Shcherbinina Olga Anatolyevna
Τίτλος εργασίας:Παιδαγωγός
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MBOU "Γυμνάσιο Podgorodnepokrovskaya"
Τοποθεσία:Χωριό Podgorodnyaya Pokrovka, περιοχή Όρενμπουργκ
Όνομα υλικού:Μεθοδολογική ανάπτυξη
Θέμα:«Κάρτα ευρετήριο παιδικών γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων»
Ημερομηνία έκδοσης: 13.02.2019
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

Δείκτης κάρτας

γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες των παιδιών

(προπαρασκευαστική ομάδα)

Προετοιμάστηκε από τον καθηγητή MBOU

"Γυμνάσιο Podgorodnepokrovskaya"

Shcherbinina Olga Anatolyevna

"Ιπτάμενοι σπόροι"

Στόχος: εισαγάγετε τα παιδιά στο ρόλο του ανέμου στη ζωή των φυτών.

Διαδικασία: Δώστε στα παιδιά έναν «ιπτάμενο» σπόρο και έναν «μη ιπτάμενο».

Προτείνετε να σηκώσετε τα χέρια σας όσο πιο ψηλά γίνεται και να αφήσετε και τα δύο ταυτόχρονα

σπόροι από τα χέρια (για παράδειγμα: φασόλια και σπόροι σφενδάμου).

Συμπέρασμα: οι σπόροι έχουν διάφορες προσαρμογές για πτήση, ο άνεμος βοηθά

σπόροι να κινηθούν.

«Απαιτήσεις σε νερό των φυτών»

Στόχος:να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τη σημασία του νερού για τη ζωή και την ανάπτυξη

φυτά. Μάθετε στα παιδιά να βγάζουν συμπεράσματα κατά τη διάρκεια του πειραματισμού, να κάνουν

λογικά συμπεράσματα.

Διαδικασία: Επιλέξτε ένα λουλούδι από το μπουκέτο, πρέπει να το αφήσετε χωρίς νερό. Διά μέσου

αφιερώστε λίγο χρόνο συγκρίνοντας ένα λουλούδι που έχει μείνει χωρίς νερό και λουλούδια σε ένα βάζο με

νερό: πώς διαφέρουν; Γιατί συνέβη αυτό;

Συμπέρασμα: τα φυτά χρειάζονται νερό χωρίς αυτό πεθαίνουν.

"Πώς φτάνει το νερό στα φύλλα"

Στόχος: δείξτε πειραματικά πώς το νερό κινείται μέσα σε ένα φυτό.

Διαδικασία: Το κομμένο χαμομήλι τοποθετείται σε νερό βαμμένο με μελάνι ή

χρώμα. Μετά από λίγες μέρες κόβουν το στέλεχος και βλέπουν ότι έχει πάρει χρώμα.

Χωρίστε το στέλεχος κατά μήκος και ελέγξτε πόσο ψηλά έχει ανέβει

χρωματιστό νερό κατά τη διάρκεια του πειράματος. Όσο περισσότερο παραμένει το φυτό

βαφή, όσο πιο ψηλά ανεβαίνει το χρωματιστό νερό.

Συμπέρασμα: το νερό ανεβαίνει στο φυτό.

"Ο ήλιος στεγνώνει τα πράγματα"

Στόχος: Παρατηρήστε την ικανότητα του ήλιου να θερμαίνει αντικείμενα. Αναπτύσσω

περιέργεια, διευρύνοντας τους ορίζοντές σας. Μάθετε στα παιδιά να βγάζουν συμπεράσματα.

Διαδικασία: Κρεμάστε πλυμένα ρούχα κούκλας σε μια ηλιόλουστη περιοχή,

προσέξτε πώς στεγνώνει κατά τη διάρκεια της βόλτας. Αγγίξτε τα τούβλα από

του οποίου το κτίριο του νηπιαγωγείου ήταν κτισμένο στην ηλιόλουστη και τη σκιερή πλευρά

Συμπέρασμα: ο ήλιος θερμαίνει αντικείμενα.

"Μεταφορά του Κουνελιού του Ήλιου"

Στόχος: δείξτε με ένα παράδειγμα πώς το φως μπορεί να ανακλάται πολλές φορές και

εικόνα ενός αντικειμένου. Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών σε

τη διαδικασία διεξαγωγής των πειραμάτων.

Υλικό: καθρέφτες.

Διαδικασία: Σε μια ηλιόλουστη μέρα, τα παιδιά κοιτάζουν το «ηλιόλουστο λαγουδάκι». Πώς είναι αυτός

αποδεικνύεται? (Το φως αντανακλάται από τον καθρέφτη). Τι θα συμβεί αν σε αυτό το μέρος

Να βάλω άλλον καθρέφτη στον τοίχο που χτύπησε η ηλιαχτίδα; (Αυτός

θα αντανακλάται ξανά)

"ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ"

Στόχος: εισάγετε το ουράνιο τόξο ως φυσικό φαινόμενο. Αναφέρω

Υλικό: λεκάνη με νερό, καθρέφτης.

Χοντ: Έχετε δει ποτέ ουράνιο τόξο μετά τη βροχή; Θέλετε να κοιτάξετε

ουράνιο τόξο τώρα;

Ο δάσκαλος τοποθετεί έναν καθρέφτη στο νερό με μια μικρή γωνία. Πιάνει με καθρέφτη

τις ακτίνες του ήλιου και τις κατευθύνει στον τοίχο. Γυρίζει τον καθρέφτη μέχρι

μέχρι να εμφανιστεί ένα ουράνιο τόξο στον τοίχο. Το νερό λειτουργεί ως πρίσμα που αποσυντίθεται

λευκό χρώμα στα συστατικά του. Πώς μοιάζει η λέξη "ουράνιο τόξο"; Πώς είναι αυτή;

Δείξτε το τόξο με τα χέρια σας. Από το έδαφος, ένα ουράνιο τόξο μοιάζει με τόξο, αλλά από αεροπλάνο

Μοιάζει με κύκλο.

"Ο αέρας είναι αόρατος"

Στόχος: εισάγετε τις ιδιότητες του αέρα - δεν έχει συγκεκριμένο σχήμα,

απλώνεται προς όλες τις κατευθύνσεις, δεν έχει δική του μυρωδιά.

Να αναπτύξουν το γνωστικό ενδιαφέρον των παιδιών για τη διαδικασία του πειραματισμού,

καθιερώνουν σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος και εξάγουν συμπεράσματα.

Πρόοδος: ο δάσκαλος προτείνει τη λήψη (διαδοχικά) αρωματισμένης

χαρτοπετσέτες, φλούδες πορτοκαλιού, σκόρδο και μυρωδιές,

εξαπλώνεται σε εσωτερικούς χώρους.

Συμπέρασμα: Ο αέρας είναι αόρατος, αλλά μπορεί να μεταδώσει οσμές σε απόσταση.

"Κίνηση του αέρα"

Στόχος: δείξτε ότι μπορείτε να νιώσετε την κίνηση του αέρα. Αναφέρω

ενδιαφέρον για πειραματικές δραστηριότητες, αγάπη για τη φύση. Να συνεχίσει

ανάπτυξη λογικής σκέψης και φαντασίας.

Διαδικασία: Προσκαλέστε τα παιδιά να κουνήσουν το χέρι τους μπροστά στο πρόσωπό τους. Πώς νιώθεις; Φυσήξτε

χέρια. Πώς αισθανθήκατε?

Συμπέρασμα: ο αέρας δεν είναι αόρατος, η κίνησή του γίνεται αισθητή με το ανεμιστήρα

"Καταιγίδα"

Στόχος: να αποδείξετε ότι ο άνεμος είναι κίνηση του αέρα. Αναπτύξτε τη γνωστική

δραστηριότητα στη διαδικασία του πειραματισμού, επέκταση της γνώσης για τον αέρα,

ενεργοποίηση του λόγου και εμπλουτισμός του λεξιλογίου των παιδιών (εργαστηριακό, διαφανές,

αόρατος).

Πρόοδος: Τα παιδιά κατασκευάζουν ιστιοπλοϊκά σκάφη. Τοποθετήστε τα σε ένα δοχείο με νερό. Παιδιά

τα πανιά φυσούν, οι βάρκες πλέουν. Κινούνται και μεγάλα πλοία

χάρη στον άνεμο.

Ερωτήσεις: Τι γίνεται με το σκάφος αν δεν έχει αέρα; Κι αν ο αέρας είναι πολύ

Συμπέρασμα: Ο άνεμος είναι η κίνηση του αέρα.

“Κοιτάζοντας την άμμο μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό”

Στόχος: προσδιορισμός του σχήματος των κόκκων άμμου. Προωθήστε το σχηματισμό στα παιδιά

γνωστικό ενδιαφέρον, ανάπτυξη παρατήρησης, νοητικό

δραστηριότητα.

Υλικό: άμμος, μαύρο χαρτί, μεγεθυντικός φακός.

Hod: Από τι είναι φτιαγμένη η άμμος;

Φτιαγμένο από πολύ μικρούς κόκκους - κόκκους άμμου. Είναι στρογγυλά και ημιδιαφανή. ΣΕ

Στην άμμο, κάθε κόκκος άμμου βρίσκεται χωριστά και δεν κολλάει σε άλλους κόκκους άμμου.

"Κώνος άμμου"

Στόχος: εισάγετε την ιδιότητα της άμμου - ρευστότητας. Συμβάλλει

Διαδικασία: Πάρτε μια χούφτα ξερή άμμο και αφήστε την σε ένα ρυάκι να πέσει

σε ένα μέρος.

