Планирование воспитательно образовательной работы в 1 младшей группе. Методические аспекты составления календарно-тематического и комплексного планирования в первой младшей группе
Елена Стародубова
Планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе
Планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе
Тема: Ягоды
Понедельник
Утро Прием детей в группе. Рассматривание иллюстраций с изображением ягод, обсуждение. Цель: Уточнить знания детей о ягодах.
Д/и (сенсорное развитие): «Найди желтый листочек» - формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе.
Пальчиковая игра «Ягода» Цель: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук.
КГН «Мы пришли умыться» Цель: Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Знаем, знаем, да, да, да
Где тут прячется вода
Выходи, водица,
Мы пришли умыться.
Наблюдение в уголке природы: за поливом цветов, протиранием листочков. Цель: Закреплять трудовые операции по уходу за цветами.
Чтение сказки «Колобок». Цель: Формировать умение следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, называть героев сказки.
Самостоятельная деятельность:
Сюжетно-образная игра «Покатаем нашу куклу».
Игры с дидактическими игрушками – пирамидками. Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку.
НОД «Найди свой домик»
Цели: закрепить умение создавать однородную группу предметов путем добавления предмета к предмету; закрепить умение отличать понятия «один» и «много»; развивать память, мышление, активный словарный запас; оспитывать уверенность в себе, активность.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Ребята заходят в группу. Видят: по полу разбросаны колечки от пирамиды.
Воспитатель: «Ай-ай-ай! Это кто же разбросал игрушки?».
Ребята обнаружили лошадку.
Воспитатель: «Лошадка, это ты раскидала игрушки по группе?».
Лошадка: «Да».
Воспитатель: «Ребята, разве можно так делать?».
Дети: «Нельзя. Нет.».
Воспитатель: «Лошадка, как нехорошо ты сделала. Нельзя разбрасывать игрушки. Поняла?».
Лошадка: «Да.».
Педагог: «Раз ты поняла, что это плохо, то собери игрушки, а ребята тебе помогут. Только пирамидку надо собрать правильно: сначала большие колечки, потом поменьше, меньше и маленькие. Поняли, ребята?».
Дети: «Да».
2. Подвижная игра «Собери пирамидку». Дети начали собирать колечки по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет и размер колечка. Дети отвечают индивидуально или хором. Если один ребенок ошибается, другой поправляет его. Идет повторение и закрепление словарных слов. Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит каждого ребенка. Еще раз повторяют цвета и размеры колечек пирамидки. Лошадка благодарит детей за помощь. Воспитатель предлагает ей поиграть вместе с детьми.
3. Пальчиковая гимнастика. Ребята садятся на стульчики. Проводится пальчиковая гимнастика (2-3 короткие пальчиковые потешки).
4. Дидактическая игра «Найди свой домик». Воспитатель предлагает детям поиграть в новую игру «Найди свой домик». Педагог раскладывает на полу четыре обруча, в центре каждого по одному цветному кругу.
Воспитатель объясняет задание: «У нас есть пирамидка. На ней много разноцветных колечек. Какого цвета колечки?».
Дети еще раз повторяют названия цветов.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете цвета. А теперь надо эти цветные колечки разместить по домикам. У каждого цвета свой домик: желтый домик (воспитатель указывает на желтый круг на полу, синий домик, красный и зеленый домик. Какого цвета это колечко, Алена?.
Алена: Синее.
Воспитатель: В какой домик ты положишь его?
Алена: В синий.
Воспитатель: Правильно! Молодец!.
Таким образом все колечки находят свои домики. По ходу игры идет активное повторение названий и размеров колечек. Воспитатель хвалит каждого ребенка. Если малыш ошибается, ему помогает другой ребенок.
5. Подведение итогов.
Прогулка Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.
Наблюдение за работой дворника: Что делает дворник? С помощью чего? Для чего?
Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд
П. и. (с бегом) «Бегите ко мне»
Дид. игра «Разложим лопатки по цвету» - учить детей различать предметы по цвету.
Трудовое поручение «Соберём лопатки по окончании прогулки» - учить выполнять простейшие поручения.
Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
Вечер
взрослого одеваться.
Инд. работа (сенс. разв.): разложи мозаику по цвету (Егор Л., Тимур К., Алиса)
Опытно-экспериментальная деят. : Практическое упражнение «Обуваемся».
Цель: Формировать умение детей обувать обувь на правильную ногу, за помощью обращаться к взрослым.
НОД: Конструирование из кубиков «Стол и стул для матрешки»
Цель: учить детей строить простые постройки из кирпичиков и кубиков и объединять постройки по смыслу сюжета; упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов (кубиками и кирпичиками, учить различать их.
Средства: наборы кирпичиков и кубиков (по количеству детей, матрешки большая и маленькая, маленькие матрешки по количеству детей для обыгрывания.
Кружковая работа «Пальчик, ручка, язычок»
Наблюдение за работой младшего воспитателя – накрываем на стол.
Самостоятельная деятельность:
Сюжетная игра «Уложим куклу спать». Заучивание колыбельной «Баю-бай». Цель: приобщать детей к народным традицям.
Игровая ситуация «Соберем клубнику в корзинку»
Утро Прием детей в группе. Ситуативный разговор о необходимости мытья рук.
Д. и. (развитие мелкой моторики): Разбери мозаику по цвету.
Утренняя гимнастика «Птички» без предметов (комплекс №5)
Звукоподражательное упражнение «Произнесение звука «Э-э-э». «Большой медведь кричит Э-Э-Э! (произносим громко, широко разводим руки в стороны). А маленький э-э-э! (произносим тише, руки сближены).
КГН. Игра «Мы пришли умыться» «Водичка, водичка, Умой моё личико…» Цель: Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Чтение потешки «Ай лады, лады, лады…»
Инд. работа: Д/и: «Какой игрушки не стало» - развивать внимание, память (Сережа, Арина, Яна).
Самостоятельная деятельность:
Сюжетно-образная игра «Напоим куклу чаем».
Игры с дидактическими игрушками – вкладышами.
НОД По плану музыкального руководителя Х. Э. р.
Прогулка Наблюдение за деревьями. Цель: обратить внимание детей на то, что листочки с деревьев опали, ветки покрыты снегом.
Наблюдение за работой дворника. Расчистка дорожек от снега.
П. и. (с прыжками) «По ровненькой дорожке»
Трудовая деятельность: Очистим лавочки от снега. Цель: Развивать желание и умение помогать взрослым.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Вечер Гимнастика после сна: «Жучки-паучки», разминка в постели (комплекс №6).
КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью
взрослого одеваться.
