Дети - изгои. Как помочь ребенку, которого отвергают ровесники

Стать изгоем очень легко, к этому не нужно прилагать никаких собственных усилий… «Этакое счастье» сваливается на голову самостоятельно в духе новомодных законов подлости…

А изменить ситуацию в другую, обратную, сторону? Тоже легко?!

Ну, давайте вначале разберемся

Кто и почему становятся изгоями? Изгоями в классе, в коллективе, в обществе?

Чем больше ребенок не похож на других, чем он необычнее — в поступках, суждениях, мыслях, тем больше шансов у него стать изгоем. Ну не любят у нас «белых ворон», не таких, как все, ненормальных, . .. Слишком толстый, слишком длинный, очкарик, лопоухий, шепелявит, шкет, шут гороховый, бормочет все время что-то под нос… Список эпитетов, получаемых от сверстников в фантике «обычной» детской жестокости — масса.

Ну, возьмем самое распространенное,

что может не понравится или семь причин стать изгоем:

1 . Нестандартная внешность (любые физические недостатки, дефекты речи, заикание, носит очки)

2 . Проявления энуреза, энкопореза (недержание)

3. Тихость и бесконфликтность, не в состоянии за себя постоять

4. Чрезмерно и шумными бабушками ребенок

5. Часто пропускающий школу

6 . В начальной школе — слабо успевающий, в средней и выпускных классах, с точностью до наоборот — , «ботаник»

7. Ябеда, стукач

Как правило, изгоев «назначают» уже во 2-3 четверти первого класса, на поиски жертвы много времени не уходит, удостоиться такой «чести» могут и новенькие, не сумевшие сориентироваться и поставить себя в новом коллективе.

Жертвами часто становятся те ребята, кому уделяется повышенное внимание учителя. Причем, чем больше педагог хвалит и сравнивает его с другими, тем более услуга становится «медвежьей».

Иногда даже не верится, что учителя, особенно старой закалки, могут не понимать этого…

Как можно заподозрить родителям, что их ребенок — изгой?

1 . Не хочет идти в , даже если сделаны домашние задания

2. Мало говорит о одноклассниках, практически никого не упоминает

3. Радуется, если заболел

4. Не знает, кому позвонить, чтобы узнать домашние задания. Или ни в какую не хочет никому звонить

5. Никто из одноклассников не звонит, не приходит в гости

6. Сам тоже никого не зовет, даже на день рождения

7 . Приходит из школы взвинченным,

8. Иногда появляются ссадины, царапины, о происхождении которых он «не знает»

9. Даже если ребенок аккуратен, пропадают и быстро портятся вещи

Попытки сразу же во всем разобраться и, главное, во чтобы то ни стало, наказать преследователей, имеет некоторый вес в начальной школе, да и то не всегда. Ребенок тут же автоматически становится еще и ябедой, начинают действовать более изощренно, могут угрожать расправой, если он еще раз заикнется о травле. Преподаватели недовольны, так как они вынуждены встревать в конфликт и решать далеко непростую ситуацию с родителями жертвы, мучителей. Потом подключается администрация школы…

И кому после этого всего будет хуже?! Правильно, вашему ребенку! Дело может закончиться сменой класса, а то и школы…

Нет, я не призываю, вообще не реагировать на то, что ребенок стал изгоем в школе. Не в коем разе!

Дело в том, что в 85% случаев дети становятся изгоями в классе именно тех родителей, которые сами не могли в свое время решить аналогичную проблему. И вроде бы неуверенность наследоваться не может, но способы реагирования на проблемы бессознательно копируются нашими детьми с нас, хотим мы того или нет.

А значит, если мы не в состоянии адекватно помочь ребенку, то это сможет помочь другой человек, родной дядя, психолог, двоюродный брат… Надо использовать любые возможности. И не пускать дело на самотек.

Агрессия против изгоев

На первый план в начальной школе выходят всевозможные обзывалки , которые с неизменным успехом вызывают злость, растерянность, слезы жертвы. И без разницы, начинает ли он плакать или как-то иначе «интересно» реагировать, главное, вызвать чувства, растерянность, гнев, панику… Иногда даже кажется, что малолетние агрессоры собирают эти неконтролируемые выбросы негативной энергии и питаются ею, наращивают благодаря ей свою силу.

Часты советы , да и учителей, в ответ на обзывалки — никак не реагировать! Мол, пообзываются и перестанут…

Но, к моему сожалению, это колоссально трудно сделать, иногда просто невозможно. И если взрослый выдержанный человек, вполне способен сделать вид, что слова обидчика ему по барабану, то зеленому первоклашке такие психологические изыски еще не по зубам.

Более полезен, с моей точки зрения, совет воспользоваться специальными отговорками , типа «Кто обзывается, тот сам так называется», «вышел зайчик из ворот, стало все наоборот», «а я лесенку приставлю и все буквы переставлю» и немного более агрессивное — «а ну тюльпань отсюда, так засиреню, весь ромашками обсыплешься!»

Тут даже более важен психологически сам факт ответа , что не промолчал, не проглотил , не заплакал, не нажаловался… А знание универсальных формул очень помогает. В растерянности и не сообразишь сразу, как достойно ответить, а тут раз — и извлек из памяти! Чрезвычайно полезная штука! Можно поизвращаться и напридумывать еще варианты отговорок.

Если родители сядут как-нибудь вместе с детьми, в шутливой обстановке поделятся, как их обзывали когда-то, как они реагировали, какие обзывалки были в их классе вообще, что можно придумать в ответ… Выполнить вместе с детьми «этакое превентивное домашнее задание», » прививку» от ребячьей жестокости.

Наверное, одно и самых главных условий ХОРОШЕГО ответа обидчику — его НЕСТАНДАРТНОСТЬ.

Ожидает обидчик слез и кидания с кулаками. А получает что-то не ожидаемое, странное. А раз странное, не вписывающееся в стереотип, преследователь ребенка сбивается, не знает, как вести себя дальше, инициатива потеряна… Конечно, этот совет деткам постарше, подросткам изгоям.

Некоторые подростки, которым трудно живется в классе, даже специально идут на обострение ситуации. Ведут себя, как настоящие психи, бравируют экстраординарными выходками, чем зарабатывают себе репутацию бешеного, … Конечно, это не улучшает общение, но в подавляющем проценте случаев травля затихает.

Трудно, очень трудно быть изгоем… Но методы против этого есть!

Нестандартность вашего ребенка вызвала проблему, пусть и нестандартность вашего решения снимет ее!

А какие способы помощи детям изгоям знаете вы?

Блог приглашает родителей и детей к разговору…

В помощь внимательному и любящему родителю —книга «Дети-изгои. Психологическая работа с проблемой» Кравцовой М.М.

65 идей о “Ребенок — изгой, 7 причин стать изгоем в школе ”

Костя
Согласен, что заметить, что у ребенка проблемы можно, но вот помочь ему выпутаться совсем не просто, все, что я ему (сыну), не советую, он ничего не может применить на практике. Вот, как тут быть?
Александр
А есть ли шанс у взрослого человека избавиться от последствий того, что он был изгоем в школе? Если объективных причин для депрессивных состояний давно нет, но есть озлобленность, ненависть к себе и окружающим, желание умереть. Все это периодически выплескивается на окружающих, зачастую, случайных людей на улице и в транспорте… Можно ли стать нормальным человеком после этого или поможет только веревка и мыло?
1. ПсихАдмин Автор поста
  Нормальным… Ладно не будем цепляться к словам. Примем, что нормальный — это спокойный, уравновешенный, уверенный в себе человек. Стать можно, но далеко не так просто, как тому, кто изгоем не был. Много предстоит работы над собой. ВЕДЬ БЛАГОДАРЯ ПРОШЛОМУ И ТРАВМИРУЮЩИМ СИТУАЦИЯМ, ВЫ СТАЛИ подозрительны и напряжены в любой ситуации, все это выливается в агрессию. Агрессию на себя, агрессию на других. Подавлять агрессию не получится, да и тупиковый путь. потому что таким образом выливается ваша боль, которой у вас предостаточно. Вам надо принять себя, перестать гномить себя, как когда-то это делали другие. Вот и сейчас предложение насчет веревки весьма членовредительское и самое главное, необратимое. То, что вы понимаете, что вам нужна помощь психолога, это уже хорошо, зачастую не так просто справиться в проблемой самому. Если вы напишите более подробно о своих чувствах и ситуации, моя помощь сможет быть точнее.
2. Aharouskaja
  а я хочу сказать, что есть шанс. главное очень этого захотеть. если вы сильны духом — то у всё у вас получиться. я не скажу, что была изгоем, но и особо популярной не была. меня жётско травили мои родственники да и вооь\бще соседи «сверху». было такое, что приходили какие-то бабки и начинали моей гнать, что я говоно, ничего из меня не выйдет и я очень много пропустила по болезни и вообще была достаточно странной и молчаливой. но при этом умудрялась вступаться за тех, кто слабее меня. конечно, меня саму чморили, вызывали на стрелы (точнее, грозились тёмную с\устроить, мальчишки, но это мало чем отличается, ведь у них смелости не хватало со мной подраться).
  Когда я заболела ветрянкой, надо мной даже смеялись из-за того, что в волосах осталась зелёнка и злились, что я их заразила… знаете, я вот что вам скажу, те, кто измывается над другими, сами н лучше. а благодаря тому, что вас чморили, вы не будете болеть синдромом популярного человека: все популярные дети в школе с учётом отвратительных подростковых ценностей (секс, выпивка и т.п.) становятся неудачниками. я как-то из любопытства заглянула на страничку одного популярного парня, из-за которого моя одноклассница пошла по рукам, так он стал последним ничтожеством!
  
