თუ ბავშვი ორი წლის ასაკში არ ლაპარაკობს: ბავშვებისთვის ლაპარაკის სწავლების მიზეზები და მეთოდები. თუ ორი წლის ბავშვი არ ლაპარაკობს: მიზეზები და ვარჯიში 2 წლისა და 2 თვის ბავშვი არ საუბრობს

მაგრამ 2-3 წლის ბავშვის მეტყველება უკვე ძალიან შემაშფოთებელია ყველასთვის, დროდადრო ისმის: "აბა, როდის ილაპარაკებს?" ვიქტორია კრასნოვა, ნევროლოგი, ოსტეოპატი, მეტყველების თერაპევტი (ნეიროდეფექტოლოგი, ნეიროფსიქოლოგი), ფიზიოთერაპიისა და სპორტული მედიცინის დოქტორი, წარმოგიდგენთ 1-დან 7 წლამდე ბავშვების მეტყველების განვითარების ახალ ნორმებს.

რამდენი სიტყვა უნდა თქვას 2 წლის ბავშვმა?

1-დან 3 წლამდე ბავშვის მეტყველება სწრაფად ვითარდება. მთავარი ამოცანაა გაეცნოთ არა მხოლოდ ობიექტებს, არამედ მათ დანიშნულებას: რა არის ეს, რისთვის არის ის? გარემოს მრავალფეროვნების გასაგებად ბავშვს სჭირდება ბევრი კომუნიკაცია. ბავშვმა შეიძლება არა მხოლოდ დაჟინებით მოითხოვოს, არამედ ღიად მოითხოვოს: აუხსენით! Მაჩვენე! რა ვუყოთ ამას?!

ეს განვითარების აუცილებელი ეტაპია და თქვენ არ შეგიძლიათ გამოტოვოთ იგი: უპასუხეთ ყველა კითხვას, მოუყევით ისტორიები (მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვს შეუძლია ფოკუსირება ძალიან მოკლე დროში), ასწავლეთ მას სათამაშოებთან, ნახატებთან, შინაურ ცხოველებთან საუბარი. .

წელიწადნახევრის ასაკში ბავშვს ესმის მრავალი სიტყვის მნიშვნელობა: კერძოდ, მან იცის სხეულის ნაწილები, მიჰყვება მარტივ მითითებებს (წადი, აიღე ჭიქა) და შეუძლია სიუჟეტზე დაფუძნებული მარტივი ამბავი. სურათები.

1,5 წლის ბავშვის ნორმალური ლექსიკა 20 სიტყვაა, 2 წლის ასაკში ეს მაჩვენებელი გაორმაგდება და 50 სიტყვას აღწევს. წელიწადნახევრიდან ორ წლამდე ყალიბდება აზრების გამოხატვის უნარი მარტივი წინადადებების გამოყენებით. საწყისი ვერსია შეიძლება შეიცავდეს ბზუილ სიტყვებს, რომლებიც მოგვიანებით შეიცვლება სრული სიტყვებით (მაგალითად, „Vanya pipi“ - „Vanya peed“).

სულ 3 შეტყობინება .

მეტი თემაზე "ბავშვის მეტყველების განვითარება 2 წლის ასაკში":

Საღამო მშვიდობისა მყავს 2,5 წლის ძმისშვილი, საერთოდ არ ლაპარაკობს, დედაც კი, მამაც, აქ, მიეცი და ა.შ. არ ლაპარაკობს.ერთადერთი სიტყვა,თუ შეიძლება ასე თქვა არის ბადია.და სულ ესაა.ნევროლოგს მეტყველების განვითარების დაგვიანებული დიაგნოზი დაუსვა.იანვარ-თებერვალში ჩაიტარა წამლებისა და ინექციების ერთი კურსი.შედეგი არ არის.ის აპრილიდან დადის საბავშვო ბაღში, მაგრამ ძირითადად ავად არის, ცხოვრობენ როსტოვის რაიონში, მშობლები მის საუბარს ელოდებიან, მაგრამ მეჩვენება, რომ რაღაც უნდა გაკეთდეს. ვისაც მსგავსი პრობლემა შეექმნა, მითხარით რომელ სპეციალისტებს უნდა მივმართოთ და რა უნდა შემოწმდეს.

არიან ჩვენ შორის ისეთები, ვისაც მსგავსი პრობლემა შეექმნა: 2 წლის ქალიშვილი დედას, მამას, ბაბუას გარდა არაფერს ლაპარაკობს... (დაახლოებით 10 სიტყვა). საუბრობს ყველა სიტყვის მხოლოდ პირველ შრიფტზე. გთხოვ მთელი სიტყვა თქვა - დუმს. ამავე დროს, მან იცის და წარმოთქვამს ყველა ასო საკმაოდ მკაფიოდ. და ძალიან მალე მომიწევს მისი საბავშვო ბაღში გაგზავნა. ახლა მაინტერესებს დადგა თუ არა მისი მეტყველების თერაპევტთან მიყვანის დრო.

ბავშვმა ადრე დაიწყო სიარული და ცალკეული შრიფტების ლაპარაკი. რაღაც მომენტში საერთოდ შეწყვიტა ლაპარაკი, სულ დუმს... ემოციებს კი მხოლოდ კვნესითა და წუწუნით გამოხატავს. წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვის განვითარება შესანიშნავია. ვინმეს შეგხვედრიათ მსგავსი პრობლემა?

რა უნდა გააკეთოს ბავშვმა 2,5-დან სამ წლამდე? 10-მდე უნდა დავთვალო? ასოები იცი? სინამდვილეში, ქვემოთ მოცემული პოსტით შთაგონებული) იციან თუ არა თქვენმა შვილებმა დათვლა, იციან თუ არა მათი ასოები? აუცილებელია ამის სწავლება პატარებისთვის თუ არა? არსებობს რაიმე თანამედროვე კრიტერიუმები?

ქვედა თემის უეცარობით შთაგონებული....აქ ხშირად განიხილავენ რა ესმით ან არ ესმით ამ ასაკში ბავშვებს რა შეიძლება ვუთხრათ ბავშვს და როგორ ავუხსნათ..ჩემი გამოცდილებიდან დავინახე რომ ბავშვი ესმის ბევრად მეტი, ვიდრე ჩვენ გვგონია!! !მინდა მოვიყვანო რამდენიმე. მაგალითები, კატა. ამაში დავრწმუნდი.

სიტუაცია ასეთია - ჩემი მშობლიური რუსი, ჩემს ქმარს ჰყავს თავისი, მაგრამ ჩვენ ვცხოვრობთ მესამე ქვეყანაში. იმათ. ოჯახი თურმე სამენოვანია. მყავს ქალიშვილი, რომელიც ახლახან ერთი წლის გახდა. მე მას მხოლოდ რუსულად ვლაპარაკობ. მან, რა თქმა უნდა, ჯერ არ იცის ლაპარაკი, მაგრამ მას უკვე ესმის ბევრი რამ, რასაც ვამბობ (რუსულად). ჩვენი ძიძა ადგილობრივია - ე.ი. ძიძასგან ისმის იმ ქვეყნის ენა, სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ. სახლში მე და ჩემი მეუღლეც ძირითადად ამ ენაზე ვურთიერთობთ. ქმარი და ქალიშვილი საუბრობენ ან საკუთარ ენაზე ან ქვეყნის ენაზე.

ჩვენ 2,5 წლის ვართ. გუშინ ნევროლოგთან შეხვედრა გვქონდა. დაგვიდგინეს მეტყველების განვითარების შეფერხება და დაგვინიშნეს წამლის პიკამილონის კურსი, რომელიც აუმჯობესებს თავის ტვინში სისხლის მიწოდებას. ამავდროულად, ჩემი ქალიშვილი იმეორებს ნებისმიერ სიტყვას, მაგრამ ბევრ მათგანს ამცირებს ორ მარცვალამდე, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც არის მისთვის რთული ასოები, მაგალითად, "რ", "ლ" (გამოდის, რომ ეს არასწორია; ბავშვი. შეუძლია ბურუსი, მაგრამ ამ ასაკში მან უნდა წარმოთქვას იგი მთლიანად ყველა სიტყვა).

ბიჭი არის 2 წლის, 1 თვის. გუშინ მეტყველების თერაპევტმა DS-ის დიაგნოზი დაუსვა, როგორც "დაგვიანებული მეტყველების განვითარება". ჩვენი შვილის მეტყველება ასე მოკლდება!!! თითოეული სიტყვიდან თითო მარცვალს იყენებს. ბილიკი კარგად ამბობს. სიტყვები: "დედა", "მამა", "ბაბა", "აქ" (იქ ნაცვლად), "ყველაფერი". ვერ ვიტყვი, რომ ის დუმს. ის მუდმივად რაღაცას ლაპარაკობს, მაგრამ თავისებურად. ის უწოდებს კეფირს და პუსს "ტი" (არ ვიცით რა კავშირია), კლავიშებს "კუ-ლუ-ლუ" და ა.შ. Ძვირფასო მშობლებო! გვითხარით, რა ასაკიდან დაიწყეს თქვენმა შვილებმა ლაპარაკი. არის რაიმე შეშფოთების მიზეზი?

ბავშვის მიერ ნათქვამი პირველი სიტყვები მშობლებში განსაკუთრებულ შეშფოთებას იწვევს. ამ დროიდან ისინი იწყებენ რწმენას, რომ მათი შვილი იწყებს თანმიმდევრულ ლაპარაკს. თუმცა, ეს ყოველთვის არ ხდება. ეს ხდება, რომ მაშინაც კი, როდესაც ბავშვი თითქმის 2 წლისაა, ბავშვი არ ლაპარაკობს, მაგრამ მხოლოდ არათანმიმდევრულ ხმებს აძლევს სხვებს. ამავდროულად, მას შეუძლია მხოლოდ ხუჭუჭა, თითით მიუთითოს მისთვის საჭირო საგანზე. როდის უნდა დაიწყონ მშობლებმა ამ სიტუაციის გამო ფიქრი და შვილი სპეციალისტთან მიიყვანონ? რა სიტუაციებშია საკმარისი მხოლოდ ლოდინი და ბავშვი დამოუკიდებლად დაიწყებს საუბარს?

