Leçon sur le développement de la fleur de la parole à sept fleurs. Synopsis d'une leçon sur le développement de la parole

Contenu du programme :

1. Révéler le niveau de connaissance des enfants, améliorer l'audition phonétique, les compétences d'analyse sonore.
2. Exercice de changement de noms par des nombres, de sélection de mots de sens opposé et de sens, mots inversés; sélectionner les mots appropriés pour le mot généralisant ; changer les mots par des nombres ;
3. Développer une prononciation claire des sons, développer l'attention auditive, la motricité fine.
4. Cultivez l'amour pour la langue maternelle, le folklore russe (contes de fées).

Équipement:

"Flower-Semitsvetik", sur lequel les tâches sont enregistrées ; tableaux magnétiques, boule, crayons de couleur, silhouettes de fleurs colorées.

Avancement de la leçon :

Les gars, toute l'année, nous avons travaillé dur ensemble et avons beaucoup appris. Et aujourd'hui, je suggère que nous devenions des participants au quiz et que nous allions dans un pays de conte de fées.

Êtes-vous d'accord?

Nous parlons toujours magnifiquement

Clair et sans hâte

Rappelons-nous à coup sûr

Tout ce que vous avez appris en classe.

Les enfants entrent dans le groupe devant eux sur le tableau avec une fleur et une lettre à côté d'eux.

Les gars, regardez la lettre, lisons-la:

"Bonjour les enfants, la fée des couleurs vous écrit, du pays de Tsvetalia, un sorcier maléfique a fait irruption dans mon royaume et a ensorcelé ma fleur magique, la fleur à sept fleurs, il lui a pris toutes les couleurs de ses beaux pétales, en Pour désenchanter la fleur, vous devez accomplir sept tâches. Les enfants, aidez-moi s'il vous plaît."

Les gars, pouvons-nous aider la fée des couleurs ? (Oui)

Mais pour cela, nous devrons nous rendre dans le pays de Tsvetalia.

Tenons-nous en cercle et prononçons un sort magique :

"Vole, vole, pétale à travers l'Ouest vers l'Est,

Par le Nord, par le Sud

Reviens faire un cercle

Il suffit de toucher le sol

Être selon notre conduite,

Dites-nous d'être dans le pays de Tsvetalia !

Les gars, regardez comme c'est beau ici. Et voici la même fleur (au tableau), regardez comme elle est ennuyeuse, laide, allons-nous aider à la désenchanter ?

Nous prenons le premier pétale et voyons quelle est la tâche:

1 pétale, répondez aux questions:

Que se passe-t-il bleu ?

Qu'est-ce qui est doux ?

Qu'est-ce qui est dur ?

Qu'est-ce qui est amer ?

Qu'est-ce qui est sucré ?

Qu'est-ce que le rouge ?

Qu'est-ce que le jaune ?

Bravo les gars, nous avons fait notre premier travail.

(tourne le pétale de l'autre côté)

Les gars, regardez, le pétale est coloré. Accrochons-le à notre fleur.

Faisons la deuxième tâche.

2ème pétale : "Devinez le conte de fées"

"Un tamis saute à travers les champs

Et un abreuvoir dans les prés,

Derrière le balai pelle

J'ai descendu la rue"

("Chagrin de Fedorino")

La couverture s'est enfuie, le drap s'est envolé

Et l'oreiller, comme une grenouille, a sauté loin de moi.

Je suis pour une bougie, une bougie - dans le poêle !

Je suis pour un livre, celui-là - courir et sauter sous le lit...

Quoi? Qu'est-il arrivé?

Pourquoi tout tourne autour, tourne

Et se précipita la roue? ("Moïdodyr")

Les ours chevauchaient

À vélo.

Et derrière eux un chat

En arrière.

Et derrière lui des moustiques

Sur un ballon.

Et derrière eux des écrevisses

Sur un chien boiteux. ("Cafard")

Mon téléphone a sonné.

Qui parle?

Eléphant Où ?

De chameau

De quoi avez-vous besoin?

Chocolat. Pour qui?

Pour mon fils. ("Téléphone")

A qui est cette chanson ?

Si je me gratte la tête -

Dans la tête de ma sciure

Mais bien qu'il y ait de la sciure de bois,

Mais des chants et des cris

Aussi les bruiteurs

Puffers et buses. ("Winnie l'ourson")

Bravo les gars, alors nous avons fait face à la deuxième tâche, regardez, le deuxième pétale est coloré ! Remettons-le à sa place (raccroche un pétale)

3 pétales : cartes magiques de tâches. (Fizminutka)

La fée écrit que d'après ces cartes magiques nous

doit être facturé.

Exercice didactique "Dites le contraire"

L'enseignant appelle le mot et les enfants choisissent un mot avec le sens opposé à celui-ci.

• Grande petite)
• Doux dure)
• Chaleur - (gel)
• Lourd léger)
• clair foncé)
• se coucher - (se lever)
• Sale - (propre)
• Parle - (se taire)
• Bon mal)

4 pétales : jeu didactique "Citez trois mots".

L'enseignant propose un concept de généralisation et les enfants choisissent trois mots appropriés pour celui-ci.

Animaux - …

Vêtements - …

Fleurs - …

Aliments - …

Le transport - …

5 pétales: jeu didactique "Un - plusieurs".

L'enseignant propose un mot et les enfants le mettent au pluriel. Fourmis - beaucoup de fourmis.

La voiture est beaucoup de voitures.

Tulip - beaucoup de tulipes.

Une table, c'est beaucoup de tables.

Un fils est plusieurs fils.

Le chat est beaucoup de chats.

Une maison c'est beaucoup de maisons.

6 pétales :

• Exercice didactique "Chistogovorka"

Lo-lo-lo - il fait chaud dehors.

Li-li-li - les grues sont arrivées.

Lu-lu-lu - la table est dans le coin.

Ul-ul-ul - notre chaise s'est cassée.

Ol-ol-ol - nous avons acheté du sel.

Lu-lu-lu - J'aime ma chère mère.

• Exercice didactique "Trouvez le son"

Je vais lire un virelangue dans lequel un son retentira plus souvent que d'autres.

Les souris bruissent dans la hutte.

Le serpent a piqué le serpent, le serpent ne s'est pas entendu avec le serpent.

Les raisins rouges poussent sur le mont Ararat.

7 pétale : "Nommez un mot similaire."

Je vais lancer une balle à tout le monde et nommer un mot, et vous devez nommer un mot qui sonne de la même manière et me rendre la balle.

Je te dirai PILLOW, tu me répondras (grenouille, copine)

Je vais te le dire BEAR, tu me répondras. (souris, livre, bump), etc.

Nous avons fait face à cette tâche et regardons notre "Fleur - Semitsvetik" est devenue multicolore.

Résultat de GCD :

Ainsi, la fleur Flower-Semitsvetik s'est épanouie, la fée est redevenue joyeuse, merci d'avoir acquis beaucoup de connaissances et de compétences. Et qu'avons-nous appris ? (trouver des mots similaires, diviser des mots en syllabes, surligner des sons dans des mots, lire de la poésie)

Je propose d'organiser des feux d'artifice de fleurs. Si vous avez aimé participer au quiz, alors vous attachez des fleurs rouges, et si c'était inintéressant, ennuyeux, alors des fleurs vertes.

