Razvoj otroka v starosti dveh let in pol. Zakaj dvoletni otrok ne govori jasnih znakov zaostalosti.

Običajno so norme otrokovega razvoja, povezane s starostjo, vodilo. Zelo pomembno je, da gre vse v redu z otrokovo rastjo in razvojem. Moral bi se postopoma dvigovati, kot da bi korak za korakom.

Telesni razvoj 2-letnega otroka

Kazalniki telesnega razvoja do konca drugega leta otrokovega življenja v povprečju dosežejo naslednje parametre:

• teža: 12,3-12,7 kg.
• višina: 84-86 cm.

V drugem letu življenja se teža mesečno poveča za 200-250 gramov, višina pa za en centimeter.

Dinamika višine in teže za deklice in dečke od 1 do 2 let

Iz te tabele izhaja, da je povprečno povečanje telesne mase na leto 2,3-2,6, višina pa 10,5-11,7.

Fantje že v tej starosti dobijo prednost pri svojem telesnem razvoju. Povečanje obsega prsnega koša pri dečkih nekoliko zaostaja za deklicami in znaša do konca drugega leta 1,2-1,7, pri deklicah pa 2,2-2,6. Toda pri sklepanju ne smemo pozabiti na posebnosti družinske postave .

Za dober telesni razvoj iz prehrane ne izključujte živalskih beljakovin in mineralnih soli.

Osvojili nove veščine in sposobnosti

Katere motorične sposobnosti (sposobnost obvladovanja svojega telesa) dojenček pridobi?

• Samozavestna hoja.
• Skakanje.
• Hoja po stopnicah (gor, dol).
• Premagovanje ovir (obide, preskoči ali stopi čez ovire, visoke 20 cm).
• Brcanje žoge, metanje žoge.
• Zna spretno plezati in se umikati.
• Skoči na eno nogo.
• Pojdi skozi obroč.
• Ohranite ravnotežje na palici.

Spretnosti

• Uporaba predmetov za predvideni namen (risanje s svinčnikom, kopanje z lopato, prehranjevanje z žlico, česanje z glavnikom).
• Prelistajte strani knjige.
• Stojte na prstih.

V tej starosti se motorična aktivnost otroka intenzivno razvija. Telesni razvoj ocenjujemo glede na koordinacijo in skladnost gibanja. Razvijajte otrokove fizične sposobnosti ter grobo in fino motoriko.

Dajte prednost sprehodom namesto večurnemu gledanju risank. Peljite otroka na sprehod na svež zrak, sprehod združite z obiskom otroških igrišč. Igralni kompleksi z vrtiljaki, gugalnimi stoli in jaški so odlični pomočniki za fizični razvoj.

Razvoj govora pri 2 letih

Besedni zaklad otrok, starih od 1,5 do 2 let, lahko obsega od 40 do 100 besed, do konca drugega leta pa lahko doseže 300 besed. Ob polnjenju besednega zaklada otrok dojame tudi pomen povedanega, intenzivno se razvija njegovo razumevanje govora. Otroci združijo dve ali tri besede, iz takšnih kombinacij dobimo fraze: mama je prišla, velik avto je odšel. Glavna stvar je, da lahko otrok združuje besede s pomenom. .

Če otrok ne zna oblikovati besednih zvez (dela napake pri združevanju besed), mora biti pravilno izgovorjena celotna besedna zveza, ne pa ene same besede. Tako bo razumel, kako pravilno sestavljati fraze.

Nenavadno je, da dojenček, ko se seznanja z novimi predmeti, poskuša izvedeti o funkciji novega predmeta in vpraša: "Kako se temu reče?" Odrasla oseba ne sme samo poimenovati tega predmeta, ampak tudi pokazati otroku, kako ga uporabljati.

Poskusite graditi komunikacijo z otrokom tako, da svoje potrebe izraža z besedami, tudi če ga popolnoma razumete. V nekaterih primerih lahko otrok s kretnjo zahteva predmet ali napačno izgovori besedo.

Na primer, dojenček reče: "Mami, daj mi oprsnico," mama odgovori: "Kaj naj dam, ne razumem?" Ta metoda nesporazuma bo dobro spodbudila otroka v prvem primeru, da govori, v drugem pa, da pravilno izgovarja besede.

Za razvoj fine motorike morate organizirati dejavnosti in igre, ki vključujejo roke in prste (roke in noge), v tem primeru bodo izvajali majhne in natančne gibe. Lahko ponudite risanje, sestavljanje kock, sestavljanje mozaikov ali sestavljank. Majhni gibi prstov in razvoj govora so med seboj tesno povezani.

Značilnosti razvoja psihologije otrok 2-3 let

Vedenje otroka pri dveh letih je neprostovoljno. Ne more se poljubno obvladovati; to so značilnosti drugega leta življenja.

Druga pravilnost je, da se otrok dlje časa ne more osredotočiti na en predmet.

Mnogi starši uporabljajo to starostno značilnost v svojo korist in po potrebi preusmerjajo otrokovo pozornost. V tej starosti že jasno razume namen gospodinjskih predmetov in jih uporablja. Na primer, uporaba osebnih higienskih predmetov pri umivanju, uporaba jedilnega pribora med jedjo.

• Govor je bolj razumljiv kot šestmesečnik, včasih z uporabo pridevnikov.
• Otrok se lahko zloži piramida, kocke, mozaik.
• Lahko reže papir, v eni roki drži škarje.
• Na ritmično glasbo plesi (zibanje, počepi, teptanje).
• Izvaja preprosta navodila in zahteve.
• Sposoben zapomniti četverice, otroške pesmice, pesmice.
• Riše, kipari iz plastelina preproste figure.
• Razstavlja igrače , poskuša preučiti vsebino.

