Φτιάξτο μόνος σου μαθηματικά παιχνίδια: διαγωνιστικά έργα. DIY επιτραπέζια παιχνίδια DIY παιχνίδια για κορίτσια 5 ετών

Τα παιχνίδια Clothespin είναι τέλεια για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Δυστυχώς, λίγοι γονείς γνωρίζουν γιατί να αναπτύξουν καθόλου λεπτές κινητικές δεξιότητες. Το θέμα είναι ότι τα κέντρα ομιλίας και κινητικότητας βρίσκονται δίπλα-δίπλα στον εγκεφαλικό φλοιό, εξ ου και η σύνδεση της αφής με την ανάπτυξη της ομιλίας. Όσο περισσότερο το μωρό σας αγγίζει αντικείμενα (κατά προτίμηση διαφόρων σχημάτων και υφών), τόσο λιγότερο πιθανό είναι να έχει προβλήματα ομιλίας.

Επιπλέον, αναπτύσσοντας λεπτές κινητικές δεξιότητες σε ένα μωρό, αναπτύσσουμε ταυτόχρονα τις δημιουργικές του δυνατότητες. Και μετά από λίγο θα παρατηρήσετε ότι προσπαθεί να κατασκευάσει σύνθετα μοντέλα, να σχεδιάσει τρισδιάστατα στοιχεία, να ενώσει και να στερεώσει ό,τι δεν μπορεί να στερεωθεί εξ ορισμού. Μαζί με τις λεπτές κινητικές δεξιότητες αναπτύσσεται η λογική σκέψη του παιδιού.

Με τα μανταλάκια, μπορείτε να πειραματιστείτε και να βρείτε διαφορετικά εν κινήσει.

Για το παιχνίδι θα χρειαστείτε, πρώτα απ 'όλα, φυσικά, συνηθισμένα μανταλάκια. Επιπλέον, φιγούρες από χαρτόνι (ορθογώνιο, κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο) μπορεί να σας φανούν χρήσιμες.

Δείξτε στο μωρό σας πώς να κρατά το μανταλάκι με τρία δάχτυλα, πιέστε το και ξεσφίξτε το πολλές φορές με τα χέρια σας. Στη συνέχεια, βάλτε το μανταλάκι στο χέρι του μωρού, κρατώντας το με τα δάχτυλά σας, βοηθήστε το να μάθει πώς να ανοίγει και να κλείνει το «στόμα» του μανταλάκι.

Εάν το μωρό έχει μάθει να χειρίζεται επιδέξια τα μανταλάκια, καλέστε το να προσπαθήσει να φτιάξει κάτι από μανταλάκια (αν το μωρό μπερδεύεται με μια τέτοια πρόταση, προσπαθήστε να απεικονίσετε έναν άντρα ή κάτι άλλο με μανταλάκια). Με λίγη φαντασία, μπορείτε να φτιάξετε ενδιαφέροντα παιχνίδια από μανταλάκια, για παράδειγμα, ένα αεροπλάνο. Προσαρμόζοντας ένα μανταλάκι στις άκρες των μανταλιών και ένα ακόμη μανταλάκι στις άκρες αυτών των μανταλιών κ.λπ. θα πάρεις ένα αεροπλάνο. Τοποθετώντας τρία μανταλάκια στη σειρά στο τραπέζι το ένα μετά το άλλο και πιέζοντάς τα, θα έχετε ένα εντελώς «πραγματικό» τρένο. Φανταστείτε με το παιδί σας και δεν θα έχετε λιγότερη ευχαρίστηση από τα παιχνίδια από το μωρό σας!

Και, φυσικά, αφήστε το μωρό να σας βοηθήσει να κρεμάσετε τα μαντήλια μετά το πλύσιμο και να τα στερεώσετε με μανταλάκια. Αυτό είναι ένα απλό έργο, ακόμη και για ένα παιδί που έχει παίξει με μανταλάκια περισσότερες από μία φορές, ίσως δεν θα είναι τόσο απλό.

Προσοχή!

Όταν παίζετε με μανταλάκια, βεβαιωθείτε ότι το παιδί δεν τσιμπάει τα δάχτυλά του ή άλλα μέρη του σώματος. Πρέπει να θυμόμαστε ότι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών είναι μια πολύ σημαντική διαδικασία που δεν πρέπει να αγνοηθεί. Επιλέξτε μανταλάκια που ανοίγουν εύκολα! Και δεν θα σου κάνουν κακό!!!

Σχεδιάστε θαλάσσια πλάσματα - έναν αστερία, ένα χταπόδι, ένα καβούρι, αλλά μόνο μην σχεδιάζετε πλοκάμια για μια μέδουσα και πόδια για ένα καβούρι. Αφήστε το παιδί να τα σημαδέψει με μανταλάκια. Είναι επίσης υπέροχο να φτιάχνεις τέτοιους σκαντζόχοιρους χωρίς αγκάθια και τον ήλιο χωρίς ακτίνες))

Υπάρχουν πολλά παιχνίδια με μανταλάκια. Με τη βοήθειά τους, μπορείτε να αναπτύξετε όχι μόνο λεπτές κινητικές δεξιότητες, αλλά και να μάθετε να μετράτε, να αναπτύξετε φαντασία. Σήμερα θα παίξουμε μερικά από αυτά.

Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά 5-6 ετών. Πρότυπα. Master class με φωτογραφίες βήμα προς βήμα

"Τι είναι μέσα?" φτιάχνοντας ένα αστείο εκπαιδευτικό παιχνίδι από μανταλάκια και χρωματιστό χαρτόνι, ένα master class με πρότυπα

Gorbunova Elena Valerievna, ανώτερη εκπαιδευτικός του MDOU d / s No. 5 "Zvezdochka", Furmanov.

Περιγραφή:η κύρια τάξη προορίζεται για εκπαιδευτικούς, δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης και απλώς δημιουργικούς ανθρώπους, μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην εργασία με παιδιά από 5-6 ετών και άνω.
Το ίδιο το έτοιμο παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί με παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των μωρών και κατά την περίοδο προσαρμογής στο νηπιαγωγείο, για την ανακούφιση του συναισθηματικού στρες.
Τα παιχνίδια με τα ρούχα είναι χρήσιμα και για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, αφού σε αυτά το παιδί χρησιμοποιεί τον αντίχειρα και τον δείκτη, που αργότερα αναλαμβάνουν το κύριο βάρος κατά τη γραφή. Όταν πιέζετε το μανταλάκι, εκτελείται μια μυϊκή ενέργεια παρόμοια με την κίνηση για να κρατήσετε τη λαβή και ασκείται παρόμοια δύναμη.
Στόχος:φτιάχνοντας ένα αστείο εκπαιδευτικό παιχνίδι από χρωματιστό χαρτόνι και μανταλάκια.
Καθήκοντα:
- συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να κόβετε μέρη σύμφωνα με σχέδια.
- συνθέτουν εικόνες ενός αντικειμένου από ξεχωριστά μέρη
- αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία, τη δημιουργικότητα.
- καλλιεργήστε την επιμονή και την ακρίβεια κατά την εκτέλεση της εργασίας.
- εκπαιδεύστε την επιθυμία να φτιάξετε ένα παιχνίδι με τα χέρια σας για παιδιά.
Υλικά και εργαλεία:χρωματιστό χαρτόνι, κόλλα, ψαλίδι, μανταλάκια, πρότυπα.

Εγκεφαλικό:
Παιδαγωγός:Παιδιά, πολύ σύντομα τα παιδιά θα έρθουν στο νηπιαγωγείο μας. Θα είναι πολύ δύσκολο για αυτούς να μείνουν όλη μέρα χωρίς τη μητέρα τους. Μικρός, εξαρτημένος, ανησυχεί, κλαίει, χάνει τον ύπνο και την όρεξη.
Ακούστε ένα απόσπασμα από το ποίημα της Tatyana Shapiro:
Δεν θέλω να πάω νηπιαγωγείο! -
Η Βόβα κλαίει δυνατά.
Δεν θέλω να πάω νηπιαγωγείο! -
Κλαίει πάλι δυνατά.
Δεν θέλω να πάω νηπιαγωγείο! -
Κλαίγει δυνατά.
Είναι εδώ πάντως
Η μαμά φεύγει.

Θέλετε να βοηθήσετε τα παιδιά;
Για να αποσπάσετε την προσοχή των παιδιών, πρέπει να στρέψετε την προσοχή τους σε δραστηριότητες που τους προσφέρουν χαρά. Σου αρέσει να παίζεις? Και τα παιδιά αγαπούν επίσης να παίζουν.
Όταν συνηθίσουν στο νηπιαγωγείο, σίγουρα θα επισκεφτούμε τη μικρότερη ομάδα.
Ποιος έχει μικρότερα αδέρφια; Τι παίζεις μαζί τους; Τι παιχνίδια παίζουν οι μαμάδες σου μαζί τους; (τα παιδιά θυμούνται)
Τα παιχνίδια παίζονται:
1. Παιχνίδι με τα δάχτυλα «Κίσσα-Κίσσα».
2. «Παίζοντας με το νερό» - τα παιχνίδια πέφτουν σε μια λεκάνη με νερό, τα παιδιά παίζουν, θυμούνται αντικείμενα που επιπλέουν - μην κολυμπήσετε.
3. "Παιχνίδια με μανταλάκια" - προσθέστε ακτίνες, βελόνες σε έναν σκαντζόχοιρο και άλλα στον ήλιο.
Παιδαγωγός:Εδώ είναι μερικά διασκεδαστικά παιχνίδια που μπορείτε να παίξετε με τα μικρά σας.
Και τώρα σας προτείνω να φτιάξετε ένα παιχνίδι με μανταλάκι και μια έκπληξη για τα παιδιά. Αλλά πρώτα, ας τεντώσουμε τα δάχτυλά μας.
"Μασάζ δακτύλων με μανταλάκια"
Με ένα μανταλάκι, «δάγκωσε» εναλλάξ τις φάλαγγες των δακτύλων από τον δείκτη στο μικρό δάχτυλο και πίσω σε κάθε συλλαβή του ποιήματος.
Το γατάκι δαγκώνει έντονα - ανόητο,
Σκέφτεται: αυτό δεν είναι δάχτυλο, αλλά ποντίκι.
Μετά το πρώτο δίστιχο, αλλάξτε χέρια.
Αλλά παίζω μαζί σου μωρό μου
Κι αν δαγκώσεις, θα σου πω «Σου!»
Παιδαγωγός:Ας αρχίσουμε να δημιουργούμε δώρα-παιχνίδια. Επιλέξτε οποιοδήποτε πρότυπο θέλετε να χρησιμοποιήσετε.

Μην ξεχνάτε τους κανόνες για την εργασία με κόλλα και ψαλίδι.

Κόψαμε τις λεπτομέρειες σύμφωνα με τα πρότυπα.

Ετοιμάζουμε το επάνω στρώμα (επεξήγηση σύμφωνα με το πρότυπο "Δέντρο").
Πάρτε μέρη της στεφάνης, συνδέστε, αλλά μην επικαλύπτετε, είναι καλύτερα να αφήσετε μια μικρή απόσταση (γραμμή κοπής).

Κολλήστε έναν κορμό στο στέμμα,

Στον κορμό - ένα κοίλο.

Όταν στεγνώσει λίγο το έργο, αναποδογυρίστε και κόψτε το δέντρο κατά μήκος της γραμμής κοπής στο στέμμα.

Το δέντρο είναι έτοιμο. Και σχεδιάζουμε ένα περίγραμμα για τον σκίουρο, μια μύτη και ένα μάτι.

Κολλάμε το δέντρο σε μανταλάκι, πρώτα το κάτω μέρος της κορώνας, μετά από λίγο το πάνω.

Κολλάμε τον σκίουρο στο κάτω μέρος του μανταλάκι, λυγίζοντας ελαφρά το φουρκά του από το μανταλάκι για να μην πιάσει στο άνοιγμα.

Το παιχνίδι είναι έτοιμο.

Άλλες χειροτεχνίες εκτελούνται με παρόμοιο τρόπο, για παιδιά μπορούν να διανεμηθούν ανάλογα με τον βαθμό πολυπλοκότητας - απλές - "Σύννεφο και ήλιος", "Καρπούζι".

Δύσκολος:
- "Δέντρο"

- "Matryoshka"

- "γκόμενα"

πολλές άλλες επιλογές μπορούν να εξεταστούν.
Παιδαγωγός:Τι όμορφα παιχνίδια με έκπληξη πήρες. Μπράβο!
Ακούστε τη συνέχεια του ποιήματος της Tatyana Shapiro:
...Πέρασε μια εβδομάδα,
Και μετά άλλο.
Και ξανά, και ξανά
Το αγόρι κλαίει.

