουμε εύκολα και ομαλά, (εισπνέουμε)
Ας εκπνεύσουμε πολύ (εκπνέουμε)
Μύτη στην εργασία (εισπνοή)
Στόμα στη δουλειά (εκπνοή)
Όλοι αναπνέουμε καλά.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Και εδώ υπάρχει μια άλλη ερώτηση: σε τι «κάθεται» το κεφάλι;
Παιδιά: Γύρω από το λαιμό
Εκπαιδευτικός: Γιατί χρειάζεται ένα άτομο ένα λαιμό;
Παιδιά: λαιμός - συνδέει το κεφάλι και τον κορμό ενός ατόμου
Εκπαιδευτής: Πώς ονομάζεται το μεγαλύτερο μέρος του ανθρώπινου σώματος;
Παιδιά: κορμός
Εκπαιδευτικός: Δείξε μου πού είναι ο κορμός σου;
Τα παιδιά δείχνουν τον εαυτό τους
Εκπαιδευτικός: Τι υπάρχει στο μπροστινό μέρος του σώματος;
Παιδιά: στήθος, κοιλιά
Εκπαιδευτικός: Τι κρύβεται πίσω;
Παιδιά: πίσω
Εκπαιδευτικός: Τι πιστεύετε ότι είναι τα άνω και κάτω άκρα;
Απαντήσεις παιδιών
Εκπαιδευτικός: Πώς ονομάζονται τα χέρια;
Παιδιά: άνω άκρα
Εκπαιδευτικός: Πώς ονομάζονται τα πόδια;
Παιδιά: κάτω άκρα
Εκπαιδευτής: Στο κάτω μέρος του ποδιού - αυτό το μέρος του ποδιού (παράσταση) ονομάζεται πόδι, γιατί νομίζετε;
Απαντήσεις παιδιών
Εκπαιδευτικός: Ναι, από τη λέξη "βήμα"
Γυμναστική για μπράτσα
Ένα πολύ κομπλεξικό άτομο: (δείκτης στο μέτωπο, συνοφρυωμένος)
Δύο μάτια και δύο βλέφαρα, (δείχνετε με το δείκτη σας στα μάτια, στα βλέφαρα)
Και-κοίτα προσεκτικά! - (δείκτης από τα μάτια στους κροτάφους)
Αυτιά δύο και δύο ρουθούνια (δείχνουν τα αυτιά και τα ρουθούνια)
Αλλά υπάρχουν πέντε δάχτυλα (απλώστε τα δάχτυλα και στα δύο χέρια)
Να κρατάνε τα πάντα μαζί τους. (χειρονομία αρπαγής με τα χέρια)
Εκπαιδευτικός: Μαντέψτε τους γρίφους.
Το μεγαλύτερο μέρος είναι η υποστήριξη για τα πάντα
Και υπάρχει ένας λαιμός, μια πλάτη, ένα στομάχι.
Πες μου, τι είναι αυτό;
Παιδιά: κορμός
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Και σε κάθε άτομο ζει ένας σούπερ-σκελετός, αυτά είναι τα οστά μας, επαναλαμβάνουν τα πάντα μετά από εμάς, κοίτα πώς φαίνεται ο σκελετός σου όταν ξεσταυρώνεις τα χέρια σου, ή, για παράδειγμα, σταυρώνεις τα πόδια σου, ή όταν ξαπλώνεις. Σηκώστε το αριστερό σας χέρι προς τα πάνω και τοποθετήστε το δεξί σας χέρι στο κεφάλι σας και τώρα ας δούμε πώς το έκανε ο σκελετός μας. Και κοίτα πόσα οστά υπάρχουν στην παλάμη. Παιδιά, αυτή είναι η Μάσα. Η Μάσα είναι ένα πολύ ασυνήθιστο ζευγάρι, μπορεί να χάσει εντελώς την ψυχραιμία της, έτσι. Και πρέπει να τη βοηθήσετε να το μαζέψει. Και ποια μέρη του ανθρώπινου σώματος θυμάστε;

Τατιάνα Τιμερμπουλάτοβα
Περίληψη μαθήματος «Όλα τα μέρη του σώματος είναι σημαντικά, ένα άτομο τα χρειάζεται όλα» (για την μεγαλύτερη ομάδα με OHP)

Μεθοδολογική ανάπτυξη μαθήματα σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Θέμα: "Ολα τα μέρη του σώματος είναι σημαντικά, Ολα χρειάζεται ένα άτομο».

(Για ανώτερη ομάδα με OHP)

Timerbulatova Tatiana Vladimirovna

δάσκαλος-λογοθεραπευτής ανώτατης κατηγορίας, MADOU No 346, Kazan.

