Τι σημαίνει το μικροκλίμα ενός παιδικού ιδρύματος. Παιδοψυχολογία: ευνοϊκό μικροκλίμα στο νηπιαγωγείο

Οι κύριοι χώροι του νηπιαγωγείου - ομαδικές αίθουσες - στο μέγεθός τους θα πρέπει να παρέχουν τις ανάγκες των παιδιών σε κίνηση και καθαρό αέρα. Εάν ένα παιδί έχει επιφάνεια 4 m 2 και το ύψος του δωματίου είναι 3,2 m, τότε η κυβική χωρητικότητα αέρα για κάθε παιδί θα είναι περίπου 8 m3, που αντιστοιχεί στα βασικά υγειονομικά πρότυπα.

Τα παράθυρα στα ομαδικά δωμάτια είναι σχεδιασμένα στα ανατολικά, νοτιοανατολικά και νότια. Σε κάθε ομαδικό δωμάτιο, υπνοδωμάτιο, καθώς και στο χολ, τουλάχιστον το 50% των παραθύρων είναι εξοπλισμένα με τραβέρσες ή αεραγωγούς. Τη ζεστή εποχή διατηρούνται ανοιχτά, το χειμώνα δεν σφραγίζονται για να μπορούν να αερίζονται το δωμάτιο 3-4 φορές την ημέρα. Η διάρκεια του αερισμού εξαρτάται από τη διαφορά θερμοκρασίας μεταξύ του εξωτερικού αέρα και του αέρα του δωματίου. Η πλήρης ανταλλαγή αέρα είναι ιδιαίτερα σημαντική σε εκείνα τα δωμάτια όπου η επιφάνεια των ομαδικών δωματίων είναι μικρότερη από 50 m2 ή το ύψος της οροφής είναι μικρότερο από 3 m.

Οι κουκούλες του κεντρικού αγωγού εξαερισμού, που παρέχουν και εναλλαγή αέρα, πρέπει να διατηρούνται σε καλή κατάσταση, να καθαρίζονται συστηματικά από τη σκόνη και σε καμία περίπτωση να μην σφραγίζονται.

Είναι πολύ σημαντικό να διατηρείται ένα σταθερό καθεστώς θερμοκρασίας στις εγκαταστάσεις, αποφεύγοντας τις έντονες διακυμάνσεις της θερμοκρασίας του αέρα. Η βέλτιστη θερμοκρασία για ομαδικό δωμάτιο είναι 19--21°C, για αίθουσα - 18°C, τουαλέτες - 20--22°C, πισίνα - 29°C (η θερμοκρασία μετράται στο ύψος των παιδιών και στα δωμάτια των πρώτων ορόφων - στον όροφο).

Τα καλοριφέρ κεντρικής θέρμανσης πρέπει να είναι κλειστά. Ο φράκτης πρέπει να αφαιρείται εύκολα κατά τον καθαρισμό, να μην καθυστερεί την ακτινοβολία θερμότητας και να μην έχει αιχμηρές γωνίες.

Απαγορεύεται αυστηρά η χρήση προσωρινών ή φορητών συσκευών θέρμανσης σε παιδικά ιδρύματα.

Όχι λιγότερο σημαντικό για την υγεία των παιδιών από τον καθαρό αέρα είναι το φως του ήλιου: έχει ευεργετική επίδραση στο νευρικό σύστημα, στην ενίσχυση της ανάπτυξης, στη βελτίωση της σύνθεσης του αίματος και του μεταβολισμού. Υπό την επιρροή του, τα παιδιά βελτιώνουν την ευεξία, την όρεξη και τον ύπνο τους.

Το καλό φυσικό φως επιτυγχάνεται κυρίως μέσω επαρκούς αριθμού παραθύρων. Θεωρείται φυσιολογικό εάν η επιφάνεια της υαλοπίνακα των παραθύρων είναι 1/5-1/6 της επιφάνειας του δαπέδου (συντελεστής φωτός 1:5 ή 1:6). Αυτό σημαίνει ότι με εμβαδόν ομαδικού δωματίου 50 m2, η περιοχή των σφαιρικών παραθύρων πρέπει να είναι ίση με 8-10 m2.

Είναι απαραίτητο να παρακολουθείτε συνεχώς την καθαριότητα των υαλοπινάκων. θα πρέπει να σκουπίζονται τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα (το χειμώνα από μέσα και τη ζεστή εποχή - από μέσα και έξω). Τα βρώμικα γυαλιά μπλοκάρουν το 40-70% των ακτίνων φωτός.

Σε ένα ομαδικό δωμάτιο, οι κουρτίνες που μπλοκάρουν τα τζάμια των παραθύρων, ειδικά το πάνω μέρος τους, είναι απαράδεκτες, καθώς στην περίπτωση αυτή διαταράσσεται ο κανονικός φωτισμός του δωματίου, ειδικά σε εκείνο το μέρος του δωματίου που είναι μακριά από τα παράθυρα. Εάν είναι απαραίτητο (σε περίπτωση πολύ έντονου ηλιακού φωτός, το βράδυ), τα παράθυρα κλείνουν με ελαφριές, ελεύθερα κινούμενες κουρτίνες από ελαφρύ βαμβακερό ύφασμα σε κρίκους. Δεν συνιστάται να βάζετε ψηλά φυτά στα περβάζια, να κολλάτε εφαρμογές στο γυαλί. Κάτω από αυτές τις συνθήκες, μπορείτε να επιτύχετε τον καλύτερο φυσικό φωτισμό στα δωμάτια. Ο τεχνητός φωτισμός έχει μεγάλη επίδραση στην όραση των παιδιών. Πρέπει να πληροί τα πρότυπα υγιεινής. Στα ομαδικά δωμάτια, το πρότυπο τεχνητού φωτισμού είναι 100 lux με λαμπτήρες πυρακτώσεως και 200 lux με φωτισμό φθορισμού. Με άλλα λόγια, στα ομαδικά δωμάτια των παιδιών προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να υπάρχουν 8 λαμπτήρες με λάμπες 200 Watt το καθένα, και στα ομαδικά δωμάτια μικρών παιδιών - 6 λαμπτήρες των 200 Watt.

Για το νηπιαγωγείο, συνιστώνται λαμπτήρες όπως SK-300 "Electrosvet" ή Yablochkova, KSO-1, SOD (διάχυτος σχολικός φωτισμός). Μην χρησιμοποιείτε λουτσέτες ανοιχτές από κάτω και λάμπες που δεν προστατεύονται από εξαρτήματα, καθώς προκαλούν κόπωση των ματιών. Σε ακραίες περιπτώσεις, ελλείψει των απαραίτητων εξαρτημάτων, οι συνηθισμένοι ηλεκτρικοί λαμπτήρες αντικαθίστανται με παγωμένους (αλλά οι παγωμένες μπάλες με διάμετρο 250 mm δεν είναι επίσης κατάλληλες, καθώς οι διαστάσεις των λαμπτήρων 200 και 300 watt δεν αντιστοιχούν στα μεγέθη τους ).

Οι λαμπτήρες φθορισμού τοποθετούνται σε δύο σειρές σε όλο το μήκος του δωματίου ή με τη μορφή του γράμματος P, το οποίο σας επιτρέπει να δημιουργήσετε ομοιόμορφο φωτισμό. Είναι δυνατή η διατήρηση σταθερού φωτισμού μόνο εάν κάθε καμένος λαμπτήρας αντικατασταθεί εγκαίρως από λαμπτήρα ίδιας ισχύος.

