Αναπτυξιακό περιβάλλον στο 2ο junior group No. 11 “Beryozka” »

MDOU Νο. 5 "Ουράνιο τόξο"

Δάσκαλοι ομάδας:

Sonnikova M.N.

Oreshnikova G.G.

Η γνωστική ανάπτυξη αντιπροσωπεύεται από τα ακόλουθα μικροκέντρα:

Μαθηματική Γωνιά.

Αισθητηριακή ανάπτυξη.

Μια γωνιά της φύσης.

Όλες αυτές οι γωνίες βρίσκονται στην περιοχή εργασίας.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΟΥ.

Γωνιά ανάπτυξης του λόγου.

Γωνιά βιβλίου.

ΦΥΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ.

Σωματική ανάπτυξη.

ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ.

Γωνιά καλλιτεχνικής δραστηριότητας.

Μουσική γωνιά.

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ.

Εργατική δραστηριότητα

Το περιεχόμενο στις γωνίες αλλάζει περιοδικά και αναπληρώνεται με νέο υλικό.

Αποτελεσματικότητα εργασίας

• Μια ανάλυση των δραστηριοτήτων των παιδιών στα κέντρα έδειξε ότι το ενδιαφέρον των παιδιών για δραστηριότητες παιχνιδιού με βάση το αντικείμενο αυξήθηκε, οι δεξιότητές τους στην εργασία με παιχνίδια και διδακτικό υλικό βελτιώθηκαν και η προσοχή τους έγινε πιο σταθερή.
• Όλες οι διδακτικές δραστηριότητες στην ομάδα οργανώθηκαν με την άμεση συμμετοχή των γονέων. Καθ' όλη τη διάρκεια του έτους πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες εκδηλώσεις: συναντήσεις γονέων, διαβουλεύσεις, εκθέσεις κοινών χειροτεχνιών. Οι γονείς παρείχαν πρακτική βοήθεια
• Έτσι, οι εργασίες που πραγματοποιήθηκαν για τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων κατέστησαν δυνατή τη βελτίωση της ποιότητας και του τελικού αποτελέσματος της εκπαιδευτικής εργασίας.

Μία από τις σημαντικότερες προϋποθέσεις για την επιτυχημένη ανατροφή και εκπαίδευση των παιδιών είναι το αναπτυξιακό περιβάλλον (υποκειμενικό-χωρικό) στην ομάδα και στο χώρο του νηπιαγωγείου. Για να μάθετε πώς θα πρέπει να είναι το θεματικό-χωρικό περιβάλλον στη 2η ομάδα junior, ποια παιχνίδια, διδακτικό υλικό, ζώνες (γωνίες) χρειάζεστε, μπορείτε να ανατρέξετε στα ακόλουθα έγγραφα:

1. SanPiN 2.1.3.2630-10, όπου θα βρείτε υγειονομικές απαιτήσεις για την τοποθέτηση εξοπλισμού.
2. Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για την προσχολική εκπαίδευση, απαιτήσεις για την προστασία της ζωής των μαθητών, αρχές κατασκευής του PRS, ολοκληρωμένος εξοπλισμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας, λογιστική για την υγεία και την ασφάλεια.
3. Το πρόγραμμα στο οποίο λειτουργεί το νηπιαγωγείο σας.

Θέμα-χωρικό περιβάλλον στη 2η ομάδα junior, λαμβάνοντας υπόψη το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο

Επιτραπέζιο παιχνίδι "Patch the Mat"

Το παιχνίδι "Patch the Rug" είναι πολύ εύκολο να το φτιάξεις. Κολλήστε λευκά γεωμετρικά σχήματα σε φύλλα χρωματιστού χαρτιού και περάστε τα από πλαστικοποιητή (κάποτε καλύπταμε απλά το χαρτόνι με ταινία), με τρύπα ανοίγετε τρύπες και κάνετε κρόσσια και κόβετε χωριστά γεωμετρικά σχήματα του ίδιου χρώμα.

Τα παιδιά απολαμβάνουν να μπαλώνουν χαλιά.
Ένας εκτυπωτής χαλιών είναι απαραίτητο πράγμα για τη δεύτερη νεότερη ομάδα. Εκτός από το θέατρο, μπορείτε να του επιβάλλετε οποιοδήποτε όφελος. Στην περίπτωσή μας, αυτά είναι γεωμετρικά σχήματα και πολύχρωμα σταγονίδια (μπορείτε να εργαστείτε μεμονωμένα).

Και εδώ είναι μια σύγχρονη έκδοση του παιχνιδιού "Συλλέξτε ένα λουλούδι". Εάν ξεχωρίσετε το λουλούδι, μπορείτε να συναρμολογήσετε μια κάμπια, ποτηράκι κ.λπ. από πλεκτούς κύκλους.

Πίνακας αφής "Υποβρύχιος κόσμος"

Εξοπλίσαμε επίσης το πάνελ «Υποβρύχιος κόσμος» στην αισθητηριακή ζώνη, χρησιμοποιώντας το οποίο μπορείτε να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες με διάφορους τρόπους. Το πάνελ είναι προσαρτημένο στο πίσω τοίχωμα του ραφιού, το οποίο χωρίζει την περιοχή μελέτης από την περιοχή παιχνιδιού. Για φόντο χρησιμοποιήσαμε μια κανονική κουρτίνα μπάνιου με θαλάσσιο σχέδιο, αλλά θα μπορούσατε να βρείτε λαδόπανο, αυτοκόλλητη μεμβράνη ή απλά να τη βάψετε και να τη βερνικώσετε.

Για να δημιουργήσουμε τον υποβρύχιο κόσμο, χρησιμοποιήσαμε διαφορετικά υλικά: φτιάξαμε ψάρια από γυαλόχαρτο, σφουγγάρια πιάτων, πλεκτά ψάρια και αστερίες με χάντρες να φαίνονται υπέροχα. Τα φύκια είναι φτιαγμένα από κομμάτια τσόχας στα οποία ράβονται κορδέλες για δέσιμο και τα βότσαλα από απλά βαμβακερά μαξιλάρια. Πολλές απτικές αισθήσεις, σωστά;

Ένας ενδιαφέρον υποθαλάσσιος κάτοικος είναι το χταπόδι. Για να το φτιάξετε χρειάζεστε μόνο διαφορετικές κορδέλες και χαρτόνι. Δοκιμάστε να φτιάξετε ένα υπέροχο μάθημα για παιδιά.

Στη γωνία των μαθηματικών, τα παιδιά χαιρετίζονται με έναν κύβο, έναν κώνο και έναν κύλινδρο. Παρεμπιπτόντως, θα πρέπει να υπάρχουν επίσης εγχειρίδια όπως «Πολλά, ένα, κανένα», φυλλάδια, διάφορες κούκλες φωλιάσματος, κύβοι εισαγωγής κ.λπ.

Στη ζώνη ενεργού ομιλίας θα βρείτε ασκήσεις αναπνοής, κάρτες με λεξικά θέματα, μια μίνι βιβλιοθήκη και παιχνίδια που διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών, για παράδειγμα, "Ποιος τρώει τι;"

Η φυσική περιοχή έχει όλα όσα χρειάζεστε για να πειραματιστείτε, να φροντίσετε τα φυτά και να παρατηρήσετε τη φύση.

Το μοντέλο "Grandma's Compound" σας επιτρέπει να επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά και τα οφέλη των κατοικίδιων ζώων

Το νηπιαγωγείο μας χρησιμοποιεί στις εργασίες του ένα πρόγραμμα πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης, σύμφωνα με το οποίο στη 2η ομάδα junior εισάγουμε τα παιδιά στα λαϊκά παιχνίδια. Επομένως, δημιουργήσαμε ένα μίνι μουσείο ξύλινων παιχνιδιών και το σχεδιάσαμε ως εξής:

Ελπίζω να έχετε ήδη μια ιδέα! Εξαιρετική!

Η γνωριμία με τον έξω κόσμο και τη φύση της πατρίδας είναι σημαντικά καθήκοντα της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο. Όλα τα στοιχεία του εκπαιδευτικού έργου υπόκεινται στην εφαρμογή τους: μαθήματα, περιπάτους, αναψυχή, χρησιμοποιώντας τους πόρους μιας εξειδικευμένης γωνιάς του περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων - το κέντρο της φύσης. Ο σχεδιασμός του απαιτεί όχι μόνο αισθητικό κατάλληλο για την ηλικία, αλλά και μεθοδολογικό περιεχόμενο. Ειδικά όταν μιλάμε για δύο μικρότερες ομάδες (από 1,5 έως 3 ετών και από 3 έως 4 ετών), όταν τα παιδιά σχηματίζουν πρωταρχικές ιδέες για τον κόσμο γύρω τους.

Ο ρόλος του κέντρου περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης

Οι οργανωμένες δραστηριότητες των παιδιών σε μια γωνιά της φύσης (φυσικό κέντρο, οικολογικό κέντρο, γωνιά γνωριμίας με τη γύρω φύση, γωνιά διαβίωσης) καθιστούν δυνατή την υλοποίηση ορισμένων στόχων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

Στόχοι και στόχοι οργάνωσης μιας γωνιάς της φύσης

Ένα κέντρο για την εξερεύνηση και την παρατήρηση της ζωντανής και άψυχης φύσης είναι καθοριστικής σημασίας για την ανάπτυξη στα παιδιά μιας συνειδητής και φροντίδας στάσης απέναντι στον κόσμο γύρω τους. Ταυτόχρονα, η εκπαιδευτική αποστολή της δημιουργίας μιας γωνιάς της φύσης είναι συνεχούς χαρακτήρα, δηλαδή οι στόχοι και οι στόχοι της εργασίας αυτού του στοιχείου του περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων στη δεύτερη ομάδα νέων επεκτείνονται και συμπληρώνουν εκείνους που ήταν που ορίστηκε στο πρώτο γκρουπ junior.

Η εργασία στο οικολογικό κέντρο στη δεύτερη ομάδα μικρών λογικά συνεχίζει αυτό που ξεκίνησε στην πρώτη

Πίνακας: στόχοι και στόχοι δημιουργίας μιας γωνιάς της φύσης στην πρώτη και τη δεύτερη ομάδα μικρών παιδιών

Πρώτος νεότερος		Δεύτερος νεότερος
Στόχοι	Καθήκοντα	Στόχοι	Καθήκοντα
Εξοικειωθείτε με τα περιεχόμενα μιας γωνιάς της φύσης (ονόματα φυτών, εμφάνιση και συνήθειες ζώων). Μάθετε να γεμίζετε τον κουμπαρά σας με φυσικά υλικά για χειροτεχνίες (συλλέγετε κάστανα, φύλλα, βελανίδια). Διευρύνετε τη γνώση των λέξεων. Μάθετε να ακολουθείτε τις οδηγίες των ενηλίκων. Αναπτύξτε την αίσθηση της ομορφιάς και της αρμονίας που δημιουργεί η φύση. Καλλιεργήστε την ακρίβεια και το αίσθημα ευθύνης.	Μάθετε να ξεχωρίζετε τα φυτά εσωτερικού χώρου από την εμφάνιση (ανθισμένα - μη ανθισμένα, κάκτοι, μεγαλόφυλλα). Παρατηρήστε τις εποχιακές αλλαγές στη χλωρίδα και την πανίδα (άνθηση των φυτών, ενεργή αναπαραγωγή ψαριών τη ζεστή εποχή, χειμερία νάρκη σκαντζόχοιρου το χειμώνα κ.λπ.). Σχηματίστε ιδέες για την εναλλαγή των εποχών και των μερών της ημέρας. Πάρτε μια ιδέα για τη σημασία του αέρα, του νερού και του ήλιου στη ζωή των ανθρώπων, των φυτών και των ζώων. Κατακτήστε δεξιότητες εργασίας (μάθετε να σκουπίζετε προσεκτικά τη σκόνη από το περβάζι). Συμπεριλάβετε έργα μυθοπλασίας και μουσικής (ποιήματα, αινίγματα, παιδικές ρίμες για τη φύση) στο έργο. Αναπτύξτε μια στάση σεβασμού προς την εργασία (τη δική σας και των συντρόφων σας) και μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση.	Εμβαθύνετε την κατανόηση της ποικιλομορφίας του κόσμου, προσθέτοντας στη λίστα φυτών, ζώων, γλυκών υδάτων, αμφιβίων και εντόμων, φυσικών υλικών (βελανίδια, κάστανα, φύλλα διαφορετικών σχημάτων), νέους τύπους διδακτικών παιχνιδιών (για παράδειγμα, όχι μόνο ταξινόμηση φυτά ανά κατηγορία - φρούτα, λαχανικά και επιλογή κατάλληλων δέντρων και λαχανικών για τον δικό σας κήπο). Αναπτύξτε την ομιλία. Μάθετε να εργάζεστε σε ζευγάρια και σε μίνι ομάδες. Καλλιεργήστε αισθητικά γούστα, ανεκτικότητα στο ρυθμό και την ποιότητα της δουλειάς των συντρόφων.	Εξοικειωθείτε με κάποιες σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ φυσικών φαινομένων (εποχή του χρόνου - φάση ανάπτυξης φυτών - ανθρώπινες ενέργειες). Επεκτείνετε τις υπάρχουσες γνώσεις σχετικά με εκπροσώπους της χλωρίδας και της πανίδας της περιοχής σας (ονόματα ζώων, φυτών, τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά). Κατακτήστε τις βασικές αρχές της φροντίδας των φυτών (πότισμα σε διαφορετικές εποχές του χρόνου: άφθονο το καλοκαίρι και λιγότερο έντονο το χειμώνα). Εφαρμόστε τις αρχές της φροντίδας των ζώων (ρίξτε νερό για τα κατοικίδια ζώα, ρίξτε τροφή για αυτά). Συνεχίστε να κατακτάτε τις δεξιότητες καθαρισμού του χώρου μιας γωνιάς της φύσης (ποτίζοντας λουλούδια, σκούπισμα δαπέδου, σκούπισμα σκόνης από το περβάζι και από το τραπέζι). Εξοικειωθείτε με λογοτεχνικά έργα σχετικά με το θέμα, λαϊκά σημάδια. Βελτιώστε την ικανότητα να εργάζεστε σε ζευγάρια, να μοιράζεστε ευθύνες (ο ένας ποτίζει, ο άλλος ταΐζει κ.λπ.).

