ბავშვის განვითარება ორნახევარი წლის ასაკში. რატომ არ ლაპარაკობს ორი წლის ბავშვი ჩამორჩენის აშკარა ნიშნები.

როგორც წესი, ასაკთან დაკავშირებული ბავშვის განვითარების ნორმები ემსახურება სახელმძღვანელოს. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ყველაფერი კარგად იყოს ბავშვის ზრდა-განვითარებასთან. თანდათან უნდა გაიზარდოს, თითქოს ერთი ნაბიჯით.

2 წლის ბავშვის ფიზიკური განვითარება

ფიზიკური განვითარების ინდიკატორები ბავშვის სიცოცხლის მეორე წლის ბოლომდე, საშუალოდ, აღწევს შემდეგ პარამეტრებს:

• წონა: 12,3-12,7 კგ.
• სიმაღლე: 84-86 სმ.

სიცოცხლის მეორე წელს წონა ყოველთვიურად იზრდება 200-250 გრამით, სიმაღლე კი ერთი სანტიმეტრით.

სიმაღლისა და წონის დინამიკა გოგონებისა და ბიჭებისთვის 1-დან 2 წლამდე

ამ ცხრილიდან გამომდინარეობს, რომ წონის საშუალო მატება წელიწადში არის 2,3-2,6, ხოლო სიმაღლეში - 10,5-11,7.

ბიჭები ფიზიკურ განვითარებაში უპირატესობას უკვე ამ ასაკში იძენენ. ბიჭებში გულმკერდის გარშემოწერილობის ზრდა ოდნავ ჩამორჩება გოგონებს და მეორე წლის ბოლოს 1,2-1,7-ია, გოგოებში კი 2,2-2,6. მაგრამ დასკვნების გამოტანისას არ უნდა დავივიწყოთ ოჯახის ფიზიკის თავისებურებები .

კარგი ფიზიკური განვითარებისთვის არ გამორიცხოთ რაციონიდან ცხოველური ცილები და მინერალური მარილები.

დაეუფლა ახალ უნარებსა და შესაძლებლობებს

რა მოტორულ უნარებს (სხეულის კონტროლის უნარს) იძენს ბავშვი?

• თავდაჯერებული სიარული.
• ხტუნვა.
• კიბეებზე სიარული (ზემოთ, ქვევით).
• დაბრკოლებების გადალახვა (მიდის, ახტება ან გადააბიჯებს 20 სმ სიმაღლის დაბრკოლებებს).
• ბურთის დარტყმა, ბურთის სროლა.
• იცის ოსტატურად ასვლა და უკან დახევა.
• ხტომა ერთ ფეხზე.
• გაიარეთ რგოლი.
• შეინარჩუნეთ ბალანსი ბარზე.

უნარები

• საგნების დანიშნულებისამებრ გამოყენება (ფანქრით ხატვა, ნიჩბით თხრა, კოვზით ჭამა, სავარცხლით ვარცხნა).
• გადაფურცლეთ წიგნის ფურცლები.
• დადექით ფეხის წვერებზე.

ამ ასაკში ბავშვის საავტომობილო აქტივობა ინტენსიურად ვითარდება. ფიზიკური განვითარება ფასდება მოძრაობის კოორდინაციისა და თანმიმდევრულობის მიხედვით. განუვითარდეთ ბავშვებს ფიზიკური უნარები და უხეში და მშვენიერი მოტორული უნარები.

მულტფილმების მრავალი საათის ყურების ნაცვლად უპირატესობა მიანიჭეთ სეირნობას. წაიყვანეთ თქვენი შვილი სუფთა ჰაერზე სასეირნოდ, შეუთავსეთ გასეირნება საბავშვო მოედნების ვიზიტს. სათამაშო კომპლექსები კარუსელებით, საქანელებით და ხვრელებით შესანიშნავი დამხმარეა ფიზიკური განვითარებისთვის.

მეტყველების განვითარება 2 წლის ასაკში

1,5-2 წლამდე ბავშვების ლექსიკა შეიძლება იყოს 40-დან 100 სიტყვამდე, ხოლო მეორე წლის ბოლოს 300 სიტყვამდე. ლექსიკის შევსებასთან ერთად ბავშვი იგებს ნათქვამის მნიშვნელობასაც და ინტენსიურად უვითარდება მეტყველების გაგება. ბავშვები აერთიანებენ ორ-სამ სიტყვას, ასეთი კომბინაციებიდან მიიღება ფრაზები: დედა მოვიდა, დიდი მანქანა წავიდა. მთავარია, ბავშვს შეეძლოს სიტყვების მნიშვნელობასთან შეთავსება. .

თუ ბავშვს არ შეუძლია ფრაზების ფორმირება (შეცდომებს უშვებს სიტყვების შერწყმაში), მაშინ მთელი ფრაზა სწორად უნდა იყოს წარმოთქმული, მაგრამ არა ერთი სიტყვა. ამ გზით ის გაიგებს, თუ როგორ ააწყოს ფრაზები სწორად.

საინტერესოა, რომ ახალ ობიექტებთან გაცნობისას ბავშვი ცდილობს გაიგოს ახალი ობიექტის ფუნქცია და ეკითხება: "რა ჰქვია ამას?" ზრდასრულმა არა მხოლოდ უნდა დაასახელოს ეს ობიექტი, არამედ აჩვენოს ბავშვს როგორ გამოიყენოს იგი.

ეცადეთ, შვილთან კომუნიკაცია დაამყაროთ ისე, რომ მან თავისი საჭიროებები სიტყვებით გამოხატოს, თუნდაც თქვენ მშვენივრად გესმით მისი. ზოგიერთ შემთხვევაში, ბავშვმა შეიძლება ჟესტით ითხოვოს საგანი ან არასწორად წარმოთქვას სიტყვა.

მაგალითად, ბავშვი ამბობს: "დედა, მომეცი ბიბილო", ხოლო დედა პასუხობს: "რა უნდა მივცე, არ მესმის?" გაუგებრობის ეს მეთოდი კარგად წაახალისებს ბავშვს პირველ შემთხვევაში ლაპარაკში, ხოლო მეორე შემთხვევაში სიტყვების სწორად წარმოთქმაში.

წვრილი მოტორული უნარების გასავითარებლად საჭიროა მოაწყოთ აქტივობები და თამაშები, რომლებშიც ჩართულია ხელები და თითები (მკლავები და ფეხის თითები), ამ შემთხვევაში ისინი შეასრულებენ მცირე და ზუსტ მოძრაობებს. შეგიძლიათ შესთავაზოთ დახატვა, კუბურების შეკრება, მოზაიკის ან თავსატეხების აწყობა. თითების მცირე მოძრაობები და მეტყველების განვითარება მჭიდრო კავშირშია ერთმანეთთან.

2-3 წლის ბავშვების ფსიქოლოგიის განვითარების თავისებურებები

ბავშვის ქცევა ორი წლის ასაკში უნებლიეა. მას არ შეუძლია საკუთარი თავის გაკონტროლება, ეს არის ცხოვრების მეორე წლის თვისებები.

კიდევ ერთი კანონზომიერებაა ის, რომ ბავშვი დიდხანს ვერ ახერხებს კონცენტრირებას ერთ ობიექტზე.

ბევრი მშობელი იყენებს ასაკთან დაკავშირებულ ამ მახასიათებელს თავის სასარგებლოდ და საჭიროების შემთხვევაში გადაიტანს ბავშვის ყურადღებას. ამ ასაკში მას კარგად ესმის საყოფაცხოვრებო ნივთების დანიშნულება და იყენებს მათ. მაგალითად, პირადი ჰიგიენის ნივთების გამოყენება რეცხვისას, დანა-ჩანგალის გამოყენება ჭამის დროს.

• მეტყველება უფრო გასაგებია ვიდრე ექვსი თვის ბავშვი, ზოგჯერ იყენებს ზედსართავ სახელებს.
• ბავშვს შეუძლია დაკეცვა პირამიდა, კუბურები, მოზაიკა.
• შეიძლება გაჭრა ქაღალდი, ერთ ხელში მაკრატელი უჭირავს.
• რიტმულ მუსიკაზე ცეკვები (რხევა, ჩაჯდომა, დაბჟენა).
• ასრულებს მარტივი ინსტრუქციები და მოთხოვნები.
• შეუძლია დამახსოვრება მეოთხედები, საბავშვო რითმები, სიმღერები.
• ხატავს, ძერწავს პლასტილინისგან მარტივი ფიგურები.
• აშორებს სათამაშოებს , ცდილობს შინაარსის შესწავლას.