Οι πρίζες και οι διακόπτες βρίσκονται σε απόσταση 1,8 m από το δάπεδο, όχι χαμηλότερα.

Μεγάλη σημασία για τον κανονικό φωτισμό των δωματίων είναι το χρώμα των τοίχων, των οροφών και των επίπλων. Όσο υψηλότερος είναι ο φωτισμός του δωματίου, τόσο περισσότερες ακτίνες φωτός αντανακλώνται από τους τοίχους και τις οροφές. Ένας λευκός τοίχος αντανακλά το 60% των ακτίνων φωτός που πέφτουν πάνω του, ανοιχτό κίτρινο - έως και 40%, μπλε και μπλε - 25%, καφέ - 13%, μαύρο - μόνο 1 - 2%. Επομένως, η εσωτερική βαφή τοίχων, οροφών και επίπλων θα πρέπει να διατηρείται σε ανοιχτά χρώματα.

Οι βέλτιστες παράμετροι του μικροκλίματος (θερμοκρασία και σχετική υγρασία του αέρα), η περιεκτικότητα σε επιβλαβείς ουσίες στον εσωτερικό αέρα σε ποσότητες κάτω από τις μέγιστες επιτρεπόμενες συγκεντρώσεις παρέχουν ασφαλείς συνθήκες για την υγεία των παιδιών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα οποιουδήποτε τύπου.

Οι χαμηλές θερμοκρασίες, τα ρεύματα στα δωμάτια προκαλούν κρυολόγημα στα παιδιά. Η αύξηση της θερμοκρασίας, η παρουσία επιβλαβών ουσιών στον αέρα των εσωτερικών χώρων, συμπεριλαμβανομένων των αυξημένων συγκεντρώσεων διοξειδίου του άνθρακα, μπορεί να προκαλέσει μείωση της απόδοσης, να συμβάλει στην ανάπτυξη συνδρόμου χρόνιας κόπωσης με παρατεταμένη έκθεση, το οποίο επηρεάζει όχι μόνο τις ακαδημαϊκή επίδοση, αλλά και την κατάσταση της υγείας γενικότερα.

Επί του παρόντος, στα σχολεία, τα προσχολικά ιδρύματα, κατά την πραγματοποίηση μεγάλων επισκευών, είναι υποχρεωτική, επιλεκτικά - κατά τις τρέχουσες επισκευές, τα παλιά παράθυρα με ξύλινα κουφώματα αντικαθίστανται με σύγχρονες ερμητικές κατασκευές.

Ταυτόχρονα, οι απαιτήσεις των υγειονομικών κανόνων και κανόνων για τη διασφάλιση των βέλτιστων παραμέτρων του μικροκλίματος και του ατμοσφαιρικού περιβάλλοντος σε δωμάτια για τη διαμονή παιδιών και εφήβων δεν λαμβάνονται πάντα υπόψη.

Μετά την αντικατάσταση των παραθύρων στις εγκαταστάσεις, η θερμοκρασία του αέρα μπορεί να υπερβεί τις κανονικές τιμές (σε αίθουσες παιχνιδιών σε προσχολικούς οργανισμούς όχι χαμηλότερο από 21ºС, σε υπνοδωμάτια όχι χαμηλότερα από 19ºС· σε τάξεις σχολείων 18-24ºС, στο γυμναστήριο, εργαστήρια 17 -20ºС).

Για τον έλεγχο του καθεστώτος θερμοκρασίας, οι ομαδικές αίθουσες στα νηπιαγωγεία, τις τάξεις και τις τάξεις στα σχολεία θα πρέπει να είναι εξοπλισμένες με οικιακά θερμόμετρα κρεμασμένα στον εσωτερικό τοίχο του δωματίου στο επίπεδο της αναπνοής των παιδιών.

Ο εξαερισμός των χώρων είναι ένας υποχρεωτικός παράγοντας για τη διατήρηση των παραμέτρων μικροκλίματος στο κατάλληλο επίπεδο. Όλοι οι χώροι των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πρέπει να αερίζονται καθημερινά.

ΣΤΟ προσχολικές οργανώσειςμέσω αερισμού πραγματοποιείται για τουλάχιστον 10 λεπτά κάθε 1,5 ώρα. Σε ομαδικά δωμάτια και υπνοδωμάτια σε όλες τις κλιματικές περιοχές, εκτός από τις κλιματικές υποπεριοχές IA, IB, IG, θα πρέπει να παρέχεται φυσικός διαμπερής ή γωνιακός αερισμός. Δεν επιτρέπεται ο αερισμός μέσα από τις τουαλέτες.

Παρουσία παιδιών, επιτρέπεται ο ευρύς μονόπλευρος αερισμός όλων των δωματίων τη ζεστή εποχή. Ο αερισμός πραγματοποιείται απουσία παιδιών και τελειώνει 30 λεπτά πριν την άφιξή τους από μια βόλτα ή μάθημα.

Κατά τη διάρκεια του αερισμού, επιτρέπεται μια βραχυπρόθεσμη μείωση της θερμοκρασίας του αέρα στο δωμάτιο, αλλά όχι περισσότερο από 2 - 4 C. Στα υπνοδωμάτια, ο αερισμός πραγματοποιείται πριν από τον ημερήσιο ύπνο.

Όταν αερίζονται κατά τη διάρκεια του ύπνου, τα παράθυρα ανοίγουν από τη μία πλευρά και κλείνουν 30 λεπτά πριν την άνοδο.

Την κρύα εποχή, οι τραβέρσες, οι αεραγωγοί κλείνουν 10 λεπτά πριν πάνε τα παιδιά για ύπνο.
Στη ζεστή εποχή, ο ύπνος (μέρα και νύχτα) οργανώνεται με ανοιχτά παράθυρα (αποφεύγοντας τα ρεύματα).

Αίθουσες μελέτης σε Εκπαιδευτικά ιδρύματααερίζονται στα διαλείμματα, και ψυχαγωγικά - κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Πριν την έναρξη των μαθημάτων και μετά την ολοκλήρωσή τους είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί μέσω αερισμού των αιθουσών. Η διάρκεια του αερισμού καθορίζεται από τις καιρικές συνθήκες, την κατεύθυνση και την ταχύτητα του ανέμου και την απόδοση του συστήματος θέρμανσης.

Εξωτερική θερμοκρασία, °С	Διάρκεια αερισμού δωματίου, min.
Εξωτερική θερμοκρασία, °С	σε μικρά αλλαγή	στα μεγάλα διαλείμματα και μεταξύ των βάρδιων
+10 έως +6	4-10	25-35
+5 έως 0	3-7	20-30
0 έως -5	2-5	15-25
-5 έως -10	1-3	10-15
Κάτω από -10	1-1,5

Τα μαθήματα φυσικής αγωγής και τα αθλητικά τμήματα θα πρέπει να γίνονται σε καλά αεριζόμενους αθλητικούς χώρους.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στην αίθουσα είναι απαραίτητο να ανοίξετε ένα ή δύο παράθυρα στην υπήνεμη πλευρά σε εξωτερική θερμοκρασία πάνω από + 5 ° C και ταχύτητα ανέμου όχι μεγαλύτερη από 2 m / s.
Σε χαμηλότερη θερμοκρασία και υψηλότερη ταχύτητα κίνησης του αέρα, τα μαθήματα στην αίθουσα πραγματοποιούνται με έναν έως τρεις τραβέρσες ανοιχτούς. Όταν η εξωτερική θερμοκρασία είναι κάτω από μείον 10°C και η ταχύτητα του αέρα είναι μεγαλύτερη από 7 m/s, ο αερισμός της αίθουσας πραγματοποιείται απουσία μαθητών για 1-1,5 λεπτό. στα μεγάλα διαλείμματα και μεταξύ των βάρδιων - 5-10 λεπτά.
Όταν η θερμοκρασία του αέρα φτάσει τους + 14°C, ο αερισμός στο γυμναστήριο θα πρέπει να σταματήσει.