Στόχοι: ανάπτυξη της λεξιλογικής και γραμματικής δομής του λόγου. επεκτείνουν και συστηματοποιούν γνώσεις και ιδέες για την περιβάλλουσα πραγματικότητα.

Καθήκοντα:

Ενεργοποιήστε και επεκτείνετε το λεξιλόγιο για το θέμα, διδάξτε στα παιδιά να ξεχωρίζουν και να ονομάζουν μέρη του ανθρώπινου σώματος;

Διαμορφώστε συνεκτική ομιλία, αναπτύξτε τη γραμματική δομή του λόγου.

Αναπτύξτε γενική κινητική δραστηριότητα, λεπτές κινητικές δεξιότητες, αρθρωτικές κινητικές δεξιότητες.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, τη φαντασία.

Ενσταλάξτε στα παιδιά πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες.

Εξοπλισμός: κουτί "πακέτο", παιχνίδι "στήθος", απλικέ "Ο γίγαντας και ο νάνος"; φρούτα, λαχανικά, τρόφιμα και τους ανδρείκελα: πορτοκάλι, αχλάδι, σταφύλια, μπανάνα, λεμόνι, λάχανο, καρότα, ψωμί, καραμέλα. σχέδια για αυτο-μασάζ χειλιών και γλώσσας. εικόνες από παραμύθια ήρωες: Pinocchio, Barmaley, Dunno, Κοκκινοσκουφίτσα, Baba Yaga.

Οργάνωση χρόνου.

Λογοθεραπευτής. Σήμερα θα ξεκινήσουμε δραστηριότητα με ένα ενδιαφέρον παιχνίδι"Δείξε μου πού". Θα απαγγείλω το ποίημα, και θα ακούσετε προσεκτικά και θα δείξετε.

Υπάρχουν νύχια στα δάχτυλά μας,

Στα χέρια - καρπούς, αγκώνες.

Στέμμα, λαιμός, ώμοι, στήθος.

Και μην ξεχνάτε την κοιλιά σας.

Υπάρχουν γόνατα, υπάρχει μια πλάτη,

Αλλά είναι μόνο μία.

Το έχουμε στο κεφάλι μας

Δύο αυτιά και δύο λοβοί.

Φρύδια, ζυγωματικά και κροτάφους,

Και τα μάτια που είναι τόσο κοντά.

Μάγουλα, μύτη και δύο ρουθούνια,

Χείλη, δόντια - κοίτα!

Πηγούνι κάτω από το χείλος.

Αυτό ξέρουμε εγώ κι εσύ!

Τα παιδιά, ακούγοντας ένα ποίημα, δείχνουν διαδοχικά όλα τα ονόματα μέλη του σώματος.

Κύριος Μέρος.

Δύο Yegorkas ζουν κοντά στο λόφο,

Ζουν μαζί

Αλλά δεν κοιτάζονται μεταξύ τους. (Μάτια)

Δύο παράθυρα τη νύχτα

Κλείνονται στον εαυτό τους

Και με την ανατολή

Ανοίγουν μόνα τους. (Μάτια)

ερώτηση: "Για τι χρειάζονται μάτια?»

Ασκήσεις για τα μάτια.

Λογοθεραπευτής. Για να διατηρήσετε τα μάτια σας υγιή, πρέπει να κάνετε ειδική γυμναστική.

Πραγματοποιείται ένα συγκρότημα οπτικής γυμναστικής.

1. Παιχνίδι "Μέρα νύχτα".

Για 3 – 5 δευτερόλεπτα. Κλείστε τα μάτια σας και μετά ανοίξτε τα διάπλατα. Επαναλάβετε 6-8 φορές.

2. Παιχνίδι "Σορίνκα".

Αναβοσβήνει γρήγορα για 10-15 δευτερόλεπτα. Επαναλάβετε την άσκηση 3 φορές με μεσοδιάστημα 7-10 δευτερολέπτων.

3. Παιχνίδι "Τα μάτια παίζουν κρυφτό".

Τρίψτε τις παλάμες σας μεταξύ τους και ελαφρά, χωρίς προσπάθεια, τοποθετήστε τα σε προηγουμένως κλειστά μάτια για 30-40 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια χαμηλώστε τα χέρια σας και ανοίξτε τα μάτια σας.

Δύο αδέρφια ζουν στο ένα κεφάλι.

Όλοι ακούνε, αλλά δεν βλέπουν ο ένας τον άλλον. (Αυτιά)

Στην κορυφή του κεφαλιού του μικρού ζώου,

Και κάτω από τα μάτια μας. (Αυτιά)

Τα παιδιά λύνουν αινίγματα και απαντούν σε ερωτήσεις ερώτηση: "Για τι χρειάζονται αυτιά?»