2 წლის ბავშვის შემეცნებითი შესაძლებლობები

• შოუს შემდეგ მას შეუძლია პირამიდის აწყობა 5 რგოლისგან (დიდი რგოლიდან პატარამდე და პირიქით).
• კორელაცია გეომეტრიული მოცულობითი ფიგურა ბრტყელი ანალოგით.
• ამოიცნობს საგანს მისი დამახასიათებელი ნიშნებით წონა, ტექსტურა, ანუ მძიმე, რბილი.
• ორიენტირებულია სხვადასხვა რაოდენობით (მაგალითად, მობუდარი თოჯინის შედარება სიმაღლის, ფერის, მოცულობის, სიგანის მიხედვით).
• ვიზუალურად ხაზს უსვამს საგანს ფორმის მიხედვით (შეესაბამება გეომეტრიულ ფორმებს ფორმის მიხედვით და ათავსებს მათ შესაბამის ფანჯრებში).
• აწარმოებს სამიდან ოთხ ფერს , ზოგიერთი ასახელებს ან ემთხვევა მოცემულ ნიმუშს.
• ხაზავს ხაზებს სხვადასხვა სიგრძის, მიმართულებისა და ფორმის, ასახელებს დახატულს.

რა უნდა ითამაშოს ორი წლის ბავშვს?

ამ ასაკში ბავშვი უკვე შეგნებულად ასრულებს გარკვეულ მოქმედებებს, ამიტომ მას სურს შეიტყოს მეტი მის გარშემო არსებულ სამყაროზე. და ბავშვი გარშემორტყმულია მრავალი ობიექტით, რომლითაც შეგიძლიათ...

მიზანშეწონილია აღინიშნოს, რომ ამ ასაკში ბავშვები ყურადღებას ამახვილებენ მხოლოდ მცირე რაოდენობის ობიექტებზე. ისინი სწრაფად ინტერესდებიან ახალი საქმიანობით, მაგრამ ასევე იღლებიან მოკლე დროში და კარგავენ ინტერესს მათ მიმართ. ითამაშეთ თამაშები, რომლებიც ხანმოკლე და ადვილად გასაგებია.

• "ვინ არის უფრო სწრაფი"

ააშენეთ პატარა ჭიშკარი იატაკზე ან მაგიდაზე არსებული კონსტრუქციიდან და იარეთ, რომ ნახოთ, ვინ შეძლებს თავისი ობიექტის ჭიშკართან ყველაზე სწრაფად მიტანას. მოიწვიე შენი შვილი აირჩიოს რბოლისთვის ფიგურებიდან ერთ-ერთი. ობიექტები უნდა იყოს სხვადასხვა ფორმის: ბურთი, კუბი, ჯოხი, ბლოკი, ბორბალი. რამდენიმე დაწყების შემდეგ აჩვენეთ, რომ მრგვალი ფიგურები უკეთ ტრიალებს, აუხსენით თქვენს შვილს რატომ ხდება ეს.

ეს თამაში ასწავლის განასხვავებენ საგნებს ფორმის მიხედვით.

• "მსგავსება და განსხვავებები"

აიღეთ 2 ნივთი ან სურათი და განიხილეთ მათი მსგავსება და განსხვავება. მაგალითად, დათვის ბელსა და ციყვს აქვს თვალები, ყურები, ცხვირი, თათები და კუდი; მაგრამ ციყვის ბეწვი წითელია, დათვის ბეწვი ყავისფერია. თუ პირველი დავალება მარტივად დაასრულეთ, შეგიძლიათ მეორე გაართულოთ: შესთავაზეთ 2 სხვადასხვა ფერის მანქანა.

თამაში ვითარდება ყურადღება.

• "შედარება"

შესთავაზეთ თქვენს პატარას ოთხი რბილი სათამაშო ან თოჯინა და მიეცით მას 3 თეფში? ჩამოაყალიბეთ და დაასკვნეთ: „ნაკლები თეფშებია, ვიდრე სათამაშოები“. იგივე გააკეთეთ მეტი და ტოლი შემთხვევებისთვის. შეუთავსეთ სათამაშოების და თეფშების რაოდენობა. ნუ აიღებთ ძალიან ბევრს, დაიწყეთ 5-ით.

თამაში ასწავლის შედარების მოქმედებები ითვლება მათემატიკის შესწავლის დასაწყისად.

• წიგნი "გააკეთე შენ თვითონ"

აიღეთ იმავე ზომის მუყაოს რამდენიმე ნაჭერი. ერთად ამოიღეთ თქვენი საყვარელი ილუსტრაციები ძველი ჟურნალებიდან და გაზეთებიდან. ამ პროცესში ასწავლეთ თქვენს შვილს მაკრატლის სწორად გამოყენება. დააწებეთ ნახატები მუყაოზე. მუყაოს თითოეულ ნაჭერზე გააკეთეთ 2 ხვრელი, შემდეგ დააწყვეთ ყველა ნაჭერი ერთმანეთზე და მიამაგრეთ ლენტით ან თოკით. შედეგი არის წიგნი. შეგიძლიათ აირჩიოთ თემატური სურათები და მოიფიქრეთ მათთვის ამბავი.

თამაში ვითარდება წიგნების სიყვარული, ფანტაზია, მშვენიერი მოტორული უნარები.

• "ციხე"

ერთად ააშენეთ საიმედო ციხე, რომელიც გადაარჩენს მის მოსახლეობას უბედურებისგან. გამოიყენეთ სხვადასხვა ზომის ყუთები, როგორც სამშენებლო მასალა: ფეხსაცმელი, წვენი, აღჭურვილობა. ააშენეთ ციხე, კოშკი, ციხე ან სახლი ყუთების დაწყობით პერიმეტრის გარშემო და შემდეგ ერთმანეთზე.

თამაში ვითარდება ფანტაზია.

კვება და მოვლა

ორი წლის ბავშვის დიეტა უნდა შეიცავდეს ადვილად მოსანელებელ ცილებს, ვიტამინებს და მინერალებს. დიეტაში შედის რძის ფაფა, ფერმენტირებული რძის პროდუქტები (500-700 მლ კეფირი დღეში ან რძე), ხაჭო ან ყველი (ხაჭოს კერძები: ხაჭოს კასეროლები, პელმენი). ბოსტნეულის კერძები სხვადასხვა ბოსტნეულისგან (ჭარხალი, კომბოსტო, სტაფილო, გოგრა, ყაბაყი).

რამდენიმე მარტივი კერძი ორი წლის ბავშვის შესანახი

1. "თოვლის კაცის" სალათი

სალათი ფენად არის გაშლილი, რომელთაგან თითოეული გაჟღენთილია არაჟანში. ქვემოთ მოხარშული ქათმის მკერდი, შემდეგ მოხარშული სტაფილო, შემდეგი ფენა მოხარშული ჭარხლისგან შედგება, ბოლო ფენა კი გახეხილი ყველია. ზედა ფენა ჰგავს თოვლის თავს, შეგიძლიათ დაამატოთ ზეთისხილის თვალები, წამწამები მწვანისაგან და, რა თქმა უნდა, არ დაგავიწყდეთ სტაფილოს ცხვირის დამაგრება.

2. წიწიბურას კოტლეტი

ლანჩზე შეგიძლიათ ბავშვს შესთავაზოთ წიწიბურას კოტლეტი. დასაწყისისთვის მოხარშეთ 0,3 კგ საქონლის ხორცი ოდნავ დამარილებულ წყალში. შემდეგ ამოიღეთ ხორცი და იმავე წყალში მოხარშეთ ნახევარი ჭიქა წიწიბურა. დაფქულ ხორცს გავწუროთ ხორცი, დავამატოთ წიწიბურა, 1 კვერცხი, წვრილად დაჭრილი და შემწვარი ხახვი და სანელებლები გემოვნებით. ჩამოაყალიბეთ კატლეტები და შეწვით ტაფაზე ან ორთქლზე მოხარშეთ ნელ გაზქურაზე.

3. ზრაზი ხაჭოსა და გოგრისგან

გახეხეთ 0,5 კგ ხაჭო, დაუმატეთ 2 კვერცხი, 0,5 ჭიქა შაქარი, ცოტა ფქვილი, მარილი გემოვნებით. გოგრა უნდა დავჭრათ და გამოვაცხოთ ღუმელში 180 გრადუსზე 40 წუთის განმავლობაში. გოგრა დავჭრათ და დავამატოთ ხაჭოს მასას. მოამზადეთ ზრაზი, გააბრტყელეთ ფქვილში და შეწვით. მიირთვით არაჟანთან ერთად.

ორი წლის ბავშვის მოვლისას თქვენ უნდა იზრუნოთ მის ჯანმრთელობასა და უსაფრთხოებაზე, უზრუნველყოთ კომფორტი და ყოვლისმომცველი განვითარება, შეინარჩუნოთ ძილისა და კვების რეჟიმი.

