Наши игры. Тема: Одежда, обувь
БЕСЕДА ЦЕЛЬ: Активизировать знания об одежде. ХОД БЕСЕДЫ: Расспросите ребенка об одежде, придерживаясь следующего плана: -Для чего нужна людям одежда? -Какая она бывает (мужская – женская -детская, спортивная – деловая, праздничная – повседневная, летняя - зимняя и т.д.) -Как надо ухаживать за одеждой?
ИЗ ЧЕГО ЖЕ? ЦЕЛЬ: Упражнять в подборе прилагательных. ХОД ИГРЫ: Вы называете предмет одежды, обуви или головной убор и говорите из какого материала он сделан. Предложите ребенку соединить два существительных в словосочетание. Например Вы: «Платье из ситца» Ребенок: «Ситцевое платье». Возможные варианты: Шорты из хлопка, варежки из шерсти, ботинок из кожи, сапоги из резины и т.д. Спросите у ребенка, как будет называться рубашка в клетку? В полоску?
МУЖСКАЯ, ЖЕНСКАЯ, ДЕТСКАЯ ЦЕЛЬ: Развитие и уточнение словаря по лексической теме. ХОД ИГРЫ: Договоритесь заранее, о каком виде одежды будете говорить: о мужской, женской или детской. Игра заключается в том, что вы по очереди перечисляете названия одежды (головных уборов), относящейся к тому или иному виду.
КТО БОЛЬШЕ НАЗОВЕТ? ЦЕЛЬ: активизация словаря по теме, развитие долговременной памяти, развитие умения представлять предмет в деталях, развитие операций анализа и синтеза. ХОД ИГРЫ: попробуете вместе с ребенком назвать как можно больше деталей одной вещи. В начале можно смотреть на предмет, а в дальнейшем, для усложнения, предложите ребенку действовать без опоры на наглядность.
ВЕСЕЛЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ ЗАДАЧИ: Развитие мелкой моторики, закрепление представлений о геометрических фигурах, развитие воображения ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Вырежьте разноцветные геометрические фигуры. ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку собрать веселых человечков. А каких человечков придумает сам ребенок?
РАЗНОЦВЕТНЫЕ ПУГОВИЦЫ ЦЕЛЬ: Развитие мышления, умение классифицировать по различным основаниям, закрепление представлений о цвете и форме предметов. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Вырежьте разноцветные геометрические фигуры. С помощью дырокола проделайте в них дырки. Предложите ребенку разложить пуговицы на группы сначала по цветам, затем по формам, по количеству дырочек в них и т.д.
ЗАГАДКИ Отгадай загадку - кто мы: В ясный день сидим мы дома. Если дождь у нас работа: Топать, шлепать по болотам. (сапоги) Две сестренки, две плетенки Из овечьей пряжи тонкой. Как гулять - так надевать, Чтоб не мерзли пять да пять. (Перчатки) Я как зонт ~ не промокаю, От дождя вас защищаю, И от ветра вас укрою, Ну, так что же я такое? (Плащ) Я любой девчонке Прикрою волосенки, Прикрою и мальчишке Стрижки коротышки. От солнца я защита Для этого и сшита. (Панама) ЦЕЛЬ: Развитие и активизация словаря, развитие логического мышления, чувства языка. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Прежде, чем загадывать загадку, объясните ребенку все незнакомые слова, содержащиеся в ней. ИНСТРУКЦИЯ: Давай вместе попробуем отгадать загадки.
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ ЦЕЛЬ: активизация словаря, уточнение значений слов, развитие понимания переносного смысла слов. ХОД БЕСЕДЫ: Прочитайте пословицы и поговорки. Выберите для начала одну. Объясните ребенку значение каждого из слов, используемых в пословице. Затем попытайтесь своим словами объяснить ребенку ее значение. Постарайтесь в течении последующих дней использовать эту пословицу в своей речи, чтобы ребенок начал лучше понимать ее переносный смысл. Так же можно поработать и с остальными поговорками. Береги одежду, пока нова, а здоровье - пока молод. По одежде не суди, по делам гляди.
ИГРЫ ПО ТЕМЕ «ОДЕЖДА, ОБУВЬ»
1.«Чья, чей, чьи, чье?» (употребление притяжательных местоимений).
