გაკვეთილის ჩანაწერები მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის „მოგზაურობა ზღაპრულ ტყეში. მეორე უმცროს ჯგუფში ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება "მოგზაურობა ზღაპრებში" გაკვეთილის მოგზაურობა მეორე უმცროს ჯგუფში

ღია გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "ბედნიერი მოგზაურობა"

მიზანი: ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, გარემოს გაცნობა.

Დავალებები :

საგანმანათლებლო: ზღაპრის გმირებთან თანაგრძნობის უნარის გამომუშავება; გაიხსენე ნაცნობი ზღაპარი - « კოლობოკი » ვიზუალური გამოსახულებების საფუძველზე განუვითარდებათ ზღაპრის სიუჟეტზე დასმული კითხვების მოსმენისა და გაგების უნარი და მათზე პასუხის გაცემა; გაამდიდრე ბავშვების ლექსიკა - განასხვავეს ცხოველები გარეგნულად, დაასახელე სწორად;

განმავითარებელი: ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების, საავტომობილო აქტივობის განვითარება; ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები; გარეული ცხოველების შესახებ გამოცანების ამოხსნის უნარი; მეტყველების გააქტიურება.

საგანმანათლებლო: მეგობრული ურთიერთობების, ზღაპრებისადმი ინტერესის, ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება; და გაჭირვებული მეგობრის დახმარების სურვილი.

მასალა და აღჭურვილობა:

Ლეპტოპი

რბილი სათამაშოები: ფუნთუშა, კურდღელი, მგელი, დათვი, მელა

გეომეტრიული ფიგურები (მოდულები)სამკუთხედი, კვადრატი

გარეული ცხოველების სურათები,

წინასწარი სამუშაოები:

ზღაპრების კითხვა « კოლობოკი » , "რიაბა ქათამი" , "ტურნიპი" , "კურდღელი და მელა" , "ტერემოკი"

ზღაპრების ილუსტრაციების დათვალიერება, საბავშვო რითმების სწავლა, თითის ტანვარჯიში, ფიზიკური ვარჯიშები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბიჭებო, ნახეთ, დღეს სტუმრები გვყავს.

მოდით მივესალმოთ მათ.

ბავშვები ამბობენ გამარჯობა.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე!
(ბავშვები დგანან წრეში) .

წრეში შევიკრიბეთ.

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ

მოდი მჭიდროდ ჩავკიდოთ ხელები (მაღლა ასწიეთ)

და გავუღიმოთ ერთმანეთს

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოგწონთ ზღაპრები?

ბავშვები: დიახ

განმანათლებელი: რა ზღაპრები იცით?

ბავშვები: « კოლობოკი » , "ტურნიპი" , "მაშა და დათვი" და ა.შ.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე. და დღეს გავიცანი ზღაპრის გმირი!

განმანათლებელი: და ვინ არის ეს, თქვენ უნდა გამოიცნოთ.

მან ბაბუა მიატოვა

და მან დატოვა ბებია.

მას აქვს მოწითალო მხარე.

ეს გემრიელია... ( ფუნთუშა)

განმანათლებელი: ასეა, ბიჭებო. და აი, ფუნთუშა, რომელიც ყველას გვპატიჟებს მხიარულ მოგზაურობაში.

აღმზრდელი: ფუნთუშა ბრუნავს და ტრიალებს... და ჩვენ ყველა მივყვებით მას...
ასე რომ, ჩვენ ტყეში აღმოვჩნდით.
და ქარი უბერავს ტყეში. ჯერ ჩუმად (ბავშვები და მასწავლებელი თითქოს ქარი არიან) და შემდეგ ხმამაღლა (ბავშვები და მასწავლებელი თითქოს ქარი არიან )

განმანათლებელი:
აჰა, ვიღაცას გრძელი ყურები უყურებს.

მას უყვარს სტაფილოს ჭამა
ყურები ზევით გამოწეული,
ჩვენი მორცხვი ჯემპერი

ბავშვებო ეს ვინ არის...

ბავშვების პასუხები (კურდღელი)

განმანათლებელი: მართალია, ბაჭია.
ბავშვები: გამარჯობა, ბაჭია!

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით ყველამ ვითამაშოთ ბაჭიასთან.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

(მუსიკის თანხლებით)

პატარა ნაცრისფერი ბაჭია ზის და ყურებს აქნევს......

განმანათლებელი: ასე ვითამაშეთ და კოლობოკი გვთავაზობს ჩვენი მოგზაურობის გაგრძელებას.
ბავშვები წრეში დგანან და კოლობოკთან ერთად წრეში დადიან მუსიკაზე.

ლუდმილა რიაბოვა

სამიზნე: ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ასწავლეთ თანაგრძნობა ზღაპრის გმირებთან; ასწავლეთ ბავშვებს ნაცნობი ზღაპრის დამახსოვრება - « კოლობოკი» ვიზუალური გამოსახულებების საფუძველზე განუვითარდებათ ზღაპრის სიუჟეტზე დასმული კითხვების მოსმენისა და გაგების უნარი და მათზე პასუხის გაცემა; გაამდიდრე ბავშვების ლექსიკა - განასხვავეს ცხოველები გარეგნულად, დაასახელე სწორად;

განმავითარებელი: განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, მოტორული აქტივობა; ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები; გარეული ცხოველების შესახებ გამოცანების ამოხსნის უნარი; მეტყველების გააქტიურება.

საგანმანათლებლო: მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება, ზღაპრებისადმი ინტერესი და ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობა; და გაჭირვებული მეგობრის დახმარების სურვილი.