ორი წლის ბავშვის ფსიქოლოგია

08.04.2015

სნეჟანა ივანოვა

ყველაზე მთავარი, რაც მშობლებმა უნდა ისწავლონ: 5 წლამდე ბავშვი ვერ აკონტროლებს ყურადღებას, მეხსიერებას, აზროვნებას...

ყველაზე მთავარი, რაც მშობლებმა უნდა ისწავლონ: 5 წლამდე ბავშვი ვერ აკონტროლებს ყურადღებას, მეხსიერებას და აზროვნებას. ეს ყველაფერი უნებლიეა. ბავშვი ბუზში ხვდება იმას, რაც მას აინტერესებს, უყურებს რა მიიპყრო მისი ყურადღება, მაგრამ ჯერ ვერ ახერხებს ყურადღების მიქცევა იმაზე, რაც საჭიროა.

ამიტომ, ორი წლის ბავშვზე გაბრაზება, რადგან მას არ შეუძლია გაიმეოროს თქვენი გუშინდელი ახსნა სოკეტების საშიშროების შესახებ, რბილად რომ ვთქვათ, სისულელეა. ასე რომ შენი ახსნა სულაც არ იყო საინტერესო. სწორედ ემოციურ ზემოქმედებაზეა აგებული ბავშვის ქცევის კონტროლი ამ ასაკში. ბავშვი მიჰყვება თავის ემოციებს, რომლებიც ძალიან ნათელი და ამავე დროს მერყევია. ადვილია ბავშვის ყურადღების გადატანა, მისი ყურადღების გადატანა უფრო მაცდური გამოცდილების შეთავაზებით.

ბავშვები ამ ასაკში ძალიან მარტივად სწავლობენ, მაგრამ უნდა გავითვალისწინოთ, რომ ყველაზე ეფექტური მასწავლებელი იქნება ის, ვინც ბავშვში ერთდროულად ორ ემოციას აღძრავს: ნდობას და ინტერესს. ბევრ ჩვენგანს წააწყდა იმ ფაქტს, რომ ბავშვს, როგორც ჩანს, არ ესმის ზრდასრული, რაც იმას ნიშნავს, რომ ან არ ენდობა ამ ზრდასრულს (მიზეზები შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს), ან ზრდასრულმა არ იცის როგორ დაიპყროს ბავშვი ემოციურად.

რიტმული თამაშები ძალიან სასარგებლოა ბავშვის ემოციური სფეროსთვის, ტყუილად არ უყვართ ისინი ბავშვებს. ეს არის ქანაობა, ტრიალი, რხევა. ისინი ამშვიდებენ და აწვდიან დადებით ემოციებს და, შედეგად, გაძლევენ ინტელექტუალურად განვითარების საშუალებას.

ორი წლის ბავშვების კიდევ ერთი დამახასიათებელი თვისებაა მათი ფიზიკური დისკომფორტის წყაროს გაგების დაბალი უნარი. ბავშვი უბრალოდ გრძნობს, რომ რაღაც არასწორია, მაგრამ ვერ ახსნის კონკრეტულად რა. მას არ ეძინა საკმარისად, ან არ ჭამდა კარგად, ის ძალიან ცივა, აცვია არასასიამოვნო ტანსაცმელი - მას შეუძლია მხოლოდ ექსტრემალური სიტუაციის გაგება. ის ძალიან ცივია, მისი ტანსაცმელი ზოგადად არასასიამოვნოა, მას აბსოლუტურად არ ეძინა და თვალები ერთმანეთზე ეწებება, მაგრამ თუ ეს შეგრძნებები არც ისე ძლიერია, ის უბრალოდ თავს ცუდად გრძნობს და არ რეაგირებს საინტერესო აქტივობებზე, რომელსაც მასწავლებელი ან მშობელი სთავაზობს მას. სწორედ ამიტომ, ნებისმიერი განვითარების აქტივობისა თუ თამაშის დაწყებამდე უნდა დარწმუნდეთ, რომ ბავშვის ყველა ფიზიოლოგიური მოთხოვნილება დაკმაყოფილებულია.

ამ ასაკში ბავშვებთან ჯგუფური მეცადინეობა, იმ ფორმით, რომელშიც ეს ხდება, მაგალითად, სკოლაში, ჯერ არ არის შესაძლებელი. მაშინაც კი, თუ მასწავლებელი მუშაობს ბავშვების ჯგუფთან, ის მზად უნდა იყოს ინდივიდუალური კონტაქტის შესანარჩუნებლად თითოეულ ინდივიდთან. ამ ასაკში ბავშვები საკუთარ თავზე არიან ორიენტირებულნი და გარკვეული გაგებით ვერ ამჩნევენ სხვა ბავშვებს. ეს არ ნიშნავს ეგოიზმს ან მეგობრების შეძენის უუნარობას. უბრალოდ ჯერ არ დადგა დრო ამ კონცეფციებისთვის. ბავშვი ცხოვრობს უბრალო საგნების სამყაროში, რომლებიც ობიექტურ სფეროშია, მისთვის არის რაღაც, რაც შეიძლება იგრძნოს ან შეეხოს. ორი წლის ბავშვისთვის თანატოლები არის გარკვეული ობიექტები, რომლებთანაც მოსახერხებელი ან მოუხერხებელია მის გვერდით რაღაცის გაკეთება, მაგრამ მან ჯერ არ იცის როგორ დაუკავშირდეს მათ და არ გრძნობს ამის საჭიროებას. ის ცდილობს მიბაძოს ზრდასრულს ან უფროს ბავშვს. ბავშვი მიიღებს ზრდასრულის ქმედებებს, რა თქმა უნდა, იმ პირობით, რომ მას მოეწონება და არა თანატოლი. მეტიც, ორი წლის ბავშვები არანაირად არ ფილტრავენ ზრდასრულის ქმედებებსა და ქცევას. თუ მათ მოსწონთ ეს ზრდასრული, ისინი მიიღებენ მისგან ყველაფერს, კარგსაც და ცუდსაც, სკამზე ჯდომის ან სიტყვების გამოთქმის მანერამდე. მთავარი ის არის, რომ ბავშვს ეს საინტერესო და ამაღელვებელი აღმოჩნდეს. ამავდროულად, თუ საბავშვო ბაღის ჯგუფში მასწავლებელი იქცევა ცივად, დისტანციურად და არ იცის როგორ ემოციურად მოიგოს ბავშვები, ისინი სხვა მისაბაძ მოდელს იპოვიან. მაგალითად, ეს შეიძლება იყოს ძიძა.

ორი წლის ბავშვი სამყაროს შესახებ ირგვლივ მდებარე ობიექტებთან მარტივი მანიპულაციების შესრულებით სწავლობს. მას აინტერესებს თემა და მასთან მოქმედებები. რაც უფრო მეტი სხვადასხვა საგნები და მოქმედებები გარს ეხვევა, რაც უფრო თავისუფლად შეძლებს მათთან ამ გარემოში მოქმედებას, მით უფრო კარგად ვითარდება ბავშვი. ამიტომ, ამ ასაკში ძალიან ადვილია ბავშვის დაინტერესება ხელებით მუშაობასთან დაკავშირებული ნებისმიერი სახის შემოქმედებით, ან მოქმედებებით ინფორმაციის წარმოდგენით რაიმეს სწავლება. გაგიჭირდება ორი წლის ბავშვს ასწავლო ასოები, უბრალოდ წიგნში აჩვენო, სხვა საქმეა, ასოები პლასტმასისგანაა, შეგიძლია შეეხო მათ, გამოუყო ბილიკი, ან დააყენო; ისინი ცალკე კონტეინერებში.

ორი წლის ასაკში ბავშვს უკვე აქვს გარკვეული მიღწევები მეტყველების სფეროში. მას ბევრი რამ ესმის და სწორედ ახლა იწყებს აქტიური ლექსიკის მოპოვებას სასტიკი ტემპით. ესაუბრეთ თქვენს შვილს რაც შეიძლება ხშირად. მის ნაცვლად კი არა, მასთან ერთად. თქვენი ფრაზები უნდა იყოს მოკლე, მკაფიო, ნათელი და ემოციური. ამავდროულად, არ უნდა დაამახინჯოთ სიტყვები. ესაუბრეთ მას როგორც ზრდასრულს, მაგრამ ფიგურალურად და ემოციურად. აღსანიშნავია, რომ ყველაზე კარგად ის ორი წლის ბავშვები საუბრობენ, რომლებსაც უფროსი ძმები ან დები ჰყავთ. რატომ? იმიტომ, რომ ისინი საკმაოდ მარტივად საუბრობენ და ზუსტად ის, რაც ორი წლის ბავშვისთვის არის საინტერესო. ამავდროულად, უფროსი ბავშვების თამაშებში არის რაღაც, რაც ააქტიურებს პატარას ლაპარაკს: ბრძანებები და მოქმედებები, რომლებიც უნდა შესრულდეს. ეს ასე არ არის თანატოლებთან ურთიერთობისას. თუ თქვენი ბავშვი თამაშობს მხოლოდ მსგავს 2 წლის ბავშვებთან, მაშინ მათ აუცილებლად სჭირდებათ ვინმე, ვინც ერთობლივ თამაშს იწყებს, მაგალითად, ქვიშისგან „ციხის“ აშენებას ან ქვიშაში დაკარგული სათამაშოს მოძებნას. ეს ასტიმულირებს ერთობლივ მოქმედებას, კონკურენციას და, შესაბამისად, ქმნის ამ ყველაფრის სიტყვებით თანხლების საჭიროებას.