  P.S.: Ксения, вы конечно изивните меня, но так вам и надо. вы сами во всём виноваты. (ответ на комментарий от 26.11.15).
Рыжая
Я тоже была изгоем в школе, но причины были совсем другие. Я ходила в художку, вечно рисовала на уроках и лучше всех училась по литературе. Меня всегда называли ненормальной, сумасшедшей, больной. Сейчас мне 21 год, я учусь на 3 курсе на художника, у меня море верных друзей, и я горжусь, что я не такая как все, чекнутая) а про школу вспоминаю с улыбкой.
Андрей
Да, у нас в гребаной рашке считается, что «надо быть как все»… короче в стаде. А в США всё ровным счетом наоборот, там с рождения ребенку говорят про ИНДИВИДУАЛИЗМ! И соответственно, в школах чаще всего все принимают друг друга, какие они есть.. со всеми странностями и недостатками.
Аноним
Я хочу стать изгоем
Мика
Моему сыну 10 лет. Он учится в четвертом классе. Раньше проблем не было с одноклассниками. В этом году пришла учительница, преподававшая им две четверти в первом классе. Теперь он стал изгоем. Его обзывают толстым, бараном и говорят всякие обидные вещи. Он выше всех и сильнее. Но в ответ молчит, не реагирует. Подозреваю, что в этом виноват учитель. Как-то опоздав на урок, на просьбу дать и ему задание, он услышал в ответ от учителя: «Тоже мне султан нашелся! Может перед тобой еще и танец живота станцевать?!» Конечно же, он растерялся. Пойти жаловаться на учителя в администрацию я не стала, хотя с учителем поговорила. И, конечно же, она не призналась. Хотя дети подтвердили. Не знаю, возможно причина в другом. Он у меня растет в неполноценной семье. Хотя все 3 года проблем с детьми у него не было. Посоветуйте, пожалуйста, что делать. Какие правильные советы дать сыну.
катя
я изгой со мной не общаются что делать
Димон Лимон
Сейчас в наше время вот-эти Ваши «отговорочки» не прокатят. Это в СССР такое было. Обзивалки и Деты в то время не такие были. Сегодня обзивалки, похлеше… (Настоящие мати, одним словом)
Это я как школьник Вам говорю.И з ещё одним я не согласен. У Вас написано что изгоями становятся те кто плохо учатся. В сегоднешнем мире эти «те кто плохо учатся» сейчас авторитеты!(((Их все слушаются, дают списовать… Если они скажут: «Вот этот полный долб*ёб, не дружите з ним». И все остальние слушаются.
Dark
У всех ощущение изгоя разное. В прочем многие вещи конечно совпадают, однако с Димоном, я в некоторой мере согласен. Сейчас в моде так сказать плохиши, ботаников или умных могут поначалу уважать, но стоит не дать списать, начнут гнобить. С матами тоже правда истинная. В моей школе, дети начальных классов уже могут спокойно обматерить старшеклассника. Кто то став изгоем конечно может начать игнорировать. Только вот не стыковка в том, что кто то забывает, а кто то запоминает. Это как часовой механизм на бомбе или фитиль у пороховой бочки. Пример: Фитиль, это нервы, сдержанность и самоконтроль, а искры и огонь что свободно пожирают фитиль, это обидчики и прочие личности плохо влияющие на психику. В целом итог таков, кто то по окончанию времени на таймере взрывается и может сорваться или даже покалечить до полусмерти, но с другой стороны, у кого то в психике может полететь какая нибудь деталь и всё. Психику могут испортить до нельзя. Не удивлён буду, если и были случаи, что из-за издевательств кто то оканчивал свою жизнь суицидом. Дети этого века, XXI века, весьма жестоки. Как говорится, «Если ты не похоже на нас, то ты чужой!» И становится страшно только в тот момент, когда понимаешь, кем или чем может стать ребёнок.
Пример могу даже дать. Помню, как гулял во дворе, было темно, но кто то ещё гулял, недалеко. Ну, встретил я одноклассников, ну, как я понял, они решили побить или по издеваться забавы ради. Ну, как вы догfдались, разревелся я естественно. Пошёл домой, да не тут то было, вместо того что бы нажаловаться, взял штык и хотел отправиться обратно к своим обидчикам. К ихнему и моему счастью, Старший брат меня остановил.
Ну или вот ещё. Как думаете, что происходит с некоторыми животными которых загоняют в угол? Правильно! Они начинают бороться за свободу и свою жизнь. Так же происходит как со взрослым так и с ребёнком. Что бы помочь, естественно нужно постараться понять, какого ребёнку, если не чувствовали этого на своей шкуре, то попробовать найти человека, который ощущал нечто подобное.
Ну, вариантов много можно перечислить, только 1 способ врятли подойдёт к любому случаю.
В общем хочу сказать вот что, все дети отличаются друг от друга, и парой трудно сказать, что может сделать ребёнок обидчику. Следует следить за своим ребёнком, ведь отношение родителей тоже влияет на настрой и характер ребёнка 🙂 Так что проблема вполне решаема, нужно только понять.
И да, я в 9 классе. А стал изгоем просто сменив место жительства.
Insider
Был изгоем в дет. саде, в школе. Ушёл с 9 класса, очень этому рад. Как поступил в колледж (другой город) изменился до неузнаваемости… (общество нормальное) у меня есть друг и в полном смысле этого слова, т.е не на несколько раз. Более того мало кто мог ожидать откровений и даже поверить, что я был когда-то изгоем. Я РАД ЧТО Я БЫЛ ИЗГОЕМ!!! Жизнь научила меня, каким надо быть. У меня всё налаживается, более того я даже подчёркиваю свою неординарность и мне сугубо наплевать на отношение отдельного индивида ко мне. Зато многие стали уважать даже со школы, я всегда придерживался своих принципов, за это наверное и уважают. Меня не сломили эти годы, а наоборот в некоторой степени изменили. А вообще изгоем я стал из-за своей национальности, не более того. Был спокойным, добрым и просто хорошим мальчиком в детстве. Но сейчас… Начинаю гнуть свою палку как только могу, согну её до такой степени, что даже она не выдержит. Конечно, интровертизм мешает мне общаться с некоторыми мне не интересными людьми, но это скорее +, чем -. Нет ненужной болтовни, только по делу. Эти глупые шутки, азаза и тому подобный бред, иногда кажется, что некоторые особи нашего вида… никогда не станут личностями)) Малые, улыбчивые дети. Да, я мрачен не скрою, в некотором смысле даже странен, иногда говорю так быстро, что однокурсники не понимают, но это их проблемы, хожу тоже очень быстро, одному бежать пришлось что-бы догнать)) Ну да ладно, одно хочу сказать так называем изгоям. У тебя есть недостатки за которые тебя собственно и чмырят, так избавься от них, если это возможно (речь о недостатках, но не о образе жизни, не надо становится быдлом). И начните наконец-то себя уважать, будете себя уважать, будут уважать и другие (Гарантия 100%).
Влада
Здраствуйте.Мне скоро будет петнадцатьЯ сейчас изгой в классе мне очень трудно здержыватса. Я хоть и говорю что то в ответочку но все равно травля продолжаетса, а иногда бывает и еще хуже.Тем не менее я стараюсь проглотить выйти с класа или уйти с етой компании и поплакать где нибуть в уголку чтобы никто не видел.Учителя пару раз замечали и говорили с ними но их спокойствие продолжалось максимум часа два.Сейчас я учусь последний гот явыпускница и мне очень важна поддержка с другой стороны но так как моя мама не знает как ето я не могу найти поддержки ниукого.Помогите жить с нормальными нервами и здоровем.
Влада
Не тпосо когда я ей росказываю она начинает устраевать роздорки и от етого становетса еще хуже.И у нее в школе не было того что дети обзываютса она просо незнает как ето.
Влада
У нас нет транспорта.А к ближайшей второй школе 10 км.
Евдокия
Здравствуйте! Произошла такая ситуация, в группе из первокурсников (на базе 9-х классов) девочка украла деньги у одногруппницы. Когда пострадавшая узнала об этом она начала травлю через соц сети. Девочка признала вину и вернула деньги. Из-за этой травли даже перестала посещать занятия. Подскажите как можно помочь обоим девочкам?
татьяна
Моя девочка учиться в 5 классе у неё были две подружки но в один момент моя дочь на них обиделась и перестала с ними дружить а они в ответ подговаривают весь класс против неё что делать остальные дети тоже стали к ней плохо относится
Ксения
Очень интересная статья и комментарии. Я тоже хочу рассказать свою историю. Я была изгоем вплоть до 8 класса. Виновата в этом была сама. Была эгоисткой, любила настраивать одноклассников друг против друга. В итоге дети быстро поняли, что к чему, и из того, кто гнобил других, я сама превратилась в изгоя. Повторяюсь, продолжалось это до 8 класса, что немалый срок. Со мной никто не общался, меня избегали, я сидела за партой одна. Мне было стыдно перед девочками из параллельных классов (я ходила в разные кружки, поэтому знакомые в школе, помимо одноклассников, у меня были), что я всегда одна, что со мной одноклассники не общаются. Я все терпела, глотала обиды. Приходила домой, плакала страшно, у меня постоянно стоял огромный ком в горле. Правда, я очень страдала. Это же постоянные слезы, обида, одиночество. Но главное — я МОЛЧАЛА. В итоге постепенно одноклассники начали помаленьку общаться со мной. Сначала одна девочка, потом другая, а потом самая главная из тех, кто гнобил, призналась одной девочке, что она хочет со мной дружить, что я изменилась, что я теперь такая добрая. В итоге постепенно я превратилась в любимицу класса, в 10-11 классах я уже была в центре событий, а остальные заглядывали мне в рот и слушали мои смешные истории о том, куда я ходила, с кем познакомилась, как такой-то парень танцует медляк и т.п. 11-й класс мы закончили очень дружно. И сегодня я не могу сказать, что у меня остались какие-то детские обиды. Все эти постоянные слезы, ком в горле и т.п. — все это вообще забылось и не имеет никакого значения. Не хочу делать выводов, пусть их сделает специалист сайта, но мне кажется, что мой пример соответствует поговорке «терпи, казак, атаманом будешь». Но терпеть было тяжело и терпела я минимум 4 года. Зато сегодня никаких детских обид у меня нет, вспоминаю детство, как что-то светлое, радостное и счастливое.
Катя
Мне сейчас 13, я не страдаю от того что я изгой, наоборот друзей у меня достаточно много. Последнее время это начинает раздрожать и наоборот хочу и даже мечтаю стать изгоем. Может я и странная, но это иногда очень даже хорошо. Ведь не все друзья хранят секреты и т.д.
Ежевика
