სასწავლო წლის ანალიტიკური ანგარიში პირველ უმცროს ჯგუფში. ფემპზე კვანძების შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში „ტყის მაცხოვრებლების მონახულება“ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის 1-ლი უმცროსი ჯგუფის წლიური ანგარიში

კაპელკას ჯგუფის სასწავლო წლის ანგარიში (I უმცროსი ჯგუფი)

ჯგუფის მახასიათებლები. ზრუნვისა და ჯანმრთელობის ჩვენს MBDOU-ში არის 12 „იოლოჩკა“, ერთი ადრეული ასაკობრივი ჯგუფი, რომელშიც ესწრებიან 2-დან 3 წლამდე ბავშვები. ჯგუფის წევრთა სია: 14 ბავშვი, აქედან 9 ბიჭი და 5 გოგონა. ინფორმაცია მოსწავლეთა ოჯახების შესახებ: სრული ოჯახი; არ არის სრული ოჯახი; Მარტოხელა დედა; Დიდი ოჯახი.

Საქმიანობის. კოგნიტური და მეტყველების განვითარება. მიზნები: ტექნიკური აზროვნების აქტიური ფორმირების ხელშეწყობა, მოდელისა და დიზაინის მიხედვით მარტივი შენობების აღმართვის უნარი; კითხვის ინტერესისა და მოთხოვნილების შექმნა; დაეუფლეთ ადამიანებთან ურთიერთობის კონსტრუქციულ გზებსა და საშუალებებს.

Საქმიანობის. სოციალური და პიროვნული განვითარება. მიზნები: სოციალური ხასიათის საწყისი იდეების დაუფლება და ბავშვების სოციალური ურთიერთობების სისტემაში ჩართვა; ჩამოაყალიბეთ იდეები უსაფრთხო ქცევის შესახებ. განავითარეთ ინტერესი სამუშაოს მიმართ, წაახალისეთ დამოუკიდებლობა თავის მოვლის საქმეში.

ბავშვებმა ისწავლეს თამაშებში ისტორიების ასახვა, როლური დიალოგის ჩართვა, თამაშის დავალების მიღება, შუქნიშნის დანიშნულების ცოდნა, უფროსების საქმისადმი ინტერესის გამოხატვა. დამოუკიდებლობისკენ მიისწრაფვიან თვითმომსახურებაში, იციან ტრანსპორტის კომპონენტები, დაეუფლნენ ობიექტებთან მოვლის უსაფრთხო გზებს.

მეთოდოლოგიური ასოციაციის მუშაობაში მონაწილეობა. წლის განმავლობაში მან აქტიური მონაწილეობა მიიღო საბავშვო ბაღის მეთოდოლოგიურ გაერთიანებაში. მონაწილეობდა ღია ღონისძიებებისა და მატიანეების დათვალიერებაში. ჩვენ მივიღეთ მონაწილეობა შემოქმედებითი ნამუშევრების რუსულ ფესტივალში "თესლი, სიყვარული და ერთგულება" და მივიღეთ ლაურეატი, "უნიკალურმა ახალმა" მიიღო ლაურეატი და დაიკავა მე-3 ადგილი. მონაწილეობდა პედაგოგიური შემოქმედების რუსულ ინტერნეტ კონკურსში. დაესწრო ინოვაციების პლატფორმის დაცვას.

საზოგადოებასთან ურთიერთქმედება. წლის განმავლობაში მოვაგვარე ისეთი პრობლემები, როგორიცაა: -მშობელთა ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განათლება; -ოჯახური განათლების საუკეთესო გამოცდილების შესწავლა და შეჯამება; -მშობლისა და ბავშვის ურთიერთობაში დარღვევების პრევენცია; - მშობელთა ჩართვა საბავშვო ბაღის ცხოვრებაში მონაწილეობაში მუშაობის ყველაზე ეფექტური ფორმების ძიების და განხორციელების გზით. მშობლებთან მუშაობისას გამოვიყენე შემდეგი ხერხები და მეთოდები: ვიზუალური პროპაგანდა (სარეკლამო ბროშურების, პლაკატების შექმნა, საინფორმაციო სტენდის განახლება, ფოტო გაზეთების შექმნა, თემატური გამოფენები), პრაქტიკული მეთოდები (სხვადასხვა დასასვენებელ აქტივობებში, კონკურსებში მონაწილეობა; მონაწილეობა. როგორც საგანმანათლებლო, ასევე ერთობლივი აქტივობები) ვერბალური მეთოდები (ჩატარდა მშობელთა შეხვედრები, კონსულტაციები სხვადასხვა თემაზე, როგორც ინდივიდუალური, ასევე ქვეჯგუფური საუბრები) წლის შედეგებიდან გამომდინარე შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მშობლები ინფორმირებულნი არიან ჯგუფში მუშაობის მიზნებისა და ამოცანების შესახებ. კმაყოფილი ზრუნვით, განათლებითა და ტრენინგით, რომელსაც ბავშვები იღებენ საბავშვო ბაღში, აქტიურად მონაწილეობენ ჯგუფის ცხოვრებაში.

MBDOU No39 „ალენკა“ 2016-2017 სასწავლო წლის პერიოდის MBDOU 1-ლი უმცროს ჯგუფში გაწეული მუშაობის ანგარიში. წლის.

ჯგუფის წევრების სია: ხალხი. ბიჭები: გოგონები: ბავშვების ასაკი 2-დან 3 წლამდეა.