Les enfants sur un tableau magnétique attachent des fleurs multicolores.

La Fée vous remercie encore d'avoir participé au quiz et vous offre des coloriages de fleurs en souvenir d'elle !

L'éducatrice Vitsina Marina Sergeevna a organisé une leçon ouverte avec des enfants d'âges différents sur le développement de la parole sur le thème: "La fleur de l'amitié", au cours de laquelle les enfants ont révélé les secrets de l'amitié, lu de la poésie, raconté des histoires, analysé des actions, appris les règles de l'étiquette et résolu diverses tâches de communication. La leçon a largement utilisé les méthodes et technologies modernes: Sinkwine, mnémoniques, technologies de l'information et de la communication et de la santé. Une telle activité a suscité un grand intérêt et une grande réponse chez les enfants d'âge préscolaire, ils ont accompli toutes les tâches avec plaisir, en utilisant différentes formes et moyens de la langue. Les enfants ont appris les règles de l'amitié et la capacité de se faire des amis. À la fin de la leçon, les enfants ont remis des fleurs de l'amitié à toutes les personnes présentes afin qu'elles se souviennent toujours et n'oublient jamais les secrets de l'amitié.

L'éducatrice senior Bazhenova Tatyana Sergeevna a fait une présentation et un discours d'ouverture. Elle a présenté l'expérience du jardin d'enfants dans l'utilisation d'approches modernes pour organiser le travail sur le développement de la parole dans une institution préscolaire. Elle a parlé de l'organisation d'un environnement de développement de la parole, des moyens les plus importants de développement de la parole, de l'utilisation ciblée de la méthode de modélisation visuelle, de l'utilisation d'outils TIC. Elle a partagé son expérience d'interaction entre un jardin d'enfants et une famille sur la base des activités du projet.

Ensuite, l'éducatrice Biryukova Elena Vladimirovna a organisé un jeu d'entreprise "Développement de la parole - développement de la pensée", au cours duquel les participants ont rappelé des contes de fées, des proverbes, des mots croisés résolus, des "énigmes délicates", des rébus. Pendant le jeu, les enseignants ont fait preuve d'ingéniosité, d'ingéniosité, de pensée créative et d'imagination créative.

Avec plaisir, les enseignants se sont familiarisés avec le matériel de l'exposition thématique.

Résumant les résultats de l'OMI, Nadezhda Borisovna Ryaboshapko, méthodologiste du département préscolaire du Centre de développement de l'éducation, a noté l'expérience intéressante du jardin d'enfants dans ce domaine et la possibilité de l'utiliser par les établissements préscolaires du district de la ville dans leur travail .

De telles activités sont d'une grande utilité dans le travail. Nous apprenons les uns des autres, améliorons les compétences pédagogiques.

Intégration des domaines éducatifs : parole, développement socio-communicatif, cognitif.

Contenu du programme

• continuer à apprendre aux enfants à percevoir correctement les œuvres d'art, mettre en évidence l'idée principale
• consolider l'utilisation des verbes dans le discours, la capacité de mettre en évidence une caractéristique commune dans les mots
• associer les noms aux adjectifs
• former la capacité de sélectionner les mots et expressions figuratifs les plus appropriés dans le sens
• développer l'attention de la parole, l'imagination, la curiosité, la mémoire et la réflexion
• encourager une participation active à la conversation, répondre correctement à la question sur un sujet donné
• former la capacité dans la parole de transmettre leurs impressions, leur attitude envers l'héroïne d'un conte de fées
• cultiver l'intérêt pour le livre; la gentillesse, la compassion et l'attention portée aux gens, la capacité à s'écouter les uns les autres.

Travail préliminaire: lecture de contes de fées, de proverbes sur la gentillesse et le soin des personnes, des animaux; conversation "Désir chéri" .

Travail de vocabulaire : "Fleur - sept fleurs" , pétale, nord-sud, ouest-est.

Matériel : tableau magnétique, portrait de V. Kataev, illustrations pour le conte de fées "Fleur - sept fleurs" , fleur, boîte, bagels.

Éducateur. Les gars, nous continuons à nous familiariser avec les contes de fées.

Dites-moi, s'il vous plaît, quelle est la différence entre les contes de fées et les histoires, les poèmes ? (réponses des enfants)

Quels contes folkloriques russes connaissez-vous ? (réponses des enfants).

Quels contes de fées connaissez-vous ? (réponses des enfants : le conte de Ch. Perrault "Chaperon Rouge" Les frères Grimm "Les musiciens de Brême" , Hans Christian Andersen "La reine des Neiges" , un conte de fées en vers de Korney Chukovsky, un conte de fées de Samuil Yakovlevich Marshak "Douze mois" et d'autres)

Aujourd'hui, je vais vous raconter l'histoire de l'écrivain russe Valentin Petrovich Kataev. C'est appelé "Fleur-sept-fleurs" . Écoutez-la attentivement.

Le professeur lit une histoire.

Exercices de respiration

Et maintenant, les gars, imaginons que nous ayons une fleur de sept couleurs entre nos mains. Sentons l'odeur de cette fleur. Inspirez profondément avec votre nez et expirez avec votre bouche. (3-4 fois).

Fizminutka

Mouche mouche pétale

(bras levés, se tortiller)

Par l'ouest à l'est

(alternativement, les bras gauche et droit s'abaissent sur le côté au niveau des épaules)

Par le nord, par le sud,

(alternativement, la main gauche et droite descend, mains aux coutures)

Revenez, faites un cercle.

(tourner autour)

Dès que tu touches le sol

Soyez à mon avis

(pliez-vous et tendez les mains vers le sol, puis tenez-vous droit)

Avez-vous aimé le conte de fées? (réponses des enfants)

Qui l'a écrit? (Valentin Petrovitch Kataïev)

Les gars pourquoi l'histoire "Fleur-sept-fleurs" appelé un conte de fées? Qu'y a-t-il de magique, de fabuleux là-dedans ?

Qui est le personnage principal du conte de fées ?

Rappelons-nous à quels désirs Zhenya a consacré le premier pétale de sa fleur?

Quel était votre premier souhait ? (revenir à la maison avec des bagels)

Quel était le deuxième souhait ? Que pensez-vous, si Zhenya était plus attentive et ne comptait pas les corbeaux, aurait-elle besoin de passer le deuxième pétale? (faire un vase entier)

Quels étaient les troisième et quatrième souhaits ? (envolez-vous vers le pôle Nord et rentrez chez vous à partir de là)

Pourquoi Zhenya voulait-il aller au pôle Nord ?

A-t-elle bien réfléchi avant de faire un tel vœu ?

Quels étaient les cinquième et sixième souhaits ? (récupérez tous les jouets du monde, puis rapportez-les aux magasins)

Quel sentiment a poussé Zhenya à penser à tous les jouets du monde pour lui-même ?

Et quel était le septième souhait de Zhenya ? (le professeur lit un extrait du texte : "La jeune fille arracha soigneusement le dernier pétale bleu, le pressa contre ses yeux pendant une minute, puis desserra les doigts et chanta d'une voix fine tremblante de bonheur" )

Pensez-vous que les six souhaits de Zhenya valent la peine ou sont insignifiants ?