Мне 14 лет, в школе уже 8 класс, с первого класса меня невзлюбил один пацан(он «был!» отличником и его мама учительница, (теперь наш классный руководитель)) всё из-за этого придурка(сори) и началось,я сначала со всеми дружила в классе, даже с мальчиками(ну типа первая любовь, ничего серьёзного), и из-за того что он настраивал их против меня, одноклассники потихоньку начали отворачиваться от меня, и в итоге к 4 выпускному началке классу, я была у них изгоем, я отпор всегда давала, но это стало очень(крайне) сложно делать когда я вообще и на данный момент перестала общаться(со мной перестали), и я на то что они меня обижали молчала, меня даже один обхоркал и весь класс стоял ржал, конечно, другим не понять каково это, так больно, да меня и мама не поддержала в том момент, просто сказала что потерпи, из-за того что изгой и в учёбе проблемы, незнаю как буду сдавать переводные в 9 и вообще уж ОГЭ, я сильная, теплю, хожу, есть продвижение, я после того случая(когда обхоркали) была очень замкнутая и трусливая, это было в 6 классе, а сейчас стала раскованнее, борюсь, теперь одноклассники ко мне не лезут, но я стала зато благодаря моему классу, на всю школу изгоем, каждый подойдёт оскорбит, это оооочень трудно так держаться и да, незнаю, с психикой у меня вроде норм, я никогда на них не срывалась(ну может только раз 5 за 8 лет) представляете, зато дома я готова всё разнести, а всё потому что мои родные не понимают меня, и наоборот даже, так сказать гнобят меня этим что я в школе такая, секая, не могу ничего, особенно хочу убить брата, он чаще всех это делает, вообщем я хочу сдохнуть, но держусь, незнаю кто бы другой на моём месте так продержался, наверника нет, помогите хоть чем то???
Максим
Я очень необщительныйзамкнутый,не знаю что сказать в разговоре-изгой но не совсем.Я думаю что на это влияет,то как ко мне относится мама и моя внешность(я очень худой и у меня такой вид как будто я сейчас заплачу,но это совсем не так,лицо какое-то кривое).Ну я думаю что на меня сильно влияет мама,она на меня матерится,унижает,бьет(делать она это может публично).Мне безразличны обзывательства каких-либо людей,но не мамы.Бьет она меня очень сильно,помню как-то раз у меня было все лицо и тело в синяках и.т.п.Оо при всем этом она говорит после того как мы ругаемся что типа-ты не обращай на меня внимание все равно я тебя люблю,смотри на поступки(странно очень),как мне это сделать?Нужды она мои выполняет не все.Может ли это как-то повлиять на характер?
Наталья
Здравствуйте! помогите советом. Сыну 7 лет, в первом классе, ребенок домашний, растет с животными, у нас свое хозяйство, хорошо рисует, поет, и мастерит, но очень спокойный. с психикой все ок. как слон. Но стали дразнить, он полноватый. обзывают толстым ученики со второго класса. в раздевалке не может снять одежду, все сразу начинают смеяться и обзывать. и даже нецензурно. разбиралась. 2 месяца тишины, и все снова, опять разборки, и 2 месяца и все снова. Теперь уже недовольны учителя, их прессует директор. в классах максимум по 10 детей. маленькая сельская школа. в итоге завтра у нас стрелка у директора с родителями обидчиков, но учительница наша начала выдвигать версии, что он сам виноват, и чем то их раздражает. сегодня кинул футболку другого мальчика в одноклассника. Но ни кто не спросил почему, тот махал на него ногами, а потом когда он стал раздеваться скомандовал, смотрите скорее. с Сентября ходим на Дзюдо. тренер сказал у нас позднее зажигание. Очень общительный ребенок, подружился в школе со всеми работниками, помогает завхозу, постоянно болтает с гардеробщицами, без комплексов был у меня ребенок. но начал спрашивать почему он такой толстый? нет он просто плотный. учиться на отлично с одной четверкой. Поговорить с ним можно на любую тему, интересуется всем. Жалко мне его, когда обзывают не плачет никогда, а обидчики наоборот, когда их отчитывают льют слезы. Вся школа уже в курсе, и одноклассники по цепочке начали тоже обижать.
Учила и сдачи давать, и огрызаться, заплакал, сказал почему все хотят, что бы я был ЗЛОЙ??? большая беда у нас.
Нестор
Иногда защитник изгоя и сам становится изгоем. Например, когда, подчиняясь воле учителя, ребенок вынужден сидеть за одной партой с изгоем, то он может постепенно стать объектом насмешек, если только не начнет активно принимать участие в травле соседа по парте.
Ольга
Здравствуйте! Мой сын учится в 6 классе. В эту школу перевели его в 5-ый класс. Был новеньким. До сих пор не складываются отношения с одноклассниками. Учится хорошо. Пользуется уважением у учителей. Ребята в классе не хотят с ним общаться, при любом удобном случае насмехаются над ним, говорят обидные вещи. Не хотят сидеть с ним за одной партой, когда выезжают в лагерь классом, не хотят заселяться с ним в одну комнату. Он пытается с ними общаться, а они не хотят. Когда заходит в класс, с ним никто не здоровается. Не берут в команду, когда проходят спортивные игры. Но не упускают случая поиздеваться словесно. Он не может найти слова, чтоб отбивать нападки. Говорит, что считают его пустым местом. Классный руководитель говорит, что ничего подобного не замечает, но ребенок жалуется, иногда рассказывает со слезами. Не знаю, чем ему помочь. Пытались придумывать разные ответки, не помогает. Он очень переживает, хочет дружить с одноклассниками. Стал агрессивней. Иногда говорит, что хочет всех их побить.
Вера
Каждый период взросления имеет свою ведущую, наиболее значимую деятельность. Вспомните детство, ведь не помните, верно? Не помните как отчаянно хотелось ЭТУ игрушку, или как страшно, до одури страшно было спать с потухшим светом. Врут те, кто говорит что детство беззаботная пора, они не помнят, не понимают… Взрослые живут в своем мире, их страхи, желания, стремления и страдания более обоснованны, но от того, отнюдь не более сильны. Школа — период общения, нам так важно нравиться сверстникам…. слишком важно. Косой взгляд, полуслово, полунамек и мы уже думаем — » кажется я им не нравлюсь», дальше — больше…- «я должен им понравиться»… » черт — у меня не получается им понравится»….» ну конечно, я и себе то не нравлюсь, кому я такой нужен…», или, как вариант «много они понимают — стадо баранов»… — и так, или примерно так думает каждый школьник, каждый! Они смотрят друг на друга, сравнивают, оценивают, соревнуются, иногда (всегда) самоутверждаются за счет других….»ну и ладно, но есть же и хуже меня…». — вот вам и изгой. Как выиграть в эту игру? Никак. Вы думаете лидеры в классе счастливы? Не тут то было, их позиции каждый день проверяют на прочность…трон шатается, а сверху как известно падать в разы больнее. Нет, есть конечно и четкие, годами сложившиеся иерархии в отдельных классах (как правило с подачи взрослых), но тут лидерам даже хуже, они лет 10 в шоколаде, ну а после школы жизнь бьет их под дых, а апперкот, в отличии от тренированных изгоев, они ставить так и не научились. Ок, так что же делать? Понять и принять то, что это лишь этап взросления. Расставить приоритеты. Отношения — да, важны. Но целые руки и ноги важнее. Мы не можем ждать чего то от других. Совсем не можем, ни как). Нас не обязаны любить, понимать, принимать. «Отпустите» окружающих людей, отстаньте от них, не провоцируйте. Если окружающие настроены агрессивно — избегайте. Не получилось — безропотно примите их агрессию. Я серьезно — «лучшая драка та — которой не было» (между прочим весьма крутой парень сказал). Самоирония вам в помощь! Ну назовут вас мягко скажем дураком, ответьте — ну да, туплю немного, бывает… — «свинья ты жирная!» … — «ага, жру много, под качался бы как ты, но ленивый слишком». Долго в таком тоне продержаться агрессоры? Не думаю, и заметьте, при правильной подаче жертва (уже кстати и не жертва вовсе) еще и выглядит весьма достойно. Как выиграть в эту игру? Просто не играть в нее! Ну а малышам нужно найти «отдушину» — успешные социальные отношения вне школы, это вполне под силу родителям. А главное помните — школа только маленькая, и не такая уж значительная часть жизни, и, если уж на чем то и зацикливаться, то только на саморазвитии (людей много, а вы у себя один)). В мире миллиарды человек, и, если десятку, другому, вы не нравитесь, это в конце концов их проблемы.
Александра
Здравствуйте, извините за беспокойство. Проблема, наверное,такая же как и у всех, но может, чем-то отличается…
В этом году я перешла в 8-ой класс, но не в своей школе, а в другом городе(мы переехали туда по вынужденным причинам. В связи с переводом отца на новое место службы).
В моём предыдущем классе я тоже была очень далеко не самой популярной личностью, но чувствовала себя увереннее. Я была более раскованной, если можно так сказать… Там у меня не было подруг, но был очень-очень хороший друг. Мы были с ним всегда вместе, он всегда поддерживал меня(единственный из класса). Самый лучший друг детства. Даже жили в одном доме. Для меня он стал родным и сейчас мне его особенно не хватает. Но не об этом.
В этом году я поступила в гимназию. Класс состоящий из девочек. Полный матриархат. Только 4 пацана и 26 девочек. В связи с возрастом у меня появились прыщи и по поводу них я особо не комплексую. Основным моим комплексом является рост. Я слишком низкая. Слишком. Если все остальные ростом минимум 165-180, то я в свои 14 только 150…
Рост является у меня основным комплексом, хотя, я стараюсь про это иногда шутить, чтобы развеяться… А ещё моё хобби. Его многие находят странным, меня совершенно не понимают(даже родители). Я коллекционирую кукол. Именно коллекционирую. Большинство путает, что я в них играю, но нет ничего подобного. Вместо того, чтобы как другие девочки копить и покупать одежду,я откладываю деньги со школьных обедов и после уроков хожу в детские магазины. Каждому новому кукложителю я радуюсь сильнее, чем другие подростки навороченному шестому айфону(хотя тоже себе хотела бы). В прошлом классе меня сильно недопонимали и тут я стараюсь про это не рассказывать. (Теперь вы знаете что-то обо мне).