Όλοι στέκονται σε κύκλο, το κορυφαίο παιδί είναι στο κέντρο. Τα παιδιά, σφίγγοντας μια μπάλα μασάζ στις παλάμες τους, τη μεταφέρουν από το ένα χέρι στο άλλο και μετά περνούν τη σε έναν γείτονα.

Nastya (Vitalik, Olya, κ.λπ.)

Στέκεσαι σε κύκλο.

Σας καλούμε "Αχ!"

Nastya, κλείσε τα μάτια σου,

Μάθετε ποιος σας τηλεφώνησε!

Ο οδηγός κλείνει τα μάτια του. Ένας από τους παίκτες, αυτός στα χέρια του οποίου είναι η μπάλα, φωνάζει το όνομά του, ο οδηγός πρέπει να καθορίσει από τη φωνή του ποιος τον κάλεσε.

Μπορεί να είναι πολύ διαφορετικό:

Ευγενικός, επιβλαβής, περήφανος, σπουδαίος,

Μακρύς, μικρός, καμπούρης,

Χοντρό, λεπτό, φακιδωτό. (Μύτη)

ερώτηση: «Τι χρησιμεύει η μύτη;»

Ενα παιχνίδι "Γνωρίζω από τη μυρωδιά".

Με κλειστά μάτια, τα παιδιά καλούνται να αναγνωρίσουν με τη μυρωδιά τους τι υπάρχει στα βάζα (πορτοκάλι, λεμόνι, μπανάνα). Στη συνέχεια, τα παιδιά χρησιμοποιούν μάλλινες κλωστές για να απλώσουν τις σιλουέτες των μαντέψεων φρούτων στον πίνακα.

Ο φίλος μας μένει εκεί

Η αστεία γλώσσα μας. (Στόμα)

Τα παιδιά μαντεύουν το αίνιγμα και απαντούν ερώτηση: «Τι χρησιμεύει το στόμα;»

Γυμναστική άρθρωσης – αυτομασάζ.

Το αυτο-μασάζ χειλιών και γλώσσας πραγματοποιείται σύμφωνα με σχέδια - διαγράμματα.

Ενα παιχνίδι "Δοκίμασέ το".

Τα παιδιά με κλειστά μάτια έχουν διαφορετική γεύση προϊόντα: ψωμί, γλυκά, λάχανο, καρότα, αχλάδια, σταφύλια.

Γυμναστική δακτύλων.

Παιδιά "λέγω"ποίημα με το χέρι «Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι».

Ενα παιχνίδι "Ο νάνος και ο γίγαντας"(σχηματισμός ουσιαστικών με υποκοριστικά και αυξητικά επιθήματα).

Ο Νάνος έχει χέρια και ο Γίγαντας έχει χέρια.

Ο Νάνος έχει μύτη και ο Γίγαντας έχει μύτη.

Ο Νάνος έχει πόδια και ο Γίγαντας έχει πόδια.

Ο Νάνος έχει μάτια και ο Γίγαντας έχει μάτια.

Φυσική άσκηση.

Τα παιδιά εκτελούν μια άσκηση με αυτομασάζ στο κεφάλι, το πρόσωπο, το λαιμό, το στήθος, την κοιλιά, τα χέρια, τα πόδια.

Ας ξεκινήσουμε την ασυνήθιστη άσκηση με τη σειρά.

Για αρχή θα τρίψουμε λίγο τις παλάμες μας.

Θα τρίψουμε το μέτωπό μας 1, 2, 3, 4, 5.

Στον καθένα απαιτείταιΕίμαστε ένα ζευγάρι αιχμηρά, λαμπερά μάτια.

Χρειάζονται μασάζ, έτσι βλέπουμε τον κόσμο.

Η μύτη δεν πρέπει να κρυώνει· χρειαζόμαστε μια υγιή μύτη.

Και τώρα θα τρίβουμε τα αυτιά μας, τα αυτιά μας, για να ακούμε πολύ.

Τώρα ας κάνουμε μασάζ στο κεφάλι αρκετά επιδέξια.

Και με τα χέρια μας σαν χτένα θα ισιώσουμε τα μαλλιά μας.

Θα χαϊδέψουμε επίσης το λαιμό, στα πλάγια ακόμα και την πλάτη.

Να είστε πιο προσεκτικοί, γιατί κάνουμε μασάζ στο στήθος,

Για να μην βήξουμε, να μην αρρωστήσουμε, να έχουμε καλή υγεία.

Ζεστάναμε το στήθος και τώρα προχωράμε στο στομάχι.

Και χαϊδεύουμε την κοιλιά μας με τη φορά των δεικτών του ρολογιού.

Θα χαϊδέψουμε επίσης τα χέρια μας, έτσι ώστε από τα δάχτυλα στους ώμους,

Τα χέρια μου ζεστάθηκαν.

