Μάθημα για την ανάπτυξη της ομιλίας λουλούδι επτά λουλουδιών. Σύνοψη μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου
Περιεχόμενο προγράμματος:
- Αποκαλύψτε το επίπεδο γνώσης των παιδιών, βελτιώστε τη φωνητική ακοή, τις δεξιότητες ανάλυσης ήχου.
- Άσκηση στην αλλαγή των ουσιαστικών με αριθμούς, στην επιλογή λέξεων με αντίθετη σημασία και στη σημασία, αντίστροφες λέξεις. να επιλέξετε τις κατάλληλες λέξεις για τη γενικευτική λέξη. Αλλάξτε τις λέξεις με αριθμούς.
- Αναπτύξτε μια σαφή προφορά των ήχων, αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, λεπτές κινητικές δεξιότητες.
- Καλλιεργήστε την αγάπη για τη μητρική γλώσσα, τη ρωσική λαογραφία (παραμύθια).
Εξοπλισμός:
"Flower-Semitsvetik", στο οποίο καταγράφονται οι εργασίες. μαγνητικές σανίδες, μπάλα, χρωματιστά μολύβια, σιλουέτες από πολύχρωμα λουλούδια.
Πρόοδος μαθήματος:
Παιδιά, όλη τη χρονιά δουλέψαμε σκληρά μαζί και μάθαμε πολλά. Και σήμερα προτείνω να γίνουμε συμμετέχοντες στο κουίζ και να πάμε σε μια παραμυθένια χώρα.
Συμφωνείς?
Μιλάμε πάντα όμορφα
Καθαρά και αβίαστα
Ας θυμηθούμε σίγουρα
Όλα όσα έμαθες στην τάξη.
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα μπροστά τους στον πίνακα με ένα λουλούδι και ένα γράμμα δίπλα τους.
Παιδιά, δείτε το γράμμα, ας το διαβάσουμε:
«Γεια σας παιδιά, σας γράφει η Νεράιδα του Χρώματος, από τη χώρα της Τσβετάλια, ένας κακός μάγος μπήκε στο βασίλειό μου και μάγεψε το μαγικό μου λουλούδι, το λουλούδι των επτά λουλουδιών, του πήρε όλα τα χρώματα στα όμορφα πέταλά του, για να απογοητεύσετε το λουλούδι, πρέπει να ολοκληρώσετε επτά εργασίες. Παιδια βοηθηστε με"
Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε το Color Fairy; (Ναί)
Αλλά για αυτό θα χρειαστεί να πάμε στη χώρα Τσβετάλια.
Ας σταθούμε σε έναν κύκλο και ας πούμε ένα μαγικό ξόρκι:
«Πέτα, πέτα, πέταλο από τη Δύση προς την Ανατολή,
Μέσω Βορρά, μέσω Νότου
Γύρνα πίσω κάνοντας έναν κύκλο
Απλώς αγγίξτε το έδαφος
Για να είμαστε σύμφωνα με τη συμπεριφορά μας,
Πες μας να είμαστε στη χώρα Τσβετάλια!».
Παιδιά, δείτε πόσο όμορφα είναι εδώ. Και εδώ είναι το ίδιο λουλούδι (στον πίνακα), κοίτα πόσο βαρετό, άσχημο είναι, θα βοηθήσουμε να το απογοητεύσουμε;
Παίρνουμε το πρώτο πέταλο και βλέπουμε ποια είναι η εργασία:
1 πέταλο, απαντήστε στις ερωτήσεις:
Τι συμβαίνει μπλε;
Τι είναι μαλακό;
Τι είναι δύσκολο;
Τι είναι πικρό;
Τι είναι γλυκό;
Τι είναι το κόκκινο;
Τι είναι το κίτρινο;
Μπράβο παιδιά, κάναμε την πρώτη μας δουλειά.
(γυρίζει το πέταλο από την άλλη πλευρά)
Παιδιά, κοιτάξτε, το πέταλο είναι χρωματιστό. Ας το κρεμάσουμε στο λουλούδι μας.
Ας κάνουμε το δεύτερο καθήκον.
2ο πέταλο: "Μάντεψε το παραμύθι"
«Ένα κόσκινο πηδάει στα χωράφια
Και μια γούρνα στα λιβάδια,
Πίσω από τη σκούπα του φτυαριού
Περπάτησα στο δρόμο»
("Θλίψη Fedorino")
Η κουβέρτα έχει σκάσει, το σεντόνι έχει πετάξει μακριά
Και το μαξιλάρι, σαν βάτραχος, πήδηξε μακριά μου.
Είμαι για ένα κερί, ένα κερί - στη σόμπα!
Είμαι για ένα βιβλίο, αυτό - να τρέχω και να πηδάω κάτω από το κρεβάτι...
Τι? Τι συνέβη?
Γιατί όλα γυρίζουν, γυρίζουν
Και όρμησε τον τροχό; ("Moidodyr")
Οι αρκούδες καβάλησαν
Με το ποδήλατο.
Και πίσω τους μια γάτα
Προς τα πίσω.
Και πίσω του κουνούπια
Σε ένα μπαλόνι.
Και πίσω τους καραβίδες
Σε ένα κουτσό σκυλί. ("Κατσαρίδα")
Το τηλέφωνό μου χτύπησε.
Ποιος μιλάει?
Ελέφαντας Πού;
Από καμήλα
Τι χρειάζεσαι?
σοκολάτα. Για ποιόν?
Για τον γιο μου. ("Τηλέφωνο")
Ποιανού είναι αυτό το τραγούδι;
Αν ξύσω το κεφάλι μου -
Στο κεφάλι του πριονιδιού μου
Αλλά παρόλο που υπάρχουν πριονίδια,
Αλλά φωνάζει και φωνάζει
Επίσης θορυβώδεις
Ποτήρια και ακροφύσια. ("Γουίνι το Αρκουδάκι")
Μπράβο παιδιά, έτσι ανταπεξέλθαμε στο δεύτερο έργο, κοιτάξτε, το δεύτερο πέταλο είναι χρωματιστό! Ας τον ξαναβάλουμε στη θέση του (κρεμάει ένα πέταλο)
3 πέταλα: μαγικές κάρτες εργασίας. (Fizminutka)
Η νεράιδα γράφει ότι σύμφωνα με αυτές τις μαγικές κάρτες εμείς
πρέπει να χρεωθεί.
Διδακτική άσκηση «Πες το αντίθετο»
Ο δάσκαλος καλεί τη λέξη και τα παιδιά παίρνουν μια λέξη με το αντίθετο νόημα από αυτήν.
- Μεγάλο μικρό)
- Μαλακό σκληρό)
- Ζέστη - (παγετός)
- Δυνατο φως)
- Ανοιχτό σκούρο)
- ξαπλώστε - (σηκωθείτε)
- Βρώμικο - (καθαρό)
- Μίλα - (σιωπά)
- Καλό κακό)
4 πέταλο: διδακτικό παιχνίδι "Ονομάστε τρεις λέξεις".
Ο δάσκαλος προσφέρει μια γενικευμένη έννοια και τα παιδιά επιλέγουν τρεις κατάλληλες λέξεις για αυτήν.
Των ζώων - …
Πανί -…
Λουλούδια - …
Φαγητό - …
Μεταφορές -…
5 πέταλο: διδακτικό παιχνίδι "Ένα - πολλά".
Ο δάσκαλος προτείνει μια λέξη και τα παιδιά τη βάζουν στον πληθυντικό. Μυρμήγκια - πολλά μυρμήγκια.
Το αυτοκίνητο είναι πολλά αυτοκίνητα.
Τουλίπα - πολλές τουλίπες.
Ένα τραπέζι είναι πολλά τραπέζια.
Ένας γιος είναι πολλοί γιοι.
Η γάτα είναι πολλές γάτες.
Ένα σπίτι είναι πολλά σπίτια.
6 πέταλο:
- Διδακτική άσκηση "Chistogovorka"
Lo-lo-lo - είναι ζεστό έξω.
Li-li-li - έφτασαν οι γερανοί.
Lu-lu-lu - το τραπέζι είναι στη γωνία.
Ul-ul-ul - η καρέκλα μας έσπασε.
Ol-ol-ol - αγοράσαμε αλάτι.
Lu-lu-lu - Αγαπώ την αγαπημένη μου μητέρα.
- Διδακτική άσκηση "Βρες τον ήχο"
Θα διαβάσω ένα στριφτάρι γλώσσας στο οποίο ένας ήχος θα ακούγεται πιο συχνά από άλλους.
Τα ποντίκια θροΐζουν στην καλύβα.
Το φίδι τσίμπησε το φίδι, το φίδι δεν τα πήγε καλά με το φίδι.
Τα κόκκινα σταφύλια φυτρώνουν στο όρος Αραράτ.
7 πέταλο: "Ονομάστε μια παρόμοια λέξη."
Θα πετάξω μια μπάλα σε όλους και θα ονομάσω μια λέξη, και πρέπει να ονομάσετε μια λέξη που ακούγεται παρόμοια και να μου επιστρέψετε τη μπάλα.
Θα σου πω ΜΑΞΙΛΑΡΙ, θα μου απαντήσεις (βάτραχος, φιλενάδα)
Θα σου πω ΑΡΚΟΥΔΑ, θα μου απαντήσεις. (ποντίκι, βιβλίο, χτύπημα) κ.λπ.
Αντιμετωπίσαμε αυτό το έργο και κοιτάξτε το "Λουλούδι - Semitsvetik" μας έγινε πολύχρωμο.
Αποτέλεσμα GCD:
Έτσι το λουλούδι Flower-Semitsvetik άνθισε, η Νεράιδα έγινε ξανά χαρούμενη, σας ευχαριστώ που αποκτήσατε πολλές γνώσεις και δεξιότητες. Και τι μάθαμε; (βρείτε παρόμοιες λέξεις, χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές, επισημάνετε ήχους σε λέξεις, διαβάστε ποίηση)
Προτείνω να κανονίσω πυροτεχνήματα από λουλούδια. Αν σας άρεσε να συμμετέχετε στο κουίζ, τότε επισυνάπτετε κόκκινα λουλούδια και αν δεν ήταν ενδιαφέρον, βαρετό, τότε πράσινα λουλούδια.