Σταδιακά, στο σημείο που πέφτει η άμμος, σχηματίζεται ένας κώνος που μεγαλώνει σε ύψος και

καταλαμβάνοντας μια ολοένα και μεγαλύτερη έκταση στη βάση. Αν ρίξετε άμμο στο

Σε ένα μέρος, μετά σε άλλο, προκύπτουν παρασύρσεις. η κίνηση της άμμου είναι παρόμοια με

Συμπέρασμα: η άμμος είναι χύμα υλικό.

"Ιδιότητες της υγρής άμμου"

Στόχος: εισαγάγετε τις ιδιότητες της άμμου. Συμβολή στη διαμόρφωση του

γνωστικό ενδιαφέρον των παιδιών, αναπτύσσουν την παρατήρηση, νοητικό

δραστηριότητα.

Υλικό: άμμος, καλούπια.

Διαδικασία: Ρίξτε στεγνή άμμο στη φόρμα και αναποδογυρίστε την, τι γίνεται;

Ρίξτε ένα ρεύμα άμμου στην παλάμη σας. Μετά βρέξτε την άμμο και κάντε τα

ίδιες λειτουργίες.

Συμπέρασμα: η υγρή άμμος μπορεί να πάρει οποιοδήποτε σχήμα μέχρι να στεγνώσει.

Όταν η άμμος βραχεί, ο αέρας μεταξύ των κόκκων άμμου εξαφανίζεται και κολλάνε μεταξύ τους.

“Κατάσταση εδάφους ανάλογα με τη θερμοκρασία”

Στόχος: προσδιορισμός της εξάρτησης της κατάστασης του εδάφους από τις καιρικές συνθήκες.

Να προωθήσει τη διαμόρφωση γνωστικού ενδιαφέροντος στα παιδιά, να αναπτύξει

παρατήρηση, νοητική δραστηριότητα.

Διαδικασία: Σε μια ηλιόλουστη μέρα, προσκαλέστε τα παιδιά να κοιτάξουν τη γη και να την αγγίξουν

χέρια: ζεστό (θερμαίνεται από τον ήλιο), στεγνό (θρυμματίζεται στα χέρια), ελαφρύ

καφέ. Ο δάσκαλος ποτίζει το έδαφος από ένα ποτιστήρι και προτείνει ξανά

άγγιξε το, εξέτασέ το (η γη σκοτείνιασε, έγινε υγρή, κολλώδης,

κολλάνε μαζί σε σβώλους το κρύο νερό κάνει το έδαφος πιο κρύο)

Συμπέρασμα: οι αλλαγές στις καιρικές συνθήκες οδηγούν σε αλλαγές στην κατάσταση

"Νερό και χιόνι"

Στόχος: εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τις διαφορετικές καταστάσεις του νερού. Συμβάλλει

σχηματισμός γνωστικού ενδιαφέροντος για τα παιδιά, ανάπτυξη

παρατήρηση, νοητική δραστηριότητα.

Μετακίνηση: Προσθέστε χιόνι και πάγο στην ομάδα - ποια θα λιώσει πιο γρήγορα;

Τοποθετήστε χαλαρό χιόνι σε έναν κουβά, συμπιεσμένο χιόνι στον δεύτερο και συμπιεσμένο χιόνι στον τρίτο.

Συμπέρασμα: το χαλαρό χιόνι θα λιώσει πρώτα και μετά θα λιώσει το συμπιεσμένο χιόνι

το τελευταίο.

"Το χιόνι που λιώνει"

Στόχος: μυήστε τα παιδιά στις ιδιότητες του χιονιού. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για

πειραματικές δραστηριότητες, αγάπη για τη φύση. Συνεχίστε να αναπτύσσετε

λογική σκέψη, φαντασία.

Διαδικασία: Μαζέψτε το χιόνι σε ένα γυάλινο βάζο ενώ περπατάτε με τα παιδιά σας.

Φέρτε το στην ομάδα και τοποθετήστε το σε ζεστό μέρος. Το χιόνι λιώνει και σχηματίζεται νερό.

Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι το νερό είναι βρώμικο.

Συμπέρασμα: το χιόνι λιώνει υπό την επίδραση της θερμοκρασίας, μετατρέπεται σε νερό.

"Οι προστατευτικές ιδιότητες του χιονιού"

Στόχος: εισαγάγετε τις ιδιότητες του χιονιού. Να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης

σύγκριση, ανάλυση, γενίκευση, ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος

τα παιδιά στη διαδικασία του πειραματισμού, καθιερώνουν την αιτιότητα

ερευνητική εξάρτηση, εξαγωγή συμπερασμάτων.

Διαδικασία: Τοποθετήστε βάζα με την ίδια ποσότητα νερού στην επιφάνεια

χιονοστιβάδα, θάβουμε ρηχά στο χιόνι. Θάψτε βαθιά στο χιόνι. Παρακολουθώ

την κατάσταση του νερού στα βάζα.

Συμπέρασμα: Όσο πιο βαθιά είναι το βάζο στο χιόνι, τόσο πιο ζεστό θα είναι το νερό.

Οι ρίζες είναι ζεστές κάτω από το χιόνι και το χώμα. Όσο περισσότερο χιόνι, τόσο πιο ζεστό είναι το φυτό.

"Πάγωμα νερού"

Στόχος: εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τις ιδιότητες του νερού. Αναφέρω

γνωστικό ενδιαφέρον για τον φυσικό κόσμο.

Διαδικασία: Ρίξτε νερό σε έναν κουβά και σε ένα δίσκο. Τοποθετήστε στο κρύο. Πού είναι το νερό πιο γρήγορα;

θα παγώσει; Εξηγήστε γιατί το νερό σε ένα δίσκο παγώνει πιο γρήγορα.

"Διαφάνεια του πάγου"

Στόχος: εισαγάγετε τις ιδιότητες του πάγου. Αναπτύξτε την περιέργεια

διευρύνετε τους ορίζοντές σας. Διδάξτε στα παιδιά να βγάζουν συμπεράσματα κατά τη διάρκεια

πειραματίζονται, βγάζουν λογικά συμπεράσματα.

Διαδικασία: Τοποθετήστε μικρά αντικείμενα σε ένα διαφανές δοχείο, προσθέστε νερό και

βάλε στο κρύο. Σκεφτείτε μαζί με τα παιδιά σας πώς είναι ορατά τα παγωμένα σώματα μέσα από τον πάγο.

είδη.

Συμπέρασμα: τα αντικείμενα είναι ορατά μέσα από τον πάγο επειδή είναι διαφανής.

"Σκιές του δρόμου"

Στόχος: δείξτε στα παιδιά πώς σχηματίζεται μια σκιά, την εξάρτησή της από την πηγή φωτός

και το αντικείμενο, η σχετική τους θέση. Ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος

παιδιά στη διαδικασία του πειραματισμού, καθιερώνοντας την αιτιότητα

διερευνητικές συνδέσεις, ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων.

Πρόοδος: Εξέταση σκιών από διαφορετικά αντικείμενα. Πότε εμφανίζεται η σκιά;

(όταν υπάρχει πηγή φωτός). Τι είναι η σκιά; Γιατί σχηματίζεται; (Αυτό

σκοτεινό σημείο, σχηματίζεται όταν οι ακτίνες φωτός δεν μπορούν να περάσουν από μέσα

μέσα από ένα αντικείμενο, πίσω από αυτό το αντικείμενο υπάρχουν λιγότερες ακτίνες φωτός, επομένως είναι πιο σκοτεινό)

Συμπέρασμα: μια σκιά εμφανίζεται παρουσία φωτός και ενός αντικειμένου. περίγραμμα του αντικειμένου και

οι σκιές είναι παρόμοιες. Όσο υψηλότερη είναι η πηγή φωτός, τόσο μικρότερη είναι η σκιά, τόσο πιο διαφανής

θέμα, όσο πιο ανοιχτόχρωμη είναι η σκιά.

"Μέτρηση διαστάσεων εικόνας με χρήση διαφορετικών φακών"

Στόχος: εισαγάγετε μια οπτική συσκευή - έναν φακό. μορφή

ιδέες για την ιδιότητα του φακού να μεγεθύνει τις εικόνες. Διδάξτε τα παιδιά

βγάλτε συμπεράσματα κατά τη διάρκεια του πειραματισμού, κάντε λογικά

συμπεράσματα.

Υλικό: μεγεθυντικοί φακοί, ποτήρια, διάφορα αντικείμενα: φτερά, λεπίδες γρασιδιού, κλαδιά.

Πρόοδος: εξέταση μεγεθυντικού φακού, παρατήρηση αλλαγών στο μέγεθος των αντικειμένων

και εικόνες μέσα από μεγεθυντικό φακό.

Συμπέρασμα: κατά την εξέταση αντικειμένων, τα μεγέθη τους αυξάνονται ή

μειώνεται ανάλογα με τον φακό που χρησιμοποιείται.

"Jolly Boats" (πλεύση αντικειμένων)

Στόχος: μάθετε να σημειώνετε διάφορες ιδιότητες αντικειμένων. Αναπτύσσω

γνωστική δραστηριότητα των παιδιών στη διαδικασία διεξαγωγής πειραμάτων.

