GCD'nin özeti "Konuşma geliştirme" - "Çiçek - yedi renkli" konuyla ilgili konuşmanın (hazırlık grubu) gelişimine ilişkin bir dersin planı. Konuyla ilgili konuşmanın (kıdemli grup) gelişimi üzerine bir dersin ana hatları: “Çiçek - yedi renkli, sk'de” kıdemli grupta kapsamlı ders

Program içeriği:

Çocukların bilgi düzeylerini ortaya çıkarmak, fonetik işitme, ses analizi becerilerini geliştirmek.
İsimleri sayılara göre değiştirme, zıt anlamlı kelimelerin seçiminde ve anlam olarak ters kelimelerde alıştırma; genelleme kelimesi için uygun kelimeleri seçmek; kelimeleri sayılarla değiştirin;
Seslerin net bir telaffuzunu geliştirin, işitsel dikkat, ince motor becerileri geliştirin.
Ana dil, Rus folkloru (masallar) için sevgiyi geliştirin.

Teçhizat:

Görevlerin kaydedildiği "Çiçek-Semitsvetik"; manyetik tahtalar, top, renkli kalemler, renkli çiçeklerin siluetleri.

Ders ilerlemesi:

Çocuklar, bütün yıl birlikte çok çalıştık ve çok şey öğrendik. Ve bugün teste katılmamızı ve bir masal diyarına gitmemizi öneriyorum.

Katılıyor musun?

Hep güzel konuşuruz

Temiz ve telaşsız

kesin hatırlayalım

Derste öğrendiğin her şey.

Çocuklar tahtada önlerindeki gruba, yanlarında bir çiçek ve bir mektupla girerler.

Arkadaşlar mektuba bakın, okuyalım:

“Merhaba çocuklar, Renk Perisi size yazıyor, Tsvetalia ülkesinden kötü bir büyücü krallığıma girdi ve sihirli çiçeğim Yedi Çiçek Çiçeği'ni büyüledi, güzel yapraklarındaki tüm renkleri ondan aldı, Çiçeğin büyüsünü bozmak için yedi görevi tamamlamanız gerekir. Çocuklar, lütfen bana yardım edin."

Çocuklar, Renk Perisine yardım edebilir miyiz? (Evet)

Ancak bunun için Tsvetalia ülkesine gitmemiz gerekecek.

Bir daire içinde duralım ve sihirli bir büyü söyleyelim:

"Uç, uç, taç yaprağı Batı'dan Doğu'ya,

Kuzeyden, Güneyden

Bir daire yaparak geri dön

Sadece yere dokun

Davranışlarımıza uygun olmak,

Bize Tsvetalia ülkesinde olmamızı söyle!”

Beyler, bakın burası ne kadar güzel. Ve işte aynı çiçek (tahtada), bak ne kadar sıkıcı, çirkin, büyüsünü bozmaya yardım edecek miyiz?

İlk yaprağı alıyoruz ve görevin ne olduğunu görüyoruz:

1 taç yaprağı, soruları cevapla:

Mavi ne olur?

yumuşak nedir?

zor nedir?

acı nedir?

tatlı nedir?

kırmızı nedir?

sarı nedir?

Aferin çocuklar, ilk işimizi yaptık.

(taç yaprağı diğer tarafa çevirir)

Çocuklar, bakın, taç yaprağı renkli. Çiçeğimize asalım.

İkinci görevi yapalım.

2. taç yaprağı: "Masalı tahmin et"

"Tarlalardan bir elek atlar

Ve çayırlarda bir çukur,

kürek süpürgesinin arkasında

Sokakta yürüdü"

("Fedorino kederi")

Battaniye kaçtı, çarşaf uçtu

Ve yastık bir kurbağa gibi benden uzaklaştı.

Ben bir mum için, bir mum - ocakta!

Ben bir kitap için varım, o - koşup yatağın altına atlamak için ...

Ne? Ne oldu?

Neden her şey dönüyor, dönüyor

Ve direksiyonu koştu? ("Moidodyr")

Ayılar sürdü

Bisiklet ile.

Ve arkalarında bir kedi

Geriye doğru.

Ve arkasında sivrisinekler

Bir balon üzerinde.

Ve arkalarında kerevit

Topal bir köpek üzerinde. ("Hamamböceği")

Telefonum çaldı.

Kim konuşuyor?

Fil Nerede?

deveden

Neye ihtiyacın var?

çikolata. Kimin için?

Oğlum için. ("Telefon")

Bu kimin şarkısı?

Eğer kafamı kaşırsam -

benim talaşın başında

Ama talaş olmasına rağmen,

Ama ilahiler ve bağırmalar

Ayrıca gürültücüler

Püskürtme uçları ve nozullar. ("Winnie the Pooh")

Aferin çocuklar, ikinci görevle başa çıktık, bakın, ikinci taç yaprağı renkli! Hadi onu yerine koyalım (bir taç yaprağı asar)

3 taç yaprağı: görev sihirli kartları. (Fizminutka)

Peri, bu sihirli kartlara göre biz

şarj edilmelidir.

Didaktik egzersiz "Tersini söyle"

Öğretmen kelimeyi çağırır ve çocuklar kelimenin zıt anlamlısı olan bir kelime alırlar.

Büyük küçük)
Yumuşak sert)
Isı - (don)
Ağır Işık)
Açık koyu)
uzanmak - (kalk)
Kirli - (temiz)
Konuş - (sessiz ol)
iyi kötü)

4 petal: didaktik oyun "Üç kelime söyleyin."

Öğretmen bir genelleme konsepti sunar ve çocuklar buna uygun üç kelime seçer.

Hayvanlar -…

Giyim - …

Çiçekler - …

Gıda - …

Ulaşım - …

5 petal: didaktik oyun "Bir - çok".

Öğretmen bir kelime önerir ve çocuklar onu çoğul hale getirir. Karıncalar - bir sürü karınca.

Araba çok araba.

Lale - bir sürü lale.

Bir masa çok sayıda masadır.

Bir oğul birçok oğuldur.

Kedi bir sürü kedidir.

Bir ev bir çok evdir.

6 yaprak:

Didaktik egzersiz "Chistogovorka"

Lo-lo-lo - dışarısı sıcak.

Li-li-li - vinçler geldi.

Lu-lu-lu - masa köşede.

Ul-ul-ul - sandalyemiz kırıldı.

Ol-ol-ol - tuz aldık.

Lu-lu-lu - Sevgili annemi seviyorum.

Didaktik egzersiz "Sesi bul"

Bir sesin diğerlerinden daha sık duyulduğu bir tekerleme okuyacağım.

Fareler kulübede hışırdıyor.

Yılan yılanı soktu, yılan yılanla anlaşamadı.

Ağrı Dağı'nda kırmızı üzüm yetişir.

7 petal: "Benzer bir kelime söyleyin."

Herkese bir top atacağım ve bir kelime isimlendireceğim ve kulağa benzer gelen bir kelimeyi isimlendirmeli ve topu bana geri vermelisin.

YASTIĞI söyleyeceğim, bana cevap vereceksin (kurbağa, kız arkadaş)

Sana AYI diyeceğim, sen bana cevap vereceksin. (fare, kitap, çarpma) vb.

Bu görevle başa çıktık ve “Çiçeğimiz - Semitsvetik” çok renkli hale geldi.

GCD'nin sonucu:

Böylece Flower-Semitsvetik çiçek açtı, Peri tekrar neşelendi, birçok bilgi ve beceri kazandığınız için teşekkürler. Ve ne öğrendik? (benzer kelimeleri bulun, kelimeleri hecelere ayırın, kelimelerdeki sesleri vurgulayın, şiir okuyun)

Çiçeklerden havai fişek düzenlemeyi öneriyorum. Teste katılmayı sevdiyseniz, kırmızı çiçekler eklersiniz ve ilginç değilse, sıkıcıysa yeşil çiçekler.

Manyetik bir tahtadaki çocuklar çok renkli çiçekler eklerler.

Peri, teste katıldığınız için tekrar teşekkür eder ve onun hatırası olarak size çiçek boyama sayfaları verir!

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu

Belediyenin "7 No'lu genel gelişim tipi anaokulu"

Tataristan Cumhuriyeti "Leninogorsk belediye bölgesi"

Bir organizenin özeti

Eğitim faaliyetleri

STK'ya göre "Konuşmanın gelişimi"

"Çiçek - yedi çiçek"

4-5 yaş arası çocuklar için

Galimova L.R.

ilk öğretmen

Yeterlilik kategorisi

Leninogorsk 2017

Organize eğitim faaliyetlerinin özeti

STK'ya göre "Konuşmanın gelişimi" "Çiçek - yedi renkli"

4-5 yaş arası çocuklar için

Hedef:Kurgu ve folklor okuyarak konuşmanın geliştirilmesi ve çocukların kelime dağarcığının zenginleştirilmesi üzerine bir çalışma sisteminin geliştirilmesi.

