Consultation pour les éducateurs « Interaction avec les parents sur l'enseignement des règles de circulation aux enfants d'âge préscolaire. Enseigner aux enfants les règles de circulation et la sécurité routière à Dows Consultation pour les enseignants système de travail sur les règles de circulation

Organisation d'un travail pédagogique auprès des enfants d'âge préscolaire sur la prévention des accidents de la route chez les enfants à MBDOU TsRR - d/s n°21 du nom. M. Gorki

Chaque année, l'intensité du trafic sur les routes russes augmente et, en même temps, le nombre d'accidents de la route augmente. Le nombre croissant d’enfants concernés est particulièrement préoccupant. Par conséquent, familiariser les enfants d’âge préscolaire avec le code de la route joue un rôle important dans la prévention des blessures sur les routes.

Les enfants deviennent souvent la cause d'accidents de la route : ils courent sur la chaussée, roulent en scooter ou à vélo sur la route, échappent aux mains de leurs parents en traversant la rue et tentent de la traverser en courant. Parfois, les adultes ne tiennent pas la main de l'enfant et il traverse le carrefour tout seul.

Les principales causes des accidents de la route chez les enfants sont l'ignorance et la violation du code de la route, les comportements inappropriés dans la rue et la négligence envers les enfants. Les enfants, livrés à eux-mêmes, ne prêtent pas attention aux dangers de la route. Ils ne savent toujours pas comment contrôler pleinement leur comportement, sont incapables de déterminer correctement la distance par rapport à une voiture qui approche et sa vitesse, surestiment leurs propres capacités et se considèrent rapides et adroits. On ne peut éviter le danger qu'en apprenant aux enfants le code de la route dès le plus jeune âge.

Notre jardin d’enfants a développé un système de prévention des accidents de la route et permettant aux enfants d’âge préscolaire d’apprendre les règles de l’alphabet routier, qui sont considérées comme partie intégrante de l’éducation de la culture générale de l’enfant.

Ce travail est réalisé conformément au plan établi pour l'année académique. Il est important de noter que ce processus implique non seulement les enseignants et les étudiants, mais aussi les parents, ainsi que les représentants des institutions sociales.

But Le travail consiste à développer des compétences pour un comportement sûr sur les routes.

Pour y parvenir, vous devez résoudre plusieurs Tâches:

créer des conditions permettant aux enfants d'étudier consciemment le code de la route ;
développer la capacité des enfants à naviguer dans différents environnements ;
développer chez les enfants d'âge préscolaire l'habitude de se comporter correctement sur les routes ;
éduquer les enfants à devenir des piétons compétents.

La solution à ces problèmes s’effectue à travers les étapes suivantes formes de travail:

Jeux (jeux de rôle, didactiques, extérieurs)
Lire de la fiction
Vacances, divertissement
Des balades ciblées
Excursions
Conversations
Observations

Il s'agit de séances de jeux pédagogiques spécialement organisées, de rencontres, de conversations avec des agents de la police de la circulation, de surveillance de la circulation, d'excursions, de promenades ciblées, de visualisation d'illustrations, de livres, d'albums, de dessins représentant des rues, de lecture de fiction, de mémorisation de proverbes et de dictons ; deviner des énigmes, des mots croisés; jeux éducatifs, éducatifs, de rôle, de plein air; vacances, loisirs, concours, décoration d'un coin selon le code de la route, jeux de dramatisation, etc.

Les travaux visant à prévenir les accidents de la route comprennent trois directions:

Travailler avec des enfants
Travailler avec les parents ;
Travailler avec les enseignants.

Lors de l'organisation des travaux de prévention des accidents de la route dans un établissement d'enseignement préscolaire, les tâches de l'éducateur principal comprennent l'apport d'un soutien méthodologique aux enseignants.

Les enseignants doivent savoir règles de circulation pour les piétons et exigences pour se déplacer avec un groupe d'enfants dans les rues, les routes et dans les transports.

A cet effet, des séminaires et des événements consultatifs sont organisés à leur intention. Tel que

consultation pour les enseignants « Éduquer les enfants à des comportements sécuritaires dans les rues et les routes » »
Visualisation des virages de sécurité routière en groupe
Organisation d'une exposition de dessins d'enfants « L'ABC des piétons »

Les travaux de familiarisation avec les règles de circulation reposent sur une approche intégrée. Les enseignants animent des séances de jeux thématiques avec les enfants en groupe, consolidant les connaissances acquises dans différents types d'activités.

Et la création d'un environnement de développement spécial joue un rôle important. Après tout, il est impossible d’expliquer le code de la route aux enfants sans utiliser des affiches, des maquettes et des jeux didactiques. Dans notre école maternelle, chaque groupe est équipé d'un coin sécurité.

Aussi, des attributs permettant le développement de jeux de rôle selon le code de la route doivent être présents dans toutes les zones de promenade. (ce sont les bâtiments de camions et de voitures particulières)

Pour chaque tranche d'âge, une liste approximative de jeux et d'activités est établie pour se familiariser avec l'environnement, développer l'élocution, les activités visuelles et le design.

La prochaine forme très efficace de travail avec les enfants est la marche ciblée.

Les balades ciblées s'adressent aux enfants d'âge préscolaire en consolidant les connaissances acquises en cours collectifs. Dans chaque tranche d'âge, les balades ciblées ont leurs propres objectifs, thèmes approximatifs et fréquence. Les principales thématiques des balades ciblées : « Connaître la rue », « Observer le fonctionnement des feux tricolores », « Observer les transports », « Passage piéton », etc.

Et, bien sûr, la forme la plus accessible d’initiation aux règles de la route aux enfants d’âge préscolaire est le jeu.

Les vacances et les divertissements sont l'une des formes de travail les plus appréciées avec les enfants.

L'efficacité de ce travail dépend en grande partie de l'exemple positif des adultes. Les enseignants doivent non seulement en tenir compte dans leur propre comportement, mais également accorder une attention particulière au travail avec les parents. Il est important que les parents comprennent qu'ils ne peuvent pas exiger que leur enfant suive une règle de comportement s'ils ne la suivent pas eux-mêmes toujours. Une compréhension mutuelle complète doit être réalisée entre l'enseignant et les parents.

Les éléments suivants sont possibles directions de travail des enseignants avec les parents:

organisation de réunions (générales et de groupe) ;
familiariser les parents avec le travail de l'école maternelle dans ce domaine (classes ouvertes, expositions spéciales, expositions de dessins d'enfants sur le sujet) ;
organiser divers événements avec la participation des parents (notamment en mettant à profit leur expérience professionnelle en tant que travailleur médical, policier, agent de la police de la circulation, pompier) ;
familiariser les parents avec les résultats des apprentissages de leurs enfants (cours ouverts, diverses manifestations générales, informations dans les « coins parents »).

Il est nécessaire de réfléchir attentivement à la participation des parents aux activités en cours. Une réunion séparée des parents devrait y être consacrée, au cours de laquelle les parents devraient être initiés aux mesures de base pour assurer la sécurité de leurs enfants dans la rue.

Ainsi, lors de la réunion, il est important de rappeler aux parents que des vêtements clairs aident le conducteur

voir l'enfant. A l’inverse, il est difficile de remarquer un bébé s’il porte des vêtements délavés. Il est difficile pour un enfant de voir ce qui se passe dans la rue si une cagoule est placée sur ses yeux ou si un parapluie lui bloque la vue. Il faut enseigner aux enfants les dangers auxquels ils sont exposés lorsqu’ils ne sont pas visibles. Pour qu'il soit plus facile pour un enfant d'être vu dans la rue, il doit être habillé de vêtements de couleur fluo avec des bandes réfléchissantes ou des réflecteurs spéciaux. Les vêtements pour enfants modernes (vestes, salopettes) comportent généralement déjà des bandes réfléchissantes, ainsi que de nombreux jouets, badges et autocollants sur les sacs à dos des enfants.

Des panneaux d'information destinés aux parents d'enfants d'âges différents contiennent des recommandations pour enseigner les règles de circulation et le comportement dans la rue. Ce sera une raison de plus pour rappeler aux parents l’importance de ce sujet et en discuter avec leur enfant sur le chemin du retour.

L'une des formes intéressantes de travail avec les parents est leur participation à des concours et des expositions.

Afin d'analyser le système de travail sur l'enseignement des règles de circulation aux enfants, d'évaluer le plan de travail des enseignants et l'environnement de développement des matières, les éducateurs peuvent utiliser des questionnaires spécialement conçus.

Nous avons averti les gars :

« Apprenez de toute urgence,

Les règles de circulation!