მასალა და აღჭურვილობა:

Ლეპტოპი

ჩაყრილი სათამაშოები: ფუნთუშა, კურდღელი, მგელი, დათვი, მელა

გეომეტრიული ფიგურები (მოდულები)

გარეული ცხოველების სურათები,

წინასწარი სამუშაოები:

ზღაპრების კითხვა « კოლობოკი» , "რიაბა ქათამი", "ტურნიპი", "კურდღელი და მელა", "ტერემოკი"

ზღაპრების ილუსტრაციების დათვალიერება, საბავშვო რითმების სწავლა, თითის ტანვარჯიში, ფიზიკური ვარჯიშები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბიჭებო, ნახეთ, დღეს სტუმრები გვყავს.

მოდით მივესალმოთ ჩვენს სტუმრებს.

ბავშვები ამბობენ გამარჯობა.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! გეპატიჟებით წრეში დავდგეთ და ერთმანეთს მიესალმოთ! (ბავშვები დგანან წრეში).

ყველა ბავშვი წრეში შეიკრიბა.

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ

მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი

და გავუღიმოთ ერთმანეთს

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოგწონთ ზღაპრები?

ბავშვები: დიახ

აღმზრდელი: რა ზღაპრები იცით?

ბავშვები: « კოლობოკი» , "ტურნიპი", "მაშა და დათვი"და ა.შ.

აღმზრდელი: კარგი რა, ბევრი ზღაპარი იცი. დღეს გავიცანი ზღაპრის პერსონაჟი და მას ძალიან უნდოდა თქვენთან შეხვედრა! გსურთ მასთან შეხვედრა?

ბავშვების პასუხები

აღმზრდელი: და ვინ იყო, თქვენ უნდა გამოიცნოთ. გამოცანას გეტყვი, ყურადღებით მოუსმინე და მერე აუცილებლად ამოიცნობ მას.

მან ბაბუა მიატოვა

და მან დატოვა ბებია.

მას აქვს მოწითალო მხარე.

ეს გემრიელია (ფუნთუშა)

აღმზრდელი: კარგად ბიჭებო, არა. და შეხედეთ ჩვენს გმირს. ჩვენი ფუნთუშაძალიან მხიარული და მხიარული.

კოლობოკი: Გამარჯობათ ბიჭებო! ძალიან მიყვარხარ მოგზაურობადა გინდა ჩემთან ერთად წახვიდე მოგზაურობა?

ბავშვების პასუხები

კოლობოკი წრეში.

აღმზრდელი: შემოვიდა, შემოვიდა ფუნთუშა და ფუნთუშა შემოვიდა ტყეში. და ქარი უბერავს ტყეში. თავიდან მშვიდია (ბავშვები და მასწავლებელი ბაძავენ ქარს, მაგრამ ახლა ხმამაღალია (ბავშვები და მასწავლებელი თითქოს ქარი არიან).

აჰა, ვიღაცას გრძელი ყურები უყურებს. ვინ შეიძლება იყოს?

ბავშვების პასუხები (კურდღელი.)

აღმზრდელი: მართალია, ბაჭია. აბა, აღწერეთ როგორია ის?

ბავშვების პასუხები (რბილი, თეთრი, ფუმფულა და ა.შ.)

კურდღელი: გამარჯობა ბიჭებო, გამარჯობა ფუნთუშა.

აღმზრდელი: ბიჭებო, კურდღელი გიწვევთ, რომ პატარა კურდღლებად გადაიქცეთ და მასთან ერთად გააკეთოთ სავარჯიშოები.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

(მუსიკის თანხლებით)

ნაცრისფერი კურდღელი ზის და ყურებს აქნევს

ასე რომ, მე და შენ ვიმუხტით ენერგიით, გავხდით ბიჭებად და წავედით შემდგომკენ კოლობოკი

ბავშვები დგანან წრეში და დადიან მუსიკასთან ერთად კოლობოკი წრეში.

აღმზრდელი: ბიჭებო, იმისათვის, რომ შეხვდეთ შემდეგ გმირს, თქვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანა.

ის ცივ ტყეშია.

ის დადის, გაბრაზებული და მშიერი.

Ეს ვინ არის? (მგელი)

ასეა ბიჭებო.

მგელი: Გამარჯობათ ბიჭებო. Სად მიდიხარ?

ბავშვების პასუხები

აღმზრდელი: ბიჭებო, მგელს უნდა გთხოვოთ, რომ დაეხმაროთ. მისი შვილები თამაშობდნენ და ამტვრევდნენ სათამაშო სახლებს, რომლებიც გეომეტრიული ფიგურებისგან იყო დამზადებული. დავეხმაროთ მგელს?

ბავშვების პასუხები (დიახ)

აღმზრდელი: აბა, ავაშენოთ სახლები მგლის ლეკვებისთვის.

ბავშვები სახლებს აწყობენ გეომეტრიული ფორმებიდან-მოდულებიდან (სხვადასხვა ფერის კვადრატები და სამკუთხედები)

კარგი ბიჭებო, მათ ეს გააკეთეს. დაემშვიდობე მგელს და გავაგრძელოთ. მზად ხართ გადაადგილებისთვის? და შემოვიდა კოლობოკი შემდგომში, ბილიკზე კი გუბეებია. ვიღაც დიდი მათზე დადიოდა და მთელს წყალს ასხამდა. შევძლებთ თუ არა ფრთხილად სიარული გუბეებს შორის?

ბავშვების პასუხები (არა)

აღმზრდელი: რატომ

ბავშვების პასუხები (შეგიძლიათ დაისველოთ ფეხები და დაავადდეთ)

აღმზრდელი: ვინ გაიარა გუბეებში?

