Çocuğun yetiştirilmesinde ailenin rolü üzerine istişare. “Çocuk yetiştirmede ailenin rolü” konulu danışma
"Çocuk yetiştirmede ailenin rolü"
Genç neslin sosyalist bir toplumda yetiştirilmesi özel bir ilgi konusudur. Başarısı, devlet eğitim kurumlarında, ailede ve halkta yürütülen halk eğitiminin eğitimsel etkilerinin birliği ve tutarlılığı ile belirlenir. Bu birliğin temeli, kapsamlı ve uyumlu bir şekilde gelişmiş, topluma yararlı ve Anavatana adanmış vatandaşların oluşmasından oluşan yeni neslin yetiştirilmesinde devletin ve ailenin çıkarlarının tamamen örtüşmesidir.
Halkın ve aile eğitiminin birliği ve halkın öncülüğü, en önemli parti ve devlet belgelerinde kayıtlı olan komünist eğitim sisteminin temel ilkelerinden biridir. CPSU Programı, “Komünist halk eğitimi sistemi” diyor, “çocukların kamusal eğitimine dayanıyor. Ailenin çocuklar üzerindeki eğitimsel etkisi, onların sosyal yetiştirilme tarzıyla giderek daha organik bir şekilde birleştirilmelidir.”
Halk eğitiminin öncü rolü, bir çocuğun bir grup akran içinde yetiştirilmesi ve burada ilk sosyal davranış becerilerini kazanmasından kaynaklanmaktadır; bilimsel temellidir, özel olarak oluşturulmuş pedagojik bir ortamda gerçekleşir ve profesyonel eğitim almış uzmanlar tarafından yürütülür.
Kamu eğitiminin öncü rolünün kabul edilmesi, ailenin çocuğun kişiliğinin oluşumundaki muazzam önemini azaltmaz. Aile, yeni bir kişinin ortaya çıktığı toplumun birincil birimidir; bu küçük sosyal grup, bir çocuğun ilk yaşam okuludur. Ebeveynler onun ilk öğretmenleri ve eğitimcileridir. Gelişen kişilik üzerindeki etkilerinin gücü son derece büyüktür. Ebeveynlerin çocuk üzerindeki etkisinin temeli, ona olan bencil olmayan sevgileri, ona olan ilgileri ve titizliktir. Çocuk bu sevgi ve ilgiye, anne ve babasına karşı derin bir şefkat ve sevgi duygusuyla, onların üstünlüğünü ve otoritesini kabul ederek, her konuda onları takip etme ve taklit etme arzusuyla karşılık verir. Ailenin etkisinin gücü, çocuğun eğitimsel etkilere uyumu ve taklidi ile belirlenir.
Sovyet devleti, ebeveynlerin eğitim rolünü onların önemli sosyal ve yurttaşlık görevi olarak değerlendiriyor.
Makalede "SSCB vatandaşları" yazıyor. Sovyet Sosyalist Cumhuriyetler Birliği Anayasası'nın (Temel Yasa) 66'sı - çocukların yetiştirilmesiyle ilgilenmek, onları toplumsal açıdan faydalı çalışmalara hazırlamak ve onları sosyalist bir toplumun değerli üyeleri olarak yetiştirmekle yükümlüyüz. Çocuklar ebeveynlerine bakmak ve onlara yardım etmekle yükümlüdürler.”
Özellikle küçük çocukların yetiştirilmesinde ailenin önemi büyüktür; ebeveynlerinin rehberliğinde çevrelerindeki dünya hakkında temel fikirler edinirler.
Sovyet aileleri, çocukları sosyalist bir toplumun gereksinimlerine uygun olarak başarılı bir şekilde yetiştirme konusunda olumlu deneyim biriktirdi: onlara Anavatan sevgisini ve ahlaki davranışın temellerini aşılamak. Ancak çocuk yetiştirmede ciddi hataların yapıldığı, onların daha da gelişmesini olumsuz yönde etkileyen ve karmaşık bir yeniden eğitim sorunu yaratan aileler var. Bu hataların temel nedeni ebeveynlerin pedagojik kültürünün yetersiz düzeyde olmasıdır. Çocuğunuzu iyi bir insan, geleceğin vatandaşı olarak yetiştirmeyi istemek yeterli değildir. Bunu yapabilmeniz gerekiyor.
Ebeveynlerin eğitim bilimi ve sanatında ustalaşmasına kim yardım etmelidir? Bu çalışmada önemli bir rol okul öncesi kurumların öğretmenlerine aittir. Ailede ve anaokulunda çocuk üzerindeki eğitimsel etkilerin birliğini ve etkileşimini sağlamak amacıyla ebeveynlere pedagojik eğitim verir ve onlara pratik yardım sağlarlar. N.K. Krupskaya'nın “Okul öncesi kurumlarımızda verilen halk eğitiminin ... annelerin kalplerinin sosyalizm uğruna hararetle attığı aile eğitimi ile birleşimi harika bir insan nesli yaratacaktır, ” Eğitimciler aileyle birlikte birçok çalışma yapıyor, toplum ve aile eğitiminin birliğini sağlıyor.