Pour ne pas s'inquiéter

Les parents au quotidien

Pour qu'on puisse courir sereinement

Conducteurs dans la rue. »

Yu. Yakovlev

Expérience dans l'utilisation de méthodes actives d'enseignement des règles de circulation aux enfants d'âge préscolaire

Consultation pour les éducateurs.
Le nombre d'accidents de la route dans notre ville augmente : selon les statistiques, une victime d'accident de la route sur dix est un enfant. Le plus souvent, cela est dû au non-respect du code de la route : il est difficile pour un enfant de comprendre ce qu'est la circulation. Les enfants souffrent souvent d’un manque de compréhension des dangers que représente une voiture.
Comment assurer la sécurité de nos enfants ?
L'organisation du travail de prévention des accidents de la route dans les établissements préscolaires joue un rôle majeur dans la résolution de ce problème. Il est nécessaire de familiariser les enfants avec le code de la route et de développer les compétences d'un bon comportement sur la route dès la petite enfance, car les connaissances acquises dans l'enfance sont les plus durables : les règles apprises par l'enfant deviennent par la suite la norme de comportement, et leur observance est un besoin humain.
Objectif : Préserver la vie et la santé des enfants, prévenir les accidents de la route chez les enfants. Apprenez à suivre les règles de base de la circulation.
Tâches pour les éducateurs :
1. En utilisant diverses techniques et méthodes, optimisez
travailler avec les parents d'enfants pour étudier et consolider les connaissances sur les règles de circulation.
2. Généraliser et élargir les connaissances des enfants sur les règles de circulation.
3. Renforcer la base matérielle et technique des travaux dans ce domaine.
Contenu des coins de sécurité routière en groupes
Dans le premier groupe junior, les enfants se familiarisent avec les véhicules : camions et voitures, transports en commun. Déterminez de quelles pièces se compose la machine. Apprenez à distinguer les couleurs rouge et verte. Ainsi, dans le coin de jeu, il devrait y avoir:
ensemble de véhicules;
illustrations représentant des véhicules;
cercles rouges et verts, modèle de feu de circulation pour piétons ;
attributs du jeu de rôle « Transport » (volants multicolores, chapeaux de différents types de voitures, badges, gilets à l'effigie d'un type de transport particulier) ;
jeux didactiques « Assembler une voiture » (en 4 parties), « Mettre la voiture au garage », « Feu tricolore ».
Dans le deuxième groupe junior, les enfants continuent de travailler sur la reconnaissance des véhicules, se familiarisent avec les règles de comportement dans les transports en commun, consolident leur capacité à distinguer les couleurs rouge, jaune, verte, et se familiarisent avec les notions de « trottoir » et de « chaussée ». .» Par conséquent, aux articles disponibles dans le coin sécurité routière du premier groupe junior, vous devez ajouter:
des images pour le jeu de classification des modes de transport « Sur quoi voyagent les passagers ». « Trouver la même image » ;
le tracé le plus simple d'une rue, où le trottoir et la chaussée sont marqués ;
disposition des feux de circulation des transports.
Pour enfants du groupe intermédiaire La conversation sur le passage pour piétons et sa fonction, la circulation à droite sur le trottoir et la chaussée sera nouvelle. De plus, les enfants de 4 à 5 ans doivent clairement comprendre que lorsque le feu vert s'allume pour les piétons et leur permet de se déplacer, pour les conducteurs à ce moment-là, le feu rouge s'allume - interdisant. Lorsque le feu vert pour les conducteurs s'allume et permet aux voitures de circuler, le feu rouge clignote pour les piétons. Le coin sécurité routière doit comprendre :
disposition des feux de circulation avec signaux de commutation ;
jeux didactiques « Trouvez votre couleur », « Assemblez un feu tricolore » ;
Il est nécessaire de signaler un passage piéton sur le tracé de la rue.
Dans le groupe des plus âgés Les enfants apprennent beaucoup de nouvelles choses sur la circulation. C'est à cet âge qu'on se familiarise avec des sujets aussi vastes et complexes que « Carrefour » et « Panneaux routiers ». Ainsi, devrait apparaître dans le coin de la sécurité routière:
un tracé d'intersection, il est souhaitable que ce tracé comporte des objets amovibles, alors les enfants eux-mêmes pourront modéliser la rue ;
ensemble de panneaux routiers : panneaux d'information - « Passage pour piétons », « Passage piéton souterrain », « Arrêt de bus », panneaux d'avertissement - « Enfants », panneaux d'interdiction - « La circulation des piétons est interdite », « La circulation des vélos est interdite », panneaux d'obligation – « Sentier piéton », « Piste cyclable », panneaux de priorité – « Route principale », « Céder le passage », panneaux de service – « Hôpital », « Téléphone », « Station de restauration » ;
jeux didactiques « Que disent les panneaux ? », « Devinez le panneau », « Où est caché le panneau ? », « Carrefour », « Notre rue ».
En plus, les enfants du groupe plus âgé sont initiés au travail de contrôleur de la circulation. Cela signifie qu'il doit y avoir des schémas des gestes du contrôleur de la circulation, des attributs de l'inspecteur de la police de la circulation : matraque, casquette.
Dans le groupe préparatoire, les enfants sont confrontés à des situations problématiques sur les routes et leurs connaissances du code de la route sont déjà systématisées. Le contenu du coin est plus compliqué :
un fichier des « situations dangereuses » est en cours de constitution (on peut fabriquer une télé improvisée pour les afficher) ;
un guichet est organisé pour la délivrance des permis de conduire aux personnes ayant réussi l'examen du code de la route.
Utiliser diverses formes, méthodes et moyens pour initier les enfants d'âge préscolaire aux règles de sécurité dans la rue
Vous pouvez initier les enfants d'âge préscolaire aux règles de la route à travers tous types d'activités. La familiarisation avec les règles de comportement dans la rue peut se faire pendant les cours.
Dans les cours de développement des concepts mathématiques élémentaires, il est nécessaire de créer les conditions de maîtrise des règles de la rue avec différenciation des directions spatiales, d'apprendre aux enfants à utiliser des plans, des schémas, des modèles. Intensifier l'intérêt des enfants pour les tâches qui reflètent des situations réelles - ludiques et quotidiennes -, afin de créer les conditions pour les résoudre.
Dans les cours de développement de la parole, il est nécessaire d'utiliser diverses méthodes et techniques pour initier les enfants aux règles de comportement sécuritaire.
Une attention particulière doit être portée aux jeux qui favorisent le développement de la parole :
- "Prenez un panneau", "Reprenez une action", "Dites un mot avec le bon son", "Inventez une phrase", "Inventez une énigme sur le transport", "Bon - mauvais", "Formulaire un adjectif à partir d'un nom », « J'en connais cinq... », « Nous inventons un conte de fées », « Mots de voyage », etc.

Dans les cours d'art et de design Vous pouvez réaliser des travaux individuels et collectifs sur les thèmes : « Notre ville », « Les transports dans les rues de la ville », « Notre école maternelle préférée », « Le chemin du retour », etc. Aussi à l'école maternelle il y a des expositions : « L'ABC d'un petit piéton », « Bonjour piéton », « Transports », etc.
Formes, méthodes et techniques de travail avec les enfants.
1. Verbal :
*présentation orale (connaissance de nouvelles connaissances sur le sujet, les faits, les événements) ;
*conversations : « Situations dangereuses dans la rue et sur la route », « Des voitures dans notre rue », « Et si les feux de circulation disparaissent ? », « A quoi sert une route ? », « Où peut-on jouer dans la rue », « Qui sont les piétons et les passagers ? », « Règles de traversée des rues et des routes » ; a appris à écrire des histoires créatives - "Si tous les panneaux étaient mélangés ?", "Que se passerait-il s'il n'y avait pas de règles de circulation ?" et contes de fées - « Il était une fois un feu tricolore », etc.) ;
* lecture d'œuvres d'art telles que : S. Mikhalkov « Feu de circulation », M. Plyatskovsky « Feu de circulation », A. Severny « Trois couleurs merveilleuses », Y. Pishumov « ABC de la ville », « C'est juste un signe… » , V. Golovko « Mouvement des règles », I. Gurina « Feu de circulation pour bébé », « Piéton coquin », V. Suteev « Chat capricieux » ; S. Mikhalkov « Ma rue » ; V. Berestov « À propos de la voiture » ; E. Moshkovskaya « Je serai aussi chauffeur » ; T. Shiposhina « Bus » ; S. Mikhalkov « Si le feu devient rouge... ») ;
* compiler des histoires et des contes de fées, des énigmes, mémoriser des poèmes.
2. Visuel :
* présentation des ressources Internet « Panneaux routiers », « De quelles parties se compose la route », « Types de transport » ; dessins animés pédagogiques « La route ABC de tante Chouette », « Smeshariki. Règles de comportement routier », etc.) ;
*travailler avec des illustrations sur le sujet ;
*excursions, observations (observation des transports, comportement des personnes sur les routes) ;
3. Pratique :
*réaliser divers travaux de création sur ce thème (créer une mise en page avec des enfants avec des éléments de design en papier et appliqués, disposer les panneaux de signalisation nécessaires, ajouter des transports ; concevoir un album de feuilles de route « Mon chemin vers la maternelle », etc.) ;
* application des connaissances acquises dans des jeux de rôle (« Conducteur et piéton », « Sur le chemin de la maternelle », « City trip », « Passagers polis », « Bus », « Piéton dans la rue »).

Travailler avec les parents.
Selon la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire, partie 3.1. paragraphe 8 – le travail avec les familles (représentants légaux) devrait prendre en compte les approches modernes de l'interaction des enseignants avec les parents.
La tendance principale est l’utilisation de formulaires et de méthodes efficaces.
Ce:
-stands d'information, déménagement de dossiers, distribution de brochures,
- consultations, conversations,
- création conjointe d'un environnement éducatif de développement matière-spatial dans lequel les parents apportent une aide à la préparation du matériel pratique pour le centre « SDA »
-réunions de parents, conversations avec la participation d'inspecteurs de la police de la circulation telles que : « Pourquoi le code de la route est-il nécessaire », « La discipline dans la rue est la clé de la sécurité des piétons », « Cas typiques de blessures infantiles, mesures pour les prévenir », etc. .
-des master classes au cours desquelles les parents sont initiés à l'étendue des connaissances et des compétences proposées aux enfants (règles de circulation, feux de circulation ; passage piétons ; responsabilités des piétons et des passagers).

