Résumé du jeu didactique "famille". Résumé du jeu didactique Résumé du jeu didactique pour le groupe préparatoire

Diane Roslavleva
Aperçu du jeu didactique « Sols forestiers »

Aperçu du jeu didactique« Sols forestiers»

Sujet: Jeu didactique« Sols forestiers»

Âge: 5-7 ans (âge préscolaire supérieur)

Tâche d'apprentissage: pour former chez les enfants une idée de la structure de la phytocénose forestière et de son activité vitale.

Tâche de jeu: Disposez les cartes dans le bon ordre.

Regles du jeu: récupérer les cartes au signal du professeur.

Actions de jeu: Recherchez les cartes dont vous avez besoin.

Déroulement du jeu :

Option 1: les enfants sont assis à table. Devant chaque enfant se trouvent 3 cartes: sur une (le plus grand) un arbre est représenté, au deuxième (un peu moins)– buisson, le troisième (le plus petit)- plante herbacée. L'enseignant demande aux enfants de montrer une carte représentant un représentant du plus haut « sols» les forêts, puis - une carte avec le représentant du premier « sols» . Ensuite, les enfants disposent les cartes dans l'ordre dans lequel ces plantes poussent dans la forêt (en fonction des gradins, c'est-à-dire arbre-arbuste-plante herbacée.

Cette option Jeux « Comment fonctionne la forêt ? »

Option 2: sur les tables des enfants il y a des cartes avec des représentants de 3 niveaux ( « sols» ) les forêts. L'enseignant demande à montrer une carte qui montre l'habitat d'un animal. Par exemple, un enseignant demande: « Où habite le lièvre ?. Les enfants doivent montrer une carte avec une photo d'une plante herbacée, car l'habitat du lièvre blanc est le plus bas (herbeux)étage les forêts.

L'enseignant sélectionne lui-même des exemples d'animaux. Cette option Jeux peut être utilisé lors de l’étude de tels sujets Comment: "Qui habite où ?", "La forêt et ses habitants", « Comment les plantes et les animaux deviennent-ils amis ? et etc.

Option 3: chaque enfant a 3 cartes sur la table (3 niveaux). L'enseignant demande de montrer une carte montrant une plante qui peut pousser à l'ombre - ce sont des herbes forestières. Puis il demande enfants: "Quelle plante peut survivre à l'hiver sans se cacher complètement sous la neige ?" (arbres et arbustes).

Cette option Jeux peut être utilisé lors de l'étude du sujet « De quoi ont besoin les plantes ? » (facteurs écologiques affectant les plantes).

Publications sur le sujet :

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Anastasia Skorokhodova
Résumé du jeu didactique dans le groupe intermédiaire « Nom en un mot »

Nommez-le en un mot

Cible: apprendre aux enfants à classer les objets et à les nommer en un mot: vaisselle, outils, accessoires de couture, musique. outils. Enrichir lexique: violon, avion. Cultivez une attitude amicale les uns envers les autres.

Matériel: images représentant un piano, un violon, un tambour, une scie, une hache, un rabot, une machine à coudre, des ciseaux, des aiguilles, une casserole, une poêle, une louche, des médailles.

Se déplacer Jeux: J'invite 4 enfants chez moi et je dispose des photos devant eux.

B- Regardez, il y a des photos sur la table. Maintenant, regardez-les et dites-moi quels objets y sont représentés.

D- Aiguille, hache, piano, etc.

Je vous montre un essai. Je prends des photos d'une hache, d'un marteau, d'un avion.

B- Regardez ces photos. Comment peut-on les appeler ? en un mot?

D-Outils

Si les enfants ont du mal à répondre, je les aide.

B- Dites-moi quels autres objets peuvent être nommés en un mot?

D-Pot, louche, poêle, plats...

Mélanger des images

V- Ksyusha nommer les muses. outils et mettez-les dans une boîte.

À Milan nomme le fournitures de couture et mettez-les dans une boîte.

Tous les enfants doivent nommer et éléments de groupe.

Q- Vous et moi avons géré la situation si intelligemment, pour cela je vous donne des médailles.