ზამთარში ბუნაგში სძინავს

უზარმაზარი ფიჭვის ქვეშ.

და როცა გაზაფხული მოვა,

ძილისგან გაიღვიძებს.

Ეს ვინ არის? (დათვი)

ბავშვები: დათვი.

დათვი: Გამარჯობათ ბიჭებო.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მითხარით, დათვი გარეული ცხოველია თუ შინაური?

ბავშვები: ველური, რადგან ტყეში ცხოვრობს.

აღმზრდელი: ოჰ, იცი რა ჰქვია ტყის ცხოველებს?

ბავშვები: დიახ

(გამოსახულია ზრდასრული ცხოველების ამსახველი სურათები და ბავშვებმა უნდა დაასახელონ თავიანთი ჩვილები)

(დათვი - დათვის ბელი, მგლის ბელი, მელა-მელა, კურდღელი, ციყვი)

აღმზრდელი: ბიჭებო, გავიხსენოთ თითების თამაში ცხოველებზე

თითების თამაში "ცხოველები"

კარგი ცხოველები მეგობრები არიან

პატარა კურდღლები მეგობრები არიან

თახვები მეგობრები არიან ტბაში

კოღოები მეგობრები არიან ცაში

პატარა ზღარბი მეგობრები არიან

დათვის ბელიც კი მეგობრები არიან

ასე ითამაშა

ისინი გაიქცნენ ტყეში

აღმზრდელი: აბა, ბიჭებო, დათვს მოეწონა თქვენთან თამაში. დათვს დაემშვიდობე და გავაგრძელოთ. შემოვიდა ფუნთუშა უფრო შორს წავიდა და შეხვდა....?

ბავშვები: მელა

აღმზრდელი: ზღაპარში მელა შეჭამა კოლობოკი, და ვთხოვოთ მელა, არ შეჭამოს ჩვენი კოლობოკი, და ამისათვის ჩვენ მას სიყვარულით დავუძახებთ. მელა მელას არა აქვს თათები, არამედ თათები, არა ყურები, არამედ ყურები, არა ცხვირი, არამედ ნახველი, არა კუდი, არამედ ცხენის კუდი.

კარგია, მელა ძალიან ბედნიერია. ახლა მელა ჩვენსას არ შეჭამს კოლობოკიდა ის ბებია-ბაბუას დაუბრუნდება.

ბიჭებო, დროა დავბრუნდეთ სახლში. ჩვენ დავბრუნდებით გზაზე.

ბილიკზე მივდივართ.

Ერთი ორი! Ერთი ორი!

მოდი, ხელი შევკრათ ერთად.

Ერთი ორი! Ერთი ორი!

აწიეთ სახელურები

მზისა და ღრუბლებისკენ.

აღმზრდელი: აქ ვართ, მოგეწონათ? მოგზაურობა? მაგრამ ჩვენი მოგზაურობა არ დასრულებულა, კიდევ ბევრი ზღაპარი ვიცით და აუცილებლად წავალთ იმოგზაურეთ ამ ზღაპრებით.

რა ზღაპარს მივყვებით დღეს? იმოგზაურა?

ვის შევხვდით გზაში? (კურდღელი, მგელი, დათვი, მელა)

დასასრულს ბავშვები იღებენ ტკბილ საჩუქარს

Დავალებები:

• დააფიქსირეთ სახელები: ბოსტნეული, ხილი, ტრანსპორტი.
• შეადარეთ ობიექტები: სიგანე, სიმაღლე, რაოდენობა.
• გააძლიერეთ თქვენი ცოდნა გეომეტრიული ფორმების შესახებ.
• აუხსენით ბავშვებს იდეები გარეული ცხოველების შესახებ.
• მეტყველებაში არსებითი სახელების წინადადებებით გამოყენების უნარის გაუმჯობესება (ში, ზევით, ქვეშ, უკან, დაახლოებით).
• განუვითარდეთ მშვენიერი მოტორული უნარები, ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება.
• გააჩინეთ ინტერესი სათამაშო აქტივობის მიმართ და მასში მონაწილეობის სურვილი.
• ბავშვებს შორის ემოციური კავშირის ხელშეწყობა.

აღჭურვილობა: ბოსტნეულის და ხილის მოდელები, ხეების და ნაძვის ხეების მოდელები, 2 კალათა (დიდი და პატარა), მდინარეები და ნაკადულები, ხიდები 2 (ვიწრო და ფართო), კუბურები დიდი და პატარა, მზის შუქი, ბაღის საწოლი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1) ორგანიზაციული მომენტი:

განმანათლებელი:

”მზე ფანჯრიდან იყურება
ჩვენს ოთახში იხედება
ტაშს დავიჭერთ
ჩვენ ძალიან გვიხარია მზის ხილვა“.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, შეხედეთ, მზე გვიღიმის, გავუღიმოთ ერთმანეთს, მზეს და ჩვენს სტუმრებს და მივესალმოთ მათ. ასეთ მზიან ამინდში კარგია ტყეში წასვლა.

განმანათლებელი:

როგორ შეიძლება მოგზაურობაში წასვლა?

ბავშვები:

თვითმფრინავით, მანქანით, მატარებლით, გემით.

განმანათლებელი:

რისი ტარება გსურთ?

ბავშვები: შეთავაზება.

განმანათლებელი:

კარგი, ჩვენ ჯადოსნურ ხალიჩაზე გავალთ. მაგრამ, უბედურება! ჯადოსნური ხალიჩა დახეულია და საჭიროებს შეკეთებას. მოათავსეთ ნაჭრები ფორმისა და ფერის მიხედვით მათ ადგილებზე. (გეომეტრიული ფორმები)

გააკეთა. თამაში "ჯადოსნური ხალიჩა"

განმანათლებელი:

ხალიჩა გასაფრენად მზადაა, მოხერხებულად დაჯექი და თვალები დახუჭე.