Galina Romanova
Consultation pour les éducateurs « Système de travail selon le code de la route »

Les enfants sont les participants les plus vulnérables trafic. C'est la négligence des proches qui sont responsables de l'enfant, qui négligent les règles de circulation devient la cause de nombreuses tragédies. Afin d'éviter des problèmes sur route, nous, les enseignants, devons réaliser un travail systématique dans ce sens, tant auprès des enfants d'âge préscolaire que des parents.

Les enseignants doivent savoir Code de la route pour les piétons et les exigences en matière mouvement avec un groupe d'enfants dans la rue, routes et transports. Les enseignants doivent se rappeler que dans le processus d'enseignement aux enfants les règles de circulation Vous ne pouvez pas vous limiter à des explications verbales. Une place importante devrait être accordée aux formes pratiques entraînement: observation, excursions, promenades ciblées, au cours desquelles les enfants apprennent par la pratique règles pour les piétons, regardent trafic, consolider les connaissances précédemment acquises. Il est également conseillé d’organiser une discussion sur d’éventuelles situations dangereuses, en s’appuyant sur les expériences personnelles des enfants et sur des incidents réels.

Afin d'analyser système de travail pour la formation au code de la route, il est nécessaire d'évaluer l'environnement de développement des groupes, de planifier travail:

Enrichissement de l'environnement spatial de développement du sujet

Coin sécurité

Jeux didactiques

Jeux de société imprimés

Matériel d'illustration

Littérature éducative pour enfants dans le coin livre

Décoration du coin art

Informations visuelles pour les parents

DANS "Coin sécurité" pour les enfants d'âge préscolaire, du matériel visuel et artistiquement conçu qui intéresse les enfants d'âge préscolaire doit être présenté.

Par exemple:

Dessins d'enfants sur des sujets de sécurité trafic, utile pour mémoriser des illustrations en couleurs issues de la fiction et de la littérature méthodologique, des affiches petit format représentant des dangers et des obligatoires (comme alternative) sûr situations de circulation;

Illustrations séparées pour comparer les feux de circulation et les feux de circulation pour piétons, les feux de circulation pour piétons, les passages pour piétons ( "zèbres", souterrain, aérien);

Illustrations connues des enfants d'âge préscolaire panneaux routiers, actions correctes et incorrectes des piétons(pour que les enfants déterminent s'ils peuvent ou non effectuer les actions représentées sur les images).

Organisation travailler sur les règles de circulation, tu dois absolument impliquer tes parents élèves. Pour ce faire, vous devez considérer leur participation aux événements en cours. Une réunion séparée des parents devrait être consacrée à cela.

Une des méthodes efficaces travail avec les parents est la conception de coins d'information.

Ces supports et coins doivent être placés dans un endroit visible. Le matériel présenté sur les stands peut être distribué dans rubriques:

"Attention, les enfants !"

« Quels dangers peut-il y avoir sur le chemin de la maternelle»

« Pour vous, parents ! ou "Informations pour les parents"

DANS "Coin sécurité" pour les parents peuvent être placés suivant:

« Informations sur toutes les mesures préventives de sécurité mises en œuvre dans un établissement préscolaire trafic(jeux, concours du meilleur dessin, activités de développement et pédagogiques pour étudier règles comportement sécuritaire dans la rue, mémoriser des poèmes, deviner des énigmes, montrer des dessins animés).

"Brèves informations avec des explications sur certaines caractéristiques psychophysiologiques et liées à l'âge du comportement des enfants d'âge préscolaire, erreurs typiques dans leur comportement dans la rue."

Publications sur le sujet :

Les parents sur les règles de circulation Les parents d'enfants sont un modèle de comportement dans les rues et les routes. Aucune formation ne sera efficace.

Consultation pour les parents « Enseigner les règles de circulation aux enfants d'âge préscolaire en famille » Consultation pour les parents sur le thème « Enseigner les règles de circulation aux enfants d'âge préscolaire en famille » Chaque parent devrait enseigner en temps opportun.

Consultation pour les parents « Que lire aux enfants sur le code de la route » Que lire aux enfants sur le code de la route Chaque année, la circulation dans les rues des grandes et petites villes devient de plus en plus chargée.

Consultation pour les parents sur le code de la route « Bébé et la route » Consultation pour les parents. Règles de circulation - Règles de circulation. Thème : « Bébé et la route » Objectif : Développer les connaissances des enfants sur le code de la route.

Consultation pour les parents sur l'enseignement des règles de circulation aux enfants CONSULTATION POUR LES PARENTS sur l'enseignement aux enfants du code de la route Causes des accidents de la route chez les enfants 1. Incapacité.

Consultation pour les parents sur le code de la route Consultation des parents sur le code de la route « La sécurité des enfants est entre nos mains » Chacun de vous souhaite voir son enfant.

Consultation pour les parents sur le code de la route « Tout le monde devrait connaître le code de la route ! » Chers parents, comment apprendre à votre enfant à se comporter correctement sur la route ? Il semblerait que ce soit très simple, il suffit de le lui présenter.

Taille : px

Commencez à afficher à partir de la page :

Transcription

1 Recommandations méthodologiques pour les éducateurs sur l'enseignement des règles de circulation aux enfants. Chaque éducateur doit bien connaître le code de la route afin de mener avec compétence un travail éducatif auprès des enfants et des parents et d'assurer leur propre sécurité. 1. Les piétons sont autorisés à circuler uniquement sur les trottoirs, en restant du côté droit. 2. Là où il n'y a pas de trottoirs, il faut marcher le long du bord de la chaussée, sur le bord gauche de la route, face à la circulation afin de voir bouger. circulation et s'écarter à temps 3. Les piétons sont tenus de traverser la rue uniquement le long des passages pour piétons, avec des lignes balisées ou un panneau «passage pour piétons», et non aux intersections avec des passages non balisés le long de la ligne du trottoir 4. Avant de descendre sur la rue chaussée dans une circulation à double sens, vous devez vous assurer que vous êtes totalement en sécurité. 5. Il est interdit aux véhicules en mouvement de traverser la voie ou de sortir par derrière du véhicule sur la chaussée. 6. Aux points de passage où la circulation est réglementée, les piétons ne doivent traverser la rue que lorsque le feu est vert ou que le contrôleur de la circulation donne l'autorisation de traverser la rue. autorisation (quand il se tourne de côté vers nous) 7. Dans les endroits où les passages à niveau ne sont pas signalés et où la circulation n'est pas réglementée, les piétons doivent toujours céder le passage à la circulation qui s'approche. Il est interdit de traverser la rue à proximité d'un rond-point ou d'un virage serré 8. Les groupes d'enfants sont autorisés à circuler uniquement le long du trottoir, pas plus de deux rangées (les enfants marchent en se tenant la main). Il devrait y avoir des escortes avec des drapeaux rouges devant et derrière la colonne. 9. Les enfants ne peuvent être transportés que dans des bus dont les portes et fenêtres doivent être fermées. Avoir une plaque d'identification « Enfants » sur le pare-brise. 1

2 Faire du vélo (trottinette, patins à roulettes) en ville Demandez aux enfants lesquels d'entre eux possèdent un vélo, une trottinette, des patins à roulettes ou un skateboard et qui les a déjà utilisés. Demandez-leur de leur dire où, à leur avis, ils peuvent rouler et où ils ne peuvent pas rouler, et quelles règles ils doivent suivre. Il est également conseillé d’organiser une discussion sur d’éventuelles situations dangereuses, en s’appuyant sur les expériences personnelles des enfants et sur des incidents réels. Il faut considérer trois types de situations : 1. Dangereuses pour les enfants eux-mêmes, s'ils roulent à vélo ou en patins à roulettes sur la chaussée de la rue ou de la cour 2. Dangereuses pour les piétons (par exemple, on peut écraser, pousser, ou asperger un piéton avec de l'eau provenant d'une flaque d'eau) 3. Et enfin, les situations de chutes et de blessures. À la suite de la conversation, les enfants doivent bien comprendre les règles suivantes : 1. Les vélos (patins à roulettes) ne peuvent circuler que sur le trottoir ; Vous ne pouvez pas circuler sur la chaussée de la rue ou de la cour. 2. Pendant la conduite, les enfants doivent se comporter correctement envers les passants : klaxonner à temps, prendre des précautions (ralentir en présence de jeunes enfants, de femmes avec enfants, de personnes âgées) 3. en cas de contusions ou de blessures en tombant d'un vélo ou scooter Vous devez immédiatement contacter un adulte pour prodiguer les premiers soins. 2

