ปากน้ำของสถานรับเลี้ยงเด็กหมายถึงอะไร? จิตวิทยาเด็ก: ปากน้ำที่ดีในโรงเรียนอนุบาล

พื้นที่หลักของโรงเรียนอนุบาล - ห้องกลุ่มควรตอบสนองความต้องการของเด็กในด้านการเคลื่อนไหวและอากาศที่สะอาด หากมีพื้นที่ 4 ตร.ม. ต่อเด็ก 1 คน และความสูงของห้องคือ 3.2 ม. ความจุลูกบาศก์อากาศสำหรับเด็กแต่ละคนจะอยู่ที่ประมาณ 8 ลูกบาศก์เมตร ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานสุขอนามัยขั้นพื้นฐาน

หน้าต่างในห้องกลุ่มได้รับการออกแบบทางทิศตะวันออก ตะวันออกเฉียงใต้ และทิศใต้ ในแต่ละห้องกลุ่ม ห้องนอน และในห้องโถง หน้าต่างอย่างน้อย 50% มีกรอบวงกบหรือช่องระบายอากาศ ในฤดูร้อนพวกเขาจะเปิดทิ้งไว้ในฤดูหนาวพวกเขาจะไม่ถูกปิดผนึกเพื่อให้สามารถระบายอากาศในห้องได้ 3-4 ครั้งต่อวัน ระยะเวลาการระบายอากาศขึ้นอยู่กับความแตกต่างของอุณหภูมิระหว่างอากาศภายนอกและอากาศภายในอาคาร การแลกเปลี่ยนอากาศโดยสมบูรณ์มีความสำคัญอย่างยิ่งในห้องเหล่านั้นซึ่งพื้นที่ห้องกลุ่มน้อยกว่า 50 ตร.ม. หรือความสูงของเพดานน้อยกว่า 3 ม.

ฝาครอบของท่อระบายอากาศส่วนกลางซึ่งมีการหมุนเวียนอากาศด้วย จะต้องได้รับการดูแลให้อยู่ในสภาพที่ดี ทำความสะอาดฝุ่นอย่างเป็นระบบ และไม่มีการปิดผนึกไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม

มันสำคัญมากที่จะต้องรักษาอุณหภูมิให้คงที่ในสถานที่เพื่อหลีกเลี่ยงความผันผวนของอุณหภูมิอากาศอย่างกะทันหัน อุณหภูมิที่เหมาะสมที่สุดสำหรับห้องกลุ่มคือ 19--21°C สำหรับห้องโถง - 18°C ​​ห้องน้ำ - 20--22°C สระว่ายน้ำ - 29°C (อุณหภูมิวัดที่ส่วนสูงของเด็ก และใน ห้องของชั้นหนึ่ง - บนพื้น)

หม้อน้ำทำความร้อนกลางจะต้องมีรั้วกั้น รั้วควรถอดทำความสะอาดได้ง่าย ไม่ปิดกั้นรังสีความร้อน และไม่มีมุมแหลมคม

ห้ามใช้อุปกรณ์ทำความร้อนชั่วคราวหรือแบบพกพาในสถานรับเลี้ยงเด็กโดยเด็ดขาด

แสงแดดมีความสำคัญต่อสุขภาพของเด็กไม่น้อยไปกว่าอากาศที่สะอาด: แสงแดดมีประโยชน์ต่อระบบประสาท เพิ่มการเจริญเติบโต และปรับปรุงองค์ประกอบของเลือดและการเผาผลาญ ภายใต้อิทธิพลของมัน ความเป็นอยู่ที่ดี ความอยากอาหาร และการนอนหลับของเด็กจะดีขึ้น

แสงธรรมชาติที่ดีนั้นได้รับจากหน้าต่างในจำนวนที่เพียงพอเป็นหลัก ถือเป็นเรื่องปกติหากพื้นที่ผิวกระจกของหน้าต่างเท่ากับ 1/5-1/6 ของพื้นที่พื้น (ค่าสัมประสิทธิ์การส่องสว่าง 1:5 หรือ 1:6) ซึ่งหมายความว่าด้วยพื้นที่ห้องกลุ่ม 50 ตร.ม. พื้นที่ของหน้าต่างทั้งหมดควรเท่ากับ 8-10 ตร.ม.

จำเป็นต้องตรวจสอบความสะอาดของกระจกหน้าต่างอย่างต่อเนื่อง ควรเช็ดอย่างน้อยสัปดาห์ละครั้ง (ในฤดูหนาวจากด้านในและในฤดูร้อน - จากด้านในและด้านนอก) กระจกสกปรกปิดกั้นแสงได้ 40-70%

ในห้องกลุ่ม ม่านที่บังกระจกหน้าต่าง โดยเฉพาะส่วนบน เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ เนื่องจากในกรณีนี้ ไฟส่องสว่างตามปกติของห้องจะหยุดชะงัก โดยเฉพาะในส่วนของห้องที่อยู่ไกลจากหน้าต่าง หากจำเป็น (หากแสงแดดจ้าเกินไปในตอนเย็น) หน้าต่างจะถูกปิดด้วยม่านกันแสงที่ทำจากผ้าฝ้ายเนื้อบางเบาที่เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระบนวงแหวน ไม่แนะนำให้วางต้นไม้ทรงสูงไว้บนขอบหน้าต่างหรือติดงานปะติดบนกระจก ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ คุณสามารถรับแสงธรรมชาติที่ดีที่สุดในห้องได้ แสงประดิษฐ์มีผลกระทบอย่างมากต่อการมองเห็นของเด็ก จะต้องเป็นไปตามมาตรฐานด้านสุขอนามัย ในห้องกลุ่ม บรรทัดฐานของแสงประดิษฐ์คือ 100 ลักซ์ เมื่อใช้หลอดไส้ และ 200 ลักซ์ เมื่อใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์ กล่าวอีกนัยหนึ่งในห้องกลุ่มของเด็กก่อนวัยเรียนควรมีโคมไฟ 8 ดวงโดยแต่ละหลอดมีขนาด 200 วัตต์และในห้องกลุ่มของเด็กเล็ก - 6 หลอดขนาด 200 วัตต์แต่ละดวง

สำหรับโรงเรียนอนุบาล แนะนำให้ใช้โคมไฟเช่น SK-300 "Electrosvet" หรือ Yablochkova, KSO-1, ShOD (การกระจายแสงของโรงเรียน) คุณไม่สามารถใช้ลูเซ็ตต้าและโคมไฟที่เปิดอยู่ด้านล่างและไม่ได้ป้องกันด้วยอุปกรณ์ยึด เพราะจะทำให้ดวงตาเมื่อยล้า ในกรณีที่รุนแรงในกรณีที่ไม่มีอุปกรณ์ที่จำเป็น หลอดไฟฟ้าธรรมดาจะถูกแทนที่ด้วยหลอดด้าน (แต่ลูกบอลด้านที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 250 มม. ก็ไม่เหมาะสมเช่นกันเนื่องจากขนาดของหลอดไฟ 200 และ 300 วัตต์ไม่ตรงกับขนาดของมัน ).

