Беседы 2 младшая. Конспект беседы с детьми во второй младшей группе на тему: «Овощи, фрукты – полезные продукты
Беседа с детьми младшей группы на тему: "Моя семья".
Цель: формировать представления детей о семьеЗадачи:
-учить детей называть членов своей семьи;
- воспитывать любовь и уважение к старшим: бабушке, дедушке, маме, папе.
-закрепить основные цвета
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, я сегодня, когда шла в детский сад по дороге встретила Незнайку, и Незнайка попросил передать вам письмо. Смотрите, какой красивый конверт. (Дети рассматривают конверт).
Воспитатель: Ребята, а конверт каким цветом?
(Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, давайте откроем конверт, и прочитаем, что нам Незнайка написал.
(Воспитатель открывает конверт).
Воспитатель: Ребятки, Незнайка просит в письме, чтобы вы помогли отгадать ему загадки. Поможем Незнайке? Отгадаем загадки?
Ребята: Да, поможем.
Воспитатель:
Колыбель кто вам качает,
Кто вам песни напевает,
Кто вам сказки говорит
И игрушки вам дарит?
Ребята : Мама, мамочка
Воспитатель: Конечно, Мама.
Воспитатель: А сейчас ребята отдохнем и немножко поиграем. Я по кругу буду каждому кидать мяч, вы должны поймать мячик и сказать как зовут вашу Маму. Все понятно?
Ребята: Да,все понятно.
(по кругу ребенок называет, как звать маму).
Ребята, слушайте следующую загадку:
Кто же трудную работу
Может делать по субботам? -
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш...
Ребята: Папа.
Воспитатель: Правильно ребята, Папа. Давайте вспомним, как зовут наших пап. (Ребята по кругу называют имена пап).
Воспитатель: Ребята,а что делает в семье папа?
Ребята: Папа забивает гвозди, чинит мебель.
Воспитатель: Ребята, а где работают ваши родители.
(Ребята по кругу отвечают, где работают родители).
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Незнайке отгадать следующую загадку.
Воспитатель: Слушайте внимательно.
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша...
Ребята: Бабушка.
Воспитатель: Молодцы. Давайте вспомним, как звать наших бабушек.
(Дети по кругу отвечают).
Воспитатель: Слушайте, ребята следующую загадку.
Мочит в тёплом молоке
Он кусочек хлебушка,
Ходит с палочкой в руке
Наш любимый…
Ребята: Дедушка.
Воспитатель: Какие молодцы. На все загадки Незнайки вы ответили. Незнайка будет доволен.
Воспитатель: Ребята, а как можно назвать одним словом, всех этих людей,которых мы отгадали в загадках.
Ребята: Семья.
Воспитатель: Правильно ребята, Семья. Нужно любить своих родных и близких. Заботиться о них. Помогать маме и папе. Слушаться родителей.
Воспитатель: Давайте покажем всю семью на ладошке.
Пальчиковая гимнастика «Семья»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – это я,
Вот и вся моя семья.
Рефлексия: Ребята, что за письмо мы сегодня с вами получили?Какой конверт был цветом? Что было написано в письме? Каких членов семьи вы знаете? Что вам запомнилось,понравилось на занятие? Незнайка говорит вам спасибо, вы ему очень помогли.
Организация: ГБОУ «Школа № 1359» дошкольное отделение № 3
Населенный пункт: г. Москва
Цель:
- Воспитывать у детей интерес и любовь к книгам;
- развивать речевую активность, умение по словесному описанию и иллюстрациям;
- определять знакомые книги и сказки.
Ход беседы:
Воспитатель: - Ребята, вы любите, когда вам читают книжки? Кто вам их читает? А в нашей группе есть книги? Где же они живут? Правильно, в нашем книжном уголке. А вы заметили, что недавно в наш книжный уголок пришла кукла Катя, она прочитала много книг и поэтому стала такой умной. Весь день она сидит здесь на стуле, наблюдает за нами, а вечером, когда вы уходите домой, она разговаривает со мной. Сегодня Катя согласилась поговорить и с вами.
Воспитатель: (берет куклу): «Здравствуйте, ребята! Я каждый день наблюдаю за вами и вижу, кто из вас любит книги, кто умеет с ними обращаться бережно, аккуратно. А ведь умные люди уже давно сказали: «Книги – это лучшие друзья»! В книгах живут стихи и сказки, веселые истории и яркие картинки.
Воспитатель: - Катя, но наши дети еще не умеют сами читать, как же они узнают, о чем, например, эта книга?
Кукла: - Пусть они сначала посмотрят на картинку и скажут, кто на ней нарисован (зайка). Кто же знает стихотворение про зайку? А здесь кто нарисован? (бычок, мишка – чтение стихов). Вот видите, вы по картинкам узнали свою любимую книжку, которая называется «Игрушки».
А теперь попробуйте отгадать, о какой сказке эта загадка?
Маша в коробе сидит, далеко она глядит.
Кто несет ее, ответь, быстрыми шагами?
А несет ее медведь вместе с пирогами.
Провела его малышка, будет он умнее впредь.
Вот у нас какая книжка. Это (Маша и медведь).
Воспитатель : Найдите эту книжку в нашем книжном уголке и покажите.
(то же и по другим книгам)
Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
(Колобок)
Жили-были семь ребят –
Белых маленьких козлят.
Мама очень их любила,
Молочком детей поила.
Тут зубами щелк да щелк
Появился серый волк.
