Desenvolvimento infantil aos dois anos e meio. Por que uma criança de dois anos não fala Sinais claros de retardo.

Normalmente, as normas de desenvolvimento infantil relacionadas à idade servem como guia. É muito importante que tudo corra bem com o crescimento e desenvolvimento do bebê. Deve subir gradualmente, como se fosse um passo de cada vez.

Desenvolvimento físico de uma criança de 2 anos

Os indicadores de desenvolvimento físico ao final do segundo ano de vida de um bebê, em média, atingem os seguintes parâmetros:

• peso: 12,3-12,7 kg.
• altura: 84-86 cm.

No segundo ano de vida, o peso aumenta mensalmente em 200-250 gramas e a altura em um centímetro.

Dinâmica de altura e peso para meninas e meninos de 1 a 2 anos

Conclui-se desta tabela que o ganho médio de peso por ano é de 2,3-2,6 e de altura - 10,5-11,7.

Os meninos já ganham vantagem em seu desenvolvimento físico nessa idade. O aumento da circunferência torácica nos meninos está ligeiramente atrás do das meninas e no final do segundo ano é de 1,2-1,7, enquanto nas meninas é de 2,2-2,6. Mas ao tirar conclusões, não devemos esquecer as peculiaridades do físico da família .

Para um bom desenvolvimento físico, não exclua da sua dieta proteínas animais e sais minerais.

Dominou novas habilidades e habilidades

Que habilidades motoras (capacidade de controlar o corpo) o bebê adquire?

• Caminhada confiante.
• Pulando.
• Andar em escadas (para cima, para baixo).
• Superar obstáculos (dar a volta, saltar ou passar por cima de obstáculos com 20 cm de altura).
• Chutando a bola, jogando a bola.
• Sabe como escalar e recuar habilmente.
• Salte em uma perna.
• Passe pelo aro.
• Mantenha o equilíbrio na barra.

Habilidades

• Utilizar objetos para o fim a que se destinam (desenhar com lápis, cavar com pá, comer com colher, pentear com pente).
• Folheie as páginas de um livro.
• Fique na ponta dos pés.

Nessa idade, a atividade motora da criança se desenvolve intensamente. O desenvolvimento físico é avaliado em termos de coordenação e consistência de movimento. Desenvolva as habilidades físicas e as habilidades motoras grossas e finas das crianças.

Dê preferência a caminhadas em vez de assistir desenhos animados por muitas horas. Leve o seu filho a passear ao ar livre, combinando um passeio com uma visita aos parques infantis. Complexos lúdicos com carrosséis, cadeiras de balanço e bueiros são excelentes auxiliares para o desenvolvimento físico.

Desenvolvimento da fala aos 2 anos

O vocabulário das crianças de 1,5 a 2 anos pode variar de 40 a 100 palavras, e ao final do segundo ano pode chegar a 300 palavras. Além de reabastecer seu vocabulário, a criança também apreende o significado do que é dito e sua compreensão da fala se desenvolve intensamente. As crianças combinam duas ou três palavras, dessas combinações obtêm-se frases: a mãe veio, o carro grande foi embora. O principal é que a criança consiga combinar palavras com significado. .

Se uma criança não consegue formar frases (comete erros ao combinar palavras), então a frase inteira deve ser pronunciada corretamente, mas nenhuma palavra deve ser pronunciada corretamente. Dessa forma, ele entenderá como construir frases corretamente.

É curioso que ao conhecer novos objetos, o bebê tente descobrir a função do novo objeto e pergunte “Qual é o nome disso?” O adulto deve não apenas nomear esse objeto, mas também mostrar à criança como utilizá-lo.

Tente construir a comunicação com seu filho de forma que ele expresse suas necessidades em palavras, mesmo que você o compreenda perfeitamente. Em alguns casos, a criança pode pedir um objeto com um gesto ou pronunciar uma palavra incorretamente.

Por exemplo, o bebê diz: “Mãe, me dá o babador”, e a mãe responde: “O que devo dar, não entendo?” Esse método de mal-entendido será bom para estimular a criança a falar no primeiro caso e a pronunciar as palavras corretamente no segundo.

Para desenvolver a motricidade fina, é necessário organizar atividades e jogos que envolvam as mãos e os dedos (braços e dedos dos pés), caso em que realizarão movimentos pequenos e precisos. Você pode se oferecer para desenhar, montar cubos, montar mosaicos ou quebra-cabeças. Pequenos movimentos dos dedos e o desenvolvimento da fala estão intimamente relacionados.

Características do desenvolvimento da psicologia de crianças de 2 a 3 anos

O comportamento de uma criança de dois anos é involuntário. Ele não consegue se controlar à vontade; essas são as características do segundo ano de vida.

Outra regularidade é que a criança não consegue se concentrar em um objeto por muito tempo.

Muitos pais usam esse recurso relacionado à idade a seu favor, desviando a atenção da criança conforme necessário. Nessa idade, ele entende claramente a finalidade dos utensílios domésticos e os utiliza. Por exemplo, o uso de itens de higiene pessoal na hora de lavar, o uso de talheres na hora de comer.

• A fala é mais compreensível do que uma criança de seis meses, às vezes usando adjetivos.
• A criança pode dobrar pirâmide, cubos, mosaico.
• Pode cortar papel, segurando uma tesoura em uma das mãos.
• Para música rítmica danças (balanços, agachamentos, pisadas).
• Executa instruções e solicitações simples.
• Capaz de lembrar quadras, canções infantis, canções.
• Desenha, esculpe em plasticina figuras simples.
• Desmonta brinquedos , tentando estudar o conteúdo.