მეტყველების განვითარების ეტაპები

რამდენად შეუძლია ბავშვს იმუშაოს მშობლიური ენის ცნებებით, შეიძლება განსაზღვროს მისი განვითარების დონე, ისევე როგორც მისი მომავალი შესრულება. ამიტომ ბავშვის მეტყველება უნდა განვითარდეს დაბადებიდან, რაც უზრუნველყოფს სწორ გამოთქმას (ასაკთან შესაბამისობაში) და ლექსიკის დროულ გაფართოებას. ამასთან, მშობლებმა დრო არ უნდა დაკარგონ ბრმად ქცევაში. უპირველეს ყოვლისა, მათ უნდა გაიგონ, რა ეტაპებია ბავშვის მეტყველების განვითარება.

პირველი მათგანი დაბადებიდან ერთ წლამდე გრძელდება. ამ სტადიას პრევერბალური ეწოდება. სამი თვის ასაკამდე ბავშვი მხოლოდ ახლობელი ადამიანების მეტყველებას აღიქვამს. თუმცა, ამ პერიოდშიც მას აქვს კომუნიკაციის მოთხოვნილება. რაც უფრო ხშირად ელაპარაკებიან მშობლები შვილს, მით მეტი წინაპირობა ექნება მას მეტყველების განვითარების შემდეგ ეტაპზე გადასასვლელად. ამავდროულად, სიტყვები უნდა წარმოითქვას ნაზად და სიყვარულით, ნათლად და სახეზე ღიმილით. ეს მნიშვნელოვანია ბავშვის მომავალი დიქტიკის განვითარებისთვის.

ექვსი თვის ასაკში ბავშვი იწყებს დიალოგის ხელოვნების დაუფლებას. თავდაპირველად ის წარმოთქვამს მარცვლებს, რომლებიც მხოლოდ მას ესმის. პატარა კაცი მათ იყენებს თამაშისთვის საჭირო ნივთების დასანიშნად. ბავშვი თავისებურად უწოდებს თავის ახლობლებს და ცოტა მოგვიანებით, რაღაც ქმედებებს. მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა არ გადაერთონ ბავშვის ენაზე საგნების სწორად დასახელებისას.

განვითარების შემდეგი ეტაპი გრძელდება ერთიდან სამ წლამდე, როდესაც მეტყველება იწყება. ბავშვი სწავლობს სიტყვების ჩამოყალიბებას მარცვლებიდან და გაიგოს მათი მნიშვნელობა. ახლა მას არ უნდა ნახოს ის ნივთი, რომლის მოთხოვნაც გადაწყვიტა. მას შეუძლია დაასახელოს ის, რაც მას სჭირდება. ამ ეტაპზე ბავშვს შეუძლია უპასუხოს ზრდასრულის კითხვას, რადგან მას უკვე ესმის მთელი წინადადების მნიშვნელობა.

3-დან 7 წლამდე ბავშვს მოუწევს იმ ეტაპის გავლა, რომელიც ხასიათდება ვერბალური კომუნიკაციის განვითარებით. ამ პერიოდში ბავშვი დამოუკიდებლად ეუფლება მშობლიურ ენას თამაშისას და ახლის სწავლისას. უფროსებს უნდა ახსოვდეთ, რომ ამ ეტაპზე მათ მოეთხოვებათ სიტყვების სწორად გამოყენება და ცდილობენ უპასუხონ ბავშვს დასმულ კითხვებს. ამასთან, განმარტებები არ უნდა იყოს ცალსახა, არამედ მჭევრმეტყველი, მრავალი მაგალითით. თუ მშობლებმა წვლილი შეიტანეს შვილის სწორად განვითარებაში, მაშინ მომავალში ის დააჯილდოებს მათ კარგი წარმატებებით ყველა სასკოლო საგანში.

დროული დიაგნოსტიკის ჩატარება

მეტყველების განვითარების თითოეულ ეტაპზე მშობლებმა ყურადღებით უნდა აკონტროლონ ბავშვის ქცევა. დროული დიაგნოზის ჩატარება იქნება პირველი ნაბიჯი მათი შვილის გამოჯანმრთელებისკენ. რას უნდა გაუფრთხილდნენ დედები და მამები? მათ უნდა ატეხონ განგაში, თუ:

• ახალშობილი არ ამჟღავნებს რეაქციას ხმამაღალ ბგერებზე და თავი არ აბრუნებს დედის ხმისკენ;
• ბავშვი არ იწყებს სიარულს 2-დან 4 თვემდე პერიოდში და არ გამოხატავს აქტიურ რეაქციას მის გარშემო ახლობლების გამოჩენაზე;
• ცხრა თვიდან ერთ წლამდე ბავშვს აქვს მცირე მეტყველების აქტივობა ან მეტყველების სრული არარსებობა;
• ბავშვი 12 თვის განმავლობაში არ წარმოთქვამს უმარტივეს შრიფტებს და არ ასრულებს ძირითად სიტყვიერ მოთხოვნებს (მაგალითად, აჩვენეთ ცხოველი სურათზე);
• 1,5 წლის პატარა ადამიანი არ საუბრობს მარტივ სიტყვებს ("დედა", "ქალი" და ა.შ.), ასევე არ აჩვენებს რეაქციას, როდესაც მოზარდები წარმოთქვამენ მის სახელს;
• 2 წლის ბავშვი არ ლაპარაკობს ან ცუდად წარმოთქვამს სიტყვებს ბუნდოვანი და ერთმარცვლიანი მეტყველებით;
• სამ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვს არ შეუძლია უმარტივესი წინადადების შედგენა, იცის ოცდაათზე ნაკლები სიტყვა და ხშირად აბნევს მათ დაბოლოებებს.

ნებისმიერი ზემოაღნიშნული ნიშანი არის სპეციალისტთან დაკავშირების მიზეზი. ეს შესაძლებელს გახდის პათოლოგიის ან მისი დროული მკურნალობის გამორიცხვას.

ნევროლოგიური პრობლემები

ხდება ისე, რომ ბავშვი 2 წელია არ ლაპარაკობს, გუგუნებს და მხოლოდ თითით მიუთითებს საჭირო საგანზე. ეს მდგომარეობა შეიძლება იყოს ნევროლოგიური დაავადების შედეგი. აზრი არ აქვს პრობლემის თავიდან აცილებას და იმის მოლოდინს, რომ ყველაფერი თავისთავად მოგვარდება. რაც უფრო ადრე მიიყვანენ მშობლებმა შვილს სპეციალისტთან და დაიწყებენ პათოლოგიის მკურნალობას, მით უკეთესი იქნება ბავშვისთვის.

თუ ბავშვი 2 წლის ასაკში არ საუბრობს, მიზეზები შეიძლება იყოს:

• ტვინის, ასევე ცენტრალური ნერვული სისტემის დაზიანება ან განუვითარებლობა, როგორც ნაყოფის განვითარების დროს, ასევე მშობიარობის დროს და მის შემდეგ;
• ორსულობის დროს ხანგრძლივი ტოქსიკოზი ან მუცლის მოშლის საფრთხე;
• ქრონიკული დაავადებები და დედის ცუდი ჩვევები;
• გაჭიანურებული ან სწრაფი შრომა;
• ორსულობის დროს უკუნაჩვენები მედიკამენტების მიღება;
• ნაყოფის ჰიპოქსია;
• პოსტმომწიფება ან ნაადრევი;
• დედისა და ნაყოფს შორის სისხლის შეუთავსებლობა;
• დაბადების დაზიანებები;
• ტვინის ტრავმული დაზიანებები და ბავშვის ინფექციური დაავადებები;
• ანტიბიოტიკების მიღება, რამაც შეიძლება გავლენა მოახდინოს პატარა კაცის განვითარებაზე.

ფიზიოლოგიური პრობლემები

ბავშვებში მეტყველება თანდათან ვითარდება. ეს ყველაფერი არტიკულაციისა და კუნთების გაძლიერებით იწყება. ეს ამზადებს მეტყველების აპარატს. მხოლოდ მას შემდეგ რაც გაძლიერდება, ბავშვი ცდილობს დაუკავშირდეს მის ახლობელ ადამიანებთან მარტივი ბგერების გამოყენებით და სწავლობს სალაპარაკო სიტყვების გაგებას. წელიწადნახევრამდე ბავშვის აქტიური ლექსიკა მუდმივად ფართოვდება. ცხოვრების მეორე წელი ხასიათდება ერთგვარი „ენობრივი გარღვევით“. ამ პერიოდის განმავლობაში, სიტყვების რაოდენობა, რომელსაც პატარა კაცი წარმოთქვამს, ყოველდღიურად იზრდება.

თუ ბავშვი 2 წლის ასაკში არ საუბრობს, ამ მდგომარეობის მიზეზები ხშირად მისი განვითარების ფიზიოლოგიაშია. Ეს შეიძლება იყოს:

1. სმენის პრობლემები. ეს პათოლოგია იწვევს ინტელექტუალური განვითარების შეფერხებას და, რა თქმა უნდა, მეტყველებას. ყრუ ან სმენა არ აქვს ბავშვს ნორმალურად ლაპარაკი არ შეუძლია. ეს პრობლემები შეიძლება იყოს თანდაყოლილი ან შეძენილი. უფრო მეტიც, ისინი არიან მიზეზი იმისა, რომ 2 წლის ბავშვი არ ლაპარაკობს. მაგრამ თუ 3 წლის ასაკში ბავშვი სიტყვებს არ ლაპარაკობს, მიუხედავად იმისა, რომ ამ დრომდე მისი მეტყველება შეესაბამებოდა არსებულ სტანდარტებს, მაშინ მშობლებმა უნდა წაიყვანონ შვილი ოტოლარინგოლოგთან კონსულტაციაზე.
2. არტიკულაციის დარღვევა და მეტყველების აპარატის განუვითარებლობა. ეს შეიძლება იყოს კიდევ ერთი მიზეზი იმისა, რომ 2 წლის ბავშვი არ ლაპარაკობს. ცუდად განვითარებული ყბის და სახის კუნთები იწვევს ბგერების ლოკალიზაციის სირთულეს. ეს პათოლოგია ჩნდება ნაადრევად ჩამორთმევის შემთხვევაში ან ენის ქვეშ მოკლე ფრენულუმით. არტიკულაციის დაქვეითებაზე მიუთითებს ძლიერი ნერწყვდენა, მუდმივად ღია პირი და ნაღვლის რეფლექსი, რომელიც გამოწვეულია მყარი საკვებით. ეს პათოლოგია იწვევს იმასაც, რომ 2 წლის ბავშვი არ ლაპარაკობს.
3. Გენეტიკური მიდრეკილება. რატომ არ ლაპარაკობს ბავშვი 2 წლის ასაკში ყოველგვარი ფიზიკური დარღვევების გარეშე? შესაძლოა პატარას ოჯახში ჰყავს ნათესავები, რომლებიც ასევე არ ჩქარობდნენ სიტყვების წარმოთქმას. ამის მიზეზი ნერვული სისტემის მოუმწიფებლობაშია, რაც ანელებს იმ უჯრედების ზრდას, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მეტყველების აქტივობაზე.
4. ინტელექტუალური განვითარების შეფერხება. ბავშვის მეტყველებაზე, ყოველგვარი ეჭვის გარეშე, გავლენას ახდენს ისეთი გენეტიკური პათოლოგიები, როგორიცაა მეტაბოლური დეფექტები და დაუნის სინდრომი. საშვილოსნოში გადამდები სხვადასხვა ვირუსული დაავადებები ასევე უარყოფითად მოქმედებს მშობლიური ენის განვითარებაზე.