На первое сентября я увидела своих однокассниц и попыталась познакомиться, но в ответ они стали тыкать в меня пальцем и что-то шептать друг другу. Да, я знаю. Это мой рост и внешность. Ранее, я не комплексовала по этому сильно и даже считала достоинством, мол, «вон какие все сейчас кобылы ходят, а я маленькая, мальчикам буду нравиться!», но сейчас все иначе…мой рост заставляет меня стыдиться меня самой.
После того, как начались учебные дни, я поняла, что стала изгоем. Это совсем не трудно понять, ибо видно. Со мной никто не хочет садиться(для меня даже это +, т.к. люблю одиночество и тишину…), а так я сижу на первой парте по зрению(и все равно ничего не вижу). Во время разговоров даже с другими новенькими они ведут себя иначе:болтают(дружелюбно и достаточно приветливо), что-то обсуждают, смеются. Когда я подойду к ним, то все замолкают и начинают косо смотреть на меня(я улыбаюсь, дрожу), просят отойти и не мешать. Ситуация стала идти тогда ещё хуже, когда на проекте по английскому все стали разбиваться на пары и даже другие новенькие стали друзьями тех или иных девченок. Меня никто не хотел брать к себе…я попросилась к одним, но те, при виде учителя, культурно обьяснили, что им и без меня хорошо. Другие просто грубо сказали нет и попросили отстать. Я расстроилась, хотела поныть, на зачем?! Я уже привыкаю…
Сегодня в класс пришла одна девочка (она тоже изгой, но с ней общаются более или менее…тоесть, модно сказать, она кукла, с которой могут поговорить или походить, если не будет никого другого.) после болезни. Села ко мне(мы с ней подружились немного). В связи с тем, что я живу в другом конце города, а школа находится в самом центре города, я опоздала(пробки) и на перемене Вика рассказала мне, что когда учитель спросил, где я, то кто-то сказал, что «лучше бы она не приходила» или «пусть там и остаётся». Вечером Вика скинула переписку одноклассников в группе(там меня нет), где меня поливали грязью и матами. Обидно…
С положением изгоя я готова смириться(также как и с оскорблениями), мне просто очень интересно, из-за чего они так? Вроде, ничего не делала…
Небольшая деталь: я неконфликтная, но агрессивная. Я спокойно в школе, максимально приветлива и улыбаюсь даже тогда, когда меня оскорбляют. Я веду себя адекватно и стараюсь не подовать никакого вида, что мне обидно или неприятно. Зачастую соглашаюсь, принимая это фактом и говорю, что они правы. Все для того, чтобы не было ссор и конфликтов. Дома я другая. Агрессивная. Очень вспыльчива. Очень. Постоянные ссоры с родителями. Сестрой. Энергия и обиды из школы пришли в семью и эту проблему надо решать, но когда я в ярости, то все иначе. Знаю, что виновата во всем я, что делать не знаю…
жибек
здравствуйте,меня зовут Жибек! У меня в классе есть одна девочка! она пришла в школу вместе со мной,я тоже была в 1 сентебре новенькой! Но она друзей нашла быстро,а я нет! Она надо мной шутит,обзывется! и все в классе обзывают меня! Мне всегда говорили что бы я давала им ответ,но когда я это делаю! я еще больше смешнее становлюсь! Постоянно стою в стороне! Я всегда говорю маме что происходит,но я раньше никогда не жаловалась никому! Мама всегда говорит что бы я ответила тихо! Но это так трудно дать ответ правильно! Что мне делать я незнаю?
ЕЛЕНА
У МЕНЯ У РЕБЕНКА ПРОБЛЕМЫ В ШКОЛЕ, СНАЧАЛА РОДИТЕЛИ НА СОБРАНИЕ ПРЕДЪЯВИЛИ МНЕ, ЧТО МОЙ РЕБЕНОК ВСЕХ ЗАПУГИВАЕТ И ОБИЖАЕТ. Я СХОДИЛА С РЕБЕНКОМ К ПСИХОЛОГУ, ОН ДОЛГО С НИМ РАЗГОВАРИВАЛ, ПРОВОДИЛ ДИАГНОСТИКУ, И СКАЗАЛ, ЧТО В ШКОЛЕ ЕГО ОБИЖАЮТ И ЧМОРЯТ В ОТВЕТ ОН ПРИДУМАЛ ИСТОРИЮ, ЧТО ОН НОСИТ С СОБОЙ НОЖ, ЧТО У НЕГОРОДНОЙ БРАТ В ТЮРМЕ И СКОРО ВЫЙДЕТ И ИМ ВСЕМ МАЛО НЕ ПОКАЖЕТСЯ-ЭТО У НЕГО ЗАЩИТНАЯ РЕАКЦИЯ НА ОСКОРБЛЕНИЯ, НО ПСИХОЛОГ ОБЪЯСНИЛ РЕБЕНКУ, ЧТО ВРАТЬ НЕ ХОРОШО, ГОВОРИ ПРАВДУ.
НО РОДИТЕЛИ В ШКОЛЕ МНЕ НА СОБРАНИИ ПРЕДЪЯВИЛИ ТОЖЕ САМОЕ НЕ ЗНАЮ КАК ДОКАЗАТЬ, ОБРАТНОЕ ЭТИМ РОДИТЕЛЯМ. УЧИТЕЛЬ ГОВОРИТ, ЧТО ОНА НИЧЕГО ПОДОБНОГО НЕ ВИДИТ, НО И НЕ ОТРИЦАЕТ, ЧТО ЭТО ВОЗМОЖНО, ПОКА ОНА ОТЛУЧАЕТЯ В ТУАЛЕТ, Т.Е. ОНА ПОКА ЗА БОЛЬШИНСТВО РОДИТЕЛЕЙ. ОН УЧИТСЯ В 4-М КЛАССЕ, ПЕРЕШЛИ В КОНЦЕ ТОГО ГОДА, УШЛИ ОТ УЧИТЕЛЬНИЦЫ(КСТАТИ ОТ НЕЕ СБЕЖАЛА ПОЛОВИНА КЛАССА).
Аглая
Чем больше ребенок не похож на других, чем он необычнее в поступках, суждениях, мыслях, тем больше шансов у него стать изгоем.
ольга
Здравствуйте! перечитала все посты, вот сижу и реву.Не знаю, как помочь своей 11- ей дочке. Все симптомы изгоя на лицо. Да и сама по себе очень ранимая, обидчивая.В школу идти проблема. Учится хорошо. любит очень рисовать. Нестандартно мыслит, соответственно и поступки не очень понятливы для обычных детей. Я понимаю, и знаю вроде бы где проблема, объясняю, ну ооочень много разговариваю с ней. Привожу примеры, и собственные (сама знаю не по наслышке что такое быть «битой» хоть и временно. в классе была троица, гнобившая по кругу своих жертв), и муж так же рассказывает о своих «уроках» не по школьной программе. Она вроде и соглашается, но наступает утро, и настроение уходит вместе с ночью. Училась в гимназии 2 года, попросила перевести в школу. Перевели. Сразу с большой охотой летела в класс. Вот уже третий год пошел в этом классе, живет мыслями о поступлении в художественную гимназию-лицей, даже готова в пятый класс опять идти. Разговаривала с учителями, в один голос говорят что проблем лично в дочке не видят. Но я понимаю, что их все устраивает. Им с ней проблем нет. Есть «трудные» дети, на которых жалуются коллеги. А моя роднулька все время дома. Или рисует, или читает, или за компом смотрит научные передачи. Только с радостью идет в художку. Попросила на шахматы отдать и борьбу. Вот будем ждать начало уч. года, что бы «бороться» на поле шахмат.
Изгой
Я сам изгой. Мне 14. Я качаюсь, чтобы в драке идти против двоих-троих. Я хочу поставить их на место, хочу, чтобы от меня отстали, боясь уйти со сломанным носом. И тем лучше для меня, если пойдут слухи, что я псих, неуравновешенный. Я буду мстить за таких как я, буду давать надежду на жизнь, а не на выживание. Я начну войну против обидчиков, я буду бороться с этим. У меня ненависть к тем, кто унижает без причины. Меня унижали в классе 3 года, 3 года я устраивал драки, бил по мордам этим животным, но они не умолкали. И пришло время мести. Я пошел, буду готовиться.
аноним
Я изгой в своём классе. Я уже не раз задавалась себе вопросом, что со мной не так. Я искала в интернете, как избавиться от этого. Надо мной все издеваются и обзывают! Если кто-нибудь знает, что делать, ПОЖАЛУЙСТА напишите! Может быть перейти в другую школу, я уже задумалась над этим и уже нашла школу, но как мне уговорить маму, она ведь против…
Ева
Я стала изгоем в прошлом году, когда родители переехали в другой город и мне пришлось переходить в тоже в другую школу. В классе я дружу только с одной-единственной девочкой (мы с ней ходили в детский сад).
В прошлой школе в классе нас было девять человек (спец класс с историческим уклоном) а в этом нас тридцать пять человек, и я стала часто болеть. Непросто часто, а долго пропустила из-за этого почти пол года. Какими-то чудом сдала экзамены на 4-5. Но в нашем классе есть пару патсанов которые стали настраивать против меня класс мол я прогуливаю (это они меня на улице видели(ну сами понимайте какой нормальный человек сможет просидеть несколько месяцев без свежего воздуха)) Когда я первый месяц проболела и пришла в школу мне учинила достаточно сносный допрос староста, убедившись что я болела от мне отстали. Во второй раз меня доставали почти три недели, а в третий раз надо мной в открытую издавались. Класруку по барабану на это, так пару раз напомнила им о приличии, и все. Еще моя подруга рассказала мне что когда я болею некоторые учителя кидали не двусмысленные намеки на мои «прогулы». В раздор между классом подливали родители. Сначала мама поругалась с родительским комитетом, потом мне (без объяснения причин) запретили учувствовать в школьных мероприятиях. Если бы не подруга и еще пару изгоев я бы сошла сума (они изгои по другим причинам). Мы стираемся держатся вмести (как кланы вампиров из сумерок:) правда и между нами происходят конфликты:S недавно нас предала девочка которая в классе считается умственно отсталой и психопаткой(мы с ней дружили сами знаем что такое изгой) а она рассказала маме что это мы «весь год настраиваем против нее класс».
В общем ситуация мерзкая (я еще не рассказала и половины «ужасов 7в»…
Может подскажите пожалуйста как перестать быть изгоем, лично мне?
Переход в другой класс не вариант, мы и так считаемся лутшим классом по поведению;[ , а до другой школы надо ехать на электричке, да и кто обещает что там не будет хуже чем здесь
Проблема.
Здравствуйте. У меня сын изгой (4 класс), всё началось с первого класса. Как что случилось в классе, виноват сын. Есть у него свои особенности: если обзывают взрывается, если что то из задания не получается, может отказаться делать, может и соврать но скорее из-за страха перед наказанием и т.д. А теперь дети почти в открытую бойкотируют, обзывают и бьют. Сама получилась, что оказалась свидетелем, когда мальчик его избивал (сцена что я увидела: мой сын лежит в снегу, а этот мальчик его с размаху пинает), разняла. Но проблема в том, что родители этих детей в один голос твердят, что он сам виноват, что ему мстят, и бьют его заслужено. Вообщем я поняла одно: мой ребёнок изначально во всем виноват — если его обзывают, бьют, то за что то — что он раньше сделал… короче я по их мнению должна — увидев побитого своего сына сказать: сам виноват поддать хорошенько и не жаловаться((((Спрашиваю — почему не даёшь сдачи? а он — боюсь, что опять буду виноват…. Вариантов поменять школу нет, живём в небольшом посёлке…
София
Учимся в 5 классе, перешли в новый класс. Изначально были осклрбления со стороны детей, на что сын первое время молчал. Но спустя 2 месяца молчать перестал, стал также обзываться и в ответ дал в глаз мальчику. Мы не сторонники драк, проблему не решишь кулаками, но так вышло, что сын не сдержался. И несколько родителей ополчились против сына, обвиняют сына во всем что только можно и разумеется их дети продолжают вести себя также. Сын очень общительный, занимается спортом. Родителям бесполезно что то объяснить, доказать, бесполезно. С детьми они даже не пытаются поговорить. Подскажите пожалуйста как себя вести, как быть?