(Волк и семеро козлят)
Воспитатель: Ты знаешь, Катя, мы с ребятами читаем сказки, а потом в них играем. Давайте покажем, как мы это делаем!
Игра-разминка «Ровным кругом»
Как бабушка Колобка стряпала? (показывают движения)
Как Машенька в лесу грибочки собирала?
Как дед Репку из земли тянул?
(вновь посадить на стульчики)
Кукла : - А знаете ли вы, что есть люди, которые умеют сочинять интересные сказки, веселые истории для ребят?
Воспитатель: - Конечно, в нашем книжном уголке висит портрет писателя Корнея Чуковского, и ребята хорошо знают его книги. Как, например, называется эта книга? («Муха-Цокотуха», «Мойдодыр», «Телефон», «Айболит»).
Воспитатель : - Послушай, Катя я прочитаю несколько строк из этих книг, а ребята мне обязательно помогут.
Кукла : - Молодцы! Я поняла, что вы любите книжки, и поэтому решила подарить таким умным и воспитанным ребятишкам сундучок с книгами.
Воспитатель : - Спасибо, Катя! Ребята, давайте посмотрим, какие книги лежат в этом сундучке.
Это книжки-малышки, их очень любят и самые маленькие ребята, и детки постарше. Их удобно положить маме в сумку или в свой рюкзачок и принести друзьям в детский сад.
А это большая книга сказок. Посмотрите, какие замечательные в ней картинки. Знаете ли вы эти сказки? (показать сначала знакомые 2-3 иллюстрации, а затем новые). Эту замечательную книгу мы будем читать здесь в группе.
Самая умная книга – энциклопедия! В ней можно найти ответы на самые разные вопросы: почему солнце светит? куда уплывают облака? Зачем ежику нужны иголки?
Эта книга называется Азбука! Вы хотите научиться читать? Все люди: ваши мамы и папы, бабушки и дедушки учились читать по Азбуке. Значит, и вам эта книга очень скоро пригодится!
Ребята, а можно ли в этих книгах рисовать? Конечно, нет! Для этого есть специальные книги-раскраски и Катя подарила нам такие книжки!
Давайте все вместе скажем «Спасибо» Кате и пообещаем их беречь и обязательно прочитать все эти книги.
Темы Бесед во второй младшей группе
Ноябрь
1 . Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня ?»
Задачи: Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус.
2. Беседа на тему «Наши друзья книги» .
Задачи: Рассказать детям о значении книг, о видах книг (энциклопедии, справочники, словари, художественная литература). Познакомить с правилами обращения с книгами, воспитывать бережное отношение к книгам.
3. Беседа на тему « Милые игрушки ».
Задачи: закреплять навыки организованного поведения в детском саду, формировать элементарные представления об обращении с вещами. Поддерживать стремление детей наводить порядок, формировать бережное отношение к игрушкам.
4. Беседа на тему « Мальчики и девочки».
Задачи: Побеседовать с детьми об их интересах, любимых игрушках, предпочтениях в одежде, любимых играх, о том, кем они станут в будущем. Выделить ответы, характерные для мальчиков и девочек.
5. Беседа на тему «Светофор »
Задачи: Формировать представления детей об опасных для человека ситуациях, знакомить с правилами безопасности дорожного движения.
6. Беседа на тему «Одежда, обувь, головные уборы»
Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов одежды, обуви, головных уборов, учить рассказывать об их назначении.
7. Беседа на тему «Нам вместе хорошо».
Задачи: Развивать интерес детей к сверстникам, воспитывать доброжелательные отношения, формировать навыки общения.
8. Беседа на тему «К нам пришли гости».
Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми, реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями, способствовать освоению соответствующих речевых конструкций.
9 . Беседа на тему «Здоровье в порядке - спасибо зарядке ».
Задачи: Воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями, подводить детей к пониманию зависимости между занятиями физическими упражнениями и здоровьем
10. Беседа на тему «За столом».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике.
11. Беседа на тему. «Наши игрушки».
Разучивание и рассказывание стихотворений А. Барто из цикла «Мои игрушки».
Задачи: Воспитывать бережное отношение к игрушкам, формировать обобщающие понятия, учить составлять предложения с использованием существительных, обозначающих названия игрушек и глаголов, обозначающих действия с игрушками.
12. Беседа « Мы не любим грубиянов и драчунов ».
Задачи: Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, формировать опыт оценки своих и чужих поступков, учить оценивать поступки и высказывать свое мнение по поводу различных поступков.
13. Беседа на тему « Мы любим делиться».
14. Беседа на тему «Овощи, фрукты – полезные продукты!»
15. Беседа на тему « Беседа о правилах пожарной безопасности »
Задачи: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя; правильно использовать в речи названия предметов; активизировать предлоги, глаголы в предложениях; познакомить детей с правилами пожарной безопасности.
16. Беседа на тему «Овощи, фрукты – полезные продукты!»
Задачи: формировать представления о том, что витамины очень нужны детям для укрепления организма.
17. Беседа на тему «Как песок может стать опасным »
Задачи: Показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.
18. Беседа на тему «Как я провёл выходной день »
Задачи: развивать связную речь детей.
19. Беседа на тему «Светофор »
3адачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов, с работой светофора.
20. Беседа на тему «Опасный лед ».