(რბილი მუსიკა).

განმანათლებელი:

Გაახილე თვალები. აქ ვართ ტყეში! იმის გასარკვევად, თუ ვინ ცხოვრობს ტყეში, მოაგვარეთ გამოცანები.

თავსატეხები:

1 ზამთარში ბუნაგში სძინავს
უზარმაზარი ფიჭვის ქვეშ,
და როცა გაზაფხული მოვა
იღვიძებს ძილისგან. (დათვი).

2 ვისაც ცივა ზამთარში
გაბრაზებული და მშიერი ტრიალებს? (მგელი).
3 ფუმფულა ბურთი, გრძელი ყური,
ჭკვიანურად ხტება, უყვარს სტაფილო? (კურდღელი)..

განმანათლებელი:

კარგად გააკეთე, თქვენ სწორად გამოიცანით გამოცანები. და აქ მოდის ტყე, სავსე საიდუმლოებითა და საოცრებებით.

განმანათლებელი:

შეხედე, რა არის ეს?

ბავშვები:

ხეები და ნაძვის ხეები.

განმანათლებელი:

რა არის ეს ხის ქვეშ?

ბავშვები:

სოკო ხის ქვეშ.

განმანათლებელი:

რამდენი სოკო?

ბავშვები:

განმანათლებელი:

რამდენია ნაძვის ხის ქვეშ?

ბავშვები:

(დათვი გამოდის შესახვედრად და ტირის.)

განმანათლებელი:

მიშა, რა მოხდა?

მასწავლებელი დათვის კოსტუმში:

Გამარჯობათ ბიჭებო! კუბებს ვეთამაშე და ავურიე. გთხოვთ დამეხმაროთ კუბების კალათებში ჩადებაში. დიდიები დიდ კალათაში შედიან, პატარები კი პატარა კალათაში.

განმანათლებელი:

დავეხმაროთ მიზანს?

ბავშვები:

ბავშვები ასრულებენ დავალებებს.

დათვი მადლობას უხდის დახმარებისთვის და სთავაზობს თამაშს.

FISMUTKA:

ჩავედით ჩქარ მდინარესთან (ნაბიჯი ადგილზე).
დაიხარა და დაიბანა (წინ მოხარეთ, ხელები წელზე).
Ერთი ორი სამი ოთხი (ხელები დაგვიკრა).
აი, როგორ ლამაზად გამოვცოცხლდით (ხელის ჩამორთმევა).

ციცაბო ნაპირზე გავიდა (ნაბიჯი ადგილზე).

განმანათლებელი:

ბავშვებო, ნახეთ, რა არის ეს?

ბავშვები:

ეს არის მდინარე.

განმანათლებელი:

და რა არის ეს?

ბავშვები: ბრუკი.

განმანათლებელი:

რომელი მდინარე?

ბავშვები:

განმანათლებელი:

რა ნაკადი?

ბავშვები:

განმანათლებელი:

ბავშვებო, როგორ შეგიძლიათ გადაკვეთოთ ნაკადი?

ბავშვები:

Გადახტომა.

ბავშვები და მასწავლებელი გადახტნენ ნაკადულს (უსაფრთხოების ზომები).

განმანათლებელი:

როგორ შეიძლება მდინარის გადაკვეთა?

ბავშვები:

ჩვენ გვჭირდება ხიდი.

განმანათლებელი:

ავიღოთ ხიდი. ეს რა ხიდია?

ბავშვები:

განმანათლებელი:

ეს რომელია?

ბავშვები:

(ბავშვები იღებენ ხიდს, მასწავლებელთან ერთად გადადიან ხიდზე და ხედავენ კურდღელზე მჯდომს).

განმანათლებელი:

გამარჯობა, ბაჭია! რატომ ზიხარ ასე მოწყენილი?

აღმზრდელი-კურდღელი:

Გამარჯობათ ბიჭებო. ძლიერი ქარიშხალი იყო, მან ხეს ნაყოფი გამოგლიჯა, ბაღის კალაპოტიდან ბოსტნეული გამოგლიჯა და ყველაფერი ერთმანეთში აირია. დამეხმარე ბაღის საწოლზე დავსვა ის, რაც ბაღის საწოლში იზრდება და ხის ქვეშ ის, რაც ხეზე იზრდება.

ბავშვები:

ეს არის ვაშლი, რომელიც იზრდება ხეზე, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის ნაყოფია.
ეს არის პომიდორი, ის იზრდება ბაღის საწოლში, რაც ნიშნავს რომ ბოსტნეულია და ა.შ.
კურდღლის მასწავლებელი აქებს ბავშვებს და ეპატიჟება სათამაშოდ.
Თამაში "ნაცრისფერი კურდღელი ზის"

ნაცრისფერი კურდღელი ზის (ჩაჯდომა)
და ყურებს აქნევს (აჩვენე ყურები)
ცივა კურდღლის ჯდომა
თათები უნდა გავათბოთ. (ხელებს ისვამს)

ცივა კურდღლის დგომა (ადექი)
ბაჭიას ხტომა სჭირდება (ნახტომი)
ვიღაცამ შეაშინა კურდღელი (ბამბა)
კურდღელი გადახტა და გაიქცა. (დაჯექი)

კურდღელი გარბის და ვაშლის კალათით ბრუნდება. მადლობა დახმარებისთვის. ფოთლები.

განმანათლებელი:

ოჰ, კარგად გააკეთეთ ბიჭებო. დავეხმარეთ მიშენკას და ბანის და დავასრულეთ დავალებები.