მშობლების როლი მეტყველების განვითარებაში ძალიან მნიშვნელოვანია. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ მუდმივი შესწორებებითა და კომენტარებით თქვენი შვილის შევიწროება გჭირდებათ. მშობლებს შეუძლიათ დიდად დაეხმარონ შვილს ენობრივი უნარების სტიმულირებით სხვადასხვა თამაშების საშუალებით. მთავარია ის იყოს ემოციური, სახალისო და საინტერესო. წიგნების ყურებისას თქვით მარტივი ფრაზები და სთხოვეთ თქვენს შვილს შეავსოს ისინი: კატა ლაპობს...(რძე), მამალი ზის...(ღობე). იმღერეთ ან წარმოთქვით სიტყვები, რომლებიც ერთად არ მუშაობს. რბილი სათამაშოს შესწავლისას ერთად ეცადეთ უპასუხოთ კითხვას, როგორია ის, აღწეროთ მისი ფერი, ზომა, ფუმფულა ხარისხი, ხასიათი, ტემპერატურა. მოიფიქრეთ მისთვის საინტერესო თამაშები. რაც შეიძლება ხშირად ითამაშე ონომატოპოეური თამაშები - ეს სახალისოა და ავითარებს არტიკულაციის უნარებს. მანქანის დატრიალებით, თქვენ წარმოიდგინეთ, როგორ ღრიალებს, იფეთქებს, ჩურჩულებს, წუწუნებს, ონკანებს. იმღერე მეტი, ისწავლე შვილთან ერთად ენის მარტივი ტრიალი - იმის გათვალისწინებით, რომ ბევრი ზრდასრული ვერ ახერხებს მათ, ბევრი გართობა გარანტირებულია.

ორი წლის კრიზისი

ეს სიჯიუტის იგივე ასაკია, რაც ასე კარგად არის ცნობილი გამოცდილი მშობლებისთვის. მუდმივი „არა“ სულაც არ არის თქვენი ბავშვის ხასიათის თვისება, ეს ამ ასაკის თვისებაა. და აქ მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, საიდან გაჩნდა ეს სიჯიუტე და რატომ სჭირდება ბავშვს ეს. და გაგებით, თქვენ საბოლოოდ შეძლებთ დაისვენოთ და არ აღიქვათ მარადიული წინააღმდეგობები, როგორც თქვენი გაღიზიანების სურვილი.

ფაქტია, რომ სწორედ ამ ასაკში სწავლობს ბავშვი საკუთარი თავის კონტროლს, როგორც ფიზიკურად, ასევე ფსიქოლოგიურად. მას უკვე შეუძლია დამოუკიდებლად წასვლა ქოთანში, ხოლო სეირნობისას შეუძლია დედას გაექცეს. და მას ესმის, რომ ის არის სრულიად განცალკევებული ადამიანი მშობლებისგან, თავისი მახასიათებლებით. ეს გაჩენილი დამოუკიდებლობის გრძნობა უნდა განმტკიცდეს. უარს ამბობს ამ პერანგის ჩაცმაზე, ახლავე ჭამს ფაფას, ან ავიწყდება, რომ თქვენი ტელეფონი სათამაშო არ არის, თუმცა თქვენ უკვე აკრძალეთ მასთან თამაში, ის უბრალოდ გეუბნებათ: "მე დამოუკიდებელი ვარ!"

და აქ მნიშვნელოვანია მშობლების მოქცევა გარკვეული მოქნილობით. ბავშვის სიჯიუტის დარღვევა საშიშია მისი ინდივიდუალობის განვითარებისთვის. მუდამ დათმობა - თქვენ რისკავთ თავდაჯერებული ტირანის მიღებას. არ უნდა უთხრათ „დიახ“ ან „არა“ თქვენს შვილს. გადაიტანე მას ყურადღება! თქვენ თითქოს ხსნით დაპირისპირების სიტუაციას და არავინ რჩება არც გამარჯვებული და არც დამარცხებული. პატარას არ სურს ამ პერანგის ჩაცმა? მოიწვიე თამაში "სად დაიმალა პერანგი?", "ვინ ჩაიცვამს მაისურს უფრო სწრაფად, მე თუ შენ?", ან უბრალოდ დაელოდე რამდენიმე წუთს და სხვა რამე გააკეთოს. შესაძლოა, რამდენიმე წუთში პერანგი აღარ იქნება ისეთი მნიშვნელოვანი. ჯიუტი ადამიანის ყურადღება მიიპყრო რაღაც უჩვეულო და სახალისოზე, გამოიჩინე მეტი ფანტაზია და ცოტა ხანში ის დაიწყებს შენთან თანამშრომლობას, რადგან აცნობებ, რომ პატივს სცემენ მის აზრს და ამავდროულად საინტერესოა შენთან ყოფნა. . ყოველთვის შეაქეთ მორჩილება, მაგრამ ამავე დროს მოიქეცით ისე, თითქოს სრულიად შეუძლებელი იყოს განსხვავებული სიტუაცია.

კიდევ ერთი ხრიკი: მიეცით ბავშვს გააცნობიეროს, სად არის მისი პასუხისმგებლობის სფერო და სად თქვენი. მოუსმინეთ მის აზრს თამაშების დროს, მოიქეცით ისე, თითქოს თანაბარი პარტნიორები ხართ, მაგრამ მოითხოვეთ უდავო მორჩილება მისი უსაფრთხოებისა და ჯანმრთელობის საკითხებში. მან უნდა გააცნობიეროს, რომ ეს არ არის ის სფერო, სადაც არანაირად არის მისაღები „უფლებების ჩამოტვირთვა“. ამავდროულად, რაც უფრო მეტს თამაშობთ მასთან, რაც საშუალებას მისცემთ თავი ზრდასრულად იგრძნოს, მით უფრო ნაკლებად გაუჩნდება სიჯიუტის სურვილი ლანჩის დროს ან ძილის წინ. რაც შეიძლება ხშირად მიმართეთ მას სიტყვებით „გინდა...?“ რათა თავად მიიღოს გადაწყვეტილება. რა თქმა უნდა, ბავშვს ყოველთვის არ შეუძლია დაუყოვნებლივ გაიგოს, რომ ეს კონკრეტული კატლეტი მისთვის უფრო ჯანსაღია და არა ეს კანფეტი. სწორედ აქ გამოგადგებათ თქვენი, როგორც პროპაგანდისტის უნარები. ნაზად მიიყვანეთ იგი ამ აზრამდე, ან, კიდევ უკეთესი, ერთად ვიფიქროთ ხმამაღლა. აუხსენით მეტი, ისაუბრეთ, მოუყევით მოკლე საინტერესო ისტორიები - ის დაიმახსოვრებს ამ ყველაფერს და შესაძლოა გაგიკვირდეთ, სიტყვასიტყვით რამდენიმე წლის შემდეგ, საბავშვო ბაღიდან ჩამოსული და ეუბნება, რომ პეტიას არ სურს გახდეს ძლიერი და არ ჭამს ფაფას. მხოლოდ შენი ისტორიები უნდა იყოს გულწრფელი და შენ თვითონ უნდა დარწმუნდე მათში. თუ ცდილობთ თქვენი შვილის მანიპულირებას საინტერესო ისტორიებით, ის აუცილებლად შეამჩნევს. არასოდეს მოითხოვოთ ბავშვისგან ის, რაც მას ჯერ არ შეუძლია. წინასწარ გააფრთხილე, როცა ძილის ან ლანჩის დროა, რაც საინტერესო თამაშიდან მოვალეობის შესრულებაზე გადაერთოს.

ამ სტატიაში:

ბავშვი ორი წლისაა. ის გაუთავებლად ტანჯავს უფროსებს, რამდენჯერმე ურტყამს თითს ირგვლივ არსებულ საგნებზე, კითხვით გუგუნებს და უფროსებისგან პასუხს ითხოვს. ის იღებს იმას, რაც სურს, ყურადღებით უსმენს სიტყვას, მაგრამ არ ჩქარობს მის გამეორებას. მშობლები წუხან: რატომ არ ლაპარაკობს ბავშვი? სასწრაფოდ გჭირდებათ რაიმეს გაკეთება თუ უნდა დაელოდოთ - იქნებ ის "გავარდეს"?