სასწავლო წლის პირველ ნახევარში ჩემი მუშაობა მიზნად ისახავდა ბავშვების ბაღის პირობებთან წარმატებული ადაპტაციისთვის პირობების შექმნას. ადაპტაციის მთელი პერიოდის განმავლობაში ჩვენ ვცდილობდით, რომ ბავშვი ადვილად ადაპტაციის დონეზე გაუმკლავდეს ახალ გარემოსთან შეგუების სირთულეებს. და ყველა ბავშვი ადვილად შეეგუა.

სასწავლო პროცესის ორგანიზაცია აშენდა სკოლამდელი აღზრდის პროგრამის „დაბადებიდან სკოლამდე“ საფუძველზე / რედ. არა. ვერაქსა, თ.ს. კომაროვა, მ.ა. ვასილიევა: მოზაიკა-სინთეზი, 2015 წ.

ამ პროგრამის მიზანი:

- სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის სრულფასოვანი ცხოვრებისათვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა;

პიროვნების ძირითადი კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, გონებრივი და ფიზიკური თვისებების ყოვლისმომცველი განვითარება ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად;

თანამედროვე საზოგადოებაში ცხოვრებისათვის მომზადება, სკოლაში სწავლა, ბავშვის უწყვეტი, ყოვლისმომცველი განვითარების უზრუნველყოფა. ზოგადი განვითარების ძირითადი პრიორიტეტული სფეროებია:

-ფიზიკური განვითარება;

-სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება;

-კოგნიტური განვითარება;

-მეტყველების განვითარება;

-მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.

სამუშაო დაიგეგმა ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვის შესაბამისად, ტერიტორიების ინტეგრაციის, SAN PIN-ის გათვალისწინებით. მთელი წლის განმავლობაში მკაცრად იყო დაცული ყოველდღიური რუტინა და ყველა სანიტარული და ჰიგიენური მოთხოვნა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების ყოფნისთვის.

1 უმცროს ჯგუფში ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა განხორციელდა სამუშაო პროგრამით გათვალისწინებული გრძელვადიანი გეგმის მიხედვით.

ბავშვების განვითარება და სწავლა ხდებოდა სპეციალურად ორგანიზებულ თამაშებსა და აქტივობებში, რომლის დროსაც ბავშვები იძენენ ცოდნას და უნარებს, რომელთა გარეშე მათი ნორმალური განვითარება შეუძლებელია.

მცირეწლოვან ბავშვებთან საგანმანათლებლო საქმიანობის მეთოდოლოგიას აქვს თავისი სპეციფიკა. ეს დაკავშირებულია ბავშვების განვითარებასთან და ქცევასთან:

საგანმანათლებლო აქტივობები განხორციელდა სათამაშო გზით, ბავშვების ემოციური ფაქტორის გადამწყვეტი მნიშვნელობის გათვალისწინებით.

- გაკვეთილის ხანგრძლივობა არ აღემატებოდა 8-10 წუთს, ყოველთვის მოტორული დავალების ჩათვლით.

მნიშვნელოვანია განმეორდეს კლასები, მოქმედებები, უნარები და ბავშვის მიერ შეძენილი ცოდნა დაუყოვნებლივ არ ხდება სტაბილური და ადვილად ნადგურდება. თემა განმეორდა, მაგრამ განსხვავებული მასალით; ან იგივე მასალა, მაგრამ ამოცანა შეიცვალა.

ჯგუფში მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარებას სისტემატურად აკვირდებიან მთავარი მედდა, უფროსი მასწავლებელი და მე. მიზანია განისაზღვროს ბავშვის განვითარების რეალური დონე და მთლიანად ასაკობრივი ჯგუფი; სამედიცინო და პედაგოგიური ზემოქმედების სისწორის, საგანმანათლებლო პირობების და საგანმანათლებლო მუშაობის ხარისხის იდენტიფიცირება. ჯგუფში მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარების კრიტერიუმებიდან გამომდინარე, სასწავლო წლის დასაწყისში ივსება ბავშვის განვითარების ხელშემწყობი ინდივიდუალური სადიაგნოსტიკო ბარათი, რაც შესაძლებელს ხდის მის განვითარებასა და ქცევაში საწყისი გადახრების გამოვლენას და დროულად შეცვალოს საგანმანათლებლო გავლენა.

ყოველდღიურმა საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მუშაობამ მოგვცა საშუალება მიგვეღო შემდეგი შედეგები:

1.  ბავშვები დაინტერესებულნი არიან ირგვლივ არსებული საგნებით და აქტიურად ურთიერთობენ მათთან; ემოციურად ჩართული მოქმედებებში სათამაშოებთან და სხვა საგნებთან, ცდილობს იყოს დაჟინებული თავისი ქმედებების შედეგის მიღწევაში;

2.  გამოიყენე კონკრეტული, კულტურულად დაფიქსირებული ობიექტების მოქმედებები, იცოდე ყოველდღიური საგნების დანიშნულება (კოვზი, სავარცხელი, ფანქარი და ა.შ.) და იცოდე მათი გამოყენება. ფლობს საბაზისო თვითმომსახურების უნარებს; ცდილობს გამოავლინოს დამოუკიდებლობა ყოველდღიურ და სათამაშო ქცევაში;

3.  აქტიური მეტყველება ჩართული იყოს კომუნიკაციაში; შეუძლია კითხვებისა და თხოვნების დასმა, უფროსების მეტყველების გაგება; იცოდეთ ირგვლივ არსებული საგნების და სათამაშოების სახელები;

4. ეცადოს უფროსებთან ურთიერთობა და აქტიურად მიბაძოს მათ მოძრაობებსა და ქმედებებში; გამოჩნდა თამაშები, რომლებშიც ბავშვები ახდენენ ზრდასრულთა მოქმედებების რეპროდუცირებას;

5.  გამოიჩინეთ ინტერესი თანატოლების მიმართ; დააკვირდით მათ ქმედებებს და მიბაძეთ მათ;

6.  გამოიჩინოს ინტერესი ლექსების, სიმღერების და ზღაპრების მიმართ, ნახატების ყურება, მუსიკაზე გადასვლის მცდელობა; ემოციურად რეაგირებს კულტურისა და ხელოვნების სხვადასხვა ნაწარმოებზე;

7.  ბავშვებს განუვითარდათ უხეში მოტორული უნარები, ისინი ცდილობენ დაეუფლონ სხვადასხვა სახის მოძრაობას (სირბილი, ასვლა, ნაბიჯი და ა.შ.).