- Δεν θέλω να πάω σπίτι! -
Πώς να το καταλάβετε αυτό;
Αγαπούσε το Νηπιαγωγείο
Πολύ αγόρι Βόβα.
Παιδαγωγός:Νομίζω ότι, έχοντας λάβει τόσο ενδιαφέροντα παιχνίδια ως δώρο, τα παιδιά μας, όπως το αγόρι Vova, θα συνηθίσουν γρήγορα στο νηπιαγωγείο.
Ευχαριστούμε για τα υπέροχα δώρα για τα μικρά.

Ομοίως, απλώς στρέφοντας το μανταλάκι προς την άλλη κατεύθυνση (έτσι έχει ήδη γίνει το "Matryoshka"), μπορείτε να φτιάξετε παιχνίδια για αριστερόχειρα παιδιά για τα οποία το πρόβλημα της ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και της προετοιμασίας του χεριού για γραφή είναι εξαιρετικά σπουδαίος.
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Αγοράζετε ακόμα παιχνίδια στο κατάστημα; Αφού διαβάσετε αυτό το άρθρο, θα θέλετε να φτιάξετε παιχνίδια για παιδιά με τα χέρια σας.

Για να είναι τα παιδιά έξυπνα, έξυπνα, χαρούμενα, οι γονείς πρέπει να οργανώσουν συνθήκες παιχνιδιού και δημιουργικότητας. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, το παιδί μαθαίνει όλα όσα το περιβάλλουν στη ζωή. Όταν παίζει, το μωρό αντιλαμβάνεται πληροφορίες πιο γρήγορα. Μια ευτυχισμένη παιδική ηλικία χωρίς παιχνίδια είναι αδύνατη. Ας μιλήσουμε για το πώς να φτιάξουμε παιχνίδια για παιδιά διαφορετικών ηλικιών.

DIY παιχνίδια για παιδιά έως ενός έτους

Στα ράφια των καταστημάτων μπορείτε να βρείτε πολλά εκπαιδευτικά παιχνίδια. Ας ξεκαθαρίσουμε όμως τι είναι εκπαιδευτικό παιχνίδι.

Ως παιχνίδι θεωρείται το παιχνίδι με το οποίο το παιδί μαθαίνει κάτι νέο. Μπορούμε να πούμε ότι κάθε παιχνίδι είναι εκπαιδευτικό.

Εξάλλου, ακόμη και η πιο απλή κουδουνίστρα θα μάθει στο μωρό να ελέγχει τα χέρια του, να καταλάβει από πού προέρχεται ο ήχος. Για να αναπτύξετε τις ικανότητες των παιδιών σας, δεν είναι απαραίτητο να αγοράζετε ακριβή διασκέδαση. Μπορείτε να φτιάξετε απλά και χρήσιμα παιχνίδια. Για παράδειγμα:

• Εκπαιδευτικός κύβος. Κάθε πλευρά ενός τέτοιου κύβου είναι κατασκευασμένη από διαφορετικές επιφάνειες: λεία, τραχιά, θρόισμα, ύφασμα, νήμα. Μπορείτε να προσθέσετε λουλούδια, τσέπες, εφαρμογές, ό,τι σας πει η φαντασία σας. Ο κύβος θα είναι ενδιαφέρον για παιδιά έως και ενός έτους

• φιγούρες. Από χαρτόνι και χρωματιστό χαρτί, μπορείτε να φτιάξετε ένα παιχνίδι με φιγούρες. Το παιδί θα εξοικειωθεί με χρώματα, σχήματα. Αναπτύσσονται επίσης οι κινητικές δεξιότητες των δακτύλων. Παιχνίδι από ένα έως δύο ετών

• Πίνακας ανάπτυξης. Τα παιδιά θα το λατρέψουν από μικρά έως μεγάλα. Χάρη σε αυτήν αναπτύσσεται η λογική, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες. Το παιδί μπορεί να παρασυρθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα μελετώντας όλες τις λεπτομέρειες αυτής της θαυματουργής συσκευής.

Βίντεο: Ένα απλό εκπαιδευτικό παιχνίδι για μπουκάλια

Επιλέξτε παιχνίδια ανάλογα με την ηλικία. Όπως ένα μωρό δύο ετών είναι απίθανο να ενδιαφέρεται για κουδουνίστρες, έτσι και σε ένα μωρό κάτω του ενός έτους δεν θα αρέσουν πιο περίπλοκα παιχνίδια που απαιτούν ευρηματικότητα.

Ποια παιχνίδια είναι κατάλληλα για παιδιά έως ενός έτους; Το πιο απλό:

• Μικρά βιβλία
• Κύβοι
• υφασμάτινες μπάλες
• παιχνίδια καθρέφτη

Βασικές απαιτήσεις για παιχνίδια:

1. Ασφάλεια. Τα μικρά εξαρτήματα πρέπει να είναι καλά στερεωμένα. Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά βάζουν τα πάντα στο στόμα τους.
2. Λάμψη. Τα ποικίλα χρώματα συνιστώνται από τους ψυχολόγους για τόσο μικρή ηλικία.
3. Απλότητα. Μην περιπλέκετε το παιχνίδι. Έως πέντε διαφορετικές υφές είναι αρκετές για ένα μωρό σε αυτή την ηλικία.

DIY χάρτινα παιχνίδια για παιδιά

• Ζωγράφισε τον ήλιο, σκαντζόχοιρος, πασχαλίτσα. Στη συνέχεια διακοσμήστε τα. Μπορείτε να εκτυπώσετε έτοιμες φιγούρες. Κολλήστε σε χαρτόνι. Τώρα μπορείτε να βάλετε μανταλάκια. Εξαιρετικό παιχνίδι για λεπτές κινητικές δεξιότητες, ανάπτυξη επιμονής, εκμάθηση χρωμάτων

• Κόψτε πολλά διαφορετικά σχήματα: καρδιά, τετράγωνο, τρίγωνο, κύκλος. Στο δοχείο, ορίστε ένα κελί για κάθε σχήμα. Αφήστε το παιδί να μάθει να ταξινομεί. Η λογική αναπτύσσεται κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού

• Παιχνίδι με κορδόνια. Κατάλληλο για παιδιά από δύο ετών. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί θα μπορεί να συνδέσει το μανιτάρι στον σκαντζόχοιρο και στη συνέχεια να το δέσει με ένα κορδόνι. Αναπτύσσει τη λογική, τις κινητικές δεξιότητες, τον συντονισμό των κινήσεων

DIY ξύλινα παιχνίδια για παιδιά

Τα ξύλινα παιχνίδια είναι φιλικά προς το περιβάλλον. Τα ξύλινα παιχνίδια δεν μπορούν να ονομαστούν απλά, γιατί η κατασκευή τους απαιτεί δεξιότητες και ειδικά εργαλεία. Αλλά αν ο μπαμπάς ή ο παππούς έχει χρυσά χέρια, τότε τα ξύλινα παιχνίδια θα εγκατασταθούν σε ένα ράφι στο νηπιαγωγείο σας.

Τα ξύλινα παιχνίδια φαίνονται σε πολλούς χωρίς ενδιαφέρον, αλλά αν τα διακοσμήσετε, τότε από βαρετά θα μετατραπούν σε φωτεινά και χαρούμενα.

Παρακάτω υπάρχουν ιδέες για την κατασκευή ξύλινων παιχνιδιών.

DIY παιχνίδια από χαρτόνι για παιδιά

Αν οπλιστείτε με χαρτόνι, κόλλα, ψαλίδι, χρωματιστό χαρτί και απεριόριστη φαντασία, μπορείτε να δημιουργήσετε ολόκληρα αριστουργήματα. Ένα παράδειγμα είναι στην επόμενη φωτογραφία.

Φαίνεται ότι το χαρτόνι είναι ένα εύθραυστο υλικό, επομένως τα παιχνίδια που κατασκευάζονται από αυτό είναι βραχύβια. Ωστόσο, αξίζει να χρησιμοποιήσετε σωστά το χαρτόνι, να προσθέσετε άλλα στοιχεία και να αποκτήσετε ένα αρκετά συμπαγές παιχνίδι.

Από χαρτόνι μπορείτε να φτιάξετε τρένα, ζώα, αυτοκίνητα και άλλα παιχνίδια που θα αρέσουν στο μωρό σας.

DIY παιχνίδια από κουτιά για παιδιά

Τα παιδιά λατρεύουν να παίζουν στα σπίτια. Έχουν μια ολόκληρη ζωή εκεί. Εκεί κοιμίζουν τις κούκλες και σχεδόν ζουν μόνες τους. Εκεί μαγειρεύουν φαγητό για τους φίλους τους-παιχνίδια. Μπορείτε να φτιάξετε ένα σπίτι από ένα μεγάλο κουτί από χαρτόνι.

Επιπλέον, μπορείτε να φτιάξετε μια παιδική κουζίνα.

Πολλοί στην παιδική ηλικία ήθελαν να επισκεφτούν την τηλεόραση. Μπορείτε να δώσετε στα παιδιά σας αυτή την ευκαιρία φτιάχνοντας μια τηλεόραση από χαρτόνι.

DIY παιχνίδια με νήματα για παιδιά

Εάν ξέρετε πώς να πλέκετε, φροντίστε να πλέξετε ένα μαλακό παιχνίδι για το παιδί σας. Ένα χειροποίητο προϊόν είναι ιδιαίτερα ακριβό. Ίσως θα είναι ο αγαπημένος χαρακτήρας του παιδιού.

Ή απλά αστεία ζωάκια.

Δεν είναι απαραίτητο να πλέκετε ζώα, μπορείτε να πλέξετε μαλακές μπάλες. Βάλτε μέσα φαγόπυρο ή φασόλια.

Για να φτιάξετε ένα παιχνίδι από κλωστή, δεν είναι απαραίτητο να μπορείτε να πλέξετε. Μπορείτε να φτιάξετε κούκλες από κλωστή.

Ενδιαφέρον: όταν δεν υπήρχε τέτοια ποικιλία παιχνιδιών όπως τώρα, τα παιδιά έπαιζαν με κούκλες από νήμα.

DIY κάλτσες παιχνίδια για παιδιά

Για να δημιουργήσετε παιχνίδια με τα χέρια σας, όλα τα υλικά που έχετε στο χέρι είναι κατάλληλα, ακόμη και οι κάλτσες. Φαίνεται, τι είδους παιχνίδια μπορούν να κατασκευαστούν από κάλτσες; Αλλά μπορείτε να φτιάξετε πολύ όμορφα και ενδιαφέροντα παιχνίδια από κάλτσες.

DIY pom-pom παιχνίδια για παιδιά

Τα παιχνίδια Pompom είναι μαλακά και ευχάριστα στην αφή. Μπορούν να γίνουν εύκολα στο χέρι. Φτιάξτε ένα παιχνίδι πομ πομ με το παιδί σας· αυτή η δραστηριότητα θα αρέσει σε παιδιά από δύο ετών.

Μπορείτε να αγοράσετε έτοιμα πομπόν ή να φτιάξετε τα δικά σας από νήματα.

Εικόνες με παιχνίδια DIY για παιδιά

Με τη βοήθεια της ανάπτυξης καρτών, μπορείτε να μάθετε χρώματα, σχήματα, ζώα.

Το να φτιάξετε τις δικές σας κάρτες είναι πολύ εύκολο. Εκτυπώστε έτοιμα πρότυπα, διακοσμήστε και μελετήστε.

Μπορείτε να εκτυπώσετε έτοιμες εικόνες.

Μπορείτε να φτιάξετε παζλ.

DIY craft παιχνίδι για παιδιά

Εάν θέλετε να φτιάξετε ένα πρωτότυπο παιχνίδι με τα χέρια σας, φτιάξτε ένα φωτεινό βιβλίο με διαφορετικές υφές.

