Название дидактических игр в 1 младшей группе. Дидактические игры в старших группах
Кар тот ека
дидакти ческ их и г р.
1 мл ад ша я гру ппа .
Для детей дошкольного возраста игра является ведущим видом деятельности.
Для обучения через игру и созданы дидактические игры. Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме.
Дети играют, не подозревая, что усваивают какие-то знания, овладевают навыками действия с предметами, учатся культуре общения друг с другом.
Существует три вида дидактических игр:
1. Игры с предметами или игрушками.
Направлены на развитие тактильных ощущений, умения манипулировать с различными предметами и игрушками, развивают творческое воображение, мышление.
2. Словесные игры.
Они построены на словах и действиях играющих. Такие игры служат средством развития памяти, внимания, связной диалогической речи, умения и желания выражать свои мысли. Воспитание правильного звукопроизношения, уточнение, закрепление и активизацию словаря.
3. Настольно-печатные.
Используется как наглядное пособие, направленное на развитие зрительной памяти и внимания.
Олины помощники.
Цель: Образовывать форму множественного числа глаголов.
К нам пришла кукла Оля со своими помощниками. Я их вам покажу, а вы отгадайте, кто эти помощники и, что они помогают делать Оле.
Кукла идет. Воспитатель указывает на её ноги.
Что это? (Это ноги).
Они Олины помощники.
Что они делают? (ходят, бегают, танцуют)
Почтальон принёс открытку.
Цель : Учить образовывать формы глаголов в настоящем времени.
В дверь кто-то стучит.
Воспитатель :
Ребята, нам почтальон принёс открытки. Сейчас мы их рассмотрим вместе. Кто на этой открытке? Правильно, Мишка.
Что он делает? Да, барабанит. (и т.д.)
Усложнения:
Эта открытка с изображением Мишки, адресована Ане. Аня, запомни свою открытку. Вот эта открытка адресована Саше. Кто изображён, что делает?
Таким образом, дети правильно называют персонаж, и его действия. Затем воспитатель перемешивает открытки, показывает по одной, а дети отгадывают, чья это открытка.
Что за предмет?
Цель: учить правильно, называть предмет.
Ребёнок достаёт из чудесного мешочка предмет, называет его.
Разноцветный сундучок.
Цель: Учить детей называть предметы.
Воспитатель показывает детям сундучок и говорит:
Я картинки положила
В разноцветный сундучок.
Ну-ка, Ира, загляни-ка,
Вынь картинку, назови.
Дети достают картинку, называют, что на ней изображено.
Волшебный кубик.
Цель : Учить чётко,произносить звуки, подражать голосам животных.
Ребёнок бросает кубик и вместе с воспитателем произносит:
- «Вертись, крутись, на бочок ложись».
Затем ребёнок изображает то, что нарисовано на верхней стороне кубика (например - самолёт), произнести соответствующий звук (У- у- у).
Помоги мишутке найти свою тарелку.
Цель : Учить детей сравнивать предметы по размеру (большой - маленький), сопоставлять их (маленькая тарелочка - маленькому мишутке, большая – большому медведю).
Воспитатель с детьми рассматривают игрушки (мишка маленький, мишка большой), затем спрашивает:
Какую тарелочку мы поставим Мишке маленькому? (маленькую) - Какую тарелочку мы поставим мишке большому? (большую)
У кого какая шубка.
Цель: Учить детей видеть характерные особенности животных и птиц.
Воспитатель показывает картинки и предлагает детям назвать, у кого шубка из меха, а у кого из перьев.
Цель:
Учить правильно и чётко произносить гласные звуки.
Ход:
Воспитатель громко произносит А-А-А, ребёнок " Эхо" тихо отвечает: а-а-а. И так далее. Можно так же использовать сочетания гласных звуков: ау, уа и.т.д.
Паровоз.
Цель:
Отрабатывать правильное произношение гласного звука « У».
Ход:
Воспитатель предлагает ребёнку позвать паровоз. «У-у-у» гудит ребёнок, и паровоз едет на этот звук.
Лошадка.
Цель : Учить правильно, произносить звук «И».
Ход:
Воспитатель предлагает позвать лошадку. Ребёнок произносит И-и-и, и лошадка скачет, ребёнок заканчивает произносить, лошадка останавливается. Далее лошадку зовёт следующий ребёнок.
Найди одинаковые предметы .
Цель
:
Учить сравнивать предметы, находить одинаковые,
активизировать речь детей.
Раз резные кар ти нки и куб ики .
Цель: Развивать умение детей, из отдельных частей(2-4 частей) составлять целый предмет.
Кристина Галочкина
Картотека дидактических игр (первая младшая группа)
1. Дидактическая игра "Кто где спрятался?"