წლის ბოლოს ჩატარდა დიაგნოსტიკა, რომელმაც აჩვენა შემდეგი შედეგები:

გუნდში ატმოსფერო მეგობრული და პოზიტიურია. ჩემსა და ბავშვებს შორის არის პარტნიორობა. ერთობლივი ღონისძიებები მიმდინარეობდა რეჟიმის დროს და მიზნად ისახავდა საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას. ვცდილობდი დისციპლინის მიღწევას არა ზრდასრულის ფორმალური უფლებამოსილების ფარგლებში მოქმედებით, არამედ ინტერესთა მთელი სისტემის შექმნით, მათ შორის საგანმანათლებლო პროცესში ბავშვისთვის საინტერესო და მნიშვნელოვანი თემების არჩევით. ჯგუფში კონფლიქტის დონე დაბალია. მაგრამ ზოგჯერ ქცევის პრობლემები წარმოიქმნება რამდენიმე ბავშვში. ვცდილობ შევქმნა პირობები ბავშვების მოქმედებების მართვის უნარის ჩამოყალიბებისთვის პირველადი ღირებულებითი ცნებების საფუძველზე, საყოველთაოდ მიღებული ძირითადი ნორმებისა და ქცევის წესების დაცვით.

მთელი წლის განმავლობაში მჭიდროდ ვთანამშრომლობდით სტუდენტების ოჯახებთან. ჩვენ ჩავატარეთ ოთხი მშობელთა შეხვედრა შემდეგ თემებზე:

ბავშვებისა და მოზრდილების სამყარო ურთიერთდაკავშირებულია. და შვილთან ურთიერთობის გაძლიერების ერთ-ერთი ვარიანტია საბავშვო ბაღის ცხოვრებაში აქტიური მონაწილეობა.

წლის განმავლობაში მოეწყო ღონისძიებები: "ოქროს შემოდგომა", "ახალი წელი", "8 მარტი", "გაზაფხული". მათ ასევე მიიღეს მონაწილეობა გამოფენებში: "შემოდგომის საჩუქრები", "საახალწლო ხე", "მამა ყოველთვის იქაა".

ჯგუფს აქვს საგნობრივი განვითარების გარემო, სათამაშო მოედნები ორგანიზებულია ასაკისა და ინდივიდუალური საჭიროებების შესაბამისად. არსებობს საგანმანათლებლო და განმავითარებელი თამაშები და ისტორიებზე დაფუძნებული სათამაშოები: თოჯინები, მანქანები და ა.შ. არის კუთხეები დიდი ავეჯით როლური თამაშებისთვის. ჯგუფს აქვს სამშენებლო კომპლექტების შერჩევა, პატარა სათამაშოები, კუბურები

შემდეგი სასწავლო წლისთვის ვგეგმავ:

1. განაგრძეთ ჯგუფში ხელსაყრელი ემოციური და ფსიქოლოგიური კლიმატის შენარჩუნება;

2. მასწავლებლებს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის პარტნიორობის შენარჩუნება;

3. დახმარება გაუწიონ მშობლებს ერთნახევარიდან ოთხ წლამდე ბავშვის განვითარების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ცოდნის დაუფლებაში;

4. იპოვონ და გამოიყენონ ინოვაციური მეთოდები, გააგრძელონ მუშაობა ბავშვებსა და მშობლებს შორის ჯანსაღი ცხოვრების წესის შენარჩუნებაზე;

5. გაიაროს სერთიფიკატი და გაიაროს კვალიფიკაციის ამაღლების კურსები.

6.სწავლების უნარების დონის ამაღლება თვითგანათლების, სამუშაო გამოცდილების გაზიარების, ქალაქის ღონისძიებებზე დასწრების გზით (სემინარები, ვორქშოპები, მასტერკლასები);

7. აქტიური მონაწილეობა სკოლამდელ ღონისძიებებში.

2013-2014 სასწავლო წლის I უმცროს ჯგუფ „ზვეზდოჩკაში“ გაწეული მუშაობის ანგარიში.

აღმზრდელი: MBDOU No5 O.N. კირილინი, ბაველი

ჯგუფში 21 ბავშვია: 8 ბიჭი, 13 გოგონა.

ბავშვების ასაკი 2-3 წლიდან.

ჩვენ ვიმუშავეთ სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის (FGT) მიხედვით „დაბადებიდან სკოლამდე“.

პროგრამა ითვალისწინებს საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში, ბავშვების დამოუკიდებლობას არა მხოლოდ უშუალო საგანმანათლებლო, არამედ რუტინულ მომენტებში სკოლამდელი აღზრდის სპეციფიკის შესაბამისად.

მიზნებიხორციელდება სხვადასხვა სახის აქტივობების პროცესში: სათამაშო, კომუნიკაციური, შრომითი, პროდუქტიული, შემეცნებითი კვლევის, მუსიკალური და მხატვრული.