หลอดฟลูออเรสเซนต์วางเป็นสองแถวตลอดความยาวของห้องหรือเป็นรูปตัวอักษร U ซึ่งช่วยให้คุณสร้างแสงที่สม่ำเสมอ สามารถรักษาแสงสว่างให้คงที่ได้ก็ต่อเมื่อเปลี่ยนหลอดไฟที่ดับแล้วแต่ละดวงด้วยหลอดไฟที่มีกำลังเท่ากันทันที

เต้ารับและสวิตช์อยู่ห่างจากพื้น 1.8 ม. ไม่ใช่ต่ำกว่า

สีของผนัง เพดาน และเฟอร์นิเจอร์มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อแสงปกติของห้อง ยิ่งแสงสะท้อนจากผนังและเพดานมากเท่าไร ความสว่างของห้องก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น ผนังสีขาวสะท้อนแสง 60% ของแสงที่ตกกระทบ ผนังสีเหลืองอ่อนสะท้อนแสงได้มากถึง 40% ผนังสีน้ำเงินและสีฟ้าอ่อนสะท้อนแสง 25% ผนังสีน้ำตาลสะท้อนแสง 13% และผนังสีดำสะท้อนแสงเพียง 1-2% ดังนั้นการทาสีผนัง เพดาน และเฟอร์นิเจอร์ภายในจึงควรใช้สีอ่อน

พารามิเตอร์ปากน้ำที่เหมาะสมที่สุด (อุณหภูมิและความชื้นสัมพัทธ์ในอากาศ) เนื้อหาของสารที่เป็นอันตรายในอากาศภายในอาคารในปริมาณที่ต่ำกว่าความเข้มข้นสูงสุดที่อนุญาตทำให้มั่นใจในสภาวะที่ปลอดภัยต่อสุขภาพของเด็กในสถาบันการศึกษาทุกประเภท

อุณหภูมิต่ำและกระแสลมในห้องทำให้เกิดอาการหวัดในเด็ก การเพิ่มขึ้นของอุณหภูมิและการมีสารที่เป็นอันตรายในอากาศภายในอาคาร รวมถึงความเข้มข้นของคาร์บอนไดออกไซด์ที่เพิ่มขึ้น อาจทำให้ประสิทธิภาพการทำงานลดลง และเมื่อได้รับสารเป็นเวลานาน จะทำให้เกิดอาการอ่อนเพลียเรื้อรัง ซึ่งไม่เพียงส่งผลต่อผลการเรียนเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อ รวมถึงสภาวะสุขภาพโดยทั่วไปด้วย

ปัจจุบันในโรงเรียนและสถาบันก่อนวัยเรียนเมื่อดำเนินการซ่อมแซมครั้งใหญ่จำเป็นต้องมีการคัดเลือก - ในระหว่างการซ่อมแซมที่กำลังดำเนินอยู่ หน้าต่างเก่าที่มีกรอบไม้จะถูกแทนที่ด้วยโครงสร้างปิดผนึกที่ทันสมัย

ในขณะเดียวกันข้อกำหนดของมาตรฐานและกฎเกณฑ์ด้านสุขอนามัยเพื่อให้แน่ใจว่าพารามิเตอร์ที่เหมาะสมที่สุดของสภาพอากาศปากน้ำและสภาพแวดล้อมทางอากาศในสถานที่สำหรับเด็กและวัยรุ่นไม่ได้ถูกนำมาพิจารณาเสมอไป

หลังจากเปลี่ยนหน้าต่างในสถานที่ อุณหภูมิของอากาศอาจเกินค่าปกติ (ในห้องเด็กเล่นในองค์กรก่อนวัยเรียนไม่ต่ำกว่า 21°C ในห้องนอนไม่ต่ำกว่า 19°C ในห้องเรียนของโรงเรียน 18-24°C ในห้องออกกำลังกาย เวิร์กช็อป 17-20°C ).

เพื่อควบคุมอุณหภูมิ ห้องกลุ่มในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ห้องเรียน และห้องเรียนในโรงเรียน ควรมีเครื่องวัดอุณหภูมิในครัวเรือนที่แขวนอยู่บนผนังด้านในของห้องตามระดับการหายใจของเด็ก

การระบายอากาศในสถานที่เป็นปัจจัยบังคับในการรักษาพารามิเตอร์ของปากน้ำให้อยู่ในระดับที่เหมาะสม สถานที่ของสถาบันการศึกษาทุกแห่งต้องมีการระบายอากาศทุกวัน

ใน องค์กรก่อนวัยเรียนผ่านการระบายอากาศจะดำเนินการอย่างน้อย 10 นาทีทุกๆ 1.5 ชั่วโมง ในห้องกลุ่มและห้องนอนในทุกภูมิภาคภูมิอากาศ ยกเว้นภูมิภาคย่อยภูมิอากาศ IA, IB, IG ควรจัดให้มีการระบายอากาศตามธรรมชาติหรือตามมุม ไม่อนุญาตให้ระบายอากาศผ่านห้องสุขา

ในกรณีที่มีเด็ก อนุญาตให้มีการเติมอากาศด้านเดียวในทุกห้องในฤดูร้อน การออกอากาศจะดำเนินการในกรณีที่ไม่มีเด็กและสิ้นสุด 30 นาทีก่อนที่พวกเขาจะมาถึงจากการเดินหรือทำกิจกรรม

เมื่อทำการระบายอากาศอนุญาตให้อุณหภูมิอากาศในห้องลดลงในระยะสั้น แต่ไม่เกิน 2 - 4 C ในห้องนอนจะมีการระบายอากาศก่อนนอนตอนกลางวัน

เมื่อระบายอากาศที่กระทงและช่องระบายอากาศขณะนอนหลับ จะเปิดด้านหนึ่งและปิด 30 นาทีก่อนลุกขึ้น

  • ในฤดูหนาว กรอบวงกบและช่องระบายอากาศจะปิด 10 นาทีก่อนที่เด็กๆ จะเข้านอน
  • ในฤดูร้อน การนอนหลับ (กลางวันและกลางคืน) จะถูกจัดโดยมีหน้าต่างที่เปิดอยู่ (หลีกเลี่ยงร่างจดหมาย)

สิ่งอำนวยความสะดวกการฝึกอบรมใน สถาบันการศึกษามีการระบายอากาศในช่วงพักและการพักผ่อนหย่อนใจ - ระหว่างบทเรียน ก่อนชั้นเรียนเริ่มและหลังเลิกเรียน จำเป็นต้องระบายอากาศในห้องเรียน ระยะเวลาของการระบายอากาศจะถูกกำหนดโดยสภาพอากาศ ทิศทางและความเร็วลม และประสิทธิภาพของระบบทำความร้อน

อุณหภูมิภายนอก°C

ระยะเวลาการระบายอากาศในห้องนาที

เล็กไป
เปลี่ยน

ในช่วงพักใหญ่และระหว่างกะ

+10 ถึง +6

4-10

25-35

จาก +5 ถึง 0

3-7

20-30

ตั้งแต่ 0 ถึง -5

2-5

15-25

-5 ถึง -10

1-3

10-15

ต่ำกว่า -10

1-1,5

บทเรียนพลศึกษาและส่วนกีฬาควรทำในโรงยิมที่มีอากาศถ่ายเทสะดวก

  • ในระหว่างชั้นเรียนในโรงยิม จำเป็นต้องเปิดหน้าต่างหนึ่งหรือสองบานทางด้านลมเมื่ออุณหภูมิอากาศภายนอกสูงกว่า 5°C และความเร็วลมไม่เกิน 2 เมตร/วินาที
  • ที่อุณหภูมิต่ำกว่าและความเร็วลมที่สูงขึ้น ชั้นเรียนในห้องโถงจะดำเนินการโดยเปิดช่องหน้าต่างหนึ่งถึงสามช่อง เมื่ออุณหภูมิอากาศภายนอกต่ำกว่าลบ 10°C และความเร็วลมมากกว่า 7 m/s การระบายอากาศในห้องโถงจะดำเนินการโดยไม่มีนักเรียนเป็นเวลา 1-1.5 นาที ในช่วงพักใหญ่และระหว่างกะ – 5-10 นาที
  • เมื่ออุณหภูมิของอากาศเพิ่มขึ้นบวก 14°C ควรหยุดการระบายอากาศในห้องออกกำลังกาย