Natalia Kormilina
Résumé du jeu didactique dans le groupe senior « Métiers »

Cible: clarifier les idées des enfants sur les différents métiers, leurs activités professionnelles et les objets de leur travail. Développez et activez le vocabulaire sur le thème « Métiers ». Développer la pensée logique, la mémoire, l'attention, le discours dialogique, répondre aux questions par une phrase. Cultivez une attitude respectueuse envers les personnes de différentes professions.

Déroulement du jeu : Les enfants jouent en groupe, soudain on frappe à la porte.

Éducateur: Les gars, écoutez, quelqu'un frappe à notre porte, je vais voir qui c'est. (Revient avec un jouet Pinocchio et un jeu éducatif) Savez-vous qui c'est ? (réponses des enfants)

Éducateur: Bonjour Pinocchio ! Nous sommes heureux de vous voir dans notre groupe.

Pinocchio : Bonjour gars! Et je suis venu vers vous pour une raison, mais pour de l'aide. Tu connais mon père, n'est-ce pas ? Il est déjà vieux, il a vraiment besoin de mon aide. Je sais que j'ai besoin de grandir, d'aller à l'école, de trouver un métier. Mais je ne sais pas quels sont les métiers. Parlez-moi d'eux, s'il vous plaît. J'ai demandé à mes amis : quelqu'un veut devenir enseignant, quelqu'un – poète, quelqu'un – artiste. Et je ne sais pas qui je veux être.

Éducateur: Pouvons-nous vous aider les gars ? Qu'est-ce qu'un métier (réponses des enfants) Un métier est quelque chose qu'une personne exerce tous les jours et qui est utile à d'autres personnes. Quels métiers connaissez-vous, les gars (réponses des enfants) Tu vois, Pinocchio, il y a beaucoup de métiers et chacun demande une formation particulière. Nous vous parlerons de certains d'entre eux.

Nous jouerons au jeu « Devinez le métier ». Je vais vous donner des cartes avec des photos de personnes de différentes professions et vous poser des énigmes, et vous devez deviner de quelle profession je parle et montrer la carte.

Cette personne doit savoir et être capable de faire beaucoup de choses : découper du papier, dessiner, sculpter en pâte à modeler, connaître des chansons, des poèmes, des comptines. Mais surtout, il doit aimer et comprendre les enfants. (C'est le professeur)

Le nom de cette profession vient du mot slave oriental « var », qui signifie eau bouillante et chaleur. Les personnes exerçant cette profession doivent être prudentes, patientes et diligentes. Ils doivent tout savoir sur les produits et être capables de distinguer ceux de qualité. Ces personnes connaissent de nombreuses recettes et savent préparer de délicieux plats. (C'est le cuisinier)

Les gens de cette profession sont intrépides, forts, entraînés et altruistes. On les appelait autrefois les hommes à la hache. Ils aident d'autres personnes en difficulté et font face à la puissance d'un incendie qui fait rage. Les personnes exerçant cette profession portent des vêtements spéciaux qui les protègent de la fumée et du feu. (C'est un pompier)

Les personnes exerçant cette profession doivent avoir des réactions rapides, une excellente mémoire, une excellente vision, de l'endurance, de la force et la capacité de prendre instantanément la bonne décision dans une situation difficile. Ils doivent connaître par cœur le code de la route, connaître la structure de la voiture et la conduire habilement. ( C'est le pilote)

Les qualités les plus nécessaires pour exercer cette profession sont l'amour des gens, des connaissances approfondies, une bonne mémoire, des mains habiles et le sens du devoir. Ils doivent en savoir beaucoup sur la structure du corps humain, écouter attentivement le patient, poser le bon diagnostic et prescrire un traitement. Autrefois, ces gens étaient appelés guérisseurs. (C'est le docteur)

Il est le plus courageux, le plus juste, le plus fort, il défend le bien, comme dans un conte de fées. Aide les gens gentils et bons à prendre soin d’eux-mêmes. (C'est un flic)

Les personnes exerçant cette profession construisent des maisons, des appartements, des jardins d'enfants, des écoles et tous les autres bâtiments. Ils savent manipuler les matériaux de construction, les outils et l'équipement. (C'est un constructeur)

Cette personne dessine des personnes, des animaux, des bâtiments et même divers événements. Comme c'était dans la vie, en fait ! Pour que ce soit très similaire ! Pour en parler à d’autres personnes. (C'est l'artiste)

Une personne exerçant cette profession sait comment prendre soin de ses cheveux et comment les couper correctement. Aide les gens à faire un excellent travail avec leurs cheveux, à être beaux, soignés et élégants. (C'est le coiffeur)

Éducateur: Bravo les garçons !

