Рисуваме сложни диктовки по клетки. Забавна дейност за деца в предучилищна възраст - графични диктовки

Егорова Наталия Викторовна

Забавна дейност за деца в предучилищна възраст –

графични диктовки.

Рисуване по клетки– много вълнуващо и полезно занимание за децата. Това е игрив начин да развиете пространственото въображение на детето, фината моторика на пръстите и постоянството.

Графичните диктовки спомагат за развитието на вниманието, способността да слушате учителя и пространствената ориентация. Те също така ще подготвят ръката на вашето дете за писане. Те ще научат бебето да бъде по-внимателно. Това е чудесен начин да развиете логика, абстрактно мислене и педантичност. С помощта на тези дейности детето се развива, коригира правилността на движенията си, „получава стабилна ръка“, това умение ще му помогне в училище. Графичните диктовки могат успешно да се използват от петгодишна възраст.

Какво представляват графичните диктовки? Графичните диктовки са рисуване в клетки с помощта на указателите в задачата. За попълването им ще ни трябват: лист хартия, върху който са начертани клетките, молив, гумичка. Задачите съдържат стрелки (показващи посоката) и цифри (показващи броя на клетките, които трябва да се преминат в посочената посока). Ако следвате знаците точно и внимателно, начертаете линия в правилната посока на правилното разстояние, получавате картина. Може да е животно, различни предмети, зеленчуци, плодове, дървета, транспорт и много други.

Рисуване по клетки - добър начин да научите бебето си да използва молив и химикал. Научете как да го държите правилно, тренирайте, така че пръстите ви да не се уморяват толкова много от държането на предмет в училище. Това упражнение ще помогне да научите детето си да брои правилно; тук ще трябва да преброите клетките, така че като начертаете линия, ще получите картина.

Практикувам графични диктовки, както с цялата група деца, така и в индивидуални уроци с деца. Децата много харесват тези упражнения. Децата също изпитват голямо удоволствие да рисуват себе си върху разграфени листове със задачи.

Как се прави графична диктовка

(Правила за рисуване по клетки).

Графичната диктовка може да се извърши в два варианта:

1. На детето се предлага образец на геометричен дизайн и се иска да повтори точно същия дизайн в карирана тетрадка.

2. Възрастен диктува последователност от действия, като посочва броя на клетките и техните посоки (наляво, надясно, нагоре, надолу).Детето върши работата на ухо и след това сравнява своето изображение на орнамента или фигурата с примера в ръководство с помощта на метода на наслагване.

Когато предлага на децата такива задачи, учителят трябва да спазва определени правила. ла:

Когато учителят започне да диктува, той не може да произнесе други думи. И още повече повторете една и съща посока два пъти.

Диктовките се пишат в пълна тишина.

Ако детето се обърка, то тихо оставя молива и спокойно изчаква, докато учителят приключи с диктуването. Само след това можете да откриете грешката.

Започвам да се запознавам с клетката от средната група.

Започвам работа с най-простото - записвам задачи в тетрадка с голям квадрат, детето трябва да продължи редицата. Да се научим да виждаме клетка и линия. Пишем пръчки, квадрати, ъгли, прости шарки, всеки път усложнявайки задачите. Първо разделяме шаблоните на сегменти - тренираме, след което всички частици се сглобяват в модел.

В задачите се използват следните означения: броят на клетките, които се броят, е обозначен с цифра, а посоката - със стрелка.

Преди да започнете да пишете графична диктовка, трябва да обясните на децата как ще се проведе диктовката. Първо говорим с децата, че аз ще им диктувам колко клетки трябва да бъдат начертани линиите и в каква посока. И те ще начертаят тези линии по клетките, без да вдигат молива от хартията, и тогава заедно ще видим какво ще се случи. Насърчавайте децата да се опитват да рисуват прави и красиви линии, тогава рисунката ще се окаже чудесна.

За първи път можете да рисувате на дъската с децата, за да видят как трябва да работят и децата ще могат да изпълняват следващите диктовки без подкана. Преди диктовката трябва да повторите къде са дясната и лявата ръка, как да нарисувате линия надясно и наляво. Можете да се договорите с децата за всякакви знаци (начертайте буквите „p“ и „l“ на дъската, направете маркировки по стените или уговорете, че например: дясната ръка сочи към прозореца, а лявата към спалня и др.)

След това преминаваме към рисуване под диктовка.

За начало на листа с диктовката, в горните ъгли, трябва да маркирате - отдясно и отляво. Даваме на детето кариран лист от тетрадка, молив и гумичка.

В по-големите групи в горната част на картината винаги посочваме колко клетки трябва да бъдат преместени от ръба и отгоре, за да започне диктовката. На посоченото място, например: отстъпете 5 клетки от ръба наляво, пребройте 6 клетки отгоре. Тук трябва да поставите точка. За по-малките деца е по-добре да преброят клетките сами и да зададат референтна точка (от тази точка детето ще рисува линии под диктовка).