Görevler:

Öğreticiler:

Çocuklara Rus ve Tatar folklorundan kelimeleri ve ifadeleri konuşmada kullanmayı öğretmek;

- Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.

Geliştirme:

Geliştirmek diyalojik ve monolog konuşma;

Çocukların bilgilerini K. I. Chukovsky'nin eserlerinde pekiştirmek;

Belirli Tatar seslerinin doğru telaffuzunu uygulayın

Eğitimciler:

- Çocukların halk edebiyatı sanatına olan sevgisini ve ilgisini artırmak.

Ses kültürünün görevleri ve okul öncesi çocukların konuşmalarının gramer yapısı :

Doğru ses telaffuzunun oluşumu ve kelime telaffuzu;

Ortopedik olarak doğru konuşma eğitimi (telaffuz, vurgu);

Konuşmanın ifadesinin oluşumu;

Diksiyonun gelişimi;

Görgü kurallarının bir parçası olarak konuşma iletişim kültürünün eğitimi.

Kelime çalışması: kelimelerin zenginleştirilmesi - Kürşat, oça, yafraklar;

Kelimelerin aktivasyonu -tükürmek, chikalochki

Metodik ekipman: bir çiçek - yedi çiçek, K. Chukovsky'nin masallarına dayanan resimler, Baba Yaga'nın evi, bir erkek bebek.

Ön çalışma: tekerlemeler, masallar, yuvarlak dans oyunları okumak ve ezberlemek, K. Chukovsky'nin eserlerine dayalı illüstrasyonları okumak ve bakmak.

Metodik yöntemler: Sürpriz an, eğitimcinin anlatımı ve hikayesi, tekerlemeler, masallar ve tekerlemeler dahil sanat eseri (veya alıntılar) okuma, görsel materyal gösterme, oyun teknikleri, problem durumu.

ders ilerlemesi

Çocuklar müzik odasına girer. Mevcut olanları selamlayın. Öğretmen çocukların dikkatini masanın üzerinde duran mektuba çeker:

Eğitimci: Çocuklar, mektuba bakın, okuyalım.

“Merhaba çocuklar,” bir peri size yazıyor, bir peri masalı ülkesinden, kötü Baba Yaga sihirli çiçeğimi büyüledi “Çiçek - yedi çiçek”, güzel yapraklarındaki tüm renkleri ondan aldı. çiçeğin büyüsünü bozmak için onun yedi görevini tamamlaman gerekir. Çocuklar, lütfen bana yardım edin."

eğitmen: Çocuklar, periye yardım edebilir miyiz? (Evet). Perilerin nerede yaşadığını söyleyebilir misin? (Masallar diyarında). Doğru şekilde. Ve periye yardım etmek için bir periler diyarına gitmemiz gerekiyor.

Bir daire içinde duralım ve sihirli bir büyü söyleyelim:

Kuzeyden, Güneyden

Geri dön, bir daire yap,

Sadece yere dokun

bizim yolumuz olmak

Kendimizi bir masal diyarında bulmamızı emrettiler.

Beyler bakın burada birinin evi duruyor. Kapıyı çalalım ve burada kimin yaşadığını öğrenelim. Eve gelirler ve kapıyı çalarlar.

Baba Yaga çıkıyor.

Fu, sen! Bana gelen kim?

Eğitimci: Merhaba Baba Yaga! Perinin sihirli çiçeğinin büyüsünü bozmasına yardım etmek için adamlarla birlikte size gelen bizdik.

Baba Yaga: Evet, nasıl olursa olsun! Önce görevlerin üzerinden geç, sonra göreceğiz.

Eğitimci: Çocuklar Baba Yaga'nın görevlerini yerine getirecek mi?

Evet!

Baba Yaga bir çiçeğe işaret ediyor. İşte yedi renkli çiçeğiniz. Yapraklarında bir görev. Yap, çiçek çok renkli olacak.

Çocuklar öğretmenle birlikte çiçeğe yaklaşır ve ilk yaprağı koparır.

Öğretmen: Burada yazıyor "İşi tahmin et."

Çizimleri okur ve gösterir.

1. “Tarlalardan bir elek atlar

Ve çayırlarda bir çukur,

kürek süpürgesinin arkasında

Cadde boyunca gittim ”(Fedorino kederi)

2. Battaniye kaçtı, çarşaf uçtu

Ve yastık bir kurbağa gibi benden uzaklaştı.

Ben bir mum için, bir mum - ocakta!

Ben bir kitap için varım, o - koşup yatağın altına atlamak için ...

Ne? Ne oldu?

Neden her şey dönüyor, dönüyor

Ve direksiyonu koştu? (Moidodyr)

3. Telefonum çaldı.

Kim konuşuyor?

Fil. Neresi?

deveden

Neye ihtiyacın var?

çikolata. Kimin için?

Oğlum için. (Telefon)

4. Sinek tarlayı geçti,

Sinek parayı buldu.

Sinek pazara gitti

Ve bir semaver aldım. (Uç Tsokotukha)

5. Nazik doktor Aibolit!

Bir ağacın altında oturuyor.

Tedavi için ona gelin.

Hem inek hem kurt

Ve bir böcek ve bir solucan,

Ve bir ayı! (Dr. Aibolit)

Baba Yaga: Aferin, tüm bilmeceleri çözdüler. Şimdi söyle bana, bütün bu masalları kim yazdı?

Çocuklar: K. I. Chukovsky

Aferin çocuklar, ilk işinizi yaptınız.

Öğretmen yaprağı diğer tarafa çevirir.

Beyler bakın taç yaprağı renklendi, ne renk? (Cevaplar) Çiçeğimize asalım.

Baba Yaga: İşte bir sonraki görevin.

2 yaprak. "Koşu Oyunu"

Eğitimci: Çocuklar, burada Tatar yuvarlak dans oyununu göstermemiz gerektiği yazıyor. "Kurşat ale, İskanem!" oynayalım.

Baba Yaga: Aferin! Kalpten iyi eğlenceler! Ve taç yaprağın renklendi.

Baba Yaga: işte size 3. taç yaprağı. konuşmaları dinlemek istiyorum.

Çocuklar öğretmenle birlikte saf ifadeler okurlar:

1. Sa-sa-sa - bir çam ağacının yanında duran bir tilki,

Si-si-si - bir taksiyle geçiyoruz.

Sa-sa-sa - bir tilki ormanda yürüyor,

So-so-so - tilki tekerleği yuvarlar.

2. Shi-shi-shi - kamışlar bir şeyler fısıldar.

O-o-o sazlıklarda bir ördek.

Sha-sha-sha - sazlıktan çık.

3. Cha-cha-cha - doktorda bir tavşan oturuyor.

Choo-choo-choo - doktor kaleye gider.

Cho-cho-cho - omzum ağrıyor.

Baba Yaga: Vay canına! Bakalım bir sonraki mücadeleyi yapabilecek misin?

Baba Yaga: Oh, ayakta durmaktan yoruldum, benimle oyna. İşte görevle birlikte 4. taç yaprağı.

Öğretmen "Tatar dilinde Baba Yaga ile oynamak" görevini okur

Tatar halk oyunu "Olmadan, olmadan, fikirsiz" düzenleniyor.

Fikirsiz, düşüncesiz,

Benzersiz kyz idek olmadan.

Bazga toshtek olabilir ashadyk,

Kelәtkә kerdek bal ashadyk,

kap ve polis

Avyzyny ah ta yap! Sözü söyleyen ve dans eden.

Baba Yaga: Ah, ah! Yorgunum! Beni öldürdün. Bakalım bir sonraki zorluğun üstesinden gelebilecek misin? İşte "Nursery Rhyme" ın 5. yaprağı

Eğitimci: Çocuklar, Rus halk tekerlemelerini söylemeliyiz. Sizinle çok sayıda tekerleme biliyoruz, bazılarını sizinle hatırlayalım:

ilk tekerleme . "Kurt ve Tilki"

Ormandaki panayırdan sonra Kurt bir kızıl tilkiyle karşılaştı:

Kurt. Tilki Kuma nasıl gidiyor? Tilki. pazardaydım.

Kurt. Neden bu kadar yorgunsun? Tilki. ördekleri saydım.

Kurt. Ne kadardı? Tilki. Sekiz ile yedi.