Pinocchio: Merci! Eh bien, ça y est, j'ai couru

Éducateur : Attends, Pinocchio, ce n'est pas tout. Après tout, chaque métier a ses propres règles et ses propres outils.

Pinocchio : Quels autres outils ?

Éducateur: Et nous allons vous montrer ça maintenant.

Jeu didactique « De quel instrument ? »(il faut déterminer si les outils appartiennent à ces métiers)

Éducateur: (sort une boîte) Oh ! Les gars, quelqu'un jouait et mettait tous les instruments dans une seule boîte. Pouvez-vous m'aider à le démonter ? Sous chaque image avec un métier, vous devez mettre l'outil ou l'objet nécessaire à ce métier. (Les enfants disposent simplement les outils et disent aux gens quelle profession a besoin de tel ou tel outil)

Éducateur: Bravo les garçons ! Nous l'avons fait.

Pinocchio : Merci. J'ai appris beaucoup de choses utiles par moi-même aujourd'hui.

Éducateur: Pinocchio, tu ne sais pas le plus important. Il existe de très nombreux métiers. Mais il est très important que vous aimiez le travail. Et ce n’est qu’alors que vous pourrez devenir maître de votre métier et apporter de la joie aux autres.

Pinocchio : Je m'en souviendrai certainement. Et maintenant, il est temps pour moi de retourner auprès de papa. Au revoir les gars! Et merci pour l'aide.

Publications sur le sujet :

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D/I « PETITES AIDE »

Cible. Le jeu apprend aux enfants à faire plaisir à leurs proches, à leur apporter toute l'aide possible, à inculquer aux enfants le désir d'aider leurs proches, à communiquer dans le cadre d'activités communes,

Matériel didactique- divers lots de 3-4 articles : seau, chiffon, vadrouille, pelle à poussière, verres, aiguilles à tricoter, chaussette, magazine de tricot, écharpe, bonnet, mitaines, mouchoir, colle, pompon,livre, couverture delivres, marteau, clous, pinces, tournevis et ainsi de suite.

Progression du jeu. Les enfants disposent des chaises et aménagent l'aire de jeuxmatériel dans tout le groupe : sur tables, gratuitementsur des étagères, sur des chaises, etc. L'enseignant les aide. Après avoir fini de préparer le jeu, les enfants s'assoient sur des chaises et le professeur s'assoit en face commence par eux dire : « Je sais quevous savez tous déjà comment aider vos papas, mamans, grands-parents, allonsJouons maintenant. Nous apprendrons à aider nos proches. Pour ce faire, vous devrez accomplir diverses tâches. Êtes-vous d'accord? »

Après que les enfants aient répondu, l'enseignant appelleà vous-même, quatre d'entre eux. L'enseignant raconte aux enfants ce que grand-mère a tricoté chaussette. Mais elle a complètement oublié où elle avait mis le magazine, les aiguilles à tricoter, les chaussettes et les lunettes dont elle avait besoin. Il se tourne vers le premier quatre des enfants leur demandant de les aider à trouver ces choses. L'enseignant aide les enfants à se mettre d'accord quel article chacun d’eux recherchera. Les enfants répètent à voix haute les noms des objets.Après cela, les assistants se dispersent dans le groupe et recherchent articles . Les ayant trouvés, ils reviennent en place et montrez ce qu'ils ont trouvé. Le reste des participants au jeu sont ensemble Avec le professeur vérifiela bonne exécution de la tâche par chacunassistant. Le professeur les remercie au nom de la grand-mère Pour votre aide.

Les premiers assistants de grand-mère s'assoient pour se reposer, et le professeur appelleles quatre suivants. Le jeu continue jusqu'àjusqu'à ce que tous les enfants du groupe participent au jeu.

Pour continuer le jeu, l'enseignant propose les situations suivantes :

Papa a décidé de réparer la chaise. Pour cela, il a besoin collecter les outils suivants : marteau, clous, pinces, tournevis.