Цель: Упражнять в прыжке в длину с места, бросать вдаль правой и левой рукой, переступать через препятствия, закреплять умение реагировать на" сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу.
Средства: Мешочки с песком по количеству детей, кубики (высота 10-15 см, длинная веревка, машина.
Способы: Организационный момент, показ с объяснением, самостоятельная деятельность, поощрение.
Инд. работа (муз. развитие). «Угадай, что звучит» - учить детей узнавать звучание музыкальных инструментов.
Самостоятельная деятельность
Настольно-печатные игры
Утро Прием детей в группе.
Беседа ОБЖ: «Как мы играем на улице» - разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности.
Наблюдение за работой младшего воспитателя – влажная уборка группы.
Утренняя гимнастика «Птички» без предметов (комплекс №5)
Д. и. (развитие речевого дыхания) «Мы подуем высоко…»
Мы подуем высоко, (дети поднимаются на носочки, руки на поясе и дуют)
Мы подуем низко, (приседают на корточки и дуют)
Мы подуем далеко, (встают, руки на пояс, дуют, сложив губы трубочкой,
вытягивая голову вперед)
Мы подуем близко, (подносят ладонь к лицу и дуют на ладонь)
Строительная игра «Построим мишке домик».
КГН. Во время завтрака “На столе готова каша, где большая ложка наша!” Учить детей правильно держать ложку во время еды.
Инд. работа (мелкая моторика) «Нанизывание шариков»
Чтение А. Барто «Игрушки»
Самостоятельная деятельность:
Игры с вкладышами, цветными шариками.
Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.
НОД «Ягоды»
Цель: Дать детям представления о ягодах, особенностях внешнего вида, местах произрастания. Активизировать словарный запас по теме. Развивать внимание, мышление, зрительное восприятие. Развитие общей и мелкой моторики, согласование речи с движением. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде. Развивать познавательный интерес.
Материал: мяч, иллюстрации с изображением и плоскостные грибов и ягод, корзинки.
Ход занятия
Воспитатель читает стихотворение:
У девчонки – тонконожки
Ярко-красные серёжки.
Под листочек загляни-ка,
Там краснеет земляника.
Сегодня мы с вами поговорим о грибах и лесных ягодах, о том, что дарит нам лес осенью.
Воспитатель рассыпает на ковре плоскостные изображения грибов и ягод и предлагает детям сесть на ковер, представив, что это лесная полянка.
Мы с друзьями в лес пойдем,
Ягоды, грибы найдем.
Их в корзинки соберем
И домой их принесем.
Перед вами картинки с изображением грибов и ягод. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы и возьмите одну картинку.
Зачем ты пойдешь в лес?
Что у тебя в корзине?
Что ты принесла из леса?
Какую ягоду ты собрал?
Что висело на кустике?
Молодцы. Вы правильно ответили на мои вопросы и выбрали картинки.
Пальчиковая гимнастика «За грибами».
Топ-топ. Пять шагов, в туесочке пять грибов.
Мухомор красный – гриб опасный.
А второй – лисичка, рыжая сестричка
Третий гриб – волнушка, розовое ушко.
А четвертый гриб – сморчок, бородатый толстячок.
Пятый гриб – белый, ешь его смело.
Игра с мячом «Что делают?» (обогащение речи детей глаголами)
Что можно делать с грибами и ягодами? (искать, собирать, перебирать, срезать, мыть, чистить, варить, сушить, жарить, мариновать, заготавливать, найти, сорвать)
Игра: «Разложи по корзинкам грибы и ягоды»
Давайте разберем по корзинкам грибы и ягоды.
Дети выполняют задание
Вот и подошло наше путешествие в лес к концу. Где мы с вами были? Что мы видели? Что делали?
Итог занятия.
Прогулка Наблюдение за детьми старшей группы (правила поведения на участке).
Наблюдение за работой дворника
П. и. (метание) «Попади снежком в цель» учить бросать в цель.
Инд. работа: Прыжки с продвижением вперёд Алина, Влад, Егор.
Трудовая деятельность. Очистим крылечко от снега. Цель: Развивать желание и умение помогать взрослым.
Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Построим снежную горку.
Вечер Гимнастика после сна: «Жучки-паучки», разминка в постели (комплекс №6).
КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью
взрослого одеваться, умываться после сна.
НОД: Рисование «Рябинка»
Цели: продолжать учить держать в руке карандаш, рисовать предметы круглой формы.
Средства: карандаши красного цвета, лист бумаги, иллюстрация с изображением кисти рябины.
Способы: Организационный момент, показ с объяснением, рассматривание иллюстрации, вопросы, самостоятельная деятельность, рассматривание готовой работы, поощрение.
Поручения: уберите игрушки, поставьте правильно стульчики к столу.
Рассматривание иллюстраций в детских книжках, обсуждение.
Инд. работа (ИЗО): Лепка. Формировать умение у Тимура, Саши Х., Арины, Алины раскатывать кусочек пластилина круговыми движениями ладони.
Д. и. «Сложи картинку», «Найди вторую половинку» - развитие внимания, мышления.
Самостоятельная деятельность:
Сюжетная игра «Кукла Катя заболела» Цель: учить детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о кукле.
Утро Прием детей в группе. «Путешествие по спальне». Цель: Познакомить детей с постельными принадлежностями научить различать и находить свою кровать. Беседа о том, как надо вести себя в спальне, чтобы не мешать, другим спать.
Д. и. (муз) Пляска «Вперед четыре шага…» Цель: Учить танцевальным движениям.
Утренняя гимнастика «Птички» без предметов (комплекс №5)
КГН. Цель: воспитание к. г. н., умение находить свое полотенце правильно вытирать руки.
Ай лады, лады, лады, Не боимся мы воды,
Часто умываемся, Детям улыбаемся.
Чтение стихотворения А. Усачева «Мишка косолапый по лесу идет». Цель: Побуждать понимать содержание стихотворения, воспроизводить движение в соответствии с текстом.
Игра м. п. «Пузырь» - выполнять движения в соответствии со словами.
Инд. работа (театр. деят.). Инсценирование сказки «Колобок».
Самостоятельная деятельность:
Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.
Учить соблюдать «Дисциплину расстояния», способствовать освоению умения играть рядом, не мешая друг другу.
НОД «Ягодки на тарелке»
Цель: Учить детей отщипывать маленькие кусочки от пластилина и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на одинаковом расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Средства: пластилин красного и синего цвета, дощечки, основа.
Способы: Организационный момент, показ с объяснением, художественное слово, самостоятельная деятельность, рассматривание готовой работы, вопросы, поощрение. Х. Э. р.
Прогулка Целевая прогулка «Вокруг сада обойдем». Рассматривание выпавшего снега, сосулек.