Цель :формировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь. Оборудование : любое животное (игрушка) .Описание игры. Взрослый прячет игрушку на стул,за дверь, около шкафа и т. д. После того, как ребенок нашёл игрушку, взрослый спрашивает : "Куда спряталась игрушка? (под стол) . Правильно!Игрушка под столом". Взрослый выделяет предлог голосом, затем предлагает малышу спрятать игрушку, а сам ищет ее, активизируя речь ребенка вопросом : "Куда ты спрятал игрушку?"
2. Дидактическая игра «Подбери петушку пёрышко»
Цель : формировать у детей умение различать основные цвета : красный, жёлтый, зелёный и синий,
Материал : ёлочки, прищепки зелёного, желтого, красного и синего цвета.
Участники : дети 2-3 лет, воспитатель.
Ход игры :На магнитной доске располагается красивый петушок без хвоста. Рядом на столе положим перья для хвоста четырёх основных цветов : красное, жёлтое, зелёное, синее.
Воспитатель показывает детям петушка с ярким пышным хвостом. Объясняя, что первый петушок тоже хочет иметь яркий хвост и просит малышей подарить ему пёрышки : красное, зелёное, синее, жёлтое (показывает) .
"Вначале пёрышко подарю я, - говорит воспитатель. -Петушок, какое пёрышко тебе подарить?"
"Красное" - отвечает петушок.
Воспитатель крепит пёрышко.
"Пусть Оля подарит мне зелёное пёрышко", - просит петушок.
Если ребёнок вдруг ошибся, петушок кукарекает : "Ку-ка-ре-ку! Хочу другое перо. Хочу перо зелёное!" (так продолжается до конца игры)
В заключение дети любуется красивым петушиным хвостом. "Красивый у меня хвост!" - радуется петушок. "Очень-очень красивый!" - подтверждают дети и воспитатель.
"Петушок доволен, - говорит воспитатель, - давайте послушаем про него стихотворение :
"Петушок у нас горластый,
По утрам кричит он : "Здравствуй!"
На ногах его сапожки,
На ушах висят серёжки,
На головке - гребешок,
Вот какой он, петушок!"
(Г. Бойко. «Петух» )
3. Дидактическая игра "Ёжики"
Цель : закреплять знание цветов (желтый, синий, зелёный, красный, развивать мелкую моторику рук и доброжелательное отношение к животным.
Материал : ёжики четырех цветов (красного, зелёного, синего и жёлтого, прищепки тех же цветов.
Участники
Ход игры :Воспитатель читает детям сказку "Не хочу носить колючки! " и показывает им ёжиков.
"Не хочу носить колючки! "
Мы знаем, что ежик – колючий зверек. Многим это не нравится, но что поделать : таким уж он родился. Как надел свой колючую кофту, так и ходит в ней зимой и летом, никогда не снимает. И все бы ничего, да только жить с колючками не всегда приятно. Играет, например, ежик с друзьями в догонялки, а колючки вдруг – раз! – как уколют белочку, и друг уже обиделся. А ведь ежик совсем не виноват!
Или гуляет он по лесу, а на шубку листочки все время цепляются – и никак их потом не сбросить. Так и приходится ходить всю осень в разноцветном кафтане. Да мало ли еще чего… Потому-то недавно так и произошло : надоело ежику колючки на себе носить.
– Не хочу быть колючим! – сказал он. Сбросил ёж свой кафтанчик, спрятал его в норку – и пошел гулять без иголок.
Бежит ежик по тропинке, радуется : как хорошо гулять без колючек. Травка гладит его по спинке, тихонько щекочут, и никакие листочки не стараются зацепиться. Вдруг видит ежик – грибок растет. Хотел он его, как и раньше, сорвать и на спину положить, вот только ничего не получилось. Раньше грибок за иголки держался, а теперь – плюх! – и все время на землю падает.
– Ну, ничего, – подумал ежик, – забегу за грибком позже.
Долго он гулял по лесу и все не мог нарадоваться : как же хорошо ему теперь живется! Только вдруг показалось ежику, что мелькнул за деревьями рыжий хвост.
– Лиса! – испугался он и тут же свернулся в клубок. – Пусть теперь попробует подойти – я ее мигом колючками…
И тут он вспомнил, что одежка его дома осталась, и теперь защитить маленького зверька от коварной и злой лисички совсем некому.
– Ай-яй-яй! Что же я наделал? – заплакал ежик и побежал скорее в свой дом прятаться. Бежал и дрожал от страха, а когда оказался в норе, надел свой колючий кафтанчик – и сразу спокойно стало.
– Ну уж нет, лучше я буду колючим, – подумал ежик. – А друзья мои на меня обижаться не будут – они же мои друзья!
Так еж понял, что любит свои колючки и больше не хочет с ними расставаться.
Непослушные звери перепутали свои иголки и теперь не могут разобраться для какого ёжика какие иголки. Давайте поможем ежатам и подберем для них иголки по цвету их ножек.
(Дети прикрепляют прищепки к ёжикам)
4. Дидактическая игра "Назови ласково. "
Цель : Учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами.
Оборудование : Картинки с изображением животных.