Habilidades cognitivas de uma criança de 2 anos

• Após o show ele pode montar uma pirâmide de 5 anéis (do anel maior para o menor e vice-versa).
• Correlatos uma figura volumétrica geométrica com um análogo plano.
• Identifica um objeto por suas características peso, textura, ou seja, pesado, macio.
• Orientado em diferentes quantidades (por exemplo, comparar uma boneca aninhada por altura, cor, volume, largura).
• Destaca visualmente o assunto de acordo com sua forma (combina as formas geométricas com a forma e as insere nas janelas apropriadas).
• Produz três a quatro cores , alguns nomes ou correspondências com uma determinada amostra.
• Desenha linhas de vários comprimentos, direções e formas, nomeia o que é desenhado.

O que brincar com uma criança de dois anos?

Nessa idade, o bebê já realiza algumas ações de forma consciente, por isso deseja aprender mais sobre o mundo ao seu redor. E o bebê está rodeado de muitos objetos com os quais você pode...

É aconselhável observar que as crianças nessa idade concentram-se apenas em um pequeno número de objetos. Eles rapidamente se interessam por novas atividades, mas também se cansam em pouco tempo e perdem o interesse por elas. Jogue jogos de curta duração e fáceis de entender.

• "Quem é mais rápido"

Construa um pequeno portão a partir de um conjunto de construção no chão ou sobre uma mesa e faça uma corrida para ver quem consegue levar seu objeto até o portão mais rápido. Convide seu filho a escolher uma das figuras para corrida. Os objetos devem ter vários formatos: bola, cubo, bastão, bloco, roda. Depois de várias partidas, mostre que as figuras redondas rolam melhor, explique à criança porque isso acontece.

Este jogo vai ensinar distinguir objetos pela forma.

• "Semelhanças e diferenças"

Pegue duas coisas ou fotos e discuta suas semelhanças e diferenças. Por exemplo, um filhote de urso e um esquilo têm olhos, orelhas, nariz, patas e cauda; mas o pelo do esquilo é vermelho e o do urso é marrom. Se você completou a primeira tarefa com facilidade, pode tornar a segunda mais difícil: ofereça 2 carros de cores diferentes.

O jogo se desenvolve atenção.

• "Comparação"

Ofereça ao seu bebê quatro peluches ou bonecos e dê-lhe 3 pires, haverá pires suficientes para todos? Explique e conclua: “Há menos discos do que brinquedos”. Faça o mesmo para os casos maiores e iguais. Combine o número de brinquedos e pires. Não tome muitos, comece com 5.

O jogo ensina ações de comparação são consideradas o início do estudo da matemática.

• "Reserve faça você mesmo"

Pegue vários pedaços de papelão do mesmo tamanho. Juntos, recortem suas ilustrações favoritas de revistas e jornais antigos. No processo, ensine seu filho a usar a tesoura corretamente. Cole as fotos em papelão. Faça 2 furos em cada pedaço de papelão, empilhe todos os pedaços uns sobre os outros e amarre com fita ou corda. O resultado é um livro. Você pode selecionar imagens temáticas e criar uma história para elas.

O jogo se desenvolve amor por livros, imaginação, habilidades motoras finas.

• "Fortaleza"

Juntos, construam uma fortaleza confiável que salvará seus habitantes da adversidade. Use caixas de tamanhos diferentes como materiais de construção; qualquer um serve: sapatos, suco, equipamentos. Construa um forte, torre, castelo ou casa empilhando caixas ao redor do perímetro e umas sobre as outras.

O jogo se desenvolve imaginação.

Nutrição e cuidados

A dieta de uma criança de dois anos deve incluir proteínas, vitaminas e minerais de fácil digestão. A dieta inclui mingaus de leite, produtos lácteos fermentados (500-700 ml de kefir por dia ou leite), queijo cottage ou queijo (pratos de queijo cottage: caçarolas de queijo cottage, bolinhos). Pratos de vegetais de vários vegetais (beterraba, repolho, cenoura, abóbora, abobrinha).

Alguns pratos simples para alimentar um bebê de dois anos

1. Salada “boneco de neve”

A salada é disposta em camadas, cada uma delas embebida em creme de leite. Abaixo está um peito de frango cozido, depois cenouras cozidas, a próxima camada consiste em beterraba cozida e a camada final é queijo ralado. A camada superior parece uma cabeça de boneco de neve, você pode adicionar olhos feitos de azeitonas, cílios feitos de verdura e, claro, não se esqueça de colocar um nariz de cenoura.

2. Costeletas de trigo sarraceno

No almoço, você pode oferecer costeletas de trigo sarraceno ao seu bebê. Para começar, ferva 0,3 kg de carne bovina em água levemente salgada. Em seguida, retire a carne e ferva meio copo de trigo sarraceno na mesma água. Para a carne picada, pique a carne, acrescente o trigo sarraceno, 1 ovo, cebola picadinha e frita e temperos a gosto. Forme costeletas e frite-as em uma frigideira ou cozinhe no vapor em panela elétrica.

