ฉันกำลังลากเรืออย่างรวดเร็ว Barto Agnia - ของเล่นปั่นจักรยาน

บาร์โต อักเนีย - ของเล่น บทกวีและเพลงสำหรับเด็ก
(อ่านโดย Klara Rumyanova, Irina Muravyova, Alexander Lenkov ฯลฯ )

หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยบทกวีที่มีชื่อเสียงที่สุดของ Agnia Lvovna Barto เพื่อนสมัยเด็กที่ร่าเริงและใจดี เด็กหลายชั่วอายุคนเติบโตขึ้นมาพร้อมกับบทกวีของกวีผู้วิเศษคนนี้ ผลงานของนักเขียนที่น่าขันและขี้เล่นขี้เล่นและเศร้าจะทำให้เด็ก ๆ พอใจ!

เด็กมากกว่าหนึ่งรุ่นในประเทศของเราเติบโตขึ้นมาด้วยบทกวีของ Agnia Lvovna Barto กวีชาวโซเวียต ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาความนิยมในหนังสือของเธอไม่ลดลงตำราของ Barto ไม่เคยสูญเสียความเกี่ยวข้องและพ่อแม่รุ่นเยาว์ซึ่งเติบโตในสายของ Agnia Lvovna มักจะเลือกบทกวีเหล่านี้ให้กับลูก ๆ ของพวกเขาอย่างสม่ำเสมอ

ทิ้งตุ๊กตาหมีลงบนพื้น
พวกเขาฉีกอุ้งเท้าหมีออก
ฉันยังคงไม่ทิ้งเขาไป -
เพราะเขาเป็นคนดี

วัวกำลังเดินโยกเยก
ถอนหายใจขณะที่เขาเดิน:
- โอ้ กระดานจบแล้ว
ตอนนี้ฉันจะล้มแล้ว!

เวลาที่จะนอนหลับ! วัวก็หลับไป
เขานอนตะแคงในกล่อง
หมีง่วงนอนเข้านอนแล้ว
มีเพียงช้างเท่านั้นที่ไม่ยอมนอน

ช้างพยักหน้า
เขาคำนับช้าง

เจ้าของทิ้งกระต่าย -
กระต่ายตัวหนึ่งถูกทิ้งไว้กลางสายฝน
ฉันไม่สามารถลงจากม้านั่งได้
ฉันเปียกไปหมด

ฉันรักม้าของฉัน
ฉันจะหวีขนของเธออย่างนุ่มนวล
ฉันจะหวีหางของฉัน
และฉันจะขี่ม้าไปเยี่ยมชม

รถบรรทุก

ไม่ เราไม่ควรตัดสินใจ
ขี่แมวในรถ:
แมวไม่คุ้นเคยกับการขี่ -
รถบรรทุกพลิกคว่ำ.

ทันย่าของเราร้องไห้เสียงดัง:
เธอทิ้งลูกบอลลงแม่น้ำ
- Hush, Tanechka อย่าร้องไห้:
ลูกบอลจะไม่จมลงในแม่น้ำ

เด็ก

ฉันมีแพะตัวน้อย
ฉันเลี้ยงเขาเอง
ฉันเป็นเด็กในสวนสีเขียว
ฉันจะเอามันในตอนเช้า
เขาหลงทางในสวน -
ฉันจะพบมันในหญ้า

เรือ

ผ้าใบกันน้ำ,
เชือกอยู่ในมือ
ฉันกำลังลากเรือ
ริมแม่น้ำอันรวดเร็ว
และกบก็กระโดด
บนส้นเท้าของฉัน
และพวกเขาถามฉัน:
- ไปเที่ยวกันเถอะกัปตัน!

โอลกา อาซิโมวา

เรื่อง: เรียนรู้บทกวีด้วยใจ โดย ก. บาร์โต« เรือ» .