Kognitivne sposobnosti 2-letnega otroka

• Po predstavi zna sestaviti piramido 5 obročev (od večjega k manjšemu in obratno).
• Korelati geometrijska volumetrična figura z ravnim analogom.
• Prepozna predmet po njegovih značilnih lastnostih teža, tekstura, torej težka, mehka.
• Orientirano v različnih količinah (na primer primerjava gnezdilke po višini, barvi, prostornini, širini).
• Vizualno poudari predmet po svoji obliki (geometrijske oblike poveže po obliki in jih vstavi v ustrezna okna).
• Proizvaja tri do štiri barve , nekatera imena ali se ujemajo z danim vzorcem.
• Riše črte različnih dolžin, smeri in oblik, poimenuje narisano.

Kaj igrati z otrokom, starim dve leti?

V tej starosti dojenček že zavestno izvaja nekatera dejanja, zato želi izvedeti več o svetu okoli sebe. Dojenček pa je obkrožen s številnimi predmeti, s katerimi lahko...

Priporočljivo je opozoriti, da se otroci v tej starosti osredotočajo le na majhno število predmetov. Hitro se začnejo zanimati za nove dejavnosti, vendar se v kratkem času tudi utrudijo in izgubijo zanimanje zanje. Igrajte igre, ki so kratke in lahko razumljive.

• "Kdo je hitrejši"

Zgradite majhna vrata iz konstrukcijskega kompleta na tleh ali na mizi in tekmujte, kdo bo najhitreje pripeljal svoj predmet do vrat. Povabite svojega otroka, da izbere eno od figur za dirkanje. Predmeti morajo biti različnih oblik: krogla, kocka, palica, blok, kolo. Po več zagonih pokažite, da se okrogle figure bolje kotalijo, otroku razložite, zakaj se to zgodi.

Ta igra vas bo naučila razlikovati predmete po obliki.

• "Podobnosti in razlike"

Vzemite 2 stvari ali sliki in se pogovorite o njunih podobnostih in razlikah. Na primer, medvedji mladič in veverica imata oči, ušesa, nos, tace in rep; toda veveričji kožuh je rdeč, medvedov pa rjav. Če ste prvo nalogo opravili z lahkoto, lahko drugo otežite: ponudite 2 avtomobila različnih barv.

Igra se razvija pozornost.

• "Primerjava"

Ponudite svojemu dojenčku štiri mehke igrače ali punčke in mu dajte 3 krožnike; ali bo dovolj krožnikov za vse? Postavite ga in zaključite: "Krožnikov je manj kot igrač." Enako storite za primere večje in enako. Združite število igrač in krožnikov. Ne vzemite jih preveč, začnite s 5.

Igra uči primerjalna dejanja veljajo za začetek študija matematike.

• Knjiga "Naredi sam"

Vzemite več kosov kartona enake velikosti. Skupaj izrežite svoje najljubše ilustracije iz starih revij in časopisov. Pri tem otroka naučite, kako pravilno uporabljati škarje. Slike prilepite na karton. V vsak kos kartona naredite 2 luknji, nato pa vse kose zložite enega na drugega in zavežite s trakom ali vrvjo. Rezultat je knjiga. Izberete lahko tematske slike in pripravite zgodbo zanje.

Igra se razvija ljubezen do knjig, domišljija, fine motorične sposobnosti.

• "Trdnjava"

Skupaj zgradite zanesljivo trdnjavo, ki bo njene prebivalce rešila pred nadlogami. Uporabite škatle različnih velikosti kot gradbeni material; primerne so vse: čevlji, sok, oprema. Zgradite utrdbo, stolp, grad ali hišo tako, da zložite škatle po obodu in nato eno na drugo.

Igra se razvija domišljija.

Prehrana in nega

Prehrana dvoletnega otroka mora vsebovati lahko prebavljive beljakovine, vitamine in minerale. Prehrana vključuje mlečno kašo, fermentirane mlečne izdelke (500-700 ml kefirja na dan ali mleko), skuto ali sir (jedi iz skute: skutne enolončnice, cmoki). Zelenjavne jedi iz različne zelenjave (pesa, zelje, korenje, buče, bučke).

Nekaj ​​preprostih jedi za hranjenje dvoletnega otroka

1. Solata "Snežak"

Solata je položena v plasti, od katerih je vsaka namočena v kislo smetano. Spodaj so kuhane piščančje prsi, nato kuhano korenje, naslednja plast je kuhana pesa, zadnja plast je nariban sir. Zgornja plast izgleda kot snežakova glava, lahko dodate oči iz oliv, trepalnice iz zelenja in seveda ne pozabite pritrditi korenčkovega smrčka.

2. Ajdovi zrezki

Za kosilo lahko otroku ponudite ajdove kotlete. Za začetek skuhajte 0,3 kg govejega mesa v rahlo slani vodi. Nato odstranite meso in v isti vodi skuhajte pol kozarca ajde. Za mleto meso zdrobimo meso, dodamo ajdo, 1 jajce, drobno sesekljano in popraženo čebulo ter začimbe po okusu. Oblikujemo kotlete in jih popečemo v ponvi ali na pari v počasnem kuhalniku.

3. Zrazy iz skute in buče

Zmeljemo 0,5 kg skute, dodamo 2 jajci, 0,5 skodelice sladkorja, malo moke, sol po okusu. Bučo je treba narezati in peči v pečici pri 180 stopinjah 40 minut. Bučo sesekljamo in dodamo skutini masi. Naredite zrazy, povaljajte v moki in prepražite. Postrezite s kislo smetano.