არის თუ არა ბავშვი პრობლემური, თუ ის არის ერთ-ერთი იმ განსაკუთრებული ბავშვებიდან, რომლებიც თანატოლებთან შედარებით გვიან იწყებენ ლაპარაკს, მაგრამ შემდეგ უფრო სწრაფად ვითარდება? შესაძლოა, რაღაც მომენტი უკვე გამოტოვებულია და მიზეზი იმისა, რომ ბავშვი ჯერ კიდევ არ ლაპარაკობს, ჩვილობის ასაკში უნდა ვეძებოთ? ამდენი კითხვა და პასუხი საერთოდ არ არის. ამიტომ ისინი უნდა მოიძებნოს. ჩვენ გირჩევთ ამის გაკეთებას ახლავე.

როდესაც სასწრაფოდ გჭირდებათ სამედიცინო დახმარება

მეტყველება ვითარდება სამი მიმართულებით: გონებრივი განვითარება, არტიკულაციის ტრენინგი და საგანმანათლებლო კომუნიკაცია. ყველას შეიძლება ჰქონდეს საკუთარი პრობლემები. ყველა გრძნობა ჩართულია მეტყველების განვითარებაში და
თუნდაც ერთის დარღვევამ შეიძლება გამოიწვიოს ზოგადად მიღებული ნორმის ჩამორჩენა.

მეტყველების უნარების მდგრადი განვითარების მიახლოებითი ეტაპი 3 წელია. შემდეგ მოდის მეტყველების გაუმჯობესების პროცესი: ლექსიკის გამდიდრება, გამოსახულების განვითარება, ფრაზების გართულება, კითხვისა და წერის დაუფლება.

სიცოცხლის ორ წლამდე პერიოდი კრიტიკულად ითვლება მეტყველების ფორმირებაში, ტვინის ამ დროს აქტიური განვითარების გამო, რომელიც პასუხისმგებელია კომუნიკაციის უნარებზე. რაც უფრო ადრე მიაქცევთ ყურადღებას ბავშვის რეაქციასა და ჩვეულებრივ ნორმებს შორის შეუსაბამობას, მით უფრო სწრაფად შეძლებთ გაიგოთ რა უნდა გააკეთოთ და როგორ გადალახოთ სირთულეები.

ჩამორჩენის აშკარა ნიშნები

ჩვენ გთავაზობთ გავითვალისწინოთ ბავშვების განვითარებისა და მეტყველების შეფერხების ნიშნები:

მოვლენების ეს ისტორია მიუთითებს იმაზე, რომ მიზეზები, რის გამოც ბავშვი არ საუბრობს, ბევრად უფრო სერიოზულია, ვიდრე შეიძლება ჩანდეს. სასწრაფოდ უნდა გააკეთოთ რამე, უპირველეს ყოვლისა, მიმართეთ ექიმს. შესაძლოა, ბავშვს სასწრაფოდ ესაჭიროება ბავშვთა ფსიქოლოგის, ნევროლოგის ან ქირურგიული ჩარევის დახმარება.

მხოლოდ საფუძვლიან გამოკვლევას შეუძლია გამოავლინოს მიზეზები და სწორი დიაგნოზი დაისვას:

დაავადების მიზეზი შეიძლება იყოს რთული მშობიარობა, გენეტიკური მიდრეკილება, ერთ წლამდე ადრეულ პერიოდში მიყენებული ტრავმა, ორსულობის დროს დედის ინფექციური დაავადებები და ანტიბიოტიკების გამოყენება. მშობლების ცუდი ჩვევები ასევე უარყოფითად მოქმედებს არ დაბადებული ბავშვის ფსიქიკურ და ფიზიკურ ჯანმრთელობაზე.

როგორიც არ უნდა იყოს ჩამორჩენის მიზეზები, არასოდეს უნდა დაკარგოთ გული. თუ ბავშვი ავადმყოფობის გამო არ ლაპარაკობს, ეს არ ნიშნავს, რომ ის არასოდეს ილაპარაკებს. ორი წელი ის ასაკია, როცა გვიანი არ არის. მკურნალობის ინტეგრირებული მიდგომა და განვითარების აქტივობების სისტემა არის ბავშვის ფიზიკური და გონებრივი კეთილდღეობის რთული გზის საფუძველი.

თუ თქვენი ჯანმრთელობა ნორმალურია

იმ შემთხვევაში, როცა ბავშვი ისე იქცევა, როგორც მისი ასაკის ყველა ბავშვი, ექიმები ამბობენ, რომ ყველაფერი კარგადაა, მაგრამ ლაპარაკი საერთოდ არ უნდა, ჩუმად სხვა მიზეზები უნდა ვეძებოთ. ყოველივე ამის შემდეგ, რაღაც მაინც აკლია, ან, პირიქით, არის რაღაცის სიუხვე, რაც ხელს უშლის. ბავშვის "დაბნეულობის" შესაძლო მიზეზები:

• Მოტივაციის ნაკლებობა

• გადაჭარბებული შეშფოთება

ბავშვის ნებისმიერი მოთხოვნა, გამოხატული მოძრაობით, ჟესტით, ხმით, მაშინვე სრულდება. მაშ, რატომ იძაბება, სცადე ყურადღების მიპყრობა სიტყვით, თუ შეგიძლია თითი და გუგუნა? ნებისმიერი სურვილის ასეთი მოლოდინი არ ასტიმულირებს ბავშვს, გამოხატოს თხოვნები და ემოციები სიტყვებით.

• მდუმარე ოჯახი

ბავშვს უვლიან: მოვლილი, მოწესრიგებული და ნაკვებია. მშობლები ყველაფერს აკეთებენ, რაც საჭიროა მისი ფიზიკური კომფორტისთვის, მაგრამ ჩუმად. ისინი ნაკლებად ურთიერთობენ ერთმანეთთან და იშვიათად ესაუბრებიან ბავშვს. ვინაიდან მშობლებს არ აქვთ ბავშვთან კომუნიკაციის სურვილი, მისი ინტერესი წლიდან წლამდე ქრება. თუ დროულად დაიჭერთ და გამოასწორებთ გარშემო მყოფი უფროსების ქცევას, ბავშვი სწრაფად დაეწევა.

• სტრესული მდგომარეობა ოჯახში

დისფუნქციურ ოჯახებში ბავშვების ფსიქოლოგიურ კომფორტზე საუბარი არ შეიძლება. ბავშვის თანდასწრებით ოჯახის წევრების სკანდალების მუდმივი შიში, ყვირილი აიძულებს ბავშვს საკუთარ თავში გაიყვანოს და სულ უფრო ნაკლებად რეაგირებს ხმაურზე და მეტყველებაზე.

• ინიციატივის ჩამორთმევა

ოჯახის ყველა წევრის ძალიან ინტრუზიული ყოფნა ბავშვის ცხოვრებაში ასევე არ ასტიმულირებს მეტყველების განვითარებას. ბავშვი განიცდის დისკომფორტს ინტენსიური კომუნიკაციისგან, უამრავ ინსტრუქციასა და ბრძანებას უფროსებისგან. მუდმივი უწყვეტი ყურადღების გარემოცვაში, მოკლებულია შესაძლებლობას დარჩეს საკუთარ თავთან გარემოს დამოუკიდებელი „კვლევისთვის“, ბავშვი ხდება უინიციატივო და თავშეკავებული.

• ზედმეტი საინფორმაციო გარემო

ბავშვი, რომელიც 2 წლისაა მიჩვეული ტელევიზორთან „კომუნიკაციას“, არ ლაპარაკობს. მუდმივად ჩართული ტელევიზორი ართულებს უფროსების მეტყველების გაგებას. კადრების სწრაფი ცვლილება და ხშირი მკვეთრი ხმები ქმნიან კლიპის ცნობიერებას ბავშვებში, შედეგად, ამის ნაცვლად აზრიანი მეტყველების მისაღებად ბავშვი იღებს ფრაზების უაზრო ფრაგმენტებს და სტერეოტიპული გამოსახულებების ერთობლიობას.

ტელევიზია ასევე უარყოფითად მოქმედებს ფსიქიკაზე. „ტელევიზიის“ ბავშვები კარგავენ სწავლისადმი ინტერესს, არიან უემოციოები, არ იციან დაკვირვება და დამოუკიდებელი დასკვნების გამოტანა, ფანტაზიორობენ და არ სურთ ფიქრი.