Απαραίτητα υλικά:

• Ψαλίδι
• Νήματα
• Θραύσματα υφάσματος
• Κουμπιά
• αξεσουάρ
• Sintepon, αλουμινόχαρτο

Master Class:

1. Αποφασίστε για το μέγεθος και την ποσότητα του βιβλίου σας. Κόψτε δύο ορθογώνια από το ίδιο ύφασμα
2. Ράψτε τις άκρες, μην ράψετε ακόμα μια άκρη. Τοποθετήστε ένα κομμάτι συνθετικού χειμωνιάτικο ή αλουμινόχαρτο μέσα. Στη συνέχεια ράψτε την τελευταία άκρη. Αυτό θα είναι μια διάδοση του βιβλίου σας.
3. Κάντε τις υπόλοιπες σελίδες
4. Διπλώστε τα σε ένα βιβλίο και ράψτε στη μέση
5. Διακοσμήστε τις σελίδες όπως θέλετε: ράψτε σε θρόισμα στοιχεία, μαλακά κομμάτια υφάσματος, κουμπιά ή άλλα στοιχεία

Ένα απλό DIY παιχνίδι για παιδιά

Εάν δεν υπάρχει επιθυμία να κάνετε πολύπλοκη εργασία, μπορείτε να φτιάξετε ένα πολύ απλό αλλά χρήσιμο παιχνίδι.

Απαραίτητα υλικά:

• Δύο κομμάτια τσόχα
• Ψαλίδι

Master Class:

1. Σε ένα ορθογώνιο από τσόχα, σχεδιάστε διαφορετικά σχήματα.
2. Από ένα άλλο κομμάτι τσόχα, κόψτε τα ίδια σχήματα.

Το εκπαιδευτικό παιχνίδι είναι έτοιμο. Ζητήστε από το παιδί σας να ταιριάζει.

DIY μαλακά παιχνίδια για παιδιά

Εάν έχετε μικρά κομμάτια υφάσματος, πετάξτε τα με σύνεση.

Για παράδειγμα, ράψτε απλά μαλακά παιχνίδια με τα χέρια σας.

Μια μαλακή μεγάλη κουκουβάγια μπορεί να είναι όχι μόνο παιχνίδι, αλλά και μαξιλάρι.

Πριν δώσετε το έτοιμο παιχνίδι στο παιδί, ελέγξτε ξανά: είναι όλες οι λεπτομέρειες ραμμένες σφιχτά, υπάρχουν στοιχεία που μπορεί να βλάψουν. Παίξτε μαζί με τα παιδιά, αναπτύξτε προσωπικότητα στο παιδί σας.

Βίντεο: DIY μπάλες αφής

Ευγενία Σιδορένκοβα

Αγαπητοί συνάδελφοι. Θέλω να δείξω τα παιχνίδια με τα χέρια μου, τα οποία χρησιμοποιώ συνεχώς και τα οποία έχουν κερδίσει δημοτικότητα μεταξύ των μαθητών μου.

1.Τεχνολογίες TRIZ "Πες μια νέα ιστορία".

Είναι πολύ δημοφιλές σε παιδιά από 4 ετών. Στην πυραμίδα τοποθετούνται δίσκοι βινυλίου (που είναι βαμμένοι με σπρέι), στον πρώτο υπάρχουν εικόνες ηρώων γνωστών παραμυθιών. στο δεύτερο - αντικείμενα από αυτά τα παραμύθια. Το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως κύκλοι Lull's, επειδή οι πλάκες αλλάζουν εύκολα.

Σκοπός: Η εμπέδωση της γνώσης των κειμένων οικείων παραμυθιών. Μάθετε να συνθέτετε ένα νέο κείμενο ενός παραμυθιού ανάλογα με την εισαγωγή νέων αντικειμένων.

1. "Κοίτα, μια εικονογράφηση για την οποία το παραμύθι είναι κάτω από το βέλος" ("Ryaba Hen"); «Βρες κατάλληλο αντικείμενο» (Όρχις).

2. «Γυρίστε τους κύκλους και δείτε τι υπάρχει κάτω από το βέλος. (Ο ήρωας από το παραμύθι «Κοκκινοσκουφίτσα» και ο πλάστης από το παραμύθι «Αλεπού με τον πλάστη») πώς μπορεί ο πλάστης να βοηθήσει την Κοκκινοσκουφίτσα να τα βγάλει πέρα ​​με τον λύκο;

2. "Επιλογή ανά χρώμα."

Πολύ καλό παιχνίδι για τους μικρούς! Όταν οι νεότεροι μαθητές έρχονται στην ομάδα μου, τα πρώτα βήματα στη μελέτη των χρωμάτων ξεκινούν με αυτό το παιχνίδι. Τα χαρτόκουτα είναι κολλημένα με χρωματιστή ταινία και μέσα είναι μπάλες από μια στεγνή πισίνα.

Αρχικά, ρίξαμε όλες τις μπάλες σε ένα καλάθι και ξεκινήσαμε την ταξινόμηση ανά χρώμα. Αλλά στα παιδιά άρεσε να κάνουν χαιρετισμούς με κραυγές "Χάρα!" και μαζεύουμε στο πάτωμα) Είμαστε μόνο για δραστηριότητα και καλή διάθεση!

3. "Κοκοράκι"

Το ίδιο επιτραπέζιο παιχνίδι για την αντίληψη των χρωμάτων και την κινητικότητα των χεριών. Οι εργασίες μπορεί να διαφέρουν. Τα παιδιά καλούνται να βρουν τα φτερά που έχασε η Petya, για παράδειγμα, κίτρινα ή πράσινα.

4. "Μουσικά συναισθήματα"Τεχνολογίες Triz. Έτσι μοιάζει το κουτί του παιχνιδιού.

Σκοπός: Ενεργοποίηση συνειρμικής σκέψης και φαντασίας.

α) επιλέξτε κατάλληλα εικονογράμματα διάθεσης για μουσικά έργα. (για παράδειγμα, στο έργο του P. I. Tchaikovsky "Baba Yaga" από το "Παιδικό άλμπουμ" - ένα εικονόγραμμα με μια θυμωμένη έκφραση).

β) επιλέξτε τις κατάλληλες απεικονίσεις των «εποχών» για τα εικονογράμματα διάθεσης.

Συνδέοντας το εικονόγραμμα με την εικόνα, το παιδί θα προσπαθήσει να εξηγήσει αυτήν την επιλογή, δείχνοντας φαντασία (για παράδειγμα, εάν ένα χαρούμενο εικονόγραμμα ταιριάζει με μια εικόνα ενός θλιβερού φθινοπώρου, μπορεί να υποτεθεί ότι ήταν απλώς μια ζοφερή μέρα που θυμήθηκε μια διασκέδαση καλοκαίρι, κλπ.)

5. "Αραχνιά"Μελετάμε γεωμετρικά σχήματα, αναπτύσσουμε κινητικές δεξιότητες και ομιλία.

Ξαφνικά κάποιος γέρος

Η μύγα μας στη γωνία

Povolok -

Θέλει να σκοτώσει τους φτωχούς

Καταστρέψτε τους Τσοκοτούχα!

«Αγαπητοί καλεσμένοι, βοηθήστε!

Σκότωσε την κακιά αράχνη!

Στην περίπτωσή μας, κερδίστε! Και ολοκληρώστε την εργασία!

6. «Ποιος τρώει τι;»

Δίσκος ζώων.

Κλινάκια με φαγητό.

Έτσι μοιάζει ένα σωστά συναρμολογημένο παιχνίδι.

7. "Κύβοι χρώματος"

Στα παιδιά αρέσει το ασυνήθιστο μέγεθος των κύβων μας και θέλουν πάντα να απαντούν σωστά για να δώσουν τον κύβο στον δάσκαλο.

Η Nastyushka δίνει έναν μπλε κύβο.

Ο Seryozha ψάχνει έναν κίτρινο κύβο, σαν τον ήλιο.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Η περίοδος της προσχολικής παιδικής ηλικίας είναι μια περίοδος εντατικής αισθητηριακής ανάπτυξης του παιδιού - η βελτίωση του προσανατολισμού του σε εξωτερικές ιδιότητες.

Τα διδακτικά παιχνίδια παίζουν σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση και ανατροφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Παίζοντας διδακτικά παιχνίδια, τα παιδιά μαθαίνουν για το περιβάλλον.

Η αισθητηριακή εκπαίδευση είναι μια σκόπιμη βελτίωση των αισθητηριακών διαδικασιών: αισθήσεις, αντίληψη, ιδέες για τις εξωτερικές ιδιότητες των αντικειμένων:

Μια εναλλακτική λύση στα ακριβά διδακτικά παιχνίδια είναι τα χειροποίητα παιχνίδια. Κάθε φορά που ταξινομείτε τους παλιούς κύβους, το χέρι δεν σηκώνεται.

1. Παιχνίδι «Οικόσιτα και άγρια ​​ζώα». 2 εικόνες είναι επικολλημένες σε χαρτόνι: ένα δάσος και ένα χωριό, γίνονται τρύπες και μπαίνουν λαιμόκοι.

Φτιάξτο μόνος σου διδακτικά παιχνίδια για παιδιά 2-3 ετών Συλλέξτε μια ανθοδέσμη σε ένα βάζο Σκοπός: ανάπτυξη αισθητηριακών ικανοτήτων σε μικρά παιδιά ..

Το παιχνίδι στο νηπιαγωγείο είναι αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής των παιδιών. Το παιχνίδι διδάσκει, ψυχαγωγεί, συμφιλιώνει και καταπραΰνει. Κάθε εκπαιδευτικός προσπαθεί να κάνει το αναπτυσσόμενο περιβάλλον παιχνιδιού της ομάδας του πλουσιότερο και πλουσιότερο. Ποια παιχνίδια είναι πιο σχετικά σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες και πώς να τα φτιάξετε χωρίς να ξοδέψετε πολύ χρόνο και προσπάθεια;

Διεξαγωγή παιχνιδιών στο νηπιαγωγείο

Το φαινόμενο του παιχνιδιού έχει τραβήξει την προσοχή δασκάλων και ψυχολόγων ανά πάσα στιγμή. Αρχικά, το παιχνίδι του παιδιού θεωρήθηκε μια ενέργεια που αποσκοπούσε αποκλειστικά στην απόκτηση ευχαρίστησης, χαράς, εξυπηρέτησης για ψυχαγωγία και διασκέδαση. Όμως, σοβαρή επιστημονική έρευνα από κορυφαίους ειδικούς στον τομέα της παιδαγωγικής και της παιδοψυχολογίας έχει αποδείξει ότι το παιχνίδι είναι ένα ισχυρό εργαλείο που μπορεί να λύσει τα πιο σύνθετα προβλήματα εκπαίδευσης, ανατροφής και ανάπτυξης των παιδιών. Επιπλέον, η έλλειψη παιχνιδιών και ενεργειών παιχνιδιών οδηγεί στις πιο δυσάρεστες συνέπειες: αναστολή των διανοητικών διαδικασιών, δυσκολίες στην κοινωνικοποίηση, ακόμη και άγχος στα παιδιά.

Στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, τα παιχνίδια συνοδεύουν τα παιδιά σχεδόν όλη την ώρα: το πρώτο και το δεύτερο μισό της ημέρας, σε διαφορετικές στιγμές καθεστώτος, σε μαθήματα και περιπάτους. Αυτό βοηθά όχι μόνο στην εκπλήρωση των απαιτήσεων του προγράμματος, αλλά βοηθά επίσης στην ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των μαθητών.

Το παιχνίδι είναι ζωτικής σημασίας για ένα παιδί, σχεδόν όσο ο ύπνος και το φαγητό.

Το περιεχόμενο και οι στόχοι των δραστηριοτήτων παιχνιδιού σε διαφορετικές περιόδους της παιδικής ηλικίας

Δεδομένου ότι η ψυχολογία των παιδιών της πρώιμης (τρίτου έτους της ζωής), της νεότερης (τέταρτου-πέμπτου) και της μεγαλύτερης (έκτου-έβδομου έτους) προσχολικής ηλικίας έχει τα δικά της χαρακτηριστικά, η οργάνωση παιχνιδιών σε αυτές τις περιόδους επιδιώκει κάπως διαφορετικά καθήκοντα που διευρύνονται και γίνονται πιο πολύπλοκο όσο μεγαλώνουν τα παιδιά..