Τέλος, ας χαϊδέψουμε τα πόδια για να τρέξουμε γρήγορα στο μονοπάτι.

Ολοκληρώσαμε τη φόρτιση, όλα θα πάνε καλά τώρα.

Ενα παιχνίδι «Εγώ έχω ένα κι εσύ πολλά» (πληθυντικός αριθμός ουσιαστικών)

Εγώ έχω μύτη κι εσύ μύτες.

Εγώ έχω το πίσω μέρος του κεφαλιού μου και εσύ έχεις το πίσω μέρος του κεφαλιού μου.

Έχω κοιλιά κι εσύ κοιλιές.

Έχω μέτωπο, εσύ έχεις μέτωπα.

Εγώ έχω στόμα, εσύ έχεις στόματα.

Εργασία από τον Dunno.

Λογοθεραπευτής. Παιδιά, ο Dunno σας έστειλε ένα δέμα. Ας δούμε τι έχει μέσα. Βλέπω ένα γράμμα και δώρα.

Ασκηση "Βρες το σφάλμα".

Αγκώνες τα πόδια χρειάζονται. (Όχι, αγκώνες χρειάζονται χέρια)

Γόνατα χρειάζονται χέρια. (Όχι, γόνατα τα πόδια χρειάζονται)

Ασκηση "Μαγικός καθρέφτης". (διαμόρφωση συνεκτικού λόγου με τη σύνθεση μιας περιγραφικής ιστορίας για έναν ήρωα παραμυθιού)

Λογοθεραπευτής. Κοιτάξτε μέσα "μαγικός καθρέφτης"και πες μας ποιους βλέπεις εκεί.

Το παιδί περιγράφει τον ήρωα του παραμυθιού και τα άλλα παιδιά μαντεύουν για ποιον μιλάει.

Ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας και

εποικοδομητική πράξη.

Λογοθεραπευτής. Ας προσπαθήσουμε να απεικονίσουμε ήρωες διαφορετικών παραμυθιών στο απλικέ.

Ομαδική εργασία παιδιών "Αγαπημένοι χαρακτήρες παραμυθιού" (απλικέ).

Συμπέρασμα τάξεις.

Λογοθεραπευτής. Παιδιά, είστε υπέροχοι! Περάσαμε καλά σήμερα και μάθαμε πολλά μέλη του σώματος, για το σκοπό τους απαιτείται, και πώς να τα φροντίζετε.

Βιβλιογραφία

500 αινίγματα για παιδιά. / Σύνθ. I. A. Maznin. Μ., 2005.

Dobrokhotov A. A. Δοκιμάστε το, εικασία: Παζλ. Αγία Πετρούπολη, 1997.

Zheleznova E. S. Τραγούδια και παιχνίδια με τα δάχτυλα. Μ., 2010.

Loginova V.I. Reader για παιδιά αρχαιότεροςπροσχολική ηλικία, Μ., 1990.

Pozhilenko E. A. Εγκυκλοπαίδεια της παιδικής ανάπτυξης. Αγία Πετρούπολη, 2006.

Repina Z. A., Buyko V. I. Μαθήματα λογοθεραπείας. Ekaterinburg, 2002.

Smirnova L.N. Λογοθεραπεία στο νηπιαγωγείο. Μ., 2006

Μαρίνα Προκόφιεβα

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό αυτόνομο ίδρυμα κέντρο ανάπτυξης παιδιών νηπιαγωγείο "Φαντασία"

Υλοποίηση εκπαιδευτικών περιοχή: «Γνώση και καλλιτεχνική δημιουργικότητα»

Γνωστικές και παραγωγικές δραστηριότητες με παιδιά μέσης ομάδας θέμα: « Μέλη του σώματος»

Ετοιμος: δάσκαλος Prokofiev M. L. Pyt-Yakh 2012

Ένταξη εκπαιδευτικών περιφέρειες: "Γνωστική λειτουργία", "Υγεία", «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα», "ΜΟΥΣΙΚΗ", «Φυσική καλλιέργεια», "Επικοινωνία".

Στόχος: Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για την ανθρώπινη δομή, τη φροντίδα του σώματός τους. Καλλιεργήστε την επιθυμία να είστε υγιείς.

Αναπτυξιακή:

Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για τον εαυτό τους και το σώμα τους.

Ενεργοποίηση διαλογικής ομιλίας.

Αναπτύξτε δημιουργική σκέψη, προσοχή, φαντασία, φαντασία,

αυθαίρετη μνήμη?

Αναπτύξτε την ικανότητα να συσχετίζετε λέξεις με πράξεις.

Αναπτύξτε ιδέες για στολίδια και μοτίβα.

Συνεχίστε να αναπτύσσετε λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Εκπαιδευτικός:

Αναπτύξτε τη συνήθεια ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

Η ικανότητα να ακούν ο ένας τον άλλον και τους ενήλικες.