Это чья шапка? - Моя.
Это чьи перчатки? - Мои.
Это чей шарф? - Мой.
Это чье пальто? - Мое.
2.«Мой, моя, моё»
Подобрать как можно больше предметов к местоимениям:
моя - шапка...;
мой - шарф...;
мои - сапоги... .
3. «Один - много» (употребление множественного числа существительных):
перчатка - ...; носок - ....шарф - шарфы; шапка - ...;
4. «Подбери признак».
Кофта (какая?) - красная, теплая, вязанная, шерстяная, нарядная... .
Сапоги (какие?) - коричневы, новые, резиновые, красивые... .
Шарф (какой?) - ....
Пальто (какое?) - .
5. «Найди лишний предмет»
Перед вами на картинке разная одежда, но один предмет - не одежда. Накройте этот лишний предмет ладонью. Что вы накрыли? Почему? Чайник (мячик) - не одежда.
6. «Подскажи словечко».
Догадайся, какое слово нужно досказать, чтобы получилась песенка-небылица.
Пошли звери на базар
Посмотреть новый товар.
Поросёнок в шубке,
А собачка в …(юбке).
Кот в жакете,
Мышка в…(берете).
Кошечка в сережках,
Корова в… (сапожках).
Барашек в кафтане,
Коза в … (сарафане)
7. «Подбери обувь для каждого времени года»
8. «Снежный ком»
Игра проводится с мячом.
Дети передают друг другу по очереди мяч, называя при этом предмет одежды. Каждый последующий игрок повторяет названные предыдущими участниками слова, добавляя своё новое слово.
Например:
1) Шапка.
2) Шапка, платье.
3) Шапка, платье, брюки и т.д.
9. «Украсим костюм клоуну»
10. «Я знаю 5 названий одежды/обуви»
Для игры необходим хорошо отскакивающий от земли мячик среднего размера, чтобы удобно было попадать по нему ладошкой.
Ребята договариваются об очередности перехода мяча и о последовательности тем.
Первый игрок начинает чеканить одной рукой мячик об землю (на манер ведения мяча в баскетболе)или подбрасывать мяч вверх, приговаривая:
Я знаю пять названий одежды. платье -раз, брюки - два, пальто - три, перчатки - четыре, майка - пять.
Если игрок сбился, упустил мяч или задумался надолго, то мяч переходит к следующему участнику.
11. Эстафета «Собери куклу на прогулку»
Для этой игры необходимо разделить участников на 2 (или более) команды. Для каждой команды подготовить куклу и одежду. Участники по очереди подбегают к кукле, надевают на нее 1 предмет одежды и возвращаются к своей команде. Побеждает команда, чья кукла будет одета первой.
После завершения эстафеты можно предложить командам рассказать во что одета их кукла.
12. . Малоподвижная игра «1,2,3,4,5! Надо в круг скорей бежать !»
На игровой площадке обозначается круг.
Ведущий произносит слова: «1,2,3,4,5! Надо в круг скорей бежать
Тем, у кого….(белые носочки, обувь на липучке, есть карманы.)
Участник, у которого на одежде есть названные признаки бежит в круг.
13. Хоровод.
Дети водят хоровод, взрослый говорит:
«По дорожке Маша шла,
Маша тапочек нашла.
Маша тапки примеряла,
Чуть надела, захромала.
Стала Маша выбирать,
Кому тапочки отдать.
Коле тапки хороши:
- На, надень и попляши».
Обувь передается тому, чье имя названо.
14. «Найди отличия»
15. Пальчиковая игра «Жили-были в домике»
Жили-были в домике (Сжимаем и разжимаем кулачки.)
Маленькие гномики:
Токи, пики, лики,
Чики, микки. (Загибаем пальчики, начиная с больших, на обеих руках одновременно.)
Раз, два, три, четыре, пять. (Разгибаем пальчики)
Стали гномики стирать (Тереть кулачками друг о друга)
Токи- рубашки,
Загибаем пальчики (по пальчику на каждую строчку),начиная с больших на обеих руках одновременно.
Пики- платочки,
Лики-штанишки,
Чики- носочки,
Микки умница был,
Всем водичку носил.