Kurt. Ne kadar oldu? Tilki. Hiçbiri.

Kurt. Bu ördekler nerede? Tilki. Midemde.

İkinci şaka. "Peri masalı"

sana bir peri masalı anlatacağım

Uzun-ve-ve-innuyu predli-ve-ve-innuyu,

İlginç bir peri masalı, eski bir peri masalı:

"Bir değirmenin altı gibi, Bir şişin altında

İki havuz balığı sazan savaştı ... "Bütün peri masalı bu!

Üçüncü şaka.

Gri tavşan giyiniyor, ziyarete gittiği görülüyor.

Burnumu yıkadım, alnımı yıkadım, kulağımı yıkadım, sildim.

Yay taktı, züppe oldu!

Eğitimci: Aferin! Bununla da bitti! Ve taç yaprağımız renkli.

Baba Yaga: İşte size 6. taç yaprağı. Yaramaz bir oğlum var Ivanushka, onu uyutamıyorum. Onun için bir ninni söyle, bu senin görevin olacak.

Çocuklar oyuncak bebek için bir ninni söyler:

Bayu - bayu - bayushki

Bayu - bayu - bayushki,

Tavşanların zıplamasına izin ver

Lyuli - lyuli - lyulushki,

Evet, kazlar geldi.

Ghoullar dolaşmaya başladı

Evet canım uyumaya başladı.

Baba Yaga: Teşekkürler çocuklar, kıpır kıpır uykuya daldı. Bu görevi de tamamladınız.

Baba Yaga: Oh - oh - oh, onlara bak. Peki, senin için bir görev olan son taç yaprağı, 7 taç yaprağı "Cheer Baba Yaga"

Eğitimci: Onu nasıl neşelendirebiliriz, ama hadi onun masallarını anlatalım.

Çocuklar hikaye okur

Tanya - banyo ford boyunca yürüyordu

Elek ile su taşıdı

yeri yıkamak istedim

Etek dondu.

Orman yüzünden, dağlar yüzünden

Büyükbaba Egor geliyor

Bulanova arabasında

Gıcırtılı bir at üzerinde

Üzerinde cepli botlar

Topuklu bir yelek

Bir kulüp ile kuşaklı

Bir kanat üzerine eğildi.

Fırında kek pişiren bir horoz gibi

Penceredeki kedi bir gömlek dikiyor

Piglet bezelyeyi havanda eziyor

Verandadaki at üç toynak atıyor

Çizmeli bir ördek kulübeyi süpürür.

Piliç, piliç, piliç

Bir kaz sopaya biner

Bir boru üzerinde ördek

Tavuk bir takoz

Bir el arabası üzerinde tavşan

Bir köpek üzerinde çocuk.

Baba Yaga: Oh, ve beni neşelendir. Aferin! Ve çiçeğin büyüsü bozuldu. Gidiyorum, başka bir şey için gideceğim - öyle olsun, çağrı yapacağım. Ev için ayrılıyor.

eğitimci:

İşte çiçek açtı "Çiçek - Semitsvetik", Peri yine neşelendi, çiçeğinin büyüsünü bozmaya yardım ettiğin için teşekkürler.

Arkadaşlar, en çok hangi görevi beğendiniz?

Çocukların cevapları.

Sen böylesin, Aferin ve benimle akıllısın! Ama anaokuluna geri dönmemiz gerekiyor, sihirli bir büyü diyelim:

Uç, uç, taç yaprağı Batıdan Doğuya,

Kuzeyden, Güneyden

Geri dön, bir daire yap,

Sadece yere dokun

bizim yolumuz olmak

Anaokuluna gitmemizi istediler.

Ders biter, çocuklar gruba gider.

Eğitim alanlarının entegrasyonu: konuşma, sosyo-iletişimsel, bilişsel gelişim.

Program içeriği

çocuklara sanat eserlerini doğru algılamayı öğretmeye devam edin, ana fikri vurgulayın
fiillerin konuşmada kullanımını pekiştirmek, kelimelerde ortak bir özelliği vurgulama yeteneği
isimleri sıfatlarla eşleştir
anlam bakımından en uygun mecazi kelime ve ifadeleri seçme becerisini oluşturmak
konuşma dikkat, hayal gücü, merak, hafıza ve düşünme geliştirmek
sohbete aktif katılımı teşvik edin, belirli bir konudaki soruyu doğru yanıtlayın
konuşmada izlenimlerini iletme yeteneğini, bir peri masalının kahramanına karşı tutumlarını oluşturmak
kitaba ilgi geliştirmek; insanlara nezaket, şefkat ve özen, birbirini dinleme yeteneği.

Ön çalışma: peri masalları okumak, insanlara, hayvanlara nezaket ve özen hakkında atasözleri; konuşma "Aziz Arzu" .

Kelime çalışması: "Çiçek - yedi çiçek" , petal, kuzey-güney, batı-doğu.

ekipman: manyetik tahta, V. Kataev'in portresi, peri masalı için çizimler "Çiçek - yedi çiçek" , çiçek, kutu, simit.

eğitimci. Çocuklar, masallarla tanışmaya devam ediyoruz.

Söyle bana, lütfen, masallar ve hikayeler, şiirler arasındaki fark nedir? (çocukların cevapları)

Hangi Rus halk masallarını biliyorsun? (çocukların cevapları).

Hangi masalları biliyorsun? (çocukların cevapları: Ch. Perrault'un peri masalı "Kırmızı Başlıklı Kız" Grimm Kardeşler "Bremen Mızıkacıları" , Hans Christian Andersen "Kar Kraliçesi" , Korney Chukovsky'nin mısrasında bir peri masalı, Samuil Yakovlevich Marshak'ın bir peri masalı "On iki ay" ve diğerleri)

Bugün size Rus yazar Valentin Petrovich Kataev'in hikayesini anlatacağım. denir "Çiçek-yedi-çiçek" . Onu dikkatlice dinleyin.

Öğretmen bir hikaye okur.

Nefes egzersizleri

Ve şimdi beyler, elimizde yedi renkli bir çiçek olduğunu düşünelim. Bu çiçeğin nasıl koktuğunu koklayalım. Burnunuzla derin nefes alın ve ağzınızla nefes verin. (3-4 kez).

fizminutka

sinek yaprağı

(kollar yukarı, kıpır kıpır)

Batıdan doğuya

(alternatif olarak, sol ve sağ kol omuz hizasında yana doğru iner)

Kuzeyden, güneyden,

(alternatif olarak, sol ve sağ el aşağı iner, eller dikişlerde)

Geri dön, bir daire yap.

(arkanı dön)

Yere dokunduğun anda

bence ol

(ellerinizi bükün ve yere uzanın ve sonra dik durun)

Peri masalını beğendin mi? (çocukların cevapları)

Kim yazdı? (Valentin Petrovich Kataev)

beyler neden hikaye "Çiçek-yedi-çiçek" peri masalı denir? İçinde büyülü, muhteşem olan nedir?

Peri masalının ana karakteri kimdir?

Zhenya'nın çiçeğinin ilk yaprağını hangi arzulara harcadığını hatırlayalım mı?

İlk dileğin neydi? (simitle eve gel)

İkinci dilek neydi? Ne dersiniz, Zhenya daha dikkatli olsaydı ve kargaları saymazsa, ikinci yaprağı harcaması gerekir miydi? (bütün bir vazo yapın)

Üçüncü ve dördüncü dilekler nelerdi? (Kuzey Kutbu'na uçun ve oradan eve dönün)

Zhenya neden Kuzey Kutbu'na gitmek istedi?

Böyle bir dilek tutmadan önce iyi düşünmüş müydü?

Beşinci ve altıncı dilekler nelerdi? (dünyadaki tüm oyuncakları toplayın ve ardından mağazalara geri gönderin)

Zhenya'ya dünyadaki tüm oyuncakları kendisi için düşündüren hangi duygu?

Peki Zhenya'nın yedinci dileği neydi? (öğretmen metinden bir parça okur: "Kız son mavi yaprağı dikkatlice yırttı, bir dakika gözlerine bastırdı, sonra parmaklarını açtı ve mutluluktan titreyen ince bir sesle şarkı söyledi." )

Sizce Zhenya'nın altı dileği değerli mi yoksa önemsiz mi?

Sizce en iyi, gerekli, en doğru arzu neydi? (çocuk Vita'ya yardım et)

Son dilek neden Zhenya'nın neşesine neden oldu, yerine getirilmesi neden onun mutluluğunu getirdi?

Sizce hikaye bize ne öğretiyor?

