Конспект занятия «Муха-цокотуха» для ясельной группы. Муха, отбирая мед

Цель:

Закрепить полученные знания о лекарственных растениях, их пользе для человека.
Создать бодрое и радостное настроение.
Развивать память, мышление, воображение,
Формировать знания гостеприимства, сервировки стола.
Закреплять знания о сказках К. Чуковского.
Приучать заботиться о своем здоровье.

Ход занятия

На столе стоят баночки с лекарственными растениями, возле каждой баночки лежит конверт с разрезным растением. Дети заходят в группу.

В оспитатель - Ребята, посмотрите на стол. На столе стоят баночки с лекарственными растениями, но как же нам определить какое растение в какой баночке лежит. (ответы детей). Возле каждой баночке подсказка в конверте. Давайте соберём лекарственные растения. (дети стоя вокруг столов собирают разрезные картинки). Молодцы ребята! Справились с заданием. Мы с вами определили какие растения находятся в баночках по цвету, запаху, виду.

Присаживаясь на стульчики воспитатель и дети рассматривают собранные картинки, рассказывают о том, что они знают об этих растениях.

Воспитатель - Молодцы ребята! Хорошо знаете как нам помогают растения. Кто расскажет как надо собирать лекарственные растения? (ответы детей). Что нужно сделать, чтобы растение полечило нас. (ответы детей).

Воспитатель - Давайте ребята все вместе заварим с вами чай. (Воспитатель достает прозрачный, заварочный чайник, дети поочередно берут лекарственную траву из баночек и закладывают в чайник чайной ложкой. При этом дети обязательно проговаривают какую траву они кладут и от чего она лечит.

Воспитатель заливает чайник кипятком.

Воспитатель - Пока наш чай заваривается, вспомним в какой сказке насекомые приходили на чай. (ответы детей: к мухе-цокотухе из сказки К. Чуковского)

Воспитатель - Я сегодня буду Мухой-Цокотухой и приглашаю вас на чаепитие (воспитатель одевает маску мухи и читает отрывок из сказки выставляя на стол чайную посуду)

Приходите тараканы Я вас чаем напою.

Тараканы прибегали все стаканы выпивали

А букашки по три чашки с молоком и кренделькам.

Воспитатель - Ой, а у меня есть для вас угощение. Чай мы будем пить с батоном.

Приходили к мухе блошки приносили ей сапожки

А сапожки не простые все застежки золотые.

В это время одевают одного ребенка в костюм пчелы. Пчела вылетает и говорит:

Пчела - Прилетела к мухе бабушка пчела,

мухе цокотухе меду принесла.

Воспитатель - Здравствуй пчелка! Как здорово, что ты к нам прилетела. Ребята, давайте пригласим пчелку к нам на чаепитие. (дети приглашают пчелку на чаепитие)

Воспитатель - А покажем пчелке как мы можем тоже быть пчелками.

Подвижная игра «Пчелы»

(дети встают в круг, выполняют движения по стихотворению)

Пчелы в ульях сидели и в окошечко глядели

Порезвится, захотели друг за другом полетели. (повтор 2-3 раза)

Пока идет подвижная игра другого ребенка одеваю в бабочку.

Пчела - Ребята вы такие хорошие пчелы и за это я вам дам угощение- мед.

Пчела дает угощение –мед.

Вылетает бабочка.

Бабочка:

Я бабочка красавица кушала варенье

Принесла я вам свое угощение.

Здесь у мухи-цокотухи чаепитие..?

Воспитатель - Да-да, заходи милая бабочка. (бабочка протягивает детям баночку с вареньем.) Спасибо большое тебе бабочка. Мы с удовольствием попьём Чай с вареньем. Ребята давайте пригласим бабочку к нам на чаепитие (дети приглашают)

Воспитатель - Ребята посмотрите, чай уже готов (дети рассматривают заваренный чай) и сколько у нас угощения:

мед лечит горло, малиновое варенье от кашля.

Нам нужно накрыть стол к чаепитию. Какую посуду нам надо взять (чайную)

Дети накрывают на стол, раскладывают салфетки, ставят блюдца, чашки, кладут ложки.

Воспитатель - Вот мы накрыли стол. Присаживайтесь. (дети садятся за стол). Ребята какой чай мы будем с вами пить? (ответы). Из каких он трав? (ответы). Чем полезен этот чай? (ответы)Чем полезен мед, малиновое варенье? (ответы)

Воспитатель - Молодцы ребята, все знаете.

Приятного аппетита!!!

(по мотивам сказки К. Чуковского)

Оборудование: иллюстрации к сказке - муха, бурундук, журавль, бабочка, птичка, суслик, кузнечик, тараканы, букашки, блошки, бабушка-пчела, паук, комарик; изображения ромашки, гвоздики и лютика; иллюстрации - облачко смеется, облако плачет.

Ход занятия

Педагог. Жила-была Муха-Цокотуха. Отправилась она однажды погулять.

1. Динамическое упражнение «Муха-Цокотуха» (на внимание) (авторская разработка)

Педагог.

Я - Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо -

Врассыпную бегают по залу, слегка помахивая руками-«крыльями».

Полетела на лужок,

Прогуляться на часок.

На ромашке посидела,

Сначала педагог поднимает вверх ромашку, дети приседают на одно колено, затем звучит текст.

На гвоздике посидела,

На лютике посидела,

Ребята опять двигаются врассыпную по залу. Игра повторяется, только педагог показывает гвоздику и лютик.

Присела Муха на лепесток лютика отдохнуть, подняла глаза вверх, смотрит на облака.

2. Мимическая гимнастика «Облака»

Педагог.

По небу плыли облака,

А я на них смотрел.