Χαρακτηριστικά της δραστηριότητας παιχνιδιού των παιδιών του τρίτου έτους της ζωής

Στο τρίτο έτος της ζωής, η ηγετική δραστηριότητα του παιδιού εξακολουθεί να είναι αντικειμενική, η οποία σταδιακά αντικαθίσταται από το παιχνίδι, επομένως η βάση των παιχνιδιών είναι μια ποικιλία πρακτικών ενεργειών με αντικείμενα. Τα παραμύθια ξεκινούν τον σχηματισμό τους με παιχνίδια προβολής - αντανακλώντας αυτό που βλέπει ένα παιδί στον πραγματικό κόσμο. Οι κύριοι τύποι παιχνιδιών σε αυτή την ηλικία είναι οι εξής:

• Οικόπεδο-εμφάνιση - με βάση την επανάληψη των ενεργειών των ενηλίκων:
  • "Η κούκλα είναι άρρωστη"?
  • "Ας περιποιηθούμε τις κούκλες με νόστιμα κέικ"?
  • "Ας ντύσουμε την κούκλα Ντάσα για μια βόλτα"?
  • «Ας καβαλήσουμε το αυτοκίνητο».
• Παιχνίδια μίμησης βασισμένα σε ποιήματα, τραγούδια, παραμύθια:
  • «Οι λαγοί έτρεξαν στο γκαζόν του δάσους».
  • "Λατρεύω το άλογό μου"?
  • «Τα πουλιά πετούν, καθαρίζουν τα φτερά τους, ραμφίζουν σπόρους».
• Κατασκευή - με τη βοήθεια ενός δασκάλου, τα παιδιά κατασκευάζουν απλές κατασκευές σύμφωνα με το μοντέλο και τις χτυπούν χρησιμοποιώντας μικρές φιγούρες ζώων, κούκλες, αυτοκίνητα:
  • "Καναπές και τραπέζι για κούκλες"?
  • "Σύρετε και ταλαντεύστε"?
  • "Σκυλόσπιτο"?
  • «Δρόμος και γέφυρα».
• Σκηνοθεσία - το παιδί δεν αναλαμβάνει το ρόλο, αλλά ελέγχει τις ενέργειες των παιχνιδιών και τα εκφράζει:
  • Η χρυσαλλίδα κύλησε στο λόφο, έπεσε, φωνάζει: «Α-αχ!», πρέπει να τη λυπόμαστε.
  • ένας σκύλος και μια γάτα κάθονται κοντά στο σπίτι, ήπιαν γάλα από ένα μπολ, μπήκαν στο σπίτι, αποκοιμήθηκαν σε αυτό κ.λπ.
• Διδακτική - εισαγάγετε τα παιδιά στην εργασία του παιχνιδιού και τους κανόνες που πρέπει να ακολουθηθούν για να επιτευχθεί το αποτέλεσμα:
  • θέμα. Συνήθως πρόκειται για παιχνίδια για τον καθορισμό των αισθητηριακών προτύπων (χρώμα, σχήμα, μέγεθος). Χρησιμοποιούν κάθε είδους κούκλες φωλιάσματος, πυργίσκους, μανίκια διαφορετικών χρωμάτων και σχημάτων, κορδόνια, πυραμίδες, μπάλες, χρωματιστά μανταλάκια, παιχνίδια:
    • «Απλώστε τις μπάλες ανά χρώμα σε κουτιά».
    • "Διπλώστε την πυραμίδα"
    • "Μανιτάρια και χριστουγεννιάτικα δέντρα"
    • «Δώσε στον ήλιο ακτίνες».
  • Επιτραπέζια εκτύπωση. Αυτό είναι ένα μεγάλο μωσαϊκό, κύβοι, εικόνες:
    • "Βρες το μικρό"?
    • "Διπλώστε την εικόνα"
    • «Βρε ένα ζευγάρι».
• Παιχνίδια με νερό και άμμο:
  • "Πατημασιές στην άμμο";
  • "Sand Mill"?
  • "Έπιασε ένα ψάρι!"
• Κινητό - συμβάλλει στην ανάπτυξη των φυσικών ιδιοτήτων, της επιδεξιότητας, της ταχύτητας, των δεξιοτήτων προσανατολισμού στο χώρο, βελτιώνει τον συντονισμό των κινήσεων:
  • "Τρέξε για μένα"
  • "Έλα και μην αγγίζεις"
  • «Ποιος θα σηκώσει πρώτος τη σημαία».
• Δάχτυλο - συμβάλετε στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και της επιδεξιότητας των δακτύλων, αναπτύξτε την ομιλία, μάθετε να συντονίζετε τις ενέργειες και των δύο χεριών:
  • "Ας μαγειρέψουμε χυλό"
  • "Ντου-ντου-ντου, πίπα",
  • «Αυτό το δάχτυλο είναι παππούς».
• Παιχνίδια δραματοποίησης - τα παιδιά, χρησιμοποιώντας μάσκες ή ρούχα από τη γωνιά του ντυσίματος (μαντήλια, καπέλα, ποδιές), μεταμορφώνονται σε χαρακτήρες από παραμύθια και κινούμενα σχέδια.

Καθήκοντα της δραστηριότητας παιχνιδιού σε νεαρή ηλικία (σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Παιδική ηλικία"):

1. Αναπτύξτε την εμπειρία παιχνιδιού κάθε παιδιού.
2. Συνεισφέρετε στον στοχασμό στο παιχνίδι ιδεών για τη γύρω πραγματικότητα.
3. Υποστηρίξτε τις πρώτες δημιουργικές εκδηλώσεις των παιδιών.
4. Να καλλιεργήσουν την επιθυμία για παιχνιδιάρικη επικοινωνία με συνομηλίκους.
5. Κινήστε το ενδιαφέρον και καλλιεργήστε την επιθυμία συμμετοχής σε παιχνίδια αισθητικού προσανατολισμού.

Η πρώιμη ηλικία χαρακτηρίζεται από:

1. "Παιχνίδια δίπλα-δίπλα" - τα παιδιά δεν αλληλεπιδρούν ακόμη μεταξύ τους, αλλά μπορούν να μοιραστούν παιχνίδια με τους συμμαθητές τους, να δείξουν το αποτέλεσμα του παιχνιδιού σε έναν φίλο και να ενδιαφέρονται για τις ενέργειές του.
2. Η εξάρτηση της πορείας του παιχνιδιού από τον ενήλικα - από μόνα τους, τα παιδιά δεν είναι ακόμη σε θέση να συλλάβουν την πλοκή του παιχνιδιού και να υποστηρίξουν την ανάπτυξή του, να εξασφαλίσουν τον εμπλουτισμό με νέα στοιχεία.
3. Χρησιμοποιείται μια μικρή συμπερίληψη φανταστικών, φανταστικών στοιχείων - αυτό που φαίνεται στην πραγματική ζωή, δοκιμασμένο στην προσωπική εμπειρία.
4. Εμψύχωση του άψυχου, η εκχώρηση ανύπαρκτων ιδιοτήτων σε αντικείμενα - όχι με βάση τη φαντασίωση, αλλά λόγω έλλειψης πληροφοριών για φαινόμενα και αντικείμενα. Τα παιδιά «ταΐζουν» το αγαπημένο τους αυτοκίνητο με χυλό από ένα πιάτο στο παιχνίδι ενός ανεξάρτητου σκηνοθέτη, μπορούν να «φυτέψουν» ένα λαγουδάκι σε ένα δέντρο, γιατί ακόμα δεν ξέρουν ότι οι λαγοί δεν μπορούν να σκαρφαλώσουν στα δέντρα. Σε τέτοιες περιπτώσεις, μην διορθώνετε τα παιδιά, διακόπτετε το παιχνίδι. Το παιδί έχει το δικαίωμα να δείξει τη φαντασία του, ακόμα κι αν αυτή βασίζεται σε έλλειψη εμπειρίας ζωής. Αλλά ο εκπαιδευτικός πρέπει να παίξει μαζί του ένα παιχνίδι που να αντικατοπτρίζει τις πραγματικές ιδιότητες των αντικειμένων: «Ας κυλήσουμε το αυτοκίνητο κατά μήκος του μονοπατιού, εδώ κουβαλάει κύβους, εδώ τους ξεφορτώνουμε», «Το λαγουδάκι πηδάει στο γρασίδι και ο σκίουρος κάθεται σε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και ροκανίζει ένα χτύπημα. Είδαν ο ένας τον άλλον, ο σκίουρος πήδηξε κάτω και τα ζώα έπαιζαν».

Τα μικρά παιδιά παίζουν δίπλα-δίπλα αλλά δεν αλληλεπιδρούν μεταξύ τους

Παίζοντας στην πρώιμη προσχολική ηλικία (4-5 ετών)

Η μικρότερη προσχολική ηλικία είναι αδιανόητη χωρίς παιχνίδια. Αυτό αντικατοπτρίζεται επίσης στη σημαντική ποικιλομορφία τους σε σύγκριση με το στάδιο της πρώιμης παιδικής ηλικίας. Τα καθήκοντα της δραστηριότητας παιχνιδιού σε αυτήν την ηλικία γίνονται πιο περίπλοκα και περιλαμβάνουν:

1. Εμπλουτισμός των θεμάτων και των τύπων παιχνιδιών, διευρύνοντας το φάσμα των δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών. Το παιχνίδι ρόλων έρχεται στο προσκήνιο. Τα παιδιά μαθαίνουν να μοιράζουν ρόλους, να τους ακολουθούν, να δημιουργούν σχέσεις στο παιχνίδι, να δημιουργούν ένα περιβάλλον χρησιμοποιώντας ιδιότητες, να αντικαθιστούν αντικείμενα, να εκτελούν ενέργειες σύμφωνα με πραγματικές και φανταστικές καταστάσεις.
2. Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, πειραματισμός, δημιουργική προσέγγιση.
3. Διδάσκοντας στα παιδιά να ακολουθούν πιο αυστηρά τους κανόνες, την ικανότητα να αποδέχονται την ήττα σε ένα ανταγωνιστικό παιχνίδι, να μην γελούν με τον χαμένο.
4. Εκπαίδευση φιλικών, καλοπροαίρετων σχέσεων, ικανότητα να μοιράζεσαι παιχνίδια, να υποχωρείς, να κατανοείς ότι τα άλλα παιδιά μπορεί να έχουν διαφορετική γνώμη που πρέπει να γίνει σεβαστή.

Τα παιδιά του τέταρτου έτους της ζωής μαθαίνουν ήδη να μοιράζονται παιχνίδια, να σέβονται τα ενδιαφέροντα των άλλων

Τύποι παιχνιδιών στην προσχολική ηλικία:

• Παιχνίδι ρόλων - τα παιδιά συμμετέχουν στην επιλογή και τη σκέψη για την πλοκή του παιχνιδιού, μπορούν να διατηρήσουν το ενδιαφέρον τους για την πλοκή για 12-18 λεπτά και μερικές φορές περισσότερο, να αναλαμβάνουν και να παίζουν απλοποιημένους ρόλους (ο γιατρός ακούει το παιδί, νοσοκόμα έδωσε μια ένεση, η μητέρα αγόρασε στο κατάστημα προϊόντα). Το παιχνίδι συνοδεύεται από επεξηγήσεις ομιλίας: «Οι κόρες μας κοιμήθηκαν, τώρα θα τις ταΐσουμε και θα τις πάμε βόλτα». Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν έναν έτοιμο χώρο παιχνιδιού (γκαράζ, κομμωτήριο, δωμάτιο στο σπίτι), καθώς και να τον τροποποιήσουν και να τον συμπληρώσουν χρησιμοποιώντας υποκατάστατα αντικείμενα, να συνδυάσουν αντικείμενα από δύο χώρους παιχνιδιού.
• Director's - αποκτήστε μια πιο σύνθετη πλοκή, ο αριθμός των χαρακτήρων αυξάνεται, τώρα δεν υπάρχει ένας, αλλά δύο ή περισσότεροι "σκηνοθέτες" στο παιχνίδι, που χτίζουν τη συνολική πορεία του παιχνιδιού αρκετά ομαλά και φιλικά. Υπάρχει η επιθυμία να δείξουν το παιχνίδι τους στο κοινό (δάσκαλος, άλλα παιδιά).
• Ο αυτοσχεδιασμός και η θεατροποίηση είναι μια λατρεμένη μορφή παιχνιδιού σε μικρότερη προσχολική ηλικία. Η ταχεία ανάπτυξη της φαντασίας ενθαρρύνει το παιδί να φανταστεί τον εαυτό του με όλα όσα βλέπει γύρω του, να μιμηθεί και να μιμηθεί. Αυτό είναι φυσικό, αφού το παιχνίδι είναι η εκπλήρωση των επιθυμιών (σύμφωνα με τον L. S. Vygotsky) και τα παιδιά σε αυτή την ηλικία θέλουν να δοκιμάσουν τον εαυτό τους σε διάφορους ρόλους: τον ήλιο, τη βροχή, τα ζώα του δάσους και τους ήρωες του παραμύθια.

  Για τη μικρότερη προσχολική ηλικία είναι χαρακτηριστική η γρήγορη και ποιοτική ανάπτυξη του παιχνιδιού ρόλων.