აუტიზმი

არის შემთხვევები, როცა 2 წლის ბავშვი თავის ტვინის განვითარების დარღვევის გამო არ საუბრობს. ეს პათოლოგია იწვევს აუტიზმს. მისი გარეგანი გამოვლინებები ჩანს სოციალური კომუნიკაციის მოშლაში, შეზღუდულ ინტერესში და განმეორებით ქმედებებში.

ბავშვთა აუტიზმი სტაბილურად და სტაბილურად ვითარდება. მისი სიმპტომები ზრდასრულ ასაკშიც შეინიშნება. მაგრამ დიაგნოზის სისწორის უზრუნველსაყოფად აუცილებელია პათოლოგიის ისეთი ნიშნების დადასტურება, როგორიცაა:

• ბავშვის კომუნიკაციის დარღვევა გარშემომყოფებთან;
• დაბალი სოციალური ინტერაქცია;
• სტერეოტიპული ქცევა და ინტერესთა ვიწრო დიაპაზონი.

ასეთი პათოლოგიის მქონე ბავშვს დიდხანს ლაპარაკი არ უნდა. 2 წელი ის ასაკია, როდესაც მას შეუძლია მხოლოდ ადრე მოსმენილი სიტყვის გამეორება. ასეთ ბავშვს ხუთი წლის ასაკშიც შეუძლია გაჩუმდეს. ამასთან, ის კატეგორიულ უარს იტყვის კომუნიკაციაზე და ისტერიულად გააპროტესტებს მისი რეჟიმის ნებისმიერ დარღვევას.

სოციალური მიზეზები

რატომ არ ლაპარაკობს ბავშვი 2 წლის ასაკში, თუმცა ჯანმრთელობის პრობლემები არ აქვს? ამაზე შეიძლება გავლენა იქონიოს გარკვეულმა სოციალურმა მიზეზებმა, მათ შორის:

1. მეტყველების მოთხოვნის ნაკლებობა. ზოგიერთი მშობელი ჩივის, რომ მათი შვილი 2 წელი და 2 თვეა არ ლაპარაკობს. ამის მიზეზი შეიძლება იყოს ან პედაგოგიური გარყვნილება ან ბავშვის ზედმეტი დაცვა. პირველი შემთხვევა ეხება სიტუაციას, როდესაც ბავშვი თავის ნებაზეა დარჩენილი. ამავდროულად, მშობლები მას ცოტათი ელაპარაკებიან, ბავშვის მეტყველების აქტივობის სტიმულირების გარეშე. ერთი შეხედვით ჩანს, რომ ასეთი ბავშვი ჩამორჩება განვითარებაში. ბავშვი 2 წელი და 2 თვეა არ საუბრობს და ზედმეტად მზრუნველი მშობლები ჰყავს. უფროსების გადაჭარბებული მეურვეობა იწვევს იმ ფაქტს, რომ პატარას არ სჭირდება თავისი სურვილების გახმოვანება. საკმარისია თითი სასურველ საგანზე გაიშვიროს.
2. შიში და სტრესი. ბავშვი 2 წლის 4 თვისაა? არ ლაპარაკობს, თუ არახელსაყრელ გარემოშია. ამ ასაკში ბავშვს უვითარდება ძლიერი ემოციური გამოცდილება, თუ მშობლები ხშირად ჩხუბობენ, პატარა ადამიანზე აყენებენ მას. სტრესი თან ახლავს ბავშვებს, როდესაც ოჯახი იცვლის საცხოვრებელ ადგილს და სხვა მრავალი ფაქტორი, რომელიც ამცირებს ფსიქოლოგიურ კომფორტს.
3. ბილინგვიზმი. ბევრი მშობელი წუხს, რომ მათი შვილი დუმს, მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვი 2 წლის 5 თვისაა. ასეთი ბავშვი არ საუბრობს იმ შემთხვევებში, როდესაც ოჯახში კომუნიკაციისთვის ორი ენა გამოიყენება. ყველაფერს, რაც ითქვა, გაჭირვებით იღებს. მისთვის რთულია ერთი ენის მეორისგან გამოყოფა და სიტყვების საჭირო მნიშვნელობების გაგება.
4. ჰოსპიტალიზაციის სინდრომი. ხანდახან ბავშვებს უვითარდებათ ფიზიკური და გონებრივი ჩამორჩენის შემთხვევები, როდესაც ისინი შორდებიან დედას საავადმყოფოში ხანგრძლივი ყოფნის გამო. ასეთ შემთხვევებში ბავშვები იწყებენ განშორებას მათ გარშემო არსებული სამყაროსგან. საავადმყოფოში ყოფნისას პატარა ბავშვი ვერ ლაპარაკობს ძირითად სიტყვებს წელიწადნახევრის ასაკშიც კი. იგივე სინდრომი აღენიშნება იმ ბავშვებს, რომელთა ცხოვრებაში დედა მხოლოდ ფორმალურად იმყოფება.
5. მეტყველებისადმი ნეგატიური დამოკიდებულება. თუ ბავშვს აქვს ჯიუტი და დამოუკიდებელი ხასიათი, მაშინ მშობლების შეუპოვრობამ და შეუპოვრობამ შეიძლება უარყოფითი შედეგი გამოიწვიოს. უფროსების მუდმივი თხოვნა ამა თუ იმ სიტყვის თქმის შესახებ, იწვევს მათ შვილს საკუთარ თავში გაყვანას და ლაპარაკზე უარს.

Რა უნდა ვქნა?

ბევრი დედა და მამა იწყებს განგაშის რეკვას, როდესაც მათი ბავშვი, მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვი 2 წლისაა, არ ლაპარაკობს. რა უნდა გააკეთოს ასეთ სიტუაციებში? უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია სმენის აპარატის პათოლოგიების გამორიცხვა. ყოველივე ამის შემდეგ, ისე ხდება, რომ ორ წლამდე მშობლებს არც კი აქვთ ეჭვი, რომ ბავშვს პრობლემები აქვს. ასევე აუცილებელია სპეციალისტთან კონსულტაცია ნევროლოგიური დაავადებების გამოსავლენად.

თუ ბავშვი ფიზიკურად ჯანმრთელია, მაგრამ ბავშვი 2 წლისაა და არ ლაპარაკობს. Რა უნდა ვქნა? ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ უბრალოდ დაელოდოთ. ბევრი ნევროლოგი და მეტყველების თერაპევტი აღნიშნავს მზარდ ტენდენციას, რომ, ზოგადად, ბავშვები იწყებენ ლაპარაკს ოდნავ გვიან, ვიდრე 10-15 წლის წინ. ამიტომაც ექსპერტები გვირჩევენ არ ატეხოთ განგაში მაშინაც კი, როცა 2,5 წლის ბავშვი არ ლაპარაკობს. ისინი გირჩევენ უბრალოდ დაელოდოთ 3 წლის ასაკს. მხოლოდ ამის შემდეგ იწყებენ ექიმები ბავშვთან მუშაობას.

როგორ უნდა მოიქცნენ მშობლები

რა თქმა უნდა, თუ ბავშვი 2,5 წელია არ საუბრობს, შეგიძლიათ დაელოდოთ. თუმცა, ბევრი მშობელი ურჩევნია, რომ ბავშვმა ისე ისაუბროს, როგორც მეზობელი. და ეს მოითხოვს ხელსაყრელი პირობების შექმნას.

ბავშვი დაიწყებს ყველაფრის გახმოვანებას, რაც მის ირგვლივ ხდება, როდესაც ამისათვის გარკვეული საცხოვრებელი პირობები არსებობს, კერძოდ:

• რადიო, ტელევიზორი და კომპიუტერი გამორთულია;
• მშობლების ყურადღება.

თუმცა, უფროსებმა არ უნდა იწინასწარმეტყველონ თავიანთი შვილის სურვილები და მიჰყვნენ მის მითითებებს მხოლოდ მათი დათვალიერებით. აუცილებელია ისეთი სიტუაციების შექმნა, როდესაც ბავშვი იძულებულია რაღაც ითხოვოს, უფროსები კი ვითომ არ ესმით მისი მინიშნებები და წუწუნი.

მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება

პავლოვმა ასევე აღნიშნა მეტყველების ორგანოდან ცერებრალური ქერქისკენ მიმავალი კუნთოვანი შეგრძნებების გამოყენება. ეს ასევე ხდება ბავშვში, რომელიც იწყებს ლაპარაკს, დედის სახის გამომეტყველების იმიტაციას. შვიდი თვის შემდეგ ჩვილებში ეს უნარი შესუსტებას იწყებს. ამიტომ სამომავლოდ საჭიროა სხვა მეთოდების გამოყენება. ექსპერტებმა აღნიშნეს, რომ თითის მოძრაობის განვითარება ემთხვევა მეტყველების განვითარებას. ამიტომ მათ საავტომობილო უნარები უნდა განვითარდეს, რათა სწრაფად დაეუფლონ მშობლიურ ენას.

ბავშვთა თითების გაწვრთნაზე მუშაობა შვიდი თვიდან უნდა დაიწყოს. ამისთვის ბავშვს უნდა მიეცეს საშუალება, პლასტილინის ბურთულები გაახვიოს ან სათამაშოდ გამოიყენოს დიდი ხის მძივები. წელიწადნახევარში ამოცანები უფრო რთული უნდა იყოს. ბავშვი უნდა იყოს დაკავებული ღილების დაჭერით ან კვანძების შეკვრით.