Τα παιδιά σε έναν μαγνητικό πίνακα προσαρτούν πολύχρωμα λουλούδια.
Η Νεράιδα σας ευχαριστεί και πάλι για τη συμμετοχή στο κουίζ και σας δίνει ζωγραφικές σελίδες με λουλούδια ως αναμνηστικό της!
Η εκπαιδευτικός Vitsina Marina Sergeevna πραγματοποίησε ένα ανοιχτό μάθημα με παιδιά διαφορετικών ηλικιών σχετικά με την ανάπτυξη του λόγου με θέμα: "Το λουλούδι της φιλίας", κατά το οποίο τα παιδιά αποκάλυψαν τα μυστικά της φιλίας, διάβασαν ποίηση, είπαν ιστορίες, ανέλυσαν ενέργειες, έμαθαν τους κανόνες της εθιμοτυπίας και έλυσε διάφορες επικοινωνιακές εργασίες. Το μάθημα χρησιμοποίησε ευρέως σύγχρονες μεθόδους και τεχνολογίες: Sinkwine, μνημονική, πληροφορία και επικοινωνία και τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας. Μια τέτοια δραστηριότητα προκάλεσε μεγάλο ενδιαφέρον και ανταπόκριση στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, ολοκλήρωσαν όλες τις εργασίες με ευχαρίστηση, χρησιμοποιώντας διαφορετικές μορφές και μέσα της γλώσσας. Τα παιδιά έμαθαν τους κανόνες της φιλίας και την ικανότητα να κάνουν φίλους. Στο τέλος του μαθήματος τα παιδιά παρέδωσαν λουλούδια Φιλίας σε όλους τους παρευρισκόμενους για να θυμούνται πάντα και να μην ξεχνούν ποτέ τα μυστικά της φιλίας.
Η ανώτερη εκπαιδευτικός Bazhenova Tatyana Sergeevna έκανε μια παρουσίαση και μια κεντρική ομιλία. Παρουσίασε την εμπειρία του νηπιαγωγείου στη χρήση σύγχρονων προσεγγίσεων για την οργάνωση εργασιών για την ανάπτυξη του λόγου σε προσχολικό ίδρυμα. Μίλησε για την οργάνωση ενός περιβάλλοντος ανάπτυξης λόγου, για τα πιο σημαντικά μέσα ανάπτυξης του λόγου, για τη σκόπιμη χρήση της μεθόδου οπτικής μοντελοποίησης, τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ. Μοιράστηκε την εμπειρία της από την αλληλεπίδραση μεταξύ ενός νηπιαγωγείου και μιας οικογένειας με βάση τις δραστηριότητες του έργου.
Στη συνέχεια, η εκπαιδευτικός Biryukova Elena Vladimirovna πραγματοποίησε ένα επιχειρηματικό παιχνίδι "Ανάπτυξη ομιλίας - ανάπτυξη της σκέψης", κατά το οποίο οι συμμετέχοντες θυμήθηκαν παραμύθια, παροιμίες, έλυσαν σταυρόλεξα, "δύσκολα παζλ", rebuses. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, οι δάσκαλοι επέδειξαν ευρηματικότητα, ευρηματικότητα, δημιουργική σκέψη και δημιουργική φαντασία.
Με χαρά οι εκπαιδευτικοί γνώρισαν τα υλικά της θεματικής έκθεσης.
Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του ΙΜΟ, η Nadezhda Borisovna Ryaboshapko, μεθοδολόγος του τμήματος προσχολικής ηλικίας του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαίδευσης, σημείωσε την ενδιαφέρουσα εμπειρία του νηπιαγωγείου σε αυτόν τον τομέα και τη δυνατότητα χρήσης του από τα προσχολικά ιδρύματα της περιοχής της πόλης στην εργασία τους .
Τέτοιες δραστηριότητες έχουν μεγάλο όφελος στην εργασία. Μαθαίνουμε ο ένας από τον άλλον, βελτιώνουμε την παιδαγωγική ικανότητα.
Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: ομιλία, κοινωνικο-επικοινωνιακή, γνωστική ανάπτυξη.
Περιεχόμενο προγράμματος
- συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να αντιλαμβάνονται σωστά τα έργα τέχνης, να τονίζουν την κύρια ιδέα
- για την εμπέδωση της χρήσης των ρημάτων στην ομιλία, την ικανότητα ανάδειξης ενός κοινού χαρακτηριστικού στις λέξεις
- αντιστοίχιση ουσιαστικών με επίθετα
- να σχηματίσουν την ικανότητα επιλογής των καταλληλότερων μεταφορικών λέξεων και εκφράσεων σε νόημα
- να αναπτύξουν την προσοχή της ομιλίας, τη φαντασία, την περιέργεια, τη μνήμη και τη σκέψη
- ενθαρρύνετε την ενεργό συμμετοχή στη συζήτηση, απαντήστε σωστά στην ερώτηση για ένα δεδομένο θέμα
- να σχηματίσουν την ικανότητα στην ομιλία να μεταφέρουν τις εντυπώσεις τους, τη στάση τους στην ηρωίδα ενός παραμυθιού
- καλλιεργήστε ενδιαφέρον για το βιβλίο. καλοσύνη, συμπόνια και φροντίδα για τους ανθρώπους, την ικανότητα να ακούν ο ένας τον άλλον.
Προκαταρκτική εργασία: ανάγνωση παραμυθιών, παροιμίες για την καλοσύνη και τη φροντίδα για τους ανθρώπους, τα ζώα. συνομιλία "Αγαπημένη επιθυμία" .
Εργασία λεξιλογίου: "Λουλούδι - επτά λουλούδια" , πέταλο, βορράς-νότος, δυτικός-ανατολικός.
Εξοπλισμός: μαγνητικός πίνακας, πορτρέτο του V. Kataev, εικονογραφήσεις για το παραμύθι "Λουλούδι - επτά λουλούδια" , λουλούδι, κουτί, κουλούρια.
Παιδαγωγός. Παιδιά, συνεχίζουμε να εξοικειωνόμαστε με τα παραμύθια.
Πες μου, σε παρακαλώ, ποια είναι η διαφορά μεταξύ παραμυθιών και ιστοριών, ποιημάτων; (απαντήσεις των παιδιών)
Ποια ρωσικά λαϊκά παραμύθια γνωρίζετε; (απαντήσεις των παιδιών).
Τι παραμύθια γνωρίζετε; (απαντήσεις παιδιών: το παραμύθι του Ch. Perrault "Η Κοκκινοσκουφίτσα" Οι αδερφοί Γκριμ "The Bremen Town Musicians" , Χανς Κρίστιαν Άντερσεν "Η βασίλισσα του χιονιού" , ένα παραμύθι σε στίχους του Korney Chukovsky, ένα παραμύθι του Samuil Yakovlevich Marshak "Δώδεκα μήνες" άλλα)
Σήμερα θα σας πω την ιστορία του Ρώσου συγγραφέα Valentin Petrovich Kataev. Λέγεται "Flower-seven-flower" . Ακούστε την προσεκτικά.
Ο δάσκαλος διαβάζει μια ιστορία.
Ασκήσεις αναπνοής
Και τώρα, παιδιά, ας φανταστούμε ότι έχουμε ένα επτάχρωμο λουλούδι στα χέρια μας. Ας μυρίσουμε πώς μυρίζει αυτό το λουλούδι. Εισπνεύστε βαθιά με τη μύτη σας και εκπνεύστε με το στόμα σας. (3-4 φορές).
Fizminutka
Πέταλο μύγας μύγας
(τα χέρια ψηλά, κουνάω)
Από τη δύση προς την ανατολή
(Εναλλακτικά, το αριστερό και το δεξί χέρι χαμηλώνουν στο πλάι στο ύψος των ώμων)
Μέσα από το Βορρά, από το Νότο,
(εναλλακτικά, το αριστερό και το δεξί χέρι κατεβαίνει, τα χέρια στις ραφές)
Γύρνα πίσω, κάνε έναν κύκλο.
(γυρίστε)
Μόλις αγγίξεις το έδαφος
Να είσαι κατά τη γνώμη μου
(λυγίστε και αγγίξτε τα χέρια στο πάτωμα και μετά σταθείτε όρθια)
Σας άρεσε το παραμύθι; (απαντήσεις των παιδιών)
Ποιος το έγραψε? (Βαλεντίν Πέτροβιτς Κατάεφ)
Παιδιά γιατί η ιστορία "Flower-seven-flower" λέγεται παραμύθι; Τι είναι μαγικό, παραμυθένιο σε αυτό;
Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας του παραμυθιού;
Ας θυμηθούμε σε ποιες επιθυμίες ξόδεψε η Ζένια το πρώτο πέταλο του λουλουδιού της;
Ποια ήταν η πρώτη σου επιθυμία; (έλα σπίτι με κουλούρια)
Ποια ήταν η δεύτερη επιθυμία; Τι πιστεύεις, αν η Ζένια ήταν πιο προσεκτική και δεν μετρούσε τα κοράκια, θα χρειαζόταν να ξοδέψει το δεύτερο πέταλο; (κάντε ολόκληρο βάζο)
Ποια ήταν η τρίτη και η τέταρτη επιθυμία; (πετάξτε μέχρι τον Βόρειο Πόλο και επιστρέψτε σπίτι από εκεί)
Γιατί η Ζένια ήθελε να πάει στον Βόρειο Πόλο;
Σκέφτηκε καλά πριν κάνει μια τέτοια ευχή;
Ποια ήταν η πέμπτη και η έκτη επιθυμία; (συλλέξτε όλα τα παιχνίδια του κόσμου και μετά επιστρέψτε τα πίσω στα καταστήματα)
Ποιο συναίσθημα έκανε τον Ζένια να σκεφτεί όλα τα παιχνίδια του κόσμου για τον εαυτό του;
Και ποια ήταν η έβδομη επιθυμία της Zhenya; (ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από το κείμενο: «Η κοπέλα έσκισε προσεκτικά το τελευταίο μπλε πέταλο, το πίεσε στα μάτια της για ένα λεπτό, μετά έσφιξε τα δάχτυλά της και τραγούδησε με μια λεπτή φωνή που έτρεμε από ευτυχία». )
Πιστεύετε ότι οι έξι επιθυμίες της Zhenya αξίζουν τον κόπο ή ασήμαντες;
Ποια πιστεύετε ότι ήταν η καλύτερη, απαραίτητη, πιο σωστή επιθυμία; (βοηθήστε το αγόρι Vita)
Γιατί ακριβώς η τελευταία επιθυμία προκάλεσε χαρά στη Ζένια, γιατί η εκπλήρωσή της έφερε ευτυχία;
Τι πιστεύετε ότι μας διδάσκει η ιστορία;
(το παραμύθι διδάσκει την καλοσύνη, την αλληλοβοήθεια, μας δείχνει πόσο σημαντικό είναι να συμπάσχουμε, να συμπονάμε, να νοιαζόμαστε και να βοηθάμε τους ανθρώπους)
Πιστεύετε ότι η τελευταία επιθυμία του Zhenya μπορεί να εκφραστεί με λαϊκές παροιμίες:
Κάνε το καλό και περίμενε καλό.