И два похожих облачка

Найти я захотел.

Дети, сидя на стульях, наблюдают за воображаемыми облаками с выражением внимания и интереса на лице: лицевые мышцы слегка напряжены, глаза прищурены.

Я долго всматривался ввысь

И даже щурил глаз.

А что увидел я. то вам

Все расскажу сейчас.

Вот облачко веселое

Смеется надо мной:

Педагог показывает смеющееся облачко. Дети расслабляют мышцы лица и улыбаются.

Зачем ты щуришь глазки так?
Какой же ты смешной! -

Я тоже посмеялся с ним:

Мне весело с тобой! -
И долго-долго облачку

Ребята прощально машут рукой.

Махал я вслед рукой.

А вот другое облачко -

Расстроилось всерьез:

Его от мамы ветерок

Вдруг далеко унес.

Педагог показывает плачущее облако. Дети передают плач: уголки рта опускают вниз, морщат лоб и нос, слегка прищуривают глаза.

И каплями-дождинками

Расплакалось оно...

И стало грустно-грустно так,

А вовсе не смешно.

(Н. Екимова)

Уплыли далеко облака, и Муха отправилась дальше.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Встретила Муха бурундучка, поделилась с ним своей радостью.

3. Массаж лица «Бурундук»

Педагог.

Щечка, щечка -

Два мешочка,

Поглаживать лоб, щеки, крылья носа от центра к вискам.

Три-четыре корешочка,

Надавить пальцами на переносицу, середину бровей, делая вращательные движения по часовой, затем против часовой стрелки.

Пять брусничек,

С усилием, надавливая, провести указательными пальцами по бровям.

Шесть морошек,

Закрыть глаза и мягко погладить веки.

Семь букашек,

Надавливая на крылья носа, провести пальцами от переносицы к носовым пазухам.

Восемь мошек...

Лапкой в щечку -

Похлопать ладонями по щекам.

Стук, стук: -

На здоровье,

Вытянуть ладони вперед и покачать головой.

Бурундук.

(М. Яснов)

Пошла Муха на базар Покупать самовар. На базар торопятся разные животные, птицы и насекомые. Каждому что-то надо купить.

4. Комплекс общеразвивающих упражнений

Упражнение «Журавль». Стоя на месте, поочередно поднимать и опускать согнутые в коленях ноги, делая плавные взмахи руками и произнося: «Гу-у-у!..»

Упражнение «Бабочка». Повороты корпуса вправо-влево, грациозно поднимая и опуская руки и произнося: «Ф! Ф!»

Упражнение «Птичка». Наклон вперед с отведением рук назад, произнося: «Свирь!»

Упражнение «Суслик». Приседания, прижимая к груди согнутые в локтях руки и резко произнося звук «х».

Упражнение «Кузнечик». Прыжки (ноги в стороны - ноги вместе, на двух ногах, с ноги на ногу), произнося «цык!», в чередовании с ходьбой.

Педагог. Стала Муха гостей на день рождения приглашать.

Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу.

5. Динамические упражнения

Педагог.

Тараканы прибегали,

Бег с закидыванием ног назад.

Все стаканы выпивали.

А букашки -

Ходьба на носках.

По три чашки.

Приходили к Мухе блошки.

Топающий шаг.

Приносили ей сапожки.

Приходила к Мухе

Ходьба на пятках.

Бабушка пчела,

Мухе-Цокотухе

Меду принесла.

Всех Муха угощает:

Бабочка-красавица, кушайте варенье,

Или вам не нравится наше угощенье?

А гости угощаются, хозяйку нахваливают.

6. Логопедическая гимнастика

1) Упражнение «Чашечка» (см. занятие 12).

Педагог.

Язык широкий положи,

А края приподними.

Получилась чашка,

Кругленькая чашка.

Чашку в рот мы занесем,

Ее бока к зубам прижмем.

(Т. Буденная)

2) Упражнение «Пирожок» (см. занятие 5).
Педагог.

Я хотел устроить бал

И гостей к себе позвал.

Взял муку и взял творог,

Испек рассыпчатый пирог.

3) Упражнение «Болтушка» (см. занятие 15).
Педагог.

Чаю в чашки наливаем,

Ложкой сахар разболтаем.

(М. Картушина)

Ребята, но что же это на празднике случилось?

Вдруг какой-то старичок Паучок

Нашу Муху в уголок поволок -

Хочет бедную убить,

Цокотуху погубить!

7. Дети проговаривают чистоговорку, сопровождая речь движениями рук (авторская разработка):

Хором.

Ук-ук-ук - появился вдруг Паук.

Сжимать и разжимать пальцы.

Ка-ка-ка - все боятся Паука.

Потереть ладони друг о друга.

Ок-ок-ок - Паук Муху поволок.

Скользящие движения ладоней друг о друга.

Ка-ка-ка - прогоните Паука.

Шлепки ладонями по коленям.

Педагог.

Бедная Муха зовет на помошь:

Дорогие гости, помогите!

Паука-злодея зарубите!

Но жуки-червяки испугалися,

По углам, по щелям разбежалися.

8. Подвижная игра «Спрячься от паука!»

Дети бегают по залу в произвольном направлении под звучание быстрой музыки. Со сменой темпа ребята замирают в любой позе. Нельзя только вытягивать вперед обе руки (а то «паук» может утащить к себе). «Паук» ходит между детей и забирает пошевелившихся в свой дом.

Педагог.

И никто даже с места

Не сдвинется:

Умирай-погибай,

Именинница.

Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик,

И в руке его горит

Маленький фонарик.

Давайте, ребята, мы тоже зажжем свои фонарики.