Pri negi dveletnega dojenčka morate skrbeti za njegovo zdravje in varnost, zagotoviti udobje in celovit razvoj ter ohraniti vzorce spanja in prehrane.

Psihologija otroka pri dveh letih

08.04.2015

Snežana Ivanova

Najpomembnejša stvar, ki bi se je morali starši naučiti: otrok pred 5. letom starosti ni sposoben nadzorovati svoje pozornosti, spomina, mišljenja ...

Najpomembnejša stvar, ki bi se je morali starši naučiti: otrok pred 5. letom starosti ni sposoben nadzorovati svoje pozornosti, spomina in razmišljanja. Vse to je neprostovoljno. Otrok sproti zajema tisto, kar ga zanima, pogleda tisto, kar je pritegnilo njegovo pozornost, vendar svoje pozornosti še ne zna usmeriti na tisto, kar je potrebno.

Zato je jeziti se na dveletnega otroka, ker ne zna ponoviti vaše včerajšnje razlage o nevarnostih vtičnic, milo rečeno neumno. Torej vaša razlaga ni bila prav nič zanimiva. Na čustvenem vplivu se v tej starosti gradi nadzor nad otrokovim vedenjem. Otrok sledi svojim čustvom, ki so zelo živa in hkrati muhasta. Dojenčka je enostavno odvrniti, preusmeriti njegovo pozornost s ponudbo bolj mamljivih vtisov.

Otroci se pri tej starosti zelo enostavno učijo, vendar se moramo zavedati, da bo najučinkovitejši učitelj tisti, ki bo v otroku vzbudil dve čustvi hkrati: zaupanje in zanimanje. Mnogi od nas so se srečali z dejstvom, da se zdi, da otrok ne sliši odraslega, kar pomeni, da temu odraslemu ne zaupa (razlogi so lahko zelo različni) ali pa odrasli ne ve, kako otroka čustveno očarati.

Ritmične igre so zelo koristne za otrokovo čustveno sfero, otroci jih nimajo radi. To so zibanje, premetavanje, nihanje. Pomirjajo in prinašajo pozitivna čustva ter vam posledično omogočajo intelektualni razvoj.

Druga značilnost dvoletnih otrok je njihova nizka sposobnost razumevanja izvora svojega fizičnega neugodja. Otrok preprosto čuti, da je nekaj narobe, vendar si ne zna razložiti, kaj točno. Ni dovolj spal ali je slabo jedel, premražen je, nosi neudobna oblačila - razume lahko le ekstremno situacijo. Premražen je, njegova oblačila so na splošno neudobna, popolnoma premalo spi in oči se mu lepijo skupaj, če pa ti občutki niso tako močni, se bo preprosto slabo počutil in se ne bo odzival na zanimive dejavnosti, ki jih učitelj ali mu ga ponudi starš. Zato se morate pred kakršnimi koli razvojnimi dejavnostmi ali igrami prepričati, da so zadovoljene vse fiziološke potrebe otroka.

Skupinski pouk z otroki v tej starosti v obliki, v kateri poteka na primer v šoli, še ni mogoč. Tudi če učitelj dela s skupino otrok, mora biti pripravljen vzdrževati individualni stik z vsakim posameznikom. Otroci v tej starosti so egocentrični in v določenem smislu ne opazijo drugih otrok. To ne pomeni sebičnosti ali nezmožnosti sklepanja prijateljstev. Enostavno še ni prišel čas za te koncepte. Otrok živi v svetu preprostih stvari, ki so v objektivni sferi; zanj obstaja nekaj, kar je mogoče otipati ali otipati. Za dveletnega otroka so vrstniki določeni predmeti, s katerimi je priročno ali neprijetno nekaj početi ob njem, vendar še ne ve, kako z njimi komunicirati in ne čuti potrebe po tem. Prizadeva si posnemati odraslega ali starejšega otroka. Otrok bo sprejel dejanja odraslega, seveda pod pogojem, da mu je všeč in ne vrstnik. Poleg tega dveletni otroci na noben način ne filtrirajo dejanj in vedenja odraslega. Če jim je ta odrasel všeč, bodo od njega prevzeli vse, tako dobro kot slabo, vse do njegovega načina sedenja na stolu ali izgovarjanja besed. Glavna stvar je, da je otroku zanimivo in vznemirljivo. Obenem pa, če se vzgojiteljica v vrtčevski skupini obnaša hladno, distancirano in ne zna čustveno osvojiti otrok, bodo našli drugega vzornika. Na primer, lahko je varuška.

Dveletni otrok spoznava svet s preprostimi manipulacijami s predmeti okoli sebe. Zanima ga predmet in dejanja z njim. Bolj kot ga obdajajo različni predmeti in dejanja, bolj svobodno lahko z njimi ravna v tem okolju, bolje se otrok razvija. Zato je v tej starosti tako enostavno zanimati otroka za kakršno koli ustvarjalnost, povezano z delom z rokami, ali naučiti česar koli s predstavitvijo informacij skozi dejanja. Dveletnega otroka boste težko naučili črk preprosto tako, da jih pokažete v knjigi; druga stvar je, če so črke iz plastike, lahko se jih dotaknete, iz njih naredite pot ali položite. jih v ločenih posodah.