• Πειραματικά παιχνίδια - βασισμένα στο αφυπνισμένο ενδιαφέρον των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους και τα μυστικά του. Τα παιχνίδια περιλαμβάνουν:
  • με φυσικό υλικό (άμμος, νερό, χιόνι, πάγος).
  • με αντικείμενα της φύσης (ηλιαχτίδες, σαπουνόφουσκες, άνεμος).
  • με γυαλιά (σε ασφαλή μορφή).
  • με φως και σκιά?
  • με ήχους?
  • με χαρτί.
• Διδακτική - η αξία τους αυξάνεται, χρησιμοποιούνται σε κάθε μάθημα και σε άλλες στιγμές καθεστώτος, εκτελώντας διάφορα εκπαιδευτικά καθήκοντα, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη διαδικασιών σκέψης, ομιλίας, προσοχής, λογικής.
• Σχεδιασμός - οι τύποι και οι μορφές των κτιρίων γίνονται πολύ πιο περίπλοκοι, τα παιχνίδια κατασκευής συνδυάζονται με άλλα είδη παιχνιδιών (για παράδειγμα, χτίζεται ένα σπίτι για κούκλες, στο οποίο στη συνέχεια εκτυλίσσεται το παιχνίδι του σκηνοθέτη "Family").
• Κινητό και δάχτυλο - περιλαμβάνει πιο σύνθετες κινήσεις και κανόνες, διακρίνονται από την εμφάνιση πρωταγωνιστικών ρόλων που μπορούν να παίξουν όχι μόνο ο δάσκαλος, αλλά και το παιδί.

Προσχολική ηλικία - ώρα προετοιμασίας για το σχολείο

Κορυφαίοι ψυχολόγοι έχουν αποδείξει ότι είναι το παιχνίδι που συμβάλλει στον γρήγορο και σωστό σχηματισμό των ικανοτήτων ζωής, που θα απλοποιήσει τη διαδικασία προσαρμογής στη σχολική ζωή και θα βοηθήσει το παιδί στο μέλλον:

• την ικανότητα συνεργασίας·
• ικανότητα μάθησης, γρήγορη κατάκτηση νέων γνώσεων και δεξιοτήτων.
• κοινωνικότητα;
• την ικανότητα ανάληψης ευθύνης·
• την ικανότητα εφαρμογής της γνώσης στην πράξη·
• επίμονη υπέρβαση των δυσκολιών.
• ικανότητα σύνδεσης συμβάντων.

Δεδομένων των αυξημένων απαιτήσεων, οι εργασίες που ανατίθενται σε δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών γίνονται επίσης πιο περίπλοκες:

1. Αναπτύξτε την ικανότητα να συλλάβετε και να εφαρμόσετε την πλοκή του παιχνιδιού (πρώτα με βάση γνωστά παραμύθια και ιστορίες, μετά με μερικές αλλαγές και μέχρι την αρχή του έβδομου έτους της ζωής - να δημιουργήσετε μια νέα πλοκή, δείχνοντας δημιουργικότητα και φαντασία ).
2. Εμπλουτίστε και επεκτείνετε το φάσμα των θεμάτων (αγρόκτημα, τράπεζα, μουσείο, σούπερ μάρκετ, ταξιδιωτικό γραφείο).
3. Βελτιώστε την ικανότητα να ακολουθείτε τους κανόνες, κοινοποιήστε τη γνώμη σας για την πορεία και την εξέλιξη του παιχνιδιού, ακούστε τον σύντροφό σας, καταλήξτε σε μια κοινή γνώμη.
4. Τονώστε τη δραστηριότητα, την ανεξαρτησία και τη δημιουργικότητα των παιδιών, ενθαρρύνετε τη δημιουργία νέων κανόνων.
5. Καλλιεργήστε τη σχέση μεταξύ των παιδιών στο παιχνίδι, τη συνεργασία στο παιχνίδι.

Οι φαντασιώσεις προστίθενται στα παιχνίδια που χρησιμοποιούνται στη μικρότερη προσχολική ηλικία.Δεν μιμούνται πραγματικά υπάρχοντες ενήλικες με ένα συγκεκριμένο επάγγελμα (οδηγός, αστροναύτης, οικοδόμος), αλλά χαρακτήρες παραμυθιών και θρύλων, προικισμένοι με ιδιότητες που ακόμη και τα παιδιά θα ήθελαν να έχουν: μια νεράιδα, έναν μάγο, έναν γίγαντα, μια γοργόνα.

Τέτοια παιχνίδια έχουν μεγάλες δυνατότητες στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της φαντασίας, αλλά η ηθική εκπαίδευση δεν είναι λιγότερο σημαντική. Οι ήρωες που είναι προικισμένοι με ειδικές ικανότητες θα πρέπει να παραμένουν ευγενικοί: ο γίγαντας δεν σπάει, αλλά βοηθά να χτιστεί μια όμορφη πόλη, ο μάγος κάνει μόνο καλά θαύματα. Εάν ένα παιδί σε ένα παιχνίδι φαντασίας δείχνει επιθετικότητα, προσπαθεί για καταστροφή, αυτό είναι ένα μήνυμα για τον εκπαιδευτικό να στραφεί σε ψυχολόγο.

Τεχνικές διαχείρισης παιδικού παιχνιδιού σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Οι μέθοδοι οργάνωσης και σκηνοθεσίας του παιδικού παιχνιδιού χωρίζονται σε τρεις ομάδες. Το πρώτο περιλαμβάνει αυτά που σχετίζονται με τον εμπλουτισμό των παιδιών με τις απαραίτητες γνώσεις για τον κόσμο γύρω τους, τις δραστηριότητες των ανθρώπων, μια ποικιλία επαγγελμάτων και τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων:

• εκδρομές?
• παρατήρηση;
• συναντήσεις με άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων·
• ανάγνωση μυθοπλασίας?
• ιστορία;
• συνομιλία;
• προβολή φωτογραφιών, εικονογραφήσεων, ζωγραφικής.
• δραματοποιήσεις λογοτεχνικών έργων.

Η εκδρομή των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε φαρμακείο, κατάστημα, τράπεζα θα δώσει μια πολύτιμη εμπειρία που χρησιμοποιούν τα παιδιά στο παιχνίδι ιστορίας

Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει τεχνικές που έχουν ως στόχο την άμεση ανάπτυξη και διαμόρφωση δραστηριότητας παιχνιδιού:

• δείχνοντας ένα παράδειγμα δασκάλου (πώς να παίξετε, ποιες ενέργειες να εκτελέσετε), είναι ιδιαίτερα σημαντικό σε νεαρή ηλικία.
• συμβουλές - μια πρόταση, ποια πλοκή να χρησιμοποιήσετε, ποια χαρακτηριστικά ταιριάζουν καλύτερα.
• υπενθύμιση κανόνων, διαδικασιών·
• Σειρά;
• διευκρίνιση;
• προβολή.

Η τρίτη ομάδα περιλαμβάνει τεχνικές που σχετίζονται με την κατασκευή υλικών παιχνιδιού, εξοπλισμού, ειδών για παιχνίδια:

• επίδειξη τεχνικών σχεδίασης, κατασκευή χειροτεχνίας.
• κοινή υλοποίηση κτιρίων, χαρακτηριστικών (βιβλία για βιβλιοθήκη παιχνιδιών, σημειωματάρια για σχολείο μαριονέτας).
• εξέταση δείγματος·
• εμφάνιση διαγραμμάτων, πινάκων.

Ιδιαίτερη σημασία στις ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες είναι τα παιχνίδια που σχετίζονται με την ανάπτυξη της νόησης, τη νοητική σφαίρα:

• σπαζοκεφαλιά;
• στην προσοχή?
• μνήμη;
• την ικανότητα να βρείτε μια μη τυπική λύση, να αλλάξετε την κατάσταση, να είστε δημιουργικοί.

Η ποικιλία και ο πλούτος των δραστηριοτήτων παιχνιδιού των παιδιών εξαρτάται πρωτίστως από τον παιδαγωγό, από το αν είναι δημιουργικό άτομο, αν είναι παθιασμένος με τη δουλειά του. Εξάλλου, αυτές οι ιδιότητες είναι που βοηθούν τον δάσκαλο να δημιουργήσει στον χώρο της ομάδας το πολύ αναπτυσσόμενο περιβάλλον παιχνιδιού που θα τονώσει την ανάπτυξη του παιδιού και θα ενθαρρύνει τα παιδιά να παίξουν.

Σπιτικά παιχνίδια για παιδιά διαφορετικών ηλικιών

Για τα μικρότερα παιδιά, ο δάσκαλος μπορεί να δημιουργήσει παιχνίδια με τα χέρια του, συνδυάζοντας διάφορα αντικείμενα, καθώς και χρησιμοποιώντας τα με ασυνήθιστο τρόπο. Ως επί το πλείστον, πρόκειται για παιχνίδια για την ανάπτυξη της αισθητηριακής αντίληψης και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Με την ανάπτυξη των παιδιών, τα παιχνίδια γίνονται πιο περίπλοκα, τα βοηθήματα παιχνιδιού μπορεί ήδη να προορίζονται για διαδικασίες παιχνιδιού ρόλων, διάφορα είδη θεατροποίησης κ.λπ.

Παιχνίδια με ρούχο

Τα νήπια αγαπούν πολύ τα αστεία παιχνίδια με μανταλάκια. Αυτά είναι τα πιο εύκολα να γίνουν:

1. Επιλέγεται η κύρια εικόνα στην οποία θα προσαρτηθούν μανταλάκια.
2. Τυπωμένο, καλυμμένο με προστατευτική διαφανή μεμβράνη για αποφυγή ζημιών και μόλυνσης.
3. Στη συνέχεια επιλέγονται και μανταλάκια ανάλογα με το χρώμα σύμφωνα με το σχέδιο.

Συλλογή φωτογραφιών: πρότυπα για παιχνίδια με μανταλάκια

Παιχνίδια με πλαστικά καπάκια μπουκαλιών

Τα καπάκια μπορούν να βιδωθούν στην κορυφή των μπουκαλιών με κομμένο λαιμό και κολλημένο στην εικόνα. Μπορείτε να κάνετε τρύπες σε αυτές και να τις χρησιμοποιήσετε για κορδόνι, όπως μεγάλες χάντρες, αλλά και να τις απλώσετε ανά χρώμα.

Συλλογή φωτογραφιών: παιχνίδια με καπέλα

Τα είδη για το βίδωμα των καπακιών μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά Τα φωτεινά πλαστικά καπάκια καθαρίζονται επίσης εύκολα Τα καπάκια μπορούν επίσης να τακτοποιηθούν ανά χρώμα σε κύπελλα

Κορδόνια

Εδώ, ο αγωνιστικός χώρος αποτελείται από μια εικόνα και λεπτομέρειες που πρέπει να "δεθούν" σε αυτό - συνδεδεμένο με κορδόνια ή χοντρές κλωστές.

Συλλογή φωτογραφιών: εικόνες για κορδόνια

Ευγενικές και χαριτωμένες εικόνες όπως ο ήλιος μπορούν να δοθούν στη μαμά αργότερα Το παιδί πρέπει να θυμάται - το αυτοκίνητο χρειάζεται ρόδες Η εργασία για να κολλήσετε μήλα στη μηλιά μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ένα μάθημα για τη φύση Σύννεφο και βροχή - μια καλή απεικόνιση για μια ιστορία ταξιδιού Σταγονίδια

δακτυλικές μαριονέτες

Αυτό το εγχειρίδιο για παιχνίδια με τα δάχτυλα δεν απαιτεί κόστος υλικού και ειδική εργασία. Απλά πρέπει να εκτυπώσετε έτοιμα πρότυπα χαρακτήρων με τρύπες στα δάχτυλα. Τα παιδιά βάζουν την κούκλα στα δάχτυλά τους και «περπατούν» μαζί τους, εκτελώντας ενέργειες σύμφωνα με τις λέξεις του παιχνιδιού.

Οι χάρτινες κούκλες με τρύπες στα δάχτυλα κάνουν την άσκηση διασκεδαστική

Υπάρχει επίσης μια δεύτερη εκδοχή των δακτυλικών μαριονέτες: είναι ραμμένες από ύφασμα σαν δακτυλήθρες. Μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε για παιχνίδια, γυμναστική, θεατρικά.