Απαιτήσεις για το σχεδιασμό ενός κέντρου φύσης

Η κλίμακα των στόχων και των στόχων που τίθενται για την οργάνωση μιας γωνιάς γνωριμίας με τον έξω κόσμο απαιτεί προσεκτική πλήρωση του εκπαιδευτικού χώρου, ο οποίος πρέπει να πληροί ορισμένες απαιτήσεις.

Το περιεχόμενο του θεματικού-αναπτυξιακού περιβάλλοντος για την περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών κατανέμεται σε δύο ζώνες:

• γωνιά κατοικίδιων ζώων?
• πειραματική ζώνη.

Το κέντρο της φύσης περιλαμβάνει δύο χώρους: μια γωνιά διαβίωσης και μια περιοχή πειραματισμού

Ας εξετάσουμε το περιεχόμενο καθεμιάς από αυτές τις ζώνες ξεχωριστά.

Γωνία καθιστικού: φυτά

Για να μπορούν τα παιδιά να βγάλουν συμπεράσματα κατά τη διάρκεια των παρατηρήσεων σχετικά με τα χαρακτηριστικά ανάπτυξης και ανάπτυξης των φυτών, η χλωρίδα του φυσικού κέντρου πρέπει να επιλέγεται και να διατηρείται στο πλαίσιο ορισμένων κανόνων.

Απαιτήσεις

1. Για να εξοικειωθείτε με τα χαρακτηριστικά, τις συνθήκες και τον τρόπο ζωής των φυτών, θα πρέπει να είναι τυπικά για μια ομάδα φυτών εσωτερικού χώρου. Με άλλα λόγια, τα λουλούδια που ανθίζουν όμορφα στον μπροστινό κήπο δεν θα ριζώσουν στο περβάζι, επομένως δεν πρέπει να σπάσετε τη συνηθισμένη σειρά των πραγμάτων και να τα βάλετε σε γλάστρες. Είναι καλύτερα να βγάλετε τα παιδιά στην αυλή και να τους δείξετε ορισμένα χαρακτηριστικά ανάπτυξης λουλουδιών σε φυσικές συνθήκες.
2. Τα φυτά εσωτερικού χώρου πρέπει να είναι φωτεινά, προσελκύοντας την προσοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας, τα οποία σε ηλικία 1,5-3 ετών, για παράδειγμα, σπάνια συγκεντρώνονται σε ένα αντικείμενο για περισσότερο από 5-7 λεπτά.
3. Κάθε λουλούδι πρέπει να παρουσιάζεται σε τουλάχιστον δύο αντίγραφα. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό στη δεύτερη νεότερη ομάδα, όπου τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν όχι μόνο γενικά, αλλά και μεμονωμένα χαρακτηριστικά αυτού ή εκείνου του εκπροσώπου της χλωρίδας.
4. Τα λουλούδια επιλέγονται για να είναι ανεπιτήδευτα, καθώς ο δάσκαλος δεν έχει τη φυσική ικανότητα να συνδυάσει τη φροντίδα των ιδιότροπων φυτών και την εκπαιδευτική διαδικασία και τα παιδιά ηλικίας 1,5-4 ετών είναι ακόμα πολύ μικρά για να αναλάβουν την πλήρη ευθύνη για τη φροντίδα των πράσινων κατοικίδιων ζώων.

   Τα λουλούδια για μια γωνιά της φύσης πρέπει να είναι ανεπιτήδευτα και, ως επί το πλείστον, να μην αδρανούν

5. Τα φυτά πρέπει να επιλέγονται για τις συνθήκες (θερμοκρασία, επίπεδο υγρασίας) στις οποίες θα βρίσκονται. Για παράδειγμα, τα γεράνια και οι κάκτοι χρειάζονται φως, αλλά οι μπιγκόνιες και οι βιολέτες, αντίθετα, αγαπούν τη σκιά.
6. Τα φυτά πρέπει να είναι ευχάριστα στο μάτι, επομένως είναι σημαντικό να επιλέξετε έναν αρμονικό συνδυασμό χρωμάτων και σχεδίασης γλάστρες.
7. Όλες οι εγκαταστάσεις πρέπει να είναι προσβάσιμες για παρατήρηση και φροντίδα των παιδιών.
8. Για πλήρη ανάπτυξη, κάθε φυτό πρέπει να επιλέξει τη σωστή σύνθεση εδάφους. Ταυτόχρονα, οι ουσίες για τη διατροφή και την επεξεργασία των λουλουδιών θα πρέπει να είναι μακριά από τα παιδιά.
9. Δεν πρέπει να υπάρχουν αλλαγές θερμοκρασίας στο δωμάτιο - τα λουλούδια μπορεί να στεγνώσουν ή να χάσουν τα φύλλα τους και δεν πρέπει να τοποθετείτε φυτά κοντά στην είσοδο ή τον αερισμό - τα ρεύματα θα καταστρέψουν τα λουλούδια.

Ποια φυτά να διαλέξετε

Όπως δείχνει η πρακτική, η βέλτιστη επιλογή για να ληφθούν υπόψη όλες οι απαιτήσεις θα είναι οι εκπρόσωποι των τριών ομάδων λουλουδιών εσωτερικού χώρου.

1. Τροπικά φυτά: αμπέλια, ορχιδέες, επίφυτα. Για τα παιδιά, αυτά τα λουλούδια είναι ενδιαφέροντα επειδή δεν έχουν περίοδο αδράνειας, δηλαδή, η ανάπτυξή τους μπορεί να παρατηρηθεί συνεχώς.
2. Υποτροπικά φυτά: ασπιδίστρα, αγία φυλή, που έχουν περιόδους λήθαργου. Πολύ βολικό σε δωμάτια που βρίσκονται στο ισόγειο, πράγμα που σημαίνει, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, υπόκεινται σε αλλαγές θερμοκρασίας. Ως εκ τούτου, οι εκπρόσωποι των υποτροπικών είναι ιδιαίτερα περιζήτητοι στην πρώτη νεότερη ομάδα, καθώς τα παιδιά αυτής της ηλικίας συνήθως «στεγάζονται» παρακάτω.
3. Κάτοικοι της ερήμου: κάκτοι, παχύφυτα - λάτρεις της θερμότητας και του φωτός. Δηλαδή, η απειλή του «ξέχασα το νερό» δεν είναι τρομακτική για αυτούς. Επιπλέον, η αστεία εμφάνιση αυτών των φυτών προσελκύει τα παιδιά.

Αξίζει να επισυνάψετε ετικέτες με ονόματα σε γλάστρες

Πίνακας: παραδείγματα φυτών για τη διακόσμηση μιας γωνιάς της φύσης σε νεότερες ομάδες