Разработали и провели учителя – логопеды ГБОУ «Школа № 709» ДО № 2 Москва, 2017 г.
- Чикунова А.Н.
- Голощапова Е.Л.
Цель досуга: активизация словаря детей, закрепление речевых навыков детей по теме: «Одежда. Обувь. Головные уборы» .
Задачи:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
- активизация и обогащение словарного запаса дошкольников по теме «Одежда обувь головные уборы»
- закреплять умение образовывать относительные прилагательные Р. П. мн. числа, притяжательные местоимения, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе, правильно употреблять и использовать антонимы
- учить правильно употреблять предлог между, от, ориентироваться в пространстве (справа от, слева от, между) .
РАЗВИВАЮЩИЕ:
- развивать связную речь
- развивать память, внимание, мышление, умение ориентироваться в пространстве
общую и мелкую моторику.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
- воспитание умения взаимодействовать друг с другом.
Оборудование:
Маша (кукла-фартук) , 2 куклы, предметы кукольной одежды, обуви, головных уборов; рисунки предметов одежды, обуви, головных уборов; плоскостное изображение обуви на каждого ребенка; листы-раскраски предметов одежды и обуви; мяч, бельевая веревка, набор прищепок, корзины для одежды, обруч, музыка для подвижных игр, презентация.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Дети под музыку входят в зал.
Ведущий: Ребята, я знаю одну девочку. Её зовут Маша. Она нас пригласила в гости. Вы согласны пойти?
Ведущий: Тогда отправляемся в путь, повторяйте за мной:
2. Координация речи с движением. Игра «Мы идем…» . (проводит ведущий)
Мы идем по дорожке (топаем ногами)
Мы идем по тропинке (хлопаем по коленям)
Мы шуршим по траве (скользим ладонью об ладонь)
Мы идем по камням (стучат кулачками об кулачок)
Вдруг пошел дождь, мы быстро бежим по дорожке, затем по тропинке, по траве, по камням...
Прибежали к дому. Нас встречает Маша.
Дети садятся на свои места.
3. «Встреча с Машей» .
Ведущий: Вот мы и пришли... Подходит к домику. Стучится. Выходит из дома кукла Маша.
Маша: Здравствуйте, дети. Меня зовут Маша. Это я вас пригласила в гости. Мне нужна ваша помощь.
Ведущий: Ой, Маша, как это случилось, что у тебя в комнате такой беспорядок?
Маша. Это мои вещи. Просто я их не убрала. Даже мама называет меня Машей-растеряшей. Помогите мне, пожалуйста...
Ведущий: Маша-растеряша.
Маму огорчила,
Все одежду разбросала,
А сложить забыла.
Ведущий: Давайте поможем Маше навести порядок.
4. Игра «Жадина» . (проводит ведущий)
Ход игры: Вызывает ведущий двух помощников по желанию.
В корзине лежат вещи.
Задание: дети должны достать по очереди из корзины вещи, правильно называя и притяжательные местоимения, и сложить вещи в свои корзинки. (моя … рубашка, мое… платье, мои …) .
Дети садятся на свои места.
5. Игра «Чьи вещи?» . Образование притяжательных прилагательных. (проводит ведущий)
Ведущий: Маши, с кем ты дома живешь?
Презентация.
Это мой папа… Чья это шляпа? … папина
Дедушка (Джемпер чей? … дедушкин
Бабушка (пальто чье?)
Мама (платье чье?)
Дядя (джинсы чьи? … дядины)
, тетя (юбка чья? … тетина)
Маша:
Спасибо вам ребята,
Вещи разобрали.
А теперь все вместе
Дружно постираем…
5. Пальчиковая гимнастика «Стирка» .
Маша: Ребята, давайте встанем возле своих стульчиков и начнем стирать. Повторяйте за мной…
Раз, два, три, четыре, пять-
Будем вещи мы стирать. (Трем кулачки друг о друга)
Платье, брюки и носочки,
Юбку, кофточку, платочки. (Последовательно соединять одноименные пальцы обеих рук, начиная с больших)
.