Задачи: Дать детям представление о том, что осенью лед может быть опасен, он очень тонок и хрупок, поэтому передвигаться по льду нельзя. Учить соблюдать осторожность, находясь вблизи водоемов
21 Беседа на тему “Надо быть опрятным ”
Задачи: формирование привычки следить за своим внешним видом.
22 Беседа на тему “Как правильно мыть руки ”
Цель: закрепить правильно мыть руки, пользоваться мылом.
23 Беседа на тему “Скажем другу волшебные слова ”
Цель: формирование доброжелательного отношения к друг другу
24 Беседа на тему “Если плачет друг, пожалей его ”
Цель: поощрение попыток пожалеть сверстника, обнять, помочь.
25 Беседа на тему «Осень в гости к нам пришла”
Цель: развитие умения замечать изменения в природе.
26 Беседа на тему “Изменения в природе
”Цель: формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.
27 Беседа на тему «Домашние и дикие животные ”
Цель: формирование умения вести диалог с педагогом, слушать, понимать заданный вопрос., понятно отвечать на него
28 Беседа на тему “Скоро зима ”
Цель: расширять представления о временах года, развивать речь.
29 Беседа на тему “Далеко – близко ”
Цель: развитие умения определять расположение предметов по отношению к себе далеко – близко).
30 Беседа на тему “Любимые сказки ”
Цель: развитие инициативной речи при взаимодействии с взрослыми и детьми
31 Беседа на тему “Делай зарядку – будешь здоров ”
Цель: формирование представлений о том, что утренняя зарядка вызывает хорошее настроение
32 Беседа на тему “Для чего нужно спать
Цель: формирование представлений о том, что с помощью сна восстанавливают силы.
33 Беседа на тему “ Опасные предметы дома”
Цель: знакомство с источниками опасности дома.
34. Беседа на тему “Добрый и злой огонь”
Цель: формировать знания о правилах безопасности при пользовании бытовыми приборами.
Разработчик Карсакова М.Г.
Лексическая тема: «Народная культура и традиции».
Стихотворение недели
Как по снегу, по метели
Трое саночек летели.
И шумят, и гремят,
Колокольчики звенят.
В первых санках – дедушка,
В других санках – бабушка,
В третьих санках – тётушка,
Вот какие гости!
Утреннее приветствие:
- Воспитатель:
Здравствуйте, мальчишки-шалунишки!
Здравствуйте, девчонки - длинные чёлки!
Встанем в Круг скорей, поздороваемся все быстрей.
Любим дружно мы играть,
Не ругаться, не кричать.
Улыбнёмся всем скорей,
И начнётся день светлей!
Пальчиковая гимнастика «СОРОКА – ВОРОНА».
(Водим пальчиком по ладошке круговыми движениями).
Сорока - ворона кашку варила,
На порог скакала, гостей созывала.
Гости не бывали, каши не едали,
Всю свою кашу Сорока - ворона деткам отдала.
(Далее загибаем пальчики словно считая).
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
-Зачем дров не пилил?
-Зачем воду не носил?
В каком доме вы живёте? Из чего сделан ваш дом? Значит, он какой? Сколько в вашей квартире комнат? Как они называются? Есть ли у вас своя комната? Чем вы там занимаетесь?
Рассматривается коллаж «Русская изба» воспитатель даёт комментарий:
Давным-давно на Руси люди строили себе жилища из бревен. Называли их избами. И все-то в избе было сделано из дерева: и полы, и потолок, и стены, и мебель, и посуда. В избе была только одна комната – горница. Горница была и кухней, и спальней, и гостиной. Вся семья жила в одной горнице. Как вы думаете, это было удобно? Почему?
Обыгрывание потешки- небылицы:
Наша хозяюшка сметлива была,
Всем в избе работу к празднику дала: Мисочку собачка моет языком,
Мышка собирает крошки под окном,
По столу котище лапою скребёт.,
Половичку курочка веником скребёт. У вас дома тепло? А как родители обогревают вашу квартиру? А на чем готовят еду? Вкусно получается? Помните, как раньше назывался дом? Отапливали избу дровами, вот такую печь топили (демонстрация картинки). И готовили пищу себе и скотине, которая у них была, тоже вот в таких печках. Дров положат, берёсту зажгут, и топится печь.
«Дом без печки - нежилой дом» - говорили в народе. «Кормилицей», «матушкой» ласково называли печь люди, ведь она и в самом деле кормила людей - в ней пекли хлеб, варили кашу, щи, картошку. От жарко протопленной печи в избе становилось тепло и уютно даже в самую зимнюю стужу. Возле печи всегда стояли большие и маленькие горшки, чугуны, в которых варили пищу.
Печка людей обогревала, в ней готовили еду, а еще на ней можно было даже спать! И сколько сказок было рассказано здесь долгими зимними вечерами. (Показать иллюстрацию «Дети на русской печи».)
Загадка: Чего из избы не вытащишь?»
Пословица: «Кто на печи сидел - тот уже не гость, а свой!».
Загадки про печь
Наша толстая Федора
Наедается не скоро.
А зато когда сыта,
От Федоры – теплота.
Попало наше тесто
В горячее место.
Попало –
Не пропало,
Румяной булкой стало.
Стоит изба из кирпича,
То холодна, то горяча.
Для чего нужна вода? Дома у вас есть вода? А от куда она берётся?
А как вы думаете, как в старину мыли руки, посуду, ведь водопровода еще не было?
Раньше в избах не было водопровода, а был вот такой рукомойник и лохань с водой (показ картинок:рукомойник, лохань) .