და დროა დავბრუნდეთ ჯგუფში. დაჯექი ჯადოსნურ ხალიჩაზე და დახუჭე თვალები. (მუსიკა)

განმანათლებელი:

ასე რომ, ჩვენ დავბრუნდით ჯგუფში. ბიჭებო, მითხარით სად ვიყავით? რა ვნახეთ იქ? ვის დავეხმარეთ? Მოგეწონა? Გმადლობთ ყველას.

გორდეევა ლილია ლეონიდოვნა

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მასწავლებელი, სკოლამდელი განყოფილება No2, GBOU სკოლა No. 1101, მოსკოვი

გორდეევა ლ.ლ. ღია გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "მოგზაურობა ზოოპარკში" // ბუ. 2018. N2(12)..07.2019).

ბრძანება No89280

Დავალებები
საგანმანათლებლო:	გააცნობს ზოოპარკის მაცხოვრებლებს, მათ მახასიათებლებს, ჩვევებს და გაააქტიურე ბავშვების მეტყველება.
საგანმანათლებლო:	განუვითარდეთ აზროვნება, წარმოსახვა, თანმიმდევრული მეტყველების უნარები, სმენითი აღქმა და ყურადღება. განაგრძეთ მხოლობითი არსებითი სახელების მრავლობით რიცხვში შეცვლის სწავლა.
განმანათლებლები:	ცხოველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება.
დემო მასალა:	ბეღურას სათამაშო, აუდიო სიმღერა "ავტობუსი", ობიექტების სურათები, რომლებზეც გამოსახულია სპილო, ცხენი, მაიმუნი, დათვი, ჟირაფი და ნიანგი. ილუსტრაციები ს. მარშაკის ლექსისთვის "სად ბეღურას სადილი ჰქონდა?", სათამაშო ნიანგი.
სახელმძღვანელო:	4 ნაწილად მოჭრილი თემის სურათები, სადაც გამოსახულია ზოოპარკში მცხოვრები სპილო, ცხენი, მაიმუნი, დათვი, ჟირაფი, ნიანგი და სხვა ცხოველები.
ორგანიზების დრო:	ბავშვებს სიხარულით ვესალმები, ერთმანეთს ვულოცავ. ჩვენ მივესალმებით სტუმრებს.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მოულოდნელი მომენტი:

მიდი ფანჯარასთან და ფრთხილად დააკაკუნე მინაზე. იყვირე მხიარულად.

აღმზრდელი. Ბიჭები! ნახეთ ვინ აკაკუნებს ჩვენს ფანჯარაზე! (აიღეთ სათამაშო ბეღურა, რომელიც ადრე იყო დამალული ფარდის უკან.) ვინ არის ეს, ბიჭებო? მართალია, ბეღურა. როგორ წერს ბეღურა ტვიტერში? ჭიკჭიკ-ჭიკჭიკ-ჭიკჭიკი. მიესალმები ბეღურას.

ბეღურას ყველა ესალმება.

აღმზრდელი. საიდან მოხვედი ჩვენთან?

ბეღურა. იაკი შენთან ზოოპარკიდან მოვიდა. იქ ძალიან კარგად ვცხოვრობ, საჭმელი ბევრია.

აღმზრდელი. ვინ ცხოვრობს ზოოპარკში?

ბეღურა. იქ ბევრი სხვადასხვა ცხოველია. გინდა ზოოპარკში წაგიყვანო და მის მოსახლეობას გაგაცნო?

ბავშვები სიამოვნებით თანხმდებიან.

აღმზრდელი. რა არის ზოოპარკი? დიდი სახლი სხვადასხვა ცხოველებისთვის. ზოოპარკში მივდივართ ავტობუსით. უკრავს აუდიოჩანაწერი "ავტობუსი". ასე მივედით ზოოპარკში.

და პირველი, რაც ვნახეთ, იყო უზარმაზარი სპილო.

(ბავშვებს ვაჩვენებ სპილოს სურათს). შემდეგ ვაჩვენებ სურათებს დანარჩენ ცხოველებთან თანმიმდევრობით.

სპილო ცხოვრობს ზოოპარკში -

ჩვენც მასავით დავძვრებით. ბავშვები ხმამაღლა მოგყვებიან

ცხენები ვნახეთ ადგილზე დაარტყა ფეხი.

და ისინი ჩლიქებს აკაკუნებდნენ. ისინი მაღლა მოგყვებიან

მაიმუნები ხტუნაობენ მუხლების აწევა.

ხეებს სრიალებენ. ისინი ადგილზე ხტებიან და

ოთახში სირბილით.

ტედი დათვი, დათვი, ბარტყიანი, ისინი ფეხით დადიან, ერთი ფეხიდან მეორეზე ტრიალებენ

შენც აქაც ცელქი ხარ, შავკანიანი, ფეხი.

ამაყად ავწიე თავი,

ბუჩქთან ჟირაფი დგას. აწიეთ ხელები თავზე ზემოთ.

აქ არის კბილის ნიანგი ორი ხელი გამოსახავს ნიანგის პირს

პირი ფართოდ გააღო

ოჰ , ბიჭებო, სანამ ვარჯიშებს ვაკეთებდით, ქარი მოვიდა და ცხოველების ყველა სურათი აურია.

მოდით წავიდეთ მაგიდასთან და შევაგროვოთ ცხოველების სურათები.

დიდაქტიკური თამაში "დაკეცეთ სურათი"

სავარჯიშოები ოთხი ნაწილისგან მთლიანი საგნის შედგენისას, აფართოებს ლექსიკას.