Όπως έρχεται, έτσι θα ανταποκρίνεται.
Είναι κακό για εκείνους που δεν κάνουν καλό σε κανέναν. (απαντήσεις των παιδιών)
Βλέποντας τις εικονογραφήσεις της ιστορίας.
Το τηλέφωνο χτυπάει.
Παιδαγωγός. Παιδιά, μόλις πήρα τηλέφωνο από τον κούριερ, περιμένετε λίγο...
Ο δάσκαλος συναντιέται με τον κούριερ.
Παιδαγωγός. Ο κούριερ μας παρέδωσε ένα όμορφο κουτί και ένα σημείωμα, ας το διαβάσουμε:
«Αγαπητά αγόρια και κορίτσια! Σας ετοιμάσαμε μια έκπληξη! Ποιο, θα δείτε μόνοι σας, αλλά πρώτα αντιμετωπίστε τα καθήκοντά μας. Zhenya και Vitya.
Παιδιά, ναι, αυτό είναι η Zhenya και η Vitya από ένα παραμύθι "Flower-seven-flower" . Ας προσπαθήσουμε να ολοκληρώσουμε όλες τις εργασίες για να μπορέσουμε να ανοίξουμε το κουτί αργότερα.
Ενα παιχνίδι «Σύλλογοι»
Παιδιά κοιτάξτε "Flower-seven-flower" . Πόσα πέταλα έχει; Τι χρώμα έχουν; Τώρα θα ονομάσω το χρώμα του πετάλου και πρέπει να βρείτε μια λέξη που σχετίζεται με αυτό το χρώμα.
το κόκκινο (ντομάτα, παπαρούνα, σημαία..)
Πορτοκάλι (πορτοκάλι, καρότο…)
Κίτρινος (φεγγάρι, λεμόνι, γογγύλι...)
Πράσινος (γρασίδι, δάσος, αγγούρι…)
Μπλε (ουρανός, ξεχασμένοι, μάτια…)
Μπλε (θάλασσα, καμπάνα...)
Μωβ (μελιτζάνα, δαμάσκηνο, πασχαλιά…)
"Ένας-Πολλά"
κορίτσι - κορίτσια
Bagel - bagel
Ενα παιχνίδι - …
Κοράκι -…
Πέταλο -...
Λουλούδι - …… κλπ.
"Το Τέταρτο Έξτρα"
Zhenya, μαμά, μπαμπάς, Pavlik, κατάστημα
Κούκλες, αυτοκίνητα, σχοινιά, κουλούρια
Βόρειος πόλος, αρκούδες, Zhenya, πάγος, λουλούδι
"Ποιος κάνει τι;"
Κορίτσι (τρέχοντας, παίζοντας...)
Λουλούδι (μεγαλώνει...)
Πέταλο (πέταγμα...)
Αγόρια (παιχνίδι...)
Οι Αρκούδες (γκρινιάζω...)
κοράκια (πέταγμα, κραυγή...)
Αγόρι Vitya (κάθομαι, άρρωστος...)
Αεροπλάνο (πέταγμα...)
Κούκλα (λέει, τρέχει...)
Μπράβο παιδιά, κάνατε πολύ καλή δουλειά. Και τώρα, ας δούμε τι έκπληξη μας έχουν ετοιμάσει η Zhenya και η Vitya. (τα παιδιά ανοίγουν το κουτί στο οποίο βρίσκονται τα κουλούρια και βοηθούν τον εαυτό τους)
Παιδιά, σας άρεσε το μάθημα;
Τι ενδιαφέρον είχε το μάθημα;
Τι σας άρεσε περισσότερο; (απαντήσεις των παιδιών)
Ευχαριστώ παιδιά, είστε υπέροχοι!
Στόχος:Γενίκευση παραστάσεων σύμφωνα με το διαβασμένο παραμύθι του V. Kataev “Flower-Semitsvetik” Επέκταση, διευκρίνιση, ενημέρωση λεξικού, ανάπτυξη λόγου παιδιών προσχολικής ηλικίας, εμπέδωση δεξιοτήτων.
Καθήκοντα:
- Προώθηση της ανάπτυξης του λόγου, των γνωστικών ενδιαφερόντων, των νοητικών λειτουργιών (ανάλυση, σύνθεση, προσοχή, μνήμη, σκέψη), δημιουργικές ικανότητες.. Διεύρυνση του λεξιλογίου μέσω της συμμετοχής σε λεκτικά και λεκτικά παιχνίδια. Μάθετε να επιλέγετε εικόνες για έναν δεδομένο ήχο. Προσκαλέστε να συμμετάσχετε στο πείραμα "Asterisk". Μάθετε να απλώνετε τσαλακωμένες χαρτοπετσέτες συγκεκριμένου χρώματος στα πέταλα, κολλώντας τα. Για να διορθωθεί η τακτική βαθμολογία, η ικανότητα εργασίας σε ζευγάρια.
- Αναπτύξτε την ομιλία, την επικοινωνία, τη μνήμη, την οπτική αντίληψη.
- Να καλλιεργήσουν την επιθυμία για γνώση, αυτοέλεγχο και αυτορρύθμιση. αντανάκλαση. Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά στην ευγένεια, την ευγένεια, την ανταπόκριση, να εμπεδώσουν τη γνώση των «μαγικών» λέξεων.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον και την αγάπη για τα λογοτεχνικά έργα.
- Να σχηματίσουν την ικανότητα των πλήρεις απαντήσεις στην ερώτηση.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Σύνθετο μάθημα στην ανώτερη ομάδα
"Λουλούδι - εφτάλουλου, πήγαινε μας σε ένα παραμύθι, ολοκληρώστε τις εργασίες, βοηθήστε μας."
Στόχος: Γενίκευση παραστάσεων σύμφωνα με το διαβασμένο παραμύθι του V. Kataev “Flower-Semitsvetik” Επέκταση, διευκρίνιση, ενημέρωση λεξικού, ανάπτυξη λόγου παιδιών προσχολικής ηλικίας, εμπέδωση δεξιοτήτων.
Καθήκοντα:
- Προώθηση της ανάπτυξης του λόγου, των γνωστικών ενδιαφερόντων, των νοητικών λειτουργιών (ανάλυση, σύνθεση, προσοχή, μνήμη, σκέψη), δημιουργικές ικανότητες.. Διεύρυνση του λεξιλογίου μέσω της συμμετοχής σε λεκτικά και λεκτικά παιχνίδια. Μάθετε να επιλέγετε εικόνες για έναν δεδομένο ήχο. Προσκαλέστε να συμμετάσχετε στο πείραμα "Asterisk". Μάθετε να απλώνετε τσαλακωμένες χαρτοπετσέτες συγκεκριμένου χρώματος στα πέταλα, κολλώντας τα. Για να διορθωθεί η τακτική βαθμολογία, η ικανότητα εργασίας σε ζευγάρια.
- Αναπτύξτε την ομιλία, την επικοινωνία, τη μνήμη, την οπτική αντίληψη.
- Να καλλιεργήσουν την επιθυμία για γνώση, αυτοέλεγχο και αυτορρύθμιση. αντανάκλαση. Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά στην ευγένεια, την ευγένεια, την ανταπόκριση, να εμπεδώσουν τη γνώση των «μαγικών» λέξεων.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον και την αγάπη για τα λογοτεχνικά έργα.
- Να σχηματίσουν την ικανότητα των πλήρεις απαντήσεις στην ερώτηση.
προκαταρκτικές εργασίες: Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Kataev "Ένα λουλούδι είναι ένα επτά-λουλούδι", μια συζήτηση για ένα παραμύθι, προβολή εικονογραφήσεων για ένα παραμύθι, D / και "Pick up a word", "Say a word for a δεδομένο ήχος», συζητήσεις για ευγένεια και καλοσύνη, εκμάθηση ενός σωματικού λεπτού «Ηλίθιος».
Εξοπλισμός : Ένας φάκελος, περιέχει 7 πολύχρωμες κάρτες με εργασίες, εικόνες θέματος για ήχους - a, -o (6 τμχ το καθένα), κάρτες με την εικόνα των γραμμάτων A και O, μια μπάλα. για χειροτεχνίες - κάρτες από χαρτόνι με σιλουέτα επτάχρωμου λουλουδιού (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών), χαρτοπετσέτες παρόμοιων χρωμάτων, βούρτσες, κόλλα. υλικό για πειραματισμό, 5 σπίρτα, μια πιπέτα, ένα φλιτζάνι νερό, ένα πιατάκι (για κάθε τραπέζι). χαλί, 6 τραπέζια, εξοπλισμός πολυμέσων, τσουλήθρες με πέταλα και ένα ημιλουλούδι.
Πρόοδος του μαθήματος.
Ακούγεται η μουσική του P.I. Tchaikovsky "Waltz of the Flowers", τα παιδιά μπαίνουν μέσα, κάθονται σε καρέκλες.
Παιδαγωγός: Άσκηση «Διάθεση» (στη μουσική).
Παιδιά, καθίστε ίσια, ισιώστε την πλάτη σας. Ακούγεται η όμορφη μελωδία του Pyotr Ilyich Tchaikovsky "Waltz of the Flowers" Είσαι όμορφη σαν τα λουλούδια, ο πιο έξυπνος, θα τα καταφέρεις και όλα θα πάνε καλά.Να χαμογελάτε ο ένας στον άλλον. Μπράβο.