3 Contenu du programme d'enseignement des règles de circulation aux enfants d'âge préscolaire. 3-4 ans Contenu de l'ouvrage : 1. Moyens de transport caractéristiques de notre région, leurs noms. 2. Pièces d'une voiture, d'un camion. 3. Règles de circulation : Comportement dans la rue Comportement dans les transports publics Feux de circulation Environnement de développement : 1. Aménagement : trottoir, chaussée, feu de circulation. 2. Volants 3. Attributs du jeu didactique et de rôle « Nous sommes des piétons » 4. Jeu didactique « Assembler une voiture », « Feu tricolore ». Fiction : S. Mikhalkov « Feu tricolore », « Lapin cycliste » « La rue est bruyante » 4-5 ans Contenu du travail : 1. Connaissance des transports publics, familiarité avec le transport de marchandises. 2. Connaissance de la rue : chaussée, trottoir, intersection, passage piéton, îlot de circulation. 3. Signalisation routière : pas de signal, poste de secours, poste de restauration, station-service, passage pour piétons. 4. Règles de circulation : traverser la rue en piéton, comportement dans les transports en commun, ce que disent les panneaux. Environnement de développement : 1. Aménagement : intersection, passage piéton, îlot de circulation. 2. Grands et petits panneaux routiers. 3. Images pour la classification des modes de transport 4. Livre pliant pour les parents « Ce que les enfants doivent savoir sur le code de la route 5. Flanellegraphe : voitures, panneaux de signalisation Fiction : 1. N. Nosov « Voiture » 2. Dorokhov « Clôture le long du trottoir » Contenu du poste : 5-6 ans 3

4 1. Familiarité avec les panneaux d'interdiction et de prescription. 2. Étudier le travail d'un contrôleur de la circulation 3. Former chez les enfants la capacité de circuler librement sur la route 4. Renforcer les règles de comportement dans les transports publics. Environnement de développement : 1. Aménagement : différents types d'intersections 2. Panneaux d'interdiction et d'obligation, gestes du contrôleur de la circulation. 3. Attributs pour les jeux s-r : bâton, casquettes, casquettes de voiture. 4. Je l'ai fait. jeux : « Panneaux intelligents », « De quel genre de voitures y a-t-il », « De quoi parle-t-il » Fiction : N. Nosov « Kiryusha a des ennuis » 6-7 ans Contenu de l'ouvrage : 1. Apprendre aux enfants à suivre les code de la route 2. Renforcer les règles de comportement dans la rue : Marcher uniquement sur les trottoirs et les sentiers piétonniers en restant du côté droit. Traverser correctement la rue aux carrefours, ne pas jouer sur la chaussée. Environnement de développement : 1. Aménagement avec différents types d'intersections 2. Albums « Différents types de transport » 3. Jeux didactiques « Devinez quel panneau », « Que montre le contrôleur de la circulation », « Que conduisent les gens », « Modes de transport », « Trouver et nommer ». Fiction : 1. N. Nosov « Voiture » 2. Yurlein « Souris curieuse » 3. Konchalovskaya N « Scooter » Recommandations méthodologiques pour aider l'enseignant sur le code de la route Causes des accidents de la route 4

5 Les causes les plus fréquentes des accidents de la route : 1. Entrer sur la chaussée à un endroit indéterminé devant la circulation à proximité (peu de nos enfants ont l'habitude de s'arrêter avant de traverser la chaussée, de l'inspecter soigneusement avant de traverser la chaussée, de l'inspecter soigneusement pendant tourner la tête et contrôler la situation à gauche et à droite en conduisant). 2. Entrer sur la chaussée à cause d'un bus, d'un trolleybus ou d'un autre obstacle (nos enfants n'ont pas l'habitude de marcher jusqu'à un passage piéton après être descendu d'un véhicule ou d'inspecter la chaussée avant de sortir derrière des buissons ou des congères). 3. Jouer sur la chaussée (nos enfants sont habitués au fait que tout territoire libre est un lieu de jeux). 4. Marcher le long de la chaussée (même s'il y a un trottoir à proximité, la plupart des enfants ont l'habitude de marcher le long de la chaussée, le plus souvent avec toutes sortes d'infractions). Pour la plupart, il n’y a aucune intention malveillante. Le comportement des enfants sur la route est influencé par un certain nombre de facteurs, parmi lesquels il convient de souligner l'importance particulière des caractéristiques liées à l'âge des enfants : Physiologique 1. Un enfant de moins de 8 ans reconnaît encore mal la source des sons (il ne peut pas toujours déterminer la direction d'où vient le bruit) et n'entend que les sons qui l'intéressent. 2. Le champ de vision d’un enfant est beaucoup plus étroit que celui d’un adulte, le champ de vision de l’enfant est beaucoup plus petit. A l'âge de 5 ans, un enfant peut naviguer jusqu'à une distance de 5 mètres. Dès l'âge de 6 ans, il devient possible d'évaluer des événements dans une zone de 10 mètres, soit environ 1/10 du champ de vision d'un adulte. Les voitures restantes à gauche et à droite restent inaperçues derrière lui. Il ne voit que ce qui est opposé. 3. La réaction de l’enfant est nettement plus lente que celle des adultes. Il faut beaucoup plus de temps pour réagir au danger. Il faut environ 0,8 1 se à un piéton adulte pour percevoir la situation, y réfléchir, prendre une décision et agir. L'enfant a besoin de 3 à 4 secondes pour cela. L'enfant n'est pas capable de s'arrêter immédiatement en courant, il réagit donc au signal de la voiture avec un retard important. Même pour distinguer une voiture en mouvement d'une voiture à l'arrêt, un enfant de sept ans a besoin de jusqu'à 4 secondes, alors qu'un adulte n'a besoin que d'un quart de seconde. 4. une orientation gauche-droite fiable s'acquiert au plus tôt à l'âge de sept ans. 5

6 Psychologique 1. Les enfants d'âge préscolaire n'ont ni connaissances ni idées sur les types de mouvements vers l'avant des véhicules (c'est-à-dire que l'enfant est convaincu, sur la base de mouvements similaires du micromonde des jouets, que les vrais véhicules peuvent s'arrêter aussi instantanément que les jouets). La séparation du jeu et des conditions réelles se fait progressivement chez un enfant à l'école. 2. L'attention de l'enfant est concentrée sur ce qu'il fait. Ayant remarqué un objet ou une personne qui attire son attention, un enfant peut se précipiter vers lui, oubliant tout le monde. Rattraper un ami qui a déjà traversé de l'autre côté de la route, ou ramasser une balle déjà roulée pour un enfant est bien plus important qu'une voiture venant en sens inverse. 3. L'enfant n'est pas responsable de son propre comportement sur la route. Ne prédit pas quelles conséquences son action entraînera pour les autres participants au mouvement et pour lui personnellement. Ils sous-estiment souvent leur propre sécurité dans les conditions de circulation, notamment aux passages pour piétons. Comment développer des compétences comportementales sécuritaires sur la route chez les enfants d'âge préscolaire. Lorsqu’on parle des causes des accidents de la route impliquant des enfants, on rencontre souvent le mot « habitude ». En règle générale, nous parlons d'habitudes négatives, ou plutôt de l'absence d'habitudes positives. Une habitude est un comportement humain renforcé par la répétition répétée. L'habitude de s'arrêter devant la chaussée, de l'examiner de gauche à droite d'un tour de tête, de traverser la route uniquement à l'endroit désigné, de veiller à sa sécurité ne peut apparaître qu'à la suite d'un travail quotidien et minutieux, lorsque les connaissances théoriques acquises par les enfants sur le code de la route sont nécessairement renforcées par de nombreuses répétitions pratiques systématiques . Si chaque jour, à l'approche de la chaussée, vous dites à votre enfant : « Stop, route ! », alors s'arrêter deviendra pour lui une habitude. Si vous emmenez toujours votre enfant à un passage piéton après être descendu du bus, alors cet itinéraire lui deviendra familier. Compte tenu des caractéristiques d'âge des enfants, la présence d'habitudes positives est pour eux un phénomène vital, autrement appelé comportement sécuritaire sur la route. Pour développer une habitude positive, il n’est pas nécessaire de conduire votre enfant sur la chaussée. Cela peut être fait en groupe, lors de cours sur le code de la route, avec un minimum de symboles et d'attributs routiers. 6

7 Ainsi, dans le premier groupe plus jeune, les enfants apprennent à distinguer les couleurs rouge et verte. On peut expliquer aux enfants que les couleurs rouge et verte correspondent aux feux de signalisation pour les piétons. Un signal rouge interdit la circulation, et un vert l'autorise (il est conseillé de leur montrer d'abord les feux tricolores avec des cercles, puis avec des personnes). En jouant au jeu « Rouge Vert », l'enseignant explique que s'il montre un cercle rouge, vous devez vous lever, et s'il est vert, tourner la tête à gauche et à droite, puis marcher. Cela instaure l'habitude de regarder autour de soi avant de s'engager sur la chaussée, même lorsque le feu est vert. Dans le deuxième groupe plus jeune, les enfants continuent de se familiariser avec différents types de véhicules : camions et voitures, véhicules de route (bus, trolleybus, tramways). Les enfants regardent des illustrations de voitures et observent les transports en marchant. Ils savent déjà que les véhicules ont des « dimensions » différentes. Ici, il convient de mettre en pratique la capacité de l’enfant à « voir » un gros véhicule (à l’arrêt ou en mouvement lent) comme un objet pouvant cacher un danger derrière lui. À l'aide de diverses illustrations et supports visuels, il est important d'apprendre aux enfants à trouver eux-mêmes de tels objets sur la route (véhicules, arbres, buissons, congères). Et puis, lors d'exercices pratiques, prenez l'habitude de vous sortir de derrière les objets qui gênent votre vision, en regardant attentivement autour de vous. Parlant de la finalité des véhicules routiers, l'enseignant initie les enfants aux règles de comportement dans les transports publics, consolidant ensuite les connaissances acquises dans la pratique. La capacité de se comporter correctement dans les transports publics devrait devenir une habitude. Dans le groupe intermédiaire, en renforçant les notions de « trottoir » et de « chaussée », les enfants se familiarisent avec les endroits où se déplacent les voitures et les personnes et pratiquent l'habileté de marcher sur le trottoir en restant à droite). Ce sera nouveau pour eux de parler du passage piéton et de sa finalité. Les enfants doivent apprendre à le retrouver dans les illustrations des livres et sur les maquettes. Après cela, vous devez expliquer aux enfants l'importance d'un comportement correct au passage pour piétons lui-même et à l'approche de celui-ci (arrêtez-vous à une certaine distance du bord de la chaussée, examinez attentivement la chaussée en tournant la tête vers la gauche puis vers la droite). , en vous déplaçant vers le milieu de la route, contrôlez la situation à gauche, et depuis le milieu de la route à droite). Tant dans le groupe intermédiaire que dans le groupe senior, il est nécessaire de pratiquer régulièrement les compétences de traversée de la chaussée lors des cours pratiques. Le moyen le plus simple de le faire est de jouer. En groupe ou sur l'aire de jeux 7