9. Коммуникативная игра «Фонарик»

Дети встают в круг и «зажигают фонарики», по очереди прикасаясь ладошкой к ладошке соседа и произнося при этом громко звук «з». Надо стараться, чтобы движение было равномерным, без запинок, остановок.

Педагог. Только храбрый Комарик пришел на помощь Мухе.

Подлетает к Пауку,

Саблю вынимает

И ему на всем скаку

Голову срубает!

Тут букашки и козявки

Выползают из-под лавки:

«Слава, слава Комару - Победителю!»

Эй, сороконожки,

Бегите по дорожке,

Зовите музыкантов,

Будем танцевать!

Дети рассказывают стихотворение, сопровождая речь движениями

Хором.

Балалайка, балалайка,

Имитировать игру на балалайке.

Побренчи-ка, поиграй-ка!

Барабань-ка, барабан!

Имитировать игру на барабане.

Разверни бока, баян!

Имитировать игру на баяне.

К небу поднимаем трубы,

Имитировать игру на трубе.

Громко, громко дуем в трубы,

В бубен бьем, бренчим, дудим,

Барабаним и трубим!

(И. Лопухина)

Изобразить игру на бубне, балалайке, дудочке, барабане, трубе.

Будет, будет мошкора

Веселиться до утра:

Нынче Муха-Цокотуха

Именинница!

11. Танец-пляска (по выбору)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ЕКИБАСТУЗСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Методическая разработка внеклассного мероприятия:

Экономическая сказка «Муха-Цокотуха»

Составили преподаватели:

Демченко Т.В.

Мусина Г.Е.

Екибастуз

МУХА – ЦОКОТУХА СЦЕНАРИЙ

Я советую, друзья, прочь гоните скуку.
Мы покажем вам сейчас “Муху Цокотуху”.

В гостях у сказки (мелодия)

Муха, муха-цокотуха,
Позолоченное брюхо.
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла,

Муха:

Что же мне купить такое?
Может платье голубое?
Может сумку или юбку?

Или норковую шубку

Что же делать? Муха знает…

Муха срочно в банк бежит
оформлять себе кредит

Диалог в банке: Spider банк

Муха:

Hello. How are you?

Паук :

Hello. I am ok. And you?

Муха :

I am fine. My name is Fly.

Паук :

Nice to meet you. My name is Spider.

Муха :

Nice to meet you too. I want to take a credit and buy a samovar.

Паук :

How much money do you need?

Муха :

Five thousand dollars.

Вот уже оформив ссуду

Муха, прикупив посуду

Созывает весь народ

Муха:

Тараканы приходите, я вас чаем угощу.

Муха накрывает стол, готовится к приему. Звонок. Входят гости.

Блошки:

Здравствуй, хозяйка, милая Муха!

Мы поздравляем с «Днем цокотуха»!

Бабочка и пчела:

Пусть же всегда до конца твоих дней

Деньги лежат на дороге твоей

Бабочка и пчела исполняют песню « Money »

I work all night, I work all day,to pay the bills I have to pay

Ain"t it sad

And still there never seems to be a single penny left for me

That"s too bad

In my dreams I have a plan

If i got me a wealthy man

I wouldn"t have to work at all,I"d fool around and have a ball...

In the rich man"s world

Aha-ahaaa

all the things I could do

If I had a little money,

it"s a rich man"s world

A man like that is hard to find

But I can"t get him off my mind

Ain"t it sad

And if he happens to be free

I bet he wouldn"t fancy me

That"s too bad

So I must leave, I"ll have to go to Las Vegas or Monaco

And win a fortune in a game, my life will never be the same...

Money, money, money must be funny

In the rich man"s world

Money, money, money always sunny in the rich man"s world

Aha-ahaaa all the things I could do

If I had a little money, it"s a rich man"s world (2 times)

Муха:

Спасибо, милые друзья,

Давно ждала вас в гости я!

Но сколько дней и столько лет

На праздник все причины нет.

А тут – гуляла и в итоге

Нашла я деньги на дороге,

И вот оформила кредит,

Теперь для вас мой дом открыт...

Я прикупила самовар.

Ведь день святого Цокотуха

Должна же как-то справить Муха.

Да, проходите, не стесняйтесь,

Веселитесь, развлекайтесь!

Гости танцуют вальс.

Бабушка-пчела:

Хватит бегать, да плясать

Надо б нам потолковать!

Ну-ка- сь, отойдем в сторонку,

Кое-что тут есть в котомке…

На базаре, Муха, ты бывала,

Цены на медок видала?

(муха хватается за голову)

А тебе вот, бабушка-Пчела

Задорма медочку принесла

Я чему, ведь дело-то такое,

Нынче все такое дорогое.

На базаре часто мед с обманом

Мой же не разбавлен, врать не стану.

Я к чему, ведь дело-то такое,

Нынче ведь добро-то денег стоит.

Я тебе, положим, помогу,

Ты же не останешься в долгу?

Муха, отбирая мед:

Спасибо, бабушка-Пчела,

Что ты медочку мне дала!

Пойду, подам его к столу,

Гостей приятно удивлю.

Пчела:

Что ты, Муха, так нельзя ж,

Так последнее отдашь!

И в кого такой пошла ты?

Не бывать тебе богатой.

Муха:

Ах, ты, старая ворчунья,

Быть богатой – не хочу я.

Roaches gathered without number

Emptied tumbler after tumbler.

And the bugs, too, honest hearts-

Each three cups with milk and tarts.

Тараканы прибегали, все стаканы выпивали,

А букашки, по три чашки, с молоком и крендельком.

Нынче муха-цокотуха, именинница!

И вообще-то не считают, сколько гости выпивают…

Подходит к столу…

Бабочка, красавица, кушайте, варенье!