กรอบวงกบและช่องระบายอากาศต้องทำงานตลอดเวลาของปี เพื่อจัดระเบียบการระบายอากาศ หน้าต่างจะต้องติดตั้งกรอบวงกบแบบพับได้พร้อมอุปกรณ์คันโยกหรือช่องระบายอากาศ พื้นที่กรอบวงกบและช่องระบายอากาศที่ใช้ระบายอากาศต้องมีอย่างน้อย 1/50 ของพื้นที่พื้นห้อง

ควรเข้าถึงการควบคุมอุปกรณ์เปิดได้และไม่จำเป็นต้องมีโครงสร้างเพิ่มเติม (อุจจาระ บันได) เพื่อป้องกันการบาดเจ็บ

ระนาบการเปิดของหน้าต่างควรจัดให้มีโหมดการระบายอากาศที่มีประสิทธิภาพโดยกำหนดทิศทางการไหลของอากาศภายนอกไปยังส่วนบนของห้อง - เข้าสู่พื้นที่ใต้เพดานซึ่งมีอากาศอุ่นภายในเข้มข้นซึ่งนำไปสู่การกระจายอุณหภูมิและการก่อตัวของปกติ การแลกเปลี่ยนอากาศในห้อง

อุปกรณ์ทำความร้อนต้องใช้ตัวป้องกันที่ทำจากวัสดุที่ไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ ไม่สามารถใช้รั้วที่ทำจากพาร์ติเคิลบอร์ดและวัสดุโพลีเมอร์อื่น ๆ ได้ ไม่อนุญาตให้ใช้อุปกรณ์ทำความร้อนแบบพกพาและเครื่องทำความร้อนที่มีรังสีอินฟราเรด

นอกจากนี้ การออกแบบรั้วต้องรับประกันการเคลื่อนตัวของอากาศ รั้วต้องถอดออกได้เพื่อทำความสะอาดอุปกรณ์ทำความร้อนและขอบหน้าต่างแบบเปียก และการยึดต้องปลอดภัย

ดังนั้นโดยการปฏิบัติตามกฎง่ายๆ ในการรักษาปากน้ำที่เหมาะสมในสถานที่หลักของเด็กและวัยรุ่นในองค์กรการศึกษา จึงมีการดำเนินการมาตรการป้องกันที่ไม่เฉพาะเจาะจงในช่วงที่มีการแพร่ระบาดเพิ่มขึ้นในอุบัติการณ์ของการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลันและไข้หวัดใหญ่

ดูเหมือนว่าเมื่อวานนี้ทารกถูกนำตัวออกจากโรงพยาบาลคลอดบุตร และวันนี้เขาจำเป็นต้องพาไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว “เขาเป็นยังไงบ้าง? เขารู้สึกขุ่นเคืองหรือไม่? คุณกินข้าวหรือยังหิวอยู่? คุณติดร่างจดหมายหรือเปล่า?” – ความคิดกวนใจดังกล่าวหลอกหลอนพ่อและแม่ของเขาตลอดทั้งวัน

แน่นอนว่าผู้ปกครองทุกคนต้องการให้ลูกกลับจากโรงเรียนอนุบาลอย่างร่าเริง มีอาหารเพียงพอ และแน่นอนว่ามีสุขภาพแข็งแรง แต่ถ้าโภชนาการที่มีคุณภาพและเวลาว่างขึ้นอยู่กับความมีสติและความเป็นมืออาชีพของเจ้าหน้าที่ของสถาบันการศึกษาแล้วสุขภาพของเด็กก็ไม่ได้รับอิทธิพลจากอาคารโรงเรียนอนุบาลแม้แต่น้อย - จะสามารถรักษาปากน้ำที่ดีได้ดีเพียงใด

ปากน้ำสำหรับเด็ก

ในหนังสือของเขาเรื่อง "สุขภาพของเด็ก" กุมารแพทย์ชื่อดัง Evgeny Komarovsky ยืนยันว่าความหลงใหลของเด็ก ๆ กับภาพและเหตุการณ์ที่ประดิษฐ์ขึ้นนั้นบางครั้งรุนแรงมากจนพวกเขาอาจไม่สังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบันรอบตัวพวกเขาและยังคงเล่นอย่างสงบต่อไปแม้ที่อุณหภูมิร่างกาย 39 ° ค. และเด็กๆ ก็ไม่คิดถึงเรื่องเล็กๆ น้อยๆ เช่น ลมพัดหรือความเย็นในห้องด้วยซ้ำ ซึ่งหมายความว่าผู้ออกแบบและผู้สร้างโรงเรียนอนุบาลควรดูแลอย่างทันท่วงทีเพื่อขจัดปัจจัยที่อาจเป็นอันตรายดังกล่าว ตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยที่พัฒนาขึ้น

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง SanPiN 2.4.1.3049-13 ที่มีผลบังคับใช้เมื่อเร็วๆ นี้ควบคุมประเด็นทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการจัดโรงเรียนอนุบาล: ความปลอดภัยจากอัคคีภัย การจัดวางและการยศาสตร์ของสถานที่ ระดับแสงสว่าง และอื่นๆ อีกมากมาย ไปจนถึงตำแหน่งของห้องนอนและห้องเด็กเล่นที่สัมพันธ์กับ ทิศทางสำคัญและแม้แต่ขนาดของเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็ก

แต่ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับปากน้ำในมาตรฐาน ตัวอย่างเช่นมีการระบุว่าความชื้นสัมพัทธ์ในอากาศในห้องที่มีเด็กควรอยู่ในช่วง 40-60% อากาศแห้งจะทำให้เยื่อเมือกของระบบทางเดินหายใจส่วนบนแห้ง ซึ่งช่วยลดความสามารถในการต้านทานแบคทีเรียที่ทำให้เกิดโรคที่ส่งผ่านละอองในอากาศ หากความชื้นสูงกว่าปกติ ความชื้นจะสร้างสภาวะที่เหมาะสมสำหรับการปรากฏตัวของเชื้อรา ซึ่งอาจนำไปสู่การแพ้อย่างรุนแรงในเด็ก

สำหรับระบอบการปกครองของอุณหภูมินั้นมีการควบคุมที่เข้มงวดยิ่งขึ้น ห้องเด็กเล่นไม่ควรเย็นกว่า +21°C และห้องนอนไม่ควรเย็นเกิน +19°C ในเวลาเดียวกันจำเป็นต้องให้แน่ใจว่าอากาศบริสุทธิ์ แต่อบอุ่นไหลเข้าสู่ทุกห้องอย่างต่อเนื่อง: ต้องต่ออายุใหม่ทุก ๆ 20-30 นาที!