თუ ბავშვი ორი წლის ასაკში არ ლაპარაკობს, მაშინ მას სჭირდება არა მხოლოდ ლექსების წაკითხვა ან სიმღერების სიმღერა, არამედ ასწავლოს მას დახმარება ზრდასრულთათვის. ბავშვმა უნდა ჩასვას სიტყვები, რომლებიც აუცილებელია მნიშვნელობით.

ბავშვებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს მათ კომუნიკაციას თანატოლებთან. გასაკვირი არ არის, რომ საბავშვო ბაღში ბავშვები უფრო სწრაფად იწყებენ ლაპარაკს. ისინი იღებენ მინიშნებებს სხვა ბავშვებისგან.

ბევრ ბავშვს უჩნდება სურვილი თქვას რაღაც ახალი, რაც მათ აოცებს. მშობლებმა ეს უნდა გაითვალისწინონ განათლების პროცესში. ახალი ცოდნისთვის მნიშვნელოვანია ბავშვებთან ერთად ცირკში წასვლა და სათამაშო ოთახების მონახულება, ასევე სოფელში წასვლა, სადაც მათ შინაური ცხოველების ჩვენება შეგიძლიათ. ამ შემთხვევაში, ბავშვი შეეცდება მთელ მსოფლიოს უამბოს თავისი ნათელი შთაბეჭდილებების შესახებ.

ბავშვი თითქმის 3 წლისაა, მაგრამ ვერ აიძულებ მას სალაპარაკოდ? ეს პრობლემა დღეს საკმაოდ ხშირად ჩნდება. დედები ნერვიულობენ, პანიკაში არიან და არ იციან სად "გაიქცნენ". Რა უნდა ვქნა? უპირველეს ყოვლისა, ამოისუნთქეთ და დამშვიდდით, ამ საკითხში ზედმეტი ემოციები არ არის საჭირო.

მოდით განვიხილოთ საკითხი ექსპერტებთან ერთად...

მეტყველების ტესტი 2-3 წლის ბავშვისთვის - მეტყველების ნორმები ამ ასაკისთვის

ბავშვის დუმილი მხოლოდ მისთვის დამახასიათებელია თუ ჯერ კიდევ დროა ექიმთან სირბილი?

უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გაარკვიოთ კონკრეტულად რა უნდა გააკეთოს ბავშვმა ამ ასაკში?

ასე რომ, 2-3 წლის ასაკში ბავშვი

• ის თან ახლავს (გამოთქვამს) მოქმედებებს (საკუთარი და სხვისი) შესაბამისი ბგერებითა და სიტყვებით. მაგალითად, „ჩუხ-ჩუხ“, „ბი-ბი“ და ა.შ.
• ის თითქმის ყველა ბგერას სწორად წარმოთქვამს. შესაძლოა, ყველაზე რთულის გამოკლებით - „რ“, „ლ“ და სასტვენები.
• შეუძლია მოქმედებების, საგნების და თვისებების დასახელება.
• უყვება დედასა და მამას ზღაპრებს, სხვადასხვა ამბებს და კითხულობს მინი ლექსებს.
• იმეორებს სიტყვებს ან მთელ ფრაზებს მშობლების შემდეგ.
• საუბრისას ნაწილაკის გარდა მეტყველების ყველა ნაწილს იყენებს.
• ლექსიკა უკვე საკმაოდ დიდია - დაახლოებით 1300 სიტყვა.
• შეუძლია დაასახელოს თითქმის ყველა ობიექტი სურათიდან, რომელიც შედგება საშუალოდ 15 ობიექტისგან.
• ეკითხება უცნობ ობიექტებს.
• სიტყვებს აყენებს წინადადებებში.
• გრძნობს მელოდიას, მის რიტმს.

თუ შვებით ამოისუნთქავთ და მინუს ნიშანს დააყენებთ ქულების ნახევარზე მაინც, აზრი აქვს პედიატრთან კონსულტაციას (დაწყებისთვის).

მიზეზები, რის გამოც 2-3 წლის ბავშვი ჯერ არ საუბრობს

ბავშვის დუმილის მრავალი მიზეზი არსებობს. ჩვენ შეგვიძლია პირობითად დავყოთ ისინი "სამედიცინო" და "ყველა სხვა".

სამედიცინო მიზეზები:

• ალალია. ეს დარღვევა არის მეტყველების უხეში განუვითარებლობა ან თუნდაც მისი არარსებობა ტვინის კონკრეტული ცენტრების დაზიანების გამო. ამ შემთხვევაში დიაგნოზს ატარებს ნევროლოგი.
• დიზართრია. ეს დარღვევა არის ცენტრალური ნერვული სისტემის გაუმართაობის შედეგი. გამოვლინებები მოიცავს გაურკვეველ მეტყველებას, მშვენიერი მოტორული უნარების განუვითარებლობას და მეტყველების ორგანოების შეზღუდულ მოძრაობას. ყველაზე ხშირად ეს დაავადება თან ახლავს ცერებრალურ დამბლას და დიაგნოზს სვამს ლოგოპედი და მხოლოდ ბავშვზე ხანგრძლივი დაკვირვების შემდეგ.
• დისლალია. ეს ტერმინი გამოიყენება ბგერების წარმოთქმის დარღვევაში, ერთი ან რამდენიმე. ჩვეულებრივ 4 წლიდან ლოგოპედის დახმარებით სწორდება.
• ჭექა-ქუხილი. ყველაზე ცნობილი აშლილობა, რომელიც ემთხვევა აქტიური გონებრივი განვითარების პერიოდს და ჩნდება ბავშვის შიშის ან ოჯახში არსებული პრობლემების შემდეგ. ეს „დეფექტი“ გამოსწორებულია ნევროლოგთან ერთად.
• სმენის დაზიანება. სამწუხაროდ, ამ მახასიათებლით ბავშვი ძალიან ცუდად აღიქვამს გარშემომყოფთა მეტყველებას და თუ ყრუა, სრულიად ამახინჯებს სიტყვებს/ხმებს.
• მემკვიდრეობითობა. რა თქმა უნდა, მემკვიდრეობითობის ფაქტი ფაქტორია, მაგრამ თუ 3 წლის ასაკში ბავშვმა ჯერ კიდევ ისწავლა სიტყვების მარტივი წინადადებების სახით გადმოცემა, მაშინ შეშფოთების მიზეზი გაქვთ - უნდა მიმართოთ სპეციალისტს.

სხვა მიზეზები:

• ცვლილებები პატარა ცხოვრებაში. მაგალითად, ახალი საცხოვრებელი ადგილი, საბავშვო ბაღში ადაპტაცია ან ოჯახის ახალი წევრები. სანამ ბავშვი ეჩვევა ახალ გარემოებებს, მეტყველების განვითარება ნელდება.
• არ არის საჭირო მეტყველება. ხანდახან ხდება. მაგალითად, თუ ბავშვს აბსოლუტურად არავის ჰყავს კომუნიკაცია, თუ ისინი ძალიან იშვიათად ურთიერთობენ, ან როცა მშობლები ყველაფერს აკეთებენ მისთვის.
• ორენოვანი ბავშვები. ასეთი ჩვილები ხშირად იწყებენ ლაპარაკს მოგვიანებით, რადგან დედა და მამა სხვადასხვა ენაზე საუბრობენ, პატარებს კი ორივეს ერთდროულად ათვისება უჭირთ.
• ბავშვი უბრალოდ თავის დროს იღებს. ეს ისეთი ინდივიდუალური თვისებაა.

დახმარებისთვის სპეციალისტებს მივმართავთ - რა სახის გამოკვლევაა საჭირო?

თუ თქვენი ბავშვის მეტყველების „ინდიკატორების“ ნორმასთან შედარების შემდეგ შეშფოთების მიზეზს აღმოაჩენთ, მაშინ დროა მიმართოთ ექიმს.

ვისთან მივიდე?

• ჯერ პედიატრთან მიდი. ექიმი შეისწავლის პატარას, გააანალიზებს სიტუაციას და მიმართავს სხვა სპეციალისტებს.
• ლოგოპედთან. ის ჩაატარებს ტესტირებას და განსაზღვრავს ბავშვის განვითარებისა და მეტყველების დონეს. ალბათ ის გამოგიგზავნით ნეიროფსიქიატრთან დიაგნოზის გასარკვევად.
• ცნობისმოყვარეობისკენ. მისი ამოცანაა მეტყველების შეფერხებასა და არტიკულაციური აპარატის არსებულ პრობლემებს შორის (კერძოდ, დამოკლებული ჰიოიდური ფრენულუმი და ა.შ.) კავშირის შემოწმება. გამოკვლევისა და აუდიოგრამის შემდეგ ექიმი გამოიტანს დასკვნებს და შესაძლოა სხვა სპეციალისტთან გადაგამისამართოთ.
• ნევროლოგთან. კვალიფიციური სპეციალისტი, მთელი რიგი პროცედურების შემდეგ, სწრაფად დაადგენს, არის თუ არა პრობლემები მის პროფილში.
• მდე . თუ ყველა სხვა ვარიანტი უკვე "გაქრა" და მიზეზი არ იქნა ნაპოვნი, მაშინ ისინი იგზავნება ამ სპეციალისტთან (ან ფსიქიატრთან). სავსებით შესაძლებელია, ყველაფერი ბევრად უფრო მარტივი იყოს, ვიდრე პანიკაში ჩავარდნილი დედა ფიქრობს.
• აუდიოლოგთან. ეს სპეციალისტი შეამოწმებს, არის თუ არა სმენის პრობლემები.

კომპლექსურ დიაგნოზშიჩვეულებრივ მოიცავს გამოკვლევას და ასაკობრივ ტესტირებას (შენიშვნა - ბეილის სკალის მიხედვით, მეტყველების ადრეული განვითარება, დენვერის ტესტი), სახის მოტორული უნარების დადგენა, მეტყველების გაგების/გამომუშავების ტესტირება, ასევე ეკგ და MRI, კარდიოგრამა და ა.შ.

რა შეიძლება დანიშნონ ექიმებმა?