По-добре е да започнете с най-простия: - една клетка нагоре (1, една клетка надясно (1), една клетка надолу (1), една клетка наляво (1). Резултатът е квадрат.

Трябва да диктувате ясно, детето трябва да възприема всичко на ухо. В края на работата вижте колко добре фигурите на децата съвпадат с дадените елементи. Прегледайте пробата. Ако бебето е направило грешка, разберете заедно къде точно. Можете да използвате гумичка, за да изтриете точката на повреда и да продължите. Основното нещо е да подкрепите детето, да го похвалите, ако нещо не се получи, можете да предложите да преначертаете картината от оригинала.

Преди всеки урок не забравяйте да говорите с детето си за факта, че има различни посоки и страни. Покажете му къде е дясно, къде ляво, къде горе, къде долу. Обърнете внимание на бебето, че всеки човек има дясна и лява страна. Обяснете, че ръката, с която той яде, рисува и пише, е дясната му ръка, а другата ръка е лявата. За левичарите, напротив, е необходимо да се обясни на левичарите, че има хора, за които работната ръка е дясната, и има хора, за които работната ръка е лявата.

Това занимание включва графична диктовка, обсъждане на изображения, извивки, гатанки и гимнастика с пръсти. Всеки етап от урока носи семантично натоварване. Заниманията с вашето дете могат да бъдат подредени в различни последователности.

Приложение:

Удобно и многостранно обучение за детските умове. Обичайното обучение протича по следния начин: възрастен казва как да рисува върху лист хартия в кутия, а децата го изпълняват, като превеждат думите в редове.

В интернет има много рисунки - прости и по-сложни - нарисувани под прав ъгъл, по прави линии. Ориентацията е проста: знайте „дясно-ляво“, „горе-надолу“ и бройте по-точно.

Видове графични диктовки

Ограда
Предмети
Елементи със сложни стъпки

Полезно е да се преподават три вида графични диктовки. Не забравяйте да придружите думите с шоу. Седнете наблизо, така че рисунката да не е с главата надолу за детето.

Ограда

Шевът повтаря модела на пробата.

Всички също знаят. Но искам да обърна внимание: тук е полезно да се въведе понятието стъпка. Рисувайки с прави линии под ъгъл 90, казваме на децата:

– Сега ще минем през клетките. Клетката има четири ъгъла. Като начертаем линия от ъгъл до друг ъгъл, правим една стъпка. Стъпваме нагоре, надолу, надясно или наляво, където ви кажа. Ако кажа: две клетки нагоре, тогава чертаете линия от ъгъл до друг ъгъл и от него до трети ъгъл. Тоест правите две стъпки.

Резултатът е добре познат модел от повтарящи се елементи. В началния етап детето трябва да бъде подпомогнато, подканено, попитано: вдясно е къде, нагоре е къде. Когато придобиете увереност в рисуването на графична диктовка в клетки, направете живота си по-труден.

Предложете: сега диктувайте как да рисувате по-нататък. Това усложнение работи добре, когато работите в група. Има допълнителен интерес и осъзнаване какво трябва да направя в следващия момент (начало на прогнозиране).
Когато няколко елемента са начертани под диктовка, предлагаме: продължете сами до края на реда.

Второто усложнение е диагностично. Ясно се вижда дали детето обръща внимание на вече нарисуваната проба, колко грешки прави, дали ги вижда и коригира. Много е добре, когато децата виждат грешките и се опитват да ги коригират: появи се самоконтрол - най-важното качество за бъдещия ученик.

Предмети

Дори няма да го описвам - всеки го знае. Интернет е пълен с примери. Начертава се затворен контур. Бих искал да отбележа едно полезно усложнение за симетрични рисунки: рисуваме половината под диктовка и завършваме втората половина в огледален образ на първата, като коледната елха на рисунката. Робот, пеперуда и други ще свършат работа. основното е, че са симетрични. Възприемането на симетрията при съвременните деца не е на ниво. Симетричните диаграми ще бъдат полезни за учениците от началното училище от 1 до 4 клас в часовете по математика. За разнообразие.

Сложни графични диктовки

Децата от подготвителната група бързо овладяват прости графични диктовки и не са против да направят самите рисунки по-сложни. Затова преминаваме към по-сложни опции с наклонени линии (не 90 градуса, повече или по-малко). Не всеки гимназист може да се справи със сложна графична диктовка. Още по-ценно е, когато препараторите се справят с тях.

Елементи със сложни стъпки

Как да начертаете линия от диктовка, където искате да свържете ъглите наклонено, диагонално? Всъщност не е толкова просто. Тази работа е подобна на ориентиране в координатна система и само това е много полезно.

Ще ни трябва трудна стъпка. Да предположим, че трябва да начертаем линия от точка А до точка Б.

В първия случай, инструкции.