Το πρωί, όταν ήρθα στο νηπιαγωγείο και πήγα στην παρέα μας,Βρήκα το γράμμα. Σε ποιους απευθύνεται;(διαβάζει). Παιδιά της ηλικιωμένης ομάδας του νηπιαγωγείου Νο. 3 "Κόκερ". Παιδιά, από ποιον νομίζετε ότι είναι αυτό το γράμμα; (απαντήσεις παιδιών).
Παιδαγωγός: (κοιτάζει τον φάκελο)Αποδεικνύεται ότι το γράμμα είναι από το Βασίλειο των παραμυθιών.(Ανοίγει την επιστολή και διαβάζει)
Αγαπητά παιδιά!
Ξέρω ότι αγαπάς τα παραμύθια! Αλλά στο Βασίλειο των παραμυθιών μου, συνέβη πρόβλημα. Ένας δυνατός βοριάς σκόρπισε όλα τα πέταλα του Επτάλουλουλουλου. Παρακαλώ βοηθήστε με να τα βρω. Έχετε ήδη μια υπόδειξη, είναι σε ένα φάκελο που περιέχει πολύχρωμες κάρτες εργασιών. Θα πρέπει να ολοκληρώσετε αυτές τις εργασίες όταν βρίσκεστε σε οποιοδήποτε δρόμο αυτού του Βασιλείου. Αν τα κάνετε όλα σωστά, θα συλλέξετε όλα τα πέταλα του Επτάλουλουλουλουδιού.
Με Ευχαριστίες. Βασιλιάς του Βασιλείου των παραμυθιών.
Παιδαγωγός:
Παιδιά: Ναι.
Παιδαγωγός: Παιδιά, θυμάστε πόσα πέταλα είχε το λουλούδι των επτά λουλουδιών;
Παιδιά: Ναι, επτά.
Παιδαγωγός: Τι χρώμα είχαν τα πέταλα;
Παιδιά: Πολύχρωμα.
Παιδαγωγός: Σωστά, μπράβο. Dashenka, θυμήσου, σε παρακαλώ, τι χρώμα πέταλο έσκισε πρώτα η Zhenya;
Ντάσα: Κίτρινο.
Παιδαγωγός: Παίρνουμε έναν κίτρινο φάκελο, αναλογιζόμαστε και απαντάμε στις ερωτήσεις μου, γιατί εσείς και εγώ καταλήξαμε στην οδό Razmyshlyayka:
Πόσες πλάτες έχουν τρία γουρούνια; (3.)
Πόσες ουρές έχουν δύο γάτες; (2.)
Πόσες κοιλιές έχουν πέντε ιπποπόταμοι; (πέντε.)
Πόσα κέρατα έχουν δύο ταύροι; (τέσσερα.)
Πόσες οπλές έχει ένα άλογο αν το άλογο βρίσκεται στο γρασίδι; (τέσσερα.)
Πόσα πίσω πόδια έχουν δύο κουνέλια; (τέσσερα.)
Πόσα σπίτια έχουν εκατό μυρμήγκια; (1.)
Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά, κάνατε πολύ καλή δουλειά. Το πρώτο πέταλο είναι δικό μας. Τι χρώμα ήταν το δεύτερο πέταλο;
Παιδιά: Κόκκινο.
Παιδαγωγός: Σωστά. Παίρνουμε έναν κόκκινο φάκελο και θα επιλέξουμε εικόνες με ήχο -α και ήχο -ο στην αρχή της λέξης, γιατί εγώ και εσύ καταλήξαμε στην οδό των ήχων και των γραμμάτων. (Τα παιδιά επιλέγουν εικόνες για έναν δεδομένο ήχο και τις τακτοποιούν στο χαλί. Λέξεις για τον ήχο -α: πορτοκάλι, πελαργός, λεωφορείο, ενυδρείο, άλμπουμ, καρπούζι. Λέξεις για -ο: πέρκα, παράθυρο, ποτήρια, σύννεφο, πικραλίδα, αγγούρι. )
Παιδαγωγός: Μπράβο! Ήσουν πολύ προσεκτικός, βρήκες όλες τις κάρτες και τις τακτοποίησες σωστά. Εδώ είναι το δεύτερο πέταλο.
Παιδαγωγός: Παιδιά, τι χρώμα ήταν το επόμενο πέταλο; (μπλε). Ποιος ήταν ο αριθμός του; (τρίτο.) Βρισκόμαστε τώρα στην Οδό των Φυσιολατρών. Εδώ είναι οι εργασίες για εσάς από τον μπλε φάκελο. Το παιχνίδι "Σήκωσε τη λέξη" (με τη μπάλα).
Χειμώνας (τι;) ... κρύος, παγωμένος, χιονισμένος?
Χιόνι (τι;) ... χνουδωτό, λευκό, φραγκοσυκιά?
Πάγος (τι;) ... διαφανές, λείο, μπλε?
Νιφάδες χιονιού (τι;) ... κρύες, ανάλαφρες, όμορφες.
Παιδαγωγός: Παιδιά, σε ποια εποχή αναφέρονται όλες αυτές οι λέξεις; (για το χειμώνα).
Παιδαγωγός: Ποιους χειμερινούς μήνες γνωρίζετε; Ονόμασέ τους.
Παιδαγωγός: Μπράβο! Διάλεξες πολύ καλά τα λόγια σου, έτσι για σένα - το τρίτο πέταλο.
Παιδαγωγός: Παιδιά, τι χρώμα έχει το επόμενο πέταλο που έχει σκίσει η Zhenya;
Παιδιά: Ναι, πράσινο.
φροντιστής : Και τώρα σου προτείνω να κάνεις ένα διάλειμμα, γιατί είμαστε στην οδό Υγείας. Με τι σας αρέσει να παίζετε; (με μπάλα). Ποια είναι η λέξη για την μπάλα στα Τατάρ; (χαζος)
Fizminutka "Ηλίθιος".
Tup-tup, matur is tup (δείχνουν την μπάλα με τα χέρια τους)
Seker-siker, ο Mathur είναι ηλίθιος (πηδώντας στη θέση του)
Ber, ike, och, durt, bish, alty (χτυπήστε την μπάλα στο πάτωμα)
Zhide, sigez, tugyz, un (πετάξτε την μπάλα ψηλά)
Seker-siker, ο Mathur είναι ηλίθιος (πηδώντας στη θέση του).
φροντιστής : Μπράβο, παιδιά, βάλαμε το κέφι και θυμήθηκα την ταταρική γλώσσα. Βρέθηκε λοιπόν το τέταρτο πέταλο. Συνεχίζουμε να μαζεύουμε πέταλα. Τι χρώμα έχει το επόμενο πέταλο;
Παιδιά: Πορτοκαλί.
Παιδαγωγός: Ποιος είναι ο λογαριασμός του; (πέμπτο.) Ανοίξτε τον πορτοκαλί φάκελο. Είμαστε μαζί σας στην οδό Luboznayka (πειραματισμός)
Πείραμα "Asterisk" ("Capillary Miracles")
Χρειάζονται: σπίρτα (5 τεμ.), πιπέτα, φλιτζάνι νερό, πιατάκι.
Πάρτε πέντε σπίρτα και σπάστε τα στη μέση, διπλώστε τα σε μορφή αστερίσκου σε ένα πιατάκι. Με μια πιπέτα, ρίξτε προσεκτικά μερικές σταγόνες νερό σε κάθε πτυχή. Παρακολουθήστε πώς τα ματς αρχίζουν σταδιακά να ισιώνουν και να διπλώνουν σε έναν αστερίσκο.
Συμπέρασμα: Διεισδύοντας μέσω της δράσης τριχοειδών δυνάμεων στο ξύλο, το νερό προκαλεί πρήξιμο και ισιώνει τις σπασμένες ίνες. Ουσίες με ινώδη δομή ή λεπτές φλέβες μπορούν να τραβήξουν υγρά μέσα τους.
Παιδαγωγός: Παιδιά, κάνατε πολύ καλή δουλειά με αυτό. Προσθέτουμε ένα ακόμη πέταλο στο επτάχρωμο λουλούδι μας. Πόσα πέταλα έχουν απομείνει;
Παιδιά: 2.
Παιδαγωγός: Τι χρώμα έχει το επόμενο πέταλο; (μωβ). Ποιος είναι ο λογαριασμός του; (έκτο.) Είμαστε μαζί σας στον δρόμο της ευγένειας και της καλοσύνης (θυμηθείτε ευγενικά λόγια).
Παιδαγωγός: Τι λέμε όταν συναντιόμαστε;
Παιδιά: Γεια σας, καλημέρα, καλημέρα, καλησπέρα, πώς είστε!
Εκπαιδευτικός: Όταν λέμε αντίο, λέμε ...;
Παιδιά: Ό,τι καλύτερο, τα λέμε σύντομα, αντίο, να είστε υγιείς, καληνύχτα!
Παιδαγωγός: Και όταν σε επιπλήττουν για φάρσες, λες…;
Παιδιά: Με συγχωρείτε, σας παρακαλώ!
Εκπαιδευτικός: Και αν χρειαστεί να ζητήσουμε κάτι και να σας ευχαριστήσουμε, λέμε ...;
Παιδιά: Να είστε ευγενικοί, ευγενικοί, επιτρέψτε μου, σας παρακαλώ, σας ικετεύω, σας ευχαριστώ, είστε πολύ ευγνώμονες!
Παιδαγωγός: Μπράβο! Ολοκληρώσαμε και αυτό το έργο. Το μωβ πέταλο είναι δικό μας.
Παιδαγωγός: Μένει να επιστρέψουμε το τελευταίο πέταλο. Τι χρώμα είναι; (μπλε). Ποιος είναι ο λογαριασμός του; (έβδομος).
Παιδαγωγός: Αυτό είναι σωστό, γιατί πρέπει να έχουμε επτά πέταλα. Ας κάνουμε το τελευταίο καθήκον. Θα φτιάξουμε μαγικά λουλούδια, γιατί είμαστε στο δρόμο των Δασκάλων (φτιάχνουν χειροτεχνίες).
(Τα παιδιά έχουν κάρτες, έχουν εικόνες ενός ημιλουλουδιού. Τσαλακώνουν χαρτοπετσέτες συγκεκριμένου χρώματος, απλώνουν κόλλα σε κάθε πέταλο και απλώνουν χαρτοπετσέτες χωρίς να υπερβαίνουν τα περιγράμματα των πετάλων.)