Διαδικασία: Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά κατεβάζει αντικείμενα από

διαφορετικά υλικά (ξύλινα μπλοκ, ξυλάκια, μέταλλο

πιάτα, χάρτινες βάρκες). Παρατηρήστε ποια αντικείμενα βυθίζονται και

ποια μένουν στην επιφάνεια;

Συμπέρασμα: δεν επιπλέουν όλα τα αντικείμενα, όλα εξαρτώνται από το υλικό από το οποίο κατασκευάζονται

Yushina Galina Mikhailovna, δασκάλα της πρώτης κατηγορίας προσόντων
πόλη Νοβοσιμπίρσκ

Στόχος: Ανάπτυξη των γνωστικών ενδιαφερόντων των παιδιών. Στόχοι: Διεύρυνση των οριζόντων τους ως προς τις βασικές ιδέες για τον κόσμο γύρω τους Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για πειραματισμό με διαφορετικά υλικά Διευκρίνιση των γνώσεων των παιδιών για το νερό στον κόσμο γύρω τους και για τους κατοίκους των δεξαμενών Εδραίωση της ικανότητας να μεταφέρουν τη στάση τους απέναντι στη φύση σε ιστορίες και παραγωγικές Δραστηριότητες Εκμάθηση δημιουργίας σχέσεων αιτίας-αποτελέσματος (Βρώμικο νερό σημαίνει ότι τα ψάρια θα πεθάνουν) Ενίσχυση των μεθόδων διακριτικής παρατήρησης: η ικανότητα αναγνώρισης των ιδιοτήτων και των ποιοτήτων των προτεινόμενων υλικών μέσω πειραμάτων Τα δικά τους πειράματα Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες ασφαλείας κατά τη διάρκεια των πειραμάτων.

Κατεβάστε το πιστοποιητικό δημοσίευσης
Το δίπλωμά σας είναι έτοιμο. Εάν δεν μπορείτε να κατεβάσετε το δίπλωμα, ανοίξτε το ή περιέχει σφάλματα, γράψτε μας μέσω email

Σενάριο μαθήματος για γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα "Χαμόγελο"

ετοιμάστηκε από την δασκάλα 1ης κατηγορίας Yushina Galina Mikhailovna

Στόχος: Ανάπτυξη των γνωστικών ενδιαφερόντων των παιδιών.

Διεύρυνση των οριζόντων σας όσον αφορά τη βασική κατανόηση του κόσμου γύρω σας

Αναπτύξτε ενδιαφέρον για πειραματισμούς με διαφορετικά υλικά

Να διευκρινιστεί η γνώση των παιδιών για το νερό στον κόσμο γύρω τους, για τους κατοίκους των δεξαμενών

Ενισχύστε την ικανότητα να μεταφέρετε τη στάση σας απέναντι στη φύση σε ιστορίες και παραγωγικές δραστηριότητες

Μάθετε να δημιουργείτε σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος (βρώμικο νερό σημαίνει ότι τα ψάρια θα πεθάνουν)

Ενίσχυση των μεθόδων διακριτικής παρατήρησης: η ικανότητα εντοπισμού των ιδιοτήτων και των ποιοτήτων των προτεινόμενων υλικών μέσω πειραμάτων

Ασκήστε την ικανότητά σας να αναλύετε τα αποτελέσματα των δικών σας πειραμάτων

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες ασφαλείας κατά τη διάρκεια των πειραμάτων.

Αναπτύξτε τη νοητική δραστηριότητα, την ικανότητα παρατήρησης, ανάλυσης, εξαγωγής συμπερασμάτων

Υλικά και εξοπλισμός: παρουσίαση πολυμέσων «Το νερό και οι κάτοικοί του», 2 φλιτζάνια καθαρό νερό για κάθε παιδί, ένα φλιτζάνι βρώμικο νερό για κάθε παιδί, ένα κουτάλι για κάθε παιδί, ένα μπολ θαλασσινό αλάτι για κάθε παιδί, ένα μπολ με λαχανικά λάδι, φίλτρο για κάθε παιδί, μια σφαίρα, κάρτες για την καταγραφή συμπερασμάτων, χρωματιστά μολύβια

Πρόοδος του μαθήματος:

Μαζευτήκαμε ξανά

Για να γίνει πιο ενδιαφέρον!

Μαθαίνουμε πολλά νέα πράγματα

Λοιπόν, παιδιά, ας ξεκινήσουμε!

Σήμερα, παιδιά, στο μάθημά μας θα μιλήσουμε για το νερό.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 1 (Σφαίρα), μοντέλο της υδρογείου (σφαίρα)

Κοιτάξτε την οθόνη, τι βλέπετε;

ΠΑΙΔΙΑ: αυτός είναι ο πλανήτης μας Γη

Ναι, αυτή είναι η Γη, αλλά γιατί έχει τόσο πολύ μπλε πάνω της;

ΠΑΙΔΙΑ: Αυτό είναι νερό

Ποια είναι η μορφή του νερού στον πλανήτη μας;

Παιδιά: με τη μορφή του ωκεανού, των θαλασσών...

Πώς είναι το νερό στη θάλασσα;

ΠΑΙΔΙΑ: αλμυρό

Τι είδους κάτοικοι κατοικούν στις θάλασσες και τους ωκεανούς;

Πράγματι, το νερό στις θάλασσες και τους ωκεανούς είναι αλμυρό, γιατί αυτό είναι απαραίτητο για τη θαλάσσια ζωή. Σήμερα στο εργαστήριό μας θα προσπαθήσουμε να φτιάξουμε θαλασσινό νερό. Αλλά πρώτα, θα επαναλάβουμε τους κανόνες του εργαστηρίου μας:

ΚΑΡΤΑ ΚΑΝΟΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ:

Βάλτε προστασία

Μην δοκιμάσετε τίποτα

Κάντε τα πάντα με συνέπεια

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΦΟΡΟΥΝ ΠΟΔΙΕΣ ΚΑΙ ΚΑΠΕΛΑ

Λοιπόν, εσύ κι εγώ είμαστε έτοιμοι, ελάτε στα τραπέζια.

Θύμισέ μου πώς να κάνω το νερό αλμυρό;

ΠΑΙΔΙΑ: Πρέπει να αναμίξετε νερό και αλάτι

Είναι απολύτως αλήθεια ότι για το πρώτο μας πείραμα πρέπει να πάρουμε ένα ποτήρι Νο. 1 κουτάλι και ένα μπολ αλάτι. Ρίξτε μια κουταλιά αλάτι στο νερό και ανακατέψτε καλά αλλά απαλά. Τι πήραμε;

ΠΑΙΔΙΑ: το αλάτι διαλύθηκε και το νερό έγινε αλμυρό.

Υπάρχουν κάρτες μπροστά σας, πρέπει να γράψουμε το πείραμά μας, την κάρτα Νο. 1

ΚΑΘΑΡΟ ΝΕΡΟ + ΑΛΑΤΙ = ΑΛΑΤΙΝΟ ΝΕΡΟ

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΣΧΗΜΑΤΙΚΑ

Το αλάτι διαλυμένο σε νερό είναι ένα διάλυμα

Ας επιστρέψουμε στον πλανήτη μας γη, σε αυτόν δεν υπάρχουν μόνο θάλασσες και ωκεανοί, αλλά

Σε τι άλλο αντιπροσωπεύεται το νερό;

ΠΑΙΔΙΑ: ποτάμια, λίμνες, ρυάκια

Πώς διαφέρει το νερό στις θάλασσες από το νερό των ποταμών;

ΠΑΙΔΙΑ: το νερό στη θάλασσα είναι αλμυρό, αλλά το νερό στο ποτάμι είναι φρέσκο

Πες μου βέβαια τι ποτάμι κυλάει στην πόλη μας

ΠΑΙΔΙΑ: ΟΒ Ποταμός

Γνωρίζετε τους κατοίκους των ποταμών;

ΠΑΙΔΙΑ: ψάρι….

Σε προσκαλώ στο εργαστήριό μας, κοίτα, έφερα λίγο νερό από το ποτάμι μας, πώς είναι;

Παιδιά: λασπωμένο, βρώμικο

Τι να κάνετε με τέτοιο νερό, είναι κατάλληλο για ανθρώπινη χρήση και θα είναι άνετα τα ψάρια σε αυτό; Γιατί;

Παιδιά: οι άνθρωποι δεν πρέπει να πίνουν τέτοιο νερό και για τα ψάρια τέτοιο νερό αποτελεί απειλή, οι ακτίνες του ήλιου δεν περνούν μέσα από αυτή τη λάσπη, πράγμα που σημαίνει ότι τα φύκια δεν θα αναπτυχθούν καλά, τα ψάρια δεν θα έχουν τίποτα να φάνε, μπορούν να πεθάνουν από τέτοιο νερό

Γιατί έχει γίνει τόσο βρώμικο το νερό Ποιος ή τι το μολύνει, πιστεύεις;

Παιδιά: οι άνθρωποι πετούν σκουπίδια, τα σκάφη μολύνονται με βενζίνη...

Σας προτείνω να καθαρίσετε αυτό το βρώμικο νερό, να το κάνετε λίγο πιο καθαρό, τι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να καθαρίσετε το νερό;

Παιδιά: χρήση φίλτρου.