Οι σπιτικές μαριονέτες με δάχτυλο βασισμένες στο παραμύθι "Γογγύλι" θα συναρπάσουν τα παιδιά και θα κεντρίσουν το ενδιαφέρον για μια θεατρική παραγωγή

Αισθητήρια: ποικιλίες, τι να γεμίσετε, ποια θέματα να επιλέξετε

Αυτός ο καινοτόμος εξοπλισμός παιχνιδιού δίνει απεριόριστο εύρος στη φαντασία τόσο του δασκάλου που διοργανώνει το παιχνίδι όσο και του παιδιού. Αποτελείται από ένα ευρύχωρο πλαστικό δοχείο χωρίς υποδοχές και τρύπες, γεμάτο με:

• χοντρή άμμος?
• κουμπιά?
• περιδέραιο;
• μικρές πέτρες?
• πλιγούρι;
• όλων των ειδών τα είδη.

Όλα αυτά μπορούν να ταφούν και να σκαφτούν, να τακτοποιηθούν εκ νέου κατά την κρίση σας, να τακτοποιηθούν.

Η απόλαυση των παιδιών που εμπλέκονται στο αισθητήριο πλαίσιο, ο ενθουσιασμός τους είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς. Τα παιδιά χαίρονται που λαμβάνουν ένα τέτοιο επίδομα στη διάθεσή τους. Άλλωστε, το πεδίο δραστηριότητάς τους και η ποικιλία των ενεργειών τους εδώ δεν έχει πραγματικά όρια. Τα αισθητήρια κουτιά για μικρότερα παιδιά κατασκευάζονται με λιγότερα αντικείμενα (8–10), για μεγαλύτερα παιδιά έως 20 ετών.

Η χρήση των αισθητηριακών κουτιών πρέπει να γίνεται υπό την αυστηρή επίβλεψη του παιδαγωγού, έτσι ώστε τα παιδιά να μην μπορούν να καταπιούν, να βάλουν μέρη του πληρωτικού στη μύτη ή στο αυτί τους: δημητριακά, κουμπιά κ.λπ. Κρατήστε τα κουτιά κλειστά και περιορίστε την πρόσβαση σε αυτά για παιδιά.

Στα μικρά παιδιά προσφέρονται κουτιά στα οποία τα αντικείμενα δεν ενώνονται με ένα θέμα. Για μεγαλύτερα παιδιά, μπορείτε να βρείτε κουτιά διαφορετικών θεμάτων:

• γκρουπ μικρών και μεσαίων:
  • "Στη γιαγιά μου στο χωριό"?
  • "Φίλοι του δάσους"?
  • "Θαλάσσια ζωή";
  • "Περιπέτειες στο ζωολογικό κήπο"?
• ανώτερη ομάδα:
  • "Ταξίδια στο διάστημα"
  • "Στη χώρα των νεραϊδών"

Συλλογή φωτογραφιών: αισθητήρια κουτιά διαφορετικών θεμάτων

Το Granny's Village Sensory Box επιτρέπει στα παιδιά να αναδημιουργούν καλοκαιρινές εμπειρίες Το Gifts of Autumn Sensory Box είναι τέλειο για εποχιακή δραστηριότητα Το Beach Vacation box είναι ιδανικό για μεγαλύτερα παιδιά με κατανόηση της θάλασσας Το African Animals Box είναι ένας πολύ καλός τρόπος για τα παιδιά να μάθουν για την πανίδα της καυτής ηπείρου Το κουτί "Space Adventures" κεντρίζει τη φαντασία και ενθαρρύνει το ενδιαφέρον για την αστρονομία

Φτιάξτο μόνος σου εξοπλισμός για παιχνίδια ρόλων

Φυσικά, το μεγαλύτερο μέρος του εξοπλισμού και των ειδών για παιχνίδια ιστορίας αγοράζονται έτοιμα, στα καταστήματα. Πρόκειται για κάθε είδους μεταφορικό μέσο, ​​κατασκευαστές, καρότσια, κούκλες, έπιπλα και σκεύη κούκλας, παιχνίδια που απεικονίζουν ζώα κ.λπ. Χωρίς αυτά, η δημιουργία ενός περιβάλλοντος παιχνιδιού είναι αδιανόητη.

Σε εξειδικευμένα καταστήματα, μπορείτε πλέον να αγοράσετε ένα φαρμακείο παιχνιδιών, ένα σούπερ μάρκετ και ένα χώρο στάθμευσης. Τα παιδιά αγαπούν αυτά τα παιχνίδια και απολαμβάνουν να τα χρησιμοποιούν. Αλλά βιώνουν ακόμη μεγαλύτερη χαρά από τον αυτοσχέδιο εξοπλισμό παιδικής χαράς, ειδικά αν οι ίδιοι συμμετείχαν στην κατασκευή του.

Σήμερα, δεν θα εκπλήξετε κανέναν στο νηπιαγωγείο με το παιχνίδι ρόλων "Νοσοκομείο", "Νηπιαγωγείο", "Σχολείο". Αλλά το να καταλήξουμε και να εφαρμόσουμε τα παιχνίδια «Τράπεζα», «Ατελιέ», «Καφέ», «Ταχυδρομείο» είναι άλλο θέμα. Πολλοί εκπαιδευτικοί, ειδικά νέοι, πιστεύουν ότι είναι πολύ δύσκολο να φτιάξεις εξοπλισμό για τέτοια παιχνίδια, αλλά δεν είναι έτσι.

Οργάνωση του παραμυθιού "Τράπεζα"

Αυτό το παιχνίδι θα απαιτήσει τον ακόλουθο εξοπλισμό και χαρακτηριστικά:

• ΑΤΜ και ταμειακά γραφεία.
• πλαστικές κάρτες?
• τραπεζογραμμάτια?
• βιβλιάρια επιταγών?
• έντυπα συμβάσεων·
• τηλέφωνα?
• αριθμομηχανές?
• «επώνυμα» στοιχεία ένδυσης για υπαλλήλους της «τράπεζας»:
  • γραβάτες?
  • μαντήλια?
  • εμβλήματα.

Ένα ΑΤΜ είναι εύκολο να κατασκευαστεί από μεγάλα κουτιά από χαρτόνι, όπως και το ταμείο. Τα τραπεζογραμμάτια μπορούν να σχεδιαστούν μαζί με τα παιδιά, έχοντας προηγουμένως εξετάσει τα πραγματικά τραπεζογραμμάτια. Χαρακτηριστικό όλων των ονομασιών είναι η μεγάλη εικόνα ενός αντικειμένου στο κέντρο (αρχιτεκτονικό μνημείο, πορτρέτο). Δεδομένου αυτού του χαρακτηριστικού, τα παιδιά μπορούν να απεικονίσουν το σύμβολο της ομάδας τους (gnome, Χιονάτη, κουδούνι) σε αυτοσχέδια τραπεζογραμμάτια. Αυτό θα δώσει στο παιχνίδι πρωτοτυπία: η ομάδα θα έχει το δικό της νόμισμα.

Η λήψη χρημάτων από ένα ATM παιχνιδιού είναι ενδιαφέρουσα για όλους τους "πελάτες"

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι το παιχνίδι ρόλων "Τράπεζα" από μόνο του δεν θα φέρει σοβαρά οφέλη, καθώς τα παιδιά θα μάθουν μόνο ένα στενό φάσμα ενεργειών (να αποσύρουν χρήματα από μια κάρτα, να τα πάρουν και να τα δώσουν στο ταμείο). Είναι σημαντικό να μεταφέρουμε στα παιδιά ότι παίρνουν χρήματα στην τράπεζα όχι μόνο για τυχόν αγορές, αλλά για να ανοίξουν μια επιχείρηση, μια μεγάλη δική τους επιχείρηση: ένα κατάστημα, ένα αγρόκτημα, οι κατασκευές.

Την επόμενη μέρα μετά το παιχνίδι της τράπεζας, τα παιδιά θα πρέπει να προσκληθούν να παίξουν σε καφετέρια, ατελιέ, οικοδόμηση σπιτιού, τονίζοντας ότι χθες πήραν από την τράπεζα χρήματα για την αγορά του απαραίτητου εξοπλισμού (παράθυρα, μεταφορικά, οικοδομικά υλικά).

Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, το παιχνίδι της τράπεζας θα πρέπει να επαναληφθεί αλλάζοντας τις εργασίες του παιχνιδιού - τώρα οι «πελάτες» δεν παίρνουν, αλλά επιστρέφουν δάνεια, λέγοντας πώς έκαναν κέρδος, τι είδους επιχείρηση άνοιξαν, για παράδειγμα: Olya, Η Τάνια και η Κάτια έστησαν ένα καφέ, έφτιαξαν και πούλησαν πολλά αρτοσκευάσματα και κέικ, τώρα επιστρέφουν τα χρήματα στην τράπεζα, επειδή μια τέτοια συμφωνία έγινε από την αρχή.

Είναι πολύ νωρίς για να μιλήσουμε για τόκους δανείου για παιδιά προσχολικής ηλικίας, τους προσφέρονται απλοποιημένοι κανόνες για το παιχνίδι: πήραν και επέστρεψαν το ίδιο ποσό.

Η πολιτιστική και αισθητική πλευρά του παιχνιδιού έχει μεγάλη σημασία: πρέπει να υπενθυμίζεται στα παιδιά ότι οι τραπεζικοί υπάλληλοι δείχνουν πάντα προσεγμένοι, φιλικοί και υπομονετικοί με τους επισκέπτες. Θα είναι υπέροχο αν τα τραπέζια των «τραπεζοϋπαλλήλων» είναι στολισμένα με λουλούδια, «διαφημιστικά φυλλάδια», τα οποία θα ζωγραφίσουν και τα ίδια τα παιδιά.

Ο ταμίας είναι πολύ ευγενικός με τον πελάτη του

Δημιουργία του παιχνιδιού "Mail"

Ο εξοπλισμός για το παιχνίδι "Mail" είναι επίσης κατασκευασμένος από αυτοσχέδια υλικά:

1. Στην ουσία, υπάρχουν μόνο ένα ή δύο μεγάλα αντικείμενα στο παιχνίδι, αυτά είναι τα παράθυρα για την έκδοση αλληλογραφίας.
2. Τα υπόλοιπα: δέματα, καρτ ποστάλ, φάκελοι, περιοδικά, εφημερίδες - φτιάχνονται ή συναρμολογούνται εύκολα, πολλοί γονείς έχουν αποθέματα παλιών καρτ ποστάλ και περιοδικών στο σπίτι που θα μοιραστούν με χαρά.
3. Με αίτημα να ράψετε χαρακτηριστικά από ύφασμα (τσάντες και στολή ταχυδρόμου), μπορείτε να επικοινωνήσετε με μητέρες βελονιές.

Η παραγωγή χαρακτηριστικών για το παιχνίδι ρόλων "Mail" δεν θα απαιτήσει μεγάλες δαπάνες

Πώς να φτιάξετε ένα παιχνίδι "Atelier"

Ο εξοπλισμός και τα χαρακτηριστικά για το παιχνίδι "Atelier" θα βοηθήσουν επίσης να ανταποκριθούν οι γονείς των παιδιών. Οι μπαμπάδες είναι αρκετά ικανοί να φτιάξουν συρμάτινες κρεμάστρες και απλά μανεκέν και οι μαμάδες και οι γιαγιάδες θα ράψουν καμιά δεκαριά κομψά φορέματα. Διακοσμητικά από έντονα χρώματα υφασμάτων και περιοδικά μόδας συμπληρώνουν το περιβάλλον παιχνιδιού. Πώς όμως να παίξεις στο στούντιο; Είναι δύσκολο για τα παιδιά ακόμη και της προπαρασκευαστικής ομάδας να κόψουν και να κόψουν ύφασμα και θα είναι ακριβό να ενημερώνετε συνεχώς τα υλικά του παιχνιδιού.

Οι γονείς των παιδιών θα βοηθήσουν στη δημιουργία ενός όμορφου ατελιέ για κούκλες

Η λύση είναι απλή: χρησιμοποιήστε στο παιχνίδι κόψιμο και διακόσμηση φορεμάτων για χάρτινες κούκλες. Αφήστε τα παιδιά να μοντελοποιήσουν, να επινοήσουν στυλ, να ζωγραφίσουν ρούχα για κούκλες - αλλά για χάρτινα και σε χαρτί. Μπορείτε να το νικήσετε έτσι: η «μητέρα» (μια μεγάλη ογκώδης κούκλα) έφερε την «κόρη» της (χάρτινη κούκλα) για να της ράψουν ένα κομψό φόρεμα.

Οι μικροί σχεδιαστές μόδας θα χαρούν να φτιάξουν χάρτινα ρούχα για κούκλες και να τα διακοσμήσουν σύμφωνα με τη δική τους φαντασία.