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας δώσουμε ο ένας στον άλλο τα λουλούδια σας και ας πούμε μια καλή ευχή (δώστε χειροτεχνίες).
Παιδαγωγός: Μπράβο ρε παιδιά, αντεπεξήλθαν σε όλες τις εργασίες και μάζεψαν όλα τα πέταλα. Ο Βασιλιάς του Βασιλείου των Παραμυθιών σας ευχαριστεί για τη βοήθειά σας.
Παιδαγωγός: Παιδιά, πείτε μου, τι δουλειά κάναμε γρήγορα, εύκολα; (Απαντήσεις παιδιών).
Ποιο έργο σου φάνηκε δύσκολο; (Απαντήσεις παιδιών).
Τι μας βοήθησε να αντιμετωπίσουμε όλες τις εργασίες; (Απαντήσεις παιδιών).
Σας ευχαριστώ πολύ για τη δουλειά σας, όλοι προσπαθήσατε σκληρά σήμερα.
Και τώρα, για να έχετε μια ευχάριστη εντύπωση από το ταξίδι μας, προτείνω να απεικονίσετε μαγικά λουλούδια στη μουσική (ακούγεται το "Βαλς των Λουλουδιών" του P.I. Tchaikovsky, τα παιδιά απεικονίζουν λουλούδια.)
«Στον δρόμο της καλοσύνης αναζητώντας τα πέταλα του λουλουδιού των επτά λουλουδιών». Σύνοψη του GCD στην ανώτερη ομάδα
(4649) Προβολές
Στόχος: Διαμόρφωση ηθικής αγωγής των παιδιών σε δραστηριότητες παιχνιδιού.
Καθήκοντα:
Να καλλιεργήσουν την αίσθηση της καλής θέλησης, του ελέους, της ανοχής, του ενδιαφέροντος για τους άλλους, της επιθυμίας να φέρνουν χαρά στα αγαπημένα τους πρόσωπα.
Περιοχές ενοποίησης:
Γνωστική λειτουργία - αναπτύξουν τη λογική σκέψη , μνήμη, προσοχή, ικανότητα παιχνιδιού και ομαδικής εργασίας, για εμπέδωση της ικανότητας μέτρησης μέχρι το επτά.
Επικοινωνία – συνεχίστε να διαμορφώνετε τις δεξιότητες μιας κουλτούρας συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, μιας κουλτούρας επικοινωνίας με συνομηλίκους. Δημιουργήστε συνθήκες για χώρο επικοινωνίας. Αναπτύξτε συνεκτικό, εκφραστικό λόγο, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών στη χρήση λέξεων ευγένειας.
Ανάγνωση μυθοπλασίας - συνεχίστε να εισάγετε ιστορίες, ποιήματα και παροιμίες για το καλό και το κακό.
Ασφάλεια – συνεχίστε να αναπτύσσετε δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, στο δρόμο.
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα-να διευρύνει την κατανόηση των συναισθημάτων των παιδιών. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία. Μάθετε να εκφράζετε συναισθήματα μέσω της τέχνης. Ανακουφίστε μυϊκή και συναισθηματική ένταση.
Φυσική αγωγή– να διαμορφώσει συνειδητή ανάγκη για κινητική δραστηριότητα και σωματική βελτίωση, να εμπλουτίσει την κινητική εμπειρία των παιδιών.
ΜΟΥΣΙΚΗ- η χρήση μουσικών έργων για να διευρύνει τους ορίζοντές του όσον αφορά τις μουσικές και εικαστικές τέχνες.
Φόρμα διεξαγωγής:ταξίδι παιχνιδιού.
Προκαταρκτικές εργασίες:Γνωριμία με το έργο του V. Kataev "Flower-seven-flower", αναδιήγηση, εξέταση εικονογραφήσεων. Εμπέδωση κανόνων συμπεριφοράς στην κοινωνία και κουλτούρας επικοινωνίας με συνομηλίκους.
Υλικά για το μάθημα:ένας φάκελος με ένα γράμμα, ένας φάκελος-οδηγός για κάρτες, 7 κάρτες με εικονογραφήσεις αναφοράς για το παραμύθι "Flower-seven-flower", ένα κουδούνι, πέταλα με τα γράμματα D, O, B, R, O, T, A , ένα στέλεχος με λυπημένη έκφραση στο πρόσωπο (αφαιρούμενο χαμόγελο ), ένα βάζο, κουλούρια, ένας κουβάς με χιόνι, ένας δίσκος χιονιού, ένα φτυάρι, ένα παιχνίδι Polar Bear, λευκό ύφασμα, βαμβάκι, μια κούκλα καλλιτέχνη, παιχνίδια χορού ( ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών), ένα καπέλο του μπέιζμπολ, ένα καβαλέτο, ένας μαγνητικός πίνακας με μαγνήτες, δύο κάπες, κάρτες με την εικόνα καλών και κακών πράξεων, χαρακτηριστικά για παιχνίδια, ομοιώματα προϊόντων, διάταξη υπολογιστή, συσκευή φαξ παιχνιδιού , στυλό, ποδιά και καπέλο για τον πωλητή, σιλουέτες ζώων από χρωματιστό χαρτόνι (ανάλογα με τον αριθμό των καλεσμένων), μαρκαδόροι.
Μουσική διασκευή:φωνόγραμμα του τραγουδιού "By the way of goodness" (M. Minkov - Y. Entin).
Πρόοδος μαθήματος:
Ακούγεται η ηχογράφηση του τραγουδιού "The Road of Kindness" (Μ. Minkov - Yu. Entin). Μπαίνουν παιδιά.
Παιδαγωγός: Καλησπέρα, αγαπητοί μικροί και μεγάλοι!(Τα παιδιά χαιρετούν)Μπράβο, προσέξατε τους καλεσμένους και τώρα σας παρακαλώ ακούστε με προσεκτικά. Σήμερα είναι μια τόσο όμορφη μέρα και σας έχω μια έκπληξη. Θέλετε να μάθετε ποια;
Παιδιά: Ναι! Φυσικά!
φροντιστής : Λοιπόν, κοίτα!(Αφαιρεί την κάπα από το καβαλέτο και ανοίγει το στέλεχος χωρίς πέταλα με θλιμμένο πρόσωπο).Α, το λουλούδι κάπου έχει χάσει τα πέταλά του και είναι πολύ λυπημένο. Και από τι παραμύθι μπορεί να είναι αυτό το λουλούδι, το μαντέψατε;
Παιδιά: Ναί! Από το παραμύθι "Λουλούδι - εφτάλουθο"!
Παιδαγωγός: Τώρα ας ελέγξουμε! Εδώ είναι μερικές κάρτες με εικόνες. Ας τα μαζέψουμε και ας δούμε τι δείχνουν.(Τα παιδιά μαζεύουν κάρτες, τις εξετάζουν)Πιστεύετε ότι μαντέψατε σωστά από ποιο παραμύθι είναι αυτό το λουλούδι;
Παιδιά: Ναί! Από το παραμύθι "Λουλούδι-επτά-λουλούδι". Εδώ απεικονίζεται τι συνέβη στο παραμύθι και το κορίτσι Zhenya με κουλούρια.
Εκπαιδευτικός: Σωστά.
Χτυπαει το κουδουνι. Μπαίνει ο ταχυδρόμος.
Ταχυδρόμος: Γεια σας!
Παιδιά και δάσκαλος: Γεια! Παρακαλώ περάστε.
Ταχυδρόμος: Αυτή είναι η ομάδα Yolochka, το νηπιαγωγείο Skazka;
Παιδαγωγός: Ναι, είναι εδώ. Εσυ τι θελεις?
Ταχυδρόμος: Έχω ένα γράμμα για σένα. Αλλά δεν θα σας το δώσω μόνο! Μου είπαν να το δώσω στα παιδιά που ξέρουν τις μαγικές λέξεις.(Πονηρά) Τα παιδιά σας τα ξέρουν;
Παιδαγωγός: Αγαπητέ ταχυδρόμο, ήρθες στο σωστό μέρος! Τα παιδιά μας ξέρουν ακριβώς αυτές τις μαγικές λέξεις. Αλήθεια παιδιά;
Παιδιά: Ναι, το κάνουμε!
Παιδαγωγός: Ας πούμε παιδιά τι μαγικές λέξεις ξέρετε.
Ταχυδρόμος: Έλα, έλα, πες μου και θα ακούσω.
(βγαίνουν 5 παιδιά)
1 παιδί:
Γειά σου! - πείτε στο άτομο.
Γειά σου! χαμογελάει πίσω.
Και μάλλον δεν θα πάει στο φαρμακείο.
Και θα είναι υγιής για πολλά χρόνια.
2 παιδί:
Δεν μπορούσαμε να θυμηθούμε τα πάντα
Έχει συμβεί τόσες φορές...
Γιατί λέμε «ευχαριστώ»;
Για όλα όσα κάνουν για εμάς!
3 παιδί
Σε παρακαλώ, σου λέω ένα μυστικό,
Να είστε ευγενικοί - και μην περιμένετε καραμέλες για αυτό.
Να είστε ευγενικοί - χωρίς το παιχνίδι και κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Αν μπορείτε, κάντε το!
4 παιδί
Ευχόμαστε: Καλό ταξίδι!
Θα είναι πιο εύκολο να οδηγείς και να περπατάς.
Φυσικά, ένας καλός δρόμος θα οδηγήσει και σε κάτι καλό.
5 παιδί
Πότε θα ξαναβρεθούμε;
Κανείς δεν θα απαντήσει εκ των προτέρων…
Μόνο δύο λέξεις έμειναν να πω
Και λέμε «Αντίο»!
Παιδαγωγός: Και τώρα ας θυμηθούμε ποιες άλλες «μαγικές λέξεις» ξέρουμε. Όταν χαιρετάμε κάποιον, λέμε...;
Παιδιά: Γεια σας, καλημέρα, καλημέρα, καλησπέρα, πώς είστε!
Παιδαγωγός: Όταν λέμε αντίο, λέμε...;
Παιδιά: Ό,τι καλύτερο, τα λέμε σύντομα, αντίο, να είστε υγιείς, καληνύχτα!
Παιδαγωγός: Και όταν σε μαλώνουν για φάρσες, λες ...;
Παιδιά: συγγνώμη, συγχωρέστε με!