Воду приходилось приносить в ведрах из колодца(картинки: ведра, коромысло, колодец).
Раньше зеркал не было, и люди смотрелись в воду, как в зеркало.
Детям предлагается посмотреть на своё отражение в емкости с водой.
Текст с движениями.
Ай, лады, лады, лады,Не боимся мы воды!Чистая водичкаУмоет наше личико,Вымоет ладошки,Намочит нас немножко,Ай, лады, лады, лады,Не боимся мы воды!Чисто умываемся,Маме улыбаемся!
Д/и Вспомни и назови».
В какой сказке ведра с коромыслом сами ходили за водой? / « По щучьему велению»/.
Обыгрывание потешки « «Курочка Рябушечка». – Курочка Рябушечка,Куда пошла?– На речку.– Курочка-Рябушечка,Зачем пошла?– За водичкой.– Курочка-Рябушечка,Зачем тебе водичка?– Цыпляточек поить.– Курочка-Рябушечка,Как цыплята просят пить?– Пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи! Д/и « Узнай и назови».
/демонстрируются картинки современной мебели/. Для чего нужна мебель? Какая мебель есть у вас дома? На чём любите сидеть? Лежать?
Давным-давно в русской избе мебели было совсем мало /демонстрируются картинки: стол, лавки, сундук, полати, зыбка, люлька, полка/.
Д/и « Раньше – сейчас».
Лавка-…(табурет, стул, кресло, диван);
Сундук-…(комод, шкаф);
Полати-…(кровать),
Кроватка-…(люлька).
Малышей укладывали спать в люльки или зыбки /картинка/ и пели колыбельные песни:
Баю, баю, баю, бай. Ты, собаченька, не лай,
И Ванюшу не пугай,
И в рожочек не дуди,
До утра не разбуди,
А приди к нам ночевать,
В люльке Ванечку качать.
Как вас мама укладывает спать? -Как вы думаете, ребята, для чего человеку нужен дом?
-Как мы себя чувствуем дома?
- Почему говорят: «В гостях хорошо, а дома лучше?» Всегда люди делали себе жилище, где можно было спрятаться от холода и непогоды, от диких зверей, погреться у огня. Мы приходим домой отдохнуть и набраться сил.
Что же ещё в избе было?
Хватит молча гостевать - пора загадки отгадать.
Я буду загадывать загадки, а вы постарайтесь найти отгадки в нашей избе./картинки-отгадки /
«Выпускает жаркий пар
Древний чайник…» (самовар).
За самоваром собиралась вся большая крестьянская семья, пили горячий чай с медом, с пирогами и блинами. Самовар стал символом добра, домашнего уюта и семейного покоя.
«Новая посудина, а вся в дырках» (сито)
Ситом сеяли муку, и тогда тесто на пироги получилось очень пышным и мягким.
«Что за барыня такая?
В гребень шерсть она берет,
Тонкой ниточкой пушистой
Деткам пряжу отдает?» (прялка)
Зимними долгими вечерами хозяйка на ней пряла нитки. А из ниток затем вязали или ткали полотно и шили одежду.
«Всех кормлю с охотою,
А сама безротая» (ложка)
В крестьянской семье у каждого члена семьи была своя ложка, которую вырезали из дерева. И в гости тоже всегда ходили со своей ложкой. Даже поговорку сложили «Запасливый гость без ложки не ходит». Ложкой не только ели, на ложках можно было играть и пускаться в пляс. Давайте и мы с вами попробуем поиграть на ложках, да потанцевать под народную музыку.
Дети под народную музыку придумывают и выполняют танцевальные движения, играя на ложках.
Вторая неделя.
Стихотворение недели
Падал снег на порог,Кот испек себе пирог.А пока лепил и пек -Ручейком пирог утек.Пирожки себе пекиНе из снега - из муки.(П. Воронько)
Утреннее приветствие:
В группе нашей каждый деньДелаем зарядку,Выполняем упражненьяСтрого по порядку:Все присели,Дружно встали,Повертели головой,Потянулись, повернулись
И друг другу улыбнулись!
Пальчиковая гимнастика « НАША БАБУШКА».
Наша бабушка идёт хлопать ладонями по коленям поочередно правой, левой руками
И корзиночку несёт пальцы слегка расставить и соединить их с пальцами другой руки
Села тихо в уголочек положить руки на колени,
Вяжет деточкам чулочек имитировать движения вязания на спицах.
Вдруг котята прибежали мягкими кистями рук выполнять движение «кошечка»
И клубочки разбросали.
Где же, где ж мои клубочки, развести руки в стороны, выполнять движение
Как же мне вязать чулочки? «вязание на спицах».
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
Воспитатель: К нам сегодня пришла гостья. Чтобы узнать, кто это, надо отгадать загадку:
В деревянной МашенькеВнутри кукла Сашенька.Открой куклу Сашеньку,А там - крошка Дашенька.А в сестрице ДашенькеЕсть малютка Пашенька.(Матрешка)Назовите главный секрет матрешки. (Это кукла с сюрпризом: внутри большой матрешки сидит матрешка поменьше, а в той еще и еще).
Из какого материала сделана матрешка? (Из дерева. Дерево – материал доступный, прочный, податливый, красивый, хорошо окрашивается).
Воспитатель:
Матрёшку всегда любили дети. Очень интересно собирать и разбирать детали:
“Я с таинственной игрушкой
заигралась допоздна,
Разбираю, собираю,
то их восемь, то одна”.