3. Zrazy de queijo cottage e abóbora

Moa 0,5 kg de requeijão, acrescente 2 ovos, 0,5 xícara de açúcar, um pouco de farinha, sal a gosto. A abóbora precisa ser cortada e assada no forno a 180 graus por 40 minutos. Pique a abóbora e acrescente à massa da coalhada. Faça zrazy, passe na farinha e frite. Sirva com creme de leite.

Ao cuidar de um bebê de dois anos, é preciso zelar pela saúde e segurança dele, garantir conforto e desenvolvimento integral e manter os padrões de sono e nutrição.

Psicologia de uma criança de dois anos

08.04.2015

Snezhana Ivanova

A coisa mais importante que os pais devem aprender: antes dos 5 anos a criança não consegue controlar a atenção, a memória, o pensamento...

A coisa mais importante que os pais devem aprender: antes dos 5 anos, a criança não consegue controlar a atenção, a memória e o pensamento. Tudo isso é involuntário. A criança capta na hora o que lhe interessa, olha o que atraiu sua atenção, mas ainda não consegue direcionar sua atenção para o que é necessário.

Portanto, ficar zangado com uma criança de dois anos porque ela não consegue repetir a sua explicação de ontem sobre os perigos das tomadas é, no mínimo, estúpido. Então sua explicação não foi nada interessante. É no impacto emocional que se constrói o controle do comportamento do bebê nessa idade. A criança segue suas emoções, que são muito vivas e ao mesmo tempo inconstantes. É fácil distrair um bebê, redirecionar sua atenção oferecendo impressões mais tentadoras.

As crianças aprendem com muita facilidade nesta idade, mas devemos ter em mente que o professor mais eficaz será aquele que evoca na criança duas emoções ao mesmo tempo: confiança e interesse. Muitos de nós já nos deparamos com o fato de a criança parecer não ouvir o adulto, o que significa que ou ela não confia nesse adulto (os motivos podem ser muito diferentes), ou o adulto não sabe como cativar emocionalmente a criança.

Os jogos rítmicos são muito úteis para a esfera emocional das crianças; não é à toa que as crianças os amam tanto. Estes estão balançando, jogando, balançando. Eles acalmam e trazem emoções positivas e, como resultado, permitem que você se desenvolva intelectualmente.

Outra característica das crianças de dois anos é a baixa capacidade de compreender a origem do desconforto físico. A criança simplesmente sente que algo está errado, mas não consegue explicar exatamente o que. Ele não dormiu o suficiente, ou não comeu bem, está com muito frio, está usando roupas desconfortáveis ​​- ele só consegue entender uma situação extrema. Ele está com muito frio, suas roupas geralmente são desconfortáveis, ele não dormiu o suficiente e seus olhos estão grudados, mas se essas sensações não forem tão fortes, ele simplesmente se sentirá mal e não responderá às atividades interessantes que um professor ou pai oferece a ele. É por isso que, antes de qualquer atividade ou jogo de desenvolvimento, você deve certificar-se de que todas as necessidades fisiológicas da criança sejam satisfeitas.

Ainda não são possíveis aulas de grupo com crianças desta idade, na forma como decorrem, por exemplo, na escola. Mesmo que o professor trabalhe com um grupo de crianças, ele deve estar preparado para manter contato individual com cada indivíduo. As crianças nesta idade são egocêntricas e, em certo sentido, não notam as outras crianças. Isso não significa egoísmo ou incapacidade de fazer amigos. Simplesmente ainda não chegou a hora desses conceitos. Uma criança vive num mundo de coisas simples que estão na esfera objetiva; para ela existe algo que pode ser sentido ou tocado. Para uma criança de dois anos, os pares são certos objetos com os quais é conveniente ou inconveniente fazer algo ao lado dela, mas ela ainda não sabe como interagir com eles e não sente necessidade disso. Ele se esforça para imitar um adulto ou uma criança mais velha. A criança adotará as ações de um adulto, desde que, é claro, seja querida e não um colega. Além disso, as crianças de dois anos não filtram de forma alguma as ações e o comportamento de um adulto. Se gostarem desse adulto, adotarão tudo dele, tanto o bom quanto o ruim, até a maneira como ele se senta na cadeira ou pronuncia as palavras. O principal é que a criança ache interessante e emocionante. Ao mesmo tempo, se um professor de uma turma de jardim de infância se comporta de maneira fria, distante e não sabe como conquistar emocionalmente as crianças, ele encontrará outro modelo. Por exemplo, pode ser uma babá.

Uma criança de dois anos aprende sobre o mundo realizando manipulações simples com os objetos ao seu redor. Ele está interessado no assunto e nas ações com ele. Quanto mais objetos e ações diversas a cercam, mais livremente ela pode agir com eles nesse ambiente e melhor a criança se desenvolve. Portanto, nesta idade é tão fácil interessar uma criança por qualquer tipo de criatividade relacionada ao trabalho manual, ou ensinar qualquer coisa apresentando informações por meio de ações. Será difícil para você ensinar letras a uma criança de dois anos simplesmente mostrando-as em um livro. Outra questão é se as letras forem feitas de plástico, você pode tocá-las, traçar um caminho com elas ou colocá-las; -los em recipientes separados.