Ailede çocukların uygun şekilde yetiştirilmesi için koşullar
Ebeveynler, A. S. Makarenko'nun “çocuk yetiştirmek hayatımızın en önemli alanıdır... Doğru yetiştirme bizim mutlu yaşlılığımızdır, kötü yetiştirme gelecekteki kederimizdir, bunlar bizim gözyaşlarımız, bu bizim daha önceki suçumuzdur” düşüncesini anlamalıdır. diğer insanlar, tüm ülkenin önünde." Çocuğunuzu büyütmek kişisel bir mesele olarak değil, topluma karşı bir vatandaşlık görevinin yerine getirilmesi olarak görülmelidir. Ebeveynler, çocuklarını yetiştirerek gelecekteki çalışanların, vatandaşların, gelecekteki babaların ve annelerin kişiliğini şekillendirir; Sadece kendileri değil, bir bütün olarak toplum da başarı ile ilgileniyor. İstisnai durumlarda, ebeveynlerin çocuklarını yetiştirmeleri için gerekli koşulları oluşturamamaları durumunda devlet onlara yardım sağlar.
Bir ailede çocuk yetiştirmek ancak ebeveynler bunun amacını ve hedeflerini, bunların uygulanma yollarını ve araçlarını açıkça anladığında başarılı olabilir. Ailede ve anaokulunda eğitimsel etkilerin birliğini sağlamak için bu gereklidir. A. S. Makarenko, "Kendi ebeveyn arzularımız konusunda net olmalıyız" dedi. Ebeveynlerin çocuklarından kimi yetiştirmek istediklerini, nasıl bir insanı, ona hangi nitelikleri kazandıracaklarını açıkça anlamaları gerektiğini vurguladı. Bir çocuğu doğru yetiştirmek için onu iyi tanımak, anlamak gerekir ve bu da pedagojik bilgi gerektirir. Ebeveynlerin, çocuklarının davranışlarını doğru bir şekilde analiz etmelerine ve onu yetiştirmenin doğru yollarını seçmelerine yardımcı olacaklar.
Ailenin genel yaşam tarzı çocuk yetiştirmede önemli bir rol oynar: eşlerin eşitliği, aile yaşamının organizasyonu, aile üyeleri arasındaki doğru ilişkiler, genel bir iyi niyet tonu, karşılıklı saygı ve özen, vatanseverlik atmosferi, sıkı iş, genel düzen ve aile gelenekleri, yetişkinlerin çocuktan taleplerinin birliği. Aile hayatı, yalnızca maddi ihtiyaçların (yemek, giyim, ısınma vb.) değil, aynı zamanda manevi ihtiyaçların da daha tam olarak karşılanıp geliştirileceği şekilde düzenlenmelidir.
Ebeveynlerin çocuğun gözünde otoritesi olmalıdır, bu olmadan eğitim mümkün değildir. Ebeveyn otoritesi neye dayanmaktadır? Ebeveynlerin bu sorunu anlamalarında yanılgılar bulunmaktadır. A. S. Makarenko ebeveynlere verdiği derslerde onlar hakkında ikna edici bir şekilde konuştu. Ebeveyn otoritesinin temeli ebeveynlerin medeni yüzü, yaşamı, işi, davranışları ve toplum karşısında aileye karşı sorumluluk duygusudur. En otoriter ebeveynler, iş ve sosyal aktiviteleri aile sorumluluklarıyla başarılı bir şekilde birleştiren, çocuklarının hayatlarına ilgi ve dikkat gösteren, onların hayatlarına ve gelişimlerine ustaca ve incelikli bir şekilde rehberlik eden ebeveynlerdir - tüm bunlar hem anne hem de baba için eşit derecede geçerlidir.
Ebeveynin çocuğa karşı tutumunun temeli, ona karşı doğal ve harika bir sevgi duygusudur. F. E. Dzerzhinsky, "Aşk iyi, yüce, güçlü, sıcak ve parlak her şeyin yaratıcısıdır" diye yazdı. Her şey ebeveyn sevgisinin tezahürünün boyutunu hissetmek, bunu çocuğun kişiliğine olan titizlik ve saygıyla birleştirmek ile ilgilidir. Bir çocuğa olan büyük sevgi, tüm arzu ve taleplerinin "istiyorum", "Ver", "Satın al", ona açık hayranlık, zar zor görülebilen yeteneklerinin gösterilmesi - tüm bunlar bebeğe zarar verir, onu yapar kaprisli, bencil, iradesini zayıflatır. Bir çocuğa böyle bir sevgiye kör denir. A. S. Makarenko, ebeveynlerin çocuğa karşı bu tutumunu "at dozunda sevgi" olarak nitelendirdi.
Ebeveynlerin çocuklara karşı doğru tutumu, çocuğun yeteneklerini ve yaş özelliklerini dikkate alarak şefkat, yumuşaklık ve hassasiyeti katı ve tutarlı taleplerle birleştirme yeteneğinde yatmaktadır. A. S. Makarenko, ebeveynlere "Çocuğa istediğiniz kadar şefkatli olun, onunla şakalaşın, oyun oynayın, ancak ihtiyaç duyulduğunda kısaca, bir kez emir verebilmelisiniz..." tavsiyesinde bulundu. Sonuç olarak, ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkinin tonu sakinlik, denge ve samimiyet ile kararlılık ve verimliliği birleştirmelidir. Bir çocuğa doğru davranmak, henüz küçük olsa bile, yaşam deneyimi ve bilgisi az olsa bile içindeki kişiye saygı duymak, yetişkinlerin ilgisine, onlarla iletişim kurma ve çeşitli faaliyet koşullarına saygı duymak anlamına gelir.