Приветствую, дорогие читатели и гости моего блога. Сегодня хочу затронуть больную тему. Наверняка многие родители сталкивались и сталкиваются с тем, что их ребенок изгой в классе, другими словами его обижают, избегают и недолюбливают одноклассники.

И если такие проблемы постоянные, а не эпизодические, то Вам следует задуматься о том, что у ребенка в характере есть такие черты, которые не дают ему уживаться в классе. Какие это черты?

Он - отверженный?

Ребенок, который отвергнут одноклассниками испытывает чувство одиночества и ненужности; у таких детей занижена самооценка; они неуверенные в себе, а так же, очень озлобленные на людей, окружающих его. Довольно часто такие детские проблемы плохо влияют на будущее. Уже став взрослым, человек все время оглядывается на проходящих мимо людей и думает: а не смеются ли над ним, что они о нем думают, как воспринимают, как-то не так смотрят?

Такие дети крайне тяжело воспринимают любой конфликт, так как постоянно подозревают, что одноклассник хочет специально его унизить и «уронить» в глазах других ребят. Постоянное подозрение нервирует и мешает нормальной жизни, учебе, общению.

Он - обидчивый?

Такие детки воспринимают любой смешок или шутку одноклассников всерьез, принимая, как личное оскорбление. К примеру, он споткнулся, ударился лбом во время игры с другим ребенком или что-то еще... Случайный смех друзей и все - конфликт начался.

Родителям следует объяснить ребенку, что если всерьез обижаться на смех и шутки, то можно к окончанию школы скопить внушительную коллекцию обид на ребят.

Такие дети, могут сами подшучивать над одноклассниками при этом, болезненно реагировать на все - не понравившиеся ему - шутки со стороны друзей и одноклассников. НО, ребятам приметив это, наоборот начнут подшучивать, чтобы нарочно сделать обидчивому другу больно. В особенности, если заметят, что одноклассник во время обиды, еле-еле сдерживает слезы...

Могут подшучивать над фамилией, над не выговоренными буквами или словами, над слабостью, неуклюжестью, ... Если ребенок замешкался у доски, когда отвечал на вопрос учителя, то ребята будут вспоминать и это, долго передразнивая его и вспоминая, как именно он стоял, что писал и как давал ответ.

Он - высокомерный?

Такое ребята быстро замечают и никогда не прощают! Даже, мстят... И проблема кроется не в одноклассниках, а в самом ребенке, ведь относясь к другим «с высока» он за собой этого не замечает. А когда одноклассники что-то ему говорят или передразнивают, то просто считает, что над ним издеваются и придираются.

Ребенок - зеркало своих родителей. И если он высокомерный, значит и в доме такие же отношения. Он часто слышит от родителей, что они самые лучшие, всегда правы, а все вокруг, лишь пешки. Учителя в школе - малоимущие, одноклассники (немного отклонюсь, для тех кому нужна информация — , тогда читайте) - недоумки, гости в квартире - незваные налетчики, которых никто не ждал.

Ребенок слышит, да запоминает, а потом следует самовнушение... Ведь так говорил папа, так говорила мама... А они лучше знают, они всегда правду говорят. Лох тот, кто не может нанят репетитора , придурок тот, кто не может решить эту задачку, слабак тот, кто не смог отжиматься на физкультуре...

И что же получается, ребенок смотрит на одноклассников и преподавателей свысока. И вскоре начинает замечать, что в классе у него с общением проблемы.

Он - выскочка?

Таким детям недостаточно просто общения, просто того, что его приняли в компанию. Надо чего-то большего! Быть всегда в центре, быть лидером. Но, как правило, «трон» уже занят кем-то или же имеется несколько конкурентов, которые так же, стремятся занять его. И чем больше в классе таких стремящихся к лидерству, тем жестче атмосфера и тихоням тут не «ужиться». Таким ребятам сложнее достичь победы - быть звездой в классе, а если уж и получилось, то с каждым днем, удержать позицию все сложнее.

Если выскочку не пустили «в центр», то он начнет привлекать внимание по-другому. Например, наглостью, экстравагантностью, нелепыми шутками... Кстати, шутками привлечь внимание проще-простого, вот только слава шута «не греет» и он начинает придумывать что-то другое...

Он - не принял этику класса?

Как такое возможно? Например, класс заранее договорился не пользоваться на контрольной шпаргалками, чтобы за оценки никому не было обидно. А вот этот ребенок, согласился со всеми, но все сделал по-своему. В итоге, получил отличную отметку не используя свои знания. следовательно это приводит к разборкам после уроков.

Такой злостный нарушитель, рискует быть постоянно избитым, не принятым в компанию и... отвергнутым. Ссоры с одноклассникам могут быть настолько серьёзными, что родителям придется подыскивать новую школу для чада.

Он - требовательный?

Такой ребенок постоянно ждет, что кто-то из одноклассников и преподавателей все сделают за него. Друг должен его защищать, сосед по парте давать списывать, учительница не вызывать к доске, когда он не выучил урок... Должны делиться конфетами или булочками, на перемене играть только в то, во что он хочет, причем, обязательно поддаться и проиграть... Разговаривать только с ним и если решено прогулять урок, то друзья должны следовать за ним...

А вот сам он, на подобные жертвы, не готов! И чаще всего, такие ребята - выходцы из таких же семей! Как правило, у родителей ребенка мнение о людях такое же, причем, давным-давно переросшее в культ! Кстати, разбираться с ребенком, почему у него в школе ссоры со сверстниками, они считают - что это пустая трата нервов, времени и просто неуместно.

Он - застенчивый?

Тихоням в школе «живется» не сладко. Вроде бы не дерется, никого не высмеивает, ни с кем не ссорится и друзей тоже нет. А все почему? Просто его не замечают. Он тихий, он застенчивый, он стеснительный, боязливый. Ребята считают, что и доверить такому человеку ничего нельзя! Он растеряется в нужный момент и «провалит все дело»!

Такому ребенку не доверяют роль в школьном театре, не зовут играть в эстафеты, участвовать в школьных олимпиадах. И у него просто нет возможности, чтобы проявить свои достоинства и знания. А ведь, как правило, тихони - ответственные дети и очень послушные!

Надо поговорить с ребенком в тихой обстановке. Понять причину и разобраться в конфликтах.
Узнав причины, не предвзято оценить их и разложить на составляющие.
Разобраться в собственных, семейных, отношениях. Скорее всего, «корни растут» отсюда!
Если проблемы ребенка произрастают из семейных отношений, значит, пришло то время, когда следует всей семьей сходит к психологу.
Если причины ссор с одноклассникам никак не связаны с семейными отношениями, значит, разобравшись в проблеме, ребёнку надо тихо и доходчиво объяснить, что в его поведении не так.
Надо и папе, и маме, и самому ребёнку продумать план действий, как искоренить ошибки в поведении и общении.
Не ругать и не кричать на ребенка, ведь то, что он не умеет общаться со сверстниками, вовсе не его вина! Это беда родителей! Не смогли воспитать, упустили момент!
Видя, что ребенок со школы пришел избитым или униженным - тянуть нельзя! Любое промедление ведет к новым издевкам и обидным прозвищам.
Идти в школу и при одноклассниках и преподавателях решать проблему ребёнка - глупость. После этого, ребенка могут прозвать «ябедой», «маминым сынком», «слабаком.» Он сам должен решить свои проблемы, с невидимой помощью родителей.

Ели вашего ребенока избегают в классе, то надеюсь статья поможет решить данную проблему. Главное не отчаиваться и не падать духом, из любой ситуации есть выход! Буду благодарен, если статья оказалась полезной, то поделитесь ей в социальных сетях. А так же подписывайтесь на ленту блога. Пока!

С уважением Алексей!

Являюсь администратором данного сайта и по совместительству автором, в свободное время пишу статьи связанные с тематикой сайта. В 2015 году заинтересовался сайтостроением и заработком на нем. Изучил множество различных курсов, фотошоп, основы html, seo и другие. Самостоятельно научился писать оптимизированные тексты, в связи с этим заинтересовался тематикой сайта. И теперь уже не остановить))

В любом коллективе, в детском особенно, а в подростковом и подавно, есть очень популярные дети, а есть дети непопулярные. Это те, кого или просто игнорируют, или терпят, но не принимают, или те, кого не любят активно, кто становится объектом насмешек и травли. Всегда есть жертва, есть преследователи, есть сторонние, равнодушные наблюдатели, которые не лучше, а иногда даже хуже преследователей.