Οι τραβέρσες και οι αεραγωγοί θα πρέπει να λειτουργούν οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου. Για να οργανωθεί ο εξαερισμός, τα παράθυρα πρέπει να είναι εξοπλισμένα με πτυσσόμενους τραβέρσες με μοχλούς ή αεραγωγούς. Η περιοχή των τραβέρσας και των αεραγωγών που χρησιμοποιούνται για τον αερισμό πρέπει να είναι τουλάχιστον το 1/50 της επιφάνειας του δαπέδου του δωματίου.

Ο έλεγχος των συσκευών για το άνοιγμα θα πρέπει να είναι προσβάσιμος, χωρίς να απαιτούνται πρόσθετες κατασκευές (σκαμπό, σκάλες) για την αποφυγή τραυματισμών.

Το επίπεδο ανοίγματος παραθύρου θα πρέπει να παρέχει έναν αποτελεσματικό τρόπο αερισμού, κατευθύνοντας τη ροή του εξωτερικού αέρα στο πάνω μέρος του δωματίου - στον χώρο κάτω από την οροφή, όπου συγκεντρώνεται θερμός εσωτερικός αέρας, ο οποίος οδηγεί στην κατανομή των θερμοκρασιών και στο σχηματισμό κανονικού αέρα ανταλλαγή στο δωμάτιο.

Οι θερμαντήρες πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με προστατευτικά από υλικά που είναι αβλαβή για την υγεία. Δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν φράχτες από μοριοσανίδες και άλλα πολυμερή υλικά. Επίσης, δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούνται φορητές θερμάστρες και θερμάστρες με υπέρυθρη ακτινοβολία.

Επιπλέον, ο σχεδιασμός των περιφράξεων πρέπει να εξασφαλίζει την κίνηση του αέρα, οι φράκτες πρέπει να είναι αφαιρούμενοι για υγρό καθαρισμό θερμαντικών σωμάτων και περβάζια παραθύρων και η στερέωση πρέπει να είναι ασφαλής.

Έτσι, τηρώντας απλούς κανόνες για τη διατήρηση ενός βέλτιστου μικροκλίματος στους κύριους χώρους παραμονής παιδιών και εφήβων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, λαμβάνονται μη ειδικά προληπτικά μέτρα κατά την επιδημική αύξηση των περιστατικών οξέων αναπνευστικών λοιμώξεων και γρίπης.

Φαινόταν ότι μόλις χθες το μωρό μεταφέρθηκε από το νοσοκομείο και σήμερα πρέπει ήδη να μεταφερθεί στο νηπιαγωγείο. «Πώς είναι εκεί; Τον προσβάλλουν; Έφαγες ή έμεινες πεινασμένος; Μπήκατε σε προσχέδιο; - τέτοιες ανησυχητικές σκέψεις στοιχειώνουν τη μαμά και τον μπαμπά του όλη μέρα.

Φυσικά, κάθε γονιός θέλει το παιδί του να επιστρέψει από το νηπιαγωγείο χαρούμενο, χορτασμένο και φυσικά υγιές. Αλλά εάν η υψηλής ποιότητας διατροφή και ο ελεύθερος χρόνος εξαρτώνται από την ευσυνειδησία και τον επαγγελματισμό του προσωπικού ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, τότε η υγεία του παιδιού επηρεάζεται τουλάχιστον από το ίδιο το κτίριο του νηπιαγωγείου - πόσο καλά μπορεί να διατηρήσει ένα ευνοϊκό μικροκλίμα.

Μικροκλίμα για μωρά

Στο βιβλίο του «Health of the Child», ο γνωστός παιδίατρος Yevgeny Komarovsky διαβεβαιώνει ότι στα παιδιά το πάθος για εφευρεμένες εικόνες και γεγονότα είναι μερικές φορές τόσο έντονο που μπορεί απλώς να μην παρατηρούν τις τρέχουσες αλλαγές γύρω τους και να συνεχίζουν να παίζουν ήρεμα ακόμη και σε θερμοκρασία σώματος 39°C. Και για τέτοια μικροπράγματα όπως τα ρεύματα ή η δροσιά στο δωμάτιο, τα παιδιά δεν το σκέφτονται καν. Αυτό σημαίνει ότι οι σχεδιαστές και οι κατασκευαστές των νηπιαγωγείων θα πρέπει να φροντίζουν για την έγκαιρη εξάλειψη τέτοιων δυνητικά επικίνδυνων παραγόντων, βάσει των ανεπτυγμένων υγειονομικών και υγειονομικών προτύπων.

Ειδικότερα, το SanPiN 2.4.1.3049-13, το οποίο τέθηκε πρόσφατα σε ισχύ, ρυθμίζει όλα τα θέματα οργάνωσης νηπιαγωγείων: πυρασφάλεια, διάταξη και εργονομία των χώρων, επίπεδα φωτισμού και πολλά άλλα - μέχρι τη θέση των υπνοδωματίων και των αιθουσών παιχνιδιού σε σχέση με τον καρδινάλιο σημεία ακόμα και τις διαστάσεις των παιδικών επίπλων .

Αλλά ιδιαίτερη προσοχή στους κανονισμούς δίνεται στο μικροκλίμα. Για παράδειγμα, υποδεικνύεται ότι η σχετική υγρασία του αέρα σε δωμάτια με παιδιά πρέπει να είναι της τάξης του 40-60%. Ο ξηρός αέρας στεγνώνει τους βλεννογόνους της ανώτερης αναπνευστικής οδού, μειώνοντας έτσι την ικανότητά τους να αντιστέκονται στα παθογόνα βακτήρια που μεταδίδονται από τα αερομεταφερόμενα σταγονίδια. Εάν η υγρασία είναι πάνω από το κανονικό, τότε η υγρασία δημιουργεί ιδανικές συνθήκες για την εμφάνιση μούχλας, η οποία είναι γεμάτη με σοβαρές αλλεργίες στα παιδιά.

Όσον αφορά το καθεστώς θερμοκρασίας, ρυθμίζεται ακόμη πιο αυστηρά. Οι αίθουσες παιχνιδιών δεν πρέπει να είναι πιο κρύες από +21°C και στα υπνοδωμάτια - όχι περισσότερο από +19°C. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί η συνεχής παροχή φρέσκου, αλλά ζεστού αέρα σε όλα τα δωμάτια: πρέπει να ενημερώνεται πλήρως κάθε 20-30 λεπτά!

Κατά τη διάρκεια του υποχρεωτικού ωριαίου αερισμού, επιτρέπεται μια βραχυπρόθεσμη μείωση της θερμοκρασίας του αέρα στο δωμάτιο, αλλά όχι περισσότερο από 2-4 ° C. Και ο ίδιος ο διασταυρούμενος αερισμός το χειμώνα πρέπει να πραγματοποιείται απουσία παιδιών. Στη ζεστή εποχή, ο ημερήσιος ή νυχτερινός ύπνος των μωρών επιτρέπεται με ανοιχτά παράθυρα, αλλά και πάλι με προαπαιτούμενο - χωρίς ρεύματα.