Шарф и шапку не забудем,
Их стирать мы тоже будем. (Трем кулачками друг о друга)
Мылом моем мы носки, (Провести кулачком по ладошке)
Крепко трутся кулачки, (Трем кулачками друг о друга.)
Сполосну носки я ловко (Двигаем кистями вправо и влево)
И повешу на веревку. (Поднять руки вверх. Кисти рук согнуть)
.
Маша: Молодцы ребята. Садитесь на свои места. Все вещи постирали, а теперь их нужно повесить сушить.
6. Игра «Помоги развесить белье» . (проводит ведущий)
На веревке весит одежда. Детям нужно развесить выбранные ими предметы одежды относительно других вещей на веревке (справа от зеленого платья, слева от синей юбки, между красным и зеленым и т. д.) .
Ведущий вызывает детей по очереди и дает задание развесить одежду (справа, слева, между) .
Ведущий: Маша, сколько много у тебя одежды!
Маша: Да одежда у меня разная…
7. Игра «Наоборот» (проводит ведущий)
Ход игры:
Одежда новая, а наоборот как скажем? (старая)
Одежда детская, а наоборот? (взрослая)
Пояс широкий, а наоборот? (узкий)
Мятая – глаженая
Грязная – чистая
Юбка длинная – короткая
Ведущий заглядывает в домик Маши.
Маша в одежде у тебя теперь порядок, а это что у тебя такое?
Ребята отгадайте, что у Маши еще есть дома.
Загадка:
Всегда шагаем мы вдвоем
Похожие как братья,
Мы за обедом под столом,
А ночью под кроватью (тапки)
.
Ведущий достает из домика картинки (в натуральную величину и вырезанные) с изображением обуви.
Ведущий: Ребята, у Маши беспорядок не только в одежде, но и вся обувь разбросана.
Давайте поможем Маше и разложим обувь по парам.
8. Игра «Найди пару» (Музыка) (проводит ведущий)
Ход игры:
На полу разложены картинки с изображением одного предмета обуви. Дети под музыку прыгают вокруг обуви. Как только музыка закончилась, каждый ребенок берет одну картинку и ищет пару к своей обуви. (обувь отличается по цвету, рисунку)
Нашедшие свою пару садятся на стульчики.
Дети: у меня пара … (ботинок, сапог, кроссовок, туфель, тапок и т.п.) .
Дети садятся на свои места.
Маша:
Ах сапожки хороши,
Погуляю от души.
Без шапки не пойду гулять
Надо мне ее связать!
Ведущий: Все нитки у тебя Маша запутаны. Помогите ребята Маше распутать нитки.
9. Игра «Смотай нитки» . (музыка) . (проводит ведущий)
Ход игры: Ведущий выбирает игроков.
Дети парами под музыку наматывают нитку на карандаши.
10. Игра «Какой головной убор» (проводит ведущий)
Ход игры:
Ведущий раскладывает головные уборы из разных материалов в круг (обруч) .
Ведущий: Маша сколько у тебя шапок оказывается.
Дети встают в круг (по количеству головных уборов) .
Маша: Как только музыка закончится, каждый из вас должен подбежать к обручу и взять в руки любой головной убор.
Дети встают в круг.
Маша:
На прогулку мы пойдем,
Головной убор найдем,
Выбирайте, выбирайте
И скорее забирайте...
Звучит музыка.
Под музыку дети бегут вокруг обруча.
Стоп-музыка. Дети должны успеть взять из круга головной убор.
Маша: Какие вы молодцы! Сейчас я посмотрю, у кого какой головной убор.
Дети называют головной убор и образуют относительные прилагательные (шапка из меха – меховая, платок из шелка – шелковый, колпак из флиса - … и т.п.) .
Дети садятся на свои места.
Маша: Как замечательно мы играли! Ребята, я хочу познакомить вас с моими друзьями. Вот они. Их зовут Таня и Ваня (куклы) . Они такие маленькие, что не умеют одеваться. Давайте им поможем.
Девочки будут одевать Таню, а мальчики – Ваню.
11. Игра «Соберем детей на прогулку» .
Ход игры:
Ведущий выбирает две команды (5 мальчиков и 5 девочек по количеству предметов одежды и обуви, в которые будут одеты куклы) .