ყველა სახის აქტივობა შედის ბავშვის განვითარების ძირითად სფეროებში:

ფიზიკური;

კოგნიტურ-მეტყველება;

მხატვრული და ესთეტიკური;

სოციალური და პირადი.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდის შესახებ კითხვებს მთელი სერიოზულობით უნდა მივუდგეთ. ამიტომ, მცირე ასაკში ვადგენთ ფიზიკური მომზადების საფუძვლებს. ყოველდღე იყო დილის ვარჯიშები, ძილის შემდეგ ვარჯიშები, სუნთქვის ვარჯიშები და გარე თამაშები. მშობლებს ჩაუტარდათ კონსულტაცია თემაზე „ბავშვთა ფიზიკური განვითარება“. ფიზიკურ მომზადებას კვირაში 3-ჯერ ატარებდნენ.

ეფექტურობის დასადგენად ჩატარდა ცოდნის დიაგნოსტიკა სექციების მიხედვით. ინტერესები დადგინდა მონიტორინგის შედეგების საფუძველზე.

ჯანმრთელობა.

სასწავლო წლის დასაწყისში. სასწავლო წლის ბოლოს.

მაღალი-მაღალი-

საშუალო - საშუალო -

დაბალი-დაბალი-

კოგნიტურ-მეტყველების განვითარება გადიოდა შემდეგ სფეროებში:

Კომუნიკაცია;

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა;

შემეცნება;

ჰორიზონტი.

შემეცნებაში ბავშვებმა ისწავლეს ობიექტების ფერისა და ზომის მიხედვით დაჯგუფება. განასხვავებენ ერთ და მრავალ საგანს. ისინი ცნობენ ბურთს, კუბს. არის ბოსტნეული და ხილი (ვაშლი, ბანანი, ფორთოხალი, მსხალი)

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

მოუსმინეთ ლექსებს, ზღაპრებსა და მოთხრობებს, რომლებიც შინაარსობრივად ხელმისაწვდომია. ხელახლა კითხვისას წარმოთქვით სიტყვები. შეხედეთ ილუსტრაციებს ნაცნობ წიგნებში მარტო ან ზრდასრული ადამიანის დახმარებით.

მხატვრული შემოქმედება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებას. ჩვენს ჯგუფში ის განვითარდა საგანმანათლებლო სფეროს "მხატვრული კრეატიულობა" - ხატვა და მოდელირება. კვირაში ერთხელ ხატვა, კვირაში ერთხელ ქანდაკება. ბავშვებმა იციან, რომ მათ შეუძლიათ ხატვა ფანქრებით და საღებავებით. ძირითადი ფერებია მწვანე, წითელი, ყვითელი, შავი და ლურჯი. მათ იციან, როგორ გადაახვიონ პლასტილინის ნაჭერი ძეხვში, და ამოიღონ პატარა ნაჭერი პლასტილინის დიდი ნაწილისგან.

მუშაობა.

შრომითი განათლების გზით;

შრომითი საქმიანობის განვითარება;

ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება საკუთარი და სხვების მუშაობის მიმართ.

ამ მიზნით შეიქმნა საგნობრივი განვითარების გარემოს აუცილებელი პირობები.

წარმატებით მოვერგეთ საბავშვო ბაღის პირობებს. საბავშვო ბაღი გავაცანი, როგორც ბავშვის უახლოესი სოციალური გარემო. გავეცანით ბავშვებს და მასწავლებლებს. ხელი შეუწყო პოზიტიური ემოციების ჩამოყალიბებას საბავშვო ბაღის, მასწავლებლებისა და ბავშვების მიმართ.

მონაწილეობა მიიღო მატიანეებში: შემოდგომის ფესტივალი, საახალწლო ფესტივალი; გილოცავთ დედებს.

წლის განმავლობაში უმნიშვნელოვანესი იყო შემდეგი:

თითოეული ბავშვის ზრუნვა და ჯანმრთელობა, თითოეული ბავშვის კეთილდღეობა და ყოვლისმომცველი განვითარება, ჯგუფში ყველა მოსწავლის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების შექმნა, სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა აქტივობების მაქსიმალური გამოყენება და მათი ინტეგრაცია, მიდგომების ერთიანობა. ბავშვების აღზრდა სკოლამდელ და ოჯახურ გარემოში.

ამ პრობლემების გადაჭრისას გავითვალისწინე 2-3 წლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობის ყველა სფეროს ურთიერთკავშირის პრინციპი.

თანმიმდევრულობის პრინციპი;

გამეორების პრინციპი;

სისტემურობის პრინციპი.

შედეგის მისაღწევად ბავშვებთან მუშაობისას იყენებდნენ სხვადასხვა მეთოდებს. დაკვირვება, საუბრები, შედარება, თვითანალიზი, ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან.

წლის ბოლოს ეფექტურობის დასადგენად ცოდნის დიაგნოსტიკა ჩატარდა ყველა განყოფილებაში.

დასკვნა:

ბავშვების პროგრამული მასალის ათვისების ანალიზი აჩვენებს სტაბილურობას და პოზიტიურ დინამიკას განვითარების ყველა სფეროში, თუმცა იყო ადაპტაციის პერიოდი. ამ პროცესზე დადებით გავლენას ახდენს მენეჯერების, სპეციალისტების, მასწავლებლებისა და მშობლების მუშაობაში მჭიდრო თანამშრომლობა. განვითარების სწავლების ტექნიკის გამოყენება, ბავშვებისადმი ინდივიდუალური მიდგომა, ასევე ფოლკლორის გამოყენება მეტყველების განვითარებაში.