Aos dois anos, a criança já apresenta algumas conquistas na esfera da fala. Ele entende muito e agora está começando a ganhar seu vocabulário ativo em um ritmo frenético. Converse com seu filho sempre que possível. Não em vez dele, mas com ele. Suas frases devem ser curtas, claras, vívidas e emocionais. Ao mesmo tempo, você não deve balbuciar ou distorcer as palavras. Fale com ele como um adulto, mas de forma figurativa e emocional. Vale ressaltar que as crianças de dois anos que têm irmãos ou irmãs mais velhos falam melhor. Por que? Porque falam de forma bastante simples e exatamente o que interessa a uma criança de dois anos. Ao mesmo tempo, nas brincadeiras das crianças maiores há algo que ativa a fala do bebê: comandos e ações que precisam ser realizadas. Este não é o caso nas interações com pares. Se o seu bebê brinca apenas com crianças semelhantes de dois anos de idade, então ele definitivamente precisa de alguém que inicie a brincadeira conjunta, por exemplo, construindo um “castelo” de areia ou procurando um brinquedo perdido na caixa de areia. Isto estimula a ação conjunta, a competição e, portanto, cria a necessidade de acompanhar tudo isso com palavras.

O papel dos pais no desenvolvimento da fala é muito importante. Mas isso não significa que você precise assediar seu filho com correções e comentários constantes. Os pais podem ajudar muito seus filhos, estimulando as habilidades linguísticas por meio de uma variedade de jogos. O principal é que seja emocionante, divertido e interessante. Enquanto olha os livros, diga frases simples, pedindo ao filho que as complete: o gato está lambendo...(leite), o galo está sentado em...(cerca). Cante ou pronuncie palavras que não funcionam juntas. Ao estudar um peluches, tentem juntos responder à questão de como ele é, descrevendo sua cor, tamanho, grau de fofura, caráter, temperatura. Crie jogos que sejam interessantes para ele. Jogue jogos onomatopeicos sempre que possível - é divertido e desenvolve habilidades de articulação. Ao rolar um carro, você pode imaginar como ele ronrona, bufa, assobia, resmunga, bate. Cante mais, aprenda trava-línguas simples com seu filho - considerando que muitos adultos falham neles, muita diversão é garantida.

Crise de dois anos

Esta é a mesma idade de teimosia tão conhecida pelos pais experientes. O “não” constante não é um traço de caráter do seu bebê, é uma característica desta idade. E aqui é importante entender de onde veio essa teimosia e por que o bebê precisa dela. E ao compreender, você finalmente conseguirá relaxar e não perceber as objeções eternas como um desejo de incomodá-lo.

O fato é que é nessa idade que a criança aprende a se controlar, tanto física quanto psicologicamente. Ele já consegue ir ao penico sozinho e pode fugir da mãe durante uma caminhada. E ele entende que é uma pessoa completamente separada dos pais, com características próprias. Este sentimento emergente de independência precisa de ser reforçado. Recusando-se a vestir essa camisa específica, comendo mingau agora mesmo, ou esquecendo que seu celular não é um brinquedo, embora você já tenha proibido brincar com ele, ele simplesmente lhe diz: “Eu sou independente!”

E aqui é importante que os pais se comportem com certa flexibilidade. Quebrar a teimosia de uma criança é perigoso para o desenvolvimento de sua individualidade. Ceder o tempo todo - você corre o risco de se tornar um tirano autoconfiante. Você não deve dizer “sim” ou “não” ao seu filho. Distraia-o! Você parece eliminar a situação de confronto e ninguém permanece vencedor ou perdedor. O bebê não quer usar esta camisa? Convide-o a jogar o jogo “Onde a camisa se escondeu?”, “Quem vai vestir a camisa mais rápido, eu ou você?”, ou apenas espere alguns minutos e faça outra coisa. Talvez em alguns minutos a camisa não seja mais tão importante. Chame a atenção do teimoso para algo inusitado e divertido, mostre mais imaginação, e depois de um tempo ele começará a cooperar com você, pois você faz com que ele saiba que respeita a opinião dele, e ao mesmo tempo é interessante estar com você . Sempre elogie a obediência, mas ao mesmo tempo aja como se uma situação diferente fosse completamente impossível.

Outro truque: deixe a criança entender onde está a área de responsabilidade dele e onde está a sua. Ouça a opinião dele durante os jogos, aja como se fossem parceiros iguais, mas exija obediência inquestionável em questões de segurança e saúde. Ele deve compreender que esta não é uma área onde seja de alguma forma aceitável “baixar direitos”. Ao mesmo tempo, quanto mais você brincar com ele, dando-lhe a oportunidade de se sentir adulto, menos ele desejará ser teimoso durante o almoço ou antes de dormir. Sempre que possível, comece suas ligações com as palavras “Você quer...?” para que ele mesmo possa tomar uma decisão. É claro que nem sempre uma criança consegue entender imediatamente que essa costeleta é mais saudável para ela, e não esse doce. É aqui que suas habilidades como propagandista serão úteis. Gentilmente, leve-o a esse pensamento ou, melhor ainda, pensem em voz alta juntos. Explique mais, converse, conte pequenas histórias interessantes - ele vai se lembrar de tudo isso, e talvez te surpreender, literalmente alguns anos depois, vindo do jardim de infância e dizendo a ele que Petya não quer ficar forte e não come mingau. Apenas suas histórias devem ser sinceras e você mesmo deve estar convencido delas. Se você tentar manipular seu filho com histórias interessantes, ele certamente notará. Nunca exija de uma criança algo que ela ainda não possa fazer. Avise-o com antecedência quando for hora de dormir ou almoçar, dando-lhe a oportunidade de passar de um jogo interessante para o desempenho de suas funções.