ბავშვების წინ არის ნახევრად გაჭრილი საგნები, სადაც გამოსახულია სპილო, ცხენი, მაიმუნი, დათვი, ჟირაფი, ნიანგი, ლომი და სხვა ცხოველები. ბავშვები ორ ჯგუფად იყოფიან. თითოეული ბავშვი მაგიდიდან იღებს ცხოველის ნახევრებს და ცდილობს იპოვოს ცხოველის მეორე ნახევრები. ბეღურა ეხმარება ბავშვებს და კომენტარს აკეთებს მათ ქმედებებზე. შეგროვებული ნახატები დევს მაგიდაზე. რა ცხოველები შევაგროვეთ? დავასახელოთ ისინი?

ბეღურა ეპატიჟება ბავშვებს დასხდნენ სკამებზე და მოუსმინონ ამბავს, რომელიც ერთხელ მას შეემთხვა. ის კითხულობს ს. მარშაკის ლექსს "სად ისადილობდა ბეღურას?" და აჩვენებს ილუსტრაციებს თითოეული ეპიზოდისთვის.

აღმზრდელი

სად ისადილეთ, ბეღურა? (ბავშვები ასახელებენ ცხოველებს)

ზოოპარკში ცხოველებთან ერთად.

ჯერ ვისადილე

გისოსებს მიღმა ლომი.

ცოტაოდენი გამაგრილებელი აიღო მელასგან.

მე დავლიე წყალი ვალრუსთან.

მე ვჭამე სტაფილო სპილოსგან.

ფეტვი ვჭამე წეროსთან ერთად.

დარჩა მარტორქასთან

ცოტა ქატო შევჭამე.

წავედი დღესასწაულზე

კუდიან კენგურუებში.

სადღესასწაულო ვახშამზე ვიყავი

შავკანიან დათვთან.

დაკბილული ნიანგი

კინაღამ გადამეყლაპა.

რელე "გაატარე ბეღურა"

ეს ამაღლებს თქვენს განწყობას და აღძრავს პასუხისმგებლობის გრძნობას.ამავე დროს ჩნდება სათამაშო ნიანგი, რეზინის სათამაშო. ნიანგი.

სად არის ბეღურა? მინდა დავიჭირო და შევჭამო.

სწრაფად დაიჭირე ბეღურა შენთან ახლოს. მაგრამ ნიანგი მაინც უახლოვდება მას. ბავშვები სკამებზე სხედან, ერთ ბავშვს ბეღურას ვაძლევ. ბავშვმა უნდა გაიაროს ის წრეში და ნიანგი დაეწიოს მას და პირს გააღოს, რომ შეჭამოს.

ბეღურა ამბობს, გმადლობთ ბიჭებო და გაფრინდება.

აღმზრდელი. ბიჭებო, მე მაქვს თქვენთვის საოცრება ტომარა, იქ სასწაული ცხოველები იმალებიან. სპილოს ჩანთიდან ვიღებ.

სპილოები ცხოვრობენ აფრიკაში

და მათი ცხვირი გრძელია,

რეზინის შლანგებივით

ეს არის ზომა. (ბავშვი ეუბნება).

ბიჭებო, სპილო დიდი ცხოველია თუ პატარა? (Დიდი).

რას ეძახით სპილოს გრძელ ცხვირს? (საყრდენი).

მაგრამ როგორ ფიქრობთ, რისთვის სჭირდება სპილოს ბუშტები? (ისინი მტრებისგან თავის დასაცავად იყენებენ ტოტებს - ეს არის რქები).

როგორი ყურები აქვს სპილოს? - უზარმაზარი, სპილო ფანივით აფრიალებს მათ, რომ გაცივდეს.

უყვართ სპილოებს წყალი? - კი, ძალიან, თუ იქვე მდინარე ან ტბაა, აუცილებლად შევლენ საბანაოდ.

რას ჭამს სპილო? ხის ტოტები და ბალახი.

მაიმუნი.

მაიმუნი სიმაღლეში

ისე კომფორტულია კუდზე

ატრიალეთ ტოტების გასწვრივ -

მიუახლოვდით ხილს.

რამდენმა თქვენგანმა იცის რისი ჭამა უყვარს (ბავშვების პასუხები: ბანანი).

რა ფერისაა ბანანი? (ბავშვების პასუხები: ყვითელი).

სად იზრდება ბანანი? (ბავშვების პასუხები: ხეზე მაღლა).

განმანათლებელი: ასეა. ხეს, რომელზეც ბანანი იზრდება, პალმას უწოდებენ. (გაიმეორეთ სიტყვა ბავშვებთან ერთად. მასწავლებელი აჩვენებს პალმის ხის ილუსტრაციას).

დათვი.

კლუბური და დიდი,

ზამთარში ბუნაგში სძინავს.

უყვარს ფიჭვის გირჩები, უყვარს თაფლი,

აბა, ვინ დაასახელებს?

(ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი: მართალია - ეს დათვები არიან.

როგორ ღრიალებენ დათვები?

რისი ჭამა უყვართ დათვებს? (ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი: ასეა, კარგად გააკეთე. ბიჭებო, დათვი დაიღალა გალიაში ჯდომით. მას სურს, რომ თქვენთან ერთად ითამაშოს თამაში "დათვების ბელი ცხოვრობდნენ ჭაობში".

ლეკვები ჭაობში ცხოვრობდნენ

თავი დაუქნიეს.

ასე, ასე - მათ თავები გადაატრიალეს (თავი მარცხნივ და მარჯვნივ გადაგვიხვიეთ)

ლეკვები თაფლს ეძებდნენ

ისინი ერთად აკანკალებდნენ ხეს

ასე, ასე - ისინი ერთად აკანკალებდნენ ხეს (სხეული მარჯვნივ და მარცხნივ დახარეთ)

და ისინი ღრიალებდნენ

და სვამდნენ წყალს მდინარიდან

ასე, ასე, ჩვენ დავლიეთ წყალი მდინარიდან (იხრება წინ)

და ისინიც ცეკვავდნენ! ჩვენ ერთად ავწიეთ თათები!