Natalya Litvinova
Ebeveynlere yönelik danışma “Çocuk yetiştirmede ailenin rolü”
ÇOCUK YETİŞTİRMEDE AİLENİN ROLÜ
« yetiştirmeçocuklar hayatımızın en önemli alanıdır. Doğru yetiştirme- bu bizim mutlu yaşlılığımız, kötü yetiştirme"Bu bizim gelecekteki acımızdır, bunlar bizim gözyaşlarımızdır, bu bizim diğer insanlar önünde, tüm ülke önünde bizim suçumuzdur."
A. S. Makarenko
Aile ana enstitü eğitim. Ne çocukçocuklukta kazanır aile, sonraki tüm yaşamı boyunca korur. İÇİNDE aile kişiliğin temelleri atılır Bebek ve okula başladığında zaten yarıdan fazlası bir kişi olarak şekillenmişti. Aile oynayan özel bir tür takımdır. eğitim temel ve en önemlisi rol.
Her birinde aile Her zaman bunun bilincinde olmayan belli bir sistem ortaya çıkıyor eğitim
4 tip eğitim(4 tür ilişki):
1. Diktat – ilgi ve düşünceleri göz ardı etmek Bebek oy verme hakkının sistematik olarak yoksun bırakılması
2. Bakım - tüm ihtiyaçların karşılanması Bebek, onu her türlü endişeden, çabadan ve zorluktan koruyun, bunları kendi üzerine alın
3. "Müdahale etmeme"- yetişkinlerin çocuklardan bağımsız varlığı.
4. İşbirliği aile ortak faaliyetlerin ortak amaç ve hedefleri, organizasyonu ve yüksek ahlaki değerleri.
Aile terbiyesi derindir, duygusal, samimi karakter. "Kondüktör" aile eğitim ebeveyndirçocuklara duyulan sevgi ve çocukların karşılıklı duyguları ebeveynler. Ailenin etkililiği eğitim büyük ölçüde tüm üyelerini birbirine bağlayan duygusal bağlar tarafından belirlenir, bu sayede çocuklar çevrelerindeki dünyanın bilinmeyenlerinden ve tehlikelerinden korunmuş hissederler.
DOĞRU NASIL YAPILIR ÇOCUK YETİŞTİRMEK?
İçindeki ana şey küçük bir insan yetiştirmek:
Süreci başlatmayın şans eseri eğitim
Örnek olarak liderlik etmek önemlidir (ne öğrettiğimiz Bebek, buna uyulmalı ebeveynlerin kendileri)
Çocuğunuzu bir şey için değil, tamamen sizin ve sizin elinizde olduğu için sevmek
Yetişkinlerin görevi, çocuklarının en verimli çalışmasını sağlamaktır. çocuklar:
Dersler ve düzenlemeler olmadan yapın
Duygusal deneyimi zenginleştirmeye çalışın, temel öz kontrol eylemlerinde ustalaşmaya yardımcı olun
Çocukları aktif olmaya teşvik edin
Eğitici ve yaratıcı faaliyetlere önem verin Bebek
Şu tarihte: hiperaktif bir çocuk yetiştirmek sevdikleriniz 2'den uzak durmalı aşırılıklar:
Aşırı merhamet ve hoşgörünün tezahürleri
Aşırı taleplerin ayarlanması
Sık sık yön değişiklikleri ve ruh hali değişimleri ebeveynlerüzerinde olumsuz etkileri var Bebek
Sevgili babalar ve anneler, rolün önemini her zaman doğru bir şekilde değerlendirmek gerekir. eğitim gören ailelerçocuklar - bunu unutmayın ve yukarıdaki kurallara uymaya çalışın.
Mutluluğun tarifi:
Sabır kabını alın, içine sevgi dolu bir kalp dökün, iki avuç dolusu cömertlik ekleyin, üzerine nezaket serpin, biraz mizah serpin ve mümkün olduğu kadar iman ekleyin. Hepsini iyice karıştırın. Onu size verilen yaşam parçasına yayın ve yol boyunca karşılaştığınız herkese sunun.
Konuyla ilgili yayınlar:
Grup danışmanlığı “Çocuğun psikolojik sağlığının korunmasında ailenin rolü” Ebeveynler için grup danışmanlığı “Çocuğun psikolojik sağlığının korunmasında ailenin rolü” Hedefler: 1. Ebeveynlere kavramların özünü ortaya çıkarmak.
Ebeveynlere yönelik danışma “Çocuğun müzikal gelişiminde ailenin rolü” Bir çocuğun müzikal gelişiminde ailenin rolü Armavir Pavetko N.A.'da MBDOU No. 1'in müzik direktörü tarafından hazırlanmıştır. Müzik eğitimi.
Ebeveynlere yönelik danışma “Okul öncesi çocuğun emek eğitiminde ailenin rolü” Emek eğitiminin asıl görevi çocuğun işe karşı doğru tutumunun oluşmasıdır. Yalnızca temelde başarıyla çözülebilir.
Ebeveynlere yönelik danışma “Okul öncesi çocukların emek eğitiminde ailenin rolü”“Çocuklarımıza bırakacağımız ve ne paranın, ne eşyaların, ne de eğitimin yerini alamayacağı en iyi miras, çok çalışmaktır.”
Ebeveynlere yönelik danışma “Okul öncesi çocuklara vatanseverlik duygularını aşılamada ailenin rolü” Ebeveynler için danışma Okul öncesi çocuklarda vatanseverlik duygularını aşılamada ailenin rolü. Vatanseverlik eğitimi, maneviyata ilgi.
