Cours d'enfant et de société groupe junior. Résumé du cours Espace pédagogique « Enfant et société » (groupe multi-âge d'éducation et d'éducation intégrées)

Résumé de la leçon sur l'éducation morale et patriotique

dans le deuxième groupe junior

sur le thème : "La maternelle est notre deuxième maison"

Cible: montrer que la maternelle est comme une famille ; comme dans une famille, il y a

adultes, ils s'occupent des enfants.

Tâches:

généraliser les connaissances des enfants sur les métiers du personnel des écoles maternelles (enseignantes, nounous, cuisinières, infirmières) ;

continuer à développer une attitude positive envers la maternelle ;

apprendre à comprendre le sens d'une énigme et à trouver une solution ;

distinguer les états émotionnels (joyeux, en colère) ;

cultiver l'amour pour la maternelle, le respect du travail des adultes, une attitude bienveillante les uns envers les autres (s'appeler affectueusement, tendrement, joyeusement) ;

développer des émotions positives chez les enfants, la motricité générale et fine.

Travaux préliminaires :

excursions thématiques autour de l'école maternelle (initiation au métier d'infirmière, blanchisseuse, cuisinière) ; visualiser des illustrations ; lecture de fiction : « L'Hippopotame qui avait peur des vaccinations », « Les enfants sur les métiers » ; jeux de rôle : « Cuisiner un délicieux dîner », « Hôpital », « Famille », « Jardin d'enfants » ; jeu didactique : « Qui a besoin de quoi pour travailler », loto découpé : « Métiers ».

Matériels et équipements : installation multimédia ; présentation « Notre école maternelle préférée »

Déroulement de la leçon :

(Les enfants forment un cercle sur le tapis).

Éducateur:

« Tous les enfants se sont rassemblés en cercle.

Je suis ton ami et tu es mon ami.

Tenons-nous fermement la main

Et sourions-nous."

Éducateur : « Écoutez, les gars,

Les animaux sont venus nous rendre visite !

Les gars, qui est venu nous rendre visite aujourd'hui ? (Ours en peluche, lapin)

Michoutka :

Bonjour gars! Vous êtes tellement nombreux à la maternelle ! Bunny et moi voulons vraiment faire votre connaissance, nous vous invitons donc à jouer à un jeu avec nous.

Jeu : « Faisons connaissance ! »

(Les enfants forment un cercle, passent Mishka à droite et Bunny à gauche, en appelant à tour de rôle affectueusement leur nom « Lerochka », « Sasha », etc.).

Éducateur : Eh bien, nous nous sommes rencontrés, mais Misha, Bunny, pourquoi es-tu si triste ? De quoi es-tu contrarié ?

Michoutka :

"Nous nous asseyons simplement sur les étagères,

Nous regardons les jeux d'enfants,

Nous voulons que ce soit comme les gars,

La maternelle, pour nous – les animaux.

Éducateur : Il s'avère que les gars, les animaux sont tristes parce qu'ils n'ont pas de jardin d'enfants, mais ils veulent tellement être ensemble, tout comme vous. Ils ne savent même pas ce qu'est la maternelle. Mishutka, Bunny, ne sois pas triste, nos gars vont maintenant vous parler de ce qu'est réellement la maternelle.

Invitons Bunny et Mishutka à regarder les photos avec nous, mais devinez d'abord l'énigme :

"Cette maison a tout pour nous -

Contes de fées, chansons et histoires,

Danse bruyante et temps calme,

Cette maison a tout pour nous !

Quelle belle maison !

Nous y grandissons chaque jour,

Et quand nous serons grands,

Allons tous à l'école ensemble. (Jardin d'enfants).

Photo du bâtiment de la maternelle

Éducateur:

Bravo, vous l'avez deviné. Bien sûr, c'est notre propre jardin d'enfants.

Mais nous allons maintenant vous montrer ce que nous faisons à la maternelle.

Jeu "Comment vis-tu ?"

(Les enfants imitent les mouvements) : Comment faites-vous les exercices le matin ? Comment danses-tu ? Comment dessine-t-on ? Comment se laver le visage ? Comment avez-vous hâte de déjeuner ? Comment fais-tu signe après ?)

Éducateur:

Ce sont des gars super, on ne s'ennuie pas à la maternelle. Alors, qu'est ce que tu fais ici? (Nous jouons, lisons des livres, faisons des promenades, allons à des cours de musique, etc.) Vous aimez aller à la maternelle ? (Oui). Mais après tout, un jardin d'enfants n'est pas seulement un foyer, mais aussi des adultes qui prennent soin des enfants, de vous, pour que vous vous sentiez bien et que vous vous amusiez ici. Regardez, voici les photos d'aide.

Photos du personnel de la maternelle

Je poserai des énigmes, et vous regarderez et devinerez de qui je vais parler, écoutez simplement attentivement.

Première énigme :

"Qui t'apprendra à dessiner,

Sculpter, construire et jouer,

Après avoir fait asseoir les enfants en cercle,

Leur lira-t-il un poème ?

Qui va le comprendre maintenant ?