งานโปรแกรม:

เกี่ยวกับการศึกษา

เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการจดจำบทกวีสั้น ๆ และอ่านออกเสียงได้อย่างเป็นธรรมชาติ ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก

พัฒนาการ

พัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก

การให้ความรู้

ปลูกฝังความสนใจในนิยาย

บูรณาการการศึกษา ภูมิภาค:

สังคม - การสื่อสาร การพัฒนา,

ความรู้ความเข้าใจ การพัฒนา,

การพัฒนาคำพูด,

ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนา,

ทางกายภาพ การพัฒนา.

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:

ขี้เล่น ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร การเคลื่อนไหว

วิธีการและเทคนิค

ภาพ: การแสดง การสาธิต

วาจา: การแสดงออกทางศิลปะ บทสนทนา เรื่องราว คำถาม คำอธิบาย

ประเภทของกิจกรรม:

รูปแบบของความประพฤติ:

อุปกรณ์:

กระเป๋าวิเศษ;

ของเล่น - เรือ, เด็กชาย - ตุ๊กตา, เชือก, หมวก, กบ;

รูปภาพ – แผนภาพ – 1 ฝา, 2 เชือก, 3 เรือ, กบ 4 ตัว;

2 รูปพร้อมเรือใบ

รูปภาพ – เรือ, เรือใบ, เรือกลไฟ;

เรือตามจำนวนเด็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. สถานการณ์ของเกม "กระเป๋าวิเศษ".

พวกคุณกระเป๋าวิเศษของฉันอยู่ที่ไหน?

มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น

นี่คืออะไร?

ขวา, เรือ.

จำบทกวีของ A.S. Pushkin ที่เราสอนกัน

(การร้องประสานเสียงและการตอบสนองส่วนบุคคลจากเด็ก)

มีอะไรอีกในกระเป๋า?

เด็กชาย - ตุ๊กตา เชือก หมวก

และในกระเป๋าก็มี... กบ

มาเล่นกับเธอสักหน่อย

2. การผ่อนคลาย "กบ".

มีกบสองตัวอยู่ในหนองน้ำ

แฟนสาวสีเขียวสองคน

เราอาบน้ำกันแต่เช้า

ถูด้วยผ้าเช็ดตัว

เอียงซ้าย-ขวา

และพวกเขาก็กลับมา

3. สถานการณ์ปัญหา

วันนี้เพื่อนๆ เรามาทำความรู้จักกับบทกวีบทใหม่กัน

ซึ่งเขียนโดย A. บาร์โต.

ใครเขียน?.

ก. บาร์โต.

และก็เรียกว่า « เรือ» .

มันพูดถึงทุกเรื่อง

ที่เราหยิบออกมาจากถุงวิเศษ

นั่งสบาย ๆ และตั้งใจฟัง

4. อ่านบทกวีของอาจารย์

หมวกกะลาสี เชือกอยู่ในมือ

ฉันกำลังดึง เรือในแม่น้ำที่รวดเร็ว,

และกบก็กระโดดบนส้นเท้าของฉัน

และพวกเขาก็ถามฉัน: “ขี่กัปตัน”.

5. ทำงานกับเนื้อหาของบทกวี

คุณชอบบทกวีหรือไม่?

เด็กชายสวมชุดอะไร?

เขาถืออะไรอยู่ในมือ?

กบทำอะไร?

พวกเขาควบม้าไปบนส้นเท้า มันหมายความว่าอะไร?

พวกเขาควบม้า - นี่หมายถึงใกล้มากใกล้ ๆ

เกือบจะเหยียบส้นเท้าของคุณ

กบถามอะไรกัปตันบอย?

กัปตันเด็กกำลังทำอะไรอยู่?

6. ซ้ำแล้วซ้ำเล่าอ่านบทกวีของครู

(โดยใช้รูปภาพ).