Ανεξαρτησία, εμπιστοσύνη στις δεξιότητές σας, ακρίβεια.

Επιθυμία για βοήθεια.

Η ικανότητα έκφρασης θετικών συναισθημάτων από τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων.

Εκπαιδευτικός:

Μάθετε να αναγνωρίζετε και να ονομάζετε σωστά μέλη του σώματος;

Βρείτε και ονομάστε σωστά τα δάχτυλα.

Μάθετε να διακοσμείτε ρούχα με σχέδια και στολίδια.

Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τα εποχιακά ρούχα.

Προκαταρκτική εργασία:

Διαβάζοντας μια ιστορία του K. I. Chukovsky "Δρ. Aibolit";

Διάταξη μιας σειράς εικόνων σε μια συγκεκριμένη σειρά.

Συζήτηση για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις "Χειμερινά σπόρ";

Επιτραπέζια παιχνίδια "Διπλώστε το μοτίβο", "Ντύστε την κούκλα Μάσα".

Εργασία λεξιλογίου: μασάζ, χειμωνιάτικα ρούχα, στολίδι, μοτίβο (δόντια, μπούκλες, παύλες, μικρό δάχτυλο, δείκτης, δάχτυλο.

Αναπτυξιακό περιβάλλον:

πολυμεσική παρουσίαση, ρωσική λαϊκή μουσική, μουσικορυθμική σύνθεση "Λαγουδάκι", μπάλες μασάζ, δαχτυλίδια, πακέτο, θεατρικός χαρακτήρας "Λαγουδάκι", κενά χαρτιού για χειμερινά ρούχα. μαρκαδόροι, καβαλέτα, σετ διδασκαλίας «Ντύστε την κούκλα».

Μέθοδοι και τεχνικές:

1. Οπτική μέθοδος: προβολή αποσπάσματος από καρτούν, μέθοδος χειρισμού με αντικείμενα μασάζ, παρουσίαση διαφανειών.

2. Λεκτική μέθοδος: συνομιλία, εξήγηση, λογοτεχνική έκφραση, προφορά λέξεων.

3. Πρακτική μέθοδος: βύθιση σε κατάσταση παιχνιδιού, εκφραστικές κινήσεις, μασάζ, φυσικοθεραπεία, μουσικορυθμική άσκηση, σχέδιο.

Κίνηση τάξεις.

(Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και στέκονται σε κύκλο)

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας πούμε ένα γεια.

(χαιρετούν ο ένας τον άλλον περνώντας ένα μαντήλι).

Όταν λέμε γεια, ευχόμαστε ο ένας στον άλλον υγεία. Ας ευχηθούμε υγεία και στους καλεσμένους μας. (χαιρετά τους καλεσμένους).

(Ηχεί μπιπ)

Παιδαγωγός: Ω, παιδιά, λάβαμε ένα email, ας δούμε τι είναι αυτό το γράμμα. (Τα παιδιά κοιτούν την οθόνη και ακούν).

Γεια σας παιδιά! Σας γράφει, γιατρέ Aibolit. Ανησυχώ πολύ για την υγεία σου. Είναι χειμώνας και πρέπει να προσέχετε την υγεία σας. Σας στέλνω ένα πακέτο με μαγικές μπάλες και κρίκους μασάζ που θα σας προστατεύουν από ασθένειες.

Δρ Aibolit.

Παιδαγωγός: Και εδώ είναι το πακέτο. Ας δούμε τι έχει μέσα. Εδώ είναι τα δαχτυλίδια και οι μπάλες για τις οποίες μίλησε ο γιατρός Aibolit. Ας σκεφτούμε πώς μπορούμε να προστατεύσουμε το σώμα μας με αυτά τα αντικείμενα; Τι μπορείτε να κάνετε με αυτά;

(Τα παιδιά ονομάζουν διαφορετικούς τρόπους εργασίας με μπάλες και δαχτυλίδια.)

Παιδαγωγός: Πρότεινες πολλούς πολύ ενδιαφέροντες τρόπους. Ας κυλήσουμε την μπάλα ανάμεσα στις παλάμες μας. Πώς αυτό σας κάνει να αισθάνεστε;

(Παιδικές απαντήσεις).

Παιδαγωγός: Νιώσατε ένα ελαφρύ μυρμήγκιασμα στις παλάμες σας; Υπάρχουν πολλά, πολλά αόρατα μαγικά σημεία στις παλάμες μας που μας βοηθούν να είμαστε υγιείς, αλλά τους αρέσει να κοιμούνται, οπότε πρέπει να τους ξυπνήσουμε με ένα μασάζ. Και οι ασθένειες θα μας παρακάμψουν.

(Μασάζ παλάμης).

Πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα μαγικά δαχτυλίδια;

(Παιδικές απαντήσεις)

Παιδαγωγός: Σωστά, μπορούμε να βάλουμε δαχτυλίδια στα δάχτυλά μας.

Τώρα ας βάλουμε τα δαχτυλίδια σε όλα τα δάχτυλα με τη σειρά, δηλαδή να τα κάνουμε μασάζ και επίσης να ξυπνήσουμε τα μαγικά σημεία.

(Κάνουν μασάζ στα δάχτυλά τους και ο δάσκαλος εξηγεί γιατί κάνουν μασάζ

το ένα ή το άλλο δάχτυλο.)

Μεγάλο - για να μην πονάει το κεφάλι σου.

Δείκτης - έτσι ώστε η αναπνοή να είναι ομοιόμορφη.

Μεσαίο - για να μην πονάει η κοιλιά σας,

Ανώνυμος - για να είναι καλή η διάθεση.

Μικρό δάχτυλο - για να κάνει την καρδιά να λειτουργεί καλύτερα.

Αυτό το μασάζ πρέπει να γίνεται καθημερινά και μόνο έτσι θα ωφελήσει την υγεία μας. Ευχαριστώ τον γιατρό Aibolit για το υπέροχο δώρο.

Παιδαγωγός: Και σου έχω μια έκπληξη.

(Ένα απόσπασμα από ένα κινούμενο σχέδιο για τον γιατρό Aibolit εμφανίζεται στην οθόνη και αυτή τη στιγμή ο δάσκαλος παίρνει μια θεατρική κούκλα Bunny)

Παιδαγωγός: Παιδιά, κοιτάξτε έχουμε καλεσμένο σήμερα. Αλλά για κάποιο λόγο κλαίει.

Παιδαγωγός: Γεια σου Μπάνι. Τι συνέβη?

Λαγός: Ήθελα πολύ να γίνω βοηθός του γιατρού Aibolit, αλλά δεν μου βγήκε.

Παιδαγωγός: Γιατί?

Λαγός: Γιατί δεν ξέρω πώς λέγονται μέρη του σώματός μας. Ο γιατρός μου ζήτησε να βάλω γύψο μουστάρδας στην πλάτη ενός ασθενούς, και τον έβαλα στο στήθος του· έπρεπε να αλείψω τον αγκώνα με λαμπερό πράσινο, αλλά τον άλειψα στις παλάμες μου. Επομένως, γιατρέ Aibolit είπε: «Εδώ είναι μια ζωγραφιά για σένα ανθρώπινο σώμα, προσπάθησε να μάθεις μέλη του σώματος«Όταν μάθεις, τότε έλα». Ήρθα λοιπόν σε εσάς για βοήθεια.

Παιδαγωγός: Ας δούμε τι είδους σχέδιο έχετε. Κοίτα, παιδιά, ποιος είναι κληρωμένος;

(Παιδικές απαντήσεις).

Σωστά, αυτό είναι ένα σχέδιο ενός ατόμου. Έχουμε και ένα τέτοιο σχέδιο, μόνο μεγάλο (τραβάει την προσοχή των παιδιών στην οθόνη). Λαγουδάκι ήρθες στο σωστό μέρος, τα παιδιά μας ξέρουν μέρη του σώματος και θα σας διδάξουν.

(Στην οθόνη εμφανίζονται βέλη που δείχνουν μέλη του σώματος, και καλούν τα παιδιά).

Παιδαγωγός: Λοιπόν, Μπάνι, θυμάσαι παιδιά;

(Παιδικές απαντήσεις).

Λαγουδάκι. Α, υποθέτω ότι δεν τα θυμόμουν όλα.

Παιδαγωγός: Αλλά θα το ελέγξουμε τώρα.

Διδακτικό παιχνίδι «Δεν θα πούμε, θα δείξουμε»

Μην πεις τίποτα...

Απλά δείξε μου.

(Ο λαγός μερικές φορές μπερδεύει μέλη του σώματοςκαι τα παιδιά τον διορθώνουν).

Παιδαγωγός: Τι πρέπει να κάνετε για να είστε υγιείς;

(Παιδικές απαντήσεις).

Παιδαγωγός: Είναι σωστό να κάνετε σωματική άσκηση, να αθλείστε, να κάνετε ασκήσεις και να σκληρύνετε τον εαυτό σας. Πρέπει επίσης να ντύνεστε για τον καιρό. Τώρα είναι χειμώνας, πώς να ντυθείς;

Λαγουδάκι: Α, ναι, το ξέρω σίγουρα.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, δείξε μου το κουνελάκι, ντύσε την κούκλα για μια βόλτα.

(Ντύστε την κούκλα λάθος)

Παιδιά, σωστά;

Παιδιά: Οχι!