(masal nezaketi, karşılıklı yardımlaşmayı öğretir, empati kurmanın, şefkat göstermenin, özen göstermenin ve insanlara yardım etmenin ne kadar önemli olduğunu bize gösterir)

Zhenya'nın son dileğinin halk atasözleri ile ifade edilebileceğini düşünüyor musunuz:

İyilik yap ve iyilik bekle.

Etrafında olduğu gibi, bu yüzden cevap verecektir.

Kimseye iyilik yapmayanlara kötülük olur. (çocukların cevapları)

Hikayenin resimlerine bakarak.

Telefon çalıyor.

eğitimci. Beyler, kuryeden bir telefon aldım, bir dakika bekleyin...

Öğretmen kurye ile tanışır.

eğitimci. Kurye bize güzel bir kutu ve bir not getirdi, okuyalım:

“Sevgili erkekler ve kızlar! Sizin için bir sürpriz hazırladık! Hangisini kendiniz göreceksiniz, ancak önce görevlerimizle başa çıkın. Zhenya ve Vitya.

Beyler, evet, bu bir peri masalından Zhenya ve Vitya "Çiçek-yedi-çiçek" . Kutuyu daha sonra açabilmemiz için tüm görevleri tamamlamaya çalışalım.

Oyun "Dernekler"

beyler şuna bakın "Çiçek-yedi-çiçek" . Kaç yaprağı var? Onlar ne renk? Şimdi taç yaprağının rengini adlandıracağım ve bu renkle ilişkili bir kelime bulmalısın.

Kırmızı (domates, haşhaş, bayrak..)

Turuncu (portakal, havuç…)

Sarı (ay, limon, şalgam...)

Yeşil (çim, orman, salatalık…)

Mavi (gökyüzü, unutma beni, gözler…)

Mavi (deniz, çan...)

Menekşe (patlıcan, erik, leylak…)

"Bir-Birçok"

kız - kızlar

Simit - simit

Bir oyuncak - …

Karga - …

Yaprak - ...

Çiçek - …… vb.

"Dördüncü Ekstra"

Zhenya, anne, baba, Pavlik, dükkan

Bebekler, arabalar, ip atlama, simit

Kuzey Kutbu, ayılar, Zhenya, buz, çiçek

"Kim ne yapıyor?"

Kız (koşmak, oynamak...)

Çiçek (büyüyen...)

taç yaprağı (uçan...)

erkekler (oyun oynuyor...)

Ayılar (hırlamak...)

kargalar (uçuyor, vıraklıyor...)

çocuk vitya (oturma, hasta ...)

Uçak (uçan...)

Oyuncak bebek (der, koşar...)

Aferin çocuklar, harika bir iş çıkardınız. Ve şimdi, Zhenya ve Vitya'nın bizim için nasıl bir sürpriz hazırladığını görelim. (çocuklar simitlerin bulunduğu kutuyu açar ve kendilerine yardım ederler)

Arkadaşlar, dersi beğendiniz mi?

Dersle ilgili ilginç olan neydi?

En çok neyi sevdin? (çocukların cevapları)

Teşekkürler çocuklar, harikasınız!

Eğitimci Vitsina Marina Sergeevna, farklı yaşlardaki çocuklarla, çocukların arkadaşlığın sırlarını açığa vurduğu, şiir okuduğu, hikayeler anlattığı, eylemleri analiz ettiği, öğrendiği “Dostluk Çiçeği” konulu konuşmanın gelişimi üzerine açık bir ders verdi. görgü kuralları ve çeşitli iletişim görevlerini çözdü. Ders, yaygın olarak kullanılan modern yöntemler ve teknolojiler: Sinkwine, anımsatıcılar, bilgi ve iletişim ve sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler. Böyle bir etkinlik okul öncesi çocuklar arasında büyük ilgi ve tepki uyandırdı, dilin farklı biçimlerini ve araçlarını kullanarak tüm görevleri zevkle tamamladılar. Çocuklar arkadaşlık kurallarını ve arkadaş edinme becerisini öğrendiler. Dersin sonunda çocuklar, arkadaşlığın sırlarını her zaman hatırlamaları ve asla unutmamaları için mevcut herkese Dostluk çiçekleri verdi.

Kıdemli eğitimci Bazhenova Tatyana Sergeevna bir sunum ve açılış konuşması yaptı. Anaokulunun, okul öncesi bir kurumda konuşmanın gelişimi üzerine çalışmaları organize etmek için modern yaklaşımları kullanma konusundaki deneyimini sundu. Bir konuşma geliştirme ortamının organizasyonu, konuşma geliştirmenin en önemli araçları hakkında, görsel modelleme yönteminin amaçlı kullanımı, BİT araçlarının kullanımı hakkında konuştu. Bir anaokulu ve bir aile arasındaki etkileşim deneyimini proje faaliyetlerine dayalı olarak paylaştı.

Daha sonra eğitimci Biryukova Elena Vladimirovna, katılımcıların masalları, atasözlerini, çözülmüş bulmacaları, "zor bulmacaları", tekrarları hatırladığı "Konuşmanın gelişimi - düşüncenin gelişimi" adlı bir iş oyunu düzenledi. Oyun sırasında öğretmenler ustalık, ustalık, yaratıcı düşünme ve yaratıcı hayal gücü gösterdiler.

Öğretmenler zevkle tematik serginin materyalleriyle tanıştılar.

IMO'nun sonuçlarını özetleyen Eğitim Geliştirme Merkezi'nin okul öncesi bölümünün bir metodolojisti olan Nadezhda Borisovna Ryaboshapko, anaokulunun bu alandaki ilginç deneyimini ve şehir bölgesinin okul öncesi kurumları tarafından çalışmalarında kullanma olasılığını kaydetti. .

Bu tür faaliyetler işte büyük fayda sağlar. Birbirimizden öğreniyoruz, pedagojik yetkinliğimizi geliştiriyoruz.

Hedef: V. Kataev tarafından okunan masallara göre temsillerin genelleştirilmesi “Çiçek-Semitsvetik” Genişletme, açıklama, sözlüğün güncellenmesi, okul öncesi çocukların konuşmalarının gelişimi, becerilerin pekiştirilmesi.

Görevler:

Konuşma, bilişsel ilgi alanları, zihinsel işlemler (analiz, sentez, dikkat, hafıza, düşünme), yaratıcı yeteneklerin gelişimini teşvik etmek .. Sözlü ve konuşma oyunlarına katılarak kelime dağarcığını genişletin. Belirli bir ses için resim seçmeyi öğrenin. "Yıldız" deneyine katılmaya davet edin. Yaprakların üzerine belirli bir renkteki buruşuk peçeteleri yapıştırmayı öğrenin. Sıra puanını düzeltmek için çiftler halinde çalışma yeteneği.
Konuşma, iletişim, hafıza, görsel algı geliştirin.
Bilgi, özdenetim ve özdenetim arzusunu geliştirmek; refleks. Çocukları nezaket, nezaket, duyarlılık konusunda eğitmek, "sihirli" kelimelerin bilgisini pekiştirmek.

Edebi eserler için ilgi ve sevgi geliştirin.

Soruya tam cevap verme becerisini oluşturmak için;

İndirmek:

Ön izleme:

Kıdemli grupta karmaşık ders

"Çiçek - yedi çiçek, bizi bir peri masalına götür, görevleri tamamla, bize yardım et."

Hedef: V. Kataev tarafından okunan masallara göre temsillerin genelleştirilmesi “Çiçek-Semitsvetik” Genişletme, açıklama, sözlüğün güncellenmesi, okul öncesi çocukların konuşmalarının gelişimi, becerilerin pekiştirilmesi.

Görevler:

Konuşma, bilişsel ilgi alanları, zihinsel işlemler (analiz, sentez, dikkat, hafıza, düşünme), yaratıcı yeteneklerin gelişimini teşvik etmek .. Sözlü ve konuşma oyunlarına katılarak kelime dağarcığını genişletin. Belirli bir ses için resim seçmeyi öğrenin. "Yıldız" deneyine katılmaya davet edin. Yaprakların üzerine belirli bir renkteki buruşuk peçeteleri yapıştırmayı öğrenin. Sıra puanını düzeltmek için çiftler halinde çalışma yeteneği.
Konuşma, iletişim, hafıza, görsel algı geliştirin.
Bilgi, özdenetim ve özdenetim arzusunu geliştirmek; refleks. Çocukları nezaket, nezaket, duyarlılık konusunda eğitmek, "sihirli" kelimelerin bilgisini pekiştirmek.

Edebi eserler için ilgi ve sevgi geliştirin.