Описание игры : Воспитатель показывает ребенку картинку с изображением , животного, например волка и спрашивает что это? (волк) . Затем просит ребенка назвать волка ласково (волчонок) .
5. Дидактическая игра «Волшебный мешочек»
Цель : закреплять умение детей называть животное; развивать зрительную память, внимание.
Материал : «волшебный мешочек» , животные (лисичка, волк, медведь, белка, заяц, еж)
Участники : дети 2-3 лет (вся группа , воспитатель.
Ход игры :Воспитатель предлагает детям по очереди достать из «волшебного мешочка» животное, назвать его. Воспитатель может предложить, не заглядывая в мешочек, найти то, что он скажет. По очереди играют все дети.
6. Дидактическая игра «Бабочки»
Цель
Материал : изображение поляны с цветочками (красного, синего, зеленого и желтого цвета, бабочки (красного, синего, зеленого и желтого цвета)
Участники : дети 2-3 лет (4 человека,педагог.
Ход игры:У каждого ребенка по бабочке.
Воспитатель просит детей спрятать бабочек, и объясняет как это сделать (надо посадить бабочку на цветок такого же цвета) . Воспитатель спрашивает малышей : «Куда ты посадил бабочку?» (На желтый цветок) ;
Затем воспитатель просит посадить бабочек под цветочки. Красную бабочку под красный цветочек, синюю бабочку под синий цветочек и т. д. «Куда посадил красную бабочку?» (под красный цветочек)
Если ребенок не отвечает на вопросы, воспитатель отвечает за него.
7. Дидактическая игра «Строим дом для животных»
Цель : закрепить знание красного цвета, учить ставить один кубик на другой.
Материал : кубики красного цвета.
Участники : дети 2-3 лет, воспитатель.
Ход игры :Заходит воспитатель, держит в руках красивую коробку с кубиками и предлагает угадать, что в ней (Предположения ребенка) . Загадывает загадку :
Есть коробка у меня,
В ней живут мои друзья,
Очень они разные,
Желтые, красные,
Зеленые и синие,
Все дружные и сильные.
Вместе любят собираться
И в постройки превращаться. (Кубики)
Предлагает посмотреть, что в коробке : (Кубики)
Посмотри Алёша (например, какие красивые кубики.
Какого они цвета? (Красного)
Что из них можно построить? (башня (например) .
Давай поиграем в очень интересную игру, которая называется, построим башенку.
Дети строят башенки, говорят у кого башенка получилась аккуратнее,выше.
(Вариант такой игры – брать на каждое занятие по конструированию кубики определенного цвета, чтобы дети постепенно запоминали все основные цвета).
8. Дидактическая игра «Разноцветные ведёрки, накорми животных»
Цель : закреплять знание цветов (желтый, синий, зелёный, красный, развивать мелкую моторику рук.
Материал : ведёрки четырех цветов (красного, зелёного, синего и жёлтого, крупа гречки и риса.
Участники : дети 2-3 лет (4 человека, воспитатель.
Ход игры :-Какие ведёрки стоят на столе? (красное, зелёное, синее и жёлтое)
Сейчас вы закроете глаза, а я уберу одно ведерко. Вы должны угадать, какого ведёрка не стало.
Ответить надо так : «Не стало красного (например) ведёрка» (упражнение повторить 4-5 раз) .
Воспитатель насыпает гречку в одно ведёрко. Внимательно смотрите и обратите внимание, в какое ведро я насыпала еду для животных.
9. Дидактическая игра «Наведем порядок с зайкой»
Цель : Познакомить детей с кругом. Дать понятие, что круг - это общая форма некоторых предметов.
Оборудование : Фигурки или игрушки зайцев, колесо, пуговицы, кукольные тарелки.
Описание игры : Жил-был заяц Васька. Вот пошел зайка в лес, и видит колесо лежит. Захотелось ему его домой оттащить, да не знает можно ли, вдруг оно чье-то. Летит мимо сорока, видит заяц в раздумье. А сорока все обо всем знала. И говорит зайцу : «Забирай колесо, оно ничье» . Хотел заяц колесо поднять, но не смог, очень оно тяжелое. Как же быть, как колесо домой отнести? (ответы детей) Если дети не догадаются сами, взрослый показывает, как надо докатить колесо. Вот прикатил заяц Касьян колесо домой, а дома его встречают зайчиха с зайчатами. Увидели зайчата колесо и говорят : «Где ты такую большую пуговицу взял?» «Какая же это пуговица, это же тарелка» - говорит зайчиха. «Это не пуговица и не тарелка, это колесо» - говорит заяц Васька. Но зайчиха и зайчата не соглашаются с зайцем. Зайчата кричат : «Пуговица» . Зайчиха кричит : «Тарелка» . Вот так и спорили зайцы, потому что не знают, что общего у колеса, тарелки и пуговицы. А как вы думаете, что общего у этих предметов. Дети рассматривают колесо, пуговицы, кукольные тарелки (ответы детей) . Выслушав ответы детей, взрослый делает вывод : «У всех этих предметов одинаковая форма, они круглые. Все круглые предметы катятся». Давайте покажем зайцам, что форма этих предметов одинаковая. Дети обводят предметы пальчиком, рисуют круг пальчиком в воздухе.