Neste artigo:

O bebê tem dois anos. Ele atormenta incessantemente os adultos, cutucando objetos ao seu redor várias vezes com o dedo, cantarolando interrogativamente e exigindo uma resposta dos adultos. Ele consegue o que quer, ouve atentamente a palavra, mas não tem pressa em repeti-la. Os pais estão preocupados: por que a criança não fala? Você precisa fazer algo com urgência ou deve esperar - talvez isso “role”?

A criança é problemática ou é uma daquelas crianças especiais que começam a falar mais tarde do que os seus pares, mas depois desenvolvem-se mais rapidamente? Será que já se perdeu algum momento e os motivos pelos quais o bebê ainda não fala devem ser buscados na infância? Tantas perguntas e nenhuma resposta. Portanto, eles deveriam ser encontrados. Sugerimos fazer isso agora.

Quando você precisa urgentemente de ajuda médica

A fala se desenvolve em três direções: desenvolvimento mental, treinamento articulatório e comunicação educacional. Todos podem ter seus próprios problemas. Todos os sentidos estão envolvidos no desenvolvimento da fala, e
a violação de até mesmo uma delas pode levar a um atraso em relação à norma geralmente aceita.

O marco aproximado para o desenvolvimento sustentável das habilidades de fala é de 3 anos. Depois vem o processo de aprimoramento da fala: enriquecer o vocabulário, desenvolver imagens, complicar frases, dominar a leitura e a escrita.

O período de vida de até dois anos é considerado crítico na formação da fala devido ao desenvolvimento ativo nesta época da área do cérebro responsável pelas habilidades de comunicação. Quanto mais cedo você prestar atenção à discrepância entre a reação do bebê e as normas convencionais, mais rápido você conseguirá entender o que fazer e como superar as dificuldades.

Sinais claros de atraso

Propomos considerar os sinais de atraso no desenvolvimento e na fala das crianças:

Essa história de acontecimentos indica que os motivos pelos quais uma criança não fala são muito mais graves do que podem parecer. Você precisa fazer algo imediatamente, antes de mais nada consultar um médico. Talvez a criança precise urgentemente da ajuda de um psicólogo infantil, neurologista ou de intervenção cirúrgica.

Somente um exame minucioso pode identificar as causas e fazer o diagnóstico correto:

A causa das doenças pode ser parto difícil, predisposição genética, traumas sofridos no período inicial de até um ano, doenças infecciosas da mãe durante a gravidez e uso de antibióticos. Os maus hábitos dos pais também afetam negativamente a saúde mental e física do feto.

Quaisquer que sejam as razões do atraso, você nunca deve desanimar. Se uma criança não fala por causa de uma doença, isso não significa que ela nunca falará. Dois anos é a idade em que não é tarde demais. Uma abordagem integrada ao tratamento e um sistema de atividades de desenvolvimento é a base de um difícil caminho para o bem-estar físico e mental de uma criança.

Se sua saúde está normal

No caso em que uma criança se comporta como todas as crianças da sua idade, os médicos dizem que está tudo bem, mas ela não quer falar nada, deve-se procurar outros motivos de taciturnidade. Afinal, ainda falta alguma coisa ou, ao contrário, há uma abundância de algo que interfere. Possíveis razões para a “taciturnidade” do bebê:

• Falta de motivação

• Cuidado excessivo

Qualquer pedido do bebê, expresso por movimento, gesto, som, é imediatamente atendido. Então, por que se esforçar, tentar chamar a atenção com uma palavra, se você pode apontar o dedo e cantarolar? Tal antecipação de qualquer desejo não estimula a criança a expressar pedidos e emoções em palavras.

• Família silenciosa

A criança é cuidada: está bem cuidada, arrumada e alimentada. Os pais fazem tudo o que precisa ser feito para seu conforto físico, mas silenciosamente. Eles se comunicam pouco e raramente conversam com a criança. Como os pais não desejam se comunicar com o bebê, seu interesse diminui ano após ano. Se você perceber a tempo e corrigir o comportamento dos adultos ao seu redor, a criança o alcançará rapidamente.

• Situação estressante na família

Não se pode falar sobre o conforto psicológico das crianças em famílias disfuncionais. O medo constante dos escândalos dos membros da família na presença de uma criança, os gritos fazem com que o bebê se feche em si mesmo e reaja cada vez menos ao barulho e à fala.

• Privação de iniciativa

A presença muito intrusiva de todos os membros da família na vida da criança também não estimula o desenvolvimento da fala. O bebê sente desconforto devido à comunicação intensa, inúmeras instruções e comandos dos adultos. Cercada por uma atenção constante e incessante, privada da oportunidade de permanecer consigo mesma para uma “pesquisa” independente do ambiente, a criança torna-se pouco iniciativa e retraída.

• Ambiente de informação redundante

O bebê, que aos 2 anos está acostumado a “se comunicar” com a TV, não fala. Ficar com a TV ligada o tempo todo dificulta a compreensão da fala dos adultos. Uma rápida mudança de quadros e sons agudos frequentes formam uma consciência de clipe nas crianças, como resultado, em vez de Para receber uma fala significativa, a criança recebe fragmentos de frases sem sentido e um conjunto de imagens estereotipadas.

A TV também tem um efeito negativo na psique. As crianças da “TV” perdem o interesse em aprender, não têm emoção, não sabem observar e tirar conclusões independentes, fantasiam e não querem pensar.