ในระหว่างการระบายอากาศรายชั่วโมงบังคับ อนุญาตให้อุณหภูมิอากาศในห้องลดลงในระยะสั้น แต่ไม่เกิน 2-4°C และในฤดูหนาวจะต้องดำเนินการผ่านการระบายอากาศในกรณีที่ไม่มีเด็ก ในฤดูร้อน เด็ก ๆ จะได้รับอนุญาตให้นอนได้ในเวลากลางวันหรือกลางคืนโดยเปิดหน้าต่างไว้ แต่จะมีเงื่อนไขบังคับอีกครั้ง - โดยไม่มีลมพัด

ไม่จำเป็นต้องอธิบายว่าร่างจดหมายมีอันตรายต่อสุขภาพของเด็กที่ร้อนและมีเหงื่อออกซึ่งถูกเล่นเกมที่กระตือรือร้นได้อย่างไร แม้แต่การเคลื่อนไหวของอากาศเย็นเพียงเล็กน้อยก็อาจทำให้ร่างกายเย็นลงอย่างรวดเร็วและเพิ่มความไวต่อแบคทีเรียและไวรัสที่ทำให้เกิดโรค
Olga Loginova ผู้อำนวยการฝ่ายการตลาดของ CAPAROL ผู้เชี่ยวชาญด้านการป้องกันและฉนวนกันความร้อนของด้านหน้าอาคารกล่าวว่า “ร่างจดหมายที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็กสามารถเกิดขึ้นได้แม้จะปิดหน้าต่างไว้แน่น” – หากผนังภายนอกมีฉนวนไม่ดี พื้นผิวที่หันหน้าเข้าหาห้องในฤดูหนาวอาจมีความเย็นกว่าอากาศในห้องหลายองศา นี่เพียงพอแล้วสำหรับพื้นซึ่งเด็กๆ ชอบเล่น รู้สึกหนาว และเกิดสิ่งที่เรียกว่า "กระแสลมหมุนเวียน" ซึ่งเป็นวิธีที่แน่นอนในการเป็นหวัด"

หน้าต่างกระจกชั้นเดียวแบบเก่าก็ก่อให้เกิดปัญหามากมายเช่นกัน ผ้าคาดเอวที่ไม่ปิดสนิทไม่สามารถป้องกันการเป่าได้และพื้นผิวของกระจกที่หันหน้าไปทางห้องในฤดูหนาวสามารถทำให้อุณหภูมิเย็นลงถึงลบได้แม้ว่าจะมีพลังงานความร้อนเพียงพอก็ตาม จากนั้นน้ำแข็งก็ก่อตัวบนกระจกและ "กระแสลม" ก็ปรากฏตัวออกมาอย่างสมบูรณ์

“สำหรับโรงเรียนอนุบาล คุณลักษณะการประหยัดความร้อนในระดับสูงของโครงสร้างปิดใด ๆ เช่น ผนัง หลังคา หน้าต่าง มีความสำคัญอย่างยิ่ง” Pavel Abaturov ผู้อำนวยการฝ่ายการค้าของ PROPLEX สาขา Ural ผู้พัฒนาชาวรัสเซียรายแรกและผู้ผลิตระบบหน้าต่าง PVC รายใหญ่ที่สุดกล่าวเสริม โดยใช้เทคโนโลยีของออสเตรีย – ดังนั้น นักออกแบบจึงชอบเล่นอย่างปลอดภัยและใช้หน้าต่างพลาสติกประหยัดพลังงานที่มีความลึกในการติดตั้งอย่างน้อย 70 มม. และหน้าต่างกระจกสองชั้นหนาสูงสุด 42 มม. หน้าต่างดังกล่าวมีระดับการกักเก็บความร้อนเท่ากับผนังอิฐหนาครึ่งเมตร”

เป็นมูลค่าการกล่าวขวัญว่าหน้าต่างสมัยใหม่ที่มีหน้าต่างกระจกสองชั้นแบบปิดผนึกและบานประตูหน้าต่างที่แน่นหนาซึ่งช่วยขจัดปัญหาลมยังรับมือกับการป้องกันเสียงรบกวนจากถนนได้ดี และนี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการนอนหลับที่ดีต่อสุขภาพของเด็กทารก ตามข้อกำหนดของอาคาร ระดับเสียงในห้องนอนโรงเรียนอนุบาลไม่ควรเกิน 40 เดซิเบล

หลังกำแพงโรงเรียนอนุบาล

ตามเนื้อผ้าในประเทศของเรา โรงเรียนอนุบาล ถูกสร้างขึ้นจากอิฐหรือโครงสร้างคอนกรีตเสริมเหล็ก ในสมัยโซเวียต การป้องกันความร้อนที่จำเป็นของผนังภายนอกนั้นทำได้โดยการเพิ่มความหนาโดยเฉพาะ แต่ด้วยการแนะนำข้อกำหนดที่เข้มงวดมากขึ้นสำหรับความต้านทานการถ่ายเทความร้อนใน SNiP 02/23/2003 จึงจำเป็นต้องใช้วัสดุฉนวนความร้อนที่มีประสิทธิภาพสูง โดยทั่วไปจะใช้โฟมโพลีสไตรีนหรือขนแร่ซึ่งมีประสิทธิภาพดีที่สุดเมื่อเปรียบเทียบกับวัสดุฉนวนอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นในเขตภูมิอากาศของภูมิภาคมอสโกจะต้องใช้โพลีสไตรีนที่ขยายตัวเพียง 120 มม. หรือขนแร่ 130 มม. เพื่อให้การป้องกันความร้อนในระดับข้อกำหนดการก่อสร้างที่ทันสมัยที่สุด

“วัสดุฉนวนความร้อนสามารถกักเก็บความร้อนได้ในปริมาณสูงสุดเท่านั้น และจัดให้มีสภาพอากาศปากน้ำที่ดีในอาคาร หากวางไว้ที่ด้านนอกของผนัง และได้รับการปกป้องอย่างน่าเชื่อถือจากสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวย ระบบคอมโพสิตสำหรับฉนวนด้านหน้าอาคารด้วยชั้นปูนปลาสเตอร์ภายนอกถูกสร้างขึ้นบนหลักการนี้” Pavel Shmelev สถาปนิกของสตูดิโอสถาปัตยกรรมมอสโก “Versia” กล่าว – จากมุมมองของนักออกแบบ นี่เป็นการตกแต่งประเภทที่เหมาะสมที่สุดสำหรับสถาบันเด็ก ไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนอนุบาล โรงเรียน หรือคลินิก ท้ายที่สุดแล้ว ซุ้มปูนปลาสเตอร์สมัยใหม่ผสมผสานประสิทธิภาพการใช้พลังงานสูง ความทนทาน และความเป็นไปได้ในการออกแบบที่หลากหลาย”

ระบบปูนปลาสเตอร์ไม่เพียงแต่ใช้กับสถานสงเคราะห์เด็กใหม่เท่านั้น นอกจากนี้ยังเหมาะสำหรับการบูรณะโรงเรียนอนุบาลเก่าที่สร้างขึ้นในปี 1950-70 อีกด้วย มาตรการนี้เข้าถึงได้โดยงบประมาณของเทศบาล ซึ่งจะช่วยลดการสูญเสียความร้อนของอาคารได้ทันที 40-50% ซึ่งส่งผลเชิงบวกไม่เพียงแต่ในสภาพอากาศปากน้ำของสถานที่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงต้นทุนการทำความร้อนของอาคารด้วย