Selon vous, quel était le désir le meilleur, le plus nécessaire, le plus correct ? (aider le garçon Vita)

Pourquoi exactement le dernier souhait a-t-il causé de la joie à Zhenya, pourquoi sa réalisation lui a-t-elle apporté le bonheur?

Que pensez-vous que l'histoire nous apprend?

(le conte de fées enseigne la gentillesse, l'entraide, nous montre à quel point il est important de faire preuve d'empathie, de compassion, de soins et d'aider les gens)

Pensez-vous que le dernier souhait de Zhenya peut être exprimé par des proverbes populaires :

Faites le bien et attendez-vous au bien.

Au fur et à mesure qu'il se présente, il répondra.

C'est mauvais pour ceux qui ne font de bien à personne. (réponses des enfants)

En regardant les illustrations de l'histoire.

Le téléphone sonne.

Éducateur. Les gars, je viens de recevoir un appel du coursier, attendez une minute...

L'enseignant rencontre le coursier.

Éducateur. Le coursier nous a livré une belle boîte et une note, lisons-la :

« Chers garçons et filles ! Nous vous avons préparé une surprise ! Lequel, vous verrez par vous-même, mais faites d'abord face à nos tâches. Zhenya et Vitya.

Les gars, oui, c'est Zhenya et Vitya d'un conte de fées "Fleur-sept-fleurs" . Essayons de terminer toutes les tâches afin de pouvoir ouvrir la boîte plus tard.

Le jeu "Les associations"

Les gars regardent "Fleur-sept-fleurs" . Combien de pétales a-t-il ? De quelle couleur sont-ils? Maintenant, je vais nommer la couleur du pétale et vous devez trouver un mot associé à cette couleur.

Rouge (tomate, coquelicot, drapeau..)

Orange (orange, carotte…)

Jaune (lune, citron, navet...)

Vert (herbe, forêt, concombre…)

Bleu (ciel, myosotis, yeux…)

Bleu (mer, cloche...)

Violet (aubergine, prune, lilas…)

"Un-plusieurs"

fille - filles

Bagel - bagel

Un jouet - …

Corbeau - …

Pétale - ...

Fleur - …… etc..

"Le quatrième supplément"

Zhenya, maman, papa, Pavlik, boutique

Poupées, voitures, cordes à sauter, bagels

Pôle Nord, ours, Zhenya, glace, fleur

« Qui fait quoi ?

Fille (courir, jouer...)

Fleur (croissance...)

Pétale (en volant...)

Garçons (en jouant...)

Les ours (grognement...)

corbeaux (voler, croasser...)

Garçon Vitia (assis, malade...)

Avion (en volant...)

Poupée (dit, court...)

Bravo les gars, vous avez fait un excellent travail. Et maintenant, voyons quelle surprise Zhenya et Vitya nous ont préparées. (les enfants ouvrent la boîte dans laquelle se trouvent les bagels et se servent)

Les gars, avez-vous aimé la leçon?

Qu'est-ce qui était intéressant dans la leçon ?

Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? (réponses des enfants)

Merci les gars, vous êtes super !

Cible: Généralisation des représentations selon le conte de fées lu par V. Kataev «Flower-Semitsvetik» Expansion, clarification, mise à jour du dictionnaire, développement du discours des enfants d'âge préscolaire, consolidation des compétences.

Tâches:

1. Pour favoriser le développement de la parole, des intérêts cognitifs, des opérations mentales (analyse, synthèse, attention, mémoire, réflexion), des capacités créatives.. Élargir le vocabulaire en participant à des jeux verbaux et verbaux. Apprenez à sélectionner des images pour un son donné. Inviter à participer à l'expérience "Asterisk". Apprenez à disposer des serviettes froissées d'une certaine couleur sur les pétales, en les collant. Pour fixer le score ordinal, la possibilité de travailler en binôme.
2. Développer la parole, la communication, la mémoire, la perception visuelle.
3. Cultiver le désir de connaissance, de maîtrise de soi et d'autorégulation; réflexion. Pour éduquer les enfants à la gentillesse, la politesse, la réactivité, pour consolider la connaissance des mots "magiques".

Cultiver l'intérêt et l'amour pour les œuvres littéraires.

1. Pour former la compétence de réponses complètes à la question;

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Leçon complexe dans le groupe senior

"Fleur - sept fleurs, emmène-nous dans un conte de fées, accomplis des tâches, aide-nous."

Cible: Généralisation des représentations selon le conte de fées lu par V. Kataev «Flower-Semitsvetik» Expansion, clarification, mise à jour du dictionnaire, développement du discours des enfants d'âge préscolaire, consolidation des compétences.

Tâches:

1. Pour favoriser le développement de la parole, des intérêts cognitifs, des opérations mentales (analyse, synthèse, attention, mémoire, réflexion), des capacités créatives.. Élargir le vocabulaire en participant à des jeux verbaux et verbaux. Apprenez à sélectionner des images pour un son donné. Inviter à participer à l'expérience "Asterisk". Apprenez à disposer des serviettes froissées d'une certaine couleur sur les pétales, en les collant. Pour fixer le score ordinal, la possibilité de travailler en binôme.
2. Développer la parole, la communication, la mémoire, la perception visuelle.
3. Cultiver le désir de connaissance, de maîtrise de soi et d'autorégulation; réflexion. Pour éduquer les enfants à la gentillesse, la politesse, la réactivité, pour consolider la connaissance des mots "magiques".

Cultiver l'intérêt et l'amour pour les œuvres littéraires.

1. Pour former la compétence de réponses complètes à la question;

travaux préliminaires: Lire le conte de fées de V. Kataev "Une fleur est une fleur à sept", une conversation sur un conte de fées, visionner des illustrations pour un conte de fées, D / et "Prendre un mot", "Dire un mot pour un donné son », conversations sur la politesse et la gentillesse, apprentissage d'une minute physique « Stupide ».

Équipement : Une enveloppe, elle contient 7 cartes multicolores avec des tâches, des images de sujets pour les sons - a, -o (6 pièces chacune), des cartes avec l'image des lettres A et O, une boule ; pour l'artisanat - cartes en carton avec la silhouette d'une fleur à sept couleurs (selon le nombre d'enfants), serviettes de couleurs similaires, pinceaux, colle; matériel d'expérimentation, 5 allumettes, une pipette, une tasse d'eau, une soucoupe (pour chaque table) ; tapis, 6 tables, équipement multimédia, toboggans avec pétales et une demi-fleur.

Progression du cours.

La musique de P.I. Tchaïkovski "Valse des fleurs" ​​résonne, les enfants entrent, s'assoient sur des chaises.

Éducateur: Exercice "Mood" (sur la musique).

Les gars, asseyez-vous droit, redressez votre dos. La belle mélodie de Piotr Ilitch Tchaïkovski "Valse des fleurs" résonne. Vous êtes aussi belle que des fleurs, la plus intelligente, vous réussirez et tout ira bien.Souriez-vous les uns les autres. Bien fait.