Μπροστά σας είναι το ποτήρι Νο 2, περιέχει βρώμικο νερό, υπάρχει και ένα άδειο ποτήρι, απλά πρέπει να φτιάξουμε ένα φίλτρο για αυτό, θα πάρουμε ένα κομμάτι γάζα, θα βάλουμε βαμβάκι και θα το καλύψουμε με ένα άλλο στρώση γάζας από πάνω, πόσες στρώσεις υπάρχουν στο φίλτρο μας;

Λοιπόν, τι να δοκιμάσουμε; Ρίξτε σε νερό

Τι συνέβη

Τώρα θα καταγράψουμε την πρόοδο του πειράματός μας στην κάρτα Νο 2

Παιδιά σκίτσο

Βρώμικο νερό + φίλτρο = καθαρό νερό

Παιχνίδι "Κάτοικοι των θαλασσών και των ποταμών"

Φυσικά, δεν έχουμε καθαρίσει πλήρως το νερό, αλλά αυτό είναι απλώς μια σταγόνα στον ωκεανό, αλλά πώς μπορούμε να καθαρίσουμε τις θάλασσες και τα ποτάμια; Τι μπορούμε να κάνουμε για να διατηρήσουμε το ποτάμι μας καθαρό;

Παιδιά: μην το μολύνετε,

ΣΛΑΪΔΑ ΜΕ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΠΕΡΙΠΟΙΗΣΗΣ

Κοιτάξτε την οθόνη - πρόκειται για εγκαταστάσεις καθαρισμού που καθαρίζουν τεράστιες ποσότητες νερού

ΠΕΤΡΕΛΑΙΟΡΥΠΑΝΤΙΚΗ ΤΣΙΛΙΔΑ

Τι βλέπετε εδώ

Τώρα θα πραγματοποιήσουμε ένα πείραμα που θα μας αποδείξει ότι το πετρέλαιο είναι πολύ επικίνδυνο για τους κατοίκους των υδάτινων σωμάτων

Το πετρέλαιο είναι ένα είδος λαδιού

Χρειαζόμαστε ένα ποτήρι καθαρό νερό, μια κουταλιά λάδι, προσθέτουμε το λάδι στο νερό και ανακατεύουμε, περιμένουμε λίγο, τι βλέπετε;

Παιδιά: το λάδι δεν διαλύθηκε

Στην κάρτα Νο 3 θα καταγράψουμε εν συντομία το πείραμά μας

Νερό+έλαιο=δεν διαλύεται

Ομοίως, το λάδι δεν διαλύεται στο νερό, βρίσκεται στην επιφάνεια και εμποδίζει το ηλιακό φως και το οξυγόνο να διεισδύσουν, και τα ζώα υποφέρουν πολύ από αυτό

Σε αυτό οδηγεί η πετρελαϊκή ρύπανση

Σήμερα στο εργαστήριό μας μιλήσαμε για το νερό, τι σας ενδιέφερε, τι ήταν δύσκολο, τι σας άρεσε; Τι συμπέρασμα θα βγάλουμε από αυτό το μάθημα;

Εφαρμογή:

Παιχνίδι "ΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΟΤΑΜΩΝ"

Όταν φωνάζω ένα πλάσμα της θάλασσας, χειροκροτάς 1 φορά και όταν φωνάζω ένα πλάσμα του ποταμού, χειροκροτάς 2 φορές

Σύνοψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην προπαρασκευαστική ομάδα για γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες "Προσέχετε την υγεία σας!"

Συμπλήρωσε: E.Yu, δάσκαλος του MADOU “D/S No. 18”.

Στόχος: ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος του παιδιού για την υγεία του.

Καθήκοντα: ανάπτυξη παρατήρησης, ικανότητα σύγκρισης, ανάλυσης, γενίκευσης. αναπτύξουν το γνωστικό ενδιαφέρον των παιδιών για τη διαδικασία του πειραματισμού. Μάθετε να δημιουργείτε σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος και την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων. Καλλιεργήστε μια συναισθηματικά πολύτιμη στάση απέναντι στον κόσμο γύρω σας.

Υλικό: έγχρωμες εικονογραφήσεις, μπαλόνι, μαγνητικός πίνακας.

Παιδαγωγός: Παιδιά, έχετε καλή διάθεση σήμερα; (απαντήσεις παιδιών) Και έχω και καλή διάθεση; Έχετε μαντέψει γιατί; (απαντήσεις παιδιών) Το πιο σημαντικό από όλα αυτά που παραθέσατε είναι η υγεία! Ξέρεις πού κρύβεται η υγεία;

Παιδαγωγός: Σήμερα θα βρούμε την απάντηση στο ερώτημα: «Πού κρύβεται η υγεία;» Καθίστε αναπαυτικά και ακούστε τον θρύλο:

«Μια φορά κι έναν καιρό, στον Όλυμπο, ζούσαν οι θεοί. Δημιούργησαν θάλασσες και βουνά, δάση και ωκεανούς... Οι θεοί βαρέθηκαν, και αποφάσισαν να δημιουργήσουν τον άνθρωπο και να κατοικήσουν τον πλανήτη μας Γη. Άρχισαν να αποφασίζουν: τι είδους άνθρωπος πρέπει να είναι ένας άνθρωπος;

Και οι θεοί αποφάσισαν να κρύψουν το πιο σημαντικό πράγμα που έχει ένας άνθρωπος - την υγεία. Άρχισαν να σκέφτονται και να αποφασίζουν: πού να κρύψουμε την υγεία μας; Πρότειναν να κρύψεις την υγεία σου πίσω από τα ψηλά βουνά, στη γαλάζια θάλασσα. Και ένας από τους θεούς πρότεινε: η υγεία πρέπει να κρύβεται στο ίδιο το άτομο.

Έτσι ζούσαν οι άνθρωποι από τα αρχαία χρόνια, προσπαθώντας να βρουν την υγεία τους. Αλλά δεν μπορούν όλοι να βρουν και να διατηρήσουν το ανεκτίμητο δώρο των θεών - ΥΓΕΙΑ.

Αυτό σημαίνει ότι η υγεία αποδεικνύεται κρυμμένη σε εμένα, και σε εσάς, και σε εσάς, και σε καθένα μας. Παιδιά, αισθάνεστε υγιείς; Ακούστε τον εαυτό σας. Τι σημαίνει να είσαι υγιής; Και τι πιστεύεις; Είσαι υγιής? Γιατί; (απαντήσεις των παιδιών)

Θα σου πω ένα μυστικό! Η υγεία μας μπορεί να συγκριθεί με τον ήλιο, που έχει πολλές ακτίνες, αυτές οι ακτίνες ζουν σε κάθε κύτταρο του σώματός σας.

Η πρώτη ακτίνα της υγείας σας είναι η δύναμη!Ποιους ανθρώπους θεωρείτε δυνατούς; (απαντήσεις παιδιών). Πού κρύβεται η δύναμη; (απαντήσεις παιδιών). Η δύναμη κρύβεται στους μύες. Ελέγξτε τους μυς σας. Είναι δυνατοί; Τι πρέπει να κάνετε για να διατηρήσετε τους μύες δυνατούς; (απαντήσεις παιδιών). Πρέπει να κάνετε ασκήσεις, να σηκώνετε βάρη, να κάνετε push-ups. Παροιμία: Η δύναμη ενισχύει την ανθρώπινη υγεία.

Εδώ είναι η πρώτη ακτίνα! (Αναρτώ μια εικονογράφηση - αθλητές)

Για να μάθετε τη δεύτερη ακτίνα, θα σας δείξω ένα κόλπο. (αφήστε τον αέρα να βγει από το μπαλόνι). Τι έγινε στην μπάλα; (απαντήσεις παιδιών). Τι είδους αόρατο άτομο καθόταν στην μπάλα; (απαντήσεις παιδιών). Αυτό είναι σωστό - αέρα!

Χωρίς αναπνοή δεν υπάρχει ζωή, Χωρίς αναπνοή το φως σβήνει, Πουλιά και λουλούδια αναπνέουν, Αυτός κι εγώ, κι εσύ αναπνέεις!

Ας το ελέγξουμε!

Εμπειρία:

Προσπαθήστε να πάρετε μια βαθιά ανάσα.

Καλύψτε το στόμα και τη μύτη σας με την παλάμη σας.

Πως αισθάνεσαι? (απαντήσεις παιδιών). Γιατί δεν μπορούσαν να μείνουν χωρίς αέρα για μεγάλο χρονικό διάστημα; (απαντήσεις παιδιών).

Σωστά! Κάθε κύτταρο του σώματός μας επαναστάτησε και ζητούσε αέρα. Χωρίς αέρα θα πεθάνουμε. Πού είναι ο καθαριστής αέρα; (απαντήσεις παιδιών). Για να βγούμε στο «δρόμο», πρέπει να ντυθούμε. Ας ντυθούμε!

PHYSMINUTE

Μας αγόρασαν γάντια και φυσικά μπότες από τσόχα. Θα βάλουμε ένα ζεστό γούνινο παλτό και ένα πιο ζεστό καπέλο. Και ας πάμε μια βόλτα σύντομα... Περπατάμε μέσα από χιονοστιβάδες, απότομες χιονοστιβάδες. Σηκώστε γρήγορα τα πόδια σας και ανοίξτε το δρόμο για τους άλλους. Περπατήσαμε, περπατήσαμε, τα ποδαράκια μας κουράστηκαν. Θα ξεκουραστούμε λίγο και μετά θα παίξουμε!

Παιδαγωγός: Αναπνεύστε από τη μύτη σας, αναπνεύστε σωστά. Παιδιά τι περιλαμβάνει ο αέρας; (απαντήσεις παιδιών).

Ο αέρας περιέχει οξυγόνο, το οποίο απελευθερώνεται από τα φυτά. Ο αέρας που είναι πλούσιος σε οξυγόνο είναι καθαρός αέρας Είναι πάντα πιο εύκολο να αναπνέεις σε ένα δάσος, ειδικά σε ένα δάσος κωνοφόρων. Και ποιος θα πει γιατί; (απαντήσεις παιδιών). Τα κωνοφόρα δάση περιέχουν πολλές πτητικές ουσίες - φυτοκτόνα, αυτές οι ουσίες σκοτώνουν επιβλαβή μικρόβια.