Ονομα	Χαρακτηριστικά ανάπτυξης, δομής και φροντίδας
Αγλαόνεμα ("ασημένια βασίλισσα")	Οικογένεια Araceae. Το Αγλαόνεμα είναι ινδομαλαϊκής καταγωγής - εγγενές στην Ασία, περιοχές με τροπικό και υποτροπικό κλίμα. Σύμφωνα με τα σύγχρονα δεδομένα, υπάρχουν 22 είδη στη φύση. Έχει φαρδύτερα φύλλα σε κοντούς μίσχους, με έντονη κεντρική φλέβα και ελαφριές κηλίδες και ραβδώσεις. Ορισμένες μορφές έχουν ασημί ρίγες κατά μήκος της επιφάνειας του φύλλου σε ένα μεσαίο πράσινο φόντο, σχεδόν παράλληλο, ομοιόμορφο, και το σχέδιο θυμίζει κάπως το σχέδιο στα φύλλα της calathea. Το αγλαόνεμα πολλαπλασιάζεται την άνοιξη και το καλοκαίρι με κορυφαία μοσχεύματα και μίσχους· επίσης, κατά τη μεταφύτευση, διαχωρίζονται βλαστοί με πολλά φύλλα και ρίζες.
Αλόη ποικιλόμορφη	Οικογένεια Xanthorrheidae. χαμηλό φυτό, ύψους έως 30 εκ. Η κάτω πλευρά του φύλλου είναι σε σχήμα βαρκού, σκούρο πράσινο με εγκάρσιες φαρδιές και ανοιχτές ρίγες-κηλίδες. Μια ελαφριά λεπτή λωρίδα τεντώνεται κατά μήκος των άκρων του φύλλου. Πολλαπλασιάζεται με σπόρους, μοσχεύματα, στρωματοποίηση ριζών και μεμονωμένα ολόκληρα φύλλα. Το καλοκαίρι, τα περισσότερα φυτά αλόης παράγουν θυγατρικές ροζέτες· εάν χωριστούν, το φυτό μπορεί να είναι ιδιαίτερα μεγάλο και να έχει φαρδιά, σαρκώδη φύλλα. Τα μοσχεύματα είναι δυνατά σχεδόν όλο το χρόνο, αλλά είναι καλύτερα την άνοιξη και το καλοκαίρι (το χειμώνα με πρόσθετο φωτισμό). Τα κομμένα μοσχεύματα πρέπει να στεγνώσουν: το καλοκαίρι - 5 ημέρες, το χειμώνα για μια εβδομάδα ή περισσότερο.
Αμαρύλλις	Το σπίτι της ερήμου της Αφρικής. Βολβώδες φυτό με μεγάλα, πολύ όμορφα, κρινοειδή άνθη κόκκινου, ροζ ή λευκού χρώματος, με φύλλα σε σχήμα ζώνης. ανθίζει Μάρτιο-Μάιο. Αφού στεγνώσουν τα φύλλα, τοποθετήστε τις γλάστρες με τους βολβούς σε σκοτεινό, ξηρό μέρος και σταματήστε το πότισμα. τον Φεβρουάριο-Μάρτιο, όταν αρχίζουν να εμφανίζονται βέλη λουλουδιών, μεταφέρονται στο φως και αρχίζουν να ποτίζονται. Προϋποθέσεις καλής ανθοφορίας της αμαρυλλίδας: μικρή γλάστρα, στράγγιση, άφθονο πότισμα κατά την ανάπτυξη.
Βάλσαμο, ή ελαφρύ, η Βάνκα είναι υγρή, αγγίσιμη.	Σπίτι σε τροπικά δάση της Αφρικής. Οι μίσχοι είναι χυμώδεις, διαφανείς, διογκωμένοι στους κόμβους. Τα φύλλα είναι πολύ ευαίσθητα, ωοειδή, μυτερά, με οδοντωτές άκρες. ροζ ή κόκκινα λουλούδια βρίσκονται κάτω από τα φύλλα, όπως κάτω από μια ομπρέλα. Λόγω του λαμπερού χρώματος των λουλουδιών, το φυτό ονομάζεται λάμψη. Τα επικονιασμένα άνθη παράγουν ξηρούς καρπούς, οι οποίοι σπάνε όταν αγγίζονται και εκτοξεύουν σπόρους. Γι' αυτό το βάλσαμο λέγεται και impatiens. Το βάλσαμο πολλαπλασιάζεται με μοσχεύματα και σπόρους, οι οποίοι σπέρνονται το καλοκαίρι και το τέλος του φθινοπώρου.
Begonia, βασιλική begonia.	Το σπίτι σε τροπικά δάση της Ασίας. Ένα φυτό με όμορφα, έντονα χρώματα, μεγάλα φύλλα, τα οποία, όπως και οι μίσχοι, είναι εφηβικά. πολλαπλασιάζεται με μοσχεύματα φύλλων. Τα φυτά πρέπει να προστατεύονται από τις άμεσες ακτίνες του ήλιου, να ποτίζονται άφθονο το καλοκαίρι, μέτρια το χειμώνα και να μην ψεκάζονται, καθώς αυτό θα προκαλέσει τη δημιουργία κηλίδων στα φύλλα.
Γεράνι, ή πελαργόνιο, μύτη γερανού.	Πατρίδα - Νότια Αφρική, υπάρχουν διαφορετικοί τύποι. Το γεράνι είναι ζωνικό ή οριοθετημένο. Τα φύλλα είναι αρωματικά, πράσινα, με καφέ ή λευκή άκρη. Ανθίζει άφθονα με φωτεινά λουλούδια που συλλέγονται σε μια ομπρέλα. Το γεράνι είναι πιο πολύχρωμο. Τα άνθη είναι μεγάλα, διαφορετικών χρωμάτων, τα φύλλα είναι ελαφρώς διπλωμένα.
Νεφρόλεπις φτέρης	Μια όμορφη φτέρη, η πιο ανθεκτική και πιο κοινή μεταξύ των καλλιεργειών φτέρης εσωτερικού χώρου. Πολλαπλασιάζεται κυρίως με διαίρεση του θάμνου ή με στρώση· συνήθως δεν υπάρχουν προβλήματα - κατά τη διάρκεια της αναφύτευσης, κόβετε μερικές από τις ρίζες με φύλλα και τις φυτεύετε σε μια μικρή γλάστρα. Η φτέρη ριζώνει γρήγορα. Αλλά τα νέα φύλλα στην αρχή μεγαλώνουν αργά.
Coleus	Πατρίδα είναι το νησί της Ιάβας. Τα φυτά έχουν ίσιο, ανοιχτό πράσινο, χυμώδες μίσχο και αντίθετα φύλλα σε σχήμα οβάλ. Το φυτό εκτιμάται για τα όμορφα, ποικιλόμορφα φύλλα του με σχέδια και άκρες. Τα λουλούδια είναι μικρά, μπλε, συλλέγονται σε πανικό. Η φωτεινότητα των χρωμάτων των φύλλων εξαρτάται από τον φωτισμό. Εάν δεν υπάρχει αρκετό φως, το χρώμα ξεθωριάζει. Κατά τη φροντίδα του κολεού το καλοκαίρι, χρειάζεστε άφθονο πότισμα και συστηματική σίτιση, και το χειμώνα, μέτριο και σπάνιο πότισμα και επαρκή ζεστασιά. Πολλαπλασιάζεται με μοσχεύματα και σπόρους.
Zygocactus ("Decembrist"), επίφυτος κάκτος	Αναπτύσσεται φυσικά σε κορμούς δέντρων στα υγρά ορεινά δάση της ανατολικής Βραζιλίας. Ο διακλαδισμένος μίσχος αυτού του φυτού αποτελείται από επίπεδα τμήματα πλάτους έως 2,5 cm και μήκους 5–6 cm με δόντια κατά μήκος των άκρων. Στα τέλη του φθινοπώρου εμφανίζονται πολυάριθμοι οφθαλμοί στις άκρες των βλαστών και μέχρι τα Χριστούγεννα, την πιο κρύα και σκοτεινότερη εποχή του χρόνου, ανθίζει με κόκκινα, ροζ ή λευκά άνθη. Στην πατρίδα του ζυγόκακτου, αυτή την εποχή είναι το απόγειο του καλοκαιριού και σε συνθήκες εσωτερικού χώρου τα φυτά ανθίζουν, ακολουθώντας το φυσικό τους ημερολόγιο. Πολλαπλασιάζεται με μοσχεύματα που έχουν 2-3 τμήματα. Συνιστάται ο διαχωρισμός των μοσχευμάτων τσιμπώντας πολλά τμήματα στα άκρα των βλαστών. Αυτό γίνεται συνήθως ως εξής: το κάτω τμήμα κρατιέται με τα δάχτυλά σας και το επάνω τμήμα περιστρέφεται προσεκτικά γύρω από τον άξονά του. Το τμήμα διαχωρίζεται εύκολα. Μετά τον διαχωρισμό, τα μοσχεύματα ξηραίνονται για αρκετές ώρες (ή και μέρες) και φυτεύονται για ριζοβολία. Για να μην σαπίσουν τα μοσχεύματα, είναι προτιμότερο να μην τα θάβουμε στο χώμα, αλλά να τα τοποθετούμε κάθετα, στηρίζοντας τα με σπίρτα ή ακουμπώντας τα στα τοιχώματα του δοχείου.
Καλανχόη	Πατρίδα Νότια και Νοτιοανατολική Ασία, Νότια Αμερική. Αυτά είναι χυμώδη φυτά που εμφανίστηκαν στη Ρωσία πριν από πολύ καιρό· καλλιεργούνται ως καλλωπιστικά ανθοφόρα φυτά και ως φαρμακευτικά φυτά. Το Kalanchoe έχει πολλά δημοφιλή ονόματα: δέντρο της ζωής, γιατρός εσωτερικού χώρου, τζίνσενγκ εσωτερικού χώρου, λένε γι 'αυτό "χειρούργος χωρίς μαχαίρι". Το μεγάλο του πλεονέκτημα είναι ότι είναι απόλυτα ασφαλές. Η αναπαραγωγή γίνεται εύκολα, χωρίς διεγερτικά. Αρκεί να τοποθετήσετε το κόψιμο ή το φύλλο σε υγρό περιβάλλον - σε βρεγμένη άμμο ή να τοποθετήσετε το κλαδάκι σε ένα ποτήρι νερό. Τα μεγάλα μοσχεύματα ριζώνουν καλύτερα στο νερό, τα μικρά φύλλα και τα μικρά μοσχεύματα - σε άμμο ή βερμικουλίτη. Ο βέλτιστος χρόνος αναπαραγωγής είναι από τον Μάρτιο έως τον Ιούνιο· σε άλλες εποχές του χρόνου, το Kalanchoe ριζώνει επίσης εάν είναι ελαφρύ και αρκετά ζεστό.
Sansevieria (ουρά λούτσου)	Πατρίδα τροπική Ασία και Αφρική. Η Sansevieria είναι ένα όμορφο, ανεπιτήδευτο φυτό εσωτερικού χώρου που είναι κατάλληλο για καλλιέργεια ως μεμονωμένο φυτό ή για παρασκευή συνθέσεων. Το μεγάλο πλεονέκτημα της Sansevieria μεταξύ άλλων φυτών εσωτερικού χώρου είναι ότι ανέχεται τη σκιά (οι ποικιλίες με ανοιχτόχρωμες ρίγες είναι πιο λατρευτικές) και αναπτύσσεται πολύ καλά σε συνθέσεις τόσο με άλλα παχύφυτα όσο και με συνηθισμένα φυτά εσωτερικού χώρου. Για να πολλαπλασιάσετε με μέρος ενός φύλλου, πάρτε ένα παλιό δυνατό φύλλο, το οποίο μπορεί να κοπεί σε κομμάτια μήκους 4-5 cm και να στεγνώσει λίγο στον αέρα. Στη συνέχεια, το κάτω άκρο του φύλλου φυτεύεται σε άμμο ή υγρό βερμικουλίτη. Μετά την ριζοβολία, μπορείτε να το μεταφυτέψετε σε μια γλάστρα με χώμα. Χρειάζονται περίπου δύο εβδομάδες για να αναπτυχθούν οι ρίζες. Αυτή είναι η μόνη περίοδος που χρειάζεστε ομοιόμορφα υγρό χώμα χωρίς να στεγνώσει.
Σεκρεασία	Πολυετές αειθαλές ποώδες φυτό της οικογένειας Commelinaceae, ιθαγενές στις νότιες περιοχές της Αμερικής και του Μεξικού. Η Setcreasia έχει αναρριχητικούς βλαστούς με καταρράκτες. Τα φύλλα είναι επιμήκη, σε σχήμα βάρκας, που καλύπτουν το στέλεχος, με μυτερή ευθεία κορυφή και λείες άκρες, εφηβικά. Μικρά λουλούδια συλλέγονται σε πυκνά τσαμπιά στις κορυφές των βλαστών. Με την ηλικία, οι βλαστοί γίνονται γυμνοί και σπάνε όταν αγγίζονται απότομα. Πολλαπλασιάζεται εύκολα με κορυφαία μοσχεύματα οποιαδήποτε εποχή του χρόνου. Τα μοσχεύματα 6–10 cm φυτεύονται σε μείγμα άμμου και τύρφης ή σε νερό, όπου μπορούν επίσης να ριζώσουν. Μετά την ριζοβολία, πρέπει να μεταφυτευθούν 3-4 μοσχεύματα σε μία γλάστρα.
Tradescantia	Πατρίδα - τροπικά δάση της Αμερικής. Φυτό με μακριά πεσμένα στελέχη και πράσινα λογχοειδή φύλλα που γίνονται χλωμά στο έντονο φως. Πολλαπλασιάζεται με μοσχεύματα από την άνοιξη έως το φθινόπωρο· οι σπασμένοι μίσχοι ριζώνουν εύκολα. Τα φύλλα ζέβρας Tradescantia έχουν λευκές, ασημί, καφέ ή μοβ ρίγες· στο φως το χρώμα των φύλλων είναι πιο φωτεινό, στη σκιά γίνονται πράσινα. Αναπτύσσεται καλά σε ενυδρεία και terrarium. Όταν οι ρίζες εμφανίζονται στους βλαστούς που κατεβαίνουν στο νερό, ένα κομμάτι από το στέλεχος μαζί τους και μερικά φύλλα μπορούν να κοπούν και να φυτευτούν στον πυθμένα του ενυδρείου.
Usambara βιολετί	Πατρίδα - Βουνά Uzambara της Αφρικής. Η βιολέτα Usambara είναι ένα μικρό, πολύ χαριτωμένο φυτό με μια επίπεδη ροζέτα από πολλά στρογγυλεμένα πράσινα φύλλα με γκρι εφηβεία. Ανθίζει άφθονα σχεδόν όλο το χρόνο. Τα άνθη είναι μικρά, συλλέγονται σε ράχη, παρόμοια σε σχήμα και χρώμα με τα άνθη μιας συνηθισμένης βιολέτας. Υπάρχουν φυτά με λιλά, μοβ και ροζ άνθη. Αγαπά το φως, αλλά δεν ανέχεται τις άμεσες ακτίνες του ήλιου και τα ρεύματα. Είναι καλύτερο να ποτίζετε αυτό το φυτό από ένα πιατάκι, έτσι ώστε η χωμάτινη μπάλα να είναι πάντα μέτρια υγρή. Οι βιολέτες αναφυτεύονται κάθε χρόνο την άνοιξη και πολλαπλασιάζονται οποιαδήποτε εποχή του χρόνου με φύλλα που φυτεύονται στο νερό ή απευθείας στο έδαφος. Αφού εμφανιστούν τα νεαρά φύλλα, τα μοσχεύματα μεταφυτεύονται σε γλάστρες. το νεαρό φυτό ανθίζει 10 μήνες μετά τα μοσχεύματα. Το φυτεμένο φυτό πρέπει να υγραίνεται συχνά στην αρχή.
Ficus	Πατρίδα - οι ζούγκλες της Ανατολικής Ινδίας. Ένα φυτό με μεγάλα δερματώδη φύλλα, αναπτύσσεται γρήγορα, δεν απαιτεί πολύ φως, πολλαπλασιάζεται με κορυφαία μοσχεύματα, τα οποία σχηματίζουν εύκολα ρίζες σε ένα μπουκάλι νερό στο φως. Το φυτό είναι ενδιαφέρον να παρατηρήσει την εμφάνιση και την ανάπτυξη νέων φύλλων.
Chlorophytum ("πράσινο φυτό")	Πατρίδα - Νότια Αφρική. Τα φύλλα είναι μακριά, γραμμικά, μεγαλώνουν σε τσαμπιά. Μερικές φορές μικρά λευκά λουλούδια που μοιάζουν με αστέρια εμφανίζονται σε λεπτά και μακριά βέλη λουλουδιών. Στις άκρες των μακριών βλαστών σχηματίζεται στρωματοποίηση (μάτσο φύλλα με ρίζες), τα οποία μπορούν να φυτευτούν για την παραγωγή νέων ατόμων. Το φυτό απαιτεί πολύ φως. Ποτίστε το άφθονο, αλλά σπάνια, αφού έχει φουσκωμένες, πολύ ζουμερές ρίζες στις οποίες συσσωρεύεται υγρασία.
http://www.maam.ru/detskijsad/pasport-ugolka-prirody.html

Αυτό είναι ενδιαφέρον. Η πρακτική δείχνει ότι για παιδιά 1,5–4 ετών, αρκούν 3–4 λουλούδια. Κάθε γλάστρα πρέπει να έχει συνημμένο ένα σημείωμα με το όνομα του φυτού και οδηγίες φροντίδας (πότισμα και λίπανση). Παρά το γεγονός ότι μεταξύ των παιδιών της πρώτης και της δεύτερης μικρότερης ομάδας μόνο λίγα μπορούν να διαβάσουν, θα πρέπει να γνωρίζουν τον σκοπό αυτών των ετικετών. Και αργότερα, όταν το επίπεδο ανεξαρτησίας των παιδιών αυξηθεί, θα μπορούν να τα χρησιμοποιούν όταν φροντίζουν πράσινα κατοικίδια.

Living Corner: Ζώα

Για την πλήρη γνωριμία με τη φύση, είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να μπορούν να παρατηρούν όχι μόνο φυτά, αλλά και ζώα. Ως εκ τούτου, είναι σκόπιμο να οργανωθεί ένα λεγόμενο οικολογικό σαλόνι, που βρίσκεται στην κοινή αίθουσα του νηπιαγωγείου, όπου θα έχουν πρόσβαση τα παιδιά όλων των ομάδων. Στη ζώνη αυτή ενδείκνυται να εγκατασταθούν τόσο υδρόβια πτηνά όσο και πτηνά και αμφίβια.

Αυτό είναι ενδιαφέρον. Όλα τα ζώα, εκτός από τους κατοίκους του ενυδρείου, πρέπει να υποβάλλονται σε κτηνιατρικό έλεγχο, τα αποτελέσματα του οποίου καταγράφονται σε πιστοποιητικά.

Για νεότερες ομάδες, συνιστάται να φέρνουν περιοδικά κλουβιά με ζώα στην ομάδα για 1-2 ημέρες για να εξοικειωθούν με την εμφάνιση και τον τρόπο ζωής των κατοίκων της περιοχής διαβίωσης.

Πειραματική ζώνη

Αυτό το μέρος του περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων προορίζεται για την εμπειρική μελέτη της ζωντανής και άψυχης φύσης. Συνήθως τοποθετείται σε κουτιά ή κιβώτια. Για παιδιά 1,5–3 ετών, η ζώνη πειραματισμού παρουσιάζεται σε πολύ συμπυκνωμένη μορφή, καθώς τα παιδιά δεν κάνουν πειράματα στο βαθμό που αυτό το είδος εργασίας ασκείται στις μεσαίες και μεγαλύτερες ομάδες. Στο δεύτερο νεότερο υπάρχει μια μικρή αναπλήρωση υλικών, αλλά σε γενικές γραμμές ο εξοπλισμός παραμένει αμετάβλητος.