Le matin, quand je suis arrivé à la maternelle et que je suis allé dans notre groupe,J'ai trouvé la lettre. A qui s'adresse-t-il ?(est en train de lire). Enfants du groupe senior de la maternelle n ° 3 "Coq". Les gars, de qui pensez-vous que cette lettre est de? (réponses des enfants).

Éducateur: (regarde l'enveloppe)Il s'avère que la lettre provient du royaume des contes de fées.(Ouvre la lettre et lit)

Chers gars !

Je sais que tu aimes les contes de fées ! Mais dans mon royaume de contes de fées, des problèmes sont survenus. Un fort vent du nord a dispersé tous les pétales de la fleur à sept fleurs. S'il vous plaît aidez-moi à les trouver. Vous avez déjà un indice, il se trouve dans une enveloppe contenant des fiches tâches multicolores. Vous devrez accomplir ces tâches lorsque vous serez dans n'importe quelle rue de ce royaume. Si vous faites tout correctement, vous collecterez tous les pétales de la fleur à sept fleurs.

Avec mes remerciements. Roi du royaume des contes de fées.

Éducateur:

Enfants : Oui.

Éducateur: Les gars, vous souvenez-vous du nombre de pétales de la fleur à sept fleurs ?

Enfants : Oui, sept.

Éducateur: De quelle couleur étaient les pétales ?

Enfants : multicolores.

Éducateur: C'est vrai, bravo. Dashenka, rappelez-vous, s'il vous plaît, quel pétale de couleur Zhenya a-t-il arraché en premier?

Dasha : Jaune.

Éducateur: Nous prenons une enveloppe jaune, réfléchissons et répondons à mes questions, car vous et moi nous sommes retrouvés rue Razmyshlyayka:

Combien de dos ont trois cochons ? (3.)

Combien de queues ont deux chats ? (2.)

Combien de ventres ont cinq hippopotames ? (5.)

Combien de cornes ont deux taureaux ? (quatre.)

Combien de sabots un cheval a-t-il s'il est couché dans l'herbe ? (quatre.)

Combien de pattes arrière ont deux lapins ? (quatre.)

Combien de maisons ont cent fourmis ? (une.)

Éducateur: Bravo les gars, vous avez fait un excellent travail. Le premier pétale est à nous. De quelle couleur était le deuxième pétale ?

Enfants : Rouge.

Éducateur: Correctement. Nous prenons une enveloppe rouge et nous sélectionnerons des images avec le son -a et le son -o au début du mot, car vous et moi nous sommes retrouvés dans la rue des sons et des lettres. (Les enfants sélectionnent des images pour un son donné et les placent sur le tapis. Mots pour le son -a : orange, cigogne, bus, aquarium, album, pastèque. Mots pour -o : perche, fenêtre, lunettes, nuage, pissenlit, concombre. )

Éducateur: Bien fait! Vous avez été très attentif, avez trouvé toutes les cartes et les avez arrangées correctement. Voici le deuxième pétale.

Éducateur: Les gars, de quelle couleur était le prochain pétale ? (bleu). Quel était son numéro ? (troisième.) Nous sommes maintenant dans la rue des amoureux de la nature. Voici les tâches pour vous à partir de l'enveloppe bleue. Le jeu "Pick up the word" (avec le ballon).

Hiver (quoi?) ... froid, glacial, neigeux;

Neige (quoi?) ... pelucheuse, blanche, piquante;

De la glace (quoi ?)... transparente, lisse, bleue ;

Des flocons de neige (quoi ?)... froids, légers, beaux.

Éducateur: Les gars, à quelle saison tous ces mots font-ils référence ? (pour l'hiver).

Éducateur: Quels mois d'hiver connaissez-vous ? Nomme les.

Éducateur: Bien fait! Vous avez très bien choisi vos mots, donc pour vous - le troisième pétale.

Éducateur: Les gars, de quelle couleur est le prochain pétale arraché par Zhenya ?

Enfants : Oui, vert.

soignant : Et maintenant je vous propose de faire une pause, car nous sommes sur Health Street. Avec quoi aimez-vous jouer ? (avec une balle). Quel est le mot pour balle en tatar? (stupide)

Fizminutka "stupide".

Tup-tup, maturité est tup (montrer le ballon avec ses mains)

Chercheur-chercheur, mathur est con (sauter sur place)

Ber, ike, och, durt, bish, alty (frapper la balle au sol)

Zhide, sigez, tugyz, onu (lancer la balle)

Chercheur-chercheur, mathur est con (sauter sur place).

soignant : Bravo, les gars, remonté le moral et rappelé la langue tatare. Ainsi, le quatrième pétale a été trouvé. Nous continuons à récolter des pétales. De quelle couleur est le prochain pétale ?

Enfants : Orange.

Éducateur: Quel est son compte ? (cinquième.) Ouvrez l'enveloppe orange. Nous sommes avec vous rue Luboznayka (expérimentation)

Expérience "Asterisk" ("Capillary Miracles")

Nécessaire : allumettes (5 pièces), pipette, tasse d'eau, soucoupe.

Prenez cinq allumettes et cassez-les au milieu, pliez-les en forme d'astérisque sur une soucoupe. Avec une pipette, déposer délicatement quelques gouttes d'eau dans chaque pli. Regardez comment les matchs commencent progressivement à se redresser et à se plier en un astérisque.

Conclusion : En pénétrant par capillarité dans le bois, l'eau provoque un gonflement et redresse les fibres cassées. Les substances à structure fibreuse ou à veines fines peuvent aspirer des liquides en elles-mêmes.

Éducateur: Les gars, vous avez fait un excellent travail avec celui-ci. Nous ajoutons un pétale de plus à notre fleur à sept couleurs. Combien reste-t-il de pétales ?

Enfants : 2.

Éducateur: De quelle couleur est le prochain pétale ? (violet). Quel est son compte ? (sixième.) Nous sommes avec vous dans la rue de la politesse et de la gentillesse (rappelez-vous les mots polis).

Éducateur: Que dit-on quand on se rencontre ?

Enfants : Bonjour, bonjour, bon après-midi, bonsoir, comment allez-vous !

Éducateur : Quand on se dit au revoir, on dit... ?

Enfants : Bien cordialement, à bientôt, au revoir, soyez en bonne santé, bonne nuit !

Éducateur: Et quand on vous gronde pour des farces, dites-vous ...?

Enfants : Excusez-moi, veuillez me pardonner !

Educateur : Et si on a besoin de demander quelque chose et merci, on dit… ?

Enfants : Soyez gentils, soyez gentils, permettez-moi, s'il vous plaît, je vous en prie, merci, vous êtes très reconnaissants !

Éducateur: Bien fait! Nous avons également terminé cette tâche. Le pétale violet est à nous.

Éducateur: Il ne nous reste plus qu'à retourner le dernier pétale. De quelle couleur est-il ? (bleu). Quel est son compte ? (septième).

Éducateur: C'est vrai, parce que nous devrions avoir sept pétales. Faisons la dernière tâche. On va faire des fleurs magiques, car on est dans la rue des Maîtres (ils font de l'artisanat).

(Les enfants ont des cartes, ils ont des images d'une demi-fleur. Ils froissent des serviettes d'une certaine couleur, étalent de la colle sur chaque pétale et disposent les serviettes sans dépasser les contours des pétales.)