• წამლის თერაპია. როგორც წესი, ასეთ სიტუაციაში წამლებს ნიშნავენ ფსიქიატრი ან ნევროლოგი. მაგალითად, ტვინის ნეირონების კვება ან მეტყველების ზონების აქტივობის გასააქტიურებლად (შენიშვნა: ქერქი, ლეციტინი, კოგიტუმი, ნეირომულტივიტი და ა.შ.).
• პროცედურები.ტვინის გარკვეული ცენტრების სრული ფუნქციონირების აღსადგენად გამოიყენება მაგნიტური თერაპია და ელექტრორეფლექსოთერაპია. მართალია, ამ უკანასკნელს აქვს მთელი რიგი უკუჩვენებები.
• ალტერნატიული მკურნალობა. ეს მოიცავს ჰიპოთერაპიას და ცურვას დელფინებთან ერთად.
• პედაგოგიური კორექტირება. აქ მუშაობს დეფექტოლოგი, რომელმაც უნდა გამოასწოროს ნეგატიური ტენდენციები ზოგადად განვითარებაში და თავიდან აიცილოს ახალი გადახრები სხვადასხვა სარეაბილიტაციო ღონისძიებების დახმარებით და ინდივიდუალურად.
• მეტყველების თერაპიის მასაჟი. ძალიან ეფექტური პროცედურა, რომლის დროსაც ბავშვის ყურის ბიბილოების და ხელების, ლოყების და ტუჩების, ასევე ენის სპეციფიკური წერტილები ზიანდება. ასევე შესაძლებელია მასაჟის დანიშვნა კრაუზეს, პრიხოდკოს ან დიაკოვას მიხედვით.
• და, რა თქმა უნდა, ვარჯიშები რომ მისი მშობლები ბავშვს სახლში გააკეთებენ.

აქტივობები და თამაშები ჩუმ ბავშვთან ერთად - როგორ უნდა აიძულოთ ბავშვი ისაუბროს 2-3 წლის ასაკში?

რა თქმა უნდა, არ უნდა დაამყაროთ იმედები მხოლოდ სპეციალისტებზე: სამუშაოს ლომის წილი მშობლების მხრებზე დაეცემა. და ეს ნამუშევარი უნდა იყოს არა ყოველდღიურად, არამედ საათობრივად .

რა "ინსტრუმენტები" აქვთ დედას და მამას "ჩუმთან" გამკლავებისთვის?

• ჩვენ ვაქვეყნებთ სურათებს მთელ ბინაში ბავშვის თვალის დონეზე.ეს შეიძლება იყოს ცხოველები, მულტფილმის გმირები, ხილი და ბოსტნეული და ა.შ. ანუ ჩვენ ვქმნით სამეტყველო გარემოს სახლში იმ ადგილების რაოდენობის გაზრდით, რომლებიც ბავშვს ლაპარაკისკენ უბიძგებს. ჩვენ ბავშვს ვეუბნებით თითოეულ სურათს ნელა (ბავშვები კითხულობენ ტუჩებს), ვეკითხებით დეტალებს და ვცვლით ნახატებს ყოველკვირეულად.
• ვაკეთებთ არტიკულაციის ტანვარჯიშს.დღეს ამ თემაზე უამრავი სახელმძღვანელოა - აირჩიე შენი. ტანვარჯიში სახის კუნთებისთვის ძალზე მნიშვნელოვანია!
• მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.ეს მომენტი ასევე მნიშვნელოვანია მეტყველების განვითარებისთვის, რადგან მოტორულ უნარებზე პასუხისმგებელი ტვინის ცენტრი ესაზღვრება ცენტრს, რომელიც პასუხისმგებელია მეტყველებაზე. სავარჯიშოების მაგალითებია თამაშები გაცრილითა და ჩამოსხმით, მოდელირება, თითების მოხატვა, მარცვლეულებში „დამხრჩვალი“ სათამაშოების ძებნა, ლენტები, „თითის თეატრი“ (ჩრდილების თეატრის ჩათვლით), ლეგოს მშენებლობა და ა.შ.
• წაიკითხეთ წიგნები! რაც შეიძლება მეტი, უფრო ხშირად და გამოხატვით. ბავშვი უნდა იყოს თქვენი ზღაპრის ან ლექსის აქტიური მონაწილე. მოკლე ლექსების კითხვისას მიეცით თქვენს პატარას საშუალება დაასრულოს ფრაზა.
• იცეკვეთ შვილთან ერთად საბავშვო სიმღერებზე, იმღერეთ ერთად.თამაშები და მუსიკა, როგორც წესი, საუკეთესო დამხმარეა თქვენი ჩუმისთვის.
• ასწავლეთ თქვენს პატარას „სახების დახატვა“.თქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ კონკურსები სახლში საუკეთესო სახისთვის. ნება მიეცით ბავშვს ტუჩები დაჭიმოს, ენა აკოცათ, ტუჩები ჩალის საშუალებით გაიწელოთ და ა.შ. შესანიშნავი ვარჯიში!
• თუ თქვენი შვილი გელაპარაკება ჟესტებით, ნაზად შეასწორეთ ბავშვი და სთხოვეთ სიტყვებით გამოხატოს თავისი სურვილი.
• ვარჯიში ენისთვის.ბავშვს ტუჩებს მურაბით ან შოკოლადით ვასხამთ (არეალი ფართო უნდა იყოს!) და ბავშვმა ეს სიტკბო სრულყოფილად გასუფთავებამდე უნდა გაილოკა.

საუკეთესო სავარჯიშოები მეტყველების კუნთებისთვის - გააკეთეთ ეს დედასთან ერთად!

• მივბაძოთ ცხოველების ხმებს!კედლის გასწვრივ ვათავსებთ პლუშურ ცხოველებს და ვეცნობით თითოეულ მათგანს. მნიშვნელოვანი მოთხოვნა - მხოლოდ მათ "ენაზე"!
• ვისწავლოთ ღიმილი!რაც უფრო ფართოა ღიმილი, მით უფრო აქტიურია სახის კუნთები და მით უფრო ადვილია ასო "s"-ის თქმა.
• აიღეთ 4 მუსიკალური სათამაშო, თითოეულს რიგრიგობით „ჩართავთ“, რათა ბავშვს ახსოვდეს ხმები. შემდეგ სათამაშოებს ყუთში ვმალავთ და თითო-თითო ჩავრთავთ – ბავშვმა უნდა გამოიცნოს რომელ ინსტრუმენტზე ან სათამაშოზე გაისმა.
• Გამოიცანი ვინაა!დედა გამოსცემს ხმას, რომელიც ბავშვმა იცის (მეოუ, ფუფ-ვუფ, ჟჟჟ, ყვავი და ა.შ.) და ბავშვმა უნდა გამოიცნოს ვისი "ხმა" იყო.
• სათამაშოები დადეთ საწოლში ყოველ ღამე(და დღის ძილი არც თოჯინებს დააზარალებს). ძილის წინ აუცილებლად უმღერეთ სიმღერები თოჯინებს.

ყურადღება მიაქციეთ, სწორად წარმოთქვამს თუ არა თქვენი ბავშვი ბგერებს. ნუ წაახალისებთ სიტყვებისა და ბგერების დამახინჯებას - სასწრაფოდ შეასწორეთ ბავშვი და ნუ დაამახინჯებთ ბავშვს.

ვებგვერდი გვაფრთხილებს: ინფორმაცია მოწოდებულია მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვის და არ წარმოადგენს სამედიცინო რჩევას. თუ ბავშვს აქვს მეტყველების პრობლემები, აუცილებლად მიმართეთ ექიმს.

ხშირად შეგიძლიათ მოისმინოთ ასეთი საუბრები: "ჩემი ანდრიუშა ძალიან ჭკვიანია, მას ყველაფერი ესმის, მაგრამ მხოლოდ 10 სიტყვის ძალით ლაპარაკობს. ჩემი მეგობრის ქალიშვილი უკვე ციტირებს "მოიდოდირს", მაგრამ ის და ჩემი შვილი იმავე ასაკის არიან. მითხარით, როგორია ამ ასაკში მეტყველების განვითარების ნორმები? როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ლაპარაკი?

ასეთი კითხვები ძალიან ხშირად აწუხებს მშობლებს, განსაკუთრებით მაშინ, თუ მათმა ბავშვმა უკვე გადალახა 2 წლის ზღვარი. რა არის მღელვარების მიზეზი? რატომ არ აწუხებთ დედები და მამები, თუ ვსაუბრობთ 1 ან 3 წლის ასაკზე? ფაქტია, რომ 2 წელი მეტყველების აქტიური ფორმირების დროა, ახლა ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდია თანატოლებთან ურთიერთობის დასაწყებად კომუნიკაციის გზით.

ბავშვის მეტყველების ყველაზე აქტიური განვითარება ხდება ორი წლის ასაკში - ის ტოვებს ბავშვის ბაბუას, გადადის სრულფასოვან სიტყვებსა და წინადადებებზე. ამ პერიოდში ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის დახმარება და მასთან მუშაობა მაქსიმალურად.

საშუალო სტანდარტები

2-3 წელი მეტყველების განვითარებაში აქტიური ნახტომის დროა (იხ. ასევე :). ბავშვები, რომლებსაც არ გაუვლიათ მეტყველების განვითარება, ჩამორჩებიან თანატოლებს, რადგან მეტყველება განვითარების დონის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია. საუბრის შესაძლებლობის მქონე ბავშვს შეუძლია გამოხატოს თავისი პროტესტი ან თანხმობა, ასახოს თავისი ცოდნა და უნარები და უბრალოდ გამოხატოს თავისი აზრი.

საშუალო სტატისტიკის მიხედვით, 2 წლის ბავშვის ლექსიკა დაახლოებით 200-300 სიტყვას უნდა შეადგენდეს. ამ ასაკში ბავშვმა უნდა შეძლოს 2-3 სიტყვიანი წინადადებების წარმოთქმა.

ეს ნორმები ყოველთვის არ არის დამახასიათებელი ცხოვრების მესამე წლის თანამედროვე ბავშვებისთვის. იმის გათვალისწინებით, რომ ბავშვი ჩამორჩება მეტყველების სტანდარტებს, არ არის საჭირო პანიკა. ბავშვები სამყაროს განსხვავებულად განიცდიან და რაც უფრო დიდი ხდება ბავშვი, მით უფრო აშკარაა განსხვავება თანატოლებს შორის - ეს ეხება ზოგად განვითარებას და კონკრეტულად მეტყველების უნარებს.

როდის უნდა ინერვიულოთ, რომ თქვენი ბავშვი განსხვავდება სხვა ბავშვებისგან? ამ კითხვაზე პასუხის გაცემამდე განვიხილოთ ძირითადი მნიშვნელოვანი პირობები, რომლებიც ხელს უწყობს მეტყველების უნარების ჩამოყალიბებას.