Δεν χρειάζεται να εξηγήσουμε πόσο επικίνδυνα είναι τα ρεύματα για την υγεία των υπερθερμασμένων, ιδρωμένων παιδιών που ενδιαφέρονται για ενεργά παιχνίδια. Ακόμη και μια ελαφριά κίνηση κρύου αέρα μπορεί να οδηγήσει σε απότομη ψύξη του σώματος και να αυξήσει την ευαισθησία σε τυχόν παθογόνα βακτήρια και ιούς.
«Σχέδια επικίνδυνα για την υγεία των παιδιών μπορούν να συμβούν ακόμη και με ερμητικά κλειστά παράθυρα», λέει η Olga Loginova, Διευθύντρια Μάρκετινγκ της CAPAROL, ειδικός στον τομέα της προστασίας και της θερμομόνωσης των προσόψεων κτιρίων. - Εάν οι εξωτερικοί τοίχοι είναι ανεπαρκώς μονωμένοι, τότε οι επιφάνειές τους που βλέπουν στο δωμάτιο το χειμώνα μπορεί να είναι αρκετούς βαθμούς πιο κρύες από τον αέρα του δωματίου. Αυτό αρκεί για να κάνει το πάτωμα, στο οποίο τα παιδιά αγαπούν τόσο πολύ να παίζουν, να αισθάνονται κρύο και υπάρχει ένα λεγόμενο «συναγωγικό ρεύμα» - ένας σίγουρος τρόπος για να κρυώσετε.

Πολλά προβλήματα προκαλούν και τα παλιά μονού τζάμια. Τα φύλλα κλεισίματος που διαρρέουν δεν μπορούν να αποτρέψουν το φύσημα και η γυάλινη επιφάνεια που βλέπει στο δωμάτιο το χειμώνα μπορεί να κρυώσει σε αρνητικές θερμοκρασίες ακόμη και με επαρκή θερμαντική ισχύ. Στη συνέχεια, σχηματίζεται παγετός στο γυαλί και το "συναγωγικό ρεύμα" εκδηλώνεται πλήρως.

«Τα υψηλά χαρακτηριστικά εξοικονόμησης θερμότητας οποιωνδήποτε εσωκλειόμενων κατασκευών - τοίχοι, στέγες, παράθυρα είναι ιδιαίτερα σημαντικά για τα νηπιαγωγεία», προσθέτει ο Pavel Abaturov, εμπορικός διευθυντής του υποκαταστήματος Ural της PROPLEX, του πρώτου Ρώσου προγραμματιστή και μεγαλύτερου κατασκευαστή συστημάτων παραθύρων PVC που χρησιμοποιούν αυστριακές τεχνολογίες. . - Επομένως, οι σχεδιαστές προτιμούν να το παίζουν με ασφάλεια και να χρησιμοποιούν πλαστικά παράθυρα εξοικονόμησης ενέργειας με βάθος τοποθέτησης τουλάχιστον 70 mm και παράθυρο με διπλά τζάμια πάχους έως 42 mm. Όσον αφορά την εξοικονόμηση θερμότητας, ένα τέτοιο παράθυρο είναι παρόμοιο με έναν τοίχο από τούβλα πάχους μισού μέτρου».

Αξίζει να σημειωθεί ότι τα σύγχρονα παράθυρα με ερμητικά παράθυρα με διπλά τζάμια και μια πυκνή έκπτωση στα παντζούρια, που αποκλείει την εμφάνιση ρευμάτων, κάνουν καλή δουλειά για την προστασία από τον θόρυβο του δρόμου. Και αυτό είναι εξαιρετικά σημαντικό για έναν υγιή ύπνο για τα μωρά. Σύμφωνα με τις κατασκευαστικές απαιτήσεις, το επίπεδο θορύβου στα υπνοδωμάτια των νηπιαγωγείων δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 40 dB.

Πίσω από το Νηπιαγωγείο

Παραδοσιακά στη χώρα μας τα νηπιαγωγεία κατασκευάζονταν από τούβλα ή κατασκευές από οπλισμένο σκυρόδεμα. Στη σοβιετική εποχή, η απαραίτητη θερμική προστασία των εξωτερικών τοίχων επιτυγχανόταν σχεδόν αποκλειστικά με την αύξηση του πάχους τους. Αλλά με την εισαγωγή πολύ πιο αυστηρών απαιτήσεων για αντοχή στη μεταφορά θερμότητας στο SNiP 23-02-2003, απαιτήθηκε η χρήση θερμομονωτικών υλικών υψηλής απόδοσης. Συνήθως, για αυτό χρησιμοποιείται διογκωμένη πολυστερίνη ή ορυκτοβάμβακας, τα οποία, σε σύγκριση με άλλους θερμαντήρες, έχουν την καλύτερη απόδοση. Για παράδειγμα, στην κλιματική ζώνη της περιοχής της Μόσχας, θα απαιτηθούν μόνο 120 mm διογκωμένης πολυστερίνης ή 130 mm ορυκτοβάμβακας για την παροχή θερμικής προστασίας στο επίπεδο των πιο σύγχρονων κτιριακών απαιτήσεων.

«Το θερμομονωτικό υλικό μπορεί να διατηρήσει τη μέγιστη ποσότητα θερμότητας και να προσφέρει ευνοϊκό μικροκλίμα στο κτίριο μόνο εάν τοποθετηθεί στο εξωτερικό του τοίχου και προστατεύεται αξιόπιστα από δυσμενή καιρικά φαινόμενα. Τα σύνθετα συστήματα μόνωσης προσόψεων με εξωτερικά στρώματα σοβά είναι χτισμένα με αυτήν την αρχή, - λέει ο Pavel Shmelev, αρχιτέκτονας του αρχιτεκτονικού στούντιο της Μόσχας "Version". - Από την άποψη των σχεδιαστών, αυτός είναι ο καλύτερος τύπος διακόσμησης για κάθε παιδικό ίδρυμα, είτε είναι νηπιαγωγεία, σχολεία ή κλινικές. Εξάλλου, μια μοντέρνα πρόσοψη από γύψο συνδυάζει υψηλή ενεργειακή απόδοση, ανθεκτικότητα και ευρείες δυνατότητες σχεδίασης».

Τα συστήματα γύψου χρησιμοποιούνται όχι μόνο για νέα παιδικά ιδρύματα. Είναι επίσης εξαιρετικά για την ανακατασκευή παλαιών νηπιαγωγείων που χτίστηκαν τη δεκαετία του 1950-70. Αυτό το μέτρο, προσιτό για τους δημοτικούς προϋπολογισμούς, μειώνει την απώλεια θερμότητας του κτιρίου κατά 40-50% ταυτόχρονα, γεγονός που έχει θετική επίδραση όχι μόνο στο μικροκλίμα των χώρων, αλλά και στο κόστος θέρμανσης του κτιρίου.