Éducateur: Les gars, donnons-nous vos fleurs et disons un bon vœu (faites de l'artisanat).

Éducateur: Bravo, les gars, ils ont fait face à toutes les tâches et ont ramassé tous les pétales. Le Roi du Royaume des Contes de Fées vous remercie pour votre aide.

Éducateur: Les gars, dites-moi, quelle tâche avons-nous fait rapidement, facilement ? (Réponses des enfants).

Quelle tâche avez-vous trouvé difficile ? (Réponses des enfants).

Qu'est-ce qui nous a aidés à faire face à toutes les tâches ? (Réponses des enfants).

Merci beaucoup pour votre travail, vous avez tous fait de gros efforts aujourd'hui.

Et maintenant, pour que vous ayez une impression agréable de notre voyage, je vous propose de représenter des fleurs magiques sur la musique (la «Valse des fleurs» de P.I. Tchaïkovski sonne, les enfants représentent des fleurs.)

"Sur la route du bien à la recherche des pétales de la Fleur aux Sept Fleurs." Synopsis de GCD dans le groupe senior

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Cible: Formation de l'éducation morale des enfants dans les activités ludiques.

Tâches:

Cultiver le sens de la bienveillance, la miséricorde, la tolérance, le souci des autres, le désir d'apporter de la joie aux êtres chers.

Zones d'intégration :

Cognition - développer la pensée logique , la mémoire, l'attention, la capacité de jouer et de travailler en équipe, de consolider l'habileté de compter jusqu'à sept.

Communication – continuer à former les compétences d'une culture du comportement dans les lieux publics, une culture de la communication avec les pairs. Créer les conditions d'un espace de communication. Développer un discours cohérent et expressif, enrichir le vocabulaire des enfants dans l'utilisation des mots de politesse.

Lecture de fiction - continuez à introduire des histoires, des poèmes et des proverbes sur le bien et le mal.

Sécurité – continuer à développer des compétences de comportement sécuritaire dans les lieux publics, dans la rue.

La créativité artistique-élargir la compréhension des émotions des enfants. Développer l'imagination, la fantaisie. Apprenez à exprimer vos émotions à travers l'art. Soulager les tensions musculaires et émotionnelles.

La culture physique– former un besoin conscient d'activité motrice et d'amélioration physique, pour enrichir l'expérience motrice des enfants.

Musique- l'utilisation d'œuvres musicales pour élargir ses horizons en matière d'arts musicaux et visuels.

Formulaire de conduite :voyage de jeu.

Travaux préliminaires :Connaissance du travail de V. Kataev "Fleur-sept-fleurs", récit, examen des illustrations. Consolidation des règles de comportement en société et de la culture de communication avec les pairs.

Matériel pour la leçon :une enveloppe avec une lettre, un dossier-guide pour les cartes, 7 cartes avec des illustrations de référence pour le conte de fées "Fleur-sept-fleurs", une cloche, des pétales avec les lettres D, O, B, R, O, T, A , une tige avec une expression triste sur le visage (sourire amovible), un vase, des bagels, un seau de neige, un bac à neige, une pelle, un jouet Ours polaire, un chiffon blanc, du coton, une poupée d'artiste, des jouets de danse ( selon le nombre d'enfants), une casquette de baseball, un chevalet, un tableau magnétique avec des aimants, deux capes, des cartes à l'image des bonnes et des mauvaises actions, des attributs pour les jeux, des mannequins de produits, un plan d'ordinateur, un télécopieur jouet , un stylo, un tablier et un chapeau pour le vendeur, des silhouettes d'animaux en carton coloré (selon le nombre d'invités), des feutres.

Arrangement musical :phonogramme de la chanson "By the way of goodness" (M. Minkov - Y. Entin).

Avancement de la leçon :

L'enregistrement de la chanson "The Road of Kindness" (M. Minkov - Yu. Entin) sonne. Les enfants entrent.

Éducateur: Bonjour, chers enfants et adultes!(Les enfants saluent)Bravo, vous avez prêté attention aux invités, et maintenant s'il vous plaît écoutez-moi attentivement. Aujourd'hui est une si belle journée et j'ai une surprise pour vous. Vous voulez savoir lequel ?

Enfants : Oui ! Bien sûr!

soignant : Eh bien, alors regarde !(Enlève la cape du chevalet et ouvre la tige sans pétales avec un visage triste).Oh, la fleur a perdu ses pétales quelque part et elle est très triste. Et de quel conte de fées cette fleur peut-elle être, vous l'avez deviné ?

Enfants: Oui! Du conte de fées "Fleur - sept fleurs" !

Éducateur: Vérifions maintenant ! Voici quelques cartes illustrées. Collectionnons-les et voyons ce qu'ils montrent.(Les enfants ramassent les cartes, les examinent)Pensez-vous avoir correctement deviné de quel conte de fées provient cette fleur ?

Enfants: Oui! Du conte de fées "Fleur-sept-fleurs". Voici ce qui s'est passé dans le conte de fées et la fille Zhenya avec des bagels.

Éducateur : Exact.

La cloche sonne. Le facteur entre.

Facteur : Bonjour !

Enfants et professeur: Bonjour! Veuillez passer.

Facteur: Est-ce le groupe Yolochka, le jardin d'enfants Skazka?

Éducateur: Oui, c'est ici. Qu'est-ce que tu veux?

Facteur: J'ai une lettre pour vous. Mais je ne vais pas simplement te le donner ! On m'a dit de le donner aux enfants qui connaissent les mots magiques.(Astucieusement) Vos enfants les connaissent-ils ?

Éducateur: Cher facteur, vous êtes au bon endroit ! Nos enfants connaissent exactement ces mots magiques. Vraiment les gars ?

Enfants : Oui, nous le faisons !

Éducateur: Disons aux gars quels mots magiques vous connaissez.

Facteur: Allez, allez, dis-moi, et je t'écouterai.

(5 enfants sortent)

1 enfant :

Bonjour! - vous dites à la personne.

Bonjour! il sourit en retour.

Et n'ira probablement pas à la pharmacie.

Et sera en bonne santé pendant de nombreuses années.

2 enfant :

Nous ne pouvions pas nous souvenir de tout

C'est arrivé tellement de fois...

Pourquoi dit-on "merci" ?

Pour tout ce qu'ils font pour nous !

3 enfant

S'il vous plaît, je vous dis un secret,

Soyez gentil - et ne vous attendez pas à des bonbons pour cela.

Soyez gentil - sans le jeu et pendant le jeu.

Si vous le pouvez, faites-le !

4 enfant

Nous souhaitons : bon voyage !

Il sera plus facile de conduire et de marcher.

Bien sûr, un bon chemin mènera aussi à quelque chose de bien.

5 enfant

On se revoit quand?

Personne ne répondra à l'avance...

Plus que deux mots à dire

Et nous disons "Au revoir" !

Éducateur: Et maintenant, rappelons-nous quels autres "mots magiques" nous connaissons. Quand on salue quelqu'un, on dit...?

Enfants: Bonjour, bonjour, bon après-midi, bonsoir, comment allez-vous !

Éducateur: Quand on se dit au revoir, on dit...?