Soruya tam cevap verme becerisini oluşturmak için;

ön çalışma: V. Kataev'in masalını okumak “Bir çiçek yedi çiçektir”, bir peri masalı hakkında bir konuşma, bir peri masalı için illüstrasyonları görüntüleme, D / ve “Bir kelime al”, “Verilen bir kelimeyi söyle ses”, nezaket ve nezaket hakkında konuşmalar, fiziksel bir dakika öğrenme “Aptal”.

Teçhizat : Bir zarf, görevleri olan 7 çok renkli kart içerir, sesler için konu resimleri - a, -o (her biri 6 adet), A ve O harflerinin görüntüsünü içeren kartlar, bir top; el sanatları için - yedi renkli bir çiçek silüeti olan karton kartlar (çocuk sayısına göre), benzer renkteki peçeteler, fırçalar, yapıştırıcı; deney malzemesi, 5 kibrit, bir pipet, bir bardak su, bir fincan tabağı (her masa için); halı, 6 masa, multimedya ekipmanı, yapraklı kaydıraklar ve yarı çiçek.

Kurs ilerlemesi.

P.I. Çaykovski'nin “Çiçeklerin Valsi” müziği geliyor, çocuklar içeri giriyor, sandalyelere oturuyor.

eğitimci: "Ruh Hali" egzersizi yapın (müziğe).

Çocuklar, dik oturun, sırtınızı düzeltin. Pyotr İlyiç Çaykovski'nin güzel melodisi “Çiçeklerin Valsi” geliyor.Çiçekler kadar güzelsin, en zekisin, başaracaksın ve her şey yoluna girecek.Birbirinize gülümseyin. Aferin.

Sabah anaokuluna gelip grubumuza gittiğimde,mektubu buldum. Kime hitap ediyor?(okuyor). 3 No'lu anaokulunun kıdemli grubunun çocukları "Horoz". Arkadaşlar sizce bu mektup kimden? (çocukların cevapları).

eğitimci: (zarfına bakar)Mektubun Masallar Krallığı'ndan olduğu ortaya çıktı.(Mektubu açar ve okur)

Sevgili arkadaşlar!

Masalları sevdiğini biliyorum! Ama benim masal krallığımda sorun çıktı. Güçlü bir kuzey rüzgarı Yedi Çiçek Çiçeğinin tüm yapraklarını saçtı. Lütfen onları bulmama yardım et. Zaten bir ipucunuz var, çok renkli görev kartları içeren bir zarfın içinde. Bu Krallığın herhangi bir sokağındayken bu görevleri tamamlamanız gerekecek. Her şeyi doğru yaparsanız, Yedi Çiçek Çiçeğinin tüm yapraklarını toplarsınız.

Teşekkürlerimle. Peri masalları krallığının kralı.

eğitimci:

Çocuklar: Evet.

eğitimci: Çocuklar, Yedi Çiçek Çiçeğinin kaç tane yaprağı olduğunu hatırlıyor musunuz?

çocuklar: Evet, yedi.

eğitimci: Yapraklar ne renkti?

Çocuklar: Çok renkli.

eğitimci: Bu doğru, aferin. Dashenka, hatırla, lütfen, Zhenya önce hangi renk yaprağı kopardı?

Dasha: Sarı.

eğitimci: Sarı bir zarf alıyoruz, sorularımı yansıtıyoruz ve cevaplıyoruz, çünkü sen ve ben Razmyshlyayka Caddesi'ne geldik:

Üç domuzun kaç sırtı var? (3.)

İki kedinin kaç kuyruğu var? (2)

Beş suaygırının kaç karnı var? (5.)

İki boğanın kaç boynuzu vardır? (dört.)

At çimenlerde yatıyorsa bir atın kaç toynak vardır? (dört.)

İki tavşanın kaç arka ayağı vardır? (dört.)

Yüz karıncanın kaç evi vardır? (bir.)

eğitimci: Aferin çocuklar, harika bir iş çıkardınız. İlk taç yaprağı bizim. İkinci taç yaprağı ne renkti?

çocuklar: Kırmızı.

eğitimci: Doğru şekilde. Kırmızı bir zarf alıyoruz ve kelimenin başında -a ve -o sesi olan resimleri seçeceğiz, çünkü sen ve ben Sesler ve Harfler Sokağı'na geldik. (Çocuklar belirli bir ses için resimler seçer ve halının üzerine yerleştirirler. Ses için kelimeler -a: portakal, leylek, otobüs, akvaryum, albüm, karpuz. -o için kelimeler: levrek, pencere, gözlük, bulut, karahindiba, salatalık. )

eğitimci: Aferin! Çok dikkatliydin, tüm kartları buldun ve doğru bir şekilde yerleştirdin. İşte ikinci taç yaprağı.

eğitimci: Beyler, sıradaki taç yaprağı ne renkti? (mavi). Numarası neydi? (üçüncü) Artık Doğa Sevenler Sokağı'ndayız. İşte size mavi zarftan görevler. Oyun "Kelimeyi al" (topla).

Kış (ne?) ... soğuk, ayaz, karlı;

Kar (ne?) ... kabarık, beyaz, dikenli;

Buz (ne?) ... şeffaf, pürüzsüz, mavi;

Kar taneleri (ne?) ... soğuk, hafif, güzel.

eğitimci: Beyler, tüm bu kelimeler hangi mevsime atıfta bulunuyor? (kış için).

eğitimci: Hangi kış aylarını biliyorsun? Onlara isim verin.

eğitimci: Aferin! Sözlerini çok iyi seçtin, bu yüzden senin için - üçüncü taç yaprağı.

eğitimci: Çocuklar, Zhenya tarafından koparılan bir sonraki taç yaprağı ne renk?

çocuklar: Evet, yeşil.

BAKICI : Şimdi biraz ara vermenizi öneririm çünkü Sağlık Caddesi'ndeyiz. Beyler neyle oynamayı seversiniz? (bir top ile). Tatarca top ne demek? (Aptal)

Fizminutka "Aptal".

Tup-tup, olgun tup (topu elleriyle göster)

Arayıcı-siker, Mathur aptaldır (yerinde zıplamak)

Ber, ike, och, durt, bish, alty (topu yere vur)

Zhide, sigez, tugyz, un (topu yukarı fırlat)

Arayıcı-siker, Mathur aptaldır (yerinde zıplamak).

BAKICI : Aferin çocuklar, neşelendim ve Tatar dilini hatırladım. Böylece dördüncü taç yaprağı bulundu. Yaprakları toplamaya devam ediyoruz. Bir sonraki taç yaprağı ne renk?

çocuklar: Turuncu.

eğitimci: Onun hesabı nedir? (beşinci) Turuncu zarfı açın. Luboznayka Caddesi'nde sizlerleyiz (deney)

Deney "Yıldız" ("Kılcal Mucizeler")

Gerekli: kibrit (5 adet), pipet, su bardağı, fincan tabağı.

Beş kibrit alın ve ortada kırın, bir daire üzerinde yıldız şeklinde katlayın. Bir pipetle dikkatlice her kata birkaç damla su damlatın. Kibritlerin nasıl yavaş yavaş düzleşmeye başladığını ve bir yıldız işaretine dönüştüğünü izleyin.

Sonuç: Kılcal kuvvetlerin etkisiyle ahşaba nüfuz eden su, şişmeye neden olur ve kırılan lifleri düzeltir. Lifli yapıya sahip veya ince damarlı maddeler sıvıları kendi içlerine çekebilir.

eğitimci: Çocuklar, bununla harika bir iş çıkardınız. Yedi renkli çiçeğimize bir taç yaprağı daha ekliyoruz. Kaç yaprak kaldı?

Çocuklar: 2.

eğitimci: Bir sonraki taç yaprağı ne renk? (menekşe). Onun hesabı nedir? (altıncı) Nezaket ve nezaket Sokağı'nda yanınızdayız (kibar sözleri unutmayın).

eğitimci: Buluştuğumuzda ne diyoruz?

Çocuklar: Merhaba, günaydın, iyi günler, iyi akşamlar, nasılsınız!

Eğitimci: Güle güle derken, diyoruz ki ...?

Çocuklar: En iyi dileklerimle, görüşürüz, hoşçakal, sağlıklı ol, iyi geceler!

Eğitimci: Ve şakalar için azarlandığınızda, diyorsunuz ki ...?

Çocuklar: Afedersiniz, lütfen beni bağışlayın!

Eğitimci: Ve eğer bir şey sormamız ve teşekkür etmemiz gerekirse, diyoruz ki ...?