Обычно травлю начинают два или три человека, которым по каким-то причинам не понравился кто-то из одноклассников и они начинают дразнить ребенка, высмеивать его, не принимают в игры и демонстративно игнорируют. Чаще всего в основе преследования кого-либо лежит стремление самоутвердиться.

Недавно одна мама рассказала о беде своей шестнадцатилетней дочери: девочка — изгой в своем классе. Вместе с этим классом девочка учится уже второй год. У нее нет друзей, над ней смеются, на неё обзываются нехорошими словами: «дура», «тупица» и т.д. Как быть? Первое, что можно посоветовать маме: перевести ребенка в другую школу. Но и в новом коллективе не все может быть гладко.

Распространенный миф о том, что дети должны сами решить конфликт между собой, часто является ошибочным. В том случае, когда ты один на один со своим обидчиком, третий действительно лишний. Совсем другое дело, когда ребенка травит целый класс подростков. Здесь необходимо срочное вмешательство педагога, либо родителей, если учителя бездействуют.

Так что же делать, если ребенка отвергают?

«Первое, что стоит сделать родителям, — говорит профессор-психолог Т. Файнберг, — вздохнуть поглубже и успокоиться».

Не все дети могут и хотят рассказывать родителям о своих проблемах, и чем старше ребенок, тем меньше вероятность, что он пожалуется родителям на происходящее. Стоит проявлять интерес к делам своего ребенка, но делать это ненавязчиво. Если он ничего сам не рассказывает, следует понаблюдать за ним. Не стоит самому искать и наказывать обидчика ребенка. Но и нельзя сидеть сложа руки и ждать, что ситуация разрешится сама собой. Нужно тщательно проанализировать ситуацию и определить причины, по которым ваш ребенок стал «изгоем».

В первую очередь надо сходить в школу, поговорить с учителями об отношениях своего ребенка с одноклассниками, посмотреть, как себя ведет ребенок в классе после уроков или на перемене, на праздниках: проявляет ли инициативу в общении, с кем общается он, кто общается с ним и т.д. Можно обратиться за помощью к школьному психологу, ему легче осуществлять наблюдение за детьми.
Необходимо обратить особое внимание на так называемые предупредительные сигналы:

1. Синяки, появление которых он не может объяснить
2. Приходит домой с порванной одеждой, книгами и другими предметами
3. Ребёнок не хочет идти в школу (частые пропуски и опоздания)
4. Ребёнок внезапно теряет интерес к учёбе и другим мероприятиям
5. У него бывают частые перемены настроения
6. Ребёнок бывает грустным, напряжённым перепуганным
7. Избегает окружающих
8. Говорит о самоубийстве, пытается покончить собой
9. Жалуется на недомогание (плохой аппетит, головные боли и другие симптомы)

Условно выделяют несколько видов отвержения:

— травля (не дают проходу, обзывают, бьют, преследуя какую-то цель: месть, развлекаются и т.п.);

— активное неприятие (возникает в ответ на инициативу, исходящую от жертвы, дают понять, что он никто, что его мнение ничего не значит, делают его козлом отпущения);

— пассивное неприятие , возникающее только в определенных ситуациях (когда надо выбрать кого-то в команду, принять в игру, сесть за парту, дети отказываются: «С ним не буду!»);

— игнорирование (просто не обращают внимания, не общаются, не замечают, забывают, ничего против не имеют, но и не интересуются).

Родителям необходимо не только защищать и поддерживать своего ребенка, но и научить его быть более активным и защищать себя. В конечном итоге ваш ребенок должен научиться самостоятельно справляться с проблемами и в то же время он будет чувствовать защиту в своей семье.

Если вашего ребёнка часто обижают сверстники, значит, ему не хватает уверенности в себе. Поднимайте самооценку ребёнка. Когда ваш ребенок будет иметь достаточно высокую самооценку и уверенность в себе, его уже не заденут чужие оскорбления. В результате он будет игнорировать своих обидчиков и им будет уже не так интересно его дразнить. Детям недостаточно, чтобы их только любили. Им нужно слышать признания в любви, чувствовать прикосновения, испытывать радость общения с родителями. Ругая ребёнка, оценивайте не его, а только его поступок.

Ребенок очень нуждается в вашей поддержке. Не упрекайте его за то, что он не может «постоять за себя» или «не обращать внимания на дураков». Обсудите вместе, что мешает ему поддерживать дружеские отношения с другими ребятами. Постарайтесь, убедите его в том, что скоро все сложится по-другому.

Не спешите решать конфликт за ребёнка. Дайте возможность справиться самостоятельно: репутация «маменькиного сынка» только усугубит ситуацию. Внимательно выслушайте, поддержите ребёнка. И посоветуйте сменить тактику поведения.

Например так:

1. Пока не позовут по имени, выпады обидчика можно игнорировать.
2. Попытаться спокойно объясниться с обидчиком: «Мне неприятно это слышать, почему ты хочешь меня обидеть?».
3. Не поддаваться на провокации, но и не терпеть молча. Спокойно сказать в глаза обидчику: «Стоп, с меня хватит!».

Итак, вам необходимо быть внимательными к школьной жизни своих детей. Очень часто, ситуация «изгоя в классе» складывается не случайно, а является преувеличенным, как в кривом зеркале, отражением отношений царящих в семье.

О классе, в котором происходит травля, нельзя говорить как о коллективе. Объединение произошло не благодаря взаимной симпатии или общим интересам, а по необходимости — детям просто некуда деться. В такой группе нет динамики, отношения не развиваются, а застывают, приняв уродливую форму. Тем более велика вероятность, что, если уйдет тот, кого травят, в классе появится новый изгой, так как это единственно возможный способ построения взаимоотношений, усвоенный ребятами.

Не только ярко выраженные отличия ребенка от сверстников могут вызвать неприятие его коллективом . Бывает, что мальчик в инвалидном кресле или девочка в смешных очках воспринимаются одноклассниками совершенно нормально. А бывает и так, что ребенок, чья одежда (всего лишь) выглядит бедно или, напротив, чересчур ярко, дорого и изысканно, вызывает настолько негативные эмоции у других детей, что ее обладатель становится персоной «нон грата» и чувствует себя крайне неуютно.

Как в классе появляются изгои

Ребенок – изгой в классе

По мнению психологов, в детских коллективах (класс, группа) часто происходит концентрация эмоций, причем как положительных, так и отрицательных. Всем известно, что радоваться гораздо приятнее вместе с друзьями, но ведь и отрицательные эмоции – гнев, ненависть, злость и презрение – хочется выплескивать, испытывая поддержку окружающих.

Безусловно, поведенческие характеристики закладываются в семье. Там же и рождаются стереотипы поведения: ребенок, на глазах которого отец постоянно обижает маму или пожилых членов семьи, поневоле копирует эту манеру поведения. Кроме того, желание проявить агрессию рождается вследствие подавления его собственной личности, так формируется характер того, кто преследует.

А преследуемым обычно становится тот ребенок, который привык к подчиненной роли в семье. Таких детей не приучают отстаивать свою собственную точку зрения, они уверены, что к ним не прислушиваются, их мнение ничего не стоит. Вот и в классе, среди сверстников, такой ребенок по привычке ведет себя точно так же, постоянно ожидая насмешек, злых шуток или, что еще хуже, полного игнорирования.

Какими бывают изгои

Ребенок – изгой в классе

Вовсе не обязательно, что ребенок-изгой непременно будет замкнутым, робким и запуганным. Детские психологи выделяют несколько психотипов таких детей:

Клоун – удивительно, но такие дети сами подставляют себя под насмешки, отгораживаясь от детского коллектива, не желая жить по общепринятым в данном социуме правилам, которые им не по душе. Изгои-клоуны обычно весьма развиты, что позволяет им никогда не доводить конфликтную ситуацию до критической точки: в какой-то момент они способны вызвать смех одноклассников, совершив нелепый поступок или сказав нечто несуразное. Этот тип наименее травматичен для .
«Белая ворона» – так называют детей, которые, в отличие от клоунов, никак не могут управлять ситуацией, поскольку существуют внешние причины и факторы, делающие их непохожими на других. Как правило, это дети иной религии, иной расы или этнической группы, соответственно, их внешний вид (одежда, цвет кожи) и манера поведения становятся барьером, отгораживающим их от сверстников.
Антагонист – этот тип самый тяжелый. Дело в том, что антагонистами становятся дети, которые в силу воспитания и атмосферы в семье ведут себя крайне эгоистично и считают себя лучше и умнее всех других ребят в классе. Их поведение вызывающе надменное, они сами провоцируют негативное отношение сверстников к себе, потому как постоянно подчеркивают свое превосходство и уникальность. Такие и унижать всех подряд, и даже учителя порой становятся мишенью для их злословия.

Стоит отметить, что к какому психотипу ни относился бы ребенок-изгой, существует общая черта характера, объединяющая всех: это неспособность конструктивного мышления. Такие дети не могут осознать истинную причину, сделавшую их изгоями, они не пытаются исправить ситуацию и почти всегда обвиняют в своих неприятностях одноклассников, не задумываясь о своем собственном поведении.

Как помочь ребенку-изгою

Ребенок – изгой в классе

Решение этого вопроса, прежде всего, становится задачей родителей и лишь во вторую очередь – педагогов. Очень важно вовремя заметить, что у школьника не складываются отношения с другими детьми, ведь гораздо проще и безболезненнее исправить ситуацию, пока она еще не превратилась в серьезную проблему.

Итак, первое, что нужно сделать родителям, это откровенно поговорить с ребенком и выяснить, что именно происходит у него в классе. Ни в коем случае нельзя давать никаких оценок и делать выводы, пока картина полностью не прояснится.

Второе – придется поговорить с учителем, таким образом удастся взглянуть на проблему с другой стороны. Но ребенок не должен присутствовать при этом разговоре, лучше если он вообще не будет об этом знать. В противном случае существует риск, что отношение ученика к учителю резко изменится, он может начать стесняться, замкнуться, потому как подумает, что учитель им недоволен, или же будет вести себя агрессивно, решив, что педагог поддерживает его обидчиков.