1. Πιάτα. Φλιτζάνια, χωνιά, πιάτα, σουρωτήρι και δίσκοι. Αυτά τα αντικείμενα χρειάζονται, για παράδειγμα, για να εξοικειωθούν με τις ιδιότητες του νερού (να πάρουν το σχήμα του σώματος στο οποίο είναι τοποθετημένο) στη δεύτερη ομάδα των μικρών. Στην πρώτη νεότερη ομάδα, τα πιάτα χρησιμεύουν ως ιδιότητες για παιχνίδι με κούκλες.
2. Φυσικά υλικά: άμμος, κοχύλια, κώνοι, κάστανα, βότσαλα - χρησιμοποιούνται για τη δημιουργία χειροτεχνιών, εξοικειωθείτε με την έννοια του σχήματος και του μεγέθους. Το ίδιο κουτί μπορεί να περιέχει απορρίμματα: κλωστές, κομμάτια χαρτονιού, έγχρωμο χαρτί για δημιουργικές δραστηριότητες.
3. Τα υλικά διανέμονται σε μπλοκ (σε κουτιά). Για παράδειγμα, μπαλόνια, σαπουνόφουσκες, ρόδες για την εκμάθηση της έννοιας του «αέρα», χρωματιστά βότσαλα για εκμάθηση χρωμάτων, άδεια κουτιά Kinder Surprise με διαφορετικές γεμίσεις (δημητριακά, ζάχαρη, νομίσματα κ.λπ.) για εξοικείωση με διάφορους ήχους και μέτρα βάρος (σκληρό - εύκολο), σακουλάκια με λεβάντα, χαμομήλι για να δουλέψετε με την έννοια της μυρωδιάς, ένας καθρέφτης για να παίξετε με την ηλιαχτίδα όταν εξετάζετε την έννοια του φωτός.

   Τα υλικά για πειραματισμό αναπληρώνονται συνεχώς: ανάλογα με την εποχή του έτους, το επίπεδο γνώσεων, τις ικανότητες και τις δεξιότητες των παιδιών, καθώς και συγκεκριμένα τρέχοντα εκπαιδευτικά καθήκοντα

4. Συλλογές από θαλάσσια βότσαλα και κοχύλια. Κατ 'αρχήν, αυτό είναι ένα προαιρετικό στοιχείο, καθώς αυτά τα υλικά βρίσκονται στην ενότητα φυσικά υλικά.
5. Ημερολόγιο της φύσης (από τη δεύτερη ομάδα junior). Αυτό το μοντέλο παρατήρησης εποχιακών και καιρικών αλλαγών παρουσιάζεται σε απλοποιημένη μορφή. Για παράδειγμα, με τη μορφή μιας αφίσας με τσέπες για την τοποθέτηση του ήλιου, σύννεφα, σύννεφα για να δείξει τον τρέχοντα καιρό, καθώς και εικόνες με μια νιφάδα χιονιού, ένα ανθισμένο λιβάδι, πολύχρωμα φυλλώματα και δέντρα με μπουμπούκια για να υποδείξουν την εποχή.
6. Μια κούκλα ντυμένη με ρούχα εποχής για να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για το πώς να ντύνονται σε διαφορετικούς καιρούς και εποχές.
7. Οπτικό υλικό σε μορφή βιβλίων ή καρτών με μεγάλες εικόνες εντόμων, πουλιών, άγριων και κατοικίδιων ζώων, καλλιέργειες κήπου. Επιπλέον, το μπλοκ οπτικού υλικού μπορεί να περιέχει κάρτες που δείχνουν τη δουλειά των ενηλίκων προς όφελος της φύσης, καθώς και ηχογραφήσεις των ήχων της φύσης (ήχος της θάλασσας, βροχή, θρόισμα φύλλων, ήχοι ζώων κ.λπ. .).
8. Διδακτικό υλικό για παιχνίδια (τρισδιάστατα ειδώλια τοπικών, εξωτικών και θαλάσσιων ζώων, μαλακά ομοιώματα λαχανικών και φρούτων, ραμμένα από τσόχα).
9. Υλικά για εργασιακές δραστηριότητες. Το ελάχιστο διαθέσιμο στην προσχολική ηλικία αντιπροσωπεύεται από ποτιστήρια, κουρέλια για να σκουπίσετε το χυμένο νερό, λαδόπανα εάν τα λουλούδια πρέπει να αναδιαταχθούν πριν το πότισμα.
10. Εποχιακά αντικείμενα: το καλοκαίρι - μπουκέτα λουλουδιών, το φθινόπωρο - μπουκέτα από φύλλα του φθινοπώρου, το χειμώνα - κλαδιά ερυθρελάτης σε βάζα, την άνοιξη - ανθισμένα κλαδιά δέντρων και θάμνων.

Αυτό είναι ενδιαφέρον. Στις νεότερες ομάδες (σε αντίθεση με τις μεσαίες και ηλικιωμένες ομάδες), δεν είναι απαραίτητο, αλλά πολύ χρήσιμο, να δημιουργηθεί ένας «κήπος στο παράθυρο», φυτεύοντας κρεμμύδια, ώστε τα παιδιά να μπορούν να παρακολουθούν τη διαδικασία ανάπτυξης και ανάπτυξης του φυτού.

Βίντεο: εκδρομή στο κέντρο της φύσης στη νεότερη ομάδα

Συλλογή φωτογραφιών: παραδείγματα διάταξης φυσικών κέντρων σε μια ομάδα

Μπορείτε να στήσετε ένα ξεχωριστό τραπέζι για λουλούδια και έναν μίνι κήπο. Υπάρχουν οι λεγόμενες κινητές γωνιές της φύσης που αλλάζουν εντελώς το περιεχόμενό τους ανάλογα με την εποχή του χρόνου - μια τέτοια εργασία απαιτεί περισσότερη προσπάθεια και ενέργεια. Πληροφορίες από μια γωνιά της φύσης μπορεί να τοποθετηθεί σε μία αφίσα, αλλά αυτό το σχέδιο έχει χαθεί η ατομικότητα Τα λουλούδια εσωτερικού χώρου μπορούν να είναι όχι μόνο ένα ουσιαστικό στοιχείο, αλλά και ένα μέσο διακόσμησης μιας γωνιάς της φύσης Τα ανοιχτά ράφια είναι βολικά για την αποθήκευση υλικών για πειραματισμό, εικόνες και βιβλία

Εργαλεία για τη διακόσμηση μιας γωνιάς της φύσης

Ο σχεδιασμός ενός κέντρου περιβαλλοντικής εκπαίδευσης σε ένα νηπιαγωγείο συνήθως ακολουθεί ένα τυπικό μοντέλο:

• ένα περίπτερο με αφίσες (σχετικά με τους κανόνες ποτίσματος φυτών, χειρισμού άγριων και κατοικίδιων ζώων κ.λπ.) και ελεύθερο χώρο για την τοποθέτηση ημερολογίου της φύσης και παιδικών ζωγραφιών.
• τραπέζι για την τοποθέτηση γωνιακών υλικών.
• γλάστρες με το ίδιο σχέδιο.
• κουτιά με υλικά για εργασία.

Έτσι, όλα τα εργαλεία σχεδιασμού μπορούν να αγοραστούν. Ταυτόχρονα, μια γωνιά της φύσης στερείται κάποιας ατομικότητας, κάτι που θα τη διακρίνει από τις υπόλοιπες. Φαίνεται ότι αυτός δεν είναι ένας πολύ σημαντικός παράγοντας για την εκπλήρωση των καθηκόντων της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, αλλά εν τω μεταξύ παίζει τεράστιο ρόλο για τα παιδιά της πρώτης και της δεύτερης νεανικής ομάδας. Σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά στο περιβάλλον τους θα πρέπει να βλέπουν όσο το δυνατόν περισσότερα ανθρωπογενή αντικείμενα - αυτή είναι μια πολύ σημαντική πτυχή της ενστάλαξης του σεβασμού για την εργασία. Επιπλέον, στο μέλλον, στην εκπαιδευτική τους διαδρομή, τα παιδιά θα συναντήσουν περισσότερες από μία φορές πρότυπα και κλισέ. Επομένως, στην ομάδα της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας (ιδιαίτερα στην πρώτη ομάδα), στη γωνιά της φύσης θα πρέπει να υπάρχουν όσο το δυνατόν περισσότερα στοιχεία φτιαγμένα από τα χέρια του δασκάλου, των γονέων και πιθανώς των ίδιων των παιδιών.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, ακόμη και ένα φωτεινό στοιχείο φτιαγμένο στο χέρι, για παράδειγμα, ένα πρωτότυπο ημερολόγιο φύσης με τη μορφή σπιτιού, κάνει το κέντρο της φύσης μοναδικό

1. Η βάση μπορεί να είναι ένα κομμάτι κόντρα πλακέ με ύφασμα τεντωμένο πάνω του μέσα από ένα μαξιλάρι αφρού. Έτσι, όλες οι οπτικές πληροφορίες (σχέδια, εικόνες) μπορούν να επισυναφθούν με κουμπιά (ή ταινία διπλής όψης), δηλαδή, για να διασφαλιστεί η συχνή αλλαγή των υλικών.
2. Για την αποθήκευση υλικών, είναι πιο βολικό να χρησιμοποιήσετε μια μικρή συρταριέρα, στα συρτάρια της οποίας μπορείτε να τοποθετήσετε όλα όσα χρειάζεστε.
3. Για να γίνουν οι γλάστρες ένα πρωτότυπο στοιχείο του εσωτερικού, μπορούν να καλυφθούν με ύφασμα ή να καλυφθούν με στοματικό.
4. Κάθε κουτί με διαθέσιμα υλικά μπορεί επίσης να διακοσμηθεί με ενδιαφέροντα τρόπο (κάντε ντεκουπάζ, καλύψτε το με πολύχρωμο χαρτί κ.λπ.). Ένα πράγμα παραμένει αμετάβλητο: κάθε κοντέινερ πρέπει να είναι υπογεγραμμένο.

Όταν σχεδιάζουν μια γωνιά της φύσης, πολλοί δάσκαλοι φοβούνται να το κάνουν είτε συνηθισμένο, όπως όλοι οι άλλοι, είτε, αντίθετα, πολύ πρωτότυπο, όταν η ομορφιά έρχεται σε βάρος της λειτουργικότητας. Για να αποφύγετε στροφές προς τη μία ή την άλλη κατεύθυνση, είναι καλύτερο να συνδυάσετε και τις δύο προσεγγίσεις.

Αυτό είναι ενδιαφέρον. Τα παιδιά αγαπούν πολύ τα παραμύθια και θέλουν με πάθος να γνωρίσουν και να κάνουν φίλους με τους χαρακτήρες που τους αρέσουν. Αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί όταν δημιουργείτε μια γωνιά της φύσης, τοποθετώντας σε αυτήν έναν ενδιαφέροντα παραμυθένιο χαρακτήρα, για λογαριασμό του οποίου θα παίζονται παιχνίδια και θα ορίζονται εργασίες για εργασία. Επιπλέον, τα παιδιά μπορούν να του πουν για τη δουλειά που έχει γίνει.

Ένας παραμυθένιος χαρακτήρας μπορεί να ζει σε μια γωνιά της φύσης, για λογαριασμό της οποίας διεξάγεται έργο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

Πώς να ονομάσετε μια γωνιά της φύσης

Κατά κανόνα, το κέντρο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης σε μια ομάδα ονομάζεται αρκετά προβλέψιμα "Nature Corner". Αν όμως θέλεις να ξεφύγεις από την καθημερινότητα, τότε μπορείς να προσεγγίσεις δημιουργικά το όνομα. Για την πρώτη και τη δεύτερη νεότερη ομάδα, θα πρέπει να είναι σύντομο και όσο το δυνατόν πιο εύκολο στην προφορά (πολύ σημαντικό για τα παιδιά που μόλις αρχίζουν να μιλούν: είναι δύσκολο για αυτά να προφέρουν σύνθετες λέξεις). Να μερικά παραδείγματα:

• "Παιδιά και Φύση";
• "Εμείς και η φύση"?
• "ΦΥΣΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ";
• "Παράθυρο στη φύση"?
• «Γνωρίζω τη φύση».

Δουλεύοντας σε μια γωνιά της φύσης

Με βάση τους στόχους και τους στόχους της δημιουργίας μιας γωνιάς της φύσης που προωθεί την περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών, προορίζεται για:

• διδακτικά παιχνίδια μέσω των οποίων τα παιδιά αποκτούν γνώση για τη φύση.

Στη γωνιά της φύσης υπάρχει πολύ χρήσιμο διδακτικό υλικό που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε κάθε μάθημα και όχι μόνο για εξοικείωση με το περιβάλλον

Διδακτικά παιχνίδια

Η δραστηριότητα παιχνιδιού είναι η κορυφαία δραστηριότητα στην προσχολική ηλικία, επομένως τα κύρια καθήκοντα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης υλοποιούνται μέσω αυτής.