Или вам не нравится наше угощенье? (бабочка танцует)

Бабочка: Ах, муха не упрашивай меня,

Ведь балерина по профессии должна-

Быть легка, стройна, хрупка,

И в талии, и в талии тонка.

Я так устала, так устала от диет,

Но в этой жизни мне важней всего балет.

И мне нельзя: конфет, блинов,

Тортов, пирожных, меда, пирогов.

Муха хватается за голову и берет вазочку с вареньем, протягивает бабочке.

Ну, бабочка, покушайте варенье,

Ну, где вы встретите такое угощенье?

Бабочка:

Ах, муха, - нет! Ах, муха – нет!

Я так устала, так устала от диет.

Муха: не повредит же ложечка одна?

Ну, ладно, зачерпну чуть-чуть со дна… (ест варенье)

Then a jolly flock of fleas

Brought her boots,

Do wear them, please!

Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей сапожки

А сапожки не простые,

В них застежки – золотые!

Блошки:

Мы, блохи, блохи, блохи, блохи

Когда-то были бедствием эпохи

Но, в сущности, и мы не так уж плохи

К чему нам ваши визги, охи, вздохи?

При королях живали мы когда-то,

Вторая блошка:

Но наступил проклятый век, двадцатый,

И появились ядохимикаты,

Фу, гадость, апчихи…

Но ты, Блоха ха-ха! (обращаясь к первой)

Первая блошка:

И ты, блоха ха-ха!

Вместе:

Мы, раньше обожали натуральные меха,

Ну а теперь - ха-ха!

Высокие прыжки, вот наше кредо,

Решили мы однажды до обеда

В коммерческих отделах жить мы будем,

Одним прыжком и сразу выйдем в люди.

Мы, блошки, блошки, блошки, блошки,

Мы, Муха, принесли тебе сапожки, (Муха подпрыгивает и хлопает руками)

Не маловаты, не великоваты (мушка примеряет)

Я написал для вас романс,

Ну можно я спою сейчас?

Муха:

Друзья мои, сюрприз для Вас,

Вам нынче жук принес романс!

Жук (поет ) Sorry seems to be the hardest word

What have I got to do to make you love me

What have I got to do to make you care

And I wake to find that you"re not there

What have I do to make you want me

What do I say when it"s all over

And sorry seems to be the hardest word

It"s sad, so sad

It"s a sad, sad situation

And it"s getting more and more absurd

It"s sad, so sad

Why can"t we talk it over

Oh it seems to me

That sorry seems to be the hardest word

What have I do to make you love me

What have I got to do to be heard

What do I do when lightning strikes me

What have I got to do

When sorry seems to be the hardest word

Муха:

Ах, какой романс, просто высший класс

Но, милый мой Жучок, ты уж старичок,

Ты приходи потом, без обид в мой дом,

пусть мы и не пара, но спеть не грех у самовара

У самовара я и моя муха,

И с ней мы чай пить будем до утра! Ура!

Муха:

Друзья, теперь скучать не надо,

Танцуем вместе все ламбаду

Танцуют. Заходит Паук кредитный эксперт

Паук:

Хорошо гуляет муха, разозлишься поневоле

День святого цокотуха,

Праздников ей мало что ли?

А меня вот почему-то никогда не приглашает.

К лучшему эксперту банка никакого уваженья

Паук:

Хорошо, гуляешь Муха! Да и стол накрыт не худо.

А проценты по кредиту не погашены покуда.

Муха:

Фу, паук, как напугал, неужели срок настал?

Паук:

Ты, мне нитки не мотай, ты по делу отвечай!

В договоре стоит срок, но …

какой же с тебя прок

Муха:

Ну, Паук!

Паук:

- ниче, не знаю!

Вызовем мы подкрепленье

И пройдемте в отделение!

Муха:

Дорогие гости, помогите,

Пауку-злодею, заплатите!

И кормила я вас и поила я вас

Не покиньте меня в мой последний час!

Старый жук! Ты богат, и к тому же – не женат,

Ты, спаси меня любя, выйду замуж за тебя!

Да, я давно ухаживал за вами,

Для вас стихи, романсы я писал,

А вы хотите, чтоб еще деньгами

Свою любовь и верность доказал?

(отворачивается и уходит)

Муха:

Бабушка-пчела,ты же мне родня,

Выручи меня, выручи меня!

Пчела:

Я, помочь бы рада Мухе,

Где же деньги у старухи?

Муха:

Денег нет. Нет, вы слыхали?

Жадность, вот твой бабка грех.

Ты медок-то на базаре,

Продаешь дороже всех!

Пчела:

Мало ли, что делает старуха?

Не считай чужие деньги, Муха!

Я тебе и так уж помогла,

Задорма медочку принесла.

Муха:

Дорогие Блошки, помогите!

Пауку-злодею заплатите!

Блошки:

Чуть, что так, сразу Блошки, блошки,

А мы, ведь принесли сапожки,

Застежки в них из серебра и злата,

Подарок получила ты богатый!

Муха:

Ну, бабочка, ну выручи меня,

Я расплачусь с тобой через 4 дня!

Бабочка:

Ах, муха, я и так всегда считаю до зарплаты дни –

Работники культуры так бедны!

Муха, падая на колени и протягивая руки:

Дорогие гости помогите,

Пауку-злодею заплатите!

Комарик:

Я тебя еще увидел у базара,

Где была ты для покупки самовара

Сердце, дрогнуло слегка, я тебя весь день искал,

Я такой красивой мухи не видал еще пока!