Наблюдение за расчисткой участка от снега.
П. игра «У медведя во бору» сочетать ходьбу и бег в одном и разных направлениях.
Трудовая деятельность «Соберем снег в кучу» Цель: воспитывать желание помочь
Инд. работа «Покажи такую же лопатку». Цель: упражнять в установлении сходства и различия между предметами.
Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: содействовать желанию спокойно и самостоятельно играть.
Вечер Гимнастика после сна: «Жучки-паучки», разминка в постели (комплекс №6).
КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться, умываться после сна.
Цель: Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление.
Средства: Мячи по количеству детей, 2 длинные веревки, кубики, игрушка медвежонок (или другая игрушка).
Способы: Организационный момент, показ с объяснением, самостоятельная деятельность, вопросы, поощрение.
Инд. работа (ФЭМП): «Собери матрешку». Цель: Формировать умение детей сравнивать предметы по величине, располагать их в ряд по мере увеличения размера.
Игры в уголке ряженья.
Сюжетные игры с мишкой. Кормят, укладывают спать, катают на коляске.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.
Календарное планирование 1 младшей группе на октябрь месяц "Я в мире человек"
Королева Нина Анатольевна. Данный материал будет полезен для воспитателей 1 и 2 младшей группы.21.10.16
ПТ Утро 1. Беседа с детьми на тему "Я могу" Цель: развивать познавательную активность, учить детей управлять своим поведением
2. Дидактическая игра по развитию речи "Магазин игрушек" Цель: Развивать монологическую речь
3. Мало-подвижная игра"Кто дальше" Цель: развивать навыки метания Развивать глазомер
4. Упражнение с массажными мячиками "Ласковый ёжик" Цель: развитие мелкой моторики
5. предварительная работа по разв.речи - просмотр иллюстраций в книге
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 6 чтение рассказа Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь» цель: совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.42)
Вечер
2. ФКГН "Как правильно мыть руки" Цель: вспомнить последовательность мытья рук, учить давать развернутые ответы
3. Подвижная игра "Огуречик - огуречик" Цель: формировать умение соблюдать правила игры, повторить слова
4. Сюжетно-ролевая игра "Трамвай" Цель: закрепить правила поведения в общественном транспорте Активизировать речь
5. Самостоятельная деятельность детей Мячи, обручи, шапочки к знакомым играм, тренажеры на дыхание, каталки и т.д. Цель: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физическим упражнениям
Индивидуальная работа по лепке. – учить раскатывать пластилин между ладонями
24.10.16
ПН Утро 1. Беседа о добрых детях и их хороших поступках
цель: прививать добрые, моральные качества
2. Дидактическая игра по ФЭМП «Наш день» Цель: научить правильно употреблять части суток
3. Подвижная игра "Пузырь" Цель: вспомнить слова знакомой игры, формировать умение ходить по кругу
4. Трудов.поручения Убрать игрушки на свои места после игры Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно
5. Предварительная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ – рассмотреть предметы разной формы
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ ФЭМП Занятие № 3 цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик; формировать умение выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить. катать, сооружать простейшие постройки. И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП с детьми 2-3 лет, 2015 (стр.12)
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Слушание и пение знакомых песен Цель: развивать желание петь и подпевать мелодии, приобщать к музыке
3. Сюжетно-ролевая игра "День рожденье" Цель: учить детей различать посуду и называть её
4. Дидактическая игра по развитию речи "Назови свою маму" Цель: развивать у детей память, мышление
5. Самостоятельная деятельность детей шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски Цель: заинтересовать детей муз.инструментами и театр.принадлеж.
Индивидуальная работа по разв.речи – учить детей слушать рассказ без наглядного сопровождения
25.10.16
ВТ Утро 1. наблюдение за работой пом.воспитателя
цель: формировать доброжелательное отношение детей к пом.воспитат.
2. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.
3. Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»; Цель: прививать детям доброжелательное отношение к д/с
4. Н/Игра "Рассели матрешек" Цель: развивать цветовосприятие, умение соотносить предметы по цвету
5. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – рассмотреть готовые работы ст.детей
Индивидуальная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ «Водичка, водичка, умой мое личико» цель: познакомить со свойствами красок, учить держать кисть в правой руке, набирать краску на ворс кисти, проводить ею по листу, легко касаясь бумаги.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 7 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76
Вечер 1. Гимнастика после сна
2. Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. цель: прививать любовь к книгам
3. ФКГН поведение за столом Цель: Учить детей правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, тщательно пережёвывать пищу.
4. м/п игра «Что умеют наши ножки?» Цель: развивать умение ходить друг за другом, в заданном направлении
5. Самостоятельная деятельность детей: игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных
26.10.16
СР Утро 1. Беседа «Расскажи о себе» Цель: Закрепить представления детей о своем внешнем виде; учить использовать зеркало при описании своей внешности, назывании частей тела и лица; уточнить их функции
2. МП/и «Паровозик» Цель: развивать координацию движений, учить передвигаться в колонне не толкая других ребятишек и не спотыкаясь
3. Х/л - «Дрема в гостях у деток» Цель: учить понимать смысловое значение содержания потешек и песенок. Формировать слуховое восприятие ритмичности и напевности русских народных песенок и малых форм фольклора. Развивать активный словарь
4. Д/и « Наши помощники» Цель: Закрепить представления детей о функциональном назначении глаз; воспитывать бережное отношение к своим глазам
5. Предварительная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ – почить стихи и сказки с четким выделением звука «У»
Индивидуальная работа РИСОВАНИЕ цель: учить держать кисть в правой руке, набирать краску на ворс кисти
НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 7 игры и занятия на звукопроизношение «У». Чтение песенки «Разговоры» цель: закрепить правильное произношение звука «У». В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.42)
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 8 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна,
2. ФКГН «Оденемся сами» цель: приучать детей одеваться в нужной последовательности
3. Д/и «Покажи такой же» Цель: Учить находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развивать зрительную память
4. Самостоятельная деятельность детей подв. игры Цель: побуждать детей самостоятельно играть
27.10.16
ЧТ Утро 1. Д/и «Помощники человека в труде» Цель: закрепить представления детей о функциональном назначении рук
2. П/и «Лохматый пёс» Цель: учить передвигаться, следуя указаниям, которые даются в игровой форме
3. Трудовые поручения «Наведем порядок в группе» цель: Приучать убирать за собой игрушки
4. Формирование культурно-гигиентических навыков цель:: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой
5. Предварительная работа по Лепке. – «разогреть» совместно с детьми пластилин что бы он стал мягким
Индивидуальная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ цель: закрепить правильное произношение звука «У»
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
ЛЕПКА «Заборчик для лошадки» цель: продолжить учить раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней, накладывать палочки друг на друга. побуждать узнавать в комбинации форм знакомые предметы.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Занятие № 8 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Д/и «Оденем куклу после сна» Цель: учить называть предметы одежды
3. С/р игра «У врача» Цель: Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу-чение детей реализации игрового замысла
4. Самостоятельная деятельность детей с/р игры цель: вовлечь детей в игровую ситуацию
28.10.16
ПТ Утро 1. Наблюдение за погодой за окном цель: приучать детей видеть красоту природы
2. Х/л - Пересказ русских народных сказок «Курочка Ряба» Цель: побуждать детей вместе с воспитателем пересказывать небольшой по объему литературный текст; развивать интонационную выразительность речи
3. п/и «Догони меня» Цель: Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость
4. Д/и «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия
5. предварительная работа по музыке – напомнить детям как ходить по кругу не наталкиваясь друг на друга.