เมื่อพิจารณาถึงพลังที่ไม่อาจระงับได้ของเด็ก ๆ และการเล่นของพวกเขาระหว่างเดินเล่นในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์จึงมีเหตุผลที่จะปกป้องด้านหน้าของโรงเรียนอนุบาลจากความเสียหายที่อาจเกิดขึ้น Denis Melnik ผู้อำนวยการฝ่ายการค้าของ บริษัท Igandika ซึ่งจำหน่ายวัสดุหลากหลายประเภทสำหรับตกแต่งด้านหน้าอาคารและการตกแต่งภายในในรัสเซียเชื่อว่าในกรณีเช่นนี้ เหมาะสมที่จะใช้องค์ประกอบของปูนปลาสเตอร์ด้วยการเติมคาร์บอนไฟเบอร์ซึ่งทำให้ระบบฉนวนมีความแข็งแรงโดดเด่น และความยืดหยุ่น เพื่อแสดงให้เห็นว่าส่วนหน้าอาคารที่เป็นคาร์บอนไฟเบอร์สามารถรับน้ำหนักได้ เขายกตัวอย่างจากการปฏิบัติของเขา:

“เราใช้พลาสเตอร์ที่มีคาร์บอนเป็นส่วนประกอบในอาคารที่ใช้เก้าอี้รถเข็นจำนวนมาก ก่อนหน้านี้ การกระแทกของล้อทำให้พลาสเตอร์ใช้ไม่ได้ภายในเวลาไม่กี่สัปดาห์ แต่ในปีที่ผ่านไปนับตั้งแต่การฉาบผนังด้วยระบบ CAPATECT (Caparol) กลับไม่พบร่องรอยการชนกันแม้แต่น้อย”

“ในเยอรมนี พลาสเตอร์ที่มีเส้นใยคาร์บอนผ่านการทดสอบอย่างเข้มงวดสำหรับ “การอยู่รอด” ในสภาพการเล่นกีฬาที่กระฉับกระเฉง” Roman Ryazantsev ผู้จัดการโครงการของ CAPAROL กล่าวเสริม – ผ่านการทดสอบตามมาตรฐานเยอรมัน DIN 18032 เชื่อกันว่าหากปูนสามารถทนต่อการกระแทก 12 ครั้งด้วยลูกฮอกกี้ที่ความเร็ว 18.0 เมตร/วินาที และ 54 ครั้งด้วยแฮนด์บอลที่ความเร็ว 23.5 เมตร/วินาที จึงสามารถใช้งานได้อย่างปลอดภัยในอาคารที่เด็กๆ เล่นกัน"

เด็กๆต้องการความสวยงาม

สถาปนิก Natalya Popova ในงานของเธอ "สีในการตกแต่งภายในของโรงเรียนอนุบาล" สรุปอิทธิพลของสีที่มีต่อเด็ก: "โทนสีของการตกแต่งภายในของสถาบันก่อนวัยเรียนส่งผลกระทบต่อเด็กอย่างแข็งขัน มันส่งผลเชิงบวกต่อพัฒนาการความเป็นอยู่รวมถึงจิตใจของเขาด้วย หรือกลายเป็นอุปสรรคที่ทำให้เด็กไม่สามารถแสดงออกถึงความเป็นตัวของตัวเองอย่างสร้างสรรค์และอาจส่งผลเสียต่อกระบวนการเรียนรู้ได้”
ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเห็นด้วยกับมุมมองนี้

Alejandro Muñoz Miranda สถาปนิกชาวสเปนผู้โด่งดัง ออกแบบโรงเรียนอนุบาล Rainbow Coloured Kindagarten ในเมืองเกรเนดาตามคำแนะนำของนักจิตวิทยาเด็กที่เชื่อถือได้ ซึ่งมีหน้าต่างหลากสีติดตั้งอยู่ โรงเรียนอนุบาล Kekec ในลูบลิยานาถูกสร้างขึ้นโดยใช้หลักการเดียวกัน - มู่ลี่หน้าต่างทั้งหมดในอาคารทาสีด้วยสีสันสดใส เชื่อกันว่ายิ่งเด็กได้รับอารมณ์เชิงบวกมากขึ้นในสภาพแวดล้อมที่สดใส ตำแหน่งชีวิตของเขาก็จะยิ่งมองโลกในแง่ดีมากขึ้นเท่านั้น

ในรัสเซียก็มีโครงการที่น่าสนใจที่รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลที่ดูแลความเป็นอยู่ที่ดีทั้งทางร่างกายและจิตใจของเด็ก

ดังนั้นใน Yekaterinburg ในเขต Academichesky โรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่ที่มีซุ้มปูนปลาสเตอร์ CAPATECT (Caparol) จึงถูกนำไปใช้งานซึ่งทาสีด้วยสีสดใสสดใส และในเขตมอสโกของ Yuzhnoye Chertanovo โรงเรียนอนุบาล "Zvezdochka" ที่สร้างขึ้นเองได้เปิดขึ้นซึ่งไม่เพียง แต่มีสีสัน แต่ยังเป็นส่วนหน้าดั้งเดิมอีกด้วย

“เพื่อให้แน่ใจว่าสภาพอากาศปากน้ำเอื้ออำนวย เราใช้ระบบฉนวนปูนปลาสเตอร์ CAPATECT (Caparol) สำหรับการตกแต่งภายนอกอาคาร ผนังโรงเรียนอนุบาลตกแต่งด้วยรูปทรงเรขาคณิตที่แปลกตา มีการตัดสินใจที่จะฟื้นฟูพวกเขาด้วยสีทาอาคาร CAPAROL ที่ทนทาน ซึ่งมีความสามารถในการทำความสะอาดตัวเองจากสิ่งสกปรกและเขม่า และไม่ซีดจางเป็นเวลาหลายปี” Sergei Ivannikov หัวหน้าสถาปนิกของโครงการนี้กล่าว – นอกจากนี้ยังมีการสร้างสภาพแสงพิเศษในโรงเรียนอนุบาลด้วยหน้าต่างบานใหญ่ที่มีรูปร่างที่ไม่ได้มาตรฐาน เป็นผลให้แสงแดดที่สาดส่องเข้ามาในห้องเด็กเล่นและห้องนอนส่งผลดีต่ออารมณ์ของเด็ก”

เทคโนโลยีสมัยใหม่ในการจัดส่วนหน้าอาคารช่วยให้สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอบอุ่นในฤดูหนาวที่เลวร้ายที่สุด สะดวกสบายในทุกสภาพอากาศ และสดใสแม้ในวันที่มืดมน เด็ก ๆ จะมีความสุขที่ได้เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลดังกล่าวและโอกาสที่จะป่วยในโรงเรียนเหล่านี้จะน้อยกว่าในอาคารสีเทาและเย็นอย่างไม่เป็นสัดส่วน

บริการกด CAPAROL

การสร้างจุลภาคเชิงบวกในกลุ่มอนุบาล

ในการสื่อสารระหว่างเด็ก เราสังเกตเห็นการสำแดงของคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความโหดร้าย ความไม่เต็มใจ และการไร้ความสามารถที่จะช่วยเหลือเพื่อน เห็นอกเห็นใจ ชื่นชมยินดีกับเขา และไม่สามารถยอมจำนนได้มากขึ้น เด็กแสดงความไม่อดทนต่อคุณลักษณะเฉพาะของกันและกัน

ดังนั้นงานที่สำคัญในการทำงานของครูคือการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่มีมนุษยธรรมระหว่างเด็กก่อนวัยเรียนและการสร้างปากน้ำเชิงบวกในกลุ่ม ท้ายที่สุด นี่คือจุดที่เด็กๆ ใช้เวลาส่วนใหญ่ และเพื่อนในกลุ่มคือวงสังคมหลักของพวกเขา