За прилавком я стоял на все готовый,

Привезенный с юга мой товар фруктовый,

Глядя в сторону твою, чуть не продал по рублю

С этой самой первой встречи Муха, я тебя люблю!

Что ты плачешь моя красавица?

Отчего она так убивается?

Ты поведай беду,

Я ее от тебя отведу!

Я комарик, я герой, и за Муху, я – горой!

Паук:

Так, с базара, денег куча,

Да, влюблен, - удачный случай!

Денег можно нагрести,

Коль герой, тогда - плати!

Комарик:

Да, герой! Я не шучу!

Сколько надо? Все, плачу!

Блошка:

Ах, парниша, высший класс!

Ну, последнее отдаст!

Бабочка:

На базаре он торгует!

И прелестно так танцует!

Пчела:

Это твой последний шанс!

Да, я зря писал романс!

Паук:

Сговорились мы друг с другом,

Муха, все вопрос решен.

А товарищ этот с юга

От любви с ума сошел

Комарик:

Пауку я заплатил и тебя освободил,

И теперь душа девица ты на мне должна жениться

Муха:

Право, это так нежданно…

Гости:

Свадьба, свадьба!

Бом, бом, бом, бом

Пляшет муха с комаром.

Букашечки с червячками

Козявочки с мотыльками

А жуки рогатые, мужики богатые

Шапочками машут с бабочками пляшут!

Комарик:

На моем счету, душа, не осталось ни гроша.

Муха:

Ах, жука я отвергала – свое счастье проморгала

Комарик:

Счастье только не в гроше

С милой рай и в шалаше

Все выходят и вместе исполняют заключительную песню

Заключительная песня

А знаешь, все еще верят,

Верят люди в волшебную сказку.

И, конечно же, это прекрасно –

Ведь все мы родом из детства.

От наивного светлого детства

Никуда от него нам не деться.

И пусть нельзя нам остаться-

Туда возвращает сказка.

Сказка - та же дверца, откроешь и тихо входишь.

И слышишь, как бьется сердце,

С героями путь проходишь и снова себя находишь.

А знаешь-может быть лучше,

Этот мир, он же может быть лучше.

И не нужен волшебный ключик,

Ведь счастье в руках у каждого.

Просто нужно понять, что ты хочешь,

Просто нужно понять, что ты можешь.

И когда мечту всю умножишь,

Результат раздели с друзьями.

Сказка - та же правда, но только с концом хорошим.

Вот так бы и в жизни надо –

Если мы будем рядом, то сможем!

Конечно, сможем!

Проигрыш

Ну вот и закончилась сказка,

И знаешь- немножечко грустно.

Но в этом и сила искусства-

И смех, и грусть – рядом вечно.

А знаешь – все еще будет,

Впереди ждут нас новые сказки.

А значит, не будем прощаться,

А скажем – до новой встречи!

До новой встречи!

Алёна Сыщикова

Цель : совершенствовать навыки прямого и обратного счета, умение составлять задачи и числовые выражения. Закреплять знание монет разного достоинства. Развивать внимание, память, речь, логическое мышление. Формировать навыки работы к коллективе.

Оборудование : аудиозапись жужжвния мухи и музыки для танца, слайды на компьтере (изображение Мухи, монета 5рублей, базар, три монеты по 1 рублю, многоэтажный дом, весы с гирями, насекомые – гости Мухи, лабиринт, цифровой ряд с ошибкой, 2 белые и три красные бабочки, персонажи сказки «Репка» , 4 картины с природой, 4 разрезанных яблока, счетные палочки, карточки с цифрами, простые карандаши, лабиринты в печатном виде, записка, книга, ключ, шкатулка со звездочками.

Дети сидят на стульчиках полукругом, звучит аудиозапись жужжания мухи.

Воспитатель : слышите : кто-то жужжит. (показывает на экране компьютера слайд с изображением Мухи-цокотухи ) да это же героиня нашей любимой сказски К. И. Чуковского! Вы ее узнали?

Дети. Это муха- цокотуха .

Воспитатель. Вспомните сказку. Куда пошла Муха и что она нашла ?

Дети. Муха по полою пошла , муха денежку нашла .

Воспитатель. А говорится ли в сказке о том, какую монету нашла муха (нет) все ли монеты одинаковы? Чем они различаются?

Дети. Монеты бывают разного размера, цвета, веса, достоинства.

Воспитатель. Монеты какого достоинства вы знаете?

Дети. Одна, пять, десять и пятьдесят копеек, один, два, пять, десять рублей.

Воспитатель. Представим, что муха нашла вот такую монету (показывает слайд) какую?

Дети. Пять рублей.

Воспитатель. Пошла муха на базар (показывает слайд с изображением базара) а там товаров видимо-невидимо и на каждом товаре какие-то бирки с цифрами. Расстерялась муха , не знает, как в них разобраться. Объясните ей, что это за бирки, как они называются и зачем они нужны.

Дети. Это ценники. Покупатели, глядя на них, узнают сколько стоит тот или иной товар.

Воспитатель : муха решила купить самовар, но посмотрела на свою монету и задумалась, хватит ли ей денег. Подала муха- цокотуха монету продавцу и попросила продать ей самовар, продавец дал ей самовар и протянул сдачу – три монеты по одному рублю (показывает слайд) . Полетела довольная Муха домой .

Какую сумму вернул ей продавец (три рубля) . Сколько стоит самовар (два рубля)

Вот и дом, в котором живет муха . (показывает слайд) ее квартира находится выше шестого, но ниже восьмого этажа. На каком этаже живет муха ? Покажите карточку с соответствующей цифрой.

Дети поднимают карточку с цифрой 7.