წარმატება:

გაიზარდა დასწრება და შემცირდა ავადობა.

გასულ სასწავლო წელს წარმოქმნილი წარმატებებისა და პრობლემების გათვალისწინებით, 2014-2015 სასწავლო წლისთვის დაგეგმილია შემდეგი ამოცანები.

გააუმჯობესეთ მუშაობა მშობლებთან ურთიერთობაზე (კითხვები, კონსულტაციები, როგორც ინდივიდუალური, ასევე ჯგუფური, სტენდები).

გააგრძელოს საგნობრივი განვითარების გარემოს შევსება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად;

კლასში შეძენილი ცოდნა და უნარები სისტემატურად უნდა იყოს კონსოლიდირებული და გაგრძელდეს მათი გამოყენება ბავშვთა სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში. გამოიყენეთ დიდაქტიკური თამაშები, ფოლკლორი მეტყველების გასავითარებლად, თამაშები და სავარჯიშოები, რომლებიც მიზნად ისახავს კომუნიკაციის უნარებისა და ინტერპერსონალური ურთიერთობების განვითარებას.

მიიღეთ აქტიური მონაწილეობა სკოლამდელ ღონისძიებებში.

ჩაატარეთ ინდივიდუალური განვითარების გაკვეთილები განვითარების დაბალი და საშუალო დონის ბავშვებთან.

GCD-ის შეჯამება FEMP-ისთვის მეორე უმცროსი ჯგუფში "ტყის მაცხოვრებლების მონახულება"

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

გააუმჯობესეთ კომპოზიციის უნარი ჯგუფიელემენტები ცალკეული ერთეულებიდან და აირჩიეთ ერთი ელემენტი ჯგუფები, აღნიშნეთ აგრეგატები სიტყვებით ერთი, ბევრი, არცერთი.

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ მეტყველება, დაკვირვება, გონებრივი აქტივობა, თქვენი განსჯის გამოხატვისა და დასაბუთების უნარი.

განავითარეთ სმენითი და ვიზუალური ყურადღება, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება.

საგანმანათლებლო: მათემატიკური კვლევებისადმი ინტერესის გაღვივება.

მასალები და აღჭურვილობა:

სათამაშოები ტედი დათვი და კურდღელი, ნაძვის ხეები, ფიჭვის გირჩები, კალათა, უჯრა სხვადასხვა ფერის და ზომის რგოლებით ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, 2 თეფში - დიდი და პატარა, სტაფილო (დიდი და პატარა)ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ლეპტოპი,

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

1. შესავალი ნაწილი.

Ბიჭები! -ტყეში გავისეირნებთ. და იქ მისასვლელად, თქვენ უნდა თქვათ ჯადოსნური სიტყვები:

- "ერთი ორი სამი! ტყეში შევალ!”და ძლიერად ააფეთქეთ ხელისგულებში.

ბიჭებო, ნახეთ რა მშვენიერი ტყეა. - რა ცხოველები ცხოვრობენ ტყეში? (მგლები, დათვები, კურდღლები და ა.შ.)კარგად გააკეთე! მოდით მივესალმოთ ყველას ტყეში. (სლაიდი 2)

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

გამარჯობა ოქროს მზე! (მარცხნივ ასწიეთ ზევით)

გამარჯობა ლურჯი ცა! (მარჯვენა ხელი მაღლა ასწიეთ)

გამარჯობა თავისუფალი ნიავი (ხელები აწიე თავზე)

გამარჯობა პატარა მუხის ხე (დაჯექი მუხლებზე და ხელებით აჩვენე პატარა ხე)

გამარჯობა ხალხო (ტორსი უხვევს მარცხნივ)

გამარჯობა ცხოველებო (ტორსი უხვევს მარჯვნივ)

და დედა დედამიწა (ხელები ქვემოთ)

1. Მთავარი ნაწილი.

აბა კარგად ბიჭებო! ყველა ცხოველსაც ძალიან უხარია შენი ნახვა. ოჰ, ვინ გამოვიდა ჩვენთან შესახვედრად? (დათვი) (მასწავლებელი აჩვენებს სათამაშო დათვს) (სლაიდი 3)

როგორ დადის დათვი? ვაჩვენოთ.

თითის ტანვარჯიში:

ფეხაფეხა დათვი ტყეში დადის,

(საჩვენებელი და შუა თითები "ისინი მოდიან".)

გირჩებს აგროვებს და ჯიბეში დებს.

(შეაგროვეთ გირჩები მუჭში.)

უეცრად ერთ-ერთი გირჩა დათვის შუბლზე მოხვდა,

(მიბაძვა.)

დათვი გაბრაზდა და ფეხი დაარტყა. (დააკარით ფეხი)

ოჰ, ბიჭებო, მე და შენ ისე ძლიერად დავჭყიტეთ ფეხზე, რომ ტყენაძვის ხის ყველა გირჩა ჩამოვარდა. დათვს არ მოსწონს ტყეში უწესრიგობა. მოდი ყველამ ერთად მოვაწესრიგოთ ყველაფერი.

სად არის გირჩები? (მიწაზე)

რამდენი კონუსია მიწაზე? (ბევრი)

მოდით შევაგროვოთ ყველა გირჩები კალათაში. (ბავშვები იღებენ თითო კონუსს.)ჩვენ ვიღებთ თითო კონუსს.