Pri dveh letih ima otrok že določene dosežke v govorni sferi. Razume veliko in prav zdaj začenja z divjo hitrostjo pridobivati ​​svoj aktivni besedni zaklad. Čim pogosteje se pogovarjajte z otrokom. Ne namesto njega, ampak z njim. Vaši stavki naj bodo kratki, jasni, živi in ​​čustveni. Hkrati ne smete lipsati ali izkrivljati besed. Pogovarjajte se z njim kot z odraslim, vendar figurativno in čustveno. Omeniti velja, da najbolje govorijo tisti dveletni otroci, ki imajo starejše brate ali sestre. Zakaj? Ker govorijo čisto preprosto in točno to, kar je zanimivo dveletnemu otroku. Hkrati je v igrah starejših otrok nekaj, kar dojenčka spodbudi k govoru: ukazi in dejanja, ki jih je treba izvesti. To ne velja za interakcije z vrstniki. Če se vaš dojenček igra samo s podobnimi dveletnimi otroki, potem zagotovo potrebuje nekoga, ki bo začel skupno igro, na primer zgraditi "grad" iz peska ali poiskati izgubljeno igračo v peskovniku. To spodbuja skupno delovanje, tekmovanje in zato ustvarja potrebo, da vse to pospremimo z besedami.

Vloga staršev pri razvoju govora je zelo pomembna. Vendar to ne pomeni, da morate otroka nadlegovati z nenehnimi popravki in komentarji. Starši lahko svojemu otroku zelo pomagajo s spodbujanjem jezikovnih veščin z različnimi igrami. Glavna stvar je, da je čustveno, zabavno in zanimivo. Med gledanjem knjig izgovorite preproste fraze in prosite otroka, naj jih dokonča: mačka lapa ... (mleko), petelin sedi na ... (ograja). Pojte ali izgovorite besede, ki ne gredo skupaj. Med preučevanjem mehke igrače poskušajte skupaj odgovoriti na vprašanje, kakšna je, pri čemer opišite njeno barvo, velikost, stopnjo puhastosti, značaj, temperaturo. Izmislite si igre, ki so mu zanimive. Igrajte onomatopejske igre čim pogosteje - zabavno je in razvija artikulacijske sposobnosti. Ko vozite avto, si lahko predstavljate, kako prede, sopiha, sika, godrnja, tapka. Pojte več, naučite se z otrokom preprostih zvijalk – glede na to, da številnim odraslim ne uspe, je zabava zagotovljena.

Kriza dveh let

To je ista doba trme, ki je tako dobro znana izkušenim staršem. Nenehen "ne" sploh ni značajska lastnost vašega otroka, je značilnost te starosti. In tukaj je pomembno razumeti, od kod prihaja ta trma in zakaj jo otrok potrebuje. In z razumevanjem se boste končno lahko sprostili in večnih ugovorov ne boste dojemali kot željo, da bi vas motili.

Dejstvo je, da se otrok v tej starosti nauči obvladovati samega sebe, tako fizično kot psihično. Lahko gre že sam na kahlico, med sprehodom lahko pobegne od mame. In razume, da je popolnoma ločena oseba od svojih staršev, s svojimi značilnostmi. Ta nastajajoči občutek neodvisnosti je treba okrepiti. Če noče obleči te majice, jesti kašo v tem trenutku ali pozabiti, da vaš telefon ni igrača, čeprav ste že prepovedali igrati z njim, vam preprosto reče: "Sem neodvisen!"

In tukaj je pomembno, da se starši obnašajo z določeno prožnostjo. Zlomiti otrokovo trmo je nevarno za razvoj njegove individualnosti. Ves čas popuščati - tvegate, da boste dobili samozavestnega tirana. Otroku ne smete reči "da" ali "ne". Odvrni ga! Zdi se, da odstranite situacijo konfrontacije in nihče ne ostane ne zmagovalec ne poraženec. Dojenček noče nositi te majice? Povabite ga, naj igra igro Kam se je skrila majica, Kdo bo hitreje oblekel majico, jaz ali ti?, ali pa samo počakajte nekaj minut in naredite kaj drugega. Morda čez nekaj minut majica ne bo več tako pomembna. Trdoglavca opozorite na nekaj nenavadnega in zabavnega, pokažite več domišljije in čez nekaj časa bo začel sodelovati z vami, saj mu daste vedeti, da spoštujete njegovo mnenje, hkrati pa je zanimivo biti z vami. . Vedno pohvalite poslušnost, a se hkrati obnašajte, kot da je drugačna situacija popolnoma nemogoča.

Še en trik: naj otrok razume, kje je njegovo področje odgovornosti in kje je vaše. Prisluhnite njegovemu mnenju med igrami, obnašajte se, kot da ste enakovredni partnerji, vendar zahtevajte brezpogojno poslušnost glede njegove varnosti in zdravja. Razumeti mora, da to ni področje, kjer je na kakršen koli način sprejemljivo »pravice za prenos«. Hkrati, bolj ko se boste igrali z njim in mu dali priložnost, da se počuti kot odrasel, manj bo želel biti trmast med kosilom ali pred spanjem. Čim pogosteje ga začnite nagovarjati z besedami “Ali hočeš...?”, da se lahko sam odloči. Seveda otrok ne more vedno takoj razumeti, da je ta kotlet bolj zdrav zanj in ne ta sladkarija. Tukaj vam bodo prav prišle vaše veščine propagandista. Nežno ga napeljite na to misel ali, še bolje, skupaj razmišljajte na glas. Razložite več, pogovarjajte se, pripovedujte kratke zanimive zgodbe - vsega tega se bo spomnil in vas morda presenetil, dobesedno nekaj let kasneje, ko pride iz vrtca in mu pove, da Petja noče postati močna in ne jede kaše. Le vaše zgodbe morajo biti iskrene, vanje pa morate biti prepričani tudi sami. Če poskušate otroka manipulirati z zanimivimi zgodbami, bo zagotovo opazil. Nikoli ne zahtevajte od otroka nekaj, česar še ne zmore. Vnaprej ga opozorite, kdaj je čas za spanje ali kosilo, in mu dajte priložnost, da preklopi z zanimive igre na opravljanje svojih dolžnosti.