ฟังนะ ฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟังอีกครั้ง

และคุณดูภาพ

7. ซ้ำแล้วซ้ำเล่าอ่านบทกวีร่วมกับเด็กๆ

เด็กชายกำลังอ่านบทกวี

กำลังอ่านบทกวีของสาวๆ

8. เด็กอ่านบทกวีเป็นรายบุคคล

ที่นี่ เรือ.

ใครอยากเป็นกัปตันบ้าง?

ไป Seryozha บอกฉันแล้วฉันจะช่วยคุณ

มาใส่กระบังหน้าให้กับคุณกันเถอะ

กัปตันเก่งมาก!

มีใครอยากท่องบทกวีนี้อีกบ้าง?

Senya คุณทำดีที่สุดแล้ว!

นี่คือหมวกกัปตันที่แท้จริงสำหรับคุณ

มีกระบังหน้า จึงเป็นหมวก ไม่ใช่กระบังหน้า

9. อ่านบทกวีของเด็กทุกคน

10. เกมกลางแจ้ง « เรือ»

ตอนนี้เราจะว่ายในทะเลกันต่อ เรือ.

ชอบพวกนี้ เรือ.

(รูปถ่ายของเรือใบสองลำ)

อะไรคือความแตกต่าง?

เราไม่มีใบเรือเพราะไม่มีลม -

เรายอมแพ้และจะวิ่งไปอย่างง่ายดาย

อีกใบมีใบเรือตามลมพัด

– เรายกมือขึ้นแล้ววิ่งเร็วขึ้น

และฉันจะส่งสัญญาณ - ลม -

ดีมาก.

11. เกมนิ้ว "เรือ-รถจักรไอน้ำ".

พวกมันปรากฎว่า เรือมีความแตกต่างกัน.

มีแต่เรือแบบนี้..

มีเรือใบแบบนี้

และมีเรือแบบนี้ด้วย

มีลักษณะคล้ายกับรถจักรไอน้ำโดยไม่มีล้อและวิ่งด้วยไอน้ำเท่านั้น

เราได้แสดงเรือใบแล้ว

ตอนนี้เรามาเรียนรู้วิธีการแสดงเรือกันดีกว่า

ทำนิ้วของคุณที่นี่ ดังนั้น: กดให้แน่นเข้าด้วยกัน

เรือลอยไปตามแม่น้ำ,

ทิ้งแหวนไว้ให้เรา

และตอนนี้เครื่องนึ่งก็ยังเหมือนเดิม แค่ยกนิ้วให้ มันคือท่อ

รถจักรไอน้ำไร้ล้อ!

หัวรถจักรมหัศจรรย์จริงๆ!

เขาบ้าไปแล้วเหรอ?

เขาเดินตรงข้ามทะเล

12. การฝึกหายใจ

เราได้เตรียมหลากสีไว้สำหรับคุณแต่ละคนแล้ว เรือ.

พาพวกเขาไปและบอกพวกเขาว่าพวกเขามีสีอะไร

เราจะได้เดินทางข้ามทะเลอย่างแท้จริง

กระจายคนห้าคนไปใกล้แอ่งน้ำแต่ละแห่ง

แสดงว่าลมพัดอย่างไร

หายใจเข้าลึก ๆ ผ่านทางจมูกและหายใจออกทางปากอย่างรวดเร็วและรวดเร็ว

เอาล่ะ ออกเดินทางกันเลย

13. การสะท้อนกลับ

คุณสนุกกับการเล่นหรือไม่?

คุณชอบอะไรมากที่สุด?

