Klasat e zhvillimit të të folurit. Mësim mbi zhvillimin e perceptimit fonetik dhe strukturimin leksiko-gramatik të të folurit bazuar në temën "Frutat Zhvillimi i të folurit në temën e frutave

Autor: Arestova E. G.,
Organizimi: MBDOU d\s "Scarlet Flower", Abakan.
Viti i krijimit: 2015
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e moshuar me temën: "Frutat"
Objektivi: Krijimi i një situate zhvillimi shoqëror përmes një loje njohëse-të foluri për frutat.
Detyrat:
1. Krijoni kushte për zgjerimin dhe qartësimin e idesë së frutave, zhvillimin e të folurit, vëmendjes dhe të menduarit koherent;
2. Krijoni kushte për zhvillimin e aftësisë së fëmijëve për të formuar mbiemra nga emrat, trajtat zvogëluese të emrave, në formimin e mbiemrave relativë (lëng nga mollë, mollë etj., praktikoni shkrimin e tregimeve përshkruese për frutat, në formën e gjëegjëzës. sipas modelit të propozuar nga mësuesi ;
3. Krijoni kushte për të përmirësuar formën monologe të të folurit;
4. Nxitni dashurinë dhe respektin për natyrën
Zgjerimi i fjalorit me temën: fruta, mollë, dardhë, kumbull, limon, rrush, portokall, pemë, kopsht, hardhi, e pjekur, aromatike, aromatike, lëng, e shijshme, e ëmbël, e thartë, e ëmbël dhe e thartë, e lëmuar, e kuqe, portokalli , e verdhë , jeshile, blu, e rrumbullakët, ovale, e zgjatur, piqet, mbledh, përgatit; reçel, reçel, lëng.Pajisja: foto tema mbi temën, top, tabelë magnetike, shportë me modele frutash, ekran i vogël, telegram, modele frutash.
Përparimi OD
Org. Moment
Mësuesja u thotë fëmijëve se sot ata do të shkojnë në një udhëtim, por ku do të shkojnë, duhet ta marrin me mend.
Pyet një gjëegjëzë:
Pemët kumbulla dhe mollët po rriten,
Dhe manaferrat dhe qershitë janë këtu -
Në vjeshtë, keni vetëm kohë
Të korrat këtu. (kopsht)
Pyetje: Të korrat janë në vjeshtë. Perimet korrren në kopsht dhe në kopsht. (fruta).
- Në vjeshtë, frutat mblidhen në kopshte. Njerëzit i heqin me kujdes frutat nga pemët për të mos i dëmtuar ato. Frutat janë të shëndetshme: përmbajnë shumë vitamina. Të gjithë i pëlqejnë frutat, sepse ato janë të lëngshme, të ëmbla, aromatike, aromatike. Por ato hahen jo vetëm të papërpunuara, por prej tyre bëhen edhe lëngje, reçel, fruta të ziera dhe konserva.
Mësuesi merr shportën dhe i dërgon fëmijët në një udhëtim, por më pas vjen një telegram nga Fruktovich (ai kujdeset për kopshtin)
Ai shkruan:
"Të dashur djema! Në kopshtin tonë binte shi i madh dhe erë, dhe të gjitha frutat ranë nga degët dhe u shpërndanë. Ju lutem më ndihmoni t'i gjej ato!”
Djemtë me kënaqësi pranojnë të ndihmojnë Fruktovich dhe të dalin në rrugë.
Pjesa kryesore
Mësuesi: "Djema, gjeta një nga frutat, por do t'jua tregoj, por së pari merrni me mend enigmën":
E rrumbullakët, rozë
Unë jam duke u rritur në një degë.
Të rriturit më duan
Dhe fëmijët e vegjël (mollë)
Çfarë është kjo? Çfarë forme ka një mollë? (rrumbullakët).
Çfarë ngjyrë është ajo? (e kuqe).
Çfarë shije ka një mollë? (e embel). Çfarë mund ta quajmë me dashuri një mollë? (mollë). Çfarë lloj lëngu mund të bëhet nga një mollë? (mollë).
Më pas, mësuesi ua hedh topin të gjithëve me radhë dhe emërton frutin tjetër, pyet një gjëegjëzë për të dhe më pas ndjek një përshkrim të këtij fruti sipas skemës së mëposhtme: emri i frutit - çfarë forme - ngjyrë - shije - si mund ta quani me dashuri - çfarë lëngu të përgatisni.