Δημιουργία κινητοποιητικού περιβάλλοντος

Εκτός από ένα πλούσιο περιβάλλον παιχνιδιού, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον στην αίθουσα της ομάδας που αναπτύσσεται και δίνει κίνητρα για παιχνίδι. Έτσι, για να ενθαρρύνετε τα παιδιά να παίζουν παιχνίδια που μιμούνται τις επαγγελματικές δραστηριότητες των ενηλίκων, στη ζώνη των παιχνιδιών πλοκής, μπορείτε να τοποθετήσετε φωτογραφίες ανθρώπων διαφορετικών ειδικοτήτων σε κομψά πλαίσια: πιλότος, αστροναύτης, ναύτης, οικοδόμος, δάσκαλος, καλλιεργητής σιτηρών. Το πολύχρωμο πάνελ "City of Masters" θα διακοσμήσει την ομάδα και θα έχει μεγάλο όφελος για την ανάπτυξη των παιδιών, όπου θα απεικονίζονται διάφορα σπίτια και στα παράθυρά τους - άτομα που ασχολούνται με το ένα ή το άλλο έργο (αρτοποιός, μοδίστρα, ανθοπώλης) .

Το σπίτι όπου μένουν ο γιατρός και η μοδίστρα θα γίνει μέρος της Πόλης των Δασκάλων

Εξοπλισμός για αυτοσχεδιαστικά, σκηνοθετικά και θεατρικά παιχνίδια

Χαρακτηριστικά για μίμηση και θεατρική παράσταση είναι ειδώλια παραμυθένιων χαρακτήρων, καθώς και καπέλα και μάσκες διαφόρων ηρώων, ζώων, του ήλιου, των σύννεφων κ.λπ. Ο δάσκαλος μπορεί να τα εκτυπώσει βρίσκοντας πρότυπα στο Διαδίκτυο, αλλά μπορεί να είναι δημιουργικός και ζωγραφίζουν μόνοι τους. Τα ίδια καπέλα και μάσκες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους. Είναι εύκολο να φτιάξετε διάφορα είδη θεάτρων με τα χέρια σας: γάντια, σε κώνους, θέατρο κουτιών, σε κουτάλια.

Για σκηνοθετικά παιχνίδια είναι αρκετά κατάλληλα σετ από μεσαίου μεγέθους ζώα, κούκλες μωρών, κούκλες, καθώς και έπιπλα και οχήματα του κατάλληλου μεγέθους. Αυτά τα παιχνίδια μπορούν να ληφθούν από αισθητήρια κουτιά και να αποθηκευτούν χωριστά σε ανοιχτά δοχεία για πρόσβαση στα παιδιά.

Τα χαρακτηριστικά για τα παιχνίδια σκηνοθέτη αποθηκεύονται εύκολα σε πλαστικά δοχεία ή κουτιά

Τα χαρακτηριστικά των σκηνοθετικών παιχνιδιών δεν πρέπει να έχουν επικίνδυνα μικρά εξαρτήματα και θα πρέπει επίσης να ελέγχετε τακτικά εάν οι τροχοί των αυτοκινήτων, οι λαβές και τα πόδια των μικρών κούκλων μωρών και άλλα μέρη των παιχνιδιών είναι σταθερά συγκρατημένα.

Φτιάχνοντας διδακτικά παιχνίδια με τα χέρια σας

Για ολοκληρωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες χρειάζονται διάφορα και ενδιαφέροντα διδακτικά παιχνίδια που είναι κατάλληλα για την ηλικία των παιδιών και συμβάλλουν στην επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων. Αυτά είναι τα παιχνίδια:

• για την ανάπτυξη του λόγου.
• σχετικά με τη μελέτη των φυσικών φαινομένων·
• σχετικά με το σχηματισμό μαθηματικών αναπαραστάσεων·
• να εξοικειωθούν με τον θεματικό κόσμο.
• άλλα διδακτικά παιχνίδια.

Τα περισσότερα από αυτά είναι τυπωμένα σε επιτραπέζιο υπολογιστή, ο δάσκαλος μπορεί να τα φτιάξει χρησιμοποιώντας ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου Word ή να τα σχεδιάσει με το χέρι. Είναι πολύτιμα γιατί:

• μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην τάξη με όλα τα παιδιά (μετωπικά).
• φωτεινά και αισθητικά διακοσμημένα?
• παρουσιάζουν πολύπλοκο υλικό σε μορφή προσβάσιμη στα παιδιά·
• φέρουν επίσης αναπτυξιακό και εκπαιδευτικό φορτίο - ανατρέφουν την αγάπη για τη φύση, τα ζώα, το σεβασμό για τα ανθρωπογενή αντικείμενα, τις φιλικές σχέσεις (πολλοί απαιτούν εργασία σε ζευγάρια).

Λόττο φυσικής ιστορίας "Εποχές" (από τη μεσαία ομάδα)

1. Είναι απαραίτητο να εκτυπώσετε τα γήπεδα (4 ή 8 αν παίζουν δύο υποομάδες παιδιών), καθώς και ένα σύνολο καρτών που απεικονίζουν εποχιακά φαινόμενα (κίτρινο φύλλο του φθινοπώρου, σταγόνες, ανθισμένο κλαδί μιας μηλιάς, φράουλες).
2. Τα γήπεδα διανέμονται στα παιδιά που κάθονται γύρω από το τραπέζι, μπορείτε να δώσετε ένα φύλλο ανά τραπέζι (για μερικά παιδιά).
3. Εικόνες με εποχιακά φαινόμενα βρίσκονται στο κέντρο του κοινού τραπεζιού ή εμφανίζονται και εκφράζονται από τον δάσκαλο.
4. Τα παιδιά συμπληρώνουν τα πεδία σύμφωνα με τους κλασικούς κανόνες του λότο. Νικητής είναι αυτός που γεμίζει πρώτος τον αγωνιστικό του χώρο.

Συλλογή φωτογραφιών: γήπεδα "Seasons"

Ο νικητής με ένα πεδίο "χειμώνα" μπορεί να κληθεί να διαβάσει ένα ποίημα με θέμα την Πρωτοχρονιά. δημιουργήστε μια ιστορία για το καλοκαίρι Μπορεί να παιχτεί πολλές φορές αλλάζοντας τα πεδία για παιδιά

Γνωστικό παιχνίδι "Ζωντανό, άψυχο, ανθρωπογενές" (ηλικιωμένη και προπαρασκευαστική ομάδα)

Πριν παίξουμε με τα παιδιά, γίνεται μια σειρά από συζητήσεις για την προέλευση των αντικειμένων γύρω μας. Τα παιδιά λένε ότι τα πάντα γύρω είτε ανήκουν στον φυσικό κόσμο είτε δημιουργήθηκαν από ανθρώπινα χέρια. Για να ενοποιήσετε αυτές τις πληροφορίες και να ελέγξετε αν τις έχουν μάθει όλοι, μπορείτε να παίξετε ένα παιχνίδι σχετικά με την ικανότητα ταξινόμησης αντικειμένων ανά πηγή προέλευσης. Δίνονται στα παιδιά γήπεδα στα οποία απεικονίζονται ενδεικτικά αντικείμενα. Η αποστολή του παιχνιδιού είναι να τακτοποιήσετε ένα σύνολο εικόνων στα γήπεδα ανάλογα με το αν ανήκουν σε άψυχη ή ζωντανή φύση ή έχουν κατασκευαστεί από ανθρώπους.

Συλλογή φωτογραφιών: γήπεδα "Ζωντανά, άψυχα, ανθρωπογενή"

Μπορείτε να ελέγξετε αν τα παιδιά καταλαβαίνουν τι σημαίνει "Alive" (φυτά και ζώα) "Άψυχα" - κάρτες με καιρικά φαινόμενα και άψυχα αντικείμενα Στην πραγματικότητα, το παιχνίδι είναι απλό, αλλά χρήσιμο για την κατανόηση της έννοιας "Ανθρωπογενής" κ.λπ. .

Το παιχνίδι για την εκμάθηση του γράμματος "Πιάσε τον πρώτο ήχο" (ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες)

1. Τα γήπεδα αποτελούνται από λωρίδες, στην αρχή των οποίων υπάρχει ένα εικονίδιο που αντιστοιχεί στον χαρακτηρισμό του ήχου στην ανάλυση ήχου (ένα σκληρό σύμφωνο είναι ένα μπλε τετράγωνο, ένα απαλό είναι πράσινο και ένα φωνήεν είναι κόκκινο).
2. Επίσης, δίνεται στα παιδιά ένα σετ εικόνων.
3. Εργασία παιχνιδιού: επισημάνετε τον πρώτο ήχο στη λέξη, προσδιορίστε τι είναι (φωνήεν, σύμφωνο, σκληρό ή μαλακό) και βάλτε την εικόνα στην αντίστοιχη λωρίδα.

Στο παιχνίδι "Πιάσε τον πρώτο ήχο" τα παιδιά όχι μόνο μαθαίνουν να διαιρούν τους ήχους σε φωνήεντα και σύμφωνα, αλλά και να καθορίζουν τη σκληρότητα και την απαλότητα των συμφώνων

Το παιχνίδι για την εκμάθηση του γράμματος "Δύο καλάθια" (για την προπαρασκευαστική ομάδα)

1. Ο δάσκαλος λέει ότι δύο καλικάντζαροι ζουν στο πάρκο όχι μακριά από το νηπιαγωγείο. Οι νάνοι συλλέγουν εικόνες που ξεκινούν με το πρώτο γράμμα του ονόματός τους. Οι φίλοι τους έστειλαν σετ εικόνων.
2. Τα παιδιά πρέπει να βοηθήσουν τους νάνους να τακτοποιήσουν τις εικόνες σε δύο καλάθια, εστιάζοντας στο πρώτο γράμμα του ονόματος.
3. Δίνεται στα παιδιά ένα γήπεδο ανά τραπέζι (εργασία σε ζευγάρια) και σετ εικόνων σε φακέλους (4 για κάθε ήχο).
4. Οι αγωνιστικοί χώροι περιέχουν εικόνες δύο καλαθιών, πάνω στα οποία είναι στερεωμένη μια διαφανής τσέπη με κολλητική ταινία, όπου μπορούν να μπουν διαφορετικά γράμματα. Για παράδειγμα, εάν οι καλικάντζαροι ονομάζονται Κουμπί και Γόμα, τότε τα γράμματα στις τσέπες θα είναι "K" και "L" και οι εικόνες στους φακέλους: γάτα, καραμέλα, τηγάνι, πατάτα, αλεπού, ποτιστήρι, λάμπα, φύλλο. Το παιχνίδι μπορεί να έχει μεγάλο αριθμό επιλογών.

Το παιχνίδι "Δύο καλάθια" διδάσκει σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας να προσδιορίζουν όχι μόνο τον πρώτο ήχο σε μια λέξη, αλλά και το πρώτο γράμμα στην ορθογραφία της

Μαθηματικό παιχνίδι για τη μεσαία ομάδα "Μετρήστε και βρείτε τον σωστό αριθμό"

Τρεις (ή δύο στην αρχή του έτους) ρίγες απεικονίζουν έναν ορισμένο αριθμό αντικειμένων. Τα παιδιά τα μετρούν και τοποθετούν τον επιθυμητό αριθμό σε ένα ειδικό παράθυρο.

Στο παράθυρο στα δεξιά, τα παιδιά απλώνουν τον επιθυμητό αριθμό

Παιχνίδι προσοχής για τη δεύτερη ομάδα junior "Βάλτε τα παιχνίδια στη θέση τους"

1. Ο αγωνιστικός χώρος αποτελείται από δύο λωρίδες.
2. Τα παιχνίδια (3-5) σχεδιάζονται στο επάνω μέρος, το κάτω μέρος του φύλλου (ράφι) είναι άδειο.
3. Το παιδί πρέπει να τακτοποιήσει τις εικόνες των παιχνιδιών σύμφωνα με το πώς στέκονται στην κορυφή.

Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει τη μνήμη, την προσοχή, αναδεικνύει την αγάπη για την τάξη.

Λογικά παιχνίδια και παζλ (για την ανώτερη ομάδα)

Σε κάθε ομάδα προσχολικής ηλικίας, είναι επιθυμητό να υπάρχει μια "τράπεζα λογικών παιχνιδιών" σε ξεχωριστό φάκελο ή κουτί. Αυτά είναι παιχνίδια αναζήτησης:

• ακολουθίες?
• συμμόρφωση;
• εσκεμμένο λάθος?
• αποκλίσεις σε δύο εικόνες κ.λπ.