Воспитатель. Сегодня у Мухи-цокотухи день рождения . Скоро гости соберутся : приползут две гусеницы, прилетят бабочки и божья коровка, прискачут три кузнечика (показывает слайды) . Сядут гости за стол, а угощений у Мухи нет. Как вы думаете, почему она не купила сладости?

Дети. Муха не знала , сколько стоят угощения и хватит ли ей денег.

Воспитатель. Давайте пригласим нашу муху в замок к нашей давней знакомой – фее экономики . Пусть мудрая Фея научит Муху-цокотуху экономическим премудростям .

Фея живет в огромном замке с множеством комнат. Путь туда не близок и труден (показывает слайд «Лабиринт» ) помогите мухе найти верный путь к замку феи. Кто первый доберется до замка Феи – поднимет руку. Дети получают лабиринт в распечатанном виде. С помощью какрандаша они прокладыват путь к замку.

Воспитатель. Нас встречает хозяйка замка. Но что это! Дверь захлопнулась! Заблокирован кодовый замок. Помогите Фее найти ошибку в коде (показывает слайд)

Дети анализирует числовой ряд, находят нарушения в порядке следования цифр и исправляют ошибку.

Воспитатель. Ура дверь открылась, мы входим в гостиную. Для ее украшения фея экономики заказала придворному художнику несколько пейзажей. Муха наверняка не знает , что это такое.

Дети. Это картины, на которых изображена природа.

Воспитатель. Художник нарисовал четыре почти одиноковые картины. Фее больше всего понравилась та, где дерево ниже, река шире, а цветов больше, чем на других картинках.

Дети находят картинку с заданными параметрами.

Воспитатель. Посмотрите на бабочек, которые летят в гости к к Мухе цокотухе (показывает слайд) придумайте условия задач и поставьте вопросы.

В гости к мухе летят две желтые и три красные бабочки. Вопрос : сколько бабочек летит к мухе?

К мухе летят три красные бабочки, а желтых на одну меньше. Вопрос : сколько желтых бабочек прилетит к мухе?

Над лугом летали бабочки : две желтых, а красных на одну больше. Вопрос : сколько всего бабочек пархало над лугом?

С помощью счетных палочек дети решают задачи.

Воспитатель. Какой приятный запах! По-моему он доносится из кухни. Заглянем туда и посмотрим, что готовит повар.

Повар разрезал яблоки для варенья. (показывает слайд) сколько половинок яблок лежит на столе (восемь) сколько целых яблок было у повара (четыре) что весит больше целое яблоко или две половинки (одинаково) .

Воспитатель. Из соседней комнаты слышна музыка. Наверное это бальный зал. Под такую мелодию ноги сами просятся в пляс. Давайте и мы потанцуем. Кавалеры приглашают дам.

Спасибо за танец! Итак мы входим в кабинет Феи экономики . Перед вами весы. (показывает слайд) на одной чаше стоят три гири. Каков их общий вес (восемь килограммов) на второй чаше стоят гиря весом шесть килограммов и машинка. Чаши весов уравновешанны. Определите вес машинки (машинка весит два килограмма) как вы догадались (мы составили пример : 8-6=2)

У Феи гостят персонажи сказки «Репка» (показывает слайд) сколько героев в их дружной команде (шесть.) кто стоит между дедушкой и внучкой? (бабушка.) кто стоит перед жучкой? (внучка.) какой по счету стоит жучка? (четвертой.) благодаря кому герои сказки вытянули репку (им помогла мышка.) без нее герои сказки не могли обойтись. Значит ли это, что мышка сильнее всех? Может быть она должна съесть репку? Подумайте, кто из героев сказки работал больше всех?

Дети отвечают на вопросы. Воспитатель подводит их к выводу : персонажи сказки трудились все вместе. При этом дед работал больше всех : он посадил репку и тянул ее на протяжении всей сказки.

Воспитатель : вы видите, как трудно оценить вклад каждого труженника в общее дело, главное не ссориться и работать дружно.

Загостились мы у феи. Нам пора возвращаться в детский сад, а Мухе надо срочно лететь на базар. Но как же нам выйти из замка? Дверь закрыта, а ключа нет. Что это? (показывает записку) текст записки зашифрован. Если мы сумеем ее прочитать, то узнаем, где надо искать ключ.

Вместе с детьми анализирует текст, обращая внимание на то, что в нем слишком часто используется буква в. Один ребенок вычеркивает все буквы в. Воспитатель вместе с детьми читает получившуюся фразу (ключ под книгой) . Дети находят ключ.

Воспитатель. Фея экономики благодарит вас за старание и дарит шкатулку со звездочками (раздает всем детям звездочки) муха цокотуха узнала много интересного и полезного в замке Феи : научилась считать, определять вес и цену товаров и поняла, что на оставшиеся после покупки самовара деньги она может купить угощения для гостей.

Цели: (слайд №2)

Познавательные: проверить и обобщить полученные знания по теме “Деньги”;
Развивающие: развить стремление к анализу полученной информации;
Учебные: практически закрепить навыки, полученные на предыдущих занятиях;
Воспитательные: формировать умение коллективного обсуждения информации и принятия решений в условиях ограниченности времени; воспитывать терпимое отношение к мнению других, умение слушать и слышать окружающих.

Форма проведения : Соревнование с элементами игры.

1. Вступительное слово учителя, в котором задаётся “рабочее настроение”, предлагается план проведения мероприятия, озвучиваются цели.

Сегодня необычный урок:
Экономика снова в гостях у нас.
В экономическую игру поиграем,
Кто во что горазд, узнаем.
Не доллар, не рубль, не фунт и не тугрик-
Знакомьтесь, наша валюта – умник!
Почёт и хвала тому будет,
Кто больше умников добудет!