Pourquoi Maxim se bat-il ?

Aime beaucoup tous les garçons

Qui est-ce ?... » (éducateurs).

Bravo, comment s'appellent vos professeurs ? (Tatyana Vladimirovna et Svetlana Alexandrovna).

Énigme suivante :

« Qui nous mettra la table,

Balayer, passer l'aspirateur ?

Va-t-il laver les fenêtres, les murs, les sols ?

Allez-vous essuyer la poussière de la table ?

Je veillerai à ce qu'ici et là

Est-ce que tout était en place ?... » (Nounou).

C'est vrai, c'est notre nounou. Quel est son nom? (Anna Vasilievna).

Éducateur : Vous êtes géniaux les gars ! Regardez, les animaux ont apporté quelque chose avec eux.

Lapin:

Nous vous avons apporté cette enveloppe de nos amis de la forêt. Voyons ce qu'il y a dedans.

(Ouvrez l'enveloppe et sortez deux photos représentant un cuisinier et un médecin). Comme nous ne allons pas à la maternelle, nous ne pouvons pas savoir qui est dessiné sur ces images. Allez-vous nous aider ? (Oui).

Éducateur:

Les gars, regardez bien, qui est dessiné sur la photo de gauche ? (Cuisiner).

Comment as-tu deviné? (Il cuisine, coupe les légumes, il a une casquette blanche...)

C'est vrai, bravo.

« Le cuisinier se promène en casquette

Avec une louche à la main.

Il nous prépare le déjeuner

Porridge, bortsch et vinaigrette.

Comment s'appellent nos chefs qui, ici à la maternelle, nous préparent chaque jour de délicieux plats ? (Elena Viktorovna et Vera Mikhaïlovna).

Les gars, qui est dessiné sur la photo de droite ? (Médecin). Et dans notre école maternelle, qui nous aide à ne pas tomber malade et à grandir en bonne santé ? (Infirmière). Bien joué!

"Pour la santé des enfants

L'infirmière regarde.

Des friandises sans pilules

Maux de gorge et bronchite.

Quel est son nom? (Loubov Ivanovna). Que fait Lioubov Ivanovna ? (Pèse, mesure la température, applique du vert sur les plaies.

Éducateur:

Eh bien, Bunny et Mishutka, comprenez-vous maintenant qui est dessiné ici et ce qu'ils font à la maternelle ? (Oui). (Les enfants sont assis sur des chaises en demi-cercle.)

Éducateur:

Oh, les gars, regardez, Bunny et Mishutka ont aussi apporté cette belle boîte. Les animaux, qu'est-ce qu'il y a dedans ?

Lapin:

Cette boîte est inhabituelle. Il contient des articles si nécessaires au cuisinier et à l'infirmière. Nous les avons emmenés dans votre jardin d'enfants pour vous les donner. Mais nous étions si pressés de vous rendre visite que Michoutka, qui portait la boîte, est tombée et tous les objets se sont effondrés et se sont mélangés. Nous avons maintenant besoin de votre aide pour déterminer qui a besoin de quel article pour le travail. Allez-vous nous aider ? (Oui).

Éducateur:

Je mettrai des photos d'un cuisinier et d'un médecin sur deux tables, et toi

Vous sélectionnerez les éléments nécessaires et les placerez sur l’image souhaitée. Jeu didactique "Magic Box". (Les enfants sortent des objets de la boîte, les nomment, expliquent leur fonction). Chaque article est remis à celui qui en a besoin - le cuisinier : cuisinière, casserole, poêle ; infirmière : seringue, thermomètre, vitamines).

Michoutka :

Bien joué! Vous avez tout fait correctement, alors Bunny et moi vous offrons ces jouets.

Éducateur:

Merci les amis, et nous voulons aussi vous dire que pour que tout le monde se sente bien et s'amuse, il faut vivre ensemble. N'est-ce pas les gars ? Montrons comment nous jouons.

Jeu de doigts "Amitié".

"Les filles et les garçons de notre groupe sont amis -

(les doigts des deux mains sont réunis dans une serrure)

Nous nous ferons des amis avec les petits doigts -

(toucher rythmé des doigts des deux mains)

Un deux trois quatre cinq -

(en pliant alternativement les doigts de la main droite)

Un deux trois quatre cinq -

(en pliant alternativement les doigts de la main gauche)

C'est dire à quel point nous sommes amicaux. L'essentiel est qu'il y ait toujours de la paix, de l'amitié et des sourires dans notre jardin d'enfants.

Psycho-gymnastique :

Il arrive qu'on se dispute, puis l'ambiance se dégrade, ça devient triste, et quand on se réconcilie, tout le monde devient immédiatement heureux, et on sourit. (Pictogrammes).

De quel genre de visage s'agit-il ? Comment as-tu deviné? Et qu'est ce que c'est? Pourquoi ont-ils décidé cela ? Montre-nous quelle expression faciale se produit lorsque nous sommes en colère ? (Spectacle pour enfants). Montrez maintenant une expression joyeuse sur votre visage. (Spectacle pour enfants

Jeu d'attention "En colère, joyeux".