Не следует обещать своему ребенку, что накажете тех, кто его обижает. Во-первых, такое вмешательство в детский конфликт может лишь усугубить ситуацию. Во-вторых, маленький человек должен сам, по мере своих сил, справиться с проблемой. Так он научится быть сильным и сможет защитить себя сам.

Разумеется, здесь речь не идет о физическом способе разрешения конфликта, напротив, ребенка нужно научить «разруливать» ситуацию мирным путем. Например, если над ним подшучивают и смеются, предложите ему рассмеяться вместе со всеми. Объясните, что такое поведение обескуражит обидчиков, ведь они ждут его слез. Тогда, не получив желаемого, им уже не будет интересно издеваться над своим одноклассником.

Глава из книги М.М. Кравцовой "Дети-изгои. Психологическая работа с проблемой.", вышедшей в свет в издательстве "Генезис". 2005.

Именно семья обеспечивает ребенку определенный уровень интеллектуального развития и прививает навыки общения. Конечно, родители не могут прямо воздействовать на ситуацию, сложившуюся в коллективе. Но часто они раньше учителей замечают, что их ребенку некомфортно в классе, что у него плохие отношения с одноклассниками. В таком случае необходимо немедленно принимать меры - лучше пойти и поговорить о тревожащих симптомах с классным руководителем, чтобы рас-сеять сомнения, чем позволить ситуации выйти из-под контроля. В подобной ситуации родители обращаются за помощью и к школьному психологу. Общаясь с родителями непопулярных школьников, я условно выделила несколько типов их реакций на сложившуюся в классе ситуацию.

* Родители понимают, что у ребенка есть проблемы в общении, но не знают, как ему помочь (иногда убеждены, что сде-лать это невозможно). Признаются, что в детстве также испытывали трудности в общении со сверстниками.

Мама второклассника Феди сама очень замкнута, в школе почти ни с кем не общается, ожидая сына после уроков, на родительских собраниях и праздниках обычно сторонится других родителей. Всегда вижу ее с тревожным выражением на лице, во время беседы со мной или классным руководителем она держится напряженно. Однажды мы с ней стали свидетелями ссоры Феди с одноклассниками. Мама была растеряна и испугана.

Необщительные, замкнутые родители не могут научить ребенка эффективному взаимодействию с окружающими. Ведь наиболее важным является тот пример, который, общаясь с другими людьми, подают детям родители.

* Родители считают, что у ребенка все в порядке, а если и есть какие-то проблемы, то в них виноваты окружающие: учителя, которые неправильно организуют общение в классе; дети, агрессивные и не умеющие нормально общаться; их родители, неправильно воспитывающие своих детей.

Мама весьма агрессивного мальчика Андрея не желала признавать, что проблема заключается не в одноклассниках ее сына, а в его неумении общаться с ними. Андрей любил посмеяться над неудачами товарищей, обзывал их, в играх стремился руководить. По результатам социометрии выяснилось, что Андрея никто из одноклассников не хочет брать в свою команду и никто не доверил бы ему свой секрет1).

Кстати, иногда именно позиция родителей и становится причиной неприятия их ребенка окружающими. Ребенок при-выкает считать виноватыми в своих проблемах окружающих, не умеет признавать свои ошибки, относится к сверстникам с чувством превосходства, не желает считаться с их интересами и мнением. В исследованиях В.М. Галузинского подчеркивается, что причины отторжения некоторых десятиклассников заключаются в индивидуализме, подогреваемом родителями (например, подчеркивание особой одаренности их ребенка по сравнению с окружающими) 2).

Иногда родители бывают правы - в плохом отношении к их ребенку действительно в первую очередь виноваты окружающие.

Негативное отношение к Сене с первого класса было спровоцировано классным руководителем, которому неприятен был и сам Сеня, и его родители. Учительница называла мальчика только по фамилии, никогда не хвалила его, чаще, чем остальным, делала замечания. Ее неприязненное к нему отношение постепенно передалось и остальным учащимся.

В ситуации, когда есть конкретный обидчик (учитель или одноклассник), родители часто стремятся сами "разобраться" с ним. Они идут жаловаться администрации на несправедливое отношение к их ребенку со стороны учителя. Если же ребенка травят одноклассники, то родители, придя в школу, отчитывают обидчика, угрожают ему или делают выговор его родителям. К сожалению, такие поступки не помогают, а вредят ребенку. В результате учитель, узнав о жалобе, проникается еще большей неприязнью к несчастному ученику. Пре-следователи становятся осторожнее и изощреннее в своих издевательствах, угрожая расправой, если жертва кому-нибудь еще раз пожалуется. А родители обидчика тоже не остаются в долгу. Иногда приходится наблюдать очень некрасивые сцены, когда родители обидчика и жертвы кричат, оскорбляя друг друга на глазах у ребят. Естественно, такой пример "разреше-ния" конфликтов не является полезным для детей. Кроме того, подобным заступничеством родители оказывают своему ребенку медвежью услугу.

Мама Сони, начиная с первого класса, приходила "разбираться" с одноклассницами дочери, которые ее дразнили. Девочка привыкла чуть что жаловаться маме, а среди одноклассников прослыла ябедой, с ней никто не хотел дружить.

* Родители, обратившиеся за помощью, осознают, что ребенку плохо в классе в силу особенностей его личности. Они готовы сотрудничать с психологом и классным руководителем и помогать ребенку. Такой тип реакции встречается чаще всего.

Проблема отвергаемых детей - это палка о двух концах. Никому из родителей не хочется, чтобы их ребенок стал жертвой, подвергался нападкам и травле со стороны окружающих. И в то же время вряд ли кто-нибудь захочет, чтобы его ребенок был инициатором травли другого.

Работать с родителями детей-зачинщиков или детей-преследователей непросто. Не каждый родитель может признать, что его ласковый, добрый ребенок может получать удовольствие, унижая сверстника.

Вот что сказала мама одного ребенка: "Пяти-шестилетние дети на площадке все время объединяются и нападают на кого-то одного. Я говорила с сыном, что это делать непозволительно. Однажды объектом нападок стал он сам. Но это ничего не изменило. На следующий день он с таким же восторгом нападал на товарища вместе со всеми". Дети склонны объединяться против чем-то не угодившего им сверстника. Это называется "дружить против кого-то". Родителей расстраивает, что их ребенок поддается всеобщему настроению и совершает неблаговидные поступки. В этом случае им следует постараться объяснить ребенку, как его поведение выглядит со стороны, заставить его задуматься о чувствах жертвы. Стремящемуся к самостоятельности ребенку можно сказать, что в данной ситуации он ведет себя как мячик - куда пнули, туда и покатился. Никакого проявления собственной воли. А вообще умение противостоять коллективу приходит не сразу. Но именно давая возможность проанализировать собственное поведение, можно приблизить момент, когда ребенок перестанет поддаваться влиянию окружающих.

Надо объяснять ребенку, что недопустимо обзывать других, смеяться над ними - пусть поставит себя на их место. Надо учить ребенка считаться с мнением окружающих, находить компромиссы.

Если пострадавший родителям несимпатичен, не стоит "подливать масла в огонь", обсуждая это с ребенком. В конце концов, ребенок должен учиться терпимости и уживчивости.

В разговорах с ребенком или в его присутствии не следует давать оценки другим родителям, детям, учителям.
Что делать, если ребенка отвергают

В первую очередь надо сходить в школу, поговорить с учителями об отношениях своего ребенка с одноклассниками, по-смотреть, как себя ведет ребенок в классе после уроков или на перемене, на праздниках: проявляет ли инициативу в общении, с кем общается он, кто общается с ним и т.д. Можно обратиться за помощью к школьному психологу, ему легче осуществлять наблюдение за детьми.

Следующие симптомы могут свидетельствовать о том, что ребенку плохо в классе, его отвергают.

Ребенок:
- неохотно идет в школу и очень рад любой возможности не ходить туда;
- возвращается из школы подавленным;
- часто плачет без очевидной причины;
- никогда не упоминает никого из одноклассников;
- очень мало говорит о своей школьной жизни;
- не знает, кому можно позвонить, чтобы узнать уроки, или вообще отказывается звонить кому-либо;
- ни с того ни с сего (как кажется) отказывается идти в школу;
- одинок: его никто не приглашает в гости, на дни рождения, и он никого не хочет позвать к себе.

Как помочь своему ребенку наладить взаимоотношения в классе (обращение психолога к родителям)

Обязательно предупредите учителя о проблемах своего ребенка (заикание, необходимость принимать лекарства по часам и т.д.). Заикания, тики, энурез, энкопорез, кожные заболевания необходимо отслеживать и по возможности лечить. Все это может стать причиной насмешек со стороны сверстников.

Необходимо обеспечить ребенку все, что позволит ему соответствовать общим школьным требованиям. Если для уроков физкультуры нужны черные шорты, то не следует предлагать ребенку розовые, считая, что это не важно. Для учителя может быть и не важно, а одноклассники станут дразнить ребенка. Это не значит, что надо идти у ребенка на поводу и покупать ему шапку "как у Ленки из 5 "Б"".

Посоветуйте ребенку изменить тактику поведения. Ведь если стереотип сложился, то любой поступок является предсказуемым: Ребенок ведет себя по заданной окружающими схеме. Но если на стандартные обстоятельства он отреагирует неожиданным образом, то, возможно, он сумеет не только озадачить своих преследователей, но и сделать шаг к преодолению сложившейся ситуации. На-пример, можно предложить ребенку вместо того, чтобы начинать плакать или лупить всех подряд, посмотреть в глаза обидчикам и спокойно спросить: "Ну и что?" - или начать смеяться вместе с ними. В общем, сделать то, чего от него совсем не ожидают.

Постарайтесь обеспечить ребенку общение с одноклассниками вне школы. Приглашайте их в гости, устраивайте праздники, поощряйте общение ребенка с ними.

Необходимо всячески способствовать участию ребенка в классных мероприятиях, поездках. Не стоит сразу после уроков забирать ребенка из школы даже ради занятий английским или музыкой. Иначе все ребята сдружатся между собой, а ваш ребенок так и будет чужим в классе.