მეტყველების განვითარების პირობები

იმისათვის, რომ ვისწავლოთ სიტყვების გამოთქმა ნახტომებით და საზღვრებით წინსვლისთვის, მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული შემდეგი ფაქტორები:

1. ბავშვს არ უნდა ჰქონდეს თავის ტვინის დაავადებები ან დაზიანებები, არტიკულაციის ორგანოების სტრუქტურაში დარღვევები, რადგან სტანდარტული კლასები განკუთვნილია კარგი ხედვისა და სმენისთვის.
2. ბავშვს უნდა სჭირდებოდეს კომუნიკაცია და არ ჰქონდეს ფსიქიკური აშლილობა.
3. საჭიროა ნდობა, რომ ბავშვმა შეძლოს მეტყველების გაგება.
   • სურათებში მას შეუძლია მიუთითოს კონკრეტული ობიექტი, რომელსაც ზრდასრული ასახელებს.
   • ფოკუსირებულია სიტყვებზე, რომლებიც მიუთითებენ ქმედებებზე (თხრა, მოფერება, წმენდა, თოჯინის ქანაობა, რეცხვა) და მოძრაობის ვარიანტებზე (ფრენა, ხტომა, სირბილი, ცოცვა).
   • ესმის მოთხოვნებს და შეუძლია რთული დავალებების შესრულება: აიღეთ დათვი და ჩადეთ კალათაში.
4. აქტიური ჟესტები და სახის გამონათქვამები მიუთითებს ბავშვის პროგრესირებად განვითარებაზე. თუ ბავშვს შეუძლია გამოიყენოს ჟესტები თქვენს კითხვაზე პასუხის გამოსასახად, მაგალითად: „რა უნდა ჩაიცვათ ფეხზე გარეთ გასვლამდე? – ბავშვს მოაქვს ან აჩვენებს ფეხსაცმელს, მაშინ კომუნიკაციის ეს მეთოდი ძალიან კარგია, რადგან ეს არის მთავარი საუბრის მოსამზადებელი ეტაპი. იმათ. ბავშვს ყველაფერი ესმის და აქტიურად იყენებს ჟესტებს თავისი სურვილებისა და მოთხოვნილებების გამოსახატავად.
5. ბავშვმა იცის როგორ გამოხატოს თავისი ემოციები და ასევე იცის როგორ თანაუგრძნობს სხვებს. თუ ვინმე ტირის ან მოწყენილია, ბავშვს შეუძლია მივიდეს და დაამშვიდოს მას ჩახუტებით ან მოფერებით.
6. ბავშვები აქტიურად იყენებენ ხმის ვარიაციებს თავიანთი აზრების გამოსახატავად, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც პირველად ცდილობენ ლაპარაკს. ინტონაცია არის ძალიან ხელმისაწვდომი გზა მნიშვნელობისა და ემოციების ერთდროულად გამოხატვისთვის.

ამრიგად, უფროსებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ არა იმას, თუ რამდენი სიტყვის თქმა შეუძლია მათ შვილს 2 წლის ასაკში, არამედ იმაზე, თუ რამდენად აქტიურად მონაწილეობს იგი საუბარში, იყენებს სახის გამონათქვამებს, ჟესტებსა და ინტონაციას და როგორ რეაგირებს მის მიმართ მიმართულ თხოვნებზე და კითხვებზე. თუ შეამჩნევთ, რომ ბავშვმა სიცოცხლის მესამე წლის მიჯნაზე არ იცის როგორ გამოხატოს თავისი ემოციები და სურვილები ზემოთ ჩამოთვლილი გზებით ან საუბრობს მხოლოდ მისთვის ნაცნობ ენაზე, მაშინ დროა მიმართოთ ფსიქოლოგს რჩევას, მეტყველებას. თერაპევტი ან ნევროლოგი.

თუ დაახლოებით 3 წლის ან ცოტა ნაკლები ასაკის ბავშვი ვერ გამოხატავს ემოციებს ან აგრძელებს თავის ენაზე ლაპარაკს, აუცილებელია კონსულტაციისთვის მიმართოს სპეციალისტს.

სწორი მეტყველების განვითარების პრინციპები

2-3 წლის ბავშვში აქტიური მეტყველების განვითარება გაადვილდება, თუ ამისათვის ხელსაყრელი პირობები შეიქმნება:

1. შექმენით უფროსებთან კონტაქტის მიზეზები („ჰკითხეთ მამას სად არის წიგნი“, „დაუძახე ბებიას სადილზე“, „მადლობა უთხარი დედას“).
2. მიეცით თქვენს შვილს ლაპარაკის საშუალება. თუ საუბრის დროს დედა ან სხვა ზრდასრული აფერხებს ბავშვს საუბრის დაწყებას და ცდილობს მის ნაცვლად თქვას ის, რისი გამოხატვასაც ცდილობდა, მაშინ ასეთ სიტუაციაში ბავშვს დიდი ალბათობით არ სურს ლაპარაკი.
3. შეაქეთ თქვენი შვილი, რომ ისწავლა ონომატოპეის სიტყვებით შეცვლა (მაგალითად, არა „კვა-კვა“, არამედ „ბაყაყი“; არა „კარ-კარ“, არამედ „ყვავი“).
4. მოზრდილებმა უნდა უზრუნველყონ მათი მეტყველების სისწორე. მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის (ზმნები, ზედსართავი სახელები, არსებითი სახელები), აგრეთვე ნაცვალსახელები, წინადადებები და ზმნები აქტიური გამოყენება ხელს შეუწყობს ლექსიკის სწორად ჩამოყალიბებას და მომავალი მეტყველების აგებას.
5. მოზრდილებმა უნდა გამოიყენონ მხოლოდ სრული და მკაფიო სიტყვები, რომლებიც ბავშვმა უნდა გაიმეოროს. არ უნდა გაიმეოროთ ბავშვის შემდეგ მისი დამახინჯებული სიტყვები.
6. გააკეთეთ არტიკულაციის ვარჯიშები ყოველდღე, რათა ასწავლოთ ბავშვს ტუჩების, ენისა და კბილების კონტროლი (გირჩევთ წაიკითხოთ: (გვირჩევთ წაიკითხოთ :)). (ამისთვის სავარჯიშოები შეგიძლიათ იხილოთ ქვემოთ).
7. შეასრულეთ დავალებები სუნთქვის გასავითარებლად (ისინი შეგიძლიათ იხილოთ ქვემოთ). ხშირად დაბნეული და არარეგულარული სუნთქვა ხელს უშლის ბავშვს ლაპარაკში.
8. გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა და ივარჯიშეთ უკვე ნაცნობი სიტყვების გამოყენებით თქვენს გარშემო არსებული საგნებისა და სათამაშოების გამოყენებით. ჩართეთ შემდეგი ამოცანები თქვენს თამაშებში: თქვენ აღწერთ საგანს ან სათამაშოს და ბავშვმა უნდა მოძებნოს იგი ფერის, ზომისა და მდებარეობის მიხედვით; სთხოვეთ დაასახელოთ ობიექტების მახასიათებლები, ასწავლოთ ობიექტების განზოგადება და შედარება.
9. ხმამაღლა კითხვა ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვების ლექსიკის გასაფართოებლად. ზღაპრების კითხვისას ყურადღება მიაქციეთ პერსონაჟების მახასიათებლებს (მშიშარა კურდღელი, მოუხერხებელი ჰიპოპოტამი, მზაკვარი მელა). მხატვრულ ლიტერატურაში წინადადებების სწორი აგება ხელს უწყობს რუსული გრამატიკის ათვისებას.

ლიტერატურული კითხვა „გამომსახველობით“ ერთდროულად რამდენიმე მიზანს ატარებს: ის ართმევს ბავშვს, ხელს უწყობს ემოციურ განვითარებას (ის თანაუგრძნობს ზოგიერთ პერსონაჟს, ბრაზდება სხვებზე), ამდიდრებს ლექსიკას, აჩვენებს ლამაზ სწორ მეტყველებას.

Სავარჯიშოები

ჩვენ შევისწავლეთ დიდი მოცულობის დიდაქტიკური სახელმძღვანელოები და გამოვავლინეთ ინტეგრირებული მიდგომის აუცილებლობა ორი წლის ბავშვებში გამოთქმის უნარების განვითარებაში. საუკეთესო ვარიანტი იქნება თითის ტანვარჯიშის, არტიკულაციის ვარჯიშების, ვიზუალიზაციისა და თამაშის მომენტების გამოყენება. განმავითარებელი აქტივობებისა და ტექნიკის შერჩევა, რომელიც დაეხმარება ბავშვთა მეტყველების უნარებზე მუშაობას, ქვემოთ მოცემულია. გააკეთეთ ისინი ყოველდღე, რათა ასწავლოთ თქვენს შვილს საუბარი რაც შეიძლება სწრაფად.

სუნთქვის ვარჯიშები და არტიკულაციის ტანვარჯიში

ასეთი სავარჯიშოების მიზანია არტიკულაციის ორგანოების ვარჯიში და ბგერების სწორად გამოთქმა:

• მფრინავი ფიფქია

თხელი ქაღალდისგან ამოიღეთ პატარა ფიფქი. მოათავსეთ პატარას ხელისგულზე ფიფქი. ბავშვის ამოცანაა ააფეთქოს ფიფქი ხელიდან.

• პეპელა ფრიალებს

აიღეთ თხელი ქაღალდი (ხელსახოცი ან ტკბილეულის შესაფუთი) და ამოჭერით პატარა პეპელა. პეპელას მიამაგრეთ სიმი. ბავშვს უჭირავს სიმები და უბერავს პეპელას, აფრქვევს მას.

• ღობე (საარტიკულაციო ტანვარჯიში)

„კბილებს თანაბრად ვხურავთ
და ჩვენ ვიღებთ ღობეს,
ახლა გავიშოროთ ტუჩები -
დავთვალოთ კბილები"

• ბავშვის სპილოს ღერო (საარტიკულაციო ტანვარჯიში)

”მე ვბაძავ სპილოს
ტუჩებს ტანით ვიჭერ...
თუნდაც დავიღალო
მე არ შევწყვეტ მათ მოზიდვას.
დიდხანს ვინახავ ასე,
გაიმაგრეთ ტუჩები"

• მხიარული ნავი

აბაზანას ან უჯრას ავსებთ წყლით და ზედაპირზე ვათავსებთ მსუბუქ ნავს (ქაღალდის ან კორპისგან). ბავშვმა ნავი თავისი სუნთქვით უნდა დააყენოს მოძრაობაში.