Поставяме точка А. Оттам правим трудна стъпка: 2 клетки нагоре, 2 клетки надясно. Нека поставим втората точка. Свържете началната и крайната точка с права линия. Резултатът беше необходимата линия "наклонено". Наричаме го така, защото кога думата „диагонал“ се появява в училище? Още по-лесно е, когато свързаните точки са в една клетка (опция 2 на примера)

Трета версия на инструкциите.

Правим трудна стъпка: 4 клетки нагоре, 2 клетки наляво.

От опит е по-полезно да се практикуват сложни стъпки с бъдещи ученици поотделно, особено ако детето бърка дясно/ляво. В началото диктовката със сложни стъпки е трудна за много деца. Трябва да се върви напред бавно, постепенно, за да не ги отблъснем от нещо толкова полезно за училищното образование.

Примери за сложни графични диктовки

Представяме три варианта за графични диктовки със сложна стъпка: крокодил, куче, пиле с описание на диктовката. Рисуването върху клетките на всеки друг модел се извършва по същия начин.

Графични диктовки
(Рисуване по клетки)

Постъпването в училище е важен момент в живота на детето и неговите родители. Колкото по-добре психологически, емоционално и интелектуално е подготвено детето за училище, толкова по-уверено ще се чувства, толкова по-лесен ще бъде неговият период на адаптация в началното училище.

Графичните диктовки за предучилищна възраст помагат на родителите и учителите систематично да подготвят детето си за училище и предотвратяват такива типични обучителни затруднения като недостатъчно развита правописна бдителност, безпокойство и разсеяност. Редовните занятия с тези графични диктовки развиват доброволното внимание на детето, пространственото въображение, фината моторика на пръстите, координацията на движенията и постоянството.

Рисуването по клетки е много вълнуващо и полезно занимание за децата. Това е игрив начин за развитие на пространственото въображение на детето, фината моторика на пръстите, координацията на движенията и постоянството. Графичните диктовки могат успешно да се използват за деца от 5 до 10 години.

Изпълнявайки задачите, предложени в графичните диктовки по-долу, детето ще разшири своя кръгозор, ще увеличи своя речников запас, ще се научи да се ориентира в тетрадка и ще се запознае с различни начини за изобразяване на предмети.

Как да работите с тези графични диктовки:

Всяка диктовка съдържа задачи за деца на възраст 5–7 години.

Графичната диктовка може да се извърши в два варианта:
1. На детето се предлага образец на геометричен дизайн и се иска да повтори точно същия дизайн в карирана тетрадка.
2. Възрастният диктува последователността от действия, като посочва броя на клетките и техните посоки (наляво, надясно, нагоре, надолу), детето върши работата на ухо и след това сравнява своето изображение на орнамента или фигурата с примера в ръчно с помощта на метода на наслагване.

Графичните диктовки са допълнени с гатанки, скороговорки, скороговорки и упражнения за пръсти. По време на урока детето практикува правилна, ясна и грамотна реч, развива фини двигателни умения, научава се да идентифицира отличителните черти на предметите и разширява своя речников запас.

Задачите са подбрани на принципа „от просто към сложно“. Ако започнете да изучавате тези графични диктовки с детето си, изпълнявайте задачите с него по ред: започнете с първите прости диктовки и постепенно преминете към по-сложни.

За часовете се нуждаете от тетрадка с каре, обикновен молив и гумичка, за да може детето винаги да коригира грешната линия. За деца на 5-6 години е по-добре да използвате тетрадка с голям квадрат (0,8 mm), за да не натоварвате зрението си. Започвайки от графична диктовка № 40, всички рисунки са предназначени за обикновена училищна тетрадка (те няма да се поберат в тетрадка с голям квадрат).

В задачите се използват следните означения: броят на клетките, които се броят, е обозначен с цифра, а посоката - със стрелка. Например записът:

трябва да се чете: 1 клетка надясно, 3 клетки нагоре, 2 клетки наляво, 4 клетки надолу, 1 клетка надясно.

По време на часовете отношението на детето и приятелското отношение на възрастния са много важни. Не забравяйте, че часовете за дете не са изпит, а игра. Помогнете на детето си, уверете се, че то не прави грешки. Резултатът от работата винаги трябва да удовлетворява детето, така че да иска да рисува в клетките отново и отново.

Вашата задача е да помогнете на детето си да овладее уменията, необходими за добро учене по игрив начин. Затова никога не му се карайте. Ако нещо не се получава за него, просто обяснете как да го направите правилно. Хвалете бебето си по-често и никога не го сравнявайте с никого.

Продължителността на един урок с графични диктовки не трябва да надвишава 10 - 15 минути за деца на 5 години, 15 - 20 минути за деца на 5 - 6 години и 20 - 25 минути за деца на 6 - 7 години. Но ако детето се увлече, не го спирайте и прекъсвайте урока.