V tem članku:

Otrok je star dve leti. Odrasle neskončno muči, s prstom večkrat tišči po predmetih okoli sebe, vprašujoče brenča in od odraslih zahteva odgovor. Dobi, kar hoče, pozorno posluša besedo, vendar se ne mudi, da bi jo ponovil. Starši so zaskrbljeni: zakaj otrok ne govori? Ali morate nujno nekaj storiti ali bi morali počakati - morda se bo "prebilo"?

Je otrok problematičen ali je eden tistih posebnih otrok, ki začnejo govoriti pozneje kot vrstniki, a se nato hitreje razvijajo? Morda je bil kakšen trenutek že zamujen in je razloge, da dojenček še vedno ne govori, treba iskati v otroštvu? Toliko vprašanj in nobenega odgovora. Zato jih je treba najti. Predlagamo, da to storite takoj.

Ko nujno potrebujete zdravniško pomoč

Govor se razvija v treh smereh: duševni razvoj, artikulacijski trening in izobraževalna komunikacija. Vsak ima lahko svoje težave. Pri razvoju govora sodelujejo vsi čuti in
kršitev celo enega lahko povzroči zaostajanje za splošno sprejeto normo.

Okvirni mejnik za trajnostni razvoj govornih sposobnosti je 3 leta. Nato sledi proces izboljševanja govora: bogatenje besednega zaklada, razvijanje podob, zapletanje fraz, obvladovanje branja in pisanja.

Življenjsko obdobje do dveh let velja za kritično pri oblikovanju govora zaradi aktivnega razvoja v tem času področja možganov, odgovornega za komunikacijske sposobnosti. Prej ko boste pozorni na neskladje med otrokovo reakcijo in običajnimi normami, hitreje boste lahko razumeli, kaj storiti in kako premagati težave.

Jasni znaki zaostanka

Predlagamo, da upoštevate znake razvojne in govorne zaostalosti otrok:

Ta zgodovina dogodkov kaže, da so razlogi, zakaj otrok ne govori, veliko resnejši, kot se morda zdi. Takoj morate nekaj storiti, najprej se posvetujte z zdravnikom. Morda otrok nujno potrebuje pomoč otroškega psihologa, nevrologa ali kirurški poseg.

Samo temeljit pregled lahko ugotovi vzroke in postavi pravilno diagnozo:

Vzrok bolezni je lahko težaven porod, genetska predispozicija, travma, ki je nastala v zgodnjem obdobju do enega leta, nalezljive bolezni matere med nosečnostjo in uporaba antibiotikov. Slabe navade staršev negativno vplivajo tudi na duševno in fizično zdravje nerojenega otroka.

Ne glede na razloge za zaostanek, nikoli ne smete izgubiti srca. Če otrok zaradi bolezni ne govori, to še ne pomeni, da nikoli ne bo spregovoril. Dve leti je starost, ko še ni prepozno. Celostni pristop k zdravljenju in sistem razvojnih dejavnosti je osnova težke poti do telesnega in duševnega dobrega počutja otroka.

Če je vaše zdravje normalno

V primeru, ko se otrok obnaša kot vsi otroci njegove starosti, zdravniki pravijo, da je vse v redu, vendar sploh noče govoriti, je treba iskati druge razloge za molčečnost. Navsezadnje nekaj še vedno manjka ali pa je, nasprotno, nečesa, kar moti, na pretek. Možni razlogi za "molčečnost" otroka:

• Pomanjkanje motivacije

• Pretirana skrb

Vsaka otrokova zahteva, izražena z gibanjem, gesto, zvokom, je takoj izpolnjena. Zakaj bi se torej naprezali, poskušali pritegniti pozornost z besedo, če lahko pokažete s prstom in brenčate? Takšno pričakovanje kakršnih koli želja otroka ne spodbuja k izražanju zahtev in čustev z besedami.

• Tiha družina

Za otroka je poskrbljeno: negovan, urejen, sit. Starši storijo vse, kar je treba za njegovo fizično udobje, vendar tiho. Malo komunicirajo med seboj in redko govorijo z otrokom. Ker starši nimajo želje po komunikaciji z otrokom, njegovo zanimanje iz leta v leto izginja. Če ga pravočasno ujamete in popravite vedenje odraslih okoli sebe, bo otrok hitro dohitel.

• Stresna situacija v družini

O psihičnem udobju otrok v disfunkcionalnih družinah ni mogoče govoriti. Nenehni strah pred škandali družinskih članov v prisotnosti otroka, kriki povzročijo, da se otrok umakne vase in se vse manj odziva na hrup in govor.

• Odvzem pobude

Tudi preveč vsiljiva prisotnost vseh družinskih članov v otrokovem življenju ne spodbuja razvoja govora. Dojenček doživlja nelagodje zaradi intenzivne komunikacije, številnih navodil in ukazov odraslih. Otrok, obkrožen s stalno neprekinjeno pozornostjo, prikrajšan za možnost, da ostane sam s seboj za samostojno "raziskovanje" okolja, postane nepobudljiv in zaprt.

• Redundantno informacijsko okolje

Dojenček, ki je pri 2 letih navajen "komunicirati" s televizorjem, ne govori. Če imate ves čas prižgan televizor, je težko razumeti govor odraslih. Hitra menjava okvirjev in pogosti ostri zvoki posledično tvorijo pri otrocih posneto zavest Da bi otrok prejel smiseln govor, prejme nesmiselne fragmente fraz in niz stereotipnih podob.

TV negativno vpliva tudi na psiho. »TV« otroci izgubijo zanimanje za učenje, so nečustveni, ne znajo opazovati in samostojno sklepati, fantazirajo in nočejo razmišljati.