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 8 Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) цель: учить детей понимать, что изображено на картинке, осмысливать взаимоотношения персонажей отвечая на вопросы воспитателя. В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.43)
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. С/р «Покачаем дочку» Цель: учить детей выполнять ряд игровых действий используя в речи слова: «завернуть», «покачать».
3. Д/И: «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние
4. МП/и: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча
5. Самостоятельная деятельность детей П/И цель: побуждать детей играть группами
Индивидуальная работа по физ.культ. – учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку
31.10.16
ПН Утро 1. Беседа «Про девочек и мальчиков» с использованием сюжетных картинок. Цель: расширять представление детей о себе, гендерные представления
2. Театр на фланелеграфе по сказке К.Ушинского «Волк и козлята» Цель: приобщать к словесному искусству; запоминанию текста сказки.
3. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря
4. П/и «Поможем зайке спрыгнуть с низенькой скамейки» Цель: Развитие координации движений, отрабатывать прыжки с небольшой высоты
5. Предварительная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ – приготовить овощи игрушки, дать детям их посмотреть и подержать
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «Морковка от зайчика» цель: расширять представления детей об овощах (о моркови). формировать доброжелательное отношение к окружающим. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с с детьми 2-3 лет» 2016, (стр.20)
Вечер 1. Гимнастика после дневного сна
2. С/Р игра «Ведем куклу в поликлинику» Цель: развивать умение соблюдать в игре определенные правила, выбирать роль
3. П/И «Солнышко и тучки» Цель: развивать умение слушать правила игры, выполнять движения по сигналу
4. Труд в уголке природы: поливать комнатные растения, протирать листочки фикуса. Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, помогать взрослым.
5. Самостоятельная деятельность детей в рисовании Цель: заинтересовать детей цветными карандашами
Индивидуальная работа по музыке – тренировать в хождении по кругу
светлана сидельникова
Календарное планирование на каждый день (младшая группа)
Младшая группа №11
среда «4» мая 2016 г.
Утро :
Беседа :«А у нас сегодня- гость» познакомить детей с матрешкой, вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.
Сюжетно – ролевая игра : сюжет «В магазине игрушек» развивать дружеские взаимодействия между детьми.
Индивидуальная работаПовторить с детьми знакомые им потешки, стихи. побуждать детей к повторению за воспитателем знакомых им текстов.
: Продолжать формировать навыки правильно отламывать хлеб небольшими кусочками на своей индивидуальной салфетке, не крошить его. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
Дежурство по столовой : Предложить детям помочь взрослому расставлять раскладывать индивидуальные салфетки под тарелки.
Прослушивание музыкальных произведений «Птичка» , муз. М. Раухвергера, ел. А. Барто. Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать, прислушиваясь к голосу взрослого, правильно брать дыхание. Развивать слуховое восприятие, ладовое чувство
ООД : Развитие речи карта №
ООД : Физическая культура по плану физ . инструктора
Прогулка :
Наблюдение за объектами й не живой природы :Наблюдение за небом– учить детей отмечать что небо синее, по нему медленно плывут белые облака.
деятельность :учимся сравнивать предметы по величине. Закреплять умение детей различать предметы по величине, сравнивать их различными способами. Учить передавать в речи результаты сравнения, формировать грамматический строй речи.
Индивидуальная работа :. Дидактическая игра «Больше - меньше» . Упражнять детей в различении и сравнении предметов по величине, продолжать знакомить с различными способами сравнения, учить использовать знакомые способы.
Сюжетно – ролевая игра :«Оденем куклу Катю на прогулку» помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, учить детей аккуратно вешать и складывать одежду, побуждать к использованию в речи названий предметов одежды.
Формирование основ безопасности (Безопасность собственной жизнедеятельности) : Формировать представление детей о правилах безопасности во время игр : не толкаться, не хватать друг друга за одежду и т. д.
детей : Игры со строительным материалом : «Домики для матрешек» , учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.
Трудовое воспитание : побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место
Воспитание культурно-гигиенических навыков (во время обеда и подготовке ко сну) :Продолжать формировать навыки пользоваться вилкой, после окончания еды класть вилку на край тарелки; самостоятельно раздеваться и раскладывать вещи.
2-я половина дня
Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Самостоятельная игровая деятельность детей : предложить игры в уголках развития по интересам детей.
Театрализованная деятельность :упражнение «Гуси» .Учить детей передавать особенности движения животного, характерные для него действия, подражать его голосу. Развивать воображение, творческие способности.
Прогулка :
окружения :вскапывание огорода. Расширять представления детей о сезонных работах на огороде, рассказать о назначении данной операции. Формировать первичные представления о труде взрослых, его значении в жизни каждого человека .
Самостоятельная игровая деятельность детей : предложить детям игры со спортивным инвентарем.
Подвижная игра :«Попади в цель» .Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель мешочков с песком, ориентироваться в пространстве, действовать по команде воспитателя. Развивать крупную моторику рук, глазомер, повышать подвижность суставов.
Индивидуальная работа : учимся сравнивать предметы по величине. Закреплять умение детей различать предметы по величине, сравнивать их различными способами. Учить передавать в речи результаты сравнения, формировать грамматический строй речи.
Вечер. Работа в группе .
Дидактические игры : Дидактическая игра «Сосчитай – ка» - Активизировать в речи и уточнить понятия «много» , «один» , «ни одного» .
Чтение художественной литературы :Чтение художественной литературы. «В магазине игрушек» Ч. Янчарского, перевод с польского В. Приходько. Учить детей слушать и воспринимать литературное произведение.