Δεδομένης της ακατάσχετης ενέργειας των παιδιών, των ενεργών παιχνιδιών τους ενώ περπατούν στον καθαρό αέρα, είναι λογικό να προστατεύσουμε την πρόσοψη του νηπιαγωγείου από πιθανές ζημιές. Ο Denis Melnik, εμπορικός διευθυντής της εταιρείας Igandika, η οποία πουλά μια μεγάλη γκάμα υλικών για προσόψεις και διακόσμηση εσωτερικών χώρων στη Ρωσία, πιστεύει ότι σε τέτοιες περιπτώσεις είναι σκόπιμο να χρησιμοποιηθούν συνθέσεις γύψου με προσθήκη ινών άνθρακα, που δίνουν στα συστήματα μόνωσης εξαιρετικά αντοχή και ελαστικότητα. Για να δείξει τι φορτία μπορεί να αντέξει μια πρόσοψη άνθρακα, δίνει ένα παράδειγμα από την πρακτική του:

«Χρησιμοποιήσαμε σοβάδες με βάση τον άνθρακα σε ένα κτίριο με βαριά χρήση αναπηρικών αμαξιδίων. Παλαιότερα, από τα χτυπήματα των τροχών, ο σοβάς γινόταν άχρηστος μέσα σε λίγες εβδομάδες. Όμως στη χρονιά που πέρασε από το σοβάτισμα των τοίχων με το σύστημα CAPATECT (Caparol) δεν φάνηκε πάνω τους ούτε ένα ίχνος σύγκρουσης.

«Στη Γερμανία, οι σοβάδες που περιέχουν ίνες άνθρακα έχουν περάσει ένα αυστηρό τεστ επιβίωσης σε συνθήκες ενεργού αθλητισμού», προσθέτει ο Roman Ryazantsev, project manager στην CAPAROL. - Δοκιμάστηκαν σύμφωνα με το γερμανικό πρότυπο DIN 18032. Πιστεύεται ότι εάν ο σοβάς αντέχει 12 χτυπήματα με σφουγγάρι χόκεϊ με ταχύτητα 18,0 m/s και 54 χτυπήματα με μπάλα χάντμπολ με ταχύτητα 23,5 m/s, τότε μπορεί να χρησιμοποιηθεί με ασφάλεια σε κτίρια όπου παίζουν παιδιά».

Τα παιδιά χρειάζονται ομορφιά

Η αρχιτέκτονας Natalya Popova στο έργο της "Χρώμα στο εσωτερικό των νηπιαγωγείων" περιέγραψε την επίδραση του χρώματος στα παιδιά με αυτόν τον τρόπο: "Το χρωματικό σχέδιο των εσωτερικών χώρων των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας επηρεάζει ενεργά το παιδί. Είτε επηρεάζει θετικά την ανάπτυξή του, την ευημερία του, συμπεριλαμβανομένων των ψυχολογικών. ή γίνεται εμπόδιο που εμποδίζει το παιδί να δείξει δημιουργική ατομικότητα, μπορεί ακόμη και να επηρεάσει αρνητικά τη μαθησιακή διαδικασία.
Πολλοί ειδικοί συμφωνούν με αυτήν την άποψη.

Ο διάσημος Ισπανός αρχιτέκτονας Alejandro Munoz Miranda, βασιζόμενος στις συμβουλές έγκριτων παιδοψυχολόγων, σχεδίασε το νηπιαγωγείο Rainbow Colored Kindagarten στην πόλη της Γρενάδας, όπου παρεμβάλλονται παράθυρα διαφόρων χρωμάτων. Το νηπιαγωγείο Kekec στη Λιουμπλιάνα χτίστηκε με τις ίδιες αρχές – όλα τα στόρια στα παράθυρα του κτιρίου είναι βαμμένα με έντονα χρώματα. Πιστεύεται ότι όσο περισσότερα θετικά συναισθήματα λάβει ένα παιδί σε ένα φωτεινό περιβάλλον, τόσο πιο αισιόδοξη θα είναι η θέση του στη ζωή στο μέλλον.

Υπάρχουν επίσης ενδιαφέροντα έργα στη Ρωσία που ενσωματώνουν τις ιδέες ενός νηπιαγωγείου που φροντίζει ταυτόχρονα τόσο τη σωματική όσο και την ψυχολογική ευεξία του παιδιού.

Έτσι, στο Yekaterinburg, στην περιοχή Akademichesky, τέθηκε σε λειτουργία ένα σύγχρονο νηπιαγωγείο με γυψομάρμαρο CAPATECT (Caparol) βαμμένο σε έντονα ηλιόλουστα χρώματα. Και στην περιοχή Yuzhnoye Chertanovo της Μόσχας, άνοιξε το νηπιαγωγείο Zvyozdochka, χτισμένο σε ένα μεμονωμένο έργο, το οποίο έχει όχι μόνο μια πολύχρωμη, αλλά και μια πολύ πρωτότυπη πρόσοψη.

«Για να εξασφαλίσουμε ένα ευνοϊκό μικροκλίμα, χρησιμοποιήσαμε το σύστημα μόνωσης σοβά CAPATECT (Caparol) για το εξωτερικό του κτιρίου. Οι τοίχοι του νηπιαγωγείου ήταν διακοσμημένοι με ασυνήθιστα γεωμετρικά σχήματα. Αποφασίστηκε να αναβιώσουν με ανθεκτικά χρώματα προσόψεων CAPAROL, τα οποία έχουν την ικανότητα να αυτοκαθαρίζονται από βρωμιά και αιθάλη και δεν ξεθωριάζουν για πολλά χρόνια, - λέει ο Sergey Ivannikov, ο επικεφαλής αρχιτέκτονας αυτού του έργου. – Επιπλέον, δημιουργήθηκαν ειδικές συνθήκες φωτισμού στον κήπο χάρη σε μεγάλα παράθυρα μη τυποποιημένου σχήματος. Ως αποτέλεσμα, ο άφθονος ήλιος στις αίθουσες παιχνιδιών και στα υπνοδωμάτια έχει θετική επίδραση στη διάθεση των παιδιών».

Οι σύγχρονες τεχνολογίες για τη διευθέτηση των προσόψεων καθιστούν δυνατό να κάνουν τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ζεστά τους πιο σκληρούς χειμώνες, άνετα σε κάθε καιρό και φωτεινά ακόμη και σε μια ζοφερή μέρα. Τα παιδιά θα χαρούν να παρακολουθήσουν τέτοια νηπιαγωγεία και η πιθανότητα να αρρωστήσουν σε αυτά θα είναι δυσανάλογα μικρότερη από ό,τι σε γκρίζα και ψυχρά κτίρια.

Γραφείο Τύπου CAPAROL

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΘΕΤΙΚΟΥ ΜΙΚΡΟΚΛΙΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

Στην επικοινωνία μεταξύ των παιδιών, είναι ολοένα και πιο απαραίτητο να παρατηρήσουμε την εκδήλωση ιδιοτήτων όπως η σκληρότητα, η απροθυμία και η ανικανότητα να βοηθήσουμε έναν συνομήλικο, να συμπονέσουμε, να τον χαίρουμε, την αδυναμία να υποχωρήσουμε. Τα παιδιά δείχνουν δυσανεξία στα ατομικά χαρακτηριστικά του άλλου.

Ως εκ τούτου, σημαντικά καθήκοντα στο έργο ενός δασκάλου είναι η διαμόρφωση ανθρώπινων διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας και η δημιουργία ενός θετικού μικροκλίματος στην ομάδα. Εξάλλου, είναι εδώ που τα παιδιά περνούν τον περισσότερο χρόνο τους και οι συνομήλικοι στην ομάδα είναι ο κύριος κοινωνικός τους κύκλος.