А хотите и вы, поиграть с матрёшкой?
Д/и «Собери матрёшку».
Хороводная игра «Матрёшечка,матрёшка»
Ну, ребятки не зевайте
А в кружочек все вставайте.
Хотите поиграть немножко?
Нарядитесь тогда вы матрёшкой!
(Из детей выбирают 3-х матрёшек. Им на головах завязывают платочки. Они приседают в центре круга, который образуют другие дети. Дети идут по кругу и поют песню «Матрёшка» на мотив русской народной песни «Колпачок»).
Эх, матрёшечка,
матрёшка!
Аленький платочек-
Сарафан в цветочек.
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили.
На ноги поставили
Танцевать заставили.
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь.
В гости к нам сегодня пришел Чудесный мешочек. Хотите узнать, что внутри лежит?
Д/и «Узнай и назови». (дети по очереди достают народные музыкальные инструменты и называют их: бубен, колокольчик, ложки, балалайка, маракас, треугольник и др.).
Все на свете дети знают,
Звуки разные бывают:
Листопада тихий шёпот,
Самолёта громкий рокот
Гул машины во дворе,
Лай собаки в конуре.
Это звуки шумовые,
Только есть ещё другие.
Не шуршания, не стуки – МУЗЫКАЛЬНЫЕ есть звуки
«Угадай, какой инструмент прозвучал» .(Устанавливается ширма, за ней располагаются музыкальные инструменты: колокольчики, барабан, маракас, бубен, балалайка, металлофон.
Воспитатель читает четверостишье, называя имя какого- либо ребёнка из группы, кукла Катя играет на одном из музыкальных инструментов, дети отгадывают)Мы с ребятами играем,Что сейчас звучит узнаем,Кукла Катя поиграй!Быстро, Кирилл, называй!
Загадки.
За обедом суп едят,К вечеру «заговорят»Деревянные девчонки,Музыкальные сестренки.Поиграй и ты немножкоНа красивых ярких...(ложках).
Три струны, играет звонкоИнструмент тот - «треуголка».Поскорее узнавай-ка,Что же это?..(балалайка)
Со мной в поход легко идти, Со мною весело в пути, И я крикун, и я буян, Я звонкий, круглый... (барабан)
Он под шапочкой сидит, не тревожь его - молчит.
Стоит только в руки взять и немного раскачать,
Слышен, будет перезвон: «Дили-дон, дили-дон. »
(Колокольчик) .
Он похож на погремушку,Только это не игрушка! (Маракас)
Отпускаем молоточки,На железные листочки,И летит весёлый звон.Что звенит?
(Металлофон)
В самый сказочный момент вступит этот инструмент.Но совсем не каждый знает, что в оркестре он играет!Тихо, нежно зазвенит, будто всё посеребрит.А затем умолкнет скоро по сигналу дирижёра.Знает это каждый школьник. Что такое...
(Треугольник)
Посмотрите, что я вам сегодня принесла. /Показ, рассматривание игрушек/.
- Какие игрушки вам знакомы? Дети называют: /матрешка, погремушка, неваляшка, мяч, свистулька и т. д./ Давным-давно игрушки называли забавами, это потому, что они веселят детей.
Как можно поиграть в эти игрушки?
А вы, желаете поехать со мной на ярмарку, там много продают разных игрушек. Берите в руки вожжи, поедем на лошадке.Еду, еду на базар, покупать себе товар,На лошадке в красной шапкеПо ровненькой дорожке, на одной ножке.В старом лапоточке по рытвинам, по кочкам,Все прямо и прямо, а потом вдруг… в ямку БУХ!Тпрууу! Приехали!
Наши девочки любят играть в куклы.
/ Показ картинок или игрушек/
-Раньше, ребята, не было красивых кукол и мамы своим детишкам делали такие тряпичные куклы: «Крупеничка» внутри у них крупа, «Сонюшка»- дети клали ее спать с собой, «Масленица»- это кукла, которую делали на праздник Масленицы.
Это что за игрушка? (матрешка). Из какого материала сделаны матрешки-игрушки?-Из дерева! Значит они деревянные.
А это кто?- Петушок-Это дымковская игрушка. Ее слепили из глины, значит она глиняная! А называется дымковская, потому что ее слепили и украсили в д. Дымковомастера умельцы! А как нужно играть с такой игрушкой?Дети:-Осторожно и аккуратно, так как она может быстро разбиться.
У вас сейчас много разных красивых игрушек, есть такие, которых раньше не могло быть: самолеты, машины, роботы и др., потому что в старину не было ни самолетов, ни машин, ни роботов. Люди еще не придумали их.
-Расскажите о своих любимых игрушках. Давным-давно и сейчас рядом с человеком жили домашние животные и птицы. Люди заботились о них - кормили, поили, устраивали им жилища.
Зачем?
.Д/и « Кто какую пользу приносит?».
Собака -, кошка-, корова-,
лошадь-, овца-, коза-, свинья-.?
Куры, гуси, индюки?
-Какие домашние животные и птицы есть у вас?
Как о них заботятся ваши родители?
Д/и «Потерялись?»
Цель: закреплять представления детей о семействе домашних животных и птиц.
Игра-имитация « Спой песенку» (коровы, овцы и т.д.) – звукоподражание.