Παιδαγωγός: τώρα τα παιδιά-κουνελάκια θα σας δείξουν τι ρούχα και τι ρούχα να φορέσετε μέρη του σώματος πρέπει να φορεθούν.

(τα παιδιά ντύνουν κούκλες για βόλτα).

Διδακτικό παιχνίδι

«Ντύστε την κούκλα για μια βόλτα»

Παιδαγωγός: Λοιπόν, αφού πλέον ξέρουμε να ντυνόμαστε σωστά, σας προσκαλώ για μια βόλτα.

Fizminutka:

Πήγαμε για σκι το πρωί (απομίμηση του σκι)

Φτάσαμε γρήγορα στο δάσος με σκι

Συναντήσαμε ένα λοξό κουνελάκι

Ο αλαζόνας έφυγε από κοντά μας.

Η καφέ αρκούδα κοιμάται σε ένα άντρο

Σηκωθείτε γρήγορα από τα πόδια σας.

Δρυοκολάπτης νοκ νοκ ναι κοκ

Ακούστηκε ένα δυνατό χτύπημα.

Ήρθε η ώρα για μεσημεριανό, περπατήσαμε σε όλο το δάσος

Γυρίσαμε σπίτι μαζί με σκι.

Λαγός (λυπημένος): Και στους φίλους μου αρέσει πολύ να περπατούν στο δάσος του χειμώνα, αλλά δεν έχουν ζεστά γάντια, καπέλα και κασκόλ.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας φτιάξουμε ζεστά, χειμωνιάτικα ρούχα και ας χαρίσουμε το Λαγουδάκι στους φίλους μας.

(Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια στα οποία ετοιμάζονται χάρτινα κενά για καπέλα, γάντια και κασκόλ. Δείγματα μοτίβων εμφανίζονται στην οθόνη, ο δάσκαλος τα δείχνει, εξηγεί και τα καλεί να αρχίσουν να δουλεύουν. Παίζει μουσική. Τα τελικά προϊόντα τοποθετούνται σε μια βαλίτσα και παραδόθηκε στους φίλους του Μπάνι).

Παιδαγωγός: Ορίστε μερικά δώρα για τους φίλους σας.

Λαγός: Αχ τι ωραία. Ευχαριστώ παιδιά, σίγουρα θα σας πω πόσο χαρούμενοι θα είναι οι φίλοι μου. Ένιωσα τόσο χαρούμενη που ήθελα να χορέψω.

Παιδαγωγός: Ας χορέψουμε λοιπόν, ειδικά αφού ο χορός είναι μια υπέροχη σωματική άσκηση, σε βοηθά να είσαι υγιής, και η διάθεσή σου γίνεται ΥΠΕΡΟΧΗ!

Μουσικορυθμική άσκηση "Λαγουδάκι"

Παιδαγωγός: Τώρα ας αποκαταστήσουμε την αναπνοή μας.

(Κάνε ασκήσεις αναπνοής).

Παιδιά, κάναμε τόσο καλή δουλειά σήμερα, βοηθήσαμε το Bunny. Ας θυμηθούμε ότι εμείς έκανε: συζητήθηκε μέρη του ανθρώπινου σώματος, πώς να φορέσετε σωστά τα ρούχα, τι πρέπει να κάνετε για να είστε υγιείς και ακόμη και να ετοιμάσετε δώρα για τα Κουνελάκια.

Λαγός: Τώρα ξέρω τα πάντα και μπορώ να πάω να βοηθήσω τον γιατρό Aibolit.

Ευχαριστώ παιδιά που με μάθατε τα πάντα. Και θέλω να σας περιποιηθώ με βιταμίνες. (Δίνει στον δάσκαλο ένα βάζο με βιταμίνες).

(Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, αποχαιρετούν το ένα το άλλο, περνώντας ένα μαντήλι,

και μετά με τους καλεσμένους).

Παιδαγωγός: Πάμε, Μπάνι, θα σε αποχωριστούμε.

Αγαπητοί γονείς, η εργασία με παιδιά για την εμπέδωση αυτού του θέματος μπορεί να δομηθεί ως εξής:

1. Μιλήστε στο παιδί σας:

Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί. Ο καθένας σας είναι ένας και μοναδικός. Και πουθενά σε όλη την απέραντη γη μας δεν θα υπάρχει ακριβώς το ίδιο αγόρι ή κορίτσι.

Αλλά εσύ και εγώ έχουμε πολλά κοινά:

Υπάρχουν νύχια στα δάχτυλά μας,
Στα χέρια - καρπούς, αγκώνες.
Στέμμα, λαιμός, ώμοι, στήθος
Και μην ξεχνάτε την κοιλιά σας.
Υπάρχουν γόνατα, υπάρχει μια πλάτη,
Αλλά είναι μόνο μία.
Το έχουμε στο κεφάλι μας
Δύο αυτιά και δύο λοβοί.
Φρύδια, ζυγωματικά και κροτάφους,
Και τα μάτια που είναι τόσο κοντά.
Μάγουλα, μύτη και δύο ρουθούνια,
Χείλη, δόντια - κοίτα!
Πηγούνι κάτω από το χείλος.
Αυτό ξέρουμε εγώ κι εσύ!