Η δεύτερη ακτίνα υγείας είναι ο αέρας! (εικονογράφηση δέντρων)

Ας μιλήσουμε για την τρίτη ακτίνα υγείας – υγιεινή διατροφή. Γιατί χρειάζεται ένα άτομο φαγητό; Η τροφή είναι το καύσιμο του σώματος. Χωρίς φαγητό, ένα άτομο γίνεται πιο αδύναμο, έχει κακή διάθεση και έχει χλωμό δέρμα. Παιδιά, ξέρετε πώς να επιλέγετε υγιεινά προϊόντα; Ας το ελέγξουμε τώρα!

Διδακτικό παιχνίδι "Πηγαίνοντας στο μπακάλικο"

Μπράβο! Μάθετε πώς να επιλέγετε υγιεινά προϊόντα!

Μια συζήτηση για τις βιταμίνες που περιέχονται στα λαχανικά, τα φρούτα και τα τρόφιμα που είναι ευεργετικά για τον ανθρώπινο οργανισμό.

Η επόμενη ακτίνα είναι το νερό!

Γιατί το νερό κάνει καλό στην υγεία; (απαντήσεις των παιδιών)

Παροιμία: Η καθαριότητα είναι το κλειδί για την υγεία.

Για να είστε υγιείς, πρέπει να ακολουθείτε μια καθημερινή ρουτίνα, να πλένετε τα χέρια σας πριν φάτε, να σκληρύνετε και να έχετε καλή διάθεση.

Να υποχωρήσουν όλες οι ασθένειες και η υγεία να είναι δυνατή!

Inna Mordik
Σχέδιο εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων στην προπαρασκευαστική ομάδα

Σεπτέμβριος

Μάθημα Νο. 1: «Οι βοηθοί μας»

Εμπειρία: «Άκου με όλα σου τα αυτιά»

Στόχος: Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για τα όργανα της ακοής - το αυτί (πιάνει και διακρίνει ήχους, λέξεις κ.λπ.). Παρουσιάζωμε τη δομή του ανθρώπινου και ζωικού αυτιού, διευκρινίστε ότι τα αυτιά του καθενός είναι διαφορετικά, διδάξτε μέσα από πειράματα να διακρίνετε μεταξύ της δύναμης, του τόνου και της χροιάς των ήχων. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τους κανόνες φροντίδας των αυτιών, να συντάξει συλλογικές συστάσεις για την πρόληψη της απώλειας ακοής.

Υλικό: Διάγραμμα ανθρώπινου αυτιού, εικόνες ζώων (ελέφαντας, λαγός, λύκος, d/i "Αναγνώριση με ήχο", μια κιθάρα, φύλλα χαρτιού για κάθε παιδί, βάζα με διαφορετικά αντικείμενα (κλιπ, ξύλινα μπαστούνια, αφρώδες λάστιχο, άμμος, ηχογράφηση με ήχους δάσους, ποταμού, πουλιών κ.λπ.

Βιβλιογραφία: Shutyaeva E. A. Naurasha στη χώρα Naurandia σελ. 55

Μάθημα Νο 2: "Εισαγωγή στις ιδιότητες του αέρα"

Στόχος: Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τις ιδιότητες του αέρα και τον ρόλο των ανθρώπων, των φυτών και των ζώων στη ζωή. Να δώσουμε γνώσεις για την άψυχη φύση και ότι ο αέρας είναι προϋπόθεση ζωής για όλα τα πλάσματα στη γη. Εμπεδώστε πειραματικά τις γνώσεις των παιδιών για τον αέρα. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για τη ζωή γύρω σας και περιέργεια.

Υλικό: Φουσκωτά παιχνίδια από καουτσούκ, λεκάνη νερού, Εικόνες: δύτης κάτω από το νερό, φυσαλίδες αέρα από πάνω του. ήρεμη θάλασσα? θάλασσα κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας.

Στόχος: Ανακαλύψτε ότι ο αέρας είναι ελαφρύτερος από το νερό, προσδιορίστε πώς ο αέρας εκτοπίζει το νερό. αποκαλύψτε ότι ο θερμός αέρας είναι ελαφρύτερος από τον κρύο και ανεβαίνει. Βρείτε ότι ο αέρας είναι συμπιεσμένος. Ανίχνευση ατμοσφαιρικής πίεσης.

Υλικό: Δύο θερμόμετρα, πιάτα με ζεστό νερό. 2) Ένα κυρτό σωλήνα κοκτέιλ, διάφανα πλαστικά ποτήρια, ένα δοχείο με νερό. 3) Πιπέτες, σύριγγα, χρωματιστό νερό. 4) Δύο φύλλα χαρτιού

Βιβλιογραφία: Dybina O. V. Ο άγνωστος δίπλα. 43

Μάθημα Νο. 3: «Μπορεί ένα φυτό να αναπνεύσει;»

Στόχος: προσδιορίστε την ανάγκη του φυτού για αέρα, αναπνοή. Κατανοήστε πώς συμβαίνει η διαδικασία της αναπνοής στα φυτά.

Υλικό: Διαφανές δοχείο με νερό, φύλλο σε μακρύ μίσχο ή μίσχο, σωλήνας κοκτέιλ, μεγεθυντικός φακός.

Πειράματα: Οι ρίζες χρειάζονται αέρα; Έχουν τα φυτά αναπνευστικά όργανα;

Βιβλιογραφία: Dybina O. V. "Το άγνωστο είναι κοντά"Με. 28

Μάθημα Νο. 4: «Γιατί πέφτουν τα φύλλα το φθινόπωρο;»

Στόχος: Προσδιορίστε την ανάγκη του φυτού για νερό. Καθιερώστε την εξάρτηση της ανάπτυξης και ανάπτυξης των φυτών από την παροχή υγρασίας στις ρίζες των φυτών.

Υλικό: Σφουγγάρια, ξύλινα τουβλάκια, δοχεία με νερό, πεσμένα φύλλα.

Εμπειρία: Μέχρι τα φύλλα, Πώς να δείτε την κίνηση του νερού μέσα από τις ρίζες;

Βιβλιογραφία: Dybina O. V. "Το άγνωστο είναι κοντά"Με. 33-34

Μάθημα Νο. 1: “Το νερό στη φύση και στην καθημερινή ζωή”.

Στόχος: Να διευκρινιστεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τη θέση του νερού στη φύση και την καθημερινή ζωή χρησιμοποιώντας μία από τις ιδιότητες της ρευστότητας. Ενισχύστε τις γνώσεις σας για τις ιδιότητες νερό: διαφάνεια, ρευστότητα, ικανότητα διάλυσης. Αναπτύξτε την ικανότητα προσδιορισμού της θερμοκρασίας του νερού (κρύο, ζεστό, ζεστό)στην αφή. Συνεχίστε να αναπτύσσετε γνωστικό ενδιαφέρον, παρατήρηση, σκέψη δραστηριότητα.

Υλικό: Ένα ποτήρι γάλα, ένα μπρίκι με κρύο νερό, ένα μπρίκι με ζεστό νερό, 2 λεκάνες, ποτήρια, ποτήρια και κουτάλια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, κουτιά με αλάτι και ζάχαρη, βούτυρο.

Εμπειρία: “Το νερό είναι βοηθός”

Βιβλιογραφία: Dybina O. V. Το άγνωστο είναι κοντά. – Μ, 2005, σελ. 41-42.

Μάθημα Νο 2: "Νερό και θερμοκρασία"

Στόχος: Μάθετε να προσδιορίζετε πειραματικά τη θερμοκρασία του αέρα και του νερού.

Ενισχύστε τις γνώσεις σας σχετικά με τη θερμοκρασία.

Να αναπτύξουν τις δεξιότητες παρατήρησης των παιδιών, την ικανότητά τους να αναλύουν, να συγκρίνουν, να γενικεύουν, να δημιουργούν σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος και να εξάγουν συμπεράσματα.

Υλικό: Εκπαιδευτική ενότητα "θερμοκρασία", κρύο, ζεστό νερό, παγάκια. βάζο 3 λίτρων νερό,

Βιβλιογραφία: Shutyaeva E. A. Naurasha στη χώρα Naurandia σελ. 22 μάθημα 2

Μάθημα Νο. 3: «Το νερό είναι διαλύτης»

Στόχος: Να διευκρινιστεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τη σημασία του νερού στην ανθρώπινη ζωή. Ενισχύστε τις ιδιότητες του νερού - το νερό είναι διαλύτης. Εξηγήστε γιατί μερικές φορές το νερό χρειάζεται να καθαριστεί και παρέχετε μια βασική κατανόηση της διαδικασίας φιλτραρίσματος. Αναπτύξτε δεξιότητες σε εργαστηριακά πειράματα χρησιμοποιώντας διαγράμματα - παγιώστε την ικανότητα εργασίας με διαφανή γυάλινα σκεύη, τηρώντας τους κανόνες ασφαλείας με άγνωστες λύσεις.

Υλικό: Διαφανή κυλινδρικά δοχεία διαφορετικών τμημάτων (στενά, πλατιά, διαμορφωμένα αγγεία, γυάλινες χοάνες και γυάλινες ράβδους, φιλτραρισμένο χαρτί, μεγεθυντικός φακός, ζάχαρη, αλάτι, βάμμα καλέντουλας ή χαμομηλιού, έγχυμα μέντας, φυτικό λάδι.