10. Дидактическая игра «Чей малыш?»
Цель : знакомить детей с животными и их детенышами, упражнять в умении соотносить карточки с взрослым животным и с малышом.
Материалы : карточки с разными цветами , карточки с изображением животных.
Участники : дети 2-3 лет (4 человека,воспитатель
Ход игры : Дети берут по одной карточке с взрослым животным , каждый ребенок должен из предложенных картинок выбрать изображение детеныша этого животного, который ему соответствует.
11. Дидактическая игра «Большой медведь - маленький медведь»
Цель : Учить различать и называть размеры предметов : большой, поменьше, маленький. Тренировать умение различать три медведя и называть цвета. Оборудование : фланелеграф, фигурки трех медведей разного размера : большого, среднего и маленького; на каждого ребенка по три квадрата разного размера и цвета.
Ход игры : Помните сказку про трех медведей. Давайте пойдем к ним в гости. Взрослый привлекает внимание детей к фланелеграфу, где медведи расположены в ряд, но не по порядку. Как выдумаете, кто из них папа-медведь? А почему вы так думаете? (потому что, он самый большой) Где мама-медведица? Какая мама-медведица? (поменьше) А где Мишутка? Какой он? (самый маленький) Взрослый предлагает детям еще раз показать самого большого медведя, медведя поменьше, самого маленького медведя, расставляет их по порядку, проговаривая размер. А давайте сделаем медведям подарки. У каждого из вас на столе лежат по три коврика. Подумайте, какой коврик вы подарите папе- медведю. Почему? Какого цвета этот коврик? Какой коврик подарите маме-медведице? Почему? Какого он цвета? Какой коврик подарите Мишутке? Почему? Какого он цвета? Сложите свои коврики так, чтобы их удобно было нести. Сначала возьмите самый большой коврик, на него положите коврик, поменьше, а сверху должен лежать самый маленький коврик. А теперь принесите свои коврики медведям. Дети несут коврики к фланелеграфу.
12. Дидактическая игра «Сундучки для медведей»
Цель : Продолжать учить различать и называть предметы по размеру : большой, поменьше, маленький.
Оборудование : на каждого ребенка по три кубика разного цвета и размера. Описание игры : Взрослый напоминает детям, как они ходили в гости к медведям и подарили им коврики. Медведи написали письмо, в котором благодарят малышей за подарки, а также просят ребят подарить им сундучки, в которые они будут складывать вещи. На ковре лежат кубики разного цвета и размера (по комплекту на каждого ребенка) Вот сколько много у нас сундучков. Одинаковые они или разные? (разные) Чем они отличаются друг от друга. Выслушав ответы детей, взрослый уточняет, что сундучки отличаются цветом и размером. Взрослый просит выбрать по сундучку для каждого медведя. Какой сундук вы выбрали для папы-медведя? Ребенок называет цвет и размер сундучка, например : большой, синий. Почему выбрал такой сундук? Какой сундук выбрали для мамы-медведицы; для Мишутки? Аналогичные игры можно провести, используя другие игрушки : матрешек, кукол, зайцев и т. д. Предложите детям подобрать для них тарелки, платья, стулья, мячики, шарики и т. д.
13. Дидактическая игра «Узнайте животного по описанию.»
Цель : совершенствовать знания детей о домашних животных; учить находить картинки по описанию ; развивать внимательность, память, мышление.
Материал : предметные картинки с домашними животными.
Ход игры : Воспитатель предлагает детям найти то животное, которое он опишет.
Воспитатель. у этого животного есть голова, уши, острые зубы, туловище, ноги, хвост. Она охраняет дом, любит грызть кости.
Ребенок выходит и находит картинку с собакой , показывает ее детям, а дети знаками отвечают : согласны они или нет.
14. Дидактическая игра «Кто что ест» .
Цель : закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память, воспитывать желание заботиться о домашних животных.
Материал : предметные картинки с изображением домашних животных и пищи для них.
Ход игры : Воспитатель предлагает детям «покормить» животных во дворе у бабушки. Воспитатель вызывает детей парами. Один ребенок называет животное и выставляет его, а второй - ищет для нее пищу, ставит картину рядом с животным .
15. Дидактическая игра «Кто как кричит» .
Цель : развивать умение детей узнавать голоса животных; воспитывать желание заботиться о животных.
Материал : набор игрушек «Домашние животные» .
Ход игры :Воспитатель выставляет игрушки на стол, спрашивает : кто это, где живет, как кричит.
16. Дидактическая игра «Животные и их малыши» .
Цель : учить детей находить малышей домашних животных и называть их; развивать память, речь, внимание.