Παιδαγωγός: Και αν χρειαστεί να ζητήσουμε κάτι και να σας ευχαριστήσουμε, λέμε ...;
Παιδιά: Να είστε ευγενικοί, ευγενικοί, επιτρέψτε μου, σας παρακαλώ, σας ικετεύω, σας ευχαριστώ, είστε πολύ ευγνώμονες!
Παιδαγωγός: Λοιπόν, σύντροφε ταχυδρόμο, πώς ξέρουν τα παιδιά μας τις «μαγικές λέξεις»; Τώρα θα μας δώσεις το γράμμα;
Ταχυδρόμος: Φυσικά θα! Γιατί δεν ήθελα να σου δώσω ένα γράμμα; Επειδή νόμιζα ότι τα παιδιά είναι ακόμα μικρά, δεν ξέρουν τέτοιες λέξεις. Και τότε εσύ ο ίδιος έμαθες την ευγένεια. Λοιπόν, παρακαλώ, πάρτε το γράμμα σας!(Δίνει το γράμμα στον δάσκαλο)Και να είστε υγιείς, αντίο!
Παιδιά: Ευχαριστώ ευχαριστώ! Και να είστε υγιείς! Αντιο σας!
Παιδαγωγός: (κοιτάζει τον φάκελο)Blimey! Οι εκπλήξεις δεν έχουν τελειώσει ακόμα! Ένα γράμμα από το βασίλειο των παραμυθιών... (Ανοίγει το γράμμα και διαβάζει)
«Αγαπητοί παιδιά!
Ξέρω ότι αγαπάς τα παραμύθια! Αλλά στο Βασίλειο των παραμυθιών μου, συνέβη πρόβλημα. Ένας δυνατός βοριάς σκόρπισε όλα τα πέταλα του Επτάλουλουλουλου. Παρακαλώ βοηθήστε με να τα βρω. Έχετε ήδη μια υπόδειξη στις κάρτες εικόνων. Ο νότιος άνεμος, φιλικός προς εμάς, σας τα έφερε. Τακτοποιήστε τις κάρτες με τη σειρά που ακολουθεί η ιστορία. Αυτός θα είναι ο οδηγός σας. Θα σας βοηθήσει να βρείτε 7 σταθμούς. Αν τα κάνετε όλα σωστά, θα μαζέψετε και τα 7 πέταλα και θα μαντέψετε τη μαγική λέξη που κρύβει το επτάχρωμο λουλούδι.
Με Ευχαριστίες. Βασιλιάς του Βασιλείου των παραμυθιών.
Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, ας βοηθήσουμε το Βασίλειο των παραμυθιών;
Παιδιά: Ναι!
Παιδαγωγός: Στη συνέχεια, ας θυμηθούμε το παραμύθι "Flower-Semitsvetik" και ας τακτοποιήσουμε σωστά τις κάρτες με εικόνες.
(Τα παιδιά απλώνουν κάρτες μία προς μία, θυμούνται και περιγράφουν γεγονότα από ένα παραμύθι)
Παιδαγωγός: Τι καλοί τύποι είστε, πόσο καλά ξέρετε το παραμύθι. Τώρα ας δούμε τον οδηγό μας και ας σκεφτούμε πού θα πάμε πρώτα;
Παιδιά: Στο Αρτοποιείο!
Εκπαιδευτικός: Σωστά!
(Πηγαίνουν στη γωνιά "Κατάστημα". Κοντά στη γωνία υπάρχει ένα τραπέζι στο οποίο είναι διακοσμημένος ένας μίνι πάγκος με χαρακτηριστικά για το παιχνίδι "Κατάστημα" και ομοιώματα προϊόντων)
Παιδαγωγός: Προϊόντα που αγοράζουν οι άνθρωποι πιο συχνά. Και εσείς θα σας δείξετε πώς να συμπεριφέρεστε ευγενικά στο μαγαζί ενώ είστε στην ουρά. Κάποιοι από εσάς θα είστε σε ρόλο πωλητή και κάποιος σε ρόλο αγοραστή. Ένας γρίφος θα μας βοηθήσει να επιλέξουμε έναν πωλητή. Όποιος το μαντέψει πρώτος και σηκώσει το χέρι του, θα είναι ο πωλητής.
Ο δάσκαλος διαβάζει το αίνιγμα:
Η Mitya κλαίει στο παράθυρο:
- Μαμά, θέλω αυτοκίνητο!
Η Τάνια ήρθε
Μην κλαις,
Ορίστε, πάρτε τη νέα μου μπάλα!
Η ομορφιά μαγεύει το μάτι
Και πράξεις ... (Καλοσύνη)
Παιδαγωγός: Πρέπει να αγοράσουμε ψωμί και γάλα σήμερα. Αυτό θα μας βοηθήσει ... (ονομάστε δύο ή τρία παιδιά). Και θα τους περιμένουμε κοντά στο μαγαζί.
(Το επιλεγμένο παιδί φοράει μια ποδιά και μια κόμμωση του πωλητή και στέκεται πίσω από τον πάγκο. Τα παιδιά που αγοράζουν λαμβάνουν «λεφτά» για να πληρώσουν τα αγαθά και κάνουν ουρά, τα αγόρια δίνουν τη θέση τους στα κορίτσια στην ουρά. Το τελευταίο παιδί βρίσκει ένα πέταλο με το γράμμα "D" που επισυνάπτεται στην αγορά)
Παιδαγωγός: Και εδώ βρέθηκε το πρώτο μας πέταλο! Υπάρχει μια επιστολή γραμμένη εδώ. Οι οποίες?
Παιδιά: Το γράμμα «Δ»!
φροντιστής : Τι καλοί, ευγενικοί αγοραστές που είστε! Οποιοσδήποτε πωλητής θα χαρεί να εξυπηρετήσει τέτοιους ανθρώπους. Ας επιστρέψουμε αυτό το πρώτο πέταλο στο λουλούδι μας, ίσως του ανέβει λίγο η διάθεσή του.
(Τα παιδιά προσαρτούν το πέταλο στο καβαλέτο με μαγνήτη)
Παιδαγωγός: Που πάμε τώρα; Ας δούμε τον οδηγό.
Παιδιά: Σπίτι, στο κορίτσι Zhenya.
(Τα παιδιά πηγαίνουν στη γωνιά της κούκλας, όπου υπάρχει ένα τραπέζι με ένα βάζο και κάρτες, δύο φύλλα μαύρου και πράσινου χαρτιού)
Παιδαγωγός: Και τι κακή πράξη έκανε το κορίτσι Ζένια στο σπίτι;
Παιδιά: Έσπασε ένα βάζο, δεν το είπε στη μητέρα της, την εξαπάτησε.
Παιδαγωγός: Εχεις δίκιο. Μετά από όλα, η Zhenya κατάλαβε ότι είχε φερθεί άσχημα και ακόμα δεν το ομολόγησε στη μητέρα της. Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Τι είναι καλό, τι είναι κακό" και θα προσπαθήσουμε να καταλάβουμε ποιες ενέργειες είναι καλές και ευγενικές και ποιες ενέργειες δεν κοσμούν καθόλου ένα άτομο.
(Ο δάσκαλος συζητά τις εικόνες με τα παιδιά και διαχωρίζει τις θετικές από τις αρνητικές ενέργειες)
Παιδαγωγός: Πού πιστεύετε ότι θα μπορούσε να κρυφτεί το δεύτερο πέταλο; Με ποιο θέμα συνδέθηκε η κακή πράξη του κοριτσιού Zhenya;
(Τα παιδιά βρίσκουν το δεύτερο πέταλο με το γράμμα "Ο" κάτω από το βάζο, ονομάζουν το γράμμα και το προσαρτούν στο καβαλέτο)
Παιδαγωγός: Πού πάμε τώρα;
Παιδιά: Στον Βόρειο Πόλο!
Ακούγεται το φωνόγραμμα "Blizzard".
(Τα παιδιά και ο δάσκαλος πηγαίνουν σε μια φυσική γωνιά)
Παιδαγωγός: Κάνει κρύο εδώ μέσα, μπρρρρ! Χιόνι και πάγος παντού!(Ανοίγει έναν κουβά με χιόνι και τον μετατοπίζει με μια σπάτουλα σε ένα δίσκο).Νιώστε πόσο κρύο κάνει. Έτσι ακριβώς, μια προσβλητική, κακιά λέξη παγώνει την ψυχή και δροσίζει τη φιλία. Ας «ζεσταθούμε» ο ένας τον άλλον με μια στοργική, ζεστή λέξη και ας παίξουμε το παιχνίδι «Μεταφορά της καλοσύνης» και ας δούμε αν αυτό το χιόνι λιώνει από την πνευματική μας ζεστασιά.
Παιχνίδι "Μεταφορά του καλού"
Τα παιδιά γίνονται σε κύκλο, ένας δίσκος με χιόνι στο κέντρο. Τα παιδιά σε κύκλο, χαϊδεύοντας το ένα τις παλάμες του άλλου, λένε καλά λόγια και κομπλιμέντα, φωνάζοντας το ένα το άλλο με το όνομα με στοργή.
Παιδαγωγός: Κοίτα, το χιόνι λιώνει! Τώρα είστε πεπεισμένοι ότι μια στοργική, ευγενική λέξη μας ζέστανε και έλιωσε ακόμα και το κρύο χιόνι; Ω, τι είναι κάτω από το δίσκο;
Παιδιά: Πέταλο!
Παιδαγωγός: Άρα, τα κάνουμε όλα σωστά, αφού το βρήκαμε. Τι γράμμα είναι πάνω του;(απαντήσεις των παιδιών) Ας επιστρέψουμε το λουλούδι του.
(Τα παιδιά προσαρτούν το πέταλο με το γράμμα "Β" στο καβαλέτο)
Παιδαγωγός: Τώρα πού πάμε;(απαντήσεις των παιδιών) Ήδη έχουμε ζεσταθεί ο ένας τον άλλον με λόγια τρυφερά. Και όταν αισθανόμαστε καλά, θέλουμε επίσης να κάνουμε κάτι ωραίο για άλλους ανθρώπους, για παράδειγμα, ένα δώρο. Και το καλύτερο δώρο είναι ένα χειροποίητο δώρο.