Lojë didaktike me top: "Emërtoni lëngun, emërtoni reçelin".
Lëng frutash – lëng frutash; lëng molle - mollë; lëng dardhe -...; lëng portokalli - ...; lëng kumbulle - ...; lëng rrushi -...;Reçel molle - mollë; reçel dardhe - ....; ... nga portokalli -....;
...nga kumbulla-...etj.
Gjëegjëza të sugjeruara:
*Fruti është portokalli dhe me lëng
Unë do ta ndaj në copa.
Mjaft me këto feta për të gjithë,
Epo, sigurisht, do ta ha vetë. (portokalli)
*Ajo ka lindur jeshile mbi një kurorë të bardhë të lulëzuar.
Dhe pastaj ajo u rrit dhe u skuq.
Sapo piqej, ajo u bë blu. (Kumbull).
*Midis gjetheve të smeraldit po piqen shumë tufa të mrekullueshme.
Ato janë bërë nga manaferrat dhe kanë një aromë të mrekullueshme.
Dhe ne i quajmë... (rrush)
*Majmunët e duan këtë frut
Të rriturit dhe fëmijët
E verdhë, e ëmbël dhe e shëndetshme
Ai është nga Afrika. (banane)
*Ti dukesh si llambë e po ashtu si Vanka.
Ana juaj është e kuqërremtë dhe kur të kafshoni, lëngu do të rrjedhë jashtë. (dardhë)
*Fruti i verdhë varet në një degë,
Por fëmijët e tij nuk e pëlqejnë atë,
Ky frut nuk ka shije të ëmbël,
Ai është i thartë. E lëmuar në prekje.
Ky është fruti më i thartë, njerëzit e vendosin në çaj.
Çaji rezulton aromatik, prandaj e pëlqejnë të gjithë.
(limon)
Momenti i edukimit fizik
Ne do të gatuajmë komposto. Fëmijët marshojnë dhe formojnë një rreth.
Keni nevojë për shumë fruta.
Këtu:
Le të presim mollët
Dardhën do ta presim. "thërrime"
Shtrydhni lëngun e limonit, "priteni"
Vendosim kullimin dhe rërën, "shtrydhim jashtë"
Ne gatuajmë, gatuajmë, bëjmë komposto. "vendos"
Le të trajtojmë njerëzit e ndershëm. (trajtim).
Tani le të luajmë me ju
Ushtrimi i lojës "Çfarë mungon?" (për zhvillimin e vëmendjes vizuale)
Mësuesja vendos modele frutash përpara fëmijëve. Fëmijët kujtojnë frutat dhe i numërojnë ato me radhë (nga 1 në 6).
Pastaj mbyllin sytë, mësuesi heq një nga frutat. Fëmijët marrin me mend se cili frut mungon.
Lojë "Guess - ka". Bërja e gjëegjëzave - përshkrime rreth frutave.
Mësuesi/ja nxjerr një shportë me fruta, shtron frutat në tryezë, nxjerr një ekran të vogël dhe mbulon frutat me të.
edukator: Fëmijë, ne zgjidhëm gjëegjëza për frutat. Dhe tani do të luajmë një lojë të re "Guess". Tani do t'ju tregoj një gjëegjëzë për një nga frutat e fshehur pas ekranit: “Është portokalli, e rrumbullakët, e butë, me lëng, aromatik, e ëmbël dhe e thartë. Është e mbuluar me një kore të trashë dhe ndahet në segmente. Mund ta hani ashtu. Mund të bëni lëng prej tij. Çfarë është kjo?"
Fëmijët: Ky është një portokall.
Edukatori: E saktë. Tani bëni me radhë duke u përpjekur të merrni me mend gjëegjëzat. Ju duhet të vini tek unë, të më tregoni se çfarë fruti keni zgjedhur pas ekranit dhe ta përshkruani atë, më tregoni se si është në ngjyrë, formë, prekje, erë, shije, çfarë mund të përgatitet prej tij, pa përmendur emrin. fruta.
Fëmijët me radhë kompozojnë gjëegjëza - përshkrime. (4 - 6 gjëegjëza - përshkrime). Fëmijë të tjerë zgjedhin enigmën e kujt ishte më e mirë dhe më interesante. Jepni arsyet për zgjedhjen tuaj.
Rezultati:
Mësuesja falënderon fëmijët për ndihmën që i dhanë Fruktovich në gjetjen e frutave.
Djema, çfarë ishte e vështirë? Çfarë ju pëlqeu? Çfarë do të dëshironit të përsërisnit përsëri?
Kë ndihmuam sot? Për çfarë po flisnin?
Fëmijët: Përgjigjet
Klasa mbaroi