Çocuklar: Nazik olun, kibar olun, izin verin, lütfen, size yalvarıyorum, teşekkür ederim, çok minnettarsınız!

eğitimci: Aferin! Biz de bu görevi tamamladık. Mor taç bizimdir.

eğitimci: Son yaprağı iade etmek bize kaldı. O ne renk? (mavi). Onun hesabı nedir? (yedinci).

eğitimci: Bu doğru, çünkü yedi yaprağımız olmalı. Son görevi yapalım. Sihirli çiçekler yapacağız çünkü ustaların sokağındayız (el işi yapıyorlar).

(Çocukların kartları var, yarı çiçek resimleri var. Belli bir renkteki peçeteleri buruşturuyorlar, her bir yaprağa yapıştırıcı sürüyorlar ve yaprakların dış hatlarını aşmadan peçeteleri yerleştiriyorlar.)

eğitimci: Çocuklar, çiçeklerinizi birbirinize verelim ve iyi dileklerde bulunalım (el işi verin).

eğitimci: Aferin çocuklar, tüm görevlerle başa çıktılar ve tüm yaprakları topladılar. Peri Masalları Krallığının Kralı yardımınız için teşekkür eder.

eğitimci: Beyler, söyleyin bana, hangi görevi hızlı, kolay bir şekilde yaptık? (Çocukların cevapları).

Hangi görevi zor buldunuz? (Çocukların cevapları).

Tüm görevlerle başa çıkmamıza ne yardımcı oldu? (Çocukların cevapları).

Emekleriniz için çok teşekkür ederim, bugün hepiniz çok çalıştınız.

Ve şimdi, gezimiz hakkında hoş bir izlenime sahip olmanız için, müziğe büyülü çiçekleri tasvir etmenizi öneririm (PI Çaykovski'nin “Çiçeklerin Valsi” sesleri, çocuklar çiçekleri tasvir eder.)

"Yedi Çiçek Çiçeğinin taçyapraklarını aramak için iyilik yolunda." Kıdemli grupta GCD'nin özeti

(4649) Görüntüleme

Hedef: Oyun etkinliklerinde çocukların ahlaki eğitiminin oluşumu.

Görevler:

İyi niyet, merhamet, hoşgörü, başkaları için endişe, sevdiklerinize neşe getirme arzusu geliştirmek.

Entegre alanlar:

Biliş - mantıksal düşünme geliştirmek , hafıza, dikkat, bir takımda oynama ve çalışma yeteneği, yediye kadar sayma becerisini pekiştirmek.

İletişim - halka açık yerlerde bir davranış kültürü, akranlarla bir iletişim kültürü becerilerini oluşturmaya devam etmek. İletişim alanı için koşullar yaratın. Tutarlı, etkileyici konuşma geliştirin, nezaket sözcüklerinin kullanımında çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.

Kurgu okumak - iyi ve kötü hakkında hikayeler, şiirler ve atasözleri tanıtmaya devam edin.

Emniyet – sokakta, halka açık yerlerde güvenli davranış becerilerini geliştirmeye devam edin.

Artistik yaratıcılık- çocukların duygu anlayışlarını genişletin. Hayal gücü, fantezi geliştirin. Duyguları sanat yoluyla ifade etmeyi öğrenin. Kas ve duygusal gerginliği rahatlatın.

Fiziksel Kültür- çocukların motor deneyimlerini zenginleştirmek için motor aktivite ve fiziksel gelişim için bilinçli bir ihtiyaç oluşturmak.

Müzik- müzik ve görsel sanatlar açısından kişinin ufkunu genişletmek için müzik eserlerinin kullanılması.

Davranış formu:oyun yolculuğu

Ön çalışma:V. Kataev'in "Çiçek-yedi-çiçek" çalışmasıyla tanışma, yeniden anlatım, resimlerin incelenmesi. Toplumdaki davranış kurallarının pekiştirilmesi ve akranlarla iletişim kültürü.

Ders için malzemeler:mektuplu bir zarf, kartlar için bir klasör kılavuzu, "Çiçek-yedi-çiçek" masalı için referans resimli 7 kart, bir çan, D, O, B, R, O, T, A harfli yapraklar , yüzünde üzgün bir ifade olan bir sap (çıkarılabilir bir gülümseme ), bir vazo, simit, bir kova kar, bir kar tepsisi, bir kürek, bir Kutup Ayısı oyuncağı, beyaz bez, pamuklu yün, bir sanatçı bebek, dans oyuncakları ( çocuk sayısına göre), bir beyzbol şapkası, bir şövale, mıknatıslı bir manyetik tahta, iki pelerin, iyi ve kötü işlerin resmine sahip kartlar, oyunlar için nitelikler, ürünlerin mankenleri, bir bilgisayar düzeni, bir oyuncak faks makinesi , satıcı için bir kalem, bir önlük ve bir şapka, renkli kartondan hayvan silüetleri (misafir sayısına göre), keçeli kalemler.

Müzik düzenlemesi:"İyilik yolunda" şarkısının fonogramı (M. Minkov - Y. Entin).

Ders ilerlemesi:

"İyilik Yolu" şarkısının kaydı (M. Minkov - Yu. Entin) geliyor. Çocuklar girer.

eğitimci: İyi günler, sevgili çocuklar ve yetişkinler!(çocuklar selam verir)Aferin, misafirlere dikkat ettin ve şimdi lütfen beni dikkatlice dinle. Bugün çok güzel bir gün ve sana bir sürprizim var. Hangisini bilmek ister misin?

çocuklar: Evet! Tabii ki!

BAKICI : O zaman bak!(Şövaleden pelerini çıkarır ve sapı üzgün bir yüzle yaprakları olmadan açar).Ah, çiçek bir yerde yapraklarını kaybetmiş ve çok üzgün. Ve bu çiçek hangi masaldan olabilir, tahmin ettin mi?

Çocuklar: Evet! "Çiçek - yedi çiçek" masalından!

eğitimci: Şimdi kontrol edelim! İşte bazı resimli kartlar. Onları toplayalım ve ne göstereceklerini görelim.(Çocuklar kartları toplar, inceleyin)Bu çiçeğin hangi masaldan olduğunu doğru tahmin ettiğinizi düşünüyor musunuz?

Çocuklar: Evet! "Çiçek-yedi-çiçek" masalından. Burada peri masalı ve simitli kız Zhenya'da olanlar tasvir edilmiştir.

Eğitimci: Doğru.

Zil çalıyor. Postacı girer.

Postacı: Merhaba!

Çocuklar ve öğretmen: Merhaba! Lütfen geç.

Postacı: Bu Yolochka grubu mu, Skazka anaokulu mu?

eğitimci: Evet, burada. Ne istiyorsun?

Postacı: Sana bir mektubum var. Ama sadece sana vermeyeceğim! Sihirli kelimeleri bilen çocuklara vermem söylendi.(Kurnazca) Çocuklarınız onları tanıyor mu?

eğitimci: Sevgili postacı, doğru yere geldiniz! Çocuklarımız bu sihirli kelimeleri çok iyi bilirler. Gerçekten mi çocuklar?

Çocuklar: Evet, yapıyoruz!

eğitimci: Hadi arkadaşlar bildiğiniz sihirli kelimeleri söyleyelim.

Postacı: Hadi, hadi, söyle bana, ben de dinleyeyim.

(5 çocuk çıkar)

1 çocuk:

Merhaba! - kişiye söylersin.

Merhaba! geri gülümsüyor.

Ve muhtemelen eczaneye gitmeyecek.

Ve uzun yıllar sağlıklı kalacaktır.

2 çocuk:

Her şeyi hatırlayamadık

O kadar çok oldu ki...

Neden "teşekkür ederim" diyoruz?

Bizim için yaptıkları her şey için!

3 çocuk

Lütfen, sana bir sır vereceğim,

Nazik olun - ve bunun için şeker beklemeyin.

Nazik olun - oyun olmadan ve oyun sırasında.

Yapabiliyorsan, lütfen yap!

4 çocuk

Dileriz: İyi yolculuklar!

Araba kullanmak ve yürümek daha kolay olacak.

Tabii ki, iyi bir yol aynı zamanda iyi bir şeye yol açacaktır.

5 çocuk

Birbirimizi tekrar ne zaman göreceğiz?

Kimse önceden cevap vermeyecek ...

Söylenecek sadece iki kelime kaldı

Ve "Hoşçakal" diyoruz!

eğitimci: Şimdi başka hangi "sihirli kelimeleri" bildiğimizi hatırlayalım. Birini selamladığımızda, diyoruz ki...?

Çocuklar: Merhaba, günaydın, iyi günler, iyi akşamlar, nasılsın!

eğitimci: Elveda derken...?