Από αυτή την άποψη, κάθε νέο ακαδημαϊκό έτος θα πρέπει να ξεκινά με τη διάγνωση των διαπροσωπικών σχέσεων των παιδιών στην ομάδα, προκειμένου να καθοριστεί ποια θέση κατέχει το κάθε παιδί σε αυτήν, πόσο άνετα είναι στην ομάδα, εάν η ανάγκη του για επικοινωνία με τους συνομηλίκους του. ικανοποιημένοι. Για αυτό, πραγματοποιούνται παρατηρήσεις και κοινωνιομετρική έρευνα. Με βάση τα δεδομένα που ελήφθησαν, προγραμματίζονται περαιτέρω διορθωτικές και αναπτυξιακές εργασίες για αυτό το πρόβλημα.

Για την επίλυση των προβλημάτων κοινωνικής και επικοινωνιακής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας, είναι απαραίτητο να εφαρμοστούν ορισμένες αποτελεσματικές μέθοδοι και τεχνικές.

Για παράδειγμα, "Εξώφυλλο του κόσμου", που είναι ένας ήλιος με ένα περιστέρι κεντημένο σε ένα κομμάτι ύφασμα (1,5 x 1,5 m), όπου ο κίτρινος κύκλος είναι σύμβολο καλοσύνης, ζεστασιάς, ενότητας, ακεραιότητας. ακτίνες - τα ονόματα κάθε παιδιού της ομάδας (είναι κεντημένα με κλωστές διαφορετικών χρωμάτων για να επιστήσουν την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι "είμαστε όλοι διαφορετικοί, αλλά είμαστε μαζί" και πρέπει να είμαστε πιο προσεκτικοί και ανεκτικοί της εκδήλωσης των ατομικών χαρακτηριστικών κάθε παιδιού). το λευκό περιστέρι είναι σύμβολο της παγκόσμιας ειρήνης.

Το χαλί βρίσκεται συνεχώς στον χώρο παιχνιδιού και, όπως χρειάζεται, τα παιδιά μπορούν να το πάρουν, να το απλώσουν, να καθίσουν πάνω του (το καθένα κοντά στο όνομά του) και να συζητήσουν τα προβλήματα που έχουν προκύψει, καυγάδες στο χαλί (κάποιος δεν τα παράτησε το παιχνίδι, κάποιος που δεν έγινε αποδεκτός στο παιχνίδι, κ.λπ.). Μετά τα παιδιά συμφιλιώνονται λέγοντας «mirilki».

Ένα τέτοιο «χαλί ειρήνης» επιτρέπει στα παιδιά να επιλύουν καταστάσεις σύγκρουσης μέσω διαπραγματεύσεων και συνομιλιών. Η ίδια η παρουσία του ενθαρρύνει τα παιδιά να εγκαταλείψουν τους καβγάδες, τις διαμάχες, αντικαθιστώντας τα με μια συζήτηση μεταξύ τους για τα προβλήματα που έχουν προκύψει.

Ένα τυχερό εύρημα μπορεί να είναι η δημιουργία "Γωνιακά κτίρια"για την παρακολούθηση των αιτιών της κακής διάθεσης στα παιδιά και την περαιτέρω διόρθωσή της. Για να γίνει αυτό, οι ολόσωμες φωτογραφίες όλων των παιδιών της ομάδας επικολλούνται σε μαγνητικό πίνακα στο καμαρίνι. Κάθε παιδί έχει ένα νήμα στα χέρια του, στο οποίο είναι στερεωμένο ένα μπαλόνι κομμένο από χαρτί (ετοιμάζονται τρεις μπάλες σε μαγνήτες για κάθε παιδί. Το χρώμα της μπάλας μπορεί να αλλάξει ανάλογα με τη διάθεση: κόκκινο - καλή διάθεση, πράσινο - ήρεμος, ακόμη και μπλε - κακή διάθεση). Ερχόμενοι το πρωί στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά σημαδεύουν τη διάθεσή τους (κολλούν μια μπάλα του αντίστοιχου χρώματος στη φωτογραφία τους). Κατά τη διάρκεια της ημέρας, αν αλλάζει η διάθεση του παιδιού, τότε αλλάζει και το χρώμα της μπάλας στον πίνακα.

Στην αρχή αυτής της εργασίας, τα παιδιά επικεντρώνονται μόνο στο χρώμα του μπαλονιού τους, στην κατάστασή τους. Αλλά όταν διεξάγετε συστηματικές συνομιλίες, αναλύοντας τη διάθεση των παιδιών, μελετώντας τις εκδηλώσεις του προσώπου, παρέχοντας υποστήριξη και συμπάθεια από τον παιδαγωγό και τα παιδιά μεταξύ τους, τα ίδια τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δίνουν προσοχή στη διάθεση των άλλων παιδιών ("Γιατί είσαι τόσο λυπημένος; ", " Είσαι σε κακή διάθεση;») και προσπαθούν να βοηθήσουν τους συνομηλίκους τους («Κρέμασες μια μπλε μπάλα. Γιατί έχεις κακή διάθεση;», «Τι έγινε; Ας παίξουμε μαζί»).

Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργήσετε μια θετική στάση στην ομάδα και να την κάνετε όσο το δυνατόν συνεκτική. Για το σκοπό αυτό, μαζί με τα παιδιά, μπορείτε να επιλέξετε έμβλημα και σύνθημα ομάδες.

Κάθε πρωί στην ομάδα μπορείτε να ξεκινήσετε με ένα χαιρετισμό «Το λεπτό της εισόδου στο ημέρα". «Πρωί Χαρούμενων Συναντήσεων»(κάθε Δευτέρα μετά το Σαββατοκύριακο που μαζεύονται τα παιδιά γίνεται κουβέντα: ποιος τι έκανε το Σαββατοκύριακο, πού ήταν, χαίρονται που θα ξαναβρεθούν). Όλη η ομάδα χαιρετά έναν συνομήλικο μετά από μια ασθένεια, τα παιδιά λένε τι γεγονότα συνέβησαν στο νηπιαγωγείο ερήμην του.

Επιπλέον, καλό είναι να πραγματοποιούνται ειδικά οργανωμένες εκδηλώσεις με στόχο την ένωση των παιδιών. Αυτά μπορεί να είναι συλλογικά έργα που δημιουργούν προβληματικές καταστάσεις και απαιτούν τη λύση τους (μπορείτε να δώσετε την εργασία να χρωματίσετε τα σχέδιά σας με τον ίδιο τρόπο, ενώ έχετε δύο διαφορετικά μολύβια για δύο).

Για τη δημιουργία ανθρώπινων διαπροσωπικών σχέσεων, την αποδοχή του άλλου, την ανάπτυξη ενσυναίσθησης, την ανοχή των παιδιών μεταξύ τους, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορα παιχνίδια και ασκήσεις παιχνιδιού, συμπεριλαμβανομένων εκείνων από την Ε.Ο. Smirnova, V.M. Kholmogorova. Η διοργάνωση αυτών των αγώνων δεν απαιτεί ειδικούς όρους.

Είναι απαραίτητο να διεξάγετε τακτικά μαθήματα και ηθικές συζητήσεις σχετικά με τα θέματα "Είμαστε όλοι διαφορετικοί", "Είμαστε κοντά", "Το έμαθα μόνος μου - διδάξτε έναν φίλο", "Τι σημαίνει αληθινός φίλος;", "Είμαι μαθαίνοντας να συγχωρείς» κ.λπ.