Enfants: Tout le meilleur, à bientôt, au revoir, soyez en bonne santé, bonne nuit !

Éducateur: Et quand on vous gronde pour des farces, dites-vous... ?

Enfants: excusez-moi, s'il vous plaît pardonnez-moi!

Éducateur: Et si nous avons besoin de demander quelque chose et merci, nous disons ...?

Enfants: Soyez gentil, soyez gentil, permettez-moi, s'il vous plaît, je vous en prie, merci, vous êtes très reconnaissant!

Éducateur: Eh bien, camarade facteur, comment nos enfants connaissent-ils les «mots magiques»? Maintenant, allez-vous nous donner la lettre ?

Facteur: Bien sur! Pourquoi n'ai-je pas voulu te donner une lettre ? Parce que je pensais que les enfants étaient encore petits, ils ne connaissent pas ces mots. Et puis vous avez vous-même appris la politesse. Alors, s'il vous plaît, s'il vous plaît, prenez votre lettre!(Donne la lettre au professeur)Et soyez en bonne santé, au revoir!

Enfants: Merci merci! Et soyez en bonne santé ! Au revoir!

Éducateur: (regarde l'enveloppe)Putain ! Les surprises ne sont pas finies ! Une lettre du royaume des contes de fées... (Ouvre la lettre et lit)

"Chers gars !

Je sais que tu aimes les contes de fées ! Mais dans mon royaume de contes de fées, des problèmes sont survenus. Un fort vent du nord a dispersé tous les pétales de la fleur à sept fleurs. S'il vous plaît aidez-moi à les trouver. Vous avez déjà un indice sur les cartes illustrées. Le vent du sud, bienveillant avec nous, vous les a apportés. Disposez les cartes dans l'ordre de l'histoire. Ce sera votre guide. Il vous aidera à trouver 7 stations. Si vous faites tout correctement, vous collecterez les 7 pétales et devinerez le mot magique qui cache la fleur aux sept couleurs.

Avec mes remerciements. Roi du royaume des contes de fées.

Éducateur: Eh bien, les gars, aidons le royaume des contes de fées ?

Enfants : Oui !

Éducateur: Alors souvenons-nous du conte de fées "Flower-Semitsvetik" et organisons correctement les cartes avec des images.

(Les enfants disposent les cartes une par une, se souvenant et décrivant les événements d'un conte de fées)

Éducateur: Quels bons gars vous êtes, comme vous connaissez bien le conte de fées. Regardons maintenant notre guide et réfléchissons à où nous irons en premier ?

Enfants : A la Boulangerie !

Éducateur : Exact !

(Ils se dirigent vers le coin "Boutique". Près du coin se trouve une table sur laquelle est décoré un mini-comptoir avec des attributs pour jouer à la "Boutique" et des mannequins de produits)

Éducateur: Produits que les gens achètent le plus souvent. Et vous allez vous montrer comment vous comporter poliment dans le magasin pendant que vous faites la queue. Certains d'entre vous seront dans le rôle d'un vendeur, et quelqu'un dans le rôle d'acheteurs. Une énigme nous aidera à choisir un vendeur. Celui qui le devine en premier et lève la main, il sera le vendeur.

Le professeur lit la devinette :

Mitia pleure à la fenêtre :

- Maman, je veux une voiture !

Tanya est arrivée

Ne pleure pas,

Tiens, prends ma nouvelle balle !

La beauté enchante les yeux

Et les actions ... (Gentillesse)

Éducateur: Nous devons acheter du pain et du lait aujourd'hui. Cela nous aidera... (nommez deux ou trois enfants). Et nous les attendrons près du magasin.

(L'enfant sélectionné met un tablier et une coiffe du vendeur et se tient derrière le comptoir. Les enfants acheteurs reçoivent de l'"argent" pour payer les marchandises et font la queue, les garçons cèdent la place aux filles en ligne. Le dernier enfant trouve un pétale avec la lettre "D" jointe à l'achat)

Éducateur: Et voici notre premier pétale trouvé ! Il y a une lettre écrite ici. Qui?

Enfants : La lettre « D » !

soignant : Quels bons et polis acheteurs vous êtes ! Tout vendeur se fera un plaisir de servir de telles personnes. Rendons ce premier pétale à notre fleur, peut-être que son humeur remontera un peu.

(Les enfants attachent le pétale au chevalet avec un aimant)

Éducateur: Où allons nous maintenant? Regardons le guide.

Enfants: Accueil, à la fille Zhenya.

(Les enfants vont au coin des poupées, où se trouvent une table avec un vase et des cartes, deux feuilles de papier noir et vert)

Éducateur: Et quelle mauvaise action la fille Zhenya a-t-elle commise à la maison?

Enfants: Elle a cassé un vase, n'en a rien dit à sa mère, l'a trompée.

Éducateur: Tu as raison. Après tout, Zhenya a compris qu'elle avait mal agi et n'a toujours pas avoué à sa mère. Et maintenant, nous allons jouer au jeu "Ce qui est bien, ce qui est mal" et essayer de déterminer quelles actions sont bonnes et gentilles, et quelles actions n'ornent pas du tout une personne.

(L'enseignant discute des images avec les enfants et sépare les actions positives des actions négatives)

Éducateur: Où pensez-vous que le deuxième pétale pourrait être caché ? À quel sujet était liée la mauvaise action de la fille Zhenya?

(Les enfants trouvent le deuxième pétale avec la lettre "O" sous le vase, nomment la lettre et l'attachent au chevalet)

Éducateur: Où allons-nous maintenant?

Enfants: Au Pôle Nord !

Le phonogramme "Blizzard" sonne.

(Les enfants et le professeur vont dans un coin nature)

Éducateur: Il fait froid ici, brrrr ! Neige et verglas partout !(Ouvre un seau de neige et le déplace avec une spatule sur un plateau).Sentez comme il fait froid. Juste comme ça, un mot offensant et mauvais glace l'âme et refroidit l'amitié. "Réchauffons-nous" les uns les autres avec un mot affectueux et chaleureux et jouons au jeu "Transfert de bonté" et voyons si cette neige fond de notre chaleur spirituelle.

Jeu "Transfert de Bien"

Les enfants deviennent en cercle, un plateau avec de la neige au centre. Les enfants en cercle, se caressant les paumes, disent des mots gentils et des compliments, s'appelant affectueusement par leur nom.

Éducateur: Regardez, la neige fond ! Maintenant, vous êtes convaincu qu'un mot affectueux et gentil nous a réchauffé et a même fait fondre la neige froide ? Oh, qu'y a-t-il sous le plateau ?

Enfants : Pétale !

Éducateur: Donc, nous faisons tout bien, puisque nous l'avons trouvé. Quelle lettre est dessus ?(réponses des enfants) Rendons sa fleur.

(Les enfants attachent le pétale avec la lettre "B" au chevalet)

Éducateur: Maintenant, où allons-nous ?(réponses des enfants) Nous nous sommes déjà réchauffés avec des mots affectueux. Et quand on se sent bien, on a aussi envie de faire quelque chose de gentil pour les autres, par exemple, un cadeau. Et le meilleur cadeau est un cadeau fait main.