ฉันก็ชอบมากเช่นกัน โดยเฉพาะวิธีการที่คุณเป็น

กัปตันที่ยอดเยี่ยม คุณกลิ้งกบได้ดีแค่ไหน!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ เยี่ยมชมเทพนิยาย”หัวข้อ: “เยี่ยมชมเทพนิยาย” วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: ทางการศึกษา เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเทพนิยายที่คุ้นเคยอยู่แล้ว ปลุกเร้าความปรารถนาด้วยความช่วยเหลือจากครู

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “โอ้เธอ หนาว-หนาว”หัวข้อ: “ โอ้ฤดูหนาว - ฤดูหนาว!” วัตถุประสงค์: 1. แนะนำสุภาษิต อธิบายความหมายของสุภาษิต และช่วยให้คุณจำ 2. เสริมเนื้อหาของเพลงกล่อมเด็ก

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาเรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “วัฒนธรรมเสียงพูด เสียง [ฉัน]"สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 หัวข้อ: “วัฒนธรรมเสียงในการพูด เสียง “ฉัน”” จุดประสงค์: เพื่อสอนวิธีออกเสียงเสียงให้ถูกต้อง

"การเดินทางผ่านเทพนิยาย" สรุปบทเรียนเรื่องพัฒนาการรู้คิดและการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองหัวข้อ: “การเดินทางผ่านเทพนิยาย” บูรณาการของพื้นที่: การพัฒนาทางปัญญา, การพัฒนาคำพูด, การพัฒนาทางกายภาพ วัตถุประสงค์การเรียนรู้: เสริมสร้าง

สรุปบทเรียนการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “มาช่วยเม่นกันเถอะ”บทเรียนสำหรับเด็กของกลุ่มจูเนียร์ที่สองรวบรวมตามโปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาลแก้ไขโดย Vasilyeva

กลุ่มน้องคนที่ 2

เนื้อหาของโปรแกรม:

1) เพื่อรวบรวมความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติพื้นฐานและวัตถุประสงค์ของ

นักมายากล เพื่อส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงจากการทดลองที่ "ไม่สนใจ"

มีจุดมุ่งหมาย

2) พัฒนาความสามารถในการใช้คำพูดเพื่อแสดงความคิดของคุณ หากต้องการ

ny; การเปิดใช้งานคำ: หนา, ผ้าเช็ดปาก, กระดาษแข็ง, แนวนอน, ขาว, แดง

ง่วงนอน ผอม

3) ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่นสามารถเห็นอกเห็นใจได้

โหยหวน เห็นอกเห็นใจ มาช่วยเหลือ

4) ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ว่าพวกเขาไม่สามารถเล่นน้ำเย็นเป็นเวลานานได้

เพราะคุณสามารถเป็นหวัดและป่วยได้

5) Ind. ทำงานร่วมกับ Masha, Vadik - สอนให้แยกแยะระหว่างกระดาษที่มีคุณสมบัติต่างกัน

การเลือกสิ่งที่คุณต้องการตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

หัวข้อ: A. บทกวีของ Barto "เรือ" กิจกรรมประสบการณ์ธาตุ "เรือทำจากกระดาษ"

กลุ่มน้องคนที่ 2

เนื้อหาของโปรแกรม:

นักมายากล ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงจากการทดลองที่ "ไม่สนใจ"

ไปสู่จุดมุ่งหมาย.

2) พัฒนาความสามารถในการใช้คำพูดเพื่อแสดงความคิดของคุณ หากต้องการ

Niy; การเปิดใช้งานคำ: หนา, ผ้าเช็ดปาก, กระดาษแข็ง, แนวนอน, ขาว, แดง

ง่วงนอน, ผอม.

3) ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่นสามารถเห็นอกเห็นใจได้

เสียงหอนเห็นอกเห็นใจมาช่วยเหลือ

4) ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ว่าพวกเขาไม่สามารถเล่นน้ำเย็นเป็นเวลานานได้

เพราะคุณสามารถเป็นหวัดและป่วยได้

5) Ind. ทำงานร่วมกับ Masha, Vadik - สอนให้แยกแยะระหว่างกระดาษที่มีคุณสมบัติต่างกัน

การเลือกสิ่งที่คุณต้องการตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้

อุปกรณ์:

ตัวละครในเกม Parsley, แอ่งน้ำ, เลียนแบบแม่น้ำพร้อมต้นอ้อ, กบคามิโอริกามิ, เรือกระดาษ

องค์กรของเด็ก:

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็กๆ เป็นกลุ่มและยืนใกล้แม่น้ำ

ครูอ่านบทกวี ก. บาร์โต “เรือ”

“หมวกกะลาสี

เชือกอยู่ในมือ

ฉันกำลังลากเรือ

ริมแม่น้ำที่รวดเร็ว

และกบก็กระโดด

บนส้นเท้าของฉัน

และพวกเขาถามฉัน:

ให้มันขี่กัปตัน!