მეცნიერები და ექიმები არ გვირჩევენ 2 წლამდე ასაკის ბავშვებს ტელევიზორის ყურების დაშვებას, რადგან ეს არის მეტყველების, სმენის, მხედველობის, ყველანაირი კომუნიკაციის უნარისა და გარემოს აღქმის აქტიური ფორმირების პერიოდი. განვითარება წარმატებულია მხოლოდ ცოცხალ ადამიანებთან ურთიერთობაში, როდესაც ბავშვი ბაძავს უფროსების მიმიკას, მათ ინტონაციებს, უსმენს ცოცხალ მეტყველებას, სწავლობს სწორ არტიკულაციას და დაეუფლება დიალოგის უნარს.

წიგნების კითხვა და კაშკაშა სურათების ყურება, რომლებიც არ ჩქარობენ შეცვლას და ციმციმებენ ბავშვების თვალსა და ცნობიერებაში, ბევრად უკეთესია, ვიდრე ტელევიზორი მეტყველების განვითარების ხელშეწყობისთვის.

• მშვენიერი საავტომობილო უნარების განუვითარებლობა

ბავშვის ტვინის ცენტრები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მეტყველების განვითარებაზე, მჭიდრო კავშირშია შეხებასთან და კოორდინაციასთან.
ხელებისა და თვალების მოძრაობები, ბავშვის უნარით მანიპულირდეს მცირე საგნებით და გააკეთოს ზუსტი მოკლე მოძრაობები.

სავარჯიშოები მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებისთვის უნდა დაიწყოს ბავშვის სიცოცხლის პირველი წლიდან. თუ მომენტი გამოტოვებულია, შემდგომში ინტენსიური ვარჯიში ხელს შეუწყობს კოორდინაციის აღდგენას. ამისთვის ბევრი საგანმანათლებლო თამაშია: მაქმანები, მოზაიკა, კონსტრუქციული ნაკრები, მოდელირება, თითების მოხატვა.

• ბავშვის ბუნება

არ უნდა უგულებელყოთ ისეთი მარტივი მიზეზები, როგორიცაა ბავშვის ხასიათი და ტემპერამენტი.
ბავშვები ჯიუტები არიან, აქვთ წინააღმდეგობის გაძლიერებული გრძნობა და უფრო ძლიერად ეწინააღმდეგებიან, ვიდრე უფროსები ცდილობენ მათზე ზეწოლას მოახდინონ პირველი სიტყვის მოსმენის აკვიატებული სურვილით, „როგორც უნდა იყოს“.
საღად მოაზროვნე ბავშვი, ენერგიული და მხიარული თანამემამულე, უკვე 1,5 წლის ასაკში ხმამაღლა საუბრობს ყველა შესაძლებლობაზე.
ფლეგმატურ, მშვიდ ბავშვს შეუძლია დიდხანს გაჩუმდეს, დააკვირდეს, შეიწოვოს, ამ დროისთვის არ სურდეს სიტყვებით გამოხატოს თავი.

ნებისმიერ შემთხვევაში, დამატებითი კლასები სასარგებლო გავლენას ახდენს როგორც მეტყველების განვითარებაზე, ასევე ბავშვების პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებაზე. ნუ აჩქარდებით თქვენს შვილს - უბრალოდ დაუკავშირდით მას. გამოიყენეთ ემოციები და დიალოგები, რომლებიც გვთავაზობენ პასუხს.