Сюжетно – ролевая игра :«Семья» : сюжет «Подготовка к празднику» .Формировать у детей умение действовать в рамках определенного сюжета, выбирать игровые действия, взаимодействовать с другими участниками игры, принимать в расчет их интересы. Стимулировать применение детьми в игре личного опыта, пение песен, рассказывание стихотворений.
развития
Индивидуальная работа :Формирование доброжелательных отношений между детьми
Взаимодействие с родителями воспитанников : Рекомендации родителям «Одежда детей по сезону»
Младшая группа № 9
четверг «5» мая 2016 г.
Утро :
Беседа, речевая ситуация :«Для чего нужны игрушки» .уточнить представления о том, для чего нужны игрушки.
Сюжетно – ролевая игра : «Детский сад» : сюжет «» . Помочь детям выстроить единый сюжет, объединить игровые действия. Учить отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения.
Индивидуальная работа : Дидактическая игра «Кто где спрятался» . Учить детей правильно использовать в речи пространственные предлоги «под» , «над» , «за» , «в» , правильно строить речевые конструкции. Развивать грамматический строй речи, учить действовать в соответствии с игровой задачей.
Утренняя гимнастика. Комплекс № 1
Воспитание культурно-гигиенических навыков (во время умывания и завтрака) : Игровая ситуация : «Чистые ручки» - продолжать формировать умение детей правильно мыть и вытирать руки полотенцем, полоскать рот после еды.
Дежурство по столовой : Учить детей раскладывать ложки аккуратно и точно выполнять свои обязанности. Формировать первичные представления о роли труда в жизни людей
Дыхательная гимнастика : «Гуси» , «Насос» - способствовать укреплению носоглотки, верхних дыхательных путей и легких.
Организованная образовательная деятельность
ООД : Познание-ФЦКМ карта №
Прогулка :
Наблюдение за объектами живой природы. Наблюдение : насекомые весной. Учить детей различать представителей различных групп (жуки, бабочки, муравьи, выявлять черты сходства и различия, правильно называть части тела насекомых. Познакомить с интересными фактами, особенностями жизнедеятельности различных насекомых. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас детей.
Подвижная игры :
1-с подгруппой (с бегом) - «Бегите к флажку» . Упражнять детей в беге, способствовать развитию функциональных систем организма, учить быстро реагировать на сигнал.
2 –со всей группой (подлазанием) – «Мыши в кладовой» - Познакомить с правилами игры, формировать навыки проговаривать текст,развивать гибкость,ловкость.
Познавательно – исследовательская деятельность (сенсорное развитие, д\и) : «Чудесный мешочек» - продолжать развивать навыки детей определять на ощупь форму предмета.
Индивидуальная работа. упражнять в метании на дальность правой и левой рукой развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения
Сюжетно – ролевая играСюжет «Пищеблок» .Расширять представления детей о труде повара, актуализировать знания о названиях предметов кухонной посуды. Обогащать игровой опыт детей, способствовать возникновению игр на сюжеты из окружающей жизни.
Самостоятельная игровая деятельность детей : Учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микрогруппы .
: «Ребенок на улице» - рассматривание иллюстрации дороги. Формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, наглядно продемонстрировать суть основных правил перехода через улицу. Продолжать учить различать сигналы светофора
Трудовое воспитание : уборка на участке. Организовать осмотр участка детьми, обсуждение, что необходимо привести в порядок. Формировать осознанное отношение к порядку, поддерживать стремление детей приносить пользу.
Воспитание культурно-гигиенических навыков : Продолжаем формировать навыки правильного поведения – тщательно мыть руки перед едой, не толкаться, перед сном аккуратно складывать вещи на стульчики.
2-я половина дня
Гимнастика-пробуждение. Комплекс №1. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Самостоятельная игровая деятельность детей : предложить детям игры с конструктором.
Формировать навыки у детей складывать конструктор в специальный контейнер, ставить его на полку после игры. Воспитывать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.
Развлечение :сказке «Маша и медведь» . Формировать у детей стремление импровизировать по мотивам знакомой сказки, учить передавать эмоциональное состояние героев, развивать стремление имитировать движения, выступать перед сверстниками.
Организованная образовательная деятельность
ООД : Физическая культура по плану физ . инструктора
Прогулка :
Наблюдения за объектами ближайшего окружения : Наблюдение за птицами. Учить детей сравнивать птиц по величине, окраске, оперению, составлять небольшой рассказ. Дополнять знания детей о различных видах птиц.
Самостоятельная игровая деятельность детей : Предложить детям навести порядок на веранде. Поддерживать у детей стремление приносить пользу, быть самостоятельными, учить видеть и радоваться результатам своего труда
Подвижная игра : «Воробушки и кот» . Способствовать совершенствованию выполнения детьми основного вида движений - бега, учить сохранять перекрестную координацию движений рук и ног.
Индивидуальная работа :.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.
Вечер. Работа в группе .
Конструктивно – модульная деятельность : Игры со строительным материалом : возведение по-строек по выбору детей. Способствовать развитию у детей игровых действий со строительным материалом, фантазии, творчества. Побуждать обыгрывать постройки.
Чтение художественной литературы : стихотворений А. Барто «Игрушки» -Воспитывать у детей любовь к художественному слову, развивать память внимание.
Сюжетно – ролевая игра «Семья» : беседа на тему «Моя семья» ; рассматривание семейных альбомов; рисование на тему «Мой дом» . Продолжать формировать представления детей о семье, учить правильно называть членов семьи. Воспитывать доброе отношение к близким, чувство гордости за хорошие поступки близких людей. Обогащать игровой опыт детей.
Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития : Способствовать организации игр детей с крупным строительным материалом, любимыми игрушками, учить до-говариваться о взаимодействии.
Индивидуальная работа :упражнение «Девочка - бантик, мальчик - пуговка» . Формировать у детей навыки самообслуживания, закреплять умение шнуровать ботинки, застегивать пуговицы на рубашке, завязывать бантики на косичках. Развивать мелкую моторику рук.
Взаимодействие с родителями воспитанников : Правила поведения в общественном транспорте
Младшая группа № 11
пятница «6» мая 2016 г.
Утро :
Настольные игры :. Шнуровки, Лото, Блоки Дьенеша-развивать память, внимание, усидчивость детей и мелкую моторику пальцев
Сюжетно – ролевая игра :сюжет «Мама идет в салон красоты» .Учить детей брать на себя роль, согласованно действовать в рамках единого сюжета. Развивать диалогическую форму речи, эмпатию.
Индивидуальная работа :Дидактическая игра «Магазин игрушек» . Учить детей составлять небольшие описательные рассказы об игрушках, отвечать на вопрос о том, чем нравится данная игрушка. Развивать связную речь.