Danışma “Özel çocuk yetiştirmede ailenin rolü” Ailede özel bir çocuğun yetiştirilmesinde ailenin rolü. V. Hugo'nun “Aile toplumun kristalidir”. Herhangi bir kişinin başarısında büyük rol oynar.
Ebeveynlerin çocuk yetiştirmedeki rolü çok önemlidir - büyüyen bir çocuğun yaşam senaryosunun gelişimi onlara bağlıdır. Aile geleneksel olarak ana eğitim kurumudur. Çocuk, çocukluk döneminde aileden edindiklerini sonraki yaşamı boyunca korur. Ailenin bir eğitim kurumu olarak önemi, çocuğun yaşamının önemli bir bölümünü burada geçirmesinden kaynaklanmaktadır ve birey üzerindeki etki süresi açısından hiçbir eğitim kurumu, diğer eğitim kurumlarıyla kıyaslanamaz. aile. Çocuğun kişiliğinin temellerini atar ve okula başladığında kişi olarak yarıdan fazlasını oluşturmuş olur.
Aile, kişiliğin oluşmasında, evrensel ve bireysel niteliklerin gelişmesinde güçlü bir faktördür, çünkü çocuk ilk önce ailede kendine ve başkalarına karşı davranış normlarını, ilişkileri ve duyguları öğrenir.
Araştırmalar, bir çocuğun sağlığını güçlendirmek, fiziksel niteliklerini, ahlaki duygularını, alışkanlıklarını ve davranış güdülerini, zekasını, kültürel aşinalığını geliştirmek için en uygun fırsatların ailede yaratıldığını göstermektedir. Aile eğitimi, ebeveynler ve çocuklar arasındaki etkileşim sürecidir ve her iki tarafa da mutlaka keyif vermesi gerekir.
İyi ebeveynler iyi çocuklar yetiştirir.
Geleceğin ebeveynleri, özel literatür okuyarak veya özel ebeveynlik yöntemlerinde uzmanlaşarak bu hale gelebileceklerini düşünüyor ancak bilgi tek başına yeterli değil.
Anne-baba çocuğun ilk sosyal ortamını oluşturur. Ebeveynlerin kişilikleri her insanın hayatında hayati bir rol oynar. Hayatın zor anlarında zihinsel olarak ebeveynlerimize, özellikle de annemize yönelmemiz tesadüf değildir. Bu nedenle ebeveynlerin ilk ve asıl görevi, çocuğa sevildiğine ve bakıldığına dair güven yaratmaktır. Bir çocuğun asla ve hiçbir koşulda ebeveyn sevgisinden şüphe duymaması gerekir.
Bir çocukla derin ve sürekli temas, yetiştirme için evrensel bir gerekliliktir.
İletişimi sürdürmenin temeli, çocuğun hayatında olup biten her şeye samimi bir ilgi duymaktır.
Temas asla kendi kendine oluşamaz; bebekle bile kurulmalıdır. Karşılıklı anlayıştan, çocuklar ve ebeveynler arasındaki duygusal temastan bahsettiğimizde, bir çocuk ile bir yetişkinin birbirleriyle belirli bir diyalogu, etkileşimini kastediyoruz. Çocuğun ailenin ortak yaşamına katılması, tüm amaçlarını ve planlarını paylaşması, yetiştirmedeki olağan oybirliğinin ortadan kalkması ve yerini gerçek diyaloğa bırakmasıdır. Diyalojik eğitim iletişiminin en önemli özelliği çocuk ve yetişkin arasında konum eşitliğinin kurulmasıdır.
Çocuğun kişiliğine ve doğuştan gelen karakter niteliklerine ilişkin olumsuz değerlendirmeler kategorik olarak terk edilmelidir.
Bir çocuğun ebeveynlerinin olumsuz değerlendirmelerini izlemek de gereklidir, çünkü çoğu zaman ebeveynlerin kınaması, kişinin tamamen farklı nedenlerden dolayı ortaya çıkan kendi davranışından, sinirliliğinden veya yorgunluğundan duyduğu memnuniyetsizliğe dayanmaktadır.
Çocuğun bağımsızlığı. Ebeveyn ve çocuk arasındaki bağ, insani bağların en güçlülerinden biridir. Büyüyen çocuklar giderek bu bağlantıyı uzaklaştırma arzusu kazanırsa, ebeveynler bunu mümkün olduğu kadar uzun süre tutmaya çalışırlar.
Bu sorunun çözümü, yani çocuğa şu veya bu ölçüde bağımsızlık kazandırmak, öncelikle çocuğun yaşına göre düzenlenir. Aynı zamanda, çoğu şey ebeveynlerin kişiliğine, çocuğa karşı tutumlarının tarzına bağlıdır. Çocuklara sağlanan özgürlük ve bağımsızlık derecelerinin ailelerde büyük farklılıklar gösterdiği bilinmektedir.
Aile eğitimindeki hatalar. Bazı ebeveynler için çocuk büyütmek, başarı motivasyonu denilen motivasyonla sağlanır. Eğitimin amacı, ebeveynlerin gerekli koşulların eksikliği veya kendilerinin yeterince yetenekli ve ısrarcı olmaması nedeniyle başaramadığı şeyi başarmaktır. Bu tür ebeveyn davranışları, bilinçsizce ebeveynlerin kendileri için bencillik unsurları kazanır: "Çocuğu kendi imajımıza göre şekillendirmek istiyoruz, çünkü o bizim hayatımızın devamıdır..."