(Μεταβείτε στη γωνία σχεδίασης)
Εκπαιδευτικός: Λοιπόν, ας δούμε τι μας περιμένει εδώ; Τι είναι αυτό?(Δείχνει στα παιδιά σιλουέτες ζώων, τα παιδιά απαντούν)Μαντέψτε ποιανού οι σκιές είναι;(Απαντήσεις) Μπράβο, πόσο καλά ξέρεις τα αδερφάκια μας! Λείπει όμως κάτι στις εικόνες τους; Ας τα ξαναζωντανέψουμε και ας τα χαρίσουμε στους καλεσμένους μας στο τέλος του ταξιδιού.
(Τα παιδιά σχεδιάζουν χαμογελαστά πρόσωπα σε ζώα, ο δάσκαλος συλλέγει φιγούρες)
Παιδαγωγός: Και πού είναι κρυμμένο το επόμενο πέταλο;(Προσποιείται ότι ψάχνει)Ίσως είναι με τον καλλιτέχνη;
(Τα παιδιά βρίσκουν ένα πέταλο με το γράμμα "P" και, έχοντας ονομάσει το γράμμα, το προσαρτούν στο καβαλέτο)
Παιδαγωγός: Που είμαστε τώρα?
Παιδιά: Στα παιχνίδια!
Εκπαιδευτικός: Γιατί; (Απαντήσεις) Και πού περιμένουμε νέα παιχνίδια σήμερα;
(Τα παιδιά κοιτάζουν τριγύρω και πηγαίνουν στη γωνία προς τα παιχνίδια που βρίσκονται στον καναπέ της κούκλας)
Παιδαγωγός: Δείτε πόσα όμορφα παιχνίδια υπάρχουν εδώ! Θέλετε να τα πάρετε και να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά; Ελάτε, πάρτε τα στο χέρι. Ω, δείτε τι βρήκαμε!(Τα παιδιά χωρίζουν τα παιχνίδια και βρίσκουν ένα πέταλο με το γράμμα "Ο" κάτω από αυτά και το στερεώνουν σε ένα καβαλέτο)
Η επιθυμία σου έγινε πραγματικότητα, έχεις παιχνίδια στα χέρια σου. Και τι ευχές θα έκανες στα άλλα παιδιά, τι θα ήταν καλό και για αυτά;(Απαντήσεις)
Παιδαγωγός: Λοιπόν, τότε μένει να πείτε τα μαγικά λόγια από το παραμύθι για να πραγματοποιηθούν οι επιθυμίες σας. Τα θυμάστε αυτά τα λόγια;
Παιδιά: Ναι!
Εκπαιδευτικός: Τότε ας τα πούμε όλα μαζί:
Πέταλο μύγας μύγας
Από τη δύση προς την ανατολή
Μέσα από το Βορρά, από το Νότο,
Γύρνα πίσω, κάνε έναν κύκλο.
Μόλις αγγίξεις το έδαφος
Για να είσαι κατά τη γνώμη μου οδηγημένος!
Δώστε εντολή σε όλα τα παιδιά να χαμογελούν, να είναι υγιή, χαρούμενα, όλες οι επιθυμίες τους να πραγματοποιούνται…
Ήχοι μουσικής.
"Χορός" Αστεία Παιχνίδια ".
Παιδαγωγός: Πόσο χαρούμενα χόρεψες! Αλλά ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε. Μετά από οποιοδήποτε παιχνίδι, τι κάνετε με τα παιχνίδια;
Παιδιά: Ας τα βάλουμε στη θέση τους!
Παιδαγωγός: Ας βάλουμε τώρα τα παιχνίδια προσεκτικά και προσεκτικά εκεί που ήταν.
(Τα παιδιά βάζουν παιχνίδια στον καναπέ)
Παιδαγωγός: Δείτε πόσα πέταλα έχουμε ήδη βρει! Και πόσο μένει;
Παιδιά: Βρέθηκαν πέντε πέταλα, δύο έμειναν!
Παιδαγωγός: Ναι, έχουμε δύο δοκιμές. Τι θα επιλέξουμε;
Παιδιά: Άδειο τραπέζι. Επειδή η Zhenya αρνήθηκε τα παιχνίδια και έπρεπε να ξοδέψει ένα ακόμη πέταλο σε αυτό.
(Πηγαίνουν σε ένα άδειο τραπέζι. Κάτω από το τραπέζι είναι ένα μοντέλο υπολογιστή καλυμμένο με ένα πανί)
Παιδαγωγός: Νομίζω ότι έχεις δίκιο, αλλά υπάρχει ακόμα κάτι κάτω από το τραπέζι. Ας μαντέψουμε τι είναι. Ακούστε τον γρίφο:
Όχι τηλεόραση, αλλά όλα θα δείξουν
Όχι το ραδιόφωνο, αλλά όλα θα πουν.
Όχι ένας ταχυδρόμος, αλλά μια επιστολή θα παραδώσει,
Στη δουλειά και στις σπουδές θα γίνει φίλος.
Παιδιά: Είναι υπολογιστής!
Παιδαγωγός: (Βγάζει μια μακέτα, την βάζει στο τραπέζι)Σωστά μαντέψατε, είναι υπολογιστής. Και παρόλο που δεν είναι αρκετά πραγματικό, εξακολουθεί να λειτουργεί και θα μας βοηθήσει να λύσουμε το αίνιγμα-rebus.
Στην οθόνη της οθόνης εμφανίζεται ένας αριθμός εικόνων. Ακούστε προσεκτικά την εργασία. Πρέπει να συνθέσετε και να σημειώσετε τη λέξη, παίρνοντας το πρώτο γράμμα από το όνομα των αντικειμένων. Στο πληκτρολόγιο, βρείτε τα γράμματα που χρειάζεστε και σημειώστε τα στο φύλλο του φαξ με τη σειρά. Μετά την εργασία, το φαξ θα σας δώσει το αποτέλεσμα.
(Τα παιδιά επιλέγουν και γράφουν τα απαραίτητα γράμματα και επιδεικνύουν το αποτέλεσμα στους καλεσμένους)
Παιδαγωγός: Τι λέξη πήραμε;(Τα παιδιά καλούν γράμματα και τα βάζουν σε μια λέξη)Μπράβο, τι φιλικός και ευφάνταστος! Μάλλον, στο σχολείο θα σπουδάσεις μόνο για «4» και «5». Τι νομίζετε ότι σημαίνει η λέξη «ΚΑΛΟ»;
Παιδιά: Ένα καλό πράγμα είναι τα πράγματα ενός ανθρώπου που μπορείς να αγγίξεις με τα χέρια σου. Αυτοί είναι θησαυροί. Βιβλία, πίνακες ζωγραφικής, κοσμήματα, παιχνίδια. Ακούγονται και άλλα καλά πράγματα - αυτό είναι μουσική, ποίηση, τραγούδια, τρυφερά λόγια.
Παιδαγωγός: Είσαι μια χαρά! Αλλά υπάρχει τέτοιο καλό που δεν μπορεί να ακουστεί και να αγγιχτεί - αυτή είναι μια καλή καρδιά και ψυχή. Μεταξύ των ανθρώπων αυτό εκτιμήθηκε πάνω από όλα, και για τέτοιους ανθρώπους συντέθηκαν παροιμίες και ρήσεις. Ξέρεις καμιά παροιμία για την καλοσύνη;
Τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους και εναλλάσσονται λέγοντας παροιμίες για την καλοσύνη:
Μια καλή πράξη ζει δύο αιώνες.
Το καλό είναι καλό παντού.
Το καλό δεν είναι ορμητικό, περπατάει ήσυχα.
Το καλό δεν καίγεται, δεν βυθίζεται.
Το να κάνεις καλό σημαίνει να διασκεδάζεις τον εαυτό σου.
Το καλό δεν θα πεθάνει, αλλά το κακό θα χαθεί.
Η καλοσύνη διδάσκει αυτούς που ακούνε.
Παιδαγωγός: Παιδιά, που είναι κρυμμένο το πέταλο μας; Τι σας βοήθησε να μαντέψετε τη λέξη «ΚΑΛΟ»;
Παιδιά: Υπολογιστής!
Παιδαγωγός: Το πέταλο λοιπόν είναι κάπου εδώ. Ας το φάμε.
(Κάτω από τον υπολογιστή, τα παιδιά βρίσκουν ένα προσκολλημένο πέταλο, ονομάζουν το γράμμα και το προσαρτούν στο καβαλέτο)
Παιδαγωγός: (Εφιστά την προσοχή των παιδιών σε ένα καπέλο του μπέιζμπολ που βρίσκεται σε ένα τραπέζι με επιτραπέζια παιχνίδια ή σε μια καρέκλα δίπλα στο τραπέζι)Δείτε τι είναι; Σε ποιον θα μπορούσε να ανήκει;
Παιδιά: Μάλλον η Βίτια, το άρρωστο αγόρι από το παραμύθι "Flower-Semitsvetik".
Παιδαγωγός: Τι είναι κάτω από αυτό; Κάποια χαρτιά. Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε. Αυτό είναι το παιχνίδι "Συλλέξτε το συναίσθημα". Εάν συλλέξετε σωστά τα κομμάτια της εικόνας, τότε το ανθρωπάκι πάνω της θα σας χαμογελάσει.
(Τα παιδιά συναρμολογούν μόνα τους τα κομμάτια του παζλ)
Παιδαγωγός: Γιατί πιστεύετε ότι κάνατε αυτό το καθήκον;
Παιδιά: Γιατί ήμασταν μαζί και δουλεύαμε μαζί, βοηθούσαμε ο ένας τον άλλον.
Παιδαγωγός: Πού είναι το τελευταίο πέταλο; Για να τον βρούμε, πρέπει να κάνουμε μια ακόμη καλή πράξη. Τι έχουμε ξεχάσει; Πρέπει να παρουσιάσετε τα δώρα σας στους καλεσμένους μας. Ίσως το πέταλο είναι κάπου με τους καλεσμένους; Ζητήστε τους να κοιτάξουν ευγενικά κάτω από τις καρέκλες. Αγαπητοί επισκέπτες, βοηθήστε τα παιδιά να βρουν το τελευταίο πέταλο.