พวกคุณชอบเรือไหม? (ใช่)

อยากมีเหมือนกันมั้ย? (ใช่)

มาเปิดตัวเรือกันเถอะ ต้องการที่จะ? (ใช่)

เราต้อง......เปตรุสก้าเข้ามาร้องไห้

เกิดอะไรขึ้น? บอก.

ฉันอยากจะเอาใจพวกเขาและทำเรือกระดาษให้พวกเขา นำไปให้น้องๆแล้ว

และมีลำธารอยู่บนถนน ฉันปล่อยให้มันไหลลงน้ำ และนี่คือสิ่งที่เกิดขึ้น และคุณมีน้ำหยด แต่เรือลำนี้จะไม่ลอยอีกต่อไป

ครูพร้อมกับเด็ก ๆ และ Petrushka มองดูเรือและก่อนที่สายตาของเด็ก ๆ เรือจะพังทลายลง Petrushka ก็ร้องไห้ดังยิ่งขึ้นไปอีก

ไม่ต้องกังวลกับ Petrushka ตอนนี้เราจะช่วยคุณและเพื่อนๆ

ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? ฉันพับเรือสีเหลืองที่สวยงามเช่นนี้

และฉันเข้าใจว่าทำไม ฉันน่าจะเอากระดาษสีแดงไป

ครูคะ คิดว่าเป็นสีกระดาษมั้ยคะ?

แน่นอน!

เดี๋ยว Petrushka คุณสามารถตรวจสอบได้ว่ากระดาษสีแดงเหมาะกับเรือหรือไม่

มาดูกันว่ามันจะเปียกได้อย่างไร

ไป Nastya ใส่กระดาษสีแดงลงในน้ำ (เรากำลังดูอยู่)

เอกสารนี้จะได้ผลหรือไม่? ทำไมจะไม่ล่ะ?

ใช่แล้ว มันเปียกเร็ว มันบางเกินไป

พวกกระดาษอะไร? (บาง)

เรียกว่าผ้าเช็ดปาก

อันไหนซ้ำเสมา? มาพูดด้วยกัน - ผ้าเช็ดปาก

ผักชีฝรั่งเข้าใจดี เรือของคุณจม ไม่ใช่เพราะมันเป็นสีแดงหรือสีเหลือง แต่เป็นเพราะกระดาษบางเหมือนผ้าเช็ดปาก

โอ้ฉันเข้าใจทุกอย่างแล้ว คุณต้องเอากระดาษที่หนาที่สุด (เอากระดาษแข็ง)

ตัวนี้เหมาะมั้ย?

ไปคัทย่าใส่กระดาษแข็งลงไปในน้ำ (เรากำลังดูอยู่)

เกิดอะไรขึ้น

ใช่ กระดาษแข็งจะเปียกช้าลงมาก ซึ่งเป็นสิ่งที่ดี

พวกคุณสร้างเรือจากมันได้ไหม? (เลขที่)

เพราะอะไร (เพราะอันหนาพับไม่ดี)

มาลองพับเรือกันดีกว่า (Petrushka พับ)

จะทำอย่างไร?