Ancak çocuk kendisine yabancı gelen taleplere isyan edebilir, bu da gerçekleşmeyen umutlar nedeniyle anne ve babasını hayal kırıklığına uğratabilir ve bunun sonucunda çocuk ile ebeveynleri arasındaki ilişkilerde derin çatışmalar ortaya çıkar.
Eğitimin hedeflerinin çocuğun kendisinden uzaklaştığı ve ona çok fazla değil, ebeveynler tarafından tanınan eğitim sisteminin uygulanmasına yönelik olduğu aileler var. Bazı ebeveynler, Nikitin ailesinin erken entelektüel eğitim ihtiyacını savunan eğitim hükümlerinin fikirlerini veya "Yürümeden önce yüzün" çağrısını takip ediyor; diğer ailelerde, ebeveynlerin görüşüne göre sakin bir yetiştirme modeli uygulayan, yetiştirilecek çocuğun değil, çocuğun yetiştirilmesi olduğunu unutan tam bir bağışlama ve izin verme atmosferi hüküm sürüyor.
Belirli niteliklerin oluşumu olarak eğitim. Bu durumlarda ebeveyn, yetiştirilme tarzını, çocuğa mutlaka bu "özellikle değerli" nitelik kazandıracak şekilde yapılandırır. Örneğin ebeveynler, oğullarının veya kızlarının nazik, bilgili ve cesur olması gerektiğinden emindir. Ebeveynlerin değerlerinin, çocuğun gelişiminin yaşa bağlı özellikleriyle veya doğuştan gelen bireysel özellikleriyle çatışmaya başladığı durumlarda, bağımsızlık sorunu özellikle belirgin hale gelir.
Eğitimin amacı nedir?
Eğitimin amacı- Bilgeliği, bağımsızlığı, sanatsal üretkenliği ve sevgisiyle öne çıkan bir kişinin gelişimini teşvik etmek. Unutmamak gerekir ki, bir çocuğu insan yapamazsınız, ancak bunu kolaylaştırabilir, müdahale edemezsiniz ki kendi içinde bir insan geliştirsin.
Aile hayatı boyunca bir çocuk yetiştirirken uyulması gereken temel ilkeler: saflık, çocuğu tedavi ederken söz ve eylemde tutarlılık, öğretmenin eylemlerinde keyfiliğin olmaması veya bu eylemlerin koşulluluğu ve çocuğun kişiliğinin tanınması , ona bir kişi olarak sürekli muamele edilmesi ve kişisel bütünlük hakkının tam olarak tanınması.
Aile eğitiminin tüm sırrı çocuğa kendini geliştirme, her şeyi kendi başına yapma fırsatı vermektir. Yetişkinler kişisel çıkarları ve zevkleri için ortalıkta dolaşmamalı ve hiçbir şey yapmamalı, ancak doğduğu ilk günden itibaren çocuğa her zaman kişiliğini ve bu kişiliğin dokunulmazlığını tam olarak tanıyan bir kişi olarak davranmalıdır.
Ebeveynlerin bir İnsan yetiştirmesi için not
GEREKLİ:
Çocuğunuzu olduğu gibi kabul edin ki, her koşulda ona olan sevginizin değişmezliğine güvenebilsin. - Ne düşündüğünü, ne istediğini, neden bu şekilde davrandığını, başka türlü davranmadığını anlamaya çalışın. - Çocuğa, yalnızca kendine inanır ve çalışırsa her şeyi yapabileceğini aşılayın. - Bir çocuğun herhangi bir kötü davranışında öncelikle kendinizi suçlamanız gerektiğini anlayın. - Çocuğunuzu "şekillendirmeye" çalışmayın, onunla ortak bir hayat yaşayın; onu bir eğitim nesnesi olarak değil, bir kişi olarak görün. - Çocuğunuzun yaşındayken nasıl biri olduğunuzu daha sık hatırlayın. - Eğiten şeyin sözleriniz değil, kişisel örneğiniz olduğunu unutmayın.
YASAKTIR:
Çocuğunuzun en iyi ve en parlak olmasını bekleyin. Ne daha iyidir, ne de daha kötü; o farklıdır, özeldir. - Çocuğa, ebeveynlerin sevgi ve ilgilerini kârlı bir şekilde yatırabilecekleri ve sonra onu faiziyle geri alabilecekleri bir tasarruf bankası gibi davranın. - Çocuktan onu doğurduğun ve beslediğin için minnet bekle; bunu senden o istemedi. - Çocuğu en asil (ama kendi) hedeflerinize ulaşmak için bile bir araç olarak kullanın. - Çocuğunuzun hayata dair ilgi alanlarınızı ve görüşlerinizi miras almasını bekleyin (ne yazık ki bunlar genetik olarak belirlenmemiştir). - Çocuğa, ebeveynlerin kendi takdirine göre şekillendirebilecekleri aşağı düzeyde bir kişi gibi davranın.
Yetiştirme sorumluluğunu öğretmenlere ve büyükanne ve büyükbabalara bırakın!
Ebeveynlere yönelik danışma: “Çocuk yetiştirmede ailenin rolü”
Genç neslin demokratik bir toplumda yetiştirilmesi özellikle önem verilen bir konudur. Başarısı, devlet eğitim kurumlarında, ailede ve halkta yürütülen halk eğitiminin eğitimsel etkilerinin birliği ve tutarlılığı ile belirlenir. Bu birliğin temeli, kapsamlı ve uyumlu bir şekilde gelişmiş, topluma yararlı ve Anavatana adanmış vatandaşların oluşmasından oluşan yeni neslin yetiştirilmesinde devletin ve ailenin çıkarlarının tamamen örtüşmesidir.