Πίνακας: διδακτικά παιχνίδια σε μια γωνιά της φύσης για το πρώτο και το δεύτερο γκρουπ junior

Ηλικία των παιδιών	Ονομα	Στόχος	Υλικά	Η εξέλιξη του παιχνιδιού
1,5-3 χρόνια	Τα δέντρα και οι καρποί τους	Διδάξτε στα παιδιά να επιλέγουν καρπούς δέντρων, αναπτύξτε την οπτική μνήμη και την προσοχή.	Εικονογραφήσεις δέντρων (έλατο, σορβιά, καστανιά, σφενδάμι), εικόνες (κώνος, σορβιά, καστανιά, λεοντόψαρο σφενδάμου).	Ο δάσκαλος προτείνει να ονομάσετε τα δέντρα που εμφανίζονται και στη συνέχεια να βρείτε τους καρπούς τους.
	Ποιος ζει στο δάσος	Ενίσχυση της γνώσης των παιδιών για τα άγρια ​​ζώα. ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας. καλλιεργήστε την αγάπη για τα ζώα.	Σετ παιχνιδιών ή καρτών: «Άγρια Ζώα» και «Κατοικίδια».	Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επιλέξουν μεταξύ των ζώων-παιχνιδιών μόνο αυτά που ζουν στο δάσος.
	Βρείτε ένα λουλούδι	Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να βρίσκουν και να ονομάζουν λουλούδια στη «γωνιά της φύσης».	Λουλούδια μιας γωνιάς της φύσης.	Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βρουν το λουλούδι που ονομάζει. Τα παιδιά το βρίσκουν και επαναλαμβάνουν το όνομά του.
3-4 ετών	Μάθετε το ζώο	Ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να αναγνωρίζουν τα κατοικίδια ζώα από τους ήχους τους. αναπτύξουν φωνητική ακοή και προσοχή.	Ηχογραφήσεις ήχων από ζώα.	Επιλογή 1. Ο δάσκαλος κάνει ήχους ζώων ή παίζει μια ηχογράφηση και τα παιδιά τους μαντεύουν. Επιλογή 2. Ο δάσκαλος καλεί το παιδί κοντά του και ονομάζει το ζώο στο αυτί του. Το παιδί κάνει ήχους ζώων και τα παιδιά μαντεύουν. Σημείωση: η δεύτερη επιλογή είναι δυνατή μόνο εάν η γενική εκπαίδευση των παιδιών είναι σε καλό ή εξαιρετικό επίπεδο.
	Ποιος ουρλιάζει	Ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να κάνουν ήχους πουλιών. αναπτύξτε την επίγνωση και καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση.	Εικόνες που απεικονίζουν ένα κοράκι, βυζιά, σπουργίτι, δρυοκολάπτης, κουκουβάγια.	Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μία-μία κάρτες με πουλιά, τα παιδιά τα φωνάζουν και μετά τα ονομάζουν.
	Φροντίδα λουλουδιών	Ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να φροντίζουν τα φυτά σε μια γωνιά της φύσης. επιλέξτε τα σωστά πράγματα για να φροντίσετε. να αναπτύξουν μνήμη, προσοχή και να καλλιεργήσουν την επιθυμία να φροντίζουν τα φυτά.	Ποτιστήρι; κουρέλι; ραβδί για χαλάρωση? ένα μπουκάλι ψεκασμού και πράγματα περιττά για φροντίδα (παιχνίδι, πέτρα, βιβλίο κ.λπ.).	Υπάρχουν πράγματα στο τραπέζι, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επιλέξουν μόνο εκείνα τα πράγματα που χρειάζονται για τη φροντίδα των φυτών. Τα παιδιά επιλέγουν και ονομάζουν αυτό που κάνουν.

Εργατική δραστηριότητα

Στην πρώτη νεότερη ομάδα, αυτός ο τύπος δραστηριότητας είναι βοηθητικός, δηλαδή τα παιδιά βοηθούν τον δάσκαλο: φέρνουν ένα ποτιστήρι για πότισμα, μαζί με έναν ενήλικα σκουπίζουν τα μεγάλα φύλλα των φυτών. Στο τέλος του πρώτου έτους στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά επιτρέπεται να φυτεύουν μεγάλους σπόρους ή βολβούς σε προετοιμασμένες τρύπες στο έδαφος. Όλα τα παιδιά της ομάδας συμμετέχουν σε αυτό το είδος εργασίας και μετά τη δουλειά ο δάσκαλος επαινεί και ευχαριστεί για τη βοήθειά τους. Είναι επίσης πολύ σημαντικό να υποδείξετε την προοπτική της δραστηριότητας, για παράδειγμα, «Είστε υπέροχοι: φύτεψες κρεμμύδια. Θα γίνει όμορφο, ζουμερό και θα το δώσουμε στην κουζίνα, ώστε οι μάγειρες να προσθέσουν κρεμμύδια στη σούπα και η σούπα να γίνει ακόμα πιο νόστιμη».

Τα παιδιά με χαρά συμμετέχουν στη φύτευση ενός μίνι κήπου με λαχανικά.

Στο δεύτερο μικρότερο, η εργασία γίνεται πιο ανεξάρτητη· τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται σε ζευγάρια και μικρές ομάδες (μέγιστος αριθμός 4 ατόμων). Στην περίπτωση αυτή, όλοι οι συμμετέχοντες εκτελούν τις ίδιες ενέργειες, τις οποίες προηγείται ο δάσκαλος εξηγώντας και δείχνοντας κάθε στάδιο ξεχωριστά. Για παράδειγμα, τα παιδιά ανά δύο ποτίζουν τα λουλούδια και σκουπίζουν το νερό που έχει πέσει στο περβάζι (γεμίζουμε το ποτιστήρι με ελλιπή ποσότητα, το ρίχνουμε σε ένα λεπτό ρεύμα προς τέσσερις κατευθύνσεις στη γλάστρα, βάζουμε το ποτιστήρι στη θέση του και σκουπίστε το νερό με ένα πανί).

Η ζώνη της φύσης στην πρώιμη προσχολική ηλικία αποτελεί σημαντικό στοιχείο του υποκειμένου-αναπτυξιακού περιβάλλοντος της ομάδας. Βοηθά τα παιδιά να κατακτήσουν τα βασικά της περιβαλλοντικής κουλτούρας που σχετίζεται με την καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας απέναντι στο περιβάλλον. Και δεδομένου ότι αυτή η κατεύθυνση της εκπαιδευτικής διαδικασίας θα συνεχιστεί στο σχολείο, ο δάσκαλος φέρει μεγάλη ευθύνη που σχετίζεται με τη σωστή οργάνωση του φυσικού κέντρου και την επιλογή μεθοδολογικά ικανών μεθόδων εργασίας με γωνιακά υλικά.

Μοιράσου το με τους φίλους σου!

Ramazanova Galina Yurievna
Τίτλος εργασίας:δάσκαλος
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MBDOU No. 1 "Rucheek"
Τοποθεσία: GO Zhatai Republic of Sakha (Γιακουτία)
Όνομα υλικού:ΑΡΘΡΟ
Θέμα:Θέμα-αναπτυξιακό περιβάλλον στη 2η ομάδα junior "Fidgets"
Ημερομηνία έκδοσης: 26.09.2017
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

Ramazanova Galina Yurievna

Δάσκαλος του MBDOU No. 1 "Rucheek" GO Zhatai Republic of Sakha

(Γιακουτία)

«Αναπτυξιακό θέμα-χωρικό περιβάλλον» 2ο junior

ομάδα "Fidgets"

Αναπτυξιακή

υποκειμενικό-χωρικό

υπό κατασκευή

ηλικία

χαρακτηριστικά

οχυρώσεις

υγεία

μαθητές.

Υποκείμενο-χωρικό

νοιάζεται και για τα δύο

ευκαιρία

άρθρωση

δραστηριότητες

καθηγητές,

σωματική δραστηριότητα των παιδιών, καθώς και ευκαιρίες για ιδιωτικότητα. Σύμφωνα με

Ομοσπονδιακός

κατάσταση

εκπαιδευτικός

πρότυπο

προσχολικός

εκπαίδευση, οργανώνεται το αναπτυσσόμενο θέμα-χωρικό περιβάλλον με

λαμβάνοντας υπόψη τις αρχές:

κορεσμός

(Αλληλογραφία

ΘΕΜΑ -

χωρική

ηλικία

ευκαιρίες

εκπαίδευση (συμπεριλαμβανομένης της τεχνικής), υλικά (συμπεριλαμβανομένων των αναλωσίμων),

καταγραφή εμπορευμάτων,

Αθλητισμός

ευεξία

εξοπλισμός,

επιτρέπω

προμηθεύω

γνώση της vatelnaya,

έρευνα

δημιουργικός

πειραματισμός με υλικά που είναι διαθέσιμα στα παιδιά. μοτέρ

δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης αδρών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συμμετοχή σε

υπαίθρια παιχνίδια και διαγωνισμοί· συναισθηματική ευημερία των παιδιών

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ

υποκειμενικό-χωρικό

περιβάλλον;

ευκαιρία για τα παιδιά να εκφραστούν).

μετασχηματισμού

(Και τα δύο ψήνονται

δυνατότητες

ΑΛΛΑΓΕΣ

γνωστικό-χωρικό περιβάλλον ανάλογα με το εκπαιδευτικό

καταστάσεις, συμπεριλαμβανομένων των μεταβαλλόμενων ενδιαφερόντων και ικανοτήτων των παιδιών).

πολυλειτουργικότητα(Δυνατότητα διαφόρων χρήσεων

διάφορος

συστατικά

θέμα

πολυλειτουργικά αντικείμενα).

μεταβλητότητα(διαθεσιμότητα διάφορων χώρων, καθώς και υλικών,

παιχνίδια, παιχνίδια και εξοπλισμός που παρέχουν ελεύθερη επιλογή στα παιδιά.

Αυτό περιλαμβάνει την περιοδική αλλαγή του υλικού του παιχνιδιού, την εμφάνιση νέων

αντικείμενα,

διεγερτικός

ποικίλος

δραστηριότητα.

Η μεταβλητότητα θα πρέπει επίσης να εκδηλώνεται στην ποικιλία των υλικών,

Γάτα

προκατασκευασμένος

Στοιχεία

δέντρο,

υψηλή ποιότητα

ποιότητα

ασφάλεια

επιβεβαιώνονται

σχετικό

πιστοποιητικά.

ποικιλία

πρωτότυπο

τα υλικά παρέχουν, μεταξύ άλλων, υψηλό επίπεδο αισθητικής

ανάπτυξη του παιδιού).

προσιτότητα

προμηθεύω

Ελεύθερος

μαθητές, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών με αναπηρίες

υγεία, σε παιχνίδια, παιχνίδια, υλικά, βοηθήματα, διεγερτικά

βασικός

δραστηριότητα.

εκτέλεση

αρχή, ο αριθμός των παιχνιδιών και των βοηθημάτων παίζει σημαντικό ρόλο: τους

θα πρέπει να είναι αρκετά για όλους. Το παιδί δεν πρέπει να «στέκεται μέσα

ουρές" για παιχνίδι ή άσκηση).

ασφάλεια

(Αλληλογραφία

ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΘΕΜΑ -

απαιτήσεις χωρικού περιβάλλοντος για την εξασφάλιση αξιοπιστίας και

ασφάλεια της χρήσης τους).

Αναπτυξιακή

υποκειμενικό-χωρικό

Τετάρτη

ομάδα

οργανώνεται με τέτοιο τρόπο ώστε να διασφαλίζεται:

εκπαιδευτικός

δημιουργικός

δραστηριότητα

μαθητές, χειροτεχνίες με υλικά διαθέσιμα στα παιδιά.

κινητική δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης μεγάλων και μικρών

Ικανότητες στο να χειρείζεσε μια μηχανή.

συναισθηματική ευημερία των παιδιών σε αλληλεπίδραση με το θέμα-

χωρικό περιβάλλον·

ευκαιρία για τα παιδιά να εκφραστούν.

Η ομάδα έχει δημιουργήσει ένα φυσικό περιβάλλον, αρμονικό στα χρώματα και

χωρική λύση. Κυριαρχούν τα ανοιχτά παστέλ χρώματα

εγγραφή

επιλεγμένο

φυσικός

αποχρώσεις.

Είδη

Τα έπιπλα ήταν σε αρμονία μεταξύ τους, διακοσμημένα στο ίδιο στυλ. Επιπλα

για παιδιά αντιστοιχεί σε ομάδες επίπλων για μικρότερα παιδιά.

συμμορφώθηκε με

απαίτηση

ασφάλεια

θέμα-

χωροταξικό περιβάλλον για τη ζωή και την υγεία του παιδιού: συμμόρφωση με τα παιδιά

έπιπλα, παιχνίδια και διδακτικό υλικό για την ηλικία και τα είδη υγιεινής

απαιτήσεις υγιεινής.

Είναι σημαντικό όλο το περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας να συμβάλλει

σταθερά

ανάπτυξη

εκπαιδευτικός

Συναισθηματική

εμπλουτίζοντας την προσωπική εμπειρία, την ανεξαρτησία και έδωσε στο παιδί μια αίσθηση

μια ενιαία φιλική οικογένεια και η χαρά της επικοινωνίας με συνομηλίκους και ενήλικες

νηπιαγωγείο.

Αποδυτήρια:

Ενημερωτικό περίπτερο για γονείς

Συμβουλές ειδικών (διαβουλεύσεις).

Συμβουλές από εκπαιδευτικούς (διαβουλεύσεις).

Περίπτερο "Λίστα για ντουλάπια", "Μενού", "Σελίδα Αθλητισμού";

Stand "Η Ομάδα μας"? «Η δημιουργικότητά μας»

Ατομικά ερμάρια,

Πάγκοι για αλλαγή παιδικών ρούχων,

Ντουλάπα.

Κέντρο Φυσικού Πολιτισμού

Στόχοι: δημιουργία συνθηκών για σωματική άσκηση σε μια ομάδα,

τόνωση

μελέτη

μοτέρ

δραστηριότητες.

Να εμφυσήσει στα παιδιά μια συνειδητή στάση απέναντι στην υγεία τους. Τόνοση

άκρα,

πρόληψη

πλατυποδία;

πρόληψη

κρυολογήματα

ασθένειες?

τόνοση

ράχης

σπονδυλική στήλη, πρόληψη σκολίωσης.

Εξοπλισμός και υλικά του κέντρου φυσικής αγωγής: λείες και ραβδωτές σανίδες,

χαλάκια, μονοπάτια μασάζ, συμπεριλαμβανομένων σπιτικών, μπάλες, ένα καλάθι για

σχοινιά άλματος,

παγκάκι,

κοντές, κορδέλες διαφορετικών χρωμάτων. χαρακτηριστικά για υπαίθρια παιχνίδια,

πρωινές ασκήσεις.

Χρειάζομαι

κίνηση

είναι

οργανώσεις

περιβάλλον ανάπτυξης θέματος.

Γωνιά φυσικής αγωγής

1. Μπάλες από καουτσούκ, πλαστικές μπάλες (διαφορετικά μεγέθη).