Κάθε Παρασκευή μπορείτε να συνοψίσετε τα αποτελέσματα των καλών πράξεων: "Κασετίνα καλών πράξεων" -για κάθε καλή πράξη, τα παιδιά βάζουν ένα κόκκινο σύμβολο, για κάθε κακή πράξη, ένα μπλε. Έτσι, καθορίζουν τον αριθμό των καλών και κακών πράξεων και σκέφτονται γιατί συνέβη αυτό. Είναι η γενική ανάλυση των πράξεων που ενώνει τα παιδιά και κάνει κάθε παιδί να σκεφτεί τις πράξεις του και τη «συμβολή» του στις κοινές καλές πράξεις όλης της ομάδας.

Μαζί με τα παιδιά, μπορείτε να συντάξετε κανόνες ομάδας «Τι μπορεί και τι δεν μπορεί να γίνει»:

Μοιραστείτε το με έναν φίλο, Παίξτε με τέτοιο τρόπο ώστε να μην προσπαθείτε πάντα να πάρετε το καλύτερο για τον εαυτό σας.
Βοηθήστε έναν φίλο. Εάν ξέρετε πώς να κάνετε κάτι μόνοι σας - διδάξτε τον. Αν κάποιος φίλος έχει πρόβλημα, βοηθήστε τον με όποιον τρόπο μπορείτε.
Σταματήστε έναν φίλο αν κάνει κάτι κακό. Αν κάποιος φίλος κάνει λάθος, πείτε του γι' αυτό.
Μην μαλώνετε, μην μαλώνετε για μικροπράγματα. Πάιξτε μαζί.
Μην είσαι αλαζονικός αν κάνεις κάτι καλύτερο από τους άλλους.
Μη ζηλεύετε - χαίρεστε για τις επιτυχίες και τις επιτυχίες ενός συντρόφου μαζί του.
Αν κάνατε λάθος, ζητήστε συγχώρεση και παραδεχτείτε το λάθος σας.
Μάθετε πώς να δέχεστε ήρεμα βοήθεια, συμβουλές και σχόλια από άλλα παιδιά. Μην πείτε την ιστορία, αλλά προσπαθήστε να λύσετε το πρόβλημα μόνοι σας με έναν φίλο, να είστε σε θέση να διαπραγματευτείτε.
Να είστε προσεκτικοί στη συναισθηματική κατάσταση ενός φίλου, προσπαθήστε να του δώσετε υποστήριξη εγκαίρως.
Στο παιχνίδι, ακολουθήστε τους κανόνες, προσπαθήστε να κερδίσετε δίκαια. Μην γελάτε με έναν φίλο αν έχει πρόβλημα.

Και, φυσικά, σε αυτό το έργο δεν μπορεί κανείς να κάνει χωρίς αλληλεπίδραση με τους γονείς. Μαζί τους πραγματοποιούνται ατομικές συνομιλίες, συναντήσεις γονέων και δασκάλων, κοινές δραστηριότητες αναψυχής, εργαστήρια. Ένα τέτοιο σύστημα εργασίας σε αυτό το πρόβλημα δίνει καλά αποτελέσματα, προάγει την ανάπτυξη αμοιβαίας βοήθειας, κοινωνικών συναισθημάτων και τη διαμόρφωση θετικής στάσης των παιδιών μεταξύ τους. Συχνά, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας προσπαθούν, αλλά δεν ξέρουν πώς να έρθουν σε επαφή, επιλέγουν κατάλληλους τρόπους επικοινωνίας με συνομηλίκους, δείχνουν ευγενική, φιλική στάση απέναντί τους και ακούν έναν σύντροφο. Η έλλειψη θετικής εμπειρίας επικοινωνίας οδηγεί στην αυθόρμητη εμφάνιση αρνητικών μορφών συμπεριφοράς, σε συγκρούσεις. Το καθήκον μας, μαζί με τους γονείς, είναι να βοηθήσουμε τα παιδιά να αποκτήσουν αυτή την εμπειρία, η οποία θα τους είναι χρήσιμη στη μετέπειτα ζωή τους.

Το φιλικό χαμόγελο του παιδαγωγού, γνέφισμα ή κούνημα του κεφαλιού του, βλέμμα, εκφράσεις προσώπου, κοινές εργασίες δύσκολες για το παιδί, ακρόαση, συμπάθεια, έγκριση, υποστήριξη, γέλιο στα αστεία του παιδιού, δημιουργία γενικού θετικού μικροκλίματος στην ομάδα - όλα αυτά επηρεάζουν την ανάπτυξη της κοινωνικής και συναισθηματικής νοημοσύνης των παιδιών.

Με βάση τα υλικά του «Εγχειριδίου ανώτερης εκπαιδευτικού προσχολικού ιδρύματος» Νο 4, 2009

Καθεστώς αερισμού και κανόνες αερισμού για προσχολικά ιδρύματα. Μόλυνση του αέρα , μαζί με την παραβίαση της φυσικής σύνθεσης, καθιστά το ατμοσφαιρικό περιβάλλον γύρω μας εξαιρετικά δυσμενές για τη ζωή, το οποίο, σύμφωνα με τα τελευταία επιστημονικά δεδομένα, αναγκάζει το ανθρώπινο σώμα να ξοδεύει το 80% των εσωτερικών του πόρων μόνο για τη διασφάλιση της δυνατότητας ύπαρξης μέσα σε αυτό.

Δηλαδή, το ανθρώπινο σώμα ξοδεύει σχεδόν όλες τις εσωτερικές του δυνάμεις μόνο για τη διασφάλιση της ζωτικής μας δραστηριότητας, αφήνοντας σχεδόν καθόλου πόρους για τη διατήρηση της κανονικής λειτουργίας των οργάνων του, για την αναπαραγωγή των δαπανημένων κεφαλαίων του ανοσοποιητικού συστήματος και επομένως για την καταπολέμηση μολυσματικών και λοιμώξεων και χρόνιες παθήσεις, για πλήρη και γρήγορη ανάρρωση.λειτουργικότητα του οργανισμού συνολικά.

Οι χώροι με μόνιμη διαμονή παιδιών (ομάδες, παιδότοποι, υπνοδωμάτια, αίθουσες μουσικής και φυσικής αγωγής κ.λπ.) θα πρέπει να παρέχονται με καθαρό καθαρό αέρα. Τα παράθυρα στα ομαδικά δωμάτια είναι σχεδιασμένα στα ανατολικά, νοτιοανατολικά και νότια. Σε κάθε ομαδικό δωμάτιο, υπνοδωμάτιο, καθώς και στο χολ, τουλάχιστον το 50% των παραθύρων είναι εξοπλισμένα με τραβέρσες ή αεραγωγούς. Τη ζεστή εποχή διατηρούνται ανοιχτά, το χειμώνα δεν σφραγίζονται για να μπορούν να αερίζονται το δωμάτιο 3-4 φορές την ημέρα.

μέσω εξαερισμούπερνούν τουλάχιστον 10 λεπτά κάθε 1,5 ώρα. Ο αερισμός πραγματοποιείται απουσία παιδιών και τελειώνει 30 λεπτά πριν την άφιξή τους από μια βόλτα ή μάθημα. Κατά τον αερισμό, επιτρέπεται μια βραχυπρόθεσμη μείωση της θερμοκρασίας του αέρα στο δωμάτιο, αλλά όχι περισσότερο από 2–4 ° (λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, τα παιδιά).