სხვადასხვა ასაკის ბავშვები ერთმანეთისგან არანაკლებ, თუ უფრო მეტად განსხვავდებიან, ვიდრე მოზრდილები. ბავშვი ყოველწლიურად იცვლება, ცხოვრების პირველ ორ წელიწადში კი – ყოველთვიურად.
ორი წლის ასაკში იწყება "გარდამავალი პერიოდი" - ჩვილობიდან ბავშვობამდე. გარდამავალ პერიოდებში ნადგურდება უკვე განვითარებული ქცევის ფორმები და იქმნება ახალი. მაგრამ პირველ რიგში ძველი ნადგურდება. მშობლები ამჩნევენ, რომ მათი მორჩილი შვილი წინააღმდეგობის გაწევისკენაა მიმართული. მისი საყვარელი სიტყვაა "არა". თავად ბავშვმა ზოგჯერ არ იცის რა სურს. თუ ჩაის შესთავაზებენ, რძეს ითხოვს. რძე მოაქვთ და წვენს ითხოვენ. ის უარს ამბობს იმაზე, რაც მას სთავაზობენ და არა იმიტომ, რომ მას ეს არ სურს. მას უბრალოდ არ მოსწონს ის ფაქტი, რომ სხვისი მითითებების შესრულება უწევს.
ეს არის სულიერი ზრდისა და მომწიფების გარდაუვალი ეტაპი. ბავშვი იწყებს საკუთარი თავის, როგორც ინდივიდის რეალიზებას და მას სჭირდება საკუთარი თავის მტკიცება.
როგორ აღწევს ის ამას? აქამდე ის მეტ-ნაკლებად უდავოდ ემორჩილებოდა მოზარდებს. ახლა ის თავის სურვილებს უპირისპირებს მათ მოთხოვნებს. ერთ-ერთი მთავარი შეცდომა, რომელსაც მშობლები უშვებენ, არის მოუქნელობა და მონდომება, რომ არავითარ შემთხვევაში არ შეასრულონ ბავშვის „კაპრიზები“. ხშირად ეს ხაზი იწვევს ბავშვის მორცხვ, პასიურ და მორჩილ არსებად გადაქცევას. ზოგჯერ, პირიქით, მასთან ურთიერთობა გადაიქცევა ბრძოლების სერიაში.
კიდევ ერთი შეცდომა არის ყოველგვარი კონფლიქტის თავიდან აცილება, მისი ყველა ახირება, სურვილი და მოთხოვნა. ასეთ ბავშვებს უჭირთ საბავშვო ბაღში და სკოლაში, რადგან არ აქვთ თავშეკავებისა და წესებისა და რუტინისადმი მორჩილების უნარები.
რა უნდა გააკეთოს უთანხმოების შემთხვევაში? დანებება? ან დაჟინებით მოითხოვეთ საკუთარ თავზე, გამოავლინეთ „ძლიერი ნება“? (როდესაც უფროსები თავიანთ სიჯიუტეს ბავშვის სიჯიუტეს უპირისპირებენ, მაშინ, როცა გარედან შეხედავ, ფიქრობ - ვინ არის უფრო ჭკვიანი? და შედარება აშკარად არ არის მშობლების სასარგებლოდ.) საუკეთესო ტაქტიკა ასეთ შემთხვევებში ყურადღების გადატანაა. შვილო, გადართე სხვა რამეზე, დააინტერესე ის სხვებით. უფრო მეტიც, ეს უნდა გაკეთდეს კონფლიქტის წარმოშობამდე, როდესაც ის მხოლოდ მწიფდება. ყურადღების გადატანის ტექნიკა ძალიან ეფექტური და სასარგებლოა და ერთგულად მოემსახურება მშობლებს დიდი ხნის განმავლობაში. ორი წლის ბავშვი ერთი უკიდურესობიდან მეორეში მიდის. თვითდადასტურების წყურვილი გამოიხატება იმაში, რომ ის მუდმივად ყვირის: "მე თვითონ!" ან "მე თვითონ!" მას შემდეგ რაც დარწმუნდა თავის უძლურებაში, ის დახმარებას ითხოვს: „გააკეთე“, „დააყენე“, „დახმარე“. ის ეძებს დამოუკიდებლობას და ამავე დროს არ სურს მთლიანად მიატოვოს ბავშვის პოზიცია, რომელიც თავს უსაფრთხოდ გრძნობს უფროსების მფარველობის ქვეშ.
ამ ასაკში ბავშვს, რა თქმა უნდა, უნდა ვასწავლოთ გარკვეული ნორმების, წესებისა და რუტინების დაცვა. თუმცა, წესები უნდა იყოს მოქნილი. ძალიან მკაცრი რუტინა არ არის შესაფერისი ამ ასაკისთვის, რადგან ის არ შეესაბამება მის გონებრივ აღქმას, პირდაპირ საპირისპირო მისწრაფებებისა და მოტივების ხშირ ცვლილებას. ბავშვისთვის დადგენილი წესები არ უნდა იყოს მკაცრი, არამედ უნდა იყოს თანმიმდევრული და შეთანხმებული, რათა ერთი არ ეწინააღმდეგებოდეს მეორეს და ბავშვი არ მიეჩვიოს იმას, რომ რაც აკრძალულია დედის მიერ, დაუშვებს მამას ან. ბებია. მთელი თავისი გამოუცდელობის მიუხედავად, ორი წლის ბავშვი მშვენივრად გაიგებს ამას და გამოიყენებს მას.
ბავშვს უნდა მიეცეს საშუალება თავისუფლად გამოხატოს თავისი გრძნობები. უნდა გვახსოვდეს, რომ ორი წლის ბავშვს ასევე აქვს ისეთი გრძნობები, როგორიცაა გაღიზიანება, ბრაზი და ბრაზი. თქვენ შეგიძლიათ მოითხოვოთ მისგან კონტროლი მის ქმედებებზე, მაგრამ მისი გრძნობების კონტროლის მოთხოვნა არარეალურია: მის გრძნობებს უნდა ჰქონდეს რაიმე სახის გარეგანი გამოხატულება. ბავშვი მხიარულობს და არ სურს სიარულიდან დაბრუნება. სახლში წასვლის შეთავაზება სიბრაზის ელფერს იწვევს: „არ მიყვარხარ! არ ხარ კარგი! და ა.შ. მშობლებს ეს არ მოსწონთ და მათ რცხვენიათ ამ სცენის შემთხვევითი მოწმეების წინაშე, აქედან გამომდინარე გაღიზიანება: "არ გაბედო დედასთან ასე ლაპარაკი!" Რა უნდა ვქნა? თუ ბავშვი აგრძელებს და არ სურს წასვლა, თქვენ უნდა ატაროთ იგი თქვენს ხელში, მიუხედავად ყვირილისა. თუ ნებას მისცემ დარჩენას, დაინახავს, ​​რომ ცრემლების დახმარებით შეუძლია მიაღწიოს თავის მიზნებს, მოახდინოს გავლენა მშობლებზე, აიძულოს ისინი გადაიფიქრონ. მაგრამ მისი წაყვანით არ არის საჭირო მისი გრძნობების გამოხატვაში ხელის შეშლა. პირიქით, მან უნდა დაინახოს, რომ მისი გრძნობები გასაგებია მშობლებისთვის, მაგრამ მაინც წასვლის დროა. ორი წლის ბავშვი ვერ გაარჩევს პოზიტიურ და უარყოფით გრძნობებს. თუ ნეგატიური გრძნობების გამოხატვისთვის ისჯება, დადებითსაც მალავს. ეს მას კარგს არ მოუტანს.
არასასურველი ქმედებები უნდა შეწყდეს, მაგრამ ორი წლის ბავშვი არ აკონტროლებს თავის გრძნობებს და არა უშავს, თუ ის ყვირის და წუწუნებს ოდნავ. როდესაც ორი წლის ბავშვს უჭირს, მას უიმედოდ სჭირდება თანაგრძნობა და მოწყალება და უნდა დაინახოს, რომ მისმა მშობლებმა გაიგონ მისი და გაიზიარონ მისი მწუხარება და წუხილი (ეს მხოლოდ ორი წლის ბავშვებს არ სჭირდებათ). როდესაც ბავშვს რაღაც აწუხებს, აქვს სიბნელის შიში ან უჭირს, ყველაზე ცუდი ტაქტიკაა უთხრა: „სისულელეა, ნუ გეშინია, არა უშავს“. ამ სახის "ფრონტალურ ფსიქოლოგიას" მხოლოდ ზიანი მოაქვს (და ზრდასრულებთან ასე საუბარი არ არის კარგი). ბავშვი დაინახავს, ​​რომ არ ესმით და არ უნდათ მისი გაგება და ეს მხოლოდ გაამწვავებს მის შიშებს. ორი წლის ბავშვმა ყოველთვის არ იცის, როდის არის მშიერი. ის ტირის, ეს მისთვის უსიამოვნოა, მაგრამ არ იცის რა უთხრას უფროსებს. მათ თავად უნდა გამოიცნონ რისი ჭამა უნდა და აუხსნან. უფრო მეტიც, მან არ იცის როგორ გაიგოს, რომ დაიღალა. თამაშის შუაში, ის მოულოდნელად იწყებს კაპრიზულს, ან თუნდაც ტირილს. ის დაიღალა, მაგრამ ჯერ კიდევ არ იცის როგორ გამოხატოს თავისი გრძნობა სიტყვებით. თუ შიმშილისა და დაღლილობის უმარტივესი, „მარადიული“ ემოციები ყოველთვის არ არის ხელმისაწვდომი ორი წლის ბავშვის გასაგებად, რა შეგვიძლია ვთქვათ გამოცდილების იმ ტალღებზე, რომლებიც მას აჭარბებს გარე სამყაროსთან მისი კავშირების გაფართოებისას? და მშობლების მიერ ბავშვის სულის გაუგებრობა, სამწუხაროდ, იშვიათი არაა.
ამ ასაკში ბავშვები ხშირად ავლენენ მიდრეკილებას „რიტუალური მოქმედებებისკენ“. მათ სჭირდებათ "რიტუალების" მკაცრი თანმიმდევრობა: ჭამამდე ბავშვმა უნდა დაიბანოს საყვარელი დათვის ან თოჯინის თათები და დაჯდეს მაგიდასთან. ის ასევე ახორციელებს გარკვეულ მოქმედებებს გარკვეული თანმიმდევრობით სეირნობიდან დაბრუნებისას ან დასაძინებლად. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გამოტოვოთ ცერემონიის ნაწილი. როცა მათ ძილის წინ წაიკითხავენ, წიგნი ისე უნდა დაიჭიროთ, რომ ნახატები ხილული იყოს. თქვენი საყვარელი სატელევიზიო პროგრამა ვერ შეცვლის ძილის წინ კითხვას.
ამ ასაკში ბავშვები ხალისით უსმენენ ჩაწერილ მუსიკალურ ზღაპრებს. დასაწყებად კარგი ადგილია ბრემენის ქალაქი მუსიკოსები. ჩაწერილი ზღაპრის აღსაქმელად ბავშვმა უნდა მოუსმინოს არაერთხელ, დღითი დღე, რამდენჯერმე. თავიდან მას იზიდავს სიმღერა და მუსიკა. ყოველი მოსმენისას ის უფრო და უფრო იკვლევს მას, იხსენებს ახალ დეტალებს და უფრო და უფრო მოსწონს ზღაპარი. მოსმენის პროცესი მას იმდენად შთანთქავს, რომ ბავშვს 30-40 წუთის განმავლობაში განსაკუთრებული ყურადღება არ სჭირდება, შეგიძლიათ გააცნოთ მას ახალი ზღაპარი, შემდეგ კი ყოველ ორ-სამ კვირაში დაამატეთ შემდეგი - ” სამი პატარა ღორი“, „წითელქუდა“, სიმღერები მულტფილმებიდან და ა.შ. ეს ავითარებს მუსიკალურ აღქმას და მუსიკის ყურს, ამდიდრებს მეტყველებას - ლექსიკას, ინტონაციას და ეხმარება სწორი ლიტერატურული გამოთქმის დაუფლებაში. მეტყველების განვითარება საგრძნობლად აფართოებს ბავშვის სამყაროს. ის იწყებს კითხვების დასმას და სასურველია ყველა კითხვაზე მნიშვნელოვანი პასუხი მიიღოს. ყოველთვიურად ის უფრო ბრძენი ხდება, მისი ქცევა უმჯობესდება, მასთან ურთიერთობა სულ უფრო მიმზიდველი და მომხიბვლელი ხდება.
ავტორი ვალენტინა ლიპნიცკაია

ბავშვები ემოციურები არიან და აღიქვამსსამყარო წმინდა სენსუალურია. მათ ჯერ კიდევ არ იციან როგორ გააანალიზონ თავიანთი ქმედებები და რაციონალურად მოიქცნენ, ამიტომ ყველა დამთმობით ეპყრობა ბავშვების ტანჯვას. აქტიური სქესობრივი მომწიფების პერიოდში, ძლიერი ჰორმონალური მატების დროს, მოზარდი იქცევა ბომბად, რომელიც მზად არის ოდნავი პროვოკაციაზე სკანდალი გადააგდოს.

და მაინც, ზოგჯერ საბავშვო ტანტრუმებიუეცრად ისინი იწყებენ შეშფოთებას და მშობლებსაც კი აშინებენ, როცა ძალიან გახშირდებიან და ძლიერდებიან. ზოგჯერ თქვენ იწყებთ ფიქრს არა ბავშვის ემოციურ ჯანმრთელობაზე, არამედ ფიზიკურზე. სიბრაზის დროს მას შეუძლია ზიანი მიაყენოს საკუთარ თავს, ისტერიის შემდეგ აქვს თავის ტკივილი, წითელი თვალები, გაღიზიანებული ყელი დახეული ყვირილით. ეს კიდევ უფრო საშიშია, თუ ისტერიკა იწყება ადრეულ ასაკში, ორი წლის ბავშვებში. ითვლება, რომ ისტერიკა საერთოდ არ არის ამ ასაკისთვის დამახასიათებელი, მაშ რა არის ამ ქცევის მიზეზი და შესაძლებელია თუ არა მასთან როგორმე ბრძოლა?