2. Μικρό ντέφι.

3. Σχοινιά, αλτήρες για παιδιά.

4. Σκύλες (μεγάλες και μικρές).

5. Κύβοι, σημαίες.

6. Διδακτικό υλικό «Αθλητισμός. Αθλητικά επαγγέλματα»;

7. Σάκοι άμμου.

8. Κρίκοι διαφορετικών μεγεθών.

9. Διαδρομές μασάζ και χαλάκι.

Κέντρο Βιβλίου

σχηματισμός

ακροάσεις,

διεύθυνση

Διαμόρφωση και διεύρυνση ιδεών για το περιβάλλον.

Εξοπλισμός και υλικά: βιβλιοθήκη, τραπέζι και δύο καρέκλες. βιβλία

σύμφωνα με το πρόγραμμα, τα αγαπημένα βιβλία των παιδιών, παιδικά βιβλία, βιβλία παιχνιδιών.

άλμπουμ για προβολή: "Professions", "Seasons", "Kindergarten";

οικόπεδο

θέμα

εικόνες;

γνωστική

ανάπτυξη του λόγου κ.λπ.

Γωνία “Βιβλία για μωρά”

Θεματική επιλογή παιδικής μυθοπλασίας;

Πορτρέτα συγγραφέων και ποιητών.

Παιχνίδια "Στους δρόμους των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών".

Κέντρο Αισθητηριακής Ανάπτυξης

Στόχοι: ανάπτυξη της σκέψης και των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, έλεγχος λειτουργιών

εισαγωγή, υπέρθεση, σύνδεση μερών σε ένα σύνολο. οπτική ανάπτυξη

αντίληψη

προσοχή;

σχηματισμός

επισκόπηση

εξοικείωση με γεωμετρικά σχήματα και σχήματα αντικειμένων. εκπαίδευση

παρατάξεις

είδη

ταυτοποίηση

σχέση

είδη

ποσότητα

ανάπτυξη

την ικανότητα να χρησιμοποιεί ομιλία για να προσδιορίσει το νόημα των πράξεών του.

ανάπτυξη της ικανότητας ομαδοποίησης αντικειμένων, σύνθεσης διαδοχικά

Εικόνες;

πλουτισμός

ενεργός

σχηματισμός

περιγράφουν και ονομάζουν αντικείμενα σε εικόνες. εξοικείωση με τα φανάρια.

Εξοπλισμός και υλικά:

ογκομετρικοό

ακουστικά

στοιχεία,

πυραμίδες

στοιχεία,

δέσιμο,

στοιχεία

μοντελοποίηση και αντικατάσταση, λότο, ζευγαρωμένες εικόνες και άλλα επιτραπέζια

έντυπα παιχνίδια.

Πανί στοιχειοθέτησης, μαγνητικός πίνακας.

Σειρά

γεωμετρικός

είδη

διάφορος

γεωμετρικός

έντυπα, μετρώντας υλικό.

Διάφορες μικρές φιγούρες και μη παραδοσιακά υλικά (κώνοι, βότσαλα)

για τον λογαριασμό.

Κόψτε (διπλώνοντας) κύβους με θεματικές εικόνες (4-6 μέρη).

Τομικές θεματικές εικόνες, χωρισμένες σε 2-4 μέρη (κάθετα και

οριζόντιος).

Υλικά για την ανάπτυξη του λόγου και της γνωστικής δραστηριότητας.

Σετ εικόνων για ομαδοποίηση, έως 4-6 σε κάθε ομάδα: σπίτι

ζώα, άγρια ​​ζώα, ζώα με μωρά, πουλιά, ψάρια, δέντρα,

λουλούδια, λαχανικά, φρούτα, τρόφιμα, ρούχα, πιάτα, έπιπλα, μεταφορές,

είδη οικιακής χρήσης.

θέμα

εικόνες

σταθερός

παρατάξεις

για διάφορους λόγους (σκοπός κ.λπ.).

εικόνες

ιδρύοντας

ακολουθίες

(παραμύθια, κοινωνικές και καθημερινές καταστάσεις).

εικόνες:

(δραστηριότητα

πλησιέστερος

περιβάλλον).

Σειρά 4 εικόνων: εποχές (φύση και εποχιακές δραστηριότητες

Αφηγηματικές εικόνες μεγάλου μεγέθους (με διάφορα θέματα, παρόμοια

παιδί - παραμυθένιο, κοινωνικό-καθημερινό).

Κέντρο Φύσης

Στόχοι: περιβαλλοντική εκπαίδευση και εκπαίδευση των παιδιών. Καλλιεργήστε την αγάπη

και σεβασμό στη φύση.

Εξοπλισμός και υλικά: η ομάδα περιέχει εικόνες με βάση τις εποχές,

ανδρείκελα λαχανικών και φρούτων. οι χειροτεχνίες κατασκευάζονταν από φυσικά υλικά.

υλικό για την οργάνωση της χειρωνακτικής εργασίας: νήμα, έγχρωμο χαρτί, πλαστελίνη,

πικάπ,

πλαστική ύλη

κουτιά? συλλογή φυσικών υλικών? κώνοι? κοχύλια?

φασόλια; κοχύλια καρυδιού? ξερά φύλλα.

Εργατική Γωνιά

1. Εξοπλισμός για υπηρεσία καντίνας: ποδιές, καπέλα, σέσουλες, βούρτσες.

Καταγραφή εμπορευμάτων

μαριονέτα

άπλωμα, μανταλάκια, σαπούνι, λαδόπανα ποδιές.

Διασκεδαστική γωνιά μαθηματικών

1.Διασκεδαστικό

πληροφοριακός

υλικό

μαθηματικά.

μαθηματικά παιχνίδια.

2. Σύνολα γεωμετρικών σχημάτων, αριθμών.

3. Σύνολα αριθμών και μαθηματικών συμβόλων για έναν μαγνητικό πίνακα.

5. Τετράδια μαθηματικών.

6. Μαγικό ρολόι.

7. Διδακτικά παιχνίδια: «Οι πρώτοι μου αριθμοί», «Συναρπαστική γεωμετρία»,

«Γεωμετρικά σχήματα», «Όλα για μέτρηση».

Κέντρο Καλών Τεχνών

αναπτύσσω

προσοχή,

περιέργεια,

Συναισθηματική

ξεχωριστός

αισθητικός

ιδιότητες

ποιότητα

είδη

περιβάλλουσα πραγματικότητα.

Εξοπλισμός και υλικά: καβαλέτο, σετ χρωματιστά μολύβια, σετ

μαρκαδόροι, ακουαρέλες, χρωματιστά κηρομπογιές κ.λπ. οι βούρτσες είναι λεπτές και

χοντρά, βάζα για πλύσιμο πινέλων, χαρτί σχεδίασης

διαφορετικά σχήματα, στένσιλ ανά θέμα, πλαστελίνη, στοίβες, σφραγίδες, χαρτοπετσέτες

από ύφασμα.

Παιδική γωνιά δημιουργικότητας

Υλικό

σχέδιο:

ακουαρέλα

γκουάς

απλά και χρωματιστά μολύβια, κραγιόνια, παστέλ, βαζάκια με νερό, στένσιλ

για σχέδιο?

2. Υλικό για μοντελοποίηση: πλαστελίνη, στοίβες, ατομικά λαδόπανα.

3. Υλικό για απλικέ και χειρωνακτική εργασία: κόλλα PVA, βούρτσες κόλλας,

χαρτοπετσέτες,

κυματοειδές χαρτί?

4. Δείγματα για εφαρμογή και σχέδιο.

5. Είδη ζωγραφικής: πορτραίτο, τοπίο, νεκρή φύση, πίνακες τέχνης.

6. Άλμπουμ "Gzhel", "Khokhloma painting", "Great artists";

7. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής: σφραγίδες, βαφή με κερί, ψεκασμός,

μεμβράνη πολυγράφου.

Μουσικό και θεατρικό κέντρο

ανάπτυξη

ακουστικός

αντίληψη

προσοχή;

σχηματισμός

εκτελώντας

ανάπτυξη

δημιουργικότητα

κυριολεκτικά δουλεύει.

Εξοπλισμός και υλικά: ένα σετ κουτιών θορύβου, ηχητικά παιχνίδια,

αντίθεση ως προς τη χροιά και τη φύση της παραγωγής ήχου (καμπάνες, ντέφι,

glockenspiel,

καουτσούκ

κουδουνίστρες

μουσικά διδακτικά παιχνίδια, επιτραπέζιο θέατρο, μικρή οθόνη και

σετ κούκλες (δάχτυλο, επίπεδες, κ.λπ.). έτοιμα κοστούμια, μάσκες για

παραστάσεις παραμυθιών, σπιτικές στολές.

Μουσική γωνιά

Μαράκας;

3. Κουδουνίστρες.

4. Κιθάρα?

5. Ακορντεόν;

7. Μικρόφωνο.

8. Διδακτικό υλικό «Μουσικά όργανα».

9. Ιδιότητες για μουρμούρα: καπέλα, χάντρες, σαλαμάκια, φούστες, κασκόλ.

Κέντρο Παιχνιδιών Κατασκευών

Στόχοι: ανάπτυξη ιδεών για τις βασικές ιδιότητες του ογκομετρικού

γεωμετρικά, κυρίως μεγάλα, σχήματα (σταθερότητα, αστάθεια,

αντοχή, τραχύτητα - ομαλότητα της επιφάνειάς τους, στην απόκτηση δεξιοτήτων

αναδημιουργήστε οικεία αντικείμενα σε οριζόντιο επίπεδο (μονοπάτια, σκάλες,

καρέκλες κ.λπ., αναπτύσσουν δεξιότητες συν-δημιουργίας με ενήλικες

ανεξάρτητη δημιουργικότητα, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, των χεριών,

αποκτώντας τη δυνατότητα κατασκευής επίπλων, τσουλήθρων, σπιτιών. Διδάξτε να κατανοείτε

μεταβλητότητα, μεταβλητότητα σχεδιασμού, δυνατότητα κατασκευής

όχι μόνο οριζόντια, αλλά και κάθετα. Να είναι σε θέση να αναλύσει ένα αντικείμενο,

βασικός

συστατικά

κτίρια, κατασκευές

ευκαιρία

δημιουργώντας τα από διάφορες μορφές.

Εξοπλισμός

υλικά:

πλαστική ύλη,

ξύλινος

σχεδιαστές,

Κατασκευαστής Lego, σετ κτιρίων με μέρη διαφορετικών σχημάτων και μεγεθών.

χαρακτήρες μικρών παιχνιδιών (γατάκια, σκύλοι κ.λπ.), αυτοκίνητα, για

παίζοντας έξω.

Γωνία «ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ»

1. Σχεδιαστής μικρό και μεγάλο "Lego"?

2. Πλαστικός κατασκευαστής δαπέδων.

3. Μωσαϊκό;

5. Κατασκευή από χαρτί Origami.

6. Παιχνίδια με κορδόνια και συνδετήρες.

Μικρό

παίζοντας έξω

κτίρια:

ζώα, μοντέλα δέντρων?

9. Μεταφορές μικρών, μεσαίων, μεγάλων: αυτοκίνητα και φορτηγά.

Κέντρο για παιχνίδια ρόλων.

Στόχοι: προώθηση της εμφάνισης του παιχνιδιού. αναπτύξουν την ικανότητα επιλογής

ρόλο, εκτελέστε πολλές αλληλένδετες ενέργειες στο παιχνίδι. σχηματισμός

επικοινωνιακές δεξιότητες στο παιχνίδι? ανάπτυξη της μίμησης και της δημιουργικότητας

ικανότητες. Μάθετε να χρησιμοποιείτε οικοδομικά υλικά σε παιχνίδια.

Εξοπλισμός και υλικά που έχουμε στη γωνιά μας: ιδιότητες για παιχνίδι

"Κατάστημα",

"ΚΟΥΡΕΙΟ"

"Νοσοκομείο";

παιχνίδι

άγρια ​​και οικόσιτα ζώα· σετ σκευών κουζίνας και τσαγιού. εργαλειοθήκη

φορτίο

αυτοκίνητα?

τηλέφωνο, τιμόνι, τσάντες, κουβάδες, σίδερο, εργαλεία κ.λπ. καρότσια κούκλας?

διασκεδαστικά παιχνίδια? ρούχα για ντύσιμο.

Η κύρια δραστηριότητα των παιδιών μας είναι το παιχνίδι. Στο κέντρο του παιχνιδιού

Το "Σαλόνι" περιέχει παιχνίδια που μυούν τα παιδιά στους άλλους

τα είδη του σπιτιού τους. Τα παιδιά εξοικειώνονται με νέα αντικείμενα και

υποκρίνομαι

Ελήφθη

μεταφέρω

καθημερινή ζωή.

Ανάπτυξη δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών

Κύριοι στόχοι και στόχοι:

Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη των δραστηριοτήτων παιχνιδιού των παιδιών.

Διαμόρφωση δεξιοτήτων παιχνιδιού, ανάπτυξη πολιτιστικών μορφών παιχνιδιού.

Ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για διάφορα είδη παιχνιδιών.

Περιεκτικός

ανατροφή

αρμονικός

ανάπτυξη

(συναισθηματικά-ηθικά, νοητικά, σωματικά, καλλιτεχνικά

αισθητικό και κοινωνικό – επικοινωνιακό).

Ανάπτυξη

ανεξαρτησία,

πρωτοβουλίες,

δημιουργικότητα,

αυτορρύθμιση?

σχηματισμός

φιλικός

σχέση

συνομήλικοι,

αλληλεπιδρώ,

d o g o v a r i v a t s i,

επιλύει ανεξάρτητα καταστάσεις σύγκρουσης.