8 balisent la chaussée, les trottoirs et le passage piéton. Chaque enfant doit s'approcher d'un passage pour piétons, s'arrêter à une certaine distance de celui-ci, examiner attentivement la chaussée en tournant la tête à gauche puis à droite, en s'assurant qu'il n'y a pas de circulation, se rendre au passage pour piétons, en se déplaçant vers le au milieu de la route, contrôlez la situation à gauche, et au milieu de la route à droite. Toutes les actions des enfants doivent devenir automatiques et le comportement correct aux passages pour piétons doit devenir une habitude. Dans le groupe des seniors, puis dans le groupe préparatoire, les enfants doivent comprendre clairement que les règles de circulation visent à préserver la vie et la santé des personnes, chacun est donc obligé de les suivre. Il est nécessaire de développer une attitude positive envers la loi chez les enfants. C'est comme une vaccination contre la variole, seulement au niveau mental. Recommandations pour l'équipement des coins de sécurité routière dans les groupes d'établissements d'enseignement préscolaire. 8

9 Le contenu des virages de sécurité routière en groupe doit être déterminé par le contenu des cours d'étude du code de la route avec une catégorie d'âge particulière d'enfants. Ainsi, dans le premier groupe junior, les enfants se familiarisent avec les véhicules : camions et voitures, transports en commun. Déterminez de quelles pièces sont constituées les machines. Apprenez à distinguer les couleurs rouge et verte. Ainsi, le coin de jeu doit comporter : Un ensemble de véhicules Des illustrations représentant des véhicules Des cercles rouges et verts, une maquette de feu de circulation pour piétons. Attributs du jeu de rôle « Transport » (volants multicolores, chapeaux de différents types de voitures, badges, gilets à l'effigie d'un type de transport particulier, etc.) Jeux didactiques « Assembler une voiture » (de 4 pièces), " Mettre la voiture au garage", "Feu tricolore". Dans le deuxième groupe junior, les enfants continuent de travailler sur la reconnaissance des véhicules, se familiarisent avec les règles de comportement dans les transports publics, consolident la capacité à distinguer les couleurs rouge, jaune et verte et se familiarisent avec les notions de « trottoir » et "chaussée." Ainsi, aux rubriques disponibles dans le coin sécurité routière du premier groupe junior, il faut ajouter : Des images pour le jeu de classification des modes de transport « Sur quels passagers voyagent », « Trouver la même image ». Le tracé le plus simple d'une rue (de préférence grande), où le trottoir et la chaussée sont balisés.Aménagement d'un feu de circulation (planaire). Pour les enfants du groupe intermédiaire, il sera nouveau de parler du passage piéton et de sa finalité, la circulation à droite sur le trottoir et la chaussée. De plus, les enfants de 4 à 5 ans doivent clairement comprendre que lorsque le feu vert s'allume pour les piétons et leur permet de se déplacer, pour les conducteurs à ce moment-là, le feu rouge d'interdiction est allumé. Lorsque le feu vert pour les conducteurs s'allume et permet aux voitures de circuler, le feu rouge clignote pour les piétons. Le coin de sécurité routière doit comporter : Une maquette de feu tricolore avec signaux de commutation, alimenté par une batterie Des jeux didactiques « Trouvez votre couleur », « Assemblez un feu tricolore » Un passage piéton doit être balisé sur la maquette de rue. 9

10 Dans le groupe des plus âgés, les gars apprennent beaucoup de nouvelles choses sur la circulation routière. C'est à cet âge qu'on se familiarise avec des sujets aussi vastes et complexes que « Carrefour » et « Panneaux routiers ». Par conséquent, dans le coin de la sécurité routière, il devrait y avoir : Une maquette d'une intersection, à l'aide de laquelle les enfants seront capables de résoudre des problèmes logiques complexes sur la sécurité routière et de mettre en pratique les compétences nécessaires pour traverser la chaussée en toute sécurité à une intersection. Il est souhaitable que ce modèle comporte des objets amovibles, les enfants pourront alors modéliser eux-mêmes la rue. En outre, un ensemble de panneaux de signalisation est requis, qui comprend nécessairement des panneaux de signalisation tels que : des panneaux d'information « Passage pour piétons », « Passage pour piétons souterrain », « Arrêt de bus et (ou) de trolleybus » ; Panneaux d'avertissement « Enfants » ; panneaux d'interdiction « Circulation des piétons est interdite », « Circulation des vélos est interdite » ; signalisation obligatoire « Sentier piéton », « Piste cyclable » ; panneaux prioritaires « Route principale », « Céder le passage » ; panneaux de service « Hôpital », « Téléphone », « Station de restauration ». Il est bon d'avoir de petits panneaux sur les stands pour travailler avec la mise en page, et des panneaux plus grands sur les stands pour les jeux de rôle créatifs. Jeux didactiques : « Que disent les panneaux ? », « Devinez le panneau », « Où est caché le panneau ? », « Carrefour », « Notre rue ». De plus, pour les enfants des plus grands, ils sont initiés au travail d'un contrôleur de la circulation. Cela signifie que dans le coin de la police de la circulation, il devrait y avoir des schémas des gestes du contrôleur de la circulation, un jeu didactique « Que dit le bâton ? », et les attributs d'un inspecteur de la police de la circulation : bâton, casquette. Dans le groupe préparatoire, les enfants sont confrontés à des situations problématiques sur les routes (appelées « pièges » routiers) et leurs connaissances sur le code de la route sont déjà systématisées. Le contenu du coin se complexifie : Un fichier des « situations dangereuses » est collecté (on peut fabriquer une télévision ou un ordinateur improvisé pour les afficher) Une vitrine est organisée pour la délivrance des permis de conduire aux personnes ayant réussi l'examen du code de la route. Dans tous les groupes, il est bon d'avoir un flannelgraph pour simuler des situations sur la route, ainsi qu'un jeu de transparents sur divers sujets. Recommandations pour maintenir des coins pour les parents afin d'éviter le DDTT. L'objectif principal de la création d'un coin sécurité routière est d'expliquer aux parents qu'ils sont le maillon principal du numéro 10

11 enseigner aux enfants les règles de la circulation. Ce sont leurs actions qui déterminent avec quelle fermeté l'enfant maîtrisera les compétences d'un comportement sécuritaire sur la route. C'est leur comportement qui est déterminant lorsqu'un enfant choisit « son style » de traversée de la chaussée. En aménageant un tel coin, l'enseignant doit faire des parents ses principaux alliés pour enseigner aux enfants l'alphabet complexe des routes. Ici, il est important de montrer aux parents la gravité du problème, d'identifier les situations qui conduisent souvent à des tragédies, d'expliquer dans quels cas et pourquoi les enfants se sentent mal à l'aise sur la route. Le coin peut être conçu comme suit : 1. Un seul stand (les dimensions dépendent de la disponibilité de l'espace libre et de la quantité d'informations placées, mais pas moins de 30*65 cm). 2. Un ensemble d'éléments dont chacun est conçu pour contenir des informations distinctes 3. Livre pliant Pour attirer l'attention des parents lors de la décoration d'un coin, il est recommandé d'utiliser des slogans lumineux et accrocheurs, par exemple : « Le prix de la hâte est la vie de votre enfant » « Attention, nous sommes vos enfants ! « L'enfant a le droit de vivre ! » "C'est stupide de gagner du temps au détriment de la vie de l'enfant." Compte tenu du rôle important des parents dans l'enseignement du code de la route aux enfants, le coin destiné aux parents devrait contenir : 1. Des informations sur l'état des accidents de la route dans le ville 2. Causes des accidents de la route impliquant des enfants 3. Recommandations aux parents pour enseigner aux enfants comment se comporter en toute sécurité sur la route. 4. Liste et description des jeux visant à consolider les connaissances existantes des enfants sur le code de la route 5. Histoires d'enfants sur le comportement sur la route lorsqu'ils conduisent jusqu'à la maternelle et reviennent avec leurs parents 11

Consultation « Ce qu'un enseignant doit savoir sur les règles de circulation » « Ce qu'un enseignant doit savoir sur les règles de circulation » Préparé par : l'enseignante Kontsova G.V. 3-4 ans 1. Véhicules caractéristiques de notre région, leurs noms.