რამდენი კონუსი აიღე? (ერთი)ჩასვით კალათაში. (მასწავლებელი ბავშვის მოქმედებებს თან ახლავს მეტყველებით: "ერთი ფიჭვის გირჩი ჩავდე კალათაში.")

თამაში-დავალება "შეაგროვეთ გირჩები კალათაში"

შეხედეთ, ბიჭებო, კალათაში უფრო და უფრო მეტი გირჩებია.

რამდენი კონუსია კალათაში? (ბევრი)რამდენი დარჩა დედამიწაზე? (არცერთი)

Ბიჭები! მიშკა ძალიან კმაყოფილია შენით და გეუბნება "Გმადლობთ!"ახლა კი დათვი უნდა დაბრუნდეს ტყეში, მე და შენ მიმოვიხედავთ და რას ვხედავთ? ---ვისი სახლია? (სლაიდი 3)

ვინ ცხოვრობს ამ სახლში გაიგებთ თუ გამოცანას გამოიცნობთ.

ზამთარში - თეთრი,

ზაფხულში - ნაცრისფერი.

ბავშვები: ეს არის კურდღელი. (სლაიდი 4) (გვიჩვენებს კურდღლის სათამაშოს)

აღმზრდელი: დიახ, ბიჭებო, ამ სახლში კურდღელი ცხოვრობს.

ნახეთ რა მოამზადა კურდღელმა თქვენთვის.

მასწავლებელი ურიგებს სხვადასხვა ზომის და ფერის ბეჭდებს

რა ფიგურას ჰგვანან ისინი? (თითო წრეზე)

რა ფერის არის შენი ბეჭედი? Და შენ? (ბავშვების სახელები ფერები)

თითით შემოვხაზოთ ბეჭედი. Როგორია? (მრგვალი). და შეგიძლია მასთან თამაში (დიახ)

შემიძლია ვისრიალოთ? მოდით, მას ხელისგულზე ვისრიალოთ. (ბავშვები ხელებზე ახვევენ ბეჭდებს)

Ბიჭები! კიდევ რით განსხვავდება ბეჭდები ერთმანეთისგან? რამდენად დიდია ისინი? (დიდი და პატარა)როგორი ბეჭედი გაქვთ? Და შენ?

და ბაჭიას ნამდვილად სურს თქვენთან თამაში.

ფიზიკური აღზრდის წუთი "პატარა ნაცრისფერი კურდღელი ზის"

ნაცრისფერი კურდღელი ზის

და ის ყურებს აქნევს. (ხელები აწიეთ თავზე ზემოთ და აიღეთ ყურები)

ასე, ასე

ის ყურებს მოძრაობს!

ცივა კურდღლის ჯდომა

თათები უნდა გავათბოთ. (გახეხეთ წინამხრები)

ასე, ასე

ჩვენ უნდა გავათბოთ ჩვენი პატარა თათები!

ცივა კურდღლის დგომა

ბაჭიას ხტომა სჭირდება. (ადგილზე ხტუნვა)

ასე, ასე

ბაჭიას ხტომა სჭირდება.

კარგად გააკეთე! ბაჭიას ძალიან სიამოვნებდა თქვენთან თამაში. Ბიჭები! რისი ჭამა უყვარს ბაჭიას? (სტაფილო, კომბოსტო...)

თამაში-დავალება "დააწყვეთ სტაფილო"

მან მოგიტანა სხვადასხვა ზომის თეფშები და სტაფილოები და გთხოვს დაეხმარო დიდ თეფშში დიდი სტაფილოების მოთავსებაში, ხოლო პატარა თეფშში პატარა სტაფილოებს. (ბავშვები დგანან). მასწავლებელი თან ახლავს ბავშვის მოქმედებებს მეტყველებით: "მე ავიღე დიდი სტაფილო და დავდე დიდ თეფშზე." .

1. დასკვნითი ნაწილი.

დაემშვიდობე კურდღელს

ბავშვები კურდღელს დაემშვიდობნენ. და დროა ჩვენც დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. მოდით ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები: "ერთი ორი სამი! წადი საბავშვო ბაღში!”აბა აქ ვართ ჯგუფი. ჩვენი გასეირნება დასრულდა.

სად ვიყავით დღეს? (Ტყეში). ვინ შევხვდით იქ? (კურდღელი და დათვი). მოგწონთ ტყეში სეირნობა? (დიახ).

მოსკინა ნადეჟდა
სასწავლო წლის ანალიტიკური ანგარიში პირველ უმცროს ჯგუფში

MDOU ჩუჩკოვსკის №2 საბავშვო ბაღი

2015-2016 წლების ანალიტიკური ანგარიში. 1 უმცროსი ჯგუფი

აღმზრდელი: მოსკინა ნ.ნ.

წლის დასაწყისში პირველი უმცროსი ჯგუფი 10 ბავშვისგან შედგებოდა, წლის ბოლოს 9 კაცი იყო.

წლის განმავლობაში ბავშვები ასაკის მიხედვით ვითარდებოდნენ, ეუფლებოდნენ პროგრამულ მასალას და პოზიტიურ დინამიკას აჩვენებდნენ განვითარების ყველა სფეროში. ყველა ბავშვი კარგად შეეგუა საბავშვო ბაღს. ბავშვების აღზრდა და განათლება ხორციელდება სკოლამდელი განათლების პროგრამის მიხედვით "დაბადებიდან სკოლამდე"რედაქციით N. E. Veraksa. პროგრამა ითვალისწინებს საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში, ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში არა მხოლოდ უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ფარგლებში, არამედ რუტინულ მომენტებში, სკოლამდელი აღზრდის სპეციფიკის შესაბამისად.

ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის წამყვანი მიზნები არიან:

ხელსაყრელი პირობების შექმნა;

პიროვნების ძირითადი კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება;

გონებრივი და ფიზიკური თვისებების ყოვლისმომცველი განვითარება ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველყოფა.

მიზნები მიიღწევა სხვადასხვა პროცესით საქმიანობის: სათამაშო, კომუნიკაბელური, შრომითი, შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული, მუსიკალური და მხატვრული, კითხვა.

ყველა სახის საქმიანობა შედის განვითარების ძირითად სფეროებში ბავშვები:

ფიზიკური;

კოგნიტურ-მეტყველება;

მხატვრული და ესთეტიკური;

სოციალური და პირადი.

ამისთვის საგანმანათლებლოწლის განმავლობაში მუშაობა მიზნად ისახავდა ბავშვების საბავშვო ბაღის პირობებთან წარმატებული ადაპტაციისთვის პირობების შექმნას ბაღი: მშობლების გაცნობა ბავშვების ასაკობრივ მახასიათებლებსა და სტრესის გამომწვევ მიზეზებს ადაპტაციის პერიოდში; მისცა რეკომენდაციები სკოლამდელ დაწესებულებაში მისაღები მოსამზადებლად; ისინი ცდილობდნენ ბავშვებთან ემოციური და ფიზიკური კონტაქტის დამყარებას და ერთობლივ აქტივობებში ჩართვას. წლის ბოლოს ბავშვები შესამჩნევად გაიზარდნენ და გაძლიერდნენ. ბევრი გახდა უფრო თავდაჯერებული თვითმომსახურება: შეუძლია დამოუკიდებლად ჩაცმა, პირადი ჰიგიენის ნივთების გამოყენება. მათ დაიწყეს კოგნიტური აქტივობის ჩვენება, სხვადასხვა მოქმედებების გამოყენებით. გაიზარდა ბავშვების ინტერესი ჯგუფური თამაშებისადმი და თანატოლებთან ურთიერთობა. მათ უხარიათ მიღწევები და ახალი წარმატებები.

დასწრება არ არის მაღალი, რადგან ბავშვები 2-3 წლის არიან და ბავშვები ხშირად ავადდებიან. არარსებობის მიზეზებია მწვავე რესპირატორული ვირუსული ინფექციები, ასევე ადაპტაციის პერიოდი.

ფიზიკური განვითარება. წლის ბოლოს აღსანიშნავია, რომ ბავშვები ფიზიკურად ჰარმონიულად ვითარდებიან, მოძრაობენ სურვილით, დაინტერესებულნი არიან სხვადასხვა ფიზიკური ვარჯიშის შესრულებით, ისწავლეს ფიზიკური აღზრდის საშუალებებით. ასაკის შესაბამისად უვითარდებათ მოძრაობების კოორდინაცია, შეუძლიათ სწრაფად უპასუხონ სიგნალებს და გადაერთონ ერთი მოძრაობიდან მეორეზე. ჩვენ ვისწავლეთ დავალებების შესრულება, მოქმედება, ზოგადად, ყველას ტემპით. ისინი ძალიან მზად არიან სხვა ბავშვებთან ერთად ჩაერთონ სათამაშო აქტივობებში. ანთროპომეტრიული ინდიკატორები (Სიმაღლე წონა)ჯარიმა. ფლობენ ასაკის შესაბამის ძირითად მოძრაობებს. ავლენენ გარე თამაშების თამაშის სურვილს მარტივი შინაარსით და მარტივი მოძრაობებით. ისინი დამოუკიდებლად ან ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით ატარებენ ასაკის შესაბამის ჰიგიენურ პროცედურებს და აქვთ ასაკის შესაბამისი თვითმოვლის უნარები. აქვს პირველადიიდეები საკუთარ თავზე, როგორც პიროვნებაზე, იციან სხეულის ძირითადი ნაწილების სახელები, მათი ფუნქციები.

დასკვნა: სამომავლოდ აუცილებელია მშობლებთან მუდმივი მუშაობა მწვავე რესპირატორული ვირუსული ინფექციების და გაციების პროფილაქტიკაზე, კონტაქტების შეზღუდვაზე და ინციდენტობის გაზრდისას საზოგადოებრივი თავშეყრის ადგილების მონახულებაზე. გააგრძელეთ გამკვრივება ზაფხულში ზაფხულის სქემებზე გადასვლით. არ დაარღვიოთ სასმელის რეჟიმი ან სხვა წესები ბავშვთა დაწესებულებაში. ხელი შეუწყოს სპორტულ აქტივობებს მშობლებსა და ბავშვებს შორის.

შემეცნება: შემეცნებაში ბავშვებმა ისწავლეს დაჯგუფება ობიექტები ფერის მიხედვით, ზომა, ფორმა. არის ერთი და ბევრი ობიექტი. განასხვავებენ დიდ და პატარა საგანს და ასახელებენ მათ ზომას. ამოიცანი ბურთი და კუბი. ისინი ცნობენ და ასახელებენ ზოგიერთ შინაურ და გარეულ ცხოველს და მათ პატარას. არის რამდენიმე ბოსტნეული და ხილი (1-2 ტიპი). ბუნებრივი სეზონური მოვლენების ძირითადი გაგება.

მოუსმინეთ მოთხრობებს ვიზუალური თანხლების გარეშე. ისინი იყენებენ მეტყველებას, როგორც თანატოლებთან კომუნიკაციის საშუალებას.