ასე, ასე, თათები მაღლა ასწიეს! (აწიეთ სახელურები მონაცვლეობით)

გზაზე ჭაობია! როგორ გადავკვეთოთ?

გადახტე და გადახტე! გადახტე და გადახტე! გაიხარე, ჩემო მეგობარო! (ხტუნვა)

Ჟირაფი.

ჟირაფის ამოცნობა ადვილია

ადვილია ამოცნობა:

ის მაღალია

და ის შორს ხედავს. (ბავშვი კითხულობს).

აღმზრდელი: ვინ არის ეს, ბიჭებო? (ბავშვების პასუხები).

მართალია, ეს ჟირაფები არიან. ჟირაფს შეუძლია შეჭამოს ხის ფოთლები, რომლებსაც სხვები ვერ მიაღწევენ. Რატომ ფიქრობ? (ბავშვების პასუხები). ჟირაფი ყველა სხვა ცხოველზე მაღალია. ჟირაფის ბეწვი ლაქებიანია – დაფარულია ლაქებით. ჟირაფები ცხოვრობენ ნახირიებად, იყოფა ორ ჯგუფად: ერთი შეიცავს დედებს ბელებთან ერთად, მეორეში - მამები.

ფიზიკური აღზრდის სესია "ჟირაფებთან"

მიჰყევით ბავშვებთან ერთად ლექსის ნაბიჯებს.

ჟირაფებს აქვთ ლაქები, ლაქები, ლაქები, ურტყამს მთელს

ლაქები ყველგან. სხეული პალმებით.

ჟირაფებს აქვთ ლაქები, ლაქები, ლაქები,

ლაქები ყველგან.

შუბლზე, ყურებზე, კისერზე, იდაყვებზე, ორივე ცხვირზე, მუცელზე, მუხლებზე და თითებზე, სხეულის თითებით სხეულის შესაბამის ნაწილებს ეხება.

ახლა ჩვენ ვაპირებთ თამაშს,მე ვაჩვენებ ერთ ცხოველს და თქვენ იტყვით, როცა ბევრი იქნება და რა ჰქვია.

ერთი სპილო, როცა ბევრია, ისინი სპილოები არიან.

რას აკეთებენ (მიდიან).

ერთი ცხენია და როცა ბევრია, ცხენები არიან.

ზებრა მხოლოდ ერთია, მაგრამ როცა ბევრია, რას აკეთებენ? ისინი დგანან.

ვინ არის ამ სურათზე? ჟირაფი და როცა ბევრია, ისინი ჟირაფები არიან.

ვინ არის ამ სურათზე? დათვი და როცა ბევრია, დათვები არიან.

ნიანგი მხოლოდ ერთია, მაგრამ როცა ბევრია, რას აკეთებენ? ისინი წევენ.

დასკვნითი ნაწილი

ბიჭებო, ჩვენი მოგზაურობა ზოოპარკში დასრულდა. მასწავლებელი: სად წავედით დღეს? რა ცხოველები ნახე? რომელი ცხოველი მოგეწონა და რატომ?

გავერთეთ?

გითამაშიათ ცხოველებთან?

ვჭამდით და ვცეკვავდით

და სულაც არ დაიღალა.

ახლა კი ბავშვები

დროა წავიდეთ ჯგუფში.

მაიმუნი ბავშვებს ბანანით ეპყრობა.

ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში „ქალაქი მოგზაურობა“

ინტეგრირებული გაკვეთილი უმცროსი ჯგუფში "საქალაქო მოგზაურობა"

მიზნები საგანმანათლებლო სფეროების მიხედვით:
- შემეცნებითი: ჩამოაყალიბოს ბავშვების იდეები ქალაქზე, ტრანსპორტის ტიპებზე, პროფესიებზე.
- მეტყველება: ბავშვების მეტყველების გასააქტიურებლად.
- ასწავლეთ ბავშვებს შენობების აშენება სამშენებლო მასალებისგან.
- სოციალური და კომუნიკაბელური: იწვევს ინტერესს ერთობლივი საქმიანობის მიმართ, დახმარების სურვილი, მოსმენისა და კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარის განვითარება.
- მშობლიური ქალაქის სიყვარულის აღზრდა.
აღჭურვილობა:სკამები, ტრანსპორტის სურათები, „პროფესიების“ ბარათები, სამშენებლო მასალების ნაკრები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
IN:ბიჭებო, მოგწონთ მოგზაურობა? (დიახ)
IN:მაშინ მოდით წავიდეთ დღეს სამოგზაუროდ, მაგრამ არაჩვეულებრივი მოგზაურობა, არცთუ შორს. ჩვენ წავალთ სამოგზაუროდ ჩვენს ქალაქში. რა ჰქვია ჩვენს ქალაქს? (გაზაფხული)
IN:უფლება. რით შეიძლება იმოგზაურო? (მანქანით, ავტობუსით...)
IN:მე და შენ მივდივართ ავტობუსით, დაიკავეთ ადგილები.
ბავშვები რიგზე სხედან სკამებზე. მუსიკა უკრავს.
IN:და აქ არის პირველი გაჩერება - ავტოსადგური. Რისთვის არის? რა სახის ტრანსპორტის ნახვა შეიძლება აქ? (ავტობუსები, მიკროავტობუსები, ტაქსი, ტროლეიბუსები).
IN:სხვა რა სადგურებია ავტოსადგურის გარდა? (რკინიგზა, აეროპორტი...). რისთვის არიან ისინი? რა სახის ტრანსპორტი შეიძლება იქ ვნახოთ? (მატარებლები, თვითმფრინავები)
დიდაქტიკური თამაში „სურათის აწყობა“ (ბავშვები იყოფიან ჯგუფებად და უახლოვდებიან ცხრილებს, რომლებზეც გეომეტრიული ფიგურები დევს და აწყობენ მათ ავტობუსში, მატარებელში, თვითმფრინავში...)
IN:კარგად გააკეთე, ყველამ დაასრულა დავალება. რჩება მხოლოდ ჩვენი ტრანსპორტის განთავსება მათთვის საჭირო სადგურებზე. თვითმფრინავს მივცემთ აეროპორტში, მატარებელს რკინიგზის სადგურამდე, ავტობუსს კი ავტოსადგურამდე.
IN:ახლა ყველა ტრანსპორტი ადგილზეა და შეგვიძლია გადავიდეთ.