Παιχνίδια ρόλου. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αναπτύξουν παιχνίδια με θέματα

από τη γύρω ζωή, βασισμένη σε λογοτεχνικά έργα (ρίμες,

τραγούδια, παραμύθια, ποιήματα). εμπλουτίζοντας την εμπειρία παιχνιδιού των παιδιών μέσω

συνδυάζοντας μεμονωμένες ενέργειες σε μια ενιαία ιστορία.

Αναπτύξτε την ικανότητα να επιλέξετε έναν ρόλο, να εκτελέσετε αρκετούς

διασυνδεδεμένες

Ενέργειες

(προετοιμάζω

κάλυμμα

ταίζω).

Μάθετε να αλληλεπιδράτε σε ιστορίες με δύο χαρακτήρες (οδηγός -

επιβάτης,

άρρωστος);

άτομο

με υποκατάστατα παιχνίδια, παίξτε το ρόλο για τον εαυτό σας και για το παιχνίδι.

Δείξτε τρόπους συμπεριφοράς παιχνιδιού ρόλων χρησιμοποιώντας εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να προσπαθήσουν να επιλέξουν ανεξάρτητα χαρακτηριστικά για ένα συγκεκριμένο

για να συμπληρώσει

κατάσταση

λείπει

αντικείμενα,

παιχνίδια.

Μπερδεύω,

εμπλουτίζω

θέμα-παιχνίδι

χρήση

είδη

πολυλειτουργικό

εφόδια

αυξάνουν

ποσότητες

παιχνίδια. Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν οικοδομικό υλικό (κύβους,

μπάρες, πιάτα), απλοί ξύλινοι και πλαστικοί κατασκευαστές,

φυσικό υλικό (άμμος, χιόνι, νερό). ενεργήστε διαφορετικά μαζί τους

(χτίστε μια τσουλήθρα για κούκλες, μια γέφυρα, έναν δρόμο, γλυπτό από

φράχτη χιονιού, σπίτι? επιπλέουν παιχνίδια στο νερό).

Αναπτύσσω

αλληλεπιδρώ

ένα σύντομο παιχνίδι μαζί.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου. Να αναπτύξουν τη δραστηριότητα των παιδιών σε κινητικές δραστηριότητες.

Οργανώστε παιχνίδια με όλα τα παιδιά της ομάδας. Ενθαρρύνετε το παιχνίδι με αναπηρικά καροτσάκια,

αυτοκίνητα,

καροτσάκια,

ποδήλατα?

αναπτύσσονται

δεξιότητες αναρρίχησης και σέρνοντας· παιχνίδια με μπάλες, μπάλες, ανάπτυξη επιδεξιότητας

κινήσεις.

Εισάγετε σταδιακά παιχνίδια με πιο σύνθετους κανόνες και μεταβαλλόμενους τύπους

κινήσεις.

Θεατρικά παιχνίδια.

Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για τις θεατρικές παραστάσεις

παιχνίδι, να δημιουργήσουν προϋποθέσεις για την εφαρμογή του. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακολουθείτε

ανάπτυξη

Ενέργειες

παιχνίδια δραματοποίησης

μαριονέτα

παραστάσεις,

που δημιουργήθηκε από ενήλικες και μεγαλύτερα παιδιά.

Διδάξτε στα παιδιά να μιμούνται τις χαρακτηριστικές ενέργειες των χαρακτήρων (τα πουλιά πετούν,

το κατσικάκι πηδά), μεταφέρετε τη συναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου (εκφράσεις προσώπου,

στάση, χειρονομία, κίνηση).

Συναντώ

τεχνικές

οδήγηση

επιφάνεια εργασίας

συνοδεύουν τις κινήσεις με ένα απλό τραγούδι.

Κλήση

υποκρίνομαι

στοιχεία

κοστούμια

(καπέλα,

γιακά κ.λπ.) και ιδιότητες ως εξωτερικά σύμβολα του ρόλου.

Αναπτύξτε την επιθυμία για αυτοσχεδιασμό σε απλές πλοκές τραγουδιών και παραμυθιών.

Δημιουργήστε την επιθυμία να παίξετε μπροστά σε κούκλες και συνομηλίκους κανονίζοντας

χώρο απόδοσης.

Ενθαρρύνω

συμμετέχω

συμπεριφορά των ανθρώπων στο αμφιθέατρο).

Διδακτικά παιχνίδια. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να επιλέγουν αντικείμενα ανά χρώμα

και μέγεθος (μεγάλες, μεσαίες και μικρές μπάλες 2-3 χρωμάτων), συλλέξτε

μια πυραμίδα από δαχτυλίδια που μειώνονται σε μέγεθος, εναλλάσσονται σε ένα ορισμένο

ακολουθίες

μαζεύω

εικόνα

(«Τα πιάτα μας», «Παιχνίδια» κ.λπ.).

άρθρωση

διδακτικός

εκπληρώ

σταδιακά

ολοένα και πιο περίπλοκους κανόνες.

ΓΩΝΙΑ «ΠΑΙΖΟΥΜΕ»

Παιχνίδι ρόλων "Beauty Salon":

Κάπες για κούκλες και παιδιά.

Σετ κομμωτηρίου?

Περιοδικά για τα μαλλιά

Παιχνίδι ρόλων "Κατάστημα"

Αριθμομηχανή, άβακας;

Ζαχαροπλαστική;

Προϊόντα αρτοποιίας;

Οικιακά χημικά προϊόντα;

Καλάθια, πορτοφόλια?

Ανταλλακτικά είδη.

Λαχανικά φρούτα.

Παιχνίδι ρόλων "Νοσοκομείο"

Ιατρικές ρόμπες και καλύμματα.

Κιτ γιατρού?

Διάγραμμα δοκιμής όρασης.

"Φαρμακείο":

φάρμακα,

θερμόμετρα,

πιπέτες, φλιτζάνια, σπάτουλες. Συνταγές και ταμειακή μηχανή.

Παιχνίδι ρόλων "Οικογένεια"

Σετ από έπιπλα κούκλας, τραπέζι και καρέκλες,

Πιάτα παιχνιδιών: κουζίνα, τσάι, τραπεζαρία.

Κούκλες, ρούχα για κούκλες.

Καρότσια, κούκλα κρεβάτι,

Σετ παστέλ αξεσουάρ για κούκλες.

Σιδερώματος, σίδερα.

Παιχνίδι ρόλων "Σοφέρ":

Εργαλεία;

Διάφορα μηχανήματα.

Καπάκι ελεγκτή κυκλοφορίας.

Ράβδος, σφυρίχτρα;

Φανάρι.

Παιχνίδι ρόλων "Mail":

Τσάντα ταχυδρόμου?

Καρτ ποστάλ, περιοδικά, φάκελοι.

Γωνιά θεάτρου

Μικρή οθόνη για επιτραπέζια και κουκλοθέατρα.

Κουκλοθέατρο;

Επιτραπέζιο θέατρο;

Θέατρο σε flannelgraph?

σωστά

διοργάνωσε

ανάπτυξη

επιτρέπει

πιστεύω

ικανότητες,

μάθουν να αλληλεπιδρούν με δασκάλους και συνομηλίκους. Θέμα-

ανάπτυξη

ανώτατο όριο

Κλείσε

τα ενδιαφέροντα

ανάγκες

προσχολικής ηλικίας.

διαθέσιμος

αντιστοιχεί

ηλικία

λαμβάνει υπόψη

άτομο

ιδιαιτερότητες

δυνατότητες

ανάπτυξη.

οικονομίες

δημιουργική εμπειρία, εφαρμογή των γνώσεων και των δεξιοτήτων κάποιου σε καταστάσεις δράσης

γνωριμίες

γνωριμίες

αντικείμενα.

Υποκειμενικά

χωρική

άνετος

διάθεση,

προάγει τη συναισθηματική ευεξία των παιδιών.

Ένα σωστά οργανωμένο περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων βοηθά στη διασφάλιση της αρμονικής ανάπτυξης του παιδιού, στη δημιουργία μιας συναισθηματικά θετικής ατμόσφαιρας στην ομάδα, στην οργάνωση και στη διεξαγωγή παιχνιδιών και δραστηριοτήτων και, ως εκ τούτου, στην εξοικείωση των παιδιών σε ανεξάρτητα παιχνίδια με σταδιακά πιο σύνθετο περιεχόμενο. Ο αντικειμενικός κόσμος πρέπει να διασφαλίζει την εκπλήρωση της ανάγκης του παιδιού για ενεργές και ποικίλες δραστηριότητες.

Στην ομάδα μας, ο εξοπλισμός τοποθετείται σε ειδικές γωνιές ανάπτυξης, που επιτρέπει στα παιδιά να ενώνονται σε μικρές ομάδες με βάση κοινά ενδιαφέροντα ή να ενεργούν μεμονωμένα. Η επιλογή του υλικού παιχνιδιού επιλέγεται λαμβάνοντας υπόψη το υλικό προγράμματος που μαθαίνουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών και των μαθημάτων. Το υλικό του παιχνιδιού ενημερώνεται συστηματικά και πολύπλοκο, ανάλογα με τους στόχους που έχουν τεθεί.

Γωνιά αισθητηριακής ανάπτυξης

Η επιτυχία της ψυχικής, σωματικής, αισθητικής εκπαίδευσης, η γνώση οποιασδήποτε πρακτικής δραστηριότητας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το επίπεδο αισθητηριακής ανάπτυξης των παιδιών. Επομένως, η σημασία της αισθητηριακής γωνίας δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Δίνουμε μεγάλη προσοχή στη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στα παιδιά, επομένως στη γωνιά μας υπάρχουν πολλά παιχνίδια που αναπτύσσουν τη λογική σκέψη του παιδιού με διασκεδαστικό και διασκεδαστικό τρόπο. Η αισθητηριακή μας γωνιά περιλαμβάνει: κούκλες φωλιάς με ένθετα, ένθετα διαφορετικών σχημάτων, παιχνίδια με κορδόνια διαφορετικών τύπων, διαφορετικούς τύπους ψηφιδωτών, πυραμίδες, προκατασκευασμένα παιχνίδια, Dienesh Blocks. Μπαστούνια κουζίνας, ένα σετ γεωμετρικών μορφών, αντικείμενα διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων, ένα σετ ογκομετρικών σωμάτων για σειρά σε μέγεθος 3-5 στοιχείων, ζευγαρωμένες εικόνες και άλλα τυπωμένα επιτραπέζια παιχνίδια, κομμένοι (διπλωμένοι) κύβοι με θεματικές εικόνες (4-6 μέρη). Η ποικιλία του υλικού επιτρέπει σε κάθε παιδί να επιλέξει ένα παιχνίδι σύμφωνα με τα ενδιαφέροντά του. Μέσω του παιχνιδιού, τα παιδιά αποκτούν νέες γνώσεις και δεξιότητες με λιγότερο άγχος και αναπτύσσουν αισθητηριακά πρότυπα. Θυμούνται ευκολότερα το υλικό. Χρησιμοποιούμε συνεχώς διδακτικά παιχνίδια σε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, κατά τις οποίες το παιδί όχι μόνο κατακτά τα αισθητηριακά πρότυπα, αλλά μαθαίνει επίσης να συγκρίνει, να αναλύει, να συσχετίζει αντικείμενα και να βγάζει απλά συμπεράσματα. Σχεδιάζουμε τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών στη γωνιά της αισθητηριακής ανάπτυξης λαμβάνοντας υπόψη το θέμα που είναι σχετικό για μια δεδομένη ημέρα ή εβδομάδα.

Διδακτικό παιχνίδι με τον Dienesh Blocks "The Third Wheel"

Στόχος:Μάθετε να αναγνωρίζετε ένα αντικείμενο που είναι διαφορετικό από άλλα, μάθετε να ταξινομείτε και να γενικεύετε αντικείμενα σύμφωνα με 1-2 ιδιότητες.

Υλικό παιχνιδιού : Μπλοκ Dienesha

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τοποθετήστε 2 χοντρά κίτρινα τετράγωνα και ένα λεπτό κίτρινο τετράγωνο στο τραπέζι. Θέτουμε την ερώτηση "Ποιο σχήμα είναι το περίεργο;" Γιατί?". Στη συνέχεια το περιπλέκουμε. Στρώνουμε δύο μεγάλους μπλε κύκλους και έναν μικρό κόκκινο. Ας κάνουμε μια ερώτηση. Περαιτέρω σε διαφορετικές παραλλαγές με επιπλοκή.

Γωνία Πειραμάτων

Ο πειραματισμός είναι ένας ειδικός τύπος δραστηριότητας των παιδιών, κατά τον οποίο εκδηλώνεται πιο ξεκάθαρα η δική τους δραστηριότητα, με στόχο την απόκτηση νέων γνώσεων, την απόκτηση προϊόντων της δικής τους δημιουργικότητας, η οποία υποστηρίζει την πρωτοβουλία των παιδιών και αποτελεί μία από τις προϋποθέσεις για τη μετάβαση των παιδιών σε υψηλότερο επίπεδο κοινωνικο-γνωστικής δραστηριότητας. Κατά την προετοιμασία για μαθήματα στο FCCM, FEMP, δίνουμε μεγάλη προσοχή στην προκαταρκτική εργασία που σχετίζεται με τη συσσώρευση αισθητηριακής εμπειρίας. Η εργασία με παιδιά στη γωνιά του πειραματισμού μας στοχεύει ακριβώς στη δημιουργία συνθηκών για αισθητηριακή ανάπτυξη, εξοικειώνοντάς τα με τα φαινόμενα και τα αντικείμενα του γύρω κόσμου. Εξοπλισμός για τη γωνιά μας: ξηρή άμμος, μάζα με την επίδραση της υγρής άμμου σε διάφορα χρώματα, υλικό για σχέδιο με υγρή άμμο, καλούπια, κλεψύδρες, κέντρα νερού και άμμου, δοχεία νερού, ποτιστήρια, καουτσούκ, πλαστικά και χάρτινα παιχνίδια για παιχνίδι νερό, φόρμες για την παρασκευή χρωματιστού πάγου, υλικό για παιχνίδι με σαπουνόφουσκες, καθρέφτης, υφάσματα, χαρτί και αλουμινόχαρτο διαφορετικών χρωμάτων, καθρέφτης, μεγεθυντικοί φακοί, συλλογή από κοχύλια, φυσικά υλικά, φασόλια, μπιζέλια, ευρετήριο καρτών διδακτικού παιχνίδια και πειράματα. Στη διαδικασία του πειραματισμού, το λεξιλόγιο των παιδιών αναπτύσσεται μέσω λέξεων που δηλώνουν αισθητηριακά χαρακτηριστικά, ιδιότητες, φαινόμενα ή αντικείμενα της φύσης (χρώμα, σχήμα, μέγεθος). τσαλακώνει, σπάει? υψηλό - χαμηλό - μακριά? μαλακό - σκληρό - ζεστό κ.λπ.). Χρησιμοποιούμε επίσης παιχνίδια στη γωνιά του πειραματισμού για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων («Βρείτε ένα παιχνίδι», «Βοηθήστε τη Σταχτοπούτα») και σε ψυχαγωγικές δραστηριότητες («Βάρκες», «Ένα φτερό πετάει», χρωματοθεραπεία, θεραπεία με άμμο).