(Aller au coin dessin)

Éducateur : Eh bien, voyons ce qui nous attend ici ? Qu'est-ce que c'est ça?(Montre aux enfants des silhouettes d'animaux, les enfants répondent)Devinez à qui appartiennent ces ombres ?(Réponses) Bravo, comme vous connaissez bien nos petits frères ! Mais y a-t-il quelque chose qui manque dans leurs images ? Faisons-les revivre et donnons-les à nos invités à la fin du voyage.

(Les enfants dessinent des visages souriants aux animaux, l'enseignant collectionne les chiffres)

Éducateur: Et où est caché le prochain pétale ?(Fait semblant de regarder)Peut-être est-il avec l'artiste ?

(Les enfants trouvent un pétale avec la lettre "P" et, après avoir nommé la lettre, l'attachent au chevalet)

Éducateur: Où sommes-nous actuellement?

Enfants : Aux jouets !

Éducateur : Pourquoi ? (Réponses) Et où attendons-nous de nouveaux jouets aujourd'hui ?

(Les enfants regardent autour d'eux et vont au coin des jouets qui se trouvent sur le canapé de la poupée)

Éducateur: Regardez combien de beaux jouets sont ici ! Vous voulez les prendre et regarder de plus près? Viens, prends-les en main. Oh regarde ce qu'on a trouvé !(Les enfants démontent les jouets et trouvent un pétale avec la lettre "O" en dessous et l'attachent à un chevalet)

Votre souhait s'est réalisé, vous avez des jouets entre les mains. Et quels souhaits feriez-vous pour d'autres enfants, qu'est-ce qui serait bon pour eux aussi ?(Réponses)

Éducateur: Eh bien, il reste à dire les mots magiques du conte de fées pour que vos souhaits se réalisent. Te souviens-tu de ces mots?

Enfants : Oui !

Éducateur : Alors disons-les tous ensemble :

Mouche mouche pétale

Par l'ouest à l'est

Par le nord, par le sud,

Revenez, faites un cercle.

Dès que tu touches le sol

Être à mon avis mené !

Commandez que tous les enfants sourient, soient en bonne santé, heureux, tous leurs désirs se réalisent ...

La musique sonne.

"Danse" Jouets drôles ".

Éducateur: Comme tu as joyeusement dansé ! Mais il est temps pour nous de passer à autre chose. Après chaque partie, que faites-vous des jouets ?

Enfants: Mettons-les en place !

Éducateur: Mettons maintenant les jouets soigneusement et soigneusement là où ils se trouvaient.

(Les enfants mettent des jouets sur le canapé)

Éducateur: Regardez combien de pétales nous avons déjà trouvés ! Et combien reste-t-il ?

Enfants: Trouvé cinq pétales, il en reste deux !

Éducateur: Oui, il nous reste deux tests. Que choisirons-nous ?

Enfants: Tableau vide. Parce que Zhenya a refusé les jouets et qu'elle a dû y consacrer un pétale de plus.

(Ils vont à une table vide. Sous la table se trouve un modèle d'ordinateur recouvert d'un tissu)

Éducateur: Je pense que vous avez raison, mais il y a encore quelque chose sous la table. Devinons ce que c'est. Écoutez l'énigme :

Pas une télé, mais tout s'affichera

Pas de radio, mais tout le dira.

Pas un facteur, mais une lettre livrera,

Dans le travail et les études, il deviendra un ami.

Enfants : C'est un ordinateur !

Éducateur: (Sort une maquette, la pose sur la table)Vous l'avez deviné, c'est un ordinateur. Et bien que ce ne soit pas tout à fait réel, cela fonctionne toujours et nous aidera à résoudre l'énigme-rébus.

Un certain nombre d'images s'affichent sur l'écran du moniteur. Écoutez attentivement le devoir. Vous devez composer et écrire le mot en prenant la première lettre du nom des objets. Sur le clavier, trouvez les lettres dont vous avez besoin et notez-les sur la feuille dans le fax dans l'ordre. Après le travail, le fax vous donnera le résultat.

(Les enfants sélectionnent et écrivent les lettres nécessaires et montrent le résultat aux invités)

Éducateur: Quel mot avons-nous entendu ?(Les enfants appellent des lettres et les mettent dans un mot)Bravo, qu'est-ce que tu es sympathique et imaginatif ! Probablement, à l'école, vous n'étudierez que pour "4" et "5". Que pensez-vous que signifie le mot "BIEN" ?

Enfants: Une bonne chose est les choses d'une personne que vous pouvez toucher avec vos mains. Ce sont des trésors. Livres, peintures, bijoux, jouets. D'autres bonnes choses peuvent être entendues - c'est la musique, la poésie, les chansons, les mots tendres.

Éducateur: Vous allez bien ! Mais il y a tellement de bien qui ne peut être entendu ni touché - c'est un bon cœur et une bonne âme. Parmi le peuple, cela était apprécié par-dessus tout, et des proverbes et des dictons étaient composés à propos de ces personnes. Connaissez-vous des proverbes sur la gentillesse ?

Les enfants lèvent la main et disent à tour de rôle des proverbes sur la gentillesse :

Une bonne action vit deux siècles.

Le bien est bien partout.

Bon n'est pas fringant, marche tranquillement.

Bon ne brûle pas, ne coule pas.

Faire le bien, c'est s'amuser.

Le bien ne mourra pas, mais le mal périra.

La gentillesse enseigne ceux qui écoutent.

Éducateur: Les gars, où est notre pétale caché? Qu'est-ce qui vous a aidé à deviner le mot "BIEN" ?

Enfants : Ordinateur !

Éducateur: Donc le pétale est ici quelque part. Mangeons-le.

(Sous l'ordinateur, les enfants trouvent un pétale attaché, nomment la lettre et l'attachent au chevalet)

Éducateur: (Attire l'attention des enfants sur une casquette de baseball posée sur une table avec des jeux de société ou sur une chaise à côté de la table)Voir qu'est-ce que c'est? A qui pourrait-elle appartenir ?

Enfants: Probablement Vitya, le garçon malade du conte de fées "Flower-Semitsvetik".

Éducateur: Qu'est-ce qu'il y a dessous ? Quelques papiers. Essayons de comprendre. C'est le jeu "Collecter l'émotion". Si vous collectez correctement les morceaux de l'image, le petit homme dessus vous sourira.

(Les enfants assemblent les pièces du puzzle par eux-mêmes)

Éducateur: Pourquoi pensez-vous avoir fait cette tâche ?

Enfants: Parce que nous étions ensemble et travaillions ensemble, nous nous entraidions.

Éducateur: Où est le dernier pétale ? Pour le retrouver, nous devons faire une bonne action de plus. Qu'avons-nous oublié ? Vous devez présenter vos cadeaux à nos invités. Peut-être que le pétale est quelque part avec les invités ? Demandez-leur de regarder poliment sous les chaises. Chers invités, aidez les enfants à trouver le dernier pétale.

(Les invités inspectent leurs chaises, trouvent un pétale et le donnent aux enfants. Les gars l'attachent au chevalet)

Éducateur: Les gars, nous avons fait face à toutes les tâches, trouvé tous les pétales et composé un mot magique et notre fleur à sept fleurs n'est plus triste, mais se réjouit(transformer la bouche de la fleur en sourire). Notre voyage est arrivé à son terme. Mais quel mot avons-nous eu, pouvez-vous lire?