Обърнете внимание на седналата позиция на детето по време на диктовката и как държи молива. Покажете на детето си как да държи молив между фалангите на показалеца, палеца и средния пръст. Ако детето ви не брои добре, помогнете му да преброи клетките в тетрадката си.

След това можете да отворите тетрадката и да научите детето си да се ориентира по лист хартия. Покажете на детето си къде е левият ръб на тетрадката, къде десният ръб, къде е горният край, къде е долният. Може да се обясни, че преди в училище имаше наклонени бюра, поради което горният ръб на тетрадката се наричаше горен ръб, а долният ръб се наричаше долен ръб. Обяснете на детето си, че ако кажете „надясно“, тогава трябва да насочите молива „там“ (надясно). И ако кажете „наляво“, тогава трябва да насочите молива „там“ (наляво) и т.н. Покажете на детето си как да брои клетките.

Вие също ще имате нужда от молив и гумичка, за да маркирате прочетените редове. Диктовките могат да бъдат доста дълги и за да не се объркате, поставете точки с молив срещу редовете, които четете. Това ще ви помогне да не се изгубите. След диктовката можете да изтриете всички точки.

Всеки урок включва графична диктовка, обсъждане на изображения, скороговорки, скороговорки, гатанки и гимнастика с пръсти. Всеки етап от урока носи семантично натоварване. Заниманията с вашето дете могат да бъдат подредени в различни последователности. Първо можете да правите упражнения за пръсти, да четете усуквания и усуквания на езици и след това да направите графична диктовка. Напротив, можете първо да направите графична диктовка, а след това усуквания на езици и гимнастика за пръсти. По-добре е да направите гатанки в края на урока.
Когато детето рисува картина, говорете за това, че има предмети и техните изображения. Изображенията могат да бъдат различни: снимки, рисунки, схематични изображения. Графичната диктовка е схематично изображение на обект.

Говорете за това как всяко животно има свои собствени отличителни характеристики. Схематично изображение показва отличителните белези, по които можем да разпознаем животно или предмет. Попитайте детето си какви са отличителните черти на животното, което е нарисувало. Например заекът има дълги уши и малка опашка, слонът има дълъг хобот, щраусът има дълга шия, малка глава и дълги крака и т.н.

Работете с усуквания на езици и усуквания на езици по различни начини:
1. Оставете детето да вземе топката и като я подмята и хваща с ръце ритмично, кажете язичък или язичък. Можете да хвърляте и хващате топката за всяка дума или сричка.
2. Оставете детето да каже tongue twister (чиста tongue twister), докато хвърля топката от едната ръка в другата.
3. Можете да произнесете tongue twister, като пляскате ритъма с длани.
4. Предложете да кажете усукването 3 пъти подред и да не се губите.
Правете заедно упражнения за пръсти, така че детето да вижда и повтаря движенията след вас.
И сега, след като се запознахте с основните правила за провеждане на графична диктовка, можете да започнете часовете.

Математически диктовки

1 клас

Ползите от умствените изчисления са огромни. Извършвайки устни аритметични операции, децата не само повтарят правилата на аритметиката, затвърждават ги, но и, най-важното, учат не механично, а смислено. С устни изчисления се развиват такива ценни качества като внимание, концентрация, издръжливост, изобретателност и независимост.

Ефективността на устната аритметика зависи не само от правилното определяне на обема и съдържанието на тези часове, но и от тяхната организация: правилното поставяне на задачи и въпроси, рационалното записване на знанията и уменията на учениците, правилното редуване на устните и писмени изчисления. Най-често задачите се предлагат устно. Тази форма на организиране на класове е най-ценната, тъй като учениците развиват вниманието и паметта и най-важното, те се подготвят за „животна“ аритметика, където често трябва да извършват операции с числа, възприемани на ухо. Тази форма обаче изисква много умствени усилия и следователно уморява децата относително бързо, особено тези, които имат преобладаваща зрителна памет.

Използването само на тази форма на класове, наблюдавана в училищната практика, води до факта, че не всички деца участват в умственото изчисляване. Има особено много пасивни ученици, когато диктуваните упражнения съдържат големи числа или когато се дават много задачи за слушане подред. За да се избегне това, е необходимо да се редуват чисто слухови упражнения с упражнения за зрително възприятие.

Основната цел на математическите диктовки, представени в тази работа, е да помогнат на учителя ефективно да тренира вниманието, работната памет и способността за концентрация на децата. Въз основа на тези цели в диктовките са дадени следните групи задачи:

· операционни зали , в които трябва да изчислявате, решавате задачи, извършвате трансформации и др., като получавате информация на ухо;

· главоблъсканица, в които трябва да оцените истинността на твърдение, за което трябва да сте внимателни и съсредоточени, да можете да слушате, чувате и анализирате данни;

· насочени към овладяване на математическитерминология.