მსუბუქი ხელნაკეთი ნავის გაშვება ბავშვისთვის ნამდვილ თამაშად იქცევა, რაც ასევე ასოცირდება სუნთქვის ვარჯიშის არტიკულაციურ ტანვარჯიშთან.

საავტომობილო უნარების თამაშები

• თამაშები უხეში მოტორული უნარების განვითარებისთვის

მოძრაობის სავარჯიშოები, რომელსაც თან ახლავს პოეტური რიტმი, შესანიშნავი საშუალებაა „მეტყველების“ პროცესის განვითარებისთვის. რაც უფრო აქტიურად მოძრაობს ბავშვი, მით უკეთესი უვითარდება მეტყველების უნარი.

”ჩვენ წრეებში დავდივართ, შეხედეთ
და ჩვენ ერთად ვივლით: ერთი, ორი, სამი.
ჩვენ ვხტებით ბილიკზე, ხშირად ვიცვლით ფეხებს.
მოდით გალოპოთ, გალოპოთ: ჰოპ, ჰოპ, ჰოპ,
შემდეგ კი, როგორც ღორები წამოდგნენ, სიჩუმე ჩამოვარდა“.

• აქტიური თამაშები ლექსებით

მოკლე გარე თამაშები ძალიან უყვართ ცხოვრების მესამე წლის ბავშვებს და თუ მათ თან ახლავს რითმები, ისინი უაღრესად სასარგებლო ხდება ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის. აირჩიეთ სახალისო თამაშები მხიარული ლექსებით, შემდეგ ბავშვებს ალბათ მოეწონებათ, რაც ნიშნავს, რომ ისინი ძალიან სასარგებლო და ეფექტური იქნება. თამაშების მაგალითები: "დათვი ტყეში", "ბატები-ბატები".

• მეტყველების თერაპია და რიტმული თამაშები თვითმასაჟით

მშობელი ან მასწავლებელი ახორციელებს მასაჟს მოძრაობების გამოყენებით, რომლებიც ბავშვმა უნდა გაიმეოროს და ამით გააკეთოს თვითმასაჟი.

”პატარა ბაყაყები ადგნენ, გაიწელეს და ერთმანეთს გაუღიმეს.
ზურგი თაღოვანია, ზურგი – ლერწამი
ისინი ფეხს აჭერდნენ, ხელებს ურტყამდნენ,
მოდი, ხელისგულები ოდნავ დავაკაკუნოთ,
და მერე, და მერე მკერდს ცოტას მოვკარით.
ტაში-ტაში აქეთ-იქით და ცოტა გვერდებზე,
პალმები უკვე გვიკრავს ფეხებზე.
ხელისგულებს, ხელებსა და ფეხებს ვუვლიდით.
პატარა ბაყაყები იტყვიან: კვა! სახალისოა ხტომა, მეგობრებო“.

რიტმული აქტიური თამაშები ფრაზების და მოძრაობების სავალდებულო გამოთქმით შესანიშნავი ვარიანტია მეტყველების განვითარებისთვის (დაწვრილებით სტატიაში :). მათი გამოყენება შესაძლებელია ნებისმიერი ასაკის ბავშვებისთვის, უბრალოდ ძალიან პატარებს მეტი დახმარება დასჭირდებათ

თამაშები ონომატოპეით

ონომატოპოეური აქტივობების მიზანია დაეხმაროს ინდივიდუალური ბგერების, სიტყვების და ფრაზების ჩამოყალიბებასა და გამეორებას.

• "ფრინველის ეზო"

ჩვენი იხვები დილით - "Quack-quack-quack!", "Quack-Quack-Quck!",
ჩვენი ბატები აუზთან - "გა-ჰა-ჰა!", "გა-ჰა-ჰა!",
ჩვენი პატარა გოგოები ზევით - "გუ-გუ-გუ!", "გუ-გუ-გუ!"
ჩვენი ქათმები ფანჯრიდან - "კო-კო-კო!", "კო-კო-კო!",
და ჩვენი პეტია მამალი დილით ადრე
ის გვამღერებს "კუ-კა-რე-კუ!"

• მოდით ვისწავლოთ ხმოვანთა ბგერები:
  • ა-ა-ა (ბავშვი ტირის, ისინი მღერიან ოპერაში, ჩვენ ვაქანებთ პატარას);
  • ო-ო-ო (გაკვირვება, აღტაცება);
  • oo-oo-oo (თვითმფრინავი დაფრინავს);
  • და-და-და (ცხენი ღრიალებს).

დარწმუნდით, რომ ყველა ბგერა გამოითქმის ამოსუნთქვისას. შეასწორეთ თქვენი შვილი, თუ ის შეცდომებს უშვებს. სიტყვების წარმოთქმისას სწორი სუნთქვა უზრუნველყოფს ცალკეული ბგერებისა და სიტყვების „არ გადაყლაპვას“.

თითის თამაშები

ყველაზე პოპულარული და საყვარელი აქტივობა ყველა ბავშვისთვის - გარდა გასართობი ფუნქციისა, ხელს უწყობს მეტყველების მოტორული უნარების განვითარებას, ამზადებს თითებს წერისთვის და აუმჯობესებს ტვინის მუშაობას.

— მდელოზე. (ორივე ხელის თითები ფართოდ არის გაშლილი.) პატარა კურდღლები (ჩვენ ცერა თითებს ვხრით), დათვის პატარა ბელი (საჩვენებელ თითებს ვხრით), პატარა მაჩვი (შუა თითებს ვხრით), პატარა ბაყაყები (ბეჭა თითებს ვხრით) და ენოტი (ხელებს მუშტებად ვკრავთ) მივიდა მდელოზე. მოდი მწვანე მდელოზე, ჩემო მეგობარო! (ხელებს ვხსნით და ბავშვს მთელი თითით „ვეძახით“).

თამაშები სხვადასხვა ნივთებითა და მასალებით

გამოიყენეთ სხვადასხვა სათამაშოები და მრგვალი საგნები, რომლებიც შეიძლება დაიბრუნოთ თქვენს ხელებში. სპეციალური მასაჟის ბურთები და ძაფის ბურთულები შესანიშნავია ამ მიზნით.

• "კვერცხი" (გააბრტყელეთ კაკალი ან ნებისმიერი ბურთი თქვენს ხელებს შორის)

პატარა ჩიტმა მოიტანა კვერცხი,
ჩვენ ვითამაშებთ კვერცხს,
გავაბრტყელებთ კვერცხს
ვისრიალებთ, არ ვჭამთ, ჩიტს მივცემთ.

• "გაატრიალეთ ფანქარი"(ფანქარი უნდა იყოს ნეკნებიანი). დაატრიალეთ ფანქარი მაგიდაზე წინ და უკან, რათა თავიდან აიცილოთ ფანქარი დაშორებით. ჯერ ერთი ხელით, მერე მეორე ხელით.

დოქტორი კომაროვსკი შეახსენებს: ბავშვებთან სამეტყველო თამაშების თამაშისას არ დაივიწყოთ მათი სოციალური განვითარება. ბავშვებს უნდა შეეძლოთ კომუნიკაცია და თამაში სხვა ადამიანებთან, იპოვონ კომპრომისები და წააგონ.

ასეთი აქტივობები უფროს ასაკშიც გამოადგებათ, ამიტომ თავისუფლად ითამაშებთ 4 და 5 წლის ბავშვებთან ერთად. გამოცდილების მიღებაში დაგეხმარებათ ვიდეოგაკვეთილები, რომლებიც წარმოგიდგენთ აქტივობებს 2-დან 5 წლამდე ბავშვებში სწორი მეტყველების განვითარებისთვის, ისინი სწრაფად დაეხმარება თქვენს შვილს ლაპარაკის სწავლებაში.

თქვენი შვილის ლაპარაკში დასახმარებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ საგანმანათლებლო მულტფილმები, რომლებიც მიმართულია ერთმანეთთან კომუნიკაციის უნარის განვითარებაზე. ჩვენი რეკომენდაციების გამოყენებით, თქვენ ასწავლით თქვენს შვილს თანატოლებთან ლაპარაკს და ურთიერთობას.

მეტყველება აუცილებელია იმისათვის, რომ ბავშვმა იცხოვროს სრული ცხოვრებით. მნიშვნელოვანია მისი განვითარება ჩვილობიდანვე დავიწყოთ, რაც ბავშვს ეხმარება მშობლიური ენის მრავალფეროვნების შესწავლაში.

რაზე უნდა ვიფიქროთ წინასწარ

ბავშვის სრული განვითარება არ მოხდება მეტყველების დაუფლების გარეშე. ამაზეა დამოკიდებული ბავშვის ინტელექტი, მეხსიერება, თვითგანვითარების უნარი, თვითსწავლისკენ მიდრეკილება და ცნობიერი გადაწყვეტილების მიღება.

თუ ბავშვი უკვე ორი წლისაა და თითქმის არაფერს ამბობს - ეს არის მშობლის ზედამხედველობა.
შეცდომაა იმის ფიქრი, რომ ის „ილაპარაკებს“. მეტყველება არ შეიძლება შემთხვევით დარჩეს. ბავშვი ისწავლის ლაპარაკს, თუ მას ასწავლიან. მის მშობლებსა და ახლობლებს ამის გაკეთება სპეციალისტის დახმარების გარეშეც შეუძლიათ.

მეტყველების სწავლის პროცესი ბავშვის დაბადებამდე უნდა დაიწყოს. გესტაციური პერიოდის მეორე მესამედიდან ბავშვი რეაგირებს ხმაზე. როდესაც ისინი ესაუბრებიან ბავშვს, მღერიან სიმღერებს, კითხულობენ ხმამაღლა, ეუბნებიან, როგორ უხარიათ მისი გარეგნობა - ეს არის ლაპარაკის სწავლის პროცესი.

ჩვენ გამოვყოფთ ტრენინგის 4 ეტაპს:

1 ასაკობრივი პერიოდი: დაბადებიდან ექვს თვემდე

3 ასაკობრივი პერიოდი: 1-1,5 წელი

ამ პერიოდში ბავშვი ჯერ ცდილობს შემცვლელი სიტყვების წარმოთქმას, შემდეგ სწავლობს სწორ ფორმას. სასარგებლოა ყველაფრის დასახელება, რასაც ხედავთ ლაპარაკის ცდუნების გარეშე.