Обыгрывание потешки «Еду – еду к бабе, к деду»
Еду-еду к бабе, к дедуНа лошадке в красной шапке,По ровной дорожкеНа одной ножке,В старом лапоточкеПо рытвинам, по кочкам,Всё прямо и прямо,А потом… в яму!Бух!
/ демонстрируется картинка «Посуда»/. Что это такое? Для чего нужна посуда? Какая посуда есть у вас дома? Без посуды можно обойтись? Почему?
/Каринки: старинные горшки/. В старину главной кухонной посудой был горшок - прямой предшественник кастрюли, супницы, сахарницы, чайника, контейнера для хранения. В горшке варили супы, каши, кипятили воду, тушили мясо, хранили крупу, муку, масло. В горшках не кисло молоко, не заводились жучки. Горшки могли быть разных размеров: от маленького горшочка на несколько ложек, до огромного горшка, вмещавшего до 2-3-х ведер воды. Горшки различались и по внешней отделке. Более нарядными были те, которые подавались с пищей на стол. Считалось, что чем старше горшок, тем больше у него защитной т.е. обереговой силы. Одно плохо, горшок должен был быть «нероней». Но если вдруг горшок треснул, то оплетали его берестяными полосками и использовали для хранения. О таком горшке даже загадку сложили: «Был ребенок- не знал пеленок, стар стал- пеленаться стал».
/ Картинка – чугунки, ухват/.
«Что хозяйка в печку ставит,
Кто из вас, ребята, знает?» (чугунок)
Это чугунок. Он незаменим был в хозяйстве. По весу он тяжёлый, так как сделан из чугуна, особого вида металла, который мог выдержать любой огонь и никогда не бился.
Как же можно было достать из печи горячий горшок? Здесь был нужен другой помощник. Слушайте про него загадку.
«Не бык, а бодает,
Не ест, а еду хватает,
Что схватит – отдаёт,
А сам в угол идёт (ухват)
Возле русской печи всегда стоял ухват, которым хозяйка доставала горячие горшки со щами и вкусной кашей. Хотите попробовать, легко ли было хозяюшке?
Д/и « Сравни по весу».
Цель: формировать представление о сенсорных понятиях: легко (легче) – тяжело (тяжелее).
/Сравниваются по весу горшок и чугунок с помощью ухвата и без ухвата./
«Сценарий познавательного общения с детьми второй младшей в утренние часы».
Разработчик Карсакова М.Г.
Содержание утренних бесед с детьми соответствует изучаемой лексической теме. Кроме того, в соответствии с лексической темой, для каждого дня подобраны дидактические игры, упражнения, проблемные ситуации, которые позволяют ребёнку проверить свои знания в практической деятельности, побывать в роли активного собеседника и исследователя.
Лексическая тема: «Я - человек».
Стихотворение недели
Как повезло тебе и мне -
Мы родились в такой стране,
Где люди все – одна семья,
Куда ни глянь – кругом друзья!
Утреннее приветствие:
- Воспитатель:
Здравствуй правая рука - протягиваем вперёд,Здравствуй левая рука - протягиваем вперёд,Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,Здравствуй друг - берёмся другой рукой,Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.Мы стоим рука в руке, вместе мы большая сила,Можем маленькими быть - приседаем,Можем мы большими быть - встаём,Но один никто не будет.
Пальчиковая гимнастика « «Как живешь?»
- Как живешь?- Вот так! (большие пальцы вперед)- Как плывешь?- Вот так! (имитация плавания)- Как бежишь?- Вот так! (указательные и средние пальцы «бегут»)- Вдаль глядишь?- Вот так! («бинокль»)- Ждешь обед?- Вот так! (Подпереть щеку кулачком)- Машешь вслед?- Вот так! (помахать кистью руки)- Утром спишь?- Вот так! (обе руки под щеку)- А шалишь?- Вот так! (хлопнуть по надутым щекам)
Планирование на каждый день недели. Первая неделя
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
Посмотрите на эти картинки (дети разного возраста в игровых ситуациях).
Как вы считаете, это взрослые или дети? Почему вы так решили? А вы кто?
Большие или маленькие? Сколько вам лет?
На кого из этих детей вы похожи? Почему?
Какими хотите вырасти? Как вы думаете, от того большой человек или маленький зависит хороший он или плохой?
(поясняет)
Читает стихотворение:
Если сам ты небольшой, но с высокою душой,
Значит твой реальный рост
Выше самых дальних звёзд
Д/игра «Кто кем был и кто кем станет?»
Цель: развивать познавательные способности
(кем был папа, бабушка, сестрёнка, т.д.) Ребёнку предлагается посмотреться в зеркало и сказать:
Что у тебя есть?
Какие у тебя глаза?
Какие у тебя волосы?
Какой у тебя нос?
Для чего человеку глаза, нос, рот, уши?
Что могут делать глаза, уши, нос?
Д/игра «Что есть у меня и игрушки».
Цель: воспитывать чувство самоопределения в предметном мире, осознания своего тела и его специфических особенностей.
Сравни себя с игрушкой:
мишка лохматый, а у меня кожа гладкая и т.д.
Ты мальчик или девочка?
У тебя есть руки?
Для чего они тебе?
Что они умеют делать?
Что ещё у тебя есть?
Для чего?
Ты любишь себя?
Как ты бережёшь свои глазки, ушки, ручки?
Как ты ухаживаешь за ними?
Д/игра «Что я люблю».
Цель: сплочение детей
(передают по кругу клубочек и каждый, у кого он в руках, рассказывает, что он любит больше всего делать). В мешочек поместить муляжи фруктов: банан, яблоко, грушу.