Предложените задачи дават съдържателен учебен материал за етапаустна работа в началото на урока по математика, както и етап на обобщаване в края на урока. Развитието на компетентна математическа реч се улеснява от наличието във всяка диктовка на проби от четене на математически изрази.

Въвеждането на игрови елементи и нестандартни задачи в математическата диктовка помага на децата, които се интересуват от математика, да поддържат и развиват интерес към нея, а децата, които имат затруднения с математиката, да я разбират и обичат.

Провеждане на диктовка може да се организира така:

1. Учителят чете на глас задачи за диктовка от един вариант. Учениците записват отговорите си на листчета или в тетрадки. Веднага (или в края на урока) трябва да покажете верните отговори и да обсъдите решенията на отделните задачи.

2. Отделните ученици могат да четат на глас задания за диктовка според указанията на учителя. Това е особено полезно за деца с слаби умения за четене, както и за тези, които имат преобладаващо зрително възприятие.

3. Полезно е от време на време в класа да се дават на всички ученици текстове за диктовки за самостоятелна работа с тях (като текстът за диктовка се записва на дъската). Това е важно за запомняне на правописа на математическите термини.

4. Математическите диктовки могат да се дават и за домашна работа под ръководството на родителите. Това ще позволи на всеки ученик допълнително спокойно да практикува четене на математически текстове, бавно да разбира отделни проблеми и да проверява знанията си.

Оценките за работа се дават като се вземе предвид броят на правилно решените задачи. Ако в диктовката има 6 (или 8) задачи, оценките могат да бъдат както следва:

Брой по-малко верни отговори

6 (8)

5 (7)

4 (5–6)

4 (5)

Степен

Предмет. „Сравнение на обекти и групи от обекти“

цели. Тествайте способността си да броите предмети; сравняват обекти по различни критерии: цвят, форма, размер; навигация в пространството (дясно, ляво, горе, долу); сравняват групи обекти (по-малко, повече, същото).

Диктовка 1

1. На горния ред начертайте толкова кръгове, колкото домати има на дъската (на дъската има 6 домата). Оцветете третия кръг.

2. Начертайте 3 червени квадрата отляво и 1 зелен триъгълник отдясно.

3. Начертайте квадрат и кръг под него. Оцветете фигурата, която е нарисувана по-долу.

4. Начертайте квадрат, триъгълник и кръг, така че триъгълникът да е между кръга и квадрата.

5. Колко ядки има в празна чаша?

Диктовка 2

1. Начертайте толкова пръчици, колкото триъгълници има на дъската.

2. Апартаментът е двустаен. Направиха две стаи от една. Начертайте толкова кръгове, колкото са стаите.

3. Продължете модела по цвят:

Да се - червен,и - жълто,с - син

4. Ира има повече от 3 ореха и по-малко от 5. Колко ядки има Ира? Начертайте тези ядки.

5. Оцветете правоъгълниците с моливи от два цвята, така че 2 правоъгълника да са еднакви и 2 различни.

6. Котката имаше 3 черни и 2 сиви котенца. Кои котенца са по-многобройни: сиви или черни?

Диктовка 3

1. Начертайте 6 триъгълника в една линия през клетка. По-долу нарисувайте 8 пръчици.

2. На наборното платно са показани 5 къщи. Оградете с 1 квадрат повече в тетрадката, отколкото са къщите.

3. Аня живееше по-близо до училището от Валя. Кой от тях живее по-далеч от училището?

4. Назовете съседите на номер 4.

5. Оградете толкова клетки в един ред, колкото кръгове има върху наборното платно (9). Оцветете ги така: третата с червен молив, а седмата и деветата със син молив.

6. Графична диктовка.

7. Засенчете квадрата с хоризонтални линии отляво надясно (квадратът е даден на листа хартия).

Предмет. "Числата от 1 до 10. Събиране и изваждане."

цели. Тествайте способността си да възпроизвеждате поредица от числа от 1 до 10 и да ги съпоставяте със съответната група обекти; сравнявайте числа в рамките на 10, четете прости математически обозначения като 1 + 1 = 2 и т.н.; свържете тези бележки с конкретна илюстрация (чертеж); извършете добавяне на таблица в рамките на 10; представят числата от първата десетка като сбор от два члена; решаване на логически и текстови задачи с едно действие.

Диктовка 1

1. Запишете числата: 1, 5, 7.

2. Момчето хвана 2 риби и ги пусна в кофа. След това хвана още 3 риби. Начертайте толкова риби, колкото риби има общо в кофата.

3. В семейството има 4 деца: колкото сестри, толкова и братя. Колко сестри има в семейството?

4. Запишете числата от 1 до 6.

5. Запишете числата от 9 до 4.

6. Засенчете правоъгълника отдолу нагоре с вертикални линии (правоъгълникът е даден на листа хартия).

Диктовка 2

1. Назовете числото, което следва числото 9; зад числото 5.