IN:დაჯექით ჩვენს ავტობუსში. (ბავშვები სხედან სკამებზე და მიდიან, ჟღერს მუსიკა)
IN:და აქ არის შემდეგი გაჩერება - საავადმყოფო.
IN:რატომ გვჭირდება საავადმყოფო? ვინ მუშაობს იქ? (ექიმები)
IN:რა ჰქვია ექიმებს (ექიმებს)
IN:როგორი მანქანით მოდის ექიმი ჩვენთან? (სასწრაფო დახმარება)
IN:ბიჭებო, იცით რა ინსტრუმენტები სჭირდებათ ექიმებს?
დიდაქტიკური თამაში "იპოვე სწორი ობიექტი": ბავშვები მიდიან მაგიდასთან, რომელზეც არის ბარათი ექიმის სურათით და სხვადასხვა ხელსაწყოებისა და საგნების სურათები. ბავშვების ამოცანაა მოიძიონ ის ნივთები, რაც ექიმს სჭირდება.
IN:კარგად გააკეთეთ, თქვენ დაასრულეთ დავალება და ექიმს ახლა აქვს ყველა საჭირო ინსტრუმენტი.
IN:მაგრამ ექიმები განსხვავებულები არიან. ახლა მე გაჩვენებთ სხეულის ნაწილებს, თქვენ დაასახელებთ მათ და შეეცდებით დაასახელოთ ექიმი, რომელიც მათ მკურნალობს.
თამაში "შეხედე და დაასახელე"(მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ბარათებს, ბავშვები კი ასახელებენ: თვალებს - მკურნალობს ოფთალმოლოგი, ყურებს - ფეხებს და ხელებს - ქირურგი, კბილებს - სტომატოლოგი).
IN:კარგად გააკეთე, შენ ყველაფერი იცი. მაგრამ იმედი მაქვს, რომ მე და შენ არ მოგვიწევს ექიმებთან წასვლა, რომ არ გავხდებით.
IN:დროა გადავიდეთ. (ბავშვები სხედან სკამებზე და მიდიან. მუსიკა უკრავს.)
IN:და აქ არის ჩვენი შემდეგი გაჩერება - საზაფხულო ბაღი.
IN:რას ვხედავთ აქ? (კარუსელები, საქანელები)
IN:დიახ. და დროა ცოტა ვითამაშოთ და გავთბეთ.
ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "კარუსელი"
ძლივს, ძლივს
კარუსელმა ტრიალი დაიწყო.
და მერე, მერე, მერე
ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი!
გავიქცეთ, გავიქცეთ,
გავიქცეთ, გავიქცეთ!
ჩუმად, ჩუმად, ნუ ჩქარობ,
გააჩერე კარუსელი.
ერთი - ორი, ერთი - ორი,
თამაში დასრულდა.
IN:აბა, გათბა და დაისვენე? შემდეგ გადავდივართ. (ბავშვები სხედან სკამებზე და მოძრაობენ. მუსიკა უკრავს.)
IN:და აქ არის ჩვენი შემდეგი გაჩერება. რა ადგილია ეს, ბიჭებო? (სამშენებლო მოედანი)
IN:დიახ, ეს არის სამშენებლო მოედანი, აქ შენდება ახალი სახლი.
IN:ვინ აშენებს სახლებს? (მშენებლები)
IN:უფლება. როგორი სახლებია? რისგან შეიძლება აშენდეს ისინი? (აგური, ხე)
IN:დიახ. რა სახის აგურისგან შეიძლება სახლის აშენება? (აგური) და ხისგან? (ტყე)
IN:მოდით ასევე ავაშენოთ ლამაზი ახალი სახლი.
(ბავშვები იყოფა ქვეჯგუფებად და სხვადასხვა სტრუქტურები აგებულია კუბებისგან)
IN:ძალიან ბევრი ლამაზი სახლი გვაქვს. მე და შენც მშენებლები ვიყავით.
IN:მაგრამ დროა გავაგრძელოთ (ბავშვები ისევ სხედან სავარძლებში, ჟღერს მუსიკა)
IN:და აქ არის ჩვენი ბოლო გაჩერება - საბავშვო ბაღი. გადმოდით ჩვენი ავტობუსიდან.
IN:მოგეწონათ ჩვენი დღევანდელი მოგზაურობა? (დიახ)
IN:მაგრამ ეს არ არის ჩვენი ბოლო. შემდეგ ჯერზე ისევ თქვენთან ერთად ვიმოგზაურებთ, რადგან ჩვენს ქალაქში ჯერ კიდევ ბევრი საინტერესო ადგილია, რომლებიც ჯერ არ გვინახია.