Βιβλιογραφία: Dybina O. V. Άγνωστος κοντά: ψυχαγωγικές εμπειρίες και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. – Μ., 2005, σελ. 41-42.

Μάθημα Νο. 4: "Το ταξίδι μιας σταγόνας"

Στόχος: παρουσιάζωτα παιδιά με τον κύκλο του νερού στη φύση, εξηγούν την αιτία της βροχόπτωσης με τη μορφή βροχής και χιονιού, διευρύνουν την κατανόησή τους για τη σημασία του νερού για την ανθρώπινη ζωή.

Υλικό: ελ. τσαγιέρα, κρύο ποτήρι, εικονογραφήσεις για το θέμα "νερό",σχέδιο "Κύκλος του νερού στη φύση", σφαίρα.

Εμπειρία: "Από πού έρχεται το νερό?"

Βιβλιογραφία: Tugushesheva G. P. "Πειραματικός δραστηριότητα» σελ. 70-73

Μάθημα Νο. 1: "Μαγνήτης - Μάγος"

Στόχος: Παρουσιάστε τα παιδιά στους μαγνήτες. Προσδιορίστε τις ιδιότητές του, τις αλληλεπιδράσεις ενός μαγνήτη με διαφορετικά υλικά και ουσίες.

Υλικό: Μαγνήτης, αισθητήρας, μικρά κομμάτια χαρτιού, πλαστικό, ύφασμα, ποτήρι νερό, δοχείο με άμμο, συνδετήρες, μικρά καλώδια,

Πειράματα: «Μαγνητικές Δυνάμεις», «Είμαστε μάγοι», “Προσέλκυσε - δεν έλκεται”

Βιβλιογραφία: Dybina O. V. Άγνωστος κοντά: ψυχαγωγικές εμπειρίες και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. – Μ., 2005, σελ. 48-49.,

Shutyaeva E. A. Naurasha στη χώρα Naurandia σελ. 42 μάθημα 1

Μάθημα Νο 2: "Βαρύτητα"

Στόχος: δώστε στα παιδιά μια ιδέα για την ύπαρξη μιας αόρατης δύναμης - της δύναμης της βαρύτητας, που προσελκύει αντικείμενα και οποιαδήποτε σώματα στη Γη.

Υλικό: αισθητήρας, υδρόγειος, άθραυστο, διαφορετικό βάρος είδη: φύλλα χαρτιού, κώνοι, μέρη του σχεδιαστή (πλαστικό, ξύλινο, μέταλλο, μπάλες.

Εμπειρία: "Γιατί πέφτουν όλα στο έδαφος" Dybina O. V. "Το άγνωστο είναι κοντά", σελ. 51

Shutyaeva E. A. Naurasha στη χώρα Naurandia σελ. 42 μάθημα 2

Μάθημα Νο. 3 "Τι γνωρίζουμε για τον ήχο"

Στόχος: Παροχή πρωτογενών γνώσεων σχετικά με τον ήχο ως φυσικό φαινόμενο. εισαγάγετε τα παιδιά στο όργανο ακοής. εισάγουν έννοιες"ήχος", "ηχητικό κύμα", “Υψηλά και χαμηλά, δυνατοί και ήσυχοι ήχοι”.

Βιβλιογραφία

Μάθημα Νο. 4: «Τι γνωρίζουμε για τον χρόνο»

Στόχος: Δώστε μια ιδέα "χρόνος", εξηγήστε την αλλαγή της ημέρας και της νύχτας, την αλλαγή των εποχών. μιλάμε για μέτρηση χρόνου, είδη ρολογιών (από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα). Ενισχύστε την έννοια "εξοικονόμηση χρόνου".

Υλικό: σφαίρα, τελλούριο, κερί, δοχείο με νερό, μοντέλο ηλιακού ρολογιού, διαφορετικοί τύποι ρολογιών, εικόνες που απεικονίζουν τις εποχές, διάγραμμα «Μετρώντας τον χρόνο με πράξεις» (Tugusheva, σελ. 80).

Βιβλιογραφία: ηλεκτρονική παρουσίαση «Τα παιδιά για την ώρα».

N. V. Nishcheva "Πειραματικός δραστηριότητες σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα» . Θέμα «Είμαστε εξερευνητές»σελίδα 244

Μάθημα Νο. 1: «Γνωρίζοντας τις πέτρες. Τι είδους πέτρες υπάρχουν;

Στόχος: Αναπτύξτε ενδιαφέρον για τις πέτρες, ικανότητα εξέτασης και ονομασίας των ιδιοτήτων τους (ισχυρό, σκληρό, ανώμαλο ή ομαλό, βαρύ, γυαλιστερό, όμορφο). Για να δώσουμε μια ιδέα ότι οι πέτρες προέρχονται από ποτάμια και θάλασσες, ότι πολλές πέτρες είναι πολύ σκληρές και ανθεκτικές, γι' αυτό χρησιμοποιούνται ευρέως στην κατασκευή κτιρίων, γεφυρών και δρόμων. Μάθετε να ταξινομείτε τις πέτρες σύμφωνα με διαφορετικά χαρακτηριστικά. Διατηρήστε το ενδιαφέρον για πειραματική εργασία. Ανάπτυξη απτικών αισθήσεων, ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων, υπεράσπισης της άποψής του.

Υλικό: Σετ από πέτρες ποταμού και θάλασσας. Σκάφος με νερό, μεγεθυντικός φακός. Χαρτοπετσέτες για κάθε παιδί.

Βιβλιογραφία: O. A. Zykova Με. 47.

Μάθημα Νο 2: "Living Stones"

Στόχος: Γνωρίστε τις πέτρες, η προέλευση του οποίου συνδέεται με ζωντανούς οργανισμούς, με αρχαία απολιθώματα.

Υλικό: Κιμωλία, ασβεστόλιθος, μαργαριτάρια, κάρβουνο, διάφορα κοχύλια, κοράλλια. Σχέδια από φτέρες, αλογοουρές, αρχαίο δάσος, μεγεθυντικός φακός, χοντρό γυαλί, κεχριμπάρι.

Βιβλιογραφία: Ryzhova N. Άμμος, πέτρα, πηλός. //Προσχολική αγωγή, 2003, Νο 10.

Εμπειρία: «Τι υπάρχει στο χώμα;» Dybina O. V. Άγνωστο κοντά. 38

Μάθημα Νο. 3: «Πώς εμφανίζονται τα βουνά;» "Εκρηξη".

Στόχος: Δείξτε την ποικιλία των άψυχων αντικειμένων. Παρουσιάζωπαιδιά με λόγο για εκπαίδευση βουνά: κίνηση του φλοιού της γης, ηφαιστειακή προέλευση βουνών. Διδάξτε στα παιδιά να βγάζουν συμπεράσματα και να τηρούν τις προφυλάξεις ασφαλείας κατά τη διεξαγωγή πειραμάτων.

Υλικό: εικονογράφηση ηφαιστείου, μοντέλο ηφαιστείου, σόδα, ξύδι, ξηρή μπογιά, πιπέτα.

Βιβλιογραφία: O. A. Zykova «Πειραματιζόμαστε με τη ζωντανή και άψυχη φύση».Με. 50.

Μάθημα Νο. 4: «Σε μια έρημο»

Στόχος: Παρουσιάζωπαιδιά με αμμώδη έρημο, χαρακτηριστικά της ζωντανής και άψυχης φύσης της ερήμου. Παρουσιάζωπαιδιά με τις ιδιότητες της άμμου. Να αναπτύξουν την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων, ανάλυσης, σύγκρισης, ταξινόμησης.

Υλικό: Μεγάλοι δοκιμαστικοί σωλήνες, νερό σε μεζούρα, Απεικόνιση της ερήμου και των κατοίκων της, πιστολάκι μαλλιών και στεγνή άμμος.

Βιβλιογραφία: O. A. Zykova «Πειραματιζόμαστε με τη ζωντανή και άψυχη φύση».Με. 56, 60.

Μάθημα Νο. 1: «Αν ήρθε ο χειμώνας, έφερε πολύ χιόνι»

Στόχος: Να εμπεδώσουμε τις γνώσεις των παιδιών για τον χειμώνα ως εποχή. Δημιουργήστε μια ιδέα για τις αθροιστικές καταστάσεις του νερού (πάγος, υγρό, ατμός). Συγκρίνετε τις ιδιότητες του νερού, του πάγου, του χιονιού, εντοπίστε τα χαρακτηριστικά της αλληλεπίδρασής τους. Δώστε την έννοια των αλλαγών στην κατάσταση συσσωμάτωσης μιας ουσίας ανάλογα με τη θερμότητα.

Υλικό: δοχεία με χιόνι, νερό, πάγο. πλαστελίνη, κερί, βάζο για σβήσιμο κεριών, μεταλλική πλάκα.

Πειράματα: "Ποιες ιδιότητες", "Στερεό - Υγρό"

Βιβλιογραφία: Dybina O. V. "Το άγνωστο είναι κοντά"σελ. 42, 54.

Μάθημα Νο 2: "Φωτιά - φίλος ή εχθρός"

Στόχος: Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τη ζωή του αρχαίου ανθρώπου, για την ανακάλυψη της φωτιάς από τον άνθρωπο. Πώς έφτασε η φωτιά στις μέρες μας, πώς βοηθάει τους ανθρώπους. Δημιουργήστε την ιδέα ότι κατά την καύση η σύσταση του αέρα αλλάζει (υπάρχει λιγότερο οξυγόνο, ότι το οξυγόνο χρειάζεται για την καύση. Παρουσιάζωμε μεθόδους πυρόσβεσης. Κατά την καύση, σχηματίζεται τέφρα, τέφρα και μονοξείδιο του άνθρακα. Συμμόρφωση με τους κανόνες ασφαλείας κατά τη διεξαγωγή πειραμάτων.