Cientistas e médicos não aconselham permitir que crianças menores de 2 anos assistam TV, por se tratar de um período de formação ativa da fala, da audição, da visão, de todas as habilidades de comunicação e percepção do meio ambiente. O desenvolvimento só tem sucesso na comunicação com pessoas vivas, quando a criança imita as expressões faciais dos adultos, suas entonações, ouve a fala ao vivo, aprende a articulação correta e domina as habilidades de diálogo.

Muito melhor do que a televisão, ler livros e ver imagens brilhantes que não têm pressa em mudar e piscar diante dos olhos e da consciência das crianças contribuem para o desenvolvimento da fala.

• Subdesenvolvimento de habilidades motoras finas

Os centros do cérebro da criança responsáveis ​​pelo desenvolvimento da fala estão intimamente relacionados ao toque e à coordenação.
movimentos das mãos e dos olhos, com a capacidade da criança de manipular pequenos objetos e fazer movimentos curtos e precisos.

Os exercícios para o desenvolvimento da motricidade fina devem ser iniciados desde o primeiro ano de vida do bebê. Se perder esse momento, o treinamento intensivo mais tarde na vida ajudará a restaurar a coordenação. Existem muitos jogos educativos para isso: laços, mosaicos, conjuntos de construção, modelagem, pintura a dedo.

• A natureza do bebê

Não ignore razões simples como o caráter e o temperamento da criança.
As crianças são teimosas, com um elevado sentido de contradição, e resistem tanto mais quanto mais os adultos tentam pressioná-las num desejo obsessivo de ouvir a primeira palavra, “como deveria ser”.
Uma criança sanguínea, um sujeito enérgico e alegre, já com 1,5 anos fala com agilidade em todas as oportunidades.
Um bebê fleumático e calmo pode ficar muito tempo calado, observar, absorver, não querendo por enquanto se expressar em palavras.

Em qualquer caso, as aulas adicionais têm um efeito benéfico tanto no desenvolvimento da fala como na formação das qualidades pessoais das crianças. Não apresse seu filho - apenas comunique-se com ele. Use emoções e diálogos que sugiram uma resposta.