"Frutat". Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm

Qëllimet:

Të konsolidojë dhe qartësojë njohuritë e fëmijëve për frutat;

Forconi aftësinë e fëmijëve për të formuar mbiemra nga emrat, trajtat zvogëluese të emrave;

Rregulloni sekuencën e serive të numrave nga 1 në 5;

Zhvilloni fjalorin për këtë temë; zhvillojnë aftësinë e fëmijëve për të menduar logjikisht, kujtesën vizuale dhe dëgjimore, vëmendjen.

Pajisjet: zarf me një letër, kopje të frutave: mollë, portokall, rrush, banane, dardhë, limon; shportë; projektor; lapsa, fletë me detyrën "Gjurmoni përgjatë konturit dhe plotësoni".

Ecuria e orës së mësimit: Mësuesi/ja informon fëmijët se sot ataShko ne nje udhetim, por ku do të shkojnë, ne duhet të hamendësojmë.

Pyet një gjëegjëzë:

Pemët kumbulla dhe mollët po rriten,

Dhe manaferrat dhe qershitë janë këtu -

Në vjeshtë, keni vetëm kohë

Të korrat këtu. (kopsht)

Në vjeshtë korret të korrat. Perimet korrren në kopsht dhe në kopsht. (fruta).

Mësuesi merr shportën dhe i dërgon fëmijët në një udhëtim, por më pas vjen një telegram nga kopshtari (ai kujdeset për kopshtin)

Ai shkruan:

"Të dashur djema! Në kopshtin tonë binte shi i madh dhe erë dhe të gjitha frutat ranë nga degët dhe u shpërndanë. Ju lutem më ndihmoni t'i mbledh ato"

Djemtë pranojnë me kënaqësi të ndihmojnë kopshtarin dhe të dalin në rrugë.

1) Mësuesja: "Djema, gjeta një nga frutat, por nuk do t'jua tregoj, së pari merrni me mend enigmën":

*). Fruti është portokalli dhe lëng

Unë do ta ndaj në copa.

Mjaft me këto feta për të gjithë,

Epo, sigurisht, do ta ha vetë. (portokalli)

Çfarë është kjo? Çfarë forme ka një portokall? (rrumbullakët). Çfarë ngjyrë është ajo? (portokalli).

Çfarë shije ka portokalli? (e embel). Çfarë mund ta quajmë me dashuri një portokall? (portokalli). Dhe çfarë lloj lëngu mund të bëhet nga portokalli (portokalli). Ndarja e një fjale në rrokje, loja "Një - Shumë"

Gjimnastikë e gishtave "Portokalli"

Ndanim një portokall
Jemi shumë, por ai është vetëm.
Kjo fetë është për iriqin.
Kjo pjesë është për të shpejtë.
Kjo fetë është për rosat.
Kjo fetë është për kotele.
Kjo fetë është për kastorin.
Dhe për ujkun - lëvozhgën.
Ai është i inatosur me ne - Telash!!!
Ik në të gjitha drejtimet!

Puzzles:

*). E rrumbullakët, rozë

Unë jam duke u rritur në një degë.

Të rriturit më duan

Dhe fëmijët e vegjël (mollë)

Çfarë është kjo? Çfarë forme ka një mollë? (rrumbullakët). Çfarë ngjyrë është ajo? (e kuqe).

Çfarë shije ka një mollë? (e embel). Çfarë mund ta quajmë me dashuri një mollë? (mollë). Çfarë lloj lëngu mund të bëhet nga një mollë? (mollë). Ndarja e një fjale në rrokje, loja "Një - Shumë"

Më pas, mësuesi gjen frutin tjetër, bën një gjëegjëzë për të dhe më pas ndjek përshkrimin e këtij fruti sipas skemës së mëposhtme: emri i frutit - çfarë forme - ngjyrë - shije - si mund të quhet me dashuri - çfarë lëngu per te pergatitur.

*). Fruta të verdha të varura në një degë

Por fëmijët e tij nuk e pëlqejnë atë,

Ky frut nuk ka shije të ëmbël,

Ai është i thartë. E lëmuar në prekje. (limon)

*). Majmunët e duan këtë frut

Të rriturit dhe fëmijët

E verdhë, e ëmbël dhe e shëndetshme

Ai është nga Afrika. (banane)

*). Ky frut ka shije të mirë dhe duket si një llambë.. (dardhë)

2). Lojë "Të korrat"

3). Ushtrimi i lojës “Çfarë mungon? »(për zhvillimin e vëmendjes vizuale)

Mësuesja vendos modele frutash përpara fëmijëve. Fëmijët i mbajnë mend frutat dhe i numërojnë me radhë (nga 1 në 5). Pastaj mbyllin sytë, mësuesi heq një nga frutat. Fëmijët marrin me mend se cili frut mungon.

Lojë didaktike "Kosa e katërt"

Momenti i edukimit fizik

Ne do të gatuajmë komposto.

Keni nevojë për shumë fruta. Këtu:

Le të presim mollët

Dardhën do ta presim.