Çocuklar: En iyisi, yakında görüşürüz, hoşçakal, sağlıklı ol, iyi geceler!

eğitimci: Ve şakalar için azarlandığınızda, diyorsunuz ki ...?

Çocuklar: afedersiniz, lütfen beni bağışlayın!

eğitimci: Ve bir şey isteyip teşekkür etmemiz gerekirse diyoruz ki...?

Çocuklar: Nazik ol, nazik ol, izin ver, lütfen, sana yalvarıyorum, teşekkür ederim, çok minnettarsın!

eğitimci: Pekala postacı yoldaş, çocuklarımız “sihirli kelimeleri” nasıl biliyor? Şimdi bize mektubu verecek misin?

Postacı: Tabiki yapacağım! Neden sana bir mektup vermek istemedim? Çocukların hala küçük olduğunu düşündüğüm için bu tür kelimeleri bilmiyorlar. Ve sonra nezaketi kendin öğrendin. Lütfen, lütfen mektubunuzu alın!(Mektubu öğretmene verir)Ve sağlıklı ol, hoşçakal!

Çocuklar: Teşekkür ederim teşekkür ederim! Ve sağlıklı ol! Güle güle!

eğitimci: (zarfına bakar)Vay canına! Sürprizler henüz bitmedi! Masallar krallığından bir mektup... (Mektubu açar ve okur)

"Sevgili arkadaşlar!

Masalları sevdiğini biliyorum! Ama benim masal krallığımda sorun çıktı. Güçlü bir kuzey rüzgarı Yedi Çiçek Çiçeğinin tüm yapraklarını saçtı. Lütfen onları bulmama yardım et. Resimli kartlarda zaten bir ipucunuz var. Bize dost olan güney rüzgarı onları sana getirdi. Kartları hikayenin gittiği sıraya göre düzenleyin. Bu sizin rehberiniz olacak. 7 istasyon bulmanıza yardımcı olacaktır. Her şeyi doğru yaparsanız, 7 yaprağı da toplayacak ve yedi renkli çiçeği saklayan sihirli kelimeyi tahmin edeceksiniz.

Teşekkürlerimle. Masal krallığının kralı.

eğitimci: Pekala millet, masal krallığına yardım edelim mi?

çocuklar: Evet!

eğitimci: O zaman "Çiçek-Semitsvetik" masalını hatırlayalım ve kartları resimlerle doğru şekilde düzenleyelim.

(Çocuklar bir peri masalından olayları hatırlayarak ve açıklayarak kartları tek tek düzenler)

eğitimci: Ne kadar iyi arkadaşlarsınız, peri masalını ne kadar iyi biliyorsunuz. Şimdi rehberimize bakalım ve ilk olarak nereye gideceğimizi düşünelim?

çocuklar: Fırına!

Eğitimci: Doğru!

("Mağaza" köşesine giderler. Köşenin yanında, "Mağaza" ve ürünlerin mankenlerini oynamak için özelliklerle süslenmiş bir mini tezgahın bulunduğu bir masa vardır)

eğitimci: İnsanların en sık satın aldığı ürünler. Ve siz de size mağazada sıraya girerken nasıl kibar davranacağınızı göstereceksiniz. Bazılarınız satıcı, bazılarınız alıcı rolünde olacaksınız. Bir bilmece, bir satıcı seçmemize yardımcı olacaktır. Kim önce tahmin edip elini kaldırırsa satıcı o olacak.

Öğretmen bilmeceyi okur:

Mitya pencerede ağlıyor:

- Anne, araba istiyorum!

Tanya geldi

Ağlama,

İşte, yeni topumu al!

Güzellik gözleri büyüler

Ve eylemler ... (İyilik)

eğitimci: Bugün ekmek ve süt almamız gerekiyor. Bu bize yardımcı olacaktır ... (iki veya üç çocuğa isim verin). Ve onları mağazanın yakınında bekleyeceğiz.

(Seçilen çocuk satıcının önlüğünü ve başlığını giyer ve tezgahın arkasında durur. Çocuk alıcılar malları ödemek için "para" alır ve sıraya girer, erkekler sıradaki kızlara yol verir. satın alma işlemine ekli "D" harfi ile taç yaprağı)

eğitimci: Ve işte bulduğumuz ilk taç yaprağımız! Burada yazılmış bir mektup var. Hangi?

çocuklar: "D" harfi!

BAKICI : Ne kadar iyi, kibar alıcılarsınız! Herhangi bir satıcı bu tür insanlara hizmet etmekten memnuniyet duyacaktır. Bu ilk yaprağı çiçeğimize geri verelim, belki morali biraz yükselir.

(Çocuklar yaprağı bir mıknatısla şövale tutturur)

eğitimci: Şimdi nereye gidiyoruz? Kılavuza bakalım.

Çocuklar: Eve, kız Zhenya'ya.

(Çocuklar, vazo ve kartların olduğu bir masanın, iki sayfa siyah ve yeşil kağıdın bulunduğu bebeğin köşesine giderler)

eğitimci: Ve Zhenya kızı evde hangi kötü işi yaptı?

Çocuklar: Vazoyu kırdı, annesine söylemedi, onu aldattı.

eğitimci: Haklısın. Sonuçta, Zhenya kötü davrandığını anladı ve hala annesine itiraf etmedi. Ve şimdi “İyi olan, kötü olan” oyununu oynayacağız ve hangi eylemlerin iyi ve kibar olduğunu ve hangi eylemlerin bir insanı hiç süslemediğini anlamaya çalışacağız.

(Öğretmen çocuklarla resimleri tartışır ve olumlu eylemleri olumsuz eylemlerden ayırır)

eğitimci: Sizce ikinci taç yaprağı nereye saklanmış olabilir? Zhenya kızının kötü eylemi hangi konuyla bağlantılıydı?

(Çocuklar vazonun altında "O" harfi bulunan ikinci yaprağı bulur, harfi adlandırır ve şövaleye yapıştırır)

eğitimci: Şimdi nereye gidiyoruz?

Çocuklar: Kuzey Kutbu'na!

Fonogram "Blizzard" geliyor.

(Çocuklar ve öğretmen doğal bir köşeye giderler)

eğitimci: Burası soğuk, brrrr! Her yerde kar ve buz!(Bir kova kar açar ve bir spatula ile bir tepsiye kaydırır).Ne kadar soğuk olduğunu hisset. Aynen böyle, saldırgan, kötü bir söz ruhu soğutur ve arkadaşlığı soğutur. Sevecen, sıcak bir sözle birbirimizi "ısıtalım" ve "İyilik Transferi" oyununu oynayalım ve bu kar manevi sıcaklığımızdan eriyor mu görelim.

Oyun "İyilik Transferi"

Çocuklar bir daireye dönüşürler, ortasında kar olan bir tepsi. Bir daire içinde çocuklar, birbirlerinin avuçlarını okşayarak, nazik sözler ve iltifatlar söylerler, birbirlerini sevgiyle isimleriyle çağırırlar.

eğitimci: Bak, kar eriyor! Şimdi, sevgi dolu, nazik bir sözün bizi ısıttığına ve soğuk karı bile erittiğine ikna oldunuz mu? Ah, tepsinin altında ne var?

çocuklar: Yaprak!

eğitimci: Yani, bulduğumuzdan beri her şeyi doğru yapıyoruz. Üzerinde hangi harf var?(çocukların cevapları) Çiçeğini geri verelim.

(Çocuklar, şövale "B" harfiyle taç yaprağı ekler)

eğitimci: Şimdi nereye gidiyoruz?(çocukların cevapları) Sevgi dolu sözlerle birbirimizi şimdiden ısıttık. Ve kendimizi iyi hissettiğimizde, başkaları için de güzel bir şey yapmak isteriz, örneğin bir hediye. Ve en iyi hediye el yapımı bir hediyedir.

(Çizim köşesine git)

Eğitimci: Bakalım burada bizi neler bekliyor? Bu nedir?(Çocuklara hayvanların siluetlerini gösterir, çocuklar cevap verir)Bilin bakalım kimin gölgesi bunlar?(Yanıtlar) Aferin, küçük kardeşlerimizi ne kadar iyi tanıyorsun! Ama görüntülerinde eksik olan bir şey var mı? Onları canlandıralım ve yolculuğun sonunda misafirlerimize verelim.

(Çocuklar hayvanlara gülen yüzler çizer, öğretmen figürleri toplar)

eğitimci: Ve bir sonraki taç yaprağı nerede saklı?(Bakıyormuş gibi yapar)Belki de sanatçıyla birliktedir?

(Çocuklar "P" harfli bir taç yaprağı bulurlar ve harfi isimlendirdikten sonra şövale iliştirirler)

eğitimci: Şu an neredeyiz?