Дети строятся в две шеренги на одном конце зала, на другом конце на стульчиках сидят куклы. У каждого ребенка в руках по одному предмету одежды (обуви) . Дети по очереди бегут к куклам и одевают на них один предмет одежды или обуви.
Маша:
Какие вы молодцы! Помогли моим друзьям одеться и обуться…
А я сама оделась. Посмотрите, какая я красивая!
Ведущий: Маша, а почему ты не обулась? Как же ты на улицу пойдешь?
Маша: А у меня есть новые красивые ботиночки. Давайте с ними поиграем. Дети встают в круг. Маша - в центре. Дети водят хоровод вокруг Маши и повторяют движения за ней.
12. Игра «Маша ботиночки нашла» . Координация речи с движением. (проводит Маша)
Маша произносит стихотворный текст, называя имена детей-участников игры:
По дорожке Маша шла, (Идут по кругу)
.
Маша ботиночки нашла. (Наклоняются, тянутся вперед к земле
Ботинки Маша примеряла, (Выставляют ногу на пятку)
,
Чуть надела, захромала. (Руки на поясе)
.
Стала Маша выбирать, («Выбирает» детей) .
Кому ботиночки отдать…
Ах, ботинки хороши: (Хлопают в ладоши) .
На … (имя ребенка) надень и попляши...
(Ребенок «пляшет» в центре круга, все дети повторяют движения за ним) .
Игра повторяется 2-3 раза.
Дети садятся на свои места.
13. Рефлексия.
Ведущий: Ребята, сегодня вы побывали в гостях у Маши, помогли ей во многом…
Маша: Спасибо вам ребята большое. Теперь у меня будет полный порядок в вещах. Мне очень понравилось с вами играть. Вы многому меня научили.
Примите от меня подарки. Я подарю вам раскраски (изображение зверюшек с одеждой, а вы их потом раскрасите.
Маша раздает детям раскраски.
Дети благодарят Машу за подарки, прощаются с ней, уходят.
Игровые правила: загадка должна быть описательная, называть основные, характерные признаки данного предмета одежды, обуви, головных уборов. Ребёнок, отгадавший первым, получает фишку. Обязательно объяснить, какие слова помогли отгадать описательную загадку. Побеждает тот, кто набрал больше фишек.
Игровые действия : составлять описательную загадку предмета одежды, обуви, головных уборов, отгадывать.
Материал: схема для описания одежды, разнообразные предметы детской одежды (детские брюки, детские жилетки, детские майки и т.д.), обуви, головных уборов, ширма (сундучок, «Волшебный мешочек» и т.п.).
Педагог. Дед Мороз и Снегурочка готовят новогодние костюмы для праздника. Я расскажу вам об одном из них:
«Это головной убор. Он разноцветный, круглой формы. Бывает разного размера. Сделан он из пряжи, но бывают они из кожи, шерстяной ткани. Бывает с помпоном или с козырьком. Этот головной убор можно носить в прохладную погоду, осенью. Надевают его немного набок. (Это берет).
Педагог показывает описываемый берет. Затем предлагает кому-то из детей выбрать предмет одежды, обуви, головных уборов и придумать для друзей загадку.
«Ищу соседа»
Цель: активизировать в речи названия предметов одежды, обуви, головных уборов стимулировать развитие внимания, мыслительные операции анализа и синтеза, быстроту реакции, ловкость.
Игровые правила: ведущим становится игрок, первым добежавший до свободного стула, занявший его. Остальные дети возвращаются на свои места. Нельзя толкать друг друга.
Игровые действия: называть предметы одежды, обуви, головных уборов, их детали или признаки, пересаживаться со стула на стул. Материал: стулья.
Все дети сидят на коврике (или на стульях в кругу). Один стул свободен. Игрок, находящийся слева от свободного места, начинает игру словами: «Никто справа не сидит. Пусть ко мне подсядет кто-то, у кого есть…»
Далее окончание этой фразы меняется с каждым игроком. Например, «… у кого в одежде есть жёлтый цвет». Все, к кому относятся эти слова (у кого в одежде есть жёлтый цвет), вскакивают со своих мест и бегут на указанный стул. Первый, кто добежал до свободного стула, занимает его. Остальные дети возвращаются на свои места.