Материал : серия картинок «Домашние животные с малышами» .
Ход игры :Воспитатель предлагает детям помочь домашним животными. Необходимо найти малышей, которые потерялись. Дети работают парами.
Один ребенок берет животное, второй ищет. Дети должны назвать животное и его детеныша.
17. Дидактическая игра «Кто где стоит» .
Цель : учить детей ориентироваться в пространстве; понимать понятие «влево» , «вправо» , «у» , «перед» , «за» , «наверху» ; развивать мышление, память.
Материал : картинки с изображением домашних животных, дом.
Ход игры : Воспитатель показывает картинки животных и их детенышей и предлагает детям назвать их (собака и щенок, кошка и котенок, корова и теленок т. п.) . Картинки выставляются на подставку, в том же порядке, в котором показываются. После этого, показывая, например, на кошку, воспитатель спрашивает : «Кто стоит рядом с ней?» Дети отвечают.
Игра продолжается, пока дети не назовут всех животных и их детенышей.
18. Дидактическая игра «Дикие и домашние животные» .
Цель : учить детей называть диких и домашних животных; классифицировать их, развивать речь, память, внимание; воспитывать любовь к природе.
Материал : наборы игрушек : «Домашние животные» , «Дикие животные» ; елки; дом.
Ход игры :Воспитатель предлагает детям взять игрушку, назвать ее и «поселить» ее там, где она живет. Если это дикое животное, то ребенок ставит игрушку возле елок, а если домашняя - возле дома.
19. Дидактическая игра «Кто в домике живет?»
Цель : Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
Ход : (Воспитатель показывает картинку с изображением собаки) . Кто это? Собака лает громко : «ав-ав» . А это кто? (ответы детей) Щенок лает тихо (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза) . (Воспитатель показывает картинку с изображением кошки) . Кто это? Кошка мяукает громко : «Мяу-мяу» . А это кто? (ответы детей) котенок мяукает тихонечко.
Пошли зверюшки домой (картинки убираются за кубики ) . Отгадайте, кто в этом домике живет : «ав-ав» (произносится громко? (Ответы детей) Правильно, собака (показывает картинку ) . Как она лаяла? (ответы детей) .
Отгадайте, кто в этом домике живет : «мяу-мяу» (произносит тихо? Как котенок мяукал?
Аналогично дети отгадывают, кто живет в других домиках и повторяют звукосочетания по нескольку раз.
20. Дидактическая игра «Отзовись»
Цель : Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.
Ход : Воспитатель : Это кошка (показ картинки ) . Она как мяукает? Кто у нее детеныш? Как он кричит? Это собака (показ картинки ) . Как она гавкает? А ее детеныш – Щенок как он кричит? и тд. Картинки выставляются на фланелеграф.
20. Дидактическая игра Дидактическая игра «Чей хвост»
Цель : Развитие внимания, логики, памяти, мелкой моторики.
Дидактический материал : Карточки с изображением разных животных, а также их хвостов.
Ход игры : Ребёнку дается задание. Подобрать хвост для каждого животного и соединить нужные картинки линиями . Назвать у какого животного, какой хвост (длинный, короткий, пушистый, толстый, маленький, большой и т. д.) .
Воспитатель раздает детям картинки с изображением животных. Детеныши гуляют (дети выходят из-за столов) . Чья мама или чей папа позовет детеныша. Тот должен покричать – ответить им – и побежать – поставить картинку рядом с ними .
Воспитатель произносит крик животного. Ребенок, у которого изображен детеныш, произносит звуки и ставит картинку на фланелеграф .
Елена Борисова
Картотека дидактических игр для детей первой младшей группы
1. «Найди маму детенышу » Закреплять знания детей о животных и их детеныша . Учить детей узнавать и называть их. Воспитывать интерес к миру животных.
2. «Найди пару» Учить детей находить парные картинки . Развивать логическое мышление, память. Воспитывать усидчивость, заинтересованность.
3. «Что где растет» Закреплять знания детей об овощах и фруктах . Учить группировать картинки по классификации . Развивать связную речь, память, зрительное восприятие картинки .
4. «Оденем куклу на прогулку» . Учить детей последовательности одевания и раздевания куклы. Закреплять знания детей об одежде . Воспитывать аккуратное обращение с одеждой.
5. «Полевые цветы» Учить детей узнавать и называть полевые цветы. Закреплять знания об окружающем мире. Развивать эстетическое восприятие, создавать возможность для обогащения словарного запаса. Воспитывать любовь к природе.
6. «Собери картинку » Учить детей собирать целую картинку и нескольких частей . Развивать логическое мышление, образную память, речь детей , мелкую моторику. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
7. «Лото» Развивать логическое мышление детей , память, сосредоточенность. Закреплять представления детей об окружающем мире и получить новые сведения в процессе игры.
8. «Шнуровка» Развивать мелкую моторику пальчиков и рук, закреплять умение шнуровать в определенной последовательности (по схеме) .