მაგრამ მოსაზრება რომ ტანტრუმებიამ ასაკში ისინი არ არიან ტიპიური, ღრმად მცდარი! პირიქით, ამ ასაკისთვის ასეთი ქცევა აბსოლუტური ნორმაა. ამ გარდამავალ პერიოდს ორწლიანი კრიზისი ჰქვია.

როგორ გამოიყურება ბავშვთა ტანტრუმი?

ბავშვი იქცევა აგრესიულადროცა მას რაიმეზე უარს ამბობენ. ზოგჯერ ეს არის მარტივი მოთხოვნები, როგორიცაა ტკბილეულის ჭამის სურვილი ან ლანჩზე უარის თქმა, მაგრამ უფრო ხშირად ეს მოთხოვნები არის სრულიად ალოგიკური, აბსურდული და გაუგებარია საიდან მოდის. ბავშვი შეიძლება გაბრაზდეს იმის გამო, რომ მას არ აძლევენ რაიმეს გატეხვის უფლებას, შეიძლება შუაღამისას საზამთრო უნდოდეს და ამის გამო გაბრაზდეს, ან არ სურდეს თქვენთან ერთად ავტობუსში სიარული, რადგან ის არ არის იმავე ფერის. მას უნდა. ისტერიკა მყისიერად იფეთქებს და დიდხანს გრძელდება. ზოგჯერ ისინი საკმაოდ მძიმეა, ბავშვი სცემს ყველას ირგვლივ, პოგრომებს, იატაკზე წოლას და ა.შ. ხშირად მშობლები იძულებულნი არიან დაემორჩილონ ბავშვის მოთხოვნებს, თუ ეს მოთხოვნები საერთოდ შესაძლებელია.

კიდევ ერთი მახასიათებელი ინსულტიარის ყურადღების გადატანის შეუძლებლობა. თუ ადრე მისი კაპრიზული განწყობილება შეიძლებოდა როგორმე „შეირთვებოდა“, ახლა ეს შეუძლებელია, ბავშვი მჭიდროდ აქცევს ყურადღებას თავის აბსურდულ მოთხოვნებს და სხვაგვარად ვერ შეაჩერებს ისტერიას, გარდა დათმობისა.

რატომ ემართება ტანტრუმი თქვენს შვილს?

არსი ფსიქოლოგიური პროცესი, რომელიც ჩნდება ბავშვის თავში ორი წლის ასაკში, საკმაოდ რთულია აღწერა. იქ მთელი ქარიშხალი მიმდინარეობს პიროვნების საფუძვლების ჩამოყალიბებიდან, გარემომცველი სამყაროსგან განცალკევებით, სხვებთან ურთიერთობის პრინციპების თანდათანობითი გაგებით, დამოუკიდებლობის სურვილით. მაგრამ მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ისტერიკა არის ბავშვის მცდელობის შედეგი, გაიგოს რა არის შესაძლებელი და რა არა, და სად არის ნებადართულის საზღვარი.

ამათ ძალიან საზღვრებიის, რაც ნებადართულია, ხდება არა რაციონალურად, როგორც ჩვენ გვესმის, დიალოგის დახმარებით, არამედ ისე, როგორც ამჟამად გასაგებია ბავშვისთვის. ის უბრალოდ იწყებს ამ საზღვრების შერყევას მთელი ძალით, რათა დაინახოს რომელი დაარღვიოს. აბსურდული მოთხოვნის წამოყენების შემდეგ, ბავშვი ახსოვს შედეგი. თუ რეაქცია ზედიზედ რამდენჯერმე მეორდება, მაშინ ის ჩვეულებრივ აყალიბებს თავის თავში. რაღაც მინდა და მოვითხოვ, იატაკზე ვტრიალებ და საგნებს ვამტვრევ, სათამაშოებს ვამტვრევ, მაგრამ მაინც არაფერი მაჩუქეს. ეს ნიშნავს, რომ ეს "შეუძლებელია" და რამდენჯერმე მეორდება, ეს სიტუაცია ფიქსირდება განვითარებადი პიროვნების ქცევის სტანდარტებში.

რა ვუყოთ ბავშვთა ტანჯვას?

პირველ რიგში, თქვენ უნდა შეეგუოთ თავად ფაქტს ისტერიული. ცოტა ხანს გააგრძელებენ, ძნელია რაიმეს გაკეთება. მაგრამ ასეთ სიტუაციაში მშობლის სწორი ქცევა სწრაფად დაყვანს დემონსტრაციულ ქცევას არაფრამდე, ხოლო არასწორმა სტრატეგიამ შეიძლება გამოიწვიოს ძალიან ცუდი შედეგები.

როგორც ზემოთ აღინიშნა, მშობლები ხშირად ნებდებიან ბავშვებიაცნობიერებენ, რომ დათმობა ერთადერთი გზაა მძვინვარე ისტერიის შესაჩერებლად. მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გააკეთოთ ეს! თქვენ აძლიერებთ ბავშვის გაგებას ისტერიისა და სასურველის ურთიერთობის შესახებ. ალბათ ბევრ პრობლემურ ბავშვს იცნობთ, რომლებიც სკანდალებს იწყებენ და ყოველმხრივ ატერორებენ მშობლებს, მიუხედავად იმისა, რომ ორი წლის აღარ არიან. ასეთი გარყვნილება მშობლების ბრალია, მათი არასწორი აღზრდის სტრატეგია.

სწორედ ორი წლის ასაკში ეჩვევა ასეთ ბავშვს ყველაფრის მიღწევა ყვირილიდა ღრიალი, ეს მისი ბრალი არ არის მისი მშობლებისთვის. ის უბრალოდ ასე ჩამოყალიბდა და არ იცის გარე სამყაროსთან ურთიერთობის სხვა გზები.

სასიამოვნო ილუსტრაციაარის შემთხვევებიც, როცა ბავშვი პატივს სცემს მშობლებს, მაგრამ ბავშვი სულ სხვაგვარად იქცევა ბებიასთან და ბაბუასთან, არც ერთ გროშს არ აძლევს და ოდნავი მიზეზის შემთხვევაში ექცევა. ეს ყველაფერი ბებიის ან ბაბუის გადაჭარბებული სიყვარულის დამსახურებაა, რომელიც ერთ დროს ისტერიულ საქციელს ატარებდა (და აგრძელებს).
არა ბრალიბავშვებო, ნუ გაბრაზდებით მათზე, ისინი არ არიან დამნაშავენი თავიანთ საქციელში. მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ დანებდეთ ემოციურ შეტევებს, თუ ნამდვილად გიყვართ ისინი და არ გსურთ მათი დანგრევა.

ისტერიის მომენტში, საუკეთესო ხაზი მოქმედებაიქნება მტკიცე უარი და იგნორირება ყველა "გადაგდებაზე". დაე, მთელი ენერგია გამოვიდეს, მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ბავშვი "მოშორდება" შეგიძლიათ დაიწყოთ რაიმე სახის დიალოგი მასთან. არ აქვს მნიშვნელობა რას ეტყვი მას, მაგრამ მან უნდა გაიგოს, რომ გიყვარს, რომ არ ხარ გაბრაზებული და განაწყენებული. თქვენ უბრალოდ არ აძლევთ მას ამის უფლებას, რადგან მასზე ზრუნავთ და ამ მომენტში მასზე უკეთ გესმით, რისი გაკეთება შეუძლია და არ შეუძლია.

უნდა ვიცოდეთ, რომ ბავშვს ეს ძალიან სჭირდება დაცვარომელსაც მშობლის უფლებამოსილება აძლევს მას. ავტორიტეტისადმი მორჩილებით ახალგაზრდა პოულობს სიმშვიდეს, რომელიც ძალიან სჭირდება და შეუძლია ჰარმონიულად და სწორად განვითარდეს. იმ ადამიანის არარსებობა, რომელსაც შეუძლია ახალგაზრდა ტერორისტს აჩვენოს ის საზღვრები, რომლებზეც ის არ უნდა გასცდეს ბავშვს იმედგაცრუებას, დეზორიენტაციას, აშინებს და ჩაგრავს. რაც იწვევს ახალ ისტერიკას და დესტრუქციული ქცევის მორიგ რაუნდს.

მხოლოდ სიყვარული და მოთმინებადედები და მამები დაეხმარებიან პატარა ბიჭს ისწავლოს როგორ მოიქცეს, ასე რომ თქვენ მოგიწევთ ორივეს მიღება. და დარწმუნდით, რომ თქვენი შვილი საკმარისად ვარჯიშობს. მიეცით ენერგია გარე თამაშებში, ეს შეამცირებს ტანტრუმების რაოდენობას, ხანგრძლივობას და ინტენსივობას.