2. Добавихме 1 към замисленото число и получихме 7. Какво число имахме предвид?

3. Кои числа липсват, ако сумата във всяка колона е 8?

4. Попълнете фигурите така, че броят на елементите в множествата да е равен.

5. Старецът Хоттабич има брада, по-дълга от тази на доктор Айболит, но по-къса от тази на Карабас Барабас. Чия брада е най-дълга?

6. Увеличение: 9 на 1; 4 на 2; 7 към 1; 6 на 2.

Диктовка 3

1. Първият член е равен на 4, а вторият член е равен на 2. Намерете стойността на сбора.

2. Умаляваното е 5, изважданото е 3. Намерете стойността на разликата.

3. Увеличете 7 с 2.

4. Намалете 8 с 3.

5. Сред числата от всяка двойка намерете по-голямото число и го оградете с червен молив в редицата от числа: 9 и 8; 5 и 3; 1 и 4.

6. Намерете странната форма.

7. Сламката е по-висока от балона, а лапотът е по-нисък от балона. Кой е по-висок: Lapot или Straw?

8. Графична диктовка.

Предмет. "Числата от 11 до 20. Събиране и изваждане"

цели. Тествайте способността си да четете и пишете числа от 0 до 20; извършва таблично събиране и изваждане в рамките на 20; представят всички числа от 2 до 20 като сбор от два члена; решавайте текстови и логически задачи с едно действие.

Диктовка 1

1. Запишете числото, което е преди 12, 13...

2. Увеличете 10 с 1.

3. Намалете 19 с 1.

4. Кое число е по-малко от 15 по 1?

5. Колко повече е 12 от 7?

6. Първият член е 7, вторият е 4. Намерете сбора.

7. Колко трябва да добавите към 5, за да получите 12?

8. Какъв е сборът, ако първият член е 6, а вторият е 7?

9. В гаража имаше 5 коли, пристигнаха още 3 коли. Колко коли има в гаража?

Диктовка 2

1. 10 е 7 и колко повече?

2. Кое число трябва да се извади от 5, за да се получи 7?

3. Намерете разликата между числата 15 и 9.

4. Увеличете 7 на 5.

5. Умаляваното е 12, изваждаемото е 8. Намерете разликата.

6. Брат ми има 5 тетрадки, сестра ми има същия номер. Колко тетрадки имат брат и сестра заедно?

7. Гребенестият тритон се линее на всеки 7 дни. Колко пъти се линее един тритон за 14 дни?

Диктовка 3

1. Дадени числа: 10, 3, 7. Запишете числото, което е стойността на сбора на другите две.

2. Дадени числа: 15, 9, 6. Запишете числото, което е разликата между другите две.

3. Запишете число, което има 1 десетица и 3 единици.

4. Увеличете разликата между числата 5 и 3 с 10.

5. Запишете числото, което е по-малко от 12 по 1.

6. Когато от бидона бяха взети 3 литра мляко, в него останаха 7 литра повече от взетите. Колко литра мляко имаше в бидона?

7. Бутилка сок струва 9 рубли. Празна бутилка струва 3 рубли. Колко струва сокът?Слон, слон, две слончета
Те вървяха в тълпа към водопой,
И три тигърчета идват към вас
Те се прибраха от водопоя.
Бройте бързо
Колко животни срещнахте?

Чичо Таралеж дойде в градината,
Намерих десет узрели круши.
Той даде седем от тях на таралежите,
Останалите са за зайчета.

Колко круши има чичо Таралеж?
даде го на зайчетата?

Дамата чекираше багажа
Диван, куфар, пътна чанта,
Картина, кошница, картон
И малко куче.

Колко неща, включително кучето,
госпожата чекира ли го като багаж?

Катеричката се връщала от пазар
И срещнах Лиза.
- Какво говориш, Катерица? –
Лиза зададе въпрос.
- Нося го на децата си
Два ореха и три шишарки.
Ти, Лиза, кажи ми:
Колко е две плюс три?

Пет кученца играеха футбол
Единият беше извикан вкъщи.
Гледа през прозореца и си мисли:
Колко от тях играят сега?

Ето осем зайчета
Вървят по пътеката
След тях
Двама тичат.
И така, колко е всичко
По горската пътека
Той бърза
Зайчета вкъщи?

Имало едно време в гъста гора
Таралежът си построи къща,
Поканени горски животни.
Пребройте ги бързо:
Две зайчета, две лисици,
Две смешни малки мечета
Две катерички, два бобъра.
Време е да назовете отговора!

Графични диктовки - рисуване по клетки - много вълнуващо и полезно занимание за деца. Това е игрив начин за развитие на пространственото въображение на детето, фината моторика на пръстите, координацията на движенията, доброволното внимание и постоянството.

Графичните диктовки могат успешно да се използват за деца от 5 до 10 години.