9. «Посади рыбок в аквариум» .
Учить детей подбирать рыбок по контуру, развивать логическое мышление, зрительную память. Закреплять знания об аквариумных рыбках. Воспитывать любовь к природе.
10. «Собери бабочек на лугу» Учить детей подбирать бабочек по контуру, развивать логическое мышление, зрительную память. Закреплять знания о бабочках. Воспитывать любовь к живой природе.
11. «Из какой сказки гости пришли?» Учить детей узнавать и называть сказку и героев сказки. Развивать связную речь, создавать возможность для обогащения словарного запаса, совершенствования образной грамматической сторон речи. Воспитывать любовь и интерес к русскому народному творчеству.
12. «Времена года» Формировать представления детей о временах года . Учить детей ориентировке в пространстве и времени. Создавать возможность для обогащения словарного запаса, совершенствования звуковой культуры речи. Воспитывать воображение,
Умение воспевать красоту природы.
13. «Собери картинку » (пазлы) Формировать способность детей воссоздавать целую картинку из нескольких частей по образцу. Развивать сообразительность, мышление, зрительную память.
14. «Что мы делаем не скажем, а покажем» Формировать умение детей показывать действия , изображенные на картинке . Развивать произвольное внимание.
15. «Загадки» Развивать умение детей понять иносказание , выделять характерные признаки в загадке. Создавать возможность для обогащения словарного запаса, связной речи. Воспитывать культуру речи.
16. «Волшебная коробочка» Учить детей рациональным приемам осязательного обследования формы предмета. Развивать мышление детей , сенсорное развитие.
17. «Кому что принадлежит» Уточнять представления детей о людях разных профессий, об орудиях труда, необходимым людям той или иной профессии. Расширять представление о человеке, его деятельности и рукотворном мире. Воспитывать уважение к труду людей.
18. «Найди такую же» Упражнять детей в группировке предметов по цвету , форме и размеру. Развивать мышление, умение находить сходства и различия. Формировать развитие связной речи.
19. Лото «Кому что нужно» Развивать кругозор ребенка, сообразительность, наблюдательность. Систематизировать имеющиеся знания детей . Воспитывать усидчивость, терпение.
20. «Собери гусеничку, черепашку, улитку» Формировать умение детей собирать целую картинку из частей . Развивать логическое мышление, память, сообразительность. Закреплять знания о строении тела насекомых, земноводных.
21. «Узнай по описанию» Развивать образное мышление детей , фантазию, внимание. Способствовать совершенствованию звуковой культуры, образной и грамматической сторон речи.
22. «Помоги героям сказки» Учить детей узнавать и называть героев сказки и сказку, группировать героев по сказкам . Развивать зрительную память, мышление, внимание.
23. «Счастье, радость, грусть» Учить детей определять по картинке эмоциональные чувства, называть их. Развивать наблюдательность. Воспитывать желание дарить людям только положительные эмоции.
24. «Сложи геометрическую фигуру» Создавать возможность для возникновения и развития у детей элементарных математических представлений о геометрических фигурах. Упражнять детей в комбинировании фигур, формировать умение видеть взаимоотношение и взаиморасположение частей целого.
25. «Вредно- полезно» . Упражнять детей в умении группировать предметы по их признакам. Развивать логическое мышление, память. Систематизировать имеющиеся знания детей .
26. «Подводный мир» Сформировать у детей целостную картину мира , познакомить с разнообразием подводного мира. Воспитывать интерес и любовь к природе мирового океана.
27. «Когда это бывает?» Закреплять знания детей о частях суток , о деятельности детей в разное время суток. Расширять представления детей о временных отрезках.
28. «Кто что делает?» Закреплять представления детей о труде сельских жителей, о результате труда. Воспитывать уважение к труду селян.
29. Развивающее лото : «Игрушки»
«Животные и птицы»
«Мир животных пустыни» Закреплять представления детей об окружающих их мире, получать новые сведения в процессе игры. Познакомить с разнообразными условиями жизни на Земле.
30. «В гости к кукле» Формировать знания детей о посуде : чайной, столовой, кухонной. Учить группировать посуду по назначению. Развивать память, мышление. Воспитывать чувство гостеприимства.
Публикации по теме:
Картотека дидактических игр Дидактическая игра «Хорошо или плохо?» Цель: формировать умения правильно вести себя в обществе, выполнять культурно-гигиенические нормы;.
Дидактические игры имеют большое значение в процессе образования и развития детей дошкольного возраста. Ведь полноценное освоение учебного.
Картотека дидактических игр, направленных на автоматизацию поставленных звуков у детей дошкольного возраста Чтобы маленькие дети овладели необходимыми умениями и навыками, их надо этому научить. Для обучения детей и созданы дидактические игры.
Картотека дидактических игр по ФЭМП для подготовительной группы Аннотация Формирования элементарных математических представлений осуществляется под руководством педагога в результате систематически проводимой.
Картотека дидактических игр в 1 младшей группе .