Υλικό: Πέτρες, κερί, βάζο, μπουκάλι με κομμένο πάτο, σπίρτα, αναπτήρας.

Πειράματα: 1. Πώς έφτιαχναν φωτιά οι πρωτόγονοι άνθρωποι;

2. Ο άνθρωπος υπέταξε τη φωτιά.

3. Πώς να σβήσετε μια φωτιά; Κερί στη δεξαμενή.

Βιβλιογραφία: N. E. Veraksa " Γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας» σελίδα 70.

Dybina O. V. Άγνωστος κοντά: ψυχαγωγικές εμπειρίες και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. – Μ., 2005, σελ. 145.

Μάθημα Νο. 3: "Ποιος βλέπει τι"

Στόχος: Μέσω πειραματισμού, καθορίστε πώς βλέπουν οι άνθρωποι και ορισμένα ζώα, ανιχνεύστε την εξάρτηση των οπτικών χαρακτηριστικών των ζώων από τον βιότοπο και τον τρόπο ζωής τους.

Υλικό: με δεμένα μάτια, διαφανές βάζο με νερό που περιέχει μικρά αντικείμενα. καθρέφτης, φωτογραφίες ζώων.

Πείραμα: 1. Βλέπουν και τα δύο μάτια το ίδιο;

2. Πώς βλέπουν ο λαγός και το πουλί.

3. Τι βλέπουν τα μάτια καλύτερα: μεγάλο ή μικρό?

4. Πώς βλέπει ένας τυφλοπόντικας;

Βιβλιογραφία: A. I. Ivanova «Φυσικά - επιστημονικά πειράματα σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα»Μάθημα αρ. 42, σελ. 169.

Μάθημα Νο. 1: "Πώς να δείτε και να ακούσετε ηλεκτρισμό"

Στόχος: Παρουσιάζωτα παιδιά με τον ηλεκτρισμό ως ειδική μορφή ενέργειας. Αναπτύσσω εκπαιδευτικόςη δραστηριότητα του παιδιού στη διαδικασία να γνωρίσει τα φαινόμενα του ηλεκτρισμού και την ιστορία του. Εισάγετε την έννοια"ηλεκτρική ενέργεια". Εξηγήστε τη φύση του κεραυνού. Διαμορφώστε τα βασικά στοιχεία της ασφάλειας όταν αλληλεπιδράτε με την ηλεκτρική ενέργεια.

Υλικό: Μπαλόνι, ψαλίδι, χαρτοπετσέτες, χάρακας, χτένες, πλαστελίνη, μεγάλο μεταλλικό κλιπ, μάλλινο ύφασμα, διάφανη πλαστική χαρτοπετσέτα, καθρέφτης, νερό, αντιστατικός παράγοντας. Πειράματα: "Θαυματουργό χτένισμα", "Μαγικές Μπάλες", "Κλώστης"

Βιβλιογραφία: Dybina O. V. Άγνωστος κοντά: ψυχαγωγικές εμπειρίες και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. – Μ., 2005, σελ. 98 - 100.

Shutyaeva E. A. Naurasha στη χώρα Naurandia σελ. 33 μάθημα 1

Μάθημα Νο 2: «Γιατί είναι αναμμένος ο φακός;»

Στόχος: Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τη σημασία της ηλεκτρικής ενέργειας για τους ανθρώπους. παρουσιάζωμε μια μπαταρία - φύλακα του ηλεκτρισμού - και έναν τρόπο να χρησιμοποιήσετε ένα λεμόνι ως μπαταρία.

Υλικό: Αισθητήρας φωτός, φακός, μπαταρίες, μπαταρία, λάμπα σε βάση, 6-8 λεμόνια.

Βιβλιογραφία: Shutyaeva E. A. Naurasha στη χώρα Naurandia σελ. 33 μάθημα 1

Μάθημα Νο. 3: "Ηλεκτρικές συσκευές"

Στόχος: Αναπτύξτε την ικανότητα του παιδιού να χειρίζεται βασικές ηλεκτρικές συσκευές. Να σχηματίσετε μια ιδέα για υλικά που μεταφέρουν ηλεκτρικό ρεύμα (μέταλλα, νερό)και μονωτές - υλικά που δεν αγώγουν καθόλου ηλεκτρισμό (ξύλο, γυαλί κ.λπ.). Παρουσιάζωμε την εγκατάσταση κάποιων ηλεκτρικών συσκευών (στεγνωτήρα μαλλιών, επιτραπέζιο φωτιστικό). Βελτιώστε την εμπειρία της ασφαλούς χρήσης ηλεκτρικών συσκευών (μην αγγίζετε εκτεθειμένα καλώδια, εισάγετε μεταλλικά αντικείμενα με ηλεκτρικά καλώδια στην πρίζα, μπορείτε να αλληλεπιδράσετε μόνο με στεγνά χέρια). Αναπτύξτε την περιέργεια.

Υλικό: Ξύλο, γυαλί, καουτσούκ, πλαστικό, μεταλλικά αντικείμενα, νερό, ηλεκτρικές συσκευές. Μπαταρία, μπαταρία με τρεις μπαταρίες, δυναμό.

Βιβλιογραφία: Shutyaeva E. A. Naurasha στη χώρα Naurandia σελ. 34 μάθημα 2

Μάθημα Νο. 4: «Το φως είναι παντού γύρω μας

Στόχος: Παρουσιάζωπαιδιά με τις ιδιότητες του φωτός. Δημιουργήστε μια βασική κατανόηση του τι είναι "φως", "φωτόνια". Μάθετε να συγκρίνετε τον φωτισμό διαφορετικών αντικειμένων.

Αναπτύξτε την περιέργεια και την προσοχή.

Υλικό: Αισθητήρας φωτός, φακός, μπαταρίες, μπαταρία, λαμπτήρας στη βάση.

Βιβλιογραφία: Shutyaeva E. A. Naurasha στη χώρα Naurandia σελ. 26 μάθημα 1

Μάθημα Νο. 1: «Πρίμουλες. Πώς μεγαλώνουν τα φυτά;

Στόχος: Συνοψίστε ιδέες για την ανάπτυξη και ανάπτυξη των φυτών, δημιουργήστε μια σύνδεση μεταξύ της ανάπτυξης των φυτών και των αναγκών τους σε διάφορες περιβαλλοντικές συνθήκες. διδάξτε να είστε προσεκτικοί και να φροντίζετε τα φυτά.

Εμπειρία: "Τι είναι μέσα;"; «Μέχρι τα φύλλα»

Στόχος: προσδιορίστε γιατί το στέλεχος μπορεί να μεταφέρει νερό στα φύλλα.

Υλικό: μίσχος καρότου, μαϊντανός, ξύλινα τουβλάκια, μεγεθυντικός φακός, δοχείο με νερό, κομμένα κλαδιά δέντρων.

Dybina O. V. Άγνωστος κοντά: ψυχαγωγικές εμπειρίες και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Με. 34.

Μάθημα Νο 2: «Πού αρέσει να ζουν τα φυτά;»

Στόχος: εμβάθυνση της κατανόησης των φυτών, της ύπαρξής τους σε διαφορετικά οικοσυστήματα - στην έρημο, τους ωκεανούς, τα βουνά, την τούνδρα, συμβάλλουν στη δημιουργία σχέσεων αιτίου και αποτελέσματος που βασίζονται στην κατανόηση της εξάρτησης ζωτικής δραστηριότηταςφυτά από περιβαλλοντικές συνθήκες.

Υλικό: γλάστρες με φυτά, χωνιά, γυάλινες ράβδους, διαφανές δοχείο, νερό, βαμβάκι, μεγεθυντικός φακός.

Εμπειρία: «Όπου τα φυτά παίρνουν νερό πιο γρήγορα», «Υπάρχει αρκετό φως;»

Dybina O. V. Άγνωστος κοντά: ψυχαγωγικές εμπειρίες και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Με. 38.

Μάθημα Νο. 3: «Τι τραγουδούν τα πουλιά την άνοιξη;»

Στόχος: αποσαφηνίστε και επεκτείνετε τις ιδέες για τα αποδημητικά πουλιά, τη ζωή τους την άνοιξη, εξετάστε τη δομή του φτερού ενός πουλιού. Δημιουργήστε μια σύνδεση μεταξύ της δομής και του τρόπου ζωής των πτηνών στο οικοσύστημα.

Υλικό: φτερά κοτόπουλου, φτερά χήνας, μεγεθυντικός φακός, φερμουάρ, κερί, μαλλιά, τσιμπιδάκια. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ παρουσίαση.

Εμπειρία: «Πώς τριπλασιάζονται τα φτερά των πουλιών;», "Σαν το νερό από την πλάτη μιας πάπιας"

Βιβλιογραφία: Dybina O. V. Άγνωστος κοντά: ψυχαγωγικές εμπειρίες και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Με. 40

Μάθημα Νο. 4: «Ποιος φτιάχνει μια φωλιά;»

Στόχος: ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τη ζωή των πτηνών, επέκταση ιδεών για τον βιότοπο των πτηνών, επέκταση γνώσης για τους τύπους φωλιών και την τοποθέτησή τους, προσδιορισμός της σύνδεσης μεταξύ της δομής και του τρόπου ζωής των πτηνών στο οικοσύστημα. Καθιερώστε μια σχέση μεταξύ της φύσης της διατροφής και ορισμένων χαρακτηριστικών της εμφάνισης των πτηνών.