Kamu ve aile eğitiminin birliği, en önemli hükümet belgelerinde kayıtlı olan sosyal eğitim sisteminin temel ilkelerinden biridir. Ailenin çocuklar üzerindeki eğitimsel etkisi, sosyal yetiştirilme biçimleriyle giderek daha organik bir şekilde birleştirilmelidir.
Halk eğitiminin öncü rolü, bir çocuğun bir grup akran içinde yetiştirilmesi ve burada ilk sosyal davranış becerilerini kazanmasından kaynaklanmaktadır; bilimsel temellidir, özel olarak oluşturulmuş pedagojik bir ortamda gerçekleşir ve profesyonel eğitim almış uzmanlar tarafından yürütülür.
Kamu eğitiminin öncü rolünün kabul edilmesi, ailenin çocuğun kişiliğinin oluşumundaki muazzam önemini azaltmaz.
Aile, yeni bir kişinin ortaya çıktığı toplumun birincil birimidir; bu küçük sosyal grup, bir çocuğun ilk yaşam okuludur. Ebeveynler onun ilk öğretmenleri ve eğitimcileridir. Gelişen kişilik üzerindeki etkilerinin gücü son derece büyüktür. Ebeveynlerin çocuk üzerindeki etkisinin temeli, ona olan bencil olmayan sevgileri, ona olan ilgileri ve titizliktir. Çocuk bu sevgi ve ilgiye, anne ve babasına karşı derin bir şefkat ve sevgi duygusuyla, onların üstünlüğünü ve otoritesini kabul ederek, her konuda onları takip etme ve taklit etme arzusuyla karşılık verir. Ailenin etkisinin gücü, çocuğun eğitimsel etkilere uyumu ve taklidi ile belirlenir.
Devletimiz ebeveynlerin eğitim rolünü onların önemli sosyal ve sivil sorumluluğu olarak değerlendirmektedir.
Anayasa, "Rusya vatandaşları" diyor, "çocuklarının yetiştirilmesiyle ilgilenmek, onları sosyal açıdan yararlı çalışmalara hazırlamak ve onları toplumun değerli üyeleri olarak yetiştirmekle yükümlüdürler. Çocuklar ebeveynlerine bakmak ve onlara yardım etmekle yükümlüdürler.”
Özellikle küçük çocukların yetiştirilmesinde ailenin önemi büyüktür; ebeveynlerinin rehberliğinde çevrelerindeki dünya hakkında temel fikirler edinirler.
Rus aileleri, çocuklarını toplumun gereksinimlerine uygun olarak başarılı bir şekilde yetiştirme konusunda olumlu deneyim biriktirdi: onlara Anavatan sevgisini ve ahlaki davranışın temellerini aşılamak. Ancak çocuk yetiştirmede ciddi hataların yapıldığı, onların daha da gelişmesini olumsuz yönde etkileyen ve karmaşık bir yeniden eğitim sorunu yaratan aileler var. Bu hataların temel nedeni ebeveynlerin pedagojik kültürünün yetersiz düzeyde olmasıdır.
Çocuğunuzu iyi bir insan, geleceğin vatandaşı olarak yetiştirmeyi istemek yeterli değildir. Bunu yapabilmeniz gerekiyor.
Ebeveynlerin eğitim bilimi ve sanatında ustalaşmasına kim yardım etmelidir? Bu çalışmada önemli bir rol okul öncesi kurumların öğretmenlerine aittir. Ailede ve anaokulunda çocuk üzerindeki eğitimsel etkilerin birliğini ve etkileşimini sağlamak amacıyla, ebeveynlerin pedagojik eğitimini yürütürler, onlara pratik yardım sağlarlar, eğitimciler aile ile birçok çalışma yapar, toplumun birliğini sağlar ve aile Eğitimi.
Ailede çocukların uygun şekilde yetiştirilmesi için koşullar
Ebeveynler, A. S. Makarenko'nun “çocuk yetiştirmek hayatımızın en önemli alanıdır... Doğru yetiştirme bizim mutlu yaşlılığımızdır, kötü yetiştirme gelecekteki kederimizdir, bunlar bizim gözyaşlarımız, bu bizim daha önceki suçumuzdur” düşüncesini anlamalıdır. diğer insanlar, tüm ülkenin önünde." Çocuğunuzu büyütmek kişisel bir mesele olarak değil, topluma karşı bir vatandaşlık görevinin yerine getirilmesi olarak görülmelidir. Ebeveynler, çocuklarını yetiştirerek gelecekteki çalışanların, vatandaşların, gelecekteki babaların ve annelerin kişiliğini şekillendirir; Sadece kendileri değil, bir bütün olarak toplum da başarı ile ilgileniyor. İstisnai durumlarda, ebeveynlerin çocuklarını yetiştirmeleri için gerekli koşulları oluşturamamaları durumunda devlet onlara yardım sağlar.
Bir ailede çocuk yetiştirmek ancak ebeveynler bunun amacını ve hedeflerini, bunların uygulanma yollarını ve araçlarını açıkça anladığında başarılı olabilir. Ailede ve anaokulunda eğitimsel etkilerin birliğini sağlamak için bu gereklidir. A. S. Makarenko, "Kendi ebeveyn arzularımız konusunda net olmalıyız" dedi. Ebeveynlerin çocuklarından kimi yetiştirmek istediklerini, nasıl bir insanı, ona hangi nitelikleri kazandıracaklarını açıkça anlamaları gerektiğini vurguladı. Bir çocuğu doğru yetiştirmek için onu iyi tanımak, anlamak gerekir ve bu da pedagojik bilgi gerektirir. Ebeveynlerin, çocuklarının davranışlarını doğru bir şekilde analiz etmelerine ve onu yetiştirmenin doğru yollarını seçmelerine yardımcı olacaklar.