Картотека (младшая группа ) на тему: Картотека дидактических игр в 1 младшей группе .№1 «В нашей группе » Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе ; снятие эмоционального...
Nsportal.ru > Картотека дидактических
Картотека (младшая группа ) на тему: Картотека дидактических ...
Картотека дидактических игр в 1 младшей группе .Сентябрь1 неделя Детский сад. ...Картотека дидактических игр в первой младшей группе . Карточка №1 Дидактическая игра «Ёлочка»Цель: формировать у дете...
Nsportal.ru > Картотека (младшая группа)
Картотека дидактических игр для детей первой младшей группы .
Maam.ru > Картотека дидактических
Картотека дидактических игр В 1 младшей группе | Инфоурок
МБДОУ «Боханский детский сад № 1 ». Картотека дидактических игр . В 1 младшей группе . Подготовила воспитатель. 1 младшей группы . Бабкина Т.А. Бохан, 2018г. Начиная с раннего возраста основное место в сенсорном воспитании детей занимают дидактические игры .
Infourok.ru > Картотека дидактических
КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР в первой младшей группе ...
Просмотр содержимого документа «КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР в первой младшей группе ». Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 37 Невского района Санкт-Петербурга.
Kopilkaurokov.ru > КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ
Картотека дидактических игр для первой младшей группе .
Ход игры : Игра проводится с подгруппой детей в 4-5 чел. Воспитатель сначала показывает геометрические фигуры, называет их и показывает детям, как надо их вставлять. в трафареты. Во время игры постоянно закреплять название фигур - круг, квадрат, треугольник.
Talanty-russia.ru > Картотека дидактических
Картотека игр и упражнений для детей 1 -й младшей группы ДУ
Картотека игр и упражнений в первой младшей группе детского сада. СЕНТЯБРЬ. 1 -я неделя.Дидактическая игра «Подбери пару». Цель: развитие умения группировать предметы по цвету. На доске силуэт девочки Мэри в одном башмаке, на столе лежат башмаки разных...
Vscolu.ru > Картотека игр и упражнений
Картотека дидактических игр . 1 младшая группа
Multiurok.ru > Картотека дидактических
Картотека дидактических игр . 1 младшая группа скачать
Картотека . дидактических игр . 1 младшая группа . Для детей дошкольного возраста игра является ведущим видом. деятельности. Для обучения через игру и созданы дидактические игры . Дидактическая . игра дает возможность решать различные педагогические задачи в.
Uchitelya.com > Картотека дидактических
Дидактические игры в младшей группе (в том числе в первой )...
Задачи, приёмы и виды дидактических игр в первой младшей группе . Картотека игр , структура проведения, пример конспекта игры .К организации дидактических игр в первой младшей группе предъявляют такие общие требования, основанные на психологических...
Melkie.net > Дидактические игры в
Картотека дидактических игр для младшей группы
Игра – одна из ведущих видов деятельности ребенка в дошкольном детстве. В игре ребенок сам стремится научиться тому, что он еще не умеетКартотека дидактических игр . «Кто живёт на лугу». Цель: создание условия для составления рассказов об окружающих природных объектах.
Tmndetsady.ru > Картотека дидактических
Картотека дидактических игр в первой младшей группе . - Разное
Картотека дидактических игр в младшей группе . Ибрагимова Эсмира Магамедовна.Картотека дидактических игр и упражнений во второй младшей группе «Введение в звуковую действительность и развитие произвольных движений рук» Картотека дидактических игр и...
Pedportal.net > Картотека дидактических
Картотека игр по развитию речи в первой младшей группе
Картотека дидактических игр по развитию речи. (развитие правильного звукопроизношения).Методические указания. Игру повторяют несколько раз, каждый раз - с новой группой детей. Нужно следить, чтобы дети стояли прямо, при вдохе не поднимали...
Metod-kopilka.ru > Картотека игр по развитию
Дидактические игры для детей 2-3 лет, дошкольников 4-5-6, по...
7 Картотека дидактических игр для младшей группы детского сада. 8 Дидактические игры по изучению цветов для детей раннего возраста.Дидактическая игра – вид образовательной деятельности, организованный в формате игры . Занятия реализуют принципы игрового...
Kidteam.ru > Дидактические игры для
Дидактические игры в младшей группе . Картотека с целями
Дидактические игры для детей 3-4 лет в детском саду Кого как зовут?Один - много. Цели: тренировать в образовании множественного числа и употреблении слов в родительном падеже; научить подбирать к cловам определения и слова, обозначающие действие; научить находить...
Kladraz.ru > Дидактические игры в
Картотека дидактических игр и упражнений для детей младшей ...
Подготовила воспитатель Попова Н.А. МБДОУ №1 . Картотека дидактических игр и упражнений для детей младшей группы .Методические указания. В зависимости от количе¬ства детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3.
A2b2.ru > Картотека дидактических
Дидактические игры для сенсорного развития детей...