«Чей ботинок?»
Цель: активизировать в речи названия обуви, порядковые числительные; упражнять детей в согласовании существительного с числительным; развивать ловкость, чувство юмора.
Игровое правило: предметы обуви
Материал: ширма, ковровая дорожка.
Все игроки снимают с левой ноги обувь, отдают её ведущему. Тот раскладывает всю обувь за ширмой в случайном порядке в ряд.
Игроки садятся на ковёр (стульчики).
Ведущий у каждого игрока по очереди спрашивает число, например, «от 1 до 5». Можно задавать любой отрезок чисел.
После того, как игрок назвал число (например, 3), ведущий считает за ширмой в ряду обуви №3 и отдаёт её игроку. Конечно же, это будет предмет из чужой пары, но все же придётся игроку ею довольствоваться… Следующий игрок так же пытается отгадать номер своей пары обуви в ряду, называя любое число из заданного ряда.
Так разбирается вся обувь. Ведущий предлагает её одеть и по сигналу все игроки скачут на левой ноге по ковровой дорожке (или вокруг стула, столов и т.д.). Первый игрок, допрыгавший до места назначения, становится ведущим. Игра может начинаться снова.
Цель:
«Одежда. Ателье»
Просмотр содержимого документа
«Картотека подвижных игр и пальчиковой гимнастики по теме «Одежда. Ателье»»
Картотека подвижных игр и пальчиковой гимнастики
по теме
«Одежда. Ателье»
Цель: развитие общей и мелкой моторики; координация речи с движением; работа над темпом и ритмом речи.
Темы календарно-тематического планирования (для которых предлагается данная картотека): «Одежда. Ателье»
Подвижные игры и пальчиковая гимнастика по теме «Одежда. Ателье».
Подвижные игры (физкультминутки).
Подвижная игра «Платье»
Воспитатель произносит текст и выполняет движения, а дети подражают ему, договаривая слова и словосочетания.
Н.В. Нищева
Подвижная игра «Брюки»
Н.В. Нищева
Подвижная игра «Шапочки»
| В шапочках желтых мы стали цыплята, | (Ребенок машет руками, как цыпленок крылышками.) |
| В шапочках белых мы стали зайчата, | (Показывает заячьи ушки) |
| В шапочках красных мы стали грибочки, | (Соединяет руки над головой.) |
| В шапочках черных – черника на кочках, | (Присаживается на корточки.) |
| В шапочках синих дождинками стали | (Встает, ставит руки на пояс). |
| И по дорожкам легко поскакали. | (Прыгает вперед на двух ногах). |
Физминутка «У Матрешиной сестрицы»
У Матрешиной сестрицы
По деревне небылицы:
Ходит утка в юбке,
В теплом полушубке,
Курочка - в жилете,
Петушок - в берете,
Коза - в сарафане,
Заинька - в кафтане,
А всех их пригоже
Корова в рогоже.
Н.В. Нищева
Физминутка «Забота»
«Не плачь, куколка моя»
Не плачь, куколка моя, остаешься ты одна.
Не могу с тобой играть,
Нужно мне перестирать:
Твои платья и носки, твои юбки и чулки,
Свитер, варежки, жакет,
Шапочку, цветной берет.
Я налью воды чуток,
В таз насыплю порошок.
Пену снежную взобью, постираю и пойду.
Пока светит солнышко,
Натяну веревочку.
К ней одежду прикреплю,
Ветерком все просушу.
Поработали вдвоем,
А теперь мы отдохнем.
Физминутка «Мы платочки постираем»
Мы платочки постираем,
Крепко, крепко их потрем.
А потом повыжимаем,
Мы платочки отожмем.
А теперь мы все платочки
На веревку отнесем.
Пусть посохнут все платочки,
А пока мы отдохнем.
А теперь платки погладим,
Мы погладим утюгом.
Мы платочками помашем,
С ними весело попляшем.
Ю. А. Фадеева
Физминутка «Стирка»
Дети выполняют действия в соответствии со смыслом стихотворения
Ох, испачкалась одежда,
Мы её не берегли,
Обращались с ней небрежно,
Мяли, пачкали в пыли.
Надо нам её спасти
И в порядок привести.