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal - KINDERGARTEN 462 620102 Ekaterinbourg, st. Posadskaya, 40/3 tél. 233-93-09 MASTER CLASS POUR ENSEIGNANTS DE MATERNELLE SUR LE THÈME « MÉTHODOLOGIQUE

Contenu des centres de sécurité routière Le contenu des coins de sécurité routière en groupe doit déterminer le contenu des cours d'étude du code de la route avec l'un ou l'autre

CHERS PARENTS! À L'ÂGE PRÉSCOLAIRE JUNIOR, UN ENFANT DEVRAIT APPRENDRE : Qui est un usager de la route ; Éléments de la route (route, chaussée, trottoir, accotement, passage piéton, intersection) ;

Informations générales établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal de la ville de Rostov-sur-le-Don « Jardin d'enfants 209 » (MBDOU 209) Type d'établissement d'enseignement : organisme d'enseignement préscolaire Adresse légale de l'établissement d'enseignement : 344072

Consultation pour les éducateurs de l'institution pour enfants "DS 453 de Chelyabinsk" "Organisation du travail avec les enfants sur la sécurité routière" Le nombre d'accidents de la route dans notre ville augmente :

« ACCEPTÉ » Chef du MKU « Département de l'éducation du district prolétarien de la ville de Rostov-sur-le-Don » R.A. Aborneva 2018 « APPROUVÉ » Chef de MBDOU 9 S.N. Ivanova 2018 « ACCORD » Chef par intérim de l'Inspection nationale de la sécurité routière du Ministre des affaires internes

Rapport sur la prévention du DDTT à l'école maternelle GBDOU 23 du district Primorsky de Saint-Pétersbourg Dans notre jardin d'enfants, un environnement de développement sujet-spatial a été créé pour la formation des connaissances des enfants sur les règles de circulation, et

Établissement budgétaire d'enseignement préscolaire municipal « Jardin d'enfants 9 « Arc-en-ciel » de type combiné » Volkhov ACCEPTÉ : APPROUVÉ : Lors d'une réunion par arrêté du chef du Conseil pédagogique du ministère de l'Éducation et des Sciences

CONSULTATION POUR LES ENSEIGNANTS « Organisation d'activités éducatives directes pour enseigner aux enfants d'âge préscolaire les comportements sécuritaires dans la rue » « L'homme rouge est debout, l'homme vert s'en va » Dans la majorité

Présentation sur le thème : « Le coin des règles de circulation dans les établissements d'enseignement préscolaire. » Préparé par : Chef adjoint des affaires internes Todorenko E.V. Il est recommandé de créer un coin d'information dans chaque établissement d'enseignement préscolaire. "Safety Corner" présente

Objectifs du travail de familiarisation avec le code de la route dans différentes tranches d'âge MBDOU « Maternelle 53 « Yolochka » 1er groupe junior Jusqu'à 3 ans, les enfants ne peuvent naviguer dans leur environnement que dans un environnement familier. Au sein du groupe

Conditions organisationnelles et pédagogiques qui contribuent à l'organisation efficace du processus pédagogique Aux conditions organisationnelles et pédagogiques qui contribuent à l'organisation efficace du processus pédagogique

Rapport destiné à être présenté lors d'un séminaire sur le code de la route sur le thème : « Des routes sûres pour les enfants ». Complété par l'enseignant du MADOU d.s. « Cloche » dans le village de Bokino, district de Tambov Ivanova Natalia Vladimirovna Tambov 2012 Objectif : Formation

Institution gouvernementale municipale Département de l'éducation de l'administration municipale de Simferopol Institution budgétaire municipale de formation professionnelle complémentaire "Centre d'information et méthodologique"

Informations générales établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal (Nom de l'établissement d'enseignement préscolaire) maternelle combinée 385 Type d'établissement d'enseignement préscolaire établissement d'enseignement préscolaire Adresse légale de l'établissement d'enseignement préscolaire :

INITIATION DES ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE D'ÂGE AUX RÈGLES DE LA CIRCULATION ROUTIÈRE Préparé par : L.A. Petrukhina, enseignante à l'école GBOU 1056 DO-4 Poser les bases de la sécurité et de l'activité de vie des enfants à l'école maternelle

MDOU "Maternelle 32 type combiné" Consultation pour les enseignants "Le jeu comme méthode phare pour enseigner aux enfants un comportement sécuritaire sur les routes." Le jeu est l'une des activités les plus importantes d'un enfant, son

Recherche psychologique et pédagogique sur la problématique de l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire d'un comportement sécuritaire sur les routes L'un des besoins prioritaires et importants de l'humanité est : assurer la sécurité

Informations générales Établissement d'enseignement préscolaire municipal jardin d'enfants 35 du district urbain de Kopeisk (Nom de l'établissement d'enseignement) Type d'établissement d'enseignement établissement préscolaire Adresse légale de l'établissement d'enseignement : 456604 région de Tcheliabinsk,

Règles de comportement sécuritaire sur la route et dans les transports Règles de comportement sécuritaire sur la route : 1. Vous devez marcher uniquement sur le trottoir, la piste piétonne ou cyclable, et sinon, sur le bord de la route. 2. Au cas où

Consultation pour les parents « Règles de sécurité routière » La problématique de la sécurité routière est extrêmement importante. Les enseignants du préscolaire proposent des tâches de test pour déterminer les idées des enfants

(règles de circulation) Dès le début de l'âge préscolaire, un enfant doit apprendre : qui est un usager de la route ; éléments de la route (route, chaussée, trottoir, accotement, passage piéton,

COMMENCEZ PAR VOUS-MÊME (Notes pour les conversations avec les enfants d'âge préscolaire) L'apprentissage des règles de circulation ne commence pas lorsque l'enfant fait ses premiers pas. Bien plus tôt, il se souvient de la façon dont ils menaient

Consultation des parents La prévention des accidents de la route chez les enfants est un problème qui concerne l'ensemble de la société. L’enseignement aux enfants des bons comportements sur la route doit commencer dès le plus jeune âge. Tâche

Développement méthodologique sur le PPD dans le groupe maternelle « Familiarisation avec les feux de circulation » Zharinova M.V., enseignante, école GBOU 1494 d/s 2154, Moscou Comment développer des compétences comportementales sûres chez les enfants d'âge préscolaire

"L'ENVIRONNEMENT INTERACTIF NOUS AIDERA TOUJOURS" Chaque année, des centaines d'accidents de la route se produisent sur les routes de la ville de notre pays, entraînant la mort de dizaines d'enfants et des centaines de blessés.

RAPPEL à l'étudiant sur un itinéraire sûr et des zones difficiles sur les routes Lors de vos sorties et de l'utilisation des transports, vous ne respectez souvent pas certaines règles de sécurité. L'objectif principal

J'approuve : J'approuve : chef du département de l'éducation, chef du MKDOU d/s 237 de l'administration Nesterenko L.I. district 2016 Rudnitskaya L.F. Plan de travail du MKDOU « Maternelle 237 type combiné » pour

RÈGLES DE SÉCURITÉ ET DE CIRCULATION Panneaux d'avertissement : Passage à niveau sans barrière « Travaux routiers » « Autres dangers » « Chutes de pierres » Tronçon de route sur lequel se trouve un Tronçon de route,

1 Sommaire 1. Informations générales.....3 2. Plans des établissements d'enseignement préscolaire : 2.1. Localisation de l'établissement d'enseignement préscolaire, itinéraires de circulation des véhicules et des élèves..6 2.2. Gestion du trafic à proximité immédiate

RAPPEL aux scolaires et aux piétons. Étudiants, soyez disciplinés dans la rue ! Marchez uniquement sur le trottoir ! Traversez la rue aux endroits où il y a des lignes ou des panneaux de passage à niveau, et là où il n'y en a pas aux intersections

Mars mai 2016 Zebra 3 MB Établissement d'enseignement préscolaire de type combiné « Jardin d'enfants 13 » Thème du numéro : Passage pour piétons Lire dans le numéro : Pour les parents sur les événements qui ont eu lieu dans l'établissement d'enseignement préscolaire page 2 Pour les enseignants, nous partageons notre expériences page 4 Apprentissage

Rapport « Méthodes et techniques pour enseigner un comportement sécuritaire dans la rue ». Préparé et dirigé par l'enseignante : Govorova Oksana Miroslavovna Nous vivons tous dans une société où nous devons nous conformer à certaines normes et règles

Informations générales Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Jardin d'enfants 245 de Chelyabinsk" Adresse légale de MBDOU : 454012 rue Chelyabinsk. Pirogova, 9 Adresse réelle de MBDOU : 454012

Consultation MBDOU « Jardin d'enfants « Zhemchuzhinka » « Techniques pour enseigner aux enfants des comportements sûrs sur la route » Préparé par : Koreshkova V.V. Avec. Karmanovo 2016 Chers parents ! En maternelle

Consultations pour les parents « Sécurité routière » Chers mamans et papas ! Ainsi votre bébé a grandi, est devenu plus mature, plus curieux, son expérience de vie s'est enrichie, il est devenu plus indépendant. Mais ton autorité

UN RAPPEL AUX ENFANTS SUR LE RÈGLEMENT DE LA ROUTE Tout piéton, petit et adulte, doit connaître les principales règles de la route. 1. En route vers le seuil de l'école, rappelez-vous, les gars, notre ordre : Correct

Piétons Piétons : Marchez uniquement sur le trottoir ! Traversez la rue aux endroits où il y a des lignes et des panneaux de passage à niveau, et là où ils ne se trouvent pas aux intersections le long de la ligne du trottoir. En traversant la rue, regardez à gauche et lorsque vous arrivez

Consultation pour les parents Préparé par l'enseignante de catégorie I Lapina O.Yu. Combien de fois je vois des parents, tenant la main de leur enfant, pressés, traverser la route en courant, enfreignant le code de la route. Ils n'ont pas dérangé

CODE DE LA ROUTE. RAPPEL aux parents « Sécurité sur la route » « Comportement sécuritaire sur la route » Chers parents ! Souviens-toi! En enfreignant le code de la route, vous autorisez tacitement

Adopté par le conseil pédagogique de la coentreprise "Kindergarten Planet of Childhood" École secondaire GBOU 7 de la ville de Pokhvistnevo Procès-verbal de Approuvé par le directeur de l'école secondaire GBOU 7 de la ville de Pokhvistnevo D.A. Kozlov 2016 Plan de travail à long terme

Objectifs du code de la route Contenu du GCD Techniques méthodologiques Renforcer le code de la rue avec les enfants : savoir que les gens marchent sur les trottoirs, traversent la rue aux passages pour piétons lorsque le feu tricolore le permet ; Les enfants jouent

Est-il facile d'apprendre à un enfant à se comporter correctement sur la route ? Préparé par : Shanina I.B. À première vue, cela semble facile. Il vous suffit de lui présenter les exigences de base du code de la route et il n'y aura aucun problème.