(Les enfants tapent du pied lorsqu'ils voient une image avec une expression de colère sur le visage et applaudissent lorsqu'ils voient un visage « joyeux »). Les gars, dessinons des sourires joyeux sur ces visages et plaçons-les à la maternelle. Qu'il y ait toujours de la gentillesse et des sourires joyeux dans notre maison commune. (Des yeux et un nez sont dessinés sur les images.) Les enfants leur ajoutent un sourire avec des cotons-tiges. Bravo, voilà à quel point notre jardin d'enfants et nos enfants sont sympathiques. J'adore la maternelle - votre deuxième maison !

Les enfants vivent à la maternelle

Ici, ils jouent et chantent,

C'est ici qu'on trouve des amis

Ils font des promenades avec eux.

Ils discutent et rêvent ensemble,

Ils grandissent imperceptiblement.

La maternelle est votre deuxième maison,

Comme il fait chaud et douillet !

L'aimez-vous, les enfants ?

La maison la plus gentille du monde !

Michoutka :

Ici, Bunny, tu vois combien nous avons appris des gars aujourd'hui : ce qu'est vraiment un jardin d'enfants, ce qu'ils y font, comme c'est amusant et beau. Retournons vite dans la forêt, chez nos mères, et parlons-leur de ça. Qu'ils créent également un jardin d'enfants forestier pour nous, les animaux. Et puis nous inviterons les gars à nous rendre visite. Au revoir les gars, merci pour cette histoire si intéressante.

(Les animaux partent).

Éducateur:

Les gars, pensez-vous que Mishutka et Bunny ont aimé notre histoire ?

Qu’est-ce qui vous a le plus intéressé à parler ? (Réponses des enfants). Bravo, vous avez tous essayé très fort aujourd'hui, et jouons maintenant avec les jouets que nos amis nous ont donnés.

Résumé de la leçon « Cela devrait être clair pour tout le monde : c'est bien d'être propre ! »

Résumé de la leçon pour un groupe plus jeune

Cette leçon est destinée aux enfants du groupe des plus jeunes. Le résumé révèle des techniques pour développer les compétences culturelles et hygiéniques chez les enfants.

Contenu du programme: consolider le nom des articles de toilette et leur fonction, développer le discours des enfants, la capacité de nommer les traits caractéristiques d'un objet à l'aide de divers analyseurs (yeux, mains, nez).

Lorsque vous décrivez un objet, utilisez des adjectifs et des phrases simples.

Former une solide culture de la parole.

Développer la mémoire des enfants, la capacité de se souvenir de passages familiers du conte de fées "Moidodyr". Développer l'attention auditive, la capacité de changer la force de la voix lors de la prononciation d'une comptine.

Continuez à enseigner aux enfants comment travailler avec le diagramme.

Développer les compétences culturelles et hygiéniques et l’envie de prendre soin de soi.

Enrichissement du vocabulaire : parfumé, aromatique, salope

Vocabulaire activateur : shampoing, savon, serviette, sale

Matériel: articles de toilette, schémas, poupée, images découpées

Précédent travail: lecture de fiction : « Moidodyr » de K. Chukovsky, « Qu'est-ce qui est bon et qu'est-ce qui est mauvais » de V. Mayakovsky, le jeu « Wonderful Bag », mémorisation de comptines, utilisation quotidienne des articles de toilette.

Déroulement de la leçon.

Échauffement du discours :

L'ours a une grande maison,

Et celui du lapin est petit.

Notre ours est rentré chez lui

Et derrière lui vient le lapin.

Nous voyons les animaux

Commençons à étudier.

Les gars, regardez, nous avons des invités ! Qui est-ce? (la poupée est assise dans une poussette)

Dites bonjour à la poupée.

Elle vous dit quelque chose (l'enregistrement démarre).

Poupée.

« Je suis un bon jouet, je serai l’amie des filles.

Je peux m'asseoir dans une poussette, je peux fermer les yeux,

Je serai très heureux si tu m'acceptes"

Qu'est-ce qu'on va faire les gars ?

Alors invitez-la chez nous.

Les enfants s'assoient sur des chaises et invitent la poupée.

Vous voulez savoir quel est le nom de notre poupée ? (la poupée chuchote à l'oreille du professeur)

Elle veut que la fille en robe rouge lui pose des questions.

La poupée Katya adore résoudre des énigmes, aimeriez-vous jouer avec elle ?

Et les énigmes sont dans une belle boîte (les enfants cherchent la boîte).

Asseyez-vous maintenant confortablement (faites attention aux schémas).

Ces signes nous aideront à résoudre des énigmes.

Les enfants sortent le premier objet : une serviette. Ils le regardent, le touchent.

Dites-nous ce que c'est et à quoi sert-il ?

Les enfants se passent la serviette et prononcent les mots.

Enfants : moelleux, doux, longs, secs, tendres, chauds, parfumés, ils s'essuient avec, agréable.

Veuillez vous référer au schéma si vous rencontrez des difficultés. Katya résout l'énigme.