(Οι επισκέπτες επιθεωρούν τις καρέκλες τους, βρίσκουν ένα πέταλο και το δίνουν στα παιδιά. Τα παιδιά το προσαρτούν στο καβαλέτο)
Παιδαγωγός: Παιδιά, ανταπεξέλθαμε σε όλες τις εργασίες, βρήκαμε όλα τα πέταλα και φτιάξαμε μια μαγική λέξη και το λουλούδι μας με τα επτά λουλούδια δεν είναι πια λυπημένο, αλλά χαίρεται(μετατρέψτε το στόμα του λουλουδιού σε χαμόγελο). Το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. Αλλά τι λέξη πήραμε, μπορείτε να διαβάσετε;
Παιδιά: «ΕΥΓΕΝΕΙΑ»!
Παιδαγωγός: Σωστά, είσαι έξυπνος και έξυπνος!
Η ευγένεια είναι καταπληκτικό πράγμα.
Είναι πιο εύκολο να είσαι καλός ή κακός;
Μάλλον πιο εύκολο για τους κακούς.
Το να είσαι ευγενικός σημαίνει να δίνεις τη ζεστασιά σου στους άλλους.
Να είσαι ευγενικός -
Σημαίνει να καταλαβαίνεις συγγενείς και ξένους.
Και μερικές φορές δεν γνωρίζουν τη χαρά
Φροντίδα για τους άλλους.
Φυσικά, είναι πιο δύσκολο για το καλό,
Και όμως κοίτα:
Πόσους φίλους έχει!
Και ο κακός είναι πάντα μόνος…
Παιδαγωγός: Ας θυμηθούμε που ήμασταν σήμερα, σωστά;(απαντήσεις)
Γιατί το κάναμε, τι πετύχαμε στο τέλος του δρόμου;(Μάζευαν τα πέταλα και έφτιαξαν τη λέξη «ευγένεια»)
Ποιες εργασίες απολαύσατε περισσότερο; Γιατί; Τι σας βοήθησε να ξεπεράσετε όλες τις δυσκολίες και να ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες;(απαντήσεις των παιδιών) Και τι άλλο σας βοήθησε εκτός από τη φιλία, την αλληλοβοήθεια, το να βοηθάτε ο ένας τον άλλον; Αυτή είναι η... καλοσύνη σου!
Παιδαγωγός: Και στο τέλος του μαθήματός μας για τους καλεσμένους μας, θα ερμηνεύσουμε ένα τραγούδι, το οποίο λέγεται “Kindness”.
Ακούγεται το τραγούδι "Kindness".
την ημερομηνία του : 27.04.18
Εκπαιδευτικός χώρος : Ανάπτυξη του λόγου
Είδος δραστηριότητας : Ανάπτυξη του λόγου
Θέμα: “Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Kataev “flower-semitsvetik”
Στόχος: Να εξοικειώσει τα παιδιά με το παραμύθι του V.P. Kataev "Λουλούδι - επτά λουλούδια".
Περιεχόμενο προγράμματος:
Εκπαιδευτικός:
- συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να αντιλαμβάνονται σωστά τα έργα τέχνης, να τονίζουν την κύρια ιδέα.
Να σχηματίσει την ικανότητα επιλογής των καταλληλότερων μεταφορικών λέξεων και εκφράσεων σε νόημα.
Ενθαρρύνετε την ενεργό συμμετοχή στη συζήτηση, απαντήστε σωστά στην ερώτηση για ένα δεδομένο θέμα.
Να σχηματίσει την ικανότητα στην ομιλία να μεταφέρει τις εντυπώσεις του, τη στάση του απέναντι στην ηρωίδα ενός παραμυθιού
Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε την προσοχή της ομιλίας (ακούστε προσεκτικά την ιστορία).
Αναπτύξτε την περιέργεια, τη μνήμη και τη σκέψη
Εκπαιδευτικός:
Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε ο ένας τον άλλον
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για το βιβλίο
Καλλιεργήστε τη γνωστική δραστηριότητα
Εξοπλισμός:
μαγνητική πλακέτα
πορτρέτο του V. Kataev
εικονογραφήσεις για το παραμύθι "Λουλούδι - επτά λουλούδι"
παρουσίαση
Μέθοδοι και τεχνικές:
έμμεση γνωριμία με το περιβάλλον και εμπλουτισμός του λεξικού (εισαγωγή νέων λέξεων στο λεξικό) - ανάγνωση λογοτεχνικού έργου, προβολή σχεδίων - εικονογραφήσεις με άγνωστο περιεχόμενο, αφήγηση στα παιδιά, εξήγηση των σημασιών των λέξεων, φράσεις με βάση τη σαφήνεια.
Πρόοδος μαθήματος
1.org-στιγμή
Σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα, θα μιλήσουμε για τις επιθυμίες. Κάθε άτομο έχει τις δικές του επιθυμίες και τις έχετε κι εσείς. Φανταστείτε αν είχατε ένα μαγικό ραβδί ή ένα μαγικό λουλούδι, τι ευχές θα κάνατε;
(απαντήσεις των παιδιών)
2. Εκπαιδευτικός: Σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη συνάντηση. Έχουμε μια συνάντηση με ένα πολύ καλό βιβλίο.
Και πώς λέγεται αυτό το βιβλίο και ποιος το έγραψε - θα το μάθουμε τώρα κοιτάζοντας τον πίνακα.
(Το βιβλίο "Λουλούδι - επτά-λουλούδι", πορτρέτο του V.P. Kataev)
Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Kataev "Λουλούδι - εφτά-λουλούδι". (Παρουσίαση)
Παιδαγωγός:
Fizminutka "Φυτό"
(τα παιδιά κάθονται στα γόνατα στο χαλί). Φανταστείτε ότι είστε οι σπόροι των πιο όμορφων φυτών. Μια ζεστή αχτίδα ήλιου έπεσε στο έδαφος. Η ηλιαχτίδα ζέσταινε τον σπόρο. Ένα βλαστάρι που εκκολάπτεται από έναν σπόρο (τα παιδιά σηκώνουν αργά τα χέρια τους, συνδεδεμένα με ένα βέλος). Ένα όμορφο φυτό έχει αναπτυχθεί από ένα βλαστάρι (τα παιδιά σηκώνονται όρθια, απεικονίζουν ένα κύμα με τα χέρια τους). Κάθε ένα από τα φύλλα του πέφτει στον ήλιο, αντικαθιστώντας τη θερμότητα και το φως για κάθε μισό, γυρίζοντας μετά τον ήλιο.
Συνέχιση
Παιδαγωγός:
- Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας του παραμυθιού;
- Πείτε μας πώς απέκτησε η Zhenya ένα μαγικό λουλούδι;
- Πώς κατάλαβες ότι η γριά ήταν καλή νεράιδα;
- Πώς σου φάνηκε η Ζένια; Τι μπορείτε να πείτε για αυτήν;
- Εξηγήστε πώς το καταλάβατε.
- Ποια από τις ευχές που έκανε η Ζένια σας φάνηκε ασήμαντη, περιττή; Γιατί το νομίζεις αυτό?
- Ποιες επιθυμίες φάνηκαν σημαντικές; Εξηγήστε γιατί νομίζετε έτσι.
Παιδαγωγός:
- Και τώρα ας θυμηθούμε πόσα πέταλα ξόδεψε μάταια η Ζένια; - Γιατί?
- Ποια πράξη του Zhenya αξίζει θαυμασμού;
- Έχετε ακούσει την ιστορία του Kataev. Ακούγεται σαν ιστορία; - Γιατί λέμε ότι αυτό είναι παραμύθι; Τι είναι υπέροχο σε αυτή την ιστορία; - Στο παραμύθι συναντήσατε ενδιαφέρουσες λέξεις και εκφράσεις: Η Zhenya αγαπούσε να "μετράει τα κοράκια". (Εμφάνιση εικόνας που αντιστοιχεί σε αυτήν την έκφραση - εικόνα). Πώς το πήρες? Σε ποιες άλλες περιπτώσεις λένε ότι νομίζεις ότι είσαι κοράκι; Πώς μπορώ να το πω διαφορετικά;
- Βλέποντας τις αρκούδες στον Βόρειο Πόλο, η Ζένια ούρλιαξε «με όλη της τη δύναμη». Τι σημαίνει αυτή η έκφραση; Πώς να πούμε διαφορετικά;
- Θυμηθείτε, όταν η Zhenya χάθηκε, κόντευε να κλάψει. Ξαφνικά "από το πουθενά ...". (Εμφάνιση εικόνας που αντιστοιχεί σε αυτήν την έκφραση - εικόνα). Πώς να πούμε διαφορετικά;
- Εξίσου απρόσμενα, η ηλικιωμένη γυναίκα εξαφανίστηκε, σαν να «έπεσε στο έδαφος».
Πώς να το πούμε διαφορετικά;
Για ποια ιστορία μιλάμε σήμερα; (Παραμύθι "Λουλούδι - επτά λουλούδι")
Ποιος το έγραψε? (Βαλεντίν Πέτροβιτς Κατάεφ)
3.Χαλάρωση
Ας καθίσουμε σε κύκλο και ας κλείσουμε τα μάτια μας. Θυμηθείτε ένα κίτρινο πέταλο - φανταστείτε ένα χνουδωτό κοτόπουλο, χαϊδέψτε το διανοητικά.
Θυμηθείτε το κόκκινο πέταλο - φανταστείτε ένα τριαντάφυλλο - ένα όμορφο φρέσκο κόκκινο, θαυμάστε το.
Πέταλο πορτοκαλιού - φανταστείτε ένα πορτοκάλι - θυμηθείτε τη ζουμερή γλυκιά γεύση του.
Μπλε - Φανταστείτε τον καταγάλανο ουρανό.
Μπλε χρώμα - φανταστείτε τη ζεστή θάλασσα στην οποία κολυμπάτε, σας χαϊδεύει απαλά με τα κύματα της.
Πράσινο χρώμα - φανταστείτε πράσινο νεαρό γρασίδι που μπορείτε να περπατήσετε ξυπόλητοι.
Βιολετί χρώμα - θυμηθείτε τη λεπτή βιολετί σε μια γλάστρα που μεγαλώνει στην ομάδα σας.
Θυμηθήκαμε και φανταστήκαμε όλα τα πέταλα του μαγικού λουλουδιού. Και τώρα μπορείτε να ανοίξετε τα μάτια σας.