Ailenin genel yaşam tarzı çocuk yetiştirmede önemli bir rol oynar: eşlerin eşitliği, aile yaşamının organizasyonu, aile üyeleri arasındaki doğru ilişkiler, genel bir iyi niyet tonu, karşılıklı saygı ve özen, vatanseverlik atmosferi, sıkı iş, genel düzen ve aile gelenekleri, yetişkinlerin çocuktan taleplerinin birliği. Aile hayatı, yalnızca maddi ihtiyaçların (yemek, giyim, ısınma vb.) değil, aynı zamanda manevi ihtiyaçların da daha tam olarak karşılanıp geliştirileceği şekilde düzenlenmelidir.
Ebeveynlerin çocuğun gözünde otoritesi olmalıdır, bu olmadan eğitim mümkün değildir. Ebeveyn otoritesi neye dayanmaktadır? Ebeveyn otoritesinin temeli ebeveynlerin medeni yüzü, yaşamı, işi, davranışları ve toplum karşısında aileye karşı sorumluluk duygusudur. En otoriter ebeveynler, iş ve sosyal aktiviteleri aile sorumluluklarıyla başarılı bir şekilde birleştiren, çocuklarının hayatlarına ilgi ve dikkat gösteren, onların hayatlarına ve gelişimlerine ustaca ve incelikli bir şekilde rehberlik eden ebeveynlerdir - tüm bunlar hem anne hem de baba için eşit derecede geçerlidir.
Ebeveynin çocuğa karşı tutumunun temeli, ona karşı doğal ve harika bir sevgi duygusudur. F. E. Dzerzhinsky, "Aşk iyi, yüce, güçlü, sıcak ve parlak her şeyin yaratıcısıdır" diye yazdı. Her şey ebeveyn sevgisinin tezahürünün boyutunu hissetmek, bunu çocuğun kişiliğine olan titizlik ve saygıyla birleştirmek ile ilgilidir. Bir çocuğa olan büyük sevgi, tüm arzu ve taleplerinin "istiyorum", "Ver", "Satın al", ona açık hayranlık, zar zor görülebilen yeteneklerinin gösterilmesi - tüm bunlar bebeğe zarar verir, onu yapar kaprisli, bencil, iradesini zayıflatır. Bir çocuğa böyle bir sevgiye kör denir.
Ebeveynlerin çocuklara karşı doğru tutumu, çocuğun yeteneklerini ve yaş özelliklerini dikkate alarak şefkat, yumuşaklık ve hassasiyeti katı ve tutarlı taleplerle birleştirme yeteneğinde yatmaktadır. A. S. Makarenko, ebeveynlere "Çocuğa istediğiniz kadar şefkatli olun, onunla şakalaşın, oyun oynayın, ancak ihtiyaç duyulduğunda kısaca, bir kez emir verebilmelisiniz..." tavsiyesinde bulundu. Sonuç olarak, ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkinin tonu sakinlik, denge ve samimiyet ile kararlılık ve verimliliği birleştirmelidir. Bir çocuğa doğru davranmak, henüz küçük olsa bile, yaşam deneyimi ve bilgisi az olsa bile içindeki kişiye saygı duymak, yetişkinlerin ilgisine, onlarla iletişim kurma ve çeşitli faaliyet koşullarına saygı duymak anlamına gelir.
Ebeveynlere yönelik danışma “Ailenin okul öncesi çocuk yetiştirmedeki rolü” Amaç: Okul öncesi çocuğun kişiliğinin oluşumunda ailenin rolünün vazgeçilmezliğini ve önemini göstermek, anaokulu ve okul arasındaki etkileşimin temel ilkelerini ve fikirlerini yansıtmak. aile. Aile, kişinin kişiliğinin şekillenmesinde önemli bir rol oynar. Ebeveynler çocuğun ilk eğitimcileri ve öğretmenleridir, bu nedenle kişiliğini şekillendirmede onların rolü çok büyüktür. Çocuğunuzu büyütmek büyük bir sanattır, çünkü eğitim sürecinin kendisi ebeveynlerin kalbinin, aklının ve iradesinin sürekli bir çalışmasıdır. Her gün çocuğa yaklaşmanın yollarını aramaları, hayatın sunduğu birçok özel durumu çözmeyi düşünmeleri gerekir, ancak her zaman doğru çözümü bulamazlar. Gerçek bir İnsan yetiştirmek kolay bir iş değildir; zaman ve çaba, bilgi ve belirli beceriler gerektirir. Yalnızca akılla yakın birlik içinde olan, deneyim ve bilimle zenginleştirilmiş nazik, sevgi dolu bir kalp, genç bir kişiliğin eğitimine ve oluşumuna başarılı bir şekilde katkıda bulunabilir. Her modern ebeveyn, bir çocuğun kapsamlı eğitiminin, onu toplumdaki hayata hazırlamasının, yalnızca anaokulu tarafından değil, öncelikle aile tarafından çözülen ana sosyal görev olduğunu anlamalıdır. Çocuk ilk sosyal deneyimini ailede kazanır. Ebeveynler geniş bir ilgi alanıyla, ülkede, dünyada olup biten her şeye karşı etkili bir tutumla karakterize edilirse, o zaman çocuk, ruh halini paylaşarak, işlerine ve endişelerine katılarak