Je sors le deuxième objet, un peigne. Les enfants le regardent et le touchent.

Enfants : longs, en plastique, légers, avec des dents, ont un manche, ils s'en servent pour se coiffer.

(Katya devine)

Je sors le troisième article - le savon.

Enfants : parfumé, dur, glissant, rose, mousse, ils se lavent les mains avec.

(Katya devine)

Avez-vous ces objets à la maison ?

Où sont-ils stockés ? Qui les utilise ? (réponses des enfants)

Les gars, dites à Katya à quoi servent ces objets ? (histoires pour enfants)

La poupée Katya veut être aussi propre et belle que vous, mais elle n'a pas de tels objets. Que dois-je faire?

Les enfants proposent de lui donner ces objets.

Katya, maintenant les enfants vont te montrer comment utiliser ces objets.

Minute d'éducation physique :

Vous devez vous laver le visage le soir et le matin

Savon blanc et doux,

Frottez-vous avec une serviette,

Peignez vos cheveux.

Regarde dans le mirroir

Vite, habille-toi correctement,

Marchez jusqu'à la maternelle.

Les gars, Katya vous a apporté un sac contenant quelques photos.

Les enfants prennent un sac, en retirent des pièces et assemblent une image.

Bras, jambes, tête et épaules

Alors le petit homme est sorti.

Les gars, vous l'aimez bien ? (Non)

Pourquoi? (sale)

Oh tu es moche, oh tu es sale

Porcelet non lavé

Tu es plus noir qu'un ramoneur

Admirez-vous.

Les gars, de quel conte de fées vient-il ? (Moïdodyr)

Comment peut-on l'appeler ? (slob, paresseux, sale, sale)

Les gars, détournez-vous et rappelez-vous maintenant ce qu'il a souillé pour lui-même ? (les enfants nomment les endroits sales de mémoire).

Avec les enfants, nous récitons un poème de K. Chukovsky :

Tôt le matin à l'aube

Les petites souris se lavent

Et les chatons et les canetons,

Et des insectes et des araignées.

Tu n'étais pas le seul à ne pas t'être lavé le visage

Et je suis resté sale.

Les gars, pourquoi est-il si sale ?

Quels conseils lui donneriez-vous ?

Avec les enfants, nous récitons un poème de K. Chukovsky :

Je dois me laver le visage

Le matin et le soir !

Et aux ramoneurs impurs,

Honte et honte !

Voulez-vous lui apprendre à se laver ?

Ces icônes vous aideront.

Les enfants travaillent avec des schémas qui indiquent l'ordre de lavage.

Serviette, éponge, savon sont nos fidèles amis,

Pour rester propres, nous avons encore besoin d’eau.

Les gars, appelez de l'eau !

Enfants. (lire une comptine)

Nous savons, nous savons - oui, oui, oui,

Où se cache l’eau ici ?

Sortez l'eau,

Nous sommes venus nous laver

Le tintement de la vaisselle s'entend depuis la buanderie.

Qu'entends-tu? (les enfants répondent)

Maintenant, appelle doucement de l'eau (les enfants relisent la comptine).

Le bruissement du papier se fait entendre depuis la buanderie.

C'est de l'eau ?

Maintenant, demande de l'eau à voix basse.

Le murmure de l'eau s'entend depuis la salle de lavage.

Qu'entends-tu? (l'eau coule, murmure, coule, coule)

Montrez avec votre langue comment l'eau coule (ssss).

La fille de l'eau vous a entendu et vous invite à vous laver les mains.

Leçon intégrée dans le deuxième groupe junior

"Vacances d'hiver"

(domaines pédagogiques : "Enfant et société", "Art")

Éducatrice : Marianna Mikhailovna Poddubnaya

TÂCHES:

consolider les connaissances existantes sur l'hiver et les vacances d'hiver, la capacité à naviguer dans l'espace,
former une implication dans des événements modernes, des idées initiales sur les traditions culturelles nationales et les fêtes folkloriques ;
être capable de faire preuve d'une attitude amicale envers les gens, avoir une attitude positive envers l'environnement immédiat et les événements auxquels l'étudiant participe ;
être capable d'écouter et de percevoir émotionnellement des œuvres littéraires et folkloriques, de suivre le développement de l'intrigue qui s'y trouve ;
créer une ambiance joyeuse chez les enfants et les enrichir d'impressions esthétiques, en tenant compte des caractéristiques liées à l'âge de leur développement, de leurs capacités et de leurs intérêts.

Matériel:

présentation « Mystères de l'hiver »,
projecteur,
Sapin de Noël, jouets,
peintures de la célébration du Nouvel An, Noël, chants de Noël,
crèche,
étoiles par nombre d'enfants,
costumes de mamans, nourriture pour les mamans.

Plan :

Moment organisationnel. Signes de l'hiver. Mystères d'hiver
Histoire basée sur l'image « Célébration du Nouvel An ». Orientation sur le sapin de Noël.
Une chanson sur un sapin de Noël.
Noël. La Légende du Sapin de Noël (crèche)
Période de Noël. Chants de Noël, jeux. Résumer.