Η ανάγνωση του ποιήματος συνοδεύεται από επίδειξη των ονομαζόμενων μερών του σώματος.

2. Πώς λειτουργεί το σώμα μας;

Το σώμα μας είναι δομημένο έτσι: στην κορυφή - το κεφάλι, μετά ο λαιμός και ο κορμός.
Το σώμα έχει άνω άκρα – χέρια και κάτω άκρα – πόδια.

3. Άσκηση «Ολοκληρώστε την εργασία»

Βάλτε τα χέρια σας στο κεφάλι σας.
Γυρίστε το λαιμό σας σε διαφορετικές κατευθύνσεις.
Κουνήστε τα άνω άκρα σας.
Πετάξτε τα κάτω άκρα σας.
Γείρετε τον κορμό σας αριστερά, δεξιά.

4. Παίξτε με το παιδί σας: ονομάστε τα μέρη του σώματος που φαίνονται στην εικόνα:

Το πόσο καιρό το σώμα μας θα μας εξυπηρετεί και θα είναι νέο και υγιές εξαρτάται μόνο από εμάς. Τι πρέπει να κάνετε για αυτό;
Ασκηθείτε, τρώτε υγιεινά τρόφιμα, αναπνέετε καθαρό αέρα, είστε καθαροί και τακτοποιημένοι, πηγαίνετε για ύπνο στην ώρα τους.
Αλλά αν δεν φροντίζετε το σώμα σας, θα γεράσει γρήγορα, θα γίνει αδύναμο και άρρωστο. Τι δεν πρέπει να κάνετε με το σώμα σας;
Να τρώτε πρόχειρο φαγητό, να κινείστε λίγο, να πλένεστε σπάνια και να είστε βρώμικες, να καπνίζετε, να κοιμάστε λίγο.

Αυτο-μασάζ αυτιών:

Για να μην πονάνε τα αυτιά σου,
Ας τα ζεστάνουμε γρήγορα:
Εδώ το λυγίζουμε, το αφήνουμε
Και τα επαναλαμβάνουμε όλα ξανά.
Θα τεντώσουμε τον τράγο,
Ανιχνεύουμε το αυτί με το δάχτυλό μας.
Και πιέζουμε με την παλάμη μας,
Τρίψτε πολύ, πολύ δυνατά

Γυμναστική δακτύλων "Σχετικά με το αριστερό και το δεξί χέρι"

Κοίτα, εδώ είναι δύο χέρια:
Δεξιά και αριστερά!
(τεντώνουμε τα χέρια μας προς τα εμπρός, δείχνοντας)

Μπορούν να χτυπήσουν τα χέρια τους -
Και δεξιά και αριστερά!
(χτυπάμε τα χέρια μας)

Μπορούν να μου κρατήσουν τη μύτη -
Και δεξιά και αριστερά!
(τσιμπάμε εναλλάξ τη μύτη μας με το δεξί και το αριστερό μας χέρι)

Μπορούν να καλύψουν το στόμα τους με την παλάμη τους -
Και δεξιά και αριστερά!
(καλύψτε το στόμα και των δύο)

Μπορούν να δείξουν το δρόμο -
Και δεξιά και αριστερά!
(δείχνουμε την κατεύθυνση είτε με το δεξί είτε με το αριστερό χέρι)

Ξέρουν πώς να διαλέγουν τη μύτη τους -
Και δεξιά και αριστερά!
(μιμούμαστε να μαζεύετε τη μύτη σας με κάθε χέρι με τη σειρά)

Κι αν κάποιος φωνάξει,
Και δεξιά και αριστερά
Βοήθησέ με να κλείσω τα αυτιά μου!
(καλύψτε τα αυτιά μας)

Είμαι πάντα φίλος με τα χέρια μου -
Και δεξιά και αριστερά!
(φιλική χειραψία)

Και μπορούν να είναι στοργικοί
Και δεξιά και αριστερά!
Θα σε αγκαλιάσουν, θα σε πιέσουν κοντά μου -
Και δεξιά και αριστερά!
(τυλίγουμε τα χέρια μας γύρω από τον εαυτό μας - "αγκαλιά")

Μαντέψτε το αίνιγμα και δείξτε στον εαυτό σας την απάντηση

Ποιος έφερε κάτι νόστιμο -

Ένα παιδί μπορεί να μυρίσει τα πάντα... (μύτη)