Znanstveniki in zdravniki ne svetujejo, da bi otrokom, mlajšim od 2 let, gledali televizijo, saj je to obdobje aktivnega oblikovanja govora, sluha, vida, vseh komunikacijskih veščin in dojemanja okolja. Razvoj je uspešen le v komunikaciji z živimi ljudmi, ko otrok posnema mimiko odraslih, njihove intonacije, posluša živi govor, se uči pravilne artikulacije in obvlada veščine dialoga.

Veliko bolje kot televizija, branje knjig in gledanje svetlih slik, ki se ne mudi spreminjati in utripajo pred otrokovimi očmi in zavestjo, prispevajo k razvoju govora.

• Nerazvitost finih motoričnih sposobnosti

Centri otrokovih možganov, odgovorni za razvoj govora, so tesno povezani z dotikom in koordinacijo.
gibi rok in oči, z otrokovo sposobnostjo ravnanja z majhnimi predmeti in natančnih kratkih gibov.

Vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti je treba začeti že od prvega leta otrokovega življenja. Če je trenutek zamujen, bo intenziven trening pozneje v življenju pomagal obnoviti koordinacijo. Za to obstaja veliko izobraževalnih iger: vezanje, mozaiki, konstrukcijski kompleti, modeliranje, slikanje s prsti.

• Otroška narava

Ne smete zanemariti tako preprostih razlogov, kot sta značaj in temperament otroka.
Otroci so trmasti, s poudarjenim občutkom protislovja in se upirajo toliko močneje, kolikor močnejši odrasli skušajo nanje pritisniti v obsesivni želji, da bi slišali prvo besedo, »tako kot mora biti«.
Otrok sangvinik, energičen in vesel kolega, že pri 1,5 letih živahno govori ob vsaki priložnosti.
Flegmatičen, miren dojenček lahko dolgo molči, opazuje, absorbira, zaenkrat se ne želi izraziti z besedami.

Vsekakor dodatni tečaji ugodno vplivajo tako na razvoj govora kot na oblikovanje osebnih lastnosti otrok. Ne hitite s svojim otrokom - samo komunicirajte z njim. Uporabite čustva in dialoge, ki nakazujejo odgovor.