За каждый правильный ответ вы будете получать по 1 умнику. И команда получившая большее количество умников получит приз. Ну как готовы? Тогда вперёд! (слайд № 3)

2. Организация команд для проведения игры

Для этого берется три ксерокопии денег разного достоинства10, 50 и 100 рублей. Каждая купюра разрезается на восемь частей. Все участники по очереди вытягивают из шкатулки бумажный кусочек, который является фрагментом денежной купюры какого-либо достоинства. Составив кусочки купюры, участники образуют три команды для участия в игре. Образованные команды придумывают себе название. На столе у команды название.

3 . Психологический настрой на деловую игру

Команды передают друг другу ученическую ручку, при этом называя денежные знаки какой-нибудь страны. (Повторная передача не разрешается).

4. Деловая игра

Ход урока

Учитель объявляет начало игры “Всюду деньги, деньги, деньги…”, знакомя участников с ее правилами.
– Сегодня на уроке мы узнаем, какая команда лучше всех усвоила тему “Деньги”. Но прежде, чем начать нашу игру, обратите внимание на эпиграф, написанный на доске: “Они – великий созидатель. Там, куда они текут, вырастают улицы, заводы, пустыни превращаются в оазисы, болота – в плодородные нивы… Они – жесточайший тиран. Чем больше человек хочет иметь свободы, тем усерднее вынужден служить им…” Слайд № 4)

Как мы видим, человечество всегда неоднозначно относилось к такой экономической категории, как деньги.

Наша сегодняшняя задача – расширить и обобщить ваши знания о деньгах.

Конкурс “Защита творческих проектов”

По два человека из команды отсаживаются и разрабатывают свой проект.

А пока вы разрабатываете проекты, остальные участники команды ответят на следующие вопросы за каждый правильный ответ 1 умник.

Вопросы-шутки. Показ слайдов. (слайд5-14)

Внимание! Внимание, друзья!
Первый конкурс объявляю я.
На вопросы смелей отвечайте

И умники скорей получайте!
Он в Америке родился,
Путешествовать пустился.
С тех пор пол миру гуляет,
Везде цену себе знает.
С ним торгуют, управляют…
Как его все называют? (Доллар )

Чтоб продукты потреблять,
В платьях модных щеголять,
Чтобы вкусно есть и пить,
Нужно всё это …(купить )

Ты сразу все орехи – в рот,
А мудрый папуас,
Чтоб лакомиться целый год,
Отложит про…(запас )

Угадай, как то зовётся,
Что за деньги продаётся.
Это не чудесный дар,
А просто-напросто…(товар )

Чтобы врач купил пирог
Заплати скорей …(налог )

Отгадайте

1 группа

Та сумма, что заплатит покупатель,
Та сумма, что устроит продавца;
Как мера для обмена всех товаров,
На рынке называется…(цена )

2 группа

Являясь многого мерилом,
Цена товара в свой черёд,
Как будто пламя над горнилом,
То взлетит, то упадёт.

Как называется обесценивание бумажных денег, сопровождающееся ростом цен на товары и падением реальной зарплаты? (инфляция )

3 группа

Все дома обходили татары подряд:
Дом князей - 100 рублей,
Дом бояр - 50.
А с крестьян да посадских - по 10 рублей.
Денег нет - отдавай детей…

Что татары собирали? (дань или подати )

Каждая команда выступает с представлением разработанных ею проектов денежных единиц. Представители команд объясняют, почему они выбрали ту или иную форму денежной единицы, каков ее номинал и т.д. Здесь оцениваются оригинальность идеи, ее реальное воплощение, обоснованность выступления.

Конкурс “Разминка”

Всем командам предлагается устно ответить на ряд вопросов, за каждый правильный ответ начисляется по 1 баллу. Здесь учащиеся проявляют не только свою эрудицию, но и умение анализировать предложенную информацию. Учащиеся вытягивают билеты и быстро дают ответ. За каждый правильный ответ 1 умник.

Вопросы для разминки:

Могли ли ледяные кубики стать денежной единицей в Северной Америке?
Ответ: Нет, так как они недолговечны. А в условиях вечной мерзлоты не являются достаточно редкими.
Мог ли стать деньгами товар, очень редкий в данной местности?
Ответ: Нет, так как он не смог бы обеспечить все сделки
Почему в данных странах именно эти товары стали выступать в качестве денег: на островах Полинезии – раковины каури, в России – пушнина, на Аляске – золотой песок, у кочевых народов – скот?
Ответ: Эти товары высоко ценились, их количества было достаточно, что обеспечить полноценный товарообмен.
На раскопках в Херсонесе, где до нашей эры находилось большое греческое поседение, археологи нашли клад с монетами. На одной из них был отчеканен профиль царя Креза и написано: “X век до нашей эры”. Могло ли быть такое?
Ответ: Нет, монеты царя Креза относятся к VI веку до нашей эры. К тому же, тогдашние жители не знали, когда закончится их эра и начнется наша.
Какими свойствами должен обладать товар, который выступает в качестве денежной единицы?
Ответ: Долговечность, легкая делимость на части, узнаваемость, небольшой размер, однородность, его не должно быть слишком много (здесь за каждый правильный критерий можно давать по 1 баллу)
Зачем на русских монетах, имеющих номинал 3, 5 копеек, выдавливались три, пять точек?
Ответ: Население Российской империи было неграмотным и не могло прочитать, каков номинал монеты, для них и выдавливалось нужное количество точек. К тому же, это могло пригодиться для слепых.
Объясните пословицу “Зарыть свой талант в землю”
Ответ: Талант – крупная денежная единица в античном мире. Пословица основана на знаменитой басне Эзопа о нерадивом рабе, который зарыл доверенный ему хозяином талант в землю и не принес никакой прибыли.
Как связаны название денежной единицы Древней Руси “куна” и пушной зверек куница?
Ответ: Эта денежная единица соответствовала по стоимости шкурке куницы – одной из самых распространенных товарных денежных единиц того времени
Лицевая сторона монеты. (аверс )
Наука об умелом, эффективном ведении хозяйства. (экономика )
Оборотная сторона монеты. (Реверс )
Металлические монеты и бумажные билеты, служащие средством оплаты товаров. (Деньги )
Денежное вознаграждение за труд. (зарплата )
Совокупность заработной платы, пенсий стипендий и других денежных выплат, полученных членами семьи. (семейный бюджет )