Shtrydhni lëngun e limonit

Le të vendosim kullimin dhe rërën,

Ne gatuajmë, gatuajmë, bëjmë komposto.

Le të trajtojmë njerëzit e ndershëm.

Mësuesja falënderon fëmijët për ndihmën që i dhanë kopshtarit në gjetjen e frutave dhe i fton ata t'i bëjnë dhurata: skicojnë dhe ngjyrosin mollën. Mësuesi shpjegon dhe tregon se si të gjurmohen dhe pikturohen saktë, diskuton me fëmijët formën dhe ngjyrën e tyre, vendndodhjen në fletë. Mësuesja vlerëson fëmijët për vizatimet e tyre të mira dhe organizon një ekspozitë me punime të fëmijëve. Ai u flet fëmijëve se si molla është e ëmbël dhe aromatike. (aktivizimi i fjalorit).

Djema, për punën tuaj të mirë në vjeljen e frutave, kopshtari ju dha lapsat e tij. Faleminderit.

Përmbledhje e mësimit ballor në grupin e lartë me temën leksikore “Frutat. kopsht"

(viti i parë i studimit)

Përmbajtja e programit:

Synimi: zgjerimi dhe aktivizimi i fjalorit.

1. Mësoni të formoni mbiemra nga emrat.

2. Mësoni të pajtoheni me emrat me mbiemrat në gjini, numër dhe rasën.

3. Mësoni të bashkërendoni numrat me emrat.

4. Zhvilloni fjalim koherent, mësoni të shkruani përshkrues tregime për frutat.
5. Zhvilloni vetëdijen dhe të menduarit fonemik.
6. Zhvilloni koordinimin e të folurit me lëvizjen, punoni në tempin dhe ritmin e të folurit.
7. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.
8. Zhvilloni gnozën vizuale-objektore.
9. Zhvilloni nxjerrjen e qetë të të folurit.

Pajisjet: fotografi që përshkruajnë fruta, një top, fruta të prera nga letra me ngjyra në vargje, një diagram plani për të shkruar një tregim përshkrues, bedel ose fotot e frutave për llogarinë.

I. Koha e organizimit

1. Logopedi:- Do të ulet ai që emërton frutat.

Terapist ite folurit:- Te lumte! Tani unë do të shfaq një fotografi një herë në panel, dhe ju do t'i përgjigjeni pyetjeve Cila? Cilin? Cilin?

Limoni - i verdhë, lëng, i thartë, ovale;

Portokalli – portokalli, e rrumbullakët, e ëmbël, me lëng;

Dardhë - e ëmbël, e verdhë, e lëngshme, e fortë;

Mollë - e ëmbël, e kuqe, e lëngshme, e rrumbullakët;

Kumbull - blu, ovale, e ëmbël, me lëng;

Pjeshkë - e rrumbullakët, me lëng, rozë, e ëmbël;

Terapist ite folurit:- Te lumte! Tani le të luajmë me topin.

II. Loja "Gjeni gabimin shpejt" (me top)

2. Logopedi:- Unë do të shqiptoj një fjali dhe do të hedh topin tek ju, dhe ju do të gjeni një gabim, korrigjoni fjalinë dhe ma hidhni topin përsëri.

Ka mollë (të bukura) që rriten në pemë. Çfarë lloj mollësh rriten në pemë?

Ne kemi mbledhur (pasuri) të korrat e dardhës. Çfarë të korrash kemi korrur?

Mami i bleu vajzës së saj një pjeshkë (të ëmbël). Çfarë pjeshke bleu mami?

Gjyshja ndalon ngrënien e frutave (të pista). Çfarë frutash ju ndalon të hani gjyshja?

Ne blemë kumbulla (të mëdha) në dyqan. Çfarë kumbullash keni blerë në dyqan?

3. Terapist ite folurit:- Djema, e keni kryer mirë detyrën. Merrni një frutë në një kohë dhe emërtoni atë. Tani merrni atë nga fija dhe fryni atë. U ngrit një erë e lehtë dhe frutat në degë lëkunden qetësisht. Dhe tani ka fryrë një erë e fortë, frutat në degë lëkunden me forcë.

(Fëmijët fryjnë frutat e prera nga letra me ngjyrë në vargje.)

Terapist ite folurit:- Bravo, mbaroi era. Vendosni frutat në zarf.

Tani le të luajmë me gishtat.

4. Gjimnastikë gishtash "Në kopsht për kumbulla"

Gishti është i trashë dhe i madh. Përkulni gishtin në mënyrë alternative,

Shkova në kopsht për të mbledhur kumbulla. për të cilën po flitet

Indeksoni nga pragu dhe më pas drejtojeni.

I tregoi rrugën.

Gishti i mesëm është më i saktë:

Ai rrëzon kumbullat nga dega.