Otroci različnih starosti se med seboj razlikujejo nič manj, če ne bolj kot odrasli. Otrok se spreminja vsako leto, v prvih dveh letih življenja pa vsak mesec.
Pri dveh letih se začne "prehodno obdobje" - od dojenčka do otroštva. V prehodnih obdobjih se že razvite oblike vedenja uničujejo in ustvarjajo nove. A najprej se uniči staro. Starši opazijo, da se njihov poslušni otrok rad upira. Njegova najljubša beseda je "ne". Otrok sam včasih ne ve, kaj hoče. Če mu ponudijo čaj, prosi za mleko. Prinesejo mleko in zahtevajo sok. Zavrača tisto, kar mu je ponujeno, ne zato, ker tega noče. Enostavno mu ni všeč, da mora slediti navodilom drugih ljudi.
To je neizogibna stopnja duhovne rasti in zorenja. Otrok se začne zavedati kot posameznika in se mora uveljaviti.
Kako mu to uspe? Doslej je bolj ali manj brezpogojno ubogal odrasle. Zdaj nasprotuje svojim željam njihovim zahtevam. Ena glavnih napak staršev je neprilagodljivost in odločenost, da pod nobenim pogojem ne ugodijo otrokovim »kapricam«. Pogosto ta linija vodi do tega, da se otrok spremeni v plašno, pasivno in pokorno bitje. Včasih se, nasprotno, odnosi z njim spremenijo v niz bitk.
Druga napaka je izogibanje kakršnim koli konfliktom, izpolnjevanje vseh njegovih muh, želja in zahtev. Takšni otroci imajo težave v vrtcu in šoli, ker nimajo veščin samoomejevanja in poslušnosti pravilom in rutini.
Kaj storiti v primeru nesoglasja? Vdati? Ali pa vztrajati pri svojem in pokazati »močno voljo«? (Ko odrasli primerjajo svojo trmo s trmo otroka, potem, ko gledaš od zunaj, pomisliš - kdo je pametnejši? In primerjava očitno ni v prid staršem.) Najboljša taktika v takšnih primerih je odvrniti pozornost. otroka, preklopiti na kaj drugega, zanimati ga za nekaj. Še več, to je treba storiti, preden pride do konflikta, ko se šele kuha. Tehnika odvračanja pozornosti je zelo učinkovita in uporabna in bo staršem dolgo zvesto služila. Dveletnik drvi iz ene skrajnosti v drugo. Žeja po samopotrditvi se kaže v tem, da nenehno kriči: "Jaz sam!" ali "Jaz sam!" Ko se prepriča o svoji nemoči, prosi za pomoč: "Naredi", "Nastavi", "Pomagaj." Išče neodvisnost in hkrati noče popolnoma opustiti položaja dojenčka, ki se počuti varnega pod zveličavnim varstvom starejših.
Otroka v tej starosti je vsekakor treba naučiti upoštevati nekatere norme, pravila in rutino. Vendar morajo biti pravila prožna. Prestroga rutina ni primerna za to starost, ker ne ustreza njegovemu mentalnemu dojemanju, pogostemu menjavanju neposredno nasprotnih teženj in motivov. Pravila, ki se postavljajo za otroka, naj ne bodo stroga, ampak morajo biti dosledna in dogovorjena, da si eno ne nasprotuje in se otrok ne navadi, da bo tisto, kar mu prepoveduje mama, dovolil oče oz. babica. Kljub vsej neizkušenosti bo dvoletnik to odlično razumel in uporabil.
Otroku je treba omogočiti, da svobodno izraža svoja čustva. Ne smemo pozabiti, da ima dvoletnik tudi takšne občutke, kot so razdražljivost, jeza, jeza. Od njega lahko zahtevate nadzor nad njegovimi dejanji, vendar je zahtevati nadzor nad njegovimi občutki nerealno: njegovi občutki morajo imeti nekakšen zunanji izraz. Otrok se zabava in se noče vrniti s sprehoda. Ponudba za odhod domov povzroči bliskovito jezo: "Ne ljubim te! Nisi dober! itd. Staršem to ni všeč in jih je sram pred naključnimi pričami tega prizora, od tod tudi jeza: »Da si ne upaš tako govoriti z mamo!« Kaj storiti? Če otrok vztraja in noče iti, ga morate nositi v naročju, ne glede na krike. Če mu dovolite, da ostane, bo videl, da lahko s pomočjo solz doseže svoje cilje, vpliva na starše, jih prisili, da si premislijo. Toda s tem, ko ga odpeljete, mu ni treba preprečiti izražanja čustev. Nasprotno, videti mora, da so njegova čustva staršem jasna, vendar je še vedno čas za odhod. Dveletni otrok ne loči med pozitivnimi in negativnimi občutki. Če bo kaznovan zaradi izražanja negativnih čustev, bo skrival tudi pozitivne. To mu ne bo koristilo.
Nezaželena dejanja je treba prekiniti, a dvoletnik nima nadzora nad svojimi občutki in prav je, če malce kriči in godrnja. Ko je dvoletnik v težavah, nujno potrebuje sočutje in usmiljenje in mora paziti, da ga starši razumejo in delijo njegove žalosti in skrbi (tega ne potrebujejo samo dvoletniki). Ko je otrok zaradi nečesa zaskrbljen, ima strah pred temo ali ima težave, je najslabša taktika, da mu rečete: "neumnost, ne boj se, nič hudega." Takšna "frontalna psihologija" prinaša samo škodo (in se z odraslimi ni dobro tako pogovarjati). Otrok bo videl, da ga ne razumejo in nočejo razumeti, to pa bo njegove strahove samo še poslabšalo. Dveletnik ne ve vedno, kdaj je lačen. Cvili, neprijetno mu je, a ne ve, kaj naj pove odraslim. Sami morajo uganiti, kaj hoče jesti, in mu razložiti. Poleg tega ne ve, kako razumeti, da je utrujen. Sredi igre nenadoma začne biti muhast ali celo jokati. Utrujen je, a še vedno ne zna z besedami opisati svojega počutja. Če najpreprostejša, »večna« čustva lakote in utrujenosti niso vedno dostopna dvoletnemu otroku, kaj naj rečemo o tistih valovih izkušenj, ki ga preplavijo, ko se širijo njegove povezave z zunanjim svetom? In nerazumevanje otroške duše s strani staršev žal ni neobičajno.
V tej starosti otroci pogosto kažejo nagnjenost k »obrednim dejanjem«. Zahtevajo strogo zaporedje "obredov": pred jedjo mora otrok umiti tace svojega najljubšega medvedka ali lutke in jih posaditi za mizo. Prav tako izvaja določena dejanja v določenem zaporedju, ko se vrne s sprehoda ali gre spat. V nobenem primeru ne smete zamuditi dela rituala. Ko jim beremo pred spanjem, je treba knjigo držati tako, da so slike vidne. Vaš najljubši televizijski program ne more nadomestiti branja pred spanjem.
V tej starosti otroci radi poslušajo posnete glasbene pravljice. Dober kraj za začetek so Mestni glasbeniki iz Bremna. Za dojemanje posnete pravljice jo mora otrok poslušati večkrat, dan za dnem, večkrat. Sprva ga privlačijo pesmi in glasba. Z vsakim poslušanjem se vanjo vse bolj poglablja, spominja se novih podrobnosti in pravljica mu je vedno bolj všeč. Proces poslušanja ga tako zelo absorbira, da otrok 30-40 minut ne potrebuje posebne pozornosti, po treh do štirih tednih mu lahko predstavite novo pravljico in nato vsaka dva do tri tedne dodate naslednjo - “. Trije prašički”, “Rdeča kapica”, pesmi iz risank itd. S tem razvijamo glasbeno zaznavo in posluh za glasbo, bogatimo govorno – besedni zaklad, intonacijo ter pomagamo pri osvajanju pravilne knjižne izgovorjave. Razvoj govora izjemno razširi otrokov svet. Začne postavljati vprašanja in zaželeno je, da na vsa vprašanja prejme smiselne odgovore. Vsak mesec postaja modrejši, njegovo vedenje se izboljšuje, komunikacija z njim postaja vse bolj privlačna in očarljiva.
Avtor Valentina Lipnitskaya

Otroci so čustveni in zaznati svet je čisto čuten. Še vedno ne znajo analizirati svojih dejanj in ravnati razumno, zato vsi obravnavajo otroške izbruhe jeze prizanesljivo. V obdobju aktivne pubertete, med močnimi hormonskimi valovi, se najstnik spremeni v bombo, pripravljeno na škandal ob najmanjši provokaciji.

Pa vendar, včasih otroški izbruhi jeze nenadoma začnejo vznemirjati in celo prestrašiti starše, ko postanejo prepogosti in močni. Včasih vas ne začne skrbeti niti čustveno zdravje otroka, ampak fizično. V napadih jeze se lahko poškoduje, po histeriji ima glavobol, rdeče oči, razdraženo grlo, ki ga para krik. To je še bolj zastrašujoče, če se histerija začne že v zgodnjem otroštvu, pri dveletnih otrocih. Menijo, da histerija sploh ni značilna za to starost, kaj je torej razlog za to vedenje in ali se je mogoče z njim nekako boriti?