Конкурс “Русские пословицы”

Задание на знание пословиц и поговорок, в которых используются слова: “деньги” или другие “денежные знаки”.

В процессе проведения этого конкурса учащиеся имеют неоценимую возможность развивать свою речь.

(За каждую пословицу или поговорку – 1 умник).

Эталон ответа:

Деньги делают деньги.
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Копейка рубль бережет.
С копейки начинается миллион.
Время - деньги.
Разменяться на мелкие монеты.
Подбивать бабки.
Отплатить той же монетой..
Пропадать ни за грош.
Принимать за чистую монету.
Посмотрел, как рублем одарил..
Отец накопил, а сын раструсил.
Кто не бережет копейки, сам рубля не стоит..
Легче прожить деньги, чем нажить.
Хлебу мера, а деньгам счет..

Конкурс капитанов.

Подобрать к данному определению подходящее по смыслу существительное, прилагательное или глагол:

Бережно расходовать. (экономить )
Человек бережно относящийся к своему имуществу. (экономный )
Бережливый, действующий с расчётом. (расчётливый )
Чрезмерно бережливый, до жадности; избегающий расходов. (скупой )
Приносящий выгоду. (выгодный )
Человек, который безрассудно тратит. (транжира )
Открытое похищение чужого имущества. (грабёж )
Деньги или вещи, даваемые должностному лицу в качестве подкупа для совершения преступных, караемых законом действий. (взятка )
Процесс, который помогает увеличить продажу товаров или услуг. (реклама )

Конкурс кроссворд.

Чья команда быстрее разгадает кроссворд? (слайд №16-31)

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1. Будут целыми, как в танке,
Сбереженья ваши в….(банке )

3. Очень вкусная витрина
У овощного … (магазина )

6. В банке для всех вас висит прокламация:
«Деньги в кубышках съедает…» (инфляция )

8. Журчат ручьи, промокли ноги-
Весной пора платить …(налоги )

10. Мебель купили, одежду, посуду.
Брали для этого в банке мы….(ссуду )

11. Как ребёнка нет без мамы,
Сбыта, нету без … (рекламы )

14. Чтобы партнёров не мучили споры
Пишут юристы для них …. (договоры )

ПО ВЕРТИКАЛИ:

2. Приносить доходы стал
В банке папин …. (капитал )

4.Стал владельцем, братцы, я
Вот завода …. (акция )

5. В море коварном товаров и цен
Бизнес-корабль ведёт…(бизнесмен )

7. На товаре быть должна
Обязательно…(цена )

9. Коль трудиля круглый год,
Будет кругленьким …(доход )

12. На рубль - копейки, на доллары - центы,
Бегут - набегают в банке …(проценты )

13. Дела у нас пойдут на лад:
Мы в лучший банк внесли свой … (вклад )

15. Чуть оплошает- так в тот же момент
Весь рынок захватит твой….(конкурент )

15. Чтобы дом купить я смог
Взял кредит, внеся... (залог )

Конкурс муха-цокотуха.

Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла муха на базар
И купила самовар
И ещё купила дом
И кафе открыла в нём
Чашек, плошек накупила,
После вывеску прибила,
Что клиентов, мол, зовут
Посетить кафе “Уют”.
Тут клиенты приходили,
Ели торты, кофе пили.
Удивлялися цене:
Мол, приемлема вполне.
За еду, за угощенье,
За конфеты, за печенья
Муха денежки берёт-
Так идёт за годом год.
А ещё продлятся годы-
Возрастут её доходы.
Ты запомни, наш читатель,
Муха та - предприниматель.

Успешна ли деятельность мухи?
Почему в её кафе много клиентов?
Как узнали клиенты об открытии кафе?
С какоё целью муха открыла кафе?

Конкурс “Пинг-понг”

Каждая команда подготовила для своих соперников два вопроса. И теперь они по очереди задают друг другу эти вопросы, как будто отдают подачи шариком пинг-понга. За каждый правильный ответ команда получает по 1 умнику. Первая команда задает вопрос второй, вторая – третьей, третья – первой и т.д.

Итог урока подводит учитель:

– Мир денег – удивительный и необычный мир, и за его внешней простотой и обыденностью скрывается невероятно много новых открытий и тайн. За время существования человечества по теории денег было написано более 30 000 работ. Это говорит о том, что человечество всегда уделяло и уделяет теме деньги большое внимание. Но не надо преувеличивать роль денег, не надо превращать их в единственную цель в жизни. Английский экономист Френсис Бэкон высказал замечательную мысль: “Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга”. Именно так и надо относиться к данной экономической категории

Разгадайте шифр, переставив буквы местами, и узнайте, где лежит клад.

КАЛЖТАПРЕЛДЕИВТ. (слайд № 32)

Ответ : клад лежит в парте.

Это не простые конфеты, а экономические. Кто их съест, тот научится быстро решать любые примеры и задачи.

Вручение грамот.

До свидания! Успехов вам!