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა. მოუსმინეთ ლექსებს, ზღაპრებსა და მოთხრობებს, რომლებიც შინაარსობრივად ხელმისაწვდომია. ხელახლა კითხვისას ისინი წარმოთქვამენ სიტყვებს და მცირე ფრაზებს. ა.ბარტოს ლექსების ზეპირად კითხვა "სათამაშოები"; იცოდე საბავშვო ლექსები.

მხატვრული შემოქმედება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებას. მათ იციან, რომ შეუძლიათ ხატვა ფანქრებით, ფლომასტერებით, საღებავებით და ფუნჯებით. არსებობს წითელი, ლურჯი, მწვანე, ყვითელი, თეთრი, შავი ფერები. მათ იციან როგორ გააბრტყელონ ცომის ნაჭერი ხელების სწორი და წრიული მოძრაობებით; ამოიღეთ ცომის დიდი ნამცხვრიდან პატარა ნაჭრები და ხელისგულებით გააბრტყელეთ; დააკავშირეთ ნაგლინი ჯოხის ბოლოები, მჭიდროდ დააჭირეთ ერთმანეთს.

წლის განმავლობაში ჩატარებული ღონისძიებების მოკლე აღწერა.

წლის განმავლობაში ქ ჯგუფისამუშაოები ჩატარდა ხატვის არატრადიციულ ტექნიკაზე თემა: "მხიარული თითები". ეს არის ნახატი თითებით, ხელისგულებით, ფრჩხილებით. სამუშაოები გაკეთდა მეთოდოლოგიური და დიდაქტიკური კრებულების შესავსებად. წლის განმავლობაში ჩვენი ჯგუფიმონაწილეობდა პროექტის აქტივობებში. განხორციელდა მოკლევადიანი პროექტები. წლის განმავლობაში შესრულდა პროექტზე მუშაობა მათემატიკაში. საგანი პროექტი: « პირველი ნაბიჯები მათემატიკაში» . პროექტი მიზნად ისახავს მათემატიკური უნარების განვითარებას. წლების განმავლობაში შემუშავდა შენიშვნები მათემატიკისა და ვიზუალური სასწავლო საშუალებების შესახებ. Ჩვენი მშობლები ჯგუფებიპროექტში მონაწილეობა მიიღო "დაეხმარეთ ფრინველებს". მშობლებმა და მოსწავლეებმა ჩიტების სახლები დაამზადეს, ყველაზე აქტიურებმა კი სერტიფიკატები და საჩუქრები მიიღეს.

საახალწლო წვეულებაზე ბავშვები მშობლებთან ერთად მონაწილეობდნენ.

მონაწილეობა მივიღე ღია ინსტიტუციური გაკვეთილის დემონსტრირებაში საგანმანათლებლო დარგში - მათემატიკა. საგანი: "იპოვე შენი სახლი". მონაწილეობა მიიღო ბაღის მასშტაბურ პროექტში "თეატრალური საქმიანობა".

გავაკეთე სხვადასხვა ტიპის თეატრი და მოვამზადე სპექტაკლი მეთოდურ ასოციაციაზე ვიდეო პრეზენტაციით.

IN ჯგუფისისტემატურად ტარდებოდა მუშაობა მშობლებთან ურთიერთობისთვის. შედგენილია გრძელვადიანი გეგმა. მასში ჩამოთვლილია ყველა ერთობლივი ღონისძიება, კონსულტაციები და მშობელთა შეხვედრები.

ბავშვების მიღწევები

საწყისი % საბოლოო %

V S N V S N

33% 25% 42% 70% 26% 4%

სექტემბრის დასაწყისში -10 ბავშვი (__ გოგოები და ბიჭები)

9 მაისის ბოლოს ბავშვები (__ გოგოები და ბიჭები)

Პირველად საგანმანათლებლობავშვთა თამაშების წლები ხანმოკლე იყო, ზოგჯერ მოქმედებები - ქაოტური: ბავშვებმა ითამაშეს დამოუკიდებლად, შეასრულეს 1-2 თამაში მოქმედება, ზოგიერთმა ბავშვმა თავის სახელს უწოდა (გლები მანქანას ატარებს, მათ თამაშში არ გამოიყენეს შემცვლელი საგნები.

წლის ბოლოს, როგორც თამაშის უნარები განვითარდა, სათამაშო მოქმედებები უფრო მრავალფეროვანი გახდა, ბავშვებმა ისწავლეს სათამაშო როლის აღება, გარკვეული ლოგიკა დაიწყო თამაშის მოქმედებების ჯაჭვში (ლანჩის მომზადება, კვება - მათი დაძინება, გამდიდრდა თამაშის შინაარსი, ამ ყველაფერმა შექმნა ხელსაყრელი პირობები ბავშვების თამაშებში ურთიერთობისთვის.

ყველა ბავშვმა დაიწყო საუბარი, ვგეგმავ გავაგრძელო მუშაობა თვითგანათლების თემაზე, ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან მეტყველების განვითარებაზე.

Შემდეგში ტრენინგიესენი ჩემთვის ერთი წლის განმავლობაში დავაყენე დავალებები:

გააგრძელოს ბავშვების განვითარება ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის ყველა სფეროში განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად;

შეინარჩუნეთ ხელსაყრელი ემოციური და ფსიქოლოგიური კლიმატი ჯგუფი;

მასწავლებელს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის პარტნიორობის შენარჩუნება;

განავითარეთ ბავშვების მეტყველება, მეხსიერება, ყურადღება;

განაგრძეთ მუშაობა თავის მოვლის უნარებზე;

განუვითარდებათ მშვენიერი მოტორული უნარები;

სათამაშო აქტივობების განვითარება;

ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების განვითარება.