Toda mnenje, da izbruhi jeze pri tej starosti niso tipični, globoko narobe! Nasprotno, za to starost je takšno vedenje absolutna norma. To prehodno obdobje imenujemo kriza dveh let.

Kako so videti otroški izbruhi jeze?

Otrok se obnaša agresivno vedno ko mu kaj zavrnejo. Včasih so to preproste zahteve, kot je želja po sladkarijah ali zavrnitev kosila, pogosteje pa so te zahteve povsem nelogične, absurdne in nejasno od kod izvirajo. Otrok lahko postane besen, ker nečesa ne sme razbiti, lahko si sredi noči zaželi lubenice in zaradi tega začne jeziti, ali pa se noče peljati z vami na avtobusu, ker ni iste barve kot on hoče. Histerija izbruhne takoj in traja dolgo časa. Včasih so kar hude, da otrok tepe vse okoli sebe, pogromi, ležanje na tleh in podobno. Pogosto so starši prisiljeni popustiti otrokovim zahtevam, če so te sploh izvedljive.

Druga značilnost kap je nezmožnost odvračanja pozornosti. Če je bilo prej njegovo muhasto razpoloženje mogoče nekako »preklopiti«, je zdaj to nemogoče, otrok močno zadržuje svojo pozornost na svojih nesmiselnih zahtevah in ne more ustaviti histerije drugače kot popustiti.

Zakaj se vašemu otroku dogajajo izbruhi jeze?

Bistvo psihološkega postopek, ki se pojavi v glavi otroka pri dveh letih, je kar težko opisati. Tam se dogaja cel orkan od oblikovanja temeljev osebnosti, ločevanja sebe od okoliškega sveta, postopnega razumevanja načel interakcije z drugimi, želje po neodvisnosti. Pomembno pa je razumeti, da je histerija rezultat otrokovih poskusov razumeti, kaj je mogoče in kaj ne, kje je meja dovoljenega.

Preverjanje teh zelo meje dovoljeno se ne zgodi na racionalen način, ki ga razumemo, s pomočjo dialoga, ampak na način, ki je otroku trenutno razumljiv. Enostavno začne na vso moč tresti prav te meje, da bi videl, katere se bodo porušile. Ko je postavil absurdno zahtevo, se otrok spomni rezultata. Če se reakcija ponovi večkrat zaporedoma, potem jo normalno utrdi v glavi. Nekaj ​​hočem in zahtevam, valjam se po tleh in lomim predmete, lomim igrače, pa mi še vedno nič ne dajo. To pomeni, da je to "nemogoče" in večkrat ponovljeno, to stanje je določeno v vedenjskih standardih nastajajoče osebnosti.

Kaj storiti z otroškimi izbruhi jeze?

Najprej se je treba sprijazniti s samim dejstvom histerično. Bodo trajale še nekaj časa, je težko kar koli narediti. Toda pravilno vedenje staršev v takšni situaciji hitro zmanjša demonstrativno vedenje na nič, napačna strategija pa lahko povzroči zelo slabe posledice.

Kot že omenjeno, starši pogosto popuščajo otroci, zavedajoč se, da je popuščanje edini način za zaustavitev divjajoče histerije. Toda v nobenem primeru tega ne smete storiti! Okrepite otrokovo razumevanje odnosa med histerijo in želenim. Verjetno poznate veliko problematičnih otrok, ki zganjajo škandale in na vse možne načine terorizirajo starše, kljub temu, da niso stari več dve leti. Za takšno izprijenost so krivi starši, njihova napačna vzgojna strategija.

Pri dveh letih je tak otrok navajen doseči vse kričanje in tuli, za to ni kriv staršem. Tako je bil oblikovan in ne pozna drugih načinov interakcije z zunanjim svetom.

Lepa ilustracija Obstajajo tudi primeri, ko otrok starše spoštuje, do starih staršev pa se obnaša popolnoma drugače, jim ne da niti centa in jih obravnava že ob najmanjšem razlogu. Vse to je posledica pretirane ljubezni babice ali dedka, ki sta si nekoč privoščila (in si še vedno privošči) histerično obnašanje.
ne krivda otroci, ne bodite jezni nanje, niso krivi za svoje obnašanje. Vendar se ne morete predati čustvenim napadom, če jih resnično ljubite in jih ne želite uničiti.

V trenutku histerije najboljša linija obnašanje prišlo bo do odločne zavrnitve in ignoriranja vseh "izmetov". Pustite, da pride vsa energija ven, šele ko se otrok »odmakne«, lahko začnete z njim nekakšen dialog. Ni pomembno, kaj mu rečete, vendar mora razumeti, da ga imate radi, da niste jezni ali užaljeni. Enostavno mu niste dovolili tega ali onega, ker vam je mar zanj in v tem trenutku bolje razumete kot on, kaj sme in česa ne.

Zavedati se moramo, da je otrok v veliki stiski zaščito ki mu jih daje roditeljska avtoriteta. Mlada oseba v poslušnosti avtoriteti najde mir, ki ga tako potrebuje, in se lahko harmonično in pravilno razvija. Odsotnost osebe, ki bi lahko mlademu teroristu pokazala meje, čez katere ne sme iti, otroka odvrača, dezorientira, prestraši in zatira. Kar vodi v nove histerije in nov krog destruktivnega vedenja.

Samo ljubezen in potrpežljivost Mame in očetje bodo malemu človeku pomagali naučiti se obnašati, zato morate dobiti oboje. In poskrbite, da se vaš otrok dovolj giba. Naj gre energija v igre na prostem, to bo zmanjšalo število, trajanje in intenzivnost napadov jeze.