Ha pa emër

Dhe gishti i vogël është zotëri

Mbjell farat në tokë.

5. Hartimi i një tregimi përshkrues për frutat sipas planit. (Foto)

Çfarë është kjo?

Çfarë ngjyre?

Ku rritet?

Çfarë forme

Çfarë shije ka?

Çfarë mund të gatuani prej saj?

1. Ushtrimi fizik "Kopshtari"

Dje kemi ecur në kopsht, Ata ecin në një rreth, të kapur për dore.

Ne mbollëm rrush pa fara. Ata "gërmojnë" një gropë dhe "mbjellin" një shkurre në të.

I zbardhëm mollët me gëlqere dhe gëlqere. Lëvizni dorën e djathtë lart e poshtë.

Ne riparuam gardhin, "Godit" me një çekiç.

Filluam një bisedë: Një fëmijë hyn në rreth.

- Më thuaj, kopshtari ynë,

Çfarë do të na jepni si shpërblim?

- Unë do t'ju jap si shpërblim kumbulla të purpurta. Përkulni një gisht në një kohë.

Dardha mjaltë, më e madhja,

Një kilogram i tërë mollë dhe qershi të pjekura.

Këtë do t'ju jap si shpërblim!

7. Lojë "Çfarë frutash shihni?"

Terapist ite folurit:– Shikoni foton dhe emërtoni cilat fruta shihni.

8. Lojë "Numëroni frutat"

Një mollë, dy mollë, tre mollë, katër mollë, pesë mollë.

Një banane, dy banane, tre banane, katër banane, pesë banane.

Një dardhë, dy dardha, tre dardha, katër dardha, pesë dardha.

Terapist ite folurit:– Të gjitha frutat janë numëruar, bravo.

9. Lojë "Çfarë mund të bëjmë nga frutat"

Terapist ite folurit:– Tani do të emërtoj frutin dhe ju do të përgjigjeni se çfarë mund të përgatitet prej tij:
mollë – lëng molle, byrek, komposto portokalli
kumbulla – lëng kumbulle, reçel, komposto shalqini

dardhë – lëng dardhe, komposto pjeshke
ananasi – rrushi me lëng ananasi

10. Lojë "Thuaj fjalën"

Vëllai im dhe unë grindemi edhe sot e kësaj dite, o ju mashtrues, ju gënjeni,

Cila është më e shijshme: shalqi apo... mos rriteni në pemët e Krishtlindjeve...

Nëse do të vizitojmë Natën, ajo do të këndojë me krenari në një degë,

Granata të sigurta, blu me një gropë...

Ushtarët nuk i braktisin ata,

Oh, shegë të shijshme, me lëng.

Kemi një mysafir tropikal, na duhet një makinë me sheqer,

Bishtgjate... Te hash me buzeqeshje...

PËRMBLEDHJE E NYJAVE NË GRUPIN E MADH MBI ZHVILLIMIN E FJALËS “PERIME DHE FRUTA”