Διδακτικό παιχνίδι "Ας βάλουμε τα πράγματα σε τάξη"

Στόχος:Άσκηση στον προσδιορισμό των ιδιοτήτων των αντικειμένων και των ιδιοτήτων των υλικών.

Υλικό παιχνιδιού: ξύλινα παιχνίδια, βιβλία, ρούχα κούκλας.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος αναφέρει ότι ενώ τα παιδιά ήταν στο σπίτι, ο Kuzya ο μπράουνι επισκέφτηκε την ομάδα. Το brownie λατρεύει να παίζει, αλλά δεν του αρέσει να καθαρίζει τον εαυτό του. Πρέπει να τον βοηθήσουμε να βάλει τα αντικείμενα σε κουτιά: αντικείμενα από ύφασμα - σε ένα κόκκινο κουτί, αντικείμενα από ξύλο - σε ένα μπλε κουτί, αντικείμενα από χαρτί - σε ένα κίτρινο κουτί. Αυτός που βάζει τα αντικείμενα σε κουτιά πιο γρήγορα κερδίζει.

Γωνιά Καλών Τεχνών

Η πρώιμη ηλικία είναι πιο ευνοϊκή για την ανάπτυξη των εικαστικών τεχνών, έτσι στο κέντρο υπάρχουν μαρκαδόροι, μολύβια, σετ μολυβιών, στένσιλ, πλαστελίνη, χαρτί σχεδίασης, βιβλία ζωγραφικής, γκουάς και πινέλα. Για να οργανωθεί ανεξάρτητη καλλιτεχνική δραστηριότητα, τα παιδιά πρέπει να αναπτύξουν καλλιτεχνική εμπειρία, την οποία αποκτούν τα παιδιά στα μαθήματα. Το πρόγραμμα για τη δεύτερη νεότερη ομάδα έχει σχεδιαστεί για να διδάξει στα παιδιά πώς να μεταφέρουν πρώτα απλούστερες και μετά πιο σύνθετες μορφές. Η ικανότητα μεταφοράς διαφορετικών μορφών σε μοντελοποίηση και σχέδια επιτρέπει σε κάποιον να αναζητήσει ανεξάρτητα έναν τρόπο απεικόνισης αντικειμένων που ενδιαφέρουν τα παιδιά και να μεταφέρει ολόκληρα γεγονότα. Τα παιδιά ηλικίας 3-4 ετών πρέπει να ξεχωρίζουν και να ονομάζουν τα βασικά χρώματα, καθώς και κάποιες αποχρώσεις χρωμάτων. Εξοικειωνόμαστε με το χρώμα όλο το χρόνο στα μαθήματα σχεδίου, μοντελοποίησης και απλικέ σε συνδυασμό με μια εικαστική εργασία. Μπορείτε να αναπτύξετε την αντίληψη των χρωμάτων, να μάθετε να διακρίνετε και να ονομάζετε χρώματα και να εμπεδώνετε γνώσεις σχετικά με τα χρώματα όχι μόνο στα μαθήματα σχεδίου και απλικέ, αλλά και σε διδακτικά παιχνίδια και στην καθημερινή ζωή.

Παιχνίδι "Mood Flowers"

Στόχος:διεύρυνση της κατανόησης των διαφορετικών χρωμάτων από τα παιδιά και ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης μεταξύ τους. εκπαίδευση μιας αισθητικής στάσης απέναντι στο χρώμα. ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας και φαντασίας. διόρθωση της ψυχοσυναισθηματικής κατάστασης

Υλικό παιχνιδιού: Χαρτί βελούδο σε σκούρα, πλούσια χρώματα, μέγεθος Α5. χάντρες από ευχάριστα στην αφή υλικά σε πλούσια χρώματα και αποχρώσεις (τουλάχιστον 7 χρώματα)

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Επιλογή 1. Πρέπει να απλώσετε λουλούδια με χάντρες σε ένα φύλλο βελούδινου χαρτιού, ονομάζοντας δυνατά τα χρώματα. υποδείξτε τη διάθεση του λουλουδιού (λυπημένος, χαρούμενος, θυμωμένος, ευγενικός κ.λπ.) Μπορείτε να αποθηκεύσετε το απλωμένο λουλούδι και την επόμενη μέρα προτείνετε να αλλάξετε κάτι στο χρωματικό σχέδιο ή να αφήσετε τα πάντα ως έχουν. Εάν ένα παιδί χρησιμοποιεί τα ίδια χρώματα όλη την ώρα, τότε ο αριθμός των σφαιριδίων των αγαπημένων χρωμάτων είναι περιορισμένος, αντικαθιστώντας τα με άλλα αχρησιμοποίητα χρώματα.

Επιλογή 2. Τα παιδιά ενώνονται σε υποομάδες των 2-3 ατόμων (υπάρχουν πολλές επιλογές για το συνδυασμό των παιδιών σε ομάδες, ανάλογα με την κατάσταση, τη διάθεση και τη συμπεριφορά των παιδιών). Πρέπει να απλώσετε ένα λουλούδι με επτά λουλούδια σε ένα φύλλο βελούδινου χαρτιού. Στο τέλος της εργασίας, τα παιδιά ονομάζουν εναλλάξ το χρώμα των πετάλων. Τα «ψυχρά» χρώματα μπορούν να προσφερθούν σε δραστήρια, δραστήρια παιδιά. Κλειστό, καθιστικό - "ζεστό".

Μουσική και θεατρική γωνιά

Οι μουσικές και θεατρικές δραστηριότητες κατέχουν σημαντική θέση στην ολιστική εκπαίδευση ενός παιδιού. Αυτό το είδος δραστηριότητας είναι προσβάσιμο σε όλους, έχει ευεργετική επίδραση στη δημιουργική ανάπτυξη του παιδιού και επιτρέπει στο παιδί να ανακαλύψει την ευκαιρία να «παίξει» και να μάθει ταυτόχρονα. Η μουσική και θεατρική μας γωνιά παρουσιάζει διάφορα είδη θεάτρου (αεροπλάνο, κουκλοθέατρο, δάχτυλο, επιτραπέζιο, παραμυθένιες ιδιότητες, μάσκες και σκουφάκια ζώων, χαρακτήρες παραμυθιού). Το μουσικό στοιχείο της γωνιάς αντιπροσωπεύεται από μουσικά παιχνίδια και όργανα για δημιουργική δημιουργία μουσικής, όργανα θορύβου, παιχνίδια με φωνή, μια συλλογή δίσκων με μουσικά έργα διαφόρων θεμάτων (παιδικά τραγούδια, λαϊκή και κλασική μουσική, φωνές ζώων, ήχους της φύσης , μουσικά παραμύθια κ.λπ.), ένα ευρετήριο καρτών μουσικά και διδακτικά παιχνίδια. Δεδομένου ότι τα μικρά παιδιά έχουν ακούσια προσοχή, ολόκληρη η μαθησιακή διαδικασία πρέπει να οργανωθεί με τέτοιο τρόπο ώστε να επηρεάζει τα συναισθήματα και τα ενδιαφέροντα των παιδιών. Ως εκ τούτου, τα στοιχεία της θεατροποίησης χρησιμοποιούνται από εμάς κατά τη διάρκεια των μαθημάτων για το FEMP, το FCCM και παρέχουν την ευκαιρία να διδάξουμε και να ενισχύσουμε το υλικό που καλύπτεται με παιχνιδιάρικο τρόπο. Κατά κανόνα, τα υλικά για παιχνίδια στη γωνία είναι γνωστά παραμύθια, δημοτικά τραγούδια, παιδικές ρίμες και παιδικά τραγούδια. Παίζοντας στη μουσική και θεατρική γωνιά, τα παιδιά μας μαθαίνουν να μιμούνται τις κινήσεις των χαρακτήρων του παραμυθιού, μαθαίνουν να αντιλαμβάνονται μουσική διαφόρων ειδών, να παίζουν σύντομες σκηνές, να κατανοούν τον λόγο που τους απευθύνεται, να συνθέτουν προτάσεις και να κυριαρχούν στην κουλτούρα διαλόγου της επικοινωνίας. , κατακτήστε την πλαστικότητα των κινήσεων στη μουσική. Συνδυάζουμε παιχνίδια στη μουσική και θεατρική γωνία με ασκήσεις άρθρωσης και δακτύλων, όπου τα παιδιά μαθαίνουν να αναπαράγουν ηχητικές εικόνες, να κυριαρχούν στη σωστή αναπνοή του λόγου και να αναπαράγουν τους ρυθμούς ενός ποιήματος.

Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε"

Στόχος:Αναπτύξτε ένα αυτί για μουσική, μάθετε να αναγνωρίζετε οικείες μελωδίες και δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

Υλικό παιχνιδιού: Σπίτι με παράθυρα. Εικονογραφήσεις με θέμα την αναπαραγωγή τραγουδιών (χριστουγεννιάτικο δέντρο, αρκούδα, γάτα, ατμομηχανή, λαγουδάκι) εισάγονται στα παράθυρα. Μουσική συνοδεία: “Grey Kitty” του V. Vitlin, “Steam Locomotive” του Z. Kompaneets, ρώσικη λαϊκή μελωδία “Zainka”, “Christmas Tree” του M. Krasev, “Bear” του V. Rebikov.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο Dunno ήρθε να τον επισκεφτεί και έφερε τραγούδια μαζί του. Πρέπει να τον βοηθήσουμε να αναγνωρίσει το τραγούδι, να του επισημάνουμε μια εικόνα και να βάλουμε την εικόνα στο παράθυρο.

Γωνία φυσικής δραστηριότητας

Το κύριο καθήκον μας όταν οργανώνουμε μια γωνιά φυσικής δραστηριότητας ήταν να δημιουργήσουμε συνθήκες για σωματική άσκηση σε μια ομάδα, να τονώσουμε την επιθυμία των παιδιών να ασχοληθούν με σωματική δραστηριότητα και να καλλιεργήσουμε μια συνειδητή στάση απέναντι στην υγεία τους. Στη γωνιά μας υπάρχουν χαλάκια μασάζ, πατημασιές, σανίδα με ραβδώσεις, μπάλες, γυμναστικά μπαστούνια, κορδέλες, χαρακτηριστικά για ασκήσεις αναπνοής, κρίκους, σχοινιά, ρίψη μπάλες, σάκοι με άμμο, ριχτάρια, κορύνες, βελάκια, χαρακτηριστικά για υπαίθρια παιχνίδια, κάρτα ευρετηρίαση υπαίθριων παιχνιδιών, διδακτικών παιχνιδιών με αθλητικά θέματα, ενώ υπάρχουν και εγχειρίδια απαραίτητα για πρωινές ασκήσεις και ασκήσεις αφύπνισης. Χρησιμοποιούμε ουσιαστικό γέμισμα της γωνίας κατά τη διάρκεια πρωινών ασκήσεων, ασκήσεων αφύπνισης, κατά τη διάρκεια των υπαίθριων παιχνιδιών σε ομαδικό και στο δρόμο, στην ατομική εργασία και στις ελεύθερες δραστηριότητες των παιδιών.

Υπαίθριο παιχνίδι "Στη σημαία!"

Στόχος:ασκήστε τα παιδιά στο τρέξιμο, σχηματίζοντας γρήγορα σε ένα σήμα, διδάξτε τα να περπατούν το ένα μετά το άλλο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τα παιδιά στέκονται απέναντι από τον δάσκαλο. Σηκώνει τη σημαία και σε καλεί να πλησιάσεις και να την κοιτάξεις. Μετά λέει, «Η σημαία είναι χαμηλωμένη - τα παιδιά τρέχουν μακριά», και η σημαία κατεβαίνει. Τα παιδιά τρέχουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Μετά από 10-15 δευτερόλεπτα, ο δάσκαλος σηκώνει τη σημαία και συνεχίζει, "Η σημαία υψώνεται - τα παιδιά μαζεύονται!" Όλοι τρέχουν προς τον δάσκαλο. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται πολλές φορές και τελειώνει με περπάτημα. Ένα από τα παιδιά με μια σημαία περπατά μπροστά.

Κατά τη δημιουργία ενός αναπτυξιακού περιβάλλοντος για την ομάδα, προσπαθήσαμε να λάβουμε υπόψη τα χαρακτηριστικά των παιδιών που παρακολουθούν την ομάδα μας, το επίπεδο ανάπτυξής τους, τα ενδιαφέροντα, τις κλίσεις, τις ικανότητες, τη σύνθεση του φύλου, τα προσωπικά χαρακτηριστικά κ.λπ.