ในเรื่องนี้แต่ละปีการศึกษาใหม่ควรเริ่มต้นด้วยการวินิจฉัยความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของเด็กในกลุ่มเพื่อพิจารณาว่าเด็กแต่ละคนมีตำแหน่งอะไรเขาอยู่ในกลุ่มได้อย่างสบายใจเพียงใดและความต้องการของเขาในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงหรือไม่ มีความพึงพอใจ เพื่อจุดประสงค์นี้ จะมีการสังเกตและการวิจัยทางสังคมมิติ จากข้อมูลที่ได้รับ มีการวางแผนงานราชทัณฑ์และการพัฒนาเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหานี้

เพื่อแก้ปัญหาการพัฒนาสังคมและการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องใช้วิธีการและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพ

ตัวอย่างเช่น, "โคเวอร์ของโลก"ซึ่งหมายถึงดวงอาทิตย์และนกพิราบปักบนผืนผ้า (1.5 x 1.5 ม.) โดยวงกลมสีเหลืองเป็นสัญลักษณ์ของความเมตตา ความอบอุ่น ความสามัคคี ความซื่อสัตย์; รังสี - ชื่อของเด็กแต่ละคนในกลุ่ม (ปักด้วยด้ายที่มีสีต่างกันเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ความจริงที่ว่า“ เราทุกคนต่างกัน แต่เราอยู่ด้วยกัน” และเราต้องเอาใจใส่และอดทนมากขึ้น การแสดงลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน) นกพิราบขาวเป็นสัญลักษณ์ของสันติภาพโลก

พรมอยู่ในพื้นที่เล่นเสมอ และเมื่อจำเป็น เด็กๆ สามารถหยิบมัน ปูเสื่อ นั่งบนพรม (แต่ละคนมีชื่อของตัวเอง) และหารือเกี่ยวกับปัญหาหรือการทะเลาะวิวาทกันบนพรม (มีคนไม่ยอมทิ้งของเล่น มีคนไม่รับเข้าเกม ฯลฯ) จากนั้นเด็กๆ ก็สร้างสันติภาพโดยพูดว่า "สันติภาพ"

“พรมแห่งสันติภาพ” นี้เปิดโอกาสให้เด็กๆ แก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งผ่านการเจรจาและการสนทนา การปรากฏตัวของมันกระตุ้นให้พวกเขาเลิกต่อสู้และโต้แย้งโดยแทนที่พวกเขาด้วยการพูดคุยถึงปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างกัน

การค้นพบที่ประสบความสำเร็จอาจเป็นการสร้างสรรค์ "มุมตึก"เพื่อติดตามสาเหตุของอารมณ์ไม่ดีในเด็กและแก้ไขเพิ่มเติม เพื่อทำเช่นนี้ ภาพถ่ายเต็มตัวของเด็กทุกคนในกลุ่มจะถูกติดไว้บนกระดานแม่เหล็กในห้องล็อกเกอร์ เด็กแต่ละคนมีด้ายอยู่ในมือซึ่งติดลูกโป่งตัดกระดาษไว้ (เตรียมลูกโป่งแม่เหล็กสามลูกสำหรับเด็กแต่ละคน สีของลูกบอลสามารถเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับอารมณ์: สีแดง - อารมณ์ดี สีเขียว - สงบ แม้กระทั่ง ; สีน้ำเงิน - อารมณ์ไม่ดี) เมื่อเด็ก ๆ มาโรงเรียนอนุบาลในตอนเช้า พวกเขาทำเครื่องหมายอารมณ์ของตนเอง (ติดลูกบอลสีที่เหมาะสมไว้ในรูปถ่าย) ในระหว่างวัน หากอารมณ์ของเด็กเปลี่ยนไป สีของลูกบอลบนกระดานก็จะเปลี่ยนไปด้วย

ในช่วงเริ่มต้นของงานนี้ เด็กๆ จะมุ่งความสนใจไปที่สีของลูกบอลและสภาพของตนเองเท่านั้น แต่เมื่อดำเนินการสนทนาอย่างเป็นระบบวิเคราะห์อารมณ์ของเด็กศึกษาการแสดงออกทางสีหน้าให้การสนับสนุนและความเห็นอกเห็นใจจากครูและเด็ก ๆ ที่มีต่อกันเด็กก่อนวัยเรียนเองก็ให้ความสนใจกับอารมณ์ของเด็กคนอื่น (“ ทำไมคุณถึงเศร้าขนาดนี้ ”, " คุณอารมณ์ไม่ดีหรือเปล่า?") และพยายามช่วยเพื่อนของพวกเขา ("คุณวางสายลูกบอลสีฟ้า ทำไมคุณถึงอารมณ์ไม่ดี", "เกิดอะไรขึ้น มาเล่นด้วยกัน")

การสร้างทัศนคติเชิงบวกในกลุ่มเป็นสิ่งสำคัญมากและทำให้เป็นกลุ่มเหนียวแน่นที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้คุณสามารถเลือกร่วมกับลูก ๆ ของคุณได้ ตราสัญลักษณ์และคำขวัญ กลุ่ม.

คุณสามารถเริ่มต้นทุกเช้าในกลุ่มด้วยการทักทาย “นาทีที่เข้ามา. วัน". "เช้าแห่งการประชุมอันสนุกสนาน"(ทุกวันจันทร์หลังจากสุดสัปดาห์ เมื่อเด็กๆ มารวมตัวกันจะมีการสนทนาว่าใครทำอะไรในช่วงสุดสัปดาห์ อยู่ที่ไหน มีความสุขที่ได้พบกันอีกครั้ง) ทั้งกลุ่มทักทายเพื่อนฝูงหลังจากป่วย เด็ก ๆ เล่าว่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลเป็นอย่างไรในช่วงที่เขาไม่อยู่

นอกจากนี้ขอแนะนำให้จัดกิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษเพื่อนำเด็ก ๆ มารวมตัวกัน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นงานรวมที่สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหาและต้องการวิธีแก้ปัญหา (คุณสามารถมอบหมายงานให้ระบายสีภาพวาดของคุณในลักษณะเดียวกันได้ในขณะที่ใช้ดินสอสองอันที่แตกต่างกันระหว่างกัน)

เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่มีมนุษยธรรม ยอมรับซึ่งกันและกัน พัฒนาความเห็นอกเห็นใจ และความอดทนของเด็กๆ ที่มีต่อกัน คุณสามารถใช้เกมและแบบฝึกหัดการเล่นต่างๆ รวมถึงเกมจากระบบเกมของ E.O. Smirnova, V.M. โคลโมโกโรวา การจัดเกมเหล่านี้ไม่ต้องการเงื่อนไขพิเศษใดๆ

มีความจำเป็นต้องจัดชั้นเรียนและการสนทนาอย่างมีจริยธรรมเป็นประจำในหัวข้อ "เราทุกคนต่างกัน", "เราอยู่ใกล้กัน", "ถ้าคุณเรียนรู้ด้วยตนเอง, สอนเพื่อน", "เพื่อนแท้หมายถึงอะไร", "การเรียนรู้ที่จะ ให้อภัย” ฯลฯ