Déroulement de la leçon :

Moment d'organisation « Donner le sourire » :

Tous les enfants réunis en cercle :

Je suis ton ami et tu es mon ami.

Tenons-nous fermement la main

Et sourions-nous.

Éducateur:

Heureux, heureux tout le monde dans le monde,

Adultes et enfants sont les bienvenus !

Je suis venu leur rendre visite à nouveau

OMS? - Magnifique…

Enfants : hiver.

Présentateur:

— En quoi l'hiver est-il différent des autres saisons ? (les enfants appellent les signes de l'hiver)

- Aimes-tu l'hiver? Pour quoi?

Présentateur:

— Et maintenant je vais vous raconter quelques énigmes hivernales :

(présentation « Mystères de l'hiver »)

Éducateur:

« Nous aimons tous l’hiver, pas seulement pour sa beauté. En hiver, nous célébrons de nombreuses fêtes. Savez-vous lesquels ? Vous vous souvenez de la façon dont nous avons célébré le Nouvel An ? (les enfants répondent en fonction de l'image)

- Regardez notre magnifique sapin de Noël.

Qui se tient près du sapin de Noël ? (Bonhomme de neige)

Qui est à sa droite ? Gauche?

Qui se cachait derrière le sapin de Noël ?

Qui est assis devant le sapin de Noël ?

Quel jouet est le meilleur ?

Lequel est en dessous ?

Éducateur:

- Le Nouvel An est une fête amusante. Faisons plaisir à notre sapin de Noël avec une chanson.

(les enfants chantent et dansent sur la chanson « Top-top boot »)

Éducateur:

— Après le Nouvel An, nous avons célébré une autre fête : Noël.

-Qui sait ce qu'est Noël ? (réponses des enfants).

- Vous avez tous un jour à votre naissance. Comment s'appelle ce jour ? - C'est vrai, anniversaire. C'est une fête joyeuse et joyeuse pour vous et vos parents, grands-parents. Ils préparent ces vacances, invitent des invités et offrent des cadeaux. L'histoire de cette fête s'est déroulée il y a très, très longtemps, il y a de très nombreuses années (référence à la photo).

— Pourquoi pensez-vous que le sapin de Noël est décoré pour le Nouvel An et Noël ? (options enfants)

— Je veux te raconter une histoire (les enfants s'approchent de la crèche)

- Écoutez attentivement (histoire du professeur) :

Lorsque Jésus-Christ est né, non seulement les gens, mais aussi les arbres poussant près de la grotte se sont réjouis de cet événement. Trois arbres ont eu plus de chance que les autres. Ils se rapprochèrent de tout le monde et avaient une vue dégagée sur la crèche et le bébé. C'étaient des palmiers, des oliviers et des épicéas modestes. "Allons adorer l'Enfant et offrons-lui nos cadeaux", dit le palmier à l'olivier. Emmène-moi avec toi, » demanda l'arbre. « Et quels cadeaux pouvez-vous apporter : des aiguilles épineuses et de la petite résine ? » - lui demandèrent le palmier et l'olivier. Un ange entendit cette conversation et voulut aider le modeste sapin de Noël. Le palmier se pencha sur le Bébé et lui donna la plus belle feuille de sa couronne. "Laisse-le t'apporter de la fraîcheur par une journée chaude", dit le palmier. L'olivier courbait ses branches, de l'huile parfumée en coulait et toute la grotte était remplie de parfum. Et l'arbre se tenait sur le côté et était triste. Mais l'Ange lui dit : « Pour ta modestie, je te décorerai mieux que tes sœurs. » L'ange fit un signe, et l'une après l'autre, les étoiles commencèrent à rouler du ciel sur les branches vertes de l'épicéa, et l'arbre tout entier commença à briller de lumières brillantes. Et quand le Bébé s'est réveillé, ni le parfum de la grotte, ni le luxueux éventail de palmiers n'ont attiré son attention, mais le sapin de Noël brillant. Il sourit et lui tendit les mains. L'arbre n'est pas devenu fier et a essayé d'éclairer ses amis – le palmier et l'olivier – de son éclat. Et l'Ange dit : « Tu es un bon arbre, et pour cela chaque année tu te montreras à l'éclat des lumières, et les petits enfants, en te regardant, se réjouiront et s'amuseront. (le professeur attache des petites étoiles à l'illustration avec un sapin de Noël à l'aide de velcro)

Chaque année, elle brille
Le jour de la grande fête
Et annonce avec des lumières
Fête lumineuse de Noël.

Éducateur:

— Je vous propose de décorer notre sapin de Noël avec des étoiles pour le rendre encore plus beau.

Éducateur:

- Après Noël vient Christmastide - jours saints ou 12 jours pendant lesquels la fête est célébrée. (Le professeur montre une image)

« Pendant la période de Noël, des jeunes et des enfants vêtus de costumes inhabituels faisaient le tour des maisons, chantaient des chansons et demandaient des friandises. On les appelait mummers, les chants de Noël s'appelaient chants de Noël et le rituel lui-même s'appelait chants de Noël. Chaque famille attendait des chanteurs, leur préparait à manger et écoutait les chants avec plaisir. On croyait que ne pas donner de bonbons aux mamans signifiait provoquer un désastre dans la maison.