Synimi: Zhvillimi i të gjithë përbërësve të të folurit gojor në aktivitete të ndryshme.
Detyrat:
o praktikoni dallimin e fjalëve që tregojnë veprimin e një objekti;
o mësoni t'u bëni pyetje fjalëve që tregojnë veprimin e një objekti.
o promovoni zhvillimin e të folurit koherent, vëmendjes vizuale, të folurit
o dëgjimi, të menduarit, artikulimi, bashkërendimi i të folurit me lëvizjen.
o rrënjos respekt për natyrën.
Pajisjet: fletë peizazhi, lapsa me ngjyra, pajisje multimediale, foto frutash, një pemë, harta, modele perimesh dhe frutash, 2 kosha, një top.
Puna në fjalor: patëllxhan, kopsht perimesh, fruta, shijshme, kopsht, ëmbël, fruta.
Teknikat metodike: shikimi i ilustrimeve; lexim shprehës; përpilimi i tregimeve bazuar në figura; duke lexuar një poezi të S. Mikhalkov
“Perimet”, Bokova “Të korrat”; vizatim.
Lëvizja e GCD:
Koha e organizimit.
Edukator:
- Ç'kemi djema! (trokitje në derë)
- Djema, kush erdhi tek ne? (Duke treguar kukullën)
- Djema, shikoni, Nastya erdhi tek ne sot me një zarf.
- Dëshironi të dini se çfarë ka në zarf?
Pjesa kryesore.
- Djema, Nastya, na fton të zgjidhim gjëegjëza. (Pas çdo gjëegjëzë, një mollë, limon, banane dhe dardhë shfaqen në ekran me radhë).
1. Një simite varet në një degë,
Ana e tij e kuq shkëlqen. (Mollë).
2. Agrumet e verdha
Ajo rritet në vendet me diell.
Por ka shije të thartë,
Dhe emri i tij është... (Limon).
3. Fëmijët e njohin këtë frut
Ata i duan dhe hanë majmunët e tij.
Ai vjen nga vendet e nxehta
Rritet në tropikët... (Banane).
4. Ky frut ka shije të mirë
Dhe duket si një llambë. (dardhë).
Edukatore. Ju i zgjidhni gjëegjëzat lehtësisht. Si mund ta përshkruani me një fjalë atë që shihni në foto?
(Përgjigjet e fëmijëve)
Lojë didaktike
Edukator: Erdhëm në një dyqan ku shiten perime dhe fruta, mund t'i blini nëse përshkruani frutat ose perimet.
- Për ta bërë më të lehtë për ju përshkrimin e tyre, ne do të përdorim harta (forma gjeometrike, ngjyra, shije)
Fëmijët zgjedhin një shitës duke përdorur një rimë:
Aj, doo, doo, ah, doo, doo!
Unë do të shkoj në kopsht tani
Unë do të zgjedh disa perime
Për supë me lakër të freskët jeshile
Ku jeni ju perime?
Më mirë fshihu, po vij!
Mësuesi blen fillimisht (jep një shembull të një tregimi përshkrues), pastaj fëmijët.
Edukator:- Fëmijë, ata që blenë perime shkojnë në shportën e djathtë, dhe ata që blenë fruta shkojnë në të majtë.
Kontrolloni me fëmijët për të parë nëse e kanë vendosur saktë.
Edukator:- Kemi mbetur perime dhe fruta në tepsi, le t'i vendosim edhe ato në shporta.
Fëmijët emërtojnë perimet dhe frutat që vendosin në shportë.
Edukator:- Te lumte. Fëmijë, çfarë vendosëm në koshin e djathtë dhe çfarë në të majtën?
- Djema, ku rriten perimet?
- Është pikërisht në kopsht. Tani do të shkojmë në kopsht dhe do të punojmë atje.
Ushtrime fizike "Në kopsht"
Dhe tani, djema, është koha që ne të shkojmë në kopsht dhe të korrim.
Do të shkojmë në kopsht
Ne do të korrim të korrat.
Ne do të tërheqim karotat
Dhe ne do të gërmojmë patatet.
Ne do të presim një kokë lakër,
E rrumbullakët, me lëng,
Shumë e shijshme.
Le të zgjedhim pak lëpjetë
Dhe le të kthehemi përgjatë rrugës.
(Fëmijët ecin në një rreth njëri pas tjetrit).
(Imitimi i veprimeve).
Edukator:
- Tani, djema, le të ulemi në një rreth dhe të luajmë një lojë. "Më telefononi me mirësi".
Unë do t'jua hedh topin dhe do t'ju emëroj perime ose fruta, dhe ju ma ktheni topin dhe flisni me mirësi.
Edukator:
kastravec - kastravec
domate - domate
lakër - lakër
- Te lumte!
- Merrni vendet tuaja.
Lojë "Një-shumë"
Edukator: Dhe tani po ndryshoj rregullat e lojës. Unë shpërndaj letra me figura perimesh dhe frutash. (Mësuesi tregon një figurë të një perimeje ose fruti. Fëmija ka një kartë me të njëjtat perime ose fruta në shumës).
Edukator:
o një mandarinë
o një mollë
o një shegë
o një ananas
o një dardhë
Fëmijët:
o shumë mandarina
o shumë mollë
o shumë granata
o shumë ananas
o shumë dardha
Edukator: Loja e radhës "Gjeni atë shtesë"(kartat ose fotot në ekran).
Mollë, mjedër, dardhë, kumbull.
Shegë, portokalli, kanaçe gjalpi, banane.
Mandarin, pjeshkë, ftua, rrepë.
Kumbulla, piper, domate
Edukator:
- Djema, emërtoni frutat, emrat e të cilëve fillojnë me tingullin [a].
- Emrat e të cilave perime fillojnë me tingullin [r].
- Te lumte!
Edukator:- Ku rriten perimet dhe frutat?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator:Çfarë bëjnë njerëzit në kopshtet e tyre në vjeshtë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator: Dëgjoni poezinë.
Dielli, dielli është më i gëzuar,
Shkëlqe pak më shumë dritë, ngrohe!
Shi, shi, mos më shqetëso
Mblidhni për ne të korrat
Dardha, mollë në pemishte,
Domate në fusha
Mos më shqetëso të korr grurin,
Mos na pengoni të gërmojmë
Panxhar, rrepka dhe patate,
Dhe, sigurisht, karotat!
Kështu që kur të vijë dimri,
Koshat ishin plot.
(Zavalnyuk)
Edukator:- Pse mendoni se rriten, mbledhin dhe ruajnë perime dhe fruta?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator:- A mendoni se perimet dhe frutat janë të mira për shëndetin?
Përgjigjet e fëmijëve.
Lojë "Plotësoni frutat"
Edukator:
- Përfundoni vizatimin e frutave dhe përcaktoni se çfarë lloj fruti keni përshkruar. (Në një copë letër, gjysmë mollë, gjysmë dardhë; fëmijët këshillohen të plotësojnë vizatimin, ngjyrosjen dhe identifikimin).
Edukator: Bravo, mësuat shumë sot, mësuat shumë. Ndihmoi Nastya tonë.
Përmbledhje e mësimit.
Merrni një mollë jeshile për ata që e panë shumë interesante, të kuptueshme dhe të lehtë sot. Mollën e verdhë do ta marrë ai që ishte i interesuar, por pak i vështirë për të kryer detyrën. Ai që e ka pasur shumë të vështirë dhe jo interesant në klasë sot do të marrë mollën e kuqe. Tani do t'i ngjisim mollët tuaja në një pemë në kopsht dhe do të shohim se çfarë lloj peme molle do të rritet në kopshtin tonë. Shikoni djema, sa pemë të bukur mollë kemi.
Dhe ju pret një surprizë.Nxirren shporta me mollë. Fëmijët marrin frutin e tyre të preferuar.