เราต้องหากระดาษที่เปียกช้าแต่โค้งงอได้ดี

ไปหา Masha กระดาษนี้แล้วลองดู (ลองดูสิ)

อาจารย์ครับ กระดาษแบบนี้เหมาะกับเราครับ

ที่? (ภูมิประเทศ)

มาพูดพร้อมกันเลย

นี่คือกระดาษพาร์สลีย์ ซึ่งเป็นกระดาษชนิดที่ใช้ทำเรือ โดยจะเปียกช้าๆ และไม่หนามากและไม่บาง

เพื่อนๆ ในขณะที่คุณกำลังหากระดาษที่เหมาะสม ฉันก็รีบพับเรือให้คุณ (เตรียมไว้ล่วงหน้า)

หาเรือมาเล่นน้ำกัน เด็ก ๆ จะถูกวางลงในแอ่งน้ำและถูกพัดพาไป

“เรือลำหนึ่งแล่นอยู่ในน้ำ

เขากำลังแล่นมาจากที่ไกลแสนไกล

กระต่ายจะขึ้นเรือ

และกะลาสีผู้กล้าหาญสองคน”

เสร็จแล้วครับ เล่นน้ำไม่ได้นาน อาจจะเป็นหวัดได้

ชั้นเรียนจบลงแล้ว ทำได้ดีมาก ลาก่อนผักชีฝรั่ง

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

สรุปกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นจากบทกวีของ A. Barto “ The Mistress Abandoned the Bunny” จากซีรีส์เรื่อง Toys (สำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี)

ในกระบวนการดำเนินกิจกรรมการศึกษา เด็ก ๆ จะต้องเรียนรู้แนวคิดต่อไปนี้ พวกเขาต้องรักของเล่นและดูแลของเล่นของพวกเขา ทั้งหมดนี้เสนอให้เรียนรู้ผ่านนิยายและการสร้างแบบจำลอง....

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง หัวข้อ::อ่านบทกวี "หมี" ของอัญญา บาร์โต..

เป้าหมายของบทเรียนนี้คือการพัฒนาความสนใจในโลกรอบตัวเราและทักษะการสังเกต ตอบสนองความต้องการของเด็กในการแสดงออกผ่านการสร้างแบบจำลองและการอ่าน....

สรุปกิจกรรมการศึกษา "การเดินทางของเพื่อน" จากนิทานของวี.จี. Suteeva "เรือ" กับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงที่มีความต้องการพิเศษ

กิจกรรมการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีเด็ก OHP ที่มีอายุมากกว่านั้นดำเนินการตามโครงการตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, มอสโก โมเสก-สังเคราะห์ 2014...

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง หัวข้อ “ครอบครัวของฉัน” โดยใช้กิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการวิจัย (สำหรับเด็กเล็ก)

กิจกรรมการศึกษานี้จะช่วยพัฒนาเด็กให้มีทัศนคติที่ดีและเอาใจใส่ต่อครอบครัว สนับสนุนทัศนคติการรับรู้ของเด็กต่อสมาชิกในครอบครัว ความรู้เกี่ยวกับชื่อ และการตอบสนองทางอารมณ์ต่อแบบดั้งเดิม...

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง หัวข้อ “ในบ้านคุณยาย” โดยใช้กิจกรรมทางศิลปะ (สำหรับเด็กเล็ก)

วัตถุประสงค์: - ทางการศึกษา: เรียนรู้ที่จะแยกแยะสัตว์เล็กจากสัตว์ที่โตเต็มวัย โดยเน้นสัญญาณลักษณะที่ปรากฏ ใช้คำที่แสดงถึงสัญญาณ (เห่า เสียงแหลม มู ขนสัตว์ กุญแจ...

การพัฒนากิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจและการวิจัย ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เพื่อส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กทุกคน....

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง หัวข้อ “น้ำคืออะไร”

สรุปการจัดกิจกรรมการศึกษาโดยตรงขององค์กรมหาชน “พัฒนาคำพูด” ในกลุ่มอาวุโส หัวข้อ “น้ำคืออะไร” โดยใช้เทคโนโลยี TOLZ...