- Tu entends? Est-ce que quelqu'un vient vers nous ? (les enfants rencontrent les mamans)

Les mamans chantent une chanson de Noël :

Jeu avec les enfants « Neige » :

Comme sur une colline : neige, neige.

Et sous la colline : de la neige, de la neige.

Et sur le sapin de Noël : de la neige, de la neige.

Et sous le sapin : de la neige, de la neige.

Et un ours dort sous la neige...

Calme, calme, ne fais pas de bruit.

L'un des enfants forme un cercle, les autres marchent en cercle. Ils s'arrêtent à la dernière ligne et l'un des enfants prononce les derniers mots. Un enfant assis en cercle doit reconnaître à la voix qui les a prononcés.

Après le départ des mamans, l'institutrice remercie les enfants pour leur attention et les félicite pour les vacances passées.

Natalia Nekrasova

Tâches du programme: se forger des idées sur le concept de ville, connaître le nom de la ville, les rues, les lieux marquants, clarifier les règles de comportement en ville, développer la mémoire, le discours cohérent, l'attention, la réflexion, cultiver l'amour de sa ville.

Travaux préliminaires: des maisons en carton avec l'adresse du domicile de chacun bébé.

Déroulement de la leçon.

Montrez votre maison. Dis-moi, où habites-tu ? Dans quelle rue ? Quel est le numéro de la maison ?

Écoutez, Matvey, Zhenya et Yura vivre dans la rue Khrutsky, maison 5, et Kira, Polina, Eva et Arina je vis dans la rue Zygina, et Sophia - dans la rue Shenyagina, et Slava, Benita et Danik - dans la rue Zodchego, Alina - dans la rue Bogdanovich et Sasha - dans une maison de l'avenue Masherov. Différentes rues et maisons. Et nous avons une ville. Quel est le nom de notre ville ? (Polotsk)

Danik, dis-moi J'habite dans la ville de Polotsk. (réponses individuelles des enfants)

Dans Les gens vivent à Polotsk. Elles sont appelées Habitants de Polotsk. Sacha - fini, et Benita – Femme de Polotsk.

Minute d'éducation physique "Je veux construire une maison"

je veux construire une maison

pour qu'il y ait une fenêtre dedans.

Pour que la maison ait une porte,

A proximité pour faire pousser un pin.

Il y avait une clôture autour de la maison,

Le chien gardait la porte.

Il faisait beau, il pleuvait,

Et la tulipe a fleuri dans le jardin.

Nous sommes à la maternelle dans la rue. Zygina, 53 ans. C'est l'adresse de l'école maternelle. Votre maison a aussi une adresse. Vous devez vous souvenir de votre adresse personnelle.

DANS Polotsk possède de nombreux jardins, écoles, rues, maisons, commerces. Regardez, qu'y a-t-il d'autre dans notre ville ? (En regardant les illustrations - Cathédrale Sainte-Sophie, monuments, gare, clinique, musée, parc, coiffeur, pharmacie, bowling, restaurant)

A fait. exercice « S'il te plaît, dis-moi où et avec qui tu es allé (hein ? »)

Sofia: - Je suis allé avec ma mère à la cathédrale Sainte-Sophie.

Bénita: - Je suis allé au magasin avec ma mère.

Yura: - Je suis allé au bowling avec ma mère.

Arina: - Je suis allé au spectacle avec ma mère et mon père.

Gloire: - Je suis allé au cirque avec Arishka.

Jenia: - Je suis allé avec mon père chez le coiffeur.

Kira: - Je suis allé à l'école avec Roma.

Danik: - Je suis allé avec maman et papa à la clinique.

Sacha: - Je suis allé au bowling avec ma mère, mon père et mon frère.

Pauline: - Je suis allé avec maman et papa à la cathédrale Sainte-Sophie.

Notre ville est grande, il faut se promener dans la ville avec maman et papa. Conversation "Comment se comporter".

Publications sur le sujet :

Résumé d'une leçon intégrée de familiarisation avec le monde extérieur et les activités artistiques « Qu'est-ce qu'un feu tricolore ? Résumé d'une leçon intégrée sur l'enfant et le monde qui l'entoure avec des iso-activités. Sujet : « Qu'est-ce qu'un feu tricolore ? » Âge : Groupe intermédiaire. Cible:.

Résumé des activités pédagogiques pour la formation d'une image holistique du monde dans le deuxième groupe junior « La ville dans laquelle je vis » Résumé des activités éducatives pour la formation d'une image holistique du monde dans le deuxième groupe junior. Thème : « La ville où je vis » Contenu du programme : Développer.

Résumé des activités pédagogiques pour le développement de la parole dans le deuxième groupe junior. Thème de l'hôpital Résumé de la leçon GCD sur le développement de la parole (thème « Hôpital ») Objectifs : consolider les connaissances précédemment acquises sur le travail d'un médecin ; reconstituer le vocabulaire des enfants.