Contenu : I. Informations générales sur les établissements d'enseignement préscolaire. II. Rapport analytique sur les résultats des activités visant à développer des comportements sécuritaires chez les élèves dans la rue. III. Annexe au passeport : 1. Instructions à l'enseignant,

MKDOU "Centre de développement de l'enfant Jardin d'enfants 9" District municipal de Buturlinovsky de la région de Voronej Un monde sûr de l'enfance Préparé par : Burkova Nadezhda Nikolaevna Chef de Buturlinovka

Plan à long terme du code de la route dans le groupe des seniors pour l'année scolaire 2016-2017 Objectifs du code de la route Contenu du GCD Techniques méthodologiques Renforcer le code de la rue avec les enfants : savoir que les gens marchent sur les trottoirs, traversent

1. Quelles personnes sont classées comme usagers de la route par le Règlement ? A Travailleurs routiers, conducteurs, passagers. Dans Piétons, conducteurs, passagers. C Toutes les personnes répertoriées. 2. À quelles règles une personne obéit-elle ?

Organisation d'activités pour enseigner aux enfants d'âge préscolaire un comportement sécuritaire dans la rue. Les enfants constituent la catégorie d'usagers de la route la plus vulnérable. Il est de la responsabilité des parents de les protéger autant que possible contre d'éventuels préjudices.

Test sur le code de la route pour les élèves de 1re année 1. Qui est un usager de la route ? 1) Piéton, conducteur, passager 2) Conducteur, passager 3) Piéton, marin, pilote 2. Quelle partie de la rue

RÈGLES DE SÉCURITÉ ET DE CIRCULATION Panneaux d'avertissement : Passage à niveau sans barrière « Travaux routiers » « Chutes de pierres » Section de la route où des avalanches, des glissements de terrain et des chutes de pierres sont possibles.

Mémo pour les parents Vous êtes toujours une autorité et un exemple pour votre enfant en matière de respect du code de la route. Par conséquent, l’enfant se comporte sur la route exactement de la même manière que vous. Afin d'éviter d'éventuels

Mémo pour l'enseignant de la classe sur la conduite de cours sur l'enseignement aux élèves du code de la route Thèmes des heures de cours sur le code de la route (en parallèles) 1ère année 1. La route de l'école et de la maison. 2. Qui est appelé

Informations pour les parents Parents sur les règles de circulation. Dans les conditions de la vie moderne dans une grande ville, les enfants doivent commencer à apprendre les règles de la circulation dès la maternelle, car

Nous enseignons aux enfants comment se comporter en toute sécurité sur la route. Chers parents! Dans les accidents impliquant des enfants, c'est toujours l'adulte qui est responsable. Apprendre aux enfants comment se comporter en toute sécurité sur la route dépend en grande partie de vous. Enseigner

Mémo sur les règles de circulation et la sécurité routière Mémo pour les parents d'enfants d'âge préscolaire primaire sur l'éducation des piétons compétents : les parents sont des assistants actifs des enseignants dans la formation

Chers parents! Souviens-toi! L'enfant apprend le code de la route, en suivant l'exemple des membres de sa famille et d'autres adultes. Surtout, l'exemple de papa et maman enseigne un comportement discipliné sur la route non seulement à votre enfant,

Considéré : lors d'une réunion du conseil pédagogique, protocole 1 du 29.08.2016 J'approuve : directeur du MDOU 1er jardin d'enfants 4” Batueva N.I. Programme éducatif Connaissance des règles de circulation municipales

ACTION TOUT-RUSSE « ROUTE SÛRE. LITTÉRATURE POUR ENFANTS ET PARENTS. Ce que les parents doivent savoir sur les caractéristiques du comportement routier des enfants, en tenant compte de leurs conditions psychophysiologiques de développement. "Les enfants ne sont pas

Plan de travail à long terme sur les règles de circulation dans le groupe junior « Solnyshko » pour 2017 2018 Objectif du travail : 1. Les enfants d'âge préscolaire acquerront des connaissances initiales sur les règles de comportement sécuritaire dans la rue. 2. Développer les compétences

Conseil pédagogique sur le code de la route dans les établissements d'enseignement préscolaire : « Bonne route de la maternelle au seuil de la maison »

Cible: systématiser les connaissances des enseignants sur les règles de circulation, développer des compétences pratiques dans l'application de ces règles, créer les conditions d'interaction avec la société pour prévenir les accidents de la route chez les enfants d'âge préscolaire.

Littérature: L'éducation préscolaire. 1972. - N°5 ; Babina R. Cours de feux de circulation ; Stepanova E. Enfants d'âge préscolaire sur les règles de circulation ; Izvekova N. Règles de circulation ; journal « Bonne route de l'enfance » (n° 4 (118) 2006, n° 15-16 (106-107) 2005, n° 23-24 2004, n° 13 2005, n° 21 (111) 2005).

Planification de la réunion des enseignants :

1. Informations statistiques sur les accidents de la route (message du directeur de l'établissement d'enseignement préscolaire).

2. Jeu d'entreprise.

3. Mission créative pour le conseil des enseignants :

— Élaborer des plans à long terme pour familiariser les enfants d'âge préscolaire avec le code de la route.

4. Élaboration d'une décision du conseil des enseignants.

1. Informations statistiquessur les accidents de la route

Les agents de la police de la circulation effectuent un énorme travail de prévention pour prévenir les accidents de la route chez les enfants. Malgré cela, le nombre d’accidents de la route augmente.

Le travail doit donc commencer auprès des élèves de maternelle et de leurs parents et se poursuivre dans les écoles. Je fournirai une analyse comparative des accidents de la route sur 20... et 20... ans. Le journal « La bonne route de l'enfance » m'aidera à y parvenir.

Sur les routes de Russie au cours des 20 dernières années... des enfants sont morts et... des enfants ont été blessés. Parmi les victimes figurent... un enfant piéton,... des enfants passagers,... des enfants cyclistes. Je vous rappelle que tous les enfants de moins de 18 ans sont considérés comme des enfants.

La situation des enfants blessés sur les routes reste extrêmement dangereuse et difficile.

Dans notre région (ville, district, région) en 20 ans... des enfants sont morts et... des enfants ont été blessés. Parmi les victimes figurent… des enfants piétons,… des enfants passagers,… des enfants cyclistes et… des enfants conducteurs.

2. Jeu d'entreprise(organisé par un professeur senior)

Pour systématiser vos connaissances sur les règles de circulation, jouons avec vous. Je propose de jouer notre jeu comme une compétition entre deux équipes. Les équipes choisiront un nom, créeront un emblème sous la forme d'un nouveau panneau routier et commenceront à s'affronter. L'équipe gagnante recevra une récompense : une nouvelle littérature sur les règles de circulation.

Protéger les emblèmes des équipes

Le jury évalue tous les concours selon un système de 5 points.

Panneaux routiers

Chaque équipe reçoit 10 panneaux, elle doit les nommer. Qui le fera plus vite ?

Deviner l'énigme

Pour la première commande :

1. Ramassé par le vent

Aile blanche

Toi et moi allons faire un tour

Elle a été réalisée en mer. (voilier)

2. Voici une énigme, comme un oiseau,

Se précipitant dans le ciel bleu,

Villes, mers, frontières

Il y a une énigme sous l'aile. (Avion)

3. Là où il faut cent pelles,

Je suis heureux de travailler seul. (Pelle)

4. Il va couper la vague.

Le grain s'écoule du tuyau. (Moissonneur)

5. Il vole, mais n'est pas un oiseau,

Ça bourdonne, mais ce n'est pas une guêpe.

Il pourrait rester en l'air

Comme une grosse libellule. (Hélicoptère)

6. Oiseau miracle - queue écarlate,

J'ai volé dans une volée d'étoiles. (Fusée)

Pour la deuxième commande :

1. J'ai grandi dans la forêt

Dans un silence silencieux.

Maintenant, je te porte.

Le long de la vague bleue. (Yacht)

2. Notre ami est juste là.

Il finira tout le monde en cinq minutes,

Hé, assieds-toi, ne bâille pas,

Départ... (Tramway)

3. Bondé, bruyant, jeune,

La ville gronde sous terre.

Et à la maison avec les gens d'ici,

Ils courent dans les rues. (Métro)

4. La locomotive n'avait pas de roues,

C'est la locomotive miracle :

Est-il devenu fou ?