ทุกวันศุกร์คุณสามารถสรุปความดีของคุณ: "กล่องแห่งความดี" -สำหรับการทำความดีทุกครั้ง เด็กๆ จะติดชิปสีแดง และสำหรับการกระทำที่ไม่ดีทุกครั้ง ให้ชิปสีน้ำเงิน ดังนั้นพวกเขาจึงกำหนดจำนวนการกระทำความดีและความชั่วและไตร่ตรองว่าทำไมสิ่งนี้จึงเกิดขึ้น เป็นการวิเคราะห์การกระทำทั่วไปที่รวมเด็ก ๆ เข้าด้วยกันและทำให้เด็กแต่ละคนคิดถึงการกระทำของเขาและ "การมีส่วนร่วม" ของเขาต่อการทำความดีร่วมกันของทั้งกลุ่ม

คุณสามารถสร้างกฎของกลุ่มร่วมกับลูกๆ ของคุณได้ "สิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำ":

  • แบ่งปันกับเพื่อน เล่นในแบบที่คุณไม่ได้พยายามทำให้ดีที่สุดสำหรับตัวคุณเองเสมอไป
  • ช่วยเพื่อน. ถ้าคุณรู้วิธีทำอะไรด้วยตัวเองก็สอนเขาด้วย ถ้าเพื่อนเดือดร้อนก็ช่วยเขาทุกวิถีทางที่ทำได้
  • หยุดเพื่อนของคุณถ้าเขากำลังทำอะไรไม่ดี หากเพื่อนผิดก็บอกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้
  • อย่าทะเลาะกันอย่าเถียงเรื่องมโนสาเร่ เล่นด้วยกัน.
  • อย่าเย่อหยิ่งถ้าคุณทำสิ่งที่ดีกว่าคนอื่น
  • อย่าอิจฉา - จงชื่นชมยินดีในโชคและความสำเร็จของเพื่อนของคุณกับเขา
  • หากคุณทำอะไรผิด จงขออภัยและยอมรับความผิดพลาดของคุณ
  • รู้วิธียอมรับความช่วยเหลือ คำแนะนำ และความคิดเห็นจากผู้อื่นอย่างใจเย็น อย่าเสแสร้ง แต่พยายามแก้ไขปัญหากับเพื่อนของคุณด้วยตัวเองเพื่อให้สามารถตกลงกันได้
  • เอาใจใส่สภาวะทางอารมณ์ของเพื่อนของคุณ พยายามให้การสนับสนุนเขาอย่างทันท่วงที
  • เมื่อเล่นเกมให้ปฏิบัติตามกฎและพยายามชนะอย่างยุติธรรม อย่าหัวเราะเยาะเพื่อนถ้าเขามีปัญหา

และแน่นอนว่างานนี้ไม่สามารถทำได้หากไม่มีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง มีการสนทนาส่วนตัว การประชุมผู้ปกครอง-ครู กิจกรรมยามว่างร่วมกัน และเวิร์คช็อปร่วมกับพวกเขา ระบบการทำงานในปัญหานี้ให้ผลลัพธ์ที่ดี ส่งเสริมการพัฒนาการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความรู้สึกทางสังคม และการสร้างทัศนคติที่ดีของเด็กต่อกันและกัน บ่อยครั้งที่เด็กก่อนวัยเรียนพยายาม แต่ไม่รู้ว่าจะติดต่ออย่างไร เลือกวิธีสื่อสารกับเพื่อนที่เหมาะสม แสดงทัศนคติที่สุภาพและเป็นมิตรต่อพวกเขา และรับฟังคู่ของพวกเขา การขาดประสบการณ์การสื่อสารเชิงบวกนำไปสู่การเกิดขึ้นของพฤติกรรมและความขัดแย้งในรูปแบบเชิงลบโดยธรรมชาติ งานของเราร่วมกับผู้ปกครองคือการช่วยให้เด็กๆ ได้รับประสบการณ์นี้ ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาในชีวิตบั้นปลาย

รอยยิ้มที่เป็นมิตรของครู พยักหน้าหรือส่ายหัว เหลือบมอง การแสดงออกทางสีหน้า การทำงานร่วมกันของงานยาก ๆ สำหรับเด็ก การฟัง ความเห็นอกเห็นใจ การอนุมัติ การสนับสนุน หัวเราะกับเรื่องตลกของเด็ก การสร้างปากน้ำเชิงบวกโดยทั่วไปในกลุ่ม - ทั้งหมดนี้ มีผลกระทบต่อการพัฒนาความฉลาดทางสังคมและอารมณ์ของเด็ก

อ้างอิงจากสื่อจาก “สารบบครูอาวุโสของสถาบันก่อนวัยเรียน” ครั้งที่ 4 พ.ศ. 2552

ระบอบการระบายอากาศและกฎเกณฑ์สำหรับการระบายอากาศของสถาบันก่อนวัยเรียน มลพิษทางอากาศ ร่วมกับการละเมิดองค์ประกอบทางกายภาพตามธรรมชาติทำให้สภาพแวดล้อมทางอากาศรอบตัวเราไม่เอื้ออำนวยอย่างยิ่งต่อชีวิตซึ่งตามข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ล่าสุดบังคับให้ร่างกายมนุษย์ต้องใช้ทรัพยากรภายใน 80% เพียงเพื่อให้มั่นใจถึงความเป็นไปได้ของการดำรงอยู่ ในนั้น.

นั่นคือร่างกายมนุษย์ใช้กำลังภายในเกือบทั้งหมดเพียงเพื่อให้มั่นใจว่าการทำงานที่สำคัญของเราแทบไม่เหลือทรัพยากรใด ๆ ในการรักษาการทำงานปกติของอวัยวะต่าง ๆ เพื่อสร้างเงินทุนที่ใช้ไปของระบบภูมิคุ้มกันและเพื่อต่อสู้กับการติดเชื้อและเรื้อรัง โรคต่างๆ เพื่อความสามารถในการฟื้นตัวของร่างกายโดยรวมที่สมบูรณ์และรวดเร็ว

สถานที่ที่เด็กอยู่ตลอดเวลา (ห้องกลุ่ม ห้องเด็กเล่น ห้องนอน ห้องดนตรีและพลศึกษา ฯลฯ) ควรจัดให้มีอากาศที่สะอาดและบริสุทธิ์ หน้าต่างในห้องกลุ่มได้รับการออกแบบทางทิศตะวันออก ตะวันออกเฉียงใต้ และทิศใต้ ในแต่ละห้องกลุ่ม ห้องนอน และในห้องโถง หน้าต่างอย่างน้อย 50% มีกรอบวงกบหรือช่องระบายอากาศ ในฤดูร้อนพวกเขาจะเปิดทิ้งไว้ในฤดูหนาวพวกเขาจะไม่ถูกปิดผนึกเพื่อให้สามารถระบายอากาศในห้องได้ 3-4 ครั้งต่อวัน

ผ่านการระบายอากาศใช้เวลาอย่างน้อย 10 นาทีทุกๆ 1.5 ชั่วโมง การออกอากาศจะดำเนินการในกรณีที่ไม่มีเด็กและสิ้นสุด 30 นาทีก่อนที่พวกเขาจะมาถึงจากการเดินหรือทำกิจกรรม เมื่อออกอากาศ อนุญาตให้อุณหภูมิอากาศในห้องลดลงในระยะสั้น แต่ไม่เกิน 2-4° (โดยคำนึงถึงอายุและเด็ก)

การเติมอากาศทางเดียวที่กว้างอนุญาตให้ใช้สถานที่ทั้งหมดในช่วงฤดูร้อนได้เมื่อมีเด็กอยู่ด้วย ไม่อนุญาตให้ระบายอากาศผ่านห้องสุขา