Нам обезьянка прислала посылку, а что в ней находится, вы должны догадаться. Каждый ребёнок на ощупь определяет фрукты.
Как вы догадались?
Что вам помогало? (пальцы).
А теперь отгадайте, что лежит под салфеткой (кусочки фруктов на отдельных блюдцах). Что вам помогло отгадать? (нос).
А теперь закройте глазки, а я вас угощу фруктом. Что вы съели? Как отгадали? Что помогло? (язык).
(достаёт фрукты)
Какого цвета? Что вам помогало? (глаза)
Глаза, нос, язык, пальцы – наши помощники.
Ты любишь смеяться?
Когда ты смеёшься?
Когда ты радуешься?
Когда ты улыбаешься?
А когда плачешь? Почему?
Показ иллюстраций.
Почему плачет девочка?
Чему радуется мальчик? и т.д.
Раздаёт карточки с изображением людей с разным настроением, предлагает рассмотреть их, сказать какое у них настроение и попробовать изобразить на своём лице сходное выражение
Вторая неделя.
Стихотворение недели
Умываемся мы быстро, вытираемся мы чисто
Так опрятны, аккуратны, всем смотреть на нас приятно.
Утреннее приветствие:«Здравствуйте! »
Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!Здравствуйте, зубки! Щелк-щелк-щелк!Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!Здравствуйте, детишки! Раз, два, три.Девчонки и мальчишки, здраааавствуууйтеее!
Пальчиковая гимнастика «В гости».
В гости к пальчику большому
(большой пальчик отогнут, остальные сжаты в кулак)Приходили прямо к дому:Указательный и средний,
(в соответствии с текстом разгибать поочередно пальцы)Безымянный и последний. Сам мизинчик-малышок
Постучался на порогВместе пальчики - друзья,
(сжать пальцы в кулак и разжать их)Друг без друга им нельзя.
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
Дети рассматривают фотографии. Кого вы видите на фото? Вы узнали себя?
Какие вы здесь? (маленькие, хорошие, смешные)
Какая у вас одежда?
А у взрослых одежда тоже маленькая?
Чем отличаются взрослые от детей?
Что делают дети?
А взрослые это делают?
А вы взрослые или дети?
Как вы догадались, что вы дети?
Зачем взрослые ходят на работу?
Игра «Курочка-хохлатка»
Учить выполнять действия в соответствии с текстом. У всех оно есть. И у мамы есть, и у папы есть, у дочки есть, у внучки есть, чтобы его узнать, надо вслух назвать (имя).
Как вы думаете, зачем человеку имя?
Д/и « Назови ласково».
Цель: использовать в речи разные формы одного слова.
А еще у человека есть фамилия. Назовите свою фамилию. Зачем нужна фамилия?
В первом классе 8 Тань,
Это прямо наказанье!
Ведь у них, куда ни глянь
Всюду Таня, Таня, Таня!
Если скажут: «Таня, встань!»
Встанут сразу 8 Тань.
А ведь можно очень просто разобраться в новичках. Как же отличить девочек?/По фамилии/.
А у нас в группе есть ребята с одинаковыми именами? Как же понять, кого зовут?
Когда вы вырастите и будете взрослыми, к вашему имени прибавиться отчество. Оно произошло от слова «Отечество», т.е. Родина.
Игра-шутка «Мое тело».
Все дети должны заботиться о своем здоровье, а помогают нам в этом наши помощники – части тела. Давайте похвалим их!
Головушка – соловушка (гладят голову)
Носик – абрикосик (с закрытыми глазами дотронуться до кончика носа)
Щечки – комочки (мнут щечки, надувают их)
Губки – голубки («трубочка»)
Зубочки – дубочки (постукивают зубами)
Бородушка-молодушка (гладят подбородок)
Глазки – краски (широко открывают глаза)
Реснички-сестрички (моргают)
Ушки-непослушки (трут уши)
Шейка – индейка (вытягивают шею)
Плечики-кузнечики (поднимают и опускают плечи)
Ручки-хватучки (обхватывают себя)
Пальчики-мальчики (шевелят пальчиками)
Пузик- арбузик (выпячивают живот)
Спинка – осинка (выпрямляют спинку)
Коленки – поленки (поочередно сгибают ноги в колене)
Ножки-сапожки (топают ногами)
Чистота для здоровья очень важна. Есть такая пословица: «Чистота – залог здоровья!»Давайте вспомним правила чистоты: чисти зубы, не забывай следить за чистотой ушей, всегда носи при себе носовой платок, обязательно мой руки перед едой и после туалета, следи за чистотой ногтей, расческа, зубная щетка и полотенце должны быть у каждого свои.
Вы хотели бы дружить с неряхой? Почему?
Д/и « Сделай, что попрошу?».
Воспитатель:
– Наше тело действует, как чудесная машина, которая умеет смеяться, плакать, ходить, бегать, а также играть, любить, рисовать, кушать кашу.
– Давайте проверим, что умеет тело каждого из вас.
/предлагается детям набор предметов и игрушек для совершения с ними различных действий: машина на верёвочке, мяч, большая пирамида, книга с картинками, бумага и карандаши и др. Дети производят различные игровые действия по своему желанию/. – Вот видите, ребята, как много умеет ваше тело.
« Загадки- добавлялки».
Воспитатель:
А сейчас я буду загадывать вам загадки. Вы будете их отгадывать и отгадку показывать на себе.