Утренняя гимнастика. Комплекс № 1
Воспитание культурно-гигиенических навыков (во время умывания и завтрака) : Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться мылом, мыть руки после посещения туалета, прогулки, перед едой и т. д.
Дежурство по столовой : учимся сервировать стол. Учить детей выполнять инструкцию, содержащую два поручения (расставляем чашки и раскладываем ложки) . Воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.
Пальчиковые игры : «Детки» , «Семья» - способствовать развитию мелкой моторики рук.
Организованная образовательная деятельность
ООД : Художественное творчество- рисование карта №
ООД : Физическая культура на воздухе.
Прогулка :
Наблюдение за объектами не живой природы. Наблюдение, составление рассказа «Какая сегодня погода?» Учить детей различать характер погоды, подбирать соответствующие определения (ясная, пасмурная, солнечная, ветреная, дождливая, называть природные явления. Развивать связную речь, наблюдательность, познавательный интерес.
Подвижная игры : 1- с подгруппой : «Попади в круг» (с малым мячом) – формировать навыки у детей забрасывать мяч в обруч. Развивать глазомер,меткость
2-с подгруппой (на ориентировку) – «Найди свой флажок» формировать навыки ориентироваться в пространстве. Воспитывать интерес к игре.
Хороводная игра «Жучок-паучок» . Учить детей выполнять игровые действия, выразительно передавать движения персонажа игры-хоровода. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.
Познавательно – исследовательская деятельность :
Индивидуальная работа :упражнение «Моя обувь» .Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку. Учить самостоятельно сминать обувь, развязывать шнурки, расстегивать липучки и застежки на обуви, аккуратно ставить обувь на полку.
Сюжетно – ролевая игра : «Магазин» - сюжет «отдел игрушки» - Продолжать формировать умение в ходе игры придерживаться сюжета, способствовать развитию игровых действий. Учить детей строить взаимодействие со сверстниками, играть дружно, принимать во внимание желания товарищей.
Формирование основ безопасности : Игровая ситуация «Будь внимателен и осторожен» -формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться по лестнице, держась за перила,открывать и закрывать двери,держась за дверную ручку и т. д.)
Самостоятельная игровая деятельность детей. игры с песком. Развивать мелкую моторику и тактильную мнемическую чувствительность. Способствовать стабилизации эмоционального состояния, профилактике нервного перенапряжения
Трудовое воспитание :посадка гороха. Расширять представления детей о трудовых операциях, осуществляемых при выращивании культурных растений, учить раскладывать на подготовленную педагогом лунку семена гороха, формировать соответствующие трудовые умения
Воспитание культурно-гигиенических навыков (во время обеда и подготовки ко сну) : формировать навыки у детей соблюдать осанку за столом, полоскать рот после еды, самостоятельно раздеваться.
2-я половина дня
Гимнастика-пробуждение. Комплекс №. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Самостоятельная игровая деятельность детей : предложить детям рассматривание книг, альбомов в уголке чтения.
Использование ТСО : «Времена года» . Обогащать представления детей о явлениях природы, характерных для весны, учить правильно называть их. Активизировать словарь по данной теме, формировать грамматический строй речи.
Прогулка :
Наблюдения за объектами ближайшего окружения. травянистые растения в мае. Учить детей отличать травянистые растения, познакомить с некоторыми видами трав. Обсудить с детьми, какую пользу приносит трава людям и животным
Самостоятельная игровая деятельность детей : предложить детям игры в уголках развития по интересам.
Подвижная игра :«Поймай комара» . Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, учить правильно выполнять прыжки на двух ногах вверх. Развивать мышцы ног и спины, быстроту реакции.
Индивидуальная работаСоставление рассказа о весне. Учить детей развернуто отвечать на вопросы, составлять предложение из 2-3 слов. Активизировать словарь по теме «Весна» , развивать связную речь.
Вечер. Работа в группе .
Конструктивно – модульная деятельность : Игры со строительным материалом : строим магазин игрушек-Учить детей выполнять объемную постройку коллективно, согласовывать свои действия с действиями других играющих. Формировать умение обыгрывать постройку.
Чтение художественной литературы : Чтение русской народной потешки «На улице три курицы» . Продолжать знакомить детей с культурой русского народа, формировать интерес к ней. Учить выразительно повторять за педагогом строки потешки.
Сюжетно – ролевая игра : сюжет «Покупаем платье для дочки» .Учить детей брать на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать использование детьми в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи.
Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития : предложить детям настольно-печатные игры.
Индивидуальная работа : Дидактическая игра «Скажи сколько» .Закреплять понимание детьми категорий «много» , «один» , упражнять в использовании их в речи. Учить детей находить в окружающей обстановке один и несколько аналогичных предметов.
Взаимодействие с родителями воспитанников : Беседа с родителями детей о наличии носовых платков
Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!Программное содержание: 1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки). 2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом. 4. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.
День недели
Режим
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник
Утро
познавательное развитие;
Утренняя гимнастика.
Пальчиковая игра« ПИРОГ».
Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.)
Кот испек себе пирог. (Прижимая ладони друг к другу,
А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)
Ручейком пирог утек.(Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем).
Не из снега, из муки!.
ФЭМП. «Куклы пришли в гости».Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупности предметов по количеству.
Рассматривание снежинки на нити.Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку».
Д/игра «У кого какая шубка»
«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами.
поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим.
Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.
Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)
В уголке ИЗО:
тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.
Подборка стихов о зиме, загадки.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
(
Позновательное развитие
Интегрированное игра – занятие «Зимушка - зима» (нспортал) (приложение) Программное содержание:Формировать у детей первые связные представления о зиме;учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы;развивать понимание речи и активизировать словарь по лексическим темам «зима», «одежда»;способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот («сдуем снежинку»);упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук;
Худжеств.эстет.развитие(изо)
совершенствовать навыки изображения снежинок, используя нетрадиционные техники рисования стимулировать зрительное, слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи;воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений;
способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.Оборудование: панно «Зимний лес», елочки, снеговик, снежки, снежинки, краска, ватные палочки, листы бумаги.
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
Прогулка 1Наблюдение за свежевыпавшим снегом
Цели:формировать представление о зиме;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней при¬роды, радость от прогулки.
Трудовая деятельностьУборка снега с участка.
Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.
Подвижная игра«Устроим снегопад».Цель: развивать двигательную активность.
Побуждать запоминать алгоритм одевания,разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку».
поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.
Выносной материал
Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.ону
Работа перед сном
социально-коммуни-кативное развитие;
Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.)
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака«Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме
«Зима».Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.
(Н.Д.-Ю.У.)
Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.
формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи.
Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность
Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель
Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.