Maman doit aider à balayer et laver le sol. Les aides doivent lui apporter un seau, un chiffon, une vadrouille et une pelle à poussière.

Le petit frère s'est préparé pour une promenade. Mais il a perdu sonvêtements et je ne les trouve pas. Aide le. Où est son chapeau ?, écharpe, mitaines, mouchoir ? - Votre livre préféré a été déchiré. Ils ont demandé à grand-père de le coller ensemble, mais il a besoin d'aide. Pour cela, vous avez besoin de colle et d'un pinceau., un livre et la couverture arrachée.

A la fin du jeu, l'enseignant remercie les enfants et dit qu'ils, grandir de véritables aides pour votre famille.

Jeu didactique « Trouver et nommer » (en utilisant un équipement non traditionnel - un télescope)

Annotation: les jeux peuvent être réalisés dans le cadre d'activités pédagogiques en éducation physique, comme travail individuel avec des enfants, dans le cadre de travaux avec des enfants handicapés. Les enfants peuvent jouer le rôle de : éclaireur, capitaine, pisteur qui doit accomplir une mission secrète. Vous pouvez utiliser de petites rimes. Il peut y avoir de nombreuses options pour le jeu, en fonction des objectifs des activités éducatives. L'imagination créatrice de l'enseignant vous aidera à proposer différentes options de jeu. La « longue-vue » peut être de différentes longueurs. Les enfants notent des perceptions différentes des objets en question.

Tâches: Orientation dans l'espace, développement de l'attention, enrichissement du vocabulaire. Développement de la perception auditive.

Matériel: longue-vue en fonction du nombre d'enfants.

Progression du jeu

1 possibilité

a) Jeu "Trouver ce qui est jaune dans la salle"

Règles : L'enseignant dit : « Le soleil regarde par notre fenêtre et éclaire notre chambre. Regardez autour de vous, y a-t-il quelque chose de jaune dans le couloir ? Les enfants recherchent des objets jaunes et les nomment. Vous pouvez rechercher des objets de différentes couleurs.

b) Jeu « Nommez les objets sportifs dans la salle de sport ».

Règles : Les enfants regardent à travers un télescope et nomment tous les objets sportifs qu'ils voient. Vous pouvez rendre la tâche plus difficile et demander aux enfants de nommer l'endroit où ils se trouvent ou leur demander de nommer de quelle couleur sont les boules, quelle taille….

c) Jeu « Trouver des objets en bois, caoutchouc, plastique, verre, fer… »

Règles : Le professeur dit : « 1,2,3.4,5 – je commence à compter. 1.2,3 - chercher un objet en plastique, 4, 5 - avoir le temps de se tenir sur un banc et de nommer l'objet » - les enfants regardent à travers un télescope, recherchent l'objet nommé et suivent les règles conformément aux mots. Vous pouvez proposer de vous tenir en cercle, en ligne, dispersés.

d) Jeu « Que vois-tu dans la rue »

Règles : L'enseignant prononce les mots : « Nous nous promenons dans le couloir et nous viendrons à la fenêtre, ce que nous verrons, nous nommerons » les enfants nomment tout ce qu'ils voient à travers la fenêtre ou certaines tâches précises : par exemple, compter combien de maisons y a-t-il dans la rue, combien de personnes marchent le long de la route, trouvez et nommez des objets hauts et bas. Combien d'étages a la maison à votre droite ? De quel côté de vous se trouve la zone sportive, le parterre de fleurs, etc. ….

Option 2

Jeu "Faites connaissance avec un ami"

Règles : Les enfants se tiennent dos à l'enfant. Tâches : nommer qui est le troisième à partir du bord, qui est le plus grand, le plus bas, nommer les enfants aux cheveux blonds, etc... L'enfant regarde dans le télescope et accomplit les tâches proposées. Plusieurs enfants peuvent accomplir des tâches.

Option 3

Jeu "Écho"

Règles : L'enseignant prononce divers sons de parole à différents tempos, différentes intonations, et les enfants, comme un écho, répètent après lui, à l'aide d'une « longue-vue » - ensemble en même temps, deux, trois, un à la fois. Notez la différence dans le son de la voix avec et sans la trompette.