Dolzhenko Tatyana Gennadievna

Rajoni i Kazakistanit të Veriut

Rrethi Ayyrtau

Kopshti "Balapan"

Përmbledhje e mësimit mbi zhvillimin e të foluritnë grupin e dytë të vegjël

Tema:"Frutat"

Synimi: Promovoni zhvillimin e të folurit si një mjet komunikimi.

Detyrat:

Zgjeroni njohuritë e fjalëve;

përmirësimi i strukturës së saktë të të folurit;

fillimisht të krijojë një ide për ndryshimet sasiore dhe cilësore midis objekteve;

stërvitni kujtesën tuaj për të mësuar përmendësh poezi të shkurtra dhe vjersha për fëmijë;

promovojnë zhvillimin e aparatit artikulues dhe vokal, frymëmarrjen e të folurit, vëmendjen dëgjimore;

ndihmoni fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve të thjeshta ("çfarë?", "Kush?", "Çfarë po bën ai?") dhe çështje më komplekse.

Mësimi është strukturuar duke përdorur metoda të tilla në zhvillimin e të folurit si: "Kutia Magjike", një ekspozitë ilustrime, duke pyetur gjëegjëza, duke mësuar përmendësh poezi të shkurtra dhe vjersha për fëmijë, gjimnastikë artikuluese, ushtrime të frymëmarrjes, lojëra me rërë dhe ujë, duke iu përgjigjur pyetjeve të bazuara në algoritmi.

Puna paraprake

Një sënduk për shënime shfaqet në dhomën e pritjes. Fëmijëve dhe prindërve u jepet detyra të nxjerrin fjalë të reja për çdo bllok mësimesh. Paraqitni grafikisht një fjalë të re në një copë të vogël letre (prindërit performojnë së bashku me fëmijët). Në mëngjes, kur të vini në grup, vendoseni këtë copë letre në gjoksin magjik.

Për një mësim me temën "Frutat", prindërit duhet të vizatojnë një frut së bashku me fëmijët e tyre, dhe në anën e pasme të shkruajnë një enigmë për të dhe ta prezantojnë fëmijën me të.

Ne i njohim fëmijët me gjuhën e pastër:

Çu-çu-çu, çu-çu-çu

Ata mbollën kumbull qershie.

Ça-ça-ça, ça-ça-ça

Dhe tani kumbulla e qershisë është pjekur.

Çu-çu-çu, çu-çu-çu

Ne mbledhim kumbulla qershie.

Ço-ço-ço, ço-ço-ço

Huazoni shpatullën tuaj.

Chi-chi-chi, chi-chi-chi

Bëmë lëng kumbulle qershie.

Ça-ça-ça, ça-ça-ça

Kumbulla e qershisë është e dobishme për të gjithë.

Përmbledhje e një mësimi për zhvillimin e të folurit me temën: "Frutat"

Synimi: promovojnë zhvillimin e të folurit koherent.

Detyrat:

të qartësojë dhe konsolidojë fjalët për temën;

të konsolidojë aftësitë e fjalëformimit dhe të lakimit;

ndihmoni fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve duke përdorur algoritmin.

Ecuria e mësimit

Ç'kemi djema! Shikoni sa të ftuar erdhën tek ne sot, le t'i përshëndesim.