Υλικό: πυκνό κομμάτι χώματος ή πηλού, ανδρείκελα από ράμφη από διάφορα υλικά, δοχεία με νερό, μικρά ανοιχτόχρωμα βότσαλα, φλοιός δέντρων, κόκκοι, ψίχουλα.

Καλαμάκια, κλαδάκια, σβώλοι πηλού, σιρόπι ζάχαρης.

Εμπειρία: "Ποιος έχει τι ράμφη", «Χωρίς χέρια, χωρίς τσεκούρι, χτίστηκε μια καλύβα»

Βιβλιογραφία: Dybina O. V. Άγνωστος κοντά: ψυχαγωγικές εμπειρίες και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Με. 32, 40

Μάθημα Νο. 1: «Ήλιος, Γη και άλλοι πλανήτες»

Στόχος: Να δώσουμε στα παιδιά μια αρχική κατανόηση της δομής του Ηλιακού Συστήματος και ότι η Γη είναι μοναδική πλανήτης. Αναπτύξτε την περιέργεια. Με βάση πειράματα, δώστε μια ιδέα της ψυχρότητας πλανήτες. Η περαιτέρω πλανήτες από τον ήλιο, όσο πιο κρύα είναι και όσο πιο κοντά είναι τόσο πιο ζεστά είναι.

Υλικό: Επιτραπέζιο φωτιστικό, μπάλες, διάγραμμα ηλιακού συστήματος.

Βιβλιογραφία: N. V. Nishcheva "Πειραματικός δραστηριότητες σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα» σελίδα 208

Grizik T.I. Εξερευνώντας τον κόσμο. – Μ., 2001, σελ. 136.

Μάθημα Νο 2: "Αυτός ο μυστηριώδης χώρος"

Στόχος: Παρουσιάζωπαιδιά με σύμβολα αστερισμών. Κινήστε το ενδιαφέρον για το διάστημα. Διευρύνετε την κατανόησή σας για το επάγγελμα των αστροναυτών. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο στοκ: διάστημα, αστροναύτης, διαστημική έλλειψη βαρύτητας.

Υλικό: Φωτογραφίες από το διάστημα, το ηλιακό σύστημα, τον Yu Gagarin, τα διαστημόπλοια.

Εμπειρία: "Σκοτεινό διάστημα", "Σε τροχιά"

Υλικό: φακός, τραπέζι, χάρακας; κουβάς, μπάλα, σχοινί.

Βιβλιογραφία: Grizik T.I. Εξερευνώντας τον κόσμο. – Μ., 2001, σελ. 112.

Dybina O. V. Άγνωστος κοντά: ψυχαγωγικές εμπειρίες και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Με. 55-56

Μάθημα Νο. 3: "Ανθρωπογενής κόσμος"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν μεταξύ φυσικών αντικειμένων και αντικειμένων φτιαγμένων από ανθρώπινα χέρια, παρουσιάζωμε τις ιδιότητες χαρτιού, γυαλιού, υφάσματος, πλαστικού, μετάλλου.

Υλικό: αντικείμενα από διάφορα υλικά, ηλεκ. παρουσίαση.

Εμπειρία: "Συγγενείς του γυαλιού", "Κόσμος των Πραγμάτων".

Βιβλιογραφία: Grizik T.I. Εξερευνώντας τον κόσμο. - Με.

Dybina O. V. Άγνωστος κοντά: ψυχαγωγικές εμπειρίες και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Με. 59.

Μάθημα Νο. 4: "Ποιοι είναι τα έντομα"

Στόχος: Διεύρυνση της κατανόησης των παιδιών για τα έντομα, τα κύρια χαρακτηριστικά που τα διακρίνουν από τα ζώα άλλων τάξεων. να αναπτύξουν τις γνώσεις των παιδιών στη διαδικασία παρατήρησης των ζώων.

Υλικό: μεγεθυντικός φακός "Curious Eye", μίνι εργαστήριο.

Βιβλιογραφία: O. A. Zykova «Πειραματιζόμαστε με τη ζωντανή και άψυχη φύση».Με. 71.

Μάθημα Νο. 1: "Φως και χρώμα"

Τάξη: «Από πού προέρχεται το ουράνιο τόξο;».

Στόχος: Αναπτύξτε τις αναλυτικές δεξιότητες των παιδιών. Παρουσιάζωτους με την ηλιακή ενέργεια και τα χαρακτηριστικά της εκδήλωσής της. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για γνώση των προτύπωνυπάρχει στην άψυχη φύση.

Υλικό: Μπουκάλι ψεκασμού, φακός, φύλλο λευκού χαρτιού, κρυστάλλινο γυαλί, τριγωνικό πρίσμα.

Βιβλιογραφία: Dybina O. V. Άγνωστος κοντά: ψυχαγωγικές εμπειρίες και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. – Μ., 2005, σελ. 150.

Μάθημα Νο 2: "Δύναμη"

Στόχος: Παρουσιάζωπαιδιά με την έννοια της δύναμης. Μάθετε να μετράτε και να συγκρίνετε τη δύναμη χρησιμοποιώντας μια συσκευή. Να προωθήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για έρευνα και πειραματισμό.

Υλικό: Αισθητήρας πίεσης, λαστιχένια λάμπα, πλαστική πλάκα, έμβολο, μπαλόνια.

Βιβλιογραφία: Shutyaeva E. A. Naurasha στη χώρα Naurandia σελ. 52 μάθημα 1

Μάθημα Νο. 3: "Ήχος"

Στόχος: Εισάγετε τα παιδιά στο όργανο της ακοής. Να παρέχει πρωταρχική γνώση για τον ήχο ως φυσικό φαινόμενο. Εξηγήστε στα παιδιά τους κινδύνους των δυνατών ήχων. Να προωθήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για έρευνα και πειραματισμό.

Υλικό: Αισθητήρας ήχου, ξυλόφωνο, σφυρίχτρες, φλάουτο, κάρτα με διάγραμμα δομής οργάνων ακοής.

Βιβλιογραφία: Shutyaeva E. A. Naurasha στη χώρα Naurandia σελ. 57 μάθημα 1

Άννα Ρόγιου

Έκανα ένα μάθημα για ερευνητικές δραστηριότητες στην προπαρασκευαστική ομάδα στις 25 Ιανουαρίου.

Στόχος μου ήταν να διαμορφώσω την έννοια της καλοσύνης, τη συνήθεια να κάνω καλές πράξεις. καλλιεργούν το ενδιαφέρον για πειραματικά δραστηριότητες; μάθουν να προβάλλουν υποθέσεις και υποθέσεις. αναλύει τα φαινόμενα, εξάγει συμπεράσματα. ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος, λογικής σκέψης και ομιλίας των παιδιών. προκαλούν ένα αίσθημα χαράς στα παιδιά. Τα παιδιά έλαβαν τρομερή ευχαρίστηση από τα πειράματα που έγιναν και ακόμη μεγαλύτερη από το να περνούσαν χρόνο μαζί. Σε κάθε πείραμα αποκαλύπτεται η αιτία του παρατηρούμενου φαινομένου, τα παιδιά οδηγούνται σε κρίσεις και συμπεράσματα. Τα πειράματα έχουν μεγάλη σημασία για την κατανόηση των σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος από τα παιδιά. Είμαι πολύ ευχαριστημένος με τα παιδιά μου. Δούλεψαν υπέροχα κατά τη διάρκεια τάξειςκαι έδειξαν τις γνώσεις τους. Σε εμάς στο τάξειςήρθαν γονείς και δάσκαλοι του προγυμνασίου μας "D.A.R."

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Ολοκληρωμένο μάθημα γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων με παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας λογοθεραπείαςΘέμα: «Τι είναι ο αέρας;» Εκπαιδευτικοί τομείς: γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. Εκπαιδευτικός.

Σύνοψη εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων στην προπαρασκευαστική ομάδα «Είμαστε επιστήμονες»ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου Νο. 56» Περίληψη ΟΔ για πειραματικές δραστηριότητες στη ΜΚΟ «Γνωστική Ανάπτυξη» στις.

Στόχοι: 1. Να αναπτύξουν τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών στη διαδικασία σχηματισμού ιδεών για το λεμόνι, το κράνμπερι, το τριαντάφυλλο και τις ιδιότητες του.

Μάθημα για τις γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες στην ανώτερη ομάδα "Μυστικά του μαγνήτη"Στόχοι προγράμματος: να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για έναν μαγνήτη και την ιδιότητά του να προσελκύει αντικείμενα. μάθετε μέσα από ποια υλικά.

Μάθημα στην ανώτερη ομάδα για τις γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες «Οι μαγικές ιδιότητες του νερού»Τελική άμεση εκπαιδευτική δραστηριότητα στην ανώτερη ομάδα για γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες με θέμα: «Μαγεία.

Μάθημα για τις γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες στην ανώτερη ομάδαΈνα μάθημα για τις γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες στην ανώτερη ομάδα. Στόχοι προγράμματος: 1. Ανάπτυξη της ικανότητας καταγραφής ενεργειών.

Μάθημα για τις γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες στην προπαρασκευαστική ομάδα "Εκδρομή στον Άπω Βορρά"Μάθημα εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων στην προπαρασκευαστική ομάδα Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για.

Μάθημα γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων σε προπαρασκευαστική σχολική ομάδα με θέμα «Ο αέρας είναι παντού» Στόχοι: Επέκταση.