Прогулка.
Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки.
беседу «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Утренняя гимнастика Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Заучивание потешки: «Заинька, попляши!»(Н.Д.-Ю.У.) С/ри «Строительство»(мальчики) Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты. Рассматривание деталей строительного материала | игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). С/Р игра: «Кукла заболела»(девочки) | Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания). Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». | Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению |
| Непосредственно образовательная деятельность | Физ.развитие | ||||||
| Соц.коммуникативное развитие | «Волшебница - зима». Программное содержание: обобщить представление детей о зиме; учить устанавливать связи и закономерности в природе; закреплять представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах, их приспособленности к зимнему периоду; воспитывать заботливое отношение; побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать логику рассуждения, решая проблемные ситуации. Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности.(приложение | ||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА». А потом красивые, Теплые, пушистые На ручки натяну. И хотя я маленькая, У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки) | Экспериментирование «Цветные льдинки». Материал: формочки, вода, гуашь 4 основных цветов. проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку | Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей. Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как при охлаждении вода превращается в лед. | Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег» | ||
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. | |||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; | Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?».Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой. «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»(Безопасность в быту) «Катерина - санница» (праздник)Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима - это очень весело.Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.) Чтение «Как на горке снег, снег»(.См. Арушанова стр. 37) | Творческая мастерская. Рисование «Выпал беленький снежок». Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, кисти для рисования, салфетки, стаканчики с водой. | Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания. | «Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» | Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем» |
|
| Прогулка. | беседу «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. | ||||||
Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима»
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда
Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик): Снеговик, снеговикПоявился во дворе:
Нос – морковка,Рот – картошкаИ ведро на голове.
Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… »
Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы
«какой?», «какая?», «какое?», «какие?».
Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.
Конструктивные игры « Дорожка для зайчиков» (разной длины)
Д/и «Собери снеговика».
Материал: фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой.плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой.
Поручения :переодевать кукол.
ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.
Выставка детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима».
набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).
Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».
Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.
Непосредственно образовательная деятельность
Позновательное развитие(ФЭМП)
Ф.Э.М.П.: Занятие № 1 И.А. Помораева,стр.20-21
Худ.-эстет.развитие(музыка)
По плану муз.работника
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Прогулка 2Наблюдение за птицами зимой
Цели:углублять знания о жизни птиц в зимний период;развивать умение и желание помогать им.
Трудовая деятельностьСгребание снега лопатками, расчистка дорожки.Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Подвижные игры«Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели:учить быстро действовать по сигналу;бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Попади в цель»..
Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость
ОВД.«Через сугроб» (перешагивание, перепрыгивание через препятствие высотой 20 – 30 см),
Закреплять: наименования зимней одежды, обобщающее слово – одежда.
беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.
«Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте).
П/и «Два Мороза».
проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».
Работа перед сном
Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.)Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный, ложковый театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.
Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира
Творческая мастерская.
«Снежные комочки»
Материал: пластилин белого цвета, соленое тесто.
дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».
В уголке ИЗО: пластилин, соленое тесто.
Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.
Настольный, ложковый театр – сказка «Рукавичка».
Прогулка.
Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Выносной материал
Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Четверг
Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .
физминутка. Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги)
По сугробам крутолобым.Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.Очень долго мы шагали, Садятся и поглаживают ноги Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем.
Д/и «Что забыл нарисовать художник?».
Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.
Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.
Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.
Д/и «Кукла Катя ждет гостей»
Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».
Непосредственно образовательная деятельность
Речевое развитие
Рассказывание по картине: «Катаемся на санках» О.С.Ушакова, стр.30
Худ.-эстет.развитие(музыка)
По плану муз.руководителя
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.(Н.Д.-Ю.У.)
Прогулка 3Наблюдение за растительностью
Цели:формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе
Подвижные игры
«Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
«Зайцы и волк».
Трудовая деятельностьСгребание снега лопатой, расчистка дорожек.Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи¬ми усилиями.
Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.
Наши любимые игры».
П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер».
П/и «Зайка беленький сидит».
Выносной материал
Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки
Работа перед сном
социально-коммуникативное разви-тие;
Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.
Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности,
Чтение стихотворения Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы
Д/и «Чудесный мешочек».
Д/и «Найди пару»
Д/и «Укрась варежку».
«Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет)
Цель : С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.( См. Гербова стр. 25.)
приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.
Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.
В книжном уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Рукавичка».
Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»
Прогулка.
Подвижная игра:«Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима
| День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница | Утро | . социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Утренняя гимнастика (картотека) Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками ормировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.». Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам) | Строительная игра:«Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. | Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
| Непосредственно образовательная деятельность | Физ.развитие | По плану физ.инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта | |||||
| Худ.-эстет.развитие (изо) | Творческая мастерская.Аппликация «Укрась варежку».Материал:Контуры варежек из тонированной бумаги, геометрические фигуры 4 основных цветов(круги, квадраты, треугольники) на выбор детей, клей ПВА, кисти для клея, салфетки. Вызывать желание украшать варежку геометрическими фигурами: выбирать геометрическую форму, намазывать клеем, прикладывать к основе. Побуждать добиваться положительного результата, убирать материалы по окончании работы | ||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Прогулка 4Наблюдение за работой дворника зимой Цели:расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием | Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! (Н.Д.-Ю.У.) | формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день) Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | ||
| Работа перед сном | социально-коммуни-кативное разви-тие; | Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным. | |||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку» | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться | Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом | Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики. Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны. | Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка. лке». |
|
| Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. | ||||||
Интегрированное игра – занятие
«Зимушка - зима»
Программное содержание:
Формировать у детей первые связные представления о зиме;
учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы;
развивать понимание речи и активизировать словарь по лексическим темам «зима», «одежда»;
совершенствовать навыки изображения снежинок, используя нетрадиционные техники рисования;
способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот («сдуем снежинку»);
упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук;
стимулировать зрительное, слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи;
воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений;
способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.
Оборудование: панно «Зимний лес», елочки, снеговик, снежки, снежинки, краска, ватные палочки, листы бумаги.
Предварительная работа: наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой; беседы о характерных признаках зимы; чтение стихов, загадок о зиме; рассматривание иллюстраций.
Ход игры – занятия:
1. Приветствие: «Здравствуйте» (установление эмоционального контакта).
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй беленький снежок!
Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки.
Воспитатель: Я предлагаю вам совершить прогулку по зимнему лесу, хотите отправиться вместе со мной? Тогда давайте собираться в дорогу. А для этого нам надо надеть теплые вещи.
2. Тактильная игра – массаж «Соберемся на прогулку».