ilgili ahlaki standartları öğrenir. Aile mikro ikliminin bir kişinin kişiliğinin gelişimi üzerindeki etkisi büyüktür. Aile çocuğun duygu okuludur. Çocuk, yetişkinlerin ilişkilerini, duygusal tepkilerini gözlemleyerek ve kendisine yakın insanların duygularının her türlü tezahürünü deneyimleyerek ahlaki ve duygusal deneyim kazanır. Sakin bir ortamda çocuk sakindir, güvenlik duygusu ve duygusal denge ile karakterize edilir. Çocuk doğası gereği aktif ve meraklıdır, çevresinde gördüğü ve duyduğu her şeyi kolayca emer ve yetişkinlerin ruh hali ona aktarılır. Ailede aldığı duygusal izlenimler önemlidir: olumlu ya da olumsuz; yetişkinlerde hangi belirtileri gözlemliyor: samimiyet, ilgi, hassasiyet, dost canlısı yüzler, sakin ton, mizah veya yaygara, sinirlilik, huysuzluk, kıskançlık, huysuzluk, kasvetli yüzler. Bütün bunlar bir tür duygu alfabesidir - kişiliğin gelecekteki inşasındaki ilk tuğla. Ahlak eğitiminin temel görevi çocuğun ahlaki duygularını, olumlu becerilerini ve davranış alışkanlıklarını geliştirmek ve eğitmektir. Okul öncesi çağ duyguların gelişimi için tam uygundur. İyinin kötülüğe karşı kazandığı zaferin ana rolü oynadığı çizgi film izlemek, öğretici şiirler, masallar ve hikayeler okumak, duyguların gelişimi üzerinde olumlu etkiye sahiptir. Bir çizgi film ya da masaldan etkilenen çocuk, karakterlerin davranışlarını analiz etmeye başlar; Çocuk bu şekilde davranışını anlamayı öğrenir, eylemleri üzerinde düşünmeye başlar. Ebeveynler çocuklarına belirli beceri ve alışkanlıkları aşılamalıdır. Çocuğunuza disiplini ve bağımsızlığı öğretin. Nezaket, temizlik, düzenlilik, itaat gibi faydalı becerileri öğretin. Eğitimciler çocuğun sosyal ve ahlaki eğitimiyle ilgilenecek, çocuğa düşüncelerini doğru bir şekilde ifade etmeyi, yetişkinlerle iletişim kurmayı, ona doğruyu söylemeyi, tüm çocuklarla oynamayı, çalışma alışkanlığını ve karşılıklı yardımlaşmayı öğretecekler. . Çocukların sosyal ve ahlaki eğitimi şu şekilde ilerlemelidir: Anne-babalar çocuklara masal okuyarak tartışmayı teşvik etmeli; mevcut durumda kimin haklı, kimin haksız olduğunu çocukların düşünmesine izin verin; Davranış kurallarını açık, kısa ve net bir şekilde açıklayın, neden bu şekilde davranmanız gerektiğini tartışın. Çocuklarla işbirliğini ve karşılıklı yardımlaşmayı öğreten oyunları daha sık oynayın. Çocukların sosyal ve ahlaki eğitiminin kötü alışkanlıkların gelişmesini önlediğini unutmayın. Dolayısıyla okul öncesi çağdaki çocukların ahlaki gelişiminin özellikleri şunlardır: - ilk ahlaki yargıların ve değerlendirmelerin oluşumu; ahlaki bir normun sosyal anlamının ilk anlaşılması; - ahlaki fikirlerin etkinliğini arttırmak; - bilinçli ahlakın ortaya çıkışı, yani çocuğun davranışına ahlaki bir norm aracılık etmeye başlar. Bir çocuğun ebeveynlerin eğitim hedeflerine ve fikirlerine uygun olarak gelişip gelişmeyeceği, esas olarak ebeveynlerin kişiliğine, karakterlerinin özelliklerine, aile içindeki yaşamı anlamlı bir şekilde organize etme isteklerine bağlıdır. Bir çocuğun nasıl olması gerektiği, her şeyden önce ebeveynlerin kendileri tarafından, tek başına olmasa da, toplumdaki diğer eğitim güçleriyle yakın işbirliği içinde kararlaştırılır. Ve eğitmek isteyen kişi bunu neden ve nasıl yapması gerektiğini bilmelidir - sonuçta ancak o zaman arzularımız eyleme dönüştüğünde mucizeler yaratır. Ebeveynlerin, çocuklarının geleceğine ilişkin hayallerini gerçekleştirdiği harika imaj, kusursuz ahlak ve eğitime sahip bir insan imajı, ancak ebeveynlerin kendilerinin amaçlı eğitim çalışmaları ile hayata geçirilebilir. Bu yaşta çocuklarda oluşan ahlaki duygu, fikir ve beceriler, biriktirdikleri ahlaki deneyim, onların daha sonraki ahlaki gelişimlerinin temelini oluşturacaktır. Çocuğun kişiliğinin ahlaki gelişiminde okul öncesi yaş son derece önemlidir. Ahlak eğitimi yöntem ve araçlarının bütünleşik kullanımı, her çocuğun ahlaki eğitimi ve gelişimi sorunlarının başarılı bir şekilde çözülmesine yardımcı olacaktır.