Crianças de diferentes idades diferem umas das outras não menos, senão mais, do que dos adultos. A criança muda todos os anos e nos primeiros dois anos de vida - todos os meses.
Aos dois anos começa o “período de transição” - da infância à infância. Durante os períodos de transição, formas de comportamento já desenvolvidas são destruídas e novas são criadas. Mas antes de tudo, o antigo é destruído. Os pais percebem que seu filho obediente tende a resistir. Sua palavra favorita é “não”. A própria criança às vezes não sabe o que quer. Se lhe oferecem chá, ele pede leite. Eles trazem leite e exigem suco. Ele recusa o que lhe é oferecido, não porque não o queira. Ele simplesmente não gosta do fato de ter que seguir as instruções de outras pessoas.
Este é um estágio inevitável de crescimento e amadurecimento espiritual. A criança começa a se perceber como indivíduo e precisa se afirmar.
Como ele consegue isso? Até agora ele tinha obedecido aos adultos de forma mais ou menos inquestionável. Agora ele contrasta seus desejos com as exigências deles. Um dos principais erros que os pais cometem é a inflexibilidade e a determinação de não ceder aos “caprichos” dos filhos em hipótese alguma. Muitas vezes essa linha faz com que a criança se transforme em uma criatura tímida, passiva e submissa. Às vezes, ao contrário, o relacionamento com ele se transforma em uma série de batalhas.
Outro erro é evitar conflitos, cumprir todos os seus caprichos, desejos e exigências. Essas crianças passam por momentos difíceis no jardim de infância e na escola porque não possuem habilidades de autocontrole e obediência a regras e rotinas.
O que fazer em caso de desacordo? Desistir? Ou insistir por conta própria, mostrando “forte vontade”? (Quando os adultos contrastam sua teimosia com a teimosia de uma criança, então, olhando de fora, você pensa - quem é mais inteligente? E a comparação claramente não é a favor dos pais.) A melhor tática nesses casos é distrair o criança, mude para outra coisa, interesse-a em alguma coisa para os outros. Além disso, isto deve ser feito antes que surja um conflito, quando este ainda está em fase de fermentação. A técnica de distração é muito eficaz e útil e servirá fielmente aos pais por muito tempo. A criança de dois anos corre de um extremo ao outro. A sede de autoafirmação se manifesta no fato de ele gritar constantemente: “Eu mesmo!” ou “eu mesmo!” Convencido de sua impotência, ele pede ajuda: “Faça”, “Prepare”, “Ajude”. Ele busca a independência e ao mesmo tempo não quer abandonar completamente a posição de um bebê que se sente seguro sob a proteção salvadora dos mais velhos.
Uma criança nesta idade certamente deve ser ensinada a cumprir algumas normas, regras e rotinas. No entanto, as regras devem ser flexíveis. Uma rotina muito rígida não é adequada para esta idade, porque não corresponde à sua percepção mental, à mudança frequente de aspirações e motivos diretamente opostos. As regras estabelecidas para a criança não devem ser rígidas, mas devem ser consistentes e pactuadas, para que uma não contradiga a outra, e a criança não se acostume com o fato de que o que é proibido pela mãe será permitido pelo pai ou avó. Apesar de toda a sua inexperiência, uma criança de dois anos compreenderá isso perfeitamente e usará.
A criança deve poder expressar livremente seus sentimentos. Devemos lembrar que uma criança de dois anos também apresenta sentimentos como irritabilidade, raiva e raiva. Você pode exigir dele o controle sobre suas ações, mas exigir o controle sobre seus sentimentos não é realista: seus sentimentos devem ter algum tipo de expressão externa. A criança está se divertindo e não quer voltar da caminhada. A oferta de ir para casa provoca uma onda de raiva: “Eu não te amo! Você não é bom! etc. Os pais não gostam disso e ficam envergonhados diante de testemunhas aleatórias dessa cena, daí o aborrecimento: “Não se atreva a falar assim com a mãe!” O que fazer? Se a criança persistir e não quiser ir, é preciso carregá-la nos braços, independente dos gritos. Se você permitir que ele fique, ele verá que com a ajuda das lágrimas poderá atingir seus objetivos, influenciar seus pais, forçá-los a mudar de ideia. Mas, ao levá-lo embora, não há necessidade de impedi-lo de expressar seus sentimentos. Pelo contrário, ele precisa ver se seus sentimentos são claros para os pais, mas ainda assim é hora de ir embora. Uma criança de dois anos não consegue distinguir entre sentimentos positivos e negativos. Se ele for punido por expressar sentimentos negativos, também esconderá os positivos. Não lhe fará nenhum bem.
As ações indesejáveis ​​devem ser interrompidas, mas uma criança de dois anos não tem controle sobre seus sentimentos e está tudo bem se ela gritar e resmungar um pouco. Quando uma criança de dois anos está em apuros, ela precisa urgentemente de simpatia e piedade, e deve fazer com que seus pais o compreendam e compartilhem suas tristezas e preocupações (não apenas as crianças de dois anos precisam disso). Quando uma criança está ansiosa com alguma coisa, tem medo do escuro ou está com dificuldades, a pior tática é dizer a ela: “bobagem, não tenha medo, está tudo bem”. Esse tipo de “psicologia frontal” só traz malefícios (e não é bom falar assim com adultos). A criança verá que não a entende e não quer entendê-la, e isso só piorará seus medos. Uma criança de dois anos nem sempre sabe quando está com fome. Ele reclama, é desagradável para ele, mas não sabe o que dizer aos adultos. Eles próprios devem adivinhar o que ele quer comer e explicar-lhe. Além disso, ele não sabe entender que está cansado. No meio do jogo, ele de repente começa a ser caprichoso, ou até a chorar. Ele está cansado, mas ainda não sabe definir em palavras o que sente. Se as emoções mais simples e “eternas” de fome e fadiga nem sempre são acessíveis à compreensão de uma criança de dois anos, o que podemos dizer sobre essas ondas de experiências que a oprimem à medida que as suas ligações com o mundo exterior se expandem? E a incompreensão da alma de uma criança pelos pais, infelizmente, não é incomum.
Nesta idade, as crianças muitas vezes mostram uma tendência para “ações rituais”. Exigem uma sequência rígida de “ritos”: antes de comer, a criança deve lavar as patas de seu urso ou boneca preferido e colocá-los à mesa. Ele também realiza certas ações em uma determinada sequência ao retornar de uma caminhada ou ao ir para a cama. Sob nenhuma circunstância você deve perder parte da cerimônia. Quando são lidos antes de dormir, o livro deve ser segurado de forma que as imagens fiquem visíveis. Seu programa de televisão favorito não pode substituir a leitura antes de dormir.
Nessa idade, as crianças ouvem de boa vontade contos de fadas musicais gravados. Um bom lugar para começar é com The Town Musicians of Bremen. Para perceber um conto de fadas gravado, a criança deve ouvi-lo repetidamente, dia após dia, diversas vezes. No início ele se sente atraído por canções e música. A cada audição, ele se aprofunda cada vez mais, lembra de novos detalhes e gosta cada vez mais do conto de fadas. O processo de escuta o absorve tanto que a criança não precisa de atenção especial por 30-40 minutos. Depois de três a quatro semanas, você pode apresentá-la a um novo conto de fadas e, a cada duas ou três semanas, adicionar o próximo - “. Os Três Porquinhos”, “Chapeuzinho Vermelho”, músicas de desenhos animados, etc. Isso desenvolve a percepção musical e o ouvido musical, enriquece a fala - vocabulário, entonação e ajuda a dominar a pronúncia literária correta. O desenvolvimento da fala expande enormemente o mundo da criança. Ele começa a fazer perguntas e é desejável que receba respostas significativas para todas as perguntas. A cada mês ele fica mais sábio, seu comportamento melhora, a comunicação com ele torna-se cada vez mais atraente e charmosa.
Autor Valentina Lipnitskaya

As crianças são emocionais e perceber o mundo é puramente sensual. Eles ainda não sabem analisar suas ações e agir racionalmente, por isso todos tratam as birras das crianças com condescendência. Durante o período de puberdade ativa, durante fortes surtos hormonais, o adolescente se transforma em uma bomba, pronto para lançar um escândalo à menor provocação.

E ainda assim, às vezes as crianças acessos de raiva de repente, eles começam a alarmar e até assustar os pais quando se tornam muito frequentes e fortes. Às vezes você começa a se preocupar nem com a saúde emocional da criança, mas com a física. Nos acessos de raiva ele pode se machucar, depois de uma histeria ele tem dor de cabeça, olhos vermelhos, garganta irritada e rasgada por gritos. Isto é ainda mais assustador se a histeria começar em tenra idade, em crianças de dois anos. Acredita-se que a histeria não seja nada característica desta idade, então qual a razão desse comportamento e é possível combatê-la de alguma forma?