Не следует приходить в школу лично разбираться с обидчиками своего ребенка, лучше поставить в известность классного руководителя и психолога. Не спешите бросаться защищать ребенка в любой конфликтной ситуации с одноклассниками. Иногда ребенку полезно пережить все стадии конфликта - это поможет ему научиться самостоятельно решать многие проблемы. Но, приучая ребенка к самостоятельности, важно не переусердствовать и не пропустить ситуацию, с которой ребенок не в состоянии справиться без вмешательства взрослых. Такой ситуацией, безусловно, являются систематические издевательства и травля ребенка со стороны сверстников.

Внимание! Если ситуация зашла слишком далеко, на-пример, ребенка постоянно унижают или избивают - немедленно реагируйте. В первую очередь оградите ребенка от общения с обидчиками - не отправляйте его в школу. Разбираться с обидчиками - не самое главное (хотя и оставлять их безнаказанными не стоит - они изберут себе новую жертву). Важно помочь ребенку пережить полученную психическую травму, поэтому скорее всего его придется перевести в другой класс. Ребенку нужно будет научиться не бояться сверстников и доверять им.

Несколько слов об уверенности в себе

Если ребенка в классе не любят и отвергают, его родителям необходимо:

Быть готовыми к сотрудничеству с учителем и психологом;
- проявлять по отношению к обидчикам терпимость и сдержанность;
- и самое главное - оказать поддержку своему ребенку.

Я уже говорила, что часто непопулярными становятся дети, имеющие какие-либо физические недостатки или поведенческие проблемы, неуверенные в себе. Именно родители могут помочь ребенку преодолеть чувство неполноценности, превратить недостаток в достоинство. Однако родители, наоборот, часто бывают слишком критичны и нетерпимы к особенностям своего ребенка. К сожалению, мы слишком часто даем какую-либо оценку поступкам и словам своих детей, порой даже не замечая этого. Ребенок кажется нам слишком активным, и мы, сокрушаясь, говорим подруге: "Он неусидчив". Таким образом мы прогнозируем его будущее, исходя из своей оценки, и, обащаясь с ребенком, начинаем загонять его в рамки нашего негативного прогноза. "Вечно ты вертишься, бесишься! Ты ведь никогда не можешь посидеть молча..." и т.д. Если ребенок тих и не стремится к общению с окружающими, мы переживаем, что ему будет трудно заводить друзей, он будет одинок. Ребенок говорит что-то, не соответствующее нашему настроению, мы резко обрываем его: "Опять ты говоришь, глупости!" Приклеивая ярлыки, мы убеждаем ребенка - он именно такой:

Неуверенный, неусидчивый, глупый. Ребенок сначала неосознанно, а затем и сознательно начинает строить свое поведение, исходя из предписанной ему взрослыми роли.

Мальчика Васю, героя рассказа Ю.Я. Яковлева "Рыцарь Вася", из-за его полноты и неуклюжести прозвали Тюфяком, а он мечтал о рыцарских доспехах. Но "кроме насмешливого зеркала, к действительности его возвращала мама. Услышав из кухни его шаги, от которых жалобно звенели стаканы, мама кричала: "Осторожно! Слон в фарфоровой лавке!"". И родители в этой непростой ситуации из союзников и помощников сами превращаются в преследователей, а ребенок остается один на один со своей проблемой. Если уж родители не принимают ре-бенка таким, какой он есть, насмехаются над ним, то чего же ждать от остальных.

В детстве мне очень нравились сказки замечательной финской писательницы Туве Янсон о Муми-тролле. В одной из них Муми-тролль, играя с друзьями в прятки, спрятался в шляпе Волшебника и вышел оттуда настолько преобразившимся, что друзья не узнали его и даже задали ему взбучку. Пришедшая на шум Муми-мама тоже сначала не узнала своего сына, но, пристально вглядевшись в его "испуганные глаза-тарелки", признала, что это Муми-тролль. И тогда он снова стал самим собой. Муми-мама обняла его и произнесла особенно впечатлившие меня слова: "Уж моего-то маленького Муми-сына я узнаю всегда, что бы ни случилось". Для меня в этих словах заключается основной смысл родительской любви и поддержки: принятие и помощь ребенку в любой ситуации. Главное -уметь принимать своего ребенка (может быть, более застенчивого или излишне эмоционального по сравнению с другими) таким, какой он есть...

Спокойные, уверенные в себе родители, не ждущие от ребенка моментальных сверхдостижений, с пониманием относящиеся к его успехам и неудачам, - вот залог развития у ребенка уверенности в своих силах и адекватной самооценки.
Как помочь своему ребенку стать увереннее (обращение психолога к родителям)

В сложных ситуациях не стремитесь все сделать за ребенка, но и не бросайте его одного. Предложите справиться с проблемой вместе (не важно, что это - шнурки на ботинках или первая ссора с приятелем). Иногда достаточно просто побыть рядом с ребенком, пока он пытается сделать что-то.

Родительская любовь для ребенка вещь не очевидная; если родители никак не проявляют своих теплых чувств, то ребенок может решить, что его не любят. Это сформирует у него чувство беспомощности и незащищенности, а следовательно, и неуверенности в себе. Преодолеть это чувство помогает телесный контакт. Можно просто погладить ребенка по голове, обнять, посадить на колени. Это никогда не будет лишним ни для малышей, ни для дошкольников, ни для младших школьников.

Все сказанное отнюдь не означает, что ребенка не следует критиковать. Но, порицая его, следует дать понять, что вы критикуете конкретный поступок ребенка, а ваше отношение к нему не меняется. Можно ска-зать ребенку: "Мы любим тебя всегда, что бы ты ни сделал, но иногда нам бывает трудно не сердиться (обижаться) на тебя!"
Друзья детей

Родителей часто волнует проблема дружеских отношений ребенка со сверстниками. Обычно они переживают, что их ребенок либо ни с кем не дружит, либо дружит не с тем, с кем надо.

Проблемы с друзьями обычно возникают у застенчивых детей. Действительно, застенчивые и робкие дети чаще, чем агрессивные, страдают от изоляции. Поэтому очень стеснительному и замкнутому ребенку нужна помощь взрослых, чтобы наладить общение. При благоприятной обстановке в классе такой ребенок постепенно находит себе подходящего товарища и чувствует себя вполне комфортно.

Иногда очень общительных родителей тревожит, что их ребенок не стремится активно общаться со сверстниками, у него мало друзей. Но одним надо много друзей, чтобы чувствовать себя счастливым, а другим достаточно одного друга. Согласно исследованиям психологов, хотя бы одна взаимная привязанность в классе делает ребенка более уверенным в себе и обеспечивает ему более комфортное существование в коллективе по сравнению с ребенком, которого выбирают многие, но не те, кого выбирает он. Наличие друзей - весьма важная составляющая эмоционального благополучия ребенка. Независимо от возраста друг для ребенка - это тот, с кем интересно, кто поддержит, с кем можно вместе что-то делать, это чувство, что ты не один и кому-то интересен. Взрослея, ребенок вкладывает в понятие дружбы более серьезные и глубокие отношения.

Родители обычно расстраиваются, если те, кого их ребенок называет друзьями, обижают его, пренебрегают им, не дорожат дружбой. Если родителям не нравятся друзья их ребенка, то не стоит настаивать на прекращении отношений и постоянно кри-тиковать друга или подругу. Имеет смысл обратить внимание ребенка на отрицательные стороны сверстника и предоставить ему самому решать, поддерживать ли эти отношения дальше. Иногда достаточно как бы между прочим спросить: "И что же, Петя тебя не подождал?", "А Таня тебя чем-нибудь угостила?", чтобы ребенок задумался о том, как друзья относятся к нему. Бывает, что ребенок сохраняет унизительные для него отношения от безысходности. Например, на даче ему не с кем больше общаться, и он рад любому компаньону. А другой ребенок понимает, что от него зависят, и пользуется этим.

Тихая, мечтательная Настя дорожила дружбой с бойкой и самоуверенной Машей, которая постоянно руководила ею, заставляла подчинятся себе. Чуть что было не по ней. Маша угрожала Насте, что не будет с ней дружить. Настя часто расстраивалась из-за этого, но, по мнению ее мамы, продолжала "плясать под Машину дудку". Так было до тех пор, пока Настя не пошла в школу, где у нее появились новые подруги, - она увидела, что отношения можно строить и по-другому, без шантажа и угроз, на равных. Настя стала более критично относиться к Маше. На мой вопрос, что ей больше всего не нравится в сверстниках, Настя сказала: "Не нравится, когда заставляют делать то, что не хочу, и говорят: "Тогда не буду с тобой больше играть!" Вот моя подруга Маша так делает". Я поинтересовалась, почему же она продолжает с ней общаться. Настя ответила: "Маша много чего придумывает, с ней интересно".

Как показывает практика, у активно отвергаемых одноклассниками детей обычно нет устойчивых дружеских отношений и вне школы. Однако если непопулярный в классе ребенок имеет возможность общаться со сверстниками помимо школы - во дворе или кружках, где его принимают и ценят, - то отсутствие признания в школе его не травмирует.
Как помочь ребенку в выборе друзей (обращение психолога к родителям)

Необходимо знать всех друзей своего ребенка, особенно если вы опасаетесь негативного влияния с их стороны. Надо помочь организовать общение ребенку, создать соответствующее окружение. Мало просто отдать его в подходящий коллектив, приглашайте детей домой, по возможности познакомьтесь с их родителями. Самое главное, ненавязчиво создайте ребенку приемлемый круг общения (позаботиться об этом следует, пока ребенок еще маленький). Это могут быть дети ваших друзей, одноклассники, какой-либо клуб, кружок, секция, словом, любое общество, объединяющее людей со схожими интересами и доброжелательно относящихся друг к другу.

Задача родителей - не только поддержать ребенка, попавшего в непростую ситуацию, но и научить его взаимодействовать с окружающими. Не надо пытаться полностью оградить ребенка от отрицательных переживаний. В повседневной жизни избежать гнева, обид или столкновения с жестокостью невозможно. Важно на-учить детей противостоять агрессорам, не уподобляясь им. Ребенок должен уметь сказать "нет", не поддаваться на провокации товарищей, с юмором относиться к неудачам, знать, что в свои проблемы иногда правильнее посвятить взрослых, чем разбираться самостоятельно, и быть уверенным, что родные не отмахнутся от него, а помогут и поддержат в трудную минуту.