Il a traversé la mer directement ! (Bateau à vapeur)

5. Promenades en journée et en soirée,

Il marche ici et là...

Et à deux mains

Maintient fermement les fils. (Trolleybus)

6. Un homme fort à quatre pattes,

En bottes en caoutchouc

Directement du magasin

Je nous ai apporté un piano. (Camion)

7. L’œil vert s’allumera.

Nous pouvons donc nous asseoir. (Taxi)

Mémo à un jeune piéton

Traversez la chaussée uniquement à un passage pour piétons. Et s'il y a un feu de circulation à l'intersection, passez-le simplement au vert.

Avant de vous engager sur la chaussée, arrêtez-vous pour observer la route et ne la traversez en aucun cas sans vous assurer de votre sécurité.

Ne jouez pas à proximité de la chaussée, directement sur celle-ci ou aux arrêts de transports en commun.

N'entrez pas sur la chaussée à cause d'une voiture garée ou d'autres obstacles qui limitent la visibilité.

Ne traversez pas la chaussée devant des véhicules à proximité.

Mémo aux parents

Vos enfants ne peuvent pas prendre la route sans adultes.

Vous ne devez traverser la route qu'à un passage pour piétons lorsque le feu est vert.

La route est réservée aux voitures et le trottoir est réservé aux piétons.

Vous ne pouvez pas traverser la route à un endroit non précisé ou devant des véhicules à proximité.

Les véhicules stationnaires sans rail doivent être contournés par l'arrière et les véhicules ferroviaires doivent être dépassés devant, le long d'un passage pour piétons.

N'enfreignez jamais le code de la route en présence d'un enfant.

Dictionnaire des définitions

Les équipes reçoivent des mots et doivent créer leurs propres définitions pour ces mots.

Une voiture est un véhicule à roues doté de son propre moteur permettant de transporter des marchandises sur des voies sans rail.

Un vélo est une machine à rouler à deux ou trois roues entraînée par des pédales.

Une route est une voie de communication, une bande de terrain destinée à la circulation.

Mouvement - rouler, marcher dans différentes directions.

Transport - véhicules en mouvement à des fins spéciales.

Un piéton est une personne qui marche.

L'auto-stop est un sport, voyager avec des voitures qui passent.

Un bus est un véhicule multi-passagers destiné au transport de passagers.

Course - mouvement rapide, conduite.

Inspecteur - un fonctionnaire engagé dans l'inspection.

Inspecter - vérifier l'exactitude des actions de quelqu'un.

Une tige est un petit bâton avec lequel un contrôleur de la circulation donne des instructions aux véhicules et aux piétons » (Dictionnaire explicatif de la langue russe).

Histoire des transports et des signes

1. Devant les joueurs se trouvent des dessins représentant un tour de potier, un disque de bois et une bûche. Question : lequel de ces objets a servi de prototype à la roue ? (Enregistrer)

2. Selon vous, en quel matériau les premières roues ont été fabriquées et sur quel type de transport ? (Sur des chariots ; en bois, terre cuite et bronze)

3. Un Anglais, regardant un tuyau avec de l'eau qui coulait, a fait une découverte. Qu'a-t-il inventé, le nom de l'inventeur ?

(L'Anglais Denlop a inventé les pneus de vélo en caoutchouc en 1888)

4. Comment ont-ils accompagné le mouvement d'une voiture dans les rues d'Angleterre ?

(Le jour, un homme marchait devant la voiture avec un drapeau rouge et la nuit avec une lanterne rouge à la main)

5. Les voitures et calèches de luxe appartenaient à des gens riches. Les équipages gouvernementaux occupaient une place particulière parmi les transports. Des tentatives sont souvent faites contre les dirigeants. Au siècle dernier, 550 rois, premiers ministres et présidents de différents pays sont morts suite à des tentatives d’assassinat. Après la mort de quel souverain : le président Lincoln, le chancelier William, l'empereur Alexandre II et le roi Henri IV, le verre pare-balles a-t-il été inventé ?

(Après la mort du roi de France Henri IV, de tels verres furent installés dans le carrosse royal)

6. Les 4 premiers panneaux routiers adoptés par la Convention internationale de Paris en 1909 sont représentés sur la figure. Que pourraient-ils vouloir dire ?

Attention aux panneaux !

Quel signe peut être indiqué par les mots suivants :

1. « Hourra ! Les cours ont été annulés !

2. « Ballons sans rouleaux »

(Règlement des feux tricolores)

3. « Ne marchez pas sur le piano »

(Passage clouté)

4. « Trésor de Léopold le chat »

(Hommes au travail)

5. « Dors, ma joie, dors »

(Le signal sonore est interdit)

6. « Les vents et les kilomètres au loin, vous vous asseyez et appuyez simplement sur la pédale » (Intersection avec une piste cyclable)

Transport

Lister les types de transport dont la racine contient « kat ». (patinoire, bateau, scooter)

Résoudre le problème

6 personnes sont descendues du bus. Trois d'entre eux ont traversé la route au passage pour piétons, deux ont contourné l'avant du bus et un est resté à l'arrêt. Combien de personnes ont agi conformément au code de la route ?

(Un. Vous devez attendre que le bus quitte l'arrêt, puis traverser la rue seulement)

Le Loup se dirigeait vers le Renard dans une voiture du côté gauche de la route. Il a été arrêté par un inspecteur de la police de la circulation et condamné à une amende. Quelle règle le loup a-t-il enfreint ?

(Les véhicules sont autorisés à circuler sur la route en gardant la droite)

Concours créatif pour les employés du préscolaire

Rencontre avec un feu tricolore

Tout le monde sans aucun doute

Adulte et enfant

Doit respecter le code de la route

Bien sûr, dès le berceau !

Tôt le matin, nous deux

Ma mère et moi allons à la maternelle.

En chemin, j'ai galopé

Et il s'est enfui de sa mère.

J'entends ma mère crier : « Stop !

C'est dangereux dehors, chérie !

Tu vois, il y a un feu tricolore,

Le voyant rouge est allumé,

Il traverse la route

Il ne vous le dit ni à moi.

Si le voyant rouge est allumé,

Tout autour s’arrête alors.

La lumière jaune remplace le rouge -

Préparez-vous, attendez :

C'est alors que le feu passe au vert -

Nous pouvons y aller en toute confiance.

Feu de circulation:

Tous ceux qui parcourent la Terre

Ils doivent se souvenir de moi.

Pour qu'il n'y ait pas de problème -

Apprenez toutes les règles !

Jourba E.V.

Une histoire sur les règles de circulation

Un simple conte de fées

Ou peut-être pas un conte de fées,

Ou peut-être que nous sommes les règles

Nous voulons vous le dire.

Nous nous en souvenons tous depuis l'enfance,

Ou peut-être pas depuis l'enfance,

Ou peut-être depuis le berceau

Nous nous rappellerons d'eux.

Un garçon simple

Ou peut-être une fille

Décidé sur la route

Jouez un peu.

Mais soudain, une voiture passe

Ou peut-être pas une voiture,

Ou peut-être un bus

Ou peut-être une voiture étrangère

La chose cool est passée par là.

L'enfant avait peur

Bien sûr, j'étais confus

Et la balle a roulé -

Et juste sous le tramway.

Ne cours pas, ne saute pas,

Ne reste pas debout, ne bâille pas,

Et sur la route

Tu ferais mieux de ne pas jouer !

Conversation entre la mère et l'enfant

Maman a expliqué à son fils :

La mère a dit à son fils :

Suivez la loi simple

Le voyant rouge s'allume – arrêtez !

Jaune dira au piéton :

Préparez-vous à la transition.

Et le feu vert - vas-y

Il n’y a aucun obstacle à venir.

Si tu marches juste,

regarde toujours vers l'avenir

À travers une intersection bruyante

Passez soigneusement.

Les voitures roulent vite ici

Soyez prudent, cher ami.

Regarde autour de toi et ne t'inquiète pas

Descendez dans le passage souterrain.

Le fils a tout écouté

hocha de la tête,

Et il a posé à sa mère une question commerciale :

- Comment tu sais tout ?

Êtes-vous ma mère?

— Je t'ai appris avec diligence

Je fais toutes les règles.

- Maintenant je m'en souviendrai, maman, je

Toutes vos instructions.

Et je vais m'y conformer maintenant

Toutes les règles de circulation.

Et je serai attentif

Permettez-moi de rappeler à l'avance :

Ils ont leurs propres règles

Conducteur et piéton.

Chansons-PDDushki

Il se tait, ne parle pas,

Tout est dans la rue.

Ses yeux brûlent

Trois roues colorées.

Le feu tricolore est notre fidèle ami,

Protège la vie autour.

Quand le voyant rouge est allumé

Il vous dit de vous préparer.

Si le voyant jaune est allumé,

Vous dit de faire attention

Et le feu vert clignotera -

Il faut donc aller de l'avant.

Piéton, piéton,

N'oubliez pas la transition.

Sachez que seule une transition

Cela nous évitera la voiture.

Le feu de circulation disait : « Amis,

Vous ne pouvez pas jouer dehors !

Il faut obéir sans discuter

Instructions aux feux de circulation.

Groupe créatif de l'école maternelle MDOU « Rodnichok » : Astakhova S.V., Baranova L.I., Elzhova N.V., Kroshneva, O.M., Reznikova L.I., Saprygina E.M.