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับอุปกรณ์ทำความร้อนและทำความร้อนมันสำคัญมากที่จะต้องรักษาอุณหภูมิให้คงที่ในสถานที่เพื่อหลีกเลี่ยงความผันผวนของอุณหภูมิอากาศอย่างกะทันหัน อุณหภูมิที่เหมาะสมที่สุด สำหรับห้องกลุ่ม – 19–21°С, สำหรับห้องโถง – 18°С, ห้องน้ำ – 20–22°С, สระว่ายน้ำ – 29°С ในห้องหัวมุม อุณหภูมิอากาศควรสูงขึ้น 2°C

ต่อไปนี้สามารถใช้เป็นอุปกรณ์ทำความร้อนได้:หม้อน้ำทำความร้อนส่วนกลาง องค์ประกอบความร้อนแบบท่อที่สร้างไว้ในแผงคอนกรีต

38. ความผิดปกติของหัวใจและหลอดเลือดในเด็ก สาเหตุ อาการ และการป้องกัน

โรคหัวใจที่พบบ่อยที่สุดตั้งแต่อายุยังน้อยคือความพิการแต่กำเนิดและกล้ามเนื้อหัวใจอักเสบ ในเด็กโต โรคไขข้ออักเสบเป็นส่วนสำคัญในหมู่พวกเขา ซึ่งมักนำไปสู่ความบกพร่องของหัวใจด้วย

ข้อบกพร่องของหัวใจ แต่กำเนิด เกิดขึ้นในระยะแรกของการพัฒนาเอ็มบริโอ (ตั้งครรภ์ 2-8 สัปดาห์) และขึ้นอยู่กับความผิดปกติทางกายวิภาคในโครงสร้างของหัวใจ หลอดเลือดขนาดใหญ่ และอุปกรณ์ลิ้นหัวใจ การตรวจพบความบกพร่องของหัวใจพิการแต่กำเนิดมักเกิดขึ้นทันทีหลังคลอด โดยส่วนเล็กๆ จะได้รับการชดเชยตามธรรมชาติในช่วงสัปดาห์หรือเดือนแรกของชีวิต


สาเหตุ:ผลกระทบภายนอกต่อการสร้างอวัยวะส่วนใหญ่ในช่วงไตรมาสแรกของการตั้งครรภ์ (โรคหัดเยอรมัน โรคพิษสุราเรื้อรังของมารดา การใช้ยาบางชนิด การสัมผัสกับรังสีไอออไนซ์ ฯลฯ )

อาการมีความหลากหลายมากและถูกกำหนดโดยลักษณะของข้อบกพร่อง ระดับการชดเชย และภาวะแทรกซ้อนที่เกิดขึ้น เด็กส่วนใหญ่มักมีรูปร่างเตี้ย ร่างกายอ่อนแอ และมักมีผิวสีซีดหรือเป็นสีฟ้า (ตัวเขียว) การขาดออกซิเจนเรื้อรังทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของปลายเล็บในรูปของไม้ตีกลอง

โรคกล้ามเนื้อหัวใจอักเสบ – การอักเสบของกล้ามเนื้อหัวใจ – ส่วนใหญ่มักเกิดในโรคติดเชื้อ

สาเหตุ:ความเสียหายต่อกล้ามเนื้อหัวใจ (ส่วนใหญ่มักเกิดจากไวรัส), การสัมผัสกับสารพิษ (ด้วยโรคคอตีบ), ปฏิกิริยาภูมิคุ้มกันทางพยาธิวิทยา (ด้วยโรคไขข้อ)

อาการอาจรุนแรง: หายใจถี่, ใจสั่น, เจ็บหน้าอก, มีไข้ (หรือเพิ่มขึ้นซ้ำ ๆ เนื่องจากความเจ็บป่วยในปัจจุบัน); แต่ก็สามารถเกิดขึ้นได้ง่ายเช่นกัน: ความง่วง ผิวสีซีด “เงา” ใต้ตา สีฟ้ารอบปาก หลีกเลี่ยงการออกกำลังกาย หายใจลำบากเมื่อออกแรง อุณหภูมิที่เพิ่มขึ้น “โดยไม่ได้อธิบาย”

การป้องกัน:การรักษาโรคติดเชื้ออย่างทันท่วงที

หากไม่ได้รับการรักษาอย่างทันท่วงทีและครบถ้วน myocarditis จะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในกล้ามเนื้อหัวใจ

โรคไขข้อ – โรคเรื้อรังที่สร้างความเสียหายต่อหัวใจและหลอดเลือดเป็นส่วนใหญ่ และเกิดความเสียหายต่อข้อต่อบ่อยครั้ง

สาเหตุสาเหตุของโรคไขข้ออักเสบคือสเตรปโตคอกคัส เป็นที่ยอมรับว่าสำหรับการเกิดโรคไม่เพียง แต่การมีสเตรปโตคอคคัสในเด็กเป็นสิ่งสำคัญเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาวะพิเศษภูมิไวเกิน (ภูมิแพ้) ต่อจุลินทรีย์ด้วย

อาการโรคไขข้อ ค่อยๆ พัฒนาและในช่วงแรกจะไม่แสดงอาการที่ชัดเจนและเป็นลักษณะเฉพาะ เด็กเซื่องซึมความอยากอาหารลดลงปวดศีรษะปวดท้องเพิ่มความเมื่อยล้าอุณหภูมิอาจเพิ่มขึ้น แต่เพียงเล็กน้อย (37–37.5 ° C) สภาพของเด็กจะดีขึ้นหรือแย่ลงบ้าง แต่ถึงแม้จะมีสุขภาพที่ชัดเจน โรคนี้ก็ไม่หยุด แต่จะพัฒนาต่อไปอย่างช้าๆ และมองไม่เห็น โดยหลักแล้วส่งผลกระทบต่อกล้ามเนื้อหัวใจ (กล้ามเนื้อหัวใจอักเสบ) และบางครั้งอุปกรณ์ลิ้นหัวใจ

เป็นลม – ภาวะหลอดเลือดไม่เพียงพอรูปแบบเล็กน้อยที่เกิดจากภาวะขาดออกซิเจนในสมอง

สาเหตุ:การทำงานหนักเกินไป ความกลัว ความเจ็บปวด อารมณ์เชิงลบ การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งร่างกายกะทันหัน การยืนเป็นเวลานาน โภชนาการที่ไม่ดี การอยู่ในห้องที่อับชื้นเป็นเวลานาน ความมึนเมาและโรคติดเชื้อ ฯลฯ

อาการการเป็นลมเกิดขึ้นนำหน้าด้วยความอ่อนแรง คลื่นไส้ หูอื้อ เวียนศีรษะ ชาตามแขนขา ตาคล้ำ หาว และเหงื่อออก การหมดสติมักเกิดขึ้นเมื่อผู้ป่วยอยู่ในท่าตั้งตรง เขาค่อยๆ จมลงกับพื้น ใบหน้าของเขาซีด รูม่านตาขยาย ผิวของเขาชุ่มชื้น ชีพจรอ่อน ความดันโลหิตต่ำ หายใจลำบากและตื้น การสูญเสียสติมักกินเวลานานถึง 30 วินาที บางครั้งอาจนานกว่านั้นเล็กน้อย ภายในไม่กี่นาทีหลังจากเป็นลม ผู้ป่วยจะมีอาการอ่อนแรง เวียนศีรษะ อ่อนแรง และวิตกกังวล



เราแนะนำให้อ่าน