Enfants : "BIENVEILLANCE" !

Éducateur: C'est vrai, vous êtes intelligent et intelligent!

La gentillesse est une chose incroyable.

Est-il plus facile d'être gentil ou méchant ?

Probablement plus facile pour les méchants.

Être gentil signifie donner votre chaleur aux autres.

Être gentil -

Cela signifie comprendre à la fois les parents et les étrangers.

Et parfois ne connaissent pas la joie

Se soucier des autres.

Bien sûr, c'est plus difficile pour le bien,

Et pourtant regarde :

Combien d'amis il a !

Et le malin est toujours seul...

Éducateur: Rappelons-nous où nous en étions aujourd'hui, d'accord ?(réponses)

Pourquoi l'avons-nous fait, qu'avons-nous obtenu au bout du compte ?(Ils ont ramassé les pétales et ont composé le mot "gentillesse")

Quelles tâches avez-vous le plus apprécié ? Pourquoi? Qu'est-ce qui vous a aidé à surmonter toutes les difficultés et à accomplir toutes les tâches ?(réponses des enfants) Et qu'est-ce qui vous a aidé à part l'amitié, l'entraide, l'entraide ? C'est ta... gentillesse !

Éducateur: Et à la fin de notre leçon pour nos invités, nous interpréterons une chanson qui s'appelle "Gentillesse".

La chanson "Kindness" retentit.

la date de la : 27.04.18

Espace pédagogique : Développement de la parole

Type d'activité : Développement de la parole

Sujet: "Lecture du conte de fées de V. Kataev "flower-semitsvetik"

Cible: Familiariser les enfants avec le conte de fées de V.P. Kataev "Fleur - sept fleurs".

Contenu du programme :

Éducatif:
- continuer à apprendre aux enfants à percevoir correctement les œuvres d'art, à mettre en évidence l'idée principale;

Former la capacité de sélectionner les mots et expressions figuratifs les plus appropriés dans le sens;

Encouragez la participation active à la conversation, répondez correctement à la question sur un sujet donné;

Former la capacité de la parole à transmettre ses impressions, son attitude envers l'héroïne d'un conte de fées

Développement:

Développer l'attention de la parole (écouter attentivement le conte);

Développer la curiosité, la mémoire et la réflexion

Éducatif:

Cultiver la capacité à s'écouter

Cultiver l'intérêt pour le livre

Cultiver l'activité cognitive

Équipement:

tableau magnétique

portrait de V.Kataev

illustrations pour le conte de fées "Fleur - sept fleurs"

présentation

Méthodes et techniques :

connaissance indirecte de l'environnement et enrichissement du dictionnaire (introduction de nouveaux mots dans le dictionnaire) - lire une œuvre littéraire, montrer des dessins - illustrations au contenu inconnu, raconter aux enfants, expliquer le sens des mots, des phrases basées sur la clarté.

Progression de la leçon

1.org-moment

Aujourd'hui, nous avons une leçon inhabituelle, nous allons parler des désirs. Chaque personne a ses propres désirs et vous les avez aussi. Imaginez si vous aviez une baguette magique ou une fleur magique, quels souhaits feriez-vous ?

(réponses des enfants)

2. Éducateur : Aujourd'hui, nous avons une réunion inhabituelle. Nous avons rendez-vous avec un très bon livre.

Et quel est le nom de ce livre et qui l'a écrit - nous le découvrirons maintenant en regardant le tableau.

(Le livre "Fleur - sept fleurs", portrait de V.P. Kataev)

Lecture du conte de fées de V. Kataev "Fleur - sept fleurs". (Présentation)

Éducateur:

Fizminutka "Plante"

(les enfants sont assis à genoux sur le tapis). Imaginez que vous êtes les graines des plus belles plantes. Un chaud rayon de soleil frappa le sol. Le rayon de soleil réchauffait la graine. Une pousse issue d'une graine (les enfants lèvent lentement les mains, reliées par une flèche). Une belle plante a poussé à partir d'une pousse (les enfants se lèvent, représentent une vague avec leurs mains). Chacune de ses feuilles se prélasse au soleil, remplaçant la chaleur et la lumière pour chaque moitié, tournant après le soleil.

Continuation

Éducateur:

- Qui est le personnage principal du conte de fées ?

- Dites-nous comment Zhenya a-t-elle obtenu une fleur magique ?

- Comment as-tu compris que la vieille femme était une bonne fée ?

- À quoi ressemblait Zhenya pour vous ? Que peux-tu dire d'elle ?

- Expliquez comment vous l'avez compris.

- Lequel des souhaits que Zhenya a formulés vous a semblé insignifiant, inutile ? Pourquoi penses-tu ça?

- Quels désirs semblaient importants? Expliquez pourquoi vous le pensez.

Éducateur:

- Et maintenant, rappelons-nous combien de pétales Zhenya a dépensé en vain? - Pourquoi?

- Quel acte de Zhenya mérite l'admiration ?

- Vous avez entendu l'histoire de Kataev. Cela ressemble-t-il à une histoire? - Pourquoi dit-on que c'est un conte de fées ? Qu'y a-t-il de fabuleux dans cette histoire ? - Dans le conte de fées, vous avez rencontré des mots et des expressions intéressants : Zhenya aimait « compter les corbeaux ». (Montrant une illustration correspondant à cette expression - une image). Comment l'as-tu obtenu? Dans quels autres cas disent-ils que vous pensez que vous êtes un corbeau ? Comment puis-je le dire différemment ?

- En voyant les ours au pôle Nord, Zhenya a crié "de toutes ses forces". Que veut dire cette expression ? Comment dire autrement ?

- Rappelez-vous, quand Zhenya s'est perdue, elle était sur le point de pleurer. Soudain "de nulle part ...". (Montrant une illustration correspondant à cette expression - une image). Comment dire autrement ?

- De manière tout aussi inattendue, la vieille femme a disparu, comme si elle "tombait à travers le sol".

Comment le dire autrement ?

De quelle histoire parle-t-on aujourd'hui ? (Conte de fées "Fleur - sept fleurs")

Qui l'a écrit? (Valentin Petrovitch Kataïev)

3.Détente

Asseyons-nous en cercle et fermons les yeux. Rappelez-vous un pétale jaune - imaginez un poulet moelleux, caressez-le mentalement.

Rappelez-vous le pétale rouge - imaginez une rose - d'un beau rouge frais, admirez-le.

Pétale d'orange - imaginez une orange - rappelez-vous son goût sucré juteux.

Bleu - Imaginez un ciel bleu clair.

Couleur bleue - imaginez la mer chaude dans laquelle vous nagez, elle vous caresse doucement avec ses vagues.

Couleur verte - imaginez une jeune herbe verte sur laquelle vous pouvez marcher pieds nus.

Couleur violette - rappelez-vous le violet délicat dans un pot de fleurs qui pousse dans votre groupe.

Nous nous sommes souvenus et avons imaginé tous les pétales de la fleur magique. Et maintenant, vous pouvez ouvrir les yeux.