Domaine pédagogique : « Développement artistique et esthétique » Thème : « Dessiner des fleurs selon des techniques non traditionnelles » (impression sur papier froissé).

Résumé d'une promenade dans le deuxième groupe junior thème : « L'éveil du printemps »Éducatrice : Novikova T.V., enseignante du jardin d'enfants MKDOU IMRSK n° 26 (colonie de Novoizobilny). But de la promenade : Améliorer l'activité motrice.

Résumé du cours pour le groupe intermédiaire « Le pompier est un héros, il se bat contre le feu » Objectif : Former les enfants à une réflexion sur le métier de pompier. Aidez les enfants à se souvenir du groupe principal d’articles dangereux pour le feu qu’ils ne devraient pas utiliser.

Complété par le professeur
1 catégorie de classement
Vdovina S. G.

Cible: Formation des idées des enfants sur diverses formes de communication polie.

Tâches logicielles :

Former l'intelligence émotionnelle chez les enfants d'âge préscolaire.
Développez la capacité d'évaluer votre attitude envers les actions positives et négatives.
Développer un discours cohérent, dialogique, intonationnel, expressif, consolider la capacité d'utiliser des mots polis.
Développer le talent artistique.

Travaux préliminaires.

Développement social et communicationnel : Compiler une histoire sur le thème : « Chiot poli », « Nos bonnes actions ». Lecture de V. Oseev « Mots magiques » ; S. Marshak « Une leçon de politesse » ; conte de fées « Deux ours gourmands ».

Développement cognitif:

Jeu didactique : « Coffret de bonnes actions »

Conversation sur le thème : « À propos des bonnes et des mauvaises actions ».

Nous avons regardé les affiches : « Soyez poli », « Étiquette pour les tout-petits ».

Jeux de rôle : « Boutique », « Hôpital », « Et nous avons des invités ».

Développement de la parole :

Travail de vocabulaire (étiquette, en même temps, mots magiques.)

Apprendre des proverbes, résoudre des énigmes.

Développement artistique et esthétique :

Dessin : « Cadeau pour maman » (serviette) ; « Le soleil est heureux, le soleil est triste. » ; coloriage de livres à colorier.

Application : « Soleil »

Modélisation : « Exposition de plats » (mise en table)

Construction : « Meubles pour les invités ».

Développement physique:

Jeux de plein air : « Aidez un ami », « La mer est inquiète », « Rattrapez-vous - dites un mot poli ».

Équipement: maison, 2 arbres, masque (vaches), jouets (chat, hérisson, cochon, coq, poule, écureuil, veau, vache). Écharpe pour filles.

Déroulement de la leçon.

Éducateur: Bonjour! Les gars, dites bonjour à nos invités. Aujourd'hui, nous nous souviendrons et raconterons à nos invités les mots magiques qui aident les gens à vivre ensemble.

Les enfants, êtes-vous déjà allés au pays des mots polis ?

Enfants: Non.

DANS: Voulez-vous y visiter?

Enfants: Oui.

Éducateur: Allons au pays des mots polis.

Enfants: Allons.

Éducateur: Tournez-vous vers la fenêtre. Ferme tes yeux.

(une musique de conte de fées retentit, le professeur enfile un costume de fée.)

Éducateur: Ouvre tes yeux.

Fée: Bonjour les enfants. Vous êtes au pays des mots polis. Et je suis une fée de ce merveilleux pays.

Les adultes et les enfants savent

Beaucoup de mots dans ce monde !

Et avec des mots magiques,

Nous parcourons le monde avec vous !

Dis-moi, quels sont ces mots magiques ?

Les enfants répondent : Merci, s'il vous plaît, excusez-moi, excusez-moi, bonjour, au revoir, etc.

Et chaque mot a sa place.

Fée: Merci, bravo !

Pourquoi les gens appellent-ils les mots polis des mots magiques ?

Enfants: Parce que les mots polis rendent les gens plus gentils.

Fée: Droite!

Les mots polis sont comme des petits sorciers. Ces mots éclairent les visages. Les gens commencent à avoir une meilleure attitude envers la personne qui prononce ces mots. Les mots polis aident les gens à communiquer entre eux et à mieux se traiter.

Rappelez-vous quel mot nous utilisons pour vous saluer et vous souhaiter la santé ?

Enfants: Bonjour!

Fée: Droite! Les gens gentils, en particulier les enfants, sont heureux de dire bonjour à tout le monde. Nous disons bonjour et semblons semer le bien. Bien, qui nous revient ensuite.

C'est un petit secret, tu dois le savoir. (insistez avec la voix.)

Les enfants, regardez qui est assis là sous l’arbre. Jetons un coup d'oeil.

Enfants: Hérisson.

Fée: Que faut-il dire au hérisson ?

Enfants: Bonjour hérisson.

Fée: Les gars, laissez-moi vous lire deux poèmes sur la façon dont les gars communiquent avec un hérisson. Et tu me dis quelle conversation tu as préféré. Et pourquoi?

Écoute attentivement.

(Gentiment)

Bonjour, hérisson du chemin !