Mas a opinião de que acessos de raiva nesta idade eles não são típicos, profundamente errados! Pelo contrário, para esta época tal comportamento é a norma absoluta. Este período de transição é denominado crise de dois anos.

Como são as birras das crianças?

A criança se comporta agressivamente sempre que algo lhe é negado. Às vezes são exigências simples, como a vontade de comer doces ou a recusa de almoçar, mas na maioria das vezes essas exigências são completamente ilógicas, absurdas e não está claro de onde vêm. Uma criança pode ficar furiosa porque não tem permissão para quebrar alguma coisa, pode querer melancias no meio da noite e fazer birra por causa disso, ou pode não querer andar de ônibus com você porque não é da mesma cor que ele quer. A histeria surge instantaneamente e dura muito tempo. Às vezes são bastante graves, com a criança batendo em todos ao seu redor, pogroms, deitada no chão e coisas do gênero. Muitas vezes os pais são forçados a ceder às exigências dos filhos, se essas exigências forem viáveis.

Outra característica AVCé a incapacidade de distrair. Se antes seu humor caprichoso pudesse de alguma forma ser “alterado”, agora isso é impossível, a criança mantém firmemente sua atenção às suas exigências absurdas e não pode parar a histeria de outra maneira a não ser ceder.

Por que as birras acontecem com seu filho?

A essência do psicológico processo, que ocorre na cabeça de uma criança aos dois anos de idade, é bastante difícil de descrever. Há todo um furacão acontecendo ali desde a formação dos alicerces da personalidade, a separação de si mesmo do mundo circundante, a compreensão gradual dos princípios de interação com os outros, o desejo de independência. Mas é importante compreender que a histeria é o resultado das tentativas da criança de compreender o que é possível e o que não é, onde reside o limite do que é permitido.

Verificando estes muito fronteiras o que é permitido não acontece de uma forma racional que entendemos, com a ajuda do diálogo, mas de uma forma que atualmente é compreensível para a criança. Ele simplesmente começa a abalar esses limites com todas as suas forças para ver quais serão quebrados. Tendo feito uma exigência absurda, o bebê se lembra do resultado. Se a reação for repetida várias vezes seguidas, ele a consolidará normalmente em sua cabeça. Eu quero e exijo alguma coisa, rolo no chão e quebro objetos, quebro meus brinquedos, mas mesmo assim não me deram nada. Isso significa que isso é “impossível” e repetido várias vezes, esta situação está fixada nos padrões de comportamento da personalidade emergente.

O que fazer com as birras das crianças?

Primeiro, você tem que aceitar o fato em si histérico. Eles continuarão por algum tempo, é difícil fazer alguma coisa a respeito. Mas o comportamento correto dos pais em tal situação reduzirá rapidamente o comportamento demonstrativo a nada, enquanto a estratégia errada pode levar a consequências muito ruins.

Como mencionado acima, os pais muitas vezes cedem crianças, percebendo que a concessão é a única maneira de parar a histeria violenta. Mas sob nenhuma circunstância você deve fazer isso! Você reforça a compreensão da criança sobre a relação entre a histeria e o que é desejado. Você provavelmente conhece muitas crianças problemáticas que iniciam escândalos e aterrorizam os pais de todas as maneiras possíveis, apesar de não terem mais dois anos. Essa depravação é culpa dos pais, de sua estratégia educacional incorreta.

É aos dois anos que essa criança está acostumada a conseguir tudo gritando e rugindo, não é culpa dele isso para seus pais. É assim que ele foi formado e não conhece outras formas de interagir com o mundo exterior.

Bela ilustração Também há casos em que a criança respeita os pais, mas a criança se comporta de maneira completamente diferente com os avós, não lhes dá um centavo e os trata ao menor motivo. Tudo isso se deve ao amor excessivo de uma avó ou avô, que outrora se entregava (e continua a se entregar) ao comportamento histérico.
Não culpa crianças, não fiquem zangados com elas, elas não são culpadas pelo seu comportamento. Mas você não pode ceder a ataques emocionais se realmente os ama e não quer arruiná-los.

Num momento de histeria, a melhor frase comportamento haverá uma firme recusa e ignorância de todos os “descartes”. Deixe toda a energia sair, só depois que a criança “se afastar” você poderá iniciar algum tipo de diálogo com ela. Não importa o que você diga a ele, mas ele deve entender que você o ama, que não está com raiva ou ofendido. Você simplesmente não permitiu isso ou aquilo porque se preocupa com ele e no momento você entende melhor do que ele o que ele pode ou não fazer.

Devemos estar cientes de que a criança precisa urgentemente de proteção que a autoridade parental lhe confere. Na obediência à autoridade, o jovem encontra a paz de que tanto necessita e pode desenvolver-se de forma harmoniosa e correta. A ausência de uma pessoa que possa mostrar ao jovem terrorista os limites além dos quais ele não deve ir desanima, desorienta a criança, assusta-a e oprime-a. O que leva a novas histerias e a outra rodada de comportamento destrutivo.

Só amor e paciência Mamães e papais ajudarão o garotinho a aprender como se comportar, então você terá que conseguir os dois. E certifique-se de que seu filho faça exercícios suficientes. Deixe a energia ir para os jogos ao ar livre, isso reduzirá o número, a duração e a intensidade das histerias.