Не снимают на пороге Вместе с сапогами (ноги).
Оля весело бежит
К речке по дорожке,
А для этого нужны
Нашей Оле (ножки).
Оля ягодки берет
По две, по три штучки,
Но для этого нужны
Нашей Оле(ручки).
- Скажите, ребята, что можно делать руками? (Ответы детей).
Запах пирожков от роз
Отличать умеет (нос)
Всё что мы положим в рот,
Попадает к нам в (живот)
Маму с папой слушать
Помогают (уши)
Красоту кругом увидеть
Помогают нам(глаза).
В кране нам журчит водица:
«Мойте чище ваши...» (лица).
Я братишку пожалею:
Обниму его за (шею).
Дом, где наш язык живёт,
Называем все мы (рот).
Кто что вкусное принёс -
Всё учует детский (нос).
Чтобы в цель попасть хоть раз,
Нужен острый, меткий (глаз).
Просят беленькие зубки:
«Улыбайтесь чаще!» (губки)
Первым пробовать привык
Угощенья все (язык).
Разгрызёшь стальные трубы,
Если часто чистишь (зубы).
-В середине человечка
День и ночь стучит (сердечко). Беседа « Я- человек, мы-люди».
– Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь! И я вам улыбнусь: и Мадине, и Тимоше, и Ксюше.
-А как можно назвать всех нас одним словом? Кто мы? ((люди).
– А как можно назвать Сашу? Кто она? (человек.)
– А Ярослава кто? Тоже – человек. И я человек, и Рома тоже. Все вместе – мы кто? (люди).
– Когда один – называют как?(человек), когда много нас? (люди).
- Я и все, кто работают в детском саду, ваши родители – взрослые, а кто вы все вместе? (дети).
-Как можно назвать одним словом Вику, Мадину, Настю,Соню- кто они? (девочки).
- Как можно назвать одним словом Владика, Кирилла, Серёжу, Тимошу- кто они? (мальчики)?
Д/игра «Мы – разные».
Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение различать индивидуальные особенности других детей.
Дети встают в круг, и по желанию вызывается один из детей. Воспитатель, выступающий в роли ведущего, задаёт вопросы:
- Кто из мальчиков самый высокий?
- Кто из девочек самая низкая?
- У кого из детей светлые волосы?
- У кого сандалии с цветочками? и т.д
- Сейчас мы возьмемся за руки, чтобы почувствовать тепло друг друга и улыбнемся.
Конспект беседы по теме: « Как мы учили Хрюшу умываться» (ОО«Физическое развитие») для детей 2ой младшей группы.Задачи: учить детей навыкам умывания; закрепить знания предметов туалета и их назначение. Развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным, уважительно относиться к своему телу.
Материал: кукла – Хрюша, презентация принадлежностей: мыло, мочалка, полотенце, вода; алгоритм мытья рук.Ход.
Стук в дверь. Входит поросёнок Хрюша.
Воспитатель: - Ой, Хрюша, ты почему такой грязный?
-Я так к вам спешил. Боялся опоздать и не успел умыться.
-Ребята, вам нравится такой Хрюша? (нет).
-Почему? (ответы детей).
-Посмотрите друг на друга, есть ли у нас в группе такие же грязные, неряшливые дети? (нет).
-А почему? (моемся, купаемся, приводим себя в порядок).
-Почему плохо быть грязнулями? (ответы детей).
-Давайте, ребята. Поможем Хрюше помыться и стать таким же чистым, как вы.
-Какие принадлежности требуются, чтобы смыть грязь?
Дети называют, а воспитатель показывает слайды и помогает детям при затруднении: вода, мыло, мочалка, полотенце.
Правильно, молодцы! Давайте возьмём мочалку и мыло и помоем Хрюшу. Получается? (нет).
-Почему? (нужна вода).
-Не мыло, не мочалка не могут отмыть грязь. Оказывается вода – это самое главное. Только с водой пенится мыло и мочалка отмывает грязь. Вот вода, мойте Хрюшу. (дети моют).
Воспитатель предлагает вспомнить потешку:
Водичка, водичка.
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
Далее воспитатель предлагает детям и Хрюше поиграть с водой. Речь с движением «Умывалочка»:
Кран, откройся! Нос, умойся!
Мойтесь сразу оба глаза!
Мойтесь, уши! Мойся, шейка!
Шейка. Мойся хорошенько!
Мойся, мойся. Умывайся!
Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!
-Ребята, как правильно мыть руки и умываться?
Воспитатель показывает детям слайды: алгоритм мытья рук.
По этой схеме мы моемся каждый день и поэтому вы у нас красивые, чистые, аккуратные. Давайте расскажем Хрюше, как мы умываемся поутру.
Речь с движением «Умываюсь поутру..»Умываюсь поутру:
В таз воды я наберу…
Мою руки, мою шею,
И лицо помыть сумею!
Я дружу с водой и мылом,
Чтоб здоровье крепче было!
Я почищу зубки щёткой,
И намылю мылом щёчки.
Причешусь, оденусь сам я,
В детский сад отправлюсь с мамой!
Хрюша: - Спасибо, ребята! Теперь я тоже буду всегда, всегда умываться, даже если куда – то буду спешить. Я понял, что грязнулей быть не хорошо. Давайте на память с вами сфотографируемся (дети фотографируются с Хрюшей).
-А теперь мне пора домой. До свиданья!