Çocuklar: Oyuncaklara!

Eğitimci: Neden? (Yanıtlar) Ve bugün yeni oyuncakları nerede bekliyoruz?

(Çocuklar etrafa bakar ve bebek koltuğunda bulunan oyuncaklara köşeye giderler.)

eğitimci: Bak burada ne kadar güzel oyuncak var! Onları alıp yakından bakmak ister misiniz? Gel, onları eline al. Ah bak ne bulduk!(Çocuklar oyuncakları parçalara ayırır ve altında “O” harfi olan bir taç yaprağı bulur ve bir şövaleye yapıştırır)

Dileğin gerçekleşti, elinde oyuncaklar var. Ve diğer çocuklar için ne dileklerde bulunursunuz, onlar için de ne iyi olur?(Yanıtlar)

eğitimci: Öyleyse, dileklerinizin gerçekleşmesi için masaldan sihirli kelimeleri söylemeye devam ediyor. Bu kelimeleri hatırlıyor musun?

çocuklar: Evet!

Eğitimci: O zaman hepsini birlikte söyleyelim:

sinek yaprağı

Batıdan doğuya

Kuzeyden, güneyden,

Geri dön, bir daire yap.

Yere dokunduğun anda

Bana göre lider olmak!

Tüm çocukların gülümsemesini, sağlıklı olmasını, mutlu olmasını, tüm arzularının gerçekleşmesini emredin...

Müzik sesleri.

"Dans" Komik Oyuncaklar ".

eğitimci: Ne kadar neşeyle dans ettin! Ama devam etmemizin zamanı geldi. Herhangi bir oyundan sonra oyuncaklarla ne yaparsınız?

Çocuklar: Hadi onları yerine koyalım!

eğitimci: Şimdi oyuncakları dikkatli ve dikkatli bir şekilde bulundukları yere koyalım.

(Çocuklar kanepeye oyuncak koyarlar)

eğitimci: Bakın kaç tane yaprak bulduk! Ve ne kadar kaldı?

Çocuklar: Beş yaprak buldum, iki tane kaldı!

eğitimci: Evet, iki testimiz kaldı. Ne seçeceğiz?

Çocuklar: Boş masa. Çünkü Zhenya oyuncakları reddetti ve üzerinde bir taç yaprağı daha harcamak zorunda kaldı.

(Boş bir masaya giderler. Masanın altında üzeri bezle örtülmüş bir bilgisayar maketi vardır)

eğitimci: Sanırım haklısın ama hala masanın altında bir şey var. Ne olduğunu tahmin edelim. Bilmeceyi dinleyin:

TV değil, ama her şey gösterecek

Radyo değil, ama her şey anlatacak.

Postacı değil, mektup teslim edecek,

İş ve çalışmada, bir arkadaş olacak.

çocuklar: Bu bir bilgisayar!

eğitimci: (Bir maket çıkarır, masaya koyar)Doğru tahmin ettiniz, bu bir bilgisayar. Ve tam olarak gerçek olmasa da, hala çalışıyor ve bilmeceyi çözmemize yardımcı olacak.

Monitör ekranında bir dizi resim görüntülenir. Görevi dikkatlice dinleyin. Nesnelerin adından ilk harfi alarak kelimeyi oluşturmalı ve yazmalısınız. Klavyede ihtiyacınız olan harfleri bulun ve fakstaki kağıda sırayla yazın. İşten sonra faks size sonucu verecektir.

(Çocuklar gerekli harfleri seçer ve yazarlar ve sonucu misafirlere gösterirler.)

eğitimci: Hangi kelimeyi aldık?(Çocuklar harfleri çağırır ve onları bir kelimeye dönüştürür)Aferin, ne arkadaş canlısı ve yaratıcısın! Muhtemelen okulda sadece "4" ve "5" için çalışacaksınız. Sizce "İYİ" kelimesi ne anlama geliyor?

Çocuklar: İyi bir şey, bir insanın ellerinizle dokunabileceğiniz şeyleridir. Bunlar hazineler. Kitaplar, tablolar, mücevherler, oyuncaklar. Diğer güzel şeyler duyulabilir - bu müzik, şiir, şarkılar, hassas sözler.

eğitimci: iyisin! Ama duyulamayacak ve dokunulmayacak kadar iyi bir şey var - bu iyi bir kalp ve ruh. Halk arasında buna her şeyden çok değer verilir ve bu kişiler hakkında atasözleri ve sözler bestelenirdi. İyilik hakkında herhangi bir atasözü biliyor musunuz?

Çocuklar ellerini kaldırır ve sırayla nezaketle ilgili atasözleri söyler:

İyi bir iş iki yüzyıl yaşar.

İyi her yerde iyidir.

İyi atılgan değildir, sessizce yürür.

İyi yanmaz, batmaz.

İyilik yapmak kendini eğlendirmektir.

İyiler ölmeyecek, ama kötülük yok olacak.

Nezaket, dinleyenlere öğretir.

eğitimci: Çocuklar, taç yaprağımız nerede saklanıyor? "İYİ" kelimesini tahmin etmenize ne yardımcı oldu?

çocuklar: Bilgisayar!

eğitimci: Yani taç yaprağı burada bir yerde. Hadi yiyelim.

(Bilgisayarın altında, çocuklar ekli bir taç yaprağı bulur, mektubu adlandırır ve şövaleye yapıştırır)

eğitimci: (Çocukların dikkatini masa oyunları olan bir masada veya masanın yanındaki sandalyede duran bir beyzbol şapkasına çeker)Ne olduğunu görüyor musun? Kime ait olabilir?

Çocuklar: Muhtemelen Vitya, "Çiçek-Semitsvetik" masalındaki hasta çocuk.

eğitimci: Altında ne var? Bazı evrak işleri. Anlamaya çalışalım. Bu, "Duyguyu topla" oyunudur. Resmin parçalarını doğru bir şekilde toplarsanız, üzerindeki küçük adam size gülümseyecektir.

(Çocuklar yapboz parçalarını kendi başlarına birleştirir)

eğitimci: Sizce bu görevi neden yaptınız?

Çocuklar: Çünkü birlikteydik ve birlikte çalıştık, birbirimize yardım ettik.

eğitimci: Son taç yaprağı nerede? Onu bulmak için bir iyilik daha yapmalıyız. Neyi unuttuk? Hediyelerinizi misafirlerimize sunmanız gerekmektedir. Belki taç yaprağı misafirlerle bir yerdedir? Sandalyelerin altına kibarca bakmalarını isteyin. Değerli konuklar, lütfen çocukların son yaprağı bulmasına yardım edin.

(Misafirler sandalyelerini inceler, bir taç yaprağı bulur ve çocuklara verir. Çocuklar onu şövaleye bağlarlar)

eğitimci: Çocuklar, tüm görevlerle başa çıktık, tüm yaprakları bulduk ve sihirli bir kelime oluşturduk ve yedi çiçekli çiçeğimiz artık üzgün değil, seviniyor(Çiçeğin ağzını bir gülümsemeye çevirin). Yolculuğumuz sona erdi. Ama hangi kelimeyi aldık, okuyabiliyor musun?

Çocuklar: "İYİLİK"!

eğitimci: Bu doğru, sen akıllı ve zekisin!

İyilik harika bir şey.

Kibar olmak mı yoksa kötü olmak mı daha kolay?

Kötüler için muhtemelen daha kolay.

Nazik olmak, Sıcaklığınızı başkalarına vermek anlamına gelir.

nazik olmak -

Hem akrabaları hem de yabancıları anlamak demektir.

Ve bazen sevinci bilmiyorum

Başkalarıyla ilgilenmek.

Tabii ki, iyilik için daha zor,

Yine de bak:

Kaç arkadaşı var!

Ve kötü olan her zaman yalnızdır ...

eğitimci: Bugün nerede olduğumuzu hatırlayalım, olur mu?(Yanıtlar)

Neden yaptık, yolun sonunda ne elde ettik?(Yaprakları topladılar ve "nezaket" kelimesini oluşturdular)

En çok hangi görevlerden keyif aldınız? Neden? Niye? Tüm zorlukların üstesinden gelmenize ve tüm görevleri tamamlamanıza ne yardımcı oldu?(çocukların cevapları) Ve size arkadaşlıktan, karşılıklı yardımlaşmadan, birbirinize yardım etmekten başka ne yardımcı oldu? Bu senin... nezaketin!

eğitimci: Ve dersimizin sonunda misafirlerimiz için “İyilik” adlı bir şarkı çalacağız.

"İyilik" şarkısı geliyor.