Как да работите с тези графични диктовки:

Графичната диктовка може да се извърши в два варианта:

2. Възрастният диктува последователността от действия, като посочва броя на клетките и техните посоки (наляво, надясно, нагоре, надолу), детето върши работата на ухо и след това сравнява своето изображение на орнамента или фигурата с примера в ръчно с помощта на метода на наслагване.

В задачите се използват следните означения: броят на клетките, които се броят, е обозначен с цифра, а посоката - със стрелка. Например записът:

Обърнете внимание как детето държи молива. Покажете на детето си как да държи молив между фалангите на показалеца, палеца и средния пръст. Ако детето ви не брои добре, помогнете му да преброи клетките в тетрадката си.

Преди всеки урок не забравяйте да запомните с детето си къде е дясно, къде е ляво, къде е горе, къде е долу. Покажете на детето си къде е левият ръб на тетрадката, къде десният ръб, къде е горният край, къде е долният. Покажете на детето си как да брои клетките.

Вие самият също може да се нуждаете от молив, за да маркирате редовете, които четете, и за да не се объркате, поставете точки с молив срещу редовете, които четете. Това ще ви помогне да не се изгубите.

Работете с усуквания на езици и усуквания на езици по различни начини:

1. Оставете детето да вземе топката в ръцете си и като ритмично я подхвърля и хваща с ръце, бавно произнесете усукване или усукване на езика. Можете да хвърляте и хващате топката за всяка дума или сричка.

2. Оставете детето да каже tongue twister (чиста tongue twister), докато хвърля топката от едната ръка в другата.

3. Можете да произнесете tongue twister, като пляскате ритъма с длани.

4. Предложете да кажете усукването 3 пъти подред и да не се губите.

Правете заедно упражнения за пръсти, така че детето да вижда и повтаря движенията след вас.

Вашата задача е да помогнете на детето си да овладее уменията, необходими за добро учене по игрив начин. Затова не се карайте на детето си и ако не успее в нещо, просто обяснете как да го направите правилно. Хвалете бебето си по-често и никога не го сравнявайте с никого.

Продължителност на един урок с графични диктовки:

за деца на 5 години не трябва да надвишава 10 - 15 минути,

за деца 5 – 6 години - 15 – 20 минути

за деца 6 - 7 години - 20 - 25 минути.

Но ако детето се увлече, не го спирайте и прекъсвайте урока.

1-модел	14-лист от трепетлика	27-ел	40-слон
2-модел	15-патица	28-робот	41-хипопотам
3-шарка	16-пеперуда	29-круша	42-крокодил
4-ракета	17-гъска	30-патица	43-самовар
5-ключ	18-ти дом	31 коня

Никога не съм мислил, че популярното студентско забавление да рисуват картини в квадрати означава не само прекарване на време на лекции!

Това, разбира се, не е много добре - да не се слушат лекции, но понякога (в редки случаи и ако има основателна причина) е допустимо.

Тогава изобщо не мислехме, че това не е просто забавление, а действие, което също има психологическо значение и ще бъде толкова популярно в наше време!

Оказва се, че рисуването с клетки при децата развива фината моторика, въображението и логическото мислене. Всичко това обаче може да се припише на юноши и възрастни представители на човечеството, добре, може би с изключение на двигателните умения. Сега това забавление (рисуване в клетки) дори получи красиво име - пикселно изкуство.

Ползите от рисуването по клетки в тетрадка за деца и възрастни

Освен за убиване на времето и лек за скуката, развива фината моторика и въображението. Рисуването по клетки помага за утвърждаване на себе си.

Как се случва самоутвърждаването? Просто е. Има хора, които обичат да рисуват, но са лоши в това. Е, не им е дал Господ талант! И тук на помощ им идва пикселното изкуство. Можете да рисувате! Можете да прехвърлите визията си за света върху лист хартия и да илюстрирате мислите си!

Освен това е чудесен начин да се съсредоточите и да се успокоите, което е много важно в нашата забързана епоха на стрес и страст.

Рисуването по клетки е много просто, можете да го направите по два начина:

на лист хартия в кутия (това може да е обикновен лист хартия от тетрадка по математика)
приложете клетки с определен размер към чертежа, който харесвате, и след това систематично го прехвърлете на друг лист хартия

Разбира се, вторият метод е подобен на плагиатството, но никой не твърди, че е автор на тази или онази копирана снимка, но вие получавате огромно морално удовлетворение от творчеството си.

Първият метод е чудесен не само за деца от всички възрасти - от предучилищна възраст до тийнейджъри, но и за възрастни.

В допълнение към всички изброени „ползи“, рисуването в клетки помага да се развие чувство за цвят. Чертежът може да бъде направен в цвят, като се използва цялата палитра от цветове.

Пикселното изкуство не изисква скъпи консумативи – всеки човек има кариран лист хартия, молив или химикал. Ако искате да добавите цвят, вземете цветни моливи, химикалки, пастели (въпреки че не са много удобни за рисуване на малки детайли).