Djema, kush tjetër erdhi tek ne? (Mishka dhe Bunny janë ulur në karrige afër tabelës, duke mbajtur një zarf).

Po, këta janë miqtë tanë të vazhdueshëm. Djema, shikoni, ata janë të pazakontë sot, Mishka përgatiti diçka për ne në një zarf (shënime nga një gjoks magjik). Le ta hapim dhe ta lexojmë.

Djema, miqtë tanë na ftojnë të luajmë dhe të zgjidhim gjëegjëza. (tregojmë vizatimet që vizatuan fëmijët dhe prindërit e tyre) komponenti dygjuhësh.

1.Rrumbullakët, i kuqërremtë

Unë jam duke u rritur në një degë

Të rriturit më duan

Dhe fëmijët e vegjël (mollë -alma )

(Vendosni një foto të një molle në tabelë dhe tregoni se si është me të gjitha frutat).

E ndritshme, e ëmbël, e derdhur

2.Të gjitha në kopertinë derdhen!

Jo nga një fabrikë ëmbëlsirash

Nga Afrika e largët (portokalli - )

3. Është i madh, si një top futbolli,

Nëse është e pjekur, të gjithë janë të lumtur.

Ka shije kaq të mirë!

Çfarë lloj topi është ky? (shalqini -karbyz )

4. Uniforma blu,

Rreshtim i verdhë

Dhe është e ëmbël në mes (kumbulla -alkhoret )

bravo djema. Të gjitha gjëegjëzat u zgjidhën.

Djema, si mund të quani një mollë, portokall, shalqi, kumbull me një fjalë? Çfarë është kjo? (fruta).

Djema, ku rriten frutat? (në pemë).

Si quhen pemët në të cilat rriten frutat? (fruta)

Ku rriten pemët frutore? (në kopësht)

Cili është emri i një kopshti në të cilin ka shumë pemë frutore? (Pemishte).

Te lumte!

Fizminutka

Tani le të pushojmë pak dhe të luajmë.

Le të shkojmë përgjatë shtegut për në kopsht

Le të zgjedhim disa mollë të pjekura

Zgjatni dorën dhe zgjidhni një mollë.

Era filloi të tundte pemën e mollës,

Është e vështirë të zgjedhësh një mollë.

Unë do të kërcej dhe do të zgjas dorën time -

Do të zgjedh shpejt një mollë.

Djema, sot do të shkojmë në një udhëtim në një pemishte përrallore. Në cilën kohë të vitit është tani jashtë? (në fund të vjeshtës). Dhe ne do të vizitojmë kopshtin, ku është gjithmonë verë.

Djema, kë duhet të ftojmë në udhëtimin tonë? (M. dhe Z.)

Djema, ja ku jemi në kopsht. Le të ulemi në bar.

Djema, çfarë pemësh rriten në kopsht? (mollë, kumbulla, qershi, dardha, portokalli)

Çfarë frutash rriten tek molla, dardha, qershia, kumbulla etj.?

Te lumte!

LojëraA"Trajton"

Le të qëndrojmë në një rreth dhe të luajmë lojën "Trajton" (lojë me top)

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Mësuesja hedh topin dhe pyet: Çfarë lloj lëngu portokalli? - portokalli”, e kështu me radhë me secilin fëmijë.

Tani le të ulemi ngadalë në bar. Djema, shikoni me kujdes, a janë frutat tona të gjitha të njëjta? (Jo)

Si ndryshojnë frutat nga njëri-tjetri? (forma, ngjyra, madhësia)

Çfarë forme kanë frutat? (rreth, ovale)

Djema, çfarë ngjyre janë frutat? (e kuqe, e verdhë, blu, portokalli, etj.)

Si ndryshojnë frutat në madhësi? (i madh i vogël).

Djema, miqtë tanë ju ftojnë të luani më shumë. Ata duan që ju të shkoni në kopsht dhe t'u tregoni atyre se çfarë frutash rriten atje, dhe një shtëpi magjike do t'ju ndihmojë me këtë. (duke iu përgjigjur pyetjeve duke përdorur një algoritëm qendror).

Tani le të përpiqemi të bëjmë lëng nga një frut si kumbulla e qershisë (fëmijët përsërisin frazën pas mësuesit).

Çu-çu-çu, çu-çu-çu

Ata mbollën kumbull qershie.

Ça-ça-ça, ça-ça-ça

Kumbulla e qershisë është pjekur.

Çu-çu-çu, çu-çu-çu

Ne mbledhim kumbulla qershie.

Ço-ço-ço, ço-ço-ço

Huazoni shpatullën tuaj.

Chi-chi-chi, chi-chi-chi

Bëmë lëng kumbulle qershie.

Ça-ça-ça, ça-ça-ça