Ευρύς μονόπλευρος αερισμόςόλα τα δωμάτια στη ζεστή εποχή επιτρέπεται παρουσία παιδιών. Δεν επιτρέπεται ο αερισμός μέσα από τις τουαλέτες.

Υγιεινές απαιτήσεις για συσκευές θέρμανσης και θέρμανσης.Είναι πολύ σημαντικό να διατηρείται ένα σταθερό καθεστώς θερμοκρασίας στις εγκαταστάσεις, αποφεύγοντας τις έντονες διακυμάνσεις της θερμοκρασίας του αέρα. Βέλτιστη θερμοκρασία για ομαδικό δωμάτιο - 19-21°С, για το χολ - 18°С, τουαλέτες - 20-22°С, πισίνα - 29°С. Σε γωνιακά δωμάτια, η θερμοκρασία του αέρα πρέπει να είναι υψηλότερη κατά 2°C.

Ως συσκευές θέρμανσης μπορούν να χρησιμοποιηθούν:θερμαντικά σώματα κεντρικής θέρμανσης, σωληνοειδή θερμαντικά στοιχεία ενσωματωμένα σε πάνελ από σκυρόδεμα.

38. Καρδιαγγειακές διαταραχές στα παιδιά, αιτίες, συμπτώματα και πρόληψη

Οι πιο συχνές καρδιοπάθειες σε νεαρή ηλικία είναι οι συγγενείς δυσπλασίες και η μυοκαρδίτιδα. Στα μεγαλύτερα παιδιά, οι ρευματισμοί κατέχει σημαντική θέση ανάμεσά τους, οδηγώντας συχνά και σε καρδιακά ελαττώματα.

συγγενείς καρδιακές ανωμαλίες σχηματίζονται στα αρχικά στάδια της ανάπτυξης του εμβρύου (στις 2-8 εβδομάδες κύησης) και εξαρτώνται από ανατομικές διαταραχές στη δομή της καρδιάς, τα μεγάλα αγγεία και τη βαλβιδική συσκευή της καρδιάς. Η ανίχνευση συγγενών καρδιακών ελαττωμάτων συνήθως συμβαίνει αμέσως μετά τη γέννηση, ένα μικρό μέρος αυτών αντισταθμίζεται αυθόρμητα τις πρώτες εβδομάδες ή μήνες της ζωής.

Αιτίες:εξωγενείς επιδράσεις στην οργανογένεση κυρίως στο πρώτο τρίμηνο της εγκυμοσύνης (ερυθρά, αλκοολισμός της μητέρας, χρήση ορισμένων φαρμάκων, έκθεση σε ιονίζουσα ακτινοβολία κ.λπ.).

Συμπτώματαείναι πολύ διαφορετικά και καθορίζονται από τα χαρακτηριστικά του ελαττώματος, τον βαθμό αντιστάθμισης και τις προκύπτουσες επιπλοκές. Τις περισσότερες φορές, τα παιδιά χαρακτηρίζονται από μικρό ανάστημα, σωματική αδυναμία, συχνά αναπτύσσουν ωχρότητα του δέρματος ή κυάνωση τους (κυάνωση). Η χρόνια ανεπάρκεια οξυγόνου οδηγεί σε αλλαγή στις φάλαγγες των νυχιών με τη μορφή τυμπάνων.

Μυοκαρδίτιδα - φλεγμονή του καρδιακού μυός - αναπτύσσεται συχνότερα με μολυσματικές ασθένειες.

Αιτίες:βλάβη στον καρδιακό μυ (συχνότερα από ιούς), έκθεση σε τοξίνες (με διφθερίτιδα), παθολογικές ανοσολογικές αντιδράσεις (με ρευματισμούς).

Συμπτώματαμπορεί να είναι βίαιη: δύσπνοια, αίσθημα παλμών, πόνος στο στήθος, πυρετός (ή επαναλαμβανόμενη αύξηση στο πλαίσιο της τρέχουσας νόσου). αλλά μπορεί επίσης να είναι λεπτές: λήθαργος, ωχρότητα του δέρματος, «σκιές» κάτω από τα μάτια, μπλε γύρω από το στόμα, αποφυγή σωματικής δραστηριότητας, δύσπνοια κατά την άσκηση, «ανεξήγητος» πυρετός.

Πρόληψη:έγκαιρη θεραπεία μολυσματικών ασθενειών.

Χωρίς έγκαιρη και πλήρη θεραπεία, η μυοκαρδίτιδα οδηγεί σε σημαντικές αλλαγές στον καρδιακό μυ.

Ρευματισμός - χρόνια πάθηση με πρωτοπαθή βλάβη της καρδιάς και των αιμοφόρων αγγείων και συχνή βλάβη στις αρθρώσεις.

Αιτίες.Ο αιτιολογικός παράγοντας των ρευματισμών είναι ο στρεπτόκοκκος. Έχει διαπιστωθεί ότι για την εμφάνιση της νόσου δεν είναι μόνο σημαντική η παρουσία στρεπτόκοκκου σε ένα παιδί, αλλά και μια ειδική κατάσταση, η υπερευαισθησία (αλλεργία) σε σχέση με το μικρόβιο.

Συμπτώματα.Ρευματισμός αναπτύσσεται σταδιακάκαι στην αρχή δεν δίνει κανένα φωτεινό και χαρακτηριστικό σύμπτωμα. Το παιδί γίνεται ληθαργικό, η όρεξή του μειώνεται, πονοκέφαλοι, πόνος στην κοιλιά, αυξημένη κόπωση, η θερμοκρασία μπορεί να αυξηθεί, αλλά ελαφρά (37-37,5 ° C). Η κατάσταση του παιδιού μερικές φορές βελτιώνεται, μερικές φορές επιδεινώνεται, αλλά ακόμη και με ορατή υγεία, η ασθένεια δεν σταματά, αλλά αργά και ανεπαίσθητα συνεχίζει να αναπτύσσεται, επηρεάζοντας κυρίως τον καρδιακό μυ (μυοκαρδίτιδα) και μερικές φορές τη βαλβιδική συσκευή.

λιποθυμία - ήπιας μορφής αγγειακή ανεπάρκεια λόγω εγκεφαλικής υποξίας.

Αιτιολογία:υπερκόπωση, φόβος, πόνος, αρνητικά συναισθήματα, ξαφνική αλλαγή στη θέση του σώματος, παρατεταμένη ορθοστασία, υποσιτισμός, παρατεταμένη παραμονή σε βουλωμένο δωμάτιο, μέθη και μολυσματικές ασθένειες κ.λπ.

Συμπτώματα.Της λιποθυμίας προηγούνται αδυναμία, ναυτία, εμβοές, ζάλη, μούδιασμα των άκρων, σκουρόχρωμα μάτια, χασμουρητό, εφίδρωση. Η απώλεια των αισθήσεων εμφανίζεται συχνότερα στην όρθια θέση του ασθενούς. Βυθίζεται αργά στο έδαφος, το πρόσωπό του χλωμό, οι κόρες των ματιών διαστέλλονται, το δέρμα είναι υγρό. Σφυγμός ασθενούς πλήρωσης, η αρτηριακή πίεση μειώνεται, η αναπνοή είναι σπάνια, επιφανειακή. Η απώλεια συνείδησης συνήθως διαρκεί έως και 30 δευτερόλεπτα, μερικές φορές λίγο περισσότερο. Μέσα σε λίγα λεπτά μετά τη λιποθυμία, ο ασθενής εμφανίζει γενική αδυναμία, ζάλη, κόπωση, άγχος.