Ако хартията или листът, който сте взели, е тънък или маркерите са отпечатани от другата страна, поставете дебел лист хартия или картон, за да не развалите повърхността на масата, на която работите, или друг празен лист хартия.

Графична диктовка

Нека обясним на тези, които четат тази фраза за първи път - „графична диктовка“. Това е чертане на клетки по предварително зададен алгоритъм. Например, вие диктувате на детето си в коя посока (надясно, наляво, нагоре, надолу) и колко клетки да начертае линията.

За такава диктовка трябва да се подготвите предварително. Трябва да имате лист хартия с ясен план, алгоритъм за диктовка и крайния резултат (какъв вид рисунка трябва да получи детето в крайна сметка).

Положителни аспекти на такава диктовка:

развитие на вниманието
развитие на логическо мислене, ориентация в пространството
подготовка на ръката за писане (развитие на фини двигателни умения)
развитие на постоянство (което е важно за съвременните хиперактивни деца)

Трябва да започнете графичните диктовки с прости рисунки (например стълба) и постепенно да преминете към по-сложни рисунки.

В самото начало на диктовката ясно посочете от коя точка започвате да рисувате, например 9 клетки отгоре, 9 клетки отляво и поставете точка. Това е отправната точка.

Пример за графична диктовка "Ключик".

Отстъпете 5 клетки отгоре и отляво, поставете точка - тя ще бъде началната точка.

1 клетка вдясно, 1 клетка нагоре, 1 клетка вдясно, 1 клетка надолу, 1 клетка вдясно, 1 клетка надолу
8 клетки вдясно

една клетка наведнъж:

нагоре
точно
нагоре
точно
точно
точно

12 клетки вляво и по една клетка всяка:

наляво
наляво
нагоре
наляво

3 квадрата нагоре.

Чертежът е готов!

Ако имате уменията да рисувате по клетки или имате богато въображение, можете сами да нарисувате картината и след това да създадете алгоритъм. Можете да го направите по различен начин - купете колекция от графични диктовки. Такива колекции могат да бъдат за деца на определена възраст, за момичета или момчета. Рисуването по клетки и графичните диктовки са интересна игра, която помага за развитието на уменията, от които детето се нуждае.

Примери за чертежи за проста графична диктовка.

Вижте видео пример за графична диктовка.

Чертежи по клетки в тетрадка, лесни и сложни

Трябва да започнете да рисувате в клетки с лесни рисунки, като постепенно преминавате към по-сложни опции. Лесните рисунки са лесни за правене и достъпни за малки деца. По-долу са лесни опции за рисуване, с които малките деца могат да се справят.

След като усвоите техниката на рисуване по клетки, можете да продължите към по-сложни опции.

Е, и накрая, след като сте научили „клетъчното“ рисуване, започнете да овладявате цветовия дизайн на рисунката.

Рисунки по клетки в тетрадка за деца

Когато се роди малък човек, родителите имат повече проблеми и грижи. Отглеждането на дете не е само хранене, обличане и обуване. Образованието е и развитие на неговите способности.

Сега са разработени много различни методи и техники за това, но всички експерти са съгласни, че е най-добре да се занимавате с детското развитие по игрови начин. По метод с игрови елементи те преподават основни знания по математика, роден език и много други, необходими за хармоничното развитие на едно дете.

Един от начините за развитие на логическите способности на детето е рисуването по клетки. Трябва да започнете с най-простите рисунки, например коледно дърво, параход, флаг.

Чертежите на кутията ще ви помогнат да научите буквите. След като нарисува буква в клетките, бебето не само я възприема на ухо, не само вижда нейното писане, но и като че ли я докосва. Включени са всички видове памет - слухова, зрителна и механична (рисува буква).

В допълнение към буквата можете да пишете пръчки, стълби и други фигури, като по този начин тренирате ръката на детето и го подготвяте за писане. Такива упражнения ще помогнат на детето ви в училище.

Какво научава детето, като рисува в квадратчета? Правилно държане на молив, правилен алгоритъм на действия, броене, творчески подход към бизнеса, внимание и постоянство.

Постепенно си струва да усложнявате графиката на картината и да въвеждате цветове. Детето може само да избира цветовата гама, като по този начин развива усет за цвят и цветови комбинации. Между другото, такава рисунка помага да се разкрият творческите способности на децата.

Рисунки по клетки, лесни и сложни за момичета и момчета

Вече разбирате, че рисунките по клетки или пикселно изкуство са полезна дейност. При избора на рисунки те могат да бъдат избрани според интересите, отделно за момичета и отделно за момчета. Използвайки тази техника на рисуване, можете, дори и без умения за рисуване, да реализирате каквото искате върху лист хартия.

Ето няколко примера за рисунки за момчета.

И всяко момиче може да нарисува такива рисунки върху лист хартия.