Уважаемые коллеги! предлагаю вашему вниманию игры изготовленные своими руками для сенсорного развития детей в 1 младшей группе .«Один - много» Цель: находить и определять количество предметов. «Найди конфетки, одинаковые по звучанию».
Ped-kopilka.ru > Дидактические игры для
Картотека музыкально-дидактических игр по Учебной программе...
...игр по Учебной программе дошкольного образования (первая младшая группа ).ХОД ИГРЫ : У детей по одной маленькой карточке. Педагог предлагает поиграть и начинаетМузыкально-дидактическая игра . «Веселый и грустный заяц». Возраст: от 2 до 3 лет.
Ds-stsv.schools.by > Картотека
Картотека Дидактические игры для 1 младшей группы по книге...
Картотека Сценарии дидактических игр для 1 младшей группы по книге Н. Ф. Губановой «Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада» Подготовила: Танаева Н.А. р.п. Сосновское – 2016г.
WebUrok.com > Картотека Дидактические
картотека , дидактические игры , ранний возраст
Картотека дидактических игр по сенсорному развитию детей раннего возраста.РУКОВОДСТВО: Игра проводится с подгруппой 4-5 детей. Приходит ребенок из другой группы и просит помочь ему зашнуровать ботинки.
Sdnevnikom.com > картотека, дидактические
Картотека дидактических игр для детей первой младшей группы
Скачать всю презентацию «Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений.pptx» можно вОчень лёгкая в изучении и очень простая для игры ! Дроби появились в глубокой древности. С пустой кошелкою увы! Математика в играх .
900igr.net > Картотека дидактических
Картотека дидактических игр по экологии для детей первой ...
Для первых игр подбирают овощи и фрукты, резко отличающиеся по форме, деталям, затем более похожие.Картотека дидактических игр по экологическому воспитанию для старших дошкольников.Проект для детей "Здоровое питание" Группа «Смешарики» Цель: создание...
Дидактические игры для детей 2-4 лет
Автор: Кривошеева Ирина Владимировна, воспитатель МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 15 с. Кабанск»Представляю четыре игры.
Игры предназначены для детей от 2 до 3 лет. Способствует развитию мелкой моторики, вниманию, логике.
Данные игры будут полезны для детей младшего дошкольного возраста, педагогов и родителей.
Игры изготовлены из бросового материала (разноцветные крышки от пластиковых бутылок, старые пластмассовые кубики), схемы (из белого картона и цветной бумаги).
Цель: закреплять знания детей о цвете, размере предметов.
Задачи:
- Формировать знания детей основных цветов, сравнивать предметы по размеру.
- Формировать навык самостоятельно раскладывать по схеме.
- Развивать у детей мышление, память, развитие мелкой моторики рук.
- Учить чередовать геометрические фигуры по цвету
- Развивать воображение и творчество детей.
Дидактическая игра «Выложи узор по схеме»
Ход игры:Взрослый предлагает ребенку или детям схему. По ней он должен выкладывать рисунок из цветных пробок нужно размера и цвета. Для усложнения берутся крышки разного диаметра и цвета.
Дидактическая игра «Подбери серединку к цветку и бабочке»
Ход игры:На цветке сидит цветочек,
В два всего лишь лепесточка.
Лепестки цветные,
По краям резные!
Посидит и улетает.
Если кто не угадает,
То подскажет мамочка:
"Да ведь это... (Бабочка)
Взрослый предлагает ребенку рассмотреть цветочек или бабочку. У каждого цветочка и бабочки можно снять середину (сначала воспитатель показывает, как отвернуть пробки и предлагает детям повторить за ним)
А теперь дети самостоятельно подбирают цветку (бабочке) серединку. По мере освоения детьми игровых, предметных действий им предлагается действовать самостоятельно.
Для изготовления следующих дидактических игр, я использовала старые пластмассовые кубики. Вырезав из них разные геометрические фигуры.
Дидактическая игра «Подбери колеса к машине»
Ход игры:Легковая я машина,
Жу-жу-жу, жу-жу-жу.
Маму, папу, дочку, сына
Целым скопом я вожу.
А ещё в меня бывает
Загружают двух собак,
Или папа разъезжает
Налегке и просто так.
Воспитатель предлагает ребенку (детям) рассмотреть машину. Ребенок (дети) рассматривают и определяют, что у машин не хватает колёс. Воспитатель предлагает назвать цвета машин. Обратить внимание детей на цвет колёс, объяснить, что нужно подобрать колёса такого же цвета, как и машина.
Дидактическая игра «Геометрическая мозаика»
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям сделать, скажем, гусеницу, показать ему, какие фигурки нужно для этого взять и как их сложить. Оставьте своё изображение перед ребенком в качестве образца, пока он будет собирать свое.
Можно, например, складывать домик, меняя его размер, форму, цвет, или добавляя детали.
Занимаясь геометрическим конструированием, дети должны двигаться от простого к сложному.