მარტივი ფრაზები დაგეხმარებათ აქ. დარწმუნდით, რომ ჩაწერეთ ახალი სიტყვები თქვენი შვილისთვის, თანდათან აფართოებს ლექსიკას.

Მაგალითად: კუბი - წითელი კუბი - კვადრატული კუბი - კუბი დევს - კუბი იატაკზე ეცემა და აკაკუნებს. უმჯობესია ვარჯიში მხიარულად ჩაატაროთ.

4 ასაკობრივი პერიოდი: 1,5-3 წელი

თუ ბავშვი ჯიუტად უარს ამბობს ლაპარაკზე, ეს შეიძლება იყოს მეტყველების და განვითარების პრობლემების მაჩვენებელი. ლექსიკა (აქტიური და პასიური) აქ 200 ერთეულს აღწევს.

თუმცა, ბავშვი ამახინჯებს ამ სიტყვებს, აქვს ბაგეები და სიტყვებში ასწორებს ბგერებს.

მიზეზი მეტყველების აპარატის უუნარობაა.

ამის მინიმიზაციისთვის მნიშვნელოვანია

დაიწყეთ თქვენი ბავშვის მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება თამაშების საშუალებით და დამალეთ საწოვარა

• არ გამოიყენოთ საწოვარა, რაც იწვევს არტიკულაციის სირთულეებს;
• ბავშვისთვის კითხვა აუმჯობესებს მის გამოთქმას;
• განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები. ამაში დაგვეხმარება თავსატეხები, მოზაიკა, შესაკრავი ღილაკები, ნახატი, კალმისა და კოვზის დაჭერა. ნება მიეცით ბავშვს ფქვილით დახატოს, დაასხით წყალი, გახსენით ქუდები და გამოძერწოს ცომიდან.
• საინტერესო, იუმორისტულ ფორმაში ენის შემხვევები ეხმარება ბავშვებს მშობლიური ენის გაგებაში. ისინი ხელს უწყობენ მეტყველების დეფექტების უმეტესობის აღმოფხვრას. კარგია სწავლის თანხლება სურათებით და განიხილოს ნათქვამის მნიშვნელობა.

10 გზა, რომ ასწავლოთ თქვენს შვილს ლაპარაკი 2 წლის ასაკში

1. გამეორებები. ყოველ ჯერზე დაასახელეთ საკუთარი ქმედებები, საგნები სახლში და ქუჩაში.
2. გაიმეორეთ ბავშვის შემდეგ. მარცვლების და ხმოვანთა გამეორება გადააქციე თამაშად.
3. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. სათამაშოდ გამოიყენეთ სხვადასხვა საგნები - მრგვალი, უხეში, რბილი, შრიალი, გლუვი. ხშირად ბავშვი ნებით თამაშობს არა ძვირადღირებულ სათამაშოს, არამედ ძაფზე დაკიდებულ ქილებს, ხუფებს, ნარჩენებს, ყუთებს და ღილებს.
4. მოერიდეთ ჟესტებით ახსნასროდესაც ბავშვი გადალახავს „ერთი წლის“ ზღურბლს. ასწავლეთ თქვენს შვილს მარტივი სიტყვები: მიეცით, na, მადლობა.
5. აქტიურად გამოიყენეთ ონომატოპეაცხოველები.
6. ესაუბრეთ მოლაპარაკე ბავშვებსბავშვის თანატოლები და უფროსი ბავშვები.
7. Იმღერე სიმღერა!სიტყვების განზრახ დაბნევით, პროვოცირება მოახდინეთ ბავშვების გამოსწორების მიზნით.
8. რიტმული და მარტივი ლექსები შესანიშნავი სწავლაა. უცებ „დაივიწყე“ ფრაზები- ბავშვები გააგრძელებენ მათ.
9. მოუსმინეთ თქვენი ბავშვის კითხვებსყურადღებით. ეს ხელს უწყობს მას ბევრი ლაპარაკისკენ. თანხმობა და ისევ გაკვირვებით იკითხე.
10. იმისათვის, რომ ბავშვმა აქტიურად ითამაშოს, არ უნდა ჩაანაცვლოთ ბურთები, კუბურები, მანქანები, პირამიდები ელექტრონული სათამაშოებით.

8 სასარგებლო რჩევა შვილთან ემოციური კონტაქტის დასამყარებლად

წარმატებული სწავლისთვის აუცილებელია ბავშვმა არ მოიწყინოს. აქ თქვენ უნდა გახსოვდეთ ეს წესები:

1. გაიღიმე, იმღერე, ისაუბრე სხვადასხვა ინტონაციით, ნათლად და სწორად.
2. როცა თქვენს შვილს ყველაფერს ეუბნებით, შეაჩერეთ მისი პასუხი.
3. მიზანმიმართულად მოუყევით თქვენს შვილს სხვადასხვა საგნების შესახებ.
4. ასწავლეთ თქვენს შვილს მთელი სიტყვების წაკითხვა. ჯერ აჩვენეთ ბარათები მათთან ერთად, შემდეგ წაიკითხეთ ერთად, გამოიყენეთ ინტერაქტიული სახელმძღვანელოები დასახმარებლად.
5. დაასრულეთ ბავშვის სიტყვები.
6. აირჩიეთ რამდენიმე განსხვავებული ობიექტი, გაერთიანებული ერთი მახასიათებლით - ფერი, ფორმა, ზომა. აჩვენეთ და აუხსენით რა აქვთ საერთო, თანდათან გააფართოვეთ კომენტარები.
7. წაიკითხეთ ლექსები და იმღერეთ სიმღერები, გაიმეორეთ ისინი ბევრჯერ. მიეცით ბავშვს საშუალება თავად დაასრულოს ხაზები.
8. გამოიყენეთ სპეციალური ლექს-თამაშები: კარგი-კარგი, ბატები-ბატები და ა.შ. არ დაგავიწყდეთ რითმებისა და ხუმრობების დათვლა.

წესად აქციეთ შვილთან ყველგან საუბარი

• ესაუბრეთ თქვენს შვილს ბევრს და ყველგან - სახლში, სასეირნოდ, ჰიგიენური მოქმედებების შესრულება.
• გააცანით თქვენს შვილს სხვადასხვა ბგერა.
• ნება მიეცით თქვენს პატარას ითამაშოს პატარა საგნებით: ლობიო, ბარდა, მძივები, მონეტები (რა თქმა უნდა, კონტროლის ქვეშ). მათი დალაგება, გადაწყობა, დაღვრა შესაძლებელია ჭიქების, ქილების, უჯრების, კოვზების, სკუპების გამოყენებით. ითამაშეთ ქვიშა.
• წაიკითხეთ ზღაპრები, მოთხრობები, ლექსები, იმღერეთ სიმღერები.
• ხელახალი მოქმედებების ჩატარება. ამისთვის გამოადგება არა მხოლოდ სათამაშოები და ხელნაკეთი პროდუქტები, არამედ ყოველდღიური ნივთები და პროდუქტებიც.
• სთხოვეთ თქვენს შვილს მეტი ისაუბროს, ყურადღებით შეასწორეთ მისი საუბარი.
• წაახალისეთ, დაასახელოს საგანი, როცა ბავშვი მას მიაწვდის, მოითხოვს და, სახელის დარქმევის მცდელობის გარეშე, გუგუნებს. შესთავაზეთ მას რაიმე ახლომახლო. თუ ის უარს იტყვის, აუხსენით, რომ არ გესმით მისი.
• წაახალისეთ თქვენი ბავშვი სხვა ბავშვებთან კომუნიკაციისთვის - მოაწყეთ მცირე არდადეგები და ჯგუფური აქტივობები.

როგორ ჩაატაროთ მეტყველების განვითარების გაკვეთილები თქვენს პატარასთან ერთად

ეს წესები პრაქტიკულად ნებისმიერ ბავშვს ეხება.

1. ადექით იმავე დონეზე, როგორც ბავშვი ისე, რომ იყოს ვიზუალური კონტაქტი; ზოგადად, ჩვილები თქვენს კალთაზე უნდა წაიყვანოთ.
2. გაკვეთილები უნდა ჩატარდეს ყოველდღიურად, არა უმეტეს მეოთხედი საათისა.
3. სკოლამდელ ბავშვებს სჭირდებათ თამაშზე დაფუძნებული სწავლება.
4. შეიზილეთ ბავშვის სახე და ყოველდღე გააკეთეთ არტიკულაციის ვარჯიშები. სავარჯიშოები ხმის გამოთქმაზე და ენის გადახვევაზე უნდა გადანაწილდეს დღეების განმავლობაში.
5. ერთნახევარ წლამდე ბავშვებთან ისაუბრეთ ხმამაღლა, გაზვიადებულად გააღეთ პირი. უფროს ბიჭებთან - ნორმალური ხმით, ნათლად წარმოთქვამს ბგერებს.
6. არ დაივიწყოთ ზმნები. ასევე ობიექტების ატრიბუტების დაგროვება.
7. წიგნების კითხვისას განიხილეთ მათი პერსონაჟები.
8. ორი წლის ასაკიდან ბავშვების საყვარელი თამაში ხდება "ეს რა არის?" განსაკუთრებით სახალისოა გარეთ თამაში.

მოდით შევაჯამოთ

ესაუბრეთ თქვენს პატარას, სანამ ის დაიბადება. ბავშვის მეტყველების განვითარება პირდაპირ კავშირშია მშვენიერ მოტორულ უნარებთან, უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის სიხშირესთან და ხარისხთან.

მიეცით ბავშვს თქვენი კონტროლის ქვეშ თამაში მისთვის საინტერესო პატარა საგნებით, აუხსენით მას თქვენი ქმედებები, წაიკითხეთ წიგნები და განიხილეთ ისინი.

მოუსმინეთ მუსიკას, იმღერეთ, ხუმრობით, ითამაშეთ, წაახალისეთ ბავშვის ნებისმიერი მეტყველების აქტივობა და დარწმუნდებით, რომ ბავშვის 2 წლის ასაკში ლაპარაკის სწავლება რეალური მიზანია.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს მოზარდის მიმიკის მიბაძვა სახის კუნთების ვარჯიშით, ნახეთ ვიდეო გაკვეთილი.

კონტაქტში