Αυτά μπορεί να είναι εκτυπώσεις εργασιών από το Διαδίκτυο, καθώς και διάφορες αποκομμένες εικόνες, πίνακες με κουμπιά και άλλα αντικείμενα που μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας - συχνά όχι μόνο παιχνίδια, αλλά πλήρη διδακτικά βοηθήματα για την ανάπτυξη της σκέψης και της λογικής. Είναι καλύτερα τα παιδιά να μελετούν μαζί τους υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου (και όσον αφορά τους πίνακες, αυτό είναι γενικά μια ανάγκη)

Συλλογή φωτογραφιών: παραδείγματα λογικών εργασιών και παιχνιδιών για μεγαλύτερα παιδιά

Είναι καλύτερο για ένα παιδί να κάνει λογικές εργασίες υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου Η εργασία "Ποιο σπίτι είναι επόμενο;" θα κάνει το παιδί να σκεφτεί Οι εργασίες λογικής μπορούν να συμπληρωθούν με εργασίες προσοχής Πολλά παιδιά λατρεύουν να ζωγραφίζουν και αυτό είναι το κλειδί για να ξυπνήσουν το ενδιαφέρον τους για λογικές εργασίες Ο πίνακας με κουμπιά και ελαστικές ταινίες βοηθά τα παιδιά να βουτήξουν στον κόσμο της γεωμετρίας Ο πίνακας με κουμπιά και μια ελαστική ταινία είναι επίσης χρήσιμη στα μαθήματα μαθηματικών

Η δομή και το χρονικό πλάνο του διδακτικού παιχνιδιού

Το διδακτικό παιχνίδι δεν έχει αυστηρό χρονικό πλαίσιο, αλλά έχει μια συγκεκριμένη λογική δομή. Λαμβάνοντας υπόψη τη χρήση του χρόνου προπόνησης και τον βαθμό πολυπλοκότητας της δράσης του παιχνιδιού, διακρίνονται τα μικροσκοπικά παιχνίδια, τα οποία χρειάζονται 3–5 λεπτά, τα παιχνίδια επεισοδίων - 5–10 λεπτά και τα παιχνίδια μαθήματος διάρκειας έως και 20 λεπτών.

Η δομή του διδακτικού παιχνιδιού:

1. Εισαγωγικό μέρος. Το μήνυμα του θέματος και η εργασία παιχνιδιού. Επεξήγηση των κανόνων του παιχνιδιού. Δεν πρέπει να σφίγγεται, διαφορετικά τα παιδιά θα χάσουν το ενδιαφέρον τους για το παιχνίδι.
2. Κύριο μέρος. Εκτέλεση ενεργειών παιχνιδιού (σε μικρή ηλικία επαναλαμβάνονται 2-3 φορές, στο μικρότερο νηπιαγωγείο 3-4 φορές, στη μεγαλύτερη 5-6 φορές).
3. Τελικό μέρος. Σύνοψη των αποτελεσμάτων του παιχνιδιού, ανάλυση των αποτελεσμάτων.

Πίνακας: περίληψη του διδακτικού δημιουργικού παιχνιδιού-μάθημα "Revive the figure" για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας

Στάδιο του παιχνιδιού-τάξη	Σκηνικό περιεχόμενο
Καθήκοντα	Προώθηση της ανάπτυξης της φαντασίας, της φαντασίας, της ικανότητας μεταμόρφωσης μιας εικόνας με βάση τη γνώση για το σχήμα των αντικειμένων της φύσης και του αντικειμενικού κόσμου. Βελτιώστε τις δεξιότητες σχεδίασης με μαρκαδόρους, κηρομπογιές, σπασμένα απλικέ. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τα μάτια, τη δημιουργικότητα, την ικανότητα να βλέπετε την ομοιότητα των αντικειμένων. Να καλλιεργήσουν φιλίες, αλληλοβοήθεια, την ικανότητα να φέρουν το έργο που ξεκίνησε μέχρι το τέλος.
υλικά	Εγγραφή ήχου; φύλλα χαρτιού τοπίων με κολλημένα γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών χρωμάτων (1 ανά φύλλο). έγχρωμα μολύβια? κηρομπογιές? δείκτες? χρωματιστά κενά χαρτιού: ρίγες, κύκλους, τετράγωνα, τρίγωνα.
Εισαγωγικό μέρος	Παιδαγωγός: - Παιδιά, σήμερα το πρωί πέρασα από το νηπιαγωγείο μας και είδα δύο μάγισσες. Μιλούσαν για εμάς! Κατάφερα να ηχογραφήσω τη συνομιλία τους, να ακούσω για τι μάλωναν. Εγγραφή ήχου. Η πρώτη μάγισσα: - Μου αρέσει αυτό το νηπιαγωγείο. Εδώ τα παιδιά είναι τόσο αστεία, εφευρέτες, ονειροπόλοι, ξέρουν πώς και ξέρουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα! Η δεύτερη μάγισσα: - Μα δεν πιστεύω ότι μπορούν να φαντασιώνονται, είναι ακόμα μικροί! Μάλλον δεν ξέρουν να σχεδιάζουν ή να κάνουν χειροτεχνίες! Παιδαγωγός: - Φυσικά, ανέβηκα και στάθηκα για τα παιδιά από το νηπιαγωγείο μας, γιατί πραγματικά ξέρουν και ξέρουν πολλά. Αλλά η άπιστη μάγισσα ήθελε να σε δοκιμάσει και έδωσε στην ομάδα μας ένα δύσκολο έργο. Θέλετε να μάθετε ποια; (Δείχνει στους μαθητές φύλλα χαρτιού με γεωμετρικά σχήματα). Μου έδωσε αυτές τις γεωμετρικές φιγούρες και είπε ότι μόνο οι καλύτεροι ονειροπόλοι και μάγοι θα μπορούν να τις μετατρέψουν σε αντικείμενα ή ακόμα και σε ζώα. Τι πιστεύετε παιδιά, μπορούμε να αναβιώσουμε αυτά τα στοιχεία; Πώς μπορεί να γίνει αυτό; Τα παιδιά διαβάζουν το ποίημα Η αναβίωση μιας φιγούρας είναι πολύ, πολύ απλή. Μπορείτε να φτιάξετε ένα μικρό καλικάντζαρο. Ερυθρελάτη - από ένα τρίγωνο, από έναν κύκλο - ένα σφάλμα. Ή ακόμα και ένα μήλο, ή ένα σκουλήκι. Ας επιστρατεύσουμε τη φαντασία μας. Και οι φωτογραφίες θα εκπλήξουν όλους.
Κύριο μέρος	Παιδαγωγός: - Εκπληκτικός! Έτσι μπορούμε να κάνουμε εύκολα τη δουλειά. Ας θυμηθούμε όμως τους κανόνες του παιχνιδιού: σε ένα φύλλο, μπορείτε να σχεδιάσετε μόνο μέρη της εικόνας και όχι ολόκληρα αντικείμενα. Η εργασία πρέπει να γίνει πολύ προσεκτικά, ώστε να φαίνονται όμορφα και κομψά. αυτός που κάνει τη δουλειά νωρίτερα δεν κάνει θόρυβο, αλλά παίρνει ένα άλλο φύλλο και κάνει μια δεύτερη φωτογραφία ή βοηθά έναν γείτονα? είναι πιο σημαντικό να μην κάνετε τη δουλειά του πρώτου, αλλά να το αντιμετωπίσουν όλα τα παιδιά. Ας ετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας. Γυμναστική δακτύλων "Τα δάχτυλα δεν φοβούνται τη δουλειά": Τα δάχτυλά μας έπαιξαν (φανάρια), Και τώρα ήρθε η ώρα να δουλέψετε (μαζέψτε τα δάχτυλα στην κλειδαριά, πιέστε και ξεσφίξτε). Δεν φοβούνται τη δουλειά (κουνήστε ένα δάχτυλο), Θέλουν να δουλέψουν σκληρά (πυγμή στη γροθιά). Ξέρουν να σμιλεύουν πίτες (απομίμηση μόντελινγκ) Και παίζουν το σωλήνα (απομίμηση του παιξίματος του σωλήνα). Και οδηγούν αυτοκίνητο (προσομοίωση διεύθυνσης) Και τα λουλούδια ποτίζονται (ρίχνουν νοητό νερό από διπλωμένες παλάμες). Τεντώσαμε λοιπόν τα δάχτυλά μας, μπορούμε να ολοκληρώσουμε την εργασία. Επιλέξτε σχήματα και ξεκινήστε τη δουλειά. Υπό την ήρεμη χαρούμενη μουσική, τα παιδιά εκτελούν εργασίες, ζωντανεύουν γεωμετρικά σχήματα, τελειώνοντας τις λεπτομέρειες ή εκτελώντας τες χρησιμοποιώντας την τεχνική του σπασμένου απλικέ. Από τον κύκλο μπορείτε να κάνετε: ψάρι, ήλιος, έντομο, Χοίρος, κοτόπουλο, Σκατζόχοιρος, ένα μήλο. Από πλατεία: σπίτι, χαλάκι, Τηλεόραση, αμάξωμα. Από τρίγωνο: καλικάντζαρο με καπέλο Χριστουγεννιάτικο δέντρο, σκάφος, παγωτό. Από ορθογώνιο: μανιτάρι (ορθογώνιο - πόδι), πολυώροφο κτίριο, δέντρο με κλαδιά και φύλλα, ντουλάπι με ράφια.
Τελικό μέρος	Ο παιδαγωγός μαζί με τα παιδιά εξετάζει το έργο, συζητά, ερωτά τα παιδιά για τις ιδέες τους, τα επαινεί για τη φαντασία τους. Τα έργα των παιδιών είναι φτιαγμένα με τη μορφή διακοσμητικής ζωφόρου και εκτίθενται στο κάτω μέρος των παραθύρων της ομάδας, «ώστε να τα δει μια δύσπιστη μάγισσα».
λογικό συμπέρασμα	Η λογική κατάληξη του μαθήματος είναι η δουλειά του παιδαγωγού την επόμενη μέρα. Η δασκάλα φέρνει ένα φωτεινό κουτί στην ομάδα και ενημερώνει τα παιδιά ότι συνάντησε μια δύσπιστη μάγισσα. Είδε όμορφες εικόνες που «ανέστησαν» τα παιδιά και συνειδητοποίησε ότι τα παιδιά είναι πραγματικοί ονειροπόλοι και κύριοι. Η μάγισσα ζητά συγχώρεση από τα παιδιά για την δυσπιστία της και τους δίνει δώρα. Το κουτί περιέχει μετάλλια με την εικόνα ενός χαρούμενου μικρού ανδρός και την επιγραφή «Στον καλύτερο ονειροπόλο». Τα μετάλλια και τα φύλλα με γεωμετρικά σχήματα πρέπει να γίνονται με περιθώριο. Επειδή το παιχνίδι ήταν ελεύθερη περιπλάνηση ως αυτόνομη καλλιτεχνική δραστηριότητα, ορισμένα παιδιά μπορεί να αρνηθούν να το παίξουν. Επίσης, παιδιά που δεν ήταν εκεί χθες μπορούν να έρθουν στην ομάδα. Φυσικά, μετά από μια τέτοια συνέχεια των γεγονότων, θα θέλουν επίσης να κάνουν μια "ζωντανή φιγούρα" και να λάβουν ένα μετάλλιο από τη μάγισσα. Ο δάσκαλος πρέπει να παρέχει σε όλα τα παιδιά που δεν έχουν συμμετάσχει προηγουμένως στο παιχνίδι μια τέτοια ευκαιρία. Και όσοι έχουν ήδη ολοκληρώσει το έργο θα βοηθήσουν τους συντρόφους τους.

Η παιδική ηλικία είναι μια εποχή χαράς και υπέροχων ανακαλύψεων. Είναι υπέροχο αν λαμβάνει χώρα στο παιχνίδι: χρήσιμο, συναρπαστικό, αναπτυσσόμενο. Οι εργαζόμενοι στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα καταβάλλουν κάθε δυνατή προσπάθεια ώστε κάθε μέρα της παραμονής του παιδιού στον κήπο να είναι φωτεινή, αξέχαστη και διασκεδαστική. Και βοηθήστε τους σε αυτό μια ποικιλία παιχνιδιών, μερικές φορές ασυνήθιστα και μαγικά, καθώς και φανταστικές και παιδαγωγικές δεξιότητες. Με έναν δάσκαλο που γεμίζει το χώρο της ομάδας του με ποικίλα υλικά για παιχνίδια που διεγείρουν τη σκέψη και τη δημιουργικότητα των παιδιών, οι μαθητές μεγαλώνουν ως πραγματικές δεξιότητες και περιέργειες.