С помощью имитации надеваем штаны, носки (легкое поглаживание ног); надеваем кофты (поглаживание рук, живота); надеваем валенки (поглаживание ног, от пальцев до колена); надеваем шапки (поглаживание головы, имитация завязывания); застегиваем пуговицы на пуховике (точечные движения от шеи до живота); завязываем шарфы; одеваем рукавицы (поглаживание рук).
Воспитатель: ну, что ж отправляемся гулять!
(звучит музыкальный фон).
3 . Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам»
(эмоциональная разрядка).
Мы шагаем по сугробам, дети идут, высоко поднимая ноги
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Очень долго мы шагали, садятся и поглаживают ноги
Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.
Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем.
Воспитатель: посмотрите, ребята, на какую зимнюю полянку мы пришли, какие деревья кругом.
Вы знаете, как они называются? (ответы детей).
Правильно это елки. А каким они цветом?
Зеленым.
А посмотрите, сколько снега вокруг, как он искрится на солнышке. Как мы можем сказать про снег? Какой он?
Белый, блестящий, холодный, пушистый, рыхлый.
Молодцы ребята.
Ой, посмотрите, а кто это прячется за елочкой?
Правильно, это снеговик.
А почему же он такой грустный? Может ему нужно, чем – то помочь?
Ребята, снеговик мне сейчас на ушко сказал, что он тоже хочет, что бы у него были друзья.
Посмотрите, у меня в волшебных конвертах есть для вас задание, если вы его выполните, то мы поможем снеговику, и у него тоже будут друзья.
4. Дидактическая игра «Собери снеговика».
Дети из частей собираю снеговика.
Молодцы ребята, а сейчас давайте оживим наших снеговиков.
Все, теперь снеговику будет не скучно, у него тоже есть друзья.
Воспитатель: ой, а что это такое падает? (ответы детей).
Правильно, это снежинки.
Давайте с ними поиграем.
5. Песня «Снеговика».
Дети выполняют под текст песни движения.
6. Упражнение на дыхание «Сдуй снежинку».
Ой, летят – летят снежинки,
Белоснежные пушинки,
Это зимушка – зима рукавами повела.
Все снежинки закружила,
И на землю опустила.
(дети берут в руки снежинки. И сдувают их с ладошки).
Ребята, пока мы с вами играли со снежинками они превратились в снежные комочки. Давайте с вами соберем все снежки в коробочку.
7. Игра малой подвижности «Собери снежки».
Какие вы молодцы.
А сейчас давайте вернемся в группу, и нарисуем то, что видели в лесу.
Вы согласны?
Воспитатель: тропка змейкой под ногами,
В детский сад вернемся с вами.
Давайте вспомним, где мы с вами сейчас были?
Что там видели?
Молодцы. А сейчас проходите, присаживайтесь за столы.
Посмотрите, все ли нарисовано на картинке, что мы с вами видели в лесу.
Правильно не хватает снежинок.
Давайте с вами их нарисуем.
Прежде, чем приступить к рисованию, давайте разогреем наши пальчики.
8. Пальчиковая игра – массаж «Мальчик – пальчик».
Пальчик, мальчик, где ты был,
Где ты с братцами ходил?
С этим я в снегу валялся,
С этим с горочки катался,
С этим по лесу гулял,
С этим я в снежки играл.
Все мы пальчики друзья,
Где они - там и я!
9. Рисование снежинок (воспитатель оказывает помощь детям, которые не справляются с заданием).
Посмотрите, какие замечательные картины у вас получились.
10. Рефлексия.
Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу?
Какое у вас сейчас настроение?
ВОЗЬМЕМ МИШУТКУ НА ПРОГУЛКУ .
(Игра – показ с подпеванием)
Цель: закрепление представлений о предметах одежды; развитие предметно – игровых действий; формирование сопровождающей речи.
Мишка наш пойдет гулять,
Будем мишку одевать.
Я надену мишке
Теплые штанишки.
Теплые штанишки
Я надену мишке.
Валенки – малышки
Я надену мишке.
Так, так и вот так –
Валенки – малышки.
Я надену мишке
Красное пальтишко,
Красное пальтишко
Я надену мишке.
А когда идут гулять,
Надо шапку надевать.
Мишку мы возьмем гулять,
Будем в саночках катать!
ПРИШЕЛ МИШКА С ПРОГУЛКИ.
Мишенька ходил гулять,
Он устал и хочет спать.
Дети с мишенькой гуляли,
Мишку в саночках катали.
Мишка наш ходил гулять,
Шапку с мишки надо снять.
А теперь пальтишко
Я снимаю с мишки.
Так, так и вот так –
Я снимаю с мишки.
Мишка наш ходил гулять,
Валеночки надо снять.
Теплые штанишки я снимаю с мишки.
Мишка наш ходил гулять,
Он устал и хочет спать.
Вот его кроватка,
Будет спать он сладко.
Бай – бай! Баю – бай!
Спи, мишутка, засыпай.
Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА».
Очень холодно зимой, Потирают ладони рук.
Но мы пойдем гулять с тобой. Шагают на месте.
Я надену шубку, Проводят ладонями от плеч по груди вниз.
Я надену шапку, Поглаживают голову.
Я надену шарфик, Поглаживают шею.
А потом красивые,
Теплые, пушистые
Крошки – рукавички Поглаживают руки.
На ручки натяну.
И хотя я маленькая,
У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу.
ПЛЯСКА СО СНЕЖКАМИ .
Мы снежочки в руки взяли
По дорожке побежали,
Побежали малыши
Все нарядны, хороши!
2.Мы снежочки поднимаем,
Над головкою качаем.
Покачайся надо мной,
Мой снежочек озорной.
3.Потанцуй – ка, ты снежок,
Снежный маленький дружок!
Потанцуй, не зевай,
И за нами повторяй! (делают «пружинку».)
4. Мы снежки вам не покажем,
Где их спрячем – не расскажем.
Все снежочки у ребят
За спиною тихо спят.
5. Мы положим снежок:
Отдохни – ка чуток!
Лежи тихо, не вставай:
Баю – баю, баю – бай!
(снежок положить на пол, грозить пальчиком.)
6.Встанем мы сейчас на ножки
И возьмем снежки в ладошки.
Деду Морозу отнесем,
Чтобы не растаял он.
ИГРА – ТАНЕЦ «СНЕЖОК».
Вот снежок летит, летит Бегут друг за другом по кругу.
И на солнышке блестит
Закружился, заблестел, Кружатся на месте.
Над полями полетел.
Дует, дует ветерок, Махи руками вверх – вниз.
И летит, летит снежок.
Ветер стих и убежал, Плавно опускают руки сверху вниз.
А снежок на землю пал.
Конспект занятия