В тазик воду наливаем,
Порошочку насыпаем.
Всю одежду мы замочим,
Пятна тщательно потрём,
Постираем, прополощем,
Отожмём её, встряхнём.
А потом легко и ловко
Всю развесим на верёвках.
А пока одежда сушится
Мы попляшем и покружимся.
Физминутка «Мороз»
| На дворе с утра мороз. Отморозить можно нос. | (Потрите рукой нос) |
| Шапка, куртка и сапожки – Не замерзнут наши ножки. | (Имитируйте движения одеваться) |
| Будем прыгать и скакать, Наши ножки согревать. | (Прыгайте на двух ногах с продвижением вперед) |
Н. Ф. Юрченко
Физминутка «Неряха»
Дети ходят по кругу
| Коля, Коля, Николай, за собою убирай! | (идут по кругу друг за другом) |
| У тебя ленивы руки | (хлопают в ладоши) |
| Под столом ремень и брюки, | (приседают) |
| Не в шкафу рубаха, | («рисуют» четырехугольник) |
| Николай – неряха. | (грозят пальчиком и качают головой) |
Н.В. Нищева
Физминутка «Пошли звери на базар»
Пошли звери на базар
Посмотреть новый товар.
Поросёнок в шубке,
А собачка в …(юбке).
Кот в жакете,
Мышка в…(берете).
Кошечка в сережках,
Корова в… (сапожках).
Барашек в кафтане,
Коза в … (сарафане)
Физминутка «Прогулка»
Мы зимой гуляли – шубы надевали,
Шубы надевали и в снежки играли.
Мы весной гуляли - плащи надевали,
Плащи надевали - лужицы считали.
Летом мы гуляли - шорты надевали,
По лугу ходили - бабочек ловили.
Физминутка «Шьем одежду»
Н.В. Нищева
Пальчиковая гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «Стирка»
| Постираю чисто с толком | (Движения кулачками, имитация стирки) |
| Рубашку, кофту и футболку, | (Поочередное потирание всех пальцев) |
| Свитерок и брюки - Устали мои руки. | (Встряхивание кистей рук) |
Н.В. Нищева
Пальчиковая гимнастика «Одежда»
О. И. Крупенчук
Пальчиковая гимнастика «Аленка»
Воспитатель. Посмотрите, сколько дел сделала Аленка. Давайте их перечислим.
| Аленка – маленка Шустра, быстра: |
|
| Воды наносила, Сарафан дошила, Носок довязала, Ягод насобирала, Песню допела, | (Загибают пальчики по одному, начиная с большого) |
| Везде поспела. В охотку ей дело. | (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза) |
Н.В. Нищева
Пальчиковая игра «Жили-были в домике»
| Жили-были в домике Маленькие гномики: | (Сжимаем и разжимаем кулачки.) |
| Токи, пики, лики, Чики, микки. | (Загибаем пальчики, начиная с больших, на обеих руках одновременно.) |
| Раз, два, три, четыре, пять. | (Разгибаем пальчики) |
| Стали гномики стирать | (Тереть кулачками друг о друга) |
| Токи- рубашки, Пики- платочки, Лики-штанишки, Чики- носочки, Микки умница был, Всем водичку носил | (Загибаем пальчики, по пальчику на каждую строчку, начиная с больших на обеих руках одновременно) |
А. Дорожкина
Пальчиковая игра «Я перчатку надеваю»
Пальчиковая игра «Маша варежку надела»
Список литературы:
Коноваленко, В. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. – М., 2014. – 16 с.
Крупенчук, О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Младшая группа детского сада. – СПБ, 2015 – 32 с.
Крупенчук, О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Средняя группа детского сада. – СПБ, 2015 – 32 с.
Нищева, Н. В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (с 3 до 7 лет)). – СПб. , 2013. – 624 с.
Новиковская, О. А. Домашний логопед. Чистоговорки, скороговорки, пальчиковые игры, стихи для развития речи / О. Новиковская. – М.: 2015. – 96 с.
Савельева, Е. А. Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников. – СПб. , 2013. – 64 с.
Составила: Воспитатель МАДОУ №4 «Детский сад комбинированного вида», Агафонова Яна Борисовна