Tu es dans l'herbe et je suis dans la poussière.

Je tends mes paumes vers toi

Ne m'injecte pas.

(adressez-vous au hérisson plus fort que nécessaire, avec un défi.)

Écoute, hérisson au bord de la route !

Tu es dans l'herbe et je suis dans la poussière.

Lève-toi vite

Et ne m'injecte pas !

Alors, quelle conversation avez-vous préféré ?

Les enfants répondent.

Fée: Bien joué. Lâchons le hérisson et laissons-le courir. Au revoir, hérisson.

Imaginez que les animaux de mon pays puissent aussi nous parler. Écoutez comment la fille parle à la vache.

Fille : Où était la vache ?

Vache : Loin.

Fille : Vache, qu'est-ce que tu as apporté ?

Lait de vache.

Fille : Merci d'avoir apporté autant !

Vache : Vous ne trouverez pas mon lait plus savoureux !

Fille : J'adore le lait de vache frais !

Vache : S'il vous plaît, chérie, buvez à votre santé !

Fée: Quels étaient les mots magiques ici ?

Enfants:"Merci" et "S'il vous plaît"

Fée: Et il y avait aussi un souhait magique « Bonne santé ! » A celui qui a mangé, bu et dit « merci », nous répondons.

Enfants:" S'il te plaît"

Fée: Pouvez-vous dire « s'il vous plaît » à la place ?

Enfants:"Pour ta santé"

Fée: Oh! Qui pleure. Voyons voir. (Tanya, regarde qui pleure là.)

Tanya : C'est un chaton.

Fée: Les gars, demandez au chaton. Pourquoi pleure-t-il ?

Minou: Une fille m'a offensé.

Fée: Les gars, si quelqu'un offense accidentellement quelqu'un, que doit-il faire ?

Enfants: Demandez pardon, excusez-vous, etc.

Fée: Oui bien fait!

Et qui demandera pardon au chaton ? Et il nous racontera un poème avec le mot magique « Désolé ».

Désolé, je suis un chaton

Qu'est-ce qui t'a fait partir !

J'ai probablement sommeil

Rien compris!

J'étais bien éveillé -

Ne sois pas en colère chaton !

Fée: Bien joué. Regardez, le chaton est plus heureux. Votre chaton n'est plus offensé par la fille.

Minou: Non.

Fée: Disons au revoir au chaton.

Enfants: Au revoir.

Fée: L'histoire du chaton est arrivée à des filles et des garçons qui rendaient visite à leurs grands-parents. Et de retour chez eux, quel mot magique ont-ils dit au revoir à leurs amis, oiseaux et animaux ?

Enfants:" Au revoir."

Fée: Maintenant, écoutez à quel point c'était merveilleux.

1er enfant.

Au revoir, les oisons !

Et de drôles de porcelets !

Au revoir, coq !

Et les peluches de poulet !

2ème enfant.

Au revoir, cent titres,

Où erre le hérisson !

C'est dommage qu'on ne le voit pas derrière le pin

L'écureuil roux est espiègle !

3ème enfant.

Je vais dire au revoir au chaton.

Et avec une vache. Et avec un veau.

Je vais en ville, je suis à la maison !

Je viendrai chez vous en hiver !

Fée: Bravo les garçons ! Nous avons dit au revoir à tout le monde et n’avons oublié personne.

Mais quand les garçons et les filles sont rentrés chez eux, ils l'ont dit à tous leurs parents et amis...

Enfants:" Bonjour!"

Fée: Et lorsqu'ils se sont mis à table, ils ont souhaité à tout le monde...

Enfants: Bon appétit!

Fée: Et quand ils mangeaient, ils disaient...

Enfants: Merci!

Fée: Et le soir, les enfants se dirigeaient vers leurs jouets et disaient doucement...

Enfants: Bonne nuit fais de beaux rêves.

Fée: Super, bravo. Vous connaissez tous si bien les mots magiques. Je crois vraiment et j'espère que ces mots magiques seront toujours avec vous !

Votre voyage au pays des mots polis se termine, il est temps pour vous de retourner à la maternelle.

Pendant que vous êtes sur la route, chantez la chanson « Qu'est-ce que l'étiquette ? »

Qu’est-ce que l’étiquette ?

Nous allons maintenant donner la réponse :

Ce sont les règles.

Il faut les connaître dès le plus jeune âge !

Que dire en entrant,

Comment se comporter lors d'une visite

C'est quoi ces mots magiques ?
À faire à la maison et en déplacement.

Si tu deviens poli

Et soyez éduqué

Ils le seront toujours et partout

Je te respecte et je t'aime !

Nous voici à la maternelle. Les gars, dites au revoir à nos invités.

Titre : Résumé d'un cours d'étiquette en groupe junior 2 « Voyage au pays des mots polis »
Nomination : Notes de cours, GCD / étiquette

Poste : professeur de première catégorie
Lieu de travail : Jardin d'enfants MKDOU "Rodnichok"
Localisation : région de